Ang isang kakaibang karamdaman ng motility sa pag-aaklas ng anumang hanay ng edad ay nangangailangan ng komprehensibong epekto para sa kanilang pagwawasto, na dapat na isama ang paraan ng speech therapy rhythm at musical at rhythmic education.
Sa mga klase ng logo na may pagngangalit, maipapayo na isagawa ang mga sumusunod na pagsasanay at mga laro:
1) Introductory;
2) para sa pag-unlad ng pandinig pang-unawa, pansin at memorya, visual na pang-unawa, pansin at memorya;
3) para sa pag-unlad ng orientation sa espasyo at damdamin ng ritmo;
4) para sa pag-unlad ng imitasyon;
5) creative, plot role-playing, mobile na mga laro, creative etudes para sa pag-unlad ng volitional katangian, aktibidad, kalayaan, mga pagkukusa;
6) pagsasanay, mga laro sa mobile na may mga panuntunan para sa pagpapaunlad ng mga karaniwang kasanayan sa motor, motility hands, brushes, daliri;
7) para sa pag-unlad ng facial at oral praxis;
8) Sa pag-awit, sayaw, mga laro ng dramatization na may musikal na saliw para sa pagpapaunlad ng kahilingan sa pagsasalita;
9) Etudes para sa pag-unlad ng imahinasyon, malikhaing kakayahan;
10) para sa pag-unlad ng musical memory at musical creativity;
11) Final;
12) pagtatanghal ng dula, matinee, entertainment, maligaya na palabas (para sa mga bata), sa panggabing katatawanan, pantomime, konsyerto, atbp. (para sa mga matatanda).
Ang paraan ng pagsasalita therapy ritmo sa pagwawasto ng trabaho na may isang mas mataas na antas ng kontribusyon sa normalisasyon ng tempo at ritmo ng mga karaniwang at paggalaw ng pagsasalita, na humihingi ng pagsasalita kaysa sa purong pagsasalita therapy trabaho. Motor, musical, musical, musical and speech, rhythmic, speech without musical accompaniment, engine-speech exercises and games ay nagdudulot ng static at dynamic na koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang kontrolin ang tono ng kalamnan, ang tagal ng pagbuga, isang malambot na atake ng mga tinig at iba pang bahagi ng kahilingan. Ang normalisasyon ng motor sphere ng stuttering ay tumutulong sa kanya na muling itayo ang kaugnayan sa komunikasyon, sa kapaligiran at sa paglabag sa pagsasalita nito. Ang restructuring na ito ay dahil sa mga positibong katangian ng kalikasan at pag-uugali na lumilitaw sa proseso ng pagwawasto ng psychomotoriko, katulad: Kumpiyansa sa mga paggalaw, pamamahala, tamang posture, visual na oryentasyon sa resolution ng motor at Mga kahirapan sa pagsasalita, aktibidad sa aktibidad, reorientation sa kahalagahan ng mga sitwasyon sa buhay na may kaugnayan sa restructuring ng mga saloobin patungo sa depekto sa pagsasalita, atbp.
Elvira Sabirova.
Speech therapy rhythm sa sistema ng trabaho kapag nagmamaneho at dysarthria. Upang matulungan ang mga therapist sa pagsasalita
Logommika. – epektibong Paraan Overcoming stuttering
Nang walang delving sa mga dahilan para sa problema, dapat tandaan na ang mga paglabag sa pagsasalita sa iba't ibang antas ay makikita sa pagbuo ng pagkakakilanlan ng mga bata na nakakaapekto sa kanilang pisikal at mental na pag-unlad.
Ngayon, bilang karagdagan sa tradisyonal. logopedic Mga klase sa pagwawasto, pagwawasto ng mga paglabag sa Lexico - Grammatical na disenyo ng pahayag ng pagsasalita, atbp. speech therapists.- Ang mga gawi ay inaalok ng isang epektibong paraan para sa pagtagumpayan ang mga paglabag sa pagsasalita - speech Therapy Rhythmic.. Ito ay isang paraan ng aktibong therapy, ang layunin ng kung saan ay upang pagtagumpayan ang mga paglabag sa pagsasalita sa pamamagitan ng pagbuo ng isang motor globo ng isang bata na kumbinasyon ng salita at musika.
Bakit - Logommika.?
Lahat ng nakapaligid sa atin ay nabubuhay ayon sa mga batas ritmo. Pagbabago ng mga panahon, araw at gabi, puso ritmo At marami pang subordinated sa isang tiyak ritmo. Sinuman rhythmic. Pinagtibay ng mga paggalaw ang aktibidad ng utak ng tao. Samakatuwid, mula sa maagang pagkabata, inirerekomenda na harapin ang pag-unlad ng damdamin. ritmo Naa-access para sa mga preschooler form - rhythmic exercises at games..
Kung kanino ito ay kapaki-pakinabang Speech Therapy Rhythmic.?
Lahat ng mga bata na may problema sa pagiging isang pagsasalita function, at lalo na ang mga bata stuttering. Sobrang importante speech Therapy Rhythm para sa mga bata na may matapang Dahil ang mga klase ay lumikha ng isang positibong emosyonal na saloobin sa pagsasalita, pagganyak sa katuparan pagsasalita ng Speech Therapy..
Paano ang trabaho?
LAHAT NG LAHAT logommy Ang trabaho ay may isang balangkas. Maliwanag, emosyonal, sa kapaligiran ng holiday, natututo ang mga bata ng maraming magagandang bagay. Sa isang programa aralin sa bagahe:
Normalisasyon ng tempo I. rhythm speech.
Pag-unlad ng pagsasalita motility para sa tamang tunog pagbigkas
Pag-unlad ng pandinig pansin.
Pag-unlad ng Phonderatic Haring. (Napakahalagang criterion para sa matagumpay na pag-aaral ng bata sa paaralan)
Pag-unlad ng mga karaniwang at masarap na motility, facial expression, pantomimics development ng spatial organization ng paggalaw (bilang pag-iwas sa paglitaw ng optical dygrafy sa pagsasanay sa paaralan)
Pag-unlad ng physiological respiration at lamination breathing.
Nadagdagang bokabularyo, pag-aalis ng mga adoptions ng pagsasalita
Ang pagtuturo sa pagpapahayag at biyaya ng mga paggalaw, ang kakayahang muling magkatawang-tao.
Layunin speech Therapy Rhythm. Nilalabanan nila ang paglabag sa pagsasalita sa mga bata na may phonetic-phonemematic underdevelopment sa pamamagitan ng pagpapalaki at pagwawasto ng motor sphere kasama ang salita, musika at kilusan.
Paksa logritimika. ay isang bata na may phonetic-phonmematic underdevelopment, pagkakaroon ng isang pagsasalita patolohiya.
Paksa logritimika. ang motor non-formation, lugbype. ritmo at system. mga paggalaw sa kumbinasyon ng musika at salita.
Mga gawain speech Therapy Rhythm.:
Wellness;
Pang-edukasyon;
Pang-edukasyon;
Pagwawasto.
Wellness.:
Pagpapalakas ng muscular apparatus;
Ang pag-unlad ng physiological respiration;
Pagpapabuti ng mga function ng motor;
Pagpapabuti ng kalusugan ng somatic.
Pang-edukasyon:
Pagbuo ng mga spatial na representasyon;
Systematization. kaalaman tungkol sa phonetic, lexical, grammatical party ng pagsasalita;
Pagpapalawak ng mga ideya sa larangan ng kultura ng musika,
Pagpapabuti ng mga kasanayan sa motor at kasanayan.
Pang-edukasyon:
Pagpapalaki ng mga personal na katangian ng mga bata.
Pag-unlad ng kakayahan ng kooperasyon, mga interrelasyon at mga karapatan sa isa't isa.
Pagwawasto:
Pagwawasto at kabayaran na nabalisa mga Pag-andar:
1) pagsasalita,
2) Motor
Stuttering and logo.
Kilusan ng bata S. stuttering Tuklasin ang iba't ibang mga karamdaman. Mahina koordinasyon ng mga paggalaw, hindi sapat na antas ng pakiramdam ritmo, mga paglabag sa simultaneity ng paggalaw. Sa ilang mga kaso, ang pagpapahayag ng paggalaw, kagalingan ng kamay, bilis ng reaksyon ng motor ay nagdurusa. May mga kahirapan sa pagkilos na may maliliit na bagay, ang mga pagbabago sa estado ng paggalaw ng motibo. Sa ibang mga kaso, ang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi sapat na kalinawan at organisasyon ng mga paggalaw, kawalan ng katiyakan, mga paghihirap sa eksaktong pagpapanatili ng isang ibinigay na pustura, mga sakit sa tempo. Pagwawasto stuttering Ang mga bata ay isinasagawa, tulad ng alam mo, tanging ang pinagsamang paraan. Bilang karagdagan sa mga medikal na kaganapan, ehersisyo, ang normalisasyon ng pagsasalita function sa pagsasalita ng Speech Therapy. Batay sa pamamaraan ay kasama at speech Therapy Rhythmic., mula gamit kung saan
normalize ang mga function ng motor at pagsasalita, bilang karagdagan, sa klase logritic Ginagamit ang psychotherapeutic at mga pamamaraan ng komunidad. Ipinapakita ng pagsasanay ang mga regular na klase logritic magbigay ng kontribusyon sa normalisasyon ng pagsasalita ng isang bata na may stuttering, bumuo ng isang positibong emosyonal na saloobin, nagtuturo ng pakikipag-usap sa mga kapantay at marami pang iba.
Logo at musikal at rhythmic. Mga pondo para sa mga bata na may dysarthria..
Pedagogical. logopedic at palatandaan na paggamot dysarthria. at iba pang mga concomitanant na paglabag. (paningin, pandinig, epileptiform spasms, atbp.) Kasama rin ang kumplikado epekto ng bagahe, Medikal na edukasyon sa medisina, Musika rhythmic Education.. Ang mga gawain dito ay magiging susunod:
1. Upang sugpuin ang mga pathological motor reaksyon ng bata at malutas ang tiyak na reflex na aktibidad.
2. Pagbutihin ang koordinasyon ng mga paggalaw - mga elemento ng pangunahing aktibidad ng motor.
3. Pagbutihin ang pangkalahatang aktibidad ng motor ng bata.
4. Itaguyod ang pagpapaunlad ng mga pag-andar ng kaisipan mga bata: Pansin, memorya, self-regulasyon ng aktibidad ng kaisipan, atbp.
5. Itaguyod ang normalisasyon ng pag-andar ng pagsasalita.
6. Magkaroon ng isang pang-edukasyon na impluwensya sa bata at ihanay ang mga reaksiyon sa pag-uugali nito.
Ang luggage ay nagtatrabaho sa mga dysarthritors Kabilang ang mga medikal na himnastiko sa mga klase. Ito ay itinayo depende sa logopedic Pagwawasto ng kurso. Maaari itong nahahati sa tatlong panahon. Mga gawain ng una panahon: Edukasyon ng mga paggalaw Static; pag-unlad ng mga karaniwang paggalaw, binti, katawan ng tao na may unti-unti na pagpapakilala ng mga pagsasanay na may mga bagay; Pag-unlad ng mababaw na mga daliri ng motility; facial muscles; Iba't ibang uri ng hayop pansin: pandinig, visual, at memorya; pagwawasto na humihingi ng pananalita; Unti-unting pagbuo ng isang normal na kasanayan sa motor.
Sa unang panahon mahalaga na bigyang-pansin ang unti-unting pagbuo ng mga kasanayan sa motor. Una, ang guro mismo ay emosyonal, sa tamang bilis ay gumaganap ng kilusan mula simula hanggang katapusan upang makita ng mga bata ang holistic na imahe ng kilusan sa dinamika nito. Pagkatapos ay nagbibigay ng isang dismembered pagkilos ng pagkilos sa isang mas mabagal na bilis na may paliwanag ng lahat ng mga elemento na bumubuo sa kilusan. Pagkatapos nito, ang mga bata ay nagpaparami ng pagkilos, nakikinig sa mga tagubilin ng guro. Kinukuha niya ang pansin ng mga bata sa katumpakan ng pagkilos na ginawa nila at hinihikayat sila. Unti-unti introduces musical accompaniment, una sa paliwanag ng guro, at pagkatapos ay ang mga bata nang nakapag-iisa gumanap kilusan sa musika.
Sa ikalawang panahon paghihirap dysarthria., pondo logritimika. ginagamit para sa pag-unlad: Motoridad ng articulation apparatus, karaniwang mga kasanayan sa motor, manipis, rumor extension diffentioniations.
Kaya, para sa pag-unlad ng motility ng articulator ginamit non-lawless laro (Ipakita ang sorpresa, kabiguan, takot, atbp.) At mga laro ng pagsasalita na may tunog pagtutol.
Upang bumuo ng mga karaniwang paggalaw, ang mga laro ay inirerekomenda sa mga paggalaw para sa itaas na mga paa't kamay, brushes, daliri; para sa mas mababang paa't kamay; Pagsasanay na may isang stick, bola, upang pagtagumpayan paglaban; Pagsasanay para sa katawan. Malawakang ginagamit sa paglalakad sa musika sa mga yapak sa sahig na may mga hadlang sa pagitan nila sa anyo ng hinukay; sa pamamagitan ng drawn track; Naglalakad sa medyas, takong, sa buong paa.
Sa ikatlong panahon ang pagsasalita therapy ay gumagana sa mga batapaghihirap dysarthria.Ang pagsasama ng mga kasanayan sa pagsasalita, kakayahan sa motor at kolektibong relasyon, kolektibong mga kasanayan sa komunikasyon. Sa layuning ito, ang mga laro ay gaganapin sa pag-awit, mga laro sa mobile na may mga panuntunan (non-benta, balangkas, na may mga elemento ng mga laro sa sports, mga laro ng dramatization.
SA paggawa sa mga batapaghihirap dysarthria., ito ay kinakailangan upang sumunod sa mga kinakailangan para sa pagpili ng musikal rhythmic. Materyal depende sa likas na katangian ng mga nakamamanghang at komunikasyon disorder. Mga grupo ng mga bata para sa. logosto Ang mga klase ay maipapayo sa mga paglabag sa recruit. Kaya, sa isang grupo, ang mga bata ay nakuha na may mga phenomena ng paresis, mahirap, discoordinated. Ang suporta ng musika ng mga klase sa mga bata ay dapat na malusog, rhythmic.pinasisigla ang kanilang mga paggalaw (Marso, polka, gallop, musical works na may maikling ngunit malinaw na binibigkas rhythmic parirala). Para sa mga bata na may hyperkinases, teaks, myoclons ay dapat mapili sa mga musikal na gawa sa isang makinis, kalmado na pattern, na may pagtutok kilusan sa pamamagitan ng mga parirala; Song Kinakailangan S. rhythmic. Chorus at makinis na pag-awit.
