Sağlam bir həyat tərzi haqqında blog. Onurğa yırtığı. Osteokondroz. Həyat keyfiyyəti. Gözəllik və sağlamlıq

Doğma şəhərə olan sevginin tərbiyəsi üzərində iş sistemi.

(Mesaj Şəxsi təcrübə)
Hazırladı: Şatalova N. B.

Vətəninə olan sevgi şəhəri, təbiət ətrafındakı insanlara şəhərinə sevgi ilə başlayır. Məktəbəqədər uşaqlıqda, dünyanın dünyadakı dünyaya dəyərinin təməllərinin təməli qoyulur və uşaqda, qonşusuna, uşaq bağçasına, doğma yerlərə, doğma ölkələrə olan sevginin tərbiyəsi zamanı tədricən qurulur.
Doğma şəhəri ilə tanışlıq bütün fəaliyyət növləri vasitəsilə həyata keçirildi: bilik, rabitə, bədii yaradıcılıq, iş, oyun, valideynlərlə işləmək.

"Evim mənim ailəmdir."

1. "Ailəm" iddiası.

Məqsəd: uşağın ailəsinə, sevgisinə və ailələrinin üzvlərinə olan münasibətini, ailənizə və qayğıkeş münasibət; Ailəsinin yaxın üzvləri arasındakı qohum əlaqələrinin adını müəyyən etmək qabiliyyətini təmin edin.

2. Söhbət "yanımızda yaşayan".

Məqsəd: Ailənin övladı ilə yaşayanların hamısının olduğunu başa düşməyə kömək edin. Yaxın qohumlarınızı bilin və zəng edin.

3. Səhnə-rol oyunu "Ev".

Məqsəd: Evdəki vəzifələri yaymaq qabiliyyəti (oyuncaqları silmək, masaya qoymaq kömək etmək).

4. Hədəf gəzmək "evim".

Məqsəd: Evdə yaxınlıqdan düşünün.

"Uşaq bağçası həyəti."

1. söhbət "mənim uşaq bağçası».

Məqsəd: Uşaq bağçasının işçilərinə hörmət etmək, uşaq bağçasının işinə, böyük bir otağın işinə diqqət yetirin, otaqlı köməyi vermək istəyi.

2. "Uşaq bağçası" gedin.

Məqsəd: uşaq bağçası saytları ilə uşaqları tanış etmək; Sərəncamları qorumaq istəyini gətirmək üçün, ərazilərin avadanlıqlarına diqqətlə baxın, bitkilərə qulluq edin.

3. Axşam xatirələri "Uşaq bağçasının tarixi".

Məqsəd: uşaq bağçası tarixi ilə uşaqları tanıtmaq.

"Mənim şəhərim".

1. "Şəhərin tarixi" söhbət.

Məqsəd: Uşaqların tarixi olan uşaqları, onun adı ilə tanış olmaq; Bunun üçün bir qürur hissi quraraq şəhərinizə maraq doğurur.

2. Şəhərin küçələrində ekskursiya.

Məqsəd: Uşaqlara şəhərin bəzi küçələrinin mənşəyi haqqında bir konsepsiya vermək.

3. Səhnə-rol oynayan "Uşaq bağçası".

4. "Şəhər nəqliyyatı" rəsm.

Məqsəd: Nəqliyyat haqqında bir fikir bildirin, uşaqlara ictimai nəqliyyatda davranış qaydalarını öyrət, nəqliyyat vasitəsi.

"Mənim torpağım."

1. Söhbət "EDG TARİXİ".

Məqsəd: Tarixi olan uşaqları tanıtmaq yerli bölgə, onun adı; Uşaqlara öz kənarına maraq göstərin, onun üçün bir sevinc hissi aşılayın.

2. "Şəhər Borisoglebsk" foto albomunu nəzərdən keçirin.

Məqsəd: Uşaqlara əmək insanlarına hörmət hissi, peşəyə maraq göstərmək.

3. "Mənim ərazimim" işğalı.

Məqsəd: Uşaqların doğma kənarına marağı, bunun üçün qüruruna səbəb ol.

"Şəhərin attraksionları".

1. Müəllimin şəhər abidələri haqqında hekayəsi.

Məqsəd: Tarixi və mədəni irsdə maraq oyatmaq, şəhərin memarlıq abidəsi ilə qürur hissi yaranmasına kömək edir.

2. "Böyük vətənpərvər müharibəsi zamanı ölən döyüşçülərin abidəsi".

Məqsəd: Uşaqlara hərbçiləri təqlid etmək istəyi, eyni cəsarətli, cəsarətli olun.

3. "Şəhərim" albomunu nəzərdən keçirin.

Məqsəd: Uşaqlara şəhərin tarixi abidələrinin ortaya çıxması tarixinə maraq göstərir.

"Məşhur həmyerlilər"

1. "Məşhur həmyerlilər" söhbət

Məqsəd: Uşaqlara zəng edən uşaqlara Borisoglebsk şəhərinin həyatına maraq, məşhur həmyerlilərində hörmət və qürur hissi.

