Blogi tervisliku eluviisi kohta. Seljaaju hernia. Osteokondroos. Elukvaliteeti. Ilu ja tervis

Klassid peened tegevused Me vajame pedagoogiliselt läbimõeldud materjali seadmeid: spetsiaalsed seadmed, tööriistad ja visuaalsed materjalid. Seadmed hõlmavad kõiki neid objekte, mis loovad klasside juhtide läbiviimiseks tingimused, maglid, seisavad jne; Tööriistad: Pildiprotsessi ajal vajalikud pliiatsid, tutid, käärid jne; Fine materjalid pildi loomiseks.
Head koos õpetaja-metoodiga näeb ette kõik omandamise, mis on vajalik visuaalsete tegevuste ja arenguklasside edukaks läbiviimiseks laste loovus, Kontrollib materjale ja seadmeid kasutatakse, kas lastel on nende vastu hoolikalt suhtumine. Erinevad visuaalse aktiivsuse liigid on varustatud erinevalt.
Joonistamise joonistamiseks (objekt, krunt, dekoratiivsed, vastavalt plaanile), plaadid (seinal ja väljas), kaetud linoleumiga; Blackboard kolme liistud laste jooniste demonstreerimiseks; Seista looduse eest; Tabelplaatide - kokkuklapitavad eksemplar (kõrgemate rühmade jaoks) jne.
Soovitav on kombineeritud seljaparteriplaat kolme osaga grupis, kus üks osa on kaetud linoleum, teise flannel ja kolmandatele rööbastele naelutatud. Kõrgemate rühmade laste visiooni kaitsmiseks peaks olema individuaalsed lauad, kellel on kaldpind, mis pakuvad risti ja mitte liugu visuaalse tala nurga suunas.
Pliiatsid. Jooniste jaoks vajavad lapsed värvi pliiatsid: juniorrühmades - viiest pliiatsist (punane, sinine, roheline, kollane ja must); keskel - kuuest pliiatsist (punane, sinine, roheline, kollane, must ja pruun); Kõrgemates rühmades lisatakse oranž, lilla, tumepunane, roosa, sinine, heleroheline.
Juniorpliiatsid peaksid olema ümmargused. Laste lapsed on soovitatavad pehme grafiidi pliiatsid ("kool", "art" nr 1, 2). Pliiatsi valmistamine tööle, varastada puidust raamid 25-30 mm võrra ja paljastada grafiidi 8-10 mm võrra (värvipliiatsite puidust raamid tuleb teha väiksemale pikkusele, kuna vardad on paksemad ja raske Nazhimaga nad murenevad).
Harjad. Jooniste jaoks on värvid vajalikud ümmargused juukseharjad pehme ja elastse vaia, oravade, tuhkruga jne. Tasselid erinevad numbritest: nr 1-8 - õhuke, nr 8-16 - paks.
Lapsed noorema grupi soovitatakse anda harjatele nr 12-14. Selline paberile pressitud harja jätab helge, hästi märkimisväärne märk, hõlbustab objekti vormi ülekandmist. Kesk-ja vanemate rühmade lastele võib anda nii õhukeste ja paksude harjadega. Vaadates, kuidas lapsed harjaga tegutseda, on vaja pöörata erilist tähelepanu sellele, kas lapsed suudavad seda õigesti hoida, tuletab meelde, kas õpetaja on selle või näituse meeldetuletused; Klasside ja selle lõpus pannakse nad Tasselite lastele seista (juhendaja võib need tiheda papist teha või lõigata kahte pooli poole). Mitte mingil juhul ei saa lubada lastel jätta harjad vee purkidesse, kuna juuksed painduvad ja erinevad erinevatesse suundadesse, kaotades vormi. Juukseharjad on pikka aega ja hea värvida, kui nad neid hoolikalt käsitsevad. Klasside küpsetamise värvil ei ole vaja teda harja segada: on palju mugavam teha võlukeppi. Jooniste käigus saadi akvarell värvi kerge poolringikujuliste liikumiste abil, ilma pressimata harjata, nii et kuhvel ei hajutada ventilaatorit. Töö lõpus pestakse harja põhjalikult nii, et värvi jäägid ei kuivaks. Store harjad on soovitatav klaaside kuhja üles.
Isegi enne klassiruumi algust näeb pea välja, milline paber valmis. Joonistamiseks vajate piisavalt tihe, veidi karm paberit (parem kui Halftavman). See on võimalik asendada selle tihe kirjutamispaberiga. See ei sobi läikiva paberi joonistamiseks, mille pliiatsi slaidide pinnal, peaaegu ei jäta jälgi ja õhuke paberit, mis kiirustab tugevat survet. Töötamise ajal peaks paber seisma ja sujuvalt (erand on dekoratiivne joonistus, mille käigus lapsed saavad lehe asendit muuta).
Soovitatav on anda lastele Juuniorrühm Rice-Yiya jaoks randmeplaadi suurust - see vastab laste käe ulatusele. Kesk- ja vanemate rühmade lapsed individuaalsete esemete pildi jaoks on soovitatav pool kirjalehte (kuid võib kasutada ka kogu lehte); Krundi jooniste puhul tuleks anda suurem vorm. Joonise villimispaber peab õpetaja arvestama kujutatud elemendi struktuuri ja suuruse struktuuri ja suurust.
Kui maali Gouahe värvid, värviline paber küllastunud ja pehme toonid kasutatakse. Kõrgemate rühmade lapsed võivad iseseisvalt valmistada soovitud värvi paberi. (Tintimispaberile, Gouache ja akvalaari värvide ja paksude pehmetele harjadele kasutatakse; on mugav kasutada väikese suurusega tasaseid maalikunastajate harjaseid
Värvid. Jooniste puhul kasutatakse kahte tüüpi veevärvid - guašš ja akvarell. Lastele koolieelne vanus Kõige mugavam värvimurdmine, pastoraalne, läbipaistmatu - guašš.
Värv tuleb lahjendada vedela hapukoore paksusega, nii et see hoiab Tasselil, ei tilguta. Parim värv valada läbipaistev purgid madala servadega, et lapsed näeksid värvi.
See on mugav kasutada värvide guašš plastikpankades suletud katted: juhendajad valmistavad värvi ja lahkuda pärast klassi, mitte ülevoolava kõikjal. Sellisel juhul tarbitakse värvi majanduslikult ja selle ettevalmistamisel vajadust vähem aega.
Õpetaja peaks olema võimalik teha soovitud värvid värvid.
Akvarellide värvid on soovitatav laste kõrgemate ja ettevalmistavate kooli rühmade. Eristusvõime Vooluvärvid on väga õhukese paigaldatud pigment ja suur protsent kleepuvate ainete (sideainena). Tänu trahvi hõõrumisele omandavad akvarellivärvid oma peamise eelise - läbipaistvuse. Praegu valmistatakse akvarell erinevad liigid: Tahke - plaatides, poolmäng - portselani vormides ja pehmetes torudes. Lasteaias on kõige parem kasutada akvarelli poolkambrit (vormides).
Klasside abstraktse lahendamise kaudu märgib pea, kas õpetaja kavatseb lastele õpetada akvarellide värvide õige kasutamise oskusi (enne nende joonistamist, korjata ettevaatlikult plastikust või paberipaleti värvi. Lame kiht transleerimiseks paber ja värv on nähtav), kinnitab, kas omandatud oskused.
