Teema: Lumi ja selle omadused
Haridusülesanded: selgitada ja laiendada laste ideid lume kohta; Aidata lastel mõista, miks temperatuuri muutuste korral muudab lumi oma omadusi; põhjustada eksperimente saadud avastuste rõõmu; Õpetada lastele analüüsida, teha järeldusi; Õpetage lastele muster paberit kujul rooters; Asetage mustri vastavalt sellele vormile ja leiutage muster omal moel.
Töötajate väljatöötamine: Arendada mõtlemist, tähelepanekut, huvi talvenähtuste huvides; õppida oma vastust pädevalt sõnastama; arenema väikemootor Käed.
Reisiülesanded: Rail lastele Armastus loodusele, esteetilistele tundetele.
Esialgne töö: Lume jälgimine; Lumehelbede vaatamine; Lumemängud; Kogemus lumega.
Demonstratsiooni materjal: Bunny; Illustratsioonid lumehelbe kujutisega; Kaardid pildiga Erinevad veetingimused: jõgi, jää, lumesadu, pilv, paarid, lumehelves; Blizzards'i valgend.
Jaotus: Tume paber rosetside, harjade, ebameeldivate, salvrätiku (iga lapse jaoks) kujul; Valge Gouache.
Sõna:snow - hõbe, krõbe, külm, vahuvein, vahuvein, õhk, pehme, kohev, fluffy; Snowflake - Lihtne, õhk, avatud, ilus, nikerdatud, läbipaistev, valge; Iaven, Blizzard, Blizzard.
Struktuuri okupatsioon
Õpetaja: Oh, keegi koputab seal ukse taga ... Vaata, kes meid külastasid? Bunny tõi ümbriku. Ja ümbriku mõistatused. Arva poisid? Siis kuulake hoolikalt ja arvan:
Pehme ta, mitte padi.
Valge ta, mitte relv,
Ta on külm nagu konn,
Ja soe - varras. (lumi)
Saabunud tärniga
Õhu vähe
Küla ja sulanud
Minu peopesal. (Snowflake)
Bunny soovib näha, kuidas vanemate grupi lapsed tegelevad. Tema nimi on lumepall.
Vestlus "Mis lumi on?"
Õpetaja: - Poisid, mis aeg aastas on?
Lapsed: - (laste vastused).
Õpetaja: - Ütle mulle, mis on lumi? Miks see lund on?
Lapsed: - (laste vastused)
Õpetaja: - Ja nüüd kuulake, ma ütlen teile lume välimusest. Kõigist jõgede ja järvede veekogudest aurustub vesi, auru tõuseb kõrge taevasse, jahutatakse, muundatakse väikesteks jääkristallideks, mis on üksteisega ühendatud, moodustades kuus lumehelbeid. Siis langeb tumedama lume pilvedest välja. Poisid, jänku ma kavatsen mind kõrva ääres, et ta tõi üllatuse. Mis see on? Mis lumi juhtub?
Katsed lumega:
Lumi on: valge, külm, läikiv, kohev, vahuvein, vahuvein, hõbe, karge, pehme jne.
Õpetaja - Vaadake, mis see on? Pane see, võtke see peopesale ja võib seda hoida. Mis lund puudutusse?
Lapsed - külm ja märg.
Õpetaja - Mida sa arvad,mis lumi koosneb?
Lapsed - (laste vastused)
Õpetaja - lumi koosneb lumehelbedest. Mis lumehelves?
Lumehelves : Lihtne, õhk, avatud, läbipaistev, nikerdatud, ilus, valge jne
Õpetaja - vormis, kõik lumehelbed on sarnased kuue terav tärniga, kuid kaks identset lumehelbed ei juhtu. Ja kui lumi langeb taevast palju, nimetatakse seda nähtust lumesadu. Tugevas külm, lume crunches tema jalgade all - see puruneb tahked talad lumehelbed. Lumehelbed võivad lennata, spin, langeda, sulatada. Ja lumehelbed on ringi, tuul kannab neid, seda nähtust nimetatakse Blizzard ja Blizzard. Kas olete kuulnud, kuidas Blizzard võita?
Lapsed - U-U, U-U-Y ...
Kuulamine Blizzards ja Blizzards:
Õpetaja - Blizzard on lumine torm. Tugev tuul tõstatab eraldi, sarnaselt lumehelberibaga. Mõnikord on Blizzard nii tugev, et midagi on nähtav. Ja mis on ins?
Lapsed - (laste vastused)
Õpetaja "Unay, see on välimus jääkoore puude, tara, maa peal, jääkristalliline juhtmed on moodustatud. Mõnikord juhtub INAH nii valge, et lume taga võib seda võtta.
