Konsulteerimine vanemate jaoks (esitlusega) "laste kohandamine noorem vanus Lasteaia tingimustele "
Iga vanuse last on väga raske lasteaias käivad. Igaüks neist võtab aega kohandamise lasteaed. (Slide 2) Kogu lapse elu muutub radikaalselt. In tuttav, praegune elu pere sõna otseses mõttes katkestab muudatused: selge režiim päeva, sugulaste puudumise ja sugulaste puudumine, pidev kohalolek eakaaslastele, vajadust kuuletuda ja kuuletuda tundmatutele täiskasvanutele, isikliku tähelepanu arv on järsult vähenenud.
Lapse kohandamise probleem eelkooliealiste laste kohandamise probleem tegelesid paljude teadlastega, kes tegid uurimistööd ja tõestasid, et kohanemisperiood sõltub peamiselt sellest, kuidas perekonnas täiskasvanud valmistavad lapse vastutava aja jooksul.
Sellest, kuidas lapse sõltuvust käsitletakse päeva uuele rutiinile, sõltub tundmatutele täiskasvanutele ja eakaaslastele lapse ja lasteaia ja perekonna jõuka eksistentsi arendamisest. (Slaid 3).
Kui haridustöötajad ja vanemad ühendavad oma jõupingutusi ja pakuvad lapse kaitset, emotsionaalset mugavust, huvitavat ja sisukat elu lasteaias ja kodus - see on laste kohandamise optimaalse voolu võti varajane iga Lasteaiale.
Kohandamisperioodi võib jagada kolmeks etapiks. (Slaid 4).
1. Ettevalmistus. Seda tuleks alustada 1-2 kuud enne lapse vabastamist lasteaiale. Selle etapi ülesanne on moodustada sellised stereotüübid lapse käitumises, kes aitaks tal valutult kaasata uute tingimustega. Parandus tuleb läbi viia kodus, suurt tähelepanu tuleks pöörata sõltumatuse oskuste moodustamisele.
2. Basic. Selle etapi peamine ülesanne on luua positiivne pilt.
Õpetaja. Vanemad peavad mõistma selle etapi tähtsust ja püüavad luua sõbralikke suhteid õpetajaga. Õpetaja, kes tunnustab lapse sõnadega vanemate sõnad, saab leida lähenemisviisi lapsele palju kiiremini ja täpsem ja laps hakkab usaldama õpetaja õigeaegselt, kogedes samal ajal füüsilise ja vaimse kaitse.
3. lõplik. Sõltuvuse protsessis esiteks on meeleolu normaliseeritud, lapse heaolu, söögiisu viimane aeg - magada.
Olevikus Aeg eraldada 3 kraadi kohandamisprotsessi (Slaid 5):
1. Lihtne kraad. Seda iseloomustavad vähesed kõrvalekalded käitumises, näiteks une ajutine jaotus, söögiisu, haruldaste haiguste, võimaluse korral kapriisne, agressioon, sulgemine. Peamised sümptomid kaovad 2-3 nädala jooksul, maksimaalselt 1 kuu.
2. Keskmine kohandamise aste: Kõik rikkumised võtavad väljendunud haigused, haigused salvestatakse. Seda ei kasutata ega kõne aktiivsus aeglustab. Mängus ei kasuta laps omandatud oskusi, mäng on situatsiooniline.
3. Raske kohandamise aste (2 kuni 6 kuud) kaasneb kõigi lapse ilmingute ja reaktsioonide raske rikkumine. See söögiisu vähenemine, terava kahjustusega une, väldib last sageli kontakte eakaaslastega, püüdes pensionile jääda, agressiooni ilmingut, depressiooni olekut pikka aega täheldatakse. Tavaliselt esinevad nähtavad muudatused kõnes ja mootori aktiivsusVõimalik viivitus vaimse arengu.
Tõsise kohandamise peamised põhjused Dow ruumidesse, näete rada. Libisema (Slaid 6).
