Municipal autonomous pre-school na institusyong pang-edukasyon
kindergarten pinagsama uri №27 "ryabinka"
belebey munisipal na lugar Beleebeev District.
Republika ng Bashkortostan.
Abstract node sa gitnang grupo
"Para sa kalusugan"
Cognition (FCCM)
Tagapagturo: Kadyrov G.i.
belebey, 2015.
LAYUNIN: Pagbuo ng mga pangunahing ideya ng halaga tungkol sa ulo. Pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa konsepto ng "kalusugan"; Upang linawin ang mga patakaran para sa pagpapanatili ng kalusugan, ang interes sa sarili nitong katawan, kagalingan, ang mood na nauugnay sa estado ng kalusugan.
Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar:
"Cognition":
1. Para sa mga bata ng isang ideya ng papel na ginagampanan ng mga bitamina sa pangangalaga ng kalusugan;
2. Gumawa ng kaalaman sa mga gulay at prutas, ang kanilang mga benepisyo sa kalusugan ng tao.
"Kalusugan":
1. Isang nakakamalay na saloobin sa iyong kalusugan sa pamamagitan ng pagbuo ng elementarya kapaki-pakinabang na mga patakaran ng kapangyarihan.
"Komunikasyon":
1. Bokabularyo ng mga bata (bitamina, gulay, prutas, kalinisan, kalusugan, kapaki-pakinabang, atbp.)
Material: Mga manika Stepashka, Khryush at Karcush; mga guhit para sa screening screen; musika; Prutas at gulay.
Preliminary work:
1.Besses tungkol sa kalinisan at ulo.
2. Pagkuha ng view ng mga guhit sa paksa, album na "bitamina ng kalusugan".
3. Pagbabasa ng manipis na panitikan: "Moidodyr", "Fedorino Mount" K.I. Chukovsky, " Mapanganib na mga konseho"B. Zagoder, pagbabasa ng mga kawikaan, kasabihan, atbp.
Paglalakbay kurso:
(Ang mga bata ay pumasok sa musika sa grupo. Umupo sa mga upuan)
Doctor: Hello guys! Ngayon nagtipon kami sa iyo upang pag-usapan ang tungkol sa kalusugan. Kapag nakakatugon, karaniwang sinasabi ito ng mga tao mabuting salita, nagnanais ng bawat isa sa kalusugan. Anong salita ang salitang "kalusugan?" Mukhang salitang "kalusugan?" Tama iyan, ang salitang ito ay katulad ng salitang "halo". Ipaalam sa amin kahit na muli say hello sa aming mga bisita, sa bawat isa at gawin ito sa isang ngiti, nais ang bawat isa sa kalusugan.
Guys, at gusto mong malaman kung ano ang kailangan mong gawin upang maging malusog? (Oo).
Pagkatapos ay maglaro kami sa iyo ngayon. Pumunta sa talahanayan. Mayroon akong mga larawan at chips dito, kailangan mong piliin ang tama at hindi wastong mga larawan. Kung sa tingin mo imposible na gawin ito, pagkatapos ay ilagay ang pulang chip, at kung maaari mong - berde. (linawin sa mga bata kung bakit ito sa larawan na ito ay naglalagay siya ng isang pulang tilad, at sa ito - berde)
Well done boys! Umupo.
(Lilitaw ang hryusha)
Khryusha: Hello guys! Ano ang lahat ng maganda at malaki!
Doctor: Oo, lumaki ang mga lalaki. Naging malaki.
Khryusha : Gusto mo bang malaman kung ano ang kalusugan?
(Mga tugon ng mga bata)
Kaya gusto ko ito sa kendi, cake, hindi ko nais na dalhin ang singilin, brushing ang aking mga ngipin, pinapanood ko ang maraming m / f, kumain ng prutas at gulay ay hindi ako at malusog.
Ngayon ay kukuha ako ng kendi at kumain. (Kumakain ng kendi, ang fantasy throws sa harap ng screen)
M ... gaano masarap!
Doctor: Khryusha, maaari mong itapon ang isang pantasiya at magkalat?
Ano pa ang makakain? Mansanas (kumakain ng mansanas).
Doctor: Hugasan mo ba ito?
Khryusha: Hindi ako kailanman mansanas.
At ngayon ay oras na upang makita m / f. Lagi kong pinapanood ang M / F-S.
(Lumilitaw ang stepshka)
Stepshka: Hello guys! Hello Khryusha! Dumating ako upang bisitahin. Ano ang pakiramdam mo at ano ang iyong kalagayan?
Khryusha: Ang aking kalooban ay maganda!
Stepshka: Guys, sabihin sa akin kung ano ang ginawa ni Hryusha, hanggang sa ako ay?
(Mga tugon ng mga bata)
Kumain ka ba ng lahat ng kendi?
Khryusha: Oo.
Stepshka: Guys, at ang mga kamay at apple khryusha hugasan, bago doon? (hindi)
Khryusha: Hindi bakit. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ay malinis.
Stepshka: At ang mansanas ay hindi isang mock maaari kang kumain ng mga guys? (Hindi).
Nakikita mo, Khryusha, kahit na alam ng mga lalaki na imposibleng gawin ito!
Dito, Hryush, tingnan kung ano ang maaari mong gawin ang mga guys.
FISMINET MUSICAL.
Khryusha: Oh oh oh! Oh oh oh! Tiyan, masakit ang tiyan! Tiyan!
Oh oh oh! Oh oh oh! Ang mga ngipin ay nasaktan! Ngipin!
Stepshka: Anong nangyari? Anong gagawin?
Sa isang lugar ay isang first-aid kit. Kailangan mong magbigay ng isang piggy medication at lahat ng bagay ay pumasa.
(Pulls out gamot at nagbibigay ng baboy)
Higit pang pangangailangan na magbigay ng mga tablet, higit pa! Hayaan XR alam sa lalong madaling panahon.
Doctor: Stepshka, hindi mo alam kung anong gamot ang kailangang uminom. Ako ay isang doktor, alam ko kung ano ang kailangan mong ibigay, kaya binabanggit ni Khryusha. (nagbibigay ng mga gamot)
Doctor: Pumunta, khryush, kasinungalingan at ikaw ay magiging mas madali.
Khryusha: Sige. Si Stepashka ay sumama sa akin. (pumunta)
Doctor: At ano pa ang kailangang gawin kung mayroon kang isang bagay? (Tumawag ng ambulansya)
At ano ang numero ng telepono ng ambulansiya? (03)
Alam mo ba kung paano? Ngayon ipapakita ko sa iyo. (Tinawag ng doktor ang ambulansya. Mga halimbawa sa mga bata)
Doctor: At ngayon, guys, iminumungkahi ko ang pag-play. Ang laro ay tinatawag na "Oo-Hindi". Ngayon ay sasabihin ko sa iyo ang maliit na 4-pagkain at kung sinasabi nila kung ano ang tama, umupo ka, at kung hindi mo ito magagawa, pagkatapos ay tumalon. Tumayo sila sa tabi ng mga upuan na nakakakuha ng mas mahusay.
Tagapagturo:
Upang lumaki at patigasin
Kailangan mo bang gumawa ng sports?
Ay magbibigay sa iyo ng masyadong tamad
Brush iyong ngipin 2 beses sa isang araw.
Kung pupunta ka sa tagsibol
Kailangan mo bang umalis sa header at scarf sa bahay?
Ang aking mga prutas at gulay bago kumain
Maingat, masigasig na minahan.
Sa oras na humiga, bumangon
Sinusunod mo ang araw ng araw.
Narito ang isa pang payo na simple
Ang aking mga kamay bago kumain.
Lumipad mula sa ina mabilis.
Pinutol nito ang kanyang mga kuko - huwag ipaalam ito.
