Blog για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Σπονδυλική κήλη. Οστεοχόνδρωση. Την ποιότητα ζωής. Ομορφιά και Υγεία

Σύστημα εργασίας για την ανατροφή της αγάπης για τη μητρική πόλη.

(Μήνυμα από Προσωπική εμπειρία)
Ετοιμάζεται: Shatalova Ν. Β.

Η αγάπη για την πατρίδα του αρχίζει με την αγάπη για την πόλη της, στους ανθρώπους γύρω από τους ανθρώπους, τη φύση. Πίσω στην παιδική ηλικία, τα θεμέλια της θέσης της αξίας απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο βρίσκονται και σχηματίζονται στο παιδί σταδιακά, κατά την ανατροφή της αγάπης για τον γείτονά του, στο νηπιαγωγείο, τη μητρική χώρα.
Η γνωριμία με την πατρίδα εφαρμόστηκε μέσω όλων των τύπων δραστηριοτήτων: γνώσεις, επικοινωνίες, Καλλιτεχνική δημιουργικότητα, εργασία, παιχνίδι, εργασία με τους γονείς.

"Το σπίτι μου είναι η οικογένειά μου".

1. Αίτηση "Η οικογένειά μου".

Σκοπός: να φέρει την προσκόλληση του παιδιού στην οικογένεια, την αγάπη και τη φροντίδα στάση προς τα μέλη της οικογένειάς τους. Ασφαλίστε τη δυνατότητα να προσδιορίσετε το όνομα της συγγένειας μεταξύ των στενών μελών της οικογένειάς της.

2. Συνομιλία "Ποιος ζει δίπλα μας".

Σκοπός: Βοηθήστε να καταλάβετε ότι η οικογένεια είναι όλοι που ζουν με ένα παιδί. Γνωρίστε και καλέστε τους στενούς συγγενείς σας.

3. Σκηνή-ρόλο ρόλων "Σπίτι".

Στόχος: η δυνατότητα διανομής των καθηκόντων στο σπίτι (αφαιρέστε τα παιχνίδια, βοηθήστε να τοποθετήσετε στο τραπέζι).

4. Στόχος με τα πόδια "το σπίτι μου".

Σκοπός: Σκεφτείτε κοντά στο σπίτι.

"Παιδική αυλή στον κήπο".

1. Συνομιλία "Μου Νηπιαγωγείο».

Στόχος: Να εκπαιδεύσει στα παιδιά σεβασμό για το προσωπικό του νηπιαγωγείου, προσεκτική στάση απέναντι στο έργο ενός ενήλικα, την επιθυμία να παρέχει βοήθεια σε όλα τα δωμάτια.

2. Περπατήστε "Παιδικό Κήπο".

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά με τους χώρους νηπιαγωγείου. Για να αναφερθεί η επιθυμία να διατηρηθεί η τάξη σε περιοχές, αναφέρεται προσεκτικά στον εξοπλισμό των οικόπεδων, στη φροντίδα των φυτών.

3. Βραδινές αναμνήσεις "Ιστορία του νηπιαγωγείου".

Στόχος: να εισαγάγει τα παιδιά με την ιστορία του νηπιαγωγείου.

"Η πόλη μου".

1. Συνομιλία "Ιστορία της πόλης".

Στόχος: να εισαγάγει τα παιδιά με την ιστορία της πόλης, το όνομά του. Κλήση ενδιαφέροντος στην πόλη σας, ενστάτιζοντας μια αίσθηση υπερηφάνειας γι 'αυτό.

2. Εκδρομή μέσα από τους δρόμους της πόλης.

Στόχος: Να δώσετε στα παιδιά μια έννοια για την προέλευση ορισμένων δρόμων της πόλης.

3. Σκηνή-παιχνίδι ρόλων "νηπιαγωγείο".

4. Σχέδιο "μεταφοράς πόλεων".

Σκοπός: Δώστε μια ιδέα μεταφοράς, διδάσκουν τους κανόνες συμπεριφοράς των παιδιών στις δημόσιες συγκοινωνίες, να σχεδιάσουν τη μεταφορά.

"Η χώρα μου."

1. Συνομιλία "Ιστορικό άκρων".

Σκοπός: Να εισαγάγει παιδιά με ιστορία Μητρική περιοχή, το όνομά του; Καλέστε ένα ενδιαφέρον για τα παιδιά στην άκρη τους, εννοιών ένα αίσθημα χαρά γι 'αυτόν.

2. Εξετάστε το άλμπουμ φωτογραφιών "City Borisoglebsk".

Σκοπός: Να φέρει στα παιδιά μια αίσθηση σεβασμού των εργαζομένων, το ενδιαφέρον του επαγγέλματος.