Mõnikord tekitavad vanemad lapse kohanemisraskuste ilming. Sellised vanemad on sageli autoriteetsed, konkureerivad õpetajatega, näitavad nende järelevalvet kõigis küsimustes.
Mõjutab lapse temperamenti kohandamist ja liiki. Tuleb märkida, et Sanguini ja kolic ja chorelics kiiresti harjuda uute tingimustega. Aga flegmaatiline ja melanhoolsed on tihe. Nad on aeglased ja seetõttu ei ole aega lasteaia elu tempo jaoks: nad ei saa kiiresti magada kiiresti, saada kokku jalutada ja ülesande täitmiseks.
Õpetajate uuringud, arstid näitavad, et kohanemise iseloom sõltub teguritest, mida näete slaid 7.
Näiteks on raskem kohaneda uute tingimustega alla 2-aastastele lastele. Sellele vanusele muutuvad nad uudishimulikumaks, mõistma täiskasvanud kõnet, neil on rikkalikum kogemus käitumise erinevates tingimustes.
Või näiteks kui lapsel on objekt moodustunud, on selle huvipakkuv lihtsam. uus mänguasi, klassid.
(Slaid 8)Kõige olulisem asi õpetaja on vallutada beebi usalduse, tema manuse. Sa pead andma talle tunda, et ta on arusaadav ja aktsepteerib seda, mida ta on. Seetõttu on väga oluline korraldada õpetaja perega. Kui vanemate ja töötajate liikmed liituvad nende jõupingutustega ja pakkuda lasteaias ja kodus lapse kaitse, emotsionaalset mugavust, huvitavat ja sisukat elu, siis on ohutu öelda, et lapse elu muutus on hea. Vanemate koostoime vormid muutuvad pidevalt. Traditsiooniline töövorm, kus peamine koht tühjendati ja aruanded kaotasid madala tõhususe tõttu oma tähtsuse. Kõiki laiemaid kasutatakse uusi, aktiivseid töövorme vanematega, nagu see. Klubid, ringilauad, seminarid, huvide klubid jne. Lubades vanematel osaleda lasteaia elus. Samuti saate korraldada ümarlaudade uue vanemate õpilaste vanemate meelitavate vanemate kaasamise kogemuste jagamiseks.
Kui laps hakkab lasteaiast rääkima, lugege luuletusi, retellige päeval sündmusi, mis juhtus päeval, on ustav märk, mida ta on õppinud. (Slide 9)
Kui palju aega kohandamisperioodi jätkab, on raske öelda, sest kõik lapsed liiguvad selle erinevalt. Kuid eelkoolitusasutuse sõltuvus on ka vanemate test, mille näitaja on valmis lapse toetama, aitavad tal ületada raskusi. (Slaid 10)
Et hõlbustada lapse kohanemise läbimist, töötasin välja "lapse kohanemise kava", mitmeid soovitusi ja konsultatsioone vanematele ning töötatakse ka töötada välja ühine strateegia lapse hariduse ja arendamise strateegia ja Dow. (Slaid 11)
Slaidi 12.
Tänan tähelepanu eest!