2. Fotoalbom "Əmək xalqı" foto albomunu nəzərdən keçirin.

Məqsəd: Uşaqlara əmək insanlarına hörmət hissi, peşəyə maraq göstərmək.

3. "Borisoglebskın məşhurları" dərsləri

Məqsəd: Uşaqların məşhur insanları ilə uşaqları tanımaq, işə hörmət, məşhur şəhər insanları üçün qürur hissi ilə tanış olmağa davam edin.

4. "Əmək xalqı" rəsm.

Məqsəd: Şəkildə fərqli peşələrin işlərini şəkil çəkməyi öyrənmək.

"Şəhərin təbiəti".

1. "Şəhərin təbiəti" gedin.

Məqsəd: Uşaqlara təbiətin gözəlliyini görməyi öyrət.

2. Peşə "bitki mir".

Məqsəd: Uşaqları şəhərin çiçəkli dünyası ilə tanış etmək, nəsli kəsilməkdə olan bitkilər növləri ilə təbiətə diqqət yetirin.

3. "Təbiətdə davranış qaydaları" söhbət.

Məqsəd: Uşaqlara təbiətdə davranış qaydalarına əməl etməyi öyrət, ehtiyat anlayışını verin.

4. "Ağ bereza" rəsm çəkməsi.

Məqsəd: Təbiətə sevgi və diqqətli münasibət bildirmək. Ağacın əsas hissələrinin görünüşünü aydınlaşdırın.

"Şəhər günü".

1. "Doğma şəhər" söhbət.

Məqsəd: Doğma şəhərinizə maraq göstərin, onun üçün qürur hissi qurun.

2. Muzeyə ekskursiya.

Məqsəd: Tarixi və mədəni irsdə maraq oyatmaq; Şəhərində qürur hissi yaranmasına kömək etmək.

3. Şəhərin fotoşəkillərinin sərgisi.

Məqsəd: Doğma şəhərə, doğma yerlərə sevgini aşılamaq; Şəhərdə nə yaşadığınızı qürurlandırır.

4. Borisoglebsk şəhəri haqqında şeirlər və mahnıların müsabiqəsi.

Məqsəd: Uşaqlara Borisoglebsk şəhərinin həyatına maraq göstərin, sevilən şəhərdə hörmət və qürur hissi.

Valideynlərlə birgə fəaliyyətlər uşaqlarda mənəvi və vətənpərvərlik hisslərinin meydana gəlməsi üçün əsasdır. Valideynləri uşağınız üçün şəhərə bir tur keçirməyi, əsas küçəni göstər, şəhərimizin görməli yerləri haqqında danışmağı təklif etdik.
Dali Uşaqlar Valideynlər Task ilə birlikdə: Küçəniz haqqında bir hekayə hazırlayın: Nə adlanır, kiminsə adlandırıldığı, hansı evlər, küçədəki binalar var?
Valideynlər, anket keçirdilər: Valideynlərin şəhərin görməli yerləri haqqında biliklərini müəyyənləşdirmək, maraq və doğma yerlərə olan sevgini öyrətmək. Ayrıca, valideynləri olan uşaqlar ifa etdilər yaradıcılıq işləri: "Vətənim", "Flora və Fauna" kolajının tərtibi
Məsləhətləşmələr valideynlər üçün bir küncdə yerləşdirildi: "Şəhərimizin küçələri",
"İçində. P. Çkalov-Man əfsanəsi "və başqaları.
Uşaq bağçamızdakı şanlı ənənəni qələbə günü ərəfəsində meydanda, abidələrə qədər illik ekskursiyadır.
Bu işi həyata keçirərək, uşaqların şəhərlərində, sakinləri, attraksionları, şəhərdə yaşayan məşhur insanlara daha çox maraqlanmağa başladılar. Yaxşı yaşadıqları ünvanları yaxşı öyrəndi.
Borisoglebskın təbiəti haqqında daha çox uşaqlara maraq var idi. Rusiyanın, doğma şəhərin simvollarına kömək etdi. Digər ölkələrin rəmzləri ilə maraqlandılar.
Empatiya hissi yalnız özünə deyil, digər insanlara deyildi.
Qrupumuzda doğma şəhəri olan məktəbəqədər uşaqlara görə:
- Borisoglebsk illüstrasiyaları;

Borisoglebsk şəhərinin rəmzləri: Gerbi, himn

Albom "Borisoglebsk şəhərinin tarixi;

"Ərazimizin təbiəti" illüstrasiyaları

"Ərazimizin heyvanlarımızın" illüstrasiyaları

Voronej, Moskva şəhəri haqqında kitablar;

Şairlərimizin şeirləri;

"Hawa Dövlət Təbii Qoruğu" məlumatı

Fond görüntüləri: şəhərin, rəmzlərin, abidələrin, təbiəti, bölgəmizin heyvanları, şəhər küçələrimiz, ev evlərinin attraksionları;

D / və "Dövlət rəmzləri", "Vətənimiz", "Şəhər ətrafında səyahət", "şəhərim".

