Eesmärgid.
Materjalid ja seadmed:
A. Griboyedov "Waltz",
L. Lyadov "muusika Tockerka".
Õpetaja. Poisid, kui palju külastasid meid.
Ütle mulle - tere varsti.
Lapsed:Tere.
Õpetaja.Soovime neile tervist, õnne ja kannatlikkust. Ja lase neil on alati hea tuju.
Asjaolu, et muinasjutud lugusid, ma tean. Seetõttu kutsun ma teile imelist muinasjutt maailmas. Kus on maagia ja kus kõik on huvitav.
Ütle mulle poisid, mida sa tahad teha muinasjutud, kuulata või mängida neid?
Lapsed:Kuula ja mängida.
Õpetaja:Täna valmistasin ma sellise muinasjutt, mida saate seda kuulata ja mängida.
Olete valmis?
Lapsed:Jah.
Õpetaja:Ja kes me sinna läheme, siis õpid, kui sa arvad oma mõistatuse.
Naljakas tüdruk
Skoda, karu saab
Ainult ta andestab talle kõik,
Alates pahameelt peaaegu roarid.
Õpetaja:Kas olete tunnistanud selle muinasjutt kangelast?
Lapsed:See on Masha koomiks "Masha ja Bear"
(Masha nuku näitus)
Õpetaja:Kui seal oli tüdruk Masha. Ta oli väga uudishimulik, ta tahtis kõike teada saada. See ei lubatud minna kaugele, kuid ta tõesti tahtis näha, mida huvitav asi metsas. (Koos Mashaga lähevad lapsed metsa juurde.)
Muusika kaasas - Lyadov "Muusika Tockerka".
Masha ilma nõudluseta läks metsasse, ta tõesti tahtis teada, miks ta ei saa seal olla. Kõik oli huvitav, Masha kogutud lilled, Sang naljakas laule, mängis ja äkki ta tuli järve ja nägi väike tiigi, kus huvitavad salapärane lilled ujuda.
Lapsed sobivad tabelisse, millel on 1 vaagna koos ujuva veega liinidega, 2 vaagna veega, pita.
Õpetaja:Poisid, millised on need lilled?
Tiigi suurl lillel
Kollase kuulajaga
Vees kasvab, kasvab
Valge .... (vee liilia).
See on õige poisid. See on veetee.
Ja kus mujal kannu kasvavad?
Lapsed:Swampis järve ääres, tiikis jões.
Õpetaja: - Vaadake, palun, siin oleme ka laua peal, lihtsalt sellepärast, et nad on tehtud.
Lapsed: -Paberist.
Õpetaja:Poisid, ütle mulle ja milline on nende Pita vaheline vahe tiigis.
Lapsed: - Squints tiigi paljastatakse ja need magavad. Neil on lemmikloomad suletud.
Õpetaja: - Õige poisid. Ja mida sa arvad, et sa pead tegema, et meie lõkse ka ärkasid, näitasid nende kroonlehed.
Lapsed: - Nad tuleb veesse välja jätta.
Õpetaja: -Võtke üks pigi, kõik koos ütlevad mulle maagilised sõnad "Hei, lilled, ärkama, lemmikloomad avanevad" ja langetage seda veesse. Ja nüüd hoolikalt hoolikalt jälgida, mis juhtub vee liilia.
Lapsed: - Nad ärkavad, paljastavad.
Õpetaja: -Poisid, ütle mulle, kuidas see juhtub, et kohad hakkavad avalikustama oma kroonlehed?
Lapsed: -Sest kas kroonlehed joota ja saada raskem.
Õpetaja: -Ja millised on meie kannuteid?
Lapsed:- Paberist.
Õpetaja:- See neelab vett ja kroonlehed on järk-järgult avalikustatud.
See on see, kui ilus tiigis. Masha armastas ja läks edasi. Kuigi ta läks, äkki puhus tugeva tuul, tukci ilmus taevas ja sadas. Masha peidetud puu all, et mitte märjaks.
Poisid, olgem vihma, kui sajab vihma, me puhatame veidi. Ostu, palun edasi ja seisake mugavamaks.
Fisminet "tilk"
Tilk aegu, tilk kaks ( Breakers paremale ja vasakule jala.)
Väga aeglaselt kõigepealt. (Hüpata sokkidele, käed vöö peal.)
Ja siis siis siis
Kõik joosta, joosta, töötab. (Kohapeal töötab.)
Me näitasime nende vihmavarjusid (DILM käed pooled.)
Vihma ta oli kaetud. (Sples käed poolringi pea kohal.)
Õpetaja:- Vihm lõppes. Sunshine vaatas välja. Masha puu all oli kuiv ja hea, ma tahtsin mängida. Ta nägi liiva all tema jalad ja ta tahtis joonistada selle abiga šabloonide, mis ta alati kannab temaga taskus. Ma võtsin Masha Stencili ja hakkasin joonistama.
Olgem ja me võtame šabloonid ja koos Mashaga. Vaadake, milliseid lõbusaid jooniseid saad. Mida Sonya sa said?
Kas teil on Arina? jne.
Aga äkki tugev tuul puhus.