Teema esitamine: väikeste laste kohandamine lasteaia tingimustele
Esitluste eelvaate nautimiseks looge endale konto (konto) Google ja logige sisse: https://accounts.google.com
Laste kohandamine
Inimse sisenemise protsess uude keskkonda ja kohaneda selle tingimustega. Kohandamine (kinnitus)
Kohandamise aste kohanemise aste kerge keskmise raskuse raske
Lihtsa kohanemise korral normaliseerib laps tavaliselt lapse, ta on rahulik või õnnelikult hakkab ravima uut laste meeskonda. Söögiisu väheneb, kuid mitte palju ja esimese nädala lõpuks jõuab regulaarse tasemeni, magama arveldatakse ühe kuni kahe nädala jooksul. Kuu lõpuks taastatakse laps kõnes, mäng, huvi maailma vastu. Suhted lähedaste inimestega kerge kohanemisel lapsele ei rikuta, see on üsna aktiivne, kuid mitte põnevil. Keha kaitsejõudude langus väljendatakse veidi ja 2-3 nädala lõpuks taastatakse taastatud. Äge haigused ei teki. Lapse käitumise ja üldise seisundi rikkumiste keskmise raskusastme kohandamise käigus väljendunud ja rohkem kui rohkem. Une ja söögiisu taastatakse alles pärast 20-40 päeva, meeleolu on mõttekas ebastabiilne, tegevus on oluliselt vähendatud: laps muutub paindlikuks, suuremaks, ei püüa uurida uut keskkonda, ei kasuta omandatud kõneoskusi varem. Kõik need muutused toimuvad kuni poolteist kuud. Muudatused on selgelt väljendatud vegetatiivse tegevuses närvisüsteem: See võib olla funktsionaalne rikkumine Juhataja, pallor, higistamine, "Shadows" silmade all, "Flaming" põsed. Need ilmingud on eriti väljendunud enne haiguse algust, mis reeglina voolab ägeda hingamisteede infektsiooni kujul. Erihäire põhjustab tõsise kohandamise seisundi. Laps hakkab pikka ja kõvasti haiget tegema, üks haigus asendatakse teise vastu, keha kaitseväed õõnestavad ja enam ei täida oma rolli - nad ei kaitse keha paljude nakkuslike ainete eest, kellega ta pidevalt nägu. See kahjustab lapse füüsilist ja vaimset arengut. Teine võimalus tõsise kohanemise käigus: lapse ebapiisav käitumine on nii raske väljendatud, mis piirneb neurootiline seisund. Söögiisu väheneb tugevalt ja pikka aega, lastel võib olla vastupidav söömise või neurootilise oksendamise vastupidav keeldumine. Baby jääb magama, karjub ja hüüab unistuses, ärkab pisaraid. Sleep tundlik, lühike. Ärkveloleku ajal surutakse laps teistest huvitatud, väldib teisi lapsi ega agressiivseid nende suhtes; Pidevalt nutt või ükskõikne, mitte huvitatud midagi, kramplikult kokkusurumine oma lemmik kodu mänguasi või taskurätikud cam. Keha üldine seisund kannatab: kaalulangus, kaitsetu enne infektsioonide. Riigi parandamine toimub mitme kuu jooksul äärmiselt aeglane. Arengupulgad aeglustavad, viivitus ilmub kõne, mängu, suhtlemise.
Tegurid, mis määratlevad lapse kohanemise edukuse. Esiteks on see tervislik seisund ja arengu tase. Tervislik, vanuse järgi välja töötatud, lastel on kohanemismehhanismide süsteemi parimad omadused, see on parem raskustega toimetulek. Oma tervise seisundit mõjutavad raseduse ja sünnituse käigus ema, haiguste ajal vastsündinu ja esimese kuu jooksul, haigestumuse sageduse ajal enne lasteasutuse sisenemist. Toksikoos, emade haigused raseduse ajal põhjustavad lapse keha keeruliste süsteemide düsfunral valmimist, kohandades välise keskkonna muutuvatele tingimustele. Järgnevad haigused mõjutavad kahjulikku puutumatust, võib vaimse arengu aeglustada. Puudumine Õige režiimSelline uni põhjustab kroonilist ületöötamist, närvisüsteemi ammendumist. Selline laps hakkab raskemad raskustega kohanemisperioodTal on stressirohke riik ja selle tulemusena - haigus.