I. Layihə növü.

Dominant aktivliyi haqqında: yaradıcı, informativ-oyun, tədqiqat.

Zamanla: Uzun.

Kontaktların xarakteri ilə: içində dou-dən əvvəl, cəmiyyətdə işləmək.

Layihə iştirakçıları: baş məktəbəqədər uşaqlar, valideynlər, müəllimlər.

II. Uyğunluq.

Məktəbəqədər yaşdan başlayan uşaqlar, məmləkəti, ölkə, Rusiya ənənələrinin xüsusiyyətləri haqqında bilik kəsiri var.

Mənəvi və vətənpərvərlik təhsili problemi ilə bağlı şagirdlərin ailələri ilə iş sistemi kifayət deyil.

III. Layihənin məqsədi.

Hər bir uşağın mənəvi və mənəvi bir şəxsiyyətin təməli özünü yaxşılaşdırmaq və digər insanlarla ahəngdar qarşılıqlı təsir edə bilər.

İv. Layihə fəaliyyətlərinin vəzifələri.

Xalqının həqiqi və keçmişinə sevgi və maraq əsasında uşaqların ümumi inkişafını təşviq edin.

Mənəvi və vətənpərvərlik keyfiyyətləri öyrətmək: humanizm, doğma torpaqlarınızın və ölkənizin sərvətini qorumaq və çoxaltmaq istəyinin qüruru.

Xalqının adət-ənənələri və adətlərinə uşaqlar əldə edin.

Ailədəki uşaqların vətənpərvərlik təhsili üzrə şagirdlərin şərq valideynləri.

V. Təxminən nəticə.

Son nəticə diaqnozudur, bu müddət ərzində uşaqların bilik səviyyəsi müəyyən və şəxsi komponent qurulur. Eyni zamanda, uşaqların fəal iştirakı fərqli növlər Fəaliyyətlər, Müsabiqələr.

Vi. Layihə metodları.

Bilişsel-oyun dərsləri, hədəf gəzintiləri, ekskursiyalar, müşahidələr, söhbətlər, monitorinqlər.

Vii. Layihə fəaliyyətləri üçün strategiya.

Bu layihə Kostromanın 96 nömrəli pedaqoji sistemində pedaqoji sistemində aparılır:

Uşaqlarla - müxtəlif fəaliyyətlərdə xüsusi mütəşəkkil siniflər tələb etmir (hər mövzuda olan material həftənin alqoritminə daxil edilmişdir);

Müəllimlərlə - metodik iş şəraitində;

Valideynlərlə - birgə fəaliyyətlərdə.

Formalaşdırıcı mərhələnin tematik planlaşdırması.

Böyük qrup.

Əndazəli Uşaq MDOU 96 nömrəli uşaq MDOU Nömrəsinin əxlaqi və vətənpərvərlik təhsili üzrə təhsil və təhsil işlərinin modeli

Ailə üçün sevgi və sevgi uşağından əxlaqlı -patriotik təhsili üçün vəzifələr, doğma ev, uşaq bağçası, doğma küçə, şəhər. Doğma təbiətə və diri-diri hər şeyə qarşı diqqətli münasibətin meydana gəlməsi. İşə hörmətin təhsili. Rus ənənələri və sənətkarlıqlarına maraq inkişafı. İnsan hüquqları haqqında elementar biliklərin formalaşdırılması. Rusiyanın şəhərləri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi. Dövlət simvolları olan uşaqların tanışlığı. Ölkənin nailiyyətləri üçün məsuliyyət və qürur hissinin inkişafı. Dözümlülük meydana gəlməsi, digər insanlara hörmət və rəğbət hissi, xalqlar.

1. Doğma şəhərin, vətənin sevgisini, keçmişinə və həqiqətə olan maraq. 2. Şəhər və ölkənin sakinləri üçün qürur hissi, şəhərdə və ölkədə baş verən hər şeyin məsuliyyəti, bu, həmyerlilərinə hörmət, həmyerlilərinə hörmət. 3. Şəhər və vətənə emosional və dəyər münasibətini inkişaf etdirmək. 4. Əsərlərinin əsərlərində insanların tarixi, mədəniyyəti, təbiəti və həyatı əks olunan yazıçılar, bəstəkarların, sənətçilərin əsərlərinə maraq yaratmaq. Tapşırıqlar

Şəhərinizə olan uşaqlarda yüksələn uşaqların, şəhərlərinin vətənin bir hissəsi olduğunu başa düşmək lazımdır, çünki bütün yerlərdə, böyük və kiçik bir çox ortaq var: insanlar hər kəs üçün hər yerdə işləyir (müəllimlər öyrətir) uşaqlar; həkimlər xəstələrə müalicə edir; işçilər maşın düzəldirlər; və s.); Hər yerdə əmək və döyüşən ənənələr müşahidə olunur; İnsanların, uşaqların rifahına qayğı göstərin; Fərqli millətlərin insanlar hər yerdə yaşayır, birlikdə işləyir və bir-birlərinə kömək edirlər; İnsanlar təbiəti qoruyur və qoruyur; Bütün rus xalqı ölkələrinə olan sevgini birləşdirir.

