Yaşlıların içində Motorika: Fiziki vəziyyəti necə qorumaq olar
Motorika - hər hansı bir vəzifəyə çatmaq məqsədi daşıyan bir insanın və ya bəzi orqanlarının bütün orqanının xeyrinə məbləği. Bu, təsnif edilir: fərdi orqanların kiçik, geniş və hərəkətliliyi.
Böyük - bütün bədənin mövqeyindəki dəyişiklikləri nəzərdə tutur. Kiçik Motorika Tipik olaraq, gözlərin və silahların işi istifadə edəcəyi, hazırlığı barmaqların fəaliyyətini artırmaqla inkişafa yönəldilmişdir. Bu, onların sinir uclarının ayrılmaz əlaqəni müəyyənləşdirən bir-birinə yaxın olduğuna görə baş verir.
Motalyolu olan çətinliklərin yaranması təkcə fiziki vəziyyəti deyil, həm də psixo emosional komponentə mənfi təsir göstərir, buna görə də motorlu təlim inkişaf etməkdə olan bir məqsəd üçün insan bədəni üçün son dərəcə zəruridir.
Kiçik motorlu əllər birbaşa aktiv nitqi müəyyənləşdirir.
Buna görə, qocalıqda, nitq funksiyasını bərpa etməyə kömək edir (məsələn, müvəqqəti itkisi olduğu təqdirdə), bununla yanaşı, yaxşı bir təlim məşqi, diqqəti yaxşılaşdırır, təsəvvür edir, işini bərpa etməyə kömək edir əzalar.
Böyük bir mühakimə fiziki formanı qorumağa, tarazlığınızı qorumağa, bədəninizi "hiss etməyə" kömək edir.
Televiziyaların əlaqələndirilməsi beş beyin zonası ilə müəyyən edilir, o cümlədən:
İnsan beyin zonaları
Frontal Bark, bədən hərəkətini əlaqələndirmək üçün birbaşa, birbaşa məsuliyyət daşıyır və həssasdır - ətraf dünyanın həssas qavranılmasını müəyyənləşdirir.
Doğru yarımkürənin problemləri bir insanın inkişafındakı bu cür sapmalarla, konsentrat işin, narahatlığın mümkünsüzlüyü kimi xarakterizə olunur Əsəb gərginliyi, Kefi pis. Bununla məşğul olmaq üçün xizək gəzir təmiz havaTennis oynayır.
Appliques - Mottial inkişaf etdirmək üçün dərs
Dayaz hərəkətliliyinin inkişafı problemini həll etmək üçün yaşlılar kompleksdə və ayrı ünsürlər deyil, kompleksdə məşqlər etməlidirlər. Ayrıca, bunun üçün vacib bir arzu və əhval-ruhiyyədir, çünki Müsbət nəticə birbaşa məşq kimi yaşanan əhval-ruhiyyə və duyğulardan asılıdır.
Bir sıra məşqlər etmək üçün dayaz bir insanın əlini inkişaf etdirmək üçün:
Qrup dərsləri
Dayaz hərəkətlilik inkişafı üçün təlimlər hər gün (ən azı 5-10 dəqiqə) həyata keçirilməlidir. Bu, insanlarla ünsiyyət üzündən yaxşılaşan əhval-ruhiyyəyə səbəb olur, ikincisi, sevinc, proses zamanı müəyyən nəticələrə müvəffəqiyyət gətirir.
Həm də yaxşı effekti əldə etmək olar klassik masaj Əllər. Bunu etmək üçün əllərinizi və ya bir mütəxəssisin və ya qohumun əlinə özünüzü "vermək" istifadə edə bilərsiniz.
Nəticəni apteklərdə yaxşılaşdırmaq üçün əllərin əlinin əzələlərini gücləndirən müxtəlif müxtəlif masaj cihazları (masaj topları, üzüklər və s.) Var, birləşmələrə müsbət təsir göstərir, qan axını yaxşılaşdırır, həssaslığı artırır.
Hərəkət həyatdır. Möcüzə - beynin işinin əks olunması, intellektual fəaliyyətin inkişaf dərəcəsi, yaddaş.
Motor funksiyalarını artırmaqla, sinir sisteminin işinə birbaşa təsir etmək, fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq, düşüncə səviyyəsini artırmaq və nitq aktiv mərkəzləri ilə işləmək mümkündür.
Yaşlılıqdakı hərəkətlilik inkişafı, koordinasiyanı yaxşılaşdırmaq, bədənin yaşlanmasının, həm də müsbət emosiyalar, yaxşı əhval-ruhiyyə, yaxşı əhval-ruhiyyə inkişaf etdirmək üçün bir yol deyil.
Əksər körpələrin böyük sevənlərdir, bütün tutuşlar, toxunmağa, mive və ya yırtmağa çalışın. Bir çox valideyn uşağı bu vərdişlərdən və boş yerə qurtarmağa çalışır. Uşaqların əlləri ilə əlləri ilə hərəkət etmək istəyini tərcümə edin.
Fəaliyyət müddətində barmaqlar başlayır aktiv iş Körpə beyin nitq mərkəzləri. Körpəni məhdudlaşdırmayın. Üzr istəməyən əşyaları hazırlayın, uşağı məmnuniyyətlə və çay. Kiçik parçaları sonunda, bir o qədər yaxşıdır.
Fərqli obyektlərlə oynaya bilərsiniz. Croups, muncuq, pul ilə dayaz hərəkətlilik siniflərinin formalaşmasına mükəmməl kömək edin. Bu cür oyunları üç ildən çox və yalnız böyüklərin nəzarəti altında keçirə bilərsiniz. Uşaqlar üçün istehsalçılar artıq bir çox xüsusi icad etdilər yumşaq oyuncaqlarkiçik toplarla doludur.
Uşaq plastikliyi - Əla Kiçik hərəkətlilikin inkişafı üçün. Təhlükəsiz materiallardan hazırlanan, asanlıqla istiləşmə və qurumayan modelləşdirmə üçün kütləə üstünlük verin. Uşağa sevimli oyuncaq, bir heyvan, inanılmaz bir xarakter hazırlamaq üçün təklif edin. Uşaqlar sadəcə əllərində plastikdir, bir səylə barmaqları olan hər hansı bir hərəkət, nitq meydana gəlməsinə kömək edə bilər.
Rəsm qeyri-adi olmalıdır. Adi bir fırça və barmaqlarınızla olmayan bir şəkil çəkmək üçün birlikdə cəhd edin. Bu yol belə ən kiçikdir. Təəccüblüdür ki, rəsmlər rəsmlərdən daha pis deyil. Və bu cür rəsmlərin faydaları daha çoxdur.
Daxil və böyük düymələr üçün krujeva ilə təchiz olunmuş hazır oyuncaqlar alın. Tənələmək, açmaq üçün təlim, bir döngədə və ya çuxurda bir krujeva almaq. Uşaq əl bacarıqlarından utanır. Oyun formasında, uşaq lazımi bacarıqları əldə edir və ana bir az boş vaxtdır.
Uşaqlar konuslar, şabalıd, acorns toplamağı sevirlər. Təbiətdəki payızda çıxaraq çox sayda meşə hədiyyəsi vurmağı unutmayın. Evdə, bütün yığılmış materialı qurutmaq, zərif qutuya qatlanaraq körpələr evinə qoyun. Siz bağlanacaqsınız, ancaq sadə şeylərdən körpənin bir çox fərqli sənətkarlıqla gələ biləcəyi. Meşə "xəzinələri" nin yerində sadə dəyişməsi də böyük əhəmiyyət daşıyır.
Dayaz hərəkətliliyinin inkişafı üçün iddia edilməyən xüsusi üstünlüklər almaq lazım deyil. Düzgün istifadə olunan ilkin materiallar eyni effekti verir. Fantaziyanı yandırın, körpəni, ətrafdakı obyektlərlə necə əlaqə qurmağı göstərin. İstəyiniz və onun maraq dairəsi uşağın gələcək inkişafının uğuruna zəmanət verir.
Bir çox müasir moms və babalar artıq "əllərin xırda hərəkətliliyi" anlayışı ilə tanış olmağı bacardılar. Uşağın inkişafına müsbət təsir göstərməyə çalışan valideynlər inadla uşaq istehsalçılarına və barmaq labirentinə inadla uyğunlaşırlar və köhnə boyalar boya və şalvar.
Bəs görülən tədbirlərin həqiqət olub olmadığını necə öyrənmək olar? Körpənin yüklənməsi dərəcəsi məşqə uyğundur və istədiyiniz effekti məşqləri gətirirmi? Bu və digər suallara cavab vermək üçün mövzunu daha diqqətlə nəzərdən keçirməlisiniz.
Motorik, bədənin psixoloji reaksiyalarına nəzarət altında olan bədən hərəkətlərinin birləşməsidir. İnsanlara məxsus avtomobil prosesləri onun koordinasiya və zəkanın inkişafı səviyyəsi haqqında bir fikir verir.
Psixoloqlar onun bir neçə növünün ayırması ilə təsnif edilir:
Uşaq psixologiyası və pedaqogika məsələlərinə dair araşdırma apararaq, elm adamları təəccüblü nəticələrə gəldilər. Əllərin hərəkətliliyinin inkişafına cavabdeh olan beyin korteksinin üçdə biri ortaya çıxır. Bundan əlavə, bu üçüncü nitq mərkəzinə mümkün qədər yaxın yerləşir. Bu faktların müqayisəsi düşünməyə səbəb oldu motorluq İnsan nitqinə cavabdeh olan fırçalar və barmaqlar.
Bu baxımdan, erkən yaşlı uşağın əlinin kiçik hərəkətliliyinin inkişafı, nitq bacarıqlarının tədrisi tədrisinin əsas vəzifələrindən biridir. Əlbəttə, artikulyasiya fəaliyyətinin yaxşılaşdırılması ilə yanaşı. Uzun illər təcrübənin nəticələri, elm adamlarının tapıntılarının doğru olduğu ortaya çıxdığını sübut edir.
Yuxarıdakı asılılıqlara əlavə olaraq, kiçik motosiklet məntiq, zehni bacarıqların, yaddaşın gücləndirilməsi, müşahidə, təxəyyül və koordinasiyanın hazırlanması üçün birbaşa təsir göstərir. Öz əlləri ilə daha yaxşı sahib olan uşaqlar daha yavaş yorulurlar.
Hər yaşda uşaq bəzi hərəkətləri edə bilir. Əsəb sisteminin vacibliyi kimi yeni xüsusiyyətlər görünür. Əvvəlki bacarığın uğurla mənimsənildiyi üçün hər yeni nailiyyət görünür, buna görə də hərəkətlilik səviyyəsini izləmək lazımdır.
Yetərsiz formalaşdırılmış əllər motorik, yalnız nitq bacarıqlarının inkişafına mane olur. Belə bir uşağın yaddaş, məntiqlə problemləri ola bilər. Bu məktəbəqədər uşaqdırsa, o zaman təcili kömək etməlidir, çünki o, məktəbə tamamilə hazır olmayacaqdır. Bu tələbə konsentrasiyanı çətinləşdirir, tez yorulacaq və qaçılmaz olaraq geridə qalmağa başlayacaq.
Doğuşdan, körpənin inkişafına diqqət yetirməyə başlamaq mümkündür. Əlbətdə ki, yeni doğulmuş bir serial və ya lenting olan bir oyuncaq ilə maraqlanmır. Ancaq çəngəllərin sapına investisiya qoymağa başlaya, barmaqlarınızla müxtəlif dokuların toxumalarına toxunmaq, tutacaqların körpənin masajını düzəltməyə başlaya bilərsiniz.
Vacib olan müəyyən yaş aktiv inkişaf Möcüzə barmaqları, - 8 aylıq. Bu nöqtəyə qədər bu məsələ diqqət mərkəzində deyildi, indi hər hansı bir hərəkətə keçməyin vaxtı.
Öz körpənizlə real siniflər təşkil etmək üçün ana peşəkar pedaqoji bacarıqlara ehtiyac yoxdur. Təlimlər üçün hər hansı bir evdə həmişə tapılacaq ən sadə obyektlər uyğundur. Mühərrikli əllərin inkişafının əsas prinsipi inşa edildiyi əsas prinsip - "Böyükdən kiçikdən". Nə ifadə olunur?
Uşaq koordinasiyasının inkişafındakı bacarıqlı masaj terapevtinin inkişafında əla köməkçi. Təcrübəli bir mütəxəssis körpənin todezlərində kömək edəcəkdir. Uşaqların ilk 3-4 ayında dərslərə başlamağa başlaya bilərsiniz, seanslar isə gündə bir neçə dəfə 5 dəqiqə keçirilə bilər.
Masaj seansları daha yaxşı peşəkar, lakin lazım olduqda bəzi təlimlər icazəli şəkildə müstəqil şəkildə yerinə yetirir. Beləliklə, uşağın tutacaqları bir az qarışıqdan sonra bir dəqiqədən vurulmalıdır. Sonra fırçalar və xurma içərisində barmaqları ilə titrəmə titrəməyin. Digər effektiv masaj məşqləri hər birinin sonrakı masajı ilə barmaqların fleksiyası və uzantısıdır.
Motrafik əllər üçün oyuncaqlar çox sayda uşaqların mallarının mağazalarında satılır. Tövsiyə olunan yaşın göstəricisi və oyun prosesinin təsviri ilə onlara təlimatlar əlavə olunur. Ancaq ümumiyyətlə bir şey almaq. Hər hansı bir maddə ilə oynaya bilərsiniz - Motorlikanın inkişafı üçün, demək olar ki, evdəki hər hansı bir şey (uşaq üçün təhlükəsiz) uyğundur.
MoteStori texnikasına görə, öz əlləri və ya bizan teboard ilə mühərrikin inkişafı üçün lövhə, - Əla hədiyyə 3 yaşdan 3 yaşa qədər olan uşaq üçün. Belə bir oyuncaq atanı edə bilər. Bunu etmək üçün, bir kontrplak və evdəki ən təhlükəli əşyalara ehtiyacınız olacaq: çəngəl, mebel parçaları, açarları, spages və digər ev hissələri olan bir rozet. Oyuncağın mənası bu şeyləri təhlükəsiz formada bilikdə bilirlər. Stenddəki çıxışla tanışlıqdan sonra körpə bu günə qədər maraqlı olmayacaq və bu əşyaları barmaqları ilə hiss etməyəcək, barmaqların motosikletini inkişaf etdirəcəkdir.
Sevgiliniz artıq 3 yaşında gəlsə, o zaman Zoluşka oyunu təklif edə bilərsiniz. Bunu etmək üçün, çantaya fərqli taxıl və ya paxlalılar tökülür və uşağa bütün yola ötürülür.
Niyə "gey" oynamırsan? Gözlərimi körpəyə bağlaya və öz əlində ev əşyaları investisiya qoymaq üçün öz növbəsində, öz əlindədir.
Bundan əlavə, uşaq mozaika, barmaq teatrı, birgə appligués oyunlarını təsdiq edəcəkdir. Sevdiyiniz çaya kömək etmək çətin deyil. Tamamilə çətin deyil, əsas odur ki, öz fantaziyanızı biraz tətbiq etməkdir.
Dayaz hərəkətliliyinin inkişafı üçün bir çox məşq variantları var.
1. Konchik baş barmaq Sağ əli, indeksin, orta, adsız barmaqların və kiçik barmaqların ("barmaqların salamlamanın" tövsiyələrinə növbə ilə yanaşır.
2. Eyni məşq sol əlin barmaqları ilə aparılır.
3. Eyni məşq eyni zamanda sağ və sol əlin barmaqları ilə eyni vaxtda aparılır.
4. Sağ əlin barmaqları sol əlin barmaqlarına toxunur ("Böyük"): Əvvəlcə baş barmağı - əla, sonra indeks - indeks və s.
5. Sağ əlin barmaqları eyni anda sol əlin barmaqları ilə "salamlayın".
6. Düzgün əlin barmağını düzəldin və onları ("OSA") döndərin.
7. Eyni hərəkətlər sol barmağın alt barmağı ilə edilir.
8. Eyni hərəkətlər eyni vaxtda hər iki əlin barmaqları ("arılar") ilə istehsal olunur.
9. Doğru əlin və orta barmaqları masa üzərində "qaçın" ("adam").
10. Eyni hərəkətlər barmaqların sol əli ilə hazırlanmışdır.
11. Eyni hərəkətlər eyni vaxtda hər iki əlin barmaqları tərəfindən ("ətrafında gəzən uşaqlar") istehsal olunur.
12. İndeks barmağını sağ əlin maizinə çəkin ("keçi").
13. Eyni məşq eyni vaxtda hər iki əlin barmaqları ilə ("pişiklər") ilə eyni vaxtda aparılır).
14. Eyni məşq sol əlin barmaqları ilə aparılır.
15. Hər iki əlin barmaqlarını bağlayaraq ("ballar") ilə iki kupadan iki kupaya təhsil.
16. Düzgün əlin indeksini və orta barmaqlarını çəkin və bir üzük barmağının və kiçik barmağını bir zərbə ilə bağlayın ("bunny").
17. Eyni məşq sol əlin barmaqları tərəfindən həyata keçirilir.
18. Eyni - eyni zamanda hər iki əlin barmaqları ilə ("Hares).
19. Barmaqlarınızı geniş ("ağaclar") yaymaq üçün özünüzə xurma ilə hər iki əlinizi özünüzə qaldırın.
20. Hər iki əlin barmaqları özlərinə qaldırıldı, yuxarıya doğru hərəkət edir ("quşlar uçur, Mahut qanadları").
21. Baş barmağınızdan başlayaraq sağ əlin barmağını alternativ olaraq.
22. Ananın qızından başlayaraq, barmaqlarınızı bükərək eyni məşqləri yerinə yetirin.
23. Əvvəlki iki məşqi barmaqları ilə sol əllə yerinə yetirin.
24. Sağ əlin barmaqlarını yumruğuna bükün, baş barmağınızdan baş barmaqdan baş barmağından döndü.
25. Eyni məşqi yerinə yetirin, yalnız ananın qızından başlayaraq barmaqlarınızı düzəldin.
26. Əvvəlki iki məşqi barmaqları ilə sol əllə yerinə yetirin.
27. Bütün barmaqlarınız, böyük olmaqdan başqa, bir-birinə qoşulmaq, baş barmaq ("onay qutusu").
28. Hər iki əli yumruqla bükün, baş barmaqlarını çəkin, onları daha da yaxınlaşdırın ("iki söhbət").
29. Sağ əli yumruğuna sıxın və şaquli ("reaktiv" - "stul").
30. Yumruğun içərisində sağ əli yumruq içinə sıxın, üstünə üfüqi sol əli ("masa") qoyun.
31. Yuxarıdakı çuxuru tərk etmək üçün yuxarıdan çuxuru tərk edərək sol əlin barmaqlarını yumruya bükün ("su keg").
32. Eyni sahədə sol əl, sağ əlin şəhadət barmağı yuxarıdakı çuxura daxil edin ("quş su içir").
33. Hər iki əlin ardınca bir az əyilmək və bir-birinə ("qab" - "yuva") əlavə olunur.
34. Hər iki əli əvvəlki məşqdə olduğu kimi eyni vəziyyətdədir və baş barmaqları içəri ("yumurta ilə quş yuvası") endirilir.
35. Barmaqlarınızı tutaraq, hər iki əlin, baş barmaqlarının və ya üfüqi olaraq ("qapı", "qapı" içərisində ("qapı") uclarının uclarını və ya çəkməsinin uclarını bağlayın.
36. Doğru və sol əllərin ucunu bucaqda ("dam", "qala", "ev") bağlayın.
37. Əvvəlki məşqdə eyni vəziyyətdə əllər, yalnız indeks barmaqları "dam" ın qarşısında üfüqi şəkildə təşkil edir.
38. Barmaqları əvvəlki iki məşqdə olduğu kimi eyni vəziyyətdə, yalnız böyük barmaqların "əvvəlcədən" hər iki tərəfindədir (məsələn, üfüqi olanlar ipekilini təsvir edir) və bir-birlərini danışın.
39. Əllərinizi bir-birinə xurma yetişdirin, barmaqlarınızı üfüqi şəkildə qoyun, hər iki əlin orta və adsız barmaqlarının uclarını ("Yol", "ev") birləşdirin.
40. Şaquli bir vəziyyətdə əllər, hər iki əlin ovucunu bir-birini basmaq üçün, sonra onları biraz itələyin, barmaqlarınızı yuvarlaqlaşdırın ("Çiçək", "Çiçək").
41. Arxa tərəfin əllərini bir-birinizə basın, barmaqlarınızı ("bitkilərin kökləri") buraxın.
42. Sağ əlin şəhadət barmağını, qalan barmaqlarını "masada qaçır" ("işləyən it", "at işləyən").
43. Sağ əlin barmaqları əvvəlki məşqlərdə olduğu kimi eyni vəziyyətdədir, ancaq bakirə və orta barmaqlarını ("atlı"), "atlı" ı "atı" ı "atlı" ı əkilməsi sağ əlin şəhadət barmağı.
44. Sağ əli masaya qoyun, indeks və orta barmağını qaldırın, onları təşkil edin (bığ ilə ilbiz ").
45. Sağ əl - əvvəlki məşqdə olduğu kimi və barışıqlığı (salyangozun sink) qoymaq üçün sol.
46. \u200b\u200bSağ əlin orta və üzük barmağı baş barmağını xurma, göstərici barmağı və kiçik barmaq əyilməsini, əlinizi qaldırın ("pişik").
47. Sağ əlin böyük, orta və üzük barmaqlarını, indeks paneli və kiçik barmağını birləşdirmək, kiçik barmaq, bir az əyilmiş, qaldırın ("pişik", "it").
48. Sol Bir yumruğuna əyilmək, başlamaq, barmaqlarımın sağ əli ilə əzmək ("yuvada quş").
49. Barmaqların ucları irəli göndərmək üçün əlləri bir-birinizə xurma ilə vurun, onları biraz açın ("qayıq").
50. Barmaqlarınızı keçin, əllərinizi yuxarı qaldırın, barmaqlarınızı ("Günəş şüaları") qoyun.
51. Arxa tərəfi bir-birinizə, kroşka barmaqları, onları ("Milad ağacı", "filialları") qaldırın.
52. Hər iki əlin barmaqlarını sınamaq, arxa əllər tərtib olunur. Sağ əlin orta barmağını aşağı salın və sərbəst şəkildə fırlanır ("Bell").
53. Çəkmiş barmaqları əllərin alt tərəfində, arxa tərəfi, baş barmaqları uzandı ("avtobusdakı sərnişinlər").
54. Plastik top sürmək.
55. Kiçik parçalara çörək bişirmək.
56. Çəkmə üzüklər, böyük düymələr, muncuqlar.
57. Budage düymələri.
58. Unitasiya və qovşaqlar.
59. Ayaqqabıları bağlamaq.
6c. Qatlama piramidaları, evlər və s.
61. "Poçt qutusu" oyunu.
62. Lrack, rəsm, lyuk, mozaika, chopsticks, inşaatçı və s.
63. Barmaq oyunları ("Soroka-Beloboka", "Hindistan Ledderi").
64. Kölgə teatrı.
Stereogoz (stereo + yunan. Gnosis idresi) - bu, hisslərini hiss edərək əşyaları tanımaq qabiliyyətidir.
a) Qapalı gözlərlə müxtəlif əşyaların toxumasının tərifi, əvvəlcə "ən yaxşı" "ən pis" əl;
b) gücü, ilk "ən yaxşı", sonra "ən pis" ələ müxtəlif əşyaların formasını müəyyənləşdirmək bacarığının inkişafı;
c) Ən böyük, qalınlığı və s. Müxtəlif həndəsi qurumların formasının tərifi;
d) Parça toxuması gücünün tərifi;
d) Tərif həcmli nömrələr, Yuxuya məktublar;
e) 2 və 3 növ əşyaların çeşidlənməsi. Göndərilib.
Kiçik bir kişinin barmaqları nədir? Beləliklə, elm adamları əllərin və barmaqların kiçik əzələlərinin hərəkətlərini çağırır və bu hərəkətlərin yaxşılaşdırılmasının diqqəti, yaddaşı, koordinasiyasını və nitqini yaxşılaşdırdığına inanırlar. Heç olmasa uşaqlarda. Biz, böyüklər, çox vaxt Lego-da oynamır və onlar plastikdən və daha az da tez-tez oynayırlar, lakin kiçik motor lazımdır və ehtiyacımız var. Çünki barmaqlarda yorğunluqdan qurtulmağa kömək edən istiləşmə, gənclərin əllərini geri qaytarır, məşqlərdən barmaqları zərif bir forma alır və dəri, qan dövranının yaxşılaşdırılması səbəbindən daha elastik olur və daha az böyüyür.
Əllərin barmaqlarının dayaz mühərriklərinin inkişafı üçün məşqlər etsəniz, gündə ən azı bir dəfə işləyərkən bir dəqiqə fasilə verir, sapı təxirə salır və ya kompüter klaviaturasını bir kənara qoyur, güclü və enerjili sahibi hiss edəcəksiniz Çevik və gözəl barmaqları. Əlləri istirahətdən daha az diqqət yetirilməlidir ... və bu yaxınlarda barmaqları ilə işləyənlərin dırnaqları daha sürətli böyüyür.
1 nömrəli əl nömrəli dayaz hərəkətlilik barmaqlarının inkişafı üçün məşq edin. "Barmaqlar birlikdə"
Bu barmaqların oynaqlarının sahələrində qırışlarla mübarizə aparan bir məşq rekord sahibidir yaxşı uzanır Monoton işlə məşğul olan əllər üçün.
Dirsəklərinizi masaya qoyun, fotoşəkildə göstərilən barmaqlarınızı qatlayın. İndi stres barmaqlarını mümkün qədər tərəflərə daldırmaq, bir-birindən bir-birindən əl çəkməyin. Məşqi 10 dəfə təkrarlayın.
2 nömrəli dayaz hərəkətlilik barmaqlarının inkişafı üçün məşq edin. "Sual kənarı"
Yəni heç bir sual vermirik. Əksinə, əllərin və barmaqların fırçalarındakı stressi azaltmağa çalışırıq və eyni zamanda sakitləşirik.
Bir əl üfüqi xurma yerləşir. 30 saniyə ərzində başqa bir xurmanın kənarını yumşaq bir şəkildə vururuq. Rahat əlləri tutan üst barmaqları. Əllərinizi dəyişdirin və barmaqların phalanges masaj edin hələ yarım dəqiqədir.
3 nömrəli əl nömrəli dayaz hərəkətlilik barmaqlarının inkişafı üçün məşq edin. "Bu növbə"
İndi oynaqları və biləklərin əzələlərini gücləndirməyə kömək edən məşq. Əlləri, məsələn, kompüter klaviaturasından üstün olan əl işləri üçün xüsusilə faydalı olacaqdır.
Əllərinizi qalada qatlayın və fırçalara bükün, yavaş-yavaş onları əvvəlcə bir dairədə fırladın, sonra saat yönünün əksinə. Ritmi dəyişə və dönə bilərsiniz, sonra yavaş, sonra bir dəqiqə daha sürətli.
4 nömrəli dayaz hərəkətlilik barmaqlarının inkişafı üçün məşq edin. "Çeviklik - 90 dərəcə"
Şəkildə göstərildiyi kimi əlavə edin, onları sinə səviyyəsinə üfüqi şəkildə yerləşdirin. Sol fırçanın arxasındakı sağ əli rahatlayın və itələyin, amma çox deyil. Əllərinizi dəyişdirin. 5 dəfə təkrarlayın. Qatarları məşq edin və biləyin əzələlərini və ligamentlərini uzadır və yeri gəlmişkən, məmə əzələlərini gücləndirir.
5 nömrəli dayaz hərəkətlilik barmaqlarının inkişafı üçün məşq edin. "Yastıqlarda"
Masaüstündən çıxmadan simulyator kimi istifadə edirik. Cədvəl qapağını tutun və parmaklarınızın uclarını masanın yuxarı səthinə vuraraq masanın alt səthinə yapışdırın. Sinə əzələləri açılmır, əks halda onu aşmaq lazım ola bilər ... 5 dəfə təkrarlayın.
6 nömrəli əl nömrəli dayaz hərəkətlilik barmaqlarının inkişafı üçün məşq edin. "Əl istehsalı avarçəkmə"
Bir tərəfdən barmaqları düzəldilir və seyreltilir, digər barmaqlar "Grebelka" mövqeyində əyilmişdir. Əllərinizi masaya və bir tərəfdən düzəldilmiş barmaqların altındakı hərəkətləri "hesablamaq" hərəkətlərini düzəltdik. Bu, qan dövranı yaxşılaşdıran və duzların çökməsinə mane olan yaxşı bir masajdır. Əl yuxarı və aşağı çəkir və əllərin mövqeyini dəyişdirir.
Bunlar əllərin barmaqlarının dayaz mühərriklərinin inkişafı üçün mürəkkəb məşqlər deyil, hər birini əmanət edəcək, onları mütəmadi olaraq arzu olunan effekti əldə etmək üçün edin. Sağlam olmaq.
Dayaz hərəkətliliyin inkişafı və bərpası
"Heç bir sağolunmaz xəstəlik yoxdur, bilik çatışmazlığı var."
Kiçik Motor Bacarıqları - Bu, əsəbi, əzələ və əlaqələndirilmiş hərəkətlərin birləşməsidir sümük sistemləri, vizual sistemlə birlikdə, fırçalar və barmaqları və ayaqları ilə kiçik, dəqiq hərəkətləri yerinə yetirmək üçün.
Gündəlik həyatda, kiçik hərəkətliliyin, ibtidai jestlərdən çox kiçik hərəkətlərə qədər hər hansı bir hərəkət etməlisiniz.
Yaxşı inkişaf etmiş kiçik bir motor bacarıqları diqqət, düşüncə, koordinasiya, müşahidə, təxəyyül, yaddaş (vizual və motor) ilə fəal qarşılıqlı təsir göstərir. Və yaxşı inkişaf etmiş bir əl özü də az fayda gətirirmi? Axı, onun ömrü boyu çox sayda şeyin çoxdur, bu qədər zəruri şeylər edir, düymələri və düymələri düzəldir və nəhayət eyni kompüterdə işləyir, buna görə də həyat keyfiyyəti onun inkişafından birbaşa asılıdır.
Kiçik hərəkətlilik təbii bir motosiklet əsasında körpə yaşından başlayaraq təbii olaraq inkişaf edir. Əvvəlcə uşağın əl-ələ dəyişməsinin şoku, sözdə "kələm tutma" və s., İki ilədək çəkməyə qadir olanlardan sonra mövzunu tutmağı öyrənir bir fırça və qaşıq. Məktəbəqədər və erkən məktəb yaşında motor bacarıqları daha müxtəlif və mürəkkəb olur. Hər iki əlin razılaşdırılmış hərəkəti tələb edən hərəkətlərin payı artır.
Dayaz hərəkətliliyin inkişafı aşağıdakı yollarla sürətləndirilə bilər:
İnsan beynində barmaqların nitqi və hərəkətinə cavabdeh olan mərkəzlər çox yaxındır. Serebral Cortex-də yerləşən əlin proyeksiyasının dəyəri bütün motor proyeksiyasının üçdə birini alır. Bu iki, əllərin fırçasını artikulyasiya aparatı ilə birlikdə "nitq orqanı" kimi nəzərdən keçirməyə imkan verən elmi cəhətdən təsdiqlənmiş faktlardır. Buna görə əllərin barmaqlarının hərəkətlərinin inkişafı, vaxtında olan yaddaş, diqqət, düşüncə və nitqin inkişafı üçün sadəcə zəruridir və rus fizioloqu V.M-i sübut etdi. Vekterev. Yazılarında, əllərin sadə hərəkətlərinin də zehni yorğunluğun qaldırılmasına öz töhfəsini verdi. Dayaz hərəkətliliyin inkişafı bir barmaq masajı, diqqət təlim, yaddaş, müşahidə, məntiqi təfəkkürə malik bir kompleksdə həyata keçirilir. Əvvəla, kiçik bir hərəkətlilikin inkişafının toxunma hissləri ilə bir-birinə bağlı olduğunu xatırlamaq lazımdır: daha fərqli materiallar (uşaq) (uşaq), barmaqların yastığına daha həssasdır. Danışıq və rabitə bacarıqlarının inkişafı səviyyəsi birbaşa əllərin dayaz hərəkətliliyinin formalaşması dərəcəsindən asılıdır. Hər yaşda inkişaf etmək lazımdır - həm körpələr, həm də böyüklər!
Çin elm adamları, ikinci əsrdə yeni dövrdən əvvəl, bir insan beyninin inkişafı ilə əlaqədar hərəkətin təsirini bilirdi. Qədim Çin, əllərin və barmaqlarının kütlələrinin iştirakı ilə məşqlərin bədəni və ağlını uyğunlaşdıran məşqlərin beynin fəaliyyətinə müsbət təsir göstərdiyini müdafiə etdi. Hər barmağın barmağının beynin böyük yarımkürələrinin korteksində kifayət qədər geniş bir dəyəri var. Əllərin barmaqlarının incə hərəkətlərinin inkişafı hecaların personajlarının görünüşü ilə əvvəllərdir.
Barmaqların inkişafı sayəsində "İnsan bədən sxemi" nin proyeksiyası beyində meydana gəlir və çıxış reaksiyaları birbaşa parmaklarınızın ucundan asılıdır. Barmaqları bir insanın mərkəzi sinir sisteminə nəbz göndərən çox sayda reseptorla bəxş edir. Müəyyən nöqtələri masaj etmək, təsir edə bilərsiniz daxili orqanlarbu nöqtələrlə əlaqəlidir.
Baş barmağın masajı beynin fəaliyyətini yaxşılaşdırır. İndeks mədəə bağlıdır. Orta barmaq masajı etmək, bağırsaqlara, adsız bir barmaq - peçenye və böyrəklərin işinə müsbət təsir göstərir. Kiçik barmağını masaj edərək, ürəyin işinə kömək edir. Əl fırçaları masajı daxili orqanlara, tonik, immunostimulyasiya effekti ilə müsbət təsir göstərir və zehni funksiyaları və nitqini stimullaşdırır.
Əlbətdə ki, ilk növbədə yuxarıda göstərilənlər uşaqların inkişafı üçün vacibdir, lakin pivot hipodyamin və beyinin atrofiyası yaşında böyüklər üçün aktual olur. Bunun üçün mətnin ən çox yayılmış yazıları, xüsusən lələklər son dərəcə faydalıdır. Bənzər bir təsirin kompüter klaviaturasındakı tövlə, təəssüf ki, vermir.
Kiçik hərəkətlilikin inkişafı üçün məşqlər təkcə nitqin inkişafına stimullaşdırıcı təsir göstərir, eyni zamanda subordinat strukturları ilə qarşılıqlı əlaqə vasitəsi olan tonunu və performansının tonunu və performansını qorumaq üçün güclü bir vasitədir. Həm də yaddaş, düşüncə, diqqət və müşahidə. İnsan əl hərəkətləri vizual, eşitmə və danışma analizatorlarının istismarı nəticəsində yaranan assosiativ bağlantılar nəticəsində tərbiyə və öyrənmə prosesində formalaşır.
Normal zehni qabiliyyətləri və normal eşitmə edən bir şəxsin bir nitq təşkilatının zülmündən (danışmasının səsi və / və ya semantik quruluşunu düzgün təşkil edə bilməz), səs pozuntuları adlandırılan) bütün nitq pozğunluqları halları.
Danışıq pozuntusunun hansı səbəbi ilə əlaqədar əsas səbəblər:
Nitq pozuntularının ağır hallarda, bir insan yalnız özünü aydın və aydın şəkildə danışa bilməz - başqasının nitqini qəbul etmir və udmur, ifadələr və təkliflər yaratmaq çətindir, məhdud bir lüğət var.
Bu, həm aktiv lüğətə (sözün nitqində mənalı şəkildə istifadə olunur) və passiv (eşitmə nəticəsində qəbul edilən digər insanların çıxışının sözləri) tətbiq olunur. Düzgün nitqi düzgün bir şəkildə qəbul etmək üçün vaxtında qəbul edilsə, bir insanın ciddi ünsiyyət problemləri var və nəticədə, kişilərarası ünsiyyətə mane olan hər cür kompleksin inkişafı, zehni və yaradıcı potensialın açıqlanması.
Bir qayda olaraq, narahat bir nitqi olan bir insan patologiyası üçün çox vacibdir, lakin nitq pozuntularının təmsil etdiyi əsas təhlükələrdən biri də intellektual inkişafın əyləcidir, çünki bu, əsas intellektual vasitələrdən biridir.
Zəkanın inkişafının normallaşması nitqin çətinliyi aradan qaldırıldığı və normal bir xeyriyyə meydana gəldiyi kimi baş verir. Buna görə, barmaqların masajına və inkişafı və kiçik hərəkətlilikin bərpası üçün məşqlərə xüsusi diqqət yetirməyə dəyər.
"Əl - Xarici beyni tərk etmək!" (Kant)
Başındakı tamaclı hərəkətli proyeksiyanın ən yüksək effektivliyindən biri də iynə işidir: muncuq, boncuk, yalnız naxış, makrame və s.
Və daha yüksək dəqiqlik hərəkətləri tələb olunduğunuzdan - bir o qədər yaxşıdır. Bu, yalnız yaddaş və düşüncə tərzi deyil, sinir gərginliyini də rədd edir.
Ayrı-ayrılıqda modelləşdirməyi qeyd etmək lazımdır. Fərq etməz, bu gil, plastik və ya xəmir materialı olacaq! Xurmlarımızın heç bir nöqtəsi yoxdur, əzələlərin heç biri səssiz qalmayacaq!
Kişilərin ən tez-tez hobbi, habelə inkişaf edən bir motor, təyyarə, tank, yelkənli qayıqların, ağac oyma, zərgərlik modellərinin istehsalıdır. Yetkinlərdə uşaqlara nisbətən ehtiyac yoxdur. Özünüzü və dünya gəminizin dərin anlayışı üçün hər bir yetkin, bəzən uşaqlıqdan qayıtmaq üçün lazımdır!
Kiçik hərəkətlilik və inkişaf etmək metodunda daha ətraflı məlumat verək, nəticədə və nəticədə nasazlıq və ümumilikdə rabitə bərpa etmək, boncuklar üçün boncuklar.
Toxunma barmaqları, kiçik şüşə işləri (muncuq) ilə toxuma əsaslı (Canvay) əlavə etmək üçün dəqiq hərəkət etmək ehtiyacı olan kiçik şüşə işləri (muncuq) beyin motorunun proyeksiyon hündürlüyünə səbəb olur. Eyni zamanda, rəsmin kiçik hissələrində və üzərində görmə qabiliyyətini cəmləşdirmək parlaq rənglər Muncuqlar, öz motor fəaliyyətimizin nəticəsi ilə assosiativ əlaqələri bərpa edirik, bu da öz növbəsində kiçik mühakiməətin inkişafına səbəb olur. Kiçik hərəkətlilikin bərpası üçün təlim sisteminin bərpası və məşqlərin səmərəliliyinin bərpası prosesini idarə etməyin vacib yollarından biri, xəstənin söhbətdə iştirak və ya hərəkət nəticəsinin təsviri, vizuallaşdırma Çiçək qavrayışı və ümumiyyətlə, müsbət dünyagörüşünə keçid.
Təlimlərə başlamaq kiçik obyektlərlə, sadə məlumatlılıq və beşdən çox muncuqdan çox deyil.
Bunun üçün konvas üçün xüsusi sxemlər və ya rəng sxemi ilə istifadə etmək məsləhətdir. Məşqin təsviri və ya tapşırığı təyin etmək mərhələsində, izah etmək və sonra ilkin naxış qaydalarının icrasına nəzarət etmək lazımdır:
Nakış və nitqin təsviri texnikaları hazırlanarkən, çox sayda istifadə olunan muncuq rəngləri və rəng üstünlükləri və onların rəng üstünlükləri və onların rəng üstünlükləri, ölçüsünün və mürəkkəbliyin artması ilə seçimlər seçmək, naxış sxemlərini çətinləşdirmək lazımdır.
Bu mərhələdə, dərin tarixi kökləri olan sənət kimi naxışlı muncuqların təsviri ilə əlavə motivasiyanı təqdim etmək lazımdır. Muncuq ilə naxışlar dərin antik dövrdən bəri məlumdur. Qədim dövrlərdən, rus clenchmen, möhtəşəm naxış bacarıqlarını, ilk incilər, sonra 17-ci əsrin ortalarında - rəngli şüşə muncuqlarla heyran oldu. Şüşə paltarlarla bəzədilmiş, rəsm əsərləri müxtəlif mənzərələrin, kilsələrin, nişanlar və s. Elementləri ilə bəzədilmiş, muncuqların elementləri, orijinal və zərif bir görünüş verən geyimlərin bitirməsində istifadə olunur.
Bir çox üslub və müasir moda muncuqdan zərgərlik olmadan dəyəri yoxdur. Müasir iynəwomen yalnız paltarları müvəffəqiyyətlə bəzəmək deyil, həm də ayaqqabı, cüzdan, örtüklər mobil telefonlar və çantalar. Bir çox qadın üçün tikmə muncuqu ən sevimli hobbisinə çevrildi. Böyük bir rol ruhun əla yeri və inkişaf etmiş bir fantaziya ilə oynanılır.
Bu cür yaradıcılıq, kiçik hərəkətlilikin bərpası üsulu ilə hərəkət etdiyi üçün tədricən mənimsənilən xüsusi bacarıq, səbr və dəqiqlik tələb edir şifahi rabitə.
Hər bir məşqin başa çatmasına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Yarımçıq tikmə mərhələsində bu, aralıq nəticələrin xülasəsi ilə bir təşviq söhbətidir. Əsərlərin hər birinin sonunda, bu, bir çərçivə və ya baget və bunun üçüncü tərəflərə məruz qalma və kompozisiyanın üstünlüklərinin birgə müzakirəsi ilə bir növ qalereyaya birləşmədir.
Ayrıca, məşqlərin mürəkkəb olduğu üçün naxışlar üçün cihazların erqonomikasını artırmaqdır.
Seçmə müvafiq ölçü Montaj rafları və muncuq rafları, eləcə də muncuq qabları da çox əhəmiyyətli dərəcədə əhəmiyyətli dərəcədə əhəmiyyətli dərəcədə əhəmiyyətli dərəcədə əhəmiyyətli dərəcədə əhəmiyyətli dərəcədə əhəmiyyətli dərəcədə əhəmiyyətli dərəcədə və rahatlıq təmin edir və buna görə də lazımi məşq müddəti verir.
Müvəffəqiyyətin və metodologiyanın həyata keçirilməsinin başa çatmasının əsas meyarlarından biri olan bir xəstədə ətrafdakı dünyanın müsbət qavrayışının davamlı bir təzahürü, istinad qrupunda sərbəst şifahi ünsiyyətdə daxil edilməsi, olmaması zehni şəkillərin vizuallaşdırılması və onların düzgün təsvirində çətinliklər.
İxtisaslaşdırılmış mağazalar tikmə muncuqları üçün müxtəlif dəstlər satırlar. Yeni gələnlər belə bir dəst almaq tövsiyə olunur. Bu sizə lazım olan hər şeyi ehtiva edir: muncuq, kətan, sxem və ən başlıcası - naxışlı bir təlimat.
Nakışlı muncuq istirahətinizi maraqlı və faydalı bir işğala çevirəcəkdir. Bu, istiliyinin və yaradıcılığın qığılcımını qoymaq, evlərinin rahatlığı, sevinc və gözəlliyində inhalyasiya ediləcək iş yaratmaq istəyənlər üçün bir dərsdir. Yeni ilhamlar axtaran unikal, bənzərsiz məhsullar yaratmağı sevənlər üçün orijinal fikirləri, tanımadığı üsulları mənimsəməyə çalışır.
Öz əlləri ilə yaradılan rəngli bəzəklər fərdiliyinizi vurğulayacaqdır. Hər hansı bir forma və növ aksesuarları yarada bilərsiniz sadə bilərzik. Və mürəkkəb boyunbağı, təntənəli bir qalstuk və mobil telefon üçün zərif bir örtük.
Salam, oxucu s-mind.ru! Bu gün bir qədər qeyri-adi bir məqaləmiz var, bu mövzu da kiçik bir motordur. Bir çox nida və sual işarələri olacaq - and içəcəyəm. Əsasən psixoloqlar üzərində, eyni zamanda çox güman ki, əldə edəcəksiniz. Məni nəzərə alınmaqla, sadəcə, kiçik hərəkətlilikin inkişafı üçün psixoloq olacağam. Valideynlər övladlarının tərbiyəsində yetərli prinsipindən istifadə üçün əldə edəcəklər.
Kiçik hərəkətlilik, əsəbi, əzələ və sümük sistemlərinin koordinasiya edilmiş hərəkətlərinin birləşməsidir, tez-tez baş barmaqları və barmaqları və ayaqları ilə kiçik və dəqiq hərəkətlər etməkdə vizual sistemlə birlikdə olmaq.
Məhz uşaqlarda uşaqlarda kiçik mühakimənin inkişafı, psixoloqlar xüsusi əhəmiyyət verir və eyni zamanda, nitqin inkişafı ilə kiçik hərəkətlilik inkişafını birləşdirir. Fakt budur ki, əllərin əlinin proyeksiyası üçün cavabdeh olan zonanın beynində nitq bacarıqlarına cavabdeh olan zonanın yanında yerləşir. Burada bir qayda olaraq, danışma üçün nitq üçün cavabdeh olan "Brock" zonası, daha doğrusu, daha doğrusu. Bu psixoloqların rəsmi rəyidir. Bu böyük psixoloqlar kiçik psixoloqlar institutlarında tədris olunur və valideynlər üçün bütün kitablarda bu barədə yazın, amma bir sıra suallarım var ...
Birincisi, brokq zonasına əlavə olaraq, nitqi başa düşmək üçün məsul olan Wernikin zonası da var. Ancaq bu o qədər də vacib deyil. Məni ən çox maraqlandıran şey, psixoloqların beynindəki qalan zonalar harada idi?! Deyəsən, psixoloqlar üçün brocade zonasında, paz işığı gəldi. Bir uşağa vaxtında öyrədə bilərsən, sadəcə onunla danışırsan. Çox yaxşı işləyir. Ancaq həyatımda mükəmməl danışanlar ilə görüşdüm. Çox yaxşı və tez danışdılar, amma böyük və böyük bir şey idi. Əla nümunə: Qız - "Super Ailə" cizgi filmindən tibb bacısı.
Barellərimizə qayıdaq ... beynində beynində beynində psixoloqların inandırıcı olduğundan daha çox beynin ətrafında daha çox zonalar var. Diqqət və konsentrasiyası, məcazi və məkan təfəkkürü, yaddaş və s. Sadəcə qoydu, sadəcə əllərin kiçik hərəkətliliyi bütün zəkanı çəkir! Və mənə elə gəlir ki, nitq bacarıqlarının uşağının olması ümumi inkişafın göstəricisi ola bilməz.
Sonrakı ... Brock və Vernika zonaları beynin dominant yarımkürəsində yerləşir. Sağ tərəfdən solda, sağda sağ tərəfdə. Və yenidən sual. Niyə psixoloqlar həmişə dominant bir yarımkürənin inkişafı haqqında danışırlar? Birtərəfli uşaq yetişdirdiyimiz belə bir hiss. Bəs yaradıcı düşüncə və yeniliklərin işlənməsi üçün cavabdeh olan ikinci yarımkürə haqqında nə demək olar? Axı, hər iki əlin hərəkətliliyini və heç birinin hərəkətliliyini inkişaf etdiririk. Buna görə də, kiçik mühakiməətin inkişafı uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərini də inkişaf etdirir.
Başqa bir nöqtə ... Kiçik hərəkətlilikin inkişafı üçün texnikalardan istifadə etmək üçün psixoloqların çox özünəməxsus yanaşmasından narahatam. Valideynlərə də aiddir! Ümumiyyətlə, bu belə görünür: uşaq valideynlər tərəfindən doğulur. Beşikində böyüyür, çırpıntılarla oynayır, gülür. Şən və sağlam karapuz. Ancaq vaxt var və uşaq demir. Zaman keçir, o, artıq üç yaşı var, amma çox pis deyir. Və burada valideynlər başa düşürlər: "Allahım. Bir şey səhv oldu! ". Onu psixoloqa və psixoloqa aparır və deyir: «Uşağınız inkişafda geridə qalır (və sonra özümüzü təxmin etmədik). Biz inkişaf edəcəyik "və onunla xüsusi olaraq xüsusi olaraq kiçik motosikletini inkişaf etdirməyə başlayır. Nitq inkişaf etdirildi - və əladır. Daha da müşahidə edirik və o, kürək kimi qələm tutur ... "Allahım. Təcili bir qələm saxlamağı öyrən! " Sonrakı ... "Allahım. O düymələri bərkidilə bilməz! " Yaxşı və s. Sual: Niyə psixoloqlar və valideynlər uşağın inkişafında sapmalarını gözləyirlər? Doğuşdan onunla işləmək daha asan deyildi?!
Ancaq artıq sui-qəsd etməkdən sonra hər şeydən sonra psixoloqlar və valideynlərin normal olaraq mövcud olduqda və başqaları ilə qarşılıqlı əlaqədə olan uşaqlarda bacarıq inkişaf etməsi və digərləri ilə əlaqə qura bildikləri aydın deyil. Və bu barədə hər şey dayanır. Deyəsən psixoloqlar çox ağıllı sevmirlər. Və heç bu normaları kim təyin edir? Ümumiyyətlə zəkanın inkişafında normalar normaları var?! Və yuxarıda göstərilənlərin hamısı valideynlər üçün niyə uyğun olduğu tamamilə aydın deyil? Psixoloqlar belə deyir, çünki mümkündürmü? 🙂 mənə elə gəlir ki, hər bir valideyn ən azı bir dahi böyütmək istəyir. Bəs niyə heç kim bunu etmir?!
Uşaqlarının inkişafında bütün valideynləri çatışmazlıq prinsipindən istifadə etməkdə təklif edirəm. Yəni, əldə edilmiş nəticə yalnız nailiyyətləri zamanı, sonra da yaxşı deyil. Uşağın gələcək inkişafı üçün təməlin erkən uşaqlıqda olduğunu başa düşməlisiniz. Bu dövr nə qədər səmərəli keçəcək, qalan hissəsi bu qədər uğurlu ola bilər. Əlbətdə bir həqiqət deyil, amma şansları dəfələrlə artacaqdır. Buna görə də gözləməyin! Həyatın ilk aylarından uşaqla başlayın. Hər iki məsləhət ... yalnız daimi sistematik siniflər sizə müsbət maddi nəticə verəcəkdir.
Burada uşaqlarda kiçik mühərriklərin inkişaf yollarını təsvir etməyəcəyəm, çünki İnternetdən bəri və mən olmadan bu barədə kifayət qədər məlumat var. Sadəcə axtarış motorunu "dayaz hərəkətlilik inkişaf etdirin" və sizə lazım olan oraya daxil edin. Bəli, və uşaqlar haqqında bir saytım yoxdur, ancaq böyüklər haqqında.
Yenə psixoloqların mövqeyi tamamilə mənim üçün aydın deyil. Dayaz hərəkətlilik inkişafına aid hər şey, hər şey uşaqlar tərəfindən ziyarət olunur. Yaxşı, uşaq böyüdü - və nə? İnkişaf bir Cola tərəfindən düşdü. Beyin eyni olaraq qaldı, içindəki neyronların sayı da, neyronlar arasındakı əlaqələrin sayı əhəmiyyətli dərəcədə azaldı (məsələn, başqa bir vaxtı izah edin), niyə kiçik bir motosiklet inkişaf etdirməyəsiniz? Kiçik hərəkətlilikin inkişafından böyüklər uşaqlar kimi bütün üstünlükləri alacaqlar. Danışıq bacarıqları əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırılması ehtimalı azdır, lakin zehni proseslər çoxdur. Bunu etmək lazımdır!
İnkişaf metodlarında kiçik bir snag var. Axı, böyüklərin kiçik hərəkətliliyi artıq kifayət qədər inkişaf etdirilir. Artıq bütün böyük bacarıqlara sahibik. Beləliklə, başqa bir şeyə ehtiyacınız var.
Dayaz hərəkətliliyin inkişafı üçün, oyun bəzi musiqi alətində bir oyun üçün mükəmməldir. Məşhur bir şey seçərdim. Məsələn, gitara. Ümumiyyətlə, onu tətbiq etməklə yanaşı, gitara üzərində (dayaz hərəkətlilikin inkişafı) həmişə həyat yoldaşım tərəfindən oynanıla bilər. Yoxsa həyat yoldaşım 🙂 və kiçik motor bacarıqlarından əlavə, musiqi aləti üzərində oyunu öyrənmək beyniniz üçün çox çətindir. Beyninizdə tamamilə yeni bir sistem meydana gəlir və bu çox dəyərli bir bonusdur.
Əgər siz artıq bəzi musiqi alətində oynayırsınızsa, digərində oynamağı öyrənin. Sətirlərdən düymələri və ya pirinç alətlərini kəsin. Ancaq cəhd edə və başqa bir şey edə bilərsiniz. Məsələn, on-chand çap metodunu mənimsəyə bilərsiniz. Həyat müşahidələrindən deyə bilərəm ki, on-chand çap üsulu olanların hamısı çox yüksək düşüncə və görkəmli ixtiraçılıq sürətidir. Bu bir-birinə bu əlaqədə bir dəfə düşündüm ki, bunun təsadüf ola biləcəyini düşündüm və dostları və qohumları arasında kiçik və maneəsiz bir araşdırma keçirdim. Və bu münasibət təsdiqləndi.
Tədris etmək, musiqi alətlərində oynamaq üçün çox fərqli dərslər var. İnternetdə axtarış etməyə dəyər. Və on ayaqlı bir çap üsulu öyrənmək üçün şəxsən onlayn klaviatura simulyatorundan "Təəccüblü" istifadə edirəm. Yüksək orijinal fikir Klaviatura simulyatoru üçün. Saytda qeydiyyatdan keçin, hər şeyi diqqətlə oxuyun və məşqə fasilə verin. Və unutmayın ki, yalnız müntəzəm sistematik siniflər maddi, davamlı nəticə verəcəkdir.
Bu, aparıcı əl ilə aparıcı əl ilə deyil, bu anadangəlmə və ya inkişaf etmiş bir qabiliyyətdir. Mahiyyəti aşağıdakı kimidir. Qurğuşun əlinizin mülkiyyəti asanlığı psixi və idrak bacarıqlarınızın inkişafını əks etdirir. Aşağıdakı məşq edin: rəhbərliyinizi hər hansı bir təklifi yazın. Nə qədər asan olduğunu qiymətləndirin. Eyni təklifi yanında yanlış əli yazın və bunun nə qədər çətin olduğunu qiymətləndirin. Qurğuşun və aparıcı əli olmayan yazı asanlığıdakı fərq, içinizdəki potensiala bərabərdir. Şübhəsiz ki, bu sadə məşqdən sonra çoxları bu böyük fərqə təsir edəcəkdir.
Ambideksterin başqa bir üstünlüyü. Bəzi epileptiklərin problemlərini həll etmək üçün neyrocərrahlar əks tədbirlərə davam etməlidirlər - epileptiklər beyni parçalayır. Bir yarımkürəni bir-birindən ayırın. Sonra, xəstələr üçün bir müddət müşahidə olunur və bu müşahidələr növbəti kəşfə səbəb oldu. Dominant yarımkürənin fəaliyyəti bir anda dominant olmayan yarımkürənin fəaliyyətini praktik olaraq dayandırır. Burada nəticə nədir? Zəif inkişaf etdirilməmiş bir yarımkürə, inkişaf edə bilməməsi səbəbindən beynin dominant yarımkürəsini yavaşlatır, bütün potensialını aşkar etməyə imkan vermir. Çeki çox asandır.
Yuxarıda təsvir etdiyim məşqi edin, ancaq əlinizlə deyil, eyni cümlə ilə bir təklif yazdıqdan sonra aparıcı əli yenidən yazın və əvvəlki əl yazınızın nə qədər sürətli olmasına nə qədər asanlaşdı. Bu dərhal dərhal olur. Daha uzun yazmaq üçün əli olmadıqda təsir daha güclü olacaqdır. Aparıcı əlin inkişafı çoxdur Əhəmiyyətli an qabiliyyətlərinin inkişafında. Buna görə qatar.
Yeri gəlmişkən, dünyaca məşhur dahi Leonardo da Vinci, istəyərdim ki, arzuladığım kamilliyə aparıcı ələ aparılmamış öz əlimizi inkişaf etdirdi
Biz böyüklərik - çox vaxt uşaqlarda əl və ayaqların kiçik mühərriklərini inkişaf etdirmək üçün çox vaxt oxuyuruq. (Daha ətraflı "Əllərin və ayaqları dayaz hərəkətliliyin inkişafına yönəlmiş təlimlərin mənası") Uşaqlarını düzgün şəkildə inkişaf etdirməyə çalışırıq, özlərini unutdururuq. Yetkinlərin insanların və ayaqların kiçik əzələlərinin yalnız bunu xatırlamaq mümkün olmadığı zaman kiçik əzələlərinin olduğunu xatırlayırıq. Çox vaxt bu, bu, məsələn, para-galleia ilə vuruş və ya xəsarət, məsələn, bir sınığı olan ciddi xəstəlikləri köçürdükdən sonra baş verir.
İnsan bədəninin bütün əzələləri, funksional əhəmiyyətindən asılı olmayaraq, insan orqanizmindəki başlıq və məkan daimi bir təlim tələb edir. (İnsan bədəni üçün hərəkətin mənası "nda daha çox oxuyun) öyrədilməyib, bu, atrofiya, ancaq onun funksional əhəmiyyətini itirir və yaşamağa mane olan nəticələrə səbəb olur: gücünün zəifləməsi deməkdir İnsan beynindəki proseslər, itkisi, buna görə də, əzələ korseti, oynaqların zəif hərəkətliliyi və s.
Kiçik, həm də böyük, həssaslığın inkişafı insan həyati fəaliyyətinin bir şərtdir. (Daha çox "Kiçik və böyük hərəkətlilik nədir?")
Dayaz mühərriklər və ayaqları və ayaqları ilə yetkin bir insana ayaqları və ayaqları yetkinlik yaşına çatan uşağın bədəni kimi lazımdır. Bunu necə inkişaf etdirmək olar? Bəli, yalnız bir uşaq kimi, xüsusən də barmaqlarınızın aşağı sürətini görmüsünüzsə. Bir masajla (əllərin ilahi masajı "," masaj dayanacağı "və" şən masaj "və" şən masaj "), obyektləri olan müxtəlif məşqlər və kütləvi istehsalçılardan və genişləndiricidən istifadə etməklə əmin olun. Mənada bir yetkin etmək, məqsədi başa düşən bir yetkin, bir yetkinin ona keçə biləcəyi bir mənada etmək daha asandır. Burada uşaqla daha çətindir, çünki müəyyən bir məşq etmək üçün daha çox işə salınması lazımdır. Bunun üçün ayələrdə və musiqiyə olan uşaqlar üçün oyun məşqləri var. ("Silah və ayaqların dayaz və böyük mühərrikinin inkişafı üçün təlimlər") Bir yetkinlik, əllərinin və ayaqlarının inkişafı üçün eyni uşaq məşqlərindən istifadə edə bilər. Maraqlıdırlar. Onları fərqli yerlərdə tapa bilərsiniz: müxtəlif saytlarda, müxtəlif kitablarda və jurnallarda, sizin üçün mürəkkəblik və ifa edərək bir sistemdə qruplaşdırılmış və qurun.
Digər məqalələrlə maraqlana bilərsiniz:
Kiçik hərəkətlilik fiziki prosesi bədənin göbələk əzələ sisteminin məcmu hərəkətlərinə əsaslanan və psixoloji nəzarət. Bu işin icrası üçün məsuliyyət daşıyır sinir sistemi, beyin mərkəzi ilə əzalarını birləşdirir. Dayaz hərəkətlilik əllərinin istifadəsi bəzən nəzərə çarpmır, şifahi ünsiyyət zamanı jestlərin istifadəsində olur. Motoral inkişaf birbaşa nitqin inkişafı ilə əlaqədardır, bu sektorlar serebral korteksdə təmasda olurlar.
Bir uşağın doğulması ilə ətraf dünyanı, öz bədənini mənimsəməyə başlayır. Stimulyasiya üçün, qırıntılar xüsusi oyuncaqlar istifadə edir. Asma, döşəmə atributlarına toxunmaq, gücünü yoxlamaq olar. Bu uşaq şüurlu şəkildə motosikletini yetişdirmir. Toxunan həssaslıq, səthlərin yumşaqlığı mühitin qavrayışını yaxşılaşdırmağa kömək edir.
Bir yaşdan bir yaşdan sonra dayaz motor üçün istifadə edə bilərsiniz:
Yetkinlikdə motor funksiyalarının cihazı inkişafı üçün davam etdirilməlidir, bu fəaliyyətin durğunluğu beyin hüceyrələrinin atrofiyasına səbəb olur. Oll hərəkətləri, bunların arasında faydalı bir təsir göstərir: sapı, qələm, rəsm ilə kitab. Bu yüklə əlaqəli olmayan bir kompüterdə işləyin. Yaxşı yaddaş, söz əllərin masajı olaraq quruldu.
Dərslər, təşviq edən stimullaşdırma, motor inkişafı:
Hər hansı bir xəsarət yalnız yerli xarakter deyil, həm də beyin sahələri bütün bədənə zərərlidir. Eyni hərəkətin vuruş hücumu var. İnsan bədəninin əsəbi əlaqələri yaxşı işləməyi dayandırır, impuls itirilir və həmişə təyin olunmuş yerə düşmür. Xəstəlik kimi əziyyət çəkən insanlar, əlləri də daxil olmaqla, informasiya qavrayışı və istirahətdən, bədənin bədəninin pozulmasından əziyyət çəkirlər.
Reabilitasiya mərkəzləri, hərəkət etmək üçün məhdud imkanları olan insanları bərpa etməyə kömək edir. Məşq kompleksini yerinə yetirmək üçün mütəxəssislərin köməyinə müraciət etmək lazım deyil:
Siqnal ötürülməsinin pozulması, Parkinson xəstəliyinin, servikal osteokondroz və ya sonrakı vəziyyətdən sonrakı vəziyyət;
Siqnalın qəbulu və icrasının pozulması - bunun səbəbi yuxarı ekstremitələrin ruhani, angioedeurosisi və ya yaralanması, uşaqlıqdan bəri hərəkətlilik inkişafı ola bilər.
Texnika barmaq oyunları Asan və mövcuddur. Körpənin marağını maksimum dərəcədə artırmaq üçün, oyunun müddətində oxuyun Kiçik işçilər: Körpənin eşitmə qavrayışını inkişaf etdirəcək və diqqəti cəmləşdirməyə kömək edəcəkdir.
Dayaz hərəkətlilik inkişafı üçün gündəlik oyun oynamaq məsləhətdir, yalnız bundan sonra müsbət nəticə olacaq.
Oyun "Barmaqlar". Şeirin hər sətri üçün barmaqları bir uşağa bükmək lazımdır.
Oyun "Çeşid". Uşaq xurma bir gəmi ilə qatlanmağa kömək edin - əllərin baş barmaqları qaldırıldı. Və oyunu aşağıdakı sözlərlə izləyin: "Çayda bir buxar axan, soba kimi şişmiş".
Oyun "Şagirdlər". Pies bişirmə prosesini şəkil çəkdirin, uşağın axın altında hərəkətləri kopyalamalıdır: "sobada, sobalar, sobalar, pirojnalar bişiririk."
Oyun "Siçan". Uşağa orta və zəng barmaqlarını bağlamağa və böyük tutmağa kömək edin. İndeks və kiçik barmaq bir az əyilmiş və hərəkət etməlidirlər. Oyun zamanı o, iki seqve: "Qırx oturur və içərisində boz siçan və içərisində bir kağız parçası qəbul edilir."
Əksər körpələrin böyük sevənlərdir, bütün tutuşlar, toxunmağa, mive və ya yırtmağa çalışın. Bir çox valideyn uşağı bu vərdişlərdən və boş yerə qurtarmağa çalışır. Uşaqların əlləri ilə əlləri ilə hərəkət etmək istəyini tərcümə edin.
Hərəkətlər zamanı uşağın beyin nitq mərkəzlərinin fəal işləri başlayır. Körpəni məhdudlaşdırmayın. Üzr istəməyən əşyaları hazırlayın, uşağı məmnuniyyətlə və çay. Kiçik parçaları sonunda, bir o qədər yaxşıdır.
Fərqli obyektlərlə oynaya bilərsiniz. Croups, muncuq, pul ilə dayaz hərəkətlilik siniflərinin formalaşmasına mükəmməl kömək edin. Bu cür oyunları üç ildən çox və yalnız böyüklərin nəzarəti altında keçirə bilərsiniz. Uşaqlar üçün istehsalçılar artıq kiçik toplarla dolu olan bir çox xüsusi yumşaq oyuncaq icad etdilər.
Uşaq plastikliyi, dayaz hərəkətlilik inkişafı üçün əla vasitədir. Təhlükəsiz materiallardan hazırlanan, asanlıqla istiləşmə və qurumayan modelləşdirmə üçün kütləə üstünlük verin. Uşağa sevimli oyuncaq, bir heyvan, inanılmaz bir xarakter hazırlamaq üçün təklif edin. Uşaqlar sadəcə əllərində plastikdir, bir səylə barmaqları olan hər hansı bir hərəkət, nitq meydana gəlməsinə kömək edə bilər.
Rəsm qeyri-adi olmalıdır. Adi bir fırça və barmaqlarınızla olmayan bir şəkil çəkmək üçün birlikdə cəhd edin. Bu yol belə ən kiçikdir. Təəccüblüdür ki, rəsmlər rəsmlərdən daha pis deyil. Və bu cür rəsmlərin faydaları daha çoxdur.
Daxil və böyük düymələr üçün krujeva ilə təchiz olunmuş hazır oyuncaqlar alın. Tənələmək, açmaq üçün təlim, bir döngədə və ya çuxurda bir krujeva almaq. Uşaq əl bacarıqlarından utanır. Oyun formasında, uşaq lazımi bacarıqları əldə edir və ana bir az boş vaxtdır.
Uşaqlar konuslar, şabalıd, acorns toplamağı sevirlər. Təbiətdəki payızda çıxaraq çox sayda meşə hədiyyəsi vurmağı unutmayın. Evdə, bütün yığılmış materialı qurutmaq, zərif qutuya qatlanaraq körpələr evinə qoyun. Siz bağlanacaqsınız, ancaq sadə şeylərdən körpənin bir çox fərqli sənətkarlıqla gələ biləcəyi. Meşənin "xəzinələri" yerdən yerə qədər sadə sürüşməsi də böyük əhəmiyyət daşıyır.
Dayaz hərəkətliliyinin inkişafı üçün iddia edilməyən xüsusi üstünlüklər almaq lazım deyil. Düzgün istifadə olunan ilkin materiallar eyni effekti verir. Fantaziyanı yandırın, körpəni, ətrafdakı obyektlərlə necə əlaqə qurmağı göstərin. İstəyiniz və onun maraq dairəsi uşağın gələcək inkişafının uğuruna zəmanət verir.
Beləliklə, motorikanın hansı növ olduğunu başa düşəcəyik.
Böyük psixoloji lüğətdə, mühərrikin altındakı V. Zinchenko, motor funksiyalarının bütün sahələri başa düşülür. Öz növbəsində, S.Y. Golovin, motorlu bir insanın motorlu bir fəaliyyət olduğunu iddia edir. Efremova, müxtəlif fizioloji və psixoloji təzahürlərlə əlaqəli olan müxtəlif hərəkətlərin kompleksi kimi motosikleti araşdırır. Beləliklə, Motorika bir hərəkətdir. Hərəkətsiz, məlum olduğu kimi, tam və fərqli tərəflərdən inkişaf etmək mümkün deyil.
Motorik iki növə bölünür: böyük və kiçik. Böyük bir hərəkətlilik, uşaqları əllər, ayaqları, bədəni ilə müxtəlif hərəkətlər etmək imkanı olan uşaqlara təmin edir. Balans, qaçmaq, tullanmaq, gəzmək imkanı verir. Böyük hərəkətlilik əsasında kiçik bir hərəkətlilik inkişaf edir və təkmilləşdirilir. Kiçik əşyalarla işləməyə kömək edən aydın və sadiq hərəkətləri həyata keçirmək qabiliyyətini yaxşılaşdırmaq üçün xidmət edir. Adətən belə bir motosiklet daha sonra inkişaf edir.
Möcüzənin inkişafı prosesi uzun və çətindir. Onun yaxşılaşdırılması uşağın daha yaxşı bildiyini və dünyanı tanımasına kömək edir. İnkişaf üçün müxtəlif istifadə üçün sadə məşqlərBu, yalnız uşaqların hərəkətliliyini inkişaf etdirmir və inkişaf etdirir, həm də bədənin bir çox əzələlərini rahatlaşdırır. Körpənin birləşməsində müxtəlif hərəkətlər düşüncə, nitq, hesablamaların, oxuyun düzgün inkişafını əvvəlcədən müəyyənləşdirir. Kiçik hərəkətlilik inkişaf etdirərkən, məntiq yaxşılaşdırılmış, zəka. Dayaz hərəkətliliyi təmizləyin Əllərin iştirak etdiyi oyunlara kömək edir. Məsələn, bu, dizaynerlər, barmaq rəsmləri və s. Bundan sonra, bu səbəbdən işotivliyin inkişafı uşağın ahəngdar və həqiqi inkişafı üçün zəruridir. Valideynlər uşaqlarına çox diqqət yetirməli və onlarla məşğul olmalıdırlar. Üzüklərini genişləndirmək, dünyanı göstərmək, uşağın istedadlarını və bacarıqlarını inkişaf etdirmək, inkişaf etmək lazımdır. Yığıncaqda qeyd etmək istərdim ki, böyük və kiçik mühakiməətin yaranması uşağın ətraf dünyanın tam mövcudluğu və öyrənilməsi üçün çox vacibdir.
Salam, əziz oxucular! Şübhəsiz ki, hamınızın barmaqlarınızın kiçik hərəkətliliyi haqqında eşitmisiniz, bütün uşaqlar onu inkişaf etdirməlidirlər. Nə üçün lazım olduğuna görə, nə üçün necə və kim inkişaf etməli, daha az sayda insan bildikləri üçün lazımdır. Gəlin yeni biliklərimizi tətbiq etməyə və tətbiq etməyə çalışaq.
Beləliklə, insanlarda əllərin parmaklarınızın ucundakı incə hərəkətliliyi üçün, sözdə mühərrik zonası, beynin müvəqqəti və frontal səhmləri arasındakı sərhəd bölgəsində yerləşir. Və çox yaxınlıqda nitqə görə məsuliyyət daşıyır. Əllərin barmaqlarının dayaz mühərriklərinin meydana gəlməsi, nitqin inkişafı səviyyəsi ilə birbaşa əlaqəlidir.
Firmaların inkişafı üçün məşqlər beyin üçün çox faydalı olan beynin bu sobalarının aktivləşdirilməsinə səbəb olur - müxtəlif siqnallar almaq. Bununla birlikdə, hər yaşda - nəinki uşaqlar deyil, həm də böyüklər də inkişaf etmək lazımdır!
Mühərrikin inkişafı üçün nə kömək edəcək? Barmaqların və xurma, bulmacalar, modelləşdirmə, gitara çalın, əllər və barmaqların işinin işinin olduğu başqa bir dəstə. Yeri gəlmişkən, kompüter üzərində işləyin və daha dəqiq çap edin
klaviaturadakı dırnaq da, barmaqların incə hərəkətliliyində bir məşqdir, bu da çox faydalıdır. Və kor çap daha faydalıdır.
Ayıbına, bu üsulu yalnız digər gün öyrənməyə başladığımı etiraf etməliyəm. Bu proqrama verseq adlı proqrama məsləhət verildi. Yumdurulmuş, quraşdırılmış və yazmağa başladım, klaviaturanı Pry deyil. Birinci nəticə çox kədərli idi. Dəqiqədə 12 simvol.
Proqram, hərflərin çətin ki, verdiyi və müxtəlif birləşmələrə göndərdiyi xatırlayır. Nəticə üzdə dediyi kimi, təlim saatı üçün sürət 92 simvola qədər artdı. Ancaq orada dayanmaq niyyətində deyiləm. Axı, gənc bir ağlı və möhkəm bir yaddaşa sahib olmaq və dəliliklə əziyyət çəkmək istəyirəm. Buna görə də, Verseq Proqramından istifadə etmək də daxil olmaqla hər gün barmaqlarınızın barmaqlarını inkişaf etdirirəm.
Üç aylıq bir uşaq birdən tutacaqlarını görür. Deyəsən, onlardan biri hərəkət edir, sonra digəri, sonra hər iki qələmin diqqəti cəlb edən mövzuna çəkməyə çalışır. Tezliklə körpə ikinci tərəfdən bir əl barmaqları ilə çəngəl etməyə çalışır və nəhayət, hər qolu üçün öz növbəsində alacaqsınız.
Tədricən uşaq barmaqları yaxınlıqdakı oyuncaqları tutmağa uyğunlaşırlar. Yavaş-yavaş, lakin doğru məsafə kiçilir: körpə, əlindən və nəhayət döşün üstündən və nəhayət, nəhayət - üzün üstündən asılır və oyuncağı hiss edir.
Uşaq mədəsində uzanan oyuncaqları tutmağa çalışır. Əllərin hərəkəti ilə vizual olaraq diqqət yetirmədən razılaşmaq həqiqətən mümkün deyil. Təqibləri öyrətmək üçün "itaət" zəruridir, bunun üçün müxtəlif əşyalardan ibarət olan ətraf dünyanın fəal inkişafı üçün vaxt gəlir. Hər kəs yalnız əlinə almağı bacarmamalı, ancaq rahat qəbul etməlidir. Sonra manipulyasiya edə bilərlər.
Xüsusi məşqlər olmadan burada etməyin. Bəzi "tanış olun" sol qolu sağ, digərləri, məsələn, öz ayaqları ilə fəal manipulyasiya etməyə imkan verəcəkdir. Oynayan, Karapuz, həm də vizual və motor koordinasiyasını, həmçinin bədən koordinasiyasını inkişaf etdirir. Ancaq bir neçə vacib qaydaların birincisi:
Uşaq orta xəttdə hər iki tutacaqları azaldır. Bir düyünü digərini ələ keçirir.
Bir vəzifə: Körpəni uşaqdakı körpəni, əllərinə ona və ananın üzünə çatmaq istəyi, bir qələmdən başqa bir qələm ələ keçirməyə çalışır.
Obyektlər: Mamino üzü, parlaq rəngli corab, muncuqdan bilərzik.
Şərtlər: Uşaq arxada yatır.
Dərs 1: Axını sevindirir və lazımi hərəkətləri yerinə yetirin:
Dirsəklərdəki düymələri tutun, barmaqlarınızı rahatlaşdırmaq üçün biraz silkələyin.
Körpənin üzünün qarşısında, dirsəklər üçün tutaraq tutacaqlarını azaldın və boşaldın.
Körpənin körpələrini uşaq ovucları ilə birlikdə tərifləyin, başına toxun! Onun üzünü hiss etsin.
Uşağın eyni məşqləri üzünüzlə idarə edir.
Dərs 2: Bir uşaq qoluna qoyun. Muncuqdan parlaq corab və ya bilərzik. Və - Gülməli əyləncədən oyuna başlayın:
Körpənin corab və ya bilərzik görə bilməsi üçün yeri qaldırın.
Uşağın gözü qarşısında sapı götürün, müşahidə edin.
Bu sözlərdən sonra, davam etməyə tələsməyin, uşaq, qolbağı sərbəst bir əllə tutmağa çalışsın.
Bu baş verərsə, sözləriniz oyun üçün sevindirəcək, əgər yoxsa, özünüz uşağın ikinci sapını bilərzikə itələyirsiniz.
İpucu: Uşaq tutacaqlarında növbə ilə bir qolbaq taxmağı unutmayın.
Nəticə: Uşağa aktivi fəal şəkildə çəkir, onları bədən mərkəzinə sürür, bir qələm digərini ələ keçirir.
Dayaz motorun inkişafı ilə məşğul olmaq: 2Uşaq əli ilə ayağını alır.
Bir vəzifə: Körpədə körpəni, bacaklara ayaqlara toxunmaq istəyi.
Oyuncaqlar: Bir qabar ilə parlaq corab.
Şərtlər: Körpə arxada yatır.
Peşə: Corabın uşaq bağçasına qoyun və təri batırın.
Uşağın ayaqlarını birləşdirin ki, ayaqlarını düşünə bilər.
Corablarda bir bubber adlandırdığım üçün ayaqları kəsin və ayırın.
Əks uşağı corablarla ayağa yönəldin.
Karapuzu corab tutmağa kömək edin.
Məsləhət: Sağ və sol ayağında bir corab geyin, körpənin əks tərəfini tutmasına kömək etmək; Uşağın ayaqlarını yırtın, əlinizlə barmaqlarını hiss etməyə kömək edin.
Nəticə: Uşaq, sol əlli ayağını aktiv şəkildə ələ keçirir və əksinə.
Uşaq əli dəyirmi və kvadrat obyektləri ələ keçirir.
Bir vəzifə: Uşağa həcmli və düz əşyaları yuvarlaq və kvadrat şəklini ələ keçirmək üçün çağırın.
Oyuncaqlar: 4 sm və top (üç parça) bir üzü olan kublar.
Şərtlər: Körpə mədədə yerləşir (döşləri altında bir rulon var).
Dərs 1: Topu uşağın qabağına qoyun və əylənin:
Körpə topu götürdü? Başqasının qarşısına qoyun və davam edin:
Körpə topu götürdü? Üçüncüsü qoyun:
Uşağın barmaqların bütün səthində barmaqları paylamasına baxın.
Dərs 2: Üç topu bir-birinə bir araya qoyun və aramızda bir kub qoyun və sözlərlə başlayın:
Körpə "çətənə" ndə qərq olacaq. Barmaqlarınızı kubun künclərinə paylayın - onu tutmaq daha asandır. Sonra alternativ olaraq qalan toplar təklif edin.
Dərs 3: Yenidən üç top və bir kub qoyun (kənarından). Körpənin nə seçərsə, onu düzgün tutmağa kömək edin. Qalan rəqəmləri təklif edin.
Dərs 4: Topları və kubları alternativ olaraq yerləşdirin, körpənin ələ keçirilməsini izləyin, barmaqlarınızı rahat yaymağa kömək edin:
İpucu: Düz olan alternativ həcmli əşyalar.
Nəticə: Uşaq iki əli olan obyektə uzanır (fırçalar açılır), barmaqları ilə, növbələri ilə ələ keçirir.
Dayaz hərəkətlilik inkişafı üçün məşq edin: 4Uşaqın kifayət qədər düzbucaqlı və üçbucaqlı formaları var.
Bir vəzifə: Uşağa həcmli və düz əşyaları ələ keçirmək, habelə manipulyasiya etmək üçün zəng edin.
Oyuncaqlar: Düzbucaqlı taxta sığınacaqlar və konuslar, hər növ üç rəqəm.
Şərtlər: Körpə mədədə yatır (sinə altına bir rulon qoya bilərsiniz).
Dərs 1: Servonu körpəyə qoyun və mənə deyin:
Bir heykəlcik aldı? Başqa bir panel qoyun və axını davam etdirin:
Şübhəsiz ki, körpə ikinci gün üçün ilk çubuğu tərk edəcəkdir. İndi üçüncü çubuğu qoyun və oyunu bitirin:
Çubuğu ələ keçirən uşağın barmaqlarını künclərdə paylaması vacibdir.
Dərs 2: Üç bar və bir konus (mərkəzdən bir konus) qarşısında qoyun və yenidən "bir ev tik":
Uşaq "dam" a çəkiləcək. Ona barmaqları konusun səthinə bərabər paylamağa kömək edin. Alternativ olaraq qalan rəqəmləri təklif edin.
Dərs 3: Üç bar və bir konus qoyun (kənarından). Uşaqın seçəcəyini, mövzunu düzgün tutmağa kömək edəcəyini izləyin. Sonra onu növbə ilə qalan rəqəmləri təklif edin.
Dərs 4: Çubuklar və konusları uşağın qarşısında alternativ olaraq qoyun, körpənin onları aldığını izləyin, barmaqlarınızı rəqəmin səthinə paylamaq üçün rahat şəkildə kömək edin:
İpucu: Düz rəqəmlərlə alternativ həcmli əşyalar.
Nəticə: Uşaq görülən əşyaya uzanır (əllər aşkar olunur), əlini əvvəlcədən hazırlayır ki, forma çəkmək üçün daha əlverişlidir, onu bütün barmaqları ilə ələ keçirir, əlində çevirir.
Oyuncağın səthində barmaqlarımızı basın.
Bir vəzifə: Səsi silə bilməyincə alət düymələrini basmaq cəhdini stimullaşdırın.
Oyuncaqlar: Oyuncaq fortepiano.
Şərtlər: Körpə mədədə, onun qarşısında - bir musiqi aləti (sinə altındakı rulonun altına qoyur).
Peşə: Əvvəlcə düymələri ilə oynayın. Sonra körpəyə barmaqlarınızla açarlarda tətbiq etmək, xurma yıxmaq fürsəti verin.
Məsləhət: Uşağa bir anda iki əllə "qazanmağa" kömək edin; Barmaqlarınızı aradan qaldırın və hər iki tərəfin düymələri boyunca keçirin.
Nəticə: Uşaq hər iki əlin barmaqlarını düymələrə basır və ya səslərini çıxarır, səsləri çıxarır.
Uşaq oyuncaqları bir tərəfdən digərinə dəyişir.
Bir vəzifə: Mövzunu dəyişdirmək üçün körpəni stimullaşdırın.
Oyuncaqlar: Diametri 3 sm olan top.
Şərtlər: Uşaq mədədə yatır.
Dərs 1: Körpə topunu uzat. Götürdü? Bir tər başlayın:
Bir top ilə bir balaca körpəni sıxın, onu silkələyin.
Körpənin əli əzələ səylərini sınaması üçün oyuncağı biraz çəkin.
Topu verməyi istəyən uşağın əlindəki oyuncağı itirdi.
Oyuncağı Karapuzanın başqa bir əlinə alın və ya ona bir top göndərin.
Oyuncağı yenidən bir uşaqda oxuya bilərsiniz.
Dərs 2: Əvvəlkinin başlanğıcı, oyun zamanı dəyişikliklər görünür:
Bir top ilə uşaq əli pulsuz əl barmaqları.
Oyuncaq barmaqlarına toxunmağa davam edin. Əgər sıxılırsa, onları düzəldin.
Uşağın əlindən topu götür.
Məsləhət: Oyun fərqli tutacaqlarda "hitlərin" sayını təkrarlamaq olar; Müxtəlif şeylər vermək üçün bacarıq meydana gətirən, toddlerin barmaqlarına toxunan maddələri alternativ edin; Bir oyuncaq almaq üçün uşağı bir əli ilə təşviq edən "vəziyyəti inkişaf etdirən vəziyyətlər" təşkil edin və onunla birlikdə başqa bir oyun.
Nəticə: Uşaq (qarın və ya oturmaqda uzanan) oyuncağı əlindəki oyuncağı dəyişir, bir yetkinin istəyi ilə verir.
