Vârsta adolescentului ia în considerare o perioadă clară de tranziție de la copilărie până la maturitate.
Condițiile modificate pentru predarea copiilor 11-12 ani au cerințe mai mari și dezvoltare intelectuală și personală, la gradul de formare a anumitor cunoștințe de învățare, acțiuni de instruire. Acesta este momentul dezvoltării fructuoase a proceselor cognitive. Perioada de 11-12 ani se caracterizează prin formarea selectivității, concentrarea percepției, formarea unei atenții durabile, arbitrare și memorie logică, timpul de tranziție de la gândire pe baza funcționării ideilor specifice pentru a gândi teoreticul. [
Datorită dezvoltării unui nou nivel de gândire, există o restructurare a tuturor celorlalte procese mentale, adică. Până la sfârșitul celui mai tânăr vârsta școlară. Elevii trebuie să aibă neoplasme: arbitrar, abilitatea de autoreglementare. Cel mai adesea, dificultățile de studiu ale copiilor din clasa a 5-a sunt cauzate de nivelul insuficient al dezvoltării acestora. Această etapă poate fi descrisă ca fiind momentul stăpânirii formelor independente de muncă, timpul de dezvoltare al activității intelectuale, cognitive a studenților.
Din modul în care etapa inițială a învățării trece, succesul tranziției adolescenților la motivația de învățare calitativ este în mare măsură dependentă. Clasele RUBBROZH 4-5 se caracterizează printr-o scădere semnificativă a interesului elevilor în școală, până la procesul de învățare (aceasta este o atitudine negativă față de școală, respingerea de a efectua sarcini de învățare în lecții, conflicte).
Deoarece principalele activități ale studenților din clasele a 5-a sunt comunicarea, atunci cele mai mari schimbări în poziția interioară sunt legate de relațiile cu alte persoane, în primul rând cu colegii, starea emoțională a copilului începe să afecteze modul în care relațiile sale cu tovarăși sunt. Chiar și la școală, așa cum arată sondajele, ei merg, în primul rând, pentru comunicarea cu colegii de clasă. Pentru mulți, succesul în studiile lor are sens numai atunci când ajută la creșterea credibilității între colegi. Dacă există un student excelent în această echipă, studentul capabil poate înceta în mod special să facă lecții pentru a "îndeplini cerințele".
Astfel, tranziția de la copilărie la adolescență se caracterizează prin apariția unei crize motivaționale specifice cauzată de schimbarea situației sociale a dezvoltării și de o schimbare a conținutului poziției interne a elevului.
Calea în care formarea personalității adolescentului va depinde în mare măsură de cât de bine va fi trecută această etapă.
Valoarea echipei, opinia sa publică, relațiile cu colegii, evaluând acțiunile și acțiunile sale cresc brusc. El încearcă să cucerească în ochii lor autoritatea lor, să ia un loc demnă în echipă. Dorința de independență și independență este vizibilă, există un interes în sine, se formează stima de sine, se dezvoltă forme abstracte de gândire. Adesea el nu vede o legătură directă între calitățile personale atractive pentru el și comportamentul său de zi cu zi.
La această vârstă, băieții sunt predispuși la jocuri creative și sportive, unde puteți verifica calitățile volitive: rezistență, perseverență, expunere. Ele sunt atrase de romantism. Compania însoțitoare de a influența adolescenții, dacă acționează ca membru senior al echipei și, astfel, "din interior" pentru a influența opinia publică.
Copilul intră în complex atât în \u200b\u200bperioada fizică, cât și în perioada emoțională. Modificările corpului apar, se formează caracteristicile adulților, metabolismul este reconstruit, ceea ce duce la instabilitate emoțională, vulnerabilitate. Părinții trebuie să arate o mulțime de răbdare și înțelegere în această perioadă la copiii lor.
Intrarea din faza timpurie a pubertății este pur și simplu pentru copil. Schimbarea corpului, unele clocsiness și unghiularitate duce la faptul că copilul se confruntă cu complexe. Prin urmare, presiunea, constrângerea, schimbarea comportamentului și chiar clipește de furie și agresiune. La această vârstă, copiii se îndepărtează de părinți, devenind din ce în ce mai independenți. Cu toate acestea, nici măcar recunoscând acest lucru, în 11 ani, copiii încă mai au nevoie de sprijin, aprobare și consiliere a părinților.
La această vârstă, gândirea, abilitățile intelectuale, gândirea abstractă logică este în curs de dezvoltare în mod activ. Copiii își pot planifica afacerile și pot calcula acțiunile, înțeleg consecințele care decurg din ele. Acum, interacțiunea socială este importantă pentru copii, primul loc nu este încă în învățarea succesului în el, ci opinia abilităților sale pe partea echipei și a altora. Treptat, interesul față de sexul opus se manifestă, deși contactele încă sunt mai active cu copiii din sexul lor.
Acum, copilul este o aprobare publică importantă și harnimul său la vârf.
La această vârstă, este important să insuflați dragostea pentru muncă și să vă ajutați pe vecinul dvs., să dezvolte talente, abilități culinare, pasiune pentru lucrul de ac. În creșterea fetei, în primul rând, este necesar să se acorde atenție problemelor de natură internă - nevoia de asistență pentru adulți, sprijinind ordinea și îngrijirea celor mai tineri, animale. Nu mai puțin important pentru a educa calitățile morale ridicate ale fetei. La această vârstă, vine timpul să vorbească despre educația sexuală, proximitatea intimă și consecințele pașilor rapizi. Este important să deveniți o fată cu un prieten, astfel încât ea să poată avea încredere în cele mai delicate și mai grave secrete.
Băieții sunt oarecum în urmă în dezvoltarea fetelor în stadiul pubertății. Prin urmare, ei pot fi pasionați de mașini și jocuri, în timp ce fetele se gândesc deja la dragoste. Cu toate acestea, este important să știți cum să educăm corect băiatul de 11 ani pentru a pune calități morale ridicate în ea - responsabilitate, îngrijire pentru cei dragi și mai slabi, loialitate și onestitate. Părinții trebuie să știe că baza educației este propriul său exemplu pozitiv al unei relații de familie, între colegii prietenilor. Copiii copiază comportamentul și atitudinea noastră față de lume.
Caracteristicile psihologiei copiilor la această vârstă - schimbări în aparență, coincid cu măsurătorile caracterului. Uneori, copiii înșiși nu pot înțelege ce se întâmplă cu el, agresiunea, cruzimea poate să apară din cauza nesiguranței și a experiențelor interne. În multe privințe, psihologia băiatului este de aproximativ 11 ani diferită de fata, deoarece calendarul dezvoltării lor nu este sincron. La fete în această perioadă există nervozitate, fiscalină și simptomism asociate cu schimbări în aparență. În timp ce băieții de la această vârstă se adaugă ulei în foc, tachinează fetele și acordă atenție aspectului, lipind porecle ofensive.
La această vârstă începe dorința de independență, adoptând decizii pentru adulți, dar este necesar să se înțeleagă cât de mult ar trebui să fie băiatul independent de 11 ani sau pe colegul său. Copiii de această vârstă pot rămâne cu ușurință singuri acasă, îngrijindu-se cel mai tânăr și îndeplinesc un simplu teme pentru acasă. În plus față de auto-împlinire a lecțiilor, comunicarea în rețelele sociale, plimbări și alte lucruri, copiii trebuie să se servească pe deplin - să se spele și să-și dea lucrurile, să se facă mâncare simplă, să respecte pe deplin corpul și igiena părului, pentru a se asigura cu primul ajutor cu leziuni minore sau tăieturi.
În perioada de după 10 ani, se formează o criză specială de vârstă. Se întâmplă datorită schimbărilor interne și externe, care formează o tensiune specială a sistemului nervos, care este turnată într-o schimbare a comportamentului, relațiile cu rudele și prietenii. Adesea, vârsta de tranziție a băieților la vârsta de 11 ani se manifestă cu probleme în studii, neascultare, scandaluri și certuri cu părinții. Nu se încadrează în urmă la această vârstă și fete, comportamentul lor, de asemenea, lasă mult de dorit, ei încearcă să-și dovedească adultul de capriciile și isterile. Ca rezultat, acest lucru duce la tensiunea relațiilor cu părinții. O astfel de perioadă trebuie să fie supraviețuită, la fel de mult posibil și tratarea delicată a copilului, devenind prietenul său și și-a câștigat încrederea. Atunci vei fi mai ușor să înțelegi ce se întâmplă.
Adesea puteți auzi conversațiile doamnelor indignare bărbați moderni iresponsabil, leneș și nu diferă deloc de curaj. În multe privințe, ei, desigur, bine. Dar, la urma urmei, femeile sunt cele mai des și ridicate fiii lor, astfel încât să crească oameni infalitativi. Cum să aduceți un băiat pentru a deveni un om adevărat care este capabil să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile și oamenii apropiați de el? Răspundeți la această întrebare dificilă va încerca în articolul nostru.