1. "Pozitiv mərkəzilik" (bu bilik uşağı uşağı üçün ən uyğun olanların seçilməsi) 2. pedaqoji prosesin işgüzar və davamlılığı. 3. Müxtəlif fəaliyyət növlərinin mütəşəkkil birləşməsi, intellektual, emosional balansın yaşına uyğundur və motor yükləri. 4. Uşaq fəaliyyətində təlim inkişaf etmək. 5. Pendulumun prinsipi (küçəsinin tarixini öyrənmək, uşaqlar onu əraziləri, şəhərləri və əksinə, digər şəhərlərlə tanış olmaqla, onların əraziləri və küçə tarixinə qayıdırlar) 6. Materialın sistematik təqdimatı yaxından və başa düşülən daha mürəkkəbdir. 7. Spiralin (uşaqlar, bir və ya digər məsələyə qayıdanda, hadisələr, illərə qədər olan faktlar, biliklərini dərinləşdirmək)

Vətənləri haqqında xüsusi fikirləri birbaşa qavrayış (müşahidə, ekskursiyalar, hədəf gəzintiləri) və ya dolayı yolla (müəllimlərin hekayələri, oxuyan bədii əsərlərin) əsasında) xüsusi fikirlərini təmin edən təhsil fəaliyyətləri. Uşaq biliklərini (söhbət, didaktik oyun) töhfə verən, dərinləşdirən və sistemləşdirən təhsil fəaliyyətləri. Uşaqların biliklərdən istifadə etdiyi və fenomenlərə münasibətini ifadə edən təhsil fəaliyyətləri İctimai həyat (gözəl fəaliyyət, yaradıcı izah etdi).

Hədəf gəzintiləri və ekskursiyalar. Müşahidələr. Müəllimin şousu və uşaqların müşahidələri ilə birlikdə izahatları. Məmləkəti və vətən haqqında söhbətlər. Vətən, atalar sözləri, kəlamlar, nağılları oxumaq, musiqi əsərlərini dinləmək üçün mahnı və şeirlər. İllüstrasiyalar, diametrlər, uşaq əsərlərindən istifadə etməklə. Xalq sənətinin əsərləri ilə tanışlıq. Zənginləşdirmə və stimullaşdırma uşaq yaradıcılığı. Uşaqları sosial cəhətdən faydalı işləri yığmaq üçün cəlb edir. İş metodları və üsullar

Uşağın emosional emosional-müsbət uşağının emosional emosional emosional emosional emosional və müsbət emosional emosional emosional emosional və müsbət emosional əks etməsi münasibətilə mənəvi duyğuların əhəmiyyətli bir təqdimatı. İnsanlar, onun ənənələri, ənənələri, xalq sənəti Ölkənin tarixi haqqında doğma torpaq və insanın təbiətdəki insan və insan fəaliyyəti, küçələrin adlarının, məmləkətin və ölkənin rəmzi və ölkənin (gerb, himnin, bayraq, bayraq, bayraq, bayraq, mədəniyyət haqqında) insanlar, onun ənənələri, doğma diyarın təbiəti və ölkənin tarixi və insanın təbiətində insan fəaliyyəti, ölkənin tarixi ilə bağlı təbiətdəki insan fəaliyyəti, məmləkətin və ölkənin simvolizmi haqqında abidələrin adlarına əks olundu silahlar, himn, bayraq) Sevgi və əlavə hissi doğma ailə və doğma şəhərin həyatına və ölkənin həyatına maraq doğurduğu üçün ölkələrin mədəniyyət və ənənələrinə, tarixi keçmiş heyranlığına görə ölkə qarşısında qürur xalq yaradıcılığı Doğma təbiəti, doğma təbiəti, doğma dilinə, kişinin işçisinə hörmət və əməyin ədalətli bir iştirakı və doğma ailəyə və məmləkət və ölkə həyatındakı maraq evi və qürur hissi Xalq sənətinə görə xalq sənətinə görə xalq sənəti üçün ölkənin mədəniyyət və ənənələrinə hörmət etmək, doğma təbiəti üçün ana dilinə hörmət etmək və əmək işi oyunu üçün yaxşı iştirak etmək istəyi üçün məhsuldar fəaliyyət göstərmək istəyi Musiqi fəaliyyəti İdrak fəaliyyət Əmək Oyunu Məhsuldar Fəaliyyətlər Musiqi Fəaliyyəti Bilişsel Fəaliyyəti

"Təcrübədə, hər şey pedaqoq şəxsiyyətinə əsaslanmalıdır, çünki təhsil qüvvəsi yalnız insan şəxsinin canlı mənbəyindən tökülür. Heç bir nizamnamə və proqram, institutun süni bir orqanizmi yoxdur, nə qədər hiyləgər olursa da, yaradılışdakı şəxsləri əvəz edə bilməz. " K.D. Ushinsky Bu sözlər, doğma şəhəri və doğma ölkələrinə olan maraq və sevginin tərbiyəsinə tam aiddir.