Para sa mga bata na may malubhang phenomena, ang musika ay napili melodiko, kalmado, nagpo-promote magpahinga: Waltz, lullaby, musika, illustrating phenomena. kalikasan.: Pagbulung-bulungan ng tubig, simoy ng ingay sa mga dahon, ingay ng ulan, atbp.
Ipinapakita ng pagsasanay na regular team Work. logritic Mag-ambag sa normalisasyon ng pananalita ng bata, anuman ang uri ng paglabag sa pagsasalita, nagtuturo ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, ay nakakatulong sa pagpapaunlad ng hindi lamang ang motor sphere, kundi pati na rin ang pagwawasto at pagpapaunlad ng sikolohikal na globo, na walang alinlangan na napakahalaga makipagtulungan sa mga bata.
Ang kaalaman ay natutunaw ng mga bata nang mas mabilis, dahil ang kanilang feed ay sinamahan ng iba't ibang mga paggalaw sa musika, na nagbibigay-daan sa iyo upang i-activate ang lahat ng uri ng memorya sa parehong oras. (pandinig, motor at visual).
Logommika. Ang mga nagtataguyod at aesthetic education ng mga preschooler, na nagpapakilala sa kanila mula sa pagkabata sa mundo ng musika, nagtuturo ng emosyonal na kakayahang tumugon, ang pag-ibig ay nagmamahal sa maganda, sa gayon ay bumubuo ng isang artistikong lasa.
Mga Layunin:
Pagbuo ng communicative speech function,
overcoming phobia komunikasyon;
pagbuo ng mga kasanayan ng nakapangangatwiran votocifier at boses agham;
pag-unlad ng lakas at hanay ng mga boto;
Pag-unlad ng mga sangkap na pang-promosyon ng pagsasalita: kasanayan ng disenyo ng intonation ng syntagm, normalisasyon ng proseso ng speechable pause;
pagbuo ng paghinga ng pagsasalita;
regulasyon muscular tone;
pag-unlad ng koordinasyon at rhythmization ng paggalaw;
Ang pagbuo ng pansin ng pandinig malinaw na memorya;
Pag-activate ng isang passive dictionary;
paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na background, tahimik, masayang kalooban sa mga bata;
pagpapabuti ng spatial orientation, orientation sa sarili nitong katawan;
Edukasyon ng mga sipi sa mga neurotes ng bata.
Kagamitan: manika, panyo, ilustrasyon sa imahe ng orasan;
Mga scheme para sa pagpapaunlad ng mga modulasyon ng boses.
Paglalakbay kurso:
1. Ashhod. libre. Kalmado na hakbang nang walang saliw.
Pambungad na ehersisyo
"Kamusta"
a) Tumayo ang mga bata sa isang bilog:
Tingnan ang kapitbahay sa mata;
Tawagan ang iyong pangalan, pagtingin sa susunod na bata sa mata;
Tawagan ang pangalan ng kung sino ang iyong tinitingnan.
b) "7 jumps" (k.orf)
Lumipat ang mga bata sa bulwagan sa iba't ibang direksyon;
Ang fermatat ay tumitigil at "batiin" nang maaga ang iminungkahing bahagi ng katawan (na may kanang kamay, ang kanyang kaliwang leg socks ...) na may isang bata sa malapit.
Ang kamay ng isang kasosyo (o ang iba pang bahagi ng katawan) ay gaganapin hanggang ang musika (chord) ay hindi hihinto sa tunog
2.Remick..
Para sa kalmado na musika (pag-record ng audio), ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw sa palabas ng therapist ng speech, na naglalayong mag-redistribute ng tono ng kalamnan, sa pag-unlad ng isang facial motorsiklo, tamang pustura.
3. Pag-unlad ng mahusay na manu-manong motility.
Song "Tungkol kay Baran" muz.savelyva.
Sa merkado ng scaffolding - mga daliri sa parehong mga kamay
Baran Baran Baran. Lena - "sayaw"
Para sa mga bar, para sa tupa
Sampung poppies,
Siyam na pagpapatayo, walong buns, - mga bata ay yumuko ng 1 daliri
Pitong Pellek, anim na chews, unti-unting nag-iiwan ng isang maliit na daliri
Limang cake, apat na Pyshki, sa isa sa mga kamay.
Tatlong badato, dalawang rug.
Sa bazaar ng saucery
Binili si Baran Baran.
At isang Kalach binili
Hindi ko nakalimutan ang sarili ko
At para sa mga sugat, mga sunflower.
4.
a) "Panoorin" (paggiling)
Ang mga bata ay nahahati sa mga subgroup, bawat isa ay naglalarawan ng tinig ng "kanilang" orasan - pader, bulsa o tower, binabago ang tempo ng pagpapatupad at timbre na kulay ng boses:
Bute ang orasan sa tore: Bom! Bom! Bom! Bom!
At ang pader sa lalong madaling panahon, ticks, ticks.
At bulsa rushing: ticks, ticks, ticks, kaya!
b) Game "Radio"
Kanta na "Sleepy pill" (n.ivanov)
Sa kurso ng kasinungalingan na kanta, ang guro "ay may kasamang" at "lumiliko" ang tunog na "radyo". Ang awit ay hindi nagambala sa parehong oras, siya ay "lumabas" sa kanyang sarili.
May mga sparrow sa mga bubong na pagtulog,
Araw sa asul na manipis na ulap.
Ang pagtulog ay dumating sa kindergarten
Sa header - Invisible.
Binibigyan kami ni Ponaroshka
Sleepy pills,
Kaya na dalhin namin ang mga ito sa iyong bibig
At sa lalong madaling panahon ay nakatulog.
Inilagay namin at inilagay
Pisngi sa Palm
At huwag kumuha ng mga tabletas
Kahit ponamoshka.
5. Pagbuo ng pagkamalikhain.
Kanta "influenza" (o.hromushin)
Tatlong bata na nakahiga sa karpet ay naglalarawan ng mga pasyente ng hippos na may trangkaso, magsagawa ng mga paggalaw ayon sa mga lyrics. Ang natitira ay malungkot, ironically gumanap ang awit na nakatayo.
Hippo ganap na namamaos. Oh!
Siya ay may mabigat na trangkaso. Oh!
Siya ay may isang kama
Na may isang tasa ng hiwalay.
Bumaba sa ilong, mga tabletas sa bibig
At ang surcharge ng limang daang piraso.
Mabigat na trangkaso
Bahagya
Hippo rises from bed ...
Kaya lumalakad sa takong,
Kaya lumalakad sa mga takong
Ito influenza influenza. Ap chch!
6. Paglikha sa pagbuo ng paghinga ng pagsasalita, modulasyon ng boses.
Ehersisyo "mabagal na manika"
Ginagamit ang mga scheme:
7. Pagbuo ng makinis na pananalita.
Tumayo ang mga bata sa isang bilog. Sa isang malakas na bahagi ng kamay ng musika sa bawat iba pang mga handkerchiefs. Sa kanino ay titigil "ang tunog ng musika, pinipili ang isang kasosyo upang magsagawa ng isang dialogue. (pinipili ang isang bata)
a) dialog na "kuneho"
Bunny, Bunny, ano ka malungkot?
Nawala ang Kochan repolyo.
Alin ang isa?
Ito ay: ikot, puti at malaki.
Nu, Bunny, Chaluncia, hawakan natin ang tummy ... siya ay masikip tulad ng isang drum!
Kaya, kumain ako ng aking kochan ...
At nakalimutan ...
O.
b) dialog na "black cat"
Bakit ka itim, pusa?
Lasil sa gabi sa tsimenea.
Bakit ka puti ngayon?
Mula sa palayok na kulay-gatas ay kumain.
Bakit ka naging kulay-abo?
Ako ay pinakain sa alikabok ng alikabok.
Kaya anong kulay ka?
Ako mismo ay hindi alam ito ...
8.copination speech na may paggalaw.
a) sa sayaw na "miscelled, devora"
b) Sa entablado "Paano ka nakatira?"
(Sinagot ng mga bata ang mga tanong ng therapist sa pagsasalita)
Kumusta ka?
Ganito! (itaas ang hinlalaki)
Paano ka pupunta?
Ganito! (lumakad sa lugar)
Paano ka nakatayo?
Ganito! (Stand, Hands "By Seam")
Natutulog ka ba sa gabi?
Ganito! (ilagay ang mga kamay sa ilalim ng brush)
Paano ang shawl?
Ganito! (Itulak gamit ang mga daliri sa napalaki brushes)
At tahimik?
Sh-sh-sh-sh ... (Ilapat ang daliri ng index sa mga labi)
9. Drenous classes.
Ang mga bata ay tahimik na tumayo sa isang bilog, na may hawak na mga kamay. Sa ilalim ng kalmado Music Speech Therapist sabi ni:
isang pinagmulan
Ang pagpaplano ng mga klase sa logo ay isinasagawa batay sa mga prinsipyo na binuo ng G.A. Wolve. Kabilang dito ang prinsipyo:
Ang lahat ng mga prinsipyo ay may kaugnayan sa bawat isa at tukuyin ang pagkakaisa ng pag-unlad, pag-aalaga at pagwawasto ng mga functional system ng bata na may mga sakit sa pagsasalita.
Ang layunin ng logo ay gumagana - Ang pagbuo ng pagbigkas, ang pag-unlad ng phonderatic proseso, ang pagpapabuti ng lahat ng mga bahagi ng sistema ng pagsasalita.
Ayon sa n.a. Ang isang tugatog, ang pinakamahalagang elemento ng mga musikal at rhythmic na klase ay signal.: Music, Word, Gesture. Ang musika sa anyo ng isang signal sa mga layunin ng pagwawasto ay ginagamit lalo na malawak. Pagbabago ng bilis ng musika, isang anyo ng musikal na trabaho, mga sipi, rhythms, character at kapangyarihan ng tunog, at ang kaibahan ng mga registro ay nagbibigay-daan sa iyo upang ayusin ang pagbabago ng mga paggalaw na bumubuo sa ehersisyo. Mga rate ng musika (mabilis, katamtaman, pinabilis, mabagal, mabilis) Tulungan ang mga bata lumipat mula sa isang kilusan papunta sa isa pa. Kasabay nito, matututuhan ng mga bata na subordinate ang kanilang mga paggalaw sa musika.
Ang mga bata ay mas mabagal ang mga bata na may normal na pagsasalita ay nagtatatag ng isang link sa pagitan ng pagbabago sa signal ng musika at paggalaw. Ang mabilis at tamang reaksyon sa mga signal ng guro ay nagdudulot ng maayos na pinlano na mga klase.
Motor, pagsasalita nang walang musika, musikal at pagsasalita, musikal at motor, maindayog, ehersisyo ng tunog-speech at mga laro taasan ang dynamic at static na koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang kontrolin ang tono ng kalamnan, ang tagal ng pagbuga at isang malambot na atake ng boses. Ang normalisasyon ng motor sphere ng isang stuttering child ay tumutulong sa kanya na muling itayo ang saloobin sa komunikasyon, sa kapaligiran at sa kanyang paglabag sa pagsasalita. Ang restructuring na ito ay dahil sa mga positibong katangian ng kalikasan at pag-uugali na lumilitaw sa bata sa proseso ng pagwawasto ng psychomotoric.
Ang mga klase sa speech therapy rhythm ay dapat isagawa sa pagsasaalang-alang ang relasyon ng pagsasalita, iba't ibang uri ng gawaing musikal at paggalaw.
Kapag nagsasagawa ng mga klase, kailangan mo ng repeatability ng mga gawain. Ang edukasyon ng pagbabago ng paggalaw na sinamahan ng isang musikal na trabaho ay isinasagawa sa buong speech therapy. Kasabay nito, ang ibang musikal na repertoire ay ginagamit.
Kinakailangan na mag-aplay ng isang maliit na dami ng pagsasalita, musikal na materyal at paggalaw. Ang edukasyon sa bagahe ay dapat isagawa alinsunod sa nilalaman ng mga yugto ng pagsasalita therapy.
Ang isa sa mga gawain ng lider ng musika ay upang turuan ang mga bata nang malinaw, madaling ilipat alinsunod sa likas na katangian ng musika, mga musikal na imahe, mga registro, dinamika, mapabilis at pabagalin ang kilusan, baguhin ang kilusan alinsunod sa mga pariralang musikal.
Receptions at pamamaraan ng logo sa pag-aayos ng stuttering
SA para sa iba't ibang taon Ang mga pamamaraan ng may-akda para sa speech therapy rhythm lumitaw, nilikha upang gumana sa stunting mga bata (G.A. Volkov, v.a. Grin, n.a. Rychkov), matagumpay na ginagamit sa kasalukuyan sa pinagsamang sistema ng pagwawasto trabaho.
Magtrabaho sa pag-unlad ng pakiramdam ng ritmo ay binubuo ng ilang mga seksyon:
- Pagsasanay para sa regulasyon ng tono ng kalamnan (kakayahang mag-strain o makapagpahinga ng mga kalamnan). Ang ganitong mga ehersisyo ay ginagamit sa buong kurso ng mga logotmers kaagad pagkatapos maglakad at nagmamartsa. Ang isang malaking o mas maliit na lakas ng laman ng laman ay may kaugnayan sa malakas o mas tahimik na tunog ng musika.
Exercise 1. Mga bata gumanap sa ilalim ng tahimik na musika ng kilusan na may mga flag sa ibaba at sa ilalim ng malakas na musika. Malakas na crampeds sa itaas ng kanilang mga ulo.
Mag-ehersisyo 2. Sa ilalim ng malakas na musika ng kilusan sa isang bilog na may pamamaga, sa ilalim ng tahimik na kilusan na may mga kamay.
Exercise 3. Sa proseso ng paglalakad sa isang bilog para sa malakas na musika, pumunta ang mga bata, gumaganap ng ilang mga paggalaw sa mga kamay, sa ilalim ng tahimik - itigil at itago ang kanilang mga kamay sa likod.
- Ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng paghinga ay nakakatulong sa produksyon ng diaphragmal respiration, isang sapat na malakas, mahaba at unti-unti na pagbuga. Ang mga pagsasanay ay ginagamit kung saan ang mga kalamnan sa paghinga ay gumagana sa isang espesyal na boltahe.
Exercise 1. Pinagmulan posisyon - ang pangunahing stand, kamay sa harap ng dibdib. Sa isang malakas na bahagi - isang matalim, maingay na hininga at kilusan na may mga kamay sa harap ng dibdib. Sa isang mahina na bahagi - hindi sinasadya exhalation, kamay sa i.p.
Exercise 2. Inhaling ang ilong - ang pagbuga ng bibig. Ang posisyon ng pinagmulan ay ang pangunahing stand. Sa isang malakas na bahagi - lumanghap ang ilong, sa mahina - pagbuga ng bibig.