Tugevas külmikus akendel on sageli moodustatud ilusad mustrid. Need mustrid on erinevad: mõned on sarnased sõnajalate lehtedega, mida mõnikord nimetatakse Santa Claus'i joonisteks, teised nagu metsa muinasjutt. Ja nüüd mängime mängu"Pansion Sloves"
Vaikselt, vaikne, nagu unistus
Langeb maapinnale ... (lumi).
Taevast, kõik Gunki Slide -
Silver ... (lumehelbed).
Siin on lõbus poisid -
Kõik tugevamad ... (lumesadu).
Kõik jooksevad destilleerimiseks,
Igaüks tahab mängida ... (lumepallid).
Nagu valge alla jope
Riietatud ... (lumememm).
Nagu muinasjutt, nagu unistus,
Maa on kõik kaunistatud ... (lumi).
Ja nüüd, me joonistame ilusad, avatud lumehelbed. Snowflake, Mis värvi? Nii et me joonistame lumehelbed valge värvi. Õigesti võttis parema käega harja, metallist otsa kohal kolme sõrmega.Tassel esimene niiske veega, seejärel võtke valge värv ja joonistage harja ots lumehelvesse. Me joonistame sirgjoonest ülevalt allapoole, siis ülemises vasakus nurgas joonistame alumises paremas nurgas, siis paremale ülemise nurga alt tõmbame vasakule alumisele nurgale. Kuna kaks identset lumehelbed ei juhtu, siis ise tulla ilus muster.
- Ja nüüd me mängime mängus "Oleme lumehelbed"
Me lumehelbed me lumehelbed
Oleme lumehelbed
Me ringi läksime, me ringi
Ja maa peal istus vaikselt maha.
Aga äkki põlvmed
Kõik lumehelbed ta tõstatatud
Oleme lumehelbed, me oleme beebi
Me ringi läksime, me ringi
Ja ma istusin maasse jälle.
Õpetaja - Miks me tahame talvel? Mida maa välja näeb talvel?
Ja mis on suurepärane puhkus tähistavad talvel?
Lapsed - (laste vastused)
Õpetaja - Talv - suurepärane aeg aastas, me tõi lumi ja rõõmu.
Sisse milliseid mänge me talvel mängisime?
Lapsed - (laste vastused).
Õpetaja - Kas soovid joonistada lumehelbed? Kas see oli raske juhtida?
Hästi tehtud! Klassis vastati kõigile hästi, nagu teie jooniste jänku - lumehelbed. Aitäh! Okupatsioon on lõppenud.
Saltykova Nadezhda Viktorovna
Õpetaja MBDou nr 168 Kemerovo
Abstraktne kognitiivsed klassid eksperimenteerimise elementidega
Teema "lumi ja jääomadused"
Eesmärk: Lume ja jää omaduste tuvastamiseks ja kirjeldamiseks õppida.
Elementaarsete eksperimentaalsete oskuste moodustamiseks õppige järeldusi tegema.
Andke ideid umbes jää kui looduse nähtus, mida jääd külma pärast sulatamist ilmub jää.
Arendada kognitiivset tegevust, soov õppida uusi.
Tugevdada ja rikastada laste sõnastikku (jää, sula)
Materjal: kilekott, käärid, 2 läbipaistvad klaasid, lumi, jää, hallitusseened, palli, lumehelbed, lumehelbed, lumememm, vee akvaarium.
Ja mida me täna räägime, sa õpid, mõistab mõistatust:
"Pehme see, mitte padi,
Ta Lipnet ja mitte relv.
Ta on külm. Nagu konn
Ja tema nimi on ... (lumepall)
Õigus. Täna räägime lumest. Mis aeg aastas ta ilmub? (Snow ilmub külma hooajal - talvel.)
Ja nüüd millal aasta? Mis on esimese kuu esimene kuu?
Kuidas me õpime, et talv on tulnud? (Snow loped maa peal ja enam sulab.)
Mängime. Ma viska ma palli teile, ja te helistate märke talvel (see on külm, lund, muld ummikus, puhub külma tuul, puud palja seista, öösel pikka päeva lühike, lapsed ja täiskasvanud soojalt riietatud).
Kuumates riikides (Aafrikas) on lumi? Aafrikas ei ole külma talve. Seal, lapsed ei näinud kunagi lund. Kujutage ette, et sa jõudsid Aafrikasse. Mida sa ütleksid lastele lumest, mis ta on? Lähme ringi ringi ja edasta snowflake ringi ja öeldes, mis lumi juhtub (külm, valge, pehme, kohev, vahuvein, märg, ilus).