Tegurid, mis määratlevad lapse kohanemise edukuse. Teine tegur on vanus, kus laps läheb lasteasutusse. Lapse kasvu ja arenguga, selle manuse kraadi ja vormi alalisele täiskasvanule. Elu esimesel poolel harjub laps, kes teda toidab, magama, hoolitseb talle, aasta teisel poolel on selle aasta teisel poolel vajalik ümbritseva maailma aktiivsete teadmiste järele, võimalused laienevad - see võib laiendada - see võib laiendada - see saab Juba liikuda iseseisvalt ruumis, haldab oma käed. Aga laps on endiselt väga palju sõltub täiskasvanud, kes hoolitseb tema eest, lapsele on tugev emotsionaalne kinnitus inimese vastu, kes on pidevalt lähedal, tavaliselt emale. Üheksa-kümne kuu vanuses üheksa ja poole aasta jooksul väljendatakse seda manust väga palju. Pärast seda, kui laps ilmub kõneteate, vaba liikumise võimalus, püüab see aktiivselt kõike uut ja sõltuvust täiskasvanust nõrgeneb järk-järgult. Aga laps vajab endiselt ägedalt turvalisust, toetab teda lähedane inimene. Ohutusvajadus väike laps Samuti suur kui toidus, une, soe riided.
Tegurid, mis määratlevad lapse kohanemise edukuse. Kolmas tegur, puhtalt psühholoogiline, on lapse moodustumise tase teistega suhelda. Varase vanuse, situatsiooni- ja äritegevuse ajal muutub lapse kesklinnas koos täiskasvanute maailmaga, mille ametisse nimetamine ei ole võimeline avastama. Täiskasvanu muutub tema jaoks eeskujuks, mees, kes suudab hinnata tema tegevust päästmiseks. Emotsionaalsed suhted on valimissuhted. Need on ehitatud isikliku suhtluse kogemuste põhjal kõige lähedaste inimestega. Kui laps on esimene elukuude elukuude võrdselt kehtib heatahtlikult iga täiskasvanud, ta on üsna lihtne keskenduda viimasele, et vastata neile rõõmsa naeratuse, kallistamine, tõmmates käepidemed, siis teise poole Eluaasta, lapsed hakkavad selgelt eristama oma ja võõrad. Umbes kaheksa kuud, kõik lapsed tekivad hirmu või rahulolematust tundmatu inimesed. Laps jälgib neid, surutakse emale, mõnikord nutma. Lahkumine emaga, mis enne seda vanust võib tekkida valutult, hakkab äkki üles tuua laps meeleheitesse, ta keeldub teiste inimestega suhtlema mänguasjadest, kaotab söögiisu, magama. Täiskasvanud peaksid võtma tõsiselt nende sümptomite tekkimist. Kui laps saab oma emaga ühele isiklikule suhtlemisele raputada, tekitab see raskusi kontaktide loomisel teiste inimestega. On kindlaks tehtud, et lapsed, kes kogevad raskusi sõltuvuses laste institutsioonis kõige sagedamini on kodus lähedased emotsionaalsed kontaktid täiskasvanutega. Nad mängivad natuke nendega ja kui nad mängivad, ei aktiveerivad nad liiga palju algatust, laste iseseisvust. Selliste laste hulgas on palju riknenud ja valgustatud.
Psühho-emotsionaalse pinge märgid: uinumise ja rahutu uneraskused. Väsimus pärast koormust, mis hiljuti ei väsinud lapsele. Paigumatus, peegeldusvõime või vastupidi suurenenud agressiivsus. Hajutatud, tähelepanematus. Ärevus, fidget. Enesekindluse puudumine, mida väljendatakse selles, et laps otsib üha enam täiskasvanutel heakskiitu, valivad nende sõna otseses mõttes. Kangekaelsuse ilming. Pidevalt imeb sõrme, närida midagi, liiga ahne, ilma parsimiseta, sööb, sööb koos toiduga neelamine (mõnikord vastupidi, märkmed vastupidav rikkumine Apetiit). Hirm kontaktide ees, püüdlevad üksindust keelduda osaleda eakaaslaste mängijatest (sageli laps rändab sihitult grupiruumis ilma oma klasside leidmata). Mängu suguelunditega. Õlgade tõmblemine, kiik pea, värisemine. Kehakaalu vähendamine või vastupidi vähendamine rasvumise sümptomite ilming. Suurenenud ärevus. Päeva ja öise uriinipidamatus uriini, kes ei olnud varem täheldatud.