Lapsed võtavad nende pistikupesad ja nende kettad.
Lapsed: -Joonised kadusid.
Õpetaja:"Masha oli väga üllatunud, võttis jälle hais ja jälle värvitud ja joonised ilmusid uuesti.
Kas teil on pilte?
Lapsed:- Jah.
Õpetaja:- Ja jälle põlvinud. Ja jällegi joonised kadusid. Masha ei saanud aru, mis toimub. Laste miks nii?
Lapsed:- Sest see on kuiv liiv.
Õpetaja:- Kuiv ja mida?
Lapsed:- See ei hoia kuju ja lahtiselt.
Õpetaja:- Proovige palmi liiva. Mis ta on? (Lahtiselt lahtine. Tühi, mis näitab liiva voolu.)
Aga Masha tõesti tahab tõmmata tuul, et oleks võimalik jooniseid välja puhuda.
Lapsed:- Sa pead joonistama märg liiva.
Õpetaja:- Ja kus seda võtta, sest puidu all olev Masha oli kuiv.
Lapsed:- Saa välja puu ja leida märg liiv.
Õpetaja:Võtke šabloonid ja koos Masha joonistage niiske liivaga. (Saate muuta šabloonid.) Poisid, vaata, millised ilusad joonised saad. Bed Wind - Blew, puhus, puhus ... Mis juhtub.
Lapsed: - arvud ei kao.
Õpetaja:- Miks ei kaota, selgitage?
Lapsed:- Kuna liiv on märg ja hoiab vormi.
Õpetaja: Tõsi poisid. Võtke salvrätikud ja pühkige käed.
Poisid, ma soovitan teile koos mashaga, muutuvad liivadeks.
Liikuv mäng "Peschinki"
Sulge oma silmad. Pöörake ennast ümber ja muutke liivaks. Kuivatatud iga kükitama. Oh, kui palju on liiv. Noh, tuul puhus tõstis liiva ja nad lendasid erinevates suundades. ( Waltzoy Melody Sounds - A. Griboyedov "Waltz". Lapsed jäljendavad liivade lendu.)
Tuule salm ja liivad langesid maapinnale.
(Lapsed on Squatted.)
Õpetaja:"Ja äkki nägi Masha karu jalutuskäigu mööda teed libale. Ta oli õnnelik. Ta oli käes mõned kivi.
Õpetaja:- Vaata poisid, mis on see ebatavaline ja huvitav kivi. (Lastele peetakse, tunne seda.)
Lapsed:- See on magnet.
Ja miks see on vajalik?
Lapsed:- Et meelitada objekte.
Õpetaja:- Vaatame, millised üksused meelitavad magnetit.
- Poisid, palun, palun üks magnet ja proovige haarata seda peopesale. (Lapsed panevad palmile magnet ja järeldage, et magnet ei meelita daami.)
Ja nüüd võtke üks leht ja tehke sama nagu peopesaga. ( Lapsed teevad eksperimente ja järeldavad, et paberile
magnet ei ole primaarne.)
Ja nüüd kontrollime puidust pinda. (Pened.)
Mis toimub?
Lapsed:- Mitte magnetiline.
Ja proovige koguda muid meadusi.
Lapsed: -Nad on magnetilised.
Ja mida nad on valmistatud?
Lapsed: - Metallist.
Nii et poisid, pärast seda, kui me kontrollisime teiega magnet omadusi, mida järelduse saame teha?
Lapsed: -Magnetid meelitavad mis tahes metallist, rauast pinda.
See on see, mida karu on magnet, koguda kõik võtmed, mis Masha võttis ilma nõudluseta ja metsas kadunud.
Õpetaja:- Poisid, kas sulle meeldis muinasjutt ja teekond koos Mashaga?
Me hoidsime palju eksperimente täna, Masha kindlasti öelda ja näidata neile Misške. Ja mis on huvitav sa sellest õppinud?
Et paberirater avaneb vees, sest paber muutub märg ja raske ja kroonlehed ilmneb.
Kuiv liiva - lahtiselt ja ei hoia kuju ja märg säilitab selle.
Magnet meelitab ainult metallist ja rauast esemeid.
Õpetaja:- ütleme, et Masha koos Misha Goodbye'ga soovime neile õnne ja et Masha ei lähe metsa täiskasvanute lahendamata metsale.
Me kõndme imeliselt
Paljud uued õppinud
Aga öelge hüvasti meile
Mis Masha ja Misha on aeg
Ütleme
Hüvasti sõbrad!
Sektsioonid: Töö koolieelsete
Tarkvara sisu:
Sõna: See toidab, hingab, tõugu, kasvab, seemned.
Individuaalne töö: Aktiveeri klassiruumis (lapse nimi), et avada iseseisvus Y (lapse nimi).
Materjali:
Õpetaja: lapsed, täna meie grupp muutuvad teaduslikuks laboriks ja olete teadlastel. Kui te arvate mõistatusi õigesti, saate teada, mida me õpime.
Poisid arvavad saladust
"Mis see neiu on?