Ang mga handkey, ang suklay ay dapat.
Ang mga ito ay naalala at hindi gumagamit ng iba.
Kung sa kalye ng puddle at dumi
Dapat kang mahulog doon.
Magaling! Alam mo ang lahat!
Doctor: At ngayon, guys, iminumungkahi ko na pumunta ka sa aking laboratoryo.
Maglaro sa board "Ano ang labis?"
Tingnan kung ano ito? (mga tugon ng mga bata)
Ito ay pagkain. Ngunit lahat ay lumipat. Matutulungan mo ba akong pumili ng kapaki-pakinabang na pagkain at alisin ang hindi kinakailangang? (Oo)
Ilvin, lumapit sa akin. Ipakita kung saan ang mga kapaki-pakinabang na produkto ng pagkain, at alisin kung ano ang masakit sa ating kalusugan. (Ang laro ay gaganapin sa dalawang bata na may pangangatuwiran)
Magaling! At ngayon bumalik kami sa grupo. (umupo)
CP at St.
Khryusha: Nakuha ko! At ngayon hindi ko nasasaktan ang tiyan at ngipin! Ngayon alam ko kung ano ang gagawin upang maging malusog.
Stepshka: At naaalala mo kung ano ang kailangan mong gawin upang maging malusog? (Oo)
At sa gayon ay malusog ka, dinala namin sa iyo ang mga bola, gumawa ng singilin. (bigyan ang mga bola. Doctor distributes)
Doctor: At gawin natin ang mga bola sa mga bola!
Bola, bola ako sumumpa
Gusto mong maging malusog!
Tagapagturo: Mga lalaki, at sa gayon ay hindi namin malilimutan kung ano ang kailangan mong gawin upang maging malusog, maglaro ng "Ugadike". Isasara mo ang iyong mga mata, imposibleng mag-pry! At ako ay maglalagay ng isang kapaki-pakinabang na pagkain sa bibig. Hulaan mo. Ano ito? (Mansanas, peras, karot, saging).
Hinihingi nila ang XP at sining.
Magaling! Lahat hulaan!
At ano ang sinubukan ko? (Prutas at gulay)
At sino ang tatawag sa isang salita?
Ito ay pagkain.
Doctor: Mga prutas, mga gulay kumain
Gusto mong maging malusog!
At sabihin natin magkasama! (Ulitin ko kasama ang mga bata)
Sining. at XP: At kami ay oras upang pumunta para sa isang lakad. Bye! Maging malusog!
Doctor: Guys, hinihiling ko sa iyo sa kalusugan at sa aming mga bisita. Maging malusog! Bye!
Isang buod ng FCCM sa 2. junior Group.
Paksa: "Mga Tool"
Mga Layunin:
Pang-edukasyon :
- Ipakilala ang mga bata gamit ang mga tool at kanilang appointment;
Patuloy na palawakin at i-activate ang bokabularyo ng mga bata;
Pagyamanin ang karanasan ng mga bata sa kakayahang gumamit ng iba't ibang mga instrumento (nilayon para sa mga bata) sa pamamagitan ng appointment;
Bumuo ng kakayahang ituon ang pansin ng mga bata sa mapanganib araw-araw na buhay mga instrumento;
Pagbuo:
Bumuo ng pansin, lohikal na pag-iisip, memorya
Pang-edukasyon :
Dalhin ang maingat na saloobin patungo sa iyong kalusugan (magbigay ng isang ideya na ang mga tool ay maaaring mapanganib at maaaring makapinsala sa katawan)
Kagamitan : Mga paksa; Mga card, tool, laruang pusa, laptop, projector
Istraktura ng trabaho
1. Ang organisasyong sandali.
Guys, tandaan ang engkanto kuwento S. Marshak "Koshkin bahay". Ano ang nangyari sa bahay? (Ang bahay ay sinunog.)
Ano ang desisyon mong gumawa ng cat vasily at mga kuting? (Nagpasya silang magtayo bagong bahay.)
Dumating si Cat Vasily upang bisitahin kami ngayon at humingi ng tulong.
Mag-isip nang mabuti bago sumagot kung ano ang kailangan mong bumuo ng isang bahay? (Kinakailangan ang materyal na gusali at mga instrumento.)
Alam ni Cat Vasily kung paano tinatawag ang mga tool na ito at kung bakit kailangan ang mga ito.
Tungkol sa mga tool at para sa kung ano ang kailangan nila sa amin ngayon ay sasabihin sa Cukuki (tingnan ang Vidio)
2. Alalahanin natin ang pangalan ng mga instrumento (martilyo, nakita, drill, palakol, brush)
Maglaro ng laro nang sama-sama.
Ang laro "Ano ang gagawin tool?» .
Ipakita ang tagapagturo tool , sinasabi ng mga bata kung anong mga pagkilos ang ginagawa nila.
Hammer clog kuko.
Ang palakol ay pinutol ng kahoy na panggatong.
Nakita ang mga board saws.
Tassel pintura ang bakod
Drill drill holes.
Fizminutka.
Hayaan ang mga guys at vasily kami ay magpahinga.
Ding-don, ding-don -
Ang mga kapatid ay nagtatayo ng isang bagong tahanan.
Kulayan ang mga pader, bubong, sahig,
Malapit sa lahat.
Pupunta kami upang bisitahin sila
At ang mga regalo ay magdadala.
Sa sahig - isang malambot na landas,
Pagkalat nito sa clad,
Dalawang unan sa sopa,
Honey Lipovaya Zheban.
Pag-aayos
Guys at cat vasily sabihin sa akin, at maaari mong i-play ang mga tool?
Mga bata: Mga posibleng sagot Mga bata
Tagapagturo: Siyempre hindi - ito ay mapanganib sa kalusugan! Ang mga ito ay tinatawag na higit pang "mapanganib na mga bagay".
Tagapagturo: Guys, tingnan kung ano ang mabibigat na kasangkapan. Sino ang maaaring gumana sa naturang mga instrumento guys?
Mga matatanda sa bata. Tatay at lolo.
Tagapagturo: Ano ang maaaring mangyari kung kumuha ka ng mabigat na martilyo?
Mga bata: Ang isang martilyo ay maaaring mahulog sa binti at buksan ang daliri o kuko ang kuko sa daliri.
Tagapagturo: Ano ang maaaring mangyari kung kumuha ka ng mga pliers?
Mga bata: Ang mga pliers ay maaaring pindutin ang isang daliri sa kamay. Masakit ito.
Tagapagturo: Ang mga tool na ito ay napakabigat at mapanganib.
Game Exercise "Sabihin mo sa akin, kung ano ang nagbago?".
Guys at vasily, maingat na tingnan kung paano ang mga tool ay namamalagi,
tandaan. Ngayon isara ang iyong mga mata.
Ang tutor ay linisin ang isang larawan.
Buksan ang iyong mga mata at sabihin sa akin kung ano ang nawawala?
Pagmuni-muni.
Guys, ano sa palagay mo nakatulong kami kay Kotu Vasily?
Paano namin tinulungan siya?
Ngayon alam niya kung anong mga tool at para sa kung ano ang kailangan nila, ngunit huwag kalimutan ang vasily tungkol sa seguridad.
Cat vasily salamat sa lahat at nagsasabing sila ay mabilis na makumpleto ang bahay at anyayahan tayo na bisitahin.
Goodbye cat vasily.
Municipal Budgetary Preschool Educational Institution "Children's Development Center Kindergarten №20 Vladivostok"
Pananaw ng Pananaw
Direct mga gawaing pang-edukasyon sa lugar
"Cognition"
(pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo)
handa na
Gorochilova Elena Parzofna.
Slug Elena Viktorovna.