2 kiçik qrup: Doğma ölkə haqqında ilk fikirlər (məmləkətnamənin adı, kənd). S.-ni tanış etmək yerli mədəniyyət, xalq ustalarının məhsulları (oyuncaqları) ilə. Uşaqları həftə sonları (parkda, uşaq şəhərində) gəzdikləri yerdən danışmağa təşviq edin. Orta qrup: Doğma kənarına olan sevgini öyrətməyə davam edin; Doğma şəhərinin (kəndin), attraksionlarının ən gözəl yerləri haqqında uşaqlarla danışın. Uşaqları ideyasını anlamaq üçün əlçatandır dövlət tətilləri. Rus ordusu haqqında uşaqlar haqqında, vətənimizi qoruyan döyüşçülər haqqında (sərhədçilər, dənizçilər, pilotlar). Vətənpərvər hisslərin formalaşdırılması

Böyük Qrup: Uşaqların doğma ölkə haqqında təqdimatını genişləndirmək, xalq tətilləri haqqında. "Kiçik Vətən" də maraq doğurmağa davam edin. Uşaqlara görməli yerlər, mədəniyyət, doğma torpaq ənənələri haqqında danışmaq; Torpaqlarını izzətləndirən gözəl insanlarda. Bir fikir formalaşdırın Rusiya Federasiyası (Rusiya) böyük bir çoxmillətli bir ölkə. Uşaqlara Moskvanın əsas şəhər, vətənimizin paytaxtı olduğunu söyləyin. Bayraq və Rusiyanın paltarı ilə tanış olmaq, himninin melodiyası. Hazırlıq qrupu: Ana kənarında fikirləri genişləndirin. Uşaqların yaşadığı bölgənin görməli yerləri ilə tanış olmağa davam edin. Rusiyanın vətəninin ideyasını dərinləşdirmək və aydınlaşdırmaq. Uşaqların ölkədə baş verən hadisələrə marağını qorumaq, müvəffəqiyyəti üçün qürur hissi gətirmək. Bayraq, gerbi və Rusiyanın himni haqqında bilikləri bərkidin. Rusiyanın paytaxtı Moskva əsas şəhəri haqqında nümayəndəliyi genişləndirin. İctimai tətillər haqqında bilikləri genişləndirməyə davam edin. Fərqli millətlərə və onların adətlərinə etibarlı hörmət.

Dövlət büdcəsi Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

Uşaq bağçası №41 Sevastopol şəhəri

Mövzuyla valideynlərlə işləmək üçün metodik inkişaf:

Əlavə etdi: divisenko

Ekaterina Rabitievna

Ailə və uşaq bağçası hər bir funksiyanı yerinə yetirir, buna görə bir-birlərini əvəz edə bilməzlər və uşağın tam inkişafı adına qarşılıqlı əlaqə qurmamalıdırlar.

Vətənpərvərlik (vətənpərvərlik) nədir (yunan dilindən. Patriótes - Patratiot, Patrís - Vətən, Vətən), Vətənə sevgi, Ona sədaqət, onun maraqlarına xidmət etmək istəyi).

Vətənpərvərlik hissi, bir neçə sözlə müəyyən edilə bilməyən məzmununa görə çoxşaxəlidir. Sevdikləri üçün bir sevgi, doğma yerləri sevən, bu, xalqı üçün qürur və digərləri ilə davamlılığı və ölkələrinin sərvətini qorumaq və çoxaltmaq istəyidir.

Ruhani uşaqların aşılığı - mənəvi dəyərlər, layiqli bir insanın tərbiyəsi, vətənlərinin vətənpərvərliyi bir neçə istiqamətdə aparılmalıdır:

• mənəvi təhsil ( tematik siniflər, söhbətlər, oxuyan ədəbiyyat, illüstrasiyalara baxmaq);
• təhsil-Təhsil (Əyləncə, xalq tətili, oyun fəaliyyəti);
• mədəni olaraq - məlumatlandırıcı (ekskursiyalar, hədəf gəzintiləri, maraqlı insanlar ilə görüşlər);
• mənəvi cəhətdən - əmək (məhsuldar fəaliyyətlər, uşaqların əməyinin təşkili).

Sizcə, bir uşağın və ya uşaq bağçasının təhsilində lider rolun kimin sahibi olduğunu düşünürsünüz? Valideynlər deyirlər.

Düzdür, hər şey ailəsi ilə, ənənələri ilə başlayır. Ata və ana, uşağın iMlits, davranışını qurduğu üçün nümunə götürən ən yaxın və inandırıcı "nümunələr" dir.

Uşağa pis, yaxşı olduğunu anlamağa kömək etmək üçün, onu bütün canlılara, şəhərinizə, xalqınıza laqeyd qoymamaq üçün, bu, qarşımızda, böyüklərimizin qarşısında olmalıdır.

