Blog για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Σπονδυλική κήλη. Οστεοχόνδρωση. Την ποιότητα ζωής. Ομορφιά και Υγεία

Μαθήματα για Ωραία δραστηριότητες Απαιτούμε Παιδαγωγικά σκεπαστικό υλικό Εξοπλισμός: Ειδικός εξοπλισμός, εργαλεία και οπτικά υλικά. Ο εξοπλισμός περιλαμβάνει όλα αυτά τα αντικείμενα που δημιουργούν συνθήκες για τη διεξαγωγή κλάσεων - πίνακες, καβαλέτες, περίπτερα κ.λπ. Εργαλεία: Μολύβια, φούντες, ψαλίδι κλπ. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εικόνας. Λεπτά υλικά για τη δημιουργία μιας εικόνας.
Η επικεφαλής μαζί με τον εκπαιδευτικό-μεθοδολογία προβλέπει την απόκτηση όλων των απαραίτητων για την επιτυχή διεξαγωγή κλάσεων σε οπτικές δραστηριότητες και για την ανάπτυξη Παιδική δημιουργικότητα, Ελέγχει τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούνται τα υλικά και ο εξοπλισμός, αν τα παιδιά έχουν μια προσεκτική στάση απέναντί \u200b\u200bτους. Διαφορετικοί τύποι οπτικής δραστηριότητας είναι εξοπλισμένοι με διαφορετικούς τρόπους.
Για σχέδιο σχεδίασης (θέμα, οικόπεδο, διακοσμητικό, ανάλογα με το σχέδιο), πίνακες (τοίχο και υπαίθρια), καλυμμένα με λινέλαιο. μαυροπίνακα με τρεις σχάρες για την επίδειξη των σχεδίων των παιδιών. Για τη φύση. Πίνακες πίνακες - πτυσσόμενα καβαλέτες (για ανώτερες ομάδες), κλπ.
Συνιστάται να έχετε ένα συνδυασμένο τοίχο με τρία τμήματα στην ομάδα, στην οποία ένα τμήμα καλύπτεται με λινέλαιο, ένα άλλο φανέλλα και στις τρίτες σιδηροτροχίες είναι καρφωμένες. Προκειμένου να προστατευθεί το όραμα των παιδιών σε ανώτερες ομάδες, θα πρέπει να υπάρχουν μεμονωμένοι πίνακες με κεκλιμένο επίπεδο, το οποίο παρέχουν κάθετα και όχι ολισθαίνοντα σε γωνία της οπτικής δέσμης.
Τα μολύβια. Για το σχέδιο, τα παιδιά χρειάζονται ένα σύνολο χρωματισμένων μολυβιών: σε κατώτερες ομάδες - από τα πέντε μολύβια (κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο και μαύρο). Στη μέση - από έξι μολύβια (κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο, μαύρο και καφέ). Στις ανώτερες ομάδες, επιπλέον, πορτοκαλί, μοβ, σκούρο κόκκινο, ροζ, μπλε, ανοιχτό πράσινο.
Σε ένα κατώτερο μολύβι πρέπει να είναι στρογγυλά. Τα παιδιά των παιδιών συνιστώνται μολύβια μαλακών γραφίτη ("σχολείο", "art" Νο. 1, 2). Προετοιμασία ενός μολυβιού στην εργασία, κλέβουν ξύλινα πλαίσια κατά 25-30 mm και εκθέτοντας γραφίτη κατά 8-10 mm (ξύλινα πλαίσια χρώματος μολύβια πρέπει να γίνουν σε μικρότερο μήκος, αφού οι ράβδοι είναι παχύτερες και με σοβαρές νάτμοι που καταρρέουν).
Βούρτσες. Για το σχέδιο, τα χρώματα χρειάζονται στρογγυλά βούρτσες μαλλιών με ένα μαλακό και ελαστικό σωρό - πυρήνα, σκίουροι, κουνάβι κλπ. Οι φούντες διαφέρουν από τους αριθμούς: Νο. 1-8 - Λεπτό, Νο. 8-16 - Πυκνό.
Τα παιδιά της νεότερης ομάδας συνιστώνται να δώσουν βούρτσες Νο. 12-14. Μια τέτοια βούρτσα που πιέζεται στο χαρτί αφήνει ένα φωτεινό, καλά αξιοσημείωτο σημάδι, διευκολύνει τη μεταφορά της μορφής του αντικειμένου. Τα παιδιά των μεσαίων και των μεγαλύτερων ομάδων μπορούν να δοθούν τόσο λεπτά όσο και παχιά βούρτσες. Παρακολουθώντας το πώς τα παιδιά ενεργούν με ένα πινέλο, είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στο αν τα παιδιά είναι σε θέση να το κρατήσουν σωστό, υπενθυμίζει εάν ο εκπαιδευτικός είναι υπενθυμίσεις για αυτό ή δείχνει. Κατά τη διάρκεια των τάξεων και στο τέλος του, βάζουν τα παιδιά των φούντλε στο περίπτερο (ο δάσκαλος μπορεί να τους κάνει από πυκνό χαρτόνι ή να κοπεί κατά μήκος δύο ημίσεων του πηνίου). Σε καμία περίπτωση, μπορείτε να επιτρέψετε στα παιδιά να εγκαταλείψουν τις βούρτσες σε ένα βάζο νερού, αφού ενώ τα μαλλιά στρέφονται και αποκλίνουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις, χάνοντας τη φόρμα. Οι βούρτσες μαλλιών θα εξυπηρετηθούν για μεγάλο χρονικό διάστημα και καλό να ζωγραφίζουν αν τα χειρίζονται προσεκτικά. Όταν το μαγείρεμα για τα μαθήματα δεν χρειάζεται να ανακατεύετε τη βούρτσα: Είναι πολύ πιο βολικό να κάνετε ένα ραβδί. Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, το χρώμα ακουαρέλας κερδίζεται από ελαφρές ημικυκλικές κινήσεις, χωρίς να πιέζετε τη βούρτσα έτσι ώστε ο σωρός να μην διασκορπίσει έναν ανεμιστήρα. Στο τέλος της εργασίας, η βούρτσα πλένεται διεξοδικά έτσι ώστε τα υπολείμματα του χρώματος να μην στεγνώσουν. Οι βούρτσες αποθηκεύονται στα ποτήρια του σωρού.
Ακόμη και πριν από την έναρξη της τάξης, το κεφάλι φαίνεται, ποιο χαρτί έτοιμο. Για το σχέδιο, χρειάζεστε αρκετά πυκνό, ένα μικρό ακατέργαστο χαρτί (καλύτερο από το Halfvatman). Είναι δυνατόν να το αντικαταστήσετε με ένα πυκνό χαρτί γραφής. Δεν είναι κατάλληλο για σχεδίαση γυαλιστερού χαρτιού, στην επιφάνεια του οποίου η διαφάνειες μολύβι, σχεδόν δεν αφήνει το ίχνος και το λεπτό χαρτί που βιάζεται από μια ισχυρή πίεση. Κατά τη λειτουργία, το χαρτί θα πρέπει να βρίσκεται ακόμα και ομαλά (η εξαίρεση είναι διακοσμητικό σχέδιο, κατά τη διάρκεια της οποίας τα παιδιά μπορούν να αλλάξουν τη θέση του φύλλου).
Συνιστάται να δώσετε στα παιδιά μια κατώτερη ομάδα για το ρύζι-yiya το μέγεθος του φύλλου καρπού - αντιστοιχεί στο πεδίο του χεριού των παιδιών. Τα παιδιά των μεσαίων και των μεγαλύτερων ομάδων για την εικόνα των μεμονωμένων αντικειμένων, το χαρτί συνιστάται σε ένα φύλλο επιστολής (αλλά ένα ολόκληρο φύλλο μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί). Για σχέδια οικόπεδα, πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη μορφή. Εμφιαλώσιμο χαρτί για το σχέδιο, ο εκπαιδευτικός πρέπει να λάβει υπόψη τη δομή και το μέγεθος του απεικόνισης του στοιχείου.
Όταν χρησιμοποιείται ζωγραφική με χρώματα gouashe, χρωματισμένο χαρτί κορεσμένων και μαλακών τόνων. Τα παιδιά των ανώτερων ομάδων μπορούν να προετοιμάσουν ανεξάρτητα το χαρτί του επιθυμητού χρώματος. (Για χαρτί χρωματισμού, γκουάς και χρώματα ακουαρέλας και παχιά μαλακές βούρτσες. Είναι βολικό να χρησιμοποιείτε μικρές επίπεδες βούρτσες ζωγραφικής - ξεπλύνετε. Το χρώμα επιβάλλεται πρώτα με οριζόντια κηλίδες, πάνω από τα οποία κάθετα.)
Χρώματα. Για το σχέδιο, χρησιμοποιούνται δύο τύποι νερού - γκουάς και ακουαρέλα. Για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Το πιο βολικό χρώμα καταρρέει, ποιμενική, αδιαφανή - γκουάς.
Το χρώμα πρέπει να αραιωθεί στο πάχος της υγρής ξινής κρέμας, έτσι ώστε να διατηρεί τη φούντα, δεν στάζει έξω. Το καλύτερο χρώμα ρίχνει σε διαφανή βάζα με χαμηλά άκρα έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να δουν χρώμα.
Είναι βολικό να χρησιμοποιείτε τα χρώματα γκουάς σε πλαστικές τράπεζες με κλειστά καλύμματα: οι εκπαιδευτές προετοιμάζουν το χρώμα και αφήστε τα μαθήματα, που δεν ξεχειλίζουν οπουδήποτε. Σε αυτή την περίπτωση, το χρώμα καταναλώνεται οικονομικά και στην προετοιμασία του χρειάζεται λιγότερο χρόνο.
Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι σε θέση να κάνει τα επιθυμητά χρώματα των χρωμάτων.
Τα χρώματα ακουαρέλας συνιστώνται για παιδιά ανώτερων και προπαρασκευαστικών σε σχολικές ομάδες. Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα Τα χρώματα ακουαρέλας είναι μια πολύ λεπτή τοποθετημένη χρωστική ουσία και ένα μεγάλο ποσοστό συγκολλητικών ουσιών (ως συνδετικό). Χάρη στο λεπτό τρίψιμο, τα χρώματα ακουαρέλας αποκτούν το κύριο πλεονέκτημά τους - διαφάνεια. Επί του παρόντος, παράγεται η ακουαρέλα Διαφορετικά είδη: Στερεά - στα πλακάκια, ημι-muggy - σε καλούπια πορσελάνης και μαλακά - σε σωλήνες. Σε ένα νηπιαγωγείο, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε το ημι-θάλαμο ακουαρέλας (σε καλούπια).