Ei õmbleja ega kaptenit
Midagi ise õmble
Ja nõelas aastaringselt. " (Kuusk)
"Seista valge sambad,
Neil on rohelised kübarad:
Summer Shaggy
Winter Bitch.
Kus nad maksavad
Seal ja lärmakas. " (Kask)
"Keegi hirmutab,
Ja kõik värisevad. " (Aspen)
"Beads on punased rippuvad,
Põõsastest me meid vaatame.
Väga armastuse helmed need
Lapsed, linnud ja karud. " (Rowan)
"Mul on pikk nõel,
Kui jõulupuu
Ma olen väga ragu
Kõrgus.
Kui ma ei ole serval,
Filiaalid - ainult tippu ülaosas. (Männi)
Nagu ühes sõnas, et helistada mänd, kuusk, kask, Rowan (puud)
Täna jätkame puu õppimist.
Ja kus ma näen kõiki seda erinevaid puid? (metsas)
Nüüd soovitan teil valetada vaipal ja sulgeda silmad ja lõõgastuda. Nüüd muusika kõlab, kuulate teda ja esindate talvemets pilti.
Mis sa oled (lapse nimi) kuulnud? Ja sina (beebi nimi)?
Millised pildid silmade ees vilguvad?
Nüüd kutsun teid meie laborisse, istuvad tabelites.
Tutor näitab laste mänguasja jõulupuu.
Ütle mulle, kas see jõulupuu on elus?
Miks? (Laste vastused)
Ja millist puu võib nimetada elus?
(Lapsed kutsuvad elusolendite märke, õpetaja eksponeerib mudeli - hingab, see toidab, kasvab, korrutatakse).
- Hästi tehtud, puud, mida sa tead head, ja nüüd palume teil ülesande täita.
- . Selleks võtke kollane ümbrik, seal on taimeosad, siin on kogu puu.
- Mis puu osutus (lapse nimi) ja see puu, kellest ta välja tuli, tõstke käed üles.
- Sina (beebi nimi) Millist puu? Tõsta oma käed selle puu?
Kõne, millised osad puu koosneb.
(juur, pagasiruum, oksad, lehed)
Pea meeles, mida iga osa on vajalik.
(Mudelid on eksponeeritud, lapsed ütlevad, et see mudel näitab)
Metsas on kolm riilat
(Alaline käed välja jäetud Palm risti keha)
Ate
(Stretch up, käed tõsta)
Jõulupuud,
(seisma, käed ei ole keha suhtes risti)
Jõulupuud,
(Istuge alla, käsitsi risti kehaga)
Elds Hangi taevas
(käed üles)
Ja jõulupuu - kaste.
Raputage kätepintslid.
Võtke kaardid ja ring ringi, mida te arvate elavaid olendeid.
Laste iseseisev töö.
Nimi, mida te kaalute kaardile.
(Laste vastused)
Poisid, ütle mulle ja puud kohe sai nii suureks?
Võta, punane ümbrik ja postitused õiges järjestuses - (lapse nimi) töötab laual, seejärel kontrollige, kes, kuidas ülesanne.
Laste iseseisev töö.
Ülesande kontrollimine.
Nüüd olete teadlaste katsetajad ja teil on raske töö, minge uurimislaborisse.
Vaadake, mida näete sellel tassi peal?
Erinevate taimede seemned
Mis sa arvad, et nad on elus?
(Laste vastused)
Seemned on elus, kuid nüüd nad magavad, aga kui te loote vajalikud tingimused, seemned ärkavad.
Ütle mulle, kas me saame istutada seemneid avatud maapinnaga? Miks?
Väljaspool akna talvel.
See on õige, kuid me saame oma laboris kasvatada taimi. Selleks peavad seemned ärkama.
Pidagem meeles pidada, mida sa vajad kasvama ja arendada elamist.
(pinnas, soojus, valgus, vesi)
(Lastekõned, õpetajad näidised)
Selleks, et seemned ärkaksid neid maagilistes purkides. Täna ärkame kurgi seemned.
Võtke purgid ja asetage ümmargune pehme ketas põhja ja niisutage seda.
Seemned koht nii, et nad ei puutu kokku - nad ei seganud üksteist ärkamine. Ja nüüd sulgege purk. Jäta seemned ärkama
Mida sa õppetundis soovisid?
Nii poisid, okupatsioon on lõpetatud, võtke nüüd oma maagilised purgid ja ütle mulle, kuhu neid panna?
Miks aknas?
Nii et seemned saaksid valguse, sest nad on elusolendid ja nad vajavad valgust ja soojust.
Poisid, te teete täna hästi, sa tead elusolendite põhilisi märke, mida nimetatakse õigesti iga puu keha funktsioone, tead, millised puud elavad metsas. Okupatsioon on lõpetatud, võtke nüüd oma purgid ja asetage aknasse, nii et meie taim muutub valguseks.
Municipal autonoomne koolieelne haridusasutus
Yangantau lasteaed
Abstraktne avatud klass Kognitiivses arengus
senior Group
"Ebatavaline reis iseendale"
Valmistatud:
Yusupova.o.a.
alates. Yangantau
2018 aasta.