3. Επάγγελμα "Η επικράτειά μου".

Σκοπός: Αιτία των παιδιών ενδιαφέροντος στην εγγενή άκρη, υπερηφάνεια για αυτό.

"Τα αξιοθέατα της πόλης".

1. Η ιστορία του δασκάλου για τα μνημεία της πόλης.

Σκοπός: Εντολή ενδιαφέροντος για την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά, συμβάλλουν στην εμφάνιση μιας αίσθησης υπερηφάνειας στο αρχιτεκτονικό μνημείο της πόλης.

2. Συνομιλία "Μνημείο για τους πολεμιστές που πέθαναν κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου".

Σκοπός: Καλέστε στα παιδιά την επιθυμία να μιμηθείτε τους στρατιωτικούς, να είναι ο ίδιος θαρραλέος, γενναίος.

3. Εξετάστε το άλμπουμ "Η πόλη μου".

Σκοπός: Προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών για την ιστορία της εμφάνισης ιστορικών μνημείων της πόλης.

"Διάσημοι συμπατριώτες"

1. Συνομιλία "διάσημοι συμπατριώτες"

Σκοπός: Κλήση σε παιδιά ενδιαφέροντος για τη ζωή της πόλης του Borisoglebsk, μια αίσθηση σεβασμού και υπερηφάνεια στους διάσημους συμπατριώτες.

2. Εξετάστε το άλμπουμ φωτογραφιών "εργαζόμενοι άνθρωποι".

Σκοπός: Να φέρει στα παιδιά μια αίσθηση σεβασμού των εργαζομένων, το ενδιαφέρον του επαγγέλματος.

3. Μαθήματα "διάσημοι άνθρωποι του Borisoglebsk"

Στόχος: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με διάσημους ανθρώπους της πόλης, ενσταλάζοντας τον σεβασμό για την εργασία, την υπερηφάνεια για τους διάσημους ανθρώπους της πόλης.

4. Σχέδιο "εργαζομένων".

Σκοπός: Να μάθετε να εμφανίζεται στην εικόνα το έργο των ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.

"Φύση της πόλης".

1. Περπατήστε "Φύση της πόλης".

Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να δουν την ομορφιά της φύσης.

2. Επάγγελμα "Plant Mir".

Σκοπός: Να γνωρίσετε τα παιδιά με τον floral κόσμο της πόλης, με απειλούμενα είδη φυτών, φέρνουν μια προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.

3. Συνομιλία "Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση".

Στόχος: Διδάξτε τα παιδιά ακολουθούν τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, δίνουν την έννοια των αποθεματικών.

4. Σχέδιο "White Bereza".

Σκοπός: Να εκπαιδεύσει την αγάπη και την προσεκτική στάση απέναντι στη φύση. Διευκρινίστε την άποψη των κύριων τμημάτων του δέντρου.

"Ημέρα της πόλης".

1. Συνομιλία "εγγενής πόλη".

Σκοπός: Αιτία ενδιαφέροντος για τη μητρική σας πόλη, ενσταλάζει ένα αίσθημα υπερηφάνειας γι 'αυτόν.

2. Εκδρομή στο μουσείο.

Σκοπός: ενστάλαξη ενδιαφέροντος για την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά. Συμβάλλουν στην εμφάνιση μιας αίσθησης υπερηφάνειας στην πόλη τους.

3. Έκθεση φωτογραφιών της πόλης.

Σκοπός: Instill Love για τη μητρική πόλη, σε γηγενείς τόπους. Περήφανοι ό, τι ζείτε στην πόλη.

4. Ανταγωνισμός ποιημάτων και τραγουδιών για την πόλη Borisoglebsk.

Σκοπός: Προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών στη ζωή της πόλης Borisoglebsk, μια αίσθηση σεβασμού και υπερηφάνεια στην αγαπημένη πόλη.

Οι κοινές δραστηριότητες με τους γονείς αποτελούν τη βάση για τη δημιουργία ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά. Προσφέραμε τους γονείς να κρατήσουν μια περιήγηση στην πόλη για το παιδί σας, να δείξουμε τον κεντρικό δρόμο, να μιλήσετε για τα αξιοθέατα της πόλης μας.
Dali Παιδιά μαζί με τους γονείς Εργασία: Προετοιμασία μιας ιστορίας για το δρόμο σας: Τι λέγεται, προς τιμή που ονομάζεται, τι σπίτια, υπάρχουν κτίρια στο δρόμο;
Οι γονείς διεξήγαγαν έρευνα, με σκοπό: να εντοπίσουν τη γνώση των γονέων σχετικά με τα αξιοθέατα της πόλης, να αναπτύξουν ενδιαφέρον και να εκπαιδεύσουν την αγάπη για τα φυσικά μέρη. Επίσης, τα παιδιά με τους γονείς τους εκτελούνται Δημιουργικά έργα: Σχέδια "Η πατρίδα μου", σύνταξη κολάζ "χλωρίδα και πανίδα"
Οι διαβουλεύσεις τοποθετήθηκαν σε μια γωνία για τους γονείς: "Οι δρόμοι της πόλης μας",
"ΣΕ. P. Chkalov-Man Legend "και άλλοι.
Η ένδοξη παράδοση στο νηπιαγωγείο μας είναι μια ετήσια εκδρομή στην παραμονή της ημέρας νίκης στην πλατεία, στα μνημεία.
Διεξαγωγή αυτού του έργου, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά άρχισαν να ενδιαφέρονται περισσότερο για την πόλη, τους κατοίκους, τα αξιοθέατα, τους διάσημους ανθρώπους που ζουν στην πόλη. Καλή έμαθε τις διευθύνσεις όπου ζουν.
Υπήρξε ενδιαφέρον για τα παιδιά περισσότερο για τη φύση του Borisoglebsk. Βοήθησε τα σύμβολα της Ρωσίας, της μητρικής πόλης. Έγιναν ενδιαφέρονται για τα σύμβολα άλλων χωρών.
Μια αίσθηση της συμπάθειας δεν φαινόταν όχι μόνο στον εαυτό του, αλλά και άλλους ανθρώπους.
Σύμφωνα με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη μητρική τους πόλη στην ομάδα μας, υπάρχουν:
- εικονογραφήσεις του Borisoglebsk;

Σύμβολα της πόλης Borisoglebsk: Οικόσημο, ύμνος

Άλμπουμ "Ιστορία της πόλης Borisoglebsk;

Εικονογραφήσεις "Φύση της επικράτειάς μας"

Εικονογραφήσεις "ζώα της επικράτειάς μας"

Βιβλία για την πόλη του Voronezh, Μόσχα.

Ποιήματα των ποιητών μας.

Πληροφορίες "Φυσικό αποθεματικό της Χαβάης"

Φιλμ μικρού μήκους: Αξιοθέατα της πόλης, τα σύμβολα, τα μνημεία, τη φύση, τα ζώα της περιοχής μας, τους δρόμους της πόλης, τα σπίτια νοικοκυριού?

D / και "κρατικά σύμβολα", "Η πατρίδα μας", "Ταξιδέψτε γύρω από την πόλη", "η πόλη μου".

I. Τύπος έργου.

Σε δεσπόζουσα δραστηριότητα: δημιουργικό, ενημερωτικό παιχνίδι, έρευνα.

Μέχρι τη στιγμή: πολύ.

Από τη φύση των επαφών: στο Πριν από το dou, εργάζονται στην κοινωνία.

Συμμετέχοντες στο Έργο: Ανώτεροι Preschoolers, γονείς, δάσκαλοι.

Ii. Συνάφεια.

Τα παιδιά, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, έχουν έλλειμμα γνώσης σχετικά με τη γενέτειρά τους, τη χώρα τους, τις ιδιαιτερότητες των ρωσικών παραδόσεων.

Το σύστημα εργασίας με τις οικογένειες των μαθητών σχετικά με το πρόβλημα της ηθικής και της πατριωτικής εκπαίδευσης δεν έχει συμπληρωθεί.

III. Στόχος του έργου.

Σε κάθε παιδί τα θεμέλια μιας πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας ικανές να αυτοπεποίθηση και την αρμονική αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους.

Iv. Καθήκοντα των δραστηριοτήτων του έργου.

Προωθήστε τη συνολική ανάπτυξη των παιδιών με βάση την αγάπη και το ενδιαφέρον για το πραγματικό και παρελθόν του λαού τους.

Εκπαιδεύοντας ηθικές και πατριωτικές ιδιότητες: ανθρωπισμός, η υπερηφάνεια της επιθυμίας να διατηρηθεί και να πολλαπλασιάσει τον πλούτο της γης και της χώρας.

Να αποκτήσουν παιδιά στις παραδόσεις και τα έθιμα του λαού τους.

Προσανατολισμός των γονέων των μαθητών στην πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών στην οικογένεια.

V. Εκτιμώμενο αποτέλεσμα.

Το τελικό αποτέλεσμα είναι η διάγνωση, κατά την οποία καθορίζεται το επίπεδο γνώσης των παιδιών και δημιουργείται το προσωπικό στοιχείο. Την ίδια στιγμή, η ενεργός συμμετοχή των παιδιών στο ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ Δραστηριότητες, διαγωνισμοί.

Vi. Μέθοδοι έργων.

Μαθήματα γνωστικών παιχνιδιών, βόλτες στόχους, εκδρομές, παρατηρήσεις, συνομιλίες, παρακολούθηση.

VII. Στρατηγική για δραστηριότητες έργου.

Το έργο αυτό διεξάγεται στο παιδαγωγικό σύστημα Παιδαγωγικού Συστήματος αριθ. 96 του ΚΩΣΤΡΟΜ:

Με τα παιδιά - σε διάφορες δραστηριότητες, δεν απαιτεί ειδικά οργανωμένες τάξεις (το υλικό σε κάθε θέμα περιλαμβάνεται στον αλγόριθμο της εβδομάδας).

Με τους εκπαιδευτικούς - στις συνθήκες της μεθοδικής εργασίας.

Με τους γονείς - σε κοινές δραστηριότητες.

Θεματικό σχεδιασμό της διαμορφωτικής σκηνής.

Ανώτερη ομάδα.

Σύκο. Το μοντέλο εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού έργου για την ηθική και πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών MDOU αριθ. 96 του Κοστρώματος

Εργασίες για ηθικά -Απατρική εκπαίδευση ανατροφοδότηση από ένα παιδί αγάπης και αγάπης για την οικογένεια, εγγενές σπίτι, Νηπιαγωγείο, μητρική οδός, πόλη. Ο σχηματισμός μιας προσεκτικής στάσης απέναντι στην μητρική φύση και τα πάντα ζωντανά. Εκπαίδευση του σεβασμού για την εργασία. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τις ρωσικές παραδόσεις και βιοτεχνίες. Δημιουργία στοιχειώδους γνώσης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Επέκταση ιδεών για τις πόλεις της Ρωσίας. Γνωριμία παιδιών με κρατικά σύμβολα. Ανάπτυξη αίσθησης ευθύνης και υπερηφάνεια για τα επιτεύγματα της χώρας. Σχηματισμός ανοχής, συναισθήματα σεβασμού και συμπάθεια για άλλους ανθρώπους, λαοί.

1. Δημιουργήστε την αγάπη της μητρικής πόλης, της πατρίδας, του ενδιαφέροντος για το παρελθόν του και αληθινό. 2. Να εκπαιδεύσει την αίσθηση της υπερηφάνειας για τους κατοίκους της πόλης και τη χώρα, την ευθύνη για όλα όσα συμβαίνουν στην πόλη και τη χώρα, μια συμμετοχή αυτού του, σεβασμού των συμπατριώτη τους. 3. Αναπτύξτε μια συναισθηματική στάση και αξία για την πόλη και την πατρίδα. 4. Για να διαμορφώσετε το ενδιαφέρον για τα έργα των συγγραφέων, των συνθετών, των καλλιτεχνών, στα έργα των οποίων αντικατοπτρίζονται ιστορία, τον πολιτισμό, τη φύση και τη ζωή των ανθρώπων. ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ

Η άνοδος στα παιδιά αγαπούν την πόλη σας, είναι απαραίτητο να τους καταλάβουν ότι η πόλη τους είναι μέρος της πατρίδας, επειδή σε όλα τα μέρη, μεγάλα και μικρά, υπάρχουν πολλά κοινά: οι άνθρωποι εργάζονται παντού για όλους (δάσκαλοι διδάσκουν παιδιά · οι γιατροί θεραπεύουν τους ασθενείς. οι εργαζόμενοι κάνουν αυτοκίνητα. κλπ.). Παντού παρατηρείται η εργασία και η καταπολέμηση των παραδόσεων. δείχνουν τη φροντίδα της ευημερίας του λαού, για τα παιδιά · Οι άνθρωποι των διαφορετικών εθνικοτήτων ζουν παντού, μαζί δουλεύουν και βοηθούν ο ένας τον άλλον. Οι άνθρωποι προστατεύουν και φρουράς της φύσης. Όλοι οι Ρώσοι ενώνουν την αγάπη για τη χώρα τους.

1. "θετικός κεντρικός" (επιλογή των περισσότερων σχετικών για το παιδί αυτής της εποχής της γνώσης) 2. Απασχόληση και συνέχεια της παιδαγωγικής διαδικασίας. 3. Οργανωμένος συνδυασμός διαφορετικών τύπων δραστηριοτήτων, επαρκής για να ηλικία της ισορροπίας της πνευματικής, συναισθηματικής και τα φορτία του κινητήρα. 4. Ανάπτυξη κατάρτισης στη δραστηριότητα των παιδιών. 5. Αρχή του εκκρεμούς (μελετώντας την ιστορία του δρόμου του, τα παιδιά το συνδέουν με την ιστορία της περιοχής, των πόλεων τους, και αντίθετα να εξοικειωθούν με άλλες πόλεις, επιστρέφουν στην ιστορία της περιοχής και του δρόμου τους) 6. Η συστηματική παρουσίαση του υλικού προέρχεται από κοντά και κατανοητό σε πιο πολύπλοκο. 7. Ηρφύλαξη της σπείρας (όταν τα παιδιά, επιστρέφοντας σε ένα ή ένα άλλο ζήτημα, γεγονότα, γεγονότα από έτος σε έτος, εμβαθύνουν τις γνώσεις τους)

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες που έχουν στόχο να δώσουν σε παιδιά συγκεκριμένες ιδέες για την πατρίδα τους με βάση την άμεση αντίληψη (παρατήρηση, εκδρομές, βόλτες στόχων) ή έμμεσα (οι ιστορίες του εκπαιδευτικού, ανάγνωσης καλλιτεχνικών έργων). Εκπαιδευτικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στην εμβάθυνση και τη συστηματική γνώση των παιδιών (συνομιλίες, διδακτικά παιχνίδια). Εκπαιδευτικές δραστηριότητες κατά τις οποίες τα παιδιά χρησιμοποιούν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και εκφράζουν τη στάση τους στα φαινόμενα Δημόσια ζωή (Λεπτή δραστηριότητα, είπε δημιουργικός).

Στόχευση βόλτες και εκδρομές. Παρατηρήσεις. Επεξηγήσεις του δασκάλου σε συνδυασμό με την επίδειξη και τις παρατηρήσεις των παιδιών. Συζητήσεις για την πατρίδα και την πατρίδα. Τραγούδια και ποιήματα για την πατρίδα, τις παροιμίες, τα λόγια, την ανάγνωση των παραμυθιών, ακούγοντας μουσικά έργα. Χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις, διαμέτρους, παιδικά έργα. Γνωριμία με τα έργα της λαϊκής τέχνης. Εμπλουτισμός και διέγερση Παιδική δημιουργικότητα. Προσελκύοντας παιδιά να συσσωρευτεί κοινωνικά χρήσιμη εργασία. Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας

Σημαντική παρουσίαση του παιδιού στα συναισθηματικά και ενδιαφέροντα συναισθηματικά και θετικά συναισθήματα του παιδιού για τη συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική και θετική συναισθηματική συναισθηματική συναισθηματική και θετική συναισθηματική συναισθηματική αντανάκλαση σχέσεις προς τον κόσμο στις δραστηριότητες. Άνθρωποι, οι παραδόσεις του, λαϊκή τέχνη για τη φύση της μητρικής γης και της ανθρώπινης και ανθρώπινης δραστηριότητας στη φύση για την ιστορία της χώρας, αντανακλάται στα ονόματα των οδών, μνημεία για τον συμβολισμό της πατρίδας και της χώρας (οικόσημο, ύμνος, σημαία) για τον πολιτισμό του Οι άνθρωποι, οι παραδόσεις της, η λαϊκή δημιουργικότητα στη φύση της μητρικής γης και της χώρας και της ανθρώπινης δραστηριότητας στη φύση για την ιστορία της χώρας, αντανακλάται στα ονόματα των δρόμων, μνημεία για το συμβολισμό της πατρίδας και της χώρας (παλτό του Όπλα, ύμνος, σημαία) Αγάπη και αίσθηση προσκόλλησης μητρική οικογένεια και το ενδιαφέρον στο σπίτι για τη ζωή της μητρικής πόλης και η υπερηφάνεια της χώρας για την επίτευξη του σεβασμού της χώρας τους για τον πολιτισμό και τις παραδόσεις του λαού, στον ιστορικό θαυμασμό του παρελθόντος Λαϊκή δημιουργικότητα Αγάπη για τη μητρική φύση, στον ιθαγενή γλώσσα σεβασμό για τον άνθρωπο και την επιθυμία να λάβουν μια δίκαιη συμμετοχή στην εργασία και την αίσθηση της προσκόλλησης στην μητρική οικογένεια και το σπίτι ενδιαφέροντος στη ζωή της πατρίδας και της υπερηφάνειας της χώρας για επιτυγχάνοντας τον σεβασμό της χώρας τους για τον πολιτισμό και τις παραδόσεις του λαού, στον ιστορικό παρελθόν θαυμασμό για τη λαϊκή τέχνη αγάπη για τη μητρική φύση, στον ιθαγενή γλώσσα σεβασμό για τον άνθρωπο και την επιθυμία να λάβουν καλή συμμετοχή στο παιχνίδι εργασίας παιχνίδι εργασίας παραγωγική δραστηριότητα Μουσική δραστηριότητα Γνωστική δραστηριότητα Εργατικό παιχνίδι Παραγωγικές δραστηριότητες Μουσική δραστηριότητα Γνωστική δραστηριότητα

"Στην ανατροφή, όλα πρέπει να βασίζονται στην ταυτότητα του εκπαιδευτικού, επειδή η εκπαιδευτική δύναμη χύνεται μόνο από τη ζωντανή πηγή του ανθρώπινου προσώπου. Δεν υπάρχουν χάρτες και προγράμματα, χωρίς τεχνητό οργανισμό του ιδρύματος, ανεξάρτητα από το πόσο πονηρό, δεν μπορεί να αντικαταστήσει τα άτομα στη δημιουργία. " Κ.δ. Ushinsky αυτά τα λόγια ανήκουν πλήρως στην ανατροφή του ενδιαφέροντος και της αγάπης για τη μητρική τους πόλη και τη μητρική χώρα.

2 Κατώτερη ομάδα: Δώστε τις πρώτες ιδέες για τη μητρική χώρα (το όνομα της πατρίδας, του χωριού). Να γνωρίσει τον S. ιθαγενής, με προϊόντα (παιχνίδια) λαϊκών δασκάλων. Μετακινήστε τα παιδιά για να μιλήσουν για το πού περπατούσαν τα Σαββατοκύριακα (στο πάρκο, την πλατεία, την παιδική πόλη). Μεσαία ομάδα: Συνεχίστε να εκπαιδεύετε την αγάπη για την εγγενή άκρη. Μιλήστε στα παιδιά για τα πιο όμορφα μέρη της πατρίδας (χωριό), τα αξιοθέατα του. Να δώσουν τα παιδιά προσβάσιμα στην κατανόησή τους για την ιδέα του αργίες. Για να πείτε στα παιδιά για τον ρωσικό στρατό, για τους πολεμιστές που προστατεύουν την πατρίδα μας (συνοριοφύλακες, ναυτικοί, πιλότοι). Σχηματισμός πατριωτικών συναισθημάτων

Senior Group: Επέκταση της παρουσίασης των παιδιών σχετικά με τη μητρική χώρα, για τις αργίες. Συνεχίστε να σχηματίζουν ενδιαφέρον για την "μικρή πατρίδα". Πείτε στα παιδιά για τα αξιοθέατα, τον πολιτισμό, τις παραδόσεις της μητρικής γης. Σε υπέροχους ανθρώπους που δοξάζουν τη γη τους. Σχηματίζουν μια ιδέα Η ρωσική ομοσπονδία (Ρωσία) μια τεράστια πολυεθνική χώρα. Πείτε στα παιδιά ότι η Μόσχα είναι η κύρια πόλη, η πρωτεύουσα της πατρίδας μας. Να γνωρίσει με τη σημαία και το οικόσημο της Ρωσίας, η μελωδία του ύμνου. Προπαρασκευαστική ομάδα: Να επεκτείνετε τις ιδέες για την εγγενή άκρη. Συνεχίστε να γνωρίζει με τα αξιοθέατα της περιοχής στην οποία ζουν τα παιδιά. Βαθιά και αποσαφήνιση της ιδέας της πατρίδας της Ρωσίας. Να διατηρηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών στα γεγονότα που συμβαίνουν στη χώρα, να φέρουν την αίσθηση υπερηφάνειας για την επίτευξή της. Στερεώστε τη γνώση σχετικά με τη σημαία, το οικόσημο και τον ύμνο της Ρωσίας. Αναπτύξτε τις παραστάσεις για την κύρια πόλη της Μόσχας, την πρωτεύουσα της Ρωσίας. Συνεχίστε να επεκτείνετε τη γνώση σχετικά με τις αργίες. Αξιόπιστο σεβασμό για άτομα διαφορετικών εθνικοτήτων και τελωνείων τους.

Κρατικό προϋπολογισμό Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νηπιαγωγείο №41 της πόλης Σεβαστούπολης

Μεθοδική ανάπτυξη για τη συνεργασία με τους γονείς στο θέμα:

Που αποτελείται: Divisenko

Ekaterina Railievna

Η οικογένεια και το νηπιαγωγείο εκτελούν κάθε λειτουργία, οπότε δεν μπορούν να αντικαταστήσουν ο ένας τον άλλον και πρέπει να αλληλεπιδρούν στο όνομα της πλήρους ανάπτυξης του παιδιού.

Τι είναι ο πατριωτισμός (πατριωτισμός (από τα ελληνικά. Patriótes - Compatriot, Patrís - Πατρίδα, Πατρίδα), αγάπη για την πατρίδα, αφοσίωση σε αυτόν, την επιθυμία να εξυπηρετήσουμε τα συμφέροντά του).

Η αίσθηση του πατριωτισμού είναι τόσο πολύπλευρη ανάλογα με το περιεχόμενό του, το οποίο δεν μπορεί να προσδιοριστεί από διάφορα λόγια. Είναι μια αγάπη για τους αγαπημένους τους, αγάπη για τα εγγενή μέρη, αυτό είναι η υπερηφάνεια για τον λαό τους, και το αίσθημα της συνέχειας τους με όλους τους άλλους και την επιθυμία να διατηρήσουν και να πολλαπλασιάσουν τον πλούτο της χώρας τους.

Εργαστείτε στο Instill των παιδιών των πνευματικών - ηθικών αξιών, η ανατροφή ενός άξια προσώπου, ο πατριώτης της πατρίδας τους θα πρέπει να διεξάγεται σε διάφορες κατευθύνσεις:

• Πνευματικά εκπαιδευτικά ( Θεματικές τάξεις, συνομιλίες, ανάγνωση λογοτεχνίας, προβολής εικονογραφήσεων).
• Εκπαιδευτικό εκπαιδευτικό (ψυχαγωγία, Λαϊκές διακοπές, δραστηριότητα παιχνιδιών).
• πολιτισμικά - ενημερωτικές (εκδρομές, βόλτες στόχους, συναντήσεις με ενδιαφέροντα άτομα).
• Ηθικά - Εργασία (παραγωγικές δραστηριότητες, οργάνωση της εργασίας των παιδιών).

Πιστεύετε ποιος κατέχει ηγετικό ρόλο στην εκπαίδευση ενός παιδιού - οικογένεια ή νηπιαγωγείο; Οι γονείς λένε.

Αυτό είναι σωστό, όλα ξεκινούν με την οικογένεια, με τις παραδόσεις της. Ο πατέρας και η μητέρα είναι τα πλησιέστερα και πιο πειστικά τα "δείγματα", από τα οποία το παιδί κάνει ένα παράδειγμα στο οποίο imites, για το οποίο χτίζει τη συμπεριφορά του.

Για να βοηθήσει το παιδί να καταλάβει ότι υπάρχει κακό, καλό, για να μην τον αφήσουμε αδιάφορη για το σύνολο της ζωής, στην πόλη σου, τους ανθρώπους - αυτός είναι ο στόχος που πρέπει να είναι μπροστά μας, ενήλικες.

Τι πρέπει να ξεκινήσω;

Αυτό είναι σωστό, από το πιο ακριβό, με τους αγαπημένους και τους συγγενείς, από τον ίδιο το παιδί. Η κατανόηση των συναισθημάτων του πατριωτισμού, η αγάπη για την πατρίδα έρχεται στο παιδί στην οικογένεια μέσα από τα συναισθήματα της μητέρας και του πατέρα. Είναι στην αγάπη ενός παιδιού στη μητέρα του και ο πατέρας του έβαλε το μελλοντικό συναίσθημα της οικογενειακής εκπαίδευσης.

Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια ιδέα του εαυτού μου από τη θέση μου στην οικογένεια (κορίτσι, κόρη, αδελφή, εγγονή, ανιψιά ...). Εξοικειωμένοι με την ιστορία της οικογένειας, τη γενεαλογία του, τον τόπο κάθε μέλους στη ζωή της οικογένειας.

Το παιδί σας γνωρίζει τους παππούδες του και άλλους συγγενείς; Ποια είναι τα ονόματά τους? Τι κάνουν ή ασχολούνται;

Σκέφτεστε μαζί με τα παιδιά φωτογραφιών από ένα οικογενειακό άλμπουμ;

Μνήμες ... Έχουν κάθε άτομο, μεγάλο και μικρό. Και δεν τολμούν όχι μόνο στη μνήμη, αλλά και στο οικογενειακό άλμπουμ - το σύμβολο του χρόνου. Λίστα, οικογενειακό άλμπουμ με ένα παιδί, μπορείτε να του δείξετε ακόμη και ένα τμήμα χρόνου όταν ήσασταν μικρός, και οι γονείς σας ήταν οι ίδιοι με εσάς, και η γιαγιά μου ήταν απλά - μαμά! Μην χάσετε την ευκαιρία Άλλη μια φορά Συζητήστε με ένα παιδί. Συχνά θεωρούμε φωτογραφίες από το οικογενειακό άλμπουμ.

Ποιες παραδόσεις έχουν την οικογένειά σας;

Διατήρηση σε πολλές οικογένειες των τελωνείων και των παραδόσεων, οι οποίες μεταδίδονται από τη δημιουργία σε γενιά, η πρωτοτυπία της οικογένειας και των σχετικών σχέσεων είναι Καλό σε ένα εργαλείο Η μεταβίβαση της οικογενειακής επαγγελματικής εμπειρίας στα παιδιά, συμβάλλει στη δημιουργία ανθρώπινων σχέσεων στην κοινωνία και, γενικά, έχουν θετική επίδραση στην ταυτότητα του παιδιού.

• Πιστεύετε ότι χρειάζεστε ένα παιδί να γνωρίζει τη διεύθυνση κατοικίας σας, τηλέφωνο;

Παρακαλούμε σηκώστε τους γονείς σας των οποίων τα παιδιά γνωρίζουν τη διεύθυνση κατοικίας.

• Το παιδί γνωρίζει την αυλή του, το δρόμο προς το σπίτι;

Σκεφτείτε αν είναι απαραίτητο να εξηγήσετε το παιδί ότι το σπίτι στο οποίο ζούμε, την είσοδό μας, η αυλή μας είναι το κοινό μας σπίτι που πρέπει να προστατεύσουμε και να προστατεύσουμε; Φύτευτε στην αυλή του σπιτιού σας με τα παιδικά λουλούδια, τα δέντρα, τους θάμνους; Είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσετε το παιδί σας;

• Το παιδί γνωρίζει τον αριθμό του νηπιαγωγείου, τη διεύθυνσή του;
• Μιλάτε με ένα παιδί για το νηπιαγωγείο;

Συχνά φροντίζουμε εκδρομές μέσω του εδάφους του νηπιαγωγείου, εξοικειωμένοι με το προσωπικό.

Ζούμε σε μια από τις πιο όμορφες πόλεις.

• Το παιδί ξέρει ποια πόλη ζουν;
• Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας με το παιδί, δώστε προσοχή στην ομορφιά της πόλης μας, στα αξιοθέατα, μιλάτε για το παιδί γι 'αυτούς;

Θυμηθείτε, όλα ξεκινούν με ένα μικρό. Αύξηση του παιδιού Αγάπη, καλοσύνη, προσοχή και φροντίδα, μια αίσθηση πατριωτισμού. Παρέχετε στο παιδί την ευκαιρία να αντικατοπτρίζει τις εντυπώσεις σας για το τι φαίνεται στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, τα appliqués, γραπτώς. Να ενθαρρύνουν την περιέργεια και το ενδιαφέρον.

"Η παιδική ηλικία είναι ένα καθημερινό άνοιγμα του κόσμου. Είναι απαραίτητο ότι αυτή η ανακάλυψη γίνεται κατά κύριο λόγο η γνώση του ατόμου της Πατρίδας. Προκειμένου το μυαλό των παιδιών και την καρδιά της ομορφιάς ενός πραγματικού ανθρώπου, το μεγαλείο και τίποτα χωρίς να είναι συγκρίσιμη στην ομορφιά της πατρίδας. " V.a. Η Sukhomlinsky στην προσχολική ηλικία αρχίζει να σχηματίζει μια αίσθηση πατριωτισμού: αγάπη και προσκόλληση στην πατρίδα του, αφοσίωση σε αυτήν, την ευθύνη γι 'αυτήν, την επιθυμία να εργαστεί για το όφελος της, να φροντίσει και να πολλαπλασιάσει τον πλούτο. Η πατριωτική εκπαίδευση των προσχολικών ηλικιών περιλαμβάνει τη μεταφορά της γνώσης σε αυτούς, τον σχηματισμό που βασίζεται στη σχέση τους και την οργάνωση μιας προσιτής ηλικιακής δραστηριότητας. Η αγάπη για τα συντρίμμια αρχίζει με την αγάπη για το δικό του Μικρή πατρίδα - τον τόπο όπου γεννήθηκε ένα άτομο. Από την άποψη αυτή, πιστεύω ότι έχει μεγάλη σημασία να εξοικειωθούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με ιστορική, πολιτιστική, γεωγραφική, φυσική οικολογική ιδιαιτερότητα της μητρικής περιοχής, δηλ. Δήμος Μπαλακόβο. Η προσέγγιση της τοπικής ιστορίας στο σχηματισμό των προσχολικών επιτρέπει την εξανμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Γνωρίστε την πατρίδα, τα αξιοθέατα του, το παιδί μαθαίνει να γνωρίζει τον εαυτό τους