Comissão de Oksana.
Projeto no grupo sênior "Vestuário"
Projeto no grupo mais antigo sobre o tópico« confecções» .
Descrição projeto: Por conta própria projeto Conhecimento da história foram consagrados roupas, Sobre suas propriedades. As crianças aprenderão a distinguir roupas e T.. d.
Conteúdo de software.: Seguro conhecimento sobre sazonais roupas, dê sua classificação. Aprenda a explicar por que sazonais roupas; Cuide da sua saúde, veste-se corretamente para a temporada.
Relevância projeto: As crianças precisam conhecer uma visão elementar do mundo ao redor. As crianças não sabem a história da ocorrência roupas, sua espécie, propósito. Por vários séculos atrás, as pessoas foram nas peles, que eles mesmos minavam. Tal. roupas Não foi conveniente e não se aqueceu. Em nosso tempo, há muitos tecidos de artificial e natural. Há muito tempo, as pessoas entendiam que funções roupas Pode ser o mais diferente e usou este acessório como um dos principais. Relativo roupas para a pé, então sua aparência era muito mais tarde.
Assim, houve necessidade de familiarizar as crianças com a história da ocorrência roupas, Formação em crianças uma ideia do seu propósito, propriedades roupas.
objetivo projeto: Consolidar o conceito de que uma pessoa criou objetos para a vida por séculos; Como esses assuntos mudaram do século até o século, ensinam crianças a entender a nomeação e funções de muitos objetos de cantinas e eletrodomésticos; Trilho para os assuntos circundantes.
Tarefas projeto: Desenvolver plano de perspectiva De acordo com um determinado tópico. Conduzir classes de ciclo no tópico « confecções» , "A história do surgimento roupas» . Organize a exposição dos desenhos das crianças. Familiarize as crianças com a história em tópicos « Vestuário em Antiguidade» . Prepare os pais do álbum "Tecido". Familiarizar crianças com diferentes tipos roupas, sua nomeação, a partir dos quais é feito. Expandir o conhecimento das crianças sobre a história roupas, forma em habilidades de crianças, habilidades para se vestir no clima.
Visualizar projeto: Criativo, cognitivo, de curto prazo. 2 semanas
Participantes. projeto: Educadores, Crianças grupo Sênior. , Pais.
Materiais necessários: Slides em tópicos, desenvolvendo desenhos animados "Aprendendo as palavras: roupas, sapatos "Álbuns. "Tecido", "Papel", sujeito imagens, esquema para uma história descritiva sobre roupas. Apresentação « Vestuário em Antiguidade» .
Resultados estimados:
Exibição trabalho criativo Crianças.
Apresentação « Vestuário em Antiguidade» . Material literário e ilustrado sistematizado no tópico « confecções» . Recomendações desenvolvidas para os pais em tema: "Vestir-se para a temporada".
As crianças têm idéias sobre a história da origem roupas, seus tipos, partes. Os pais estão envolvidos na participação em atividades do projeto.
Bibliografia:
1. Arushanova A. Comunicação de fala e fala crianças: Reserve para educadores de jardim de infância. - M. 1999.
2. Komarova T.S., Zaryanova O. Yu., Ivanova L. I., Karzin G. I., Milova O. M. Belas artes de crianças em jardim de infância e escola. - M. 2000.
3. Knyazeva O. L., Mahaneva M. D. Promoção de crianças para as origens da cultura folclórica russa. - São Petersburgo. 1997.
4. Invente a palavra: jogos de fala E exercícios para pré-escolares (O. S. Ushakov, A. G. Arushhanova, E. M. Strunina, etc. - M., 1996.
5. O programa de educação e aprendizagem no jardim de infância. (Editado por M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova, T. S. Komarova - 2ª ed., Ato. E add. - M. 2005.
6. Histórias incríveis. L. E. Belousova (São Petersburgo "Infância - imprensa" 2000).
7. Atividade fina No Jardim de infância. Grupo Sênior.. Planejamento, resumos, diretrizes.. I. A. Lykov. ( "Karapuz" Esfera central criativa. M. -2009).
Estágios de implementação projeto:
Fase preparatória:
1. Declaração de metas, determinação de relevância e significado projeto;
2. Seleção da literatura metodológica para implementação projeto(revistas, artigos, resumos, etc.);
3. Seleção de material limpo -dático; ficção.
4. Organização de um assunto em desenvolvimento e ambiente espacial em grupo.
O palco principal:
Familiarização de crianças com literatura de ficção.
1. Russo fairytale folk "Fuso de ouro".
2. V. Oseev. "Agulha mágica".
3. N. NOSOV. "Correção".
4. E. Blaginina. "Científico vestido e irmão".
5. L. Charskaya. "Grande lavagem".
7. K. Ushinsky. "Como uma camisa no campo cresceu".
8. Z. Alexandrov. "Sarafanchik".
9. V. Orlov. "Costureira".
10. A. Barto. "Cem Worm".
11. "O conto de fadas sobre como roupas ofendidas» .
12. R. Zheleznova. "A aventura de sandálias rosa".
Conversas:
1. Conversa "Que itens perigosos têm costuras?" alvo: Dê conhecimento do que é perigoso ou outro item.
2. Conversa « Vestuário do futuro» alvo: Formando a capacidade de inventar roupas de futuro. Desenvolva fantasia, fala, pensamento lógico.
3. Conversa "Quem fabrica roupas?» objetivo: Ensine as crianças a aprenderem na foto e chamem itens que são necessários para fazer roupas.
4. Conversa "Por que você precisa de tecidos?" objetivo: Para familiarizar as propriedades dos tecidos, ajude a determinar as características deles; Dê uma ideia da história da agulha, aprendendo a entender a nomeação de objetos, orientar no passado e presente, desenvolva o pensamento lógico, a inteligência; Dê o conceito da necessidade de criar um homem de itens domésticos.
Considere desafios tecidos.
objetivo: Intensifique o interesse de crianças para vários tipos e nomes de tecidos. (Sitz, capron, pele, flanela, shelk, etc.)
Experimentação com pano.
objetivo: Para formar as idéias de crianças sobre o que o tecido vai molhar mais rápido, o tecido mais rápido corre, coisas.
Workshop criativo: "Costura fábrica"
objetivo: Ensine as crianças a criar papel roupas Para bonecos de avião usando uma variedade de materiais artísticos (papel colorido, marcadores, lápis de cor, plasticina. d.)
Visualizando ilustrações sobre o que roupas usadas nossos ancestrais.
objetivo: Continue a expandir as apresentações das crianças sobre a história roupas, suas variedades, destino social, estrela nomes de alguns objetos roupas.
Experimentação: "Qual é a diferença de papel e tecido?" alvo: Prenda as propriedades do papel e do tecido.
"Vestir o tempo", "Dicas para os pais a educação e precisão em crianças".
Realizando educação atividades:
Fckm. "Como apareceu roupas» .
Tarefas: Para formar idéias infantis sobre a história da ocorrência roupassobre o que vestuário estava em antiguidadeO que costurou. Formar a apresentação de crianças sobre produção de costura dentro mundo moderno, Sobre as profissões da indústria de vestuário. Desenvolver atenção, memória, pensamento, fala. Expandir e ativar o dicionário crianças: costureira, alfaiate, designer, núcleo, estúdio, rolagem, fábrica de costura, máquina de tecelagem. Desenvolver a capacidade das crianças para converter as palavras: A costureira - costura - costura, tecelagem - tket - tecelagem - tecido, etc.
Fckm. "Tipos de tecido".
Tarefas: Resumir o conhecimento das crianças sobre vários tipos de tecido.
Para familiarizar com o crescimento de algodão. Ensinar a comparar a qualidade de vários tecidos, desenvolver a capacidade de encontrar produtos de espécies diferentes tecidos.
Melhorar a capacidade das crianças para pensar, discutir e provar seu ponto de vista, usando ofertas comuns. Subir a cultura da comunicação de fala do respeito pelo trabalho dos adultos.
WORLWORK.: Algodão, linho, lã, seda, espinha, girando, tecido, tecelão, etc.
Detergery.: Elaboração de uma história descritiva sobre o tópico « confecções» .
objetivo: Desenvolva uma fala coerente de crianças. Para formar um conceito generalizador « confecções» . Apertar gama de cores. Capacidade de adivinhar enigmas. Aprendendo a fazer uma história descritiva de acordo com o esquema. Expandir e ativar adjetivos de nomes de dicionário. Desenvolver memória, atenção e processos de pensamento. Introduzir roupasque estava desgastado em stainer..
Chhl ushinsky. "Como uma camisa no campo cresceu" alvo: Consolidar conhecimento sobre as características da história, sua composição, diferença de outros gêneros literários.
Pintura "Decore uma boneca de um vestido".
Tarefas: Introduzir crianças com um brinquedo Dymkov. Desenvolver a capacidade das crianças para fazer um padrão simples com base em pintura DymkovskyUsando linhas, traços, pontos, círculos. Melhore as habilidades técnicas de desenho com uma escova (desenhe uma ponta de pincel ou toda a pilha, mova-se livremente em direções diferentes). Alivie a precisão ao trabalhar com tintas. Desenvolver fantasia, criatividade, gosto estético.
Pintura "Garota em um vestido elegante".
alvo: Ensine as crianças a atrair a figura de uma pessoa, transmita a forma do vestido, forma e localização das partes, a proporção deles em tamanho mais precisamente do que no anterior grupos. Continue aprendendo a desenhar grande, em lista completa. Prenda os desenhos de desenho e pintura de recepções com lápis. Desenvolver a capacidade de avaliar seus desenhos e desenhos de outras crianças, comparando os resultados obtidos com o item descrito, comemorar soluções interessantes
Pintura "Tecido pintado"
alvo: Instilar precisão ao trabalhar com tintas.
Desenvolver fantasia, criatividade, gosto estético; ser capaz de desenhar padrões no plano, preenchendo toda a folha de papel (desenhar "a roupa"); Encontre belas combinações de tintas, dependendo do fundo; usar em seus elementos de desenho de arte decorativa e aplicada;
melhore as habilidades técnicas de desenho com uma escova (desenhe uma ponta de pincel ou toda a pilha, mova-se livremente em direções diferentes).
Pintura "Modelos de casa".
alvo: Introduzir crianças com o trabalho do designer de moda. Ensine as crianças a criar seus próprios modelos roupas. Desenvolver o gosto estético.