Me ei tohiks lubada lastel joonistada akvarell värvi just nagu Gouhev. Joonis akvarellide värvidega, objektide kontuurid rakendatakse paberile lihtsa pliiatsiga. Laste klasside ja sõltumatu kunstilise ja loomingulise tegevuse puhul on pastell soovitatav - paksud vardad erinev. Pastellikomplektidel on viis värvi, igaüks iga iga toonilingimused, mis on töö jaoks juba valmis palett. Pastell jaguneb tahkeks, keskmiseks ja pehmeks. Lastele on soovitatav pehme pastell. See värv nõuab hoolikat ringlust, sest see muutub kergesti muretsemiseks, puruneb. Seetõttu peab iga pastell varras olema fooliumile pakitud.
Värviline vaha kriit müüakse varda vormis 12 kuni 36 värvi. Nad joonistavad sama nagu pastell. Värvilise vaha kriit eeliseks on see, et nad saavad peaaegu pliiatsi paksusega anda rida. Seetõttu vaha peene joonis viiakse läbi ilma lihtsa pliiatsiga.
Värvilised värvipliiatsid kasutatakse vabal ajal kriiliklaua joonistamiseks. Kustutada, teil on vaja kaks kaltsu - kuiv ja kergelt niisutatud: kuivad kõrvaldada vead ja rakendada tshws hõõrudes kriidi tolmu; Märg värskendage kõige tumedaid kohti ja lõpus kustutab joonise pardal. Joonise süsiniku on suur varras 10-12 cm pikk ja läbimõõt 5-8 mm. See on pehme, rabe, purunemise materjal, nii et see tuleb fooliumile pakkida. Söe annab sügava Matte musta rada. Söe töötab tolmupaberiga, söe tolmu edasilükkamine on taustapilt, pakkimine, joonistamine. Kinnitage kivisöe valmistatud mustrit, mida saab veidi magustatud veega, mis on rakendatud paberile, millel on valguse vertikaalsed liikumised puuvillase tampooni abil.
Klasside jaoks on vaja spetsiaalseid seadmeid: masina pöörleva ringiga (kõrgemate rühmade jaoks), veeallikas, rätik; Laste käsitöö värvimiseks; Lisaks kasutatakse värvimiseks spetsiaalsed värvid - ANGOBA.
Laste skulptuuri praadimiseks on soovitav, et summuti ahju on soovitav.
Nature või proovi demonstreerimiseks saab looduse seisundit kasutada. Seadmed hõlmavad ka raamid - tavalised pulgad erinevad pikkused ja laiused. Raamide kasutamine aitab lastel täielikult kujutada loomade jalgu, teha nende arvud stabiilse ja dünaamilise.
Klasside puhul vajame plastmaterjale - savi, plastiliin, peamine, kõige rohkem sobiv materjal Modelleerimise jaoks on savi.
Nooremates gruppides kasutatakse ainult savi, kuna plastiliinist on raske selle vanuse laste smady'le raskem. Sisse keskmise grupp Lapsed konserveeritud ka peamiselt savi. Värvi plastiliinit kasutatakse kruntide modelleerimise kõrgemates rühmades.
Kuidas valmistada savi modelleerimiseks. Erinevates kohtades toodetud savi erineb värvi: see võib olla kollakaspruun, punakas, hall-valge, rohekas sinine, pruun. Savi on rasv, kui selles on vähe liiva, teevad liiva lisandid selle lahtiselt. Savi saab valida otse pinnasest. Hea kiht ilmne õline savi leidub lähedal jõgede ja voolude. Seetõttu peavad linna lasteaiad suvest kinni hoidma, kui suvila lahkumisel suvel.
Plastiin on kunstlik plastmass mass, keedetud savi, vaha, bass, värvid ja muud lisandid. See on pehme ja liikumine, see ei karda pikka aega, kuid kui temperatuur tõstetakse pehmendatud ja sulab. See ei ole soovitatav, kui pikka aega Mive-plastiliinile paigaldamisel. Enne plastitsiiniga töötamist on see veidi kuumutatud, pannes kastid soojusallika lähedal.
Kõrgemate rühmade õpilastel peab olema individuaalsed valmis plastiliinikomplektid, mille jaoks lapsed peaksid järgima, mistõttu ülejäänud plastiliin värvides.
Vajalike rakenduste jaoks: plaadid ja lame kastid valmis kuju, paberile, kärpimiseks; Oilcloth; Plastplaat (20x15 cm) täitevormide liimi täitmiseks; riie; Proovilaagrid madala servadega purgid; Tähistab harja; harjaste harjased; Skissors loll otsad (hoova pikkus - 18 cm).
Applicational Works kasutamiseks valge ja värviline paber Erinevad sordid. Taustade jaoks - rohkem tihedat: joonistamise või värvi töölaua või õhukese töölaua või värvilaual. Peenpaberist lõigatud objektide osad, parim läikiv: see on ere värvus, puudutuse meeldiv. Vanemad eelkooliealised kasutavad ja mattvärvilist paberit erinevatest värvidest ja toonidest. Kõrgemates gruppides on soovitatav kasutada iga lapse ümbrik erinevate värvide ja toonide paberiga.
Kõik visuaalse tegevuse materjalid peavad olema sorteeritud ja volditud teatud kohas. Käärid salvestatakse kasti. Värv pärast klasside ühendab pankadesse (pangad peavad sulgema tihedalt nii, et värv ei kuivaks). Gouache värvid purkides peab olema vee valamine. Paberit tuleb hoida korstnatesse; Värvilist paberit saab lõigata väikesteks lehtedeks ja asetatakse ajakirjanduse alla (seejärel vanemates rühmades, mis on paigutatud vastavalt individuaalsetele ümbrikutele).
Hoolikalt lagunenud materjalid hõivata vähe ruumi, neid säilitatakse paremaks, nad on mugavamad kasutada.
Laste sõltumatu visuaalse tegevuse nurga ("tsoonid") seadmed ja materjalid. Sisse laste aed Tingimused tuleks luua laste iseseisva visuaalse tegevuse jaoks väljaspool klassi. Selleks antakse grupiruumi hästi valgustatud osa, kui võimalik, kaugel mängunurkist. Soovitatav on kasutada rulliosa, kus pannakse kaks või kolm tabelit. Kui aknalaud on madal, need on kinnitatud plaatide sulgudes, mida lapsed ei saa välja jätta. Lähima kabiini avatud riiulitel peaks tabelites olema tarvikud joonistamiseks, modelleerimiseks, aplikatsioonideks. Sisse junior Group Vaba kasutamisel on lapsed ainult värvipliiatsid. Kõiki väikeste piirangutega materjale saab varustada vanemate rühmade lastega: pakutakse savi - plastiliini asemel.
Lapsed lagunevad nende joonistele temaatiliste kaustade kohta - " Rahvajutud"," Inimeste tööjõud "," dekoratiivsed mustrid "," looduses "jne.
Visuaalse tegevuse tsoonis peaks olema kastid looduslik materjal ja nägemishüvitised, mida lapsi loovalt nende teostes kasutatakse.