Κοιτάζοντας μέσα από την περίληψη των τάξεων, το κεφάλι σημειώνει εάν ο δάσκαλος σχεδιάζει να διδάξει στα παιδιά στις δεξιότητες της σωστής χρήσης των χρωμάτων ακουαρέλας (πριν από το σχέδιο για να τους βάλει, να πάρει προσεκτικά το χρώμα στην πλαστική ή την παλέτα χαρτιού, να εφαρμόσει Ένα επίπεδο στρώμα για να μεταφραστεί το χαρτί και το χρώμα είναι ορατό), διορθώνει αν οι αποκτηθείσες δεξιότητες.
Δεν πρέπει να επιτρέψουμε στα παιδιά να αντλήσουν τα χρώματα ακουαρέλας ακριβώς όπως το gouashev. Σχέδιο με χρώματα ακουαρέλας, τα περιγράμματα αντικειμένων εφαρμόζονται σε χαρτί με ένα απλό μολύβι. Για μαθήματα και ανεξάρτητες καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες παιδιών, συνιστάται το παστέλ - παχιά ράβδους διαφορετικό χρώμα. Τα παστέλ σύνολα έχουν πέντε χρώματα, καθένα από κάθε τόνους του καθενός, που είναι μια ήδη έτοιμη παλέτα για δουλειά. Το παστέλ χωρίζεται σε στερεά, μεσαία και μαλακά. Για τα παιδιά, συνιστάται ένα μαλακό παστέλ. Αυτή η βαφή απαιτεί προσεκτική κυκλοφορία, καθώς γίνεται εύκολα ψίχουλα, διαλείμματα. Επομένως, κάθε παστέλ ράβδος πρέπει να τυλιχτεί σε φύλλο.
Χρωματιστό κιμωλία κεριών που πωλούνται με τη μορφή μιας ράβδου που έχει οριστεί από 12 έως 36 χρώματα. Σχεδιάζουν το ίδιο με το παστέλ. Το πλεονέκτημα της χρωματισμένης κιμωλίας κεριών είναι ότι μπορούν να δώσουν μια γραμμή σχεδόν μολύβι πάχους. Επομένως, το κερί λεπτό σχέδιο εκτελείται χωρίς τη χρήση ενός απλού μολυβιού.
Τα χρωματιστά κραγιόνια χρησιμοποιούνται για την κατάρτιση σε έναν πίνακα σε ελεύθερο χρόνο. Για να διαγράψετε, πρέπει να έχετε δύο κουρέλια - στεγνά και ελαφρώς υγραμένα: ξηρά εξαλείψτε τα λάθη και να εφαρμόσετε tshshws με τρίψιμο σκόνης κιμωλίας. Η υγρή ανανέωση των πιο σκοτεινών θέσεων και στο τέλος σβήνει το σχέδιο από το διοικητικό συμβούλιο. Ο άνθρακας για σχέδιο είναι μεγάλη ράβδος μήκους 10-12 cm και διάμετρο 5-8 mm. Αυτό είναι ένα μαλακό, εύθραυστο, καταρρέω υλικό, οπότε θα πρέπει να τυλιχτεί σε φύλλα. Ο άνθρακας δίνει ένα βαθύ ματ μαύρο μονοπάτι. Ο άνθρακας εργάζεται σε ένα χαρτί σκόνης, η καθυστέρηση της σκόνης άνθρακα είναι μια ταπετσαρία, περιτύλιξη, σχέδιο. Ασφαλίστε το μοτίβο που κατασκευάζεται από τον άνθρακα, μπορεί να είναι ελαφρώς γλυκασμένη με νερό που εφαρμόζεται σε χαρτί με ελαφρές κατακόρυφες κινήσεις χρησιμοποιώντας ένα βαμβάκι.
Απαιτείται ειδικός εξοπλισμός για τα μαθήματα: το μηχάνημα με περιστροφικό κύκλο (για ανώτερες ομάδες), ένα πιατάκι νερού, ένα κουρέλι. Για χρωματισμό παιδικών χειροτεχνιών - αστάρι. Επιπλέον, χρησιμοποιούνται ειδικά χρώματα για το χρωματισμό - Angoba.
Για να γυρίσετε το γλυπτό των παιδιών, είναι επιθυμητό να έχετε ένα φούρνο muffle.
Για να αποδείξει τη φύση ή το δείγμα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί η βάση για τη φύση. Ο εξοπλισμός περιλαμβάνει επίσης πλαίσια - συνηθισμένα ραβδιά Διαφορετικά μήκη και πλάτος. Η χρήση πλαισίων βοηθά τα παιδιά να απεικονίζουν πλήρως τα ζωικά πόδια, να κάνουν τα στοιχεία τους σταθερά και δυναμικά.
Για μαθήματα, χρειαζόμαστε πλαστικά υλικά - πηλό, πλαστελίνη, ενώ το κύριο, το πιο σημαντικό Κατάλληλο υλικό Για τη μοντελοποίηση είναι πηλό.
Σε νεότερες ομάδες, χρησιμοποιείται μόνο ο πηλός, δεδομένου ότι είναι δύσκολο να γλιστρήσει από πλαστελίνη για να χτυπήσει τα παιδιά αυτής της εποχής. ΣΕ Μεσαία ομάδα Τα παιδιά κονσέρονται επίσης κυρίως από πηλό. Η χρωματική πλαστελίνη χρησιμοποιείται σε ανώτερες ομάδες στο μοντέλο οικόπεδο.
Πώς να προετοιμάσετε πηλό για μοντελοποίηση. Ο πηλός που παράγεται σε διαφορετικά μέρη διαφέρει στο χρώμα: μπορεί να είναι κιτρινωπό καφέ, κοκκινωπό, γκρι-λευκό, πράσινο μπλε, καφέ. Ο πηλός θα είναι λίπος, αν υπάρχει μικρή άμμος σε αυτό, οι ακαθαρσίες άμμου το κάνουν ένα χύμα. Ο πηλός μπορεί να επιλεγεί απευθείας από το έδαφος. Καλά στρώματα προφανεί λιπαρά πηλό βρίσκονται κοντά σε ποτάμια και ροές. Ως εκ τούτου, τα αστικά νηπιαγωγεία πρέπει να συλλεχθούν το καλοκαίρι, όταν αφήνουν το εξοχικό σπίτι.
Η πλαστελίνη είναι μια τεχνητή πλαστική μάζα, μαγειρεμένα από πηλό, κερί, μπάσο, χρώματα και άλλα πρόσθετα. Είναι μαλακό και κινείται, δεν σκληρύνεται για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά όταν η θερμοκρασία αυξάνεται μαλακωμένο και λιώνει. Δεν συνιστάται όταν τοποθετείτε για μεγάλο χρονικό διάστημα για να κόψετε πλαστελίνη στο χέρι. Πριν από την εργασία με πλαστελίνη, είναι ελαφρώς θερμαινόμενη, τοποθετώντας κουτιά κοντά στην πηγή θερμότητας.
Οι μαθητές των ανώτερων ομάδων πρέπει να έχουν μεμονωμένα έτοιμα σύνολα πλαστελίνης, για τα οποία πρέπει να ακολουθήσουν τα παιδιά, να τοποθετώντας την υπόλοιπη πλαστελίνη σε χρώματα.
Για εφαρμογές που απαιτούνται: δίσκοι και επίπεδα κουτιά για τελικά σχήματα, χαρτί, περικοπή. oilclooth; Πλαστική πλάκα (20x15 cm) για την πλήρωση των φόρμας κόλλησης. πανί; Claster βάζα με χαμηλές άκρες. Αντιπροσωπεύει τη βούρτσα. τρίχες τρίχες. Ψαλίδι με ανόητα άκρα (μήκος μοχλού - 18 cm).
Για εργασίες εφαρμογής χρησιμοποιούν λευκό και Χρωματιστό χαρτί Διαφορετικές ποικιλίες. Για το φόντο - πιο πυκνό: λευκό άλμπουμ για σχέδιο, ή έγχρωμη επιφάνεια εργασίας, ή λεπτό χαρτόνι. Μέρη αντικειμένων που κόβονται από το λεπτό χαρτί, το καλύτερο γυαλιστερό: έχει λαμπερό χρώμα, ευχάριστο στην αφή. Τα ανώτερα προσχολικά χρησιμοποιούν και ματ χρωματισμένο χαρτί διαφόρων χρωμάτων και αποχρώσεων. Στις ανώτερες ομάδες συνιστάται να έχετε ένα φάκελο για κάθε παιδί με ένα σύνολο χαρτιού διαφορετικών χρωμάτων και αποχρώσεων.
Όλα τα υλικά για οπτική δραστηριότητα πρέπει να ταξινομηθούν και να διπλωθούν για κάθε ένα σε ένα συγκεκριμένο μέρος. Τα ψαλίδια αποθηκεύονται στο κουτί. Το χρώμα μετά από μαθήματα συγχωνεύεται σε τράπεζες (οι τράπεζες πρέπει να κλείσουν σφιχτά έτσι ώστε το χρώμα να μην στεγνώσει). Χρώματα γκουάς σε βάζα πρέπει να χύνονται νερό. Το χαρτί πρέπει να αποθηκεύεται σε στοίβες. Το χρωματικό χαρτί μπορεί να κοπεί σε μικρά φύλλα και να τοποθετηθεί κάτω από το Τύπο (στη συνέχεια στις παλαιότερες ομάδες, ορίζεται σύμφωνα με μεμονωμένους φακέλους).
Τα προσεκτικά αποσυντιθέμενα υλικά καταλαμβάνουν μικρό χώρο, διατηρούνται καλύτερα, είναι πιο βολικά στη χρήση.
Εξοπλισμός και υλικά της γωνίας ("ζώνες") ανεξάρτητων οπτικών δραστηριοτήτων παιδιών. ΣΕ Παιδικός κήπος Πρέπει να δημιουργηθούν συνθήκες για τις ανεξάρτητες οπτικές δραστηριότητες των παιδιών εκτός τάξεων. Για να το κάνετε αυτό, το καλά φωτισμένο τμήμα της αίθουσας ομάδας δίδεται, αν είναι δυνατόν, απομακρυσμένο από τη γωνία του παιχνιδιού. Συνιστάται η χρήση του τμήματος πηνίου, όπου τοποθετούνται δύο ή τρεις πίνακες. Εάν το περβάζι είναι χαμηλές, συνδέονται στις βραχίονες των σανίδων, οι οποίες μπορούν να παραλειφθούν όταν τα παιδιά δεν το κάνουν. Στα ανοιχτά ράφια του πλησιέστερου υπουργικού συμβουλίου, στους πίνακες θα πρέπει να υπάρχουν αξεσουάρ για σχέδιο, μοντελοποίηση, appliqués. ΣΕ Κατώτερη ομάδα Στην ελεύθερη χρήση, τα παιδιά δίνονται μόνο μολύβια χρώματος. Όλα τα υλικά με μικρούς περιορισμούς μπορούν να παρέχονται με τα παιδιά των ανώτερων ομάδων: Αντί του πηλού - προσφέρεται πλαστελίνη.
Τα παιδιά αποσυντίθενται τα σχέδιά τους σε θεματικούς φακέλους - " Παραμύθια"," Εργασία των ανθρώπων "," Διακοσμητικά μοτίβα "," στη φύση ", κλπ.
Στη "ζώνη" της οπτικής δραστηριότητας πρέπει να είναι κουτιά με Φυσικό υλικό και οπτικά οφέλη που τα παιδιά χρησιμοποιούνται δημιουργικά στα έργα τους.