Exercise 3. Pinagmulan posisyon - upo sa Turkish, kamay libre sa kanyang mga tuhod. Ang ehersisyo ay ginaganap na may mga kumbinasyon ng pag-unlad: A - on - hut; O - HO - Ham.
- Ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mababaw na motility ay bumubuo ng mga paggalaw ng mga daliri, koordinasyon, ang kanilang pakikipag-ugnayan, ay nakakatulong sa pag-unlad ng motility ng pagsasalita. Ang mga pagsasanay ay isinasagawa sa isang musikal na materyal, mamaya sa ilalim ng suporta sa pagsasalita.
Exercise 1. Pinagmulan posisyon - nakatayo sa isang bilog, ang mga kamay ay tinanggal. Ang pagtaas ng mga kamay sa pamamagitan ng mga panig sa pagbigkas ng tunog na "O".
Exercise 2. Source Position - Nakatayo sa isang bilog, mga kamay sa harap ng mga suso, palma pasulong. Kamay pasulong, sa gilid, pababa sa pagbigkas ng tunog "e".
Exercise 3. Pinagmulan posisyon nakatayo sa isang bilog, kamay baluktot sa elbows, palad sa gilid. Straightening mga kamay na may tunog ng tunog "at".
- Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng isang pakiramdam ng tempo (bilis ng musikal na pagpapatupad). Una, ang bilis ay nasisipsip sa simpleng mga gumagalaw, at pagkatapos ay ang paglalakad, paggalaw ng mga paa at tumatakbo.
Exercise 1. Ang mga bata ay tumayo sa isang bilog. Sa musika, nagsisimula silang lumipat sa isang bilog: Una sila ay dahan-dahan, mataas ang pagpapalaki ng kanyang mga tuhod; Pagkatapos ay lumipat sa mga maliliit na hakbang sa stitching.
Mag-ehersisyo 2. Sa musika, inilalarawan ng mga bata kung paano mahulog ang mga raindrop. Para sa mga ito, ang parehong brushes ay naka-compress sa fists, mula sa kung saan lamang index daliri ay inilabas.
- Ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng paghinga ng paglalamin ay nakakatulong sa pag-unlad ng wastong paghinga, malakas, mahaba at unti-unti na pagbuga.
Exercise 1. Ang mga bata ay nagbibigay ng isang gawain upang tumawag sa mga numero, mga kulay, araw ng linggo na may kondisyon na ang bawat susunod na bata ay inuulit kung ano ang sinabi ng isang tao, at patuloy ang isang numero.
Exercise 2. Sa mungkahi ng guro, ang bata, ang paggawa ng malalim na paghinga, ay nagsabi: "Alam ko ang limang pangalan ng mga gulay ..." - at patuloy pagkatapos ng isang pause at ang pangalawang hininga: "repolyo, zucchini ... ".
Exercise 3. Ang mga bata ay umupo sa paligid ng talahanayan kung saan ang mga laruan o mga instrumentong pangmusika ay nalalantad. Ang guro ay bumubulong na tawag sa isa sa kanila sa tabi ng isang anak na lalaki, ipinapadala din niya ang pangalan na ito sa mga sumusunod, atbp. (sa pamamagitan ng chain). Ang huling bata ay dumating sa talahanayan, tumatagal ang pinangalanang item at tinawag siya nang malakas.
- Ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng koordinasyon ng mga paggalaw at pagsasalita ay maaaring gamitin hindi lamang sa mga klase ng logo, kundi pati na rin para sa mga dynamic na pag-pause sa panahon ng pagsasalita therapy. Ang materyal na pananalita ay napili, batay sa pagwawasto ng mga klase.
Mag-ehersisyo sa pag-unlad ng mababaw na motility, pagsasalita koordinasyon at paggalaw:
Ang mga bata ay pumunta sa isa't isa sa isang bilog, na may hawak na mga kamay, umaabot sa kamay ng kamay pasulong, ipalaganap ang kanilang mga kamay sa mga gilid at pindutin ang mga ito sa puso. Gumawa ng wave-like movements stretched forward sa mga kamay. Mga kamay sa mga gilid, tularan ang mga pakpak ng mga pakpak. Dahan-dahan squatted ang mga bata. Umakyat sa medyas at mag-abot.
Pagsasanay para sa koordinasyon sa pagsasalita sa kilusan at pag-unlad ng imahinasyon:
Mga bata, may hawak na mga kamay, tumakbo sa isang bilog. Paikutin sa medyas sa lugar.
Lumalakad ang mga bata, mag-abot at luha "mansanas." Pagkatapos ay leaked at fold "mansanas" sa basket. Ang mga bata ay nagdadala ng basket, uminom ng "compote".
Ang mga bata ay nagtataas ng mga kamay at nag-ugoy ng mga kamay. Pagkatapos ay mapahusay ang paggalaw ng swing sa kanan at kaliwa.
Mag-ehersisyo ang "malubhang balahibo":
Ang mga bata ay nakatuon sa mga gilid. Mashed kamay pataas at pababa. Ang mga bata ay kumatok sa mga fists sa harap ng mga ito nag-iisa tungkol sa iba at pumutok sa binuksan palms.
Sirain ang mga kamay sa gilid shrug. Pagkatapos ay ilagay ang mga kamay sa sinturon, gawin ang mga slope ng katawan sa kanan at kaliwa.
- Ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pansin sa pagsasalita ay kasangkot sa mga bata makinig sa mga tagubilin, maunawaan ito at kumilos alinsunod dito. Ang salita sa kasong ito ay nagiging signal at manu-manong sa pagkilos.
Exercise 1. Ilagay ang bola mula sa lana sa palad at ihandog ang bata upang suntok ang "snowflake" at makita kung paano siya lilipad. Ulitin 4 beses.
Exercise 2. Manatili sa isang stick strip mula sa berdeng papel, tulad ng mga dahon sa isang puno. Alalahanin ang bata upang ibuhos sa "puno" bilang isang mahinang simoy tulad ng isang malakas na hangin. Ulitin nang 3 beses.
Exercise 3. Gumawa ng isang bangka mula sa papel o sa labas ng foam, punan ang pelvis sa tubig, hilingin sa bata na magkasya sa bangka upang maglayag mula sa isang baybayin patungo sa isa pa. Ulitin ang 2 beses.
Humigit-kumulang na aralin sa mga bataAng naglalayong pagsasanay sa pagsasalita at iba pang mga pag-andar ng kaisipan ay maaaring magkaroon ng ganitong pamamaraan:
isang pinagmulan
Sa ngayon, bilang karagdagan sa mga tradisyonal na pagsasalita sa pagsasalita, maraming mga therapist ng pagsasalita ang gumagamit ng ganitong epektibong paraan para sa pagharap sa mga paglabag sa pagsasalita bilang isang ritmo ng speech therapy.
Ang Logritic ay pangunahing isang kumplikadong pamamaraan, na kinabibilangan ng parehong paraan ng pagsasalita therapy at musikal at maindayog at pisikal na edukasyon, isa sa mga paraan ng pagbawi ng pagsasalita.
Ang bawat trabaho sa logo ay may storyline. Maliwanag, emosyonal, sa kapaligiran ng holiday, natututo ang mga bata ng maraming magagandang bagay. Kabilang sa programa ng mga klase ng logo ang:
Normalisasyon ng tempo at ritmo ng pagsasalita
Pag-unlad ng pagsasalita motility para sa tamang tunog pagbigkas
Pag-unlad ng pandinig pansin.
Pag-unlad ng Phonderatic Haring.
Pag-unlad ng mga karaniwang at masarap na motility, facial expression, pantomimics
Pag-unlad ng spatial na organisasyon ng paggalaw
Pag-unlad ng physiological respiration at lamination breathing.
Nadagdagang bokabularyo, pag-aalis ng mga adoptions ng pagsasalita
Ang pagtuturo sa pagpapahayag at biyaya ng mga paggalaw, ang kakayahang muling magkatawang-tao.
Ang isang trabaho na may stutting mga bata na naglalayong magsagawa ng pagsasalita at iba pang mga pag-andar ng kaisipan ay maaaring magkaroon ng ganitong pamamaraan:
Pambungad na pagsasanay na kasama ang iba't ibang uri ng paglalakad para sa kakayahang magplano ng mga paggalaw, pagpapalaki ng oryentasyon sa espasyo, kakayahan sa isang partikular na bilis;
Mga pagsasanay na kinabibilangan ng paggiling sa mga edukasyon, paghinga ng pagsasalita, mga kumbinasyon ng pag-awit na may taktika, automation ng mga tunog sa shock syllables, koordinasyon ng pagkanta sa mga kilusan ng mga kamay; Mga pagsasanay na kasama ang pag-awit upang turuan ang koordinasyon ng pagkanta sa paglalakad, pag-automate ng mga tunog, pag-unlad ng ritmikong pagdinig, pandinig pansin, pag-unawa sa likas na katangian ng musika, memorya;
Pagsasanay para sa pagpapalaki ng random na pansin; Pagsasanay para sa edukasyon ng koordinasyon ng pagkanta ng pagsasalita na may iba't ibang mga paggalaw upang bumuo ng arbitrary na pamamahala ng kanilang mga kalamnan;
Pakikinig sa musika na may kasunod na pagsasanay para sa pagpapaunlad ng memorya ng musika;
Game-dramatization upang turuan ang emosyonalidad at maliwanag na larawan; Final Exercise na kinabibilangan ng isang tahimik na paglalakad.
G. A. A. Ang Volkov ay nagmumungkahi sa mga klase ng logo na may pag-aaklas sa mga sumusunod na pagsasanay at mga laro:
Para sa pag-unlad ng pandinig ng pandinig, pansin at memorya, visual na pang-unawa, pansin at memorya;
Para sa pag-unlad ng orientation sa espasyo at damdamin ng ritmo;
Para sa pag-unlad ng imitasyon;
Creative, balangkas papel, mobile na laro, creative etudes para sa pag-unlad ng volitional katangian, aktibidad, kalayaan, mga pagkukusa;
Mga pagsasanay, mga laro sa mobile na may mga panuntunan para sa pagpapaunlad ng mga karaniwang kasanayan sa motor, mga kamay ng motility, brush, mga daliri;
Para sa pag-unlad ng facial at oral praxis;
Sa pag-awit, sayaw, mga laro ng dramatization na may musikal na saliw para sa pagpapaunlad ng kahilingan sa pagsasalita;
Etudes para sa pag-unlad ng imahinasyon, malikhaing kakayahan;
Para sa pag-unlad ng musical memory at musical creativity;
Pagtatanghal ng dula, matinee, entertainment, maligaya na palabas.
Ang paraan ng pagsasalita therapy ritmo sa pagwawasto ng trabaho na may isang mas mataas na antas ng kontribusyon sa normalisasyon ng tempo at ritmo ng mga karaniwang at paggalaw ng pagsasalita, na humihingi ng pagsasalita kaysa sa purong pagsasalita therapy trabaho.
Ang mga regular na klase ng logo ay nakakatulong sa normalisasyon ng pagsasalita ng isang bata na may pagngangalit, bumubuo ng isang positibong emosyonal na saloobin, nagtuturo ng pakikipag-usap sa mga kapantay.
Kaya, ang pagkakaiba-iba ng trabaho logo, ang tamang pagtatayo ng speech therapy ritmo kurso at ang napapanahong pagtatanghal ng methodological materyal ay nakakatulong sa pagpapabuti ng kahusayan ng pagsasalita therapy trabaho upang pagtagumpayan stuttering.
Mga konklusyon sa unang kabanata
Z.ang Ajacination ay isang tempo disorder at speech rhythm, na ipinakita sa pamamagitan ng intermittentness nito, hindi sinasadyang mga pag-pause, repetitions, convulsive paggalaw ng mga kalamnan na kasangkot sa Batas sa pagsasalita, mga karagdagang paggalaw sa mga kalamnan ng mukha, leeg at limbs. Kapag nag-drag, ang bata ay hindi maaaring magsimula ng salita, o isang pag-agaw arises sa panahon ng pahayag ng salita at pagkatapos ay ang mga tunog ay nakaunat, o ang mga karamdaman ay pinagsama.
Ang stuttering ay makikita sa mga aktibidad at pag-uugali ng bata, negatibong nakakaapekto sa pag-unlad ng kaisipan. Ang depekto sa pagsasalita ay may epekto sa pag-unlad ng kaisipan, lalo na sa pagbuo ng pinakamataas na antas. cognitive activity.Dahil sa malapit na pagkakabit ng pagsasalita at pag-iisip at limitadong panlipunan, sa partikular na mga kontak sa pagsasalita, sa proseso kung saan ang kaalaman sa nakapalibot na katotohanan ay isinasagawa; pinipigilan ang komunikasyon sa pagsasalita.
Ang differentiated logo work, ang tamang pagtatayo ng speech therapy rhythm at ang napapanahong pagtatanghal ng methodological na materyal ay nakakatulong sa pagpapabuti ng kahusayan ng gawaing therapy sa pagsasalita upang mapagtagumpayan ang pagngangalit.
isang pinagmulan
Ang logoneurosis ay isang problema kung saan ang isang tao ay hindi maaaring magsalita ng tama dahil sa mga depekto sa pagsasalita, na nabuo dahil sa disorder ng pag-iisip, stress o congenital pathology. May mga ehersisyo mula sa pag-aaklas, pagtulong upang mapupuksa siya magpakailanman o para sa isang sandali.
Logoneurosis - paglabag sa bilis, ritmo at kinis ng tinig ng tinig, na sanhi ng convulsions ng linguistic o linguistic muscles. Ang isang tao ay nagsisimula nang bigla, tuwing ang depekto ay pinahusay. Karaniwan ang sakit ay ipinahayag pagkabata Mula 3 hanggang 6 na taon, pagdating sa dulo ay nabuo.
Mga sanhi ng pagngangalit:
Ang kagalit-galit na mga sanhi ng logo-formation ay ang pagbuo ng mga depekto sa pagsasalita sa panahon ng labis na trabaho, pagkatapos maililipat ang sakit, isang pangmatagalang natagpuan mula sa screen ng video ng TV o screen ng video game.
Upang maiwasan ang pagbuo ng isang library ng isang bata, ang mga magulang ay dapat sumunod sa mga patakaran ng edukasyon at ang mode.
Upang i-save ang isang may sapat na gulang mula sa stuttering, unang matukoy ang sanhi ng sakit. Dapat itong malaman at talakayin sa pasyente ang isang nakaranas ng psychotherapist, at isang speech therapist, batay sa pagtatapos ng una, ay mag-aalok ng paraan ng pagkuha ng logo-formation.
Obserbahan ang araw ng araw: pagtulog para sa 8 oras at magkasya ito ng tama.