Kus lumi langeb maa peal? (Lume tilgad kohevatest pilvedest)
Mis on lumehelbed? (tähtedel)
Kes räägib luuletus lumekala kohta? Kaks last lugeda salmi õppinud ette.
Me armastame ilu talve iseloomu, mitte edastada sõnu, kuidas lumi särab päikesepaistelise ilmaga, nagu ta kriips tema jalgade all külm. Ja me armastame talvel lõbus. Kuidas sulle meeldib talvel mängida? (Snowballs, sõita keljas, slaidist, suusatamine, teha lume kindlus, skulptuur snow Baba, mängida jäähoki).
Kas lumi Aafrikasse tuua? (Ei, see sulab, sest Aafrikas on see kuum).
Või võib-olla keegi tulla, kuidas tuua lumi? (sügavkülmikus)
Ja nüüd lähme meie laborisse ja õppige lume omadustest.
Mis lumi on? (Lumehelbedest)
Vaadake lumehelbe mustreid, millised on nende ilusad ja kõik erinevad, kuid kõigil on kaheksa võistlust. Me vaatasime lumehelbed jalutama ja nägi, et nad olid läbipaistvad ja miks siis lumivalge, mitte läbipaistev?
Tehkem kogemus ja vaata, mis juhtub.
Weretimi nimi. Külvake lapsed kilekottiga. See on läbipaistev. Lõigake see väikesteks tükkideks ja koguge kobar. Mis värvi on hunnik? Valge.
See juhtub lumega. Läbipaistev lumehelbed kinni üksteisega ja selgub valge lumi.
Kogemused number 2. Võrdle lumi ja jää
Soovita kaaluda lume ja jää. Mis värvi on lumi ja jää? Vaatame jää läbi, mida? Jää läbipaistev ja lumi on valge. Keerake see puudutusele. Jää on tahke, sile ja lumi lahti, pehme. Mida sa arvad. Sõltub lume ja jää õhutemperatuurist? Mis kiiremini sulab? Pane oma palmile vähe lund, mis temaga juhtus? (vesi jäi tema palmile). Ja nüüd võta IceClock. Mis kiiremini sulanud? Ja mis juhtub, kui vees olev vesi tänavale välja astuda? (Ta külmub ja muutub jälle jääks)
Kokkuvõte: lumi on vesi, jää on külmutatud vesi. Lumi on kiirem kui jää.
Üllatus hetk.
"Mis naeruväärne inimene,
Ostetud kahekümne esimese sajandi juurde.
Porgand - nina, luude käes. " (lumememm)
See on õige lumememm. Ta tuli külastada meid ja tõi temaga lumi ja jää.
Mäng "Minuti rõõmu" (lapsed on valmistatud lumekorkidest lumest).
Lapsed, miks on mäng nimega "minut rõõmu?" (Lumi sulab kiiresti. Sest toas soe.
Hästi tehtud poisid. Arva veel üks mõistatus?
"Nr lauad, ilma teljeteta
Jõe silla kaudu on valmis.
Bridge sinise klaasina,
Sliply, lõbus, kerge. " (Jää)
Mis sa arvad on jää? (See on külmutatud vesi)
Jätkame oma eksperimenteerimist.
Kogemused № 4Ructive jääomadused.
Soovita lastele jääda erinevate kujunditega. Kuidas nad tegid? Vaatame, mis juhtub, kui need paigutatakse vee mahuga. Lapsed madalamad jääfloagid akvaariumis veega. Pöörake tähelepanu asjaolule, et jää ei uputa. Selgitage, et jää on kergem kui vesi. See ICE vara säästab reservuaaride külmutamist ja kaitseb elavaid inimesi, kes elavad reservuaaris.
Järeldus: jää - kergem kui vesi, nii et see ei vajuta.
Ja nüüd mängime. Füüsiline paus.
Mäng - Harjutus "Snowman"
Tule sõbrale, julge sõbrad, (lapsed lähevad ringi, üksteist,
Kati lume lume kohta näitab, et nad sõidavad lume ees)
See muutub paksiks (peatus, joonistage kaks
käed com)
Ja saab COM lumememmiks (juhtige lumememm kolm ringi)
Tema naeratus on nii kerge! (Näita oma sõrme näo naeratuse)
Kaks silmad, müts, nina, luud. (Näita silmad, katta oma pea
palms näidata oma nina, saada sirge,
hoidke kujuteldavat luud.)