Memo vanematele: Teie laps tuli lasteaiale. Tema jaoks algas uus elu. Nii et laps ühineb rõõmsaks, seltskondlik, küpsenud, me tahame pakkuda mitmeid soovitusi. Püüa luua rahulik sõbralik õhkkond perekonnas. Lapsele selge nõuded on nende esitluse järjekindlad. Ole kannatlik. Vormides iseteeninduse ja isikliku hügieeni oskusi lastel. Julgusta mänge teiste lastega, laiendage täiskasvanute suhtluse ringi. Kui laps sinuga räägib, kuula teda hoolikalt. Kui näete, et laps teeb midagi, alustage "paralleelset vestlust" (kommentaar selle tegevuse kohta). Rääkige lapsega lühikesed lausedaeglaselt; Vestluses helistage võimalikult palju objekte.
Teeme lihtsaid ja arusaadavaid selgitusi. Küsi lapselt: "Mida sa teed?" Küsimusele: "Miks sa seda teed?" Ta vastab, kui see kasvab. Loe beebi iga päev. Hoolitse, et lapsel on uusi muljeid. Kas laps koos loomingulise tegevusega: mängida, vaata, joonistada ... julgustada uudishimu. Ärge pöörake kiitust. Rõõmustage oma lapsele!
Kallid vanemad! Kui teie laps ikka võitleb teiega hommikuti ja kogeme negatiivseid kogemusi, pakume teile mõningaid nõuandeid, kuidas kõige rohkem valutult lahkuda lapse hommikul: rääkige lapsele, kellel on kindel heatahtlik toon, mida sa pead minema; Suudle teda, nagu oleks midagi juhtub, ja lahkuge ilma lingimata; Näidake oma usaldust õpetaja vastu, võtke ühendust temaga sõnadega nagu: "Ma näen, teil on täna lõbus päev"; Räägi oma lapsele, kuidas ta saab määrata aega, mil sa pead teda tulema (näiteks kohe pärast lõunat), kuid siis olema täpne; Hüvasti leidmine, jättes ümber keerata. Te teate kindlasti mõne päeva pärast, kuidas emotsionaalne stress väheneb hommikuse lahkumise ajal lapsega. Edu sulle! Pedagoogia psühholoog MBDou CRR d / s № 51 "Rostock" Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna
Esitluste eelvaate nautimiseks looge endale konto (konto) Google ja logige sisse: https://accounts.google.com
Laste kohandamine koolieelsele institutsioonile Pedagoogika psühholoog Madou D / S № 5 Angolanko Oksana Vladimirovna
Laste sotsiaal-psühholoogilise kohandamise tunnused, mis sobib lapse saabumisega koolieelses asutuses. Tema elu varieerub märkimisväärselt: range režiim päeva, vanemate puudumise või teiste lähedaste täiskasvanute puudumine, uued nõuded käitumisnõuetele, püsiva kontakti eakaaslastega Uued ruumid, mis sulavad palju tundmatut teise kommunikatsiooniili. Koolieelsete institutsioonide kohandamine on vaja kaaluda lapse sisenemise protsessi uueks keskmiseks ja valulikuks sõltuvuseks selle tingimustest.
Üks olulisemaid ülesandeid psühholoog on seotud laste kohandamise lasteaiale. Selleks, et kohandada valutult, küpseta lapsele lasteaia vajaduste külastamiseks ette. Üksikute kohtumiste ajal vanemate ja nende lapsega moodustab psühholoog esmase idee lapse valmisolekust lasteaiale ja annab vanematele asjakohaseid soovitusi.
Psühholoogilised ja pedagoogilised parameetrid lapse kviitungi valmisoleku määramiseks koolieelses õppeasutuses
Psühholoogilised ja pedagoogilised parameetrid lapse kviitungi valmisoleku määramisel koolieelsele haridusasutuse korrigeerimise prognoosile (keskmise arvu punktide arv): 2,6 - 3 punkti - valmis sisestama koolieelse õppeasutuse; 2 - 2,5 punkti - tingimuslikult valmis; 1 - 1,9 punkti - ei ole valmis.