Lepak. "Abrir meninos e meninas"
alvo: Técnicas de aprendizagem de manchas, educar interesse cognitivo na classificação roupasAtitude cuidadosa e respeitosa em relação a coisas, trabalho duro, educar a cultura da comunicação.
Pintura "Eu sou designer"
objetivo: Formando a capacidade de criar um padrão em roupas(papelão em branco). Prenda habilidades de desenho com tintas aquarela. Desenvolva habilidades criativas, percepção de cor. Alivie a precisão ao trabalhar com tintas.
Applique. "Miracle-derevo" alvo: Causa interesse em criar uma composição coletiva com base em trabalho literário. Aprenda a planejar e distribuir trabalho entre os participantes do criativo projeto. Melhorar a técnica apliques: Corte do papel anteriormente desenhado por uma criança roupassapatos.
Jogos de Papel de Cena: "Estúdio", "Pontuação roupas» , "Na oficina de moda", "Modelo da casa".
alvo: Instilar benevolência, polidez, relacionamentos amigáveis \u200b\u200bno jogo. Consolidar roupassobre profissões. Continue a ensinar as crianças a construir um diálogo no jogo.
Di.: "Vamos dar uma volta no outono" objetivo: Ensine a selecionar os esquemas correspondentes.
Jogo didático "Aprenda ao toque".
objetivo: Ser capaz de determinar o toque e chamar alguns tipos de tecidos (pele, flanela, capron, shelk, couro, drap, veludo, etc.)
D / FAMP JOGO: "Pontuação roupas» alvo: Dobrar imagens de assunto por tipo roupas(principal, roupa de baixo, Mulheres, Mens, Crianças, Inverno, Verão, Festivo, Especial) - Exercício na classificação de objetos.
Jogos de Desenvolvimento fala: "Quem está fazendo o quê?" alvo: Ser capaz de selecionar palavras-verbos denotando ações de uma profissão específica (costureira - costura, o cruciano - Croit, o motorista liso - traços, etc.)
D / FAMP JOGO "Quem mais?"
Di.: "Boneca incrível para uma caminhada" objetivo: Prenda a classificação roupas.
O estágio final
Análise dos resultados projeto.
1. Produção de Labukuk. « confecções» .
2. Boneca de avião de desenho e roupas para ne..
3. Exposição de obras criativas de crianças.
4. Mostrar apresentação « Vestuário em Antiguidade» .
5. Display dos desenhos animados. "Sitsevaya street", "Máquinas de vestir".
Aplicativo.
1. Do frio e a neve vai aquecer onde você não seria.
Deixe-os parecer um Mishuutka nele, colocado no inverno que você? (casaco de pele)
2. É da lã Il da cortina, do colarinho de pele é rico.
E para que você não fique doente, vai te aquecer da nevasca de raiva! Adivinha? Isto - (casaco de inverno)
3. E bem, caras que guardas: Em irmãos de tecnologia dois shoubs suficientes? (luvas)
4. Mal alcançou no inverno, eles agora estão sempre com você. Duas irmãs aquecidas, nomeiam-as (luvas).
5. Eu não estou libertando como um guarda-chuva, vou te proteger da chuva. E do vento você vai ukroy. Bem, então o que eu sou tão? (capa)
6. Manga de comprimento, Ile curto, Planck, Ile Kososotka, no peito de bolsos. O que é? (camisa)
7. Insira um e os quartos dois. Masha na casa entra e anda nele sai (Calças justas)
8. No caminho eu fui, duas estradas encontradas e fomos em ambos (calça)
9. Como se livrar do tédio? Jeans cansados, calças. Feliz para me tornar, o que vai ajudar? (vestir)
10. Neve ao ar livre, geada! O que colocar em mim, aqui é uma pergunta. Sandálias não são adequadas, haverá todo para rir. Então, como não para as pernas congeladas, você precisa usar (chuteiras)
11. Estamos no jantar, debaixo da mesa, e à noite, debaixo da cama (chinelos)
12. Eu sou colocado na minha cabeça e corro no dia mais quente.
E nos dissolvemos a mãe. Eu sou um chapéu de verão ... (Panamá)
Contando
1. vezes, dois, três, quatro, cinco são sulfato para andar. Amarrado o lenço fechou Katenka.
Coloque as pernas das botas e botas, vamos logo, pule, corra e pule
2 vezes! Dois! Três! Quatro! Na pista eu vou pular. Tempo! Dois! Três! Quatro! Sapato pulando.
Tempo! Dois! Três! Quatro! Calcanhar conversado. Tempo! Dois! Três! Quatro! Sapato emprestado.
Contos e histórias de fadas
Conto de fadas sobre como Roupas ofendidas
Irina Girina.
Ele viveu - o menino de Andryusha. Ele realmente não gostou de se vestir. No verão, a vovó conseguiu lidar com ele, porque nada de especial não tinha que usar em Andryuha, mas com o início do frio, o tempo difícil começou.
Eu não quero, eu não vou, eu não posso ir ... - Andryusha gritou e fugiu da avó.
Mas um dia aconteceu é o que.
Andryusha com a avó como sempre ia andar.
Dentro das calças, - a avó empilhada.
Eu não vou! A avó da avó de Andryusha.
Por quê? - chateado a avó.
Eles são feios ", respondeu Andryusha.
E que calças você gostaria?
Eu faria ... Eu gostaria ... Eu gostaria de folhas verdes nas árvores. Aqui! "Andryusha soltou e observou a avó vitoriosamente. Neste momento, as calças de repente se transformaram em dois galhos finos cobertos com uma espessa folhagem verde.
Oh, o que é isso? - Andryusha ficou surpresa.
Meia-calça, como queria, respondeu vovó.
Os galhos foram curvos e os beliscos bateu no perigo Andryuha no papa.
Ay, eles lutam, Andryusha estava com medo.
Mas você mesmo queria assim, respondeu a avó. - E você não gosta do suéter também?
Eu não gosto! Ele é desagradável, espinhoso!
E qual camisola você quer?
Eu quero que ele seja suave, como um pássaro fofo! - respondeu Andryusha.
De repente, o suéter acenou as mangas e se transformou em um enorme pássaro. Pássaro puxou o pescoço e tentou beliscar um garoto impertinente atrás do joelho.
Ah, é beliscando ", Andryusha estava assustada.
Mas você queria tal coisa, - respondeu vovó. - Você usa um macacão?
Não. Ele tem muito todo tipo de fixadores, eu não gosto de empurrar suas mãos nas mangas e pernas nas calças! Eu quero que ele esteja vivo e me coloque!
Tempo! E o macacão veio à vida, inundou as calças, sacudiu as mangas e balançou em Andryuha.
Ah, o que é, Andryusha estava assustada.
Mas você queria tal coisa, - respondeu vovó. - E você não gosta de sapatos?
Não, eles têm cadarços. Eu não quero amarrá-los. Eu quero que eles me colocassem em seus pés, e para que não havia cadarços!
Neste momento, os cadarços, como duas espécies de cobras, saltaram para fora dos sapatos e foram para algum lugar. E os próprios sapatos se transformaram em dois cachorrinhos e, a ressentimento das línguas, começou a se esconder em Andryusha, tentando mordê-lo. "Ah, eles mordem", Andryusha assustou.
Mas você mesmo queria assim, respondeu a avó. - Bem, e você também não gosta de um chapéu?
Não, Andryusha respondeu teimosamente. - Ela é ruim, com Pompon! E eu quero as orelhas dela, como um urso!
Imediatamente Pompon pulou como uma bola e andava atrás dos cadarços. E o chapéu se virou para o orelhudo suportar a cabeça, mas como sepultado:
Bem, o que você ainda não gosta, menino prejudicial. Vamos nos vestir. Agora todas as coisas são como você!
Vovó, - eu chorei Andrew. - Eu quero voltar meu coisas velhas. Escravo eles, por favor!
Como posso dividi-los se você fez isso assim. Só você pode devolver tudo de volta.
Calças justas, suéter, macacão, botas, boné! - gritou Andryusha. - Volte para mim! Agora eu sempre vou me vestir e não vou discutir com a vovó!
Tempo! E galhos verdes se transformaram em Andryushina Blue Tights. Dois! E o pássaro malvado se desenvolveu na cadeira com um suéter puro. Três! E o macacão obedientemente se deitou em seguida. Quatro! E de algum lugar eles dormiram os cadarços, e os cães paravam dedos e se transformou em andryushin as botas. Cinco! Popon enxaguou a bola, pulou a cabeça em um baixo, e ela começou a Andryushina com um chapéu novamente!
Hooray! - Andryusha ficou encantada. - Olá minhas queridas coisas! O que você é maravilhoso. Avó! Vamos nos vestir e fui dar uma volta. Devo dizer aos amigos dessa história mágica.
Como uma camisa no campo aumentou.
Konstantin Ushinsky.
Viu Tanya, como seu pai se esparramou até a mão no campo, pequenos grãos brilhantes e pergunta:
O que você é, brinquedo, fazer?
Mas semear Lenok, filha; Cresça a camisa para você e Vatuke.
Tanya pensou: Nunca viu as camisas no campo cresceu. Semanas através de dois cobertos a faixa de grama verde e pensamento Tanya.: "Bem, se eu tivesse uma camisa tão grande." Duas vezes duas mães e irmãs Tanya veio listras sozinhas e todos os tipos menina: Sua camisa será gloriosa!
Havia mais alguns semanas: A grama na tira subiu e as flores azuis apareceram nela. "O irmão Vasi tem tais olhos", pensou Tanya, "mas eu não vi uma camisoleza."
Quando as flores foram vaciladas, as cabeças verdes apareceram no lugar. Quando as cabeças subiram e secas, a mãe e as irmãs Taani atualizaram todo o linho levantariam, impostas e colocadas no campo.
Quando Lyon é uma falta, então ele começou a cortar as cabeças, e então eles estavam afundando pacotes sem cabeça no rio e a pedra estava cheia de cima, para não aparecer. Infelizmente assistiu Tanya, como sua camisa de evasão; E as irmãs aqui novamente disse: - bom você, Tanya, camisa.
Duas semanas estavam com medo de Lyon do rio, secaram e começaram a bater, primeiro o conselho na goma, depois drpaling no pátio, de modo que o Kostridge voou do fraco linho. Envolvido, eles começaram a arranhar com um cume de ferro, até ficar macio e sedoso.
Nice sua camisa terá, - novamente eles disseram irmãs de tane. Mas Tanya. pensei:
"Onde está a camisa aqui? Parece pêlos de Vasi e não na camisa."