Educația este un proces complex care ar trebui să înceapă cu nașterea și să continue toată viața. Din cât de corectă și de succes va fi în ani de copii și adolescenți, abilitatea unui om să se angajeze în dezvoltarea de sine în ani matură și să dobândească că cea mai mare masculinitate pe care femeile doresc să o vadă atât de mult.
Dacă primii ani ai vieții sale sunt importante pentru a simți protecția nelimitată și dragostea mamei, atunci 
exclusie Exclusiy Un exemplu și autoritatea tatălui ar trebui să ocupe un loc din ce în ce mai semnificativ în viața băiatului.
La vârsta de 7 ani, copilul începe o etapă nouă și foarte importantă a vieții sale - începutul creșterii. Aceasta este această perioadă care va deveni baza pentru care se va baza inconștient pe toată viața lui.
Este imposibil să începem să-i îmbunătățești fiul la vârsta de 10 ani și să așteptați rezultate bune. Nu are rost. Pentru a înțelege cum să educăm corect băiatul acestei epoci, este necesar să cunoaștem caracteristicile dezvoltării sale psihofizice în perioada de la 7 la 11 ani.
Acești ani complexi vor deveni indicatori ai relațiilor în familie, vor dezvălui toate erorile de educație comise mai devreme.
Primele roade ale părinților lor de creștere încep să se culeeze cu debutul deceniului Fiului. Această vârstă se caracterizează prin schimbări speciale în fiziologia și psihologia copilului.
La copii, vârsta de 10 ani începe o restructurare furtunoasă a corpului, care este însoțită de o creștere a sistemului osos și a vaselor de sânge. În timp ce mușchii inimii nu au întotdeauna timp pentru restul autorităților.
Începutul pubertății provoacă cel mai puternic schimbări hormonaleCine sunt făptuitorii deteriorării memoriei și a atenției, declinul abilități intelectuale. Mai mult, excitabilitatea sistemului nervos depășește în mod semnificativ procesele de frânare, care este exprimată în iritabilitate și contrară, claritatea judecății și imposibilitatea de a-și controla emoțiile.
Educația unui băiat de 10 ani nu poate avea succes fără a ține seama de toate aceste schimbări fizice și mentale.
Copilul are 10 ani, schimbările în relațiile de familie sunt în mod clar urmărite. Băiatul în orice mod încearcă să-și demonstreze maturarea și propria sa opinie cu privire la toate problemele. Acest lucru este valabil mai ales pentru relația cu mama. Începe să fie trist și să încerce să-și dovedească dreptul.
Vârful comportamentului emoțional și instabil se încadrează în unsprezece ani. La această vârstă, cu o linie incorectă de comportament familial, state depresive și imersiune, manifestare de agresiune și defecțiune completă de la cooperare.
Creșterea influenței asupra băiatului de zece ani, colegii încep să ofere. În mediul colegilor, comportamentul său se schimbă dincolo de recunoaștere.
Activitatea de formare se caracterizează printr-un caracter instabil: suporritatea este înlocuită în mod neașteptat de gândire sau de zel excesiv.
În ciuda dorinței agresive externe de independență, în acești ani, băieții nu au nevoie niciodată de sprijin de la rude. Fără a primi aprobarea oamenilor apropiați, alarmele și temerile lor sunt îmbunătățite, ceea ce duce la dulapuri și agresivitate și mai mari.
Studiile de psiholog au dovedit că băieții de 11 ani au cel mai scăzut nivel de stima de sine în comparație cu alte perioade de vârstă.
Dacă la vârsta de 7 ani pentru băiat, momentul principal motivațional al vieții a fost formarea atunci când luarea în considerare a coerenței privind progresele educaționale, atunci situația începe să schimbe vârsta de zece ani de vârstă. Băiatul deja nu contează cum este evaluat profesorul: semnificația personală a ei înșiși se formează prin autoritatea între colegi. Lupta concurențială dură pentru conducere începe.
Începând cu opt ani, copilul începe să studieze limitele celor permise, în fiecare an, studiind-le din ce în ce mai activ. Numai băieții examinează această întrebare cu acțiuni practice care pot ajunge cu încălcarea legii. Dezvoltarea socială a copiilor de 8 ani devine treptat mai activă.
În acest moment, părinții sunt importanți să analizeze fiecare declarație și declarația Fiului. În timpul conversațiilor, este necesar să se intereseze discontinuu, cu care un băiat este prieten decât cu prietenii. Pregătește-te pentru faptul că un om adult nu mai împărtășește totul și imediat.
În același timp, nu trebuie să vă liniștești faptul că fiul dvs. este prietenos cu tipii "decenți". Acești băieți verifică, de asemenea, limitele capabilităților lor, experimentați și dovediți conducerea lor.
În echipa de copii începe o distribuție clară a rolurilor și se bazează pe relații cu colegii. De regulă, poziția determinată de echipă la vârsta de 8 ani devine neclintită, iar un băiat este destul de greu să meargă la "Alte nivel".
Liderul, asistentul, clearance-ul, un țap ispășitor, un megent - aici este o listă exemplară de poziții de bază care sunt cel mai adesea subconștient.
Liderii și asistenții lor sunt băieți care știu cum să-și apere poziția. Și mai des 
În total, ei o pot face cu ajutorul pumnii. Dacă din anumite motive, copilul nu poate să se ridice pentru "onoarea" lui, autoritatea lui printre colegii se încadrează brusc și va fi extrem de dificil pentru el să corecteze situația.
Atunci când creșteți copiii de această epocă, este important să luați în considerare principala contradicție: dorința de a fi la fel ca totul și se evidențiază în mod viu printre colegi. Auto-afirmarea băieților se datorează prieteniei cu copiii mai mari, a cărei autoritate este neclintită pentru ei. De aceea, la această vârstă, pericolul de dependență obiceiuri dăunătoare și expresii obscene.
Când lucrați cu copiii, este foarte important să reglementeze cerințele și hrana lor. Reamintim că adultul nu mai este autoritate, astfel încât toate cerințele și cererile sunt percepute ca fiind greșite și inutile.
Copilul începe să determine pentru sine valorile vitale care pot deveni adesea în incizie cu idealurile părintești. El încă nu înțelege pe deplin sensul și conținutul lor, dar începe să le apere în mod ferm, intră în conflicte pe care adulții le par stupide și lipsite de sens.
În plus, perioada de formare la nivel mediu prevede lucrarea diferiților profesori, fiecare având propria poziție și cerințe. Băiatul trece treptat "pe teritoriul său", în care adulții sunt încă mai puțin spațiu.
Auto-afirmarea este un element obligatoriu de creștere. Încăpățânarea și respingerea de a fi sub controlul adulților primesc din ce în ce mai mult forma de conflict. Acum este că băieții aleg aceste cerințe că sunt dispuși să se supună, deoarece nu își încalcă "suveranitatea". Poziția corectă a adulților îi va permite să decidă alegeri corecteLa urma urmei, întreaga poziție de viață depinde de ea.
La opt ani, încep să apară primele experiențe emoționale asociate cu sexul opus. În același timp, băieții nu știu cum să-și exprime în mod corespunzător emoțiile. Sarcina adulților să le trimită pe drumul cel bun, explicând că manifestarea unor astfel de sentimente este naturală și necesară.
În nici un caz nu poate râde de simțurile băiatului, mai ales în prezența colegilor! La urma urmei, puteți submina autoritatea, pentru a cuceri cine va fi dificil pentru el din nou.
Această perioadă este experimente periculoase. Băieții își demonstrează curajul, puterea și agilitatea. Exact 
prin urmare, rapoartele de știri sunt actualizate constant prin informații despre băieții care fac de pe acoperișurile clădirilor înalte sau pe trenuri în mișcare. Lupte brutale care trebuie fixate pe cameră telefon mobil- O altă modalitate de a-ți dovedi curajul.
Părinții sunt obligați în această perioadă să știe cât mai mult posibil despre fiii lor și să-și controleze cele mai discontinue acțiunile! În caz contrar, demonstrația superiorității se poate termina foarte rău.
Cum să ridici un băiat timp de 9 ani, astfel încât un om adevărat a crescut din ea?
În primul rând, educația băiatului în această perioadă ar trebui să se bazeze pe cooperare și încredere. Și pe încrederea fiului la părinți și nu contrariul.
Adulții ar trebui să permită ca băiatul să fie implementat în societate, să predea alocarea modalităților cele mai eficiente și corecte de a comunica, ajusta subestimarea autoevaluării și dezavantajelor. Numai cu ajutorul părinților poate evita contradicțiile personale.
Dacă adulții nu vor avea parte activă în auto-afirmarea fiilor, încurajează frontierele rezonabile ale libertății și capacitatea de a-și apăra corect poziția, acest lucru este plin de astfel de consecințe:
Pentru a evita o astfel de dezvoltare greșită, educația copiilor de această vârstă ar trebui să contribuie la satisfacerea celor două nevoi cele mai importante:
Tine minte! Acestea nu sunt fiii de adeziune ar trebui să se adapteze la sistemul dvs. de valori. Tu, părinții, ar trebui să poți reconstrui la timp și să învețe cum să coopereze cu copilul lor. O perioadă dificilă de maturare nu tolerează autoritarismul, are nevoie de un parteneriat.