"Lasteaed. Broneeri peade jaoks", Ed. L.P. Tarasova. M., 1982

Populaarsed saidi artiklid sektsioonist "Unistused ja maagia"

Millal on prohvetlikud unistused?

Üsna selge pilte magama toodavad kustumatu mulje ärkama mehele. Kui mõne aja pärast on unistuse sündmus tegelikkuses kehastatud, on inimesed veendunud, et see unistus oli õige. Jalad unistused erinevad tavalised teemadEt nad on harvaesineva erandiga otsene tähendus. Väga unistus on alati helge, meeldejääv ...

(See materjal on kasulik õpetajatele ja vanematele vanematele ja vanematele ettevalmistavad rühmadAktiivsuse abstraktnesust on suunatud kunstniku kutsealuse idee loomisele, selle loominguline iseloom aitab konsolideerida kunstniku poolt kasutatavate objektide ja visuaalsete materjalide nimesid; Et julgustada lapsi kasutama pildi loomise protsessis erinevaid väljendusvahendeid).

Ülesanded:

Haridus:

• Laienda laste ideid kunstniku kutsealast.
• Süvendada laste teadmisi visuaalsete materjalide, joonistusmeetodite kohta.
• Andke ideed, et tööde kunstnikud peegeldavad nende maailmavaadet, edastama oma mõtteid ja tundeid.

Arendamine:

• Jätkata tuttavaks ekspressiivse värvimisagendiga - värvi.
• Arendada visuaalset tähelepanu, mõtlema.
• Arendada huvi kunsti vastu, emotsionaalne reageerimisvõime kunstiteoste kohta.

Haridus:

• Raudtee-huvi kunstnike töö vastu, nende töö austamine.
• Harida tähelepanu, täpsuse, otstarbekuse, loomingulise eneseteostuse harimine.

Hariduspiirkondade integreerimine:"Kognitsiooni", "kommunikatsioon", " Kunstiline loovus"," Muusika ".

Seadmed ja materjalid: kunstniku kostüüm; Mängu materjali "kunstnik ja tema assistendid"; kuulsate kunstnike reproduktsioonid; Paljundamine V.PEROVA "TROIKA"; Mängu materjal "Tee pilt"; Kompressoride materjalid "Värvide segamine"; Muusika M. Mussorgsky "Näituse pildid", "maagiline harja"; Peened materjalid: lehed joonistamiseks, värvimiseks, laste arvu harjates; Silhouette mees nägu ilma naeratuseta.

Esialgne töö: Raamatute lugemine kunstnike kohta, kunsti kalendrite vaatamise kohta; Kaaluge albumi "loomingulisi kutsealasid", vestlus vaadatud sisu kohta; Kunstilised ja didaktilised mängud "puuduvad värvid", "Arvake värvi", "pilt", laste fantaasia ", kui ma olin kunstnik"; Tasuta joonistus.

Teave kunstniku laste eelkooliealiste elukutse lasteaias "Kes on kunstnik?"

Õpetaja(Kunstniku pildil): Tere kutid. Arva, kes ma olen?

Mul on pliiats,

Mitmevärviline guuašš,

Akvarell, palett, harja

Ja paberi pingul lehed,

Ja ka - Moolberti statiiv,

Sest ma ... kunstnik.

Õpetaja: Õigus. Ma olen kunstnik. Mida kunstnik teeb? (Laste vastused).