Ülesanded:
Haridusülesanded: Vorm Tervise ideed tervislik haridus elu ja meeled; Kinnitage laste esindatus inimkeha osade kohta.
Töötajate väljatöötamine: arendada taju;arendada juhuslikku tähelepanu;arendada vaimseid protsesse; Arendada kõnet ja kommunikatiivseid oskusi. Arendada mootorit. Hariduslikud väljakutsed: harida hoolikas suhtumine nende tervise ja teiste tervise seisundile.
Meetodid ja tehnikad. Vestlus, enesevaling, eksperimentatsioon, mäng, loogiline põhjendus, Triz - "Hea, halb."Seadmed õppetund : Poster "inimkeha", helisalvestus, inimese skelett; , mürarikkad esemed - kombineerige, kivi, käärid, paber, tassid köögiviljade ja puuviljadega; Köögiviljad ja puuviljad varras; Sisukord Tanging - WTACH, Stone, Bump, Shell, märg kangas, jää, soola kuum, karusnahk, Paralooni IT.D.Travel Struss: õpetaja: Poisid, meil on täna külalisi, ütleme neile hello.
Lapsed: Tere!
Õpetaja: Mis sõna sõna "hello" tundub? See on õige, kui me tervitame, soovime üksteisele "tervist". Ja nüüd me ütleme hommikul tervitus:
Me oleme kõik sõbralikud poisid
Me poisid on Reoxoith.
Ma ei viska kedagi hädas
Ärge võtke ära, vaid küsige.
Keegi ei solvunud.
Kuidas hoolitseda - me teame.
Lase kõigil hea
On rõõmsameelne, valgus! (Karistage oma rõõmsa meeleolu, külastajaid)
Õpetaja : Poisid, helisõnum on tulnud minu telefoni ja allkirjastanud, et vanema "sihtmärgi" rühm. See teab. Tahad teda kuulata?Lapsed: JahÕpetaja: (Sisaldab audio sõnumeid) Tere poisid vanemrühm "Juhuslik" Ma olen robot. Ma lõin teadlasi. Ma näen ja kuulda, aga ma tõesti tahan mõista, kuidas olete paigutatud, inimesed. Kas sa näed, kuulda ja kuidas tunnete lõhna ja maitseid? "
Õpetaja: Jah, robotil on palju küsimusi. Kõigile tema küsimustele vastamiseks soovitan teil teil muutuda nooremate teadlasteks. Õpetaja: selleks, et vastata kõigile roboti küsimustele, peate täna tähelepanelikult kuulama, et teha eksperimente ja uurida mitmeid teaduskeskusi. Olete valmis?Lapsed: Jah
1. Teaduskeskus "Kuidas inimesed on korraldatud"
Õpetaja: Selleks, et teada saada, kuidas inimesed on paigutatud, peate ehitama pildi.Mäng: "Kiirus mees" (lapsed lapsed üksikute osadelt). Mida sa tegid?Lapsed: Mees Õpetaja: - mees.
Millised osad on meie keha? (Pea, kaela, torso, käed, jalad)
Mis sa arvad, mis osa on peamine? (Head)
Mis on pea? (kaelal)
Meie keha suurim osa? (Torso)
Ja peamised assistendid meie keha, see on.? (käed ja jalad)
Õpetaja. Poisid, võtke käed, nägu. Kas nad on tugevad või pehmed?Lapsed. Pehme.
Õpetaja. Miks siis me seisame, ärge langege? Vaata, ma panen pehme salvrätik ja see langeb. Kes teab, miks me ei lange?
Lapsed. Meie sees on luud.
Õpetaja. Õigus. Vaatame oma luud, st skeleti. Skelett koosneb sellistest osadest: kolju, ülemiste jäsemete luud, selgroo, rindkere, alumiste jäsemete luud.)
Skelett toimib organismi mitte ainult toetust, vaid ka kaitset:
Kolju on nagu kiiver (see kaitseb aju).
Rind on sarnane armor (see kaitseb maksa ...)
Skelett on habras, kuid tegelikult väga vastupidav.
Luud on elus, sest nad kasvavad, suurenevad pikkus ja paksus. Seetõttu peaksid luud saama toidu, nimelt kaltsiumi.
Nii et me õppisime, kuidas mees korraldati.
2. Teaduskeskus "Dowel"
Mis õpivad selles keskuses sa õpid aru mõistatuse
Müsteerium
On öösel kaks korda
Ise sulgeb
Ja päikesetõusuga
Avatud ise. (Silmad)
Jah, selles teaduskeskuses uuring visioon. Silmad on üks kõige väärtuslikumaid inimese meeli. Miks inimesed silmad vajavad? (Laste vastused.)
Laps loeb luuletust:
Miks sa vajad silmi?
Nii et pisarad voolasid?
Sa sulged silmad palmiga
Istuge üsna vähe:
Kohe tumedaks,
Kus on voodi, kus on aken?
Kummaline, igav ja solvav -
Midagi ei ole nähtav.
(Lapsed katavad oma silmad peopesadega)
See on õige, poisid, tänu silmadele, me saame peaaegu kogu maailma teavet. (Mneemotable)
Aga meie silmad hästi nägid neid tuleks säilitada. Kas sa tead nägemise kaitse reegleid? (Lapsed loetlevad reegleid.)