Noites de inverno longas vieram. As irmãs Tanya foi colocada em Luna nos cumes e empilhando-o para girar.
"Este é um fio", Tanya pensa: "Onde está a camisa?"
Inverno, primavera e verão passou, outono veio. Pai instalado em Zeba Crosna, puxou a base e começou a tecer. O ônibus entre os fios fechados, e aqui a própria Tanya viu que a tela saindo dos tópicos.
Quando a tela estava pronta, eles ficaram frios na geada, espalharam na neve e na primavera, eles espalharam na grama, ao sol e correram com água. Uma lona de branco cinza, como uma caldeira.
Veio novamente inverno. Esqueceu a mãe das camisas da tela; A camisa camiseta começou a costurar e colocar em tanya e vasya branco novo como camisas de neve.
E. R. Zhelennova. "A aventura do bacon rosa"
Todos os dias em um pequeno loja de sapatos intitulado "Salto" Boyko foi comércio.
Os compradores satisfeitos saíram de suas portas com caixas grandes e pequenas em suas mãos, carregando um novo par de sapatos neles. No final da noite, a anfitriã fechou a loja e foi para casa para descansar. Depois de esperar pela rua na rua e as lâmpadas ficarão acesas, todos os habitantes da loja desceram cuidadosamente de suas prateleiras. Eles arranjaram mais confortavelmente em um tapete listrado suave para relaxar e conversar um com o outro após grave dia de trabalho. (Espero que o leitor adivinhe que fosse para os interlocutores)
Hoje tentamos uma garota premium, mas, infelizmente, acabamos sendo ótimo para ela, "Sandálias cor de rosa foram tiradas com aborrecimento, florescentes arcos brancos em fivelas.
E nós estávamos tentando nos três vezes. Ah, e estamos cansados! - Os elegantes sapatos lacados suspiravam, banalada.
Amigos, você se lembra dos tênis azuis? - apelou para os tênis de couro presentes. "Então, eles os compraram hoje para o garoto que mora na casa em frente. E imagine, ele completamente amarrou o shoela
Todo mundo delicia olhou para cima, enquanto o menino era completamente pequeno. Eles decidiram que tênis em mãos seguras,
e até um pouco, a gota, invejou-as.
Senhores, notou que não havia slappers em nossa empresa? - Exclamou sandálias de laranja. - A cidade é terrivelmente quente, e as pessoas foram para a praia, nadar e tomar sol. Mas todo mundo sabe que tapes para esses propósitos é o mais sapatos confortáveis. Nem seus cadarços nem os fixadores. .
Eu teria chovido em breve ", as botas de borracha pensavam pensativamente.
Então eu quero andar em molhado
ruas! - Respondeu-lhe irmão.
E se tivermos sorte, visitaremos a floresta, pegaremos o orvalho da manhã ou pelo menos uma vez que cairemos nessa magnífica poça, que acontece perto da pastelaria toda vez depois da chuva, - os irmãos de borracha sonheram.
Os casais conversaram por um longo tempo, por sua vez dizendo um ao outro, como o dia foi realizado, e eles construíram planos para o futuro. Logo as primeiras estrelas começaram a aparecer no céu.
Hora de dormir! - Concluído com sapatos de soldado negro, estritamente clicando em saltos.
Tudo, desejando uns aos outros boa noite e sonhos agradáveis, foi para seus lugares. Apenas sandálias rosa desapareceram
o pedido e foram anexados sob um pequeno banco de montagem, enquanto todos juntos trabalhavam nas prateleiras.
Logo os habitantes da loja adormeceram com uma cama calma. Sandálias ousadas firmemente assumiram as correias e silenciosamente, movendo-se nas meias, entrou em uma jornada. Deve ser dito que as sandálias eram grandes sonhadores e há muito tempo acontecendo na estrada, mas, ficou na prateleira quase um verão inteiro, eles estavam cansados \u200b\u200bde esperar por seu dono e, desesperadamente, decidiram por esse ato de um grupo. As escadas que levam ao sótão, as sandálias subiram para o telhado. Foi quieto e calmo ao redor. Pequenas sandálias adoravam o cintilação do céu estrelado. As estrelas brilhantes se divertem, brincando de esconde-esconde boa avó Lua. Eles eram Gasley, eles novamente se iluminaram com luz brilhante. "Ah você shalunyl" - resmungou uma lua preocupada, tomada em centésimo tempo para contar as netas inquietas.
"Quão bom aqui é apenas um legal"- Eu pensei que as sandálias e decidi deixar de volta, em uma loja calorosa e acolhedora. De repente, alguém sacrificou a sandual direita das costas. Ela chorou alegre e, virando-se, viu um grande rato preto. Este rato viveu por muitos anos no porão da loja, e no verão ela se mudou para o sótão. Ela tinha caráter repugnante. Ela sobreviveu do telhado de todos os pombos, e até mesmo os corvos estavam com medo de seus dentes afiados. Sandálias tremendo de meia
para os mais saltos e o medo não podia se afastar.
Como você se atreveu a penetrar no meu território, Malyavkl - ferir o rato rasgado e ameaçado, mostrando dentes: - Agora estou ultrapassando você em mil pequenos pedaços
Mas ela não teve tempo para se mover do lugar, como ele sentiu que alguém estava firmemente segurando-a para a cauda. Estas eram as próprias botas de soldado com uma única sola grossa, o que deu à equipe ao apagamento. Acontece que eles mesmos nunca dormiram, e a noite toda estava no post, como deveria ser um bom soldado.
Eu imploro, solto minha cauda, \u200b\u200bSr. Boot! - Rato Hawmed. "Eu garanto a você, eu não iria ofender esses palavrões gloriosos", ela justificou, maliciosamente os olhos maus.
Mas não foi tão fácil passar o soldado.
Saia do nosso telhado, sapatos shomned, presos a saltos. - E você não vai se familiarizar com a minha boca!
Um rato assustado, pulou do telhado ao longo do tubo de drenagem. Ninguém nunca a viu mais. Arredondado que ela se estabeleceu velho Um celeiro à beira da cidade e morava lá até chegar ao caçador de caçador de pata. As sandálias agradeceram bravas botas para a ajuda, prometendo se comportar bem e obedecer a tudo mais velho.
Logo, pequenas sandálias rosa compradas como um presente para Christina Girl. E agora eles viajam ao longo da grande cidade juntos.
Mini projeto "roupas tão diferentes"
Preparado: Lyubina N.V., Educador Madou Kindergarten No. 62 Balakovo Saratov.
Relevância
Alguns séculos atrás, as pessoas não sabiam o que um tecido. Mas eles já sabiam como usar agulhas ósseas, costurar, fofocar e ligar vários materiais naturais - folhas, palha, reed, peles de animais para dar a forma desejada. Essas roupas não eram confortáveis. As crianças estarão interessadas em saber a história da ocorrência de roupas, e quais tecidos existem no mundo moderno, suas propriedades e nomeação, qual tecido é útil para uma pessoa, que pode ser costurada.
ALVO. Para formar as ideias infantis sobre roupas, seus tipos, partes de roupas.
TAREFAS. Para formar as idéias de crianças sobre a história da origem das roupas.
Desenvolva a fala infantil, expanda o vocabulário.
Prenda a capacidade das crianças para trabalhar com esquemas.
Ensine as crianças a generalizar, classificar, sistematizar.
Ensine as crianças a cuidarem de suas roupas.
Alivie a atitude cuidadosa em relação às roupas.
Estágio Preparatório: Condutando conversas com crianças e pais sobre este tópico, preparação de material para a implementação do projeto.
Estágio básico: ficção de leitura, experimentos (vista, propriedades de tecido)jogos.
Estágio final: apresentação.
Tipo de projeto: Criativo
Tipo de projeto: Coletivo
Participantes: Crianças do grupo sênior, pais, educador.
Termos de implementação: uma semana.
APRESENTAÇÃO:
Resultado estimado.
Após a conclusão do projeto, as crianças expandiram o conhecimento sobre o tema de roupas e seu propósito. Graças a uma variedade de atividades, as tarefas de enriquecer o dicionário, a formação do sistema gramatical de fala, o desenvolvimento de um discurso coerente. As crianças aumentaram o interesse no processo de aprendizagem. As crianças viram os resultados de suas atividades.
Mecanismo de implementação do projeto
No jardim de infância: v.osseev "Agulha mágica" , I. Gunin. "O conto de fadas sobre como as roupas são ofendidas" poema. "Sobre Bore" N.nosov. "Correção" . Enigmas, provérbios, provérbios sobre roupas.
Para ler em casa:
Z.aleksandrov. "Sarafanchik" , A.barto. "Cem Worm" , E. Blaginina. "Científico vestido e irmão" , Z. Voskreshenskaya. "Na ponta do fio" V.zaitsev. "Eu posso me vestir" , Conto de fadas do Cazaquist "Maravilhoso conto de fadas" V. oorlov. "Costureira" , K. Shushinsky "Como uma camisa no campo cresceu" , L. scharskaya. "Grande lavagem" .
"Trail and Roller. Confecções" .
Desenvolvimento cognitivo
Sujeito: "Como a roupa apareceu"
Atividades de pesquisa cognitiva.
Sujeito: "Considere tecido solto. Experimentação de tecido » .
Desenvolvimento de fala.
Assunto: Enigmas, provérbios e provérbios sobre roupas.
Desenvolvimento Artístico e Estético
Música: Audição "Minha Rússia" MUZ Truva, cantando canção folclórica russa "Priência" Em Talkovaya Troyova, dança do povo russo "Linho" No processamento de rauverger, dança "Lavar" .
Criatividade artística
Desenho decorativo. Sujeito: "Tecido pintado" , "Padrão no chapéu" .
Applique. Sujeito: "Mittens para a donzela da neve" .
Desenvolvimento socio-comunicativo.
Jogos de Papel de Cena: "Shop" roupas " , "Loja de tecido" , "Estúdio" .
Jogos Didactic: "O que é supérfluo?" , "Loja de roupas" (Com imagens de assunto), "Cutting imagens" (roupas), "Descubra a descrição" (pelo nome de partes de roupas), "Minha, minha, minha, minha ..." , "Aprenda ao toque" , "Escolha as roupas superiores ..." , "Onde você vai, o que posso comprar?" , "Atenção queria" .
Desenvolvimento físico
Jogo móvel "Fursos coloridos" , "Onde nós, nós não dizemos o que fizemos, mostramos" .
Lendo a ficção proposta; Jogos no tópico.