Aga päike maksab veidi (aeglaselt Squatted)
Alas! - Ja lumememm ei ole. (Õlakehitus õlgitasid nende kätega lahjendati).
Poisid, sa õppisid lume ja jää omadusi. Samuti on selline nähtus - jää. Kes teab, mis jää on? Mis ilm ta juhtub? (pärast sulamist, kui külmutamine on tulemas.)
Mis on ohtlik see nähtus?
"Ei lähe ega söö
Sest - Hollyeda;
Aga kuid see langeb suurepäraselt,
Miks keegi ei rõõmusta "
Kuidas peate jää käigus käituma?
Tulemus: poisid, kas sulle meeldis eksperimenteerida? Hästi tehtud, sa olid tähelepanelik ja õppinud täna uusi lume ja jää omadusi.
Neya Karabanova
Abstraktne avatud klass sisse ettevalmistavas grupp "Vee omadused, jää ja auru"
Ülesanded: Selgitage laste teadmisi tahked omadused, vedelad ja gaasilised kehad. Anda idee kolme riigi vesi ja põhjused ühe teise teise ülemineku põhjused.
Seadmed: Värviliste jää-, salvrätikud, metallist nupud, Matryoshki, purgid veega, valge paberilehed.
Õpetaja: Tühi Bank, võib veega, boileriga, klaasi viiluga, haamriga, mitte värvilise jääga, 2 Matryoshki, metallist nupud, salvrätik.
Lapsed istuvad tabelitest kaugemale
Õpetaja: Poisid, mis laseb teie tabelites?
Lapsed: Trombotsüütide jääga, purgid veega, paberilehed, pesitsemine, nupud.
Õpetaja: Võtke jää floes käes, tehke need üles.
Lapsed võtavad käes jääd.
Õpetaja: Mida ma saan ICE kohta öelda? Mis ta on?
Lapsed: See on väga külm, märg, tahke, sujuv, libe, see sulab.
Õpetaja: Ja kui jää sulab, mis jääb peopesadele ja plaadile?
Lapsed: Vesi, värviline vesi.
Õpetaja: Miks jää sulab?
Lapsed: Soojad käed.
Õpetaja: Viska jää purk veega. Mida sa näed?
Lapsed: Ta on ujumine
Õpetaja: Vaata mu jää. Mis värvi ta on?
Lapsed: Ta on valge.
Õpetaja: Sama valge kui see paber? (Juhendaja näitab Watmani infolehte)
Lapsed: Ei, jää läbipaistev.
Õpetaja: Veenduge, et jää on läbipaistev. Siin on kaks Matryoski, üks ma peidan tükk jääja teine \u200b\u200bpaberilehe puhul. (juhendaja peidab)
Lapsed järeldavad, et jää on läbipaistev, mitte valge.
Õpetaja: Ma võtan nüüd vasara ja koputan jääle. Mis ta on?
Lapsed: Tahke.
Õpetaja lööb tugevamaks - jää jagab.
Õpetaja: Mis juhtus?
Lapsed: Jää kukkus.
Õpetaja: Miks?
Lapsed: Ta on habras.
Õpetaja: Ja nüüd vaatame oma purki. Kuhu minna jääle?
Lapsed: Jää sulatatud, see ei ole üldse. See oli külmutatud vesi.
Õpetaja: Minu purk vardad. Kuula, kuidas ta laulab.
Õhuke lille juhendaja edastab vee ühest pangast teise.
Õpetaja: Mis teeb vett?
Lapsed: Pistikud, murmur, valab, müra, rääkimine.
Õpetaja: Mis värvi on vesi?
Lapsed: Läbipaistev
Õpetaja: Kuidas kontrollida?
Lapsed: Viska midagi seal.
Õpetaja: Mul on nupud. Kas te saate neid pangas visata?
Lapsed: Jah
Õpetaja viskab nelgi, veega purkide nuppe.
Õpetaja: Mis juhtus?
Lapsed: Need on selgelt nähtavad. Läbipaistev vesi
Õpetaja: Vee puhas, läbipaistev, kas see vesi on võimalik, näiteks peske pea?
Lapsed: Mitte.
Õpetaja: Ja miks?
Lapsed: Ta on külm
Õpetaja: Mida ma peaksin tegema, et olla soe?
Lapsed: Seda soojendada.
Õpetaja: Mida?
Lapsed: Tulekahju juures plaatidel.
Õpetaja: Kas ma saan keeta?
Õpetaja sisaldab katla kütte vesi oma pangas.
Õpetaja: Mis juhtub veega?
Lapsed: See muutub soe, kuum.