1. Ärge hõõruge oma silmi määrdunud kätega.
2. Ärge sulgege ega vaadake telerit, esitage arvutimänge.
3. Et kaitsta oma silmi languste ja ohtlike vedelike sügisel.
4. Digid, et hoolitseda silmade eest õmblemise ja lõikamise kohta.
5. Oma silmade koolitamiseks kasutage harjutusi, vaadake kaugust.
6. Minuti jalutuskäigu kaugusel õues.
Me hoolime teie nägemise pärast ja teeme silmade spetsiaalse võimlemise (peetakse visuaalse võimlemise kompleksi)
Võimlemine silmade jaoks
"Silmad peavad lõõgastuma."(Poisid katavad oma silmad) "Sa pead võtma sügava hinge."(Sügav hingamine. Silmad on endiselt suletud) "Silmad põgenevad ringis."(Silmad on avatud. Õpilase liikumine ringi päripäeva ja vastupäeva) "Paljud, mitu korda vilguvad"(Sagedased vilkuvad silmad) "Silmad on muutunud headeks."(Lihtne suletud silmade sõrmede puudumine) "Sa näed mu silmad kõik!"(Silmad avatud. Laia naeratus näole)
3. Taotiste teaduslik keskus (kaasa arvatud vaikne muusika)
Mu kallis ja nüüd langesime ebatavalisele libale.
Müsteerium
Masha kuulab metsas, nagu karjuvad kägu,
Ja selleks on vaja meie masha ... (kõrvad)
Õpetaja:
- Jah, selles keskuses, kuulmisorgani uuring.
(Mneemotable)
Isiku kuulujutt on suur väärtus. Nii et kõrvad olid terved, kuulsid kõik helisid hästi, peate nende eest hoolitsema, võtke need ära.
Ja ka ALTYNAI teab luuletust, kuidas kõrvade eest hoolitseda.
Luuletus
Arst, arst, kuidas me peaksime olema:
Kõrvad pesta või pesta?
Kui pesete, siis kuidas me peaksime olema:
Sageli pesta või kujutada?
Vastused arst: Hedgehog!
Arst on vihane:
- Yezhu, Hedgehog, Daily !!!
Õpetaja: Ja nüüd ma tahan kontrollida, kas teil on hea kuulujutt.
Mäng toimub:"Õpi häält"
Igaüks tõuseb ringi ringi, sõidake beebi - keskel. Lapsed, käed hoidvad ringi ja ütle:
Alyosha (Sasha, Masha jne),
Sa seisad ringi,
Me helistame teile: "Ay!"
Silmad lähedal,
Kes sind kutsus, teada!
Sõidu sulgeb silmad. Üks mängijaid kutsub oma nime. Juhtiv peaks määrama häälega, kes teda kutsus.
Õpetaja: Teie sõprade hääli saab kergesti arvata, kas sa arvad heli, mis objektid ja mida ma teen? (Stone, plaat, paber, käärid)
4. Teaduskeskus "lõhnade orus"
Ja nüüd kutsun teid keskusesse, kus nad õpivad ...
See on kõige erinevam:
Hea, kahjulik, uhke, oluline,
Pikk, väike, humpback,
Tolstish, õhuke, juur. (Nina)
Ja miks on mehe nina? (Laste vastused.)
(Mneemotable)
Nii et teie nina hingavad hästi, teen ettepaneku sooritada hingamisteede võimlemine.
Harjutus "Raketi "( Sügav hingeõhk, läbi nina, käed aeglaselt tõsta, Palm toob kokku. Ronida sokkidele, tõmmake hingamisperiood. Aeglane sügav väljahingamine, käed beat hingata maha)
Ja nüüd mängime mängu
"Uuri välja lõhna"
Lapsed pakutakse suletud silmadega, et määrata purkide lõhn. (Šokolaad, oranž, vööri, sidrun :)
5. Teaduskeskus "Maitseainete meri"
Õpetaja: Kuidas muidu saate kindlaks teha, millist toodet, mitte seda ei näe ega vaikiva?
Lapsed: (maitse.)
Järgmises keskuses uuritakse seda konkreetset mõtet keha - keel. (Mmotable)
Keele pinnal on sektsioonid, millest igaüks tajub teatud maitse (magus, kibe, hapu, soolane). Ütle mulle, mis on magus (kibe, hapu, soolane)? (Laste vastused.)
Õpetaja: Selleks, et keel oleks tundlik, täidame keele võimlemist. Ja kuidas seda õigesti täita, Aliya Biktymirovna - Nash kõneterapeut.
Articulation Võimlemine:
(Liigenduste võimlemise kaardifail).
Õpetaja: Hästi tehtud lapsed! Nüüd mängige mängu
"Määrake maitse"
Suletud silmadega lapsed määravad erinevate toodete maitse: Lukeum, sidrun, soolane kurk, sibul.
6. Teaduskeskus "puudutuse maagia"
Õpetaja: Me olime viimases keskuses. Siin on meeled, mis vastutavad puudutuse eest.