Prepare o vestido para apresentação "Exibição de modelos de roupas para bonecos" .
Excursão para a loja de roupas.
Artigo para os pais "Como usar crianças para uma caminhada na estação fria"
Atividades educativas diretamente
Elaboração de uma história sobre roupas para temporada usando boneca didática
Elaborar uma história descritiva de acordo com o esquema
Atividades cognitivas de pesquisa
"O que é supérfluo?"
Pintura
Padrão no chapéu
Padrão em tecido
Applique. "Mittens para a donzela da neve"
Veja o desenho informativo "Sitsevaya street"
"Abra uma boneca para uma caminhada"
"Estúdio"
"Roupas de loja" , "Tecido"
"Exibição de modelos de roupas para bonecos"
Obrigado pela atenção!
Mbdou " Jardim da infância № 2 espécies combinadas "
Projeto "Roupas"
Grupo sênior TNR "arco-íris"
Educadores:
Belkova E.P.
Golovanova t.v.
kamensk - Ural.
VISUALIZAR Projeto: criativo, informativo, de curto prazo.
Participantes : Educadores, filhos do grupo sênior, pais.
Termos de implementação : 2 semanas.
ALVO: Sistematizar, resumir e complementar o conhecimento das crianças sobreroupas.
TAREFAS :
Formar a apresentação de crianças sobreroupas, seus tipos, partes;
Para formar as idéias de crianças sobre a história da origemroupas;
Desenvolver o discurso de crianças, expandir o vocabulário;
Prenda a capacidade das crianças para trabalhar com esquemas;
Ensine as crianças a generalizar, classificar, sistematizar;
Ensinar as crianças a cuidaremroupas;
Educar atitude cuidadosa pararoupas;
Ativar atividade conjunta. pais e filhos na implementaçãoprojeto.
1. Preparatório ETAPA:
Coleção de informações porroupas;
História dos professores sobre os tiposroupas;
Pinturaroupas;
Poemas de direção por ob.roupas;
O artigo sobre o parental "vestido no tempo";
Elaborar uma literatura de ficção no tópico;
Seleção de jogos.
2. O estágio principal:
Nó:
1. Desenvolvimento de fala : "Estúdio" , "Enigmas, provérbios e provérbios sobre roupas » ;
2. O mundo circundante : "Su Camisolas e Kaftans" , « Terno russo » ;
3. Ambiente Natural : « Roupas de animais » ;
4. Desenho : "Tecido pintado" , "Desenhar roupas para boneca » ;
5. LEPAK. : (Baixo-relevo)"Sarafan russo" ;
6. Applique. : "Novo vestido para boneca" .
Conversas, Histórias:
"Características da cobertura do corpo animal" , "Como apareceu roupas » , « Vestuário do futuro » , "Trajes folclóricos" , "Tenho uma novidade roupas » , « Vestuário na cozinha e natureza » .
Exame do álbum:
« confecções » , "Trajes folclóricos" , "Tecidos" , "Sportiv. roupas » , « Roupas de serviços de salvação » .
Jogos de Papel de Cena : "Estúdio" , "Pontuação roupas » , "Na oficina de moda" , "Modelo da casa" .
Jogos Didáticos : "Descubra a descrição" , "Nome em uma palavra" , "Quem precisa?" , "Quem está fazendo o quê?" , "Bom mau" , "Acho" , "Olha na bolsa" , "Homens ou mulheres roupas » , "Inverno ou verão" , « Roupas ou sapatos » , "Encontrar e nome" , "História da moda" , "Trajes dos povos do mundo" , "Profissões" , "Etiqueta para crianças" .
Lendo art literatura:
1. Conto de fadas folclóricos russos"Fuso de ouro" ,
2. V. Oseev."Agulha mágica" ,
3. N. NOSOV."Correção" ,
4. E. Blaginina."Científico vestido e irmão" ,
5. L. Charskaya."Grande lavagem" ,
6. Cazaque de conto de fadas"Maravilhoso conto de fadas" ,
7. K. Ushinsky."Como uma camisa no campo cresceu" ,
8. Z. Voskresenskaya."Na ponta do fio" ,
9. E. Blaginina."Shinel" ,
10. Z. Alexandrov."Sarafanchik" ,
11. V. Orlov."Costureira" ,
12. A. Barto "Cem Ofertas,
13. V. Zaitsev."Eu posso me vestir" ,
14. N. Sakonskaya."Bola de neve" ,
15. V. Livvitz."Luvas do Vale" ,
16. "O conto de fadas sobre como roupas ofendidas » .
Interação com os pais:
Consultas:"Como usar uma criança em casa e na rua" , « Roupas para a caminhada » , Memorando."Conformidade estação de roupa » Recomendações sobre o tópico« confecções » .
3. Estágio Total:
Fazendo um jogo didático« Boneca incrível na temporada "(Roupa de feltro) ;
Preparação do álbum.« confecções » ;
Desenhando uma boneca de avião eroupas para ne.;
Entretenimento"Defiec outono" .
Resultados estimados:
Submissão formada de crianças sobre a história da origemroupas, seus tipos, partes;
Pais envolvidos na participação ematividades do projeto;
Percebeu as necessidades das crianças em atividades produtivas.
Desenho de "tecidos pintados"
Imprette "russo sarafan"
Applique "novo vestido de boneca"
Jogo didático "boneca incrível para a temporada" (Fetra)
Origami "camiseta"
História das roupas
As primeiras pessoas que correram sobre mamutes a fizeram preferencialmente em sua nua, cobrindo-se apenas algumas partes do corpo. Basicamente, em roupas meteorológicas, servia grandes folhas de plantas, samambaias, feridas para a área das nádegas.
O topo geralmente permaneceu não especificado. Mas até mesmo uma saia de flores poderia ser chamada de primeiro análogo de roupas.
Assim, a primeira ocorrência de roupas pode ser atribuída à aparência da primeira pessoa - aproximadamente 35 mil anos atrás.
O objetivo das roupas foi o mais diferente. Além da estética, era necessário se fechar do calor ou frio, para evitar a pele das mordidas de insetos, cobras e outros animais. Finalmente, um papel considerável foi desempenhado pelo aparecimento de roupas e em termos de decoração.
Há muito tempo, as pessoas perceberam que as funções das roupas poderiam ser as mais diferentes e usavam esse acessório como um dos principais. Quanto às roupas para as pernas, sua aparência foi muito mais tarde.
Por muito tempo, um residente da terra decorava-se com roupas, mas esqueceu de seus pés. Tendo caçando atrás dos animais, o primeiro assentamento, sem ter outra oportunidade, e, provavelmente, sem pensar, eles caíram na terra, grama, pedras são pés completamente descalços. Desde a primeira infância, sua pele aos pés se acostumou com um apelo, massageie, como resultado de que tudo ficou mais áspero, como se realizasse o papel dos sapatos.
A ocorrência de roupas pode ser associada a outras visões deste último. Por exemplo, querendo proteger contra insetos e outras criaturas maliciosas, os antigos representantes estavam voluntariamente manchados de barro, lama. Encontrando este certo sentido, lubrificantes começaram a se transformar. Óleos vegetais e gorduras de origem natural apareceram. Graças a tal achado, o representante de homossapiens começou a decorar a si mesmo, pintar a pele com cores diferentes. Vários padrões no rosto, costas, peito, mãos e pernas eram como tatuagens modernas e realizadas além da função estética. Arrendando-se dentro cor verde, você não pode temer começar a caçar em bosques suculentos. Tendo embebido com a lama, - para atacar nas matrizes da montanha.
Logo os Darados da vida selvagem foram para a decoração, ou seja, os búfalos de dentes eram usados \u200b\u200bcomo suspensões, pulseiras, ossos. Então as peles dos animais mortos além da função dos revestimentos de piso começam a ser usadas como roupas. Inicialmente, todas as peles estavam ligadas aos ombros, então peças do tamanho desejado foram quebradas das telas.
As cordas foram feitas a partir dos talos de plantas, Lian, bem como cabelos que foram tecidos entre si, criando um material durável. Com a ajuda de um instrumento de costura na tela, os furos foram cultivados em que fitas foram atraídas. Esse tipo de roupa poderia facilmente segurar, não despejando enquanto corre ou andando. Ossos finos foram para o movimento - os protótipos de agulhas e fios de cabelo. Diferentes pedaços de painéis estavam presos, formando mais e mais detalhes complexos de roupas.
Tais sinais eram diretamente símbolos de sua época. Algumas tribos usaram suas decorações, padrões, denotando assim a diferença nos povos. Devido à ocorrência desse tipo de roupa, foi possível julgar as tradições culturais do passado.
Classes abstratas
"Confecções. Calçados. Chapéus "
para crianças do grupo sênior.
Metas e objetivos:
Formar um conceito generalizador de "vestuário", "chapéus", "sapatos";
c.pegue o dicionário sobre o tema, expanda e ativá-lo, apresente a nomeação de roupas, chapéus e sapatos;
r.colocar a capacidade de classificar;
ensine a formar e use os múltiplos substantivos;
para formar um uso adequado de um único e múltiplo;
aprenda a coordenar e usar o pronome "Mine", "Mine", "Mine", "Mine" com substantivos;
aprender a formar adjetivos relativos de substantivos;
aprenda a usar o pretextosem;
para formar a capacidade de coordenar palavras na proposta;
desenvolver atenção, memória, imaginação, pensamento lógico, motilidade;
para formar o interesse cognitivo, a capacidade de estabelecer relações causais na vida humana e mudanças na natureza, para educar a atitude consciente com o uso de roupas para preservar sua saúde, formam juros no desenvolvimento de exercícios poéticos.
Materiais e equipamentos: imagens de assunto, com a imagemroupas, chapéus, sapatos, fotos com a imagem de quatro estações,fotos retratando as roupas de sapatos, o que não tem nenhum detalhe, marcadores para cada criança, bola, tabuleiro magnético.
Movimento do nó:
Lendo poemas sobre roupas e sapatos. Conversação.
Pedagogo lê as crianças carimbadas textos fazendo perguntas sobre o conteúdo deles.
confecções
Jaquetas, calças, casacos e calças,
Vestidos, saias são necessários.
Tudo o que vestimos, roupas são chamadas.
E o nome terá que lembrar.
O que as roupas precisam?
Líbios da chuva, vento ela,
Aquece na geada, protege no calor,
De legal, ela vai aliviar de manhã.
Só para servir roupas mais longas,
Contenha é necessário limpo e fresco.