Psühholoogi töö jätkub õpetajate ja vanemate tihedas liidus. Niipea, kui laps lasteaiale siseneb, hakkab õpetaja koos psühholoogiga oma kohandamise voolu jälgima. Kohanemise leht täidetakse lapse käitumise vaatluse tulemustega.
Lapse eduka kohanemise tunnused koolieelse asutuse jaoks: hea söögiisu; rahulik uni; Okhotny suhtlemine teiste lastega; piisav vastus õpetajate ettepanekutele; Normaalne emotsionaalne seisund.
Laste kohandamine koolieelsele institutsioonile: Lihtne kohandamine on piiratud 20 päeva jooksul lasteaias viibimisega, keskmine - 30 päeva, raske kestab rohkem kui 30 päeva. Lapsed, kes on raske kohale võtta, vajavad psühholoogi erilist tähelepanu.
Vanemad, andes lapsele lasteaiale, on tema pärast väga mures. Psühholoogi ülesanne on rahuldada neid, installida usaldust ja luua usaldav suhe nendega. Lapse esimestel päevadel külastage eelkooli asutust, saate soovitada küsimustiku täitmist.
Mõnel juhul on kohanemise keerukus perekonna merenduskeskkonna eripäradega seotud: Ülemäärane eestkoste (kodus saab laps kõik, mis soovib ja lasteaias nõuab temast sõltumatust, kutsuge arvestama teiste lastega); Lapse juuresolekul, vanemad halvad haridustöötajad või ebakindlalt reageerivad koolieelse institutsioon (Sellised olukorrad ei ole lubatud, kuna emaettevõte on tingimusteta pädev asutus); Vanemad usuvad, et laps on liiga väike ja ei näita õige sotsiaalse käitumise näidet.
Nõuanded vanematele kohanemisperioodil koolieelse institutsiooni kohandamisperioodil: valmistada laps suhelda teiste laste ja täiskasvanutega; õpetada elementaarse iseteeninduse oskusi; Võtke laps lasteaeda järk-järgult; Karbis kodurežiimi lasteaiapäevale; Luua õpetaja ja lasteaeda positiivne pilt; Ärge andke lapse provokatsioonidesse, olge järjekindlad ja kindlad, mida te teete; Anna oma lapsele lemmik mänguasi aias.
Laste kohandamine koolieelse institutsiooniga mängude tegevuste protsessis
Materjal aitab nii algajatel kui ka hooldajatel kogemusi, et muuta laste kohandamise protsess enne lihtsat ja põnevat ....
Moraalsete tundete kasvatamise kõige olulisem on nende otsene ilming tegelikes praktilistes tegevustes.
Koolieelses laste režiimi korraldamine
See materjal on suunatud võrgule otse haridustegevus Täiskasvanud lastega ettevalmistavad kooli gruppi, võttes arvesse piirkondlikku komponenti ja lisaks haridusliku de ...
Koolieelsete haridusasutuste ja perekondade koostoimete kaasaegsed vormid, mis võimaldab hõlbustada kohanemist laste vastuvõtmisel koolieelses institutsioonis projekti tegevuste kasutuselevõtu kaudu
Kaasaegne koolieelne haridus Vajutab uue loomise alternatiivsed vormid Töö lastega koolieelne vanus. Doom TRAFY, et varajases eas ühest aastast kuni kolm aastat nõuab suurimat ...
Koolieelsete laste psühholoogilise ja pedagoogilise toetuse tööprogramm laste kohandamise ajal koolieelse institutsiooni jaoks aastateks 2014-2015 Õppeaasta
Töötamine eelkoolirevolutsiooni lastele lastele lastele laste kohandamise periood koolieelse institutsiooni 2014-2015 Õppeaasta ...
