Περίληψη του GCD για θεατρικές δραστηριότητες στην ομάδα ανώτερων.
"Γνωριμία παιδιών με είδη θεάτρων".
Εκπαιδευτής της 1ης κατηγορίας προσόντων
Yakhibbaeva V.D.
Εργασίες προγράμματος :
Εργασία λεξιλογίου: θέατρο, συναισθήματα, εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, κούκλες "Living Hand", ντουλάπα, γκαρνταρόμπα, φουαγιέ, θέατρο δάχτυλων, μαγνητικό θέατρο.
Προηγούμενη εργασία: Ανάγνωση παραμυθιών, απομνημόνευση ποιημάτων, γλωσσικές ανατροπές, αναπνοή και φωνοπεδικές ασκήσεις, συζήτηση για συναισθήματα? γνωριμία με διάφορους τύπους κουκλοθέατρου, ανεξάρτητα δραστηριότητα παιχνιδιού με θεατρικές μαριονέτες,
Υλικά και εξοπλισμός για το μάθημα:
TSO, ένα όμορφο κουτί, ένα πλαίσιο από έναν καθρέφτη, ένα γράμμα από έναν αφηγητή, μια οθόνη, δέντρα, δάχτυλο "Turnip", μάσκες-καπέλα για αυτοσχεδιασμό του παραμυθιού "Little Red Riding Hood", ένα σπίτι-teremok, ένα γράμμα με γρίφους, ένα παραμύθι σε έναν μαγνήτη "Three Little Pigs", κούκλες με ζωντανό χέρι "Snow Maiden", μενταγιόν - λουλούδια ..
Μάθημα μαθήματος:
Παιδαγωγός:
Εφευρέθηκε από κάποιον
Απλό και σοφό
Πείτε γεια όταν συναντηθείτε.
Καλημέρα!
Καλημέρα, ήλιο και πουλιά.
Καλημέρα, χαμογελαστά πρόσωπα!
Παιδαγωγός:
Σήμερα θέλω να σας ευχηθώ ότι όλοι έχουν Καλημέρα, καλησπέρα, και ειδικά για εσάς, γιατί τώρα σας προσκαλώ να κάνετε ένα ταξίδι σε μια ασυνήθιστη, υπέροχη χώρα, σε μια χώρα όπου γίνονται θαύματα και μεταμορφώσεις, όπου οι κούκλες ζωντανεύουν και τα ζώα αρχίζουν να μιλούν. Αυτή είναι μια υπέροχη χώρα - θέατρο. Ξέρετε τι είναι το θέατρο; Ας πάμε στο θέατρο.
Παιδαγωγός: Αλλά πριν φτάσουμε εκεί, ας θυμηθούμε και να φανταστούμε τι βλέπουμε όταν πηγαίνουμε στο θέατρο;
Παιδιά:
Το ίδιο το κτίριο του θεάτρου,
Αν πάμε μέσα, βρισκόμαστε στο φουαγιέ του θεάτρου, όπου μπορούμε να βγάλουμε τα εξωτερικά ρούχα μας και να πάμε στο αμφιθέατρο.
Στο αμφιθέατρο, πρέπει να πάρουμε τη θέση μας και να καθίσουμε ήσυχα, περιμένοντας την παράσταση.
Παιδαγωγός: Αυτή τη στιγμή, οι καλλιτέχνες ετοιμάζονται για την παράσταση, φορούν κοστούμια σε ένα ειδικό δωμάτιο που ονομάζεται γκαρνταρόμπα, αλλά εκτός από τα κοστούμια, βάζουν μακιγιάζ στα πρόσωπά τους για να παρουσιάσουν την εικόνα τους πιο ζωντανά, μακιγιάζ εφαρμόζεται στο καμαρίνι. Και η ίδια η παράσταση λαμβάνει χώρα στη σκηνή.
Παιδιά, ποιοι είναι οι άνθρωποι που παίζουν τους ρόλους στη σκηνή;
Παιδιά: καλλιτέχνες!
Παιδαγωγός: Θέλετε να γίνετε πραγματικοί καλλιτέχνες;
Παιδιά: Θέλουμε.
Παιδαγωγός: - Για να γίνεις καλλιτέχνης, πρέπει να μάθεις πολλά. Τι πρέπει να κάνει ένας καλλιτέχνης;
Παιδιά: - Εκφραστικά, κατανοητά, μιλάτε καθαρά.
Αναπνεύστε σωστά.
Μετακινηθείτε όμορφα.
Παιδαγωγός: Σωστά! Σήμερα εσείς και εγώ θα γίνουμε πραγματικοί καλλιτέχνες και σας προσκαλώ υπέροχος κόσμος θέατρο! (περνώντας από την κουρτίνα στη μουσική)
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι είναι αυτό; Φέρτε την Ulya, τι υπάρχει στο κουτί!
Παιδιά - αυτή είναι μια επιστολή από έναν ευγενικό αφηγητή, θέλει πραγματικά να βοηθήσει, οπότε ετοίμασε ένα ενδιαφέρον έργο για εσάς που θα σας βοηθήσει να γίνετε πραγματικοί καλλιτέχνες, να ακούσετε.
Αγαπητά παιδιά! Ανακάλυψα ότι θέλετε να γίνετε καλλιτέχνες και ήθελα να σας βοηθήσω, επειδή οι καλλιτέχνες φέρνουν στους ανθρώπους χαρά, ευχαρίστηση, διδάσκουν την καλοσύνη και τη δικαιοσύνη, και οι μάσκες τους βοηθούν σε αυτό. Σας δίνω έναν ασυνήθιστο «καθρέφτη» που θα σας βοηθήσει.
Παιδαγωγός: δείχνει έναν δακτύλιο καθρέφτη - ένα πλαίσιο. Ναι, παιδιά, ο αφηγητής δεν μας έστειλε αυτόν τον καθρέφτη για τίποτα, γιατί όταν οι ηθοποιοί εκτελούν ένα θλιβερό παιχνίδι τι είδους πρόσωπα έχουν, και με άλλα λόγια, ποιες είναι οι μάσκες στα πρόσωπά τους;
Παιδιά: - το πρόσωπο είναι λυπημένο, θλιβερό.
Παιδαγωγός: Εάν παίζεται ένα αστείο παιχνίδι στη σκηνή - μια κωμωδία, ποιες μάσκες έχουν οι ηθοποιοί;
Παιδιά: χαρούμενα, χαμογελαστά μάσκες.
Παιδαγωγός: το χαμόγελο, η χαρά, η έκπληξη ή η θλίψη στο πρόσωπό σας είναι εκφράσεις του προσώπου, αυτή είναι η τέχνη του να εκφράζετε τα συναισθήματά σας, τις σκέψεις σας με τις κινήσεις των μυών του προσώπου και τις κατάλληλες χειρονομίες.
Παιδαγωγός:Σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Mirror" και να μάθετε την τέχνη των εκφράσεων του προσώπου. Σταθείτε σε ζευγάρια αντικριστά. Αυτός στον οποίο δίνω το πλαίσιο θα είναι καθρέφτης. Αυτός που κοιτάζει στον καθρέφτη λέει τις ακόλουθες λέξεις: Το φως μου, πείτε στον καθρέφτη, αλλά πείτε όλη την αλήθεια: ποια είναι η διάθεσή μου; " Ο καθρέφτης αντανακλά, δηλαδή επαναλαμβάνει τη διάθεση εκείνου που τον κοιτάζει.
Παιδαγωγός: Τώρα περάστε το πλαίσιο στον φίλο σας. Ας παίξουμε ξανά. Μπράβο. Έκανε εξαιρετική δουλειά με το έργο. Βάλτε τα κουφώματα στο τραπέζι, θα συνεχίσουμε το ταξίδι μας, θα έχουμε μια θέση.
Παιδαγωγός:Κοιτάξτε τι υπάρχει στο κουτί ? μάσκες!
Πήγα να επισκεφτώ τη γιαγιά μου,
Έφερε τις πίτες της.
Ο γκρίζος λύκος την παρακολουθούσε,
Εξαπάτησα και κατάπισα.
Ποια ιστορία νομίζετε ότι προέρχονται από αυτούς τους ήρωες;
Παιδιά: Κοκκινοσκουφίτσα!
Παιδαγωγός: Θέλετε να δοκιμάσετε τον εαυτό σας στο ρόλο των καλλιτεχνών και να χρησιμοποιήσετε μάσκες για να μας δείξετε ένα απόσπασμα από αυτό το παραμύθι;
Ας θυμηθούμε για την αναπνοή του λόγου, γιατί οι καλλιτέχνες πρέπει να το αναπτύξουν;
Παιδιά: για να μιλήσω δυνατά,
Και έτσι ώστε όλοι οι θεατές να ακούν καλά.
Παιδαγωγός: Ας προσπαθήσουμε να αναπνέουμε όπως κάνουν οι πραγματικοί καλλιτέχνες. Καθίστε ευθεία, ισιώστε την πλάτη σας, βάλτε το χέρι σας στο στομάχι σας.
Ασκήσεις αναπνοής
Εισπνεύστε μέσω της μύτης και εκπνεύστε αργά μέσω του στόματος (1 φορά).
Αναπνεύσαμε - αναπνέουμε με τον ήχο s-s-s-s-s (έτσι ο άνεμος σφυρίζει).
Αναπνεύστε - αναπνέετε ήχος sh-sh-sh-sh (τα δέντρα κάνουν θόρυβο).
Παιδαγωγός: - Μπράβο!