"Νηπιαγωγείο. Βιβλίο για τα κεφάλια", Ed. L.P. Tarasova. Μ., 1982

Δημοφιλή άρθρα της περιοχής από το τμήμα "Όνειρα και μαγεία"

Πότε είναι τα προφητικά όνειρα;

Αρκετές εικόνες από τον ύπνο παράγουν μια ανεξίτηλη εντύπωση σε έναν ξενοδόχο. Αν μετά από κάποιο χρονικό διάστημα το γεγονός σε ένα όνειρο ενσωματώνεται στην πραγματικότητα, τότε οι άνθρωποι είναι πεπεισμένοι ότι αυτό το όνειρο ήταν σωστό. Τα πόδια τα όνειρα διαφέρουν Τα συνηθισμένα θέματαότι, με σπάνια εξαίρεση, είναι άμεση έννοια. Πολύ όνειρο είναι πάντα φωτεινό, αξέχαστο ...

(Το υλικό αυτό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς των παλαιότερων και Προπαρασκευαστικές ομάδες, η αφηρημένη δραστηριότητα απευθύνεται στο σχηματισμό μιας ιδέας του επαγγέλματος του καλλιτέχνη, ο δημιουργικός χαρακτήρας του θα συμβάλει στην εδραίωση των ονομάτων αντικειμένων και οπτικών υλικών που χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης. Για να ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν μια ποικιλία εκφραστικών μέσων στη διαδικασία δημιουργίας μιας εικόνας).

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

• Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για το επάγγελμα του καλλιτέχνη.
• Εμβαθύνουν τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα οπτικά υλικά, τις μεθόδους σχεδίασης.
• Δώστε ιδέες ότι οι καλλιτέχνες στα έργα αντικατοπτρίζουν την κοσμοθεωρία τους, μεταφέρουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Ανάπτυξη:

• Συνεχίστε τη γνωριμία με έναν εκφραστικό γραφείο ζωγραφικής - χρώμα.
• Να αναπτύξει οπτική προσοχή, σκέψης.
• Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για την τέχνη, τη συναισθηματική ανταπόκριση σε έργα τέχνης.

Εκπαιδευτικός:

• Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για το έργο των καλλιτεχνών, σεβασμό για το έργο τους.
• Εκπαιδεύοντας την προσοχή, την ακρίβεια, σκοπιμότητα, δημιουργική αυτο-υλοποίηση.

Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών:"Γνωστική", "Επικοινωνία", " Καλλιτεχνική δημιουργικότητα"," ΜΟΥΣΙΚΗ ".

Εξοπλισμός και υλικά: κοστούμι καλλιτέχνη? Υλικό παιχνιδιού "καλλιτέχνης και βοηθός του". αναπαραγωγές διάσημων καλλιτεχνών. Αναπαραγωγή v.perova "troika". Υλικό παιχνιδιού "Κάντε μια εικόνα"? Επαγγελματικά υλικά "ανάμιξη χρωμάτων". Μουσική M. Mussorgsky "Εικόνες από την έκθεση", "Magic Brush". Λεπτά υλικά: φύλλα για σχέδιο, χρώμα, βούρτσες στον αριθμό των παιδιών. Σιλουέτα ενός άνδρα με ένα πρόσωπο χωρίς χαμόγελο.

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση βιβλίων για καλλιτέχνες, προβολή ημερολογίων τέχνης. Εξετάστε το άλμπουμ "δημιουργικά επαγγέλματα", συνομιλία σχετικά με το περιεχόμενο των θεωρούμενων. Τα καλλιτεχνικά και διδακτικά παιχνίδια "που λείπουν τα χρώματα", "μαντέψτε το χρώμα", "εικόνα", η φαντασία των παιδιών "αν ήμουν καλλιτέχνης"? Δωρεάν σχέδιο.

Σχετικά με το επάγγελμα του καλλιτέχνη Παιδική ηλικία του παιδιού στο νηπιαγωγείο "Ποιος είναι ο καλλιτέχνης;"

Παιδαγωγός(Στην εικόνα του καλλιτέχνη): Γεια σας παιδιά. Μάντεψε ποιός είμαι?

Εχω ένα μολύβι,

Πολύχρωμο γκουάς,

Ακουαρέλα, παλέτα, βούρτσα

Και χαρτί σφιχτά φύλλα,

Και επίσης - ένα τρίποδο moolbert,

Επειδή εγώ ... καλλιτέχνης.

Παιδαγωγός: Σωστά. Είμαι καλλιτέχνης. Τι κάνει ο καλλιτέχνης; (Απαντήσεις των παιδιών).

Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, ο καλλιτέχνης είναι ένα άτομο που ασχολείται με την εικαστική τέχνη, δημιουργεί πίνακες, έργα τέχνης. Και ας καλέσουμε τους βοηθούς του καλλιτέχνη; (Ο δάσκαλος κατέχει το διδακτικό παιχνίδι "καλλιτέχνης και βοηθός του" - προσάρτημα 1)

Παιδαγωγός: Δείτε πόσοι μπορούν να πούμε στον καλλιτέχνη στην ίδια εικόνα. (Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα παιδιά της αναπαραγωγής των διάσημων καλλιτεχνών).

Παιδαγωγός: Σας αρέσουν αυτές οι εικόνες; Ποιοι είναι οι καλλιτέχνες στους πίνακές τους; (Απαντήσεις των παιδιών).

Παιδαγωγός: Είμαστε περιτριγυρισμένοι από ένα μεγάλο και Καταπληκτικός κόσμος. Φύση, αντικείμενα, άνθρωποι. Και οι καλλιτέχνες θέλουν όλοι να δουν την ομορφιά γύρω μας. Και οι καλλιτέχνες μεταδίδουν χαρά στους πίνακές τους ή στο βουνό άλλων ανθρώπων, έτσι ώστε να βοηθηζόμασταν με εκείνους που χρειάζονται τη βοήθειά μας. (Εργασία με την εικόνα v.perova troika).

Ποια συναισθήματα προκαλούν μια φωτογραφία;

Χαρούμενη ή λυπημένη να το κοιτάξουμε;

Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην εικόνα;

Περιγράψτε τα πρόσωπα των παιδιών.

Τι ήθελε να πει ο καλλιτέχνης του V.ERPEROV με το έργο του;

Παιδαγωγός: Και επιτρέψτε μου και θα δημιουργήσουμε τη δουλειά μας! Θα σκεφτούμε ότι θα είναι το κύριο πράγμα και πώς βρισκόμαστε τα υπόλοιπα αντικείμενα έτσι ώστε η πραγματική εικόνα να είναι. (Ο δάσκαλος διεξάγει το διδακτικό παιχνίδι "κάνει μια εικόνα" - Προσάρτημα 1)

Παιδαγωγός: Guys, τι νομίζετε ότι είναι δύσκολο να είσαι καλλιτέχνης; (Απαντήσεις των παιδιών).

Παιδαγωγός: Ναι, προκειμένου να δημιουργηθούν τα έργα τους, οι καλλιτέχνες ταξιδεύουν πολύ, παρατηρούν, φανταστούν. Μόνο τότε αντλούν αυτό που τους άρεσε ιδιαίτερα. Πολύ συχνά ο καλλιτέχνης δεν έχει χρόνο να ξεκουραστεί και να διασκεδάσει. Αλλά γνωρίζουμε ότι πρέπει να φροντίσετε την υγεία σας. Εάν είστε κουρασμένοι, πρέπει να ξεκουραστείτε λίγο. Προτείνω να φτιάξω τη φόρτιση. (Fizkultminutka).

Πάντα γίνω καλλιτέχνης που ονειρευόταν	Η χειρονομία του ονείρου, οδήγησε το κεφάλι του με το χέρι του.
Ως εκ τούτου, σχεδιάζω παντού.	Σχέδιο στο χέρι αέρα που εκτείνεται.
Χειριστείτε σε ένα τέτοιο φύλλο
Βούρτσα σε καμβά όπως αυτό	Σχέδιο στο χέρι αέρα τεντωμένο προς τα εμπρός.
Μολύβια στο πάρτι.	Σχέδιο στον αέρα με το χέρι, στο επίπεδο του θώρακα.
Και κραγιόνια στην άσφαλτο.	Σχέδιο στον αέρα με το χέρι, στο επίπεδο του δαπέδου.
Μπότες στο χιόνι,	Σχέδιο με το πόδι με το πάτωμα.
Κάνω σε παγοπέδιλα.	Σχεδιάζοντας το πόδι του δαπέδου.
Στην άμμο του pertrod	Σχέδιο στον αέρα φανταστική συστροφή στο πάτωμα.
Στο τραπέζι του γαρύφαλλου.	Σχέδιο στον αέριο φανταστικό γαρύφαλλο.

Παιδαγωγός:Για να δημιουργήσετε μια ζωγραφική πραγματικά όμορφη, ο καλλιτέχνης, καθώς ένας πραγματικός οδηγός παίρνει χρώματα, τα αναμιγνύει. Ας προσπαθήσουμε επίσης να αναμίξουμε το χρώμα και να λάβουμε νέες αποχρώσεις. Αλλά δεν θα το κάνουμε στην παλέτα, αλλά σε μαγικά βάζα. (Ο εκπαιδευτικός διεξάγει πειραματισμούς "Χρώματα ανάμειξης").

Παιδαγωγός: Αλλά για να σχεδιάσετε μια φωτογραφία, μια δεξιότητα δεν είναι αρκετή βαφή. Ο καλλιτέχνης θα πρέπει να είναι σε θέση να ομότιμη ο κόσμος, ακούστε όλους να παρατηρήσετε και να σχεδιάσετε όμορφα. Στη συνέχεια, από γραμμές, σημεία και λεκέδες θα είναι πραγματική μαγεία. Δείτε τι μπορεί να συμβεί από τις συνήθεις γραμμές, τα σημεία και τα σημεία. (Ο δάσκαλος δείχνει και εξηγεί το σχέδιο από λεκέδες, γραμμές, σημεία).

Παιδαγωγός: Και τώρα θα αγγίξω τον καθένα από εσάς με τη φούντα μου και να γυρίσω σε πραγματικούς καλλιτέχνες. (Ο δάσκαλος αγγίζει κάθε παιδί με φούντα, καλώντας το όνομά του).

Παιδαγωγός: Τώρα, σας αρέσουν οι πραγματικοί καλλιτέχνες μπορούν να αντλήσουν τα θαύματα τους. Πάρτε τα υλικά σας και γυρίστε τα σχήματα στα φύλλα σας σε οτιδήποτε υπέροχο και ασυνήθιστο. Και όταν τελειώσετε τη δουλειά σας, όλοι προσπαθούμε να μαντέψουμε τι έχετε συμβεί. (Μουσικοί ήχοι. Τα παιδιά είναι ανεξάρτητα, ο εκπαιδευτικός βοηθά τα παιδιά που έχουν δυσκολίες με δυσκολίες.).

Παιδαγωγός: Έχετε κάνει μια μεγάλη και προκλητική δουλειά. Και σας άρεσε ή όχι, τώρα θα μάθουμε. Εάν σας ενδιαφέρει, τραβήξτε ένα χαρούμενο χαμόγελο από τον μικρό μου άνθρωπο, και αν όχι, λυπημένος. (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία).

Παιδαγωγός: Τώρα ξέρετε να μάθετε πώς να σχεδιάσετε εικόνες, πρέπει να δείτε τα πάντα όμορφα αυτά που μας περιβάλλει και χαίρομαι σε αυτό.

Προσάρτηση 1

Διδακτική κάρτα παιχνιδιών για καλλιτεχνική δημιουργικότητα

"Ποιος είναι ο καλλιτέχνης;"

Διδακτικό παιχνίδι "καλλιτέχνης και βοηθός του"

Μια εργασία: Να εξασφαλίσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με το επάγγελμα του καλλιτέχνη και τα εργαλεία της

Κανόνας παιχνιδιού: Τα παιδιά επιλέγουν από το σύνολο των ετερογενών αντικειμένων μόνο αντικείμενα εξαιρετικής δημιουργικότητας που απαιτούνται από τον καλλιτέχνη για να δημιουργήσουν μια φωτογραφία.

Ενέργειες τυχερών παιχνιδιών: Τα παιδιά περιλαμβάνουν εναλλάξ στο θέμα της λεπτούς δημιουργικότητας, ο δάσκαλος τον επιτρέπει από τη γενική οπτική σειρά και βάζει τον καλλιτέχνη στο "καλάθι".

Υλικό παιχνιδιού: "Καλάθι" του καλλιτέχνη, της οπτικής σειράς: σχέδιο χαρτιού, γκουάς, παστέλ, βαφή, βούρτσες, μολύβι απλά, χρωματιστά μολύβια, παλέτα, κουρέλι, κούκλα, μηχανή, πλαστελίνη κλπ.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:Ο εκπαιδευτικός θέτει ετερογενή αντικείμενα πριν από τα παιδιά. Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν μόνο τα αντικείμενα που είναι τα όργανα του καλλιτέχνη. Τα παιδιά με τη σειρά τους αποκαλούν το θέμα της οπτικής δημιουργικότητας και του ραντεβού του, ο δάσκαλος το καταργεί στο "καλάθι" του καλλιτέχνη.