Educația copilului are vârsta de 10-11 ani - o sarcină dificilă. Numai acei părinți care au reușit să arate în această perioadă dificilă pentru a putea să ia maximum de respect și dragoste pentru fiul lor matur, vor putea să facă față ei.
Vârsta adolescentă (de la 10-11 la 14-15 ani)
Situația socială a dezvoltării umane la această vârstă este tranziția de la copilărie la maturitate independentă și responsabilă. Cu alte cuvinte, vârsta adolescentă ocupă o poziție intermediară între copilărie și adolescență. Schimbările sunt apărute la nivel fiziologic, relațiile cu adulții și colegii sunt construiți, există schimbări în nivelul intereselor cognitive, inteligenței și abilităților. Viața spirituală și fizică se mișcă din casă în lumea exterioară, relațiile cu colegii sunt construiți la un nivel mai grav. Adolescenții sunt implicați în activități comune, discutați despre vital subiecte importanteȘi jocurile rămân în trecut.
La începutul adolescenței, apare o dorință de a fi ca bătrânii, în psihologie se numește un sentiment de maturitate. Copiii doresc să se relaționeze ca adulți. Dorința lor, pe de o parte, justificată, pentru că în ceva ce părinții încep cu adevărat să le trateze diferit, au permis să facă ceea ce nu a fost permis înainte. De exemplu, adolescenții pot viziona filme de caracteristici, accesul la care a fost interzis anterior, plimbare mai lungă, părinții încep să asculte copilul la rezolvarea problemelor de zi cu zi etc. Dar, pe de altă parte, adolescentul nu îndeplinește cerințele pentru un adult Persoana, încă nu a dezvoltat astfel de calități ca independență, responsabilitate, atitudine serioasă La îndatoririle lor. Prin urmare, se referă la el așa cum dorește, în timp ce este imposibil.
Un alt punct foarte important este că, deși adolescentul continuă să trăiască într-o familie, să învețe la aceeași școală și este înconjurat de aceiași colegi, schimbările apar în amploarea valorilor și accentului asociat cu familia, școala, colegii sunt configurați diferit. Motivul pentru aceasta este reflecția, care a început să se dezvolte până la sfârșitul vârstei școlare tinere și în adolescent Este o dezvoltare mai activă. Toți adolescenții încearcă să cumpere calități inerente unei persoane adulte. Aceasta implică o restructurare externă și internă. Începe cu imitația "idiot". De la vârsta de 12-13 ani, copiii încep să copieze comportamentul și caracteristicile aspectului adulților semnificative pentru ei sau de colegi superiori (lexicon, o modalitate de odihnă, hobby-uri, decorațiuni, coafuri, cosmetice etc.).
Pentru băieți Obiectul de imitație devine oameni care se comportă ca "oamenii reali": posedă puterea voinței, fragmente, curaj, curaj, rezistență, sunt adevărate prieteniei. Prin urmare, băieții din 12-13 ani încep să acorde mai multă atenție datelor fizice: ele sunt înregistrate în secțiuni sportive, dezvoltă puterea și rezistența.
Feteei se străduiesc să imite pe cei care arată ca o "femeie reală": atractivă, fermecătoare, populară cu alții. Ei încep să plătească mai multă atenție îmbrăcămintei, cosmetice, stăpâneți tehnicile de cochetă și așa mai departe.
Situația modernă de dezvoltare se caracterizează prin faptul că publicitatea are o mare influență asupra formării nevoilor adolescente. La această vârstă, concentrați-vă asupra prezenței anumitor lucruri: Deci, un adolescent, primind un lucru publicat în uz personal, dobândește valoare și în ochii lor și în ochii colegilor. Pentru un adolescent, aproape vital să dețină un set de lucruri pentru a obține o anumită semnificație în ochii și ochii colegilor lor. De aici putem concluziona că publicitatea, televiziunea, mass-media într-o oarecare măsură formează nevoile adolescenților.
Schimbările fiziologicePerioada de activitate a centrului dominant al negocierilor creierului este redusă. Ca urmare, atenția devine scurtă și instabilă.
Agrava Capacitatea de diferențiere. Aceasta duce la o deteriorare a înțelegerii materialului prezentat și asimilarea informațiilor. Prin urmare, în timpul clasei, este necesar să se ofere exemple mai luminoase, mai ușor de înțeles, să utilizați material demonstrativ și așa mai departe. În cadrul comunicării, profesorul ar trebui să verifice în mod constant dacă ucenicii au înțeles corect: Puneți întrebări, dacă este necesar, utilizați chestionare, jocuri.
Crește Perioada de reacții reflexe latente (ascunse). Reacția încetinește, adolescentul nu răspunde imediat pune întrebăriAcest lucru nu începe imediat să îndeplinească cerințele profesorului. Pentru a nu exacerba situația, nu trebuie să vă grăbiți copiii, este necesar să le oferiți timp pe gândire și nu pentru insultă.
Foste procese Acestea vor fi impuse de la controlul cortexului creierului. Adolescenții nu sunt capabili să controleze manifestările emoțiilor pozitive și negative. Cunoscând această caracteristică a adolescenței, profesorul trebuie să fie mai tolerant, să se refere la manifestarea emoțiilor cu înțelegere, încercați să nu "infectați" emoțiile negative și în situații de conflict Schimbați atenția asupra altceva. Se recomandă familiarizarea copiilor cu tehnicile de autoreglementare și de a elabora aceste tehnici cu aceștia.
Activitatea celei de-a doua sisteme de semnalizare este slăbităs. Ea devine o scurtă, stereotipică, lentă. Adolescenții nu pot fi răi să înțeleagă informațiile audio (verbale). Nu-i grăbiți, puteți sugera cuvintele necesare, atunci când faceți o poveste, este, adică, întăriți vizual informații, înregistrați cuvintele cheie, trageți. Ceva spunând sau raportează informații, este recomandabil să vorbiți emoțional, consolidând discursul dvs. cu exemple luminoase.
În adolescență, începe dezvoltarea sexuală. Băieții și fetele încep să se trateze reciproc decât înainte - în ceea ce privește reprezentanții celuilalt sex. Pentru un adolescent, devine foarte important ca și alții să o includă, el începe să acorde o atenție deosebită apariției sale. Identificarea dvs. cu reprezentanți ai sexului lor are loc.
Vârsta adolescentului este de obicei caracterizată ca un punct de cotitură, tranzitoriu, critic, dar mai des - ca vârsta pubertății.Schimbări psihologice
Nivelul ridicat de dezvoltare atinge toate procesele cognitive și activitatea creativă. Restructurarea memoriei are loc. Memoria logică se dezvoltă activ. Treptat, copilul se deplasează la utilizarea memoriei logice, arbitrare și indirecte. Dezvoltarea memoriei mecanice încetinește. Și de la școală, cu apariția unor noi elemente de formare, este necesar să se memoreze o mulțime de informații, inclusiv mecanic, copiii apar la copii. Reclamațiile privind memoria slabă la această vârstă sunt adesea găsite.
Relația dintre memorie și gândire se schimbă. Gândirea este determinată de memorie. Gândiți-vă - înseamnă să vă amintiți. Pentru un adolescent amintiți - înseamnă să vă gândiți. Pentru a-și aminti materialul, trebuie să stabilească o legătură logică între părțile sale.
Există schimbări în lectură, discursul monologic și scris. Citirea de la runaway, este corect treptat în capacitatea de a recupera, discursul monologic - Din capacitatea de a relua textul la capacitatea de a pregăti independent discursurile orale, scrise - de la prezentare la compoziție. Ea devine bogată.
Gândirea devine teoretică, conceptuală datorită faptului că adolescentul începe să asimileze conceptele, să îmbunătățească capacitatea de a le folosi, argumentând logic și abstract. Sunt formate abilități generale și speciale, inclusiv cele necesare pentru viitoarea profesie.
Apariția sensibilității la opinia aspectului înconjurător, cunoștințe, abilități este asociată cu dezvoltarea conștiinței de sine la această vârstă. Adolescenții devin mai ofensați. Vor să arate mai bine decât toată lumea și să producă o impresie bună. Este mai bine ca ei să păstreze tăcerea decât să spună și să facă o greșeală. Cunoscând o astfel de caracteristică a acestei vârste, adulții ar trebui să fie evitați evaluări directe, vorbind cu adolescenți folosind "I-Declarație", adică spunând despre tine, sentimentele sale. Adolescenții ar trebui luați așa cum sunt (adopția necondiționată), le oferă posibilitatea de a vorbi cu sfârșitul când este necesar. Este important să se sprijine inițiativa lor, chiar dacă nu pare a fi în întregime relevantă și necesară.