Nə başlamalıyam?

Bu, ən bahalı, yaxınları və qohumları ilə, uşağın özündən ən yaxşısı. Vətənpərvərlik hisslərini anlamaq, vətənə olan sevgi ana və ata hissləri ilə ailədə uşağa gəlir. Bu, bir uşağın anasına və atası sevgisindədir, gələcək ailə təhsili özünün gələcək hissini qoydu.

Ailədəki öz yerimdə bir fikir formalaşdırmaq vacibdir (qız, qızı, bacı, nəvəsi, qardaşı ...). Ailənin tarixi, damazlıq tarixi ilə tanış, ailənin həyatındakı hər bir üzvün yeri.

Uşağınız nənə və babalarını və digər qohumlarını tanıyırmı? Onların adı nədir? Nə edirlər və ya məşğul olurlar?

Bir ailə albomundan uşaq fotoları ilə birlikdə düşünürsünüz?

Xatirələr ... Onların hər birisi, böyük və kiçik var. Və yalnız yaddaşda deyil, həm də ailə albomunda - vaxt simvolu da cəsarət etmirlər. Siyahı, Ailə Albomu Bir uşağı olan, ona kiçik olduğunuz zaman ona bir seqment göstərə bilərsiniz və valideynləriniz sizinlə eyni idi və nənəm yalnız - anam! Fürsəti qaçırmayın bir daha Uşaqla söhbət etmək. Tez-tez ailə albomundan fotoları nəzərdən keçiririk.

Ailəniz hansı ənənələr var?

Bir çox adət və ənənələrin nəsildən nəql edildiyi bir çox adət və ənənələrin ailəsində qorunma, ailənin orijinallığı və əlaqəli münasibətlərdir bir vasitə üçün yaxşıdır Gündəlik təcrübənin uşaqlara transferi, cəmiyyətdəki insani münasibətlərin yaradılmasına töhfə verir və ümumilikdə uşağın şəxsiyyətinə müsbət təsir göstərir.

• Sizcə evinizin ünvanınızı, telefonunuzu bilmək üçün bir uşağınız lazımdır?

Xahiş edirəm uşaqların ev ünvanını bildiyi valideynlərinizi qaldırın.

• Uşaq həyətini, evə gedən yolunu bilirmi?

Uşağın yaşadığımız evin, girişimizin, həyətimizin qorunmalı və qorumalı olduğumuz ümumi evimiz olduğunu izah etmək lazım olduğunu düşünün? Evinizin həyətində uşaq çiçəkləri, ağaclar, kollar ilə əkilirsiniz? Uşağını tərbiyə etmək lazımdırmı?

• Uşaq uşaq bağçasının sayını, ünvanını bilirmi?
• Uşaq bağçası haqqında bir uşaqla danışırsınız?

Tez-tez heyət ilə tanış olan uşaq bağçasının ərazisi ilə ekskursiyalar təşkil edirik.

Ən gözəl şəhərlərdən birində yaşayırıq.

• Uşaq nə şəhərdə yaşadığını bilir?
• Uşaqla gəzinti zamanı, şəhərimizin gözəlliyinə, görməli yerlərdə, onlar haqqında uşaq haqqında danışırsınız?

Unutmayın, hər şey kiçik birindən başlayır. Uşağın sevgisində, mehribanlığı, diqqət və qayğı, vətənpərvərlik hissi. Uşağa rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmələrdə görülən və yazılı şəkildə görülən təəssüratlarınızı əks etdirmək imkanı verin. Maraq və marağı təşviq edin.