Õpetaja: Siin on vesi keedetud. Mida see pangast läheb?
Lapsed: Suits, paarid.
Õpetaja: Õigus lapsed, on paarid.
Tutori keeva vesi hoiab klaasi, mis on kohe kaetud tilkadega vesi.
Õpetaja: Poisid, seal olid paarid ja kus tegi klaasi vesi?
Lapsed: Vesi paari, nii et ta kogunes klaasile.
Õpetaja: Mis juhtub, jää on vesi ja paarid - kas see on vesi?
Lapsed: Jah, ja jää ja paarid on kõik vesi. Jää - külma vesi, mis külmutatud. Paar - kuum vesi.
Õpetaja: Ja nii, meenuta mulle, mis võiks olla vesi?
Lapsed: Parvlaev, jää, lihtsalt vesi.
Õpetaja: Ma ütlen teile nüüd, miks see juhtub. Ja paari ja vees elavad ja väikesed väikesed mehed elavad jääl, elavad nad ainult erinevalt. Jääl on väikesed mehed kindlalt jalgadel ja tihedalt kinni hoidke käed, niimoodi (Näitab 2-3 last). Nüüd oleme väikesed mehed jää. Näitame meie jääle. (Lapsed tõusevad üles ja tihedalt kinni. Õpetaja üritab "Break" Jää, kuid see ei tööta).
Õpetaja: Siin näete, mida meie tahke jää jõel.
Õpetaja: Poisid tulid kevadel, see sai soe. Mis juhtub meie jääga?
Lapsed: Jää hakkab sulama.
Õpetaja: Oh, meie väikesed mehed ei ole enam nii kindlalt oma jalad. Nad langetavad oma käed ja muutuvad vähe meheks vesi.
Õpetaja: Poisid, mida sa arvad, mida väikesed mehed paar on? Kas nad elavad pangas?
Lapsed: Ei, nad sõitsid pankadest eemale.
Õpetaja: Siin sa oled nüüd mehed paar - levis kogu ruumi.
Lapsed jooksevad.
Õpetaja: Kus meie väikesed mehed on jää?
Lapsed võtavad käed ja seisavad kindlalt nende jalgadele.
Õpetaja: Poisid, täna õppisime palju huvitavaid asju. Me saime teada, et vesi on jää ja auru. Ja kes olid me?
Lapsed: Mehed jää, vesi ja para
Rita Alexandrov
OOD B. vanemrühm Teema "lumi ja selle omadused"
« Lumi ja selle omadused»
Abstraktne Claudia eksperimentaalsed tegevused Lapsed vanem Koolieelne vanus
eesmärk: Uurimistegevuse arendamine katsetamise protsessis
Ülesanded:
1. moodustada idee lumi ja selle omadused.
2. moodustada sõltumatu uuringuoskuste lume omadused; Analüüsida, teha järeldusi katsetamise protsessis.
3. Arendada tööoskusi ja oskusi tööde tehnika plastifoloogia - vajutades, veeretades vorstid sõrmedega, kukutades
4. Arendada mõtlemist, huvi Winter Water Fenomena.
5. Põhjus eksperimentide tulemusena saadud avastuste rõõmu.
Materjalid ja seadmed:
Ühekordselt kasutatavad klaasid lume ja vesi laste arv, lusikaga ühekordselt kasutatavad, kaks veepaaki, iga lapse jaoks väikesed mänguasjad, lume, Visual Snowflake'i mudeleid tähistamisega lume omadused, salvrätikud, plastiliin, korstnad, kettad, helisalvestus "Snowfishi laul" (E. Krylov, L. Derbenyev). Ümbrik riddles
Esialgne töö: Tähelepanek lumi jalutamaLugemise luuletuste lugemine, lumehelbe lõikamine paberist salvrätikud.
Korraldamine aega.
Poisid, mul on ürikkunud ümbrik, arvan, kes selle tõi?
Pea - lume, Kõhuga - lumeJa jalgades lumeJa käes - lume. - Millist ime on mees? (Lumememm) . Ilmub mudel lumememm. - Ümbrikus tõi ta meile mõistatusi. Kui te neid arvate, saate teada, mida me täna räägime.
Ta on kohev, hõbe, kuid tema käsi ei ole pagasiruum.
See on tilk puhas, nagu te püüate peopesale. (Lume) .