Limpo, ferro, apagar e secar,
Lonight e, em seguida, fique cuidadosamente dobrado.
O que é roupas?
Quais objetos você conhece ainda?
Por que o homem precisa de roupas?
Como você pode chamar de roupa para esportes?(Para casa, para o trabalho, para feriados). O que é esta roupa?
Quais roupas são homens usadas? (mulheres, crianças)
Como cuidar de roupas? Para que?
Chapéus
Se o sol brilha intensamente,
Não ande sem o Panamá.
Se a neve é \u200b\u200blimpa, o vento,
Então use a tampa.
Meninas vão lenços
Em machados de moda sempre,
E meninos - pilotos
E bonés de beisebol não são bons.
Headpiece.
Não escolha pressa
Então, como não apenas aquecido, mas antes.
Era enfrentar e decorado.
Em qualquer época
Em muito tempo
Protege sua cabeça
Headdress.
O que é um cocar? (Coisas que servem roupas para a cabeça.)
Que outros chapéus você conhece?
Por que você precisa de um chapéu?
Que chapéus são homens? (mulheres)?
Calçados
Muitas vezes vão para botas,
Se a neve e o branco
E a chuva está toda inundada.
Nós carregamos nós usamos sandálias
Para as pernas não estão cansadas.
Sapatos de férias em tentar
Neles, no matinee, a pé.
E em tênis deus mal
E perseguir uma bola redonda.
Nós não podemos viver sem sapatos,
Em mau tempo nos ajudará
Ser saudável ..
Todos os sapatos são importantes.
O que é sapatos? (O produto que é usado nas pernas.)
Por que você precisa de calçados para o homem?
Que sapatos você pode ligar?
Como você pode chamar de calçado para esportes? (Para casa, para o trabalho, para feriados). O que é esse sapato?
Que calçados são homens? (Mulheres, crianças)?
Como cuidar de sapatos? Por quê? O que lava, limpe seus sapatos?
2. Classificação. O exercício « Meu, meu, meu, meu. "
Sugira as crianças para decompor as imagens substantivas com a imagem de roupas, sapatos e headderes em três colunas "roupas", "sapatos", "headwear".
Considere com as roupas das crianças em imagens de assunto e ligue para as palavras "Meu", "Mina", "Mina", "Mina".
3. O exercício "Pegue a palavra e repita."
Vani tem uma camisa, os meninos ... e na loja muito ...
Masher Machine, meninas ... e na loja muito ...
Mamãe tem um vestido, em mulheres ... e na loja muito ...
Pope casaco, homens ... e na loja muito ...
Quais sapatos são muito em uma loja de sapatos? (Em uma loja de sapatos muitas botas (botas, tênis, etc)).
4. Lendo o conto de fadas "História - Riddle"
O professor lê as crianças um conto de fadas e faz perguntas sobre o conteúdo.
Em algum reino
Em um estado glorioso
Eu vivi sim eu não sabia quem
Ele comeu e bebeu eu não sei o quê.
Aqui eu não sei quem
Compre um casaco.
Tentei tudo, tentou,
Nada pegou.
E na geada da rua,
Ele congela para lágrimas.
E eu não sei quem se incomodou.
E ele não gostou de doer.
Rapidamente correu para a farmácia
E eu comprei uma pílula.
Duas mostarda compradas,
Gotas no nariz não esqueceu.
Bebeu e mentiras, doentes,
De algo todos os suores.
T-shirt e meias mudanças
Lenço aquece a garganta.
Toda a semana ele foi tratado -
Tão seriamente frio.
Finalmente você pode se levantar
Em algum lugar, de alguma forma dar um passeio.
E na primavera da rua,
Para o inverno ela veio.
Algo tudo corre, ronca
E em algum lugar todos os pressões.
Alguém canta
E gritos: "A primavera está chegando!"
Algo que ele aquece
E os raios acariciam a todos.
Eu não sei quem anda
E os Sayrs acreditam.
Boyko se divide em poças -
Na noite, o sheard foi cortado.
Escorrendo minha cabeça dói,
Alguém é tratado, mentiras.
Tudo na rua está andando
Bem, alguém perde tudo.
Foi necessário se vestir,
No tempo para mudar
Andar na rua
E o dia não está mentindo!
Quem poderia viver em algum estado do Reino?
Por que ele ficou doente?
O que ele comprou em uma farmácia quando ficou doente?
O que corre e ronca na primavera?
Quem começa a cantar na primavera?
O que aquece os raios da terra?
Por que eu não sei quem mais uma vez me alcançou?
O que significa vestir o clima?
Como as roupas ajudam uma pessoa a manter a saúde?
- Vamos ajudar o herói do conto de fadas Eu não sei quem e ensina o direito de escolher roupas, sapatos e chapéus para a temporada (tempo de temporada).
5. Jogo didático "Boneca Aberta para a temporada"
A professora oferece aos filhos para usar uma boneca para uma caminhada de acordo com a temporada marcada na imagem e clima, escolhendo roupas e sapatos de uma variedade de opções propostas, chamar itens e explicar por que esta roupa e sapatos são necessários por uma boneca para sentir Bom e não doente. Essas crianças que escolheram roupas e sapatos estão erradas, devem prever possíveis conseqüências negativas de roupas e sapatos selecionados incorretamente.
Qual é o nome das roupas trabalhadas no verão? Inverno? No outono? Primavera?
Como escolher uma cocar para a temporada? Clima?
Nome chapéus de inverno? Verão? Outono-primavera?
Como escolher sapatos para a temporada? Clima? PARA roupas diferentes?
6. Exercício didático. "E se..."
O professor oferece às crianças a considerar situações e oferecem suas opções de resposta usando a seguinte amostra: "Se no verão vestindo um chapéu de pele, depois ...". A originalidade das respostas é encorajada.
O que acontecerá se no verão usando um chapéu de pele?
O que acontecerá se no inverno andar em covardes e camiseta?
O que acontecerá se na chuva ir a chinelos?
O que acontecerá se estiver no calor para não usar o Panamá?
O que acontecerá se em tempo ventoso para andar sem chapéu?
O que acontecerá se na geada para andar sem mobby? Em botas de outono? Em um boné?
Fizkultminutka.
Os casacos de pele estavam desgastados e tocados nas bolas de neve.
Nós caminhamos na primavera - as capa de chuva foram usadas,
As crianças imitam o jogo em bolas de neve.
As capas de chuva foram colocadas - os poças pensavam.
No verão, andamos - os shorts foram colocados,
No verão, andamos - vestidos colocados.
Pular.
No prado foi - borboletas capturadas.
Imitar
pegando borboletas.
7. Jogo didático "Atelier" e "oficina supozhny"
Alugar fotos, retratando roupas e sapatos sem detalhes, e oferecer para reparar roupas e sapatos.
O exercício
"Sem o qual?".
Sugira que as crianças considerem imagens com a imagem das roupas de sapatos, o que não tem nenhum detalhe e responda às perguntas:
-O que é este sapato (boot, sapato)? (Este sapato sem solas. Este sapato sem calcanhar., Etc.)
- O que é? Sem qual vestido (camisa)? (Vestido (camisa) sem mangas (colarinho, botões, bolsos, punhos).)
O exercício
"Capturar sapatos, roupas de reparação"
- Quem costura roupas? (Roupa de alfaiate doce.)
- Onde costurar roupas? (No estúdio, na fábrica de costura.)
Onde podemos reparar sapatos? (Nós vamos resgatar sapatos em um workshop de sapato.)
- Quem vingança sapatos em um workshop de sapato?
- Como o sapateiro gira sapatos? (O sapateiro unha os calcanhares. O sapateiro cola as solas. O sapateiro costura um raio. O sapateiro costura tiras e bombas.)
A fim de os marcadores de crianças e sugerir experimentar os detalhes perdidos de roupas e sapatos.
No final do trabalho, pergunte às crianças o que eles fizeram.(Eu costurei uma manga para o vestido (camisa). E etc.)
8. Jogo didático com a bola "Chame três assuntos"
O professor joga uma criança em pé em um círculo, a bola e chama o conceito genérico (roupas, sapatos, chapéus) e as crianças devem chamar três conceitos de espécies relacionados ao genérico. O professor então chama de três conceitos de espécies, e a criança deve chamar um genérico ao qual eles se relacionam. Em seguida, o professor pode dar tarefas alternadamente.
A tarefa pode ser complicada, incluindo roupas e sapatos sazonais.
Pedagogue elogia e obrigado crianças.
Provérbios e provérbios sobre roupas
Esticar as pernas ao longo de roupas.
Nas roupas que encontram, a mente escapar.
Uma roupa e na festa, e no mundo e em boas pessoas.
Vestido como uma prostituta é peorless.
Sem um porto, mas em um chapéu.
Pior do que o jardim assustado.
Salop na pele, e o ponto no fluff.
Um salopchika e que hesitou pelo vento.
O frango não vai se alimentar, mas a garota não se vestem.
Dois jantares não comem e comem dois vestidos.
Botas de um pé, e aqueles sem vigas.
Aros bóricos pesados.
Compra, apropriada e há algo para olhar.
Fique ao longo do coto em um dia claro, por isso é bom.
Ele tem um DOH na pele de pesca.
Nada para cobrir o corpo pecaminoso.
Não roupas pinta um homem, mas roupas de homem.
Nem facetas, sem pele, sim em ricos.
Cantando um casaco de pele à frente de si abre a porta.
Kohl foi no chão e ela foi, e não foi - não se esticar.
Não é caro Dan, não faz mal e desculpe.
Como encravado, foi engenado.
Nem todas as roupas na repeliação, mas outros não são de todo.
Vestindo - transferido e jogado.
Vestido novo sim patchpacks velho.
A menina vai empurrar, o ferro vai suavizar.
Shoemaker sem botas, alfaiate sem um porto.
Entregue a partir do colete das mangas.
É impossível, sim firmemente costurado.
Encurtar - não vira.
Objetivo como falcão.
A roupa é melhor nova, e amigo é velho.
ROUPAS
Pantalona, \u200b\u200bFrak, colete -
Não há essas palavras hoje.
E qualquer roupa parece
Chamado "prikid".
GRAVATA
Como dizer empate - cuide disso,
Eu não a Kapai Sndour qualquer coisa.
E pelo menos a cor com o banner que ele não é um,
Versace é caro para ele.
Blazer.
Ele removeu uma jaqueta decisiva feita
Embora o Passerby Brutally lutasse, como saiu.
Long queria uma jaqueta boa ele,
E finalmente, ele teve sorte hoje.