Vladivostok.
2012.
Setyembre
1.Moy pamilya
Mga Layunin: Upang mabuo ang pagsusumite ng mga bata tungkol sa pamilya. Makipag-usap sa mga tuntunin ng sirkulasyon sa mga matatanda. Kasama ang pagnanais na pangalagaan ang mga mahal sa buhay.
2. Mga tradisyon ng seamian.
Mga Layunin: Upang makilala ang konsepto ng "tradisyon ng pamilya". Pagkuha ng mga bata upang gumuhit ng isang kuwento tungkol sa mga tradisyon ng iyong pamilya. Isang komprehensibong paggalang sa pamilya, ang aming mga kamag-anak.
3. Pamilya ng negosyo.
Mga Layunin: Upang bumuo ng isang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa pamilya, mga miyembro ng pamilya, ang kanilang mga obligasyon. Pag-alis ng kaalaman sa gawaing bahay. Isang komprehensibong pagnanais na tulungan ang mga matatanda.
Oktubre
1.Trudes ng mga tao sa taglagas
Systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa paggawa ng mga tao sa taglagas. Lookscing upang maitatag ang mga dahilan para sa pagbabago ng paggawa sa Earth (tag-init-taglagas). Aktibong diksyunaryo. Mga salita ng asset: mga blangko, paglilinis, granary, tindahan ng gulay.
Turuan ang paggalang sa gawain ng mga may sapat na gulang.
Iba't iba ang 2.Domes
Form na interes sa iyong. maliit na Ina, Street, tahanan upang turuan ang mga bata na tawagan ang iyong address sa bahay. Pagyamanin ang bokabularyo. I-secure ang kaalaman ng pag-uugali sa kalye. Magrekomenda ng pakiramdam ng pag-aari sa komunidad ng mundo.
3. Mga damit
Bumuo ng isang naiibang ideya ng. iba't ibang uri Damit, appointment at application. Naghahanap para sa mga bata upang tumawag sa materyal mula sa kung saan ginawa ang damit. Magrekomenda ng pagganyak sa cognitive na aktibidad.
4. Military River.
Upang bumuo ng isang pagtingin mula sa kung saan ang gatas ay kinuha, ang mga benepisyo nito. I-secure ang kaalaman ng mga alagang hayop at tungkol sa mga taong nagtatrabaho sa kanila. Nagbibigay ng paggalang sa trabaho ng mga matatanda.
Nobyembre
1. Maaari mo bang pangasiwaan ang mga hayop
Bigyan ng kaalaman ang mga patakaran ng pag-uugali kapag nakikipagkita sa mga hayop. Turuan ang mga bata na maunawaan ang kalagayan at pag-uugali ng mga hayop. Paunlarin ang kakayahang maiwasan ang mga salungatan sa mga hayop. Mapawi ang paggalang sa mga hayop.
2. Transportasyon
Upang bumuo ng isang pangkalahatang konsepto ng "Travort". Paunlarin ang kakayahang makilala at tawagan ang mga uri ng transportasyon. Lumikha ng kaalaman sa mga propesyon na may kaugnayan sa transportasyon. Papagbawahin ang nagbibigay-malay na interes.
3. Bird-whistles.
Ipakilala ang mga bata na may iba't ibang mga Russian. folk toys.. Turuan ang mga bata na makilala at tawagan ang mga katangian ng mga folk fishers. Sama-sama ang pag-ibig ng katutubong pagkamalikhain ng Russia, pagmamataas para sa iyong mga tao.
4. Lola Fedora
Patuloy na pagyamanin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo ng mga item (mga pinggan). Bumuo ng kakayahang matukoy ang materyal mula sa kung saan ang mga pinggan ay ginawa. Paglikha ng isang pagpapangkat sa appointment, pag-uuri ayon sa materyal.
Disyembre
1. Tradisyon ng Bagong Taon
Upang makilala ang mga bata sa mga tradisyon ng Bagong Taon ng mundo. Bumuo ng mga paunang ideya tungkol sa mga kaugalian at tradisyon ng iba't ibang mga tao sa mundo. Maaasahang paggalang sa mga kaugalian ng iba pang mga bansa.
2. Man at kalikasan.
Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pagtatalaga ng kalikasan sa buhay ng mga tao. Matuto upang makita praktikal na halaga Kalikasan sa buhay ng isang tao. Bigyan ng interes sa kalikasan, ang kakayahang maingat na gugulin ang lahat ng ibinigay ng kalikasan.
3. Bagong Taon sa Russia.
Upang ipakilala ang mga bata sa pagdiriwang ng Bagong Taon sa Russia, ang kasaysayan ng holiday na ito. Upang matamasa ang pag-ibig ng sikat na kultura .. Relief pride para sa iyong mga tao.
4. Para sa kung ano ang kailangan mo tela.
Upang makilala ang mga katangian ng mga tisyu ng kanilang tampok. Ang ideya ng kasaysayan ng karayom. Upang maunawaan ang pagtatalaga ng mga item, orientate sa nakaraan at kasalukuyan. Bumuo ng lohikal na pag-iisip. Turuan ang paggalang sa gawain ng mga may sapat na gulang.
Enero
1. Ano ang alam ko tungkol sa aking sarili
Mga Layunin: Alamin upang mapagtanto ang iyong sarili bilang isang tao, bilang isang natatanging tao, pakiramdam ang iyong katawan, katawan, suriin ang iyong mga kakayahan, kakayahan, upang makahanap ng isang pangkaraniwang pagkakatulad sa iba pang mga bata at maunawaan ang mga makabuluhang pagkakaiba. Isang komprehensibong paggalang sa iyong mga kasama, hindi magbayad para sa kanilang mga disadvantages.
2. Mga matatanda at mga bata
Mga Layunin: upang bumuo ng isang ideya ng mundo ng mga matatanda. Alamin na maunawaan na ang mga matatanda - ang mga unang katulong at tagapagtanggol ng mga bata. Panonood ng kakayahang makita ang disenteng pag-uugali ng mga matatanda, ipagdiwang ito at tularan siya. Magkasama ang friendly na saloobin sa mga matatanda .. Wolf.9
3. Paano maunawaan ang bawat isa
Turuan ang mga bata na maunawaan ang bawat isa sa tapat, kilos, tono, lakad, bumuo ng kakayahang suriin ang kanilang mga aksyon. Magkasama ang friendly na relasyon sa pagitan ng mga bata, ang ugali ng paglalaro, upang gumana, makisali magkasama. Wolf.141.
4. Aking mga laruan.
Upang bumuo sa mga bata ng isang pangkalahatan konsepto ng "mga laruan". Gumagana sa pagkakaiba mga katangian ng katangian Mga Laruan. Aktibong Aktibo Pagsasalita. . Isaaktibo ang mga pandiwa sa pagsasalita - mga pagkilos. Brigade maingat na saloobin sa mga laruan. Sankina 61.
Pebrero
1. Ako ay lumaki taon
Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga propesyon, mga partikular na pagkilos sa trabaho. Upang bumuo ng isang pangkalahatang konsepto ng "propesyon" upang mapagbuti ang aktibong diksyunaryo. Ang pansin ng pansin, memorya. Isang komprehensibong positibong pagganyak para sa pag-aaral. Sankina37.
2. Defenders of the Fatherland.
Upang ipagbigay-alam ang mga bata sa mga konsepto: Homeland, Fatherland, Defender of the Fatherland. Magbigay ng kaalaman sa iba't ibang uri ng mga hukbo, ang kanilang appointment. Upang bumuo ng isang pakiramdam ng paggalang sa hukbong Ruso. Ang isang komprehensibong pagnanais na maging katulad ng mga mandirigma ng Russia, isang pagnanais na maglingkod sa hukbo. Zelenova 65.