Ang mga pagsasanay laban sa stuttering ay maaaring isagawa sa bahay, para sa kailangan mong sundin ang mga patakaran:
Gamitin ang logo para sa pagwawasto - mahusay na paraan Mapupuksa ang pagngangalit. Ang mga pagsasanay ay maaaring gawin nang nakapag-iisa o sa coach. Kapag ang pagwawasto ng mga depekto sa pagsasalita, ang pagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip at pisikal na anyo, tutulungan ka nila na mabilis na dumating sa hugis.
Ang articulating gymnastics kapag ang stuttering ay ginagamit upang mapabuti ang pangkalahatang kondisyon ng katawan at mataas na konsentrasyon sa pagbigkas.
Ang respiratory gymnastics kapag ang stuttering ay tumutulong upang mapabuti ang pag-agos ng oxygen sa nervous endings at magpatakbo ng aktibidad ng utak.
Ang trabaho sa paghinga ay magpapabuti sa kalidad ng diction at palakasin ang mga kalamnan ng diaphragm.
Reception na ginagamit ang lahat ng mga aktor at speaker - sinusubukan ang teksto, pagtingin sa salamin. Salamat sa freewery ng poems, patters at iba pang materyal, naaalala ng isang tao kung paano itatama ang mga salita.
Ang pagmumuni-muni ay makakatulong upang sumunod sa kalmado sa pamamagitan ng pagpasok ng estado ng liwanag na kawalan ng ulirat. Kailangan mong gawin ito sa isang kalmado, tahimik na kapaligiran, na naghihiwalay sa iyong sarili mula sa lahat ng problema. Nakakarelaks sa mga meditative practices ang pangunahing kondisyon para sa pagiging epektibo ng pamamaraan. Abstraunde mula sa mga problema, ang isang tao ay nahuhulog sa kanyang mundo kung saan siya ay malusog at hindi interesado sa mga depekto sa pagsasalita.
Ang pagmumuni-muni ay magtuturo ng isang tao na huminga nang tama at gamitin ang kanyang tinig. Upang isawsaw ang iyong sarili sa isang estado ng liwanag kawalan ng ulirat, kailangan mo:
Stuttering, bilang isang resulta ng neurosis, maaaring magpahina sa mabango langis na may isang gamot na pampakalma. Lavender, tsaa puno, ang chabret ay makakatulong na magrelaks at magbakante ng mga saloobin mula sa negatibo.
Kapag lumiligo, magdagdag ng 4 patak ng lavender upang palakasin ang pagtulog at muling magbigay-tiwala sa tao bago ang isang mahalagang kaganapan. Ang gasgas sa balat ay epektibo rin. Kinakailangan na kumuha ng ilang droplet ng langis ng puno ng tsaa at punasan ang mga pulso at walang laman sa leeg.
Obserbahan ang katahimikan mode kapag stuttering, ito ay makakatulong sa pag-alis ng mga ligaments speech at alisin ang kalamnan spasms. Para sa araw, gamitin ito para sa pahinga.
Ang mga bata ay maaaring mag-alok ng laro kung saan kailangan mong silend. Halimbawa, ilarawan ang hayop ng dagat.
Ang LFC complex ay makakatulong upang mapupuksa ang tono ng kalamnan at spasms. Ilapat ang masahe ng shavanoroval zone.
Maaari mong gamitin ang self-massage sa lalamunan lugar. Para sa mga ito, nagdadala sila ng mga paggalaw ng stroking, tumataas mula sa base ng leeg patungo sa baba.
Ang pagsasanay ay tumutulong sa paggamot ng sakit. Maaaring makayanan ng tao ang iminungkahi respiratory gymnastics. At tulungan ang iyong sarili sa paglutas ng problema ng depekto sa pagsasalita.
isang pinagmulan
Para sa maayos na pag-unlad ng isang bata mula sa kapanganakan sa paaralan, napakaraming mga kadahilanan ay mahalaga: rehimen, pagkain, pisikal na Aktibidad, mga laro at klase, pagbuo ng pag-iisip, memorya, pansin, pagsasalita, emosyon, koordinasyon, creative skills., Mga kasanayan sa self-service, pagbabasa, mga account, mga titik ...
Ang gawain ng anumang magulang ay upang matulungan ang sanggol na bumuo ng harmoniously at comprehensively. Sa halika ay darating Ang mga bagahe para sa mga bata na umabot sa 2-3 taon, na higit pang bumuo sa mga komplikadong klase na may 4-6-taong-gulang na mga preschooler. Ang ganitong pagsasanay ay isinasagawa sa isang laro form, kaya sila ay kagiliw-giliw sa mga bata at makatulong na mapabuti ang mga pangunahing kasanayan.
Ang logo ay isang espesyal na pamamaraan na naglalayong paglutas ng isang buong kumplikadong mga problema na nauugnay sa pagsasalita, koordinasyon at pandinig kasanayan ng sanggol. Ang mga regular na klase ay makakatulong upang makayanan ang mga pinaka-karaniwang problema at mapupuksa ang bata mula sa maraming kahirapan sa karagdagang buhay.
Ang mga bagahe para sa mga bata ay isang paraan ng laro na nagtatrabaho sa mga sanggol, na gumagamit ng musikal, motor at pandiwang elemento. Siyempre, ang mga klase ng pagwawasto ay gaganapin ng mga eksperto sa bata hardin.Ngunit hindi dapat ilipat ng mga magulang ang lahat ng responsibilidad sa mga therapist sa pagsasalita - mahalaga na gawin sa bahay upang pagsamahin ang resulta. Lalo na dahil ang form ng laro ay kagiliw-giliw sa mga bata.
Ang mga klase sa bagahe ay mga laro o pagsasanay upang tularan ang isang may sapat na gulang, sinamahan ng espesyal na napiling musika.
Iyon ay, ang bata ay nakikinig sa guro o magulang, nakikita kung ano ang ginagawa niya, inuulit sa likod niya sinabi at ginawa. Pinakamaganda sa lahat, ang mga bata ay tumutugon sa isang rhymed speech, ngunit hindi kinakailangan: Anumang nakakatawa, kawili-wiling mga kuwento ay angkop.
Ang pangunahing layunin ng logotrick para sa mga bata ay ang pagwawasto o pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita. Sa pamamagitan nito, maaari mong i-save ang mumo mula sa naturang mga problema sa pagsasalita bilang stuttering, paglabag sa pagbigkas, masyadong mabagal o masyadong mabilis. Sa kasong ito, sinuman speech Therapy Game. Bumuo ng ilang mga proseso nang sabay-sabay.
Kasama sa logotrick ang tatlong pangunahing elemento:
Samakatuwid, ang mga klase ay makakatulong sa pagbuo ng isang malaking bilang ng mga kasanayan nang sabay-sabay. Ito ay napatunayan na ang maliit na motility at pagsasalita ay inextricably nakaugnay sa bawat isa, kaya ang lag sa isang walang paltos mangahal ang lag sa iba. Iyon ang dahilan ang pinakamahusay na paraan Pagsasanay - isang komprehensibong trabaho. At ang loggerick ay tumutulong upang makakuha ng ganitong epekto.
Dahil sa mga klase ng logo, matutulungan mo ang sanggol upang mapabuti ang sumusunod na pinakamahalagang kasanayan:
Ito ay malinaw mula sa kung ano ang malinaw na ipinapakita ng mga laro ng logo sa mga sumusunod na kaso:
Ang mga regular na sesyon ay bumuo ng musical hearing at memory. Ang pagganap ng ehersisyo ay naglalayong matamo ang bata upang matugunan ang mga katangian ng edad. Siyempre, huwag kalimutan na ang anumang bata ay sariling katangian. Ang katotohanan na ang isa ay pinagkadalubhasaan sa loob ng dalawang taon nang walang problema, ang iba ay magagamit lamang sa 3.5 taon. Ngunit may ilang mga pangunahing kasanayan, kung wala ang normal na pag-unlad ng preschooler ay hindi maaaring magsalita.
Bilang karagdagan, ang trabaho ay bumubuo ng pagkaasikaso, ang kakayahang mag-analy ng pag-iisip at memorya.
Kasama sa pamamaraan na ito ang mga sumusunod na aspeto.
Sa unang yugto ng mga klase, ang bata ay maaari lamang ulitin para sa mga matatanda, pagkatapos ay paghiwalayin ang mga salita o wakas ng mga parirala. At kailan maaalala ang lahat ng teksto - hayaan siyang ulitin ito mula simula hanggang katapusan.
Ang mga oportunidad na magsasangkot ng bata sa mga klase ng logo ng maraming, ang pantasiya ng mga matatanda ay maaaring sabihin at iba pang mga pagpipilian.
Sa pamamagitan ng pag-oorganisa ng mga bahay tulad ng mga klase, ayusin ang mga ito depende sa mga pangangailangan ng iyong anak: maaari mong gawin ang pagtuon sa parehong pag-unlad ng mga tunog o ang pagkilala sa kanila sa pagsasalita at sa pansin, ang pag-unlad ng pagdinig, koordinasyon, kung ito ay kinakailangan para sa iyong sanggol.
Sa bilang ng mga pondo na maaaring magamit para sa mga logotmers ay kinabibilangan ng:
Ang pagsasanay mismo ay isinasagawa sa kamangha-manghang para sa mga bata sa form ng laro, kaya hindi lamang sila gumugol ng oras sa benepisyo para sa kanilang sarili, ngunit din tamasahin. Upang ang bata ay interesado sa, ang mga manika, mga laruan ay dapat na kasama sa aralin. Para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagganap ng kamay, ang mga kahoy na kutsara o wands ay kinakailangan; Cubes, singsing mula sa pyramids o katulad na mga bagay. At ang may sapat na gulang ay maaaring braso ang mga manika ng guwantes, na magbibigay ng espesyal na kalagayan sa trabaho.
Kung ang iyong sanggol ay walang isang bagay pa - huwag mong baluktutin siya. Hindi lamang nito ang pagnanais na gawin, ngunit din magbigay ng inspirasyon sa isang bata ng sariling kababaan. Subukan upang masira ang mapaghamong gawain sa isang mas simple o kabuuan upang iwanan ito nang nag-iisa. Pagkalipas ng ilang panahon, ang bata na hinihikayat ng iyong papuri ay maaaring gawin ito nang tama.
Ang pangunahing bagay ay gagabayan ng mga problemang ito na magagamit mula sa isang partikular na sanggol upang ang pangunahing diin sa mga klase na gawin sa mga pagsasanay sa kanilang pagwawasto ay kinakailangan lamang upang makahanap ng angkop.
Ang bawat naturang trabaho ay isang masaya na laro na magdadala ng sanggol sa dagat ng mga positibong emosyon. Ang mga laro na ito ay batay sa imitasyon: kapag hawak nila, inuulit ng sanggol ang ginagawa ng may sapat na gulang, at ang isang may sapat na gulang ay tumutulad sa isang bagay (o isang tao).
Kapag nagsasagawa ng mga klase, mahalaga na sumunod sa mga simpleng rekomendasyon.
Kaya, pagkatapos ng 2 taon, ang mga bata ay magsimulang aktibong bumuo ng pagsasalita. Samakatuwid, ang pangunahing layunin ng mga laro ng logo ay ang pagpapasigla ng aktibidad ng pagsasalita, mga proseso ng kaisipan, ang pagbuo ng isang magkakaugnay na pananalita. Kahit na ang mga laro sa mobile, ang pagsasayaw sa mga ito ay maaari ring isama.
Ang isang mahusay na paraan upang bumuo ng articulation apparatus ng dalawang- at tatlong taong gulang na bata ay isang tunog pagtutol. Maaaring imitasyon ng iba't ibang mga tunog, sa edad na ito: Mga Hayop, Mga Ibon, Cocane, Beats, natural phenomena. (Hangin, ulan, kulog), kumatok, tunog ng sasakyan. Pagkatapos mastering ang pinakasimpleng imitasyon, maaari kang magdagdag ng higit pa at mas detalyadong at deployed.
Huwag palitan ang mga salita ng mga ito sa naturang mga laro mga maginoo na simbolo. ("Bibika" sa halip na "kotse", "kis-kis" sa halip na "pusa"). Ang mga bata ay dapat palaging marinig sa kanilang sarili lamang karampatang, tamang pagsasalita, upang hindi ganap na pinasimple ang mga pagpipilian, at pagkatapos ay hindi muling itayo.
Makikilala namin ang ilang mga pagpipilian para sa pagsasanay sa logo na may pinakamaliit.
Upang gawing mas kawili-wili ang mga klase para sa mga bata, maaari mong samantalahin ang video ng Iron Catherine, salamat sa kung aling mga magulang ang malaman kung paano bumuo ng isang pakiramdam ng musikal na ritmo sa mga bata at pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasalita. Ang bawat ehersisyo ay naglalaman ng mga exclamations upang ulitin, na tutulong sa bata na matuto na kumanta at makipag-usap, pati na rin ang isang tiyak na hanay ng mga paggalaw na naglalayong pag-unlad ng maliliit at malalaking likido.
Nagbibigay kami ng mga halimbawa ng pagsasanay.
Sa una, ang magulang ay maaaring makatulong sa sanggol, i-prompt siya kapag kinakailangan upang magtapon ng kubo.
Ang mga bata sa 2-3 taon ay nagmamahal sa mga hayop at aktibong interesado, kaya maaari mong gamitin ito para sa pagpapaunlad ng pagsasalita at mga paggalaw ng coordinate.
Mga pagpipilian para sa mga takdang-aralin na malinaw at naa-access sa pinakamaliit, itinakda.
Ang mga bata ay interesado sa pag-uulit ng mga paggalaw ng mga hayop, habang binubuo nila ang kanilang mga kasanayan sa pagsasalita at likot.
Para sa pag-unlad ng mababaw na paggamit ng motility finger gymnastics., Pagguhit gamit ang mga daliri sa semolina, buhangin, harina.
Sa edad na ito, ang mga preschooler ay nagpapabuti ng mga kasanayan sa motor, natututo ang mga bata na makipag-usap, bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita. Ito ay kinakailangan upang mapanatili muna. Ang mga pagsasanay sa bagahe ay maaaring kumplikado ng kaunti, paganahin ang mga tula na ulitin ng bata para sa mga matatanda.
Ang mga pangunahing gawain para sa edad na ito ay:
Ang bawat isa sa kanila ay gumaganap ng ilang mga function nang sabay-sabay at tumutulong upang bumuo ng isang bilang ng mga kasanayan.
Pagpapasya na gawin ang logo sa isang bata na 3-4 na taon, ang mga magulang ay mahalaga upang isaalang-alang ang mga sumusunod na punto.
Sa unang yugto, maaaring kailanganin upang matulungan ang magulang, kaya kailangan mong suportahan ang mga humahawak ng bata, tulungan siyang makumpleto ang gawain, ipadala. Ang mga mom at dads ay nangangailangan ng pasensya, dahil maraming maaaring hindi makuha mula sa unang pagkakataon. Imposibleng mag-scold ng isang bata, kung hindi man ay magkakaroon ng patuloy na pagkasuklam para sa pagsasanay at kapaki-pakinabang na mga kasanayan para sa buhay sa ibang pagkakataon ay mananatiling walang anyo.