Διδακτικό παιχνίδι: "Κάντε μια φωτογραφία"

Μια εργασία: Άσκηση των παιδιών στην κατάρτιση μιας σύνθεσης με πολλαπλό περιεχόμενο, κατανομή του κύριου μεγέθους, συνδυάζοντας αντικείμενα με ένα κοινό θέμα.

Κανόνας παιχνιδιού: Τα παιδιά επιλέγουν την εικόνα από την Εγγύηση και συνθέτουν την εικόνα.

Ενέργειες τυχερών παιχνιδιών: Τα παιδιά κλήση αντικειμένων σε συνδυασμό με ένα κοινό θέμα, υποδεικνύουν τη σύνθετη θέση τους. Ο δάσκαλος τοποθετεί αντικείμενα στον καμβά (Flannelheemph).

Υλικό παιχνιδιού: Flangegraph, θέματα εικόνες.

Κυκλοφορία παιχνιδιών: Τα παιδιά καλούν το κύριο πράγμα, ο δάσκαλος το τοποθετεί στο κέντρο του καμβά (flannelheemph). Τα παιδιά εξηγούν γιατί αυτό το αντικείμενο ενεργεί ως το κύριο πράγμα, δείχνουν το δικό του μεγάλο μέγεθος. Στη συνέχεια, τα παιδιά επιλέγουν και καλούν τα υπόλοιπα αντικείμενα που μπορούν να συνδυαστούν με ένα κοινό θέμα και η σύνθετη θέση τους να υποδεικνύουν τις έννοιες του προσανατολισμού (αριστερά, δεξιά, στην κορυφή, στα δεξιά, στη μέση, κλπ.). Ο δάσκαλος "κάνει την εικόνα" στο flannelifer.

Παιχνίδι - Πειραματισμός "Χρώματα ανάμειξης".

Μια εργασία: Συνεχίστε να διορθώνετε και να εμπλουτίσετε την παρουσίαση των παιδιών για τα χρώματα και τις αποχρώσεις γύρω από αντικείμενα και αντικείμενα της φύσης.

Κανόνας παιχνιδιού: Σε βάζα με νερό, τα χρώματα διαφορετικών χρωμάτων αναμιγνύονται για να αποκτήσουν τις αποχρώσεις τους.

Ενέργειες τυχερών παιχνιδιών: Τα παιδιά καλούν χρώμα για ανάμιξη, ο δάσκαλος τους αναμιγνύει σε βάζα με νερό.

Υλικό παιχνιδιού: Χρώμα διαφορετικών χρωμάτων, βάζα νερού, ραβδί για τη βαφή ανάδευση στο νερό.

Κυκλοφορία παιχνιδιών: Τα παιδιά καλούνται να πάρουν διαφορετικές αποχρώσεις των χρωμάτων. Τα παιδιά καλούν δύο χρώματα για να αναμειχθούν για να πάρουν Νέο χρώμα ή σκιά. Ο δάσκαλος αναμιγνύει τα χρώματα, δείχνει το αποτέλεσμα των παιδιών. Τα παιδιά καλούν το προκύπτον χρώμα ή τη σκιά. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια άλλη έκδοση του παιχνιδιού όταν ο δάσκαλος ρωτάει ποια χρώματα χρειάζεστε για να αναμίξετε για να πάρετε ένα ή ένα άλλο χρώμα ή σκιά.

Τίτλος: Μια περίληψη των τάξεων σε οπτικές δραστηριότητες για ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας "Ποιος είναι ο καλλιτέχνης;!"
ΟΝΟΜΑΣΙΑ: Νηπιαγωγείο Εργασίας Εργασίας, Κόμβος / Καλή Δραστηριότητα

Θέση: Εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: mbdou "νηπιαγωγείο №50"
Τοποθεσία: G. Achinsk, Krasnoyarsk έδαφος.

Tolkovo και ικανοποιητικά, βήμα προς βήμα, για να οργανώσετε δημιουργικά μαθήματα με παιδιά με παιδιά θα σας βοηθήσουν με τα χρήσιμα υλικά αυτής της ενότητας. Είτε πρόκειται για σχεδίαση, μοντελοποίηση, σχεδίαση ή εφαρμογή, το οποίο απαιτεί ένα τέτοιο μίνι συμβάν σωστή οργάνωση και προσεκτική, συνειδητή προσέγγιση.

Για εσάς - μια ανεξάντλητη πηγή έμπνευσης για τη δημιουργικότητα των θετικών παιδιών.

Που περιέχονται στα τμήματα:
Περιλαμβάνει τμήματα:
Από τις ομάδες:

Οι δημοσιεύσεις παρουσιάζονται 1-10 του 20123.
Όλα τα τμήματα Από. Εργατικές περιλήψεις στο νηπιαγωγείο

Αφηρημένες τάξεις πρακτικής στη δεύτερη νεότερη ομάδα "στοργική ηλιοφάνεια" Προκαταρκτικός Εργασία: - Ανάγνωση των παιδιών ποιημάτων για τον ήλιο και άλλους Φυσικά φαινόμενα? - παρατηρήσεις του ήλιου στους περιπάτους. - Διδακτικά παιχνίδια και λαμβάνοντας υπόψη τις εικόνες για τον ήλιο και άλλα φυσικά φαινόμενα. - διαβάζοντας τη διασκέδαση και το τραγούδι. - Τραγουδώντας τραγούδια και ακούγοντας ...

Μια αφηρημένη τάξεις στη δεύτερη ομάδα Junior για το σχέδιο "κομμάτι για ένα τρένο" Αφηρημένες τάξεις Στη δεύτερη ομάδα σχεδίασης Junior. Θέμα: Παρακολούθηση για το τρένο. Λογισμικό περιεχόμενο: Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάζουν γραμμές από πάνω προς τα κάτω, να τα περάσετε ευθεία, χωρίς να σταματήσετε. Μάθετε να πάρετε το χρώμα στο πινέλο, για να το ανακουφίσετε με όλο το σωρό στο χρώμα. Αφαιρέστε μια επιπλέον πτώση ...

Από. Περιλήψεις των τάξεων στο νηπιαγωγείο - Μαγειρική άσκηση "Dymkovsky άλογα"

Δημοσίευση "Σχέδιο" Dymkovsky ... " Ο στόχος του μαθήματος είναι να συνεχίσουμε να μαθαίνετε τα παιδιά να εξετάσουν τα παιχνίδια, υπογραμμίζοντας τις λεπτομέρειες του σχεδίου (δαχτυλίδια, κύκλους, σημεία, γραμμές, σχήμα των παιχνιδιών. Άσκηση σε κύκλους σχεδίασης χωρίς να σκοράρει από τη βούρτσα από το χαρτί. Υλικά: - Toys Dymkovsky - Φωτογραφικές ταινίες - Huhi - Brushes Travel Travel στην αρχή. ..

Βιβλιοθήκη εικόνων "Maam-Pictures"

Σκοπός: Μάθετε να δημιουργήσετε ένα φωτεινό πολύχρωμο σκάφος χρησιμοποιώντας τον αντισυμβατικό εξοπλισμό - Ογκομετρική εφαρμογή και την κατασκευή. Εργασίες: Εκπαιδευτικό: Μάθετε να κόβετε εξαρτήματα με μια σύνθετη γραμμή περιγράμματος, συνεχίστε να εργάζεστε στη σύνθεση της εικόνας. Ανάπτυξη: ...

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό δεξιοτήτων σχεδίασης με μη συμβατικό τρόπο, με σφουγγάρι. Εργασίες: Ενοποίηση της γνώσης σχετικά με την εποχή του χρόνου (φθινόπωρο) και στα φύλλα του φθινοπώρου. Προσοχή Μικρός κινητήρας, σκέψης; Για να σχηματίσουν χρώμα δεξιοτήτων φύλλα του φθινοπώρου. ...

Αφηρημένα μαθήματα Σχεδίαση χαρτιού μέντας "δέντρο φθινοπώρου" Οι αφηρημένες τάξεις σχεδίασης "φθινοπωρινά δέντρα". Σκοπός: - Να γνωρίζετε τα παιδιά με μια ασυνήθιστη υποδοχή του σχεδίου - σχέδιο με χαρτί μέντας. - να αναπτύξει το αίσθημα του χρώματος και της σύνθεσης. Επιθυμία να σχεδιάζουν παραδοσιακές και μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης. -Παραγωγή ενδιαφέροντος στην προβληματισμό σε ...

Από. Περιλήψεις των τάξεων στο νηπιαγωγείο - μια άσκηση σε οπτικές δραστηριότητες στην ομάδα των παιδιών με την καθυστέρηση στην ψυχική ανάπτυξη "καρτ ποστάλ της Πρωτοχρονιάς"

Μια περίληψη των τάξεων στις οπτικές δραστηριότητες "καρτ ποστάλ της Πρωτοχρονιάς" (για μια ομάδα ανάπτυξης) που προετοιμάστηκε και πραγματοποίησε έναν εκπαιδευτικό της δεύτερης κατηγορίας προσόντων Zhurles Galina Alekseevna Περιεχόμενο λογισμικού: Μάθηση να σχεδιάζουν ένα συγχρονισμό Πρωτοχρονιά, δημιουργώντας ...