Lapse kohandamine DOW-s
ISHUK Olga Vasilyevna Gdou №116 Nevsky linnaosa 2013
Kasutatud kaasaegsed haridustehnoloogiad:
teave ja kommunikatiivne; Südame säästmine.
Teema asjakohasus
Lasteaia kohandamine on iga lapse ja vanemate jaoks raske aeg. Lapse vastuvõtmine koolieelsel õppeasutuses on kaasas keskkonna muutmisega, päevapäeva, toitumise laad, lapse käitumisreaktsioonide süsteem toob kaasa vajaduse luua sotsiaalseid sidemeid, kohaneda uue eluga Tingimused.
Selleks, et laps kiiresti ja valutult kohaneda tingimusi koolieelse institutsiooni, on vaja ette valmistada teda külastada lasteaed eelnevalt, pöörates erilist tähelepanu tema ajavahemiku jooksul, sest laps kuulub muudesse tingimustes, mis erinevad oluliselt erinevad oluliselt kodust. Lapsed on raske kasutada uue institutsiooni, tundmatu eakaaslastega, täiskasvanute nõuetele ja režiimi hetked.
Majad: tõstmine, hommikul tualett 06.30 - 07.30 06.30 - 07.30
Koolieelses institutsioonis koolieelses asutuses koolieelses asutuses
Laste vastuvõtt, mängud, võimlemine laste, mängude, võimlemine 07.00 - 08.20
Hommikusööki valmistamine hommikusöögi valmistamiseks hommikusöögiks, hommikusöök 08.20 - 08.55
Mängud, mängude ettevalmistamine, klasside ettevalmistamine 08.55 - 09.20
Klassid klassid 09.20 - 10.00
Valmistamine jalutuskäigu ettevalmistamine jalutuskäigu saamiseks 10.00 - 10.20
Walk Walk 10.20 - 12.20
Tagasi kõndides, õhtusöögi ettevalmistamine kõndimisest, õhtusöögi ettevalmistamine 12.00 - 12.20
Lõunasöök lõunasöök 12.20 - 13.00
Sleep Poeg 13.00 - 15.10
Järkjärguline tõus, õhk, vee protseduurid, ader valmistamise järkjärguline tõus, õhk, vee protseduurid, ettevalmistus Donnik 15.40 - 16.00
Mängud, sõltumatu aktiivsuse mängud, sõltumatu tegevus 16.00 - 16.30
Valmistamine jalutuskäigu ettevalmistamine jalutuskäiguks 16.30 - 16,50
Jalutage jalutuskäik 16.50 - ...
kohandamisprotsessi kolm etappi
Nõuanded vanemad
Tule lasteaed ette, et laps õnnestub mängida mänguasju hommikusöögiga kuni 8.15. Laps peab järk-järgult harjuma režiimi lasteaias alguses 2 tundi, siis kasvades aega jääda lasteaias lõunasöögi, siis on vaja jääda õpetaja rääkida individuaalsed funktsioonid Teie laps, nii et juhendaja on lihtsam leida lähenemine oma lapsele. Sa võid oma lapsele oma mänguasjadele anda, sest lasteaias on nad teie kodu osa. Tulge lapsele lasteaed, pärast selle jagamist peaks lahkumine olema kiire ja lihtne. Ärva, põnevuse seisund ema kahjustab teie laps sõltuvuse ajal. Lõpetage murettekitav !!! Kõik saab korda!!! Teie meeleolu edastatakse lapsele kaugus !!! kogu päeva jooksul.