Comportamentul adolescenților există demonstrații, rebeliune externă, dorința de a se elibera de tutelă și de controlul adulților. Ei pot încălca demonstrativ regulile de comportament, nu discutați corect cuvintele sau comportamentul oamenilor, apărați punctul de vedere, chiar dacă nu chiar încrezători în corectitudinea sa.
Este nevoie de comunicare de încredere. Adolescenții doresc să fie auziți, au nevoie de opinia lor la resperație. Ele sunt foarte îngrijorate când sunt întrerupte fără auz. Adulții trebuie acceptați cu ei pe picior de egalitate, dar nu permit panibratelor.
Adolescenții au o mare nevoie de comunicare și prietenie, îi este frică să fie respinși. Ei evită adesea comunicarea de frică "nu-i place". Prin urmare, mulți copii de la această vârstă au probleme în stabilirea de contacte atât cu colegii și mai mulți oameni adulți. Pentru ca acest proces să fie mai puțin dureros, este necesar să se mențină și să le încurajeze, să dezvolte stima de sine adecvată în nesigure.
Adolescenții încearcă să fie acceptați de colegi care au, în opinia lor, calități mai semnificative. Pentru a realiza acest lucru, uneori își înfrumusețează "faptele", și acest lucru se poate referi la acțiunile pozitive și negative; Există o dorință pentru impuls. Adolescenții nu își pot exprima punctul de vedere, dacă se îndepărtează cu opinia grupului și percep durerea durerii de autoritate în grup.
Există o tendință de risc. Deoarece adolescenții se caracterizează prin creșterea emoției, se pare că pot face față oricărei probleme. Dar, de fapt, nu este întotdeauna cazul, pentru că încă nu știu cum să-și evalueze în mod adecvat puterea, nu se gândesc la propria lor securitate.
La această vârstă, expunerea la influența colegilor crește. Dacă copilul are o stima de sine scăzută, el nu dorește să fie "White Voronene"; Acest lucru poate fi exprimat în teama de a-și exprima opinia. Unii adolescenți care nu au propriile opinii și care nu posedă abilitățile deciziilor independente sunt "LED" și să comită unele fapte, adesea ilegale ", pentru companie" cu alții, mai puternici psihologic și fizic.
Adolescenții au rezistență scăzută de stres. Ei pot acționa fără griji, să se comporte inadecvat.
În ciuda faptului că adolescenții rezolvă în mod activ diferite sarcini legate de studiu și alte lucruri, încurajează adulții să discute probleme, arată infanțial atunci când rezolvă probleme legate de alegerea unei profesii viitoare, comportament etic, atitudine responsabilă față de responsabilitățile lor. Adulții trebuie să învețe să trateze adolescenții într-un mod diferit, să încerce să comunice cu ei pe picior de egalitate, ca și cu adulții, dar amintiți-vă că sunt încă copii care au nevoie de ajutor și de sprijin.
Criza adolescențeiCriza adolescentă cade pentru vârsta de 12-14 ani. După o durată, este mai mult decât toate celelalte perioade de criză. L.I. Bozovic consideră că acest lucru se datorează unei rate mai rapide de dezvoltare fizică și mentală a adolescenților, ceea ce duce la formarea nevoilor care nu pot fi satisfăcute din cauza lipsei de scadență socială a elevilor.
În acest stadiu, comportamentul copiilor este în mod fundamental, se schimbă fundamental: mulți dintre ei devin nepoliticoși, incontrolabili, toată lumea îi face pe bătrân, să nu se supună, să ignore comentariile (Negativismul adolescentului) sau, dimpotrivă, se pot bloca.
Dacă adulții cu înțelegere aparțin nevoilor copilului și la primele manifestări negative, își reconstruiește relațiile cu copiii, perioada de tranziție nu este atât de violentă și dureroasă pentru ambele părți. În caz contrar, criza adolescentă se desfășoară foarte violent. Este influențată de factori externi și interni.
La factori externieste posibil să se includă controlul continuu de la adulți, dependență și îngrijire, pe care oamenii adolescenți par excesivi. El încearcă să se elibereze de ei, considerându-se suficient adulți pentru a lua o decizie independentă și pentru a le acționa pe măsură ce consideră că este necesar. Un adolescent se află într-o situație destul de dificilă: pe de o parte, el a devenit cu adevărat mai mulți adulți, dar, pe de altă parte, trăsăturile copiilor au fost păstrate în psihologia și comportamentul său - el nu se referă serios la îndatoririle sale în serios, nu poate acționați în mod responsabil și independent. Toate acestea conduc la faptul că adulții nu o pot percepe la fel de egali cu ei înșiși.
Cu toate acestea, un adult trebuie schimbat cu o relație cu adolescența, altfel rezistența poate apărea din partea sa, ceea ce va depăși implantarea între adulți și adolescență și conflict interpersonalȘi apoi - la întârzierea dezvoltării personale. Un adolescent poate avea un sentiment de inutil, apatie, înstrăinare, de a stabili opinia că adulții nu o pot înțelege și de a ajuta. Ca urmare, în momentul în care adolescentul are nevoie de sprijin și de asistența bătrânilor, va avea loc respingerea sa emoțională de la un adult, iar acesta din urmă va pierde ocazia de a influența copilul și de a-l ajuta.
Pentru a evita probleme similare, ar trebui să construim relații cu un adolescent bazat pe încredere, respect, într-un prieten prietenos. Crearea unor astfel de relații contribuie la atragerea unui adolescent la orice muncă serioasă.
La această vârstă, o creștere crescută a corpului este în curs de desfășurare, ceea ce implică schimbări comportamentale și focare emoționale: un adolescent începe să fie foarte nervos, să se vina în insolvabilitate, ceea ce duce la tensiunea interioară, cu care este dificil pentru el să facă față lui .
Schimbări comportamentale Se manifestă în dorința de a "experimenta totul, trec prin tot", o tendință de risc este urmărită. Adolescentul atrage totul înainte de a fi interzis. Multe dintre "curiozitatea" încearcă alcoolul, drogurile, încep să fumeze. Dacă acest lucru nu se face din curiozitate, dar din cauza Curaza, poate apărea o dependență psihologică asupra substanțelor narcotice, deși uneori curiozitatea duce la o dependență rezistentă.
La această vârstă, creșterea spirituală are loc și schimbări de stare mentală. Reflecție care se extinde la lumea Și în sine, duce la contradicții interne, pe baza pierderii identității cu ei înșiși, de neînțelegerea ideilor anterioare despre ei înșiși. Aceste contradicții pot duce la state obsesive: îndoieli, teama de a asupri gândurile despre ei înșiși.
Manifestarea negativismului poate fi exprimată la unii adolescenți într-o confruntare fără sens, cu o altă contradicție nemotivată (cel mai adesea adulți) și alte reacții de protest. Adulții (profesori, părinți, aproape) trebuie să reconstruiască relațiile cu un adolescent, să încerce să înțeleagă problemele și să facă perioada de tranziție mai puțin dureroasă.
Activități de conducere în adolescențăActivitatea principală în adolescență este comunicarea cu colegii. Comunicare, adolescenții stăpânesc normele comportamentului social, moralitatea, stabilesc relația dintre egalitate și respectul reciproc.
La această vârstă există două sisteme de relații: unul - cu adulții, celălalt - cu colegii. Relațiile cu adulții sunt inegale. Relațiile cu colegii sunt construite ca egalitate și sunt gestionate de regulile egalității. Adolescentul începe să petreacă mai mult timp cu colegii, deoarece această comunicare îi aduce mai multe beneficii, nevoile și interesele sale actuale sunt îndeplinite. Adolescenții sunt combinați în grupuri care devin mai stabile, aceste grupuri au anumite reguli. Adolescenții din astfel de grupuri atrage asemănarea intereselor și a problemelor, abilitatea de a vorbi și de a discuta și de a fi înțeles.
Două tipuri de relații apar în adolescență: La începutul acestei perioade, prietenos, la sfârșitul prietenului. Trei tipuri de relații apar în adolescența superioară: contacte externe - Episodice "Afaceri" care servesc pentru satisfacerea momentală a intereselor și nevoilor; tovarăș, contribuind la interpretarea cunoștințelor, abilităților și abilităților; Prietenos, permițând rezolvarea problemelor emoționale.
În a doua jumătate a adolescenței, comunicarea cu colegii se transformă într-un tip independent de activitate. Un adolescent nu stă la domiciliu, se grăbește la tovarășii săi, vrea să trăiască o viață de grup. Problemele care apar în relațiile cu colegii sunt foarte greu. Pentru a atrage atenția colegilor, un adolescent poate merge la tot, chiar și în încălcarea normelor sociale sau a unui conflict deschis cu adulții.
Relațiile prietenoase se bazează pe "Codul de asociere", care include respectul pentru demnitatea personală a unei alte persoane, egalitate, loialitate, onestitate, decența, dorința de a veni la salvare. La această vârstă, astfel de calități ca egoismul, lăcomia sunt condamnați, încălcarea acestui cuvânt, o trădare a unui tovarăș, o zaznimitate, nedreptate de a socoti cu opinia celorlalți. Un astfel de comportament în grupul de colegi adolescenți nu numai că nu este binevenit, ci și respins. Un adolescent, care a demonstrat calități similare, poate declara boicot, refuză să primească o companie în participare comună în orice caz.