Τώρα ρίξτε μια προσεκτική ματιά σε αυτήν την εικόνα και παίξτε μια ιστορία από ένα παραμύθι!
(Τα παιδιά περνούν και ετοιμάζονται και ενεργούν)
Παιδαγωγός: Τι είσαι ταλαντούχος σε μένα, η φωνή, οι εκφράσεις του προσώπου και οι χειρονομίες έδωσαν τη διάθεση των ηρώων! Μπράβο! Βάλτε τις μάσκες πίσω στο κουτί.
Η μουσική παίζει ΠΙ. Το "βαλς" του Τσαϊκόφσκι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας προτείνω να συνεχίσετε το ταξίδι σας στην όμορφη μουσική, να προσπαθήσετε να μεταφέρετε τον χαρακτήρα της μουσικής με διάφορες όμορφες κινήσεις. Κατά τη διάρκεια της άσκησης, φανταστείτε ότι είστε στη σκηνή, θαυμαστές θεατές σας κοιτάζουν.
στην πορεία, ο δάσκαλος δίνει μια αξιολόγηση: πώς κινείστε πλαστικά! Τι όμορφες κινήσεις έχετε! … ..
Τα παιδιά αυτοσχεδιάζονται στη μουσική
Παιδαγωγός: Και τώρα καλώ όλους να καθίσουν.
(βάζει τη μάσκα του παππού του)
Γεια σας παιδιά!
Είμαι ένας αστείος γέρος
Και το όνομά μου είναι Σιωπή
Βοηθήστε με παιδιά.
Πες ένα παραμύθι.
Και θα δεις
Τι γνωρίζετε ήδη εδώ και πολύ καιρό.
Παιδαγωγός: Θα βοηθήσουμε τον παππού; Ένα αίνιγμα θα μας βοηθήσει!
Γάτα, εγγονή,
Ποντίκι, ακόμα σκύλο
Βοήθησαν τον παππού και τη γυναίκα μου,
Συλλέξατε τις ρίζες; (Παιδιά: η ιστορία "Γογγύλι")
Παιδαγωγός: Πριν δείξετε το παραμύθι, σας προτείνω να ασχοληθείτε με τη μυθοπλασία και να πείτε μια γλώσσα twister: - Τα ποντίκια μας είναι πιο ήσυχα.
(προφέρετε απαλά, δυνατά, με επιτάχυνση) (ή με φωνή ποντικιού, αρκούδας και βατράχου)
Παιδαγωγός:
Σε μια κάμερα, όπως σε ένα σπίτι,
Τα κρυμμένα δάχτυλα είναι στοιχειά.
Το σπίτι ανοίγει
Το παραμύθι ξεκινά!
Η προθέρμανση έχει τελειώσει, οι καλλιτέχνες είναι έτοιμοι να δείξουν την παράσταση των δακτύλων!
Το κοινό προσβλέπει στην αρχή του παραμυθιού!
Πάρτε μούσες για να συνοδεύσετε την ιστορία "Γογγύλι" ( ΜΟΥΣΙΚΗ)
Παιδαγωγός:Μπράβο καλλιτέχνες, αξίζετε ένα βροντή χειροκρότημα!
Προτείνω να συνεχίσω την πορεία μας, να δούμε τι είναι μπροστά
παιδιά: οθόνη.
Παιδαγωγός: Σας προτείνω να κοιτάξετε πίσω από την οθόνη. Τι πιστεύετε ότι μας περιμένει εκεί;
Παιδιά: ένα άλλο παραμύθι μας περιμένει)
Μουσική από το παραμύθι "Three Little Girls" ακούγεται
Παιδαγωγός: Ο καθένας θα πει
για τρία αστεία γουρούνια:
πώς ζούσαν μαζί - δεν θρηνούσε,
Και ο κακός λύκος ήταν εξωφρενικός! (Παιδιά: αυτό είναι το παραμύθι "Three Little Girls")
Παιδαγωγός: Σας προσκαλώ να δείξετε ένα ενδιαφέρον παραμύθι μαγνητικού θεάτρου!
Παιδιά, πείτε μας ποιες δεξιότητες πρέπει να έχει ένας καλλιτέχνης όταν δείχνει ένα παραμύθι μαγνητικού θεάτρου;
Παιδιά: ο καλλιτέχνης πρέπει να μπορεί να προσανατολιστεί στην οθόνη και να μετακινήσει με ακρίβεια τους ήρωες του παραμυθιού,
Πρέπει να μεταφέρει τη διάθεση και τον χαρακτήρα των χαρακτήρων με συναισθήματα.
Αγαπητοί καλλιτέχνες, πάρτε τις θέσεις σας!
(Τα παιδιά δείχνουν ένα απόσπασμα από μια ιστορία τριών χοίρων)
Χορός "Χοιρίδια"
Παιδαγωγός: Ας επικροτήσουμε τους καλλιτέχνες μας για την υπέροχη παράσταση που μας έδειξαν με τη βοήθεια του μαγνητικού θεάτρου!
Παιδαγωγός: Θέλω να επιστήσω την προσοχή σας στο σπίτι που μας εμποδίζει, ποιος μπορεί να ζήσει εκεί;
Παιδιά: ήρωες παραμυθιών, μάσκες, κούκλες
Παιδαγωγός: Ναι, μαριονέτες του θεάτρου Zhivaya Ruka ζουν εκεί, ή με άλλα λόγια, μαριονέτες σάλι. Γιατί το λένε αυτό;
Παιδιά: αυτές οι κούκλες έχουν πάντα ελεύθερα χέρια για μια χειρονομία,
για να πάρεις οποιοδήποτε παιχνίδι,
το πρόσωπο μπορεί να δείξει διαφορετικά συναισθήματα,
ο καλλιτέχνης μπορεί να μετακινήσει τα πόδια του.
Παιδαγωγός:Ναι, αυτές οι κούκλες δεν έχουν χέρια. Οι κούκλες σάλι είναι βολικές επειδή επιτρέπουν στον καλλιτέχνη να κινείται ελεύθερα και να χορεύει. Τα χέρια και τα πόδια μας κάνουν την κούκλα "ζωντανή", ας αναβιώσουμε τις κούκλες από το παραμύθι "Snow Maiden" και δείξουμε ένα απόσπασμα από αυτό το παραμύθι!
Φωνοπεδική άσκηση.
Η καταιγίδα καλύπτει τον ουρανό με το σκοτάδι
στροβιλίζεται χιόνι στροβιλίζεται
Πώς ένα κτήνος θα ουρλιάζει (χαμηλή εγγραφή uuuuuuuuuuuuuuuu)
θα κλαίει σαν παιδί (κεφαλαίο uuuuuuuuuuu)
(τα παιδιά περνούν από την προετοιμασία να δείξουν ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι)
Παιδαγωγός:
Σιωπή, καλεσμένοι, κάθεστε!
Και μην τρομάξετε την έκπληξή μας!
Θα πούμε ένα παραμύθι τώρα,
Και θα σας δείξουμε ένα παραμύθι.
(Απόσπασμα από ένα παραμύθι)
Παιδαγωγός:Ευχαριστώ! Νομίζω ότι σήμερα όλοι προσπαθήσατε να γίνετε πραγματικοί καλλιτέχνες!
Αλλά το ταξίδι μας έχει τελειώσει και είναι καιρός να επιστρέψουμε στον κήπο.
Ας πούμε "Γυρίστε, γυρίστε και βρεθείτε στον κήπο!"
ΜΟΥΣΙΚΗ μικρός.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ας θυμηθούμε:
Τι είδους θέατρα συναντήσαμε σήμερα;
Τι υπάρχει μέσα στο θέατρο (σκηνή, αίθουσα συνεδριάσεων).
Τι βοηθά τους ανθρώπους να γίνουν καλλιτέχνες;
Παιδιά : ικανότητα να εκφράζετε διάθεση με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου, κατοχή χειρονομιών,
Ποιο είναι το όνομα ενός αστείου παιχνιδιού - μιας κωμωδίας.
Παιδαγωγός:
Αν απολαύσατε το ταξίδι μας,
προβολή αντίχειραςσηκώνοντας το,
Αν δεν σας αρέσει, βάλτε το.
Είμαι πολύ χαρούμενος που όλοι απολάμβαναν το ταξίδι.
Παιδαγωγός: Και στη μνήμη του υπέροχου ταξιδιού μας στον κόσμο του θεάτρου, και για την καλή σας ηθοποιία, θέλω να σας δώσω αυτά τα μενταγιόν λουλουδιών.
Και ελπίζω ότι κάποιοι από εσάς κάποια στιγμή θα είστε πραγματικά καλοί καλλιτέχνες.
Θα πούμε αντίο σε όλους τους καλεσμένους: "Αντίο!"
(Τα παιδιά βγαίνουν να υποκλίνονται)
Albina Valiullina
Σύνοψη του τελικού ενσωματωμένου GCD στην ανώτερη ομάδα «Ταξίδι στην πόλη της Sun»
Τελικό μάθημα για ανώτερη ομάδα "Ταξιδέψτε στην ηλιόλουστη πόλη".
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικός περιοχές: Γνώση, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση, καλλιτεχνική δημιουργία.
στόχος: Γενίκευση της γνώσης των παιδιών μέσω της οργάνωσης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ δραστηριότητες.
Γενίκευση και ενοποίηση της γνώσης στα παιδιά ανώτερη ομάδα, σύμφωνα με το υλικό που καλύπτεται για το ακαδημαϊκό έτος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Καθορισμός του αριθμού των βασικών και τακτικών αριθμών εντός 10.