"Uşaqlıq dünyanın gündəlik açılışıdır. Bu kəşfin ilk növbədə atanın insanı haqqında bilik olması zəruridir. Uşaqların ağlının və həqiqi bir insanın gözəlliyinin ürəyi, böyüklüyün və heç bir şeylə heç bir şeyin olmaması üçün atanın gözəlliyinə. " V.a. Məktəbəqədər yaşda Sukhomlinsky, vətənpərvərlik hissi yaradan, vətəninə sevgi və əlavə, ona görə məsuliyyət, onun üçün məsuliyyəti, onun xeyirxahlığı, qayğı və çoxaltmaq istəyi. Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvər təhsili onlara biliklərin, əlaqələri əsasında formalaşmanın və əlverişli yaş fəaliyyətinin təşkili daxildir. Zibil üçün sevgi onun üçün sevgi ilə başlayır kiçik vətan - bir insanın doğulduğu yer. Bu baxımdan inanıram ki, yerli bölgənin tarixi, mədəni, coğrafi, təbii ekoloji xüsusiyyətləri olan məktəbəqədər uşaqları tanış etmək üçün böyük əhəmiyyət daşıyır, I.E. Balakovo Bələdiyyəsi. Məktəbəqədər uşaqların formalaşmasında yerli tarix yanaşması tədris prosesini insanlaşdırmağa imkan verir. Doğma şəhəri, onun attraksionları ilə tanış olmaq, uşaq müəyyən bir müvəqqəti dövrdə özlərindən xəbərdar olmağı öyrənir. Sosiallaşma mərkəzi bağlantı - "Dünya ilə əməkdaşlıqda insan inkişafı prosesi" (AV Mudrik), universal mülkiyyətə, valideynlərə, böyüdüyü yerə və böyüdüyü yerə görə bir uşağın humanist təhsilidir. , şübhəsiz ki, vətəninə. Bu, fərdi yönümlü didaktika prinsiplərindən birinə - kəşfiyyat, duyğuların və hərəkətlərin sintezi prinsipi ilə uyğundur. Bu baxımdan, məmləkəti ilə tanış olan məktəbəqədər uşaqların inkişafının müvəffəqiyyəti yalnız xarici dünya ilə emosional olaraq aktiv qarşılıqlı əlaqələrinin vəziyyətinə əsasən mümkün olacaq - praktik yol, yəni. Oyun, rabitə, iş vasitəsilə fərqli növlər Fəaliyyətlər məktəbəqədər yaş . Məktəbəqədər uşaqları doğma şəhəri ilə tanış etmək üçün pedaqoji bir proses qurarkən aşağıdakı prinsipləri nəzərə alıram: tarixiizm prinsipi (keçmiş - indiki); İnsanlaşma prinsipi (uşağın mövqeyində dayanmaq, onun fikirlərini, hissləri və duyğularını nəzərə almaq, ən yüksək universal anlayışlara diqqət yetirmək, evə, doğma torpaq, ölkə üçün sevgi); Fərqlənmə prinsipi (hər bir uşağın doğma tarixi, uşağın cinsini nəzərə alaraq, uşağın cinsini nəzərə alaraq, uşağın cinsini nəzərə alaraq, uşağın cinsini nəzərə alaraq); Nəfəslilik prinsipi (uşaqların doğma şəhəri ilə tanış olması bir çubuq olur, ətrafında hər növ uşaq fəaliyyətləri birləşdirilir). Doğma şəhərə yüksələn sevgi, mən təhsil tapşırıqlarını həll edirəm 2. Ailənizə, ev, kənar, ölkəyə emosional dəyərli bir münasibətin inkişafı. 3. Həmyerliləri üçün qürur hissi hissinin təhsili. 4. Şəhərə (mədəniyyət, təbiət) qarşı diqqətli münasibətin inkişafı. Doğma şəhəri, onun tarixi, attraksionları ilə tanışlıq işində ən vacib şey, məktəbəqədər uşaqlar üçün hekayələr hazırlamaqdır. Hekayə vizual bir materialla müşayiət olunmalıdır: fotoşəkillər, reproduksiyalar, diaqramlar, rəsmlər. Uşaqların diqqətini gücləndirmək üçün, hekayə prosesində, müstəqil fəaliyyət istəyinə səbəb olmaq üçün onlardan soruşmaq lazımdır. Əlçatan lüğətdən istifadə etmək lazımdır. Məktəbəqədər uşaqların məmləkəti ilə tanış olmasının hər anı, kişinin, müdafiəçi, layiqli bir vətəndaşa hörmətin tərbiyəsi ilə yoluxma lazımdır. Doğma şəhəri olan uşaqları tanış etmək və buna sevgini artırmaq üsulları müxtəlifdir. Bu ətrafdakıların dərhal qavranılmasıdır, yəni I.E. Oyunlar, müşahidələr, gəzintilər, ekskursiyalar, gəzinti zamanı söhbətlər, şəhər və xalqının tarixi haqqında müəllim hekayələri. Uşaqlarla işini düzgün təşkil etmək çox vacibdir, doğma ölkənin gözəlliyini asanlıqla göstərə, uşaqlarda təqdimatı genişləndirə bilərsiniz. Yaxın və sadədən uzaqdan və mürəkkəbdən tədricən keçid prinsipinə riayət etməklə, söhbətimi keçirdim və uşaqların yaşadıqları küçə adlandırılanları bildiklərini bildim. Çoxları valideynlərinin harada işlədiyini bilirlər. Uşaq bağçasının (kommunist) olduğu küçə turu zamanı uşaqlar, çoxdan tikilmiş və xüsusilə yerli tarix muzeyi və Maltsev evi olan bu küçədə bir çox binanın olduğunu qeyd etdilər. Bunlar çox gözəl binalardır. Şəhərlə tanış olmağa davam