În grupul adolescent, pare obligatoriu lider și relațiile de conducere sunt stabilite. Adolescenții încearcă să atragă atenția liderului și să aprecieze prietenia cu el. Adolescentul este, de asemenea, prieteni interesanți pentru care poate fi un lider sau pentru a efectua un partener egal.
Până la sfârșitul epocii adolescenței, nevoia unui prieten apropiat este foarte mare. Un adolescent visează să apară în viața sa un om care știe cum să păstreze secretele a fost receptiv, sensibil, înțelept. Mastering standardele morale este cea mai importantă achiziție personală a adolescenței.
Activități de instruireDeși rămâne predominanța, retragerea la fundal. Estimările încetează să fie singura valoare, devine importantă modul în care adolescentul ocupă în sala de clasă. Toate cele mai interesante, superioare, urgente apar și sunt discutate la schimbare.
Adolescenții încearcă să participe la o varietate de activități: sport, artistic, social, etc. Astfel, ei încearcă să ia un anumit loc printre oameni, să-și arate semnificația, adulterul, să se simtă ca un membru al societății, să realizeze nevoia de acceptare și independența.
9.6. Neoplazia adolescentă.
Neoplasmele acestei epoci sunt: \u200b\u200bun sentiment de adult; Dezvoltarea conștiinței de sine, formarea unei personalități ideale; tendința de a reflecta; Interesul față de sexul opus, pubertatea; Creșterea excitabilității, schimbarea frecventă a dispoziției; Dezvoltarea specială a calităților vii; Nevoia de auto-afirmare și auto-îmbunătățire, în activitățile care au un sens personal; autodeterminare.
Sentimentul de adulto este atitudinea adolescentului la sine ca adult. Adolescentul dorește ca adulții să-l trateze ca un copil, ci ca un adult
Șablon pentru reflecție (auto-cunoaștere). Dorința unui adolescent de a ne cunoaște adesea duce la pierderea echilibrului sufletesc. Principala formă de auto-cunoaștere este de a se compara cu alte persoane, adulți și colegi, atitudine critică față de ei înșiși, ducând la o criză psihologică. Un adolescent trebuie să treacă prin făină spirituală, în care se formează stima de sine și locul său pentru a-și determina locul în societate. Comportamentul său este reglementat de stima de sine format în timpul comunicării cu ceilalți. La stabilirea stimei de sine, se acordă multă atenție criteriilor interne. De regulă, ea are adolescenți mai tineri, astfel încât comportamentul lor se distinge prin acțiuni nemotivate.
Interesul în podeaua opusă, pubertatea. În adolescență, relația dintre băieți și fete se schimbă. Acum ei sunt interesați unul de celălalt ca reprezentanți ai sexului opus. Prin urmare, adolescenții încep să acorde o atenție deosebită apariției lor: haine, coafura, figura, maniera pe cealaltă. În primul rând, interesele sexului opus se manifestă neobișnuit: băieții încep să facă fete, la rândul său, Plângeți-vă de băieți, să le luptați, să le numiți, răspundeți neprietenos la adresa lor. Un astfel de comportament dă plăcere și altora. De-a lungul timpului, relația dintre ele se schimbă: poate apărea o timiditate, rigiditate, timiditate, uneori intansibilă, o atitudine disprețuitor față de reprezentantul sexului opus etc. Fetele mai devreme decât băieții, începe să încânte întrebarea: "Cine îi place pe cineva ? ". Acest lucru se datorează dezvoltării fiziologice mai rapide a fetelor. În adolescența mai veche, relațiile romantice apar între băieți și fete. Ei scriu la alte note, scrisori, alocați date, umblați împreună de-a lungul străzilor, mergeți la filme. Ca urmare, ei au nevoie să devină mai bine, încep să se angajeze în auto-îmbunătățire și auto-educație.
Dezvoltarea fiziologică continuă conduce la faptul că poate exista atracție sexuală între băieți și fete caracterizate de o anumită nediferențiere (insecție) și excitabilitate crescută. Acest lucru duce adesea la un conflict intern între dorința unui adolescent de a stăpâni noi forme de comportament, în special contactul fizic și interzice astfel relații, atât cele externe, cât și tabuurile interne. Cu toate acestea, relațiile sexuale sunt foarte interesate de adolescenți. Și cele mai slabe "frâne" și simțul mai puțin dezvoltat de responsabilitate pentru sine și celălalt, cu atât mai devreme pregătirea pentru contactele sexuale cu reprezentanții atât a sexului său opus.
Excitabilitatea crescută, schimbarea frecventă a dispoziției. Modificările fiziologice, sentimentul de maturitate, schimbarea relațiilor cu adulții, dorința de a scăpa din tutela lor, reflecție - toate acestea conduc la faptul că starea emoțională a adolescentului devine instabilă. Acest lucru este exprimat într-o schimbare frecventă a stării de spirit, excitabilitatea crescută, "pericolul de explozie", plasticitatea, agresivitatea, negativismul sau, dimpotrivă, în apatie, indiferență, indiferență.
Dezvoltarea calităților vii. În adolescență, copiii încep greu să se angajeze în auto-educație. Acest lucru este deosebit de caracterist al băieților - idealul masculinității devine unul dintre principal. La vârsta de 11-12 ani, băieții iubesc să urmărească filme de aventură sau să citească cărțile corespunzătoare. Ei încearcă să imite eroii care posedă masculinitate, curaj, voință a voinței. În adolescența mai veche, accentul se pune pe auto-dezvoltarea calităților vii necesare. Băieții plătesc mult timp la activități sportive legate de efort fizic mare și de risc, cum ar fi voința și curajul necomplicabil.
În formarea calităților vii există o anumită secvență. În primul rând, principalele calități fizice dinamice se dezvoltă: forța, viteza și rata de reacție, apoi calitățile asociate cu capacitatea de a rezista la sarcini mari și pe termen lung: rezistență, expunere, răbdare și perseverență. Și numai atunci se formează calități mai complexe și mai subțiri: concentrarea atenției, concentrației, performanței. La început, la vârsta de 10-11 ani, adolescentul admiră pur și simplu prezența acestor calități de la alții, în 11-12 ani El declară dorința de a avea astfel de calități, iar în 12-13 ani începe la auto-educație a voinței. Cea mai activă vârstă de ridicare a calităților voluntare este o perioadă de 13 până la 14 ani.
Nevoia de auto-afirmare și el însușiperformanță în activități care are un sens personal. Autodeterminare.
Vârsta adolescentă este de asemenea valabilă de faptul că la această vârstă sunt dezvoltate abilități, abilități, calități de afaceri, o alegere a unei profesii viitoare. La această vârstă, copiii au crescut interesul în diferite tipuri de activități, dorința de a face ceva cu propriile mâini, crește curiozitatea, apar primele vise ale viitoarei profesii. Interesele profesionale primare apar în predare și muncă, ceea ce creează condiții favorabile pentru formarea calităților de afaceri necesare.
Adolescenții au o atitudine diferențiată față de studiu. Acest lucru se datorează nivelului dezvoltării lor intelectuale, o gamă destul de largă, un volum și o forță de cunoaștere, înclinații profesionale și interese. Prin urmare, selectivitatea apare în legătură cu subiecții școlari: unii devin iubiți și necesari, altor interese în declin. Identitatea profesorului afectează, de asemenea, obiectul subiectului.
Noile motive de exerciții fizice apar asociate cu extinderea cunoștințelor, formarea abilităților și abilităților necesare care permit să se angajeze în muncă interesantă și o muncă creativă independentă.
Se formează un sistem de valori personale. În viitor, ei definesc conținutul activităților adolescentului, sfera comunicării sale, selectivitatea atitudinilor față de oameni, evaluează acești oameni și stima de sine. Adolescenții mai în vârstă începe procesul de autodeterminare profesională.
În adolescențăabilități de organizare, consistență de afaceri, întreprindere, capacitatea de a stabili contacte de afaceri începe să se formeze, să negocieze cazuri comune, distribuirea responsabilităților etc. Aceste calități se pot dezvolta în orice domeniu de activitate în care adolescentul este implicat: în predare, muncă, joc .
Până la sfârșitul adolescenței, procesul de autodeterminare este aproape finalizat, iar se formează aptitudini și abilități necesare pentru a deveni profesioniști în continuare.
Tineretul (de la 15-16 la 20 de ani)În epoca tinerească, orientarea filosofică a gândirii, care se datorează dezvoltării operațiunilor logice formale și a caracteristicilor emoționale.