Pagkatapos ng ilang buwan, maaaring may positibong pagbabago sa preschooler:
Samakatuwid, ang mga magulang ay hindi dapat maliitin ang kahalagahan ng naturang mga klase, lalo na sa panahon ng pagbuo ng pagsasalita.
Ang mga pagsasanay ay napakarami, nagbibigay kami ng ilang halimbawa.
Ang pagsasanay ay pinakamahusay na nagsimula sa respiratory gymnastics. Ang mga bata sa 3-4 na taon ay nakakasakit sa mga sumusunod na pagsasanay:
Sa iba't ibang mga file ng card tulad ng pagsasanay ay iniharap ng marami.
Ang mga sumusunod na gawain ay makakatulong upang mapabuti ang pangkalahatang koordinasyon ng mga paggalaw.
Kung ang anumang ehersisyo ay hindi ibinibigay sa bata, hindi ito gumagana, maaari itong pansamantalang tumawid mula sa istraktura ng pag-eehersisyo at bumalik nang hindi mas maaga kaysa sa ilang buwan.
Napakagandang ehersisyo sa pag-unlad ng pangkalahatang motor na "gansa". Ginagawa ito tulad nito: Binabasa ng may sapat na gulang ang teksto at nagpapakita ng mga paggalaw. Ang gawain ng bata ay upang kopyahin ang mga pagkilos na ito:
Gus Gray Flew (Kids waving ang kanilang mga kamay, tulad ng mga pakpak, tumayo sa medyas at tumakbo).
Sa lawn tahimik na nakaupo (ang mga bata ay squatted).
Nagustuhan nila (bumangon, pumunta sa medyas sa isang bilog).
Standed (nakatayo, tilted ulo down).
Pagkatapos ay tumakbo sila nang mabilis (tumatakbo ang mga bata, umupo sila sa isang pre-handa na dumi).
Ang "Geese" ay maaaring isagawa kapwa sa mga klase ng grupo at sa bahay na may isang sanggol. Kung ang magulang ay artistikong, ito ay gumamit ng mga laruan, kung gayon ang bata ay hindi mag-abala, ngunit gagawa ng ehersisyo na may kasiyahan.
Huwag maghintay para sa mabilis na mga resulta, lalo na kung ang mga klase ay gaganapin sa pagkahuli ng mga bata. Mayroong madalas na mga kaso kapag ang isang positibong epekto ay maaaring makita lamang pagkatapos ng isang taon ng regular na trabaho. Upang ang bata ay hindi mawalan ng interes, mahalaga na huwag kalimutan na maghanda ng saliw sa musika para sa bawat pag-eehersisyo (maaari itong maging mga nakakatawang kanta ng mga bata).
Pagkatapos ng 4 na taon, ang mga bata ay may sapat na sinabi, maaaring ulitin ang halos lahat ng bagay na ipinapakita ng mga matatanda. Samakatuwid, ito ay kapaki-pakinabang upang i-play ang mga eksena ng balangkas, sinusubukan ang mga teksto ng sanggol ng bawat laro (ito tren na nagsasalita at memorya, ay nagtuturo upang bumuo ng mga kumplikadong alok).
Kapag ang sanggol ay naging 5-6 taong gulang, ang mga klase sa logo ay lumilipat sa bagong Antas. Sa isang card ng card ng mga klase ng logo para sa mga bata sa edad na ito ay dapat na aktibo, paglipat ng mga laro, pagsasanay na nangangailangan ng mahusay na pisikal na pagbalik. Ang paglalakad ngayon ay nangyayari sa pagbabago ng mga direksyon, kumplikadong muling pagtatayo; Ito ay kapaki-pakinabang upang pagsamahin ito sa iba pang mga pagkilos (pumunta at kumanta o bilangin).
Ngayon ang logarithmist ay gumaganap ng mga sumusunod na gawain:
Sa edad na ito, ang parehong aktibong pagsasanay ay isinasagawa sa paaralan, kaya ang mga pagsasanay ay nagiging mas kumplikado.
Upang maghanda para sa isang sulat, mahalaga na isama sa ehersisyo para sa pag-unlad ng mababaw na motility, pati na rin ang self-massage (stroking, rubbing palms at mga daliri).
Halimbawa, maaari mong matalo ang tula F. Tyutchev:
Winter ay hindi nakakagulat (ang bata frowns at nagbabanta sa hintuturo),
Ang kanyang oras ay lumipas (medyo rubs kanyang palad),
Ang tagsibol ay kumatok sa bintana (kailangan mong patumbahin ang hintuturo sa isa pang palad)
At nag-mamaneho sa bakuran (ang bata ay aktibong nag-alon ng kanyang mga kamay, kilos at pangmukha na expression ng taglamig).
Mahalaga rin na bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, tamang intonation, makinis na pananalita, turuan ang isang bata ng pagsasalita na emosyonalidad, patuloy na nagtatrabaho sa paghinga. Upang gawin ito, ito ay kapaki-pakinabang upang i-play para sa mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga tunog ng sanggol, syllables, pindutin ang ritmo ng mga tula na may mga binti, mga daliri o palms, ilarawan ang iba't ibang emosyon, damdamin.
Kapag naghahanda para sa paaralan, kinakailangan din na magkaroon ng pansin at konsentrasyon. Para sa mga ito, maaari mong, halimbawa, lituhin ang isang bata sa mga laro kung saan dapat itong ulitin ang mga paggalaw para sa mga matatanda (na pana-panahong tawaging isang pagkilos, at ginagawa ng isa pa).
Ang preschooler 5-6 na taon ay mayroon nang ideya ng mga gulay, kaya walang problema ang maaaring makayanan ang mga sumusunod na pagsasanay.
Upang gawing mas madali para sa bata, maaari mong i-pre-ipakita sa kanya sa kusina, kung paano gumagana ang trabaho sa paghuhugas ng repolyo.
Sa halip na repolyo maaari kang maghurno pancake: bigkasin ang isang masaya tula, paggawa ng mga kamay at pumapalakpak sa taktika.
Ang kuwarta ay cool na kneaded, wow - tuh! Wow - tuh! (Ang gawain ng bata ay upang pisilin at i-compress ang mga cams) ng kawali na pinagsama, wow - tuh! Wow! (Ngayon payuhan circular motions. Dalawang kamay: Ang mga palma ay lumipat sa isang bilog 2-3 beses sa bawat direksyon) di di, la-yes, ladies, maghurno pancake ("pancake furnace" ay kinakailangan: clap sa iyong mga kamay, pinapanatili ang mga ito kahilera sa sahig, bawat Oras pagbabago "itaas» kamay) clap-shone, clap shone, lumulutang shone, clap-shone! Lada - lada, ladies, hot pancake! (Palms ay matatagpuan sa mukha, ito ay kinakailangan upang "gumuhit" haka-haka kalahati bilog sa kaliwa at sa kanan, upang magkasya sa mga ito).
Ang mga pagsasanay para sa mga preschooler ay hindi lamang makakatulong na mapabuti ang koordinasyon ng mga paggalaw, mahusay na motility at mga kasanayan sa pagsasalita, ngunit makakatulong din sa pagsasaulo ng mga pangalan ng mga kinatawan ng mundo ng hayop at ang kanilang mga katangian ng kanilang pag-uugali.
Ang sanggol pagkatapos ng mga matatanda ulitin ang simpleng mga rhymes tungkol sa mga beetle, kuneho, bear at gawin ang mga kinakailangang paggalaw.
"Paano sayawan beetles?"
Nangungunang kanang itaas na binti (ang mga bata ay dalawang beses na may isang paa).
Nangungunang itaas na kaliwang binti (pareho ay iba).
Up, up ang aming mga paws (mga bata taasan ang mga kamay up).
Sino ang higit sa lahat? (Tumayo sa medyas, subukan upang maabot ang mataas hangga't maaari nang hindi nawawala ang balanse).
"Bunny"
Ang sanggol pagkatapos ng mga matatanda ulitin ang mga salita ng isang tula at magsagawa ng mga paggalaw:
Ang babe-bunny ay nakaupo (mga bata squat),
Sheathing Ears (ang mga bata ay naglalapat ng mga kamay sa ulo at gumawa ng kilusan, tinutularan ang kilusan ng mahabang tainga).
Tumigil - at frozen (ang mga bata ay kuskusin ang kanilang mga kamay, na parang sinusubukang magpainit),
Paws sa papuri (kids clap ang iyong mga kamay),
Let's sweep the legs (itago sa lugar).
Maaari mong gamitin ang kilalang maliit na bagay tungkol sa oso na "Bear Kosolapiy sa kagubatan." Kung gayon ang mga bata ay magkakaroon ng maraming pagsasanay:
Unti-unti, matututuhan ng mga lalaki ang mga Poars at sasabihin sa kanila nang walang tulong ng isang magulang.
Ang lahat ng mga tunog sa tula ay dapat na malinaw na binibigkas upang ang bata ay may positibong halimbawa. Samakatuwid, ang mga magulang ay dapat sanayin.
Ang tagal ng aralin ay halos 30 minuto dalawang beses sa isang linggo. Kung may mga problema sa koordinasyon sa therapist sa pagsasalita, ang bilang ng pagsasanay ay maaaring tumaas.
Unti-unti, posible na gawing komplikado ang mga gawain: upang basahin ang tula ng simpleng nilalaman (halimbawa, ang "elepante" o "kambing" ng Agnya Barto) at iminumungkahi ang kanilang sarili na magkaroon ng angkop na kilusan. Kung may mga kahirapan, ang magulang ay maaaring magmungkahi, ipadala sa tamang direksyon.
Ang mga klase ng Logrit ay dapat kasama sa kapaki-pakinabang na ugali, dahil, bilang karagdagan sa kanilang malinaw na utility, maaari nilang ihatid ang bata na may tunay na kasiyahan, tulungan siyang magsaya at magpalipas ng oras sa benepisyo. Ang mga magulang ay dapat na tandaan na ang pinag-isang programa ng pagsasanay na angkop para sa lahat ay hindi - ang trabaho ay may linya nang paisa-isa, depende sa antas ng pag-unlad ng bata. Ang mga klase sa bagahe ay nagbibigay ng isang positibong resulta lamang pagkatapos ng mahabang panahon, ngunit ang nakamit na epekto ay maaaring sorpresahin kahit ang pinaka-may pag-aalinlangan na mga magulang.
isang pinagmulan
Ang stuttering (logoneurosis) ay isang pagtingin sa isang disorder ng pagsasalita, kung saan imposibleng maging isang walang hugis na pronony ng dugo. Depende sa antas ng pag-crack, maaaring ito ay maaaring pangit - mula sa mga menor de edad repetitions ng mga indibidwal na syllables sa ganap na kawalan ng kakayahan upang bigkasin ang salita sa dulo.
Ang stuttering ay kadalasang dahil sa mga dahilan ng psycho-emosyonal, ngunit maaari ding maging sanhi ng mga pinsala, nakakahawa at organic na lesyon.
Ang mas maaga ang disorder ay natuklasan at ang paggamot nito ay inilunsad (parehong gamot at himnastiko mula sa pagngangalit), mas kanais-nais na forecast. Sa ibaba ay susuriin namin kung anong mga pagsasanay ang maaaring irekomenda upang madaig ang pagngangalit.
Mahalaga! Dahil ang logonurosis ay nasira, higit sa lahat ang ritmo-respiratory component ng pagsasalita, ito ay kinakailangan upang pumili ng isang hanay ng mga pagsasanay mula sa stuttering, layunin na eliminating ang depekto.
Makilala ang mga sumusunod na uri ng pagsasanay:
Ang pagsasalita therapy o articulation pagsasanay ay isang gitnang link sa paggamot ng logoorem. Ang mga ito ay naglalayong sa pag-activate ng mga pangunahing kalamnan na kasangkot sa pagtatayo ng pagsasalita: mga kalamnan ng labi, dila, mga pisngi, mga ligament ng boses.
Ang grupong ito ng pagsasanay ay maaaring maiugnay sa mga sumusunod:
Paghinga pagsasanay kapag stuttering maglaro ng isang mahalagang papel sa pagkuha ng alisan ng logo-formation, dahil ang stuttering tao nagsasalita intermittently, at siya ay madalas na walang sapat na hangin upang i-crack ang parirala nang maayos. Ang paghinga ng himnastiko ng Strelnikova ay pinaka-popular. Ito ay binubuo ng isang bilang ng mga pagsasanay na maaaring gawin nakahiga, upo o nakatayo. Ang pangunahing layunin ng pagsingil ay upang kontrolin ang mga breaths at exhalations, ang kanilang dalas, lalim at intensity.
Ang mga sumusunod na pagkakaiba-iba ay posible:
Ang pagsasanay sa paghinga na "pusa" at "bomba" ay kapaki-pakinabang din para sa pagwawasto. Sa unang kaso, ito ay kinakailangan upang maglupasay, i-on ang katawan na tama, pagkatapos sa kaliwa, habang ang maingay paghinga, tulad ng snorty, tulad ng isang pusa. Straightening, mahinahon exhaled.
Sa ikalawang kaso, kailangan mong sandalan, sinusubukan mong maabot ang iyong mga kamay sa sahig at maingay, habang humihinga, eksaktong bomba ang nakakuha ng isang bagay mula sa sahig.
Tulad ng nabanggit, may mga madalas na emosyonal na paglabag sa puso. Ipagpaliban nila ang imprint hindi lamang sa mga aktibidad sa pagsasalita, Intonation ng boses, ngunit din sa muscular frame: ang tinatawag na mga clip ng kalamnan ay nabuo, na, sa turn, lamang magpalubha ang posisyon. Ang stuttering person ay hindi maaaring ilipat sa paghinga, sa patuloy na pag-igting may mga kalamnan ng leeg, lalamunan, balikat belt. Sa komprehensibong stuttering therapy, kinakailangan upang isama ang mga pagsasanay na labis na boltahe ng laman:
Ang mga bagahe kapag ang stuttering ay madalas na nasira. Mga pagsasanay na nagbibigay-daan sa iyo upang mas mahusay na pakiramdam ang maindayog na bahagi ng pagsasalita, siguraduhin na isama sa complex:
Dahil dito, walang mga karaniwang contraindications upang magsagawa ng pagsasanay mula sa logo-erection. Dahil ang pagsingil doon ay marami, maaari mong palaging piliin ang isa na mas gusto at hindi nagiging sanhi ng kakulangan sa ginhawa. Halimbawa, kung ang isang bata ay may problema sa kanyang likod, pagkatapos ay ang "cat" at "pump" na pagsasanay ay maaaring mapalitan ng iba pang mga kasanayan sa paghinga kung saan ang mga aktibong slope ng katawan ay kinakailangan.