Õpetaja: See on õige, kunstnik on isik, kes tegeleb visuaalse kunstiga, loob maalid, kunstiteos. Ja helistame kunstniku assistentidele? (Juhendaja hoiab didaktilist mängu "Kunstnik ja tema assistendid" - lisa 1)

Õpetaja: Vaadake, kui palju saab kunstnikule sama pildile rääkida. (Õpetaja näitab kuulsate kunstnike paljunemise lapsi).

Õpetaja: Kas sulle meeldib need pildid? Millised on oma maalide kunstnikud? (Laste vastused).

Õpetaja: Meid ümbritsevad suur ja hämmastav maailm. Loodus, esemed, inimesed. Ja kunstnikud tahavad igaüks näha meie ümber ilu. Ja kunstnikud edastavad rõõmu oma maalides või teiste inimeste mägi, et me aitaksime meie abi vajavate inimestega. (Töötage pildiga V.PEROVA TROIKA).

Millised tunded põhjustavad pildi?

Rõõmsameelne või kurb seda vaadata?

Mis on pildil kõige olulisem asi?

Kirjeldage laste nägu.

Mida tegi V.Perovi kunstnik tahtis oma tööga öelda?

Õpetaja: Ja lase mul ja me loome oma töö! Me arvame, et see on peamine asi ja kuidas me asume ülejäänud üksustele, nii et tegelik pilt on. (Tutor juhib didaktilist mängu "Tee pilt" - lisa 1)

Õpetaja: Poisid, mida te arvate, et on raske olla kunstnik? (Laste vastused).

Õpetaja: Jah, selleks, et luua oma teoseid, reisivad kunstnikud palju, jälgida, fantaseerida. Ainult siis juhivad nad seda, mida nad eriti meeldisid. Väga sageli kunstnikul ei ole aega puhata ja meelelahutust. Aga me teame, et peate oma tervise eest hoolitsema. Kui te olete väsinud, peate veidi puhkama. Ma soovitan teha laadimist. (Fizkulminutka).

Alati ma saan kunstnikuks unistanud	Unistamise žest, sõitis oma pea käega.
Seetõttu tõmban kõikjal.	Joonistus õhu käes venitas.
Käsitsege sellise lehega lehel
Harja lõuend nagu see	Õhu käes joonistamine venitas edasi.
Pliiatsid pidu	Õhus käega joonistamine rindkere tasandil.
Ja värvipliiatsid asfaldile.	Õhus käega joonistamine põrandal.
Saapad lumel,	Joonis jalgsi põrandaga.
Ma raputan uisud.	Joonistades põranda jalale.
Pertrodi liiva peal	Põrandal oleva õhu kujuteldava keerdumise joonistamine.
Nelgi tabelis.	Joonistus õhu kujuteldava nelgi.

Õpetaja:Et teha maali tõeliselt ilus, kunstnik, nagu tõeline viisard valib värvid, segab neid. Samuti püüame segada värvi ja saada uusi tooni. Aga me ei tee seda paletis, vaid maagilistes purgis. (Õpetaja juhib eksperimentatsiooni "segamise värvid").

Õpetaja: Aga pildi joonistamiseks ei ole üks oskus piisavalt värvi. Kunstnik peaks olema võimeline peer maailm, Kuula kõiki kõiki märgata ja tõmbama ilusti. Siis read, punktid ja plekid on tõeline maagia. Vaadake, mis võib juhtuda tavalistest liinidest, punktidest ja laigudest. (Juhendaja näitab ja selgitab, joonistus plekkidest, joontest, punktidest).

Õpetaja: Ja nüüd ma puudutada igaüks teist oma tutti ja pöörake reaalsetes kunstnike. (Tutor puudutab igat last Tassel, kutsudes oma nime).

Õpetaja: Nüüd teile meeldib tõeline kunstnikud saavad oma imet juhtida. Võtke oma materjalid ja keerake oma lehed oma lehtedele midagi vapustavas ja ebatavalisel viisil. Ja kui te oma tööd lõpetate, püüame me kõik arvata, mida olete juhtunud. (Muusika helid. Lapsed on sõltumatult tõmmatud, õpetaja aitab lastel, kellel on raskusi raskusi.).

Õpetaja: Te olete teinud suure ja keerulise töö. Ja sulle meeldis see või mitte, nüüd õpime. Kui olete huvitatud, joonistage oma väikesest mehest rõõmsa naeratuse ja kui mitte, kurb. (Lapsed täidavad ülesande).

Õpetaja: Nüüd sa tead, et õppida, kuidas joonistada pilte, peate nägema kõike ilusat, mis meid ümbritseb ja rõõmustab selles.

Kinnitus 1

Didaktiline mängukaart kunstilise loovuse jaoks

"Kes on kunstnik?"

Didaktiline mäng "Kunstnik ja tema assistendid"

Ülesanne: Kindlustage laste teadmised kunstniku kutsealast ja töövahenditest

Mängu reegel: Lapsed valivad heterogeensete esemete kogumi hulgast ainult kunstniku poolt vajaliku trahvi loovuse objektid pildi loomiseks.

Mängumeetmed: Laste vaheldumisi viitavad trahvi loovuse objektiks, õpetaja valib selle üldisele visuaalsele seeriale ja paneb kunstniku "ostukorvi".

Mängu materjal: "Ostukorv" kunstniku, Visual Series: paberi joonis, guašš, pastell, värvi, harjad, pliiats lihtne, värvilised pliiatsid, palett, rag, nukk, masin, plastiliin, jne

Mängu liiklus:Kõrgkool paneb enne lastele heterogeenseid objekte. Lapsed kutsutakse üles valima ainult need objektid, mis on kunstniku instrumendid. Lapsed omakorda helistage visuaalse loovuse ja selle kohtumise objektile, õpetaja eemaldab selle kunstniku "korv".