Ja mis on lume? Lumehelbed
Kuidas moodustuvad lumehelbed? Veeaurude meredest ja ookeanidest tõuseb suure maapinna kohal kõrgemale, kus see on alati - suvel ja talvel - väga külm. Seal, kõrgusel, auru külmub väikese jääkristallidena. Siis kristallid on ühendatud ilusate kuusnurga tärnidega - lumehelbed. Miljonid lumehelbed moodustavad lumepilva. Sellest pilvedest langevad lumehelbed maapinnale. Me tõi kaasa teile eile lumi grupis, Ma ei tea, mis temaga juhtus? Ma soovitan minna meie laborisse ja uurida lume omadused(Lisage Badzhiks, istuge tabelites)Nüüd oleme teadlased ja teadlased (ja kes on teadlased, saavad teada, mida ta ta ta lumi ja millised on selle omadused.
1. Poisid ja mis juhtus lume? (sulatatud) Miks? Võta natuke minu palmi lume. Mis temaga juhtub? Teeb t. C. Palmid on soojad. (Snowflake on kinnitatud pardal pildiga 1 omadused, Snowflake'i tõmmata tilk vesi: snow sulab soe). Vaatame hoolikalt sulatatud lume. Mida sa näed (määrdunud vesi). Poisid, ma nägin, et mõned lapsed söövad lume. Kas nad tulevad õigesti? Mis siis lumi puudutusse? Puutumatus (külm). Kas ma saaksin lume? (mitte, lume Külm ja võib olla määrdunud)
2. Me teostame eksperimendi. Teil on teie tabelites vähe mänguasju. Mis värvi nad on? Peida üks mänguasi sisse lumeja teine \u200b\u200bvees madalam. Kui mänguasi on nähtav, kuid kus mitte? Miks? (laual on lisatud 2 lumehelves: lume Läbipaistmatu - värvitud silma joonistatud)
3. Võrdle: Mis värvi on vesi ja lume(lumivalge, Vett värvitu) Ja mis veel on valge? (Suurem 3. lumehelves: lume Valge - keskel lumehelvesvool).
4. Poisid ja kuidas teada saada, snow lõhnab? (Te peate lõhnama) W. lumi pole lõhna(kinnitatud 4. lumehelves: lume Ei ole lõhna - nina on tõmmatud snowfish) dünaamilise pausi.
Nüüd mängime sõrmedega.
(Fingering Võimlemine) .
(Sõrmede tühistamine ühe ühe järgi)
Üks kaks kolm neli viis
("Jalutage" tabelis indeks ja keskmise sõrmedega)
Me tulime hoovis kõndima.
("Lepim" tükid kahe peopesaga)
Baby Snowy Lepi
(Purunemise liikumine kõigi sõrmedega)
Bird Crumbs Fed,
(Hoiame parema käe vasaku käe peopesa kohta)
Slaididest, siis sõitsime,
(Pange peopesad lauale seejärel ühele küljele, seejärel teisele)
Ja B. lumes valetasid.
(Loksutage palmi)
Kõik sisse lumi tuli koju.
(Kujuteldava lusika liikumine, põskede all käed)
Sõi supp ja läks magama.
Hästi tehtud! Olete näidanud nii palju kogemusi ja nüüd ma tahan teile näidata, istuda mugavalt. Nägema: Mul on kaks purki. Üks -külm vesi (Laps kutsutakse üles kontrollima vee temperatuuri, (Külm). Teisel - soe. Mõlemal purkides jätan ma lumi samal ajal. Kus lumi sulanud kiireminiJa kus on aeglasem? (Soojem vesi, kiirem sulas lumeSulamise kiirus lume Sõltub vee temperatuurist).
Poisid ja nüüd vaatame, mida omadustel on lumi? (lõpus iga kogemuse laual oli paigaldatud lumehelbed lume omadused). Tõmmatud laste tähelepanu asjaolule, et lume - See on külmutatud vesi.
Fizkultminutka "Snowflakes langevad taevast.
Lumehelbed langevad taevast
Nagu vapustav pilt.
Me ärkame neid käed kinni püüda
Ja näidata ema ema.
(Lapsed tõstavad käed oma peade kohal ja teevad haarata liikumisi, nagu nad saaksid lumehelbed.)
Ja seal on triivitusi
Lumi oli kaetud kallis.
(Tõmmates - poolte kätte.)
Ära muretse valdkonnas nii
Tõstke jalad eespool.
(Kõndimine koht, põlved suure tõusu.)
Võitnud rebane põllul hüppab,
Nagu pehme punane pall.
(Hüpped paigas.)
Noh, me läheme, mine
(Kõndimine asemel.)
Ja me tuleme oma maja juurde.
(Lapsed istuvad.)
Poisid, mis juhtub lumehelbega, kui paned selle palmile? Sulab.
