Εκπαιδευτικό δυναμικό
Τουριστικές δραστηριότητες των φοιτητών
Dorofeeva lada vasilyevna
Μεθοδότης της υψηλότερης κατηγορίας προσόντων
Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συμπληρωματικής εκπαίδευσης παιδιών
Orichevsky District House Παιδική δημιουργικότητα n. orich kirov περιοχή
Η αυξανόμενη αλλοτρίωση μεταξύ των ανθρώπων προκαλεί την ανάγκη χρήσης των δυνατοτήτων του τουρισμού για τη διαμόρφωση της συλλογικότητας, της αμοιβαίας εκτέλεσης και άλλων κοινωνικών δεξιοτήτων. Στις σύγχρονες συνθήκες, όταν τα παλιά στερεότυπα του πατριωτισμού βυθίζονται, είναι ο τουρισμός και η τοπική ιστορία που ενώνουν πολλά αντικείμενα και επιστήμες μπορούν να γίνουν Αποτελεσματικό εργαλείο Εκπαίδευση και εκπαίδευση των μαθητών.
Δεδομένου ότι ο σχολικός τουρισμός είναι αδιάσπαστος από την τοπική ιστορία, δηλαδή, σε βάθος μελέτη κατά τη διάρκεια πεζοπορίας, αποστολές, εκδρομές της ιστορίας και της φύσης της μητρικής γης - της Μαλάια Πατίνης, Δεν είναι μόνο δυνατό όχι μόνο ως ένα μοναδικό συγκρότημα υγείας, αλλά και ως βασικός παράγοντας επαναπροσανατολισμού.
Η οργάνωση των δραστηριοτήτων τουριστικής ιστορικής ιστορίας καθιστά δυνατή την επίλυση ορισμένων καθηκόντων που αντιμετωπίζει επί του παρόντος το σύστημα πρόσθετης εκπαίδευσης:
Εφαρμογή βαθύτερης και ανθεκτικής ανάπτυξης Εκπαιδευτικό υλικό, σημαντική επέκταση των ορίζοντων των φοιτητών.
Ανάπτυξη της ικανότητας να πιστεύει αναλυτικά, να επικεντρωθεί η προσοχή, να παρατηρήσει, να συγκρίνει.
Ιδιαίτερης σημασίας στην τουριστική τοπική ιστορία κοινή δραστηριότητα Τα παιδιά και οι ενήλικες έχουν κοινωνικο-επαγγελματικό ρόλο του δασκάλου. Οι παιδαγωγικές αξίες χρησιμεύουν ως αποφασιστική και δεσμευτική σχέση μεταξύ της καθιερωμένης δημόσιας κοσμοθεωρίας στον τομέα των εκπαιδευτικών και των δραστηριοτήτων του δασκάλου και των παιδιών. Προσεγγίσεις στην εκπαίδευση από τις ανθρωπιστικές θέσεις εν γένει, η ανατροφή και η ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού μπορούν να διακριθούν διάφορους τύπους αξιών. Πρώτα απ 'όλα, τέτοιες αξίες περιλαμβάνουν προσωπική θέση, που χαρακτηρίζεται από τη στάση απέναντι στους ανθρώπους, στον εαυτό τους και τους ανθρώπους στον εαυτό τους, με βάση την αντίληψη ενός άλλου προσώπου ως την ταυτότητα της μοναδικής (ατομικότητας), δωρεάν, δημιουργικά και μοναδικά. Η αξία της προσωπικότητας του παιδιού, η ασφάλεια της ανάπτυξής του, φροντίδα για έναν ανυπεράσπιστο μικρό άνθρωπο που υπόκειται σε μεγάλο κίνδυνο χωρίς τη βοήθεια ενός έξυπνου και κατανόησης ενηλίκων - εδώ είναι μια θέση (με βάση τις αξίες), που χαρακτηρίζει έναν καλό δάσκαλο .
Μία από τις πλευρές των προσωπικών αξιών θέσης είναι η επιθυμία επικοινωνίας και επεκτείνοντας τον κύκλο της επικοινωνίας. Όλα αυτά θα σας επιτρέψουν να αυτο-συνειδητοποιήσετε, να ισχυριστεί σε κάθε μαθητή σε κοινωνικά χρήσιμες δραστηριότητες, καθώς και να αλλάξει τη ζωή σε ένα κοινωνικό περιβάλλον, καθιστώντας το ενδιαφέρον και χρήσιμο.
Τα έργα του Orichevsky House της δημιουργικότητας των παιδιών στην τουριστική - τοπική κατεύθυνση της χοίρων έδειξαν ότι η πρακτική κατάρτιση των εγκάρσιων εκπαιδευτικών και κοινωνικά προσαρμοσμένων προγραμμάτων ήταν αποτελεσματική όσον αφορά την προσωπική ανάπτυξη και την απόκτηση εμπειρίας κοινωνικο-αξιοθέατου:
"Σχολή επιβίωσης".
Εργαστήριο Επιστημονικής Έρευνας "Κέδρος".
"Στους θησαυρούς της φύσης Vyatka".
"Κληρονομία".
Παιδαγωγικές ιδέες και αρχές αυτών των προγραμμάτων είναι:
εξανθρωπισμός της εκπαίδευσης.
εφαρμογή μιας ολιστικής προσέγγισης στην ανατροφή ·
τη συμμόρφωση του περιεχομένου των προγραμμάτων από τα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία των φοιτητών ·
μια προσέγγιση δραστηριότητας στην κατάρτιση ·
Δημιουργία κοινωνικά αποδεκτών συμφερόντων και αναγκών φοιτητών κλπ.
σκοπός Παιδαγωγική δραστηριότητα Κατά την εφαρμογή αυτών των προγραμμάτων - ο σχηματισμός της προσωπικότητας του παιδιού ως κοινωνικο-αποτιμημένος θέμα της κοινωνίας και η εξασφάλιση της ασφάλειας της ανάπτυξής της στην κοινωνία.
Για να επιτευχθεί ο στόχος, η εργασία προβλέπει την απόφαση των ακόλουθωνΚαθήκοντα:
Στον τομέα της εκπαίδευσης:
Επέκταση και εμβάθυνση της γνώσης των φοιτητών που συμπληρώνουν το σχολικό πρόγραμμα σπουδών του λογισμικού, της γεωγραφίας, της βιολογίας, του Obzh, της σωματικής κατάρτισης.
Την απόκτηση δεξιοτήτων και δεξιοτήτων στην εργασία με έναν χάρτη και πυξίδα.
Απόκτηση ειδικών γνώσεων για τον τουρισμό και τον προσανατολισμό, προγείον ιατρική περίθαλψη.
Εξασφάλιση της επιβίωσης σε ακραίες συνθήκες, γνωστοποίηση με τα προβλήματα της οικολογίας και της προστασίας του περιβάλλοντος.
Στον τομέα της εκπαίδευσης:
προώθηση της αρμονικής ανάπτυξης της προσωπικότητας, τη βελτίωση των πνευματικών και φυσικών αναγκών ·
σχηματισμός ανεξαρτησίας της ζωής και των θεματικών ιδιοτήτων ·
ανθρώπινη στάση στο περιβάλλον.
Ανάπτυξη οργανωτικών δεξιοτήτων, η ικανότητα να συμπεριφέρονται στην ομάδα.
Στον τομέα της φυσικής κατάρτισης:
Η φυσική βελτίωση των μαθητών είναι η ανάπτυξη της δύναμης, της αντοχής, του συντονισμού των κινήσεων σύμφωνα με την ηλικία και τις φυσικές τους ικανότητες.
Εκτέλεση εντός σχολική χρονιά Σχετικές αθλητικές απορρίψεις σχετικά με τον τουρισμό και τον προσανατολισμό, τη συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκστρατείες (συμπεριλαμβανομένης της πολυκατοικίας).
Πρόσθετη εκπαίδευση σε σχέση με το βασικό, υποδεικνύει πολλά πλεονεκτήματα πριν από την τελευταία δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργία δημόσιων υποβολών από κάθε παιδί για τον εαυτό τους και το περιβάλλον. Για αυτό χρησιμοποιούμε τα παρακάτωΜέθοδοι και μορφές πρακτικής κατάρτισης Τουριστικός - Τοπική διεύθυνση Lore:
Η μέθοδος αυτο-υλοποίησης και της αυτοδιοίκησης μέσω διαφόρων δημιουργικών υποθέσεων, συμμετοχής σε διαγωνισμούς, εκστρατείες, εκδρομές.
Μέθοδος αναζήτησης και έρευνας (ανεξάρτητη εργασία κύκλων με την απόδοση διαφόρων καθηκόντων σε εκδρομές και σε πεζοπορίες, η επιλογή του ανεξάρτητου θέματος με περαιτέρω σχεδιασμό περιλήψεων, έργων κ.λπ.).
Η μέθοδος προσέγγισης της εκπαίδευσης και της ανατροφής, επιβάλλοντας την ενότητα της ηθικής, σωματικής, αισθητικής και άλλης μορφής εκπαίδευσης.
Μέθοδος ελέγχου: ιατρική, αυτοέλεγχος, έλεγχος της προοδευκής και της αφομοίωσης ποιότητας ενός ολοκληρωμένου προγράμματος, την ανάπτυξη της δυναμικής των ψυχολογικών δεικτών.
Μορφές διεξαγωγής:
Εκδρομή - αυτή η μία από τις μορφές ενεργητικής επεξεργασίας γνώσεων μαζί με πρακτικές και εργαστηριακές τάξεις συμβάλλει στη μελέτη του περιβάλλοντος κόσμου, είναι μια πιο προσιτή μορφή για τις ευρείες μάζες των μαθητών κατά την απόκτηση γνώσης σε ένα ευρύ φάσμα επιστημών: γεωγραφία, Βιολογία, βοτανική, ζωολογία, ιστορία, οικολογία και τόσο περαιτέρω.
Είναι επίσης απαραίτητο να δείξει ακόμη και την εκπαιδευτική σημασία της εκδρομής με την έννοια του κοινού. Οι ίδρυοι πρέπει να προσαρμοστούν ο ένας στον άλλο, το κεφάλι πρέπει να προσπαθήσει να δείξει όλα όσα καλύπτονται από την έννοια του "περιβάλλοντος".
Η καμπάνια είναι μια πιο περίπλοκη μορφή πρακτικής κατάρτισης. Εκτός από το θέμα και τα καθήκοντα, η εκστρατεία πρέπει να σχεδιαστεί προσεκτικά, ειδικά στο σχέδιο ασφαλείας των παιδιών. Όλοι οι συμμετέχοντες στην πεζοπορία λαμβάνουν ορισμένες ευθύνες που αρχίζουν να εκτελούν ακόμη και κατά την προετοιμασία μιας εκστρατείας.
Η ψυχολογική συμβατότητα των συμμετεχόντων στην εκστρατεία είναι πολύ σημαντική. Με την απουσία της, η διαδικασία εκστρατείας είναι πολύ περίπλοκη και μπορεί να αμφισβητήσει την επίτευξη των στόχων και των στόχων της εκστρατείας. Η ψυχολογική συμβατότητα ανιχνεύεται κατά τη διάρκεια των τάξεων με ψυχολόγο και μικρές δοκιμαστικές εξόδους.
Μια καλά-πτυσσόμενη και ψυχολογική συμβατή ομάδα είναι το βέλτιστο περιβάλλον για την εκπαίδευση του χαρακτήρα, επεξεργάζοντας τις εφαρμοσμένες δεξιότητες και τη λήψη νέων γνώσεων.
Η αποστολή είναι η πιο δύσκολη μορφή πρακτικής μελέτης του περιβάλλοντος μέσω δραστηριοτήτων τουριστικής ιστορίας. Τα εκπαιδευτικά καθήκοντα παραμένουν τα ίδια όπως και στην εκστρατεία, η επιπλοκή συμβαίνει όσον αφορά την απόκτηση γνώσης. Η πρώτη προτεραιότητα εδώ είναι μια αναζήτηση. Η δραστηριότητα αναζήτησης είναι η πιο περίπλοκη, αλλά και η πιο ενδιαφέρουσα σφαίρα σε εργασίες τουριστικής τοπικής χρήσης, τα διακριτικά στα οποία οι συμμετέχοντες της ίδιας της αποστολής.
Για να αναζητήσετε παιδιά πρέπει να έχουν υψηλό επίπεδο: τουριστική προετοιμασία. θεωρητικές γνώσεις του προβλήματος αναζήτησης. τις δικές του μεθόδους συλλογής γεγονότων και εκθεμάτων.
Ερευνα. Για ερευνητικές εργασίες, οι μαθητές πρέπει να έχουν ένα αναλυτικό επίπεδο σκέψης, συμβάλλοντας στη συλλογή μαζί τα διασκορπισμένα γεγονότα που εξορύσσονται στην αποστολή και με βάση την υπόθεση για να κάνουν μια λογική αλυσίδα ικανή να δικαιολογεί ή να αντικρούσει την υπόθεση που έχει οριστεί. Οι εργασίες σε αυτό απαιτεί υπομονή, ωραιότητα και υψηλή απόδοση.
Στο έργο τουριστικής τοπικής ιστορίας ενώσεων της περιφερειακής περιοχής της δημιουργικότητας των παιδιών, περισσότερες από 18 εκδρομές πραγματοποιούνται κάθε χρόνο, 10 εκδρομές και 4 αποστολές. Τα αποτελέσματα των ερευνητικών εργασιών στο Σώμα της Δημιουργικότητας συνοψίζονται σε Επαρχιακές Διασκέψεις Lore Lore, όπου υπάρχουν 15 μελέτες έρευνας κατά μέσο όρο ετησίως.
Οι δραστηριότητες του τουριστικού και τοπικού ιστορικού προορισμού βασίζονται στην ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών δυνάμεων της κοινωνίας, αλληλεπίδραση με ένα ευρύ φάσμα κοινωνικών ιδρυμάτων. Η ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών δυνάμεων της κοινωνίας παρέχει πραγματικές ευκαιρίες για την εφαρμογή των ακόλουθων λειτουργιών του περιβάλλοντος στην εξαγορά της εμπειρίας κοινωνικο-αξιοθέατου των φοιτητών:
Γνωστική - Είναι πηγή γνώσης σε όλες τις σφαίρες της ζωτικής δραστηριότητας και του πολιτισμού.
Συναισθηματική - αξία - επιτρέπει στους μαθητές να επιλέξουν και να εδραιώσουν τις βασικές αξίες και τις αισθήσεις της ζωής, να ενεργούν ως πηγή συναισθηματικών εμπειριών.
Αυτοπεποίθηση και αυτοπεποίθηση - Είναι μια ευκαιρία να συνειδητοποιήσουμε τη γνώση, την εμπειρία, την ικανότητά τους σε διάφορους τομείς της τρέχουσας δραστηριότητας ζωής, δημιουργεί συνθήκες για προσωπική ανάπτυξη και αυτοπεποίθηση.
Στην πραγματικότητα - πρακτικό - συμβάλλει στην κατοχή της ευρείας ποικιλίας πρακτικής εμπειρίας και κοινωνικά αποδεκτή συμπεριφορά ·
Ομιλητικός - συμβάλλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και την κατασκευή σχέσεων με άτομα διάφορων ηλικιακών ομάδων ·
Αυτο-κτίριο - συμβάλλει στη δημιουργία της εικόνας "I" και η προσαρμογή i - η έννοια?
Κοινωνικοποίηση - Επεκτείνει τον κοινωνικό χώρο της προσωπικότητας ενσωματώνοντας σε διάφορες δραστηριότητες και σύστημα σχέσεων.
Η εκπαιδευτική τουριστική και τοπική ιστορία της δημιουργικότητας των παιδιών παρουσίασε μια ποικιλία δραστηριοτήτων - τοπικές δυνατότητες, η οικολογική τοπική λύπη, πατριωτική, οικολογική και βιολογική, τουριστική, σωματική αγωγή και αθλητικές κατευθύνσεις και κοινωνική πρακτική, η οποία καθιστά δυνατή τη λήψη υπόψη το Χαρακτηριστικά των παιδιών κατά ηλικία, το επίπεδο ανάπτυξης, τα συμφέροντα, τις ικανότητες, τις δυνατότητες της παροχής πόρων διαφόρων κατευθύνσεων κοινών δημιουργικών δραστηριοτήτων παιδιών και ενηλίκων.
Η εκπαιδευτική διαδικασία κατά την εφαρμογή των προγραμμάτων του τουριστικού προσανατολισμού της τοπικής ιστορίας περιλαμβάνει:
ανάπτυξη μεταξύ των συνδέσεων μεταξύ του ορόφου ·
το σχηματισμό μιας ενεργού θέσης ζωής και την ανάπτυξη μιας κοινωνικο-ενεργητικής προσωπικότητας ·
δημιουργώντας συνθήκες για την αυτο-υλοποίηση στη δημιουργική δραστηριότητα ·
Πρόληψη ασυμβίβαστη συμπεριφορά Παιδιά και εφήβους, αρνητικά παιδιά, αδικήματα και άλλα κοινωνικά αρνητικά φαινόμενα.
Σχηματισμός αστικών ηθικών θέσεων στους μαθητές.
Σχηματισμός ηρωικών-πατριωτικών θέσεων.
Ανάπτυξη κοινωνικών πρωτοβουλιών.
Ο σχηματισμός του πνευματικού και φυσικού υγιούς προσώπου που μπορεί να σταθεί στην προστασία των κρατικών συμφερόντων της Ρωσίας.
Να γνωρίζουν την κουλτούρα του λαού τους, συμπεριλαμβανομένης της επικράτειας Vyatka.
Σχηματισμός εγκαταστάσεων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Τα άμεσα κριτήρια για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της κατάρτισης και της εκπαίδευσης είναι η επιτυχής αφομοίωση των προγραμμάτων έως το έτος σπουδών. Ανάπτυξη προϊόντος τουριστικών και τοπικών ιστορικών δραστηριοτήτων (ερευνητικές εργασίες, έκθεση σχετικά με την εκστρατεία, τα εκθέματα, τα χερσαριά, την ανάπτυξη των δρομολογίων κ.λπ.). Συμμετοχή σε συνέδρια, εκστρατείες, διαγωνισμούς.
Οι φοιτητές της orichevsky σπίτι της δημιουργικότητας ασχολούνται με την έρευνα 1997. Το 2000, αυτές οι μελέτες ήταν για πρώτη φορά Ερευνητικό έργο. Τα θέματα του πρώτου έργου αντανακλούσαν τη μελέτη των μνημείων της φύσης της περιοχής Orichevsky, της Lopatinsky και Savinovsky Lakes. Ο κύριος σκοπός αυτών των έργων ήταν μια ολοκληρωμένη περιγραφή αυτών των αντικειμένων, αφού στην περιοδική εκτύπωση σχετικά με τα μνημεία της φύσης της περιοχής Orichevsky εκείνη την εποχή υπήρχαν πολύ λίγα στοιχεία.
Ετ 'κατά τη διάρκεια τουλάχιστον 4 περιβαλλοντικών αποστολών και 2 κατηγορικές εκστρατείες που πραγματοποιούνται όχι μόνο στην περιοχή Orichevsky, αλλά και σε άλλες περιοχές της περιοχής Kirov. Για 15 χρόνια εργασίας, 36 διδασκαλία- ερευνητικό έργο. Από αυτούς : 34 έργα συμμετείχαν στην περιοχή και 16 στους περιφερειακούς διαγωνισμούς των νέων ερευνητών της μητρικής γης. 9 Το Curzhotsev κατά τη διάρκεια της προηγούμενης περιόδου εγγράφηκε σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα σχετικά με το προφίλ φυσικής επιστήμης, 7 στα εκπαιδευτικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Από το 2004, έχει πραγματοποιηθεί Cedar Research Camps. Για δέκα χρόνια, 250 παιδιά από 6 σχολικά σχολεία διερεύνησαν τη φύση και την ιστορία της μητρικής γης.
Τα έμμεσα κριτήρια είναι η δημιουργία μιας σταθερής ομάδας σύνδεσης, το ενδιαφέρον των συμμετεχόντων στην επιλεγμένη μορφή δραστηριότητας. Η ανάπτυξη μιας αίσθησης ευθύνης της εταιρικής σχέσης, και τελικά - η ανατροφή των φυσικά υγιεινών, συνειδητών πατριωτών της πατρίδας τους.
Οι τουρισμός και οι περιφερειακές σπουδές είναι δημόσιες στη φύση, οπότε οι μαθητές λαμβάνουν αυτο-οργανωτικές δεξιότητες, αυτοεξυπηρέτηση, αυτοεξυπηρέτηση. Μαθήματα καθαρός αέρας, η άσκηση κατά τις πεζοπορίες και οι διαγωνισμοί συμβάλλουν Σωματική ανάπτυξη Προσωπικότητα. Επιπλέον, στη διαδικασία τουριστικής και τοπικής ιστορίας, οι μαθητές περιλαμβάνονται στον διάλογο με τον εξωτερικό κόσμο, εξοικειωμένοι με ανθρώπους από διάφορα επαγγέλματα.
Έτσι, οι τουρισμός και οι περιφερειακές σπουδές έχουν σοβαρό εκπαιδευτικό δυναμικό, μιλώντας μια σχέση μεταξύ της κρατικής πολιτικής στον τομέα της επιστήμης, του πολιτισμού, της εκπαίδευσης, της περιβαλλοντικής διαχείρισης, της οικολογίας και της ποικίλης γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών σε αυτούς τους τομείς.
Τουριστική δραστηριότητα -
Ένα μέσο ολοκληρωμένης εκπαίδευσης των παιδιών.
Η γνώση του ίδιου, της φύσης και της συνειδητοποίησης της θέσης τους στον περιβάλλοντα κόσμο ήταν πάντα η κύρια ανάγκη της. Τουριστική - τοπική ιστορία, όπως και τίποτα άλλο, μας παρέχει όλες τις ευκαιρίες να ανταποκριθούμε στην κύρια ανάγκη μας. Δεν μπορείτε να αγαπάτε τι δεν ξέρετε. Ως εκ τούτου, η αγάπη για την πατρίδα, στη φύση, στον πλανήτη μπορεί να συμβεί μόνο όταν ένα άτομο ξέρει γι 'αυτά δεν είναι κακό, αλλά πάνω του Προσωπική εμπειρία Ένιωσε τη γύρω φύση και συνειδητοποίησε την ευθύνη του. Τουριστική δραστηριότητα Local Lore είναι ένας πολύπλοκος και αποτελεσματικός τύπος εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς. Η συμπερίληψη ενός παιδιού στη διαδικασία καταγωγής του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας σάς επιτρέπει να διαμορφώσετε παρουσιάσεις και έννοιες, να βρείτε σχέσεις στη φύση, να αναπτύξετε παρατηρήσεις και ανεξαρτησία, να εμπλουτίσουν την εμπειρία της ζωής, την κατάλληλη συμπεριφορά στη φύση και στην ομάδα , η ικανότητα να αγαπάς και να τηρήσει τη φύση, να ενισχύσει την υγεία του και να σκληρύνει το σώμα. Οι τάξεις τουριστικών δραστηριοτήτων - οι δραστηριότητες της τοπικής ιστορίας μας επιτρέπουν να λύσουμε τα εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και ευεξίες στο σύνθετο, αναπτύσσοντας ένα παιδί ως σύνολο - διανοητικά, ηθικά, σωματικά.
Στην εποχή μας της παγκόσμιας πληροφορικής, τα παιδιά δεν διαθέτουν ζωντανές επικοινωνίες μεταξύ τους με τη φύση. Το χόμπι από οθόνες υπολογιστών και τηλεοράσεων αναπτύσσει υποτονική και προκαλεί πολλά προβλήματα υγείας. Ο τουρισμός δεν μπορεί να ασχοληθεί με τη συνεδρίαση στο σπίτι. Τουρίστες - Οι τοπικοί ιστορικοί διαφέρουν από τους απλούς τοπικούς ιστορικούς, καθώς μελετούν τον κόσμο γύρω τους άμεσα στη φύση, σε ενεργό κίνημα κατά τη διάρκεια των βόλτες και εκδρομές, διάφορες εκστρατείες και αποστολές στη γη τους. Ως αποτέλεσμα τέτοιων δραστηριοτήτων, τα παιδιά επεκτείνουν τους ορίζοντες. Το παιδί, κατά τη διάρκεια μιας εκστρατείας στην ομάδα για μεγάλο χρονικό διάστημα, μαθαίνει να επικοινωνεί, να αλληλεπιδράσει και να συνεργαστεί με άλλους. Η εκτέλεση των καθηκόντων στην τουριστική ομάδα συμβάλλει στη δημιουργία αίσθησης ευθύνης, δεξιότητες επιχειρηματικής αλληλεπίδρασης. Εκτέλεση διαφόρων θέσεων στην Turgroup: Ζοβίστε, υγιεινής, Fizorg, Φωτογράφος, Cultorg, Treasurer. Επισκευαστής κ.λπ., σας επιτρέπει να "δοκιμάσετε" σε αυτούς διάφορα επαγγέλματα, να αποκτήσετε ειδικές δεξιότητες. Αυτόνομη εύρεση Β. Φυσικές συνθήκες Κατά τις πολυήμερες πεζοπορίες, συμβάλλει στην απόκτηση δεξιοτήτων επιβίωσης των παιδιών στη φύση, παράγουν ανεξαρτησία από αυτά. Ξεπερνώντας τα φυσικά εμπόδια στις θεατές εκστρατείας οι τύποι σωματικά και πνευματικά, ενισχύουν τη θέλησή τους. Ενθάρρυνση τουριστικών δραστηριοτήτων της τοπικής ιστορίας του παιδιού σας, συμβάλλετε στην ολοκληρωμένη και στέγαση της ανάπτυξης.
Εμπειρία "Πολιτιστικές και αναψυχές δραστηριότητες ως μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικιωμένης ηλικίας προσχολικής ηλικίας με το επίπεδο ONR III".
Mbdou " Νηπιαγωγείο "Stretch" εμπειρία "πολιτιστικές και αναψυχή δραστηριότητες ως μέσο Περιβαλλοντική εκπαίδευση Ηλικιωμένοι ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ με το επίπεδο ONR III. " Δάσκαλος-L ...
Αυτο-εκπαιδευτικό σχέδιο "πολιτιστικές και αναψυχή δραστηριότητες ως μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ανώτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας με επίπεδο ONR III".
Σχέδιο για αυτοπροσωπικές δραστηριότητες και δραστηριότητες αναψυχής ως μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών ανώτερων προσχολικής ηλικίας με επίπεδο ONR III. (2011-2012) Θεραπευτής διδασκαλίας: Rogaleva Natalia a ...
Ένα κινούμενο παιχνίδι, ως μέσο φυσικής αγωγής παιδιών ανώτερων προσχολικής ηλικίας.
Παιδική παιδική ηλικία - μια περίοδο στη ζωή ενός ατόμου, όταν σχηματίζεται η υγεία, η ανάπτυξη της προσωπικότητας πραγματοποιείται. Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί είναι σε πλήρη εξάρτηση από τους γύρω ενήλικες ...
Η επικοινωνία με άτομα διαφορετικών εθνικοτήτων είναι τα πιο σημαντικά μέσα και Προαπαιτούμενο Διεθνείς μαθητές εκπαίδευσης. Απόκτηση από παιδιά της εμπειρίας των φιλικών σχέσεων με τους συνομηλίκους ...
ΣΕ Ρωσική Ομοσπονδία Μορφές εργασίας, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη παιδιών και του τουρισμού των νέων και της σχολικής τοπικής ιστορίας, καθώς και την ενσωμάτωση αυτών των δύο κατευθύνσεων για τις τουριστικές-τοπικές δραστηριότητες ιστορίας (TCD). Οργανωτικά και οι δύο κατευθύνσεις ενωθούν παραδοσιακά από το πλαίσιο της μαζικής all-ρώσικου τουριστών και των τοπικών αποστολών της Lore. Έτσι, στα τριάντα του περασμένου αιώνα, ανακοινώθηκε μια αποστολή στη χώρα, τις οποίες ενωμένες τουριστικές ομάδες και αποσπάσματα που πραγματοποίησαν καθήκοντα για τη μελέτη των μικρών ποταμών.
Πρέπει να ειπωθεί ότι το όνομα "αποστολή" δεν αντικατοπτρίζει την ουσία του φαινομένου. Το λεξικό της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας δίνει έναν τέτοιο ορισμό: "Η αποστολή είναι ένα ειδικά οργανωμένο ταξίδι ή μια εκστρατεία μιας ομάδας προσώπων, αποσύνδεσης κλπ. (Συνήθως στην απομακρυσμένη περιοχή) με οποιαδήποτε εργασία, σκοπό. Στην περίπτωσή μας, μπορείτε να μιλήσετε, μάλλον, για το μαζικό τουριστικό-τοπικό κίνημα.
Από τη δεκαετία του 1950, τουριστικές και τοπικές ιστορικές αποστολές των πρωτοπόρων και των μαθητών πραγματοποιήθηκαν τακτικά στη χώρα, αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες στην ιστορία του κράτους και ενοποιούν εκατομμύρια μαθητές στις τάξεις τους. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας της RSFSR, το all-ρώσικο έδρα, με επικεφαλής τον αναπληρωτή υπουργό, το οποίο περιελάμβανε εκπροσώπους κρατικών και δημόσιων οργανισμών, κορυφαίων επιστημόνων και εκπαιδευτικών. Η έδρα καθόρισε τη στρατηγική για την ανάπτυξη του κινήματος αποστολής, εγκεκριμένα κανονιστικά έγγραφα και συστάσεις, άκουσε τις συνεδριάσεις της έκθεση δημοκρατικού, περιφερειακού και περιφερειακού προσωπικού. Η ίδια δομή δημιουργήθηκε στο έδαφος - από τη Δημοκρατία, την περιοχή, τις περιοχές στο σχολείο - και ήταν πολύ αποτελεσματική, επειδή Επιτρέπεται η παρακολούθηση της κατάστασης τουριστικού τοπικού ιστορικού εργασίας μέχρι την τάξη, συνέβαλε στην ενεργοποίησή της. Τα όργανα εργασίας του προσωπικού της αποστολής ήταν οι εκδρομές και οι τουριστικοί σταθμοί των παιδιών, καθώς και τα σπίτια και τα παλάτια των πρωτοπόρων.
Οι αποστολές τουριστικών τοπικών πόρων είχαν τον κύριο σκοπό τους την ανάπτυξη του τουρισμού των παιδιών και των νέων και της τοπικής ιστορίας του σχολείου. Για να προσελκύσουν τους συμμετέχοντες, αναπτύχθηκαν οδηγίες που επέτρεψαν στους δασκάλους να επιλέγουν το δικό τους τύπο δραστηριότητας και να λάβουν τη συμμετοχή τους σε εξωσχολική εργασία χρησιμοποιώντας τις μεθόδους τουριστικής και τοπικής ιστορίας. Ωστόσο, σταδιακά στο έδαφος στο πλαίσιο των αποστολών άρχισαν να συμπεριλάβουν άλλες κατευθύνσεις εξωσχολικού και εξωσχολικού έργου (συλλογή χαρτιού αποβλήτων και μεταλλικών αποβλήτων, αθλητικών διαγωνισμών, παιχνιδιών, διακοπών κ.λπ.), με αποτέλεσμα το περιεχόμενο του τουριστικού- Τοπική αποστολή Lore. Από την άποψη αυτή, ο αριθμός των συμμετεχόντων στην Όνωση Τουριστική-Τοπική Ιστορία αποστολή των πρωτοπόρων και των μαθητών «Η πατρίδα μου - η ΕΣΣΔ», η οποία πραγματοποιήθηκε από το 1975, σε ορισμένα εδάφη της Σοβιετικής Ένωσης μερικές φορές μεγάλωσε μέχρι 100 Όλα όλων των φοιτητών που, φυσικά, δεν αντιστοιχούσαν στην πραγματικότητα και την υποβοήθησε την εύλογη ιδέα. Στα τέλη της δεκαετίας του 1980. Η all-Union Expedition έπαψε να εκπληρώσει το σκοπό της και να τελείωσε σταδιακά.
Από το 1992, ήδη στις νέες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, στη Ρωσική Ομοσπονδία, ο all-ρώσος τουριστικός και τοπικός χαρακτήρας της πατρίδας των φοιτητών "άρχισε να λειτουργεί, το κύριο νόημα του οποίου είναι να βοηθήσει τα παιδιά τους να γνωρίζουν τα καλύτερα τους Πατρίδα, βαθύτερα να κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες της φύσης, της ιστορίας και του πολιτισμού, τη σχέση τους με τη φύση, την ιστορία και τον πολιτισμό της χώρας, την ειρήνη, να συμμετάσχουν σε δημιουργικές δραστηριότητες, να αναπτύξουν τις δικές τους ικανότητες. Η κίνηση βασίζεται σε δύο βασικές διατάξεις: συμμετοχή εθελοντισμού και χρήση μέσων τουρισμού και τοπικής ιστορίας στις δραστηριότητες των παιδιών ομάδων.
Το πρόγραμμα κίνησης σηματοδοτεί τις κύριες κατευθύνσεις, τα θέματα και τα ορόσημα της εργασίας τουριστικής ιστορίας, σας επιτρέπει να επιλέξετε ένα ενδιαφέρον και σκίτσο για την κατεύθυνση των δραστηριοτήτων για να επιλέξετε την κατεύθυνση των δραστηριοτήτων. Η συμμετοχή σε κίνηση μπορεί να επεκταθεί σημαντικά και να εμβαθύνει τη γνώση και την παρουσίαση των παιδιών σε όλο τον κόσμο σε όλο τον κόσμο στη διαδικασία συμμετοχής σε πρακτικές τοπικές γλωσσικές δραστηριότητες, σε τουριστικές πεζοπορίες και ταξίδια, μάθετε τις δεξιότητες χρήσης μεθόδων διαφόρων επιστημονικών κλάδων για την εφαρμογή της τοπικής λαβής και άλλων μελετών. Ταυτόχρονα, είναι δυνατόν να επιτευχθεί και να αναπτυχθεί μια ποικιλία πρακτικών δεξιοτήτων: αυτο-οργάνωση και αυτοδιοίκηση, δημόσια δραστηριότητα και κολεκτιβισμός, εξασφαλίζοντας την ασφάλεια της ζωής και Υγιής εικόνα Η ζωή, η οποία τελικά καθορίζει τις δυνατότητες τουριστικών και τοπικών δραστηριοτήτων ιστορίας ως ένα ολοκληρωμένο μέσο μάθησης και την αύξηση των παιδιών.
Μέλη του Κινήματος "Πατρίδα" μπορεί να λειτουργήσει:
Μια τέτοια προσέγγιση σας επιτρέπει να χρησιμοποιείτε πλήρως επιστημονικές, μεθοδολογικές, οικονομικές και άλλες δυνατότητες των ιδρυμάτων και οργανισμών που ξεκινούν αυτά τα προγράμματα.
Οι εργασίες σε ένα ή περισσότερα προγράμματα μπορούν να πραγματοποιήσουν οποιαδήποτε ομάδα ή ένωση: τάξη, κύκλος, αποσύνδεση, ομάδα, μουσείο, λέσχη, επιστημονική κοινωνία, ένωση κλπ. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί Διάφορες μορφές Συνεργασία Με κυβερνητικούς οργανισμούς και δημόσιους οργανισμούς που εκτελούν τα δικά τους έργα και προγράμματα επιστημονικής, οικονομικής, ιστορικής και πολιτιστικής, περιβαλλοντικής και άλλου χαρακτήρα.
Το οργανωτικό και μεθοδολογικό κέντρο του κινήματος είναι το ομοσπονδιακό κέντρο για τους παιδικούς και τους νέους τουρισμός και τις τοπικές σπουδές. Στο έδαφος, οι λειτουργίες αυτές εκτελούνται από τα κέντρα των παιδιών και του τουρισμού των νέων και ο σταθμός νέων τουριστών, σπίτια και τα παλάτια της δημιουργικότητας για τον εντοπισμό των εκπαιδευτικών αρχών.
Η Ρωσική Ομοσπονδία διακήρυξε τον τουρισμό των παιδιών-νεολαίας στον τομέα προτεραιότητας, όπου μέσω δημόσιων ταξιδιών και εκδρομών, η ανάκαμψη και η αναψυχή υλοποιούνται από τα συνταγματικά δικαιώματα των ρωσικών πολιτών για να ξεκουραστούν και να προωθήσουν την υγεία, ένα ευνοϊκό περιβάλλον, χρήση των πολιτιστικών ιδρυμάτων και την πρόσβαση σε φυσική, πολιτιστική κληρονομιά, στην ελεύθερη παραλαβή πληροφοριών και κοινωνικής προστασίας.
Κανονισμός τουρισμού στον τομέα των παιδικών και νέων τουρισμού στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις εκπαιδευτικές αρχές, την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Τουρισμού, Επιτροπή Οικονομικών, Επιχειρηματικότητας και Τουρισμού του Κράτους Duma της Ρωσικής Ομοσπονδίας, των επιτροπών στη φυσική κουλτούρα, τον αθλητισμό και τον τουρισμό στο Οι περιοχές της Ρωσίας εμπλέκονται. Τα τελευταία χρόνια, οι περιφερειακές και δημοτικές αρχές στις υποθέσεις των νέων, η εκπαίδευση, ο τουρισμός περιλαμβάνονται επίσης στην εφαρμογή προγραμμάτων για την ανάπτυξη του τουρισμού των παιδιών και των νέων.
Οι τουρισμός και οι περιφερειακές σπουδές είναι μέρη του συνόλου. Ο τουρισμός χωρίς τοπική ιστορία δεν είναι ενδιαφέρουσα, η τοπική ιστορία χωρίς γνώση των θεμελίων του τουριστικού εξοπλισμού είναι αδύνατη. Εάν η τοπική ιστορία δεν βρίσκεται σε εξέλιξη στις εκστρατείες και τις εκδρομές, τότε ο τουρισμός χάνει την εκπαιδευτική της σημασία και μπορεί ακόμη και να γίνει αρνητικός παράγοντας που επηρεάζει την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.
Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία του τουρισμού και της τοπικής ιστορίας στις καλοκαιρινές διακοπές των παιδιών. Αυτή η δραστηριότητα περιλαμβάνει όχι μόνο το υψηλό συναισθηματικό περιεχόμενο, αλλά επηρεάζει επίσης τις ηθικές, φυσικές και γενικές πορείες της ανάπτυξης του παιδιού, συμβάλλει στη γνωστική δραστηριότητα κάθε συμμετέχοντος στην εκστρατεία. Τακτικές τουριστικές τάξεις έχουν θετικό αντίκτυπο στη φυσική ανάπτυξη των μαθητών, τη φυσική τους κατάσταση, τη λειτουργική κατάσταση πολλών φυσικών συστημάτων. Η μελέτη της επιρροής του τουρισμού στο σώμα των παιδιών ασχολήθηκε σε πολλούς.
Η βελτίωση της λειτουργικής κατάστασης καθιερώνεται, εκδηλώνεται στην αύξηση του όγκου του αίματος, αυξάνοντας την ισχύ της εισπνοής και της εκπνοής, βελτιώνοντας τους δείκτες ισχύος, την αντοχή των μαθητών υπό την επίδραση των ακόμη και πολυτελών εκδρομών μιας χρήσης. Πεζοπορία πολυμέσων μιας χρήσης, ποδηλασία, σκι εκτός από τη θετική επίδραση στο σώμα έδειξε ότι διαφορετικά είδη Ο τουρισμός επηρεάζει διαφορετικά μεμονωμένα συστήματα. Οι πολυετές τακτικές τουριστικές δραστηριότητες έχουν θετικό αντίκτυπο στη φυσική ανάπτυξη των μαθητών, της φυσικής τους ετοιμότητας, της λειτουργικής κατάστασης πολλών φυσιολογικών συστημάτων. Οι επιτυχείς εκστρατείες εξαρτώνται από την ικανότητα των τουριστών σωστά διανέμουν το χρόνο και τη δύναμή τους, επιλέγουν έναν ορθολογικό ρυθμό και τη διαδικασία για τη μετακίνηση της ομάδας, τους τρόπους να μετακινηθούν σε διάφορα μέρη και δεξιώσεις για να ξεπεράσουν τα εμπόδια. Η οργάνωση εκστρατειών σε διάφορους τύπους τουρισμού έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, η οποία αποτελεί προϋπόθεση για την αποτελεσματικότητα της πεζοπορίας.
Η συγκομιδή και τα ταξίδια στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων τουριστών και τοπικών ιστοριών ρυθμίζονται από τις "οδηγίες για την οργάνωση και τη διεξαγωγή τουριστικών πεζοπορικών, αποστολών και εκδρομών (ταξιδιού) με φοιτητές, φοιτητές και φοιτητές της Ρωσικής Ομοσπονδίας", που εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας του Η Ρωσική Ομοσπονδία (Διάταξη αριθ. 293 της 13ης Ιουλίου 1992) και ποιος είναι το κύριο έγγραφο κατά τη διάρκεια τουριστικών εκδηλώσεων με φοιτητές. Καθορίζει τις απαιτήσεις για τους συμμετέχοντες και τους αρχηγούς πεζοπορίας και των ταξιδιών, ρυθμίζει αυστηρά τα θέματα ασφαλείας που είναι τα κύρια θεσμικά όργανα στην οργάνωση και τη διεξαγωγή των εκδηλώσεων με τα παιδιά.
Τουριστικές δραστηριότητες των φοιτητών, σύμφωνα με τον ορισμό του Yu.S. Κωνσταντινόβα, Β.Μ. Η Kulikova καταλαμβάνει μια ενδιάμεση θέση μεταξύ προγραμματισμένου και ερασιτεχνικού τουρισμού.
Η προετοιμασία της τοπικής ιστορίας αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της συνολικής τουριστικής κατάρτισης. Συνδέεται με την εξαγορά της γνώσης σχετικά με τον φυσικό πλούτο της γης, το ιστορικό παρελθόν του λαού, το σχηματισμό των τουριστικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων στον οργανισμό και τη διεξαγωγή ειδικών παρατηρήσεων υπό τους όρους της εκστρατείας με μεταγενέστερη επεξεργασία και ανάλυση. Οι δραστηριότητες τουριστικής ιστορίας σε όλες τις μορφές της συμβάλλουν στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, αποσκοπεί στη βελτίωση της πνευματικής, πνευματικής και σωματικής της ανάπτυξης, συμβάλλει στη μελέτη της πατρίδας και της απόκτησης δεξιοτήτων αυτο-δραστηριότητας.
Στην τουριστική τουριστική διαδρομή και σε απόσταση τουριστικού ανταγωνισμού, οι μαθητές πρέπει να ξεπεράσουν μια ποικιλία από εμπόδια: απότομες, χιονισμένες, λιπαρές, χορτώδες πλαγιές και περάσματα, αναζωογόνηση ποταμών, αραιώσεις και κιβώτια, Ακόμη και οι καταστάσεις έκτακτης ανάγκης ενδέχεται να εμφανιστούν. Μερικοί από αυτούς σχετίζονται με πραγματικά φυσικά εμπόδια, άλλοι εξαρτώνται από τις απότομες αλλαγές καιρού και είναι επεισοδιακοί. Τρίτον - οι πιο πολυάριθμοι - προκύψουν με τη λάθος συμπεριφορά των ίδιων των τουριστών.
Για μια επιτυχημένη εκστρατεία και μέτρα άσκησης για την πρόληψη τραυματισμών και έκτακτων περιστατικών σε εκδηλώσεις τουριστικής ιστορίας με φοιτητές (σε πεζοπορίες, αποστολές, χώροι βόλτες και εκδρομές, σε συλλόγους και διαγωνισμούς, κατά τη διάρκεια πολιτιστικών και αναψυχών, στο μέλλον - "εκστρατείες, διαγωνισμοί Κλπ. "), χρησιμοποίησε τις ακόλουθες κανονιστικές πράξεις, τη μεθοδική λογοτεχνία:
Ομοσπονδιακός νόμος "σχετικά με τις βασικές αρχές τουριστικών δραστηριοτήτων στη Ρωσική Ομοσπονδία" των 24 Νοεμβρίου 1996. №132-F3, που εγκρίθηκε από το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Φεβρουαρίου 1996. №177.
Σχετικά με την εντατικοποίηση των δραστηριοτήτων τουριστικής και τοπικής ιστορίας με την κατάρτιση και την κατάρτιση των καλοκαιρινών διακοπών. Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 28ης Απριλίου 1995 Νο. 223.
Η φυσική αγωγή των σχολικών παιδιών θεωρείται στη χώρα μας ως θέμα μεγάλης κοινωνικής σημασίας και εγγυάται στην κατάσταση.
Οποιαδήποτε πεζοπορία αρχίζει με την ανάπτυξη της διαδρομής. Καταρτίζεται κατάλογος ομάδων, οι αρμοδιότητες των συμμετεχόντων εκστρατείας διανέμονται. Τα κανονιστικά και επιτρεπτικά έγγραφα εκδίδονται. Μια σημαντική αξία είναι η εκμάθηση και η ενημέρωση των συμμετεχόντων. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην οργάνωση της ιατρικής περίθαλψης, διότι Στην καμπάνια, οτιδήποτε μπορεί να συμβεί: από σοβαρούς τραυματισμούς πριν από τη δηλητηρίαση.
Προετοιμασία της διαδρομής.
Οι αθλητικές τουριστικές διαδρομές διαπράττονται σύμφωνα με τους κανόνες αθλητικών αθλημάτων "Αθλητικός Τουρισμός", που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Αθλητισμού της Ρωσίας της 22ας Ιουλίου 2013 Νο. 571.
Οι κύριες απαιτήσεις για τους συμμετέχοντες, το κεφάλι και ο αναπληρωτής επικεφαλής των εκστρατειών τουριστικών αθλημάτων παρουσιάζονται στον Πίνακα 1.
Τραπέζι 1
|
Απαιτούμενη εμπειρία συμμετοχής και καθοδήγησης στις εκστρατείες σε αυτόν τον τύπο τουρισμού (ΚΑ.) |
Ελάχιστο |
Η ποσοτική σύνθεση της ομάδας |
|||||||||||
|
Σωματιδώλιο, κεφάλι |
Συμμέτοχος |
ηγέτης |
Συμμετέχοντες |
Κεφάλι, αντικαταστήστε. |
|||||||||
|
ηγέτης |
Οδηγός |
||||||||||||
Η οργάνωση και η κατάρτιση των πεζοπόρων είναι ένα συγκρότημα παράλληλων και συνεπών δραστηριοτήτων, η εκτέλεση του συστήματος εξασφαλίζει την επίτευξη των καθορισμένων στόχων, την απόφαση του εκπαιδευτικού,
Εκπαιδευτικά και αθλητικά καθήκοντα με το μέγιστο αποτέλεσμα ευεξίας και την πλήρη ασφάλεια των συμμετεχόντων στην εκστρατεία. Το σχέδιο της ακολουθίας του Οργανισμού και την προετοιμασία μιας εκστρατείας με ένα τμήμα σε τρεις κύριες κατευθύνσεις είναι η προετοιμασία μιας ομάδας, της δουλειάς, της οργανωτικής και υλικής και τεχνικής υποστήριξης της εκστρατείας.
Στόχοι στόχων:
Πριν από κάθε διαδρομή και, κατά συνέπεια, πριν από κάθε ομάδα που συμβαίνει κατά μήκος της διαδρομής πρέπει να παραδοθεί ορισμένοι, με ακρίβεια διατυπωμένους στόχους και στόχους. Επιπλέον, οι προσωπικοί στόχοι των συμμετεχόντων της εκστρατείας υποχρεούνται να ταιριάζουν στη γενική ομάδα. Μόνο με αυτή την κατάσταση των πραγμάτων μπορείτε να λύσετε με επιτυχία όλα τα προβλήματα πεζοπορίας.
Από τους πιο συνηθισμένους στόχους, μπορείτε να διαθέσετε:
Αθλητισμός και τουρίστας (περάσουν τη διαδρομή κατηγορίας, ξεπεράστε ορισμένα εμπόδια - περάσματα, κατώτατα όρια, χώρους Taiga).
Εκπαίδευση και τουρίστας (μάθετε να βάζετε σκηνές, τις σκάλες, να εστιάσετε στο έδαφος).
Τοπική ιστορία (εξοικειωμένη με τη νέα περιοχή, τη φύση, την ιστορία και τη σημερινή μέρα).
Έρευνα (εξερευνήστε τη νέα διαδρομή, κάντε μια περιγραφή του ποταμού για τη συλλογή μιας συλλογής ορυκτών).
Εκδρομή (επισκεφθείτε αναμνηστικούς τόπους που σχετίζονται με τα ονόματα των εξαιρετικών ιστορικών και πολιτιστικών στοιχείων).
στρατιωτική - πατριωτική (πηγαίνετε μέσα από μέρη, μάχες και εργατική δόξα)?
Κοινωνικά χρήσιμο (καθαρίστε το δάσος από τα σκουπίδια, συλλέγουν φαρμακευτικά φυτά).
Ο σκοπός της εκστρατείας του τουρισμού και της τοπικής ιστορίας είναι μια επίσκεψη στο κρατικό δημοσιονομικό ίδρυμα "Φυσικό πάρκο" Irenel ", τα βουνά επιβήτορες - τα βράχια των ορίζοντα, οι Μιών, η λίμνη Keefach, που επισκέπτονται το φυσικά επιστημονικό μουσείο του κρατικού αποθεματικού της Ιλμένσκι. V. Ι. Λένιν.
Ανάπτυξη δρομολογίων
Μια πολύπλοκη διαδικασία πολλαπλών σταδίων που απαιτεί επαρκώς υψηλά προσόντα και αποτελεί το κύριο στοιχείο της τεχνολογίας τουριστικών υπηρεσιών. Αυτή η διαδικασία είναι πολύ καιρό και μερικές φορές διαρκεί αρκετούς μήνες. Εάν η διαδρομή είναι προσαρμοσμένη (μία), τότε η διαδικασία για τη δημιουργία της απλοποιείται, με εξαίρεση τα μέτρα για την εξασφάλιση της ασφάλειας.
Το σχέδιο της ακολουθίας της οργάνωσης και η προετοιμασία της πεζοπορίας χωρίζεται σε τρεις κύριες κατευθύνσεις - την προετοιμασία του Ομίλου, την εργασία της διαδρομής, την οργανωτική και υλικοτεχνική υποστήριξη της εκστρατείας, την επιλογή της περιοχής της εκστρατείας και του χρονοδιάγραμμα της συμπεριφοράς της. .
Το τελικό αποτέλεσμα ανάπτυξης θα εκφράζεται στα ακόλουθα έγγραφα: ο κατάλογος των συμμετεχόντων με πληροφορίες ηλικίας, υποδεικνύοντας τη διεύθυνση κατοικίας. τη γενική περιγραφή της διαδρομής με την κάρτα - το σχέδιο · Ταξιδιωτικό ημερολόγιο και πρόγραμμα κυκλοφορίας. Ενορία - αναλώσιμη εκτίμηση. καταλόγους ομάδας και προσωπικού εξοπλισμού · Η εκτιμώμενη διατροφή και η λίστα τροφίμων που δείχνουν ότι παίρνει από τον τόπο που αγοράζεται στο δρόμο και πού ακριβώς. Η προετοιμασία του τουριστικού Walkthrough αρχίζει με την επιλογή ενός χώρου ταξιδιού. Ήδη σε αυτό το στάδιο της προετοιμασίας της σημαντικότερης, η παροχή της τουριστικής ομάδας χαρτογραφικού υλικού και η ικανότητα των συμμετεχόντων συνεργάζονται με αυτό το υλικό.
Επιλέγοντας μια διαδρομή
Ένα από τα σημαντικότερα σημεία προετοιμασίας. Η επιλογή του χώρου της πεζοπορίας πραγματοποιείται με βάση την ανάλυση των τοπογραφικών χαρτών, των συστημάτων και άλλων πληροφοριών που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τις εκδρομικές εγκαταστάσεις στην περιοχή της πεζοπορίας, των φυσικών μνημείων, τουριστικών εγκαταστάσεων κλπ. Κατά την επιλογή μιας περιοχής που κατέχει οποιαδήποτε πεζοπορία, καταρχάς, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους και τα καθήκοντα που ορίζονται μπροστά του, από τον κύκλο συμφερόντων των συμμετεχόντων του.
Ανεξάρτητα από το πόσο ποικίλα στόχοι, μπορούν να ομαδοποιηθούν ως εξής: Επισκεφθείτε ένα ιστορικό ή φυσικό μνημείο. κατασκήνωση; Φυσική κατάρτιση που σχετίζεται με μεγάλες μεταβάσεις πεζοπορίας. Στην πράξη, φυσικά μπορούν να συνδυαστούν.
Συνεπώς, για την εκστρατεία μας, επιλέξαμε την περιοχή, το έδαφος που έχει εκδηλώσει δυναμικό αναψυχής δεν έχει μολυνθεί από την οικονομική δραστηριότητα της επικράτειας που περιέχει σημαντικές δασικές συστοιχίες γραφικό τοπίο, με καλά έντονη ανακούφιση και οπτικά σημεία. Υδρογραφικά αντικείμενα (ποτάμια και λίμνες κατάλληλες για κολύμπι και αναψυχή), όλα αυτά θα εκπληρώσουν καλύτερα τα καθήκοντα της ανάκαμψης και μια πλήρης αναψυχή συμμετεχόντων σε ένα φυσικό περιβάλλον. Ο ανωτέρω συνδυασμός ψυχαγωγικών πόρων και αναψυχής και εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων, αυτό είναι απαραίτητο για τη δημιουργία τουριστικού προϊόντος.
Οι γνωστικές εργασίες μπορούν να συνδυαστούν με στόχους αναψυχής - επεκτείνοντας τους ορίζοντες των συμμετεχόντων, τη γνώση της γεωγραφίας και της φύσης της φυσικής γης, της πολιτιστικής και ιστορικής κληρονομιάς των προγόνων, τον παραδοσιακό τρόπο ζωής του τοπικού πληθυσμού κ.λπ., δηλ. Όλα όσα ονομάζουμε "τοπική ιστορία".
Επιλέξαμε την περιοχή αντιστοιχεί στην καμπάνια μας, τη διαδρομή "βολική" για την επίτευξη στόχων. Είναι βολικοί τρόποι εισόδου και αναχώρησης της τουριστικής ομάδας (σιδηροδρομικός, αυτοκίνητο). Ένα αρκετά ευρύ δίκτυο βολικό για την κίνηση δασών και δρόμων πεδίου, υποσχέσεις. Διαδρομή (τρόποι επίτευξης πιθανών βασικών αντικειμένων της διαδρομής και τουριστικών τοποθεσιών), περιέχει εξοπλισμένους χώρους για διανυκτέρευση και αναψυχή των τουριστών, περιέχει επαρκή ποσότητα καθαρού νερού για την εφαρμογή της διατροφής.
Μετά την επιλογή της περιοχής της καμπάνιας, σύμφωνα με το υπάρχον χαρτογραφικό υλικό και άλλες πληροφορίες, έχουμε αναπτύξει μια συγκεκριμένη διαδρομή ταξιδιού (νήμα διαδρομής).
Διαδρομή νήματος
Έχοντας μελετήσει τον τοπογραφικό χάρτη και άλλα ενημερωτικά υλικά, προσδιορίστηκε το μήκος της διαδρομής (λαμβάνοντας υπόψη τη σύνθεση της ομάδας και του στόχου). Για να επιτευχθεί ψυχαγωγικές - γνωστικές εγκαταστάσεις, προσδιορίστηκαν τα σημεία άφιξης (την έναρξη της διαδρομής) και τα σημεία κατάθεσης της ομάδας από τη διαδρομή.
Ομάδα Οργανισμού.
Οι ταξιδιωτικές ομάδες σχηματίζονται από φοιτητές σε συνδυασμό σε εθελοντική βάση από κοινά συμφέροντα βασισμένα σε κοινή εκπαίδευση, τάξεις σε κύκλους και τμήματα, Εργατική δραστηριότητα, Τόπους κατοικίας με την απαραίτητη εμπειρία και την προετοιμασία του προγραμματισμένου ταξιδιού.
Πριν κρατήσει μια πολυεμερή εκστρατεία, είναι απαραίτητο να οργανώσετε αρκετές πεζοπορίες Σαββατοκύριακου, όπου οι συμμετέχοντες εξοικειώνονται μεταξύ τους, λαμβάνουν πρωτογενείς τουριστικές δεξιότητες.
Σε τέτοιες εκστρατείες, είναι δυνατόν να παρακολουθούμε τα χαρακτηριστικά των χαρακτηριστικών των μαθητών, να κάνουν ένα ψυχολογικό χαρακτηριστικό για όλους. Έχει μεγάλη σημασία, δεδομένου ότι το κύριο επίτευγμα στην οργάνωση πεζοπορίας είναι η δημιουργία ενός ομίλου ικανών ανεξάρτητων κοινών δραστηριοτήτων, όπου η υιοθέτηση συλλογικής απόφασης λαμβάνει χώρα λόγω της ατομικής γνώμης καθενός.
Είναι απαραίτητο να επιλέγουμε, λαμβάνοντας υπόψη τις κλίσεις και τις επιθυμίες, ο διοικητής του Ομίλου, οι επικεφαλής υπεύθυνοι για τον δημόσιο εξοπλισμό που είναι υπεύθυνο για το κιτ επισκευής, υπεύθυνο για το κιτ πρώτων βοηθειών, τον ταμία (υπεύθυνο για τα χρηματοοικονομικά έξοδα σχετικά με το διαδρομή), το χρονικό (ταξιδιωτικό ημερολόγιο), φωτογράφος (αναφορά φωτογραφιών). Ο Όμιλος σχεδιάζει να προγραμματίσει καθήκοντα κατά τη στιγμή της πεζοπορίας, συνθέτουν το μενού, αγοράζει προϊόντα.
Στην εκστρατεία, κάθε συμμετέχων ασκεί τις δεξιότητες κίνησης στη διαδρομή, την εγκατάσταση του στρατοπέδου, τη συγκομιδή καυσόξυλων, το νερό, το μαγείρεμα. Και το πιο σημαντικό - μαθαίνει να ζει στην ομάδα, να είναι υπεύθυνη για την υπόθεση που του έχει ανατεθεί.
Νομική βάση:
1. Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".
2. Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσίας από τις 26. 06. 2012 N 504 "σχετικά με την έγκριση ενός μοντέλου κανονισμού για το εκπαιδευτικό ίδρυμα της πρόσθετης εκπαίδευσης των παιδιών" καταχωρήθηκε στο Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας 02. 08. 2012 n 25082)
3. Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 13. 07. 1992. №293. Οδηγίες για την οργάνωση και τη διεξαγωγή τουριστικής πεζοπορίας, αποστολών και εκδρομών με φοιτητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικών σχολείων, μαθητών ορφανοτροφών και σχολών επιβίβασης, φοιτητές παιδαγωγικών σχολείων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Προετοιμασία της καμπάνιας.
1. Παραγγείλετε την έξοδο του Ομίλου στη διαδρομή (δημοτικός προϋπολογισμός "Κέντρο Νεολαίας" Aznakaevsky Δημοτική Περιφέρεια με εκτύπωση και υπογραφή του σκηνοθέτη).
Η παραγγελία υποδεικνύει:
Στόχοι και στόχοι της εκστρατείας (υγεία, εκπαιδευτική, κατάρτιση): - τη σύνθεση των συμμετεχόντων, διευθυντικών στελεχών και αναπληρωτών κεφαλών (σύμφωνα με τις οδηγίες της τάξης αριθ. 293 της 13. 07. 1992 στο Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας Ομοσπονδία); - γεωγραφική περιοχή ταξιδιού ·
Προθεσμίες για την εκστρατεία.
Ευθύνη από το κεφάλι και τον αναπληρωτή για τη ζωή και την υγεία των συμμετεχόντων.
2. Ανάπτυξη δρομολογίων, χρονοδιάγραμμα των εγγράφων διαδρομής:
Η απόκτηση και η προετοιμασία της ομάδας (σύμφωνα με την πολυπλοκότητα της διαδρομής και των κλιματικών συνθηκών της γεωγραφικής περιοχής του ταξιδιού) πραγματοποιείται με βάση τις "οδηγίες για την οργάνωση και τη διεξαγωγή της τουριστικής πεζοπορίας, τις αποστολές και Εκδρομές (Ταξίδια) με φοιτητές, φοιτητές ρωσικών φοιτητών "- P.3 -" Απαιτήσεις στο κεφάλι, (βοηθός) του κεφαλιού και συμμετεχόντων της τουριστικής εκστρατείας, αποστολές και εκδρομές ".
Επιλέγοντας μια περιοχή πεζοπορίας.
Προετοιμασία χαρτογραφικού υλικού.
Τη διεξαγωγή μαθήματος "στοιχεία τοπογραφίας και προσανατολισμού στο έδαφος" (σε εσωτερικούς και στο έδαφος) ·
Εγγραφή του φύλλου διαδρομής.
Σειρά της εκστρατείας ·
Τη σύνθεση των συμμετεχόντων και των διαχειριστών ·
Θέμα της διαδρομής με ημερομηνίες και χώρους κατά τη διάρκεια της νύχτας.
MKK Marks (εάν απαιτείται).
Τις ημερομηνίες της έναρξης και του τέλους της τουριστικής εκστρατείας ·
Εκτύπωση και υπογραφή του αρχηγού του ιδρύματος που παράγει την τουριστική ομάδα.
Οικογενειακά προγράμματα μετάβασης που δείχνουν θέσεις και ημερομηνίες νύχτες.
Το ψήφισμα της εδαφικής υπηρεσίας του Γραφείου του Ροσκοτεβναδίου στη Δημοκρατία του Τατζικιστάν παρείχε έγγραφα σύμφωνα με τις απαιτήσεις του SANPIN 2. 4. 4. 3048 - 13 "υγιεινής - επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή και την οργάνωση του έργου των κατασκηνώσεων των παιδιών του Ένας τύπος σκηνής ".
Εξασφάλιση της ασφάλειας στην εκστρατεία.
Η άμεση σχέση με την πρόληψη των τραυματισμών είναι εξοπλισμένο με μια ομάδα ομάδας, μελετώντας την περιοχή του επερχόμενου ταξιδιού, περιγραφές της διαδρομής. Προσοχή προετοιμασία εξοπλισμού, τροφίμων, κιτ ιατρικής βοήθειας, σετ επισκευής. Κατά την προπαρασκευαστική περίοδο, ο ηγέτης του Ομίλου υποχρεούται να: να συμμορφωθεί με την ομάδα με την απαραίτητη τουριστική εμπειρία, δίνοντας προσοχή στην ψυχολογική συμβατότητα των μελών του Ομίλου και της καθιερωμένης σχέσης μεταξύ τους. Μαζί με τα μέλη της ομάδας, καθορίζουν την περιοχή, την κατηγορία της πολυπλοκότητας της εκστρατείας και το χρονοδιάγραμμα της. Βεβαιωθείτε ότι η προτεινόμενη διαδρομή είναι ενδιαφέρουσα σε όλα τα μέλη της ομάδας ότι οι προσδοκίες των εφήβων σε σχέση με το προγραμματισμένο ταξίδι στο σύνολό του είναι κοντά. Εξερευνήστε τη φύση των φυσικών εμποδίων στη διαδρομή, παρέχει εξοπλισμό που είναι απαραίτητο για να τους ξεπεράσουν. Εξερευνήστε την επερχόμενη διαδρομή, περιγράψτε τις τακτικές και την τεχνική του περάσματος. Συζητήστε με όλους τους συμμετέχοντες να ταξιδέψετε σχετικά με τις προγραμματισμένες τακτικές, να εμφανίζονται στο χάρτη και τις πολύπλοκες περιοχές της διαδρομής, ενημερώστε τον τρόπο με τον οποίο περνούν, βεβαιωθείτε ότι όλοι οι συμμετέχοντες είναι επαρκείς τεχνικές για να ξεπεράσουν τα φυσικά εμπόδια της διαδρομής στην προτεινόμενη Επιλογή κίνησης
Εξοικειωθείτε τους συμμετέχοντες με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, καθώς και ταξιδιωτικές διαδρομές.
Εξοικείωση των συμμετεχόντων με τους κανόνες για την ασφάλεια στη διαδρομή, μεταξύ άλλων με τις μεθόδους πρόληψης εγκαυμάτων, τραυματισμών · Εξοικείωση των συμμετεχόντων με τους κανόνες για την πρόληψη δαγκώματος, φιδιών, σκύλων, άγριων ζώων · Εξοικειωθείτε τους συμμετέχοντες με τους κανόνες συμπεριφοράς στη διαδρομή και στο στρατόπεδο πεδίου.
Δημιουργήστε λίστες δημόσιου και προσωπικού εξοπλισμού, διανείμετε τις λίστες υποχρεωτικού προσωπικού εξοπλισμού, ελέγξτε τη διαθεσιμότητα του εξοπλισμού, στρέφοντας ιδιαίτερη προσοχή στις σκηνές, υπνόσακους, θερμομονωτικά χαλάκια, κιτ επισκευής και κιτ πρώτων βοηθειών. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στα μέλη της ομάδας των εφεδρικών ζεστών ρούχων, μάλλινες κάλτσες, παπούτσια.
Μαζί με τους συμμετέχοντες να συντάσσουν το μενού του ταξιδιού. Η διανομή διανυθέντος φορτίου (τροφίμων, ομάδας και προσωπικού εξοπλισμού) είναι ομοιόμορφα μεταξύ των συμμετεχόντων, λαμβάνοντας υπόψη τα φυσικά τους δεδομένα και την κατάρτιση τους. Αναθέστε για το χρόνο των διευθυντών επισκευής και τη σαρωτή του Ομίλου. Το μενού καταρτίζεται, σχετικά με τους κανόνες του κόστους διατροφής σε τουριστικές εκδηλώσεις. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας της 11ης Ιανουαρίου 1993 Νο. 9/32 - F.
Η αύξηση της ασφάλειας των τουριστών που οφείλεται στην καλύτερη εκπαίδευση του εξοπλισμού επιτυγχάνεται επιλέγοντας τον ίδιο τύπο και πλήρη εξοπλισμό που επιτρέπει σε μια έκτακτη εναλλαξιμότητα των μεμονωμένων τμημάτων της, της συμπερίληψης στη σύνθεση του εξοπλισμού ανταλλακτικών και αποθεματικών αντικειμένων, οι δοκιμές όλων των εξαρτημάτων φορτώνεται υπό εκστρατεία κατάρτισης.
Οι ομάδες πεζοπορίας σχηματίζονται από ενώσεις εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αυτά τα ιδρύματα έχουν διοίκηση ότι οι απαντήσεις όχι μόνο για το σχεδιασμό των εγγράφων, αλλά και για την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέρος των οποίων είναι πεζοπορία, που διεξάγονται σύμφωνα με τα σχέδια και τις εντολές των ιδρυμάτων.
Πρόληψη τουριστικών τραυματισμών στην εκστρατεία.
Επαφές με τους ντόπιους. Οι έφηβοι στο χωριό Passage είναι πιο σιωπηλοί. Στην απαραίτητη ή αναπόφευκτη επαφή με τους κατοίκους της περιοχής, είναι καλύτερο να συμμετάσχετε στον ηγέτη της ομάδας. Ταυτόχρονα, ο καθένας πρέπει να θυμάται την ευγένεια, να χαιρετήσει πού είναι κατάλληλη. Δεν συνιστάται να φορέσετε ή να αποδείξετε σε αυτά τα γύρω κοσμήματα, ρολόγια, παίκτες, κινητά τηλέφωνα και άλλα ακριβά προσωπικά οικιακά αντικείμενα.
Συμπεριφορά μεταφοράς. Όταν κινείται, όπως και στους σιδηροδρομικούς σταθμούς, μια ομάδα θα πρέπει να διατηρείται όλο και περισσότερο και, ει δυνατόν, να μην έρχεται σε επαφή με τους ξένους. Εάν η επαφή αυτή δεν μπορεί να αποφευχθεί, είναι απαραίτητο να το διατηρήσετε από τις τελευταίες δυνάμεις ευγενικά, αλλά όχι ενεργή. Επικοινωνήστε με την επαφή αποδεκτή για αυτή τη φόρμα πρέπει να οδηγηθεί.
Πεδίο ζωής.
Η οργάνωση της ασφάλισης των τουριστών από εγκαύματα όταν εργάζεται με πυρκαγιά περιλαμβάνει τις ακόλουθες απαιτήσεις: ο υπάλληλος των δασμών από τη φωτιά πρέπει να έχει τα γάντια των οστών, να είναι φτυάρι και να έχει μακρά παντελόνια. Κατά τη διάρκεια του μαγειρέματος, θα πρέπει να υπάρχει ελεύθερη κίνηση στην ακτίνα ενός και μισού ή δύο μέτρων κοντά στη φωτιά. Το χειρισμό των λέβητες για το μαγείρεμα θα πρέπει να ενισχυθεί και να ενσωματωθεί και τα καπάκια των λέβητων πρέπει εύκολα να αφαιρεθούν και να τοποθετηθούν στους λέβητες. Είναι απαραίτητο, ει δυνατόν να περιοριστεί η κίνηση των ατόμων με γεμάτες πλάκες. δεν επιτρέπονται παιχνίδια και διασκέδαση με φωτιά.
Προκειμένου να αποφευχθεί η υπερθέρμανση του σώματος σε μια πορεία, είναι απαραίτητο: φορώντας εύκολα εξαερισμό και απορροφητικά ρούχα ιδρώτα και μια κόμμωση ελαφρών τόνων, γυαλιά ηλίου. Μην αρχίζετε να κινείται αμέσως μετά τη λήψη άφθονου φαγητού. μετακινήστε, αν είναι δυνατόν, από την πλευρά της σκιάς και στην θολή μορφή ανακούφισης. Μειώστε τον ρυθμό κίνησης σε σοβαρή θερμότητα. Το πρόσωπο σκιάζει το γείσο του κεφαλιού αφαιρέσει ή παραπονιέται με αντηλιακό.
Μία από τις κύριες μορφές τουριστικής και τοπικής ιστορίας των μαθητών είναι μια αποστολή. Αποστολή - μορφή εκπαιδευτικές δραστηριότητεςπου σχετίζονται με την αναχώρηση σε μια άλλη τοποθεσία και την εκπλήρωση των καθηκόντων για τη μελέτη ενός φυσικού, πολιτιστικού, ιστορικού αντικειμένου υπό την καθοδήγηση ειδικών. Έρευνα, ανάλογα με τη φύση τους, μπορούν να πραγματοποιηθούν στην εκστρατεία - τόσο κατά τη διάρκεια της ημέρας όσο και κατά τη διάρκεια της ημέρας, καθώς και κατά τη διάρκεια της διαμονής της ομάδας σε ένα σταθερό στρατόπεδο.
Άμεση γνωριμία με τα πιο όμορφα τοπία, θαυμάσια φυσικά αντικείμενα, ρομαντισμό της ζωής της πεζοπορίας μακριά από τον πολιτισμό - όλα αυτά προσελκύουν νέους σε απομακρυσμένες εκστρατείες και αποστολές, ανεξάρτητα από το προφίλ και τα θέματα τους. Ωστόσο, η έρευνα και η αναζήτηση αποστολών και εκδρομές με μια ερευνητική προκατάληψη παρουσιάζονται στις πιο ελκυστικές και ελπιδοφόρες δραστηριότητες σε διάφορες άλλες μορφές δραστηριότητες τουριστικής ιστορίας, καθώς γεμίζουν με βαθύ και σημαντικό πρακτικό περιεχόμενο για τους μαθητές. Εδώ μπορούν να εφαρμόσουν στην πράξη γνώση που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έτους, για να αποκτήσουν πραγματικά κοινωνικά σημαντικά αποτελέσματα και ίσως να κάνουν προσωπικές ανακαλύψεις. Η υποκατάσταση της φύσης αναζήτησης και μελέτης των τοπικών έργων Lore, η οποία έχει ένα χαρακτηριστικό επιστημονικής εργασίας, απλή φυσική κοινωνικά χρήσιμη εργασία - ζιζανίων, συλλογή βοτάνων, σπόρων κ.λπ.
Η ενδιαφερόμενη και σεβαστή στάση του τοπικού πληθυσμού στους στόχους και τους στόχους των συμμετεχόντων εκμετάλλευσης αυξάνει σημαντικά την κοινωνική σημασία των δραστηριοτήτων αναζήτησης και ερευνητικών δραστηριοτήτων στα μάτια των παιδιών, σχηματίζει την εγκατάσταση στόχου, η οποία τους επιτρέπει να μην σταματήσουν στην εκπαίδευσή τους και ανάπτυξη.
Προκειμένου τα μέλη της αποστολής να λάβουν ικανοποίηση από το έργο τους, θα πρέπει να παραδοθεί η αποστολή και να υλοποιηθούν συγκεκριμένα ερευνητικά καθήκοντα στο πλαίσιο μιας συγκεκριμένης περιοχής. Πολύ προσεκτικά πρέπει να αντιμετωπίζονται με τα επιλεγμένα ερευνητικά θέματα. Πρέπει να γίνουν κατανοητές και να προσδίδουν στους μαθητές. Τα περισσότερα εξειδικευμένα για την εφαρμογή του προγραμματισμένου προγράμματος και η συμμόρφωση με τη συνέχεια της έρευνας σε επακόλουθες εκστρατείες επιτρέπει την πολυγλωσσική σύνθεση της ομάδας.
Το θέμα των εκδοτικών μελετών καλύπτει σήμερα περιοχές όπως η οικολογία, η γεωλογία, η ιστορία, η εθνογραφία, η λαογραφία, η αρχαιολογία και οι άλλοι. Δυστυχώς, η επιλογή των κατευθύνσεων έρευνας καθορίζεται συχνότερα από μια συγκεκριμένη παιδαγωγική ή επιστημονική ιδέα, όχι καθήκον τοπικής διοίκησης ή επιστημονικού ιδρύματος, αλλά η διαθεσιμότητα του επαγγελματικού προσωπικού. Ήταν δυνατή η προσέλκυση της Expedition Geobotanik για την εκτέλεση της αποστολής - οι γεωβοϊτανικές μελέτες έχουν ξεδιπλωθεί, προέκυψε μια ιστορική και αρχαιολογική ομάδα έρευνας. Η προσωπικότητα του δασκάλου, το ταλέντο, τον επαγγελματισμό, τον ενθουσιασμό και άλλες αποκλειστικά ατομικές ιδιότητες του δασκάλου συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στην εκδήλωση ενδιαφέροντος μεταξύ των φοιτητών σε αυτές ή σε άλλες επιστημονικές κατευθύνσεις. Μέσω της προσωπικής επικοινωνίας με αυτούς τους επαγγελματίες στη διαδικασία των αποστολών, σχηματίζεται ένας προσανατολισμός των μαθητών σε ένα συγκεκριμένο τύπο δραστηριότητας.
Οι εργασίες τίθενται μπροστά στους διοργανωτές της εκστρατείας έρευνας πεδίου:
Ο σχεδιασμός εκστρατείας αρχίζει με την επιλογή της περιοχής. Εάν υπάρχουν διάφορα τμήματα διαφορετικών ερευνητικών δραστηριοτήτων στην αποστολή, η περιοχή πρέπει να περιέχει ερευνητικά αντικείμενα για όλα τα τμήματα. Παρόλο που πολλά ερευνητικά καθήκοντα (για παράδειγμα, περιβαλλοντικά) μπορούν να εφαρμοστούν κοντά σε μεγάλες πόλεις, είναι επιθυμητό να διοργανώσουν εκστρατείες και αποστολές στα πιο ενδιαφέροντα φυσικά εδάφη, διαφορετικά από τα χαρακτηριστικά τους από τον τόπο μόνιμης διαμονής των μαθητών. Αυτό σας επιτρέπει να ενισχύσετε τη συναισθηματική επίδραση των αποσπαστικών δραστηριοτήτων για τους συμμετέχοντες. Νέα περιοχή, νέα φύση, νέες αισθήσεις, η νέα γνώση δεν είναι μόνο μια επέκταση των ορίζοντων και η ευαισθητοποίηση του κόσμου, αυτή η αύξηση του πολιτιστικού δυναμικού του εφήβου. Θα πρέπει, ωστόσο, να δώσει προσοχή στο γεγονός ότι το ταξίδι στην περιοχή, πολύ διαφορετική στα κλιματικά χαρακτηριστικά ή την κυματοποίηση γίνεται για πολλούς φοιτητές, ιδιαίτερα ασθενώς προετοιμασμένοι, πολύ δύσκολο, σχεδόν ακραίες. Ως εκ τούτου, τέτοιες αποστολές θα πρέπει να επιλέγονται από τους φοιτητές καλά προετοιμασμένοι σε τουριστικό και φυσικό σχέδιο. Αυτές οι δύο πτυχές βγαίνουν στην προκειμένη περίπτωση σε σύγκριση με την εκπαιδευτική κατάρτιση.
Ένα σημαντικό στοιχείο του χαρακτηριστικού της περιοχής είναι το επιτρεπτό επίπεδο των αντικειμενικών κινδύνων. Προφανώς, η αποστολή των παιδιών είναι ένα γεγονός με αυξημένη πιθανότητα ατυχημάτων. Οι ηγέτες αποστολής θα πρέπει να ελαχιστοποιήσουν την πιθανότητα των καταστάσεων έκτακτης ανάγκης όσο το δυνατόν περισσότερο, για τις οποίες είναι απαραίτητο να σχεδιαστεί σωστά. Επιλογή παιδαγωγικού προσωπικού υψηλής ειδίκευσης. Προσεκτική εκπαίδευση του εξοπλισμού · Προκαταρκτική κατάρτιση της συμπεριφοράς των σπουδαστών στην αποστολή. Επικοινωνία με τις τοπικές αρχές, τους εργαζόμενους της Leshozes, την αλιεία, τους κυνηγούς. Σε μια καλά εκπαιδευμένη αποστολή, εξασφαλίζεται επαρκής ασφάλεια στις συνθήκες αντικειμενικών κινδύνων που χαρακτηρίζονται από αυτόν τον τομέα (κακός καιρός, χαμηλή ή Υψηλές θερμοκρασίες, έχοντας επικίνδυνα ζώα, ερπετά και έντομα, επικίνδυνες περιοχές ανακούφισης, δεξαμενών κ.λπ.).
Όλοι οι μαθητές θα πρέπει να έχουν την πρακτική της συμμετοχής σε τουριστικές εκστρατείες, την οργάνωση της ζωής, τη νύχτα στον τομέα. Οι συμμετέχοντες αποστολής πρέπει να εκπαιδευτούν στις δεξιώσεις της πρώτης προγραμματισμένης ιατρικής περίθαλψης. Συνιστάται να συνεργαστούμε δράσεις για πιθανές εξαιρετικές συνθήκες.
Είναι επίσης απαραίτητο να διατηρηθούν 4-5 κλάσεις στο πλήρες πρόγραμμα υποτιθέμενων μελετών στην πεζοπορία ενός υπνοδωματίου. Εκτός από τον συνηθισμένο τουριστικό εξοπλισμό, ο Όμιλος χρειάζεται να διαθέτει ειδικό εξοπλισμό για τη διεξαγωγή περιγραφόμενων μελετών.
Λόγω της μικρής διάρκειας των διακοπών του φθινοπώρου, του χειμώνα και της άνοιξης, τα ταξίδια που στοχεύουν στην αγορά μιας ομάδας αρχικής εμπειρίας της προγραμματισμένης έρευνας, καθώς και η αναγνώριση αντικειμένων και εδάφους μπορούν να πραγματοποιηθούν. Η κύρια έρευνα πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της αποστολής κατά την περίοδο καλοκαιρινές διακοπές. Η διάρκεια της σχολικής αποστολής δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 30 ημέρες. Βέλτιστος όρος - τρεις εβδομάδες. Για μικρότερη περίοδο, είναι δύσκολο να εκπληρωθεί μια σημαντική εργασία. Με πάρα πολλή διάρκεια της αποστολής, η κόπωση συσσωρεύεται, τόσο σωματική όσο και συνδέεται με τα χαρακτηριστικά της ζωής του πεδίου και έναν στενό κύκλο επικοινωνίας και η παραγωγικότητα της εργασίας μειώνεται σημαντικά.
Θέματα Παιδαγωγικής, Υποστήριξη Ζωής, Ασφάλεια, στην αποστολή, πρακτικά, κανείς δεν διαφέρουν από τις συνθήκες της τουριστικής εκστρατείας. Ωστόσο, με βάση το γεγονός ότι η αποστολή είναι μια ερευνητική μορφή δραστηριότητας, υπάρχει επίσης η ιδιαιτερότητά του. Η αποστολή είναι λίγο γνωστή και ικανή να εφαρμόσει στην πράξη τις βασικές επιστημονικές αρχές και τις μεθοδολογικές τεχνικές για τον εντοπισμό και τη μελέτη φυσικών, ιστορικών και πολιτιστικών αντικειμένων. Είναι επίσης σημαντικό να μπορείτε να συλλέξετε και να διορθώσετε τις απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με τις διαδικασίες και τα φαινόμενα που αποτελούν το θέμα της αναζήτησης και της ερευνητικής εργασίας, τα προσδιορισμένα και συλλεγμένα materahs, έχουν τις δεξιότητες λογιστικής και περιγράφοντας αντικείμενα στον τομέα. Τέλος, η ικανότητα να αποθηκεύει σωστά και τις μεταφορές που συλλέγονται τοπικά πρωταρχικά υλικά έχει μεγάλη σημασία.
Για τη λογιστική και την επιστημονική περιγραφή των συλλεγόμενων μνημείων ιστορικού και πολιτισμού, καθώς και ευέλικτες πληροφορίες σχετικά με αυτά, εξυπηρετούνται τα έγγραφα λογιστικής και περιγραφής. Αυτά περιλαμβάνουν "ημερολόγιο πεδίου", "σημειωματάριο για την καταγραφή αναμνήσεων και ιστοριών", "σημειωματάρια", "απογραφή πεδίου", κλπ.
Ημερολόγιο πεδίου χρησιμεύει για να περιγράψει ολόκληρη την πορεία της αποστολής, τη διαδρομή του, τη διαδικασία αναγνώρισης, τη μελέτη και τη συλλογή φυσικών, ιστορικών και πολιτιστικών αντικειμένων, καθορίζοντας πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση στην οποία ήταν και οι περιστάσεις της ανίχνευσής τους, για την ακρόαση ή την εντοπίστηκαν Ιστορία αυτών των αντικειμένων, τα γεγονότα των συναντήσεων με ανθρώπους που έδωσαν ορισμένες πληροφορίες κλπ.
Τα δεδομένα κεφαλίδας του ημερολογίου πεδίου υποδεικνύονται: το όνομα του εγγράφου πεδίου. το όνομα της αποσπαστικής αποσύνδεσης και της συμμετοχής του σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα · Το όνομα των θεμάτων αναζήτησης και συλλογικής εργασίας και από την εργασία του οποίου εκτελείται. τη διαδρομή αποστολής και το χρονοδιάγραμμα της εργασίας του. τη σύνθεση των συμμετεχόντων της αποστολής και τη διανομή των ευθυνών μεταξύ τους · Οι ηγέτες αποστολής. υπεύθυνος για τη διεξαγωγή ενός ημερολογίου πεδίου · Τις ημερομηνίες της έναρξης και του άκρου του ημερολογίου.
Καταχωρήσεις στο ημερολόγιο Είναι σκόπιμο να κάνετε όχι μόνο στο τέλος της ημέρας, αλλά και για ατομικές "λειτουργίες" κατά τη διάρκεια της ημέρας. Κάθε καταχώρηση πρέπει να συνοδεύεται από την υπογραφή ενός ατόμου που διεξήγαγε αρχείο και την ημερομηνία καταγραφής.
Ιδιαίτερη προσοχή στο ημερολόγιο πρέπει να δοθεί στον βαθμό ακρίβειας των πληροφοριών. Όλα τα είδη των υποθέσεων και οι συμβουλές σχετικά με την πρόοδο της περαιτέρω έρευνας πρέπει να καταγράφονται ως υποθέσεις που απαιτούν ελέγχους ("σύμφωνα με κάτι τέτοιο", "για το Συμβούλιο ενός τέτοιου είδους" κ.λπ.).
Αρκετές σελίδες ημερολογίου κατανέμονται για την καταγραφή των υποχρεώσεων που υποτίθεται ότι οι συμμετέχοντες της αποστολής (επιστρέψτε τα αρχικά έγγραφα μετά την αντιγραφή, στείλτε φωτογραφίες που έχουν ληφθεί κατά τη διάρκεια της αποστολής, εκτελέστε το αίτημα κάποιου άλλου κ.λπ.).
Το ημερολόγιο πεδίου βοηθά τους συμμετέχοντες στην αποστολή όχι μόνο να καταγράφουν ευέλικτες πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο της αναζήτησης και της ερευνητικής εργασίας, αλλά επίσης χρησιμεύει ως μια πρόσθετη πηγή για να συνεχίσει να εργάζεται σε αυτό το θέμα. Επιπλέον, με τη βοήθεια ενός ημερολογίου πεδίου, μπορείτε να πάρετε μια ποικιλία γεωγραφικών, χρονολογικών, ιστορικών πληροφοριών κατά τη σύναψη της αποστολής και να αναπτύξετε νέα εργασία αναζήτησης και έρευνας.
Απογραφή πεδίου Είναι το κύριο έγγραφο της λογιστικής και επιστημονικής περιγραφής των ντοκιμαντέρ και των πραγματικών μνημείων που έλαβε το Ταμείο αποστολής.
Εκτός από το όνομα του εγγράφου, πρέπει να καθορίσετε το όνομα της αποσπαστικής αποσύνδεσης και της συμμετοχής του σε ένα συγκεκριμένο ίδρυμα. Το όνομα του θέματος εργασίας και από την εργασία του οποίου εκτελείται · Επώνυμο του κεφαλιού της αποστολής. το επώνυμο του υπεύθυνου για τη διεξαγωγή του αποθέματος πεδίου · Τις ημερομηνίες της έναρξης και του τέλους του αποθέματος πεδίου.
Λογιστική και επιστημονική περιγραφή των φυσικών, πολιτιστικών και ιστορικών αντικειμένων σε μια διαδικασία εφευρετικής διαδικασίας που απαιτεί τη χρήση ειδικών έννοιες λογιστικής και περιγραφής μνημείων. Ως εκ τούτου, πρέπει να πραγματοποιηθούν ειδικά εκπαιδευμένα μέλη αποστολής.
Notebook για την εγγραφή αναμνήσεων και ιστοριών. Κατά τη διαδικασία των τοπικών αποστολών, οι συμμετέχοντες τους δεν σπουδάζουν και συλλέγουν φυσικά, πολιτιστικά και ιστορικά υλικά, αλλά γράφουν και τις ιστορίες και τις αναμνήσεις των μαρτύρων ορισμένων γεγονότων στο θέμα που μελετάται. Αυτές οι ηχογραφήσεις συνιστώνται να κάνουν στο "Notebook για την καταγραφή αναμνήσεων και ιστοριών".
Οι μνήμες εγγραφής πρέπει να διεξάγονται ειδικά εκπαιδευμένοι συμμετέχοντες στην αποστολή. Πριν από την έναρξη της συνομιλίας με τον πληροφοριοδότη, συνιστάται να γίνει ένα ερωτηματολόγιο για το οποίο θα κατασκευαστεί η συζήτηση στο πλαίσιο της υπό εξέταση θέματος.
Η συνομιλία απαιτείται λεπτομερώς, προσπαθώντας να διορθώσετε όλες τις λεπτομέρειες της ιστορίας. Εάν η καταγραφή της συνομιλίας πρέπει να διεξαχθεί με συντομογραφίες, αμέσως μετά τη συζήτηση, η εγγραφή πρέπει να αναδιατυπώσει, και οι συντμήσεις δεν αποκρυπτογραφούνται. Οποιεσδήποτε διορθώσεις και οι προσθήκες γίνονται μόνο από το πρόσωπο που το πραγματοποίησε και σύμφωνα με τις επιθυμίες του πληροφοριοδότη. Όλα τα είδη προσθήκης και διορθώσεων που έγιναν από άλλο άτομο ή μετά το τέλος του πεδίου εργασίας είναι μια ακαθάριστη παραβίαση του πεδίου των εγγράφων πεδίου. Σύνδεσμοι με προσδιορισμένες μεταγενέστερες πληροφορίες επιτρέπονται. Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι σύνδεσμοι είναι επιθυμητές για τη συμπλήρωση της ημερομηνίας καταγραφής.
Τα τελευταία χρόνια, οι αποσπασματικές ομάδες χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο για την καταγραφή των αναμνήσεων και των ιστοριών του εξοπλισμού εγγραφής βίντεο και ηχογράφησης. Τα μαγνητικά και ψηφιακά μέσα με ένα αρχείο της ιστορίας του συμμετέχοντα ή τα μάρτυρα των εκδηλώσεων που μελετήθηκαν από την αποστολή είναι ένα πραγματικό έγγραφο. Ένα τέτοιο μνημείο ντοκιμαντέρ έχει ένα ευρύτερο φάσμα χρήσης. Μια ζωντανή φωνή ενός αφηγητή ή της εικόνας του προκαλεί μια αίσθηση συμμετοχής στα γεγονότα που περιγράφονται. Ωστόσο, οι νέοι ερευνητές πρέπει να θυμούνται ότι οι καταχωρίσεις αυτές απαιτούν ειδικά καθεστώτα και συνθήκες αποθήκευσης.
Φορητό σημειωματάριο. Στις τοπικές αποστολές, η φωτογράφηση χρησιμοποιείται για να διορθώσει την κατάσταση, το περιβάλλον στο οποίο τα αναγνωρισμένα μνημεία της φύσης, της ιστορίας και του πολιτισμού, η φωτογράφηση των προσώπων που ανέφεραν πληροφορίες σχετικά με το θέμα που μελετήθηκαν, γυρίσματα μνημείων ιστορίας και πολιτισμού που παραμένουν στο περιβάλλον ύπαρξης, και τα λοιπά.
Περιφερειακά υλικά που έχουν συσσωρευτεί ως αποτέλεσμα της έρευνας και της έρευνας, κατά κανόνα, τη βάση των θεματικών εκθέσεων, των τοπικών γωνιών και των δωματίων, τα σχολικά μουσεία.