Didaktiline mäng: "Tee pilt"

Ülesanne: Harjutage lapsi kompressimise kompositsiooni mitme sisuga, peamise suuruse jaotamisega, ühise teemaga objektide ühendamine.

Mängu reegel: Lapsed valivad pildi audiitorivalikust ja moodustavad pildi.

Mängumeetmed: Lapsed Kõne kirjed koos ühise teemaga, märkige nende komposiit asukoht. Õpetaja asetab kaupu lõuendil (flannelhemph).

Mängu materjal: Flangegraph, teemapildid.

Mängu liiklus: Lapsed kutsuvad peamist asja, õpetaja asetab selle lõuendi keskele (flannelhemph). Lapsed selgitavad, miks see objekt toimib peamise asjana, osutab temale suur suurus. Seejärel valivad lapsed ja helistage ülejäänud üksustele, mida saab kombineerida ühise teemaga ja nende komposiitpositsioon näitavad orientatsiooni-ruumilisi mõisteid (vasakule, paremale, paremal äärel, keskel jne). Õpetaja "moodustab pildi" flaneliferile.

Mäng - katsetamine "Värvide segamine".

Ülesanne: Jätkake ja rikastage laste esitluse tegemist objektide ja loodusobjektide värvide ja toonide kohta.

Mängu reegel: Veega purkides segatakse erinevate värvide värvid nende toonide saamiseks.

Mängumeetmed: Laste helistada värvi segamiseks, õpetaja segab neid veega purkides.

Mängu materjal: erinevate värvide värvimine, vee purgid, Wand veega segamine.

Mängu liiklus: Lapsed kutsutakse üles saama erinevaid värve tooni. Lapsed helistage kahele värvidele, et segada saada uus värv või varju. Õpetaja segab värvid, näitab laste tulemust. Lapsed kutsuvad saadud värvi või varju. Võite kasutada teise mängu versiooni, kui õpetaja küsib, millised värvid on vaja segada ühe või teise värvi või varju saamiseks.

Pealkiri: Abstraktne klasside puhul visuaalsetel tegevustel vanemate eelkooliealistele "Kes on kunstnik?!"
Nimetamine: lasteaia tööjõukokkuvõtete, sõlme / peen tegevus

Asend: õpetaja
Töökoht: MBDou "Lasteaia №50"
Asukoht: G. Achinsk, Krasnojarski territoorium.

Tolkovo ja pädevalt samm-sammult, et korraldada loomingulised klassid lastega lastega aitavad teil selle osa kasulikke materjale. Kas see on joonistus, modelleerimine, projekteerimine või aplikatsioon, iga selline mini sündmus nõuab õige organisatsioon ja läbimõeldud, teadlik lähenemine.

Teie jaoks - ammendamatu inspiratsiooni allikas positiivse laste loovuse jaoks.

Sektsioonides sisalduvad:
Sisaldab lõigud:
Rühmade järgi:

Väljaanded on näidatud 1-10 20123.
Kõik osad | Alates. Lasteaia tööjõukokkuvõtted

Abstraktsed praktika klassid teise noorema grupi "südamlik päikesepaiste" Esialgne töötama: - luuletuste laste lugemine päikese ja teiste kohta looduslik fenomen; - päikesed vaatlused kõnnites; - Didaktilised mängud ja kaaluda illustratsioone päikese ja muude looduslike nähtuste kohta; - lõbus ja laulu lugemine; - laululaulud ja kuulamine ...

Abstraktsed klassid teise noorema grupi joonistamisel "Track rongi jaoks" Abstraktsed klassid Teise noorema joonistusgrupis. Teema: Track rongi jaoks. Tarkvara sisu: Õpeta lastele joonistage jooni ülevalt alla, veeta need otse, ilma peatumata. Õpi pintsli värvi üles võtma, et see kõik värvis värvida; Eemaldage ekstra tilk ...

Alates. Klasside kokkuvõtted lasteaias - toiduvalmistamisharjutus "Dymkovsky Hobused"

Avaldamine "Joonis" Dymkovsky ... " Eesmärgiks õppetund on jätkata õppida laste kaaluda mänguasjade, rõhutades üksikasjad mustri (rõngad, ringid, punkte, jooni, kuju mänguasjade kuju. Harjutus ringkondades ilma pisarata harja paberist. Materjalid: - Dymkovsky mänguasjad - Fotofilmid - Huhi - harjade reisikoolitus alguses. ..

Piltide raamatukogu "Maam-Pildid"

Eesmärk: Õppimine, et luua ere värvikas käsitöö, kasutades ebatavalisi seadmeid - volumerk ja ehitamisel. Ülesanded: haridus: õppige lõigatud osad keerulise kontuurjoonega, jätkake töötamist pildi koosseisuga. Arendamine: ...

Eesmärk: Tingimuste loomine joonistamise oskuste moodustamiseks ebatavalise viisil käsnaga. Ülesanded: konsolideerige teadmised aastaaega (sügisel) ja sügisel lehtedel; Arendama tähelepanu väikemootormõtlemine; Oskuste värvi moodustamiseks sügisesed lehed. ...

Abstraktsed klassid joonistades piparmündipaberi "sügispuu" Abstraktsed klassid joonistades "sügispuid". Eesmärk: - teada lastele, kellel on ebatavaline vastuvõtt joonistamise - joonistus Mint-paberi abil. - arendada värvi ja koostise tunnet; Soov juhtida traditsioonilisi ja ebatavalisi joonistusmeetodeid. Huvipidamine peegeldamisel ...

Alates. Lasteaia klasside kokkuvõtted - harjutamine laste rühma visuaalsetel tegevustel, mille viivitus vaimse arengu "Uusaasta postkaart"

Visuaalsete tegevuste "uusaasta postkaart" abstraktne abstraktne abstraktne ja teise kvalifikatsioonikategooria koolitaja on Zhurles Galina Alekseevna tarkvara sisu: Õnnitlulite juhtimise õppimine Uusaasta postkaart, luues ...