Lunas mula sa proseso ng logo - ang proseso ay mahaba. Dapat itong maunawaan na kapag nagtatrabaho sa mga bata, lalo na ang mas bata, ang paggamit ng mga klase ay napakahalaga. Ang bata ay hindi dapat na nababato at pakiramdam tulad ng pinag-uusapan, o sa tingin na siya ay sapilitang. Ang friendly na kapaligiran ay mahalaga, magandang pangkalahatang kalusugan.
Sa anumang kaso ay hindi maaaring pilitin ang bata na gawin ehersisyo kung hindi niya gusto ito, kaya maaari mo lamang magpalubha ang disorder. Hindi rin inirerekomenda na singilin ang kapinsalaan ng isang ganap na pahinga o pakikipag-usap sa ibang mga bata: ang mga klase ay kailangang isagawa bilang natural hangga't maaari at parang pagpasa, paglalaro.
Iminumungkahi na gamitin ang mga nakakatawang kanta, sweatshops; Ang mga pagsasanay para sa pagwawasto ng pagngangalit ay kailangang samahan ang mga paboritong laruan. Ang articulating singilin ay dapat isagawa sa harap ng salamin upang makontrol ng bata kung magkano ang ginagawa nito ang lahat ng tama ("Maglaro tayo sa mukha").
Ang isang mahalagang papel ay nilalaro ng systematics ng mga klase. Magiging mabait na imperceptibly pumasok sa pagsasanay sa araw-araw na ritwal ng bata, halimbawa, kapag nililinis ang mga ngipin, mayroon ding respiratory gymnastics, na may swimming - kalamnan, atbp.
Mahalaga na ang bata ay bihasa sa mga pagkilos na paulit-ulit, at hindi kinakailangan na itanim ito sa bawat oras.
Pansin! Ang mga resulta sa paggamot ng logo-formulation ay hindi mas maaga kaysa sa 2-3 na buwan, sa kondisyon na ang permanenteng pang-araw-araw na ehersisyo. Mahalaga na makakuha ng pasensya at malinaw na obserbahan ang dalas ng mga klase. Hindi kinakailangan na sumailalim sa paggamot lamang sa therapist ng speech, ang home gymnastics mula sa pag-stuttering ay magdadala din ng positibong resulta at makatulong na pagsamahin ang nakamit na epekto.
Ang speech therapy rhythm ay unang kasama sa overcoming ng stuttering mula sa mga preschooler
sa inisyatiba ng v.a. Gilyarovsky at n.a. VLasova (1932) at agad na nakatanggap ng mataas na pagtatasa ng mga espesyalista.
Dahil ang 30s hanggang sa kasalukuyan, ang speech therapy rhythm ay bahagi ng Pagwawasto sa trabaho
logopeda upang madaig ang pagngangalit.
Ang pamamaraan para sa pag-unlad ng mga rhythmic kakayahan unang substantiated ang Swiss guro at musikero
Emil Jacques - Dalcorz (1912). Iminungkahi niya ang pagbuo ng ritmo bilang isang independiyenteng kakanyahan at pagkatapos ay sa ito
ang batayan ay ang rhythm ng musikal, ang rhythm poetic, rhythm of movements.
Ang mga pangunahing probisyon ng teorya na ito ay nabuo ang batayan ng musikal at maindayog na edukasyon ng mga bata sa ating bansa.
Sa grupo para sa mga bata na may phonetic-phonemematic underdevelopment ng pagsasalita, mga bata na may distlia at may isang nabura
dysarthria. Ang mga batang may dralia ay walang malubhang paglabag sa pangkalahatang motorsiklo. Hindi sapat na nabuo
Ang mga ito ay maliit at articulating motility, lubber rhythm. Sa mga bata na may nabura na dysarthria, ang kabuuang motor
hindi sapat: ang tono ng muscular ay nadagdagan, ang static at dynamic na koordinasyon ng mga paggalaw ay may kapansanan,
paglipat ng mga paggalaw, tempo at ritmo. Ang mga tampok na ito ay katangian ng buong motor globo - ang kabuuang motility,
gayahin, mababaw at pagsasalita.
Sa mga bata na may ONR, ang mga karamdaman sa motility ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng pag-unlad nito, karaniwang engine awkwardness, mga paglabag
optical-spatial gnosis. Ang pangunahing kasanayan sa motor at ang mga kasanayan ng mga bata na may ONR ay hindi sapat na nabuo,
ang mga paggalaw ay rhythmically hindi organisado, nadagdagan motor deepts, nabawasan motor memory at pansin.
Sa mga bata na may stuttering, ang temp-rhythmic na organisasyon ng paggalaw ay nabalisa, ang koordinasyon ng mga paggalaw ay mas pagdurusa.
Karamihan epektibong tool Ang pag-unlad ng mental at motor globo ng mga bata na may mga paglabag sa pagsasalita ay mga klase
speech Therapy Rhythm.
Ang Speech Therapy Rhythm ay isang komplikadong pamamaraan na kinabibilangan ng paraan ng pagsasalita therapy, musikal at maindayog
at pisikal na edukasyon.
Ang Speech Therapy Rhythm ay isang mahalagang bahagi ng pamamaraan ng pagsasalita therapy. Ito ay nag-aambag sa overcoming ang pinaka
isang iba't ibang mga disorder ng pagsasalita.
Tatlong balyena kung saan ang speech therapy rhythm ay nakatayo ay isang kilusan, musika at pananalita.
Sa logo, mayroong dalawang pangunahing direksyon sa pakikipagtulungan sa mga bata na naghihirap mula sa mga paglabag sa pagsasalita.
Ang unang nagbibigay para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng di-ejector: ang pagpapabuti ng pangkalahatang likot, koordinasyon ng mga paggalaw,
oryentasyon sa espasyo; regulasyon ng tono ng kalamnan; Pag-unlad ng isang pakiramdam ng musical tulin at ritmo, pagkanta
kakayahan; Pag-activate ng lahat ng uri ng pansin at memorya.
Ang ikalawang direksyon ng trabaho sa logo ay ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata -LogoPaths at pagsasaayos ng kanilang mga paglabag sa pagsasalita.
Kabilang sa gawaing ito ang pag-unlad ng paghinga, mga tinig; pag-unlad ng isang katamtamang rate ng pagsasalita at ang intonational expressiveness nito;
pag-unlad ng pagsasalita at gayahin ang motility; coordinate speech na may kilusan; Pagtaas ng tama
walang kabuluhan at pagbuo ng phonderatic hearing.
Ang lahat ng mga uri ng mga laro ng logo at pagsasanay ay inaalok sa mga bata na kumbinasyon ng anumang maindayog
ang batayan: sa musika, sa gastos o pandiwang, mas madalas ang isang mala-tula na suporta.
Pag-unlad ng mga bagay na walang kapararakan
Naglalakad at nagmamartsa
(pambungad at pangwakas na pagsasanay)
Ang paglalakad ay isang likas na uri ng kilusan ng tao. Ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng malinaw na koordinasyon ng mga paggalaw ng mga kamay at binti.
Ang mga bata na may mga paglabag sa pagsasalita ay karaniwang mahirap: paglalakad ng kanilang hindi matatag, lakad ay hindi pantay. Madalas kapag naglalakad
sumigaw sila ng mga binti. Samakatuwid, ang mga gawain para sa pagsasanay sa paglalakad at liwanag na tumakbo sa musika ay kinakailangang kasama sa bawat isa
luggage lesson.
Regulasyon ng muscular tone
Sa mga bata na may patolohiya sa pagsasalita, hindi lamang ang paglabag sa pagsasalita, kundi pati na rin ang mga pagkukulang ng maliit at
pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Ang mga ito ay karaniwang awkwards, ang kanilang mga paggalaw ay hindi maganda ang coordinated. Ang dahilan para sa mga ito ay namamalagi sa paglabag
tonus muscles. Kadalasan, ang mga bata - mga aparato sa pagsasalita ay masyadong panahunan, pagputol sa paggalaw, maselan. Kung minsan, sa kabaligtaran, ay may
maglagay ng pagbawas sa tono ng kalamnan, at bilang isang resulta, ang pag-aantok ng mga karaniwang paggalaw. Upang itama ang mga disadvantages ng motility na ito
kailangan mong turuan ang mga bata ng kakayahang kontrolin ang iyong tono ng kalamnan: Mamahinga at pilitin ang ilang mga grupo ng kalamnan.
Pag-unlad ng pansin at memorya
Sa mga bata na may mga paglabag sa pagsasalita, ang hindi sapat ay madalas na sinusunod
ang pagbuo ng motor, visual, at espesyal na pandinig at memorya. Samakatuwid, sa pagsasanay sa logo
ang mga pagsasanay ay kinakailangan upang bumuo ng lahat ng uri ng pansin at memorya. Bilang resulta ng pagpapatupad
ang mga espesyal na piling pagsasanay sa mga preschooler ay unti-unti at tumpak na tugon sa iba't ibang
mga uri ng stimuli. Natututo ang mga bata na mag-focus, nagpapakita ng ilang mga pagsisikap para sa mga ito. Nagpapabuti sa NE.
tanging katatagan. Ngunit ang paglipat ng pansin ay ang kakayahang lumipat mula sa isang pagkilos patungo sa isa pa. Parallel.
sa pag-unlad ng lahat ng mga parameter ng di-makatwirang pansin sa mga bata, ang memorya ay unti-unting napabuti. Parehong motor at visual at pandinig.
Pag-unlad ng isang pakiramdam ng laki ng musika (metro)
Metro-paglago, kung saan ang lahat ng durasyon ay pareho, at ang mga accent ng parehong puwersa ay lumilitaw sa pamamagitan ng ilang
(pantay o hindi pantay) agwat ng oras. Sa mga klase ng logo, ang mga bata ay nagbibigay ng ideya ng isang tuldik bilang
tungkol sa shock moment in sound, i.e., ang kapangyarihan ay ihiwalay ang hiwalay na tunog sa musika. Naririnig ang pagtuon sa background ng tunog
katumbas na lakas, ang bata ay dapat magsumite ng anumang kondisyong signal.
Una, ito ay tinuturuan upang maglaan ng isang hindi inaasahang tuldik at pagkatapos lamang ng panukat (pantay-pantay na paulit-ulit) focus sa musika.
Kapag ang mga bata ay makabisado sa kasanayang ito, maaari kang magpatuloy upang magtrabaho sa pinaka kumplikadong-transition accent.
Pag-unlad ng isang pakiramdam ng tempo ng musika
Temp - ang bilis ng musika, na kung saan ay tinutukoy ng dalas ng paghahalili ng mga pangunahing metric fraction. Temp Mayo
maging mabagal, katamtaman at mabilis.
Pag-unlad ng isang pakiramdam ng musikal ritmo.
Sa mga bata na may patolohiya sa pagsasalita, madalas na mga pagkukulang sa pang-unawa ng ritmo. Ito ay ipinahayag sa katotohanan na sila ay nomuzical
bilang isang patakaran, bahagya kabisaduhin poems, dahil hindi nila makita ang musikal ritmo ng tula, hindi nila mahuli ang mga rhymes nito.
Sa ganitong mga preschooler, ang mga paghihirap ay nagaganap kapag naglalaro ng isang pantig na istraktura ng mga salita na binubuo ng tatlo o higit pang mga syllable.
Sinusubukang bigkasin mahabang salita, ang bata ay nakaligtaan o nag-aayos ng mga syllable, tunog nito.
Ang musical rhythm ay tinatawag na alternation at ang ratio ng mga tunog ng mga tunog sa musikal na trabaho. Rhythmic.
ang mga yunit ay ang tagal ng mga indibidwal na tunog at mga pag-pause.
Mga Instrumentong Musikal
Ang mga instrumentong pangmusika ng mga bata ay kadalasang ginagamit sa mga klase.
Salamat sa laro S. musikal na mga laruan Ang mga preschooler ay may pakiramdam ng musikal na ritmo, ang bilis, ang pansin ay nagpapabuti,
ang musikal na bulung-bulungan, ang motor ng daliri ay napabuti, lumalaki ang paghinga (kapag naglalaro ng mga instrumento ng tanso). Muizicy
nagtataguyod ng pag-unlad ng mga creative na kakayahan.
Mga laro ng daliri
Ang mga siyentipiko ng pisyolohiya ay napatunayan na ang pag-unlad ng daliri kadaliang kumilos ay nag-aambag sa isang mas aktibong pag-unlad ng pagsasalita ng bata.
Ipinaliwanag lamang ito: Ang mga kinatawan ng mga tanggapan ng pagsasalita at mga daliri zone sa utak ng tao ay nasa agarang
malapit at mag-render ng bawat iba pang impluwensya. Samakatuwid, ang pagbuo ng isang pinong motor ng mga kamay ng bata, nag-aambag kami dito
isang mabilis na pag-unlad ng pagsasalita.
Upang mapabuti ang maselan na paggalaw ng mga daliri ng mga kamay sa mga bata, iba't iba mga laro ng daliri may pagkanta o laro sa.
maliit na bagay sa musika.
Larong panlabas
Ang pangunahing anyo ng aktibidad ng mga bata ay isang laro. Ang paglipat ng mga laro ay bumubuo sa mga bata sa emosyonal na mga katangian, ay sinanay sa karamihan
ang iba't ibang uri ng kilusan - paglalakad, pagtakbo, screams, jumps, matuto upang mag-navigate sa espasyo. Lahat ng pandiwang
materyal - mga kanta, bilis, kaliwa o istructed ng mga bata sa panahon ng mga laro sa mobile, naghahain ng isa pang mahalaga
mga layunin - pagpapatatag sa pagsasalita ng mga preschooler ng iba't ibang mga grupo ng mga tunog.
Nakikinig ng musika
Ang musika ay napaka-emosyonal at tinatawag. Ang ibig sabihin ng musikal sa mga klase ng logo ay unti-unti
paunlarin ang artistikong pang-unawa ng mga bata.
Ang mga bata ay inaalok para sa pakikinig ng parehong vocal at instrumental na musika. Mula sa instrumental na pinakamalapit na musika
ang musika na nakasulat sa anumang partikular na balangkas, pati na rin ang visual na musika kung saan ang mga resort ng kompositor noong
tulong sa mga paraan ng musika sa imitasyon, tulad ng pag-awit ng ibon, hangin ng hangin, ingay ng ulan, pag-crash ng tren, atbp.
Pag-unlad ng pagsasalita at pagwawasto ng mga paglabag sa pagsasalita.
Pag-unlad ng respiratoryo
Isa sa mga una at napakahalagang yugto ng epekto sa pagwawasto sa mga bata - mga logo, anuman ang uri ng kanilang depekto sa pagsasalita.