3. Paglalakbay sa Library.
Upang bumuo ng isang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa library. Upang malaman na may iba't ibang mga tema ng kathang-isip. Lumikha ng kaalaman sa mga genre ng fiction. Bumuo ng kaalaman tungkol sa gawain ng librarian. Tumaas ang pag-ibig para sa mga aklat, maingat na saloobin sa kanila. Sankina 82.
4.Sport ay kalusugan
Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kahulugan ng sports sa buhay ng isang tao. Tungkol sa kanyang impluwensya sa kalusugan ng tao. Tukuyin ang iba't ibang uri ng hayop Sports. Pag-activise ang mga salita: Championship, Olympiad, kumpetisyon. Paunlarin ang interes sa mga aktibidad sa sports, ang pagnanais na maglaro ng sports. Wolf.81.
Marso.
Mga Layunin: Upang bigyan ang mga bata sa elementarya tungkol sa imprinting phenomenon - regenerative properties ng memorization ng mga bagong panganak na hayop ng imahe ng ina. Ehersisyo sa pagkita ng kaibhan ng mga hayop at cubs. Magrekomenda ng maingat na saloobin sa buong buhay. (Kaalaman ng mundo ng tiyan.304.
2. Mga ibon sa taglamig
Mga Layunin: Pag-aaral upang makahanap ng mga natatanging katangian ng mga ibon (pangkulay, paraan ng paggalaw, tirahan). Talaga sa pagbuo ng mga nouns sa mga anyo ng nominal at mga alagang hayop ng maraming numero. Morozova 94.
3. Mail
Mga Layunin: Upang makilala ang mga tampok ng gawain ng mga tao sa koreo, na may mga paraan ng komunikasyon ng mga tao sa bawat isa. Isaaktibo ang mga salita sa pagsasalita: postman, parcel, sulat, parsela, sobre. Lumikha ng kaalaman tungkol sa address ng bahay. Zelenova 36.
4. Karapatan sa pangangalagang pangkalusugan
Mga Layunin: Upang ipakilala ang mga bata na may karapatan na protektahan ang kalusugan. Hinahanap mo ang iyong sarili upang sundin ang iyong kalusugan. Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga propesyon na may kaugnayan sa paggamot ng tao. Turuan ang pag-ibig K. malusog na larawan Buhay. Wolf.64.
Abril
1. Kaligtasan sa kalsada
Mga Layunin: Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalsada para sa mga naglalakad. Sa mga panganib na naghihintay para sa kanila sa kalye. Lumikha ng kaalaman tungkol sa mga ilaw ng trapiko. Matuto nang makilala ang batayan mga palatandaan ng daan Para sa mga pedestrian. Educating attention. Wolf.182.
2. Y.Gagarin
Mga Layunin: Patuloy na ipagbigay-alam ang mga bata na may mga kahanga-hangang tao na niluwalhati ang kanilang bansa. Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga taong may iba't ibang propesyon (cosmonaut, engineer, designer), tungkol sa kahalagahan at kabuluhan ng kanilang paggawa.
3. Mga mapanganib na hayop
Mga Layunin: Upang ipakilala ang mga bata sa mga alituntunin ng pag-uugali sa isang pulong na may iba't ibang mga hayop. Lumiko upang maunawaan ang kalagayan at pag-uugali ng mga hayop, kung paano makipag-usap sa kanila.
Volchkov 192.
4. Mapanganib na mga bagay sa bahay
Mga Layunin: Upang bumuo ng mga presentasyon ng mga bata tungkol sa mga bagay na nagbabanta sa buhay na matatagpuan sa pang-araw-araw na buhay. Pananaliksik ang kakayahang mag-grupo ng mga item para sa kanilang layunin. Lumikha ng mga panuntunan para sa paggamit nito. Volchkov 186.
Mayo
1. Mga simbolo ng estado ng Russia.
Mga Layunin: Upang ipakilala ang mga bata na may mga simbolo ng estado ng Russia. Upang bumuo ng isang magalang na saloobin, ang pag-unawa na ang mga simbolo ng estado ay idinisenyo upang magkaisa ang mga residente ng isang bansa. Mapawi ang isang pakiramdam ng patriyotismo, isang pakiramdam ng pagmamataas para sa kanilang mga tao, ang kanilang tinubuang-bayan. Zelenova70.
2 Araw ng Victory.
Mga Layunin: Upang makilala ang mga bata sa konsepto ng "digmaan" at "mundo". Pagkuha ng mga bata upang gamutin ang piloto ng aming mga sundalo sa panahon ng Great Patriotic War. magalang. Magkasama ang mga damdaming makabayan.
Zelenova 84.
3. Aking Vladivostok City.
Mga Layunin: Upang ipakilala ang mga bata na may mga atraksyon katutubong lungsod. Turuan ang mga bata na hanapin mga natatanging tampok Mga lungsod mula sa nayon. Pag-ibig ng pag-ibig para sa isang maliit na tinubuang-bayan.
4. Mga Piyesta Opisyal sa Kalikasan
Mga Layunin: Upang ipakilala ang mga bata sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalikasan. Upang turuan ang mga bata ligtas na pag-uugali Sa isang bagyo, sa panahon ng apoy. Madaling maingat na saloobin sa kalikasan, sumunod sa kalinisan at linisin kapag umalis sa kalikasan. Volchkov 195.
Mga seksyon: Makipagtulungan sa mga preschooler
Uri ng mga aktibidad ng mga bata: laro, komunikasyon, pang-edukasyon at pananaliksik, produktibo.
Ginamit na programang pang-edukasyon: Pangunahing Pangkalahatang Edukasyon Program. preschool na edukasyon "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na na-edit ni N.e. Veracses, TS. Komarova, MA. Vasilyeva, 2012.
Layunin: Upang palawakin ang mga presentasyon ng mga bata tungkol sa mga halaman, tungkol sa pinakasimpleng relasyon sa mga hayop, tungkol sa mga katangian ng tubig.
Nilalaman ng software:
Edad ng mga bata: 3-4 taon (ikalawang junior group).
Direksyon: "pagpapaunlad ng kaalaman-pagsasalita."
Basic. lugar ng Edukasyon: "Cognition" (ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo).
At ntegration ng mga pang-edukasyon na bagay: "Cognition", "komunikasyon", "paggawa", "pagsasapanlipunan".
Anyo ng pagsasakatuparan: subgroup.
Mga nakaplanong resulta: paglikha ng interes, emosyonal na saloobin sa mga aktibidad, ang mga bata ay aktibo kapag lumilikha ng isang indibidwal na komposisyon na "bulaklak mula sa" mosaic ", lumahok sa isang pagmamasid ng bulaklak sa isang plorista, sa isang pakikipag-usap sa isang guro, nakikita ang artistikong salita sa panahon ng pagsasagawa ng ang daliri gymnastics "bulaklak".
Mga pamamaraan at pamamaraan:
- Tingnan;
- Ipakita;
- Sorpresa sandali;
- umapila personal na karanasan mga bata;
- Kung ang mga tanong para sa mga bata;
- D / at "mosaic";
– palasingsingan gymnastics. "Flower";
- pagtutubig ng bulaklak;
- Indibidwal na trabaho sa mga bata.
Mga tool sa pag-aaral ng visual:
Tulip na may closed petals, tulip na may bukas na petals, transparent glass vase na may tubig (para sa isang bulaklak), isang decanter na may inuming tubig (para sa mga bata), madilim na pulang beach, pag-inom ng tubig, dilaw na multimedia, mosaic (pula, dilaw , Green Chips), pagkupas ng isang maliit na bulaklak sa isang palayok ng bulaklak.