Täna on meil tehnikat pimedad "Plastiaograafia", "Magic" Lumehelbed, mis kunagi sulavad.
Praktiline osa.
Sculpt ei ole papist, vaid kettal.
Kuna meie lumehelves "Magic", siis tema värv ei pruugi olla mitte ainult valge. Kuidas te arvate, milliseid värve ikka veel kasutada? (Sinine, lilla, sinine, lilla).
Näita õpetajat.
Mul on lilac juhul, see tähendab, et me võtame valge plastiliin, nii et mu lumehelves ei ühenda alusega.
Me rullime kolm pikka vorsti, kohaldatakse aluse vertikaalselt üksteisele, nii et ülemise otsa vahel on sama kaugus. Sügis. Kaunista otsad lumehelbed lühikesi vorme. Keset saab kaunistada siniste kihtidega kuue kiirga.
Leiutada snowfish ise, kuid ärge unustage, ta on kuus-terav.
Lapsi jätkatakse. Kõlab helisalvestus "Laulude laulud" (E. Krylov, L. Derbenyev)
Peegeldus.
Mis vapustav lumehelbed sa said?
Poisid, mis on tõeline lumehelves?
Võrdle oma lumehelbed, kas on sama?
Igaüks neist omal moel ilus ja ainulaadne, hästi tehtud!
Olgem kaunistada teie grupp"Magic" Lumehelbed!
Kui palju me täna õppisime lumeOn aeg tagasi minna. Kas teile meeldis meie õppetund? Mida enamik mäletatakse?
TÖÖTLEMINE TEEMA:
Abstraktne sõlme teise noorema grupi. Kunstilised tegevused (joonistus) "Snow, lumi on ketramine" Kokkuvõte otsese haridusalase tegevuse rühma hariduspiirkonna kunstilise esteetilise arengu. Maalimine.
Sõlme abstraktne grupis "Vee omadused" Teema: "Vee omadused". Integratsioon hariduspiirkonnad: -Conal arendamine, kõne arendamine, - sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.
Kokkuvastane kognitiivse uurimistöö hariduse tegevus valdkonnas "tunnetus" teema: "Magneti omadused" Municipal autonoomne koolieelne koolieelne õppeasutus Laste arenduskeskus lasteaed Tjumeni juhendaja nr 135: Furmanova.
Esialgne töö:
Klasside materjal
Reisi kursus:
1. Luuletused:
2. D / ja "lumepall".
" Uus aasta Väike Sasha sõitis oma emaga oma vanaema juurde. Ta ei olnud talvel kunagi küla ja seetõttu ei tundnud külasid, kus ta suvel puhkas. Ei olnud rohu ja värve, puud seisis alasti. See kõik oli kaetud lumega ... See oli metsas vaikne, seal olid linnud, ma ei suutnud metsloomeid näha ... ma ei leidnud Sasha ja jõge, sest seal oli ainult valge glade ja lumi ... Ma olin Sasha väga üllatunud ... Ma hakkasin oma vanaema küsima: "Kus vanaema marjad? Miks ei lindu laulda? Miks mitte nähtavad loomad? Kuhu jõgi peida?
Mida ta talle rääkis?
(tasuta laste vastused)
4.Fizminutka:
5. Kuula rohkem mõistatusi:
Kogemused 1.
Kogemused 2.. Võib näha lume kaudu? Ja jää kaudu? Mis ma oskan öelda? (Snow on läbipaistmatu, jää - läbipaistev)
Kogemused 3.
Kogemused 4.
Kogemused 5..
6. Hästi tehtud! Väga hea täna töötas. (Embleemide esitamine).
7. . Nüüd proovime teha kunstlikku lund! (lume sooda ja raseerimisvaht).
8. .
Munitsipaal- koolieelse institutsioon Lasteaeda number 80 "Song"
Kognitiivsete-eksperimentaalsete tegevuste abstraktne teemal
"Lume- ja jääomadused"
Valmis õpetaja I kategooria
MBU DS №80 "Song" poolt togliati
Maksimova Elena Vyatšeslavovna.
g.O.TOLYATTI 2016.
Eesmärk: teadus- ja kognitiivse huvi moodustamine jää katsetamise ja lume kaudu.