Tinerii sunt mai tipici de gândire abstractă, fete - beton. Prin urmare, fetele de obicei rezolvă mai bine sarcini specifice decât abstracte, interesele lor cognitive sunt mai puțin definite și diferențiate, deși, de regulă, învață mai bine bărbați tineri. Interesele artistice și umanitare la fete în majoritatea cazurilor predomină asupra științifice naturale.
Mulți la această vârstă tind să-și exagereze abilitățile, cunoștințele, oportunitățile mentale.
Abilitățile creative se dezvoltă. Prin urmare, la această vârstă, tinerii și fetele nu asimilează doar informații, ci și creează ceva nou.
Proprietățile personale ale unei persoane creativ talentați pot fi diferite. Depinde de sfera de activitate în care se manifestă giftul. Cercetătorii au descoperit că o persoană înzestrată creativă poate prezenta rezultate obișnuite în activitățile de formare.
Dezvoltarea mentală a unui student de liceu este acumularea de abilități și schimbarea proprietăților individuale ale inteligenței și în formarea unui stil individual de activitate mentală.
Un stil individual de activitate mentală, prin definirea psihologului rus e.a. Klimova, acest "sistem individual-particular de mijloace psihologice, la care o persoană stau în mod conștient sau spontan pentru a-și echilibra cel mai bine individualitatea (determinată tipologic) cu subiectul, activitățile externe". N. Kogan a crezut că, în procesele cognitive, stilul individual al activității mentale acționează ca un stil de gândire, adică ca un set stabil de variații individuale în metodele de percepție, memorare și gândire, care merită să obțină diferite moduri de a dobândi, Acumulați, procesați și utilizați informații.
Posibilitatea de avansare intelectuală la această vârstă este prin dezvoltarea abilităților de formare atunci când lucrează cu texte, literatură, dezvoltare a operațiunilor logice formale etc.
Formare și activități profesionale
În epoca tinerească, are loc autodeterminarea personală și profesională. Autodeterminare profesională, conform I.S. Con, împărțită în mai multe etape.
1. Jocul pentru copii. Vorbind în joc un reprezentant al diferitelor profesii, copilul "pierde" elementele individuale asociate cu ei.
2. Fantezie adolescentă. Un adolescent își imaginează el însuși ca reprezentant al uneia sau a unei alte profesii atractive.
3. Alegerea preliminară a profesiei. Multe specialități sunt considerate mai întâi de un tânăr din punctul de vedere al intereselor ("Îmi place matematica, voi deveni un profesor de matematică"), apoi din punctul de vedere al abilităților ("am o limbă străină bună. Voi fi un traducător "), iar apoi din punctul de vedere al sistemului său de valoare (" Vreau să lucrez creativ "," Vreau să câștig foarte mult ", etc.).
4. luarea deciziilor practice. Este deja direct alegerea unei specialități, care include două componente: alegerea unei profesii specifice și determinarea nivelului de abilități de muncă, volumul și durata pregătirii pentru aceasta.
Alegerea de specialitate este caracterizată de multistage. Până la sfârșitul clasei a IX-a, elevii trebuie să decidă ce să facă în continuare: fie obțineți educația secundară, adică pentru a continua să studiezi la școală sau să înceapă formarea profesională, adică să meargă la colegiu sau liceu sau să mergi la muncă și să continue să învețe în muncă școala de seară. Cei care preferă formarea profesională sau munca ar trebui să decidă cu specialitatea. Nine-Grader face foarte dificilă, iar alegerea este adesea eronată, deoarece alegerea profesiei implică prezența unui școală ca informații despre lumea profesiilor și despre ei înșiși, abilitățile și interesele acestora.
Alegerea profesiei depinde de condițiile sociale și psihologice. Condițiile sociale includ nivelul general al părinților. Dacă părinții au o educație superioară, atunci probabilitatea ca copiii lor să vrea să învețe în instituția de învățământ superior, crește.
1) Este necesar ca calitățile personale și de afaceri, pe care succesul succesului activităților, au fost deja formate și au fost neschimbate și permanente;
2) Formarea direcțională a abilităților necesare activităților. Se crede că fiecare persoană puteți dezvolta calitățile necesare;
3) respectarea principiului unității conștiinței și activității, adică orientarea în formarea unui stil individual de activitate.
Procesul de autodeterminare profesională este foarte complex și depinde de următorii factori: vârsta în care se desfășoară alegerea profesiei; Nivelul de conștientizare și nivel de revendicări.
Pentru viața viitoare, este de mare importanță, la ce vârstă a fost desfășurată alegerea profesiei. Se crede că se produce mai devreme autodeterminarea, cu atât mai bine. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul, deoarece, pe de o parte, în adolescență, hobby-urile sunt uneori aleatoare, situaționale. Pe de altă parte, adolescentul nu este foarte bine familiarizat cu lumea profesiilor, caracteristicile lor și, făcând o alegere, vede doar laturi pozitive profesiile și rămân negative "la umbra". În plus, la această vârstă, unele categorice sunt urmărite, ceea ce duce la separarea profesiilor pe "bun" și "rău". Partea negativă a profesionalizării timpurii constă și în faptul că cel mai tânăr decât persoana, influența mai mare atunci când aleg un adult de specialitate, colegi sau mai vechi familiare. În viitor, acest lucru poate provoca dezamăgire în specialitatea selectată. Prin urmare, autodeterminarea profesională profesională timpurie nu este întotdeauna corectă.
Un rol important în alegerea unei specialități joacă nivelul de conștientizare a tinerilor și fetelor despre viitoarea profesie și despre ei înșiși. De regulă, tinerii sunt puțin informați despre piața muncii, natura, conținutul și condițiile de muncă, calitățile de afaceri, profesionale și personale necesare atunci când lucrează pentru o anumită specialitate, care afectează, de asemenea, corectitudinea alegerii.
Când alegeți o profesie, nivelul creanțelor personale este de mare importanță. Acesta include o evaluare a posibilităților obiective, adică faptul că o persoană poate face cu adevărat (cineva care nu poate trage, este dificil de a deveni un artist) și abilități.
Deoarece orientarea profesională face parte din autodeterminarea socială, alegerea profesiei va avea succes numai atunci când un tânăr combină o alegere socio-morală, gândindu-se la sensul vieții și al naturii propriului său "I".
Procesul de formare a conștiinței de sinePsihologii au fost mult timp interesați de motivul pentru care această epocă este dezvoltarea conștiinței de sine. Ca rezultat al multor studii, au concluzionat că următorii factori contribuie la acest lucru.
2. La tinerii timpurii, apare deschiderea lumii interioare. Băieții și fetele încep să se scufunde în sine și să se bucure de experiențele lor, într-un mod diferit de a privi lumea, deschideți noi sentimente, frumusețea naturii, sunetele muzicii, sentimentul corpului lor. Tineretul este sensibil la problemele interne, psihologice. Prin urmare, la această vârstă tânăr Începe deja să vă îngrijoreze conținutul psihologic al povestirii și nu doar un eveniment extern.
3. Cu vârsta, imaginea unei persoane percepute se schimbă. Se consideră din funcția de orizonturi, abilități mentale, emoții, calități volunale, relația cu munca și alte persoane. Ea crește capacitatea de a explica și de a analiza comportamentul uman, dorința de a preciza cu precizie și convingătoare materialul.
4. Deschiderea lumii interioare duce la apariția anxietății și a experiențelor dramatice. Împreună cu conștientizarea unicității, unicității, sentimentul de singurătate sau teama de singurătate apare pe alții. Tineretul "I" este încă vag, vag, instabil, prin urmare, poate apărea un sentiment de goliciune și anxietate internă, din care, precum și simțul singurătății. Este necesar să scăpăm. Tinerii completează acest vid prin comunicare, care în această epocă devine selectivă. Dar, în ciuda necesității de a comunica, nevoia de solitudine rămâne, în plus, este vitală.
5. Vârsta tinerească este specifică exagerării unicității sale. De la tinerii puteți auzi, de exemplu, zicile: "În opinia mea, este mai greu pentru mine ... cu vârsta pe care o trece. Cei mai în vârstă este o persoană, cu atât mai mult este dezvoltat, cu atât mai multe diferențe se apropie unul de celălalt și pe colegi. Acest lucru duce la apariția intimității psihologice, ceea ce face posibilă dezvăluirea și admisă în lumea interioară a unei alte persoane, ceea ce duce la conștientizarea diferenței sale asupra altora, înțelegerea lumii sale interioare și a unității cu oamenii din jur.
6. Există un sentiment de rezistență la timp. Dezvoltarea perspectivelor temporare este asociată cu dezvoltarea intelectuală și schimbările în perspectiva de viață.
Dacă pentru un copil, din toate măsurătorile de timp, cel mai important este "acum" (el nu simte fluxul de timp și toate experiențele importante apar în prezent, viitorul și trecutul pentru el sunt vagi), apoi adolescentul Are o percepție a timpului acoperă nu numai prezentul, ci și trecutul, iar viitorul pare să fie o continuare a prezentului. Și în epoca tinerească există o expansiune a perspectivei timpului ca fiind profundă, acoperind trecutul îndepărtat și viitorul și stilul, inclusiv perspectivele personale și sociale. Pentru tinerii bărbați și fete, dimensiunea principală a timpului este viitorul.