Organisasyon ng mga bata: nakatayo malapit sa guro, nakaupo sa mga talahanayan, nakatayo sa isang bilog, nakaupo sa mga upuan.
Indibidwal na trabaho: pagtutubig ng bulaklak, mangolekta ng isang mosaic.
WORKWORK: Mga salita: bakal, talulot.
Tumpak na trabaho:
- mga laro na may mosaic;
- Magtrabaho sa sulok ng kalikasan;
- didaktiko laro "kulay";
- pagbabasa fiction: encyclopedia sa mga larawan para sa mga bata, encyclopedia para sa mga bata "ang buong mundo", yu sokolov, encyclopedia "lahat ng bagay tungkol sa lahat" d.i.nyuson;
- Pagtingin sa isang serye ng mga painting ng demonstrasyon na "aming kindergarten".
Istraktura:
Ang pambungad na bahagi (tagal ng 2-3 minuto).
LAYUNIN: Paglikha ng interes, emosyonal na saloobin sa mga aktibidad.
Pangunahing bahagi: (Duration 8-10 minuto).
Layunin: Pagpapatupad ng mga gawain sa nilalaman ng software.
Final Part: (Duration 2-3 minuto).
Layunin: Summing up na mga aktibidad.
Ang pambungad na bahagi.
Oras ng pag-aayos.
Ipinapakita ng tagapagturo ang mga bata ng saradong tulipan.
Tagapagturo. Tumingin ang mga lalaki kung anong magandang bulaklak.
(Isaalang-alang ang isang bulaklak.) Guys, sabihin sa akin kung ano ang mga bulaklak alam mo? (Tinatawag ng mga bata ang mga bulaklak.) Ang aming bulaklak ay tinatawag na tulip, guys pumunta malapit tingnan natin ang bulaklak.
(Ang tagapagturo sa interactive board ay nagpapakita ng istraktura ng bulaklak muli.)
Pangunahing bahagi.
Pamilyar sa bulaklak.
Tagapagturo. Ang bulaklak ay may mga petals at isang skelter (palabas). Ano ang isang kagiliw-giliw na salita ay petal. Ulitin natin ang kanyang talulot. (Choral at indibidwal na mga sagot ng mga bata.)
Tagapagturo. Ang mga petals ay pula, at ang stalk berde. (Ang tagapagturo ay bumubuo ng 2-3 bata kung ano ang kulay petals at isang tangkay.).Ang bulaklak ay Gitna.Ang aming mga bulaklak petals sarado at samakatuwid hindi namin makita ang kanyang gitna. (Nagpapakita ng mga bata ng isang bulaklak, ang gitna ay hindi nakikita). Makikita natin ang gitna nang magbukas ang bulaklak, ilagay natin ang ating bulaklak sa tubig. At ano sa palagay mo, bakit kailangan mong maglagay ng bulaklak sa tubig? (Mga tugon ng mga bata.)Hanapin ang transparent ng tubig, nakikita namin ang tangkay.
Produksyon ng isang bulaklak mula sa "mosaic".
(Ang mga bata ay umupo sa mga talahanayan.)
Tagapagturo. Ang gitna ng mga bulaklak ay dilaw. Kumuha ng dilaw na chip, petals ay pula ... .. ( Ay nagpapakita kung paano ilalagay ang bulaklak.)Iyan ang naging magandang bulaklak. Ngayon gawin natin ang aming bulaklak na tangkay ( ang tagapagturo ay tumatagal ng berdeng chips at nagpapakita kung paano mag-upload ng isang tangkay). Gumagawa ang mga bata ng isang gawain sa kanilang sarili.
Fingering gymnastics "flower".
Ang mga bata ay bumabangon sa isang bilog.
Sunlights Flower: (Palm Connect.)
"Gumising - ka, kaibigan.
Isa dalawa tatlo apat lima - (dahan-dahan lahi ang iyong mga daliri sa gilid.)
Bumalik ang bagong araw. "
At kung paano nahulog ang gabi -
Ang bulaklak ng pagtulog ay nagmadali.
Isa dalawa tatlo apat lima - (Dahan-dahan pagsamahin ang mga daliri.)
Bukas na may sun up!
Ang tagapagturo ay nakakakuha ng pansin ng mga bata sa bulaklak. Tumingin, ang aming bulaklak dismiss. Inilagay namin ito sa drayber, at binuksan niya ang kanyang mga petals. Iyan ang isang magic driver! (Sa panahong ito, ang tulip ay dapat buksan kung hindi ito mangyayari, maaari itong hindi napapansin.)
Tagapagturo. Ang lahat ng mga halaman ay nangangailangan ng tubig. Kung hindi sa tubig ang mga ito, sila ay mamamatay. Pumunta tayo, tingnan ang ating mga bulaklak sa sulok ng kalikasan. (Ang mga bata ay nagaganap sa sulok ng kalikasan.)Guys, tingnan kung ano ang mga bulaklak na mayroon kami maganda. Gustung-gusto ng mga bata ang tubig ng mga bulaklak? Magaling! Ang lahat ng mga bulaklak ay ibinuhos. Dahil sa mga bulaklak na "uminom". Ang tagapagturo ay nakakakuha mula sa gitna ng namumulaklak na bulaklak.Guys, tumingin, ang bulaklak nahulog masama! Siya ay ganap na tuyo! Paano natin matutulungan ang bulaklak? Sumasagot sa mga bata . Siyempre, kailangan niyang ibuhos ito. Egor kumuha ng antas at mga patlang ng bulaklak. Baby boy watering flower.Ngayon ang aming bulaklak ay muling mabuhay muli. Pagkatapos ay sumama kami at makita.
Tagapagturo. Guys, ang mga bulaklak ay lahat ng pulitika, sila ay nagdulot. Gusto mo bang uminom? Mayroon akong tubig. (Nagpapakita ng isang decanter na may tubig.)Ang pagbili ay malinis, transparent. Tingnan natin ang syrup at tingnan kung ano ang mangyayari. (Ang tutor ay nagdaragdag ng pulang syrup sa tubig.) Ngayon ay nasaktan tayo. Anong kulay ang driver? Masarap na Morse. Sino ang nagmamahal sa mga mor? subukan Natin . (Tinutukoy ng guro ang Morse sa mga tasa, ang mga bata ay umiinom ng Morse.)
Huling bahagi.
Pagmuni-muni.
Guys, ano ang ginawa namin sa iyo ngayon?
Guys, pinalayas kami ng tubig, pinalayas ang aming mga bulaklak.
Blowed tulip -
Dilaw na tasa,
Dilaw at pula,
Satin petals.
Narito ang kaarawan
Ay nasa tagsibol na ina
Ibibigay ko siya
Malambot tulips.
Velvet, iba't ibang,
Ang pinaka maganda
Na may drip sprat
Tulad ng kulay-pilak.
Sabihin nating salamat.
Mga sanggunian
Paliwanag na tala
Pananaliksik, aktibidad ng paghahanap ng likas na kalagayan ng bata, siya ay nakatutok sa kaalaman sa mundo. Galugarin, buksan, matuto ng paraan upang gumawa ng isang hakbang sa wala sa mapa at hindi kilala. Ang kaalaman sa mundo ay aktibo at kumplikadong gawain.