Ülesanded:
laste teadmiste laiendamine talvest, tema kuud;
jätkata laste võimet eraldada hooajalised muutused looduses ( madal temperatuur õhk, päike ei soe, lühike päeva, pikad ööd jne);
et moodustada laste võime katsetamise ajal, et määrata jää- ja lume omadused (valge, värvitu; läbipaistev, mitte läbipaistev; lahtine, habras; ei uputada vees; sooja sulamine);
laste arendamine reageerida otsingu looduse küsimustele;
Õpetage lapsi üles esitama hüpoteesid ja kontrollige nende eksperimentaalset teed;
rikastada laste sõnavara;
harida huvi eksperimentaalsete tegevuste vastu ja soovi seda teha; iseseisvus; Täpsus, soov saavutada positiivse tulemuse tööprotsessi.
Esialgne töö: vaatlus talve nähtustes kõndimiseks; Lumehelbede vaatamine; Lugemine luuletus, muinasjutud, talvise saladused.
Klasside materjal : lumi, jääosad, külmutatud jääd väikesed mänguasjad, Värvikaardid, haamer, vee temperatuurivõimsus, plastikust lusikad, toidu sooda, raseerimisvaht, tootja kunstjää, Võtab tabeleid, lumehelbed embleemid.
Reisi kursus:
1. Luuletused:
Kvalifitseeritud Blizzards, Blizzardi laulude laulud.
Enne kevadel langeb kõik loodustuled.
Külm, Blizzard laulud ja tee on tühi ...
Ja jõed otsitakse jääst vastupidavast kestast.
Mis aastaaeg on luuletus?
2. D / ja "lumepall". Vali sõna "Winter Mis?"
Mitu kuud talvel? nimetus talvekuudel; Mis kuu nüüd? Mis on? Mis oli?
3. Täna räägime talvel jätkuvalt. Kuula hoolikalt loogiline ülesanne:
"Uue aasta jaoks sõitis väike Sasha oma emaga tema vanaema külas. Ta ei olnud talvel kunagi küla ja seetõttu ei tundnud külasid, kus ta suvel puhkas. Ei olnud rohu ja värve, puud seisis alasti. See kõik oli kaetud lumega ... See oli metsas vaikne, seal olid linnud, ma ei suutnud metsloomeid näha ... ma ei leidnud Sasha ja jõge, sest seal oli ainult valge glade ja lumi ... Ma olin Sasha väga üllatunud ... Ma hakkasin oma vanaema küsima: "Kus vanaema marjad? Miks ei lindu laulda? Miks mitte nähtavad loomad? Kuhu jõgi peida?
Vanaema pani oma lapselabi põlvili ja hakkasid talvest rääkima Sasha. "
Mida ta talle rääkis?
(tasuta laste vastused)
4.Fizminutka: 1,2,3,4,5 - Me läksime hoovis kõndima ... (teksti liikumise imitatsioon)
5. Kuula rohkem mõistatusi:
Läbipaistev klaasina ja ärge sisestage akent (jää)
Kõik talv magab ja seejärel jookseb ära (lumi)
Mida sa arvad, mida me veel räägime? (Lumi ja jää kohta)
Kuidas tegeleme need teadlased uurimistöö. Tänu sellele tööle õpime palju huvitavaid asju. Uurijad teevad kogemusi ja teevad teaduslikke avastusi. Meie uuringute lõpus edastatakse kõige aktiivsem uurija teadlase embleemi.
Me läbime mõned katsed ja me määratleme lume ja jää omadused. Meie uurimistulemusi tähistatakse pardal (sarnasus ja lume ja jää omaduste erinevus).
Kogemused 1. Mõtle, määrake värv. Võtke värvi papp. Pane see jää peal. Mis värvi oli jää? Mis ta on? (Lumivalge, jää värvikas)
Kogemused 2. . Võib näha lume kaudu? Ja jää kaudu? Mis ma oskan öelda? (Snow on läbipaistmatu, jää - läbipaistev)
Kogemused 3. Kui sa jääd jääd? Hammer? Mis juhtub? (Laste vastused). Miks kukkus? (Habras)
Lumi lumi. Mis ta on? (Lahtine)
Kogemused 4. . Kas jää vajumine? Ja lumi? (Lapsed väljendavad oma eeldusi)
Vee toatemperatuuriga klaasis on lumi tükid (jää), jälgivad, mis juhtub (mitte valamu, kergem kui vesi).
Kogemused 5. . Mis juhtub lumega soojas? Jääga? (Sulab, muutuge veeks)
6. Hästi tehtud! Väga hea täna töötas. (Embleemide esitamine).
Poisid, kas sa tahad grupis lumega mängida? Kas ma saan selle grupis lahkuda?
7. Mul on teile väike üllatus . Nüüd proovime teha kunstlikku lund! (lume sooda ja raseerimisvaht).
8. Tehnilise lumega laste mängude tegevused .
.jpg)