"Lock"
Uksel riputas lossi
Kes selle avaks
Me koputasime luku,
Me keerasime lukustuse,
Me tõmbasime lukustuse ja avasime!
Õpetaja: Minu sõrmed olid harjutanud, nüüd kontrollime nüüd, kas näete oma sõrme, et teada saada, mis selles ebatavalises kastis (6-aastased lapsed peidavad oma käed kasti käed, tunnevad ühte asja, helistage ja seejärel näitama.
Mäng toimub: "Mida sa leidsid? Nimi! "
Õpetaja: Seega vastasime kõikidele roboti küsimustele ja te teate, et isikul on 5 elundit, silmad, keeled, kõrvad, nina ja nahk ja kuidas inimene töötab. (Suveräänsed elundid ja inimkeha on diagrammil eksponeeritud).
Tulemuseks: Täna me mäletasime, millistest osadest inimkeha koosneb, avastasid nad, millised tundete organid Meil \u200b\u200bon see, mida vajame, et meie keha töötas hästi. Pärast magamist mängime ikka veel stseen-rollimäng "Polükliiniline" ja me püüame võita mingit olukorda. Ja nüüd teeme nüüd kollektiivse foto koos.
Abstraktne kognitiivsete arenguklasside vanemate rühmade lastele "Kuidas kõik elus asjad kasvavad"
Kiseleva Evdokia Ivanovna, Voronezhi piirkonna Gogoda Liski "Kindergarten # 4" õpetaja.Ühistegevus
Lapsed Vaata fotosid, kus väikesed lapsed kujutavad.
Õpetaja.Poisid, ütle mulle, kes sa näed fotos?
Lapsed. Me näeme väikseid lapsi, kes sarnased meiega, kui me väikesed.
Õpetaja. Ja nüüd sa näed neile välja?
Lapsed: sarnased, kuid mitte päris.
Õpetaja. Kuidas te muutsite?
Lapsed: Me kasvasime üles, sai tervislikumaks ilusamaks.
Õpetaja. Mis sinus on muutunud?
Lapsed: terasest kõrgem kui kasv, juuksed on kasvanud, silmad muutusid.
Õpetaja. Mis sa olid, kui sa olid väikesed?
Lapsed: naljakas, naljakas, kohmakas.
Õpetaja. Millised tunded te põhjustad need lapsed?
Lapsed: Ma tahan neid insultida, mängida nendega, hoia oma käed, suudlus.
Õpetaja. Ütle mulle, kes hoolib sinust? Mida sa vajaksid kasvada?
Lapsed: vanemad, vanaemad ja vanaisa teevad meist. Nad söövad meid, kõndida koos meiega, ujuma, päikeseloojangut, haigust, kahetsust, suudlus, nad ütlevad armastavaid sõnu.
Õpetaja. Jah, sa vajad sööki, vett, õhku, sooja, armastage oma lähedasi. Ja nüüd, poisid, vaatame, kuidas mees kasvab.
Vaata skeemi, kus see on näidatud, mida sa olid, mis sul on, mida sa oled.
-
Rindade laps - beebi eelkoolieal - teismeline - onu, tädi
Õpetaja. Kas keegi elab kassi või koera? Mis on vaja, nii et kassipoeg tõusis suureks ilusaks kassile?
Lapsed: Vajadus õigesti sööta, lihatöös, kala, piima. Jalutuskäik väljas, hoolikalt, mängida.
Õpetaja.Vaata skeemi:
Kas olete näinud kokkerel, enne kui see sai täiskasvanud kukk? See on õige - kana. Postitame skeemi:
Mida said kana saada kukk?
Lapsed: sperma, päikesepaisteline, nii et kana usku ema, armastas teda.
(Mäng "Kana ja kanad" toimub)
Õpetaja. Mul on midagi maagilises purkis. Määrake heli, mis see on? (Lapsed väljendavad oma kaalutlusi)
"Olgem defineerige puudutuse, sulgege silmad, ma annan selle kõigile oma käes ja sa ütled mulle, et see on."
Lapsed: See on sile, tahke, väike, ovaalne.
Õpetaja. Vaadake, mida sa oled käes. Jah, see on oad. Mida tuleb teha nii, et terad saaksid elus?
Lapsed: Teil on vaja palju valgust, soojust, niiskust, vajate vihma, niiskust.
Õpetaja. Ja mis temaga juhtub?
Lapsed: lihvimine teravilja, paisumine, tulevad elule.
Psühhodstastics "terad"
Kujutage ette, et sa oled natuke teravilja. Sa oled maapinnal sügavale ja olete väga üksildane. Nii et sa tundsid, et maa sai soe ja sa tahtsid näha, kus tuli valgus ja soojus. Sa jõudsid üles ja äkki oli maa katki ja teie idanemine oli looduses. Soe kiirte puudutas teie õhuke ja endiselt väga nõrka varre, tuul lastud teid, siis ühel viisil, siis teisele, sa tahtsid oma noorte roheliste lehtede sirgendada.