VESTIR
Costure o vestido branco quando a primavera veio,
E a loja onde eu sentei, foi pintado.
Não gosto de uma modesta placas clássicas brigadas
E nos dê uma frenética vanguarda manchada.
CALÇA
Não coloque nas alças da buceta,
Não é despreocupado.
Você pode deslizar as alças nas calças,
Mas nos outros. Despercebido.
SAIA
Saia única,
Malditos aqueles no cuspe.
Loop sob a saia
Convida todos.
MAC
Quão confortável Makintosh foi boa
Que nos feriados ele colocou Shik.
Ele deu zenhore para segurar seu makintosh
E desde então ele não vê mais.
Jogos Didáticos
Roupas de outono, sapatos, chapéus.
A tarefa. Recomendado:
chamar a atenção da criança para que época do anopisado, que mudanças ocorreram no tempo, comparartempo no verão e no outono;
explicar por que em diferentes estações as pessoas usam diferentesroupas, sapatos, chapéus;
explique à criança os conceitos de "roupas sazonais", "sapatos","chapéus";
pergunte à criança: "Por que você precisa usar rezinovy \u200b\u200bbotas, jaqueta, boné e no verão - Panamá, Bosbopernas, shorts? ";
junto com a criança cuidadosamente considerar roupas,calçados, chapéus, que usa todos os membros da famíliaoutono e o material da qual eles são feitos; marcha réatenção à sua qualidade e desenho;
prenda os títulos de detalhes de roupas (colarinho, bolsosetc.).
Tarefa 4. Considere cuidadosamente roupas superioreseligar suadetalhes (colarinho, bolso, botões, mãowa ..).
Tarefa 5. Jogo didático"De quem, cuja, cuja?" (Usando os pronomes).
De quem é o boné? - Minhas.
São cujas luvas? - Minhas.
De quem é o lenço? - Minhas.
É cujo casaco? - Minhas.
Tarefa 6. Escolha tantos itens quanto possível para pronunciar : Meu boné ...;
meu - lenço ...;
meu - botas ...
Tarefa 7. Jogo didático"Forte o erro" (de niminação de valores de pronomes de ligação).
Minhas botas, meu chapéu, minhas luvas, meu lenço ...
Tarefa 8. Execute uma indicação e responda à pergunta (compreensão de instruções complexas):
Tendo um lenço na parte de trás da cadeira e coloque a tampa na cadeira.
O que você fez primeiro, o que então?
Tarefa 9. Jogo didático"Um - muito" (uso de múltiplos substantivos): luva - ...; meia - .... lenço - lenços; boné - ...;
Tarefa 10. Jogo didático"Grande pequeno" (Formação de palavras usando diminuição Sufixo Chapéu - boné; chuteiras - ...; casaco - ...; Jaqueta - ...; Boné - ....
Tarefa 11. Jogo didático"Escolha um sinal."
Suéter (o que?) - Vermelho, quente, malha, lã, elegante ....
Botas (o que?) - Brown, novo, borracha, linda ....
Lenço (o quê?) - ....
Casaco (o que?) -.
Tarefa 12. Jogo didático"Nome o que" (Anexos relativos):
botas de borracha - botas de borracha;
chapéu de lã - lã;
luvas de couro são couro ....
Tarefa 13. . O jogo"O que é alguém" (Elaboração de propostas complexas para duas imagens de referência)
O menino tem uma camisa, e a garota tem um vestido.
Os meninos do menino e os sapatos da menina.
Tarefa 14. O jogo"Diga o oposto" (assimilação de antônimos)
Grande pequeno,
Sujo limpo,
Crianças - adulto
Curto longo,
Seco - molhado.
Tarefa 16. O. tweet para a pergunta:"O que pode ser considerado casais? " (substantivos correspondentes com noutener ) : Um par botas, dois pares de botas ... Boot de cinco pares(meias, meias, botas, sapatos, luvas).
Tarefa 15. Recontar itens (Coordenação de terra vissível com numeral): um lenço, dois lenços, três lenços, quatro lenços, cinco lenços; Um chapéu, dois bonés... cinco chapéus; Um casaco, dois casacos ... cinco casacos.
Tarefa 17. Faça uma história descritiva No outonoroupas, sapatos, cocar (opcional).
Esta é uma jaqueta. Isso é roupas quentes. É usado na primavera ououtono. Esta jaqueta é vermelha. Ela tem um capuz. Ela é ne.lavado. Pode ser usado na chuva. Está presono "zíper".
Tarefa 13. N. mais uma vez, roupas de outono, sapatos, cabeçacliques. Falar sobre o procedimento para colocar as coisas ao sairpara uma caminhada.
Tarefa 14. Cortar e incorrer nas fotos do álbum comuma imagem de roupas de outono, sapatos e chapéus.
Exercício 1. Leia e aprenda poema.
Chuva, chuva - cap-cap-boné, trilhas molhadas.
Nós não podemos dar uma volta, nos apressarmos pernas.
Tarefa 2. Achoquebra-cabeças e aprenda sobre a escolha.
Frequentemente chamado, esperado e venha - eles estão escondidos de mim.
(Chuva)
© de debaixo do telhado, o telhado da chuva saiu.
(Guarda-chuva)
© Sempre pisando juntos, estamos juntos, semelhantes como irmãos. Estamos no jantar debaixo da mesa, e à noite - sob CROvatu.(Sapato)
© então não congelar, cinco caras no fogão malha senta (Luvas)
© Se a chuva, não somos Tusk - Boyko dormindo em lunas.
Vai brilhar um sol - temos um cabide para ficar de pé (Chuteiras)
© Eu sento no topo, eu não sei em quem.
Um conhecido da reunião - Skatchu, eu vou.
(Boné)
Quarto extra.3 fotos retratando roupas, 1 - com sapatos.
3 fotos com a imagem dos sapatos, 1 - roupas.
3 fotos com roupa outerwear, 1 - com loba inferior.
3 fotos com roupas íntimas, 1 - com roupas superiores.
3 vestidos com apliques, 1 - sem ele.
3 vestidos lisos, 1 - com bordado.
3 vestidos monocromáticos, 1 - na célula.
3 vestidos do elegante, 1 - sem acabamentos.
3 saias nas tiras, 1 - sem eles.
3 saias longas, 1 - curta.
3 saias em uma dobra, 1 - em linha reta.
3 avental com bolsos, 1 - sem bolsos.
3 vestidos de verão, 1 - inverno.
3 vestidos infantis, 1 - adulto.
3 vestidos adultos, 1 - bebê.
3 vestidos sem um detalhe (inacabado), 1 completamente pronto
3 casacos de inverno, 1 - capa de chuva.
3 casaco de verão, 1 - casaco de pele.
Jaqueta, jaqueta, camisola e saia.
3 detalhes de roupas, 1 - vestido.
Panamá, chapéu, chapéu e lenço.
Botas, sapatos, botas e chinelos.
3 vista dos sapatos no calcanhar, 1 - sem calcanhar.
3 vistas dos sapatos infantis, 1 - adultos.
3 sapatos largos de inverno, 1 - verão.
3rchy sapato, 1 - descalço.
3 festas sem sapatos, 1 - OBHR.
3bys em headdresses, 1 - sem cocar.
3bys em chapéus de pele, 1 - no Panamá.
Aulas para pré-escolares. Roupas em jogos, exercícios de discurso, versos e fotos para crianças.
Caros leitores de "caminho nativo"! Neste artigo você encontrará materiais para classes e jogos com uma criança no tópico "Roupas em jogos, exercícios de fala, versos e imagens para crianças":
Desejo-lhe sucesso no desenvolvimento do discurso de crianças e familiarizá-los com o mundo ao redor!
Olhe as fotos. Este é um irmão e irmã. Seu nome é Tanya e Vanya. Veja como eles sorriem na foto. Eles estão feliz em conhecê-lo!
Ontem mãe com papai comprou para Tanya e vanya novas roupas de inverno. Afinal, o inverno será em breve, será muito frio, e andando na rua apenas em roupas quentes. Olhe para a foto - aqui estão as roupas que Taana comprou. O que é?
Qual é a diferença shuba. e casaco ? (Casaco de pele é costurado de pele, ela é pele, e um casaco é costurado do tecido). Como são eles? (Eles são quentes; usamos um casaco de pele e casaco no inverno; eles têm mangas, botões, bolsos, colarinho).
Adivinha o enigma: "Fofo, não a neve. Aquece, não um fogão. " O que é? (Casaco de pele). Por que você diz isso? (Casaco de pele fofo, ela aquece, ela é muito quente).
Adivinha meu enigma. O que eu adivinha - um casaco de pele ou casaco? "Esta é uma roupa de inverno - inverno. Ela é muito quente. Ela tem um grande capô, mangas compridas. Não há bolsos nele. É feito de pele. O que é?" (Casaco de pele). Bem feito! E agora você fará um enigma. "Esta roupa ... ela tem ... e ... ela é feita de ... O que é isso?" (Ajude o bebê a descrever um casaco de pele ou casaco, dando-lhe o começo das frases, sugerindo palavras individuais). Certifique-se de elogiar a criança: "Que enigma maravilhoso você tem", anote o enigma e faça seu pai, avó, amigos da criança.
E para a mãe de Vanya e papai compravam outras roupas de inverno. Mostre a criança uma foto com as atualizações da Vani. O que é? (Jaqueta e macacão). Como são eles? (Eles são quentes, inverno; eles têm mangas, há botões no fixador, há bolsos, um capuz com pele). Qual é a diferença? (A jaqueta é curta, e os macacões são longos. O macacão é colocado em pé e tem calças, mas não há jaqueta. Eles cor diferente. Jaqueta preta e macacão azul e marrom)
Adivinha o que eu gostei do melhor - uma jaqueta ou macacão - "Isso é roupas de inverno. Ela tem um capuz com peles, fixadores nos botões, muitos bolsos. É preto. Ela é baixa. O que é?"
Olha a foto. Estas são as coisas que gostam de usar Tanya. O que é? (vestido saia).
E o que gosta de usar vanya você verá na seguinte foto. O que é? (Shorts, calças, camisa)
Como são todas essas coisas? (Diga-me a pergunta do bebê - "Por que precisamos de um vestido, calças, shorts, camisa, saia? Sim, nós os usamos, usá-lo. Então, eles parecem que os usam em si mesmos") coisas que usamos, colocamos consigo mesmo chamado roupas. Por que precisamos de roupas? Wragge junto com o bebê.