Θέμα "μαγικό κάτω από το νερό"

Τεχνικά: Σχεδιάζοντας "υγρή λίστα"

Εργασίες λογισμικού:

1. Διδάξτε τα παιδιά να αντλήσουν με έναν αντισυμβατικό τρόπο "σε υγρό" φύλλο.
2. Μάθετε να μεταφέρετε τη σύνθεση σε μια ιστορία.
3. Ανάπτυξη πολλαπλών υπηρεσιών, σύντηξης, ομαλής κινήσεων, οπτικό έλεγχο πάνω τους, φαντασία, φαντασία.
4. Σιδηρόδρομος στα παιδιά επιθυμία να επιτύχουν αποτελέσματα.

Υλικό:

Λευκή λίστα Πυκνό χαρτί, Χρώματα ακουαρέλας, σφουγγάρι αφρού, φούντες(№6 και №3) , Χαρτοπετσέτες για κάθε παιδί.

Μεθοδολογικές τεχνικές:

1. Δείχνουν και εξηγώντας τον εκπαιδευτικό.
2. Κατάσταση παιχνιδιού χρησιμοποιώντας μια καλλιτεχνική λέξη.
3. Παρατήρηση του έργου των παιδιών.
4. Ανάλυση της εργασίας ως εκπαιδευτικού και παιδιών.

Προκαταρκτική εργασία:

Ανάγνωση ενός παραμυθιού A. S. Pushkin "ιστορία ψαράς και ψαριών". Προβολή εικόνων για αυτό το προϊόν. Προβολή εικόνων και φωτογραφιών με την εικόνα των θαλάσσιων κατοίκων.

Κατοχή δομής

ΣΕ. Σήμερα, παιδιά, στο σχέδιο βαφής μας, δεν θα συμπεριφέρονται συνήθως, θα ξεσπάσουν, θα περάσουν πέρα \u200b\u200bαπό το σχέδιό σας. Η εξαιρετική ευκολία των χρωμάτων, λαμβάνοντας τα νέα χρώματα στην εικόνα, κάντε την εργασία σας εκπληκτικά ενδιαφέροντα. Και θα σχεδιάσουμε μαζί σας "σε υγρό" φύλλο.

Αλλά πως?

ΣΕ. Και τι είναι, θα σας πω τώρα και θα δείξω.

Το κύριο εργαλείο σήμερα θα είναι ένα σφουγγάρι. Καπνίζουμε το φύλλο μας. Γρήγορη κίνηση φύλλων(Εκπαιδευτικό δείχνουν), το χέρι κινείται ελεύθερα. Και στη συνέχεια εφαρμόζεται το "υγρό" στο φύλλο. Η βούρτσα πιέζει ελαφρώς το φύλλο, το χρώμα πέφτει όμορφα, σχηματίζοντας μαγική υπερχείλιση.

ΣΕ. Guys, θέλετε να αισθανθείτε τους μάγους;

Δ. (Απαντήσεις Παιδιά)

ΣΕ. Έτσι, αν θέλαμε να νιώσουμε τη μαγεία, τότε πρέπει να προφέρουμε τις μαγικές λέξεις που θα κάνουν το σχέδιό μας με μαγικό, καταπληκτικό και υπέροχο.

Φυσικό λεπτό

Αστέρι στον ουρανό Pegs Meek

(Τα χέρια ανυψώνονται, τα δάχτυλα τοποθετούνται ευρέως, πνεύμονα ταλαντεύονται με τα χέρια)

Σε λευκή ομίχλη ταλαντεύεται μια βάρκα,

Στο σκάφος που - υπέροχα χρώματα

(Τα χέρια μειώνονται, ελαφρώς διαζευγμένοι στις πλευρές, κουνώντας το σώμα προς τα αριστερά και δεξιά)

Ψιθυρίζουν στα ανεπιθύμητα και παραμύθια της

(Χέρια στα χείλη, γυρίζει το κεφάλι αριστερά και δεξιά)

Το σκάφος άνεμος κουνάει ήσυχα

Στο μαγικό βασίλειο μας προσκαλεί

(Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες, στα τραπέζια)

ΣΕ. Και τώρα θα σας διαβάσω ένα απόσπασμα από το παραμύθι και το μαντέψατε.

"Εκεί έζησε έναν γέρο με την ηλικιωμένη γυναίκα του, στην πολύ γαλάζια θάλασσα"

Δ. Αυτό είναι ένα παραμύθι (απαντήσεις των παιδιών)

ΣΕ. Δεξιά, ακούστε περαιτέρω:

Ζούσαν σε ένα ερειπωμένο Dugout, ο γέρος έπιασε ένα ψάρι που δεν είναι παιδί, και η ηλικιωμένη γυναίκα κρέμασε το νήμα του. Ο παππούς ήταν καλός, και η ηλικιωμένη γυναίκα είναι ήρεμη, και στο σπίτι τους είχαν ειρήνη και συναίνεση. Και η φύση ήταν ήρεμος: ο γαλάζιος ουρανός, η ήρεμη θάλασσα. Και σε αυτή την ήρεμη θάλασσα έζησε ένα είδος, μαγικό "χρυσό ψάρι". Αλλά δεν έζησε μόνος του.

Πιστεύετε ποιος άλλος έζησε στη μαγευτική της χώρα - το υποβρύχιο βασίλειο;

Δ. (Απαντήσεις Παιδιά)

ΣΕ. Μπράβο! Guys, τι χρώμα θα σχεδιάσουμε μια ήσυχη, ήσυχη θάλασσα;

ΡΕ. Μπλε, μπλε -(Απαντήσεις των παιδιών)

ΣΕ. Και "χρυσόψαρο";

ΡΕ. Πορτοκαλί, κίτρινο -(Απαντήσεις των παιδιών)

ΣΕ. Δείτε πώς θα σχεδιάσω τη θάλασσα. Σφουγγάρι Wating ένα φύλλο με γρήγορες κινήσεις, στα αριστερά του δεξιού. Tassel, κορυφή, ξοδεύετε σε όλο το φύλλο. Δοκιμάστε!

Και με τη βοήθεια μιας λεπτής φούντα, θα σχεδιάσουμε ένα αμμώδες κατώτατο σημείο, φύκια, και ίσως μερικοί από εσάς να σχεδιάσετε και να "χρυσά ψάρια" ή το υπέροχο παλάτι της.

(Τα παιδιά εκτελούν εργασία, ο δάσκαλος παρακολουθεί το σχέδιο, με τη δυσκολία των παιδιών, διεξάγει μια μεμονωμένη παράσταση)

Ανάλυση εργασίας

(Όταν όλοι οι τύποι τελειώνουν το σχέδιο, τα φυλλάδια αποσυντίθενται σε ένα μεγάλο τραπέζι, θα αποδειχθεί "υποβρύχιο βασίλειο")

ΣΕ. Παιδιά, δείτε τι μια τεράστια ήρεμη γαλάζια θάλασσα επιτύχουμε. Και οι κάτοικοι του βασιλείου μετακινούνται ήρεμα σε νερό ανάμεσα στα πράσινα φύκια. Και από το γεγονός ότι η θάλασσα ειρηνική, ηρεμία - το χρυσόψαρο έχει γίνει πολλά, είναι όλα φωτεινά, όμορφα. Όταν κοιτάω τα σχέδια σας, αισθάνομαι ότι μόνο καλωσορίζουμε σε αυτή τη μαγική χώρα.

(Χρόνος για 25 λεπτά)