Päike valis teid õrnalt lehtede üle ja tõmmatud. Sa hakkasid kasvama. Me muutume tugevamaks, tugevamaks. Järsku vihma läks ja soe, vihmapiiskud hakkasid äravoolu oma lehed, vars, bud. Sa hakkasid vihmavee juua ja kasvama, kasvama, kasvama.
Niiskus anti teie pung ja ta hakkas avama, pöörates ilusaks lilleks. Sa mõistsid, et sa kasvavad, sa elad, sa oled õnnelik, et sisse hingata värske õhkPuhas vihmavee joomine ja soojenemine kuldse päikese kiiredes ...
- Noh, millised poisid sa soovisid olla teravilja? Ja mis aitas teil maa murda ja muutuda suurepäraseks tehaseks?
Lapsed: See on vihma, soojus, päike, niiskus.
Õpetaja. W. Oleme Beanide teravilja purk, paneme need maapinnale ja hoolitsevad nende eest. (Lapsed taimsed seemned).
Tulemuseks on kokku võetud.
- Me istutasime terasid - oad ja ilmuvad idanedes, jälgime nende kasvu ja arengut.
(Laste vaade Bean arengukava)
Abstraktne kognitiivsete arenguklasside vanema grupis teemal "Amazing Stones"
Senior grupi õpetaja
MBDOU Lasteaed
kombineeritud vaade nr 205
Bandy E.S.
Tarkvara sisu:
Hariduspiirkondade integreerimine:sotsiaal-kommunikatsiooni arendamine, kõne arendamine, füüsiline areng, kognitiivse arengu (kooskõlas GEF)
Esialgne töö:kunstiteoste lugemine kivide kohta N.A. Yurizova "Mis Pebble sosin", vaatate erinevaid mägede illustratsioone, kivid. Kivide kogumine lasteaia sektsioonist, eksperimenteerimise nurga täiendamine erinevate kividega (tõi lastele ja vanematele erinevatest kohtadest). Albumi loomine ja vaatamine " Kalliskivid", Luues kivide kogumise.
Õppematerjalid:senity rindkere, mustrite komplekt, magistripliit, kivikomplektid (3-4 tk iga lapse jaoks erinev tekstuur, Suurus, värvid), sidrunimahla, pipeti, puidust baar, magnetid, magnetplaadid, magnetilised, loupid, plastiliinid, klaasid veega, lusikad, plaadid ja salvrätikud iga lapse jaoks, liivasalve.
Reisi kursus:
Õpetaja: Täna hommikul sain ebatavalise kirja. Aadress saatja on ka salapärane - mägine riik. Gnoomid. Aga ma olin isegi rohkem segaduses, kui ümbrik avas - selles ei ole ühte sõna, vaid arusaamatuid skeeme. Ja te ei märganud grupis midagi ebatavalist? Lõppude lõpuks, ma arvan, et mitte asjata minu sõnum see märk. (kasti tõmmatakse). Vaatame kõike kõike. (Lapsed leiavad olekut).
Milline sinust tean, kes on sellised gnomes?(Maa-alused elanikud, väikesed mehed)
Mida nad teevad?(kaevandamine vääriskivid)
Mis sa arvad võib olla kasti? (Laste vastused. )
Õpetaja: Nüüd püüate teha kindlaks selle kasti sisu. Mis on kastis?
Lapsed: Kastis on kivid.
Õpetaja: Tõsi, see on kivid. Kust leida kivid? Huvitav on see, millisel eesmärgil saatsid gnomes need kivid ja skeemid? (Laste eeldused)
Mitte ainult nii kast siin,
Ja seal on üks saladus selles:
Selle kivi kastis seal,
Mis valgus eraldab!
Üks nagu ema silmad
Läbipaistev sinine; (gets ja Chekets)
Nagu viinamarjade viinapuu
Roheline - teine. (mine välja kasti)
Ja Sveley kolmas päike,
Mis siis, kui see on teemant?! (mine välja kasti)
Ma soovitan, lapsed, nende
Te kaalute nüüd.
Poisid, mida sa teadsid kividest? (vastused lastele ). Mitte palju sa tead neid.
Kas sa tahad rohkem teada saada? Täielikuma uuringu saamiseks soovitan teil minna laborisse.
Õpetaja: Mis on labor?
Lapsed: See on eriline kontor, kus uuringud viiakse läbi, panna katsed, katsed.
Õpetaja: Töötada laboris, on vaja teada mõningaid käitumisreegleid: käituda vaikselt ja õrnalt, olge tähelepanelik ja järgige minu juhiseid, ärge võtke midagi suus, ärge püüdke ja mitte kivid.(Lapsed istuvad tabelis).
Õpetaja: Täna töötavad meie ustavad assistendid aktiivselt aktiivselt. Kas sa mäletad, milliseid assistendid? Silmad meile selle eest?
Lapsed: vaadata.
Õpetaja: käed meile Miks?
Lapsed: Puudutage imema.
Õpetaja: ja kõrvad?
Lapsed: kuulata.
Õpetaja: Dwarves lubatud kaaluda meid oma kivide kogumise, mida nad juhtuvad.
Kogemused number 1. . Värvi, kuju ja suuruse määratlus.
Lapsed jagavad tähelepanekuid, mis värvi ja kivide kuju.