Teema "maagia vee all"

Tehnika: joonis "märg nimekiri"

Tarkvaraülesanded:

1. Õpetage lapsi kasutama ebatavalise viisil "märg" lehel.
2. Õpi kompositsiooni üle kanda lugu.
3. Töötada välja multideeritava, fusioon, sujuvad liikumised, visuaalne kontroll nende üle, kujutlusvõime, fantaasia.
4. Rail lastel soov saavutada tulemusi.

Materjal:

Valge nimekiri tihe paber, akvarell värvid, vahtkompokk, tutid(№6 ja №3) , Iga lapse jaoks salvrätikud.

Metoodilised tehnikaid:

1. Näita ja selgitada õpetajat.
2. Mängu olukord kunstilise sõna abil.
3. Laste töö jälgimine.
4. Õpetaja ja laste töö analüüs.

Esialgne töö:

Muinasjutu A. S. Pushkini lugemine "Kaluri ja kalade lugu"; Selle toote illustratsioonide vaatamine; Piltide ja fotode vaatamine mere elanike kujutisega.

Struktuuri okupatsioon

Sisse. Täna, poisid, meie värvi joonistus, nad tegelikult tavaliselt käituvad, nad murda, minna kaugemale oma joonis. Värvide erakorraline lihtsus, uute värvide saamine pildil paremale, tehke oma töö üllatavalt huvitav. Ja me joonistame teiega "märg" lehel.

Aga kuidas?

Sisse. Ja mis see on, ma ütlen teile nüüd ja näidata.

Peamine tööriist on täna käsn. Me suitsetame meie lehele. Niisutatud lehed kiire liikumine(Õpetaja show)Käsi liigub vabalt. Ja siis "märg" rakendatakse lehele. Harja pisut puudutab lehte, värv langeb kaunilt, moodustades maagilise ülevoolu.

Sisse. Poisid, kas sa tahad võlureid tunda?

D. (Vastused lastele)

Sisse. Niisiis, kui me tahtsime maagiat tunda, peame ütlema magic sõnad, mis muudavad meie joonise maagilise, hämmastava ja vapustavana.

Füüsiline minut

Star taevas pegs meek

(käed tõstatatud, sõrmed on laialdaselt paigutatud kopsude swaying kätega)

Valge udu kiiged paat,

Paadis, mis - imelised värvid

(käed langetatakse, kergelt lahutatud külgedele, kipuvad keha vasakule ja paremale)

Nad sosistavad oma mittefires ja muinasjutte

(käed huultele, pöörab pea vasakule ja paremale)

Paat tuul vaikselt raputab

Maagilises riigis kutsub ta meid

(Lapsed istuvad toolidel, laudades)

Sisse. Ja nüüd ma loen teid väljavõte muinasjutt ja te arvate seda.

"Seal elas vana mees oma vana naine, väga sinine meri"

D. See on muinasjutt (laste vastused)

Sisse. Õigus, kuulake veel:

Nad elasid lagunenud dugoutis, vana mees püütud mitte-lapse kala ja vana naine riputas oma lõnga. Vanaisa oli lahke ja vana naine on rahulik ja oma majas oli neil rahu ja nõusolek. Ja loodus oli rahulik: sinine taevas, rahulik meri. Ja selles rahulik meri seal elas mingi, maagiline "kuldne kala". Aga ta elas üksi.

Kas sa arvad, kes elas oma maagilises riigis - veealune kuningriik?

D. (Vastused lastele)

Sisse. Hästi tehtud! Poisid, mis värvi me tahame vaikne, rahulik meri?

D. Sinine, sinine -(Laste vastused)

Sisse. Ja "kuldkala"?

D. Oranž, kollane -(Laste vastused)

Sisse. Vaadake, kuidas ma meri juhteerin. Sponge Sheating lehel kiire liikumise, vasakul paremale. Tassel, ülemine, veeta kogu lehe. Proovige!

Ja õhukese tutti abil joonistame liivase põhja, vetikaid ja võib-olla mõned te joonistate ja "kuldne kala" või tema vapustav palee.

(Lapsed teostavad tööd, õpetaja kellad joonistavad laste raskustega tegeleb individuaalse näituse)

Töö analüüs

(Kui kõik poisid lõpetavad joonistuse, lagunevad voldikud ühele suurele lauale, osutub välja "veealuse kuningriigi")

Sisse. Poisid, vaata, mis suur rahulik sinine meri me õnnestub. Ja kuningriigi elanikud liiguvad rahustaval vees roheliste vetikate seas. Ja asjaolu, et meri rahulik, rahulik - kuldkala on palju muutunud, on nad kõik heledad, ilusad. Kui ma vaatan teie jooniseid, tunnen, et ainult teretulnud selles magic riigis.

(Aeg 25 minutit)

Okupatsioon Dow. Vapustavas kunstriigis

Talk Milano Alekseevna, juhendaja.
Töökoht: Madou Crp Lasteaed №71, Odintsovo, Moskva piirkond
eesmärk: Arendada eelduseks väärtuse semantilise taju ja arusaamist kunstiteoste.
Ülesanded:
Koolitus:
Jätka õppida peene kunsti liikide ja žanrite tajumiseks.
Jätkake laste õpetamist üksikasjalike emotsionaalsete esteetiliste kohtuotsuste väljendamiseks, kasutage omandatud teadmisi oma loomingulises tegevuses.
Arendamine:
Konsolideerige ideid kaunite kunsti peamiste žanrite kohta (maastikulist portree); Võimalus leida ühe teiste žanrite ja õigustada oma valikut.
Areng loomingulised võimed Lapsed kasutamisprotsessis erinevatel viisidel Pilte ja huvi visuaalse loovuse vastu.
Arendada tähelepanekut, emotsionaalset reageerimist, vajadus visuaalse kunsti tajumise järele.
Tõstmine:
Põhjustada laste huvi visuaalse kunsti vastu. Rail tunne ilusat, harida lastel esteetiline suhtumine ümbritsevale loodusele.
Laste laste intensiivistamine: dekoratiivne ja rakenduskunsti, skulptor, skulptuur, originaalsed.
Varustus: Interaktiivne pardal.
Maalide reprodutseerimine maastike kujutisega, endiselt elu, maastikud, kunstnike illustratsioon - Yu. Vasnetsova, E. Racheva, E. Chalushina; Folk-rakenduskunsti teemade esemed või pildid, väikeste vormide skulptuurid.
Värvib Gouache, harjad, palett, paber, plastiliin, plaadid, korstnad, salvrätikud, poolpettuse lilled.
Helisalvestamine pi Tšaikovsky tsükli "aastaaegadest".
Esialgne töö:

Meelelahutuse käigus

Korraldamine aega.
Õpetaja: - poisid, ma kutsun teid pühenduma hämmastav reis Suur ja salapärane kunsti riik.
Kunstnikud elavad seal. Kes teab, keda nimetatakse kunstnikuks?
Vastused lastele
Õpetaja: - Need on inimesed, kes saavad ja soovida fantaseerida ja leiutada. Üks, kes tema kujutlusvõime loob kogu maailma, võib olla nn. Kas soovite kunstnikeks saada?
Lähen vapustav kunsti riiki, püüame paljastada ainult mõned kunsti saladused. Tutvuge kunsti liikidega.
Ma arvan, et olete valmis. / Jah /
Koputage uksele, Kunnny
Dunno:- Tere kutid. Kas sa teadsid mind? / Jah /
Dunno:- Noh, mida sa tunned mind. Tõenäoliselt lugege mind? Ma kuulsin, et te lähete reisile vapustava kunsti riiki. Pidage meeles, et ühel päeval ma tahtsin ka kunstnikuks saada, kuid pildid, mida ma värvisin, ei meeldinud kedagi? Nii et ma tulin lasteaiale minna kunsti- ja õppima reisile. Lõppude lõpuks, ma armastan kunsti nii palju!
Õpetaja: Poisid, melanhka, võtke koos sinuga? / Jah /.
Enne reisi algust soovitan vaadata vapustava kunstitehingute elanike videokirja. Selles kirjas ütlevad nad teile inimestest, kes elavad trahvi maailma maailmas:
Vaadake esitlusi - video seeria kunsti kohta.
1 osa. Slide1-5 värvimine.
Ta elas kunstnik. Iga päev nägi ta mere- ja metsade, väljade ja mägede. Nägin ilu taevasse, mere sinise ja väljade bectuaalsuse ilu. Nad kutsusid kunstnik võtma harjasid käes ja rääkima oma ilu kogu maailmale. Kunstnik värvis palju maalid, kus ta näitas, kui üllatavalt ümbritsev elu. Teil on vaja hoolikalt uurida objekte, loodust, inimesi - ja siis avaneb ilu maagiline maailm. See kunstnik läbis looduse ilu Värvide abil lõuendil. Ta kirjutas oma maalid "üksi" nagu elus. Sellist kunstnikku nimetatakse maalikunstnikuks. Ja tüüpi kunsti, mis ühendas oma tööde - maali. Maali nimetatakse selliseks kunstiks, kus maalid on kirjutatud värvidega: õli, akvarell, Gouhev.
Libisema6-9 graafika.
Ja tema naaber - kunstnik armastas joonistada ainult pliiatsid, kaaned, kivisöe, värvipliiatsid. Kutsus teda - graafika. Selliste piltide hulka kuuluvad teatud tüüpi kunst. Graafika nimetatakse töid, mida teostavad read, löögid, punktid.
Libisema10-13 skulptuur.
Skulptor elas sõprade kõrval. Kas sa tead, kes see on? See on kunstnik, kes püüab edastada loomade ilu ja inimesi savi, kipsi, kivi. Ja kuidas te nimetate kunsti tüüpi? Skulptuur on visuaalse kunsti tüüp, mille töödel on mahuvorm ja teostatakse tahkete või plastmaterjalide hulgast.
Libisema14 -18 dekoratiiv- ja rakenduskunsti
Muud imelised kunstnikud ja meistrid elas selles linnas. Nad teevad erinevaid ilusaid asju: toite, riided, vaibad. See on dekoratiivne ja rakenduskunst. Neid inimesi nimetatakse rahvameistriks. Nad ei õppinud konkreetselt oma oskusi ja võtnud ta vanematelt vastu: Isalt - pojale, kaptenist - alajaotisse.
Õpetaja:- Lähme silmade hetkeks ja kujutage ette, mida "kunsti maailma" linn näeb välja
2. osa. Lapsed lähevad muusikasaalisse
Lapsed sisenevad muusikasaalisse, mis on kaunistatud maalide reproduktsiooniga, väikeste vormide skulptuurid, dymkovi mänguasjadGorodetsky, Khokhloma meistrite poolt kirjutatud objektide objektid või pildid.
Õpetaja: - Poisid, ma soovitan teil kaaluda pilte ja leida ilu (aeg antakse nii, et lapsed lahti ja nägid maalid).
Õpetaja: - Millised on kunstnikud kujutavad? (Laste vastused)
Õpetaja: - Mida teha kunstnikud? Millised on need maalid? (Laste vastused)
Õpetaja: - Jah, kunstnikud joonistavad looduse, portreed, endiselt elu, loomad, inimeste elu stseenid.
Õpetaja: - Mida teha kunstnikud? (Laste vastused)
Õpetaja: - Jah, kunstnikud joonistavad värvid lõuendil või pigem kunstnikud kirjutavad maalid. Pilte saadakse elus ja pilte nimetatakse maaliliseks.
Õpetaja: - Vaadake meie maalide näitust ja leidke nende maastiku pilt.
Lapsed rahumeelse muusika all peavad maalid ja leidke maastike pilte.
Laps näitab neid ja loeb luuletusi:
Kui näete pildil
Jõgi tõmmatakse,
Või kuusk ja valge külm,
Või aed ja pilved,
Või lumelaine,
Või väli ja salas
Kohustuslik pilt
Nimetatakse "maastik".
Õpetaja: -Ja nüüd leida ja näidata portreed.
Lapsed Leia üks laps loeb salmi:
Kui näete seda pildist
Vaadates kedagi meid
Või prints Vintage Rainco
Või nagu Topworn