Επάγγελμα στην Dow. Σε μια υπέροχη χώρα τέχνης

Talko Milan Alekseevna, δάσκαλος.
Τόπος εργασίας: Madou CRP Νηπιαγωγείο №71, Odintsovo, περιοχή της Μόσχας
σκοπός: Ανάπτυξη των προϋποθέσεων για τη σημασιολογική αντίληψη της αξίας και την κατανόηση των έργων τέχνης.
Καθήκοντα:
Εκπαίδευση:
Συνεχίστε να μαθαίνετε να αντιλαμβάνονται τα είδη και τα είδη της εξαιρετικής τέχνης.
Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να εκφράζουν λεπτομερείς συναισθηματικές-αισθητικές κρίσεις, τη χρήση της αποκτηθείσα γνώση στη δική τους δημιουργική δραστηριότητα.
Ανάπτυξη:
Ενοποιήστε τις ιδέες για τα κύρια είδη της Fine Art (πορτρέτο της ζωής του τοπίου). Η δυνατότητα να βρείτε ένα από τα είδη μεταξύ άλλων και να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.
Ανάπτυξη Δημιουργικές ικανότητες παιδιά στη διαδικασία χρήσης με διαφορετικούς τρόπους Εικόνες και προτροπή ενδιαφέροντος για την οπτική δημιουργικότητα.
Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη συναισθηματική ανταπόκριση, την ανάγκη αντίληψης της εικαστικής τέχνης.
Αύξηση:
Να προκαλέσει ενδιαφέρον για τα παιδιά στην οπτική τέχνη. Σιδηροδρομική αίσθηση στην όμορφη, εκπαιδεύσει στην παιδική αισθητική στάση απέναντι στη γύρω φύση.
Ενισχύστε τα παιδιά των παιδιών: Διακοσμητικά και εφαρμοσμένη τέχνη, γλύπτης, γλυπτική, πρωτότυπα, πρωτότυπο.
Εξοπλισμός: Διαδραστικό συμβούλιο.
Αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής με την εικόνα των τοπίων, ακόμα Lifes, το τοπίο, την απεικόνιση των καλλιτεχνών - Yu. Vasnetsova, Ε. Ρέφαβα, Ε. Charushina; Αντικείμενα ή εικόνες θεμάτων λαϊκής τέχνης, γλυπτά μικρών μορφών.
Χρώματα γκουάς, βούρτσες, παλέτα, χαρτί, πλαστελίνη, σανίδες, στοίβες, χαρτοπετσέτες, λουλούδια ημι-εξαπάτησης.
Εγγραφή ήχου PI Tchaikovsky από τον κύκλο "εποχές".
Προκαταρκτική εργασία:

Η πορεία της ψυχαγωγίας

Οργανισμός χρόνου.
Παιδαγωγός: - Guys, σας προσκαλώ να διαπράξετε Εκπληκτικό ταξίδι Στη μεγάλη και μυστηριώδη χώρα της τέχνης.
Οι καλλιτέχνες ζουν εκεί. Ποιος ξέρει ποιος ονομάζεται καλλιτέχνης;
Απαντήσεις στα παιδιά
Παιδαγωγός: - Αυτοί είναι οι άνθρωποι που μπορούν και επιθυμούν να φανταστούν και να εφεύρουν. Κάποιος που στη φαντασία του δημιουργεί έναν ολόκληρο κόσμο μπορεί να είναι τόσο καλούμενος. Θα θέλατε να γίνετε καλλιτέχνες;
Πηγαίνοντας στην υπέροχη χώρα τέχνης, θα προσπαθήσουμε να αποκαλύψουμε μόνο μερικά μυστικά του κόσμου της τέχνης. Γνωρίστε τα είδη τέχνης.
Νομίζω ότι είστε έτοιμοι. / Ναι /
Χτυπήστε στην πόρτα, Kunny
Δεν ξέρω:- Γεια σας παιδιά. Με ξέρατε; / Ναι /
Δεν ξέρω:- Λοιπόν, τι με γνωρίζεις. Πιθανώς να με διαβάσει; Άκουσα ότι πηγαίνετε σε ένα ταξίδι στην υπέροχη χώρα της τέχνης. Θυμηθείτε, μια μέρα ήθελα επίσης να γίνω καλλιτέχνης, αλλά οι εικόνες που ζωγράφισα, δεν μου άρεσε κανέναν; Έτσι ήρθα στο νηπιαγωγείο για να πάω σε ένα ταξίδι στη χώρα της τέχνης και να μάθω. Μετά από όλα, αγαπώ την τέχνη τόσο πολύ!
Παιδαγωγός: Guys, βοήθεια Melanchka, πάρτε μαζί σας; /Ναί/.
Πριν από την έναρξη του ταξιδιού, προτείνω να παρακολουθήσω μια επιστολή βίντεο από τους κατοίκους της υπέροχης χώρας τέχνης. Σε αυτή την επιστολή, σας λένε για τους ανθρώπους που ζουν στον κόσμο της Καλής Τέχνης:
Προβολή παρουσιάσεων - μια σειρά βίντεο σχετικά με τις τέχνες.
1 μέρος. Slide1-5 Ζωγραφική.
Έζησε έναν καλλιτέχνη. Κάθε μέρα είδε τη θάλασσα και τα δάση, τα χωράφια και τα βουνά. Είδα την ομορφιά του ουρανού, το γαλάζιο της θάλασσας και η προμήθεια των πεδίων. Κάλεσαν τον καλλιτέχνη να πάρει βούρτσες στο χέρι και να πει για την ομορφιά τους σε ολόκληρο τον κόσμο. Ο καλλιτέχνης ζωγράφισε πολλούς πίνακες ζωγραφικής στους οποίους έδειξε πόσο εκπληκτικά η γύρω ζωή. Πρέπει μόνο να κοιτάξετε προσεκτικά τα αντικείμενα, τη φύση, τους ανθρώπους - και στη συνέχεια θα ανοίξει ο μαγικός κόσμος της ομορφιάς. Αυτός ο καλλιτέχνης πέρασε την ομορφιά της φύσης σε καμβά με τη βοήθεια χρωμάτων. Έγραψε τους πίνακες του "μόνο" όπως στη ζωή. Ένας τέτοιος καλλιτέχνης ονομάζεται ζωγράφος. Και το είδος της τέχνης που συνδυάζει τα έργα του - ζωγραφική. Η ζωγραφική ονομάζεται ένα τέτοιο είδος τέχνης στο οποίο γράφονται πίνακες με χρώματα: πετρέλαιο, ακουαρέλα, gouashev.
Ολίσθηση6-9 γραφικά.
Και ο γείτονάς του - ο καλλιτέχνης αγάπησε να αντλήσει μόνο μολύβια, υφασμάτινα, άνθρακα, κραγιόνια. Τον κάλεσε - γραφικό. Ένας τύπος τέχνης στο οποίο οι εικόνες αυτές περιλαμβάνουν γραφικά. Τα γραφικά ονομάζονται έργα που εκτελούνται από γραμμές, εγκεφαλικά επεισόδια, κουκκίδες.
Ολίσθηση10-13 γλυπτική.
Ένας γλύπτης έζησε δίπλα σε φίλους. Ξέρετε ποιος είναι; Αυτός είναι ένας καλλιτέχνης που προσπαθεί να μεταφέρει την ομορφιά των ζώων και των ανθρώπων με τη βοήθεια πηλού, γύψου, πέτρας. Και πώς καλείτε τον τύπο της τέχνης; Το γλυπτό είναι ένας τύπος οπτικής τέχνης, τα έργα των οποίων έχουν ογκομετρική μορφή και εκτελούνται από στερεά ή πλαστικά υλικά.
Ολίσθηση14 -18 Διακοσμητικά και εφαρμοσμένη τέχνη
Άλλοι υπέροχοι καλλιτέχνες και δάσκαλοι έζησαν σε αυτή την πόλη. Κάνουν διαφορετικά όμορφα πράγματα: πιάτα, ρούχα, χαλιά. Αυτή είναι η διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη. Αυτοί οι άνθρωποι ονομάζονται λαϊκούς δασκάλους. Δεν έμαθαν ειδικά την ικανότητά τους και τον υιοθέτησαν από τους πρεσβύτερους: από τον πατέρα - έως τον Υιό, από τον κύριο - μέχρι το υποτμήμα.
Παιδαγωγός:- Ας κλείσουμε τα μάτια για μια στιγμή και φανταστείτε τι μοιάζει η πόλη του "κόσμου της τέχνης"
2ο μέρος. Τα παιδιά πηγαίνουν στην αίθουσα μουσικής
Τα παιδιά εισέρχονται στη μουσική αίθουσα, διακοσμημένα με αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής, γλυπτά μικρών μορφών, Τα παιχνίδια του Νυμμούφ, αντικείμενα ή εικόνες αντικειμένων που γράφονται από τον Gorodetsky, Khokhloma Masters.
Παιδαγωγός: - Guys, σας προτείνω να εξετάσετε τις εικόνες και να βρείτε ομορφιά (ο χρόνος δίνεται έτσι ώστε τα παιδιά να χαλαρώνουν και να είδε τις πίνακες).
Παιδαγωγός: - Ποιες είναι οι καλλιτέχνες που απεικονίζουν; (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Τι αντλούν οι καλλιτέχνες; Ποιες είναι αυτές οι πίνακες; (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Ναι, οι καλλιτέχνες αντλούν τη φύση, τα πορτραίτα, τις ακόμα ζωές, τα ζώα, τις σκηνές από τη ζωή των ανθρώπων.
Παιδαγωγός: - Τι αντλούν οι καλλιτέχνες; (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Ναι, οι καλλιτέχνες σχεδιάζουν χρώματα σε καμβά, ή μάλλον, οι καλλιτέχνες γράφουν πίνακες. Οι εικόνες λαμβάνονται όσο οι ζωντανές και οι εικόνες ονομάζονται γραφικά.
Παιδαγωγός: - Κοιτάξτε την έκθεση ζωγραφικής μας και βρείτε την εικόνα του τοπίου πάνω τους.
Τα παιδιά κάτω από την ειρηνική μουσική θεωρούν πίνακες και βρείτε εικόνες τοπίων.
Το παιδί τους δείχνει και διαβάζει ποιήματα:
Αν δείτε στην εικόνα
Ο ποταμός σχεδιάζεται,
Ή ερυθρελάτης και λευκό παγετό,
Ή κήπο και σύννεφα,
Ή πεδιάδα χιονιού,
Ή πεδίο και salas
Υποχρεωτική εικόνα
Που ονομάζεται "τοπίο".
Παιδαγωγός: -Και τώρα βρείτε και δείχνουν πορτρέτα.
Τα παιδιά βρίσκουν ένα παιδί διαβάζει στίχο:
Αν το δείτε από την εικόνα
Παρακολουθώντας κάποιον στις ΗΠΑ
Ή πρίγκιπας στο vintage Rainco
Ή όπως το Topworn
Πιλοτικό ή μπαλαρίνα
Ή Kolk - ο γείτονάς σας
Υποχρεωτική εικόνα
Που ονομάζεται "πορτρέτο".
Παιδαγωγός: - Και ποιος θα με πάει σε μένα και θα δείξει νεκρή φύση;
Το παιδί δείχνει και διαβάζει ποιήματα:
Αν δείτε στην εικόνα
Κύπελλο καφέ στο τραπέζι,
Ή morse σε μεγάλο decanter,
Ή αυξήθηκε σε ένα κρύσταλλο
Ή χάλκινο βάζο
Ή αχλάδι ή κέικ
Ή όλα τα στοιχεία αμέσως
Γνωρίστε ότι αυτό είναι "νεκρή φύση"
Παιδαγωγός: - Και τώρα βρίσκουν έργα που δημιουργούνται από πέτρα, γυαλί, ξύλο. Που τους δημιουργεί;
Παιδαγωγός: - Ναι, σωστό, είναι ένας γλύπτης. Και η τέχνη που δημιουργεί είναι ένα γλυπτό. Τι γλυπτό σας άρεσε περισσότερο; Από? (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Και εδώ έχετε την ακόλουθη εργασία: βρείτε τα έργα των πλοιάρχων που διακοσμούν αντικείμενα. Αυτό είναι σωστό, είναι τα παιχνίδια και τα πιάτα και τα έπιπλα. Τι καλούν αυτοί οι δάσκαλοι;
Παιδιά: - Δάσκαλοι διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης.
Παιδαγωγός: - Ταίριασμα αυτών των έργων. Τι είναι?
Παιδιά: -Τα, κομψό, αστείο, εορταστικό.
Παιδαγωγός: - Ξέρετε αυτές τις τοιχογραφίες; Τι τους βασίζεται; (Απαντήσεις των παιδιών) - Καλά! Βάλλουν το Dymkovsky, Gorodetsky, Khokhloma Masters.
Παιδαγωγός: -Και είναι ένα άλλο παιχνίδι. Ανήκουν σε ένα θαύμα, πρωτοφανή Divo! Τι παιχνίδι, μαντέψτε το αίνιγμα.
Υπάρχει ακόμα ένα παιχνίδι για εσάς, όχι ένα άλογο, όχι μαϊντανό -
Ομορφιά - Maiden, η αδελφή της.
Κάθε αδελφή για ένα μικρό μπουντρούμι. (Matryoshka)
Ο δάσκαλος δείχνει και αποσυναρμολογείται. Τα παιδιά καθορίζουν πόσες αδελφές έχουν την όμορφη κοπέλα.
Παιδαγωγός:- Φυσικά, αυτό αγαπάει από όλους τους Ρωσούς Matryoshka! Ποιος έκανε το Matrius για πρώτη φορά; (Tokary Stars). Ποιος ήρθε με τη ζωγραφική για matyershki; (Καλλιτέχνης Malyutin). Γιατί όλες αυτές οι κούκλες ονομάζονται Matriots;
Κορίτσια στα κοστούμια του Matryoshki "Ω, ναι είμαστε matryoshki" (μουσική. Lomaya) Εκτελέστε το χορό του Matryoshki.
Χορός Matreshek
(με ξύλινα κουτάλια ζωγραφισμένα κάτω από την καταιγίδα)
Παιδαγωγός: - Ποια έργα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης σας άρεσε περισσότερο; Από? (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: - Guys, είδαμε διάφορα έργα καλών τεχνών. Καλλιτέχνες, γλύπτες, εικονογράφοι τα δημιουργούν για μας να παραδώσουμε ευχαρίστηση, χαρά. Μας δίνουν την ευκαιρία να ξεπεράσουμε το αίσθημα του ζεστού καλοκαιριού ή του κρύου Χειμώνας βουτιά, Αναμνήσεις της εκστρατείας στο δάσος ή στον ποταμό, τη χαρά της καλής τύχης μας. Βοηθήστε να θυμάστε πώς ήμασταν ανήσυχοι σε μια καταιγίδα, πώς διασκέδαση συλλέξαμε τα μούρα και τα μανιτάρια στο δάσος, όπως και στο ηλιόλουστο γκαζόν, έκαναν ένα μπουκέτο από τα αγριολούλουδα τους.
- Τα έργα τέχνης που γράφονται ή γίνονται από τον ίδιο τον καλλιτέχνη ονομάζονται πρωτότυπα ή σενάρια.
- Ξέρετε πού αποθηκεύονται τα γνήσια έργα τέχνης της τέχνης; Τι λέγεται αυτό το σπίτι;
Παιδιά:- Στο μουσείο.
Παιδαγωγός: - Το Μουσείο αποθηκεύεται και αποθηκεύονται πολλά γνήσια έργα τέχνης. Ζουν εκεί εκατοντάδες χρόνια, καλώντας τους ανθρώπους. Επισκεφθείτε τα μουσεία και τις εκθέσεις, οι άνθρωποι συμπεριφέρονται ήρεμα, εξετάζουν προσεκτικά έργα, μιλώντας ήσυχα μεταξύ τους για να επιτρέψουν σε άλλους ανθρώπους να θαυμάσουν τα πραγματικά έργα τέχνης. Έχετε πάει στα μουσεία; Αν όχι, φροντίστε να πάτε.
Το 3ο μέρος των παιδιών καθόταν από πίνακες.
Παιδαγωγός: - Και τώρα θα μετατραπεί σε καλλιτέχνες ή γλύπτες. Ας προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε τα έργα τέχνης που θα ευχαριστήσουν όλους, θα απολαύσουν όλους όσους έρχονται στο μουσείο μας. Σκεφτείτε τι θα θέλατε να απεικονίσετε; Προχωρήστε στην εργασία.
Παιδιά, Dunno. Επιλέξτε το υλικό κατά τη διακριτική σας ευχέρεια και εργάζεστε πίσω από τους πίνακες. Κατά τη διάρκεια του έργου των παιδιών, ήρεμοι ήχοι μουσικής.
Παιδαγωγός: - Μέχρι στιγμής, η δουλειά μας θα στεγνώσει, μια μικρή επανάληψη:
- Ποιος είναι ο εξαιρετικός κόσμος σήμερα;
- Τι είδους τύπους τέχνης θυμήσατε;
- Δείξε μου ένα στοιχείο ή ένα σχέδιο που αντιστοιχεί σε αυτόν τον τύπο τέχνης ως ζωγραφική ...
Γλυπτική
Γραφικά
Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη
- τα σχέδιά μας σε τι είδους είδη; Γιατί;
- Τι είναι το νέο μάθιμο για τον εαυτό σας;
Τη θέση της εργασίας στο μαγνητικό συμβούλιο.
Τα παιδιά εξάγουν μια έκθεση από τα έργα τους, ενεργούν ως καθοδηγούμενα σημάδια, μιλώντας για τα έργα τους.
Παιδαγωγός: - Τι είναι μαζί μας ένας τέτοιος κόσμος της τέχνης. Εσείς ο ίδιος έγινε πλήρης κάτοικοι της πόλης - καλλιτέχνες, τώρα ξέρετε πόσο διαφορετικό στον κόσμο της τέχνης.
Τελικό μέρος
Παιδαγωγός: "Θέλω να σας δώσω ένα λουλούδι επτά οικογένειας για τη μνήμη. Εάν σας αρέσει το ταξίδι μας, στη συνέχεια, τραβήξτε τον ένα χαμόγελο, και αν όχι - ένα θλιβερό πρόσωπο. Αυτά τα λουλούδια έχουν τη μαγική δύναμη της δημιουργικότητας και σας φέρνουν την ευτυχία και καλή τύχη. Θα αποτελέσουν τη βάση για την δημιουργική σας ιδέα. Με τη βοήθεια ενός λουλουδιού που μπορείτε να κάνετε την όμορφη.
Δεν ξέρω: - Και ήρθε η ώρα να πω αντίο σε σας, εξακολουθώ να έχω πολλά πράγματα στην πόλη των λουλουδιών μου. Και πόσο ενδιαφέρον πρέπει να έχω χρόνο να πω στους φίλους σας. Αντίο παιδιά στις ακόλουθες συναντήσεις.