Datorită unor astfel de modificări temporare Există o reorientare a conștiinței de la controlul extern la auto-controlul intern, nevoia de realizare a obiectivelor este în creștere. Există conștientizarea fluidității, ireversibilitatea timpului și a membrelor existenței sale. Un gând despre inevitabilitatea morții provoacă frică și groază, iar alții au dorința de activități, clase de zi cu zi. Unii adulți cred că cei mai puțin tineri gândesc despre lucruri triste, cu atât mai bine. Dar acest lucru este confundat: este conștientizarea inevitabilității forțelor morții pe care o persoană se gândește serios la sensul vieții.
Formarea unei persoane include formarea unei imagini durabile "I", adică o idee holistică despre sine. Se produce conștientizarea calităților sale și a totalității stimei de sine. Băieții și fetele încep să reflecte asupra temelor: "Cine pot deveni, care sunt oportunitățile și perspectivele mele, ce am făcut și ce altceva pot să fac în viață?"
Pentru bărbați și fete tinere, aspectul este de mare importanță: creșterea, starea pielii; Dureros percepute apariția acneei, acnee. O problemă importantă este greutatea. Uneori, tinerii, în special fetele, încep să recurgă la diverse diete, care sunt categoric contraindicate la această vârstă, deoarece pot provoca un rău mare organismului emergent. Tinerii se străduiesc să construiască mușchii (sunt implicați în sport), iar fetele, care doresc să aibă o figură elegantă, încearcă să se "se potrivească" sub publicitatea impusă de publicitate și de mass-media (mărimea sânului necesară, talie, șolduri etc.).
Deoarece proprietățile unei persoane ca individ sunt formate și realizate mai devreme decât propriul raport personal al "corpului" și componentele morale și psihologice "I" în epoca tinerească a inegalului. Tinerii compară structura corpului și apariția cu particularitățile dezvoltării tovarășilor, găsiți deficiențele și începeți să "complexeze" despre "inferioritatea" lor. De regulă, standardul de frumusețe la această vârstă este supraestimat și nerealist, astfel încât astfel de experiențe sunt în mare parte neîntemeiate.
Mult, o persoană devine mai încrezătoare, îngrijorarea cu privire la aspect dispare. Abilități calitative, calități volitive și morale, relații cu alții sunt în prim plan.
În epoca tinerească există schimbări în percepția holistică a imaginii "I". Acest lucru se reflectă în următoarele puncte.
1. Cu vârsta, complexitatea cognitivă și diferențierea elementelor imaginii "i" se schimbă. Cu alte cuvinte, adulții disting și realizează mai multe afaceri și calități personale decât băieții; tineri bărbați - mai mult decât adolescenții; Adolescenții sunt mai mult decât copii. Acest lucru se datorează dezvoltării inteligenței.
2. Tendința integrativă este îmbunătățită, pe care secvența internă depinde de integritatea imaginii "I". Acest lucru este exprimat în faptul că adolescenții și tinerii se pot da caracteristică, adică să descrie calitățile lor, mai bine decât copiii. Dar, deoarece nivelul pretențiilor lor nu este încă definit și tranziția de la o evaluare externă la stima de sine este încă dificilă, se remarcă contradicțiile conștiinței interne ale conștiinței de sine (de exemplu, un tânăr poate spune despre el însuși: " Sunt în reprezentarea mea de un geniu + nonentity "), care va servi ca o dezvoltare ulterioară a sursei.
3. Stabilitatea imaginii "i" se schimbă în timp. Adulții se descriu mai consistent decât tinerii, adolescenții, copiii. Auto-opțiunea adulților este mai puțin dependentă de circumstanțele situaționale, aleatorie. Este necesar să se țină seama de faptul că caracteristicile de personalitate, din care imaginea "I", are grade diferite de durabilitate. Acestea pot varia, dispar, alte caracteristici se pot dezvolta (de exemplu, un om era timid și a devenit activ, sociabil, etc.).
4. Există schimbări în concretizare, grad de importanță și explicitate a imaginii "I". Omul devine mai clar că își dă seama de personalitatea sa, unicitatea, diferența față de ceilalți, cu atât mai clar poate explica trăsăturile comportamentului său. Cu o schimbare a conținutului imaginii "I", gradul de importanță a trăsăturilor sale individuale se schimbă, în care individul axat pe atenție, de exemplu, în epoca tinerească în prim plan, manifestările externe sunt cu vedere, în timp ce interne calitățile devin prioritare. Se întâmplă conștientizarea experiențelor sale, care poate fi însoțită de o atenție sporită față de sine, îngrijorarea și impresia că tânărul produce pe alții. Consecința acestor experiențe este timiditatea specifică multor tineri și fete.
Relația cu ceilalțiÎn epoca tinerească, dezvoltarea relațiilor cu colegii și adulții este, de asemenea, separată. Aceste relații devin mai complexe, băieții și fetele încep să joace multe roluri sociale, relația în care sunt incluse, extern și intern devin similare relației dintre adulți. Baza lor este respect reciproc și egalitate.
Relațiile cu colegii sunt împărțiți în tovarăș și prietenoși. Printre colegii sunt respectați de cei care au astfel de calități, cum ar fi reacția, restrângerea, veselia, natura bună, fasciația, a dezvoltat simțul umorului. Prietenia este o viziune esențială asupra atașamentului emoțional și a relației interpersonale a tineretului. Prietenia este măsurată prin gradul de selectivitate, stabilitate și intimitate.
Dacă copilul nu face diferențe între prietenie și relații prietenoase, atunci în tinerețea vârstei, prietenia este considerată o atitudine excepțională, individuală. În copilărie, atașamentul copilului trebuie consolidat în mod constant, altfel atașamentul se prăbușește, iar în tinerețe, prietenia poate fi menținută la distanță, nu depinde de factorii externi, situaționali.
Odată cu vârsta, interesele și preferințele sunt stabilizate, relațiile atât de prietenoase devin mai stabile. Acest lucru este exprimat în creșterea toleranței: o ceartă, care în copilărie poate fi un motiv pentru decalaj, în adolescență este percepută ca parte a cărei parte poate fi neglijată din motive de conservare a relațiilor.
Principalul lucru în prietenie devine asistență reciprocă, loialitate și proximitate psihologică. Dacă baza relațiilor de grup este o activitate comună, atunci prietenia este construită pe afecțiune emoțională. Proximitatea personală este mai importantă decât comunitatea intereselor subiectului.
Valoarea psihologică a prieteniei este că are simultan o școală și auto-discrepoziție și înțelegerea unei alte persoane.
Conform observării psihologului francez B. Gazzo, Tineret - în același timp, de sinceră și cea mai insinceră a vârstei. În tinerețe, cele mai multe dintre toate doresc să fie în armonie cu el însuși, să fie fără compromisuri; Se urmărește nevoia de auto-disecție completă și aclacabilă. Dar incertitudinea și instabilitatea ideilor despre propriile lor "i" dă naștere unei dorințe de a te testa jucând roluri neobișnuite, râuri, negare de sine. Un tânăr suferă de faptul că nu-și poate exprima lumea interioară, pentru că imaginea "I" este încă neterminată și neclară.
Tineretul este emoțional: la această vârstă există o pasiune violentă pentru idei noi, afaceri, oameni. Hobby-urile similare pot fi scurte, dar vă permit să supraviețuiți și să învățați multe lucruri noi. O nouă calitate apare - Obiectivul, din care este esența că, înainte de a adopta ceva, este necesar să se asigure de adevăr și de corectitudine. Manifestarea excesivă a spanului poate duce la faptul că persoana va deveni rigidă și neexconzibilă, iar atunci nu numai alți oameni se vor transforma într-un obiect de observare, dar propriile sale sentimente și experiențe se vor transforma într-un obiect de observație. Chiar și în prima dragoste, el va avea loc doar experiențele sale, pe care el va fi pasionat de mai mult decât un iubit. Acest lucru poate duce la dificultăți atât în \u200b\u200bauto-descărcare, cât și în înțelegerea acestuia de către o altă persoană, ca urmare a apariției problemelor la stabilirea contactelor interpersonale.
Psihologia prieteniei de tineret este strâns legată de diferențele sexuale. Nevoia de prietenie profundă, intimă la fete apare timp de o jumătate de ani mai devreme decât cea a băieților. Prietenia prieteniei este mai emoționantă, aceștia se confruntă cu mai multe ori, deficit de intimitate, mai predispus la auto-disecție, oferă o importanță mai mare relațiilor interpersonale. Acest lucru se datorează faptului că fetele se coace mai repede, încep să dezvolte mai devreme conștiința de sine, prin urmare nevoia de prietenie intimă apare mai devreme decât cea a băieților. Pentru tinerii studenți ai elevilor de liceu, colegii lor și "avocatul tuturor secretelor" sunt, de asemenea, un prieten al sexului lor. Fetele visează la un alt podea opus. Dacă apare așa, atunci este de obicei mai în vârstă decât prietena lui. Prietenia dintre băieți și fata poate să se îndrăgostească în dragoste în timp.
