ژوکووا لیلیا ابوزیاروونا
موقعیت: مربی
موسسه تحصیلی: JV GBOU SOSH №10 OC "LIK" "مهد کودک №17"
محل: شهر اوترادنی ، منطقه سامارا
نام ماده: ارائه الکترونیکی
موضوع: "اشکال ابتکاری کار با والدین"
تاریخ انتشار: 13.11.2017
بخش: آموزش پیش دبستانی
JV GBOU SOSH شماره 10 OC "LIK" "مهد کودک شماره 17"
g.o. Otradny 2017
"اشکال ابتکاری
کار با والدین
در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی "
تهیه شده توسط L.A. Zhukova
اندیشه
ایده اصلی تعامل معلم با
والدین - این همکاری است!
همکاری بیش از
اقدامات متقابل ، بلکه درک متقابل ،
احترام متقابل ، اعتماد متقابل ،
تأثیر متقابل
کار مشترک فعال معلمان و
والدین به شما اجازه می دهد تا با یک دوست آشنا شوید
دوست ، به تقویت کمک می کند
روابط
هدف
ایجاد شرایط مناسب
جو تعامل با والدین.
ایجاد اعتماد و
مشارکت با
والدین.
درگیری خانواده
فضای آموزشی.
فرم های سنتی کار با والدین
* جلسات والدین.
* مشاوره
* پرسشنامه ، نظرسنجی
* پایه اطلاعات ، پوشه ها.
* روزهای درهای باز.
* مکالمات فردی.
فرم های مبتکرانه کار با
والدین
* کتابخانه بازی های خانوادگی (خواندن خانوادگی ، بازی
* مشارکت در پروژه ها ("من
خانواده "،" سفر یکی
کلمات و غیره)
* راحتی با دست والدین.
* یک رویکرد ابتکاری - ایجاد
وب سایت گروه
اینترنت
فرم های مبتکرانه کار با
والدین
* آموزشها
* اتاقهای زندگی خانوادگی.
* کلاسهای استاد.
* نگهداری سایت موسسه آموزشی پیش دبستانی.
* روز خوب
* میزگرد.
* دهانه های خانوادگی.
* روز باز.
* مجله آموزشی شفاهی.
* گروه سنت های خانوادگی.
* شب پرسش و پاسخ.
فرم های مبتکرانه کار با
والدین
قانون معلم:
"لبخند"
نتایج مورد انتظار
کار مشترک
ایجاد راحتی در گروه
ارتباط آسان
درك كردن
مشارکت فعال والدین در زندگی گروه
انگیزه دادن معلمان به ایده های جدید
برنامه ای برای کار با والدین
برای سال تحصیلی 2017-2018
سپتامبر: - جلسه والدین در مورد موضوع
"آشنایی والدین با FSES DO" ؛
نمایشگاه خلاقیت مشترک با موضوع
"تخیلات پاییزی" (صنایع دستی ، نقاشی) ؛
آزمایشگاه آموزشی (بحث
مشارکت والدین در فعالیتهای مشترک
برای سال تحصیلی جاری)
یک پروژه اجتماعی با موضوع "شهر من مال من است
ادامه کار در گروه اینترنت وایبر ؛
اکتبر: - کنفرانس خواندن برای کودکان
(مادر Vorontsov T.A. اوقات فراغت را به خواندن می گذراند
انگیزه های اثر مارشاک "داستان
موش احمق "، سپس داستان بحث می شود و
قسمتهای مجزا پخش می شود)؛
سرگرمی ورزشی مشترک "پدر ،
مادر ، من یک خانواده ورزشی هستم! " (با هم
مربی تربیت بدنی)
ایجاد "بانک قلک کتاب" (مشترک
برای پر کردن محتوای "Knizhkina
قلک ها "با موضوع هفته)؛
تهیه و نگهداری یک پستانک پاییزی ؛
کمپین جمع آوری کاغذهای باطله
نوامبر: - روز کارهای خوب ("درمان" مشترک کتاب ها) ؛
مسیر آخر هفته به مکانهای به یاد ماندنی شهر ؛
ملاقات با گفتاردرمانگر Burakova A.V. با موضوع
"ژیمناستیک مفصلی به عنوان وسیله ای برای پیشرفت
دستگاه بیان؛
نمایشگاه خلاق "دستهای جادویی مادران ما!"
روز درهای باز ویژه روز جهانی
دسامبر: شبیه سازی بازی (RPG)
4) شرایط مشکل آموزش خانواده)
آزمایش کوتاه (شامل والدین در
فعالیت تحقیق)
آماده سازی و اجرای مهمانی سال نو
ژانویه: - ایجاد یک کتابخانه رسانه ای ؛
راحتی با دست والدین (ایجاد تخته سه لا
صفحه نمایش ، قفسه های متحرک)
کارگاه (تعامل در یک سه گانه)
والدین-روانشناس-معلم)؛
فوریه: - دیدار از خانواده ها ؛
کتابخانه بازی های خانوادگی "بازی و
آزمایش کردن "(بازی در آشپزخانه ، بازی در
طبیعت)
اوقات فراغت مشترک
باشگاه خانواده "فعالان خانواده ما"
مارس: - کلاس کارشناسی ارشد تجربی
فعالیت برای والدین
صفحه آموزشی (پرسش و پاسخ ، عملی
نکاتی در مورد یک موضوع باریک) ؛
دنباله اکولوژیکی؛
آماده سازی مشترک و نگهداری یک زن بالغ ،
آوریل: - باشگاه والدین (تبادل تجربه متقابل
دانش در مورد مشکلات تربیت کودکان ،
ترویج درک و تغییر
برخی از ایده های شرکت کنندگان در مورد زندگی)
بازی تجاری؛
ملاقات با افراد جالب
مه: - دفتر خدمات آموزشی؛
روز افتتاح خانواده با موضوع ... ..؛
سمینار عملی "آگاهی از قوانین راهنمایی و رانندگی توسط والدین"
اولین نتایج
جلسه والدین با موضوع
"آشنایی والدین با FSES DO"
با استفاده از الکترونیکی
ارائه ها
اولین نتایج
راحتی با دست والدین (تزئین گوشه عروسک از وسایل بداهه)
اولین نتایج
نمایشگاه مشترک خلاقانه صنایع دستی و نقاشی با موضوع "پاییز
خیال "
اولین نتایج
اولین نتایج
کمپین جمع آوری کاغذهای باطله
اولین نتیجه
استاد کلاس
در برنامه برای مشترک دیگر
کار کردن
* اجرای تجربه والدین از طریق
انجمن ها ، باشگاه های والدین ، \u200b\u200bایجاد
کتابخانه های رسانه ای ، سازمان
شبهای موضوعی ،
سازماندهی مشترک
نمایش های تئاتر ،
مسیرهای آخر هفته ،
آموزشهای ارتباطی
از توجه شما ممنونم
کار موفقیت آمیز
مشاوره برای معلمان
"اشکال ابتکاری کار با والدین در مهد کودک"
توسعه سیستم آموزش پیش دبستانی با هدف ایجاد شرایط مطلوب برای رشد جسمی و روانی کودک ، اطمینان از شناخت ارزش ذاتی کودکی ، انتقال موفقیت آمیز به مدرسه است. این فرآیند با روشی متمرکز بر شخص بین شرکت کنندگان مشخص می شود. هدف آن: سازماندهی یک فضای فرهنگی و آموزشی جدید است ، جایی که ارزش اصلی شخصیت کودک و یک خانواده مرفه است. اجرای این امر مستلزم یکپارچه سازی آموزش خانواده و آموزش پیش دبستانی ، انتقال به محتوای کیفی جدید آموزش ، تغییر در سبک و اشکال تعامل بین نهاد پیش دبستانی و خانواده است که در نهایت به حل وظایف زیر کمک می کند: توسعه یک استراتژی کلی اقدامات برای رشد شخصیت کودک پیش دبستانی ، تشکیل فضای عمومی آموزش کودک سن پیش دبستانی.
در این راستا ، روند جستجوی رویکردهای جدید در کار یک موسسه پیش دبستانی با خانواده و انواع فعالیت های مناسب با هدف رشد شخصیت کودک در حال به روز شدن است.
در موسسات پیش دبستانی ، معلمان از انواع مختلف ابتکاری کار با والدین استفاده می کنند. این شامل:
اطلاعاتی و تحلیلی
سوال کردن ،
"صندوق پستی"؛
اطلاعات بصری
شماره روزنامه ها ،
پاسپورت سلامتی ،
کلاسهای باز برای والدین،
کتابخانه کوچک ،
غرفه های اطلاعاتی ،
روزهای خانه آزاد ،
نمایشگاه های عکس ،
قلک کارهای خوب.
شناختی
سمینارها - کارگاه های آموزشی ،
جلسات والدین غیر سنتی ،
مجلات شفاهی ،
باشگاه های والدین ،
اتاق نشیمن آموزشی.
اوقات فراغت
تعطیلات،
اوقات فراغت مشترک ،
شرکت والدین در مسابقات ، نمایشگاه ها ، گشت و گذارها.
یکی از اشکال کار اطلاعاتی و تحلیلی - صندوق پستی. این جعبه یا دفترچه ای است که والدین می توانند در آن یادداشت هایی با ایده ها و پیشنهادات خود قرار دهند ، از متخصصان ، یک مدیر یا یک روش شناس س questionsال کنند. سالاتی پرسیده شده است در جلسات والدین تحت پوشش قرار می گیرند ، موضوع جلسه باشگاه والدین می شوند ، یا توسط متخصصان به صورت کتبی ارائه می شوند. این شکل از کار به والدین اجازه می دهد تا افکار خود را با گروهی از مربیان در میان بگذارند و در مواقعی که محدودیت زمانی از ملاقات حضوری مربیان با والدین جلوگیری می کند ، موثر است.
یکی دیگر از اشکال موثر کار با والدین است باشگاه والدین سالانه معمولاً 4 جلسه باشگاه برگزار می شود. شما باید سعی کنید جلسات را برای والدین جالب کنید و به سخنرانی خسته کننده تبدیل نشود ، بنابراین موضوعات همیشه با در نظر گرفتن خواسته های آنها انتخاب می شوند (با توجه به نتایج نظر سنجی). "دنیای جادویی تئاتر" ، "چگونه سالم بمانیم" ، "کودک از نظر طالع بینی" ، "بزرگسالان از طریق چشم کودک" برخی از موضوعات این جلسات هستند. علاوه بر این ، سعی کنید کودکان را به شرکت در جلسه دعوت کنید ، یک قسمت عملی یا یک کلاس استاد را در آن بگنجانید. در پایان ، هر یک از والدین یک یادداشت در مورد موضوع دریافت می کنند. کسانی که به یک دلیل یا دلیل دیگر به جلسه نرسیدند ، این فرصت را دارند که با مواد کار این باشگاه آشنا شوند - در یک روزنامه که به طور منظم منتشر می شود. علاوه بر اطلاعات در مورد موضوع جلسه ، روزنامه شامل عناوین دائمی زیر است: "والدین برای ما نامه می نویسند" ، "مهمان" ، "کودکان صحبت می کنند".
او در مورد زندگی این گروه به والدینش می گوید "دفتر خاطرات گروهی". "دفتر خاطرات" مهمترین رویدادها را منعکس می کند: تعطیلات و سرگرمی ، تولد کودکان ، پیاده روی و گردش ، دیدار با مهمانان ، فعالیت های جالب ، موفقیت تک تک کودکان. همچنین عکسها ، ترکیبات کودکان ، محصولات این مجموعه وجود دارد خلاقیت کودکان.
در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی می توانید ایجاد کنید کتابخانه "کتاب های مادر". والدین برای این کتابخانه کتاب ایجاد می کنند. و در برخی گروه ها ، کل گروه ها کتاب می نویسند. به عنوان مثال ، کتاب "قصه ستاره" - داستان والدین در مورد فرزندان خود. کتاب معماهای مربوط به حیوانات "رد پا در برف".
گشت و گذار. سالانه چندین سفر بزرگ در مقیاس بزرگ توسط معلمان برنامه ریزی شده است. والدین همیشه اولین دستیاران سازمان خود هستند. در طول سال ، به لطف والدین ، \u200b\u200bدانش آموزان این فرصت را دارند که از شرکت های مختلف بازدید کنند. هیچ چیز شما را به عنوان یک تجارت مشترک جالب با هدف بهره مندی از کودکان و رشد آنها به هم نزدیک نمی کند. فرصت شرکت در فرآیند آموزشی ، سازمان دهنده و نه ناظر ، به برقراری ارتباط و اعتماد غیررسمی بین والدین و مربیان کمک می کند. در نتیجه ، همیشه یک کتابچه با عکس منتشر می شود و در صورت امکان ، یک فیلم تهیه می شود. با کمک کتابچه ، والدینی که در این سفر شرکت نکرده اند می توانند با محتوای آن آشنا شوند.
محبوب ترین و محبوب ترین مورد تعلیم و تربیت و والدین است شکل کار - اوقات فراغت... در اینجا فرصتهای همکاری و تجلی خلاقیت کاملاً آشکار شده است. از تجربه کاری ما ، ما می دانیم که والدین بیشترین تمایل به برقراری تماس ، ابراز تمایل به همکاری با کودکستان را دارند ، دقیقاً وقتی که صحبت از فرزندشان باشد. هر آنچه مربوط به یک کودک خاص است مورد علاقه واقعی است. این علاقه است که باید هنگام سازماندهی نمایشگاه های عکس ، کاردستی ، نقاشی مورد استفاده قرار گیرد. به طور منظم در موسسه آموزشی پیش دبستانی برای برپایی نمایشگاه های آثار کودکان و والدین بر اساس فصول ، تعطیلات ، محیط زیست و غیره مشارکت والدین در مسابقات و سرگرمی ها ، خانواده ها را دور هم جمع می کند ، این فرصت را می دهد که در یک فضای جدید به یکدیگر نگاه کنیم ، همکاری بین خانواده و کودکستان را تقویت می کند. در نتیجه چنین تعطیلاتی ، روزنامه ها ، جزوه ها و آلبوم های عکس نیز صادر می شود. خانواده های دیگر در جلسات والدین ، \u200b\u200bدر مکالمات شخصی با مربیان ، با این مطالب آشنا می شوند و این باعث می شود که افراد دیگر دفعه بعد در فعالیت های مشترک شرکت کنند. به کلیه شرکت کنندگان مسابقات ، نمایشگاه ها ، مسابقات لزوماً جوایز و گواهینامه هایی در دوره عمومی ، جلسات اعطا می شود.
جلسات والدین به شکل غیر سنتی
جلسه والدین یکی از م ofثرترین روشهای شناختی کار با خانواده است. با این حال ، از تجربه کاری می دانیم که والدین تمایلی به انجام مستقیم جلسات به صورت گزارش و مکالمات آموزنده ندارند ، که کاملاً قابل درک است. یافتن راهی برای برون رفت از این وضعیت به تغییر فرم ها و روش های انجام ، ایجاد ارتباط نه بر اساس یک مونولوگ ، بلکه بر اساس گفتگو کمک خواهد کرد.
"آزمایشگاه آموزشی" در ابتدای یا پایان سال توصیه می شود. آنها در مورد مشارکت والدین در فعالیتهای مختلف بحث می کنند. پرسشنامه "والدین - کودک - کودکستان" در حال انجام است. یا فعالیت های برنامه ریزی شده مورد بحث قرار می گیرد ، یا گذشته تجزیه و تحلیل می شود و نتایج خلاصه می شود. در ابتدای سال ، یک نظرسنجی انجام می شود تا مربی کودک ، ویژگی های او را بهتر بشناسد. والدین با رویدادهای برنامه ریزی شده در سال آشنا می شوند ، آنها به پیشنهادات والدین گوش می دهند ، چه نوع کمک و پشتیبانی را می توانند در برنامه های برنامه ریزی شده و همچنین خواسته ها و پیشنهادات خود برای سال تحصیلی ارائه دهند. در پایان سال ، چنین جلساتی نتایج سال گذشته را خلاصه می کند ، دستاوردها و اشتباهات را ارزیابی و تحلیل می کند.
"کنفرانس خوانندگان" یک مرحله مقدماتی قبل از جلسه برگزار می شود ، جایی که به والدین تکلیف در مورد یک موضوع خاص اختصاص داده می شود. وظیفه آماده شده از مواضع مختلف مورد بحث قرار می گیرد. 2 هفته قبل از جلسه ، مطالبی در مورد موضوع جلسه به والدین داده می شود ، معلم در مورد این یا آن جمله نظر می خواهد ، اصل موضوع را پوشش می دهد و در طول بحث س theال می کند. به عنوان مثال ، جلسه ای در گروه نوجوانان 2 با موضوع "بحران 3 سال". چندین گزاره کلاسیک ارائه می شود و والدین در مورد چگونگی درک این جمله نظر می دهند و در مورد مسئله ، نحوه حل آن توصیه می کنند. موفق ترین نکات در غرفه "Family Piggy Bank" قرار داده شده است.
"سمینار - کارگاه" نه تنها مربی می تواند در جلسه سخنرانی کند ، بلکه والدین ، \u200b\u200bگفتاردرمانگر ، روانشناس و سایر متخصصان نیز می توانند سخنرانی کنند. همراه با والدین ، \u200b\u200bبازی کردن یا حل موقعیت های مسئله ای اتفاق می افتد ، عناصر آموزش ممکن است وجود داشته باشد. موضوع و مجری تعیین می شود ، می تواند هم یک مربی باشد و هم والدین ، \u200b\u200bمتخصصان دعوت شده. به عنوان مثال ، مضمون ترس از دوران کودکی را در نظر بگیرید. یک پیام کوتاه نظری تهیه می شود ، سپس از والدین خواسته می شود تا نظر خود را در مورد علل ترس کودکان و چگونگی غلبه بر آنها ارائه دهند. بعلاوه ، به والدین آموزشهای كوچكی در زمینه خودتنظیمی ، روشهای بازی برای رفع اضطراب و ترس داده می شود تا والدین در صورت بروز مشكلات به فرزندان خود كمك كنند.
"گفتگوی صمیمانه"این جلسه برای همه والدین در نظر گرفته نشده است ، بلکه فقط برای کسانی است که فرزندانشان مشکلات مشترکی دارند (در ارتباط با همسالان ، پرخاشگری و غیره). شما می توانید یک نظرسنجی در مورد موضوع انجام دهید ، در پایان جلسه ، به والدین توصیه نمی شود ، اما آنها خودشان به آنها مراجعه می کنند. به عنوان مثال ، یک کودک چپ دست است. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد خصوصیات فرزندان و تعیین دقیقاً میزان چپ دستی در کودک ضعیف یا برجسته ، پرسشنامه ای با والدین تهیه شده است. این مسئله از هر طرف بحث شده است ، می توان از متخصصان دعوت کرد. به والدین در مورد ویژگی های رشد چنین کودکی (غیر استاندارد) توصیه می شود. برای رشد مهارتهای حرکتی در هر دو دست ، وظایف مختلفی به والدین برای کودکان چپ پیشنهاد می شود. مشکلات روانشناختی مرتبط با چپ دستی بحث شده است.
"گفتگو"مجموعه این فرم حاوی بحث درباره یک مسئله از دیدگاه های مختلف ، جزئیات مسئله و راه های ممکن برای حل آن است. والدین ، \u200b\u200bمربیان در برنامه های گفتگو صحبت می کنند ، شما می توانید متخصصان را دعوت کنید. به عنوان مثال ، بیایید یک بحران 3 ساله بگیریم. موقعیت های مختلفی به والدین ارائه می شود ، آنها باید از دیدگاه های مختلف در نظر گرفته شوند ، مطمئن باشید که برای آنها بحث کنید. مفاهیم اصلی بحران 3 سال تعیین می شود ، دلایل آن به طور مشترک مشخص می شود ، سپس نظرات روانشناسان خوانده می شود. همه مواضع با هم بحث شده است. والدین خود تعیین می کنند که چگونه مشکل حل شود.
تکنیک های فعال سازی والدین که می توانند در رویدادهای غیر سنتی والدین استفاده شوند
"ایده پردازی" - روشی از فعالیت تفکر جمعی که به شما امکان می دهد درکی از یکدیگر داشته باشید در صورتی که یک مشکل مشترک برای کل گروه شخصی باشد.
"طوفان مغزی معکوس ، یا چشمه های آبگرم" - این روش با طوفان مغزی متفاوت است زیرا به جای به تعویق انداختن اقدامات ارزیابی ، پیشنهاد می شود حداکثر حساسیت را نشان دهد ، تمام کاستی ها و ضعف های فرایند ، سیستم ، ایده را نشان می دهد. این کار تهیه ایده با هدف غلبه بر کاستی ها را تضمین می کند.
"لیست صفتها و تعاریف" چنین لیستی از صفات ، خصوصیات ، خصوصیات و خصوصیات مختلف یک شی ، فعالیت یا شخصیت را که باید بهبود یابند ، تعیین می کند. ابتدا کیفیت یا ویژگی (صفت) مطرح می شود ، سپس هر یک جداگانه در نظر گرفته می شوند و تصمیم می گیرد که مشخصه مربوطه به چه روشی قابل بهبود یا تقویت باشد. به عنوان مثال ، "چگونه دوست دارید فرزندتان را در آستان مدرسه ببینید؟" والدین کیفیت را لیست می کنند ، به عنوان مثال صفت ، و سپس به طور مشترک راه رسیدن به هدف را به دست آوردند.
"انجمن ها" روی برگه ای نمادی ترسیم شده است که مشکل یا لحظه اساسی آن را مشخص می کند (که مانع از ایجاد اعتماد به نفس در تیم کودکان یا معلمی برای گروه ما می شود). سپس ، با تداعی ، آنها نماد دیگری را به تصویر می کشند تا زمانی که ایده راه حل مناسب ارائه شود. به عنوان مثال ، جلسه ای با موضوع "پرخاشگری". انجمنی در مورد یک موضوع ترسیم می شود ، سپس تصویر تصحیح می شود یا یک انجمن جدید با راه حل مسئله ترسیم می شود.
"ضبط جمعی" هر شرکت کننده یک دفترچه یادداشت یا یک قطعه کاغذ دریافت می کند ، جایی که مشکل فرموله شده و اطلاعات یا توصیه های لازم برای حل آن ارائه می شود. والدین ، \u200b\u200bبه طور مستقل از یکدیگر ، مهمترین توصیه ها را برای آنها تعیین می کنند ، آنها را در یک دفترچه یادداشت وارد کنید. سپس یادداشت ها به معلم منتقل می شوند ، وی آنها را خلاصه می کند و گروه بحث می کنند. بعد از این تکنیک می توانید از "طوفان مغزی" استفاده کنید. به عنوان مثال ، عنوان "چگونه کودک خود را دوست داشته باشیم". والدین مهمترین نکات را از نظر خود یادداشت می کنند. معلم آنها را خلاصه می کند و درباره آنچه نوشته شده بحث می کند.
"نوشتن روی برگه ها" هنگام بحث درمورد مسئله ، هر یک از والدین یک برگ کاغذ برای یادداشت دریافت می کنند. معلم مسئله را فرموله می کند و از همه می خواهد راه حل های ممکن را پیشنهاد دهند. هر پیشنهاد در یک برگ جداگانه ثبت می شود. مسئله باید به روشنی بیان شود. به عنوان مثال ، "چگونه کودک را ناراحت و آرام کنیم." هر والد نسخه خود را می نویسد ، سپس در مورد همه نظرات بحث می شود. منع انتقاد وارد شده است.
"سوالات ابتکاری" اینها شامل 7 سوال اصلی است: چه کسی ، چه چیزی ، کجا ، چه چیزی ، چگونه ، چه زمانی؟ اگر این س questionsالات را با هم مخلوط کنید ، 21 س getال به دست شما می رسد. با بیرون کشیدن مداوم و پاسخ دادن به چنین س mixedالات متفاوتی ، والدین می توانند دیدگاه های جدید و جالبی درباره این مسئله بدست آورند. به عنوان مثال ، 1 و 5 با چه چیزی ترکیب شده اند؟ با بیرون کشیدن مداوم چنین س questionsالات خنده دار و غیراستاندارد و پاسخ دادن به آنها ، والدین راه های غیر استاندارد حل آنها را می بینند.
"مینی - آزمایش" این روش به والدین اجازه می دهد تا در فعالیت های تحقیقاتی گنجانده شوند ، تعارض شناختی ایجاد کرده و از احساسات فکری والدین (علاقه ، کنجکاوی) استفاده کنند. موضوع می تواند هر مورد باشد ، نتایج حاصل از رابطه بین واقعی ، مطلوب و قابل دستیابی خلاصه می شود.
اشکال ابتکاری کار با والدین در موسسات آموزشی پیش دبستانی
(1 اسلاید)
2 اسلاید:
"با توافق عمومی ، می توانید خاک رس را به طلا تبدیل کنید." این ضرب المثل قدیمی بهترین راه برای تأکید است که اگر معلمان هستند مهد کودک اگر اعضای بزرگسال خانواده درگیر روند آموزشی باشند ، می توان درک متقابل با والدین دانش آموزان پیدا کرد ، اثربخشی تربیت کودک افزایش می یابد.
3 اسلاید:
مطابق با قانون "آموزش در فدراسیون روسیه" ، یکی از وظایف اصلی "تعامل با خانواده برای اطمینان از رشد کامل شخصیت کودک" است.
سند دیگری ، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ، بیان می کند که کار با والدین باید رویکرد متفاوتی داشته باشد ، وضعیت اجتماعی ، اقلیم خانوادگی ، درخواست والدین و میزان علاقه والدین به فعالیت های م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی و افزایش فرهنگ سواد آموزشی خانواده را در نظر بگیرد. الزامات تنظیم کار همکاری با والدین نیز فرموله شده است.
علاوه بر قانون آموزش و استاندارد آموزشی دولتی فدرال ، کار با والدین توسط منشور مهد کودک ، مقررات مربوط به کمیته والدین ، \u200b\u200bبرنامه اصلی آموزش عمومی مهد کودک تنظیم می شود. والدین دانش آموزان مدرن افرادی هستند که مطابق با زمان هستند. وظیفه مربیان مهد کودک جستجوی انواع جدید تعامل با آنها است. و معلم یک م institutionسسه پیش دبستانی نیز به نوبه خود نه تنها مربی بلکه شریک والدین در تربیت فرزندان خود نیز هست. بنابراین ، لازم است کار با والدین به گونه ای شکل گیرد که یک فضای آموزشی واحد برای مشارکت برابر و علاقه مند ایجاد شود.
جستجوی انواع جدید کار با والدین همیشه مرتبط است. مهد کودک ما با هدف والدین کارهایی منظم و منظم را انجام می دهد که در آنها وظایف اولویت دار زیر برطرف می شود:
ایجاد مشارکت با خانواده هر دانش آموز ؛
پیوستن به تلاشها برای رشد و آموزش کودکان ؛
ایجاد جو درک متقابل ، اجتماع علایق ، حمایت متقابل احساسی ؛
فعال سازی و غنی سازی مهارت های والدین ؛
4 اسلاید
برای حل وظایف تعیین شده و مشارکت والدین در یک فضای واحد از رشد کودک در موسسه آموزشی پیش دبستانی ، کار در سه جهت برنامه ریزی شده است:
1. همکاری با تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی برای تنظیم تعامل با خانواده ، آشنایی معلمان با سیستم اشکال جدید کار با والدین.
2. بهبود فرهنگ تربیتی والدین.
3. درگیر کردن والدین در فعالیت های م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی، کار مشترک برای تبادل تجربه.
5 اسلاید:
علاوه بر اشکال سنتی کار موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده ها ، معلمان به طور فعال از اشکال ابتکاری کار استفاده می کنند.
نوآوری چیست؟
نوآوری - خط. از انگلیسی. به روز رسانی.
از نظر کاربرد ، نوآوری در آموزش نوآوری پیاده سازی شده ای است که افزایش کیفی کارایی را فراهم می کند.
بگذارید تأکید کنم که این فقط نوآوری نیست ، بلکه فقط نوآوری است که به طور جدی کارایی را افزایش می دهد.
فرم های ابتکاری پیشنهاد می کنند:
موقعیت فعال والدین ، \u200b\u200bمشارکت با معلمان ،
ابتکار عمل در روند همکاری و انگیزه عمل
و کاربرد در یک محیط خانوادگی.
فقط ترکیبی از این م componentsلفه ها این حق را دارد که درباره نوآوری اشکال کار صحبت کنیم.
6 اسلاید:
ما اشکال سنتی و ابتکاری همکاری با والدین را به شما توجه می کنیم. اشکال سنتی نقش منفعل والدین را به عنوان شنونده فرض می کنند ، ارتباط با معلم رسمی است. استفاده از فرم های ابتکاری باعث می شود والدین در زندگی گروه و مهد کودک مشارکت فعال داشته باشند ، والدین به عنوان شریک برابر معلمان عمل می کنند ، ابتکار عمل نشان می دهند.
7 اسلاید:
مهد کودک ما با موفقیت از فرم های ابتکاری مانند استفاده می کند
میز گرد با موضوعات مختلف ؛
نمایشگاه های موضوعی؛
جلسات ورزشی خانوادگی؛
کلاسهای باز برای مشاهده والدین؛
مسابقه استعدادهای خانوادگی؛
روز باز؛
وب سایت DOE
تئاتر خانوادگی؛
در نتیجه معرفی فرم های ابتکاری ، مربیان بیشتر با همه والدین و نه فقط با فعالان تماس می گیرند. والدین و مربیان با یکدیگر مشورت می کنند ، پیشنهاد می دهند ، بهترین شکل برای برگزاری یک رویداد ، تعطیلات را متقاعد کنند. علاقه والدین به زندگی گروه افزایش یافته است. فعالیتهای مشترک والدین و معلمان تأثیر مثبتی بر دانش آموزان دارد. فرزندان والدین فعال اعتماد به نفس بیشتری پیدا می کنند ، درباره خانواده ، کودکستان س moreالات بیشتری می پرسند ، در مواردی که علاقه و فعالیت والدین خود را مشاهده می کنند ، ابتکار عمل می گیرند.
وظیفه اصلی مربیان مهد کودک این است که به والدین اعلام کنند که مشارکت علاقه مند آنها در روند تربیتی و آموزشی مهم نیست زیرا معلم این امر را می خواهد بلکه برای رشد فرزند خودشان ضروری است.
در موسسه پیش دبستانی ما ، معلمان از انواع مختلفی از کارهای غیر سنتی با والدین استفاده می کنند. این شامل:
اطلاعاتی و تحلیلی
اطلاعات بصری
شناختی
اوقات فراغت
اطلاعات و اشکال تحلیلی ارتباط با والدین با هدف شناسایی علایق ، درخواست های والدین از طریق انجام نظرسنجی های جامعه شناختی ، پرسشنامه ، آزمایش
وظیفه اصلی اطلاعات و اشکال تحلیلی سازماندهی ارتباط با والدین ، \u200b\u200bجمع آوری ، پردازش و استفاده از داده ها در مورد خانواده هر دانش آموز ، سطح فرهنگی عمومی والدین وی است ، آیا آنها دانش آموزشی لازم ، نگرش در خانواده نسبت به کودک ، درخواست ها ، علایق ، نیازهای والدین در روانشناسی و آموزشی دارند اطلاعات فقط بر مبنای تحلیلی می توان رویکردی فردی ، شخصیتی را در کودک در یک م institutionسسه پیش دبستانی پیاده کرد ، اثر بخشی کار آموزشی با کودکان را افزایش داد و ارتباطات شایسته ای با والدین آنها برقرار کرد.
جهت شناختی غنی سازی والدین با دانش در تربیت کودکان پیش دبستانی است. همکاری متخصصان م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی (گفتاردرمانگر ، روانشناس آموزشی ، مربی فرهنگ بدنی، پرستار ارشد) برای اجرای برنامه آموزشی ، پشتیبانی آموزشی از خانواده را در تمام مراحل کودکی پیش دبستانی فراهم می کند ، والدین را کاملاً به همان اندازه مسئولیت پذیر فرایندهای آموزشی می کند.
نقش اصلی همچنان به شکل های جمعی ارتباطی مانند جلسات ، مشاوره های گروهی ، پروژه های مشترک خلاقانه تعلق دارد. این فرمها قبلاً استفاده می شده است. جلسات گروهی والدین نوعی مثر کار مربیان با تیمی از والدین است ، نوعی آشنایی سازمان یافته با وظایف ، محتوا و روش های تربیت فرزندان با سن خاصی در یک کودکستان و خانواده است. با توجه به خواسته های والدین ، \u200b\u200bدستور جلسه می تواند متنوع باشد. امروزه ، جلسات والدین به شکل غیر متعارف خصوصاً مورد توجه معلمان و والدین است. اکنون جلسات توسط فرم های شناختی غیر سنتی جدیدی مانند KVN ، اتاق نشیمن آموزشی ، میز گرد ، لب های کودک ، گفتگوی شو ، مجله شفاهی و بحث ها جایگزین می شوند. چنین فرم هایی بر اساس اصل برنامه های تلویزیونی و سرگرمی ، بازی ها ساخته می شوند ، هدف آنها ایجاد ارتباط غیررسمی با والدین ، \u200b\u200bجلب توجه آنها به مهد کودک است. فرم های شناختی غیر سنتی برای آشنایی والدین با ویژگی های سن و رشد روانی کودکان ، روش ها و روش های منطقی آموزش برای شکل گیری مهارت های عملی در والدین در نظر گرفته شده است. با این حال ، اصولی که براساس آن ارتباطات معلمان و والدین بنا شده است ، در اینجا تغییر کرده است. این موارد شامل ارتباطات مبتنی بر گفتگو ، گشودگی ، صداقت در ارتباطات ، امتناع از انتقاد و ارزیابی یک شریک ارتباطی است. رویکرد غیررسمی به سازماندهی و انجام این اشکال ارتباطی ، مربیان را در مقابل نیاز به استفاده از روشهای مختلف برای فعال کردن والدین قرار می دهد
محبوب ترین و دوست داشتنی ترین روش کار هم مربیان و هم والدین اوقات فراغت است. در اینجا فرصتهای همکاری و تجلی خلاقیت کاملاً آشکار شده است. با توجه به تجربه کاری ، ما می دانیم که والدین بیشترین تمایل به برقراری تماس و ابراز تمایل به همکاری با یک کودکستان را دارند ، دقیقاً وقتی صحبت از کودک آنها باشد. هر آنچه مربوط به یک کودک خاص است مورد علاقه واقعی است. این علاقه است که می تواند هنگام تنظیم نمایشگاه های عکس ، کاردستی ، نقاشی مورد استفاده قرار گیرد
اشکال اوقات فراغت سازماندهی ارتباطات به منظور برقراری روابط گرم غیررسمی بین معلمان و والدین و همچنین موارد دیگر طراحی شده است اعتماد داشتن به رابطه بین والدین و فرزندان. در آینده ، ایجاد ارتباط با معلمان ، ارائه اطلاعات آموزشی برای معلمان آسان تر است.
تعطیلات ، سرگرمی ، جلسات ، فعالیت های نمایشی.
بدون سرگرمی ورزشی نمی توانید کار کنید. چنین شب هایی به ایجاد راحتی عاطفی در گروه کمک می کند تا شرکت کنندگان در روند آموزشی را به هم نزدیک کند. والدین می توانند ذکاوت و تخیل خود را در مسابقات مختلف نشان دهند. آنها می توانند به عنوان یک شرکت کننده مستقیم عمل کنند.
برای برقراری ارتباط خلاق ، نوعی کار با خانواده مانند نمایشگاه های موضوعی ، مسابقات وجود دارد. این فرم ها والدین و فرزندان را قادر می سازند تا سازماندهی کنند فعالیت های مشترک... والدین توجه دارند که در مراحل آماده سازی مشترک مواد برای نمایشگاه ، بزرگسالان و کودکان حتی بیشتر یکدیگر را می شناسند. خانواده فرصت دیگری دارند تا در مورد کودک ، در مورد زندگی او در گروه و خانه صحبت کنند.
اشکال بصری و اطلاعاتی تعامل با والدین.
این اشکال ارتباطی بین معلمان و والدین مشکل آشنایی والدین با شرایط ، محتوا و روش های تربیت کودکان در یک م presسسه پیش دبستانی را حل می کند ، به آنها اجازه می دهد تا فعالیت های معلمان را به درستی ارزیابی کنند ، روش ها و تکنیک های آموزش در خانه را اصلاح کنند و فعالیت های معلم را با عینی تر ببینند.
شماره روزنامه ها ،
قلک کارهای خوب ،
آلبوم های گروهی ، گوشه های والدین
روزهای باز
روزهای درهای باز به والدین این فرصت را می دهد تا سبک ارتباط بین معلمان و کودکان را ببینند ، "درگیر شوند" در ارتباطات و فعالیت های کودکان و معلمان. اگر پیش از این تصور نمی شد که والدین هنگام بازدید از یک گروه می توانند در زندگی فرزندان شرکت کنند ، اکنون موسسات پیش دبستانی تلاش کنند نه تنها روند آموزشی را به والدین نشان دهند ، بلکه آنها را نیز درگیر کنند. والدین ، \u200b\u200bبا مشاهده فعالیت های معلم و کودکان ، خود می توانند در بازی ها ، کلاس ها و غیره شرکت کنند.
والدین با ساختار و ویژگیهای برگزاری کلاسها در یک م educationalسسه آموزشی پیش دبستانی آشنا می شوند
نتیجه گیری - در نتیجه معرفی اشکال ابتکاری کار با والدین ، \u200b\u200bافزایش علاقه به زندگی کودکان در یک گروه ، مسئولیت والدین در مورد تربیت فرزند در خانواده ها افزایش می یابد. افزایش صلاحیت روانشناختی و آموزشی در امور روابط والدین و کودک.
تعامل والدین و کودکستان بندرت بلافاصله اتفاق می افتد. این یک فرایند طولانی ، کاری طولانی و پر زحمت است که نیاز به پایبندی صبورانه و بدون تردید به هدف انتخاب شده دارد. از این گذشته ، ما یک هدف داریم - آموزش آفرینندگان آینده زندگی. من می خواهم باور کنم که فرزندان ما ، وقتی بزرگ می شوند ، عزیزانشان را دوست دارند و از آنها محافظت می کنند.
اشکال ابتکاری تعامل بین والدین و معلمان.
"تعلیم و تربیت باید برای همه علمی شود: معلمان و والدین."
V.A. سوخوملینسکی
در طول تاریخ هزار ساله بشر ، دو شاخه از تربیت نسل جوان توسعه یافته است: خانواده و عمومی. هر یک از این شاخه ها ویژگی های خاص خود را در شکل گیری شخصیت کودک دارد. کارکردهای آموزشی آنها متفاوت است ، اما تعامل آنها برای رشد همه جانبه کودک ضروری است. سازمانهای آموزشی نقش مهمی در رشد کودک دارند. در اینجا او آموزش می بیند ، توانایی تعامل با سایر کودکان و بزرگسالان ، سازماندهی فعالیت های خود را پیدا می کند. با این وجود ، اینکه چقدر کودک به طور م theseثر این مهارت ها را کسب کند ، به نگرش خانواده نسبت به م institutionsسسات آموزشی بستگی دارد.
ویژگی اصلی آموزش و پرورش خانوادگی ، یک اقلیم عاطفی خاص را به رسمیت می شناسد ، که به لطف آن کودک نگرشی نسبت به خودش ایجاد می کند. غیرقابل انکار است که نمونه ای از والدین و خصوصیات شخصی آنها است که تا حد زیادی تأثیر عملکرد تربیتی خانواده را تعیین می کند. اهمیت آموزش خانواده در رشد فرزندان ، اهمیت تعامل بین خانواده و سازمانهای آموزشی را تعیین می کند.
معلمان اغلب شکایت دارند که اکنون هیچ چیز والدین را متعجب نخواهد کرد. با این حال ، تمرین نشان می دهد که برخی والدین دانش خاصی در زمینه مهارت های تربیتی و انتقال ندارند. راه سالم زندگی ، در برقراری ارتباط با کودکان مشکل دارند.
اما همانطور که مطالعات نشان داده است ، نگرش والدین نسبت به وقایع ، اول از همه به سازماندهی کار آموزشی ، به ابتکار دولت ، به مشارکت آن در حل مسائل آموزش آموزشی والدین بستگی دارد.
امروزه ، یکی از اصلی ترین وظایف مدرسه ایجاد یک سیستم آموزشی بر اساس تعامل تیم های آموزشی ، دانش آموزی و والدین به عنوان شرکای برابر است.
آموزش روانشناسی و آموزشی والدین؛
مشارکت والدین در روند آموزشی ؛
مشارکت خانواده های دانش آموزان در مدیریت فرایند آموزشی در مدرسه.
آموزش روانشناختی و آموزشی والدین را می توان با استفاده از اشکال زیر کار سازمان داد:
دانشگاه های والدین؛
همایش ها؛
مشاوره های فردی و موضوعی ؛
جلسات والدین؛
آموزشها
والدین را در فرآیند آموزشی مشارکت دهیدمی توانید از اشکال زیر استفاده کنید:
روزهای خلاقیت کودکان و والدین آنها.
درسهای آزاد و فعالیتهای فوق برنامه.
کمک در سازماندهی و انجام فعالیتهای فوق برنامه و تقویت پایگاه مادی و فنی مدرسه و کلاس ؛
گشت جامعه والدین؛
کمک به حمایت
در حال حاضر ، انواع روش ها و اشکال آموزش تربیتی والدین ، \u200b\u200bچه در حال حاضر در این زمینه تاسیس شده و چه نوآورانه ، غیر سنتی استفاده می شود.
موارد سنتی عبارتند از:
مکالمات به صورت فردی و گروهی انجام می شود... در هر صورت ، هدف به وضوح مشخص شده است: آنچه باید روشن شود ، چگونه می توانیم کمک کنیم. محتوای مکالمه لاکونیک است ، برای والدین معنادار است ، به گونه ای ارائه می شود که مکالمه را به گفتگو تحریک می کند. معلم باید بتواند نه تنها صحبت کند ، بلکه باید پدر و مادر را نیز گوش فرا دهد ، تا علاقه و خیرخواهی خود را ابراز کند.
مشاوره اهداف مشاوره ، تسلط بر دانش و مهارت های خاص توسط والدین است. کمک به آنها در حل مسائل مشکل ساز.
والدین ، \u200b\u200bبه ویژه بزرگسالان ، باید مهارت های عملی در تربیت فرزندان کسب کنند. توصیه می شود آنها را به کارگاه های آموزشی دعوت کنید. این شکل از کار امکان گفتگو در مورد روش ها و تکنیک های آموزش و نمایش آنها را فراهم می کند: نحوه خواندن کتاب ، در نظر گرفتن تصاویر ، صحبت در مورد آنچه خوانده شده ، نحوه آماده سازی دست کودک برای نوشتن.
جلسات باحال هر 2-3 ماه برگزار می شود 2-3 س forال برای بحث مطرح می شود (یک س byال توسط معلم تهیه شده است ، در مورد دیگران ، والدین یا کسی از متخصصان می توانند برای صحبت دعوت شوند). توصیه می شود سالانه یک جلسه به بحث در مورد تجربه خانواده در تربیت فرزندان اختصاص یابد. موضوعی انتخاب می شود که برای این گروه موضوعی باشد ، مثلاً "چرا فرزندان ما دوست ندارند کار کنند؟ "،" چگونه علاقه کودکان به کتاب را بالا ببریم "،" تلویزیون - دوست یا دشمن در تربیت کودکان؟ "
همایش های والدین... هدف اصلی این کنفرانس تبادل تجربه در آموزش خانواده است. والدین پیامی را از قبل تهیه می کنند ، در صورت لزوم ، معلم در انتخاب موضوع و طراحی سخنرانی کمک می کند. یک متخصص می تواند در این کنفرانس صحبت کند. سخنرانی او به عنوان "بذر" برای برانگیختن بحث ، و در صورت امکان ، بحث مطرح می شود. تعیین موضوع واقعی کنفرانس مهم است.می توانید کنفرانس را با کنسرت مشترک کودکان به پایان برسانید.
کارگاه - این نوعی رشد مهارتهای آموزشی والدین در تربیت فرزندان ، حل موثر وضعیتهای آموزشی در حال ظهور ، نوعی آموزش در تفکر آموزشی والدین-مربیان است. در طول کارگاه آموزشی ، معلم پیشنهاد می کند راهی برای برون رفت از هر موقعیت درگیری پیدا کنید، که می تواند در روابط بین والدین و فرزندان ، والدین و مدارس ایجاد شود ، موقعیت آنها را در یک موقعیت خاص فرضی یا واقعاً بوجود آمده توضیح دهد.
دروس باز معمولاً با هدف آشنایی والدین با برنامه های جدید درسی ، روش های تدریس ، نیازهای معلم سازمان یافته است. غالباً ، دروس دبستان در مدرسه ابتدایی انجام می شود. این فرصت وجود دارد که والدین حداقل هر شش ماه یک یا دو بار در یک درس آزاد شرکت کنند. این اجازه می دهد تا از بسیاری از تعارضات ناشی از ناآگاهی و سوerstand تفاهم والدین از همه پیچیدگی ها و ویژگی های خاص فعالیت های آموزشی در مدرسه امروز جلوگیری شود.
روز درس باز در یک زمان مناسب برای والدین ، \u200b\u200bاغلب در روز شنبه برگزار می شود. در این روز ، معلمان دروس را به شکل غیر متعارف برگزار می کنند ، سعی می کنند مهارت های خود را نشان دهند ، توانایی های کودکان را نشان دهند.
یکی از اشکال تعامل بین خانواده و مدرسه است دفتر خاطرات دانشجویی. این یک فرم مکتوب برای آگاهی دادن به والدین در مورد موفقیت فرزندانشان است.
حتی گاهی مکالمه تلفنی اگر امکان ملاقات شخصی وجود نداشته باشد ، می تواند نوعی ارتباط نسبتاً م withثر با والدین در نظر گرفته شود.
یکی از اشکال همکاری معلم کلاس با گروهی از باتجربه ترین والدین فعال است کمیته عالی والدین است... او با هم تیم شد معلم کلاس و تحت برنامه های رهبری او ، همه کارهای مشترک در زمینه آموزش معلم ، برقراری ارتباط با والدین ، \u200b\u200bکمک به پرورش کودکان در کلاس ، سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت مشترک ، تجزیه و تحلیل ، ارزیابی و جمع بندی نتایج همکاری بین مدرسه و خانواده را آماده و انجام می دهد.
به دنیا آوردن کمیته ها ، دیدار از خانواده ها ، امور مشترک خلاق ، تعطیلات. گشت و گذار ، گردش به طبیعت.
در سالهای اخیر ، اصطلاح "نوآوری" به طور فزاینده ای در واژگان آموزشی استفاده شده است. این اصطلاح به معنای "نوآوری" است.
من می خواهم با جزئیات بیشتری به برخی از اشکال ابتکاری کار با والدین بپردازم.
بحث آموزشی (اختلاف) - یکی از جالب ترین اشکال بهبود فرهنگ آموزشی. ویژگی متمایز اختلاف این است که اجازه می دهد همه را درگیر کنید حاضر برای بحث در مورد مشکلات، بر اساس مهارت های کسب شده و تجربه انباشته ، به توسعه توانایی تجزیه و تحلیل جامع واقعیت ها و پدیده ها کمک می کند. مهمترین قسمت اختلافات رسیدگی به اختلافات است. البته ، همه والدین نمی توانند از اختلاف حمایت کنند ، بنابراین این شکل کار با والدین به ندرت سازمان یافته است.
بازی های نقش آفرینی - نوعی فعالیت خلاق جمعی برای مطالعه سطح شکل گیری مهارت های آموزشی شرکت کنندگان. عناوین نمونه بازی های نقش آفرینی با والدین می تواند موارد زیر باشد: "صبح در خانه شما" ، "کودک از مدرسه آمد" ، "شورای خانواده" و غیره
اخیراً ، یک شکل نسبتاً م ofثر در شکل گیری فرهنگ پدر و مادر شدن شکل گرفته است آموزش های والدین. این یک شکل فعال کار با آن دسته از والدینی است که از شرایط مشکلی در خانواده آگاه هستند ، می خواهند تعامل خود را با کودک خود تغییر دهند ، او را بازتر و با اعتماد تر کنند و نیاز به کسب دانش و مهارت های جدید در تربیت کودک را درک کنند.
آموزش والدین معمولاً توسط یک روانشناس مدرسه انجام می شود. بر اساس نتایج آموزش ، روانشناس مصاحبه ای با معلم کلاس انجام می دهد و به وی توصیه می کند که چگونه تعامل را با هر کودک و هر خانواده ای که در آموزش شرکت کرده است ، سازمان دهد.
علاوه بر آموزش با دانش آموزان و والدین آنها ، شکل خوبی از آموزش والدین است انگشتر والدین این یکی از اشکال بحث برانگیز بین والدین و تشکیل تیم والدین است. حلقه فرزندپروری با این هدف برگزار می شود که بسیاری از والدین بتوانند در درستی روش های تربیتی خود ادعا کنند یا در زرادخانه آموزشی خود تجدید نظر کنند ، به این فکر کنند که در تربیت فرزندشان چه کاری درست انجام می دهند و این موارد کاملاً درست نیست.
سودمندی چنین جلسات والدین در این واقعیت است که به شما امکان می دهد هرگونه مکالمه پشت صحنه والدین در مورد سازماندهی فضای آموزشی فرزندان ، محتوای روند آموزشی را از بین ببرید.
مضامین حلقه والدین می تواند بسیار متنوع باشد. می توانید به عنوان مثال موارد زیر را پیشنهاد دهید:
آیا می توانید یک کودک را با خانه خود مجازات کنید؟
اگر پدر علاقه ای به تربیت فرزند خود ندارد ، چه می شود؟
وسوسه ها و راه های غلبه بر آنها.
جوانب مثبت و منفی لباس فرم مدرسه.
دشواری های درس مدرسه. آنها چه هستند؟
قرائت والدین - یک شکل بسیار جالب کار با والدین ، \u200b\u200bکه به والدین فرصتی می دهد تا نه تنها به سخنرانی های معلمان گوش دهند ، بلکه می توانند ادبیات مربوط به مسئله را نیز مطالعه کنند و در بحث آن شرکت کنند. والدین کتاب می خوانند و سپس از خواندن توصیه شده در قرائت والدین استفاده می کنند. یکی از ویژگی های قرائت والدین این است که والدین هنگام تجزیه و تحلیل کتاب ، باید درک خود از مسئله و تغییر رویکردهای حل آن را پس از خواندن کتاب بیان کنند.
کلوپ های خانوادگی... برخلاف جلسات والدین ، \u200b\u200bکه بر اساس نوعی برقراری و آموزنده ارتباط برقرار می شود ، این باشگاه با اصول داوطلبانه و علاقه شخصی روابط خود را با خانواده ایجاد می کند. در چنین باشگاهی ، مردم با یک مشکل مشترک و جستجوی مشترک برای یافتن اشکال بهینه کمک به کودک متحد می شوند. مباحث جلسات توسط والدین تنظیم و درخواست می شود.
با توجه به مشغله والدین ، \u200b\u200bاز چنین شیوه های غیر سنتی ارتباط با خانواده نیز استفاده می شود ، مانند "نامه والدین"و "خط راهنما" هر یک از اعضای خانواده در یک یادداشت کوتاه فرصت ابراز تردید در مورد روش های تربیت فرزند خود ، کمک گرفتن از یک متخصص خاص و غیره را دارد.
همکاری روانشناس ، معلم و خانواده نه تنها به شناسایی مشکلی که باعث ایجاد رابطه دشوار بین والدین و کودک شده است ، بلکه به نشان دادن امکانات حل آن نیز کمک می کند. در عین حال ، تلاش برای ایجاد روابط برابر بین معلم-روانشناس ، مربی و والدین ضروری است.
شب پرسش و پاسخ... آنها نمایانگر اطلاعات متمرکز آموزشی در مورد طیف گسترده ای از سوالات هستند که اغلب قابل بحث است و پاسخ به آنها اغلب به بحث داغ و علاقه مند تبدیل می شود. نقش شب و روز پرسش و پاسخ در تجهیز والدین به دانش آموزشی نه تنها در خود پاسخ هاست ، که به خودی خود بسیار مهم است ، بلکه به شکل این شب ها نیز مهم است. آنها باید به عنوان یک ارتباط آرام و مساوی بین والدین و معلمان ، به عنوان دروس تأملات آموزشی صورت گیرد.
جلسات میزگرد آنها افق آموزشی نه تنها والدین ، \u200b\u200bبلکه خود معلمان را نیز گسترش می دهند.
موضوعات جلسه می تواند متفاوت باشد. گفتگو باید توسط فعالان والدین آغاز شود ، سپس یک روانشناس ، پزشک ، متخصص آسیب شناسی ، معلمان ، مربی اجتماعی و سایر والدین باید به آن بپیوندند. شرایط مختلف از زندگی خانوادگی، مشکلات ناشی از تربیت فرزندان در انواع مختلف خانواده ها ، که شرکت کنندگان در جلسات را بیشتر فعال می کند. در این شکل از کار ، قابل توجه است که تقریباً هیچ والدینی در حاشیه نمی ماند ، تقریباً همه با مشارکت در مشاهدات جالب ، بیان توصیه های عملی ، مشارکت فعال دارند. یک روانشناس یا مربی اجتماعی می تواند جلسه را خلاصه و پایان دهد.
مشارکت والدین در تالارهای گفتگوی اینترنتی و نظر سنجی... وظیفه معلم آگاهی دادن به والدین در مورد زمان و مباحث نظر سنجی ها و انجمن ها است. والدینی که دسترسی به اینترنت دارند از شرکت در این فعالیت خوشحال می شوند.
بنابراین ، تعامل سازمان آموزشی با خانواده می تواند به طرق مختلف انجام شود. فقط پرهیز از فرم گرایی مهم است.
سازماندهی فعالیتهای تفریحی مشترک.
والدین میهمان مکرر هستند و فعالیت های فوق برنامه... این مسابقات ورزشی "بابا ، مامان ، من یک خانواده ورزشی هستم" و "چراغ ها" که به مسابقات بین المللی اختصاص داده شده است روز زن 8 مارس ، و عصرها "ملاقات با حرفه" ، و کنسرت های اجراهای آماتور. همه اینها به والدین اجازه می دهد تا فرزندان خود را بهتر بشناسند ، جنبه های نامعلوم ، سرگرمی و استعداد آنها را هنوز ناشناخته کشف کنند. اشکال اوقات فراغت: تعطیلات مشترک ، آماده سازی کنسرت ، اجراها: مشاهده ، بحث از فیلم ها و اجراها ؛ مسابقات ، مسابقات ، KVN ؛ کلوپ های خانه آخر هفته؛ محافل سازمان یافته توسط والدین. علاوه بر این ، حتی کارهای منظم و کلاسیک منفرد کلاسهای جمعی که به طور مشترک با والدین انجام می شود ، تأثیر تربیتی زیادی ندارد. شاید ، به عنوان مثال ، برگزاری یک جلسه عصرانه "دنیای سرگرمی های خانواده ما" ، که نشان دهنده صنایع دستی ، سوغاتی است - همه چیزهایی که خانواده در اوقات فراغت خود لذت می برد.
نتیجه.
نیاز و اهمیت تعامل بین مدرسه و خانواده بدیهی است. موفقیت در موفقیت های کودک به این بستگی دارد که چه کسی و چگونه رشد او را تحت تأثیر قرار دهد. کودک بیشتر وقت خود را در مدرسه و خانه می گذراند ، بنابراین مهم است که تعامل معلمان و والدین با یکدیگر در تضاد نباشد ، اما توسط کودک به طور مثبت و فعال درک می شود. اگر معلمان و والدین متحد و همفکر شوند ، این امر عملی می شود ، آنها در حل مشکلات آموزش علاقه و هماهنگی خواهند داشت.
| وظایف تعامل خانواده | شکل کار با والدین |
| مطالعه خانواده فرزندان ، مطالعه تجربه خانوادگی تربیت و آموزش کودکان | اشکال فردی کار: گفتگو، اشکال اطلاعاتی بصری کار اطلاعات و آموزشی (اطلاعات بصری ، مشاوره های بصری) اطلاعات و تحلیلی (نظرسنجی ها ، پرسشنامه ها) |
| مشارکت والدین در مشارکت فعال در زندگی گروه | فعالیت های مشترک معلمان ، والدین و کودکان:اوقات فراغت خانوادگی ، تعطیلات ، مشارکت والدین در فعالیتهای آموزشی - کلاسهای آزاد ، آزمونها ، فعالیتهای پروژه ، خلاقیت مشترک. |
| آموزش والدین در زمینه تعلیم و تربیت و روانشناسی کودک | فعالیت های مشترک معلمان و والدین: آموزشها ، میزهای گرد ، مشاوره ، جلسات والدین |