soovitused vanematele, kes aitavad lapsel kohandada uute tingimustega
Valmistage laps teiste lastega ja täiskasvanutega suhelda. Külasta laste mänguväljakud temaga, pühad, sünnipäevad, õpetada mängijatele eakaaslastega. Õpetage lapsele tutvuma teiste lastega, võtke nendega ühendust, küsige ja mitte mänguasjade võtmist, pakkuge oma mänguasjadele teistele lastele. Räägi oma lapsele Millist lasteaeda, miks lapsed sinna minna, miks sa tahad, et laps lasteaias minna. Soovitatav on laps õpetada enne lasteaia külastuste alustamist algse iseteeninduse oskuste jaoks, et kasutada poti, sõltumatult kleit jne. Õpetage lapse lasteaiale järk-järgult. Anna see grupile, et teda koolitajatega kohtumiseks kõndis koos lastega. Kõigepealt lahkuge lapse aias laps vaid mõne tunni pärast, kõndimise ajal ära võtta enne lõunat. Järk-järgult suurendada seda intervalli, tulevad pärast teda pärast õhtusööki, vaikne tund, pärastlõunal suupiste. Kui ei ole tüsistusi, pärast 1-2 nädalat saate minna tavarežiimi. Kuid ärge pingutage kohandamise protsessi, vastasel juhul harjub laps oma erilise positsiooni. Ärge kunagi hirmutage last lasteaia või õpetajaga. Oluline on luua lasteaeda positiivne pilt.
Borodinova Zinaida Grigorievna
Ettekanne "Väikelaste kohandamine DOW-s"
Sel aastal vabastasin grupi. 27 Lapsi läks kooli. Seega oli kahju osa. Aga mida teha on saatus Õpetaja: Juba mitu aastat alates väike prints Ja printsessid harida tulevase koolipoega. Loodan, et nad ei unusta oma juhiseid ja kasvatada korralikke kodanikke meie riigis.
Uute õpilaste komplekt on tulnud. Sel aastal ma neid on kuni 23.
Kuidas suhelda vanematega? Mis lapsed tulevad? Ma mõtlen sellele teist kuud ja on hoone plaanid. Esimese ettevalmistamisel vanemakoguMa reread kirjandus, ajakirjad, programmid. Valmis ettekanne vanematele. Kohtumine oli aktiivne osalemine vanemad: Peaaegu kõik tulid, välja arvatud need, kes puuduvad linnas - suvi. Mulle meeldis, et vanemad pakkusid kohe oma abi kontserni disainis, jalutuskäivas ja verandal. Loodan, et ma säilitan sellise sõpruse ja osalemise kõigi aastate enne vabastamist.
TÖÖTLEMINE TEEMA:
Väikeste laste kohandamine lasteaiale Eesmärk: vanemate üldiste vaadete moodustamine kohanemise protsessis. Ülesanded: - suurendada vanemate pädevust laste kohandamise probleemile.
"Aruanne suve- ja tervishoiutöö kohta lasteaias" Teostatud: Vlasovi juhendaja. S. ja ajal suvetöö Ma töötasin projektiga.
Varase laste kohandamine Dow Kallid kolleegid! 1 Slide I, Antonova Evgenia Aleksandrovna I Esitan teie tähelepanu projekti "Väikeste laste kohandamine tingimustega.
"Tere hommikust, kallis!" Metoodilised soovitused väikeste laste kohandamiseks DOW-s Anzhero - Sudzhensk Töö õpetaja Dow hõlmab küsimuse lapse kohandamisperioodi kohta koolieelses institutsioonis. Peaasi ta pöörab tähelepanu.
Väikelaste emotsionaalne areng DOW-s "Väikelaste emotsionaalne areng Dow" emotsioonide tingimustes (Ladina Emovere - šokist, lainetest) on osa vaimsest.
Varase laste kohandamine Dow Töökoja töökoda õpetajatele. "Varajase lapse kohandamine Dow-ga." Eesmärk: edendada õpetajate tõhususe meetodeid.
Konsulteerimine vanemate jaoks "Varastavajandi laste kohandamine Dow tingimustele" Lasteaia DezadaPtion esineb sagedamini kui koolis, kuid vanemad maksavad harvemini harvemini, arvestades peaaegu Hedgehog'i normi norme.
Kogemused "Varase laste kohandamine Dow tingimustega" Sissejuhatus traditsiooniliselt tähendab kohandamine inimotsuse protsessi uue meediumiga ja kohaneda selle tingimustega. See on universaalne.
.jpg)