O problemă comun comunicativă a tineretului este timiditate.Ea limitează activitatea socială a individului și, în unele cazuri, contribuie la dezvoltarea comportamentului deviator: alcoolismul, agresiunea nemotivată, dificultățile psihosexuale. Depășirea timidității ajută la o climă favorabilă în echipă și o prietenie intimă.
La tinerii timpurii, nu numai prietenii apar. Apare un sentiment nou: dragoste. Apariția sa se datorează: 1) maturare sexuală, terminând în adolescența timpurie; 2) dorința de a avea un prieten apropiat cu care putem vorbi cele mai intime teme; 3) Nevoia de atașament emoțional puternic, înțelegere, intimitate mentală.
Vorbind despre putere și durată relatie de iubire, amintiți-vă cuvintele lui A.S. Makarenko: "... tânărul nu-și va iubi niciodată mireasa și soția, dacă nu și-a iubit părinții, tovarăși, prieteni. Și cel mai larg iubire incompletă, nobilitatea va fi sexul.
Băieții și fetele au nevoie de ajutorul bătrânilor, deoarece cu dezvoltarea acestor noi relații se confruntă cu multe probleme. Acestea sunt atât caracteristicile relațiilor, cât și problemele morale și morale și ritualurile de curte și momentul explicației în dragoste în sine. Dar o astfel de asistență ar trebui să fie discret, deoarece tinerii doresc și au dreptul complet de a-și proteja lumea intimă de invazie și peeping.
Subliniem atitudini în schimbare cu adulții. Ei devin mai puțin, mai puțin conflicte, tinerii încep să asculte mai mult opiniile bătrânilor, realizând că le doresc bine. Iubitorii tinerilor și fetelor nu sunt atât de emoțional, ca în adolescență, ei răspund la comentariile părinților cu privire la ei vedere externă, lucrați la casă, exerciții fizice. Relațiile se deplasează într-o nouă etapă: ele sunt construite în același mod ca și între adulți.
Mulți specialiști cred că copiii moderni obțin mult mai devreme decât generațiile trecute: nu la 13-14 și de la 11 la 13 ani. Ceea ce este "a fi un adolescent" este de înțeles pentru toată lumea, pentru că orice om adult a trecut această perioadă.
Este de la 11 la 13 ani, părinții pot afecta încă formarea unei persoane, caracterul și obiceiurile copilului. Despre cum să vă pregătiți pentru "vârsta cea mai dificilă", spun - părintele.
Corpul bebelușului începe să se schimbe rapid. La fete, acest proces se întâmplă mai repede, băieți - un pic mai lent. Un copil poate adăuga mult în creștere, greutatea corporală poate crește și reduce. Bazate pe pubertate. Unii copii au schimbare la nivel fiziologic mai devreme, alții - mai târziu. Datorită faptului că corpul sa schimbat dramatic, copilul are coordonare. Adolescenții sunt puțin ciudați, deoarece până acum se obișnuiesc doar cu noul aspect.
Copilul de la această vârstă învață să argumenteze, să-și dovedească punctul de vedere, are o gândire abstractă care se dezvoltă mai activă. Cu toate acestea, adolescenții trăiesc adesea astăzi. Ei nu se gândesc la consecințele acțiunilor lor. De exemplu, poate încerca să fumeze, deși știu cât de rău afectează sănătatea. Dar copilul nu crede că aceste consecințe vor afecta acest lucru.
Cel mai adesea, copilul este concentrat pe comunicarea cu colegii săi. Studiul se deplasează în fundal. În plus față de comunicarea cu prietenii, poate să apară pofta pentru sexul opus. Prietenia la această vârstă este foarte expresivă, orice ceartă o poate distruge. În general, copilul poate deveni emoțional. Sau, dimpotrivă, "intrați în voi".
De la 11 la 13 ani cu un copil există multe schimbări diferite. Desigur, o persoană explorată vrea să fie sigură că totul este în ordine cu el. Multe lucruri pe care părinții le pot spune. Uneori, copiii pun în mod independent întrebări. Dar, de multe ori mamele și tata, se tem să treacă bastonul cu revelații excesive. Prin urmare, cel mai simplu mod de a da un copil, în care va fi un limbaj simplu scris despre fiziologia adolescenților.
În primele metri, fetele simt nevoia de a fi atractivi pentru băieți și viceversa. Dar pe drumul spre frumusețe există obstacole - greutate excesiva, acnee. Pentru un adolescent, este foarte important să luați corect puterea. Ar trebui să fie urmărită pentru prezența unui număr mare de legume și fructe în frigider. Dar coacerea, prăjită și ascuțită mai bine. În căutarea unei greutăți perfecte, adolescentul poate începe cu foame - este mai bine să evitați.
Fundal emoțional Schimbarea rapidă a hormonilor - un mediu ideal pentru. Nu "dezamăgiți" de la problemele unui copil, chiar dacă vă par să fie deloc. În același timp, nu trebuie să vă retrageți un adolescent să vorbiți "în suflete".
Dați inițiativa copilului. În cazul unei dispoziții proaste prelungite, îi plătește mai multă atenție, petreceți ziua liberă. Dacă copilul se ridică de mult timp - poate că acesta este un motiv pentru a face apel la.
Copiii cu vârsta cuprinsă între 11 și 13 ani pentru a-și exagera propriile probleme. Orice minciună poate fi tragedie. Fie ca copilul să înțeleagă că toate dificultățile lui pot fi rezolvate. Alegeți câteva cărți și filme bune despre adolescenți cu un sfârșit pozitiv.
Dacă experiențele sunt puternice, puteți compune împreună cu copilul despre modul în care eroul arată ca un copil găsește o cale de ieșire dintr-o situație dificilă.
Care este rolul părinților în procesul de auto-identificare sexuală și ce filme care merită să fie văzute pe Adhent Boys va spune un expert al site-ului, un psiholog clinic Ekaterina Blockter.
Adolescentul este caracteristic tuturor tuturor să se îndoiască de tot. El este conștient de lumea în jurul diferit. Pentru a menține încrederea copilului, adulții trebuie urmați de îndeplinirea promisiunilor lor. Și pedeapsa și încurajarea ar trebui implementată în datele marcate de părinți. Aceasta se referă nu numai la triunghiul "mama-tată-copil", ci și părinții înșiși, relațiile din interiorul familiei.
Părinții adolescenților merită nu numai că sunt interesați de estimările școlare, ci și de alte afaceri care vă îngrijorează un copil - relații cu prietenii, profesorii, prima lui iubire. Nu este necesar să se impună o conversație sinceră și apoi am învățat ceva pe care adolescentul nu o caracterizează cea mai bună parte, certa-l. Apreciați orice conversație de încredere cu copilul. Dacă spune despre ceva, este foarte important.
Cel mai mare talent al părintelui este abilitatea de a începe să-ți lași copilul la timp. Desigur, copiii de la 11 la 13 ani necesită încă tutelă și control. Cu toate acestea, există soluții pe care adolescentul trebuie să le ia pe cont propriu. La urma urmei, la această vârstă este formată identitatea copilului. Lăsați elevul să-și aleagă hainele pentru a-și alege hainele, a decide interiorul camerei sale, ascultă opinia lui.
Adolescenții sunt necesari pentru opt sau nouă ore. Fără conformitatea cu modul de somn, este imposibil să înveți și să se efectueze exercițiu fizic În cantitatea care cade pe această vârstă. Adolescentul însuși nu poate înțelege acest lucru. Pentru a nu merge la conflict, este necesar să se desemneze în interiorul familiei. Unul dintre ele este momentul "abundenței". Este important ca părinții să respecte și această regulă. Cuvintele "Suntem adulți și trebuie să ascultați" doar creșterea abisului între părinți și un copil.
Din păcate, tobacocco, dependența de droguri și toxicizarea în Rusia sunt în mod constant "mai mici". Pentru prima dată, țigarete sau substanțe psihoactive, copiii încearcă adesea în 12-13 ani.
Nu începeți să suspectați un copil de la zero. Nu este nevoie să jurați și să sperie consecințele teribile. Toate conversațiile de pe subiectele "ascuțite" ar trebui să fie echilibrate și să apară în acele momente atunci când părinții și copilul sunt liniștiți și relaxați emoțional.
Desigur, adolescentul trebuie să-și dea seama că crește, responsabilitatea ei crește. Dar acesta nu este un motiv pentru părinți să vă distanțească de copil. Părinții pot chema cuvintele afectuoase de școală, ca înainte, și își arată în mod discret îngrijirea lor. Un adolescent are nevoie de dragoste nu mai puțin decât copii mici. Adesea este această iubire care servește ca o spate fiabilă care permite copilului să reziste problemelor, ispitelor și să crească un om adult încrezător.
Elena Kononova.