Nag-aalok ang GEF "pagpapatupad ng programa sa mga form na tiyak sa mga bata sa ito aGE GROUP.Una sa lahat sa anyo ng isang laro, mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik ... ". Nakita namin na sa unang lugar sa pag-unlad ng anumang materyal ay may isang laro ng mga aktibidad sa pananaliksik sa ideolohiya. Upang gawin ito, bumalik kami sa GEF: "Ang organisasyon ng espasyo sa edukasyon at iba't ibang mga materyales, kagamitan at imbentaryo ay dapat magbigay ng laro, nagbibigay-malay, pananaliksik at pagkamalikhain ng lahat ng mga mag-aaral, eksperimento sa mga materyales na magagamit sa mga bata (kabilang ang buhangin at tubig. " Ang mundo Umaakit sa bata sa kanyang bagong bagay, ang pagnanais na malaman ang hindi alam. Ang mga bagay na nakapalibot sa mga sanggol ay ang pinagmumulan ng pagkamausisa at ang unang hakbang ng kaalaman sa mundo. Ang eksperimental na trabaho ay nagiging sanhi ng interes sa pananaliksik ng bata, bubuo ng mga operasyon ng kaisipan (pagtatasa, pagbubuo, pag-uuri, pagsasama, atbp., Pinasisigla ang nagbibigay-malay na aktibidad at kuryusidad ng bata, ay nagpapatakbo ng pang-unawa pang-edukasyon na materyal Ayon sa S. natural phenomena., kasama ang mga pangunahing kaalaman ng kaalaman sa matematika, na may mga etikal na alituntunin ng buhay sa lipunan, atbp.
Ang taglamig ng snow ay laging pumupuno sa kaluluwa ng mga bata na may pakiramdam ng kagalakan at hindi maipaliliwanag na kasiyahan. Sa paglipas ng panahon, ang pakiramdam na ito ay dulled, ngunit pa rin sa isang lugar sa kailaliman ng kaluluwa, lahat ng bagay freezes, at tamasahin namin ang kagandahan ng spooking sa ilalim ng puting tubog kalikasan. Ang mga bata ay madalas na nagtanong sa mga lodge: "Ano ang niyebe?" Karaniwan ang mga matatanda ay tumugon sa isang paraan na ito ay frozen na tubig. Sa aming proyekto, susubukan naming malaman hindi lamang sa tanong kung ano ang snow, kundi isaalang-alang din ang mga katangian nito, parehong mula sa parehong agham at tula.
Ang konsepto ng proyektong ito ay ang sumusunod na solusyon ng mga problemang malikhaing gawain. Ang pangunahing paraan ng pag-unawa sa mundo. Kasabay nito, ang iba't ibang impormasyon na maaaring matandaan at maunawaan ang mga lalaki ay hindi isang layunin ng pag-aaral, ang kanyang bahagi, dahil sa maaga o huli, tatanggapin sila ng mga bata sa paaralan. Ngunit upang makilala ang isang holistic (pagkuha sa account sa edad) ang larawan ng mundo mamaya hindi na nila magagawang, habang sila ay pag-aralan ang mundo nang hiwalay sa klase sa iba't ibang mga paksa.
Dahil ang karanasan sa buhay ng isang bata ay maliit pa rin, malalaman niya ang mundo, inihambing siya sa kanyang sarili, bilang ang pinaka sikat na bagay, kaya ang proyekto ay binuo mula sa pananaw ng pagkilala sa mundo ng preschooler, na nagpapahintulot sa bata relasyon sa kapaligiran sa nakapalibot na katotohanan.
Ang pangalan ng proyekto:
Ano ang niyebe?
Project Topic: Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo ng mga preschooler sa proseso ng mga aktibidad na nagbibigay-malay-pananaliksik. Project problem field:
Ilarawan ang pangangailangan na ipatupad ang mga pangangailangan at interes ng bawat bata sa mga nakapagtuturo na aktibidad sa pananaliksik sa proseso ng pag-eeksperimento na may snow.
Pedagogical na teknolohiya, pamamaraan at pamamaraan na ginagamit sa organisasyon ng mga gawain ng mga bata sa loob ng proyekto
Ang teknolohiya ng disenyo ay gumagawa ng mga preschooler ng mga kalahok sa mga proseso ng pang-edukasyon at pang-edukasyon, ay nagiging isang kasangkapan ng pag-unlad ng mga preschooler, dahil ang karanasan ng mga independiyenteng aktibidad na natanggap ng bata sa edad ng preschool ay bumubuo ng tiwala sa mga pwersa nito, binabawasan ang pagkabalisa kapag ang isang banggaan sa mga bagong problema , Lumilikha ng isang ugali ng nakapag-iisa na paghahanap para sa mga solusyon na magagamit na mga kondisyon.
Ang mga sitwasyong pang-modelo ay nagpapatakbo ng pag-iisip ng mga bata, nagbibigay ng kritikal, itinuturo ito sa kalayaan sa proseso ng kaalaman. Ang batayan ng problema sa pag-aaral ng mga tanong at mga gawain na ibinibigay sa mga bata. Mga madalas na ginagamit na mga tanong na hinihikayat ang mga bata na ihambing, upang magtatag ng pagkakatulad at pagkakaiba. At ito ay medyo natural: lahat sa mundo tao ay malaman sa pamamagitan ng isang paghahambing.
Ang paraan ng pag-eksperimento ng mga bata ay may malaking potensyal na pag-unlad. Ang mahalagang bentahe nito ay nagbibigay ito ng mga tunay na ideya tungkol sa iba't ibang panig ng bagay na pinag-aralan, tungkol sa kaugnayan nito sa iba pang mga bagay at tirahan.
Ang pag-eksperimento ay nagbibigay ng isang bata na may pagkakataon na makahanap ng mga sagot sa mga tanong na "Paano" at "Bakit?", Ay nagbibigay-daan sa iyo upang madama ang aking sarili ng siyentipiko, explorer, at discoverer.
Ang paraan ng laro ay nagbibigay para sa paggamit ng iba't ibang mga bahagi mga aktibidad sa paglalaro Sa kumbinasyon ng iba pang mga diskarte: mga tanong, mga tagubilin, mga paliwanag, mga paliwanag, palabas. Sa proseso ng mga laro, tinutuklasan ng mga bata ang mga sitwasyon ng problema. Ipakita ang mahahalagang palatandaan at relasyon, makipagkumpetensya, gumawa ng "mga pagtuklas". Sa panahon ng mga laro, ang isang personal na nakatuon na pakikipag-ugnayan ng isang may sapat na gulang na may isang bata at mga bata sa kanilang sarili ay isinasagawa, ang kanilang komunikasyon sa mga pares at grupo. Hindi napapansin ng mga bata kung ano ang natututo.
Ang pamamaraan ay sinusunod, tumutukoy sa mga visual na pamamaraan at isa sa mga pangunahing, pre-school learning methods.
Ang karanasan sa elementarya ay ang pagbabagong-anyo ng sitwasyon sa buhay, paksa o hindi pangkaraniwang bagay upang makilala ang nakatagong, direktang nagpakita ng mga katangian ng mga bagay, na nagtatatag ng mga link sa pagitan nila, ang mga dahilan para sa kanilang pagbabago, atbp.
Ang lahat ng mga pamamaraan at pamamaraan ay ginagamit sa kumplikado, kahalili at umakma sa bawat isa, na nagpapahintulot sa tagapagturo na magbigay ng kaalaman sa mga bata, tulungan matuto ng mga kasanayan at kasanayan, bumuo ng pansin ng memorya, imahinasyon, malikhaing imahinasyon.
LAYUNIN:
Pagkuha ng mga bata sa mga cognitive development activities upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo (Properties)
Mga gawain:
1. Pagmamasid sa mga ideya ng mga bata tungkol sa pananahilan relasyon sa mundo sa paligid sa amin.
2. Napagtanto ang pangangailangan para sa mga bata average preschool age. Sa pag-eeksperimento.
3. Magsuot ng mga pangunahing kasanayan sa mga aktibidad sa disenyo
4. Pag-unlad ng kakayahan upang pag-aralan ang mga resulta ng pagmamasid at gumuhit ng mga konklusyon tungkol sa ilang mga batas at relasyon sa kalikasan.