Άσκηση στην ταξινόμηση των αντικειμένων, τον ορισμό του υλικού από το οποίο κατασκευάζονται.
Άγκυρα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά εποχές, ονόματα μηνών, ημέρες της εβδομάδας.
Άσκηση για την ονομασία έργων τέχνης από εικονογραφήσεις.
Ενίσχυση της ικανότητας πλοήγησης σε ένα κομμάτι χαρτί. ;
Ενίσχυση της ικανότητας επίλυσης απλών μαθηματικών προβλημάτων.
Ανάπτυξη:
Επέκταση του όγκου του λεξιλογίου των παιδιών, διάλογος
Αναπτύξτε λογική σκέψη.
Ανάπτυξη καλλιτεχνικών και αισθητικών δραστηριοτήτων.
Αναπτύξτε δεξιότητες κινητήρων χειρός.
Ανατροφή:
Αυξήστε την περιέργεια, παρατήρηση.
Προώθηση της αμοιβαίας βοήθειας, της ανεξαρτησίας ·
Μορφή εργασίας: μετωπική, ατομική
Χρησιμοποιούμενες μέθοδοι:
Μέθοδος παιχνιδιού, οπτική, λεκτική, ενθάρρυνση. Όπως και μια γνωστική μέθοδος, (εργασίες, εφευρετικότητα, κοινωνικές (μορφές εργασίας, συναισθηματικές (ατμόσφαιρα κατά τη διάρκεια της εργασίας, ενδιαφέρον για εργασίες, αντανάκλαση ( Αποτελέσματα, συμπεράσματα, συζητήσεις για θέματα, έλεγχος κατά τη διάρκεια της εργασίας (προφορική, μετωπική, έλεγχος μεταξύ τους, ενθάρρυνση) .
Εξοπλισμός: Κοσμηματοθήκη; παιχνίδι περιστεριών. βιβλίο με χρωματιστές σελίδες. εικονογραφήσεις "Εποχές"; αριθμοί από 1 έως 10, (σε μορφή Α4); κάρτες με αριθμούς για ένδειξη σημείων · γράμματα (σε μορφή Α4,
Ελεημοσύνη: Φύλλα χαρτιού, γεωμετρικά σχήματα από έγχρωμο χαρτί, κόλλα, χαρτοπετσέτες, βούρτσες.
Προκαταρκτική εργασία: Δημιουργία γρίφων, ανάγνωση έργων τέχνης, ομιλία, παρατήρηση και προβολή εικόνων "Εποχές", δάχτυλο "Κούκλα",
Παιδαγωγός: Παιδιά, οι επισκέπτες μας ήρθαν σήμερα. Ας τους πούμε γεια.
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, στέκονται σε κύκλο.
Χαιρετισμός: Σηκώθηκα πριν από πολύ καιρό,
Κοίταξα στο παράθυρο μας.
Συγκέντρωσε όλους τους φίλους σε έναν κύκλο
Είμαι ο φίλος σου και είσαι ο φίλος μου.
Θα φύγουμε τώρα
Τώρα ας πάμε αριστερά
Ας συγκεντρωθούμε στο κέντρο του κύκλου
Και όλοι θα επιστρέψουμε στο μέρος.
Ας χαμογελάσουμε, κλείνω το μάτι
Πάμε να ταξιδέψουμε.
(Τα παιδιά κάνουν ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο).
Παιδαγωγός: Σε χαμογέλασα, και χαμογελάς ο ένας στον άλλο, ώστε να έχουμε μαζί σας όλη την ημέρα υπέροχη διάθεση... Παιδιά, κοίτα μας ομάδα ένα ταχυδρομικό περιστέρι πέταξε, είχε ένα είδος φακέλου. Ας διαβάσουμε τη διεύθυνση --- Για παιδιά ανώτερη ομάδα"Σκώρος".
Ας ανοίξουμε και να δούμε τι υπάρχει (ο δάσκαλος ανοίγει το φάκελο, υπάρχει ένα γράμμα στο φάκελο) .
(Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα) .
«Γεια σας αγαπητοί φίλοι! Δεν ξέρω τι συμβαίνει Ηλιόλουστη πόλη... Όλοι οι αριθμοί με γράμματα είναι μικτοί. Όλα τα σημάδια είναι χαλασμένα. Ήρωες του παραμυθιού πόλεις διάσπαρτες... Παρακαλώ βοηθήστε παιδιά. Να φερεις η πόλη είναι σε τάξη... Ανυπομονώ να σας δω Ηλιόλουστη πόλη... Δεν ξέρω.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Ντάνο. Τότε πρέπει ταξίδι στην ηλιόλουστη πόλη... Τα καθήκοντα του παιχνιδιού μας περιμένουν, θα είναι δύσκολα, αλλά νομίζω - ενδιαφέρων... Και πρέπει επίσης να βρείτε χαρακτήρες παραμυθιού. Σου εύχομαι επιτυχία. Είσαι έτοιμος!
(Τα παιδιά δίνουν απαντήσεις)
Παιδαγωγός: Ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε μαγεία οι λέξεις:
Με ένα μαγικό ραβδί
Ας ταλαντευόμαστε στον αέρα
Η μαγεία θα εμφανιστεί
ΣΕ Θα φτάσουμε στην ηλιόλουστη πόλη!
Δεν ξέρω: Γεια σας παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω, είστε στη μαγεία μας η πόλη... Για να μας βοηθήσετε, πρέπει να ολοκληρώσουμε την εργασία. Και εδώ είναι ο φάκελος με εργασίες.
Παιδαγωγός: "Η αποστολή για γρήγορη εξυπνάδα"... Εάν ακούσετε τη σωστή απάντηση, τότε πρέπει να χτυπήσετε τα χέρια σας και, αν δεν είναι σωστή, σφραγίστε το πόδι σας.
Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει(χειροκρότημα)
Άσκηση το πρωί (χειροκρότημα)
Δεν μπορείτε να πλύνετε το πρόσωπό σας το πρωί (stomp)
Το φεγγάρι λάμπει το απόγευμα (stomp)
Το πρωί τα παιδιά πηγαίνουν Νηπιαγωγείο (χειροκρότημα)
Οι άνθρωποι τρώνε μεσημεριανό το βράδυ (stomp)
Το βράδυ, όλη η οικογένεια μαζεύεται στο σπίτι (χειροκρότημα)
Υπάρχουν επτά ημέρες την εβδομάδα (χειροκρότημα)
Η Δευτέρα ακολουθεί την Τετάρτη (stomp)
Μετά το Σάββατο έρχεται την Κυριακή (χειροκρότημα)
Πριν από την Παρασκευή ήταν Πέμπτη (χειροκρότημα)
Μόνο πέντε σεζόν (stomp)
2 ποντίκια έχουν 4 αυτιά, (χειροκρότημα)
3 γάτες έχουν τρεις ουρές (χειροκρότημα)
Δεν ξέρω: Μπράβο παιδιά, κάνατε καλή δουλειά με το πρώτο έργο.
Παιδαγωγός: Το δεύτερο το έργο: "Παιδιά σε αυτό η πόλη Οι αριθμοί έχουν χάσει τη θέση τους στη σειρά αριθμών. Βοηθήστε τους να βρουν τη θέση τους! "
Διδακτικό παιχνίδι "Βρείτε ένα μέρος στη σειρά".(Τα παιδιά βρίσκουν τις θέσεις τους, με αριθμούς στα χέρια τους).
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας δούμε τον αριθμό που βάζετε μεταξύ 4 και 6.
τι αριθμό βάλατε μεταξύ των αριθμών 2 και 4;
τι αριθμό βάλατε μεταξύ 6 και 8;
τι αριθμό βάλατε μεταξύ 5 και 7;
Ποιοι είναι οι γείτονες των αριθμών 3, 4, 6, 8;
Ποιος είναι ο αριθμός μεγαλύτερος από 5 με 1.
Τι είναι ένας αριθμός μεγαλύτερος από 8 επί 1.
Τι είναι ένας αριθμός μεγαλύτερος από 9 με 1.
Δεν ξέρω: Μπράβο, παιδιά, κάνατε εξαιρετική δουλειά με το 2ο έργο. Τώρα κάθε αριθμός έχει πάρει τη σωστή θέση στη σειρά αριθμών.
Παιδαγωγός: Και τώρα η επόμενη εργασία. Διδακτικό παιχνίδι "Μαθηματικά σημάδια".
Ζητούν βοήθεια. Ξέχασες τι σημαίνουν; Βοήθεια, τι δείχνουν αυτά τα σημάδια; Ποια είναι τα ονόματά τους?
Παιδιά: Απαιτούνται μαθηματικά σημάδια για τη σύγκριση αριθμών και τα σημεία ονομάζονται - περισσότερο, λιγότερο, ίσο.
Παιδαγωγός: Έχετε κάρτες στα τραπέζια σας, πρέπει να συγκρίνετε τους αριθμούς και να βάλετε τα απαραίτητα σημάδια στα κελιά. Μεταβείτε στα τραπέζια.
Δεν ξέρω: Άριστα μαθηματικά σημάδια θυμήθηκαν τον σκοπό τους - να συγκρίνουν και να δείξουν ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος, ποιος είναι μικρότερος και να αναφέρει ισότητα. Έλαβαν τη θέση τους και σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας.
Παιδαγωγός: Μπράβο. Και τώρα, σε αυτό η πόλη η επόμενη εργασία μας περιμένει, πηγαίνετε στα τραπέζια. Πριν είστε μολύβια και χαρτί. Προετοιμαστείτε για να ακούσετε την εργασία και χρώμα:
σχεδιάστε ένα μπλε τετράγωνο στην επάνω αριστερή γωνία.
σχεδιάστε ένα κόκκινο ορθογώνιο στην κάτω δεξιά γωνία.
σχεδιάστε ένα κίτρινο οβάλ στο κέντρο.
στην κάτω αριστερή γωνία, σχεδιάστε ένα πράσινο τρίγωνο.
στην επάνω δεξιά γωνία σχεδιάστε έναν πορτοκαλί κύκλο.
Παιδαγωγός: Τώρα ας δούμε ποιο γεωμετρικό σχήμα τράβηξε την Ήρα στην κάτω δεξιά γωνία. Πού σχεδίασε ο κύκλος τον Ντίλιαρα; Σε ποια γωνία η Νταρίνα σχεδίασε ένα τετράγωνο;
Δεν ξέρω: Μπράβο αγόρια. Βλέπω ότι κάνεις τη δουλειά. Τώρα βάλτε τα μολύβια σας στα γραφεία. Σας προτείνω (Διδακτική άσκηση) "Προβλήματα στο στίχο"
1. Εδώ είναι ένα διασκεδαστικό κατάστημα
Πωλεί ένα προϊόν:
αρκούδες, κουνελάκια, κουδουνίστρες,
Γενικά, διαφορετικά παιχνίδια.
Τους έβαλαν στα ράφια
Υπάρχουν πέντε κούκλες, τρεις κουδουνίστρες.
Πόσα παιχνίδια υπάρχουν συνολικά; (οκτώ).
2. Η Anya πήγε στο δάσος με ένα καλάθι
Για μανιτάρια κατά μήκος του μονοπατιού
Και είδα στο δάσος
Τρία κουνέλια, μια αλεπού.
Απάντηση γρήγορα
Πόσα ζώα συναντήθηκαν (τέσσερα).
3. Το φθινόπωρο περιπλανιέται ήσυχα,
Το δάσος έριξε τα φύλλα.
Πέντε σημύδες, δύο ασπίδες
Έβγαλαν τα πολύχρωμα κασκόλ τους.
Βρείτε βοήθεια με,
Πόσα δέντρα είναι έτοιμα για το χειμώνα (επτά).
4. Υφαμένη Νατάσα
Στεφάνια από χαμομήλι.
Έδωσαν δύο στην Irinka
Και τέσσερις στην αδερφή Μαρίνκα.
Πόσα Νατάσα
Υφαμένα στεφάνια από μαργαρίτες (έξι).
5. Ο μπαμπάς ψαρεύει,
Έπιασα πολλά ψάρια:
Δύο λούτσοι, πέντε σταυροί.
Πόσα ψάρια θα είναι όλα (επτά).
6. Η Άνυα περπάτησε στο γήπεδο
Και συνέλεξα λουλούδια.
Διάλεξα δύο μαργαρίτες
Βρήκα πέντε κενταύριο,
Και δύο ακόμη ξεχαστές,
Μπλε ουρανοί σαν.
Έκανα ένα στεφάνι από λουλούδια,
Πήγα σπίτι μέσα σε αυτό.
7. Στο fashionista Arina
Σήμερα είναι η ημέρα του ονόματος.
Παρουσιάστηκε από την Alyosha
Μπλε φόρεμα σε αρακάς,
Και η κοπέλα Katya
Ροζ φόρεμα,
Καλά Igorechek
Φόρεμα σε ένα κίτρινο λουλούδι.
Απαντήστε ποιος είναι γρήγορος και ευέλικτος
Πόσα νέα πράγματα έχει η Αρίνα (τρία).
Δεν ξέρω: Μπράβο, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες. Τώρα παιδιά, ας ξεκουραστούμε. Σηκωθείτε από τα τραπέζια και έλα σε μένα.
Περιμένουμε το παιχνίδι "Μην κλαις, κούκλα μου"
Μην κλαις, κούκλα μου,
Είσαι μόνος.
Δεν μπορώ να παίξω μαζί σου
Πρέπει να σβήσω:
Τα φορέματα και οι κάλτσες σας
Οι φούστες και οι κάλτσες σας
Πουλόβερ, γάντια, σακάκι,
Καπάκι, χρωματιστό μπερέ.
Θα ρίξω λίγο νερό
Ρίχνουμε σκόνη στη λεκάνη.
Χτυπήστε ελαφρά τον αφρό χιονιού
Θα το πλύνω και θα φύγω.
Ενώ λάμπει Ήλιος,
Θα τραβήξω τη χορδή.
Θα της βάλω ρούχα,
Θα στεγνώσω τα πάντα με το αεράκι.
Σίδερο μπρος-πίσω
Σιδέρωμα τα σεντόνια γρήγορα.
Δουλέψαμε μαζί
Τώρα ας ξεκουραστούμε.
Παιδαγωγός: Παιδιά, εδώ είναι η επόμενη εργασία. Ας θυμηθούμε πώς τα γράμματα διαφέρουν από τους ήχους;
Παιδιά: Γράμματα που βλέπουμε και γράφουμε, και ήχους που ακούμε και μιλάμε
Παιδαγωγός: Σωστά παιδιά, από τι αποτελείται η ομιλία μας;
Παιδιά: Η ομιλία μας αποτελείται από λέξεις, λέξεις από ήχους
Παιδαγωγός: Ποιοι είναι οι ήχοι;
Παιδιά: Οι ήχοι είναι σύμφωνα και φωνήεντα.
Παιδαγωγός: Ποιοι ήχοι ονομάζουμε φωνήεν;
Παιδιά: Ήχοι που τεντώνονται τραγουδούν με φωνή.
Παιδαγωγός: Ονομάστε τους ήχους των φωνηέντων
Παιδιά: a, o, y και, s, eh.
Παιδαγωγός: Ποιοι είναι οι σύμφωνοι ήχοι;
Παιδιά: τα σύμφωνα είναι σκληρά και μαλακά
Παιδαγωγός: Τι χρώμα χρησιμοποιείται για έναν συμπαγή ήχο; (σε μπλε)... Τι χρώμα χρησιμοποιείται για έναν απαλό ήχο; (σε πράσινο)Τι χρώμα είναι όλοι οι ήχοι φωνηέντων; (στα κοκκινα) .
Παιδαγωγός: Τώρα ας ανοίξουμε τον επόμενο φάκελο.
Ενα παιχνίδι "Τα γράμματα χάθηκαν"
(Συντάσσονται γράμματα, αριθμοί κάτω από αυτά) Παιδιά, υπάρχει μια λέξη γραμμένη εδώ, δεν μπορώ να τη διαβάσω, με βοηθήστε, παρακαλώ. Τακτοποιήστε τους αριθμούς με σειρά από 1 έως 8 και διαβάστε τι συμβαίνει.
(Τα παιδιά σηκώνονται και τακτοποιούν τους αριθμούς με τη σειρά, αποδεικνύεται η λέξη "μολύβι")
Παιδαγωγός: Danil, τι λέξη βγήκε (το μωρό βγαίνει και λέει)
Ντανίλ: Η λέξη αποδείχθηκε - PENCIL.
Παιδαγωγός: Πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη - PENCIL;
Παιδιά: 3 συλλαβές.
Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, καλά!
Δεν ξέρω: Είστε κουρασμένοι και τώρα λίγο ξεκουράσου: Fizminutka
Ήλιος, Ήλιος, χρυσό κάτω μέρος!
Κάψτε, κάψτε καθαρά, για να μην βγείτε έξω! (Πηγαίνετε σε κύκλο)
Ένα ρεύμα έτρεχε στον κήπο, (Τρέχει σε κύκλους)
Πέρασαν εκατό κοράκια (Κουνώντας τα χέρια)
Και οι κινήσεις λιώνουν, λιώνουν (Κοντόχονδρος)
Και τα λουλούδια μεγαλώνουν. (Χέρια ψηλά)
Δεν ξέρω: Παιδιά, ποιος θα πει το ποίημα για την άνοιξη;
Παιδί: Αν το χιόνι λιώσει παντού,
Η μέρα μεγαλώνει
Αν όλα γίνονται πράσινα
Και ένα ρεύμα χτυπάει στα χωράφια
Αν ο ήλιος λάμπει φωτεινότερα,
Εάν τα πουλιά δεν κοιμούνται,
Εάν ο άνεμος ζεσταθεί
Άρα η άνοιξη ήρθε σε εμάς. (Ε. Karganova)
Δεν ξέρω: Παιδιά, κοίτα την εικόνα. Ποια σεζόν εμφανίζεται εδώ; Ας περιγράψουμε με λόγια πώς είναι η άνοιξη;
Παιδιά: Η άνοιξη είναι πολυαναμενόμενη, ζεστή, ηχηρή, ηλιόλουστος, στοργικός, υγρός, βρώμικος, εορταστικός.
Δεν ξέρω: Ποια σημάδια της άνοιξης ξέρετε;
Παιδιά: Το χιόνι λιώνει, ο ήλιος λάμπει φωτεινότερα, εμφανίζονται παγάκια, φτάνουν τα πουλιά, ρέουν ρεύματα, τα ζώα έχουν μικρά, τα πρώτα άνθη ανθίζουν.
Δεν ξέρω: Τι ώρα του χρόνου ήταν πριν από την άνοιξη (χειμώνας)
Τι θα συμβεί μετά την άνοιξη (καλοκαίρι)
Ονομάστε τους εαρινούς μήνες. (Μάρτιος Απρίλιος Μάιος).
Ποιες παροιμίες γνωρίζετε για την άνοιξη;
Παιδιά: Πύργος στο βουνό - άνοιξη στην αυλή.
Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια και το φθινόπωρο με κέικ.
Την άνοιξη ψήνει από ψηλά και παγώνει από κάτω.
Αυτός που κοιμάται την άνοιξη κλαίει το χειμώνα.
Ο χειμώνας φοβίζει την άνοιξη, αλλά λιώνει.
Δουλέψτε σκληρά την άνοιξη - θα είστε γεμάτοι το χειμώνα.
Ο Φεβρουάριος είναι δυνατός με μια χιονοθύελλα και ο Μάρτιος είναι μια πτώση.
Λίπασμα περισσότερης γης, η απόδοση θα είναι υψηλότερη.
Δεν ξέρω: Παιδιά, ποια είναι τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια που γνωρίζετε;
Παιδιά: Snowdrop, τουλίπες, παιώνιες,
Δεν ξέρω: Μπράβο, παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες, τακτοποιήσατε τα πράγματα Ηλιόλουστη πόλη... Είμαι πολύ ευγνώμων σε σένα και χαίρομαι που σε είδα στο δικό μου η πόλη... Αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψετε στο νηπιαγωγείο. Και θα σας περιμένω το επόμενο έτος. Αντιο σας
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε μαγεία οι λέξεις:
Με ένα μαγικό ραβδί
Ας ταλαντευόμαστε στον αέρα
Η μαγεία θα εμφανιστεί
Θα φτάσουμε στο νηπιαγωγείο!
Περίληψη μαθήματος:
Παιδαγωγός: Παιδιά, σου άρεσε ταξίδι; Τι σας άρεσε ιδιαίτερα;
Σήμερα όλα τα παιδιά δούλεψαν καλά, αλλά ήταν ιδιαίτερα δραστήρια ... Νομίζω ότι θα μεταφερθούμε σε προετοιμασία ομάδα.
Και ο Dunno, σε ευγνωμοσύνη για εσάς για τη βοήθειά σας, άφησε αυτό το κουτί εδώ. Ας το ρίξουμε μια ματιά;
Κοίτα, αυτά είναι γλυκά δώρα!
Περίληψη του GCD στην ομάδα για τα άτομα με θέμα «Τι είναι καλοσύνη» - «Νεράιδες και τρία κουτιά»
Συγγραφέας: Pyatkova Natalya Leonidovna, δάσκαλος του δευτεροβάθμιου σχολείου της Μόσχας που πήρε το όνομά του AP Kyshtymova "SP DO νηπιαγωγείο" Zorenka ", RH, σελ. Μόσχα.Σύνοψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ομάδα ηλικιωμένων με θέμα "Τι είναι καλοσύνη" - "Νεράιδες και τρία κουτιά".
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών: "Γνώση", "Επικοινωνία", "Κοινωνικοποίηση", "Φαντασία ανάγνωσης".Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων άμεσα.
Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά! Δείτε τι καλή μέρα σήμερα. Χαμόγελο ο ένας στον άλλο. Ένα χαμόγελο είναι ένα σύμβολο της καλοσύνης. Νιώθεις καλά μαζί (Ναι) Πες μου, τι είδους παραμύθια υπάρχουν; (Λαϊκή και λογοτεχνική).Μπορούμε να είμαστε μεγάλοι
Μπορούμε να είμαστε μικροί
Αλλά κανείς δεν θα είναι μόνος.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε γύρω. Είμαστε σε ένα παραμύθι. Ο Δράκος Παμσί ζει σε αυτό το βασίλειο. Ο χαρακτήρας του είναι άσχημος και ιδιότροπος. Δεν του αρέσει κανένας. Το πρωί ξυπνά ερεθισμένο, κατά τη διάρκεια της ημέρας περπατά θυμωμένος, και πηγαίνει στο κρεβάτι δυσαρεστημένος. Μια μέρα σε μια ζοφερή βροχερή μέρα, ο Παμσί ένιωσε πολύ μοναχικός.
«Γιατί κανείς δεν είναι φίλος μαζί μου;» Ο Δράκος αναρωτήθηκε. Σκέφτηκε για τέσσερα ολόκληρα λεπτά, αλλά δεν ήξερε ποτέ γιατί. Και αποφάσισε να στραφεί στην έξυπνη κουκουβάγια. Η κουκουβάγια του εξήγησε ότι με έναν τέτοιο χαρακτήρα είναι δύσκολο να βρεις φίλους. Δράκος: Τι πρέπει να κάνω; Κουκουβάγια: Πρέπει να πιούμε ένα μαγικό ποτό. Δράκος: Τι είναι αυτό το ποτό; Κουκουβάγια: Ένα ποτό φτιαγμένο από πρόσφατα επινοημένες ιστορίες καλοσύνης και φιλίας. Εάν πίνετε αυτό το ποτό, θα αποκτήσετε όλες αυτές τις ιδιότητες και θα αρχίσετε να απολαμβάνετε την αγάπη και τον σεβασμό. Δεν θα είσαι πλέον μόνος και θα έχεις φίλους. Δράκος: Ποιος μπορεί να με βοηθήσει; Κουκουβάγια: Τα παιδιά μπορούν να το κάνουν. Δράκος: Γεια σας παιδιά, μπορείτε να με βοηθήσετε; (Ναί) Παιχνίδι "Πείτε το αντίθετο". - Είστε λυπημένοι παιδιά; (Είμαστε αστείοι τύποι.) - Είστε τεμπέληδες; (Όχι, εργαζόμαστε σκληρά.) - Δεν είστε φίλοι; (Είμαστε φιλικά παιδιά.) - Είστε θυμωμένοι παιδιά; (Όχι, είμαστε καλοί τύποι.) - Είστε αγενείς; (Είμαστε ευγενικοί τύποι.) - Είστε άπληστοι παιδιά; (Είμαστε πολύ γενναιόδωροι.) - Τότε βοηθήστε με να φτιάξω ένα ποτό! Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τον Δράκο; (Ναι.) Είναι τόσο κακό όταν δεν υπάρχουν φίλοι!
Δυστυχώς όμως, είναι δύσκολο να ετοιμάσετε ένα ποτό για τον Πάμσι. Αποτελείται από τρία μέρη και διατηρείται σε τρία κουτιά. Το ένα κουτί είναι στο Fairy of Wisdom, το δεύτερο στο Fairy of Kindness και το τρίτο στο Fairy of Fantasy. Ας πάμε στα νεράιδα για τα κουτιά. Και στο δρόμο θα ξεκαθαρίσουμε τι είδους φίλους υπάρχουν. Γυμναστική δάχτυλων
"Έχω φίλους παντού." Ο κόκορας με χαιρέτησε: - Ku-ka-re-ku! τραγούδησε δυνατά. - Κο-κο-κο, - Άκουσα από τα κοτόπουλα. Purr - η γάτα καθαρίστηκε: "Murrr ..." Και ο σκύλος Watchdog, που με αναγνώρισε, Barked ευγενικά: - Woof! Υφάδι! Και άφησε το μοσχάρι: - Muuuu Mol, γεια, βαρετό μόνος. Και ένα σπουργίτι σε ένα κλαδί φώναξε αμέσως - είμαι ζωντανός, chik-chirp! - Πόσο καλό, - σκέφτηκα, - ότι έχω φίλους.
Παιδαγωγός: Και εδώ είναι το κουτί από την Νεράιδα της Σοφίας. Περιέχει ρωσικές παροιμίες, γιατί μας διδάσκουν λαϊκή σοφία.
Τι νομίζετε ότι είναι αυτές οι παροιμίες; (Είναι κοντά, αλλά είναι βαρετό.)
Πώς καταλαβαίνετε αυτήν την παροιμία; (Απαντήσεις παιδιών.)
Τι άλλες παροιμίες για τη φιλία γνωρίζετε; (Ένας φίλος είναι γνωστός σε μπελάδες. Ένας για όλους, όλοι για έναν. Δεν υπάρχει φίλος - ψάξτε, αλλά βρείτε, φροντίστε.) Βλέπετε πόσες παροιμίες για τη φιλία έχουν εφευρεθεί από τον ρωσικό λαό. Λοιπόν, ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.
Παιδαγωγός: Κοίτα, φτάσαμε σε ένα λιβάδι με λουλούδια. Ας δούμε τι μεγαλώνει εδώ. (Διαβάζεται ένας συλλαβικός πίνακας: παιώνιες, μαργαρίτες, τριαντάφυλλα, τουλίπες.) Εκπαιδευτικός: Θα θέλατε να μετατρέψετε σε λουλούδια; Δυναμική παύση "Μπουκέτο" Στρίψτε δεξιά, αριστερά και μετατρέψτε σε ένα λουλούδι. Πρόκειται να μπουκέτα: δύο, τέσσερα, όλα μαζί. Τι όμορφο, μεγάλο μπουκέτο έχουμε!
Σε ποιον θα θέλατε να το δώσετε; (Απαντήσεις παιδιών.)
Εκπαιδευτικός: Αλλά βλέπω το δεύτερο κουτί, είναι από το Fairy of Kindness. Τώρα θα δούμε μια σκηνή για το πώς έπαιξαν η Μάσα και η Πέτια
Κάποτε η Μάσα και η Πέτια ήθελαν να παίξουν λαβύρινθο. Πήραν τα αυτοκίνητα και ... πάμε! Σύντομα το αυτοκίνητο και τα αυτοκίνητα της Petina συναντήθηκαν σε ένα στενό μονοπάτι. Petya: Έλα, άσε με να περάσω! Masha: Τι άλλο! Φύγε από τη μέση! Petya: Ω, έτσι! Η Petya θυμώθηκε, άρπαξε το αυτοκίνητο και το πέταξε από το δρόμο. Masha: Λοιπόν, δεν θα παίξω μαζί σου! Η Μάσα είπε, μουρμούρισε τα χείλη της και γύρισε μακριά. Τα παιδιά δεν έπαιξαν καλά. Εκπαιδευτικός: Γιατί νομίζετε; (Απαντήσεις παιδιών.) Ας συμβουλέψουμε τα παιδιά τι να κάνουν για να μάθουν να παίζουν χωρίς διαμάχες και αδικήματα. (Πρέπει να είστε σε θέση να ακούτε ο ένας τον άλλον, να είστε σε θέση να διαπραγματευτείτε στο παιχνίδι, να παραδώσετε ο ένας στον άλλο και να μην είστε πεισματάρης.)
Πώς θα προχωρούσατε σε αυτήν την κατάσταση; (Απαντήσεις παιδιών.)
Παιδιά, βλέπετε, οποιαδήποτε κατάσταση μπορεί να διορθωθεί, απλά πρέπει να μάθετε να βλέπετε ο ένας στον άλλο καλές ποιότητες... Ας προχωρήσουμε περισσότερο. Δυναμική παύση "Αν υπάρχει καλός φίλος." Παιδαγωγός: Διάβασα ένα ποίημα και χειρονομώ να κάνεις κινήσεις κατά τη διάρκεια του περιεχομένου του. Η διάθεση έχει πέσει, η υπόθεση πέφτει από το χέρι, αλλά δεν χάνονται τα πάντα, αν υπάρχει καλός φίλος.
Θα αντιμετωπίσουμε το ζήτημα μαζί, θα αναπνέουμε ανακούφιση - Θα ανεβάσουμε τη διάθεση, και θα βγάλουμε τη σκόνη!
Παιδαγωγός: Και εδώ είναι το τρίτο κουτί - από το Fantasy Fairy. Σχεδόν όλοι οι ήρωες των παραμυθιών έχουν μαγικούς φίλους, βοηθούς και υπερασπιστές. Ονόμασέ τους.
The Kid - ... (Carlson.) Ellie - ... (Tin Woodman, Scarecrow, Brave Lion, Toto.) Dunno - ... (οι φίλοι του.) Cheburashka - ... (Crocodile Gena.) Aibolit - ... (Avva, Chichi .)
Νομίζω ότι ο καθένας θα θέλατε επίσης να έχετε έναν υπέροχο φίλο. Ας βρούμε το δικό μας παραμύθι (Έρχεται με μια κοινή ιστορία παραμυθιού). Σας άρεσε το παραμύθι, παιδιά; (Απαντήσεις των παιδιών.) Έχουμε ολοκληρώσει τις εργασίες όλων τρία κουτιάκαι έχουμε ένα μαγικό ποτό καλοσύνης. Κλείστε τα μάτια σας και προσποιηθείτε ότι έχετε ένα γεμάτο φλιτζάνι αυτού του υπέροχου ποτού. Ρίξτε λίγο, μοιραστείτε το με την Pamsi. Τώρα ανοίξτε τα μάτια σας και κοιτάξτε τα μπολ σας.
- Varya, πόσο ποτό έχεις; Και έχετε τη Νικήτα; .. Αποδεικνύεται, παιδιά, ανεξάρτητα από το πόσο καλό χύνετε από το μπολ, δεν θα τελειώσει. Και για να ελέγξω πώς λειτούργησε το ποτό μας, προτείνω να φορέσω μαγικά ποτήρια και να δούμε τι έχει γίνει ο Πάμσι. (Απαντήσεις παιδιών.) Pamsi: Πόσο υπέροχο! Και δεν ήξερα ότι ήμουν τόσο καλός. Σας ευχαριστώ παιδιά! Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; (Απαντήσεις των παιδιών.) Στη συνέχεια, σταθείτε σε κύκλο, κρατήστε τα χέρια και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο. Είμαι πολύ χαρούμενος που ξέρετε πώς να είστε φίλοι. Ας χτίσουμε μια πυραμίδα φιλίας. (Τα παιδιά φτιάχνουν μια πυραμίδα από τα χέρια τους και εκφράζουν τις επιθυμίες τους.)
Νιώθεις τη ζεστασιά των χεριών σου; Είσαι ευχαριστημένος; (Απαντήσεις παιδιών.) Κοιτάξτε πόσο ψηλά πήραμε την πυραμίδα και όλα επειδή υπάρχει φιλία στην ομάδα μας.
Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. (Χαλαρωτική παύση μουσικής.) Παιδαγωγός: Τι μας βοήθησε στο ταξίδι;
Τι θυμάσαι περισσότερο;
Τι προκάλεσε τη δυσκολία; Τι θα θέλατε να αλλάξετε και να κάνετε διαφορετικά; (Απαντήσεις παιδιών.)
Στόχος:
Καθήκοντα
Εκπαιδευτικός:
Εκπαιδευτικός:
Ανάπτυξη:
Προκαταρκτική εργασία:
Υλικά και εξοπλισμός:
Περίληψη GCD για την ομάδα των ηλικιωμένων
"Παίζουμε και συνεργαζόμαστε"
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών:"Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη", "Ανάπτυξη ομιλίας", "Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη".
Στόχος: να σχηματίσουν μια ανεκτική στάση των μαθητών της ομάδας μεταξύ τους.
Καθήκοντα
Εκπαιδευτικός: Διδάξτε στα παιδιά την ικανότητα να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους, να συγκρατούνται και να ακούνε τις απόψεις των άλλων.
Εκπαιδευτικός: καλλιεργήστε τη φιλικότητα, τον σεβασμό για τους συντρόφους, την αγάπη για τους αγαπημένους σας. να σχηματίσουν την ικανότητα να εργάζονται σε ζευγάρια, να συντονίζουν τις ενέργειές τους όταν Δουλεύοντας μαζί; να σχηματίσουν στα παιδιά μια συναισθηματικά θετική απάντηση στις κοινές δραστηριότητες.
Ανάπτυξη: να βελτιώσει την προφορική ομιλία μέσω ενός συστήματος απάντησης-ερώτησης, καταρτίζοντας κανόνες φιλίας · αναπτύξτε ιδιότητες όπως καλοσύνη και συμπόνια.
Προκαταρκτική εργασία:διεξαγωγή ψυχο-μελέτης "Φιλία" με παιδιά, στρογγυλό χορό, παιχνίδι "Stream", διαβάζοντας θεματικά ποιήματα, ιστορίες για αμοιβαία βοήθεια και φιλία. προετοιμασία υλικών και εξοπλισμού.
Υλικά και εξοπλισμός:ένα πρόγραμμα αναπαραγωγής ήχου, μια ηχογράφηση του τραγουδιού "Η ισχυρή φιλία δεν θα σπάσει", ηχογράφηση μιας κραυγής παπαγάλου, ένας παπαγάλος παιχνιδιών, οι εικόνες "Βρείτε 10 διαφορές" (1 εικόνα για κάθε ζευγάρι παιδιών), φύλλα με ελλιπείς γραμμές διαφόρων μορφών (1 φύλλο για κάθε ζευγάρι παιδιών), χρωματιστά μολύβια, εικόνες - οι κανόνες της φιλίας, μοτίβα γαντιών από λευκό λεπτό χαρτί (1 για κάθε παιδί, κάθε πρότυπο έχει μια μικρή στρογγυλή τρύπα για τη δαντέλα), χρωματιστά κορδόνια (1 για κάθε ζευγάρι γάντια).
Κίνηση GCD
І. Εισαγωγικό μέρος
Οργάνωση του χρόνου
(Τα παιδιά παίζουν σε μια ομάδα, ο δάσκαλος ενεργοποιεί τη μουσική, τα παιδιά ακούνε το τραγούδι "Η ισχυρή φιλία δεν θα σπάσει.")
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, σου άρεσε το τραγούδι; Περί τίνος πρόκειται? Αυτό είναι σωστό, για τη φιλία. Σήμερα θα μάθουμε πώς να ζούμε καλύτερα - με ή χωρίς φίλους και αν μπορείτε να παίξετε και να εργαστείτε μαζί.
(Η φωνή ενός παπαγάλου ακούγεται.)
Εκπαιδευτικός: - Ποιος είναι αυτός, παιδιά; Εικασία:
Λατρεύει να επαναλαμβάνει ήχους
Διορθώστε τη ρόμπα,
Ζει σε καυτές χώρες
Όλα καίγονται σε έντονα χρώματα!
Σωστά, είναι ο παπαγάλος της Κέσα! Κοίτα, μας πέταξε σε ένα μακρινό νησί, και θέλει πραγματικά να μάθει τι είναι η φιλία και οι αληθινοί φίλοι! Θα του πούμε;
Παιδιά: - Ναι!
ΙΙ. Κύριο μέρος.
1. Το παιχνίδι "Ναι ή όχι;"
Εκπαιδευτικός: - Ο Parrot Kesha μας καλεί να παίξουμε ενδιαφέρον παιχνίδι - "Ναι ή όχι?". Θα σας κάνει ερωτήσεις και εάν συμφωνείτε, τότε πρέπει να απαντήσετε "ναι-ναι-ναι" και εάν δεν συμφωνείτε - "όχι-όχι-όχι."
Θα είμαστε καλοί φίλοι; (Ναι ναι ναι)
Για να εκτιμήσουμε τη φιλία μας; (Ναι ναι ναι)
Θα μάθουμε να παίζουμε;
Θα βοηθήσουμε έναν φίλο;
Θέλεις να κάνεις έναν φίλο; (ΟΧΙ ΟΧΙ ΟΧΙ)
Και δώσε ένα χαμόγελο;
Αξίζει ένας φίλος να προσβάλλει;
Αλλά για την επίλυση των διαφορών;
Θα είμαστε καλοί φίλοι;
Εκπαιδευτικός: - Μπράβο, παιδιά!
2. Συνομιλία για φιλία.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, σου αρέσει να παίζεις; (Ναί.)
Πώς σας αρέσει να παίζετε περισσότερο: με φίλους ή μόνοι σας; (Απαντήσεις παιδιών.)
Γιατί είναι καλύτερο να παίζετε με φίλους; (Είναι βαρετό μόνο, πιο διασκεδαστικό μαζί.)
Εκπαιδευτικός: - Όταν παίζουν πολλά παιδιά, μπορείτε να βρείτε ένα μακρύ και ενδιαφέρον παιχνίδι, να διανείμετε πολλούς ρόλους, να ξεδιπλώσετε την πλοκή. Μαζί είναι πιο ενδιαφέρον να σχεδιάσετε, να μαντέψετε αινίγματα, παζλ, λαβύρινθο, τρέξιμο κ.λπ.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, έχετε διαμάχες μεταξύ τους ενώ παίζετε; Πιστεύεις ότι αυτό είναι καλό; Γιατί; (Επειδή ξοδεύουμε χρόνο σε μια διαμάχη, και όχι σε ένα παιχνίδι, η διάθεση χαλάει.)
Εκπαιδευτικός: - Ας προσπαθήσουμε να μάθουμε πώς να επικοινωνούμε χωρίς διαμάχες; (απαντήσεις για παιδιά) Τώρα θα εξασκηθούμε μαζί σας για να παίξετε και να συνεργαστείτε.
3. Παιχνίδι "Εύρεση 10 διαφορών"
Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια σε δύο.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, υπάρχουν φωτογραφίες μπροστά σας. Κοιτάξτε, είναι πολύ παρόμοια, αλλά εξακολουθούν να είναι ελαφρώς διαφορετικά μεταξύ τους. Πρέπει να βρείτε 10 διαφορές. Δοκιμάστε να τα αναζητήσετε μαζί. Το ζευγάρι που θα βρει όλες τις διαφορές σηκώνει το χέρι του.
Εργασία παιδιών σε ζευγάρια. Με την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις:
Παιδιά, πόσο γρήγορα μπορείτε να βρείτε τις διαφορές: ένα προς ένα ή δύο; Δεν τσακώσατε;
Μπράβο! Τώρα ανταλλάξτε ζευγάρια (τα παιδιά ανταλλάσσουν ζεύγη).
4. "Ημιτελής γραμμή"
Εκπαιδευτικός: - Στην επόμενη εργασία θα χρειαστεί να μετατρέψετε την ημιτελή γραμμή που σχεδιάζεται στο φύλλο σε σχήμα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να συζητήσετε ποιο σχήμα μπορεί να ληφθεί από τη γραμμή, να λάβετε μια γενική απόφαση και να ολοκληρώσετε τη σχεδίαση του σχήματος.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν το έργο. Στη συνέχεια συζητούν τα σχέδια με τον δάσκαλο:
Πόσοι από εσάς καταλήξατε σε ποιο σχήμα να τελειώσετε; Συμφωνήσατε (στο δεύτερο παιδί) μαζί του ή σκεφτήκατε διαφορετικά;
Τι σας άρεσε για αυτήν την εργασία; Σας άρεσε να δουλεύετε μαζί;
Εκπαιδευτικός: - Μου άρεσε επίσης πολύ πώς δουλέψατε - όπως πραγματικοί φίλοι: φιλικά, δεν τσακώσατε, έδειξα υπομονή, προσπάθησα να καταλάβω ο ένας τον άλλον, να υποχωρήσω.
Και μου άρεσε πολύ να σε βλέπω, όταν συνεργαστήκατε μαζί, δεν τσακώσατε, υποχωρήσατε ο ένας στον άλλο, προσπάθησα να καταλάβω ο ένας τον άλλον. Αυτό κάνουν οι πραγματικοί φίλοι. Τώρα ας σηκωθούμε και ξεκουραστούμε.
5. Φυσικά λεπτά
Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας
Φιλικά, πιο διασκεδαστικό.
Τα πόδια μας χτύπησαν
Φιλικά και ισχυρότερα.
Χτύπησαν τα γόνατά μου
Σιωπή, παύση, παύση.
Οι λαβές μας ανεβαίνουν
Υψηλότερο, υψηλότερο, υψηλότερο.
Τα χέρια μας περιστρέφονται
Βυθίστηκε παρακάτω
Γυρίστηκε, γυρίστηκε και σταμάτησε.
6. Ανάλυση της κατάστασης.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, ο παπαγάλος Kesha έχει ένα αίτημα - θέλει να βοηθήσουμε να συμφιλιώσουμε τους φίλους του, Monkey και Elephant. Ακούστε τι τους συνέβη.
Μόλις ο Πίθηκος και ο Ελέφαντας αποφάσισαν να παίξουν μαζί. Πήραν μια όμορφη μπάλα και πήγαν στην εκκαθάριση. Έπαιζαν και ξαφνικά ο Monkey είπε: «Δεν θέλω να παίξω στο λιβάδι, θέλω να σκαρφαλώσω ένα δέντρο και να ταλαντεύομαι εκεί με μια μπάλα!» Αλλά το Baby Elephant δεν ξέρει πώς να σκαρφαλώνει δέντρα, είπε: "Όχι, θα παίξουμε στην εκκαθάριση, θα δώσουμε την μπάλα!" "Στα κλαδιά!" - "Στο λιβάδι!" φώναξαν ο ένας στον άλλο. Τότε ο Monkey άρπαξε την μπάλα και ήθελε να πηδήξει το δέντρο. Αλλά ο Μικρός Ελέφαντας την άρπαξε από την ουρά με τον κορμό του, ο Πίθηκος έπεσε και έπεσε την μπάλα. Ο πίθηκος ενοχλήθηκε από τον ελέφαντα και του είπε: "Λοιπόν, παίξτε το μόνοι σας!" και αριστερά. Άρα δεν παίζουν μαζί.
Παιδιά, γιατί νομίζετε ότι ο Πίθηκος και ο Ελέφαντας απέτυχαν να παίξουν; (Απαντήσεις παιδιών.)
Παιδιά, ας καταρτίσουμε τους κανόνες φιλίας από τις προτάσεις σας, να τους μεταφέρουμε στην Kesha και να τους θυμόμαστε.
Τα παιδιά συμφωνούν και αρχίζουν να διατυπώνουν τους κανόνες.
7. Συζήτηση των κανόνων φιλίας με τα παιδιά.
Πιστεύετε ότι εάν μιλάτε ταυτόχρονα, χωρίς να ακούτε ο ένας τον άλλον, μπορείτε να συμφωνήσετε για κάτι; (Όχι) Έτσι στο παιχνίδι. Ως εκ τούτου, ο πρώτος κανόνας: "Μιλήστε με τη σειρά, μην διακόπτετε ο ένας τον άλλον."
Παιδιά, σας αρέσει όταν κάποιος μόνο του δίνει εντολή και δεν ακούει τις απόψεις άλλων παιδιών; (Όχι) Άρα ο δεύτερος κανόνας είναι: "Όταν έχετε τη γνώμη σας, ρωτήστε τους άλλους:" Συμφωνείτε; " "Και τι νομίζεις;" Εξετάστε τις απόψεις των άλλων(ο δάσκαλος επισυνάπτει την εικόνα στον πίνακα).
Ο τρίτος κανόνας: "Μοιραστείτε παιχνίδια, μην είστε άπληστοι"(ο δάσκαλος επισυνάπτει την εικόνα στον πίνακα).
Και ο τέταρτος κανόνας: "Πρέπει να υποχωρούμε ο ένας στον άλλο, να μην επιδεικνύουμε πείσμα, υπερηφάνεια"(ο δάσκαλος επισυνάπτει την εικόνα στον πίνακα).
8. Σχέδιο σε ζευγάρια "Γάντια για φίλους".
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, ας δώσουμε στον επισκέπτη μας τον Κέσα τον παπαγάλο και τους φίλους του όμορφα γάντια ως αναμνηστικό μας, της φιλίας και των κανόνων που έχουμε καταρτίσει τώρα. Κοίτα, υπάρχουν δύο γάντια μπροστά σου. Ο καθένας από εσάς πρέπει να διακοσμήσει ένα γάντι, αλλά τα μοτίβα σε αυτά πρέπει να είναι τα ίδια. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να καταλήξετε μαζί με το μοτίβο που θα είναι και να το σχεδιάσετε - το καθένα στο δικό του γάντι. Και αφού τελειώσετε τα σχέδια, δέστε τα γάντια με κορδόνι έτσι ώστε να μην χαθούν.
Τα παιδιά σε ζευγάρια χρωματίζουν γάντια, στερεώστε τα.
Όταν ολοκληρωθεί η εργασία, ο δάσκαλος παίρνει συνέντευξη από κάθε ζευγάρι.
Πόσοι από εσάς βρήκατε αυτό το μοτίβο; Με τι συμφωνήσατε και οι δύο; Τι σκεφτόσασταν διαφορετικά; Σας άρεσε να σχεδιάζετε μαζί;
ІІІ. Συνοψίζοντας.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, σήμερα εκτελέσατε διαφορετικά καθήκοντα, και ο καθένας από εσάς έμαθε κάτι. Σκεφτείτε τι μάθατε σήμερα. (απαντήσεις για παιδιά)
Τώρα ας ευχαριστήσουμε ο ένας τον άλλον για τη δουλειά τους και ας θυμόμαστε τους κανόνες φιλίας μας πάντα.
Σας προτείνω περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών 5-6 ετών (μαθητές της ανώτερης ομάδας) με θέμα "Κηπουροί". Αυτή η εργασία θα είναι χρήσιμη για τους εκπαιδευτικούς της ανώτερης ομάδας. Η προσοχή σας καλείται σε μια σύνοψη του μαθήματος, η οποία στοχεύει στην ανάπτυξη ιδεών για τους ηλικιωμένους προσχολικούς, καθώς και την ενστάλαξη σε αυτά για τον ανθρώπινο εργατικό δυναμικό.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών "Κοινωνικοποίηση", "Επικοινωνία", "Εργασία", " Φυσική αγωγή"," Γνωστική λειτουργία ".
Σκοπός: Για να γενικευτούν οι ιδέες των παιδιών ότι τα φυτά είναι ζωντανά πλάσματα (για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους, χρειάζονται γη, νερό, θερμότητα, φως · αυτές οι συνθήκες τους παρέχονται από τους ανθρώπους).
Καθήκοντα:
Εξοπλισμός:
Κάθε παιδί έχει ένα δίσκο στα τραπέζια, πάνω του: ένα ραβδί, μια χαρτοπετσέτα, ένα ποτήρι γη. Ποδιές. Εξοπλισμός προβολής διαφανειών.
Ποίημα - S. Pshenichnykh "Νωρίς το πρωί, κάποιος παράξενος."
Φυσική αγωγή - Kovalko V.I. Το ABC των πρακτικών φυσικής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Πρακτική ανάπτυξη πρακτικών φυσικής αγωγής, ασκήσεις παιχνιδιού, γυμναστικά συγκροτήματα και παιχνίδια εξωτερικού χώρου (μεσαία, ηλικιωμένα, προπαρασκευαστική ομάδα). - Μ.: VAKO, 2005.-176 σελ. - (Προσχολικοί: διδάσκουν, αναπτύσσουν, εκπαιδεύουν).
Το συγκρότημα έχει σχεδιαστεί ως φυτικός κήπος (φράχτη, ηλιοτρόπια, λουλούδια), ήλιος στον τοίχο, παραθαλάσσιο σπίτι.
Τα παιδιά συμμετέχουν στη μουσική ομάδα. "Antoshka" (V. Shainsky / Yu. Entin)
Παιδιά, κοίτα τι υπέροχος, καλός ήλιος έχουμε! Είναι σαν ένας πραγματικός μάγος που δίνει ζεστασιά και καλή διάθεση. Ακολουθεί μια ακρόαση:
Νωρίς το πρωί, κάποιος παράξενος
Κοίταξα από το παράθυρό μου.
Στην παλάμη εμφανίστηκε
Φωτεινό κόκκινο σημείο.
Αυτός ο ήλιος μπήκε
Σαν ένα χέρι να εκτείνεται
Μια λεπτή ακτίνα χρυσού.
Και όπως και το πρώτο ο καλύτερος φίλος
Με χαιρέτησε!
Έλα, παιδιά, θα αγκαλιάσουμε και, όπως και οι μάγοι, θα δώσουμε ο ένας στον άλλο ζεστασιά και καλή διάθεση.
(Αγκαλιάζουμε).
Τώρα ας ξεκινήσουμε τη δική μας.
Το μάθημά μας είναι ασυνήθιστο, όχι σε ομάδα. Που νομίζεις?
(Παιδικές απαντήσεις).
Σωστά, στον κήπο.
Ήχοι μουσικής ("Antoshka" Shainsky V / Entin Yu. ") Η γιαγιά Avdotya αναδύεται πίσω από την οθόνη.
Γιαγιά: Γεια σας, αγαπητοί καλεσμένοι! Χαίρομαι που σε βλέπω, κάθισε, παιδιά.
Εκπαιδευτικός: Γεια σας, γιαγιά Avdotya. Ήρθαμε να σας επισκεφτούμε, αλλά για έναν λόγο.
Παιδιά, τι ώρα του χρόνου;
(Παιδικές απαντήσεις).
Και τι κάνουν συνήθως στους κήπους την άνοιξη;
(Παιδικές απαντήσεις).
Γιαγιά Avdotya, πού είναι τα κρεβάτια, τα λαχανικά σου;
Η γιαγιά Avdotya ανησυχεί ότι ξέχασε να φυτέψει.
Εκπαιδευτικός: Ήρθαμε να σας βοηθήσουμε να φυτέψετε λαχανικά. Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε;
(Παιδικές απαντήσεις)
Παιδιά, θυμηθείτε πώς πήγατε στον κήπο με τους γονείς, τις γιαγιάδες και τους παππούς σας. Θυμηθείτε πώς φυτέψαμε σπόρους στην τάξη. Ας πούμε στη γιαγιά Avdotya πώς φυτέψαμε, τι συνέβη στους σπόρους.
Παρουσίαση, παιδιά από τις θέσεις τους, σηκώνοντας το χέρι τους, σχολιάζοντας αυτό που εμφανίζεται στις διαφάνειες.
Οι σπόροι είναι μικροί, τους εμποτίσαμε με νερό.
Οι σπόροι είναι πρησμένοι.
Οι ρίζες φυτρώνουν στους σπόρους και φυτεύουμε τους σπόρους στο έδαφος.
Εμφανίστηκαν τα πρώτα δύο φύλλα.
Το φυτό έχει μεγαλώσει, έχουν εμφανιστεί λουλούδια.
Οι καρποί έχουν εμφανιστεί.
Εκπαιδευτικός: Και τώρα τα παιδιά θα σας δείξουν, γιαγιά, τι μπορούν να κάνουν. Θα φυτέψουν σπόρους. Αλλά πριν από αυτό, παιδιά, ας ξεκουραστούμε.
(Κάνοντας γυμναστική στο χαλί)
Στεκόμαστε στον κήπο, αναρωτιόμαστε για τη φύση.
(στρίψτε στις πλευρές)
Εδώ είναι η σαλάτα και εδώ είναι ο άνηθος. Καλλιεργούμε καρότα εκεί.
(εμπρός στροφές)
Θα κηρύξουμε μια μάχη στα ζιζάνια - θα εξαφανίσουμε
Ναι, οκλαδόν χαμηλότερα.
(κοντόχονδρος)
Στο φράχτη, οι τσουκνίδες έχουν μεγαλώσει υπέροχα για όλους.
(τα χέρια προς τα πάνω, ταλαντεύονται από πλευρά σε πλευρά)
Δεν θα το αγγίξουμε - έχουμε ήδη κάψει λίγο.
(κουνώντας τα χέρια απλωμένα προς τα εμπρός)
Χύσαμε τα πάντα από ένα ποτιστήρι και καθίσαμε στους πάγκους.
(τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια)
Τα παιδιά φορούν ποδιές και κάθονται σε καρεκλάκια. Υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου, τα παιδιά φυτεύουν σπόρους σε πλαστικά ποτήρια. Ο δάσκαλος προποτίστηκε τη γη σε ποτήρια. Τα παιδιά κάνουν ένα αυλάκι με τσοπ στικς. Ρίξτε το σπόρο. Πασπαλίστε με τη γη.
Ο δάσκαλος ποτίζει. Ταυτόχρονα, η γιαγιά φυτεύει σπόρους στον κήπο του σπιτιού της. Κατά τη φύτευση σπόρων, ο δάσκαλος κάνει τα παιδιά ερωτήσεις:
είναι ζωντανά τα φυτά; (απαντήσεις για παιδιά)
γιατί νομίζεις ότι είσαι ζωντανός; (απαντήσεις για παιδιά)
πώς καθορίστηκε; (απαντήσεις για παιδιά)
τι πρέπει να γίνει για να αναπτυχθεί καλά το φυτό; (απαντήσεις για παιδιά)
ποιος μπορεί να παρέχει, να τα δώσει όλα αυτά στα φυτά; (απαντήσεις για παιδιά)
Γιαγιά: Μπράβο, παιδιά! Ένας ολόκληρος κήπος έχει φυτευτεί! Πόσο έξυπνα το κάνετε. Είπατε πώς ένα φυτό αναδύεται από έναν σπόρο, πώς αλλάζει και μεγαλώνει. Ξέρετε τι φυτά έχουν υπόγεια; (απαντήσεις για παιδιά) Έχω μια έκπληξη για σένα: αυτόν τον οικιακό κήπο, τον οποίο σου δίνω. Σε αυτό, μπορείτε να δείτε μέσα από το γυαλί πώς αναπτύσσεται η σπονδυλική στήλη.
(δάσκαλος και παιδιά ευχαριστούν τη γιαγιά)
Εκπαιδευτικός: παιδιά, βοηθήσατε τη γιαγιά να φυτέψει σπόρους, να μοιραστείτε την εμπειρία σας. Πού μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε;
(Παιδικές απαντήσεις)
Παιδιά, ας πούμε αντίο στη γιαγιά, είναι κουρασμένη, πρέπει να ξεκουραστεί.
(Αντίο, η γιαγιά πηγαίνει πίσω από την οθόνη) Τα παιδιά σκουπίζουν τα χέρια τους με βρεγμένα μαντηλάκια.