Pergunte ao bebê, que roupas ele tem. Ele tem uma roupa favorita? Que roupas mãe têm? E pai? No irmão ou irmã? Considere as roupas que estão em casa e nomeie os detalhes das roupas - punhos, bolsos, botões, relâmpago, coleira, mangas, botões. Por exemplo: "O que é isso? Punhos. E o que mais você tem punhos? E em mitenes há punhos? E na jaqueta? "
Diga ao seu bebê que as roupas que usamos fora são chamadas « agasalhos». Por quê? (Costurando as suposições do bebê). Sim, porque é colocado em cima de outra roupa. Ela está no topo, top, então é "top". O que é a roupa externa em uma criança, mães, pais?
E como você chama de roupas para feriados? ( Festivo). O que você chama de roupas para o trabalho? (Trabalhando) e roupas para homens? ( macho). Roupas para mulheres -? ( mulheres). E roupas para crianças? ( Crianças). Roupas para bonecas -? ( Fantoche)
Ouça as crianças respostas com atenção e encoraje-as! Temperatura, isto é. Inventando as novas palavras do bebê (homem do homem, em vez de um homem, ou férias em vez de um festivo, etc.) - esta é uma manifestação que a criança está tentando experimentar palavras, encontrar de forma independente como educar novas palavras. É muito importante e muito necessário para o desenvolvimento intelectual completo da criança! Portanto, elogie-o pela palavra. Em nenhum caso não vai rir do erro do bebê e não as repetirá. Apenas diga: "Uma palavra poderia estar em russo. Mas as pessoas concordaram em falar de forma diferente. Eles chamam essas roupas "festivas"
No verão, em relógio quente -
Apenas camisa e calcinha.
E no inverno precisamos:
Suéter, calças quentes,
Lenço, casaco, sandálias,
Tampa e assim por diante.
Cap ..., Camisola ...
No entanto, eu ...
Estou confuso, amigos!
A. shibayev.
Leia a criança é um poema e peça para encontrar um erro. Que roupas são necessárias no verão? E que tipo de inverno? - "E no inverno, precisamos de uma camisola, calças quentes, um lenço, casaco, sandálias, chapéu e assim por diante." Qual é o erro aqui? O que não é roupa aqui? (Sandálias - calçado de verão, não roupas de inverno)
E agora eu sugiro fazer enigmas sobre minhas roupas ou roupas de bebê. Este é um jogo muito interessante e muito útil! E o dicionário enriquece e descreve itens de acordo com o plano ensina, e sempre como crianças - afinal, é interessante adivinhar tudo!
Descreva, nós fazemos isso em uma certa seqüência - de acordo com o plano, por exemplo:
No início - aos 3 anos - o garoto apenas ouve seus enigmas e adivinha-os. Em 4-5 anos, ele já terá a experiência de adivinhar os enigmas e será capaz de fazer um mistério nas fotos nas fotos, isto é, descrever o assunto.
Espalhe 4-5 itens de vestuário na mesa, cadeira ou sofá e descreva uma coisa sem chamá-lo. Um exemplo de um enigma que você pode adivinhar a criança: "Essa coisa é longa, é brilhante, é de um tecido grosso bonito. Essa coisa tem um cinto, botões redondos brancos, colarinho e punhos. O que é?" Ajude a criança a adivinhar, sugerindo perguntas: "Você acha que as calças? Sim, calças longas. Mas no enigma foi dito - "há um colarinho e algemas". Existe uma coleira e calças de manguito? E botões redondos brancos têm calças? Então eu não empurrei as calças. O que? "
Então você pode jogar este jogo em mais variante complexa. - Muitas coisas que penduram no armário ou no corredor. E lá, afinal de contas, muitas coisas - tente adivinhar! Você precisa ouvir atentamente, lembrar sinais, assistir, pesquisar, pensar.
Quando o bebê está crescendo - por cinco anos - ele começará a fazer tais enigmas, mas contanto que ele "absorva" as amostras que damos a ele. Portanto, é muito importante que nossas amostras de "adultos" das descrições das descrições fossem construídas lógicas para que elas sejam claramente chamadas de detalhes, cor, forma.
E mais um momento importante. Para que as crianças se interessem neste jogo, é melhor não jogar com fotos, mas com coisas reais "animadas" que você pode tocar, acariciar tecidos ou botões, não obstrui ou apertar seus bolsos - em uma palavra, para usar todos os sentidos.
Vamos jogar o jogo "Diga ao Lream". Adivinha qual palavra você precisa se vestir para obter uma saída de música.
Foi bestas para bazar
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Cob porco
E o cachorro está em ... (saia).
Gato na jaqueta.
Rato em ... (Take).
Kitty em brincos,
Vaca em ... (botas).
Cordeiros em Kaftana,
Cabra em ... (Sarafan).
Se o bebê não está adivinhando, que palavra à rima é adequada aqui, começar com isso, tente adicionar palavras diferentes da foto: "O leitão no casaco de pele e o cachorro ...? Em boina. Então, vai acabar? Não. Vamos tentar de uma maneira diferente. O que é? Isso é certo, saia. O que recebemos com esta palavra? O porco no casaco de pele, e o cachorro - ... (a criança adiciona "na saia") dobrada! Em rima! " No final do exercício, novamente, leia seu "ensaio - não está" inteiramente com todas as rimas selecionadas.
Encontrar nas roupas de imagem (saia, sundress).
Explique o bebê que as coisas que usamos na cabeça são chamadas de "roupas", mas "chapéus", porque os colocamos na sua cabeça, e não no torso. E essas coisas que colocamos nas pernas são chamadas de "sapatos". Sapatos e chapéus não pertencem à roupa.
Um erro de fala freqüente de crianças é o uso errado das palavras "vestido" e "desgaste". A regra aqui é: "Desgaste" Dizemos se vestimos alguém (nos vestimos seu filho para passear, nos vestimos uma boneca. Urso, bebê, paciente). Nós usamos sempre em algo - em um casaco, em uma capa de chuva. E "usar" diz quando "em - nós revelamos" em suas mãos, em seus pés. Portanto, será certo dizer "colocar as calças (em si mesmo)", mas "vesti uma caminhada para uma caminhada".
Não é necessário memorizar esta regra. Você só precisa brincar com uma criança em jogos de fala, e ele mesmo facilmente e jogá-lo lembrar e não será mais enganado. E, claro, na comunicação doméstica, você precisa seguir o uso certo dessas palavras (um exemplo para comparação: "Você já colocou um suéter? Bem feito!" "Você já vestiu um urso? Grande! Então um urso pode Vá para andar com a gente ")
Vamos começar a jogar!
Leia o fragmento do bebê de Elena Blaginina Poem.
Canção da mãe cantou,
Filha vestida.
Vestido - Noneva.
Camisa branca.
Camisa branca,
Linhas finas ...Mãe passou uma música,
Mamãe garota vestida.
Vestido vermelho em ervilhas
Sapatos são novos nas pernas.
Veja como minha mãe tem -
Para filha vestida.
Isso é o que a mãe é
Dourado em linha reta!
A quem mamãe se vestiu? Como ela usou a filha dela?
O jogo com a palavra "vestido".
Oferecer a criança para jogar. Você parecerá usar um urso ou uma lebre para uma caminhada (para mostrar essas ações para gestos), e o bebê precisará adivinhar em seus gestos, o que você veste o brinquedo. Por exemplo, mostre que você parece usar uma camisola (sem camisolas, apenas mostrando gestos) e pergunte: "O que eu uso um urso?". Ou mostre que você usa um urso nas calças e pergunte "e agora o que eu me perguntei?" Você pode mostrar um gesto, enquanto secou um urso em um shirty, botões nas mangas. Então deixe a criança desistir de tais enigmas para você. Neste jogo será sempre usado a palavra "vestido" e, mais frequentemente, melhor! "O que eu usei um urso?" - "Você usou um urso em uma jaqueta?". "Não, eu não usei em uma jaqueta." Eu o vesti para outra coisa, mas uma olhada como uma jaqueta. Bem, como você adivinha? " - "Você o vestiu em um casaco?" etc. A múltipla repetição natural da palavra no jogo será lembrada pelo bebê, e ele não será enganado.
É melhor lembrar o uso da palavra "vestido" ajudará este pouco rico para bebês.
Jogo com a palavra "desgaste".
Quando o garoto no primeiro jogo será sempre chamado corretamente uma ação ("vestir" uma boneca, um urso, um coelho - o que? Vestir-se em um casaco de pele, em um casaco, em um vestido, shorts), você pode ir para o segundo jogo - com a palavra "desgaste".
Mostre como você coloca algo em si mesmo, e o bebê adivinha que você demonstrou para a ação - "mãe, você coloca um casaco?" - "Não, não casaco. Mas o que ... (voz misteriosa e repita o gesto) ". - "Você é um casaco de pele? - "Não, não um casaco de pele. Eu não usei um casaco de pele. Eu coloquei uma roupa completamente diferente em mim (repito o gesto novamente) ", etc. Em seguida, mude os papéis - a criança mostra que ele colocou suas roupas por suas roupas (seu mistério desce). E nós adivinhamos.
Algumas crianças querem não mostrar gestos, mas realmente começar a usar roupas neste jogo. Deixe vesti! Não faz mal isso! E até mesmo faz intrigas. Fique de volta para a criança, feche os olhos (você pode amarrar os olhos com um lenço) e começar a adivinhar que naquele momento seu bebê coloca: "Você usa meias? Não? Então você usa shorts? Também não. Mmmmm. Talvez você use um macacão? etc. A saturação natural deste jogo A palavra "desgaste", interesse no jogo da criança leva ao fato de que essa palavra e a situação de seu uso adequado é lembrada muito simples e rapidamente. E no futuro, sem problemas com o uso correto das palavras "vestido" e "desgaste" a criança não será! E eles não precisam de repetição chata dessas palavras nos exercícios, porque na vida tudo é lembrado naturalmente, fácil e simples!
Ouça o poema sobre Tanya. Tanya tem uma boneca favorita - baby. Ela faz roupas para esta boneca para esta boneca - costura, malhas, bordados. É assim que.
Sila Tanya Malyshu.
Novo vestir:
Casaco de pele, calças e casaco,
Verificando a jaqueta.
Nosso Tanya Malyshu
Mitenes de malha.
Eles são seus padrões
Há muito decorado.
Thread diversão corre
Embroiders Tanya.
Em seu bebê parece,
Cabeça de cabeça.
Costura Tanyusha Baby.