Ang layunin ng paghinga pagsasanay ay upang itaguyod ang produksyon ng wastong diaphragmal respiration, ang tagal ng exhalation,
ang kanyang kapangyarihan at graduality. Bago ang guro, ang gawain ng pagbabalangkas sa mga bata
unang physiological (wala), at pagkatapos ay sa batayan ng pagsasalita nito
paghinga. Hindi tulad ng physiological respiration, na kung saan ay nangyayari awtomatikong, pagsasalita - ay arbitrary.
Sa physiological paghinga, lumanghap at huminga nang palabas ay isinasagawa sa pamamagitan ng ilong, at lumanghap ay katumbas ng tagal ng exhalation.
Kapag ang pagsasalita paghinga pagkatapos ng isang maikling malalim na hininga ay dapat na isang i-pause at lamang pagkatapos ng isang mahabang pagbuga, sa oras na kung saan
ang pagkilos ng pagsasalita ay isinasagawa.
Pag-unlad ng boses
Ang mga validation ng voice apparatus ay nai-publish na mga tunog, iba't ibang mga taas,
lakas at timbre. Ang kanilang kabuuan at tinutukoy ang tinig ng isang tao.
Ang taas ng boses ay isang pagtaas o pagbaba sa tono (paglipat mula sa mataas na boses hanggang mababa, at vice versa).
Ang kapangyarihan ng mga boto ay upang bigkasin ang mga tunog na may isang tiyak na dami: malakas, normal, tahimik.
Ang timbre ng boses ay ang mataas na kalidad na pangkulay nito. Ang tinig ay maaaring ringing, bingi, nanginginig, madilim, shrieking, atbp.
Ang gawain ng guro ay ang mga sumusunod: Una, bumuo ng mga pangunahing katangian ng boses - lakas at taas, pangalawa,
kunin ang mga ito upang magsalita nang walang pag-igting, pagbabago ng tinig ayon sa sitwasyon.
Tempo Speech.
Sa ilalim ng tempo ng pagsasalita ito ay nauunawaan bilang ang rate ng daloy nito sa oras.
Kung ang tempo ng pagsasalita ay pinabilis, lumalala ito sa mga rebolusyon, kalinawan ng pagsasalita, ang pagsasalita ng mga tunog.
Intonation expressiveness of speech.
Ang intonation ay isang komplikadong kumplikadong lahat ng nagpapahayag na paraan ng tunog ng pagsasalita, kabilang ang mga karaniwang elemento na may musika,
bilang isang himig, bilis, ritmo, paghinto at lohikal na diin (sa musika ito ay isang diin).
Salamat sa intonation, ang pag-iisip ay nakakakuha ng isang kumpletong kalikasan, ang pahayag ay maaaring bigyan ng karagdagang kahalagahan,
hanggang sa baguhin ang kahulugan sa kabaligtaran.
Pagkanta
Kapag kumanta, ang pakikipag-ugnayan ng pag-awit ng intonation, pandinig at muscular sensations ay nangyayari. Bilang karagdagan, ang pag-awit ng pag-awit
mood, bubuo ng artistikong lasa at malikhaing kakayahan.
Pagsasalita na may paggalaw.
Pinapayagan kang mapabuti ang pangkalahatang at maliit na motorsiklo, bumuo ng malinaw na coordinated na pagkilos sa relasyon sa pagsasalita.
Mimica.
Ito ang kilusan ng isang tao na nagpapahayag ng panloob na emosyonal na kalagayan ng isang tao. Ang Mimica ay malapit na nauugnay sa pagsasalita at,
pinasisigla ang bata upang ilarawan ang iba't ibang emosyon sa mukha, makakatulong kami sa pag-unlad ng hindi lamang gayahin, kundi pati na rin
ang articulating motility, sa partikular, ay bumuo ng kadaliang mapakilos ng mga kalamnan at pisngi ng labi.
Articulation.
Ang mga movable articulation bodies (speech bodies) ay kasama ang wika, labi at jaws.
Ang articulating exercises sa mga klase ay ginaganap sa ilalim ng rhythmic na musika o sa gastos.
Phonematical Perception.
Ito ay isang malinaw na pagkakaiba sa pagdinig ng lahat ng mga sound unit ng katutubong wika, kabilang ang mga tunog na malapit sa acousticly tulad,
bilang solid at malambot, bingi at tugtog. Gumana sa pagbuo ng phonderatic pang-unawa ay nagsisimula sa pag-unlad ng pandinig
pansin sa materyal ng Nedevy (ingay at musikal) tunog.
Pagwawasto ng mga paglabag sa sound suspension.
Sa yugto ng automation ng ilang tunog, ang mga bata ay inaalok ng mga laro para sa isang malinaw na pag-unlad. Napaka kapaki-pakinabang upang kumonekta
tunog sa anuman
musical images.
Gramatika
Sa mga klase sa logo posible na pagsama-samahin ang kaalaman ng gramatika na nakuha sa mga klase sa pagsasalita ng therapy. Sa hugis ng.
mobile Game o Game - Vocalization Grammatical Tasks Maging sanhi ng live na interes, at samakatuwid ay mas mahusay na hinihigop
mga bata ng edad ng preschool.
Bokabularyo
Bilang bahagi ng edukasyon ng logo, kinakailangan upang isagawa ang isang napakahalagang gawain - upang mapalawak ang bokabularyo ng mga bata.
Mga laro at pagsasanay
Pag-unlad ng respiratoryo
(Physiological breathing)
Maglaro tayo ng Tummy.
Layunin: Pagbuo ng diaphragmal respiration.
Paglalarawan ng ehersisyo
Pagpipilian 1.
Sa isang posisyon na nakahiga sa kanyang likod, ang mga bata ay naglalagay ng mga kamay sa tiyan, malalim na lumanghap - na may ganitong tummy inflates, pagkatapos ay huminga nang palabas -
ang tummy ay iguguhit. Upang maging mas kawili-wili ang ehersisyo, maaari kang maglagay ng maliit na laruan sa tiyan.
Nang huminga ang bata, ang laruan kasama ang tiyan ay tumataas, at sa huminga nang palabas, sa kabaligtaran, bumaba - na parang
siya swings sa swing.
Pagpipilian 2.
Sa nakatayo na posisyon, ang mga bata ay gumaganap ng malalim na paghinga, nang hindi pinalaki ang kanyang mga balikat, at pagkatapos ay huminga nang palabas, kinokontrol ang mga paggalaw ng tiyan gamit ang kanilang mga kamay.
Ang ehersisyo ay isinasagawa sa invoice: lumanghap - 1,2,3 at exhalation - 1,2,3 o
mga tunog ng musika (hanggang sa-up sa paghinga, MI - Ray - huminga ako) mula sa tatlo hanggang pitong beses sa isang hilera.
(Pagsasalita paghinga)
Pangalan sa Order.
Layunin: Pag-unlad ng paghinga ng pagsasalita, mga kasanayan upang bigkasin sa isang huminga nang palabas ng ilang mga salita.
Pag-fasten sa memorya ng mga bata Mga pangalan ng mga numero, mga panahon, araw ng linggo, buwan.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang mga bata ng mas bata at gitnang edad ay iniimbitahan na bilangin ang kanilang mga daliri, mga laruan o mga bagay sa larawan - "isa, dalawa,
tatlo, apat, limang ... "(Ang bilang ng mga numero na pinangalanan sa isang hininga ay hindi dapat lumampas sa bilang ng mga taon ng bata) mga preschooler
gitnang at mas matanda, bilang karagdagan, ang gawain ay ibinigay upang ilipat sa pagkakasunud-sunod ng oras ng taon, ang mga araw ng linggo, buwan.
Oh, kung paano smells!
LAYUNIN: Pag-unlad ng paghinga ng pagsasalita, ang kakayahang bigkasin ang isang pagtaas ng pagbuga sa bilang ng pariralang salita.
Kagamitan: mabangong bulaklak o panyo, mga espiritu ng perfidy.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang guro ay nagbibigay sa bata upang sniff ang mabangong bulaklak at nagmumungkahi na ulitin ang mga parirala:
Oh!
Ah, smells!
Oh, kung paano smells!
Oh, gaano ka kalugud-lugod!
Oh, kung paano ang isang bulaklak smells kaaya-aya!
Mimica.
Ang pag-unlad ng gayahin ang mga kalamnan ay maaaring itayo sa paggamit ng natural na paggalaw ng gayahin:
"Plaks" - clogging ng mata;
"Impluwensya ang bola" - ang pagdagsa ng mga pisngi nang walang pagtutol at may pagpindot;
"Kami ay nagulat" - lifting at pagbaba ng abnormal arcs;
"Tigrenok" - rubbing ngipin;
"Stubborn Rams" - frowning ng noo kalamnan, atbp.
Una, sinasanay nila ang mga paggalaw ng indibidwal na mga kalamnan sa mukha, pagkatapos ay pinagsama sila sa mga complex na sumasalamin
sopistikadong damdamin, tulad ng kagalakan, kabiguan, pagkakasala, leicing, atbp.
Layunin: upang ipahayag ang mga ekspresyon ng mukha at karaniwang (magmadali) na paggalaw.
Kagamitan: kahon na nakatali sa laso, sa isang laruang kahon.
Paglalarawan ng sitwasyon ng laro.
Ang batang lalaki sa kanyang kaarawan ay gumawa ng regalo. Binubuksan ng batang lalaki ang kahon na may regalo, nais niyang malaman na sa loob.
Pagmumuni-muni
Layunin: Ipahayag ang pananampalataya at magpose (ibuhos ang iyong ulo sa iyong kamay) malalim na pagmumuni-muni.
Paglalarawan ng sitwasyon ng laro.
Ang babae ay nawala sa kagubatan. Sa wakas siya ay nagpunta sa kalsada. Ngunit anong paraan upang pumunta?
Ang ETUDE ay nilalaro sa musika.
Ang manika ay nahulog
Layunin: Upang ipahayag ang mga kalungkutan sa mukha at habag.
Kagamitan: Ang manika ay nasa kama, tinatakpan ng isang kumot, sa manika ng noo
pockets.
Paglalarawan ng sitwasyon ng laro.
Ang babae ay nagkasakit sa isang manika. Ang manika ay namamalagi sa kuna sa ilalim ng kumot, masakit ito
ulo. Ang babae ay nababahala, siya ay nalulungkot para sa isang pasyente na manika.
Sa mga etudes, tunog ng musika.
Articulation.
Para sa pag-unlad ng pagmumuni-muni motility sa klase ng ritmo, labi, wika, mas mababang jaws ay gaganapin:
"Hyperships" - alternation ng isang siksik na pagsasara ng labi na umaabot sa kanila sa isang ngiti na may pagkakalantad ng ngipin;
"Delicious Jam" - isang pabilog na sliding movement ng wika ng mga labi;
"Football" - ang paggalaw ng wika sa kanan at kaliwa sa bibig lukab sa tuktok ng pisngi;
"Dila galit" - pokus ng dulo ng alveoy ng itaas na incisors, atbp.
Ang mga pagsasanay ay dapat na maisagawa rhythmically, sa isang account, tumuon sa musika.
Ang bibig ay bukas, ang mga labi sa isang ngiti. Ang matalim na dulo ng dila ay gumagawa ng paggalaw sa.
"Minsan" - sa kaliwang sulok ng bibig, sa "dalawa" - sa kanan. Sa ehersisyo na ito
Account: "Minsan - dalawa" ay mapapalitan ng tunog pagtutol: "Tick - Kaya." Bago magsagawa ng isang articulation ehersisyo
mag-alok ng mga bata upang makinig sa ilustrasyon ng musika - "orasan"; sl. S. Marshak, Muses. E, tilicheeva.
Ang bibig ay bukas, ang mga labi sa isang ngiti. Ang isang malawak na dulo ng wika ay gumawa: Sa.
"Sa sandaling" - tumataas sa ilong, ang "dalawa" - napupunta sa baba.
Sa pagsasanay na ito, ang account ay maaaring mapalitan ng mga salita: "Up - Down".
Malayo at malapit
Layunin: Pag-unlad ng paghinga ng boses at pagsasalita, pag-activate ng mga kalamnan sa labi.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang guro ay nagpapaliwanag sa mga bata na kapag ang tunog ay naririnig malapit, ito ay mahusay na naririnig, ngunit kung siya ay mula sa malayo, pagkatapos
tila tahimik at mahirap marinig.
Pagkatapos ng isang bata ang may sapat na gulang ay nagbibigay ng gawain upang bigkasin ang anumang tunog pagtutol na tahimik, pagkatapos ay isang malakas na boses
(Maaaring ito ay isang tinig ng isang hayop, halimbawa, - Mu, meow, at - pumunta, ha-ha, atbp o alinman sa mga tunog ng lungsod - BBI,
tu-tu, dzin-dzin, tuk-tuk).
Ang gawain ng iba pang mga bata upang hulaan, malayo o malapit na ang hayop o nagri-ring ang tawag.
Pagkatapos ay ang tunog bugtong ay iminungkahi upang gumawa ng isa pang bata at iba pa hanggang sa lahat ng mga bata bisitahin ang papel na ito.
Layunin: Pagbabago ng kapangyarihan ng pagboto, pagpapahayag ng pagbabasa ng tula.
Paglalarawan ng ehersisyo
Pagbabago ng kapangyarihan ng boses, binabasa ng bata ang tula:
Ay (binibigkas ng karaniwang lakas)
Katahimikan,
Katahimikan, katahimikan. (binibigkas sa isang tahimik na boses)
Biglang (ang lakas ng pagboto ay nagsimulang unti-unting tumaas)
Mga screen (louder)
Thunder (kahit louder)
Siya ay nabago. (malakas)
At ngayon ay isang ulan (binibigkas ng karaniwang lakas)
tahimik (binibigkas napaka tahimik)
Naririnig mo ba? (binibigkas sa isang tahimik na boses)
Nag-order ako, nag-order ako, (binibigkas ng tinig ng karaniwang lakas)
Card ang bubong ...
Frogs at Cuckoo.
Paglalarawan ng ehersisyo
Binabasa ng bata ang isang tula, kasama ang pagbabasa, binabago ang taas ng tinig.
KVA, KVA - (binibigkas ng mababang boses)
Rock frogs.
Ku - ku - (binibigkas ang mataas na boses)
Screaming cuckoo.
Lahat ng araw sa kagubatan:
KVA - KWA (bigkasin ang mababang boses),
Kwa -Kava (bigkasin ang boses),
ku - ku (bigkasin ang mataas na boses).
Sleepy Doll.
Layunin: Pag-unlad ng timbre ng boses, paghinga ng pagsasalita.
Kagamitan: mga bata at mga manika sa bilang ng mga bata.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang mga bata ay umupo sa mga upuan at humawak sa mga kamay ng mga manika.
Sinasabi ng guro sa mga bata na ang mga manika ay umiiyak at kailangan upang kalmado ang mga ito - kumanta ng isang kanta ng kantang lullaby.