5. Maghintay ng isang horror Horizon, ang aktibong bokabularyo stock.
Nakaplanong resulta
Ang mga personal na katangian ay maaaring malaya na maakit ang pansin ng isang may sapat na gulang o bata na may layunin ng pag-uulat ng impormasyon tungkol sa mga katangian ng niyebe, sariling produkto ng artistikong at malikhaing gawain; Produkto ng artistical at creative na aktibidad ng mga kapantay; magagawang itatag ang pinakasimpleng mga link sa pagitan ng phenomena; Ito ay maaaring kumilos nang nakapag-iisa sa proseso ng mga eksperimento at mga eksperimento. Ang mga katangiang intelektwal ay maaaring ipaliwanag ang mga dependency sa kapaligiran; Magtatag ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng isang tao na may likas na katangian. magagawang pag-aralan ang mga bagay ng kalikasan, gumuhit ng mga konklusyon, magtatag ng mga relasyon sa pananahilan; Siya ay may confidently kumilos ayon sa sample (pagtuturo) ng guro sa proseso ng pag-eksperimento ay may kakayahang pagbalangkas ng isang mapaglarawang o malikhaing kuwento tungkol sa taglamig phenomena; nagpapakita ng matatag na interes sa mga pagbabago na nagaganap sa kalikasan; ay ang pinakasimpleng ideya tungkol sa ilang mga katangian ng niyebe; Ang mga pisikal na lupain ay tumpak at pinagsama-sama sa mga eksperimento; ay maaaring magpakita ng mga pagsisikap ng volitional (magdala ng trabaho hanggang sa dulo). Uri ng Project-Examiner, ang komposisyon ng mga kalahok na bata 4-5 taon-10 mga taong interesado sa kaalaman ng mga phenomena ng mga guro ng kalikasan music Leader., Mga Magulang - Tulong sa paghahanap ng impormasyon sa internet
Sitwasyon ng mga pinagsamang gawain upang malutas ang mga problema (ang mga pangunahing hakbang ng proyekto).
Nakaplanong oras upang ipatupad ang proyekto para sa mga yugto
Winter, Disyembre- 19-23 Mga Nilalaman ng Stage.
1 Paghahanap. Ito, kasama ang mga magulang, hunhon ang mga riddles ng taglamig, ipininta para sa mga personal na obserbasyon.
Mga magulang interesanteng kaalaman tungkol sa niyebe, tulong sa disenyo ng mga guhit
Pedagogues - pagpili ng panitikan, musikal na materyal, Disyembre 17-19.
2 analytical.
Pagsusuri ng nakolektang impormasyon at pagpaplano ng praktikal na aktibidad sa paglikha ng isang produkto na gumuhit ng isang abstract ng node, isang plano ng iskursiyon, paglalakad, eksibisyon ng mga guhit, mga larawan noong Disyembre 19.
3 praktikal
Ang mga magulang ay inilabas, ang binuo materyal sa buklet, ang tagapagturo ay isinasagawa sa mga bata ng pagmamasid, mga eksperimento, ay nagpapakita ng proseso, na nagpapaliwanag ng kahulugan nito sa kahabaan; Binabasa ang mga bata tungkol sa taglamig, kabisaduhin ang tula ay nagsasagawa ng mga laro kung saan inilalapat ng mga bata ang kaalaman na nakuha, ang mga bata ay gumuhit ng taglamig, naghahanda ng pagtatanghal sa mga resulta ng proyekto 20
4 presentasyon. Ang mga materyales na naipon sa panahon ng proyekto ay systematized, ay ginawa sa isang pagtatanghal ng multimedia.
Ang produkto ng mga gawain ay naghahanda para sa pagtatanghal, kumakatawan ito: Sa huling aralin - darating ang "siyentipikong konseho ng laboratoryo ng pananaliksik"; Ang mga magulang bilang mga tagapanood at bilang mga kalahok ay naroroon sa aralin. Setyembre 23.
5 kontrol. Nakuha ng mga bata ang pangunahing karanasan ng paghahanap at pananaliksik. Ito ay naging sanhi ng kanilang live na interes. Ang mga mag-aaral ay may pangangailangan na pag-aralan ang mga phenomena at ipaliwanag sa bawat isa at matatanda, ano ang niyebe.
Mga porma ng trabaho sa proyekto. Ang mga kalahok sa anyo ng form ng trabaho. Pamagat ng tema. Timing
1 aktibidad ng pag-unlad ng tagapagturo ng konsultasyon, mga memo para sa mga magulang.
Pagpaparehistro ng mga booklet, polyeto, leaflet, nakatayo na impormasyon para sa mga magulang.
Paglikha ng mga kondisyon sa grupo at sa site ng laro.
Pag-unlad ng mga abstract na gawain.
Pag-uusap ng Sature: "Pansin na nagyeyelo", "Bakit ang snow creaks snow" "snow, niyebeng binilo ..", "Bakit may snow, pagkatapos ay ang ulan ay 19.12-23.12
Ang mga gawain ng makitid na mga espesyalista. Punning Musical Material Audio Recording "Song of Snow" (E. Krylatov, L. Derbanev)., P.i. Tchaikovsky "Winter" 19.12.
2 magkasanib na gawain ng guro at mga bata. Paghahanda ng mga benepisyo, materyales, mga tool para sa mga eksperimento at mga eksperimento, pagbabasa ng manipis na panitikan, pagtingin sa mga landscape ng taglamig at pagguhit ng mga creative na kuwento, nakasulat na disenyo
pagbabasa ng tula K. balmont "snowflake", "taglamig", pagputol ng snowflakes mula sa paper Napkins., Pagpaparehistro ng collage na nagsasagawa ng mga eksperimento na may snow, poem M. Posnanskaya "snow ay": 19.12-23.12
3 pinagsamang gawain ng mga bata sa bawat isa. Kaugnay
Mga eksperimento Skyrplay snow, snowflake sa palm, snow maluwag, mga pattern sa salamin, ang snow sticky ay maaaring buried ang taong yari sa niyebe - isang malaki at maliit na araw-araw sa mode
4 independiyenteng gawain ng mga bata. Mga Laro
Indibidwal na aktibidad sa anggulo ng pag-eksperimento
Mga laro na may snow sa isang lakad, independiyenteng mga eksperimento sa sulok - snow, natunaw. Na-strapped sa pamamagitan ng cotton swabs - ang konklusyon ay hindi maaaring kumain ng snow-at marumi. Araw-araw sa mga sandali ng rehimen
5 pinagsamang gawain ng isang bata na may mga magulang. Pagpili ng mga guhit tungkol sa taglamig, pag-aaral ng mga misteryo, Mga Kawikaan "folder -Purning" sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto
6 Pagpaparehistro ng Aktibidad ng mga Magulang ng Mga Booklet "Ano ang niyebe?" 12.26.
Final event.
Ang pulong ng "Scientific Research Laboratory" kung saan naroroon ang mga magulang, sila ay mga kalahok sa pulong na ito.
Natanggap ang paglalarawan ng produkto bilang resulta ng proyekto
Collage - kung saan may mga ilustrasyon ng phenomena ng taglamig; album na may mga riddles, proverbs, kasabihan, pinalamutian ng mga guhit ng mga bata; Eksibisyon ng mga larawan tulad ng ginagawa nila mga pang-eksperimentong gawain; Ang buklet na ginawa ng mga magulang "Ano ang niyebe?", Book -Mower na may mga kuwento ng mga bata tungkol sa taglamig
Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar, halimbawa (artistikong at aesthetic development (synthesis ng visual, verbal, musical art); socio-communicative development; cognitive development.) PP pangalan ng nilalamang pang-edukasyon na lugar
(Maikling) Mga Gawain
1 Artistic at Aesthetic Development (Modeling) "Snowflake" sa disk development ng mga kasanayan at kasanayan ng trabaho sa pamamaraan ng plasticography paghila, rolling up sausages na may mga daliri, pagtitistis.