Pilot või balleriin
Või Kolk - teie naaber
Kohustuslik pilt
Nimetatakse "portree".
Õpetaja: - Ja kes läheb minu juurde ja näitavad veel elu?
Laps näitab ja loeb luuletusi:
Kui näete pildil
Kohvi tass laual,
Või Morse suur dekanteris,
Või tõusis kristallis
Või pronksvase
Või pirn või kook
Või kõik esemed kohe
Teate, et see on "veel elu"
Õpetaja: - Ja nüüd leida tööd, mis on loodud kivist, klaasist, puidust. Kes neid loob?
Õpetaja: - Jah, õigus, see on skulptor. Ja kunst, mida ta loob, on skulptuur. Mis skulptuur sa rohkem meeldisid? Kui? (Laste vastused)
Õpetaja: - Ja siin on järgmine ülesanne: leida esemete kaunistavate meistrite tööd. See on õige, see on mänguasjad ja nõusid ning mööbel. Mida need meistrid helistavad?
Lapsed: - dekoratiiv- ja rakenduskunsti meistrid.
Õpetaja: - Sobitage need tööd. Mis need on?
Lapsed: -Aar, elegantne, naljakas, pidulik.
Õpetaja: - Kas sa tead neid murals? Mis meistrid neid värvitud? (Laste vastused) - hästi tehtud! Nad värvisid Dymkovsky, Gorodetsky, Khokhloma meistrid.
Õpetaja: -Ja on teine \u200b\u200bmänguasi. Kaugematu ime, enneolematu divo! Mis mänguasi, arvan mõistatust.
Teie jaoks on ikka veel mänguasja, mitte hobune, mitte petersell -
Ilu - Maiden, tema õde.
Iga õde väikese koopasse jaoks. (Matryoshka)
Juhendaja näitab ja demonteerimist. Lapsed määravad, kui palju õde on ilus neiu.
Õpetaja:- Muidugi on see kõik vene Matryoshka armastatud! Kes tegi Matriuse esimest korda? (Tokary Stars). Kes tuli maali Matyershi jaoks? (Artist Malyutin). Miks kõik need nukud nimetatakse matriotsiks?
Tüdrukud kostüümides Matryoshki "Oh, jah Me oleme Matryoshki" (muusika. Lomaya) Tehke matroshki tantsu.
Tantsu matreshek
(puidust lusikad, mis on värvitud tormi all)
Õpetaja: - Mis dekoratiivse ja rakenduskunsti teoseid tegite rohkem? Kui? (Laste vastused)
Õpetaja: - Poisid, me nägime erinevaid kaunite kunstitehi. Kunstnikud, skulptorid, illustraatorid loovad meile rõõmu, rõõmu. Nad annavad meile võimaluse ületada sooja suve või külma tunne talvine dipMälestused metsa kampaaniast või jõel, meie õnne rõõm. Abi Jätame meeles, kuidas me äikesetormil muretseme, kui lõbus me kogutud marjad ja seente metsas, nagu päikesepaistelise muru, nad tegid kimp oma metsloomade.
- Kunstniku kirjutatud või tehtud kunstiteosed nimetatakse originaalideks või skriptideks.
- Kas sa tead, kus kaunite kunstiteosed salvestatakse? Mis see maja nimetatakse?
Lapsed:- Muuseumis.
Õpetaja: - Muuseum on salvestatud ja paljud tõelised kunstiteosed salvestatakse. Nad elavad seal sadu aastaid, palun inimestele. Külastades muuseume ja näitusi, inimesed käituvad rahulikult, hoolikalt kaaluma tööd, vaikselt rääkides omavahel, et võimaldada teistel inimestel imetleda tegelikke kunstiteoseid. Kas olete muuseumide käinud? Kui mitte, siis mine kindlasti.
Lapse 3. osa istub tabelites.
Õpetaja: - Ja nüüd muutume kunstnikeks või skulptoriteks. Proovime luua oma kunstiteosed, mis rõõmustavad kõik, rõõmustavad kõik meie muuseumi juurde. Mõtle, mida soovite kujutada? Palun jätkake tööd.
Lapsed, dunno. Valige materjal oma äranägemisel ja töö taga tabelite taga. Laste töö käigus rahulik muusika helid.
Õpetaja: - Seni on meie töö kuiv, veidi kordus:
- Mis erakorraline maailm me täna külastasime?
- Milliseid kunsti tüüpe sa mäletasid?
- Näita mulle elementi või joonis, mis vastab sellele tüüpi kunstile nagu maal ...
Skulptuur
Graafika
Dekoratiivne ja rakenduskunst
- Meie joonised millist liikide? Miks?
- Mis uut õppinud ise?
Magnettahvli töö asukoht.
Lapsed koostavad nende teoste näituse, tegutsedes juhitavate märkidena, rääkides nende teostest.
Õpetaja: - Mis on selline kunsti maailm meiega. Sina ise sai linna - kunstnike täielikuks elanikeks, nüüd sa tead, kui mitmekesine kunsti maailm.
Lõplik osa
Õpetaja: "Ma tahan teile mälu jaoks seitse pereliiki lilli. Kui sulle meeldib meie teekond, siis tõmmake talle naeratus ja kui mitte - kurb nägu. Need lilled on maagiline jõud loovuse ja tuua sulle õnne ja õnne. Nad on teie loomingulise idee aluseks. Lille abiga saate ilusat teha.
Dunno: - Ja mul on aeg teile hüvasti jätta, mul on ikka veel palju asju minu lillede linnas. Ja kui palju huvitavat ma pean oma sõpradele ütlema aega. Hüvasti poisid järgmistele kohtumistele.