E não sabe tédio.
Tudo sobre Tanya diz:
"Dedos hábil". (
Taninos são muitas mãos de trabalho diferente Vamos e torná-lo muito bom, bonito. Portanto, sobre Tanya e dizer que ela tem dedos hábil. E o que sua mãe pode fazer, avó? (Tortas de forno, sopa de cozinheiro, frite as costeletas, cultivar flores, bordar ...). É possível dizer que suas mães e avós são mãos douradas?
Encontre uma foto em que uma garota costurar. O que ela precisa para trabalhar? (Agulha, rosca, trinta, tesoura, máquina de costura). Mostre ao bebê suas roupas, que foi costurada do tecido, mostram diferentes sabores do tecido. Uma grande impressão em crianças produzem rolos de tecidos na loja - eles estão sempre se perguntando o que tecidos diferentes. Há, especialmente se há uma oportunidade de tocá-los. Até mesmo os meninos estão sempre intrigados com o fato de que suas roupas vieram, o que ela foi feita, porque não "cresceu".
E em que foto uma garota embroiders.? O que ela precisa para trabalhar? (Cai, agulha, fios para bordado, tesoura) Olha, ela mantém as cabeças em suas mãos com um pano, e bordados com uma agulha com um fio. O que ela borda? (Flores, padrões). O que mais você pode bordar? (Diferentes padrões, belas fotos). Mostre o bebê bordado que você tem em casa (pinturas, bordados em luvas, em vestidos ou shorts)
Mostrar fotos em que é pintado como uma garota malha.Ela tem as agulhas de tricô em suas mãos. Thread diversão corre do emaranhado. Rodadas são afiadas. E o que mais é afiado? (Agulha, tesoura, faca, farpa, ouriço). O que você pode se conectar? (Lenço, meias, boné, blusa, camisola). Mostre a roupa de malha do bebê que ele tem (lenço, luvas, meias. Bluff)
Ofereça à criança para retratar, como a mãe (ou a avó) costura (dobrada três dedos em uma pitada, como se eles segurassem uma agulha com um fio e fossem para cima - para baixo) e leia as palavras da música.
Agulha, agulha,
Você é Ostra e Rock.
Eu não sou meu dedo,
Shea Sarafanchik (Rus. Nar. Canção)
Repita as palavras desta palavra com o bebê músicas folkretratando a costura. Primeiro, repita a música lentamente (a agulha costura lentamente), depois mais rápida, então muito rapidamente (o ritmo da mão também é máximo), novamente lentamente. Então aprendemos a criança a mudar conscientemente o ritmo do discurso.
E no final, quero sorrir com você e proponho ler uma história alegre na qual roupas desempenha um papel de liderança.
Mostre a imagem do bebê. "Esse garoto sabe se se vestir? Por quê? O que é que ele fez de mal? E o que pode acontecer com um menino ou uma garota que não sabe como se vestir? Ouça a história sobre o menino que não sabia como se vestir. "
"História da história". M. Zoshchenko.
Petya não era tão pequeno. Ele tinha quatro anos de idade. Mas a mãe o considerou uma criança completamente minúscula. Ela a alimentou da colher, para andar atrás do cabo e vestiu-se de manhã.
Uma vez que Petya acordou em sua cama. E minha mãe começou a usá-lo. Então ela o usou e colocou as pernas perto da cama. Mas Petya de repente caiu. Mamãe pensou que ele era Shalit, e novamente colocou nas pernas. Mas ele caiu novamente. Mamãe ficou surpresa e pela terceira vez colocou perto da cama. Mas o bebê caiu novamente.
Mamãe estava assustada e ligou para o pai ao serviço.
Ela disse ao pai:
- Venha para casa para casa. Algo com nosso menino aconteceu - ele não pode ficar nas pernas.
Aqui papai vem e diz:
- Absurdo. Nosso menino anda bem e corre, e não pode ser que ele caiu de nós.
E ele instantaneamente coloca o menino no tapete. O menino quer ir a seus brinquedos, mas novamente, pela quarta vez, cai. Papai diz:
- Você precisa chamar rapidamente o médico. Provavelmente nosso menino bufou.
Provavelmente, ele estava esmagado ontem com doces.
Chamado de médico. Doutor vem em copos e com um tubo. Doctor diz Petya:
- Quais as novidades! Por que você cai?
Petya diz:
"Eu não sei porque, mas eu caio um pouco."
Doutor diz a mãe:
- Bem, os esforços dessa criança, vou examiná-lo agora.
Mom partição Petya, e o médico começou a ouvi-lo. O médico a escutou através do aparelho e diz:
- O bebê é completamente saudável. E é incrível porque ele cai para você. E bem, coloque novamente e coloque as pernas.
Aqui a mãe rapidamente veste o menino e coloca no chão.
E os copos de molho do médico no nariz para melhorar como o menino cai. Apenas o menino colocou as pernas - e de repente ele caiu novamente.
O médico ficou surpreso e diz:
- Call Professor. Talvez o professor adivinha porque essa criança cai.
Papai foi ligar para o professor, e naquele momento um garotinho Kolya chega aos convidados. Kohl olhou para Petya, riu e diz:
- E eu sei porque seu Petya cai.
Doutor diz:
"Olhe para o que um cientista Karapuz descobriu:" Ele sabe melhor do que eu por que as crianças caem ".
Kolya diz:
- Veja como Petya está vestido. Ele tem uma pantana, e ambas as pernas são dobradas para outra. É por isso que ele cai.
Então todos os casacos e comprados.
Petya diz:
- Esta é minha mãe vestida.
Doutor diz:
- Não há necessidade de chamar o professor. Agora entendemos por que a criança cai.
Mamãe diz:
De manhã eu estava com pressa para cozinhar mingau, e agora eu estava muito preocupado, e, portanto, eu estava tão errado com as calças dele.
Kolya diz:
- E eu sempre me vendo, e não tenho nenhum absurdo com meus pés. Os adultos estão sempre deixando alguma coisa.
Petya diz:
- Agora eu também vou me vestir.
Todo mundo riu. E o médico riu. Ele disse adeus a todos, e ele também disse adeus. E deixado para seus assuntos. Papai foi ao serviço.
Mamãe foi para a cozinha. E Kohl com Peter permaneceu na sala. E começou a tocar brinquedos.
E no outro dia, o próprio Petya colocou a calcinha, e nenhuma história estúpida já não aconteceu com ele.
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Atividade motora e saúde infantil
A atividade motora é a necessidade natural de crianças em movimento, cuja satisfação é a condição mais importante para o desenvolvimento harmonioso da criança, o estado de sua saúde.
Relevância do tópico: Educação Física é uma das principais tarefas da parentalidade jovem. O movimento é a necessidade orgânica de uma criança, e o que ele é menos, mais difícil é fazer sem movimentos. Organização competente atividade motora As primeiras crianças devem levar em conta as características da maior atividade nervosa de crianças pequenas. O educador deve organizar corretamente passeios e outros processos regulares.Para que a criança possa satisfazer as necessidades durante o dia. Assim, este tópico é relevante, uma vez que o desenvolvimento da atividade motora, sua organização tem um impacto direto no desenvolvimento físico e nervoso - mental e intelectual da criança do início da criança, bem como sobre a formação do seu comportamento.
A atividade motora do pré-escolar deve cumprir sua experiência, interesses, desejos, funcionalidade do corpo. Portanto, os professores precisam cuidar da organização de musculoeskeys infantis, sua diversidade, bem como a implementação das principais tarefas e requisitos para seu conteúdo.
Formação de atividade física em alunos no decurso de moderados nas atividades organizadas de infância em atividades infantis independentes quando interagindo com as famílias
durante os momentos do regime, ginástica de manhã de trabalho individual, ginástica depois de dormir a pé (manhã / noite) FizkultMinutki em pausas dinâmicas de classe
durante os momentos do regime, a criança da idade pré-escolar para atender a necessidade de movimento em média, você precisa fazer de 9.000 a 10500 dias de dia. Em livre vigília, quando caminhar, correr, nos jogos da criança passa 23 km por dia.
nas atividades de crianças organizadas Jogos de trabalho individuais e exercícios de jogos de jogos físicos-aulas no quarto físico e ritmico aéreo, movimentos de dança Atividades produtivas de Zdraviadá
nas atividades de infância organizadas, se a primeira metade do dia do movimento de crianças eram limitadas, as crianças vão subir o necessário à noite
em atividades auto-infantil Atividades motoras independentes Atividades infantis Jogo Exercícios Movendo os jogos esportivos das pessoas
na atividade de auto-filho, se você não passasse, então a falta de movimento compensa por vários dias
ao interagir com famílias, consultas sobre pedidos de pais esportivos e educação física e workshops de workshop de férias portas abertas Regulamento de excursões de materiais de informação
ao interagir com as famílias se eles se sentaram muito à tarde, é ruim e não vai dormir calmamente à noite
O acúmulo e enriquecimento da experiência motora de crianças (dominando os principais movimentos) durante os momentos do regime em atividades de infância organizadas em atividades infantis independentes quando interagindo com as famílias
Psicólogo Ilina V.N. observa que restrições em movimentos, proibições, etc. levam ao acúmulo de emoções negativas e impulsos agressivos. O movimento para a criança não é apenas alegria corporal: os recursos do motor estão intimamente entrelaçados com intelectual e espiritual. Olhando para baixo o novo estágio nas orientações espaciais do bebê. Para o conhecimento do mundo, a criança não tem ferramentas, exceto seu corpo. Graças à interação corporal com os assuntos, o bebê aprende a distância entre eles, seu tamanho e formas, estabilidade e muitas outras propriedades diferentes. Viagens levam a uma mudança no ângulo de visão, a aparência da expansão perspectiva do horizonte. Percepção se torna tridimensional.
Pode-se concluir que, ao trabalhar com as crianças da idade pré-escolar, é necessário: primeiro, levar em conta a idade, as características morfológicas, individuais e morfológicas. Em segundo lugar, deve haver a orientação certa da organização adulta de crianças; Mudança organizada de atividades durante o dia, a prevenção de estados sem falta de crianças. Condições educacionais adequadamente criadas ajudarão a evitar fadiga sistema nervosoe, portanto, ajudará a evitar surtos de irritabilidade no comportamento das crianças, e contribuirá para o físico completo, nervosamente - mental, desenvolvimento emocional Crianças precoces.
O principal princípio do professor moderno: "Não ensine, mas você tem que viver com crianças uma vida comum interessante". Obrigado pela atenção!
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