edərək, uşaqları şöhrət obeliskinin bir turunda apardı. Bu ekskursiya etdikdən sonra uşaqlara tapşırıq verilib: böyüklərin qohumlarından kimin böyük bir iştirakçı olduğunu söyləmələrini xahiş et Vətənpərvər müharibəsi. Uşaq həmyerlilərinin əmək uğurları ilə uşaqları tanıtmaq, bəhs olunan məhsullar tərəfindən məmnuniyyətlə rayonlaşdıqları çörək zavoduna ekskursiyalar sınadı. Sonra bir ekskursiya dramatik bir teatrda və kanalda təşkil edildi. Uşaqlara bütün bunların nənə və babalarının əlləri ilə yaradıldığını bildirildi. Ancaq xüsusilə uşaqlar bir çox valideynlərin işlədiyi Mamin Qardaşlar Zavoduna ekskursiya bəyənirlər. Uşaqlar öz gözləri ilə gördülər və analarını və babalarını istehsal edən bu məhsulları öz əlləri ilə toxundular. Şəhərinizi sevin - bu, sevmək və təbiət demək, diqqətlə onu müalicə etmək deməkdir. Təbiətlə ünsiyyət insandan ləzzət alır, həyatın tamlığını tam hiss etməyə imkan verir. Məktəbəqədər uşaqların doğma təbiətə sevgisini aşılamaq üçün, insanların zəhməti üçün qürur duymalarına səbəb olur, təbiətin gözəlliyinə diqqət yetirdiyim parklarda ekskursiyalar və gəzintiyə çıxıram; Deyirəm ki, parklar və meydanlar sizin qayğı göstərməyiniz lazım olan sərvətimizdir. Gözəl, təmizdir. Görülən işlər nəticəsində uşaqlar daha diqqətli, maraqlı, nitqi zənginləşdi. Söhbətlər, ekskursiyalar, dərslər məmləkəti və işçiləri haqqında məktəbəqədər uşaqların biliklərinin genişləndirilməsinə və dərinləşdirilməsinə kömək etdi. Biz yaşadıqları və böyüdükləri kənarını, yaşadığımız və narahat olduğumuzun kənarını sevirik. Hamımız bunu bir sözlə - vətənə çağırırıq. Ekskursiyalar və hədəflərin mövzusu aşağıdakıları seçdim: "Küçəmiz", "şəhərimiz böyüyür və tikir", "şəhərimiz bir hissəsidir böyük ölkələr"Ekskursiyalar, müşahidələr aparmaq, məktəbəqədər uşaqların gördüklərimi başa düşmələrinə kömək edirəm, məntiqi düşüncə tərzi və inkişaf etdirməyə çalışıram sağ çıxış. İşimizdə giriş və quraşdırma söhbətlərindən, suallar, müqayisələrdən istifadə edirəm. Proqrama uyğun olaraq, məktəbəqədər uşaqlar tövsiyə olunur, torpağını tərifləyən məşhur insanlar haqqında danışmaq tövsiyə olunur. Dərslərdən birində uşaqlara vətəndaş müharibəsinin qəhrəmanı, həmyerlimiz V.İ. Chapaev, sonra evə - muzeyə ekskursiya təşkil etdi. Zavod kitabxanasının işçilərinin iştirakı ilə ananın qardaşları, bitki yaradıcıları, ikinci illərdə cəbhə üçün mərmi istehsal etdiyi üçün bir hekayə təşkil edildi. Şəhərimiz istedadlarla zəngindir və bunlar ilə əlaqədar olaraq, Mamin qardaşları bitkisinin tarixini yaratmaq üçün böyük bir iş görən Balakovo Balakovo Balakovo Balakovo LiveArda Darchchenkonun həyatı və yaradıcılığı ilə tanış oldum. Ölkələrini dərin və sədaqətlə sevən vətəndaşların uşaqlarından böyüdün - hər müəllimin ən vacib vəzifəsi. Bir insanda vətənində qürur hissi böyütmək, onu uşaqlıqdan onu sevdiyinə görə öyrətmək lazımdır. Bütün təsir kompleksi uşağın dünyaya gəldiyi yerə sevgi və qoşma hissi adlandırmaq üçün göndərilir. Balakovo Builder Mineev, mənim fikrimcə, bütün vətəndaşların sevimli şəhərinə münasibətdə bir əlaqədə olduğunu ifadə etdi: şəhərim və dostum və düzəldildi və əbədi olaraq çətinliklə izzətləndi. Dünyada hər bir evdə hər evi tanıyacağımı tapa bilmərəm: Uşaqların bu mövzusunu çox illər əvvəl yaşanan tarixi hadisələr və baş verən tarixi hadisələr barədə anlayışları və bilikləri olmasaydı Hal hazırda. Uşaqları doğma şəhərin görməli yerləri ilə tanış etmək üçün, uşaqlar üçün ən optimal və əlçatan hekayəni seçmək üçün ekskursiyalara davam edən şəhər haqqında çox oxumalıyam. Uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərini öyrətmək üçün iş aparır, inanıram ki, vətənlərini, xalqını sevənlərə dərin və sədaqət yetişdirəcəyik. Vətənə olan sevginin təhsili, vətənpərvərlik təhsilinin əsasını təşkil edir və vətəninin sevgisi şəhərinə olan sevgi ilə başlayır. Şəhərin tarixi canlı bir hekayədir, ailənin tərcümeyi-halında və nəsillərin taleyində əks olunur. Tarixlər xronologiya, faktı - siyahıya sahib olması, insanların adının arxasında qaldıqları, bu, insanlara olan marağınızı oyatmalı, təxəyyül işini oyatmalıyıq.