2 artistikong at aesthetic development (verbal art) "snowflake" balmont, ang kuwento ng v.arhangelsky "lumipad snow mushki"; Ang tula ng M. poznanskaya "ang snow ay pupunta":
Pagtingin sa mga landscape ng taglamig, paggawa ng mga kuwento. Paggamit ng mga likhang sining, mga kuwadro na gawa sa mga landscape ng taglamig para sa pag-unlad sa mga bata. creative abilities., imahinasyon; pagpapatatag ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid.
3 artistikong at aesthetic development (musical art) hearing pi Tchaikovsky "taglamig", audio recording "snowfish song" (E. Krylatov, L. Derbenyev). Patuloy na ipagbigay-alam ang mga bata sa musika tungkol sa taglamig; bumuo ng pagnanais na makinig sa musika maingat; Educating pag-ibig para sa kalikasan.
4 nagbibigay-malay na mga eksperimento sa pag-unlad na may snow, pag-aaral ng mga katangian ng snow, phenomena ng taglamig. Pag-unlad ng cognitive na aktibidad ng mga bata sa proseso ng pag-eksperimento, divirtic na pag-iisip kapag pumipili ng isang paraan ng pagkilos; Pag-promote ng akumulasyon ng mga ideya tungkol sa mga katangian ng niyebe sa mga bata. Patuloy na ipagbigay-alam ang mga bata na may mga katangian ng niyebe; bumuo ng kuryusidad; Turuan ang interes sa mga eksperimento.
5 socio-communicative development. N / games "snow-snow", "dalawang frost", d / at "kung ano ang labis dito?", " Masaya sa taglamig»Carta -shem, mga eksperimento, mga obserbasyon ang pagpapaunlad ng libreng komunikasyon sa mga matatanda at mga bata sa panahon ng mga eksperimento at mga eksperimento; Ang kakayahang maglagay ng hypothesis at mga suhestiyon, nakapag-iisa na gumawa ng mga konklusyon.
6 Pisikal na kaunlaran Fizminutka, paglipat ng mga laro para sa isang lakad, mga laro ng daliri, Pag-unlad ng mababaw na motility, mga kasanayan sa motor
7 artistikong at aesthetic development (pagguhit). Pagguhit sa plano tungkol sa taglamig, snowflakes ehersisyo sa kakayahan upang gumuhit ng isang tassel, pagsamahin ang mga diskarte sa pagguhit; bumuo maliit na motor Mga kamay. katumpakan; Mapawi ang interes sa pagguhit.
8. Pagpapaunlad ng pagsasalita. Pagguhit ng mga kuwento sa larawan, ayon sa mga obserbasyon, mga konklusyon batay sa mga resulta ng mga eksperimento at mga eksperimento, ang pag-unlad ng isang magkakaugnay na pananalita, ang pagpapabuti ng sistema ng pananalita ng gramatika. Pag-activate ng paksa at pandiwang diksyunaryo, mga palatandaan ng diksyunaryo sa paksa "taglamig"
Patuloy na ipagbigay-alam ang mga bata sa paglipas ng panahon ng taon na "taglamig"; bumuo ng pananalita, memorya; Rail Inquisite.
Karagdagang impormasyon na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.
Pag-aaral ng natural na literatura sa paksang ito
Materyal at teknikal na mapagkukunan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.
laptop, multimedioctor,
Sulok ng pag-eksperimento
Card -Cheme "Winter", "Winter Sports", Gouache, para sa tinning water, forms, cobs, mga larawan na may natural phenomena; Word Pictures Schemes: Forest, snow, snowflake; Chips: asul, pula, berde, kulay abo; Iba't ibang mga tangke
Sentro ng kalikasan.
Mga larawan na naglalarawan ng mga palatandaan ng taglamig. Mga larawan ng eksena mula sa mga tale "Snow Maiden" ;; paper Snowflake.; pointer; easel; Magnetics, kalendaryo ng panahon, allowance kung saan ang mga larawan ay iguguhit na may isang larawan ng mga kondisyon ng panahon na may isang gumagalaw na arrow sa gitna. Pagkatapos bumalik mula sa isang lakad at talakayin ang panahon, inililipat ng mga bata ang arrow sa nais na larawan. Gayundin sa sulok ng kalikasan, ang mga guhit ng mga bata sa paksa ng mga obserbasyon ay inilalagay. Center Book.
Artistikong panitikan, ayon sa pagkakabanggit, edad at tema.
Center para sa pagkamalikhain
Mga lapis ng kulay (6 pangunahing kulay); gouache (6 pangunahing kulay) round brushes; plasticine; tela napkin; Aprons; tangke para sa paghuhugas ng mga brush mula sa mga pintura; Banayad na magnetic board para sa pagpapakita ng mga guhit ng mga bata, mga sheet ng landscape. Proyekto para sa 1 linggo
Disenyo card.
Ang mga pangunahing gawain ng mga bata na inorganisa ng mga araw ng guro ng linggo:
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
1 mga obserbasyon sa mga espesyal na nilikha kondisyon snowfall pagmamasid sa window produksyon ng non-ferrous layers, pagmamasid ng isang pagbagsak ng snow sa window ng pagtingin sa window
Iskursiyon sa parke - isaalang-alang ang mga tao sa mga puno. Paglalakad pagmamasid sa kalikasan - snow, snowflake audio recording "snowflake" (E. wildow, L. derbenyev). (Umaga, dr.) »Mga laro na may yelo sa isang lakad. Snowman modeling - snow sticky frost - snow solid, crumbly, creaks under the legs
2 koponan kung saan kinuha ang snow? Ano ang binubuo nito? Bakit niyebe ang niyebe? Bakit ang snow o ulan? Pagtingin sa tagubilin ng taglamig maliit na kuwento Winter fun -scs on cards.
3 pagbabasa fiction.
Mga Kawikaan, kasabihan, mga riddles tungkol sa winter memorization sa pamamagitan ng puso. tungkol sa kuwento ng taglamig ng v.arhangelsky "snow gunki lumipad"; Slide na may isang imahe ng snowflake;
4 eksperimento, pagmomodelo ng niyebe kulay puti At hindi transparent, ang snow ay maluwag at malamig. Sa init, mabilis na natutunaw ang niyebe.
Pag-aaral ng kadalisayan ng niyebe.
"Snow-blizzard-blizzard-lek-gaming"
5 laro (wall-printed at didactic) ehersisyo "mga palatandaan at palatandaan"
Movable snow-snow game.
Didaktiko ehersisyo "piliin ang mga palatandaan ng taglamig"
Didaktiko ehersisyo "tapos na ang aking alok"
D / at "Winter Words" N / at "Snow Fight"
6 artistikong at malikhaing gawain na pagdinig P. I. Tchaikovsky "taglamig" pagguhit ng pagguhit sa plano "Pagguhit ng mga snowflake sa pamamagitan ng mga puntos"
Applique Snowman Modeling Plasticography sa Snowflake Disks Listahan ng mga sanggunian
1.Dibina o.v., Rakhmanova N.P., Schetinina v.v. Hindi kilalang kalapit: mga eksperimento at mga eksperimento para sa mga preschooler. - 2nd ed., Batas. M.: Tc globo, 2010.-123с.
2. Ivanova A.I. Mga paraan ng pag-oorganisa ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa. bata hardin.: Manu-manong para sa mga manggagawa mga institusyon ng preschool. M.ttz globo.
.jpg)