Näita mulle suurimat oma kivi.
Paigutage kõik kivid rida suurima väga väikese.
Kas kõik sama suuruse kivid on?
Õpetaja: Mida me saame kivide kohta öelda? Mida nad saavad? (kivid on värvi, kuju ja suuruse erinevad.)
(Esimene skeem rippub magnetilises pardal).
Nüüd on selge, mida see skeem on.
Kogemused number 2. Pinna looduse määramine.
Nüüd vajate oma sensoorseid sõrme. Sulgege silmad, kavatsevad oma veeris ja proovige valida kõige ebaühtlasema, töötlemata kivi.
Ja nüüd sujuvam Pebble? Mõtle, kus saab kõige sagedamini kohtuda sellise kivi?(Mere ääres)
Miks tal pole teravaid nurki?(Vesi liigub kivid, lööb neid üksteisest, nad hõõruvad liiva pärast, teravad nurgad kustutatakse järk-järgult, kaovad. Pebbles muutub ümardatud.) Nii et millised kivid on puudutamisel? Väljund: Kivid on sujuvad ja karmid(Teine skeem rippub pardal). Vaata, Gnomes värviti.
Kogemused number 3. Kõvaduse määramine.
Ühest küljest võtke veeris ja teises plastilises tükis. Pigistada mõlemad peopesad.
Mis juhtus plastiiniga? Miks?
Ja kivi? Miks?
Ja mida sa arvad, et kivi on raskem kui puit? Vaatame. Ma võtan haamer, küünte ja puidust ühekordse ja proovige juhtida küünte puu. Mis juhtus?(Nail sisenes puu).
Õpetaja: Ja nüüd püüan ma juhtida küünte kivi. (Hinded - see ei tööta). Nail on katki, kuid mitte juhitud.
Noh, ma võiks skoor küünte kivi? Mis juhtus küüntega? Kuidas kivi käitub? Mida me saame öelda kivi kohta, mida?
Väljund: Kivi tahke, vastupidav.(Kolmas skeem)
Kogemused Number 4. Temperatuuri määramine.
Poisid, pange oma peopesad lauale ja kiiresti põskedele. Kas tunnete erinevust?
Meie nahk saab kiiresti määrata temperatuuri.
Nüüd on meil väga raske kogemus. Te vajate tähelepanu ja keskendute.
Kõigist kividest peate valima kõige sooja ja kõige külmema.
Kuidas ma seda teha saan?(Kinnitus peopesades, tuua põskele)
Väljund: Kividel on erinevad temperatuurid.(neljas skeem)
Kuidas ma külma kivi soojendada?
Ma soovitan teil soojendada oma sooja hingega.
Hingamisharjutused: Lapsed võtavad külmem kivi, pane see peopesale.
Võta nina läbi nina läbi nina ja hingata läbi suu, huuled toruga. (3 korda)
Kogemused Number 5. Hoone.
Mis juhtub, kui paned veekesi vette?(Kids versioonid)
Kuidas seda kontrollida?
Lapsed pannakse hoolikalt kivi vees. Vaata.(Stone uppunud, õhumullid tõusis sellest pinnale, muutus värvus, muutus heledamaks.)
Saada kivi veest, pühkige see salvrätikuga
- Millised kivid sulle meeldib rohkem, märg või kuiv?
Väljund: Kivid uppuvad vees, sest nad on raske.(Viies skeem)
Kogemused Number 6. Kivid teevad helisid.
Mis sa arvad, kas kivid teevad helisid?
Vaatame neid üksteisele. Mida sa kuuled?
Need kivid räägivad üksteisega ja igaüks neist on oma hääl.
Ja nüüd, poisid, ühel oma veeris, ma suen sidrunimahl. Mis toimub?
(Stone tabab, vihane, ta ei meeldi sidrunimahlale)
Väljund: Kivid võivad helisid teha.(Kuues kava)
Kogemused number 7. Kaaluge kivid läbi suurendusklaasi.
Mis on selle seadme nimi?(LUP.)
Mis see on vajalik selle jaoks? (Suurenda pilti.)
Vaata oma peopesa. Mida sa näed?
Ja nüüd vaata neid läbi suurendusklaasi. Mida sa nüüd näed?
Et paremini näha kivide pinda, teeme sama nendega.
Mis huvitav sa nägid?(Laste vastused)
Järeldus: kividel on praod, sandbanks, specksid.(seitsmes kava)
Hästi tehtud, sa oled väga tähelepanelik!
Õpetaja: Poisid, palun vaadake juhatust. Lehekülje leht, mille me moodustasime kogu lugu kividest. Lugu skeemides. Olete nüüd reaalsed teadlased ja saate lugeda Gnomes'i sõnumit kivide omaduste kohta. Lugege ainult ühel lehel ja lugege see, et see on üks, com deliced \u200b\u200bmagistri müts (Lapsed võtavad kokku kõikide praktiliste katsete kohta).Laseme välja liivale kivide mustrid. Võib-olla öösel, kui lasteaed on tühi, naasevad gnomes siia ja on sellise kingituse eest väga hea meel.
