Μια επιλογή παιχνιδιών που θα βοηθήσουν το μωρό σε μια φόρμα παιχνιδιών για να μάθουν διαφορετικούς ήχους και να βελτιώσουν την ομιλία του.
Διαβάστε το ποίημα του μωρού ή το patter. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να επισημάνετε τον κύριο ήχο. Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ποιήματα marshak:
Το μανιτάρι μεγαλώνει ανάμεσα στο κομμάτι, -
Κεφάλι σε ένα λεπτό πόδι.
Το κέλυφος φέρει χελώνα,
Κρύβει το κεφάλι τους από το φόβο.
Παίξτε με το παιδί στο κατάστημα. Αφήστε τον να είναι ο αγοραστής. Ελάτε στο κατάστημα, το μωρό πρέπει να καλέσει τον πρώτο ήχο των αγαθών που θέλει να αγοράσει. Για παράδειγμα, η παραγγελία ενός καρότου, το παιδί πρέπει να πει "mm".
Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει το παιδί να μάθει να διαθέτει ήχους στη λέξη. Επίσης παράγει τη δυνατότητα αναπαραγωγής σύμφωνα με τους κανόνες. Συμφωνείτε με το μωρό ότι κάποιο είδος ήχου θα απαγορευθεί. Για παράδειγμα, ο Κ. Ενήλικος δείχνει το παιδί ένα αντικείμενο ή μια εικόνα που ρωτάει τι σχεδιάζεται. Το παιδί πρέπει να απαντήσει, ενώ ο απαγορευμένος ήχος δεν μπορεί να ονομαστεί. Στο αρχικό στάδιο, αφήστε τον απαγορευμένο ήχο να βρίσκεται στην αρχή της λέξης, στη συνέχεια στο τέλος.
Που πλέουν στα κύματα;
Το παιχνίδι για τη διάκριση στερεών και μαλακών ήχων. Σχεδιάστε με ένα παιδί δύο μικρών ανδρών. Ένα όνομα είναι ο Tim, και ο άλλος όγκος. Tom - λεπτό, υψηλό, "στερεό", και tim - στρογγυλό, μικρό, "μαλακό". Δείξτε το μωρό Tom και πείτε μου από το όνομά του:
Γεια σου! Με λενε Τομ. Το όνομά μου αρχίζει σταθερά. Tt-t. Λατρεύω το χυμό ντομάτας, παίζουν θαλάσσια μάχη.
Τώρα δείξτε έναν άλλο μικρό άνθρωπο.
Και εγώ. Το όνομά μου αρχίζει απαλά. Th-q. Λατρεύω τα πάντα, ακούγεται απαλά: τρώνε κεφτεδάκια, παίζουν μπάλα, ισοπαλία.
Και όταν ο Tim και ο Tom αποφάσισαν να περάσουν πεζοπορία. Τι νομίζετε ότι χρειάζεται Tim: ένα σακίδιο ή μια τσάντα;
Τι άλλο χρειάζονται στην εκστρατεία; Κονσερβοποιημένα τρόφιμα, ζάχαρη, κουτάλια, κιάλια, σκηνή, πυξίδα κλπ. Προσκαλέστε το παιδί να αποσυναρμολογήσει τα πράγματα που θα υποστούν tim. Και τι θα είναι ο όγκος;
Δεν μπορείτε όχι μόνο να κρύβετε σε μια πεζοπορία και πηγαίνετε στο δάσος για να συλλέξετε διάφορα μανιτάρια και μούρα (Chanterelles, φράουλες), πηγαίνετε ψάρεμα ή απλά για ψώνια.
Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει το παιδί να μάθει να διαθέτει στο Word Shock Sound. Πείτε στο παιδί σας ότι τα παιχνίδια του έτρεξαν μακριά. Για να τα βρείτε, προσφέρετε να καλέσετε τον ήχο, τραβώντας το σοκ.
Mi-and-ishka!
Σχεδιάστε ένα σπίτι για ήχους. Για παράδειγμα, πάρτε τη λέξη "καρκίνο" - τραβήξτε τρία τετράγωνα (δωμάτια). Προσφέρετε το παιδί να διευθετήσει τη λέξη στα δωμάτια. Προφανίστε αργά τον ήχο και βάλτε στην τετραγωνική κάρτα.
Η πολυπλοκότητα του παιδιού μπορεί να προκαλέσει τον μεσαίο ήχο. Εκπληξη:
Το σπίτι μας ζουν "RK"; Δεν. Ra-a-ak - τραβήξτε τον ήχο.
Σχεδιάζουμε και πάλι σπίτια, αλλά από τέσσερα δωμάτια. Πείτε στο μωρό σας ότι στο σπίτι μας θέλουν να ζήσουν διαφορετικά ζώα, αλλά όχι όλα αυτά θα ταιριάζουν σε αυτό. Για ποιον προορίζεται αυτό το Σώμα; Δίνουμε επιλογές: γάτα, αλεπού, καμηλοπάρδαλη. Προκειμένου το παιδί να είναι σαφέστερο, να σχεδιάσει ένα άλλο σπίτια με τρία και πέντε δωμάτια, ζητώντας από το ψίχουλο να εγκατασταθεί όλοι οι κάτοικοι.
Συμπληρώνοντας το παιχνίδι, προσφέρετε ένα παιδί για να βρει έναν ήχο σοκ - τραβήξτε το για μεγάλο χρονικό διάστημα και ζωγραφίστε την αντίστοιχη πλατεία στο σπίτι.
Ένα εργοτάξιο έφερε διάφορα υλικά από την αποθήκη από την αποθήκη: τσιμέντο, άμμο, γυαλί, πηλό, τούβλα. Αφήστε το παιδί να είναι ένα σοφέρ. Κάνοντας κάρτες με τετράγωνα. Ο αριθμός των τετραγώνων πρέπει να ταιριάζει με τους ήχους σε κάθε λέξη. Κάθε κάρτα έχει έναν ήχο σοκ. Αυτό θα είναι τα απαραίτητα οικοδομικά υλικά. Ρωτήστε τον οδηγό:
Πάρτε τούβλα.
Το έργο του παιδιού είναι να βρει την επιθυμητή κάρτα.
Ένα τέτοιο lotto είναι έτοιμο στο κατάστημα, αλλά μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας. Για να το κάνετε αυτό, θα χρειαστείτε κάρτες με την εικόνα των φυτών, των ζώων, των μεταφορών κλπ. Και τα γράμματα του αλφαβήτου. Κάθε παίκτης διανέμεται στις κάρτες με εικόνες. Ο παρουσιαστής δείχνει την επιστολή και ρωτά:
Ποιος έχει μια λέξη σε αυτή την επιστολή;
Πάρτε δύο αυτοκίνητα φορτίου. Σε ένα, επισυνάψτε το "K", στο άλλο "M" - θα είναι τα εμπορικά σήματα του αυτοκινήτου. Τα φορτηγά σας πρέπει να φορτώσουν το φορτίο και να πάρουν το κατάστημα. Στο μηχάνημα "M" Στέλνουμε τις κάρτες που αρχίζουν με αυτή την επιστολή στο "K" - ομοίως.
Προσπαθήστε να πειραματιστείτε με το άγχος με λέξεις. Ρωτήστε το μωρό:
Ποιο είναι το όνομά σου?
Masha. Masha.
Τι τρώτε?
Χυλός. Χυλός.
Πάρτε τις κάρτες στις οποίες γράφονται τα ονόματα διαφόρων άγριων ζώων. Προσφέρετε το παιδί να γίνει ένα Tamer. Για να το κάνετε αυτό, έστειλε την έμφαση (καλύψτε το λεξιλόγιο κραδασμών) στη λέξη. Για παράδειγμα, στη λέξη Bison έβαλε ένα τσιπ στο γράμμα O. Εάν το άγχος παραδίδεται, το ζώο "κρύβει" ή "τρέχει μακριά".
Παίξτε καλά με το παιδί και σε ένα τέτοιο παιχνίδι, πείτε σαφώς το παιδί κάποιο ήχο με Σύντομη ascho. Για παράδειγμα:
A-A-Anya Stroited Cat
Cha-cha cha - αυτό το κύπελλο είναι ζεστό
SA-SA-SA - Flew to US WASP
Οι επιλογές για τέτοια αυτοκίνητα μπορούν να εφευρεθούν ένα υπέροχο σύνολο, θυμόμαστε πολύ εύκολα, γεγονός που αυξάνει το λεξιλόγιο του παιδιού. Και αν συνοδεύονται από απλά χέρια, η άσκηση για την ανάπτυξη θα λειτουργήσει επίσης. Μικρό Motoiki.
Σας άρεσε τα παιχνίδια; Ίσως συμβουλεύετε μερικούς άλλους ήχους με ήχους;
Lydia Klimova
Παιχνίδια με ήχους
Αρχείο κάρτας για την ανάπτυξη της λεκάνης ακοής και της αντίληψης (Για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς).
« Παιχνίδια με ήχους»
1. Ανάπτυξη μη ακρόασης.
Θορυβώδη κουτιά
Πρέπει να πάρετε δύο σειρές μικρών κουτιών (για τον εαυτό σας και ένα παιδί, να τα γεμίσετε με διάφορα υλικά, τα οποία, αν το κουτί κουνιέται, δημοσιεύει διαφορετικά Ακούγεται. Στα κουτιά, μπορείτε να ρίξετε την άμμο, τα δημητριακά, τα μπιζέλια, τα κουμπιά, τα κλιπ χαρτιού, τις μπάλες χαρτιού, τα κουμπιά κλπ. Λαμβάνοντας ένα κουτί του σετ σας, το κουνάτε, ένα παιδί, κλείνοντας τα μάτια σας, ακούγοντας προσεκτικά τον ήχο. Τότε παίρνει τα κουτιά του και αναζητά μεταξύ τους που ακούγονται παρόμοια. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να βρεθούν όλα τα ζεύγη. Σε αυτό Παιχνίδια Πολλές επιλογές: Ο ενήλικας κουνάει ένα μετά από άλλα λίγα κιβώτια, το παιδί θυμάται και επαναλαμβάνει την καθορισμένη ακολουθία διαφορετικών ήχων. Μην ξεχάσετε να αλλάξετε τους ρόλους και αναγκαστικά μερικές φορές σκόπιμα λάθος.
Θαύμα- Ακούγεται
Ακούστε τη φυσική αναθεώρηση ήχου Ακούγεται: Θόρυβος βροχής, Stream Murmur, θαλάσσια σέρφινγκ, πέφτει άνοιξη, θόρυβο δάσος σε μια θυελλώδη μέρα, τραγούδι πουλιά, φωνές ζώων. Συζητήστε να ακούσετε Ακούγεται - τι είναι όπωςΤι διαφέρουν, όπου μπορούν να ακουστούν ποια από αυτά φαίνονται οικεία. Πρέπει να ξεκινήσετε με την ακρόαση και να αναγνωρίζετε καλά διαφορετικά Ακούγεται, στη συνέχεια παρόμοια στον ήχο. Αυτά τα ίδια Ακούγεται Ακούω Περπατήστε: Το χειμώνα - Sweak Snow κάτω από τα πόδια, το χτύπημα των icicles, η σιωπή ενός παγωμένου πρωινού. Την άνοιξη - σταγονίδια, ο Murmur της ροής, τα πτηνά του Twitter, ο θόρυβος του ανέμου. Την πτώση, μπορείτε να ακούσετε πώς τα φύλλα σκουριασμένα, ο θόρυβος της βροχής. Το καλοκαίρι, οι ακρίδες είναι ντροπαλοί, buzzes, μέλισσες, κουνούπια ενοχλούν. Στον μόνιμο θόρυβο της πόλης Ιστορικό: Μηχανήματα, τρένα, τραμ, φωνές ανθρώπων. Και μην ξεχάσετε τις μυρωδιές - αυτά είναι τα υποστηρίγματα του μωρού σας στη ζωή.
Τι ακούγεται σαν
Κάντε ένα μαγικό ραβδί με το παιδί, χτυπήστε σε οποιαδήποτε θέματα στο σπίτι. Αφήστε όλα τα αντικείμενα στο σπίτι σας να πασπαλίζονται. Ακουσε το Ακούγεται, αφήστε το παιδί να θυμάται ότι ακούγεται και βρίσκει αντικείμενα που ακούγονται στο δικό σας αίτηση: "Πες μου, δείξτε, ελέγξτε τι ακούγεται. Τι ακούγεται πρώτα, και στη συνέχεια; " Δώστε ένα ραβδί σε ένα παιδί, αφήστε τον "Φωνηείς" Το μόνο που θα πέσει στο χέρι, τώρα η σειρά σας να μαντέψετε και λάθος. Μην ξεχάσετε να πάρετε "Μαγεία" Ένα ραβδί μαζί μου για μια βόλτα. Περισσότερο Σύνθετη επιλογή - αναγνώριση Ακούγεται χωρίς υποστήριξη για θέαμα. Το παιδί απαντά ερωτήματα: "Ποιο είναι το θέμα που χτύπησα; Και τώρα? Τι φαίνεται; Όπου ακούμε το παρόμοιο Ακούγεται?»
"Shlopai σαν εμένα"
Δουλεύουμε ρυθμικές δομές. Ρωτάτε τον ρυθμό, την υποχώρηση με το χέρι σας, για παράδειγμα, τέτοιες - 2 απεργίες παύσης-3.
Το παιδί τον επαναλαμβάνει.
Επιλογές Παιχνίδια:
Το παιδί επαναλαμβάνει το ρυθμικό μοτίβο με το δεξί του χέρι, το αριστερό χέρι, δύο χέρια την ίδια στιγμή, εναλλάξ, εναλλάξ (βαμβάκι ή χτυπήματα στο τραπέζι);
Το παιδί αναπαράγει τα ίδια ρυθμικά πόδια.
Το παιδί έρχεται με τα ρυθμικά του σχέδια και ελέγχει την εκτέλεση τους.
Ανάπτυξη ακρόασης ομιλίας
"Κόκκινο πράσινο"
Ο ενήλικας δείχνει την εικόνα του θέματος, δυνατά, που ονομάζεται σαφώς εικόνα: "ΜΠΑΝΑΝΑ"και στη συνέχεια σαφώς προφέρεται Ηχομόνωση:
"Μπανάνα, Baman, Paman, Μπανάνα, Βαβάν, Panam".
Εάν το παιδί ακούει το σωστό όνομα του τι απεικονίζεται στην εικόνα, τότε θα πρέπει να αυξήσει το πράσινο πλαίσιο ελέγχου και αν το λάθος είναι κόκκινο.
"Ποια λέξη είναι περιττή;"
Από τις τέσσερις λέξεις, καθαρίζονται από τους ενήλικες, το παιδί πρέπει να καλέσει κάτι που είναι διαφορετικό από Το υπόλοιπο:
Com - Com - Cat - Com
Booth - περίπτερο περίπτερο;
Βίδα - Βίδα - Βίδα επίδεσμου;
Granva - Canva - κακάο - καμβά.
"Η συντομότερη λέξη"
Ένας ενήλικας προφέρει τρεις λέξεις και το παιδί λέει τι είναι η συντομότερη λέξη.
Builder - Carpenter - House
Soselka - Μάιος - Άνοιξη
Κόρη - κόρη - κόρη
"Παίζοντας rhymes"
σκοπός: Ανάπτυξη της λεκάνης αντίληψης. Διαφοροποίηση των λέξεων κοντά Ήχος:
Το παιχνίδι "Καλός ελέφαντας".
Έζησε στον κόσμο καλό ελέφαντα, συνέθεσε ιστορίες.
Τα καλά βιβλία έγραψαν
Και έδωσαν τους φίλους τους.
Σε ομοιοκαταληξία αγάπησε να παίξει
Έτσι ώστε να μην χάσετε φίλους.
Εδώ είναι μια φωτογραφία, εδώ (καλάθι, αυτοκίνητο, κλπ.,
Εδώ είναι ένα χαμομήλι, εδώ (σφάλμα, χαρτί,
Εδώ είναι το σπίτι μου, εδώ είναι δική σας (Tomik, Somik,
Εδώ και το όπλο, έτσι (η μύγα, η ξήρανση, κούπα,
Εδώ είσαι paddy, αλλά (βιβλίο, ποντίκι, κάλυψη,
Εδώ είναι ένας γείτονας, αλλά (μεσημεριανό, κλαρίνο, βινεγκρέτ).
Έτσι ώστε και δεν θα βαρεθούμε
Θα πάρουμε τα rhymes.
Παιχνίδια με ήχους και λέξεις.
"Σύλληψη ήχος»
Ενήλικες προτείνει "να πιάσω" (χτυπήστε τα χέρια σας αν το παιδί ακούει το καθορισμένο ήχος. Συνιστάται να επισημάνετε το καθορισμένο Ήχος από έναν αριθμό άλλων ήχων, συλλαβές, λέξεις.
"Παραμείνετε φωτογραφίες"
Ο ενήλικας αποφασίζει την εικόνα μπροστά από το παιδί, προτείνει να τα καλέσετε, και στη συνέχεια να επιλέξετε μόνο εκείνους στο όνομα του οποίου υπάρχει ένα δεδομένο ήχος, π.χ Ήχος [m].
"Δώσε προσοχή"
Ο ενήλικος προφέρει λίγα λόγια π.χ: Sledge, μύτη, καρκίνος, μάσκα. Το παιδί πρέπει να θυμάται και να ονομάζεται μόνο εκείνα τα λόγια στον τίτλο των οποίων είναι Ήχος [c].
"Μαντέψτε ένα αίνιγμα"
Ο ενήλικας προσφέρει ένα παιδί να μαντέψει το αίνιγμα και στη συνέχεια να καλέσει το τελευταίο (πρώτα) Ήχος σε λέξη-ψεύτικο. για παράδειγμα:
Μαλακά πόδια,
Και στα πόδια του Scratch (Γάτα)
Κάτω από την οροφή τέσσερα πόδια,
Και στη σούπα στέγης ναι κουτάλι (τραπέζι).
"Αλυσίδα από τις λέξεις"
Ο ενήλικας καλεί τη λέξη (για παράδειγμα, δάσος). Το παιδί καλεί το τελευταίο ήχος στη λέξη και επιλέγει τη λέξη του ξεκινώντας από αυτό Ήχος. για παράδειγμα: Μαστά-γάτα-γλιστρήσεις.
"AP" Ήχος»
Για Παιχνίδια Τα συστήματα λέξεων χρησιμοποιούνται με τη μορφή ορθογωνίων, χωρισμένα σε τρία Ανταλλακτικά: Ξεκινήστε, μεσαία, τέλος. Το παιδί καλείται να καθορίσει πού ζει Ήχος σε λέξη: Αρχή, μέση ή αργά και βάλτε ένα τσιπ στην κατάλληλη θέση.
"Διαδώστε εικόνες"
Το παιδί προσφέρεται να αποσυντεθεί τις εικόνες σε δύο Ομάδες: Βάλτε μια εικόνα, στον τίτλο του οποίου το πρώτο Ήχος σκληρά, άλλα - με
αρχικό μαλακό Ήχος.
"Προσεκτικά μάτια"
Ο ενήλικας προσφέρει ένα παιδί στο περιβάλλον (Εικόνα σκηνής) Βρείτε αντικείμενα στον τίτλο των οποίων έχουν ένα δεδομένο ήχος,
Καθορίστε τη θέση του στη λέξη.
"Πάρτε τη λέξη"
Το παιδί προσφέρεται να καταλήξει και να καλέσει λέξεις, στο όνομα του οποίου υπάρχει ένα δεδομένο ήχος. Για παράδειγμα, Ήχος [k] - γάτα, γάλα, αγελάδα, οροφή, κλπ.
"Μαντέψτε και το όνομα Ακούγεται»
Οι συγχωνεύσεις καλεί ενήλικες Ακούγεται, συλλαβές, λέξεις. για παράδειγμα: IU, AP, MA, CAT, κλπ. Το παιδί καθορίζει την ακολουθία και την ποσότητα Ακούγεται στη συλλαβή(Λέξη).
"Όνομα στη σειρά των συλλαβών"
Ενηλίκων προκύπτει τη λέξη ΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ: Ποια συλλαβή 1η, ποια είναι η 2η. για παράδειγμα: Κήποι - 1η συλλαβή CA, 2η συλλαβή. Αρχικά, λαμβάνονται οι λέξεις από 2 συλλαβές (Νερό, πεδίο, φεγγάρι, πρωί, ουρανό, σύμπαν). Δίνοντας λέξεις από συλλαβές, το παιδί για κάθε συλλαβή κάνει το βαμβάκι στα χέρια σας.
"Σημαίες"
Κλήσεις ενηλίκων ήχος. Παιδί που ορίζει τι αυτό ήχος: φωνήεν, σύμφωνο μαλακό ή σύμφωνο στερεό, αυξάνει το πλαίσιο ελέγχου
Το παιχνίδι "Ποια συλλαβή περίσσεια;"
Ένας ενήλικας προφέρει μια σειρά επαναλαμβανόμενων συλλαβών, για παράδειγμα, ενεργοποιημένα, και ζητά από τους τύπους, ποια συλλαβή "υπέρβαση". Στη συνέχεια η σειρά συλλαβών γίνεται πιο περίπλοκη (VA - F - VA - VA ,.)
"Λοιπόν, ας υποθέσουμε!"
Τι είναι το ίδιο Ο ήχος είναι σε όλες τις λέξεις?
Γούνα παλτό, γάτα, ποντίκι (Ήχος sh) . Σκαθάρι, φρύνος, σκι - g; βραστήρα, κλειδί, γυαλιά - Η; Βούρτσα, συρτάρι, Sorrel - κλπ. Σούβλα, μουστάκι, μύτη? αγέλη, simima, elk - χαμογελαστά? κατσίκι, κάστρο, δόντι - s; Χειμώνας, καθρέφτης, βαζελίνη - ZY; λουλούδι, αυγό, κοτόπουλο - c; Βάρκα, καρέκλα, λάμπα - l; Lipa, δάσος, αλάτι - Ψάρια, χαλί, πτέρυγα - P; Ρύζι, φρούριο, επιστολή - RY.
"Ost Soulds Ball"
Ο ενήλικος λέει λέξη μέσα λεξικό θέμα. Μωρό, πνιγώντας την μπάλα για το πάτωμα, χωρίζει τη λέξη εκ μέρους.
"Μαντέψτε τη λέξη για τα πρώτα γράμματα"
Ενηλίκων εκθέματα μπροστά από το παιδί πόσες εικόνες πόσο πολύ Ακούγεται στη λέξη. Το μωρό υπογραμμίζει την πρώτη Ήχος σε κάθε λέξη, τα συνδέει με τη σειρά και καλεί την προκύπτουσα λέξη. Μπορείτε να κάνετε το πρώτο γράμμα κάθε λέξης και στη συνέχεια να διαβάσετε τι συνέβη.
"Πόσα Ακούγεται?»
Ενήλικες προκύπτει λέξεις (ένα, δύο ή τρία φωνήεντα Ήχος: A, AU, OUI, AEA). Το παιδί πρέπει να αναβάλει τόσα πολλά ραβδιά στο τραπέζι ως Ακούγεται ακούγεται.
"Κρυπτογράφηση"
Βάλτε τόσους πολλούς κόκκινους κύκλους πόσα φωνήεντα Ακούγεται στη λέξη.
Ηλικία: 34 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Διδάξτε να πιάσετε τα χαρακτηριστικά της εικονιστικής φύσης της μουσικής και να το μεταδώσετε σε κίνηση.
Απαραίτητος εξοπλισμός: Μουσικά αρχεία - Μελωδία της Ρωσίας "Zainka" στην επεξεργασία του Ν. Rimsky-Korsakov. "Bear" V. Rebikova (ή μουσικό παιχνίδι Galynin με το ίδιο όνομα).
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Οι ενήλικες προσκαλούν τα παιδιά για μια βόλτα σε ένα φανταστικό δάσος. Τους δείχνει μια διαδρομή στην οποία πολλά διαφορετικά ζώα τρέχουν μέσα από την ημέρα. Ακούγεται το παιχνίδι. Τα παιδιά πρέπει να απεικονίζουν το θηρίο, ποια μουσική πρότεινε σε αυτούς. Μετά την ακρόαση της μελωδίας του ρωσικού λαού στην επεξεργασία του Ν. Rimsky-Korsakov "Zainka", απεικονίζουν το αναπήδημα κατά μήκος του μονοπατιού και ούτω καθεξής.
Σημείωση. Το παιχνίδι μπορεί να γίνει τόσο με ένα παιδί όσο και με μια ομάδα παιδιών, όχι μόνο σε εσωτερικούς χώρους, αλλά και στον καθαρό αέρα.
Ηλικία: 34 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Διδάξτε τα παιδιά να ακούσουν και να κατανοήσουν την έννοια των τραγουδιών, να πιάσουν την αλλαγή των διαθέσεων στα μουσικά έργα.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Ένα παιχνίδι που εκτελεί το ρόλο του "λάχανο Κοχάνα" και άλλα "λαχανικά", μουσικό ρεκόρ "λαγουδάκι" - Ουγγρικό λαϊκό τραγούδι.
Την πορεία του παιχνιδιού. Με τη βοήθεια των αναγνώσεων, το λαγουδάκι επιλέγεται.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Θα επιλέξουμε ένα λαγό.
Ενα δύο τρία,
Ενα δύο τρία,
Λαγός, δεξιά
Θα είσαι!
Το "Bunny" που επιλέγεται με αυτόν τον τρόπο αρχίζει να "φωνάζει". Το καθήκον του: Δημιουργήστε σύμφωνα με το τραγούδι την εικόνα ενός θλιβερού και λυπημένου λαγουδάκι.
Τα υπόλοιπα παιδιά τον κονσόλαουν και βυθίζονται ...
- Bunny, Bunny,
Τι είσαι λυπημένος;
Ποιο είναι το "λαγουδάκι" με το αδίκημα (τραγουδάει):
- Δεν θα βρω ένα λάχανο Kochan.
Τα παιδιά τον ρωτούν και πάλι:
- Ποιο τότε;
"Bunny", που δείχνει τα χέρια, τραγουδάει:
- εδώ, γύρο, λευκό
Ναι, μεγάλο ...
Τα παιδιά αντιμετωπίζουν το "λαχανικό" λαχανικά ": λάχανο και καρότα, μίλησε με:
- Τρώτε, λαγουδάκι, μην είστε ντροπαλός,
Λαχανικά θεραπεία.
Εσείς, λαγουδάκι, μην είστε λυπημένοι
Είσαι εμείς, hacking, πάλη! ..
"Λαγός" παίρνει "ξενοδοχεία" και ως σημάδι ευγνωμοσύνης στα παιδιά στη γη με ρωσικό τόξο. Στη συνέχεια προσθέτει στο πάτωμα "λαχανικά" και αρχίζει να σκίζει. Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια σας.
Σημείωση. Κατόπιν αιτήματος των παιδιών, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Ηλικία: 45 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Αυτό το παιχνίδι επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της μουσικής μνήμης.
Απαραίτητος εξοπλισμός: Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε μαλακά ή βάζοντας στα χέρια παιχνίδια: μια αρκούδα, ένα πουλί, ένα λαγουδάκι, ένα γατάκι και ένα μουσικό ρεκόρ (για παράδειγμα, το τραγούδι "Bear" - οι λέξεις Α. Barto, Μουσική Τ. Burchenko ).
Την πορεία του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος με μια μυστηριώδη άποψη αναφέρει τα παιδιά που έχουν ασυνήθιστους επισκέπτες σήμερα. Δείχνει τις καρέκλες, στις οποίες κάθονται τα παιχνίδια "κάθονται" και ρωτούν τα παιδιά, είτε τους αναγνωρίζουν. (Η απάντηση των παιδιών.) "Είναι αλήθεια ότι οι παλιοί μας φίλοι ήρθαν να μας επισκεφθούν, με τους οποίους κάναμε φίλους, μαθαίνοντας τα τραγούδια γι 'αυτά. (Ο δάσκαλος παίρνει μια αρκούδα.) Ας θυμηθούμε ένα από αυτά τα τραγούδια. Πρόκειται για την κακή αρκούδα, η οποία πέταξε στο πάτωμα και σχίστηκε το πόδι του. Τώρα η αρκούδα είναι εντελώς υγιής. Ήταν ραμμένος με το πόδι του, και μπορεί ακόμη και να το μετακινήσει (δείχνει. Κάνει μια αρκούδα στο αυτί του, κάτι ψιθυρίζει.) Ο Mishutka ζητάει ότι το πολύ τραγούδι, θέλει πραγματικά να την ακούσει για άλλη μια φορά στην απόδοσή σας. "
Το τραγούδι "Bear" εκπληρώνεται - οι λέξεις Α. Barto, Μουσική Τ. Byrchenko. "Παιχνίδι" Ευχαριστώ τους τύπους για το τραγούδι τους και "κάθεται" στη θέση του. Ο δάσκαλος παίρνει το επόμενο παιχνίδι, και το παιχνίδι συνεχίζεται. Τα παιδιά σηκώνουν τα τραγούδια για τους χαρακτήρες που τους γνωρίζει και τα εκτελούν. Η εργασία που αντιμετωπίζει τους παίκτες: θυμηθείτε και χτυπήστε το κίνητρο του τραγουδιού. Τα "παιχνίδια", με τη σειρά τους, καλέστε τους τύπους να παίξουν παιχνίδια με τη συμμετοχή τους.
Ηλικία:34 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού:Διδάξτε τα παιδιά να πιάσουν τις χαρακτηριστικές αλλαγές της μουσικής και να τα μεταφέρουν σε κίνηση.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Μουσικές ηχογραφήσεις διαφορετικού ρυθμού και χαρακτήρα.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Ηγέτης μουσικής Καλεί τους τύπους να σχηματίσουν έναν κύκλο. Οι παίκτες, κάθονται σε έναν κύκλο, ακούστε ένα μικρό μουσικό έργο. Την εργασία τους: να παρατηρήσουν την αλλαγή της μουσικής στο χρόνο και να το δείξουν με τις κινήσεις τους. Η γρήγορη μελωδία ακούγεται - τα παιδιά τρέχουν εύκολα σε έναν κύκλο. Υπάρχουν αλλαγές στη μουσική, γίνεται ρυθμική και γρήγορα - και τα παιδιά με το ρυθμό αρχίζουν να κινούνται διαφορετικά, να πηδούν και να πηδούν, βάζοντας τα χέρια στη ζώνη, σε έναν κύκλο. Κάτω από τους ήχους μιας ήρεμης μελωδίας, αυθαίρετα πτώση των χεριών, οι παίκτες πηγαίνουν ήρεμα, κλπ.
Σημείωση. Πριν από το παιχνίδι, ως μια μικρή προπόνηση, τα παιδιά προσφέρονται στο βαμβάκι για να ορίσουν την αλλαγή του ρυθμού της μελωδίας.
Ηλικία:4 - 8 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού και τις αυτοματοποιημένες δεξιότητές του.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Καταγραφή χαρούμενης και ρυθμικής μουσικής, για παράδειγμα, "Χορός μικρών παπαγάλων".
Την πορεία του παιχνιδιού.Ένας απεριόριστος αριθμός παικτών μπορεί να λάβει μέρος σε αυτό. Για τη μουσική (στη ζωντανή εκτέλεση ή στην εγγραφή), οι τύποι πρέπει να απεικονίζουν τα πιο διαφορετικά ζώα: χοιρίδια, λαγουδάκια, ελέφαντες, γάτες, καγκουρό, κλπ.
Σημείωση. Το παιχνίδι μπορεί να γίνει όχι μόνο σε εσωτερικούς χώρους, αλλά και σε εξωτερικούς χώρους. Σε αυτό το παιχνίδι δεν υπάρχουν νικητές και νίκησαν, η πρωτοτυπία και η φωτεινότητα στην αποκάλυψη μιας εικόνας ενός συγκεκριμένου ζώου είναι ευπρόσδεκτη.
Ηλικία: 45 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού:Ενεργοποιήστε τις δημόσιες συσχετιστικές ικανότητες στα παιδιά, προκαλούν ενδιαφέρον για τη μουσική, αναπτύξτε ένα μικρό χέρι μοτοσικλέτας.
Απαραίτητος εξοπλισμός: Σετ μωσαϊκού χρώματος (για κάθε παίκτη για το κιτ), μουσικά αρχεία.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Ο ενήλικας υποδηλώνει ότι η μουσική δεν μπορεί να εκτελεστεί μόνο, να ακούσει, αλλά και να σχεδιάσει και ακόμη και να βγει με τη βοήθεια ενός μωσαϊκού από ό, τι οι παίκτες θα ασχοληθούν. Τα παιδιά είναι διατεταγμένα το καθένα πίσω από το τραπέζι τους ή βρίσκονται στο χαλί - καθώς και βολικό. Κάθε ένας από αυτούς λαμβάνει ένα σύνολο απλών μωσαϊκών παιχνιδιών. Μετά την εξοικείωση με τις συνθήκες, τα παιδιά αρχίζουν να παίζουν. Οι παίκτες είναι καθήκον: κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ενώ ένα μουσικό έργο ακούγεται, καθορίζει τα σχήματα, χρησιμοποιώντας αυτά τα χρώματα που "προτείνει" με τη μουσική.
Σημείωση. Ως μουσικό ρεπερτόριο, συνιστάται να χρησιμοποιήσετε τα έργα του P. Tchaikovsky (από το "παιδικό άλμπουμ"), τον S. Prokofiev, D. Kabalevsky και άλλους συνθέτες. Τα έργα μπορούν να ακούγονται στην εγγραφή ή τη ζωντανή εκτέλεση.
Ηλικία: 45 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού στα παιδιά, τονώσει το ενδιαφέρον τους για την εκτέλεση των τεχνών, αναπτύσσουν τις δεξιότητες της συλλογικής μουσικής δημιουργικότητας.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Παιχνίδι ρολογιών - κλόουν, καταγραμμένη μουσική Δ. Ι. Καμπαλέβσκι "κλόουν".
Την πορεία του παιχνιδιού. Στα χέρια του παιχνιδιού των δασκάλων. Από λογαριασμό της, ο δάσκαλος χαιρετίζει τα παιδιά και προσφέρει να παίξει με ένα κλόουν στο παιχνίδι. Τα παιδιά κάθονται στο χαλί στον κύκλο. Ο εκπαιδευτικός ξεκινά το παιχνίδι και το βάζει στη μέση του κύκλου.
Η μουσική του Dmitry I. Kabalevsky "κλόουν" ακούγεται. Οι τύποι χτυπούν σε ένα ισχυρό μερίδιο, κλόουν αργά κινούνται σε έναν κύκλο. Η μουσική ακούγεται μέχρι να τελειώσει το εργοστάσιο παιχνιδιών και δεν θα σταματήσει. Ένα παιδί, απέναντι, το οποίο ένα παιχνίδι πάγωσε σε ακινησία, εκτελεί έναν φίλο ή ένα τραγούδι εξοικειωμένο σε αυτόν. Μετά την εκπλήρωση του μουσικού αριθμού του, υποκλίθηκε, τα παιδιά επικροτούν τον νεαρό καλλιτέχνη. Κατόπιν αιτήματος των παιδιών, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Σημείωση. Εάν δεν υπάρχει κλόουν στο χέρι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε άλλο μηχανικό παιχνίδι: κοτόπουλο, πουλί, σκύλος κλπ.
Ηλικία:45 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού:Το παιχνίδι στοχεύει στον εντοπισμό και την ανάπτυξη δημιουργικών καταθέσεων στα παιδιά της πενταετούς ηλικίας.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Εγγραφή ταινίας, φωνογράφημα μουσικής με καταγραφή συναυλιών βιολιού ή κραμβέλαιο, χορού "Κοζάκι", Kankan χορού, φωνητικό ντουέτο.
Την πορεία του παιχνιδιού. Οι τύποι φαίνεται να δοκιμάζουν τη δύναμή τους ως καλλιτέχνες του θεάτρου. Το ακόλουθο έργο βρίσκεται μπροστά από τους παίκτες: οικογένεια, χειρονομίες για να φωνάξουν το ποίημα, το οποίο διαβάζει τον δάσκαλο. Υπάρχουν ένθετα μικρών ερασιτεχνών αριθμών. Για παράδειγμα, ο Aist έχει ένα μικρό αντίγραφο. Το παιδί που εξέφρασε τον Rhino μπορεί να διαβάσει το διάσημο ποίημα και δύο κορίτσια - "Frog Friendly" - για να εκπληρώσει το αγαπημένο τους Chastushki για παιδιά κλπ.
Ο δάσκαλος εξηγεί τα παιδιά τους κανόνες του παιχνιδιού, μετά το οποίο το ποίημα διαβάζεται και οι ρόλοι διανέμονται. Το παιχνίδι πραγματοποιείται χωρίς πρόβλεψη, όλα είναι χτισμένα σε αυτοσχεδιασμό.
Παιδαγωγός (διαβάζει).
Μια φορά κι έναν καιρό στην άκρη του δάσους
Η συναυλία ξεκίνησε τα ζώα.
Kuznets-Violinist RhapsoDia έπαιξε ...
Το "Grasshopper" ενός παιδιού έρχεται στην αυτοσχέδια σκηνή. Σε ένα φανταστικό βιολί κάτω από το φωνογράφημα "εκτελεί" ραψωδία. Μετά την υποκλοπή της ομιλίας και κάθεται στη θέση του.
Παιδαγωγός(συνεχίζει).
Το χειροκρότημα προκάλεσε μια σφαίρα.
Έπινε "ΚΟΣΑΚ"
Ομορφιά-μύγα και κρίκετ.
Κορίτσι "Fly" και αγόρι "Κρίκετ" εκτελεί το χαρούμενο χορό τους.
Παιδαγωγός.
Shy Sullen Rhino
Ξαφνικά Osmeleev, διαβάστε τον μονόλογό του.
Το αγόρι "Rhino" διαβάζει εκφραστικά οποιαδήποτε τρίμηνα που είναι γνωστά σε αυτόν ή ποίημα.
Παιδαγωγός.
Δύο χαριτωμένοι βατράχοι
Επιπλωμένο για όλα τα chastushki.
Τα κορίτσια τρέχουν "βατράχια" και με επεξηγηματικές κινήσεις εκτελούνται από το Perky Chastushki.
Παιδαγωγός.
Ζώα και κατσαρίδα,
Με τον συνάδελφο, έκανε "kankan".
Βελτιωμένος χορός των αγοριών - "κατσαρίδες" στη μουσική "kankana".
Παιδαγωγός.
Τρομερά λιπαρός ιπποπόταμος
Από το γέλιο σχεδόν hacked την κοιλιά του.
Ένα αγόρι που κάθεται στη θέση του, η παντομύμη απεικονίζει έναν ιππότη γέλιου.
Παιδαγωγός.
Και ο πελαργός θα ήταν ακόμη ικανοποιημένος:
"Για πολύ καιρό δεν είχα διασκέδαση!
Ένα άλλο αγόρι απεικονίζει ένα γέλιο ενός πελαργού.
Μετά από αυτό, τα τελευταία λόγια του ηχητικού εκπαιδευτικού.
Diar στο κοινό από τη συναυλία
Κάτω από τους ήχους ενός ντουέτου κουνουπιών.
Σημείωση. Οι τύποι επιλέγουν τους ρόλους που τους αρέσει. Αν είναι επιθυμητό Πρόγραμμα συναυλιών»Μπορείτε να επαναλάβετε μπροστά από τους γονείς ή τα παιδιά άλλων ομάδων (έννοια Νηπιαγωγείο).
Ηλικία:4-5 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Να εισαγάγει τα παιδιά με το έργο του P. Tchaikovsky, να ξυπνήσει τη συναισθηματική ανταπόκριση στην κλασική εργασία.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Μεγάλο φύλλο Watman, χρώματα, βούρτσες, μικρή χωρητικότητα με νερό, μαγνητόφωνο και κασέτα με ρεκόρ του "Waltz of Colors" P. Tchaikovsky από το μπαλέτο "Nutcracker".
Την πορεία του παιχνιδιού. Το πάτωμα στερεώνεται με ένα φύλλο Watman με εικόνα οθόνης αγριολούλουδων. Τα χρώματα και τα δοχεία νερού βρίσκονται κατά τέτοιο τρόπο ώστε να μην παρεμβαίνουν στα παιδιά, αλλά ταυτόχρονα ήταν στο χέρι. Ο ενήλικας εξηγεί τους τύπους την κατάσταση του παιχνιδιού: ακούστε τη μουσική του P. Tchaikovsky και προσπαθήστε να "ζωγραφίσετε" σε διαφορετικά χρώματα. Τα παιδιά ακούγονται στο αρχείο "Waltz of Flowers" και, με βάση το δικό σας "χρώμα-σημείο" και εντυπώσεις της ηχητικής μουσικής, των λουλουδιών βαφής. Το έργο των παικτών: να πιάσει τα "άνθη" της μουσικής και να το μεταφέρουν σε χαρτί. Το παιχνίδι διεγείρει τη συλλογική δημιουργικότητα.
Σημείωση. Μετά το παιχνίδι, ο Watman συνδέεται με τον τοίχο έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να θαυμάσουν τη δημιουργική τους δουλειά.
Ηλικία: 45 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Εντοπίστε τα συναισθήματα του ρυθμού. Maxue με τις δεξιώσεις του παιχνιδιού στο ταμπούρ.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Tuben.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Ο εκπαιδευτικός του Narasphev αναδημιουργεί ποιήματα, που δείχνει τα παιδιά στο νεύμα του κεφαλιού ή ένα κύμα χεριού όταν είναι απαραίτητο να παίξετε στο ταμπούρ. Είναι γνωστό ότι τα ποιήματα, όπως η μουσική, είναι εγγενείς σε ένα ορισμένο ρυθμό και μια περίεργη μελωδία. Ο δάσκαλος της φωνής υπογραμμίζει με τον τρόπο τα ισχυρά μερίδια, δηλώνοντας ταυτόχρονα το παιδί με μια χειρονομία όπου θα έπρεπε να ενταχθεί στην ταμπούρ.
♦ καλά, παιδιά, όλα για μένα,
Ναι, μην παραμείνετε στην άκρη!
Θα σας πω τη διασκέδαση
Με ποιήματα στο πέρασμα.
♦ όπως δική μας στην πύλη
Οι άνθρωποι είναι έκπληκτοι:
Komar στο Tambourine Beats,
Τραγουδάει με ένα κουνούπι.
♦ Υπάρχουν τέτοια θαύματα -
Η αλεπού ήρθε με την αναπνοή.
Έγινε νερό για να φορέσει
Ζύστε τη ζύμη ουράς.
♦ και για - γκρίζο λύκο,
Στα πικάντικα, ξέρει πολλά.
Η αλλαγή λύκου βοηθά,
Η ζύμη στο κόσκινο παρεμβαίνει.
♦ Βραχίονες από το δάσος,
Μοιράστηκε το μέλι.
"Ελάτε, οι άνθρωποι είναι ειλικρινείς,
Θα μια γιορτή έχουμε ένα βουνό! "
♦ Ήμουν σε αυτόν τον ομότιμο
Μέλι από το λάκκο.
Τραγούδια τραγούδια
Οι πίτες έτρωγαν.
Μέχρι τη νύχτα,
Δεν είναι ακόμα κουρασμένος.
Καθώς το φεγγάρι αυξήθηκε,
Πήγα σπίτι.
Το έργο των παικτών: Ξεκινήστε και τελειώστε το παιχνίδι στο σημάδι του δασκάλου (ηγέτης μουσικής).
Σημείωση. Στη διαδικασία του παιχνιδιού, οι τύποι θα αναγνωρίσουν την ιστορία της προέλευσης Bubne, μάθετε να παίρνετε εκμεταλλεύσεις από αυτό το εργαλείο σοκ. Τα παιδιά που κέρδισαν αμέσως στερεώνονται, φωνάζοντας με ποιήματα ταμπούρ.
Ηλικία: 45 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Ανάπτυξη αυτοσχεδιαστικών δεξιοτήτων στα παιδιά. Ενθαρρύνετε την παρατήρηση και τη φαντασία.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Μουσική εργασία Σ. Μαυϊκάρα "Βροχή".
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Ο δάσκαλος εισάγει τους τύπους με ένα μουσικό έργο. Το έργο των παικτών - το βαμβάκι δοκιμάστε με Μέγιστη ακρίβεια Επαναλάβετε το ρυθμικό μοτίβο του παιχνιδιού. Μετά την ακρόαση και την ανάλυση του μουσικού έργου, το κεφάλι προτείνει στους τύπους να επαναλάβουν το έργο ως εξής: Τραγουδώντας "στην ίδια" μελωδία, να πιάσει το ρυθμικό του μοτίβο. Το παιχνίδι κερδίζει εκείνη που είναι πιο με ακρίβεια για να το κάνει.
Σημείωση. Μπορείτε να προσφέρετε τους τύπους συλλογικά συνθέτουν λέξεις, με νόημα και σε ρυθμό κατάλληλο για μουσική. Κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης του παιχνιδιού, αυτές οι λέξεις κατέχουν με παιδιά. Για παράδειγμα, οι λέξεις μπορούν να είναι περίπου ένα τέτοιο περιεχόμενο:
Όπως, το καπάκι, το καπάκι,
Bul, Bul, Bul -
Σχέση βροχής.
Καπάκι, καπάκι, καπάκι,
Bul, Bul, Bul -
Όπως τα ασημένια.
Ηλικία: 4-5 ετών.
Σκοπός του παιχνιδιού: Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού και συντονισμού των κινήσεων, για να διδάξετε συντονισμό των κινήσεών σας με την ομάδα.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Μουσική εγγραφή.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Το παιχνίδι μπορεί να γίνει τόσο σε εσωτερικούς όσο και στο δρόμο. Ο αριθμός των παικτών δεν περιορίζεται. Τα παιδιά βρίσκονται σε έναν κύκλο, βάζοντας τα χέρια στη ζώνη. Κάτω από το φως που κινείται μουσική, οι παίκτες τρέχουν δεξιόστροφα, που απεικονίζουν ρόλους (πρώτο, τρίτο, πέμπτο και το έβδομο ρολόι). Ο στόχος τους: Εκτελέστε με ακρίβεια τους κανόνες του παιχνιδιού - εναλλακτική λειτουργία με αναπήδηση.
Στη μουσική της δεύτερης, τέταρτης, έκτης και όγδοων ρολογιών, τα παιδιά ενώνουν δύο πόδια επάνω. Με το τέλος της μουσικής, τα "μπάλες" των παιδιών "έχουν" εκδιώξει "σε διαφορετικές κατευθύνσεις, δηλαδή, τρέχουν και καθιστούν κάτω, ανάπαυσης. Με την έναρξη της μουσικής του κινήματος που επαναλαμβάνεται.
Σημείωση. Σε αυτό το παιχνίδι δεν υπάρχει αντιπαλότητα εγγενής σε τροχαίο παιχνίδια. Οι τύποι, η πραγματοποίηση των κανόνων του παιχνιδιού, πρέπει να είναι προφορικά να ενθαρρύνουμε, και όσοι δεν δουλεύουν αρκετά, - να ευθυμιστούν.
Ηλικία: 4-5 ετών.
Σκοπός του παιχνιδιού: Ανάπτυξη μουσικής φήμης και μια αίσθηση ρυθμού στα παιδιά.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Σετ μολύβια.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Οι τύποι βρίσκονται πέρα \u200b\u200bαπό τα τραπέζια. Όλοι στο χέρι έχουν ένα μολύβι. Ο δάσκαλος ζητά από τους τύπους αν γνωρίζουν τι echo και πού μπορεί να είναι. Σε μια προσιτή μορφή εξηγεί τη φύση αυτού Φυσικό φαινόμενο, μετά την οποία εισάγει παιδιά με την κατάσταση του παιχνιδιού: Είναι απαραίτητο να επαναλάβετε το ρυθμικό πρότυπο με την πιο ακρίβεια, δηλαδή το αντίστροφο άκρο του μολυβιού το πιάσει στην επιφάνεια του τραπεζιού. Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά, όπως γίνεται: η άκρη του μολυβιού παίζει απλό ρυθμό και οι τύποι πρέπει να πάρουν αμέσως να επαναλάβουν τα πάντα.
Κερδίζει εκείνη που αντιμετωπίζει με επιτυχία όλες τις καθορισμένες εργασίες. Ο νικητής λαμβάνει τον τίτλο του πιο μουσικού παιδιού της ομάδας.
Σημείωση. Όταν επαναλάβετε το παιχνίδι, η εργασία μπορεί να αλλάξει κάπως: ένα παιδί κάθεται στην επιφάνεια εργασίας και θέτει τα ρυθμικά του σχέδια σε άλλα παιδιά, τα οποία θα πρέπει επίσης να επαναλαμβανθούν οι παίκτες.
Ηλικία: 4-5 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Αναπτύξτε πολύπλοκες δεξιότητες μουσικής φύσης (για να αναγνωρίσετε τα ισχυρά πονταρίσματα του ρολογιού, να τα αναπαράγετε με τη βοήθεια ενός μουσικού οργάνου).
Απαραίτητο εξοπλισμό: Bubnes (από τον αριθμό των παικτών) και μαλακό παιχνίδι - λαγός.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Το παιχνίδι μπορεί να γίνει τόσο με ένα παιδί όσο και με μια ολόκληρη ομάδα.
Εκπαιδευτής, που δείχνει το παιχνίδι, τις προτάσεις Naraspov.
Bunny Bunny,
Σοβαρές καφεχιστικές.
Ροζ στόμιο,
Κοντή ουρά.
Αγαπά το χορό zainka
Αγαπάμε να παίξουμε ...
Προσκαλεί τα παιδιά να πάρουν ένα ταμπούρ και να δείξουν το παιχνίδι σας. Η ρωσική λαϊκή μελωδία χορού ακούγεται. Τα παιδιά συνοδεύουν τη μελωδία παίζοντας στους ταμπούρ. Τότε ο δάσκαλος ψάχνει πάλι, παίζοντας με ένα χτύπημα.
Λοιπόν, Bunny, Babes, Babes
Οι διαγράφες του δείχνουν, δείχνουν.
Hop άλματα,
Αυτιά του ξηρού ξηρού.
Διασκεδάζουμε στο Tambourine
Τραγούδι Bunny τραγουδά ...
Ο δάσκαλος κόβει το κεφάλι των παιδιών, παίζουν και πάλι στα Τσαμπουρίνια. Στο τέλος του παιχνιδιού, το λαγουδάκι κλίνει. Το παιχνίδι τελειώνει με τέτοιες λέξεις.
Εδώ είναι ένα τέλος χορού.
Ay ναι λαγουδάκι! Μπράβο!
Πριν από τα παιδιά, η εργασία είναι: χτυπήστε στο ταμπούρ σε ένα ισχυρό ποντάρισμα. Σε μουσική συνοδεία, ένα ισχυρό μερίδιο υπογραμμίζεται σκόπιμα, ένα παιδί πρέπει να επικεντρωθεί σε αυτό κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού στο όργανο.
Ηλικία: 45 χρόνια.
Σκοπός του παιχνιδιού: Να αναπτύξει τη δυνατότητα να μετακινηθείτε σύμφωνα με τη φύση της μουσικής.
Απαραίτητο εξοπλισμό: Μουσικό όργανο ή εγγραφή Μουσική Β. Kravchenko "Βήματα".
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου. "Έχοντας μια απότομη ακρόαση και την ικανότητα να ακούτε και να ακούσετε, είναι δυνατόν να καθορίσετε τα βήματα ενός ατόμου ηλικίας και ακόμη και τη διάθεση", εξηγεί ο δάσκαλος. Και προσφέρει αμέσως στους τύπους να ελέγξουν αυτές τις ιδιότητες: η μουσική των Β. Kravchenko "Steps" ακούγεται στην απόδοσή του. Σχετικά με τη μετράται και χαλαρή μουσική, τα παιδιά καθορίζουν τι μπορεί να πάει γέρος. Ο μπαμπάς είναι γρήγοροι και ενεργητικοί βήματα (η μουσική Β. Kravchenko πραγματοποιείται με πιο πολυσύχναστο ρυθμό). Ο φοιτητής έσπευσε στο σχολείο, τα βήματα είναι βιαστικά και γρήγορα, κλπ. Οι παίκτες προσφέρονται να παραμείνουν ελεύθερα στην αίθουσα και να ακούσουν μουσική, να τονίσουν τις αλλαγές σε αυτό. Την εργασία τους: να παρατηρήσουν την αλλαγή ενός ρυθμικού σχεδίου στη μουσική και να προσπαθήσετε να τα μεταφέρετε σε πλαστικό.
Ένα από τα πιο συναρπαστικά και απολύτως απαραίτητα για τα παιδιάΠρωταρχική γνώση του ηχητικού κόσμου, και μέσα από αυτό και τα θεμέλια της μουσικής τέχνης, είναι οι ήχοι παιχνιδιών. Ο συγγραφέας που ανέπτυξε την ιδέα των παιχνιδιών με ήχους ως την αρχική μορφή των παιδιών που χρονολογούνται με τον κόσμο της μουσικής είναι ο αυστριακός συνθέτης Wilhelm Keller, ο συνεργάτης και ο συνάδελφος Karl Orfa.
Ο κόσμος των ήχων που μας γύρω μας είναι εκπληκτικό. Υπάρχουν τόσοι πολλοί από αυτούς και είναι τόσο διαφορετικοί: η γάτα Mewows συνεπών, καλώντας προσεκτικά τον κρύσταλλο, μυστηριωδώς σκουριάσει τα φύλλα κάτω από τα πόδια, σκουπίζει τα φρένα του αυτοκινήτου και τραγουδάει το βιολί. Και κάθε ήχος μπορεί να γίνει μουσική. Είναι απαραίτητο μόνο να προσπαθήσετε να το ακούσετε. Εμείς, ενήλικες, πιστεύουμε ότι όλη η μουσική έχει εδώ και πολύ καιρό στο πιάνο ή στη Συμφωνική Ορχήστρα. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν συμβαίνει - η φαντασία και η φαντασία μπορεί να εισπνεύσει πολύχρωμη ζωή σε συνηθισμένους ήχους νοικοκυριού. "Marsh of Wooden Cubes", "Polka χρωματιστά μολύβια" ή "Sripping Rondo" - τέτοια παιχνίδια θα συμμετάσχουν σε όχι μόνο παιδιά.
Όλοι γνωρίζουν τι χρώμα ουρανό, τον ήλιο, τη νύχτα, τη φωτιά ... και πώς ο ήχος της νύχτας; Wills Velvet-Μαύρο πιάνο ήχοι ή αφρώδες με λαμπερό αστέρι καμπάνες και κύπελλα κρυστάλλων; Ίσως να τραγουδά και δροσερό, όπως οι ήχοι ενός μεταλλικού λάτρεις; Μπορούμε να φανταστούμε και να παίξουμε μια "συνομιλία δύο ακρίδων", "η χορωδία των πλανητών", "Χορός των Τυβάνων", "Marsh Muravyov"; Φαίνεται απίστευτο, αλλά μπορούμε, και εύκολα.
Ακόμα και τα μικρά παιδιά είναι σε θέση να αυτοσχεδιάσουν τη μουσική τους. Γεννήθηκε από τη φαντασία, είναι απλή και υπέροχη, όπως η ίδια η χώρα της παιδικής ηλικίας. Εδώ, από ένα συμβατικό μεταλλικό πόνους, ένα τρελό φως της Firefly γεννιέται, τα απλά κουδούνια αλιείας "μιλάνε" μεταξύ τους για τη φιλία και τα κουτιά με ένα δημητριακό θα πει, καθώς τα φύλλα κάτω από τα πόδια δυστυχώς. Αξίζει μόνο να ακούτε - και στο εύκολο μολύβι στο τραπέζι μπορείτε να ακούσετε ένα απλό τραγούδι μιας βροχής και σε ένα χαρτί σκουριά - ένα ολόκληρο νεράιδα, που είπε ένα απλό φύλλο χαρτιού.
Η παιδαγωγική διαδικασία της "oddsacking" του θορύβου των νοικοκυριών (κουδουνίζει, σκουπίζει, χτυπήσει, σκουπίστε, χτυπάει) βασίζεται στην επιθυμία ενός παιδιούΜόνος Οργανώστε τους ήχους, μετατρέποντάς τους στη μουσική. Όταν τα παιδιά δεν είναι ακόμη διαθέσιμα δυναμικά, ρυθμικά, δομικά ή άλλες μέθοδοι οργάνωσης ήχων, ενός αυθόρμητου συνδυασμού, ενός προσανατολισμού εσωτερικού παλμού, γίνεται ο μόνος δυνατός τρόπος σχηματισμού και εκπαίδευσης:"Αυτή είναι η μουσική μου!"
Η χρήση στη μουσική εκπαίδευση του θορύβου και του Timbre αυτοσχεδιασμών για τα όργανα θορύβου δεν έρχεται σε αντίθεση με την ουσία της ουσίας Μουσική Εκπαίδευση. Η κατασκευή τέτοιων συνθέσεων είναι μόνο μία από τις μορφές ενεργού μυυλομηχανών. Τα παιδιά κάνουν τη μουσική τους στο επίπεδο της εκφραστικότητας, το οποίο μπορεί να ονομαστεί πρωτοβάθμια καθολική, ανακαλύπτοντας γνωστούς στοιχειώδεις intonations.
Δεν μπορούμε, δεν έχουμε κανένα δικαίωμα να περιμένουμε μελωδίες από παιδιά, έργα παρόμοια με τα μουσικά αριστουργήματα. Παιδική μουσική, η οποία τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν ή ακόμα και σύνθετα, δεν είναι σε έναν ενήλικα κόσμο, σε αυτό μόνο ένα ελαφρώς επεκτείνει τις έννοιες μας για την όμορφη.
Έχει σημαντικό νόημα, βοηθά τα παιδιά να μελετήσουν και να διερευνήσουν τον κόσμο, καθώς και να σχηματίσουν τη στάση τους απέναντι σε ένα μέσο μουσικού - διδακτικού παιχνιδιού.
Ο αυτοσχεδιασμός, ο οποίος είναι στην ουσία της, υπάρχει ένα παιχνίδι βασισμένο σε διαφορετικό, μετασχηματισμό, αποκατάσταση, τα περισσότερα από όλα αντιστοιχούν στο μοντέλο των παιδιών της γνώσης του κόσμου. Η αυτοσχεδιαστική κατάρτιση δεν έχει μόνο ένα καθαρά μουσικό νόημα, το νόημά της είναι πολύ ευρύτερο και επηρεάζει το πεδίο εφαρμογής του σχηματισμού εσωτερικών προσωπικών ιδιοτήτων.
Ταυτόχρονα, δημιουργικός μυθιστορίδιο ως μουσικά αισθητικό παιχνίδι δεν μπορεί παρά να προσπαθήσει για κάποια ποιοτικά χαρακτηριστικά. Πώς να προσδιορίσετε την ποιότητα της ενότητας με παιδιά που γνωρίζουν πόσο λίγα; Τι είναι σε θέση να εκτελέσει σε αυτή την περίπτωση με μια βαθμολογία αναφοράς; Μπορείτε να προσπαθήσετε να εκφράσετε την ποιότητα μέσω της μέγιστης γενικευμένης κατάστασης:το απλούστερο (ας είναι δύο ήχοιτο τύμπανο) πρέπει να είναι ελαφρύ και οργανωμένο. Όλη η φιλοσοφία έχει συναφθεί σε αυτά τα λόγια. δημιουργική εργασία με ΠΑΙΔΙΑ.
Παιχνίδια ακούγεται - αυτό δεν περιορίζεται στην πτήση της φαντασίας, της ελευθερίας της έκφρασης, τη χαρά του τι μπορείτε να είστε όπως σας αρέσει, ότι όλοι σας δέχονται καιΜην βαθμολογήσεις Σύμφωνα με την αρχή "κακό ή καλά", κάνατε κάτι. Παιχνίδια ήχων - αυτή είναι μια μελέτη, η οποία χρησιμεύει ως αρκετά σημαντικάΠαιδαγωγικοί στόχοι:
Μελέτη των ηχητικών ιδιοτήτων των διαφόρων υλικών και αντικειμένων αυτών
Χαρτί, ξύλινο, γυαλί, μεταλλικό). Παιδικό μουσικό
Εργαλεία (Orfov και θόρυβο, καθώς και φωνές και αρθρωτή
Συσκευή);
Απόκτηση ευέλικτης εμπειρίας των ηχητικών αισθήσεων.
Μελέτη διαφόρων τρόπων για να αποκτήσετε ήχο και την απόκτηση δεξιοτήτων
Παιχνίδια για εργαλεία.
Ανάπτυξη λεπτού timbre, και μέσω αυτού και του ήχου.
Από την άποψη των τεχνικών παιχνιδιών, οι ήχοι βασίζονται στις αρχές της στοιχειώδους αυτοσχεδιασμού, στην πραγματικότητα και το γεγονός της.
Η βασική φράση "Παίξτε πώς θέλετε" εγκαινιάζει ολόκληρο τον μηχανισμό αυτού του αυτοσχεδιασμού.
Εξαιρετική ακολουθία δράσεων εκπαιδευτικών Με λέξεις που ενθαρρύνουν τα παιδιά σε ορισμένες ενέργειες:
1. "Παίξτε στο όργανο σας, μάθετε τι ακούγεται ζωντανά σε αυτό, προσπαθήστε να βρείτε διαφορετικά" (εργασία με ολόκληρη την ομάδα ταυτόχρονα).
2. "Παίξτε μουσική στο όργανο - Πώς θέλετε" (ελεύθερη ατομική σόλο σε ένα κύκλο, αυθόρμητα συνδυαστικά).
3. "Να είστε ένας αγωγός, δείξτε μουσικούς να καταλάβουν πώς να παίζουν μουσική ό, τι θέλετε" - ένα παιδί διεξάγεται από μια ορχήστρα 3-4 εργαλεία θορύβου που χαλάζουν με τη σειρά τους.
4. "Σκεφτείτε ποια εργαλεία θα τους ταιριάζουν να παίζουν" βροχή μουσική "," Wind Wind "," Hedgehog Dance ", το φως του ήλιου", "Little Icephony", "η σημερινή σας διάθεση", "χαρούμενη σκέψη".
Τα βήματα αυτής της διαδικασίας θα είναι σωστά εάν μετακινηθείτε από ήχο ανθεκτικά στον τίτλο "Τύπος" CAP-CAP "," TIK-TIK "που έχει μια άμεση συσχετιστική σύνδεση με το ζωτικό πρωτότυπό τους, σε σταδιακή αύξηση του βαθμού διαμεσολάβησης του Συνεταιριστικές επικοινωνίες.
5. "Προσπαθήστε να επιλέξετε εργαλεία και να φωνάξετε το ποίημα" - Εδώ είναι η μέθοδος επιβολής ελεύθερη στη μερουρωτική στάση του αυτοσχεδιασμού των παιδιών σε δομικό και ρυθμικά οργανωμένο ποιητικό κείμενο.
6. "Μιλήστε με τον γείτονά σας, πείτε του τι θέλετε" - διαλόγους εργαλείων, για παράδειγμα, κουτιά και μαρατάτες (πιο ελεύθερες συνδυαστικές συνδυασίες, λόγω της ανάγκης να ανταποκριθούν στις δράσεις συνεργατών).
Οι ήχοι των παιχνιδιών, που είναι η κύρια μορφή αυτοσχεδιασμού, βασίζονται σε πολλάΘεμελιώδεις αρχές:
Σχηματισμός παιδιών σχέσεις σε ήχο, λέξη, χειρονομία, κίνηση πώς να
Υλικό τυχερών παιχνιδιών που δημιουργεί ένα θεμέλιο για τη δημιουργικότητα.
Συλλογικό χαρακτήρα διανομής στοιχειώδους αυτοσχεδιασμού,
Επιτρέποντας σε όλους να συμμετάσχουν σε αυτό.
Εύκολη και προσβασιμότητα.
Η αναζήτηση, οι ελεύθερες συσχετισμένες ενώσεις και ο ελεύθερος συνδυασμός αποτελούν τον μηχανισμό του αυτοσχεδιασμού των παιδιών.
Δεδομένου ότι κάθε πρακτική δραστηριότητα πραγματοποιείται με τη βοήθεια των εργαλείων εργασίας, τα παιδιά που μελετούν τη μουσική πρέπει να είναι τα μουσικά όργανα των παιδιών τους με τα οποία μαθαίνεται αυτός ο τύπος δραστηριότητας. Προφανώς, τα εργαλεία δεν μπορούν να είναι τεχνικά δύσκολα στην κατοχή του, το παιδί πρέπει να καταλάβει πώς να τα παίξει ως αποτέλεσμα απλών χειρισμών. Orfovsky Stoppiles - Τα μεταλλικά τηλέφωνα και τα ξυλόφωνα με αφαιρούμενες πλάκες που δημιουργούνται ειδικά για τα παιδιά διαθέτουν τέτοιες ιδιότητες. Αυτά τα εργαλεία ανταποκρίνονται στην παραμικρή άγγιγμα των θαυμάσιων ήχων: Μπορείτε να παίξετε με ξυλάκια, τακάκια και τα οστά των δακτύλων, απλά κάντε κλικ και ακόμα και κάμερες.
Τα εργαλεία θορύβου απαντούν επίσης από τους όρους απλότητας, της διαθεσιμότητας και της μεταβλητότητας. Η εξωτερική ελκυστικότητα και το ασυνήθιστο εργαλείο - το κύριο πράγμα που επηρεάζει την εμφάνιση των συμφερόντων των παιδιών και την επιθυμία να πάρει το όργανο στο χέρι. Τα παιδιά προσελκύουν όχι μόνο τον ήχο και τον τύπο του οργάνου, αλλά και αυτό που μπορούν, χωρίς βοήθεια, να εξάγει τους ήχους από αυτούς. Ευκολία ανεξάρτητων ενεργειών με εργαλεία θορύβου, η πιθανότητα χειρισμών είναι οι κύριοι παράγοντες της παιδαγωγικής επιτυχίας στην εργασία μαζί τους.
Η ανάλυση της παιδαγωγικής πρακτικής δείχνει ότι υπάρχει άμεση σχέση μεταξύ της απλότητας του οργάνου και της ηλικίας των παιδιών: Νεώτερο παιδίΤο πιο εύκολο χρειάζεται ένα εργαλείο. Ταυτόχρονα, υπάρχει μια σύνδεση διαφορετικού είδους: ο φτωχότερος της μουσικής εμπειρίας του παιδιού (οτιδήποτε στην ηλικία της), τόσο χαμηλότερη είναι το συνολικό επίπεδο ανάπτυξης της μουσικότητας του, τα πιο απλά εργαλεία θα πρέπει να ξεκινήσουν τη μουσική του εκπαίδευση.
Δεδομένου ότι στο αρχικό στάδιο του σχηματισμού της μουσικότητας των παιδιώνρυθμός Λειτουργεί ως προσωρινή βάση, τα πρώτα εργαλεία των παιδιών γίνονται θόρυβο σε όλο τον πλούτο και την ποικιλομορφία τους. Επιπλέον, η πρόωρη χρήση ενός πολύπλοκου εργαλείου μπορεί να επιβραδύνει τη φυσική ανάπτυξη της μουσικότητας των παιδιών. Για αυτούς θα χαθούν για πάντα πολλές δυνατότητες που ανοίγουν μόνο με τη βοήθεια απλών εργαλείων.
Μια ποικιλία εργαλείων θορύβου και κρουστών είναι δύσκολο να απαριθμήσει: τα τρίγωνα, τα bubrels και τα κουδούνια, τα βραχιόλια μαζί τους, palpist plates, ταμπούρ και ταμπούρ κρέατα, ξύλινα κουτιά, μπλοκ τόνου, maratas, τύμπανα και πλάκες κ.λπ.
Το "στάδιο θορύβου" στην εκπαίδευση δεν είναι σύντομη, δεν μπορεί να ολοκληρωθεί για διάφορες δραστηριότητες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι με τη βοήθεια μέσων θορύβου στη μουσική εκπαίδευση των παιδιών, πραγματοποιούνται σταδιακά ορισμένα σημαντικά στάδια, τα οποία χρειάζονται χρόνο.
Έτσι, ο σχηματισμός ενός συναίσθητου μετρό διαρκεί αρκετά χρόνια και όλη αυτή τη φορά το όργανο θορύβου θα είναι ο καλύτερος βοηθός στον δάσκαλο. Πλήρης εργασία για τη λεπτότητα, ευαισθησία της ακρόασης ξυλείας, οι προετοιμασίες για πιο πολύπλοκες ακουστικές γνώσεις δεν περιορίζονται επίσης στην γνωριμία με τα εργαλεία για μία - δύο κατηγορίες.
Όσον αφορά την ανάπτυξη πρωταρχικών δεξιοτήτων στοιχειώδους αυτοσχεδιασμού σε παιχνίδια ήχων, τότε μόνο τα εργαλεία θορύβου μπορούν να αντικατασταθούν από ηχητικές χειρονομίες. Τα εργαλεία θορύβου εμπλέκονται στην ανάπτυξη των θεμελίων της αντίθετης ακοής και της εικαστικής σχέσης. Με τη βοήθειά τους, τα παιδιά εκτελούν άμεση μεταφορά φυσικών και οικιακών ήχων στο όργανο (επεξεργασμένη ηχομονωμένη φωνή ποιημάτων και παραμυθιών). Ταυτόχρονα, ενοποιείται για τους ήχους ενός συγκεκριμένου σημείου (βροχή, ρολόι, βροντή, ροή κ.λπ.). Αργότερα, τα παιδιά είναι σε θέση να δημιουργήσουν και έμμεση επικοινωνία μεταξύ του ήχου και του προσομοιωμένου ήχου (χορωδία των πλανητών, τη μουσική των αστεριών, το φως του τραγουδιού και τα παρόμοια.).
Τα μουσικά όργανα των παιδιών στο αρχικό στάδιο πρέπει να είναιΠαιχνίδια σε μεγάλη σημασία. Μουσικά παιχνίδια Ποιος θα είναι δημιουργικός σκεφτείτε να βοηθήσετε να καταλάβετε πού γεννιούνται οι ήχοι, χωρίς να φοβούνται ότι το διάλειμμα εργαλείων. Και αν σπάσουν, θα είναι σε θέση να το κάνουν αυτό, από μη αφυδατωμένα υλικά χρησιμοποίησης.
Είναι γνωστό ότι τα πρωτότυπα των Μαρκακά, τα τύμπανα, οι κουγγίνους, σφυρίχτρα, στους παλιούς προγόνους μας ήταν αποξηραμένες κολοκύθες με σπόρους σκουριάς, κομμάτια κοίλων κούτσουρων, απλά ξύλινα μπαρ, τα συνηθισμένα κομμάτια του σιδήρου κρεμασμένα σε μια συστροφή και λοβό του Διάφορα φυτά. Υπάρχουν αξιοσημείωτα περισσότερο στην καλή σύγχρονη ζωή. Περιορίζονται μόνο από τη φαντασία και την επιθυμία να εφεύρουν. Για την κατασκευή σπιτικών εργαλείων, όλα μπορεί να είναι χρήσιμα:
Διάφορα χαρτί (Celafan, περγαμηνή, εφημερίδα, αυλακώσεις, κλπ.).
Ξύλινες κύβοι, μολύβια, πηνία, chopsticks διαφόρων πάχους, καταφύγιο.
Κουτιά από διαφορετικά υλικά (χαρτόνι, πλαστικό, μέταλλο,
Βάζα από το γιαούρτι, από αυγά σοκολάτας)
Το Leske, τα νήματα είναι απλά και μάλλινα, σύρμα, ύφασμα.
Φυσικά υλικά: βελανίδια, κάστανα, κώνοι, καρύδια, κελύφη από αυτά,
Διάφορες καρούλι, βότσαλα, κοχύλια.
Κομμάτια πλαστικών, μικρών μεταλλικών αντικειμένων (πλήκτρα, βραχίονες, καρύδια).
Μεταλλικές τράπεζες διαφορετικών μεγεθών.
Γυάλινα μπουκάλια και ποτήρια κρασιού.
Κουμπιά, μπάλες, σάλτσα, καμπάνες, άδειοι σωλήνες από κραγιόν, χτένες.
- Και πολλά άλλα, από τα οποία μπορείτε να αφαιρέσετε ήχους!
Οι ασκήσεις ομιλίας είναι πολύΑποτελεσματική μορφήΔημιουργική εργασία με παιδιά. Βασίζεται στην κοινότητα εκφραστικής ομιλίας και μουσικής, κυρίως ρυθμό. Η ομιλία είναι υπέροχη μουσική, ρυθμισμένη και obuled εργαλεία.
Η ομιλία Muzitsia ανοίγει μεγάλες ευκαιρίες για την καθιστώντας τα παιδιά το νωρίτερο στάδιο με σχεδόν όλο το συγκρότημα της εκφραστικής μουσικής. Για τη μουσική εκπαίδευση, οι ασκήσεις ομιλίας είναι σημαντικές, πρώτα απ 'όλα, επειδή η μουσική ακρόαση αναπτύσσεται σε στενή σχέση με την ακοή του ποταμού. Η ακρόαση του ομιλίας είναι ένα από τα βασικά στοιχεία της ακοής μουσικών.
Από την πρώτη της εμπειρία, το παιδί αντλεί και μαθαίνει να χρησιμοποιεί εκφραστικά μέσα, κοινά στην ομιλία και τη μουσική. Αυτά περιλαμβάνουν: Temp (Agogic), ρυθμός, μητρώο, ρυθμός, μοτίβο ήχου (γραμμή), άρθρωση, εγκεφαλικά επεισόδια, δυναμική, tessura, υφή, φιάλη, accentuing, σχήμα.
Το κύριο γονιδίωμα της ομιλίας Muscy είναι το παιχνίδι ομιλίας. Μπορεί να οριστεί ως μουσικό - παιδαγωγικό μοντέλο στο οποίο το κείμενο δεν ταιριάζει και δηλώνει ρυθμικά. Σε μουσικές και ομιλίες, μπορούμε να συνδυάσουμε επιτυχώς, μουσικά όργανα, ακούγοντας χειρονομίες, κίνηση, ηχητικά και χρώμα, ηχητική αντοχή.
Η βάση για τις ασκήσεις ομιλίας είναι συνήθως παιδική λαογραφία: μετρώντας, teasers, μπλούζες, βραχίονες, άξονες, promsions, ονόματα, rhymes. Για λόγους ομιλίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας, εξαιρετικά εξελιγμένα στίχοι δεν ταιριάζουν καθόλου, ακόμη και αν πρόκειται για παιχνίδια, σταγονίδια ή Φύλλα του φθινοπώρου. Η συμβολική έννοια των ποιημάτων αυτών των παιδιών είναι απλά σαφής, οπότε η χρήση τους είναι συνήθως ενδιαφέρουσα περισσότερο δάσκαλος από τα παιδιά.
Οι ασκήσεις ομιλίας χρησιμεύουν ως βάση για τη σύγκριση του πλούτου και της ποικιλομορφίας των ρυθμών και της αντιπαροχής, της εκπαίδευσης της Intonatational, Polyhymic και της πολυφωνικής ακοής, της προετοιμασίας της φωνητικής συσκευής για να τραγουδήσει. παρέχουν ιδέες σχετικά με τις πρωτογενείς μουσικές δομές και τις μεθόδους ανάπτυξης μορφών, υφή. Σερβίρετε μια αξιόπιστη γέφυρα για ανεξάρτητες ενέργειες παιδιών σε αυτοσχεδιασμούς. Είναι απόλυτα συστηματοποιημένοι, διανομή όσον αφορά την πολυπλοκότητα, είναι απαραίτητη για την παιδαγωγική αξία της μορφής της εργασίας με τα παιδιά.
Κείμενα σε ασκήσεις ομιλίας εκτελούνΥποστήριξη και φροντιστήριολειτουργία, Βοηθώντας τη διευκρίνιση και διαισθητικά να συνειδητοποιήσουν τη σημασιολογία των εκφραστικών μέσων. Καλά, ενδιαφέρονται αμέσως για τα παιδιά των παιδιών, είναι ένα καλύτερο υπόβαθρο για τη γόνιμη meacyzacing. Κατά την επιλογή κειμένου, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη τόσο σημαντική όσο και η ηχητική πλευρά. Από την εμπειρία πολλών εκπαιδευτικών είναι γνωστό, με ό, τι ενθουσιασμό τα παιδιά αντιλαμβάνονται τις ακουστικές ανοησίες. TARABAR, NONENSEN CHYMES (ENA-Bene-Slave, Misli-Masli-Tel, Hocker-Drugs) είναι ευχαριστημένοι με αυτούς και είναι μουσικά επεξεργασμένα. Αυτό, ειδικότερα, έγραψε Κ. Chukovsky ειδικότερα σε πολύ λεπτομερή στο βιβλίο "από δύο έως πέντε" σχετικά με το σχηματισμό και την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών. Μια ενδιαφέρουσα σκέψη για τη φυσική φύση ενός τέτοιου παιχνιδιού εκφράστηκε από τον μουσικολόγο Μ. Kharlap: "Υπάρχει ένα στάδιο του Leptoma μεταξύ ομιλίας και μουσικής - ένα ρυθμό παιχνίδι με ήχους. Αυτή η ρυθμική δομή είναιΙστορικό μουσικής εκπαίδευσης».
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ομιλία Muscy αρχίζει με παιχνίδια με φωνήματα, τηλεφωνεί συλλαβές - αυτό το τεράστιο οπλοστάσιο ήχου σημαίνει, από την πρώτη κατοχή, αποτελεί ένα ενεργό "όργανο" λεξικό ενός παιδιού για αυτοσχεδιασμούς.
Ο ρυθμός, που περικλείεται με λόγια, φράσεις, γίνονται αισθητές από τα παιδιά φυσικά και "εξάγονται" χωρίς καμία δυσκολία: επεξεργάζεται, μεταφέρεται στα εργαλεία θορύβου. Ειδική ελαφρότητα για τα παιδιά που εργάζονται με τους ρυθμούς ομιλίας ανήκουν στην υποστήριξη του ρυθμού με κίνηση άρθρωσης. Ως ενίσχυση υπάρχουν παρορμήσεις που προέρχονται από τους μυς της ομιλίας. Η στήριξη της λειτουργίας στις ασκήσεις ομιλίας πραγματοποιείται από το κείμενο που βοηθά να θυμάστε και να διατηρείτε το σωστό ρυθμό.
Η Canon ομιλίας είναι διαθέσιμη Ακόμη και προσχολικά, συμβάλλοντας στο σχηματισμό της κατανεμημένης διαφοροποιημένης προσοχής.
Ο σχηματισμός ενός ανθρώπινου κινήματος συμβαίνει με τη συμμετοχή της ομιλίας και των ομιλιών - με τη συμμετοχή της κίνησης.
Η γλώσσα των χειρονομιών, του σώματος και της πλαστικής δραστηριότητας ενός ατόμου προηγήθηκε της ηχητικής γλώσσας ιστορικά. Η ομιλία βασίζεται στο κίνημα και εδώ βρίσκεται ο λόγος που συνδέει τη χειρονομία και τη λέξη. Χειρονομία ως ειδική μορφή κίνησης μπορείΝα συνοδεύουν, να διακόσμηση ή την αντικατάσταση της ομιλίας, συμβάλλοντας στην καθιέρωση συντονισμού μεταξύ λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας.
Και τι ένα συναρπαστικό επάγγελμα - τα ποιήματα χορού! Εδώ, για παράδειγμα, το κείμενο, με το ποσό των τριών τετάρτων, τα παιδιά χορεύουν αυτοσχέδια και ένα - δύο παιδιά συνοδεύουν τον αυτοσχεδιασμό του χορού τους σε μεταλλικά τηλέφωνα.
Χιόνι σπινθήρες το χειμώνα και glitters,
Εκατοντάδες σπινθήρες έντονα καύση!
Το πλαστικό κάνει παντομιμικές και θεατρικές δυνατότητες στην μουσική ομιλίας Συμβάλλοντας στην ατομική ερμηνεία της εικόνας, συναισθηματική αυτο-έκφραση. Ενεργοποιεί το παιχνίδι ομιλίας στο θεατρικό παιχνίδι, πλησιάζει στενά την ομιλία της ομιλίας στο αυτοσχέδιο θέατρο. Η κοινότητα εκφραστικών μέσων ομιλίας, κίνησης και μουσικής, η διαθεσιμότητα και η ευκολία της ίδιας της ομιλίας αποτελούν τη βάση για δημιουργικές ενέργειες παιδιών.
Αναζήτηση πλαστικού κειμένου υποστήριξης - είναιΤη μέθοδο συναισθηματικής συμμετοχής του παιδιού στη διαδικασία εκμάθησης.
Η πλαστική οθόνη κειμένου δημιουργεί μια ειδική "κίνητρο
Χώρος "στην οποία κάθε παιδί αποδειχθεί παλτό. Μην "εφεύρουν" κινήσεις στο κείμενο, στραγγίζοντας το κεφάλι σας.
Πλαστικό κείμενο οθόνης - αυτό είναι συνήθως αυθόρμητο αυτοσχεδιασμό χειρονομίας, αυτόΑυτο-κοιλάδα ως δημιουργικό φαινόμενο.
Σε μια ειδική απομνημόνευση μιας τεχνικής υποστήριξης του κινητήρα του εκπαιδευτικού, υπάρχει πολύ λίγη σημασία, ό, τι φαίνεται τέλεια.
Η απλούστερη κίνηση και ταυτόχρονα, η ίδια απλούστερη πλαστική εμφάνιση του κειμένου θα χρησιμοποιηθεί στη δήλωση των ηχητικών χειρονομιών. Κάθε ποίημα των παιδιών πρέπει πρώτα να διαπραγματευτεί μετρικά, να το συνοδεύει με βαμβάκι ή χαστούκι.
Οι ασκήσεις ομιλίας εξυπηρετούν επίσης Αποτελεσματικό εργαλείο Ανάπτυξη της ακρόασης της ιτονικής και της ξυλείας.Κάτω από την ακρόαση του Intonation, την ικανότητα να ακούτε και να κατανοείτε το ουσιαστικό νόημα της μουσικής. Είναι από την ομιλία ότι το παιδί οδηγεί σταδιακά όλο και πιο λεπτές αποχρώσεις του νόημα και τους δεσμεύει με ηχητικά χαρακτηριστικά. Κάθε μοντέλο ομιλίας συνεπάγεται διάφορες ερμηνείες στη δυναμική, καταχωρητή (χαμηλή, υψηλή, πτυσσόμενη, σφυρίχτρα), rubre, με διαφορετική άρθρωση, με διαφορετικό ρυθμό, καθώς και σε ψίθυρο. "Προστασία" Η εικόνα σε διάφορες ερμηνείες του κειμένου υπάρχει ένας φυσικός και λογικός τρόπος κατανάλωσης του βάθους και της ποικιλομορφίας του Intonation.
Μια τέτοια ποικιλία εργασίας με ένα μοντέλο δεν επιτρέπουν να μην εννοιολογική, αλλά πρακτικά σε μια πολύ προσιτή μορφή για να παρουσιάσει τις εκφραστικές ευκαιρίες για τα μουσικά όργανα, τη σχέση όλων των ιδιοτήτων του ήχου σε μουσικό intonation. Αυτός είναι ο ευκολότερος τρόπος να κατανοήσετε τη νόημα της ιτονάς της μουσικής.
Μία από τις καλλιτεχνικές μορφές μυθισμεοποίησης ομιλίας είναι ο RhythmodeClamation -Ρυθμική χρησιμοποίηση κειμένου ενάντια στο φόντο της ηχητικής μουσικής.
Σε ρυθμό ως μορφή, ένας άκαμπτα σταθερός συγγραφέας, θέσεις για Παιδική δημιουργικότητα πολύ λίγο. Υπάρχει μόνο μια ευκαιρία να πειραματιστούν με την ομιλία και τη φωνή φωνή. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η ρυθμική ρύθμιση της ζωντανής μουσικής (πιάνο) είναι πάντα πιο αποτελεσματική από ό, τι βασίζεται στο φωνογράφημα, το οποίο αποξενώνει το παιδί να ακούει ήχο σε συνδυασμό με την ομιλία.
Μέθοδοι και τεχνικές,Με τη βοήθεια της οποίας η ομιλία γίνεται δημιουργική, καθώς η εκμάθηση της ομιλίας ή του ρυθμού που εφευρέθηκε από τον δάσκαλο ή το ρυθμό στο παρασκήνιο της ίδιας εφευρεθείσας μουσικής δεν είναι στην ουσία της.
Το κύριο νόημα της δημιουργικής αναζήτησης στην ομιλία Muscy είναι το ρυθμικό διαφορετικό κείμενο, το timbre και το υφή του σχεδιασμό, η κατασκευή της φόρμας - από μια απλή επανάληψη της φράσης για την προσομοίωση - πολυφωνικά παιχνίδια. Πολλές επιλογές είναι δυνατές: "Fruit Rondo", "Canon Toy".
Τα παιδιά μαθαίνουν σταδιακά την τεχνική της κατασκευής παιχνιδιών ομιλίας - στοιχειώδη στοματική σύνθεση. Για παράδειγμα, το προτεινόμενο ποιητικό κείμενο (4 γραμμές) κάθε δημιουργική ομάδα προσπαθεί να ομοιοκαταληξία με τον δικό του τρόπο, να εντοπιστεί εκφραστικά, να το χτυπάει μίμως. Στη συνέχεια, τα παιδιά μπορούν να προσθέσουν μια συνοδεία θορύβου στο "Billet" τους. Μερικές φορές ο δάσκαλος μπορεί να παρεμβαίνει στη δημιουργική διαδικασία, γεγονός που υποδηλώνει ότι με κάποια κίνηση του παιχνιδιού τους θα είναι εκφραστική. Οι ομάδες συνεχίζουν να αναζητούν, μερικοί μπορούν να λάβουν ξυλόφωνα, άλλα - να αναπτύξουν τη φόρμα εις βάρος ενός τιμολογίου, που έρχονται με συνοδεία.
Αρκετές ποικίλες "πρόβες" πριν δείξουν τη δημιουργική διαδικασία, η οποία καταλαμβάνει ένα επάγγελμα. Η αυτοσχέδια συναυλία των ομάδων μεταξύ τους αποτελεί υποχρεωτικό σημείο εκπαίδευσης. Τα παιδιά με εξαιρετική προσοχή θα ακολουθήσουν και θα συγκρίνουν το παιχνίδι τους με την ερμηνεία των συντρόφων, δεν θα χρειαστεί να πείσουν ρολόγια και να ακούσουν.
Στο τέλος του μαθήματος πρέπει να υποβληθεί σε συζήτηση ότι κάποιος έγινε ενδιαφέρον. Δεν υπάρχει σφάλμα. Ο δάσκαλος θα λάβει πλήρεις πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων της, την πραγματική μουσική αρμοδιότητα καθενός από τα παιδιά, την ανάπτυξη των δημιουργικών τους δεξιοτήτων, την ικανότητα να βελτιώνει, η ικανότητα να συνεργάζεται, χωρίς τη διεξαγωγή οποιωνδήποτε ερευνών, δοκιμών και διαγνωστικών.
Ασκήσεις ομιλίας -Το πιο προσιτό και το πρώτο εργαλείο για την ανάπτυξη των προϋποθέσεων αφηρημένων δεξιοτήτων. Ο πρώτος αυτοσχεδιασμός είναι ένα προφορικό παιχνίδι φαντασίας που εγκαινιάζει τον ίδιο τον μηχανισμό της αυθόρμητης εφευρετικότητας, της επινοητικότητας, που συνδέεται στενά με την ταχύτητα της αντίδρασης, τη δραστηριότητα της αντίληψης.
Στην αρχή, ο αυτοσχεδιασμός των παιδιών μπορεί να εκφραστεί μόνο στην προσθήκη μιας νέας λέξης ή γραμμών για να δημιουργήσει μια έκδοση ενός αγαπημένου στίχου ή τραγουδιού, στην εξεύρεση μιας λέξης κατάλληλης για ένα ρυθμό σε ένα δεδομένο μοντέλο, στο σχηματισμό διαφόρων συνδυασμών από μια ρυθμική αλυσίδα λέξεων.
"Αέρας και ηχώ"
(Comic Speech Play με στοιχεία Canon και Διπλά αδένες ομιλίας).
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να αντιγράψουν πρώτα την ομιλία του ως ηχώ, στη συνέχεια, η ηχητική απομίμηση του ανέμου και της λέξης προστίθεται στην απόδοση, η σωστή απομίμηση του ανέμου και η λέξη λαμβάνεται. Το παιχνίδι μπορεί να αναπτυχθεί ως κωμικός διάλογος με διαφορετικούς εσωτερικούς χώρους. Έτσι, στο δεύτερο μέρος του παιχνιδιού, τα παιδιά λένε λέξεις με κόμικ - τρομερό τόνο.
Παίξτε το παιχνίδι μετά τη μάθηση μπορεί να πάει σαν ένα παιχνίδι: τα παιδιά στέκονται στην αίθουσα με τα μάτια κλειστά μάτια και "μιλούν" με έναν δάσκαλο, "άνεμος" μεταξύ τους κινούνται και ακούγονται την κατάλληλη στιγμή. Στο τέλος του παιχνιδιού, το παιδί - ο άνεμος προσπαθεί να "συγκεντρώσει" όσο το δυνατόν περισσότερα παιδιά.
"Sunny Rain"
(Rhythmodeclation)
Στο μοντέλο, τα παιδιά φαίνεται να ψάχνουν για την αντιμετώπιση και τα πιο κατάλληλα εργαλεία για την ηχητική αντίσταση. Μπορείτε να διασπήσετε αυτό το μοντέλο με δύο "μισές φυλές".
1. Ηλιόλουστη βροχή στο έδαφος Ran -
Κάθε φύλλο ασημένιου spurla.
2. Το ουράνιο τόξο στον ουρανό είναι ακριβό,
Σαν να καίει το φτερό.
Ηλιόλουστη βροχή, ηλιόλουστη βροχή,
Πόσο καλά, βροχή, πηγαίνετε!
Πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν ένα πρόβλημα - ένα παιδί που είναι αληθινό και σαφώς επαναλαμβάνει για ενήλικες όλους τους ήχους, σε συνηθισμένη ομιλία που κατόρθωσε να "χάσει", "να καταπιεί" ή να προφέρει εσφαλμένα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το στάδιο της ρύθμισης της ηχομόνωσης ακολουθεί το βήμα αυτοματισμού.
Το πρόβλημα είναι ότι η αυτοματοποίηση κατ 'αρχήν είναι αδύνατη χωρίς πολλαπλή επανάληψη και οι μακροχρόνιες και μονότονοι τάξεις ομιλίας μπορεί να ελαστούν το μωρό, προκαλώντας αρνητική αντίδραση. Οποιοδήποτε καλό Παιδικός ψυχολόγος Ή ο λογοθεραπευτής θα δώσει σίγουρα την προσοχή των γονέων στο γεγονός ότι για την επιτυχή κατάρτιση απαιτεί αμοιβαία επιθυμία δύο πλευρών. Δεδομένου ότι τα περισσότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας αγαπούν να παίζουν, ειδικές ομιλίες "προθέρμανση", διασκεδαστικοί διαγωνισμοί, τραγούδια και μετρητές θα έρθουν στη διάσωση.
Στο στάδιο της διεξαγωγής των δοκιμών ήχου, η προσοχή δίνεται κυρίως άρθρωση. Αλλά ότι οι δεξιότητες που ερευνήθηκαν στο αυτοματισμό θα πρέπει να διδάξουν το παιδί όχι μόνο να επαναλαμβάνει σωστά έναν ξεχωριστό ήχο, αλλά το ακούει και με λόγια, να είναι σε θέση να επεκτείνει και να προφέρει σωστά σε ανοιχτές και κλειστές συλλαβές. Με αυτή την έννοια, τα παιχνίδια με τον ήχο "C" για τα παιδιά θεωρούνται μεταξύ των πιο σημαντικών, ενός τέτοιου προβλήματος ως "ψιθυρίζουν", είναι σχεδόν πιο συνηθισμένο από το "Μικρύτερη".
Υπάρχει σαφής εντολή στην οποία όλα τα κέντρα για την ανάπτυξη παιδιών που χρησιμοποιούν εργαστήρια θεραπείας ομιλίας καταφεύγουν. Πρώτον, το ανθεκτικό "C" και το "sh" διεξάγεται στη σύνθεση μιας ξεχωριστής συλλαβής, στη συνέχεια με λέξεις (που μπορεί να γίνουν σταδιακά όλο και πιο δύσκολα). Μετά από αυτό, υπάρχει μια ουρά φράσεων και προτάσεων, και μόνο στη συνέχεια - συνδεδεμένες ιστορίες.
Προκειμένου οι τάξεις να είναι αποτελεσματικές, θα πρέπει να απολαμβάνουν. Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε κάθε ένα από αυτά με μια ειδική γυμναστική αρθρώσεων, η οποία εκτελείται στη μουσική, συνοδεύεται από ποιήματα ή τραγούδια. Δίνοντας ήχους, μπορούν να σχεδιαστούν στην άμμο, γλυπτά από πλαστελίνη, κομμένα από χαρτί. Η ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας συμβαδίζει πάντα με μια ορθογραφία και την αυτοματοποίησή του.
Στο τελικό στάδιο, αξίζει να δοθεί προσοχή στα τροχαίο παιχνίδια που θα συνοδεύονται από την Chanting Special Speech - είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά θα προφέρετε τις λέξεις χαλαρά, σωστά, σαφώς. Και είναι δυνατόν να διορθωθούν οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν με την εκμάθηση μερικών ξόρκων στο "sh" και "c".
Εάν τα παιχνίδια με τον ήχο "C" για τα παιδιά είναι πάντα λίγο υπενθυμίζοντας τα μαθήματα καλλιτεχνικής σφυρίδας, η εμφάνιση του ήχου "sh" είναι αδύνατο χωρίς πολύ "hissing". Παρέχει ακούσια μια ιδέα για μια διασκεδαστική τάξεις, των οποίων η κύρια δράση θα γίνει φίδι. Μπορείτε να βρείτε πολλά καθήκοντα για να εκτελέσετε ένα καλό ή ένα παρόμοιο Anaconda. Για παράδειγμα, ψεκάζοντας κατά μήκος ενός λαβύρινθου περιέλιξης μέσα από το δάσος, συνοδεύοντας την κίνηση ενός ειδικού τραγουδιού "φίδι". Είναι σαφές ότι αξίζει να χρησιμοποιήσετε ειδικές λέξεις (όπως μια "σιωπή", "Shushu", "Shorochi" και "Shelest").
Απόλυτα κατάλληλο για την εδραίωση ενός παιχνιδιού προσοχής. Μια ενήλικη προφορά συλλαβών (ή λέξεις), σε μερικές από τις οποίες υπάρχει "sh" - όταν εμφανίζεται, το παιδί πρέπει να κάνει κάποιο συμφωνημένο αποτέλεσμα (χτυπήσει τα χέρια σας, κάντε κλικ με τα δάχτυλά σας ή απλά να αρρωστήσετε).
Μπορείτε να συνδυάσετε την αναζήτηση για "λείπει ήχο" με δημιουργικές τάξεις - για να ζητήσετε από το παιδί να σχεδιάσει ή να ζωγραφίσει τις εικόνες που σχετίζονται με τον ήχο "sh" (για παράδειγμα, ένα "βάτραχο" ή "καπάκι"). Και ταυτόχρονα - να προσδιοριστεί σε ποιο μέρος της λέξης (στην αρχή, το μέσο ή το τέλος) είναι "φυγόδικο". Οποιοδήποτε κρατικό ή ιδιωτικό νηπιαγωγείο χρησιμοποιεί αναγκαστικά παρόμοιες ασκήσεις, αλλά για να είναι αισθητή, οι γονείς πρέπει να ασχολούνται με το μωρό και στο σπίτι - τακτικά και συστηματικά.