Ang adult mismo ay nagpapakita kung paano mag-ugoy ng isang manika at humblely hum sa tunog "isang" ang motibo ng isang kanta kanta.
Sa musika, ang mga bata ay nanunuya ng mga manika at tahimik na kumanta.
Tempo Speech.
Malaking paa Lumakad kasama ang kalsada
Layunin: Pag-unlad sa kakayahan ng mga bata na baguhin ang tempo ng pagsasalita alinsunod sa tulin ng kilusan.
Paglalarawan ng ehersisyo
Sa ilalim ng mga salita ng guro: "May mga malaking binti sa kalsada ..." Ang mga bata ay unti-unting lumalakad sa lugar, mataas na pagtaas ng mga binti,
at dahan-dahan nilang sinasabi: "Nangungunang tuktok."
Sa ilalim ng mga salita: "Ang mga maliit na binti ay tumakbo sa landas" Ang mga bata ay tumatakbo sa lugar na may maliliit na kamara at mabilis na nagsasabi: "Nangungunang Nangungunang Nangungunang Nangungunang".
Sa hinaharap, ang ehersisyo ay maaaring isagawa sa musika.
Carousel.
LAYUNIN: Pag-unlad sa mga bata kakayahan upang coordinate sa kilusan, dahan-dahan pagbabago ng kanilang bilis.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang mga bata kasama ang guro ay bumabangon sa sayaw at magsimulang lumakad sa isang bilog, na nagsasabi ng mga salita:
Bahagya, bahagya, bahagya, halos
Nakumpleto
Carousel.
(magsalita sa isang mabagal na bilis)
At pagkatapos, kung gayon, kung gayon
(ang bilis ay unti-unting lumalaki)
Lahat ng run, run, run.
(magsalita ng mabilis na bilis)
Mas tahimik, mga bata, huwag magmadali
(ang bilis ay unti-unting pinabagal)
Carousel Stop.
(magsalita sa isang mabagal na bilis)
Beses, dalawang beses, dalawa -
(pumalakpak ang iyong mga kamay at dahan-dahan na nagsasalita).
Na natapos ang laro.
Ang ehersisyo ay maaaring gawin sa musika.
Pag-unlad ng rhythm speech.
Salita Lay Out.
Layunin: Ituro ang mga bata na bigyang diin (diin) sa isang salita sa parirala.
Kagamitan: apat na baraha na may mga numero: "1234", "1234", "1234", "1234". Sa una sa kanila ay inilalaan
fat Font Number 1, sa ikalawang 2, atbp.
Paglalarawan ng ehersisyo
Nagpapakita ang mga bata ng mga card na may mga numero sa bilang ng mga salita sa parirala.
Ipinaliliwanag ng guro sa mga bata na matututuhan nilang sabihin ang parehong parirala sa iba't ibang paraan. Dito
ang pariralang ito ay mula sa apat na salita: "Natututo kaming magsalita nang maganda."
Ang bawat parirala ng salita ay tumutugma sa digit sa card. Kung ang "1" figure ay naka-highlight sa card, pagkatapos
kinakailangang i-highlight ang unang salita sa parirala:
"Natututo kaming magsalita nang maganda." Nangangahulugan ito na tayo ay, at hindi natututuhan ng ibang tao na magsalita nang maganda.
Kung ang numero ay maliwanag na nakasulat - "2", ang ikalawang salitang "pag-aaral" ay inilalaan. Ito ay kung paano sa kasong ito ay magiging
ang aming parirala ay tumunog: "Natututo kaming magsalita nang maganda."
Kung ang "3" figure ay maliwanag na nakasulat sa card - nangangahulugan ito na ang intonation ay dapat na nakikilala sa pamamagitan ng ikatlong salitang "talk".
Ibig sabihin, upang sabihin: "Natututo kaming magsalita nang maganda." Salamat sa ito ay magiging malinaw na natututo kami nang eksakto kung ano ang sasabihin nang maganda,
at hindi kumanta at hindi sumayaw.
At sa wakas, sa kaso kapag ang "4" figure ay naka-highlight sa card - ang parirala ay dapat na binibigkas sa isang diin sa ikaapat na salita.
"Natututo kaming magsalita nang maganda." Kaya posible na bigyang-diin na natututo kaming magsalita ay hindi malakas at hindi tahimik, ngunit maganda.
Pag-unlad ng himig ng intonation komposisyon ng pagsasalita
Matuto mula sa Intonation.
Layunin: Pag-aralan ang emosyonal na pagpapahayag ng pagsasalita at mga ekspresyon sa mukha.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang bawat bata ay nagsasabi sa isang tiyak na intonation ng mga interjections at naglalarawan ng sinumang tao:
Nagulat - ah! Oh! Oh!
Pasyente - oh! Oh! Oh!
Merry - eh! Eh! Eh!
Disabled - Ah! Ai! Ai!
takot - oh! Oh! Oh!
Galit - Aya - Yai!
Ang natitirang bahagi ng mga bata ay dapat hulaan sa tono, ang pagpapahayag ng mukha at ang pustura ng pagsasalita, kung saan ang tao ay naglalarawan.
Pagkatapos ng pagpapatupad ng mga eksena, ang mga bata ay inaalok ng mga musikal na larawan na sumasalamin sa iba't ibang emosyonal na Estado. ng mga tao.
Pagkatapos ng pakikinig sa bawat isa sa kanila, ang mga bata ay nagtatapos na ang musika ay nagpapadala ng musika.
Pag-unlad ng magagandang paggalaw
Ehersisyo
Layunin: Pag-unlad ng kadaliang mapakilos ng mga daliri, koordinasyon, katumpakan at paglipat ng kanilang mga paggalaw.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang mga bata ay umupo sa mga bangkito na kumanta at nagsasagawa ng kaukulang paggalaw kasama ng guro:
Purihin sa palad,
Purihin nang kaunti
(pumalakpak)
Purihin sa palad,
Napakabuti!
At ang mga daliri ay nabautismuhan
at ang mga daliri ay nabautismuhan
(umiikot na brushes, dahan-dahan taasan ang parehong mga kamay up at dahan-dahan mas mababa ang mga ito sa antas ng dibdib.)
At ang mga daliri ay nabautismuhan
at ang mga daliri ay nabautismuhan
At mga batang babae at lalaki
Lahat ay maayos na nakaupo.
Tuk-tuk martilyo,
Itatayo namin ang mga ibon sa bahay.
(Pounding sa kanan cam sa kaliwa, mataas na pagpapalaki ng aking kanang kamay.)
Tuk-tuk martilyo,
I-post ang mga ibon dito!
Boom boom drum,
Anong uri ng ingay at taramas?
(Knocking cams sa tuhod halili.)
Boom boom drum,
Gumising sa umaga!
Gawin - gawin - gawin, gawin - gawin - gawin -
Iyan ang isang kambal!
(Imitating ang laro sa dudka, pag-uri-uriin gamit ang mga daliri ng parehong mga kamay.)
Gawin - gawin du, gawin, gawin - gawin -
Narito ang isang kambal!
E - buhok - ho - hindi - ku,
(Palms halili hawakan ang tuhod.)
Para sa - e - ha - kung - ho - hindi ...
At mabilis, at mabilis,
(Mabilis na pumalakpak ang mga palma na halili sa mga tuhod, sa parehong oras na natapos ang mga binti.)
At mabilis, at mabilis,
At mabilis, at mabilis ...
At kapag - e-haired!
(Bahagyang ikiling ang iyong ulo at babaan ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod.)
Ang "Workout" ay maaaring gamitin sa mga klase hindi ganap, ngunit sa mga bahagi, dahil ito ay madaling nahahati sa 4 na independiyenteng
mula sa bawat isa sa pamamagitan ng kahulugan ng bahagi.
Pag-unlad ng pansin
Magsanay sa pamamahagi ng pansin
Kagamitan: Checkle at KGL (o singsing mula sa isang malaking pyramid).
Paglalarawan ng ehersisyo
Tumayo ang mga bata sa isang bilog. Mga Item - Suriin ang kahon at Keg - ay nasa mga kamay ng mga bata na nakatayo sa bawat isa.
Sa musika, ang mga bata ay nagsisimulang maglipat ng mga laruan mula sa isang kapitbahay sa isang kapitbahay: kusple - sa kanang bahagi, at ang checkbox ay nasa kaliwa.
Layunin: pamamahagi ng pansin.
Paglalarawan ng ehersisyo
Ang mga bata ay kinakalkula sa "una - ang pangalawang - ang ikatlo ay ang ikaapat." Ang una ay nasa mga bunnies ng laro, ang pangalawang - bear,
ikatlo - kabayo, at ikaapat na ibon.
Pagkatapos ay pumasok ang mga bata sa bilog at martsa sa ilalim ng malusog na musika sa isang bilog, na naglalarawan sa mga taong dumating sa zoo.
Sa koponan ng mga adult: "Beasts" mga bata, patuloy na lumipat sa isang bilog, ilarawan ang mga hayop na sila ay
itinalaga sa simula ng laro kapag namamahagi ng mga tungkulin.
Hares - lumipat sa jumps, bears - pumunta sa mangkok ng paggawa.
Kabayo - pumunta mataas na pagpapalaki ng kanyang mga tuhod, at ang mga ibon ay masa sa kanilang mga kamay - "mga pakpak".
Pagpapanatili ng ehersisyo
Forbidden move.
Layunin: Pag-unlad ng visual na pansin, memorya.
Paglalarawan ng ehersisyo
Tumayo ang mga bata sa harap ng guro sa isang checkerboard at sa musika
Ang logoneurosis ay isang problema kung saan ang isang tao ay hindi maaaring magsalita ng tama dahil sa mga depekto sa pagsasalita, na nabuo dahil sa disorder ng pag-iisip, stress o congenital pathology. May mga ehersisyo mula sa pag-aaklas, pagtulong upang mapupuksa siya magpakailanman o para sa isang sandali.
Logoneurosis - paglabag sa bilis, ritmo at kinis ng tinig ng tinig, na sanhi ng convulsions ng linguistic o linguistic muscles. Ang isang tao ay nagsisimula nang bigla, tuwing ang depekto ay pinahusay. Karaniwan, ang sakit ay ipinahayag sa pagkabata mula 3 hanggang 6 na taon, kapag hindi ito ganap na nabuo.
Mga sanhi ng pagngangalit:
Ang kagalit-galit na mga sanhi ng logo-formation ay ang pagbuo ng mga depekto sa pagsasalita sa panahon ng labis na trabaho, pagkatapos maililipat ang sakit, isang pangmatagalang natagpuan mula sa screen ng video ng TV o screen ng video game.
Upang maiwasan ang pagbuo ng isang library ng isang bata, ang mga magulang ay dapat sumunod sa mga patakaran ng edukasyon at ang mode.
Upang i-save ang isang may sapat na gulang mula sa stuttering, unang matukoy ang sanhi ng sakit. Dapat itong malaman at talakayin sa pasyente ang isang nakaranas ng psychotherapist, at isang speech therapist, batay sa pagtatapos ng una, ay mag-aalok ng paraan ng pagkuha ng logo-formation.
Obserbahan ang araw ng araw: pagtulog para sa 8 oras at magkasya ito ng tama.
Ang mga pagsasanay laban sa stuttering ay maaaring isagawa sa bahay, para sa kailangan mong sundin ang mga patakaran:
Ang paggamit ng logo para sa pagwawasto ay isang mahusay na paraan upang mapupuksa ang stuttering. Ang mga pagsasanay ay maaaring gawin nang nakapag-iisa o sa coach. Kapag ang pagwawasto ng mga depekto sa pagsasalita, ang pagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip at pisikal na anyo, tutulungan ka nila na mabilis na dumating sa hugis.
Ang articulating gymnastics kapag ang stuttering ay ginagamit upang mapabuti ang pangkalahatang kondisyon ng katawan at mataas na konsentrasyon sa pagbigkas.
Ang respiratory gymnastics kapag ang stuttering ay tumutulong upang mapabuti ang pag-agos ng oxygen sa nervous endings at magpatakbo ng aktibidad ng utak.
Ang trabaho sa paghinga ay magpapabuti sa kalidad ng diction at palakasin ang mga kalamnan ng diaphragm.
Reception na ginagamit ang lahat ng mga aktor at speaker - sinusubukan ang teksto, pagtingin sa salamin. Salamat sa freewery ng poems, patters at iba pang materyal, naaalala ng isang tao kung paano itatama ang mga salita.
Ang pagmumuni-muni ay makakatulong upang sumunod sa kalmado sa pamamagitan ng pagpasok ng estado ng liwanag na kawalan ng ulirat. Kailangan mong gawin ito sa isang kalmado, tahimik na kapaligiran, na naghihiwalay sa iyong sarili mula sa lahat ng problema. Nakakarelaks sa mga meditative practices ang pangunahing kondisyon para sa pagiging epektibo ng pamamaraan. Abstraunde mula sa mga problema, ang isang tao ay nahuhulog sa kanyang mundo kung saan siya ay malusog at hindi interesado sa mga depekto sa pagsasalita.
Ang pagmumuni-muni ay magtuturo ng isang tao na huminga nang tama at gamitin ang kanyang tinig. Upang isawsaw ang iyong sarili sa isang estado ng liwanag kawalan ng ulirat, kailangan mo:
Stuttering, bilang isang resulta ng neurosis, maaaring magpahina sa mabango langis na may isang gamot na pampakalma. Lavender, tsaa puno, ang chabret ay makakatulong na magrelaks at magbakante ng mga saloobin mula sa negatibo.
Kapag lumiligo, magdagdag ng 4 patak ng lavender upang palakasin ang pagtulog at muling magbigay-tiwala sa tao bago ang isang mahalagang kaganapan. Ang gasgas sa balat ay epektibo rin. Kinakailangan na kumuha ng ilang droplet ng langis ng puno ng tsaa at punasan ang mga pulso at walang laman sa leeg.
Obserbahan ang katahimikan mode kapag stuttering, ito ay makakatulong sa pag-alis ng mga ligaments speech at alisin ang kalamnan spasms. Para sa araw, gamitin ito para sa pahinga.
Ang mga bata ay maaaring mag-alok ng laro kung saan kailangan mong silend. Halimbawa, ilarawan ang hayop ng dagat.
Ang LFC complex ay makakatulong upang mapupuksa ang tono ng kalamnan at spasms. Ilapat ang masahe ng shavanoroval zone.
Maaari mong gamitin ang self-massage sa lalamunan lugar. Para sa mga ito, nagdadala sila ng mga paggalaw ng stroking, tumataas mula sa base ng leeg patungo sa baba.
Mga pagsasanay sa paghinga:
Ang pagsasanay ay tumutulong sa paggamot ng sakit. Ang isang tao ay nakayanan ang mga iminungkahing himnastiko ng respiratory at tulungan ang kanyang sarili na malutas ang problema ng depekto sa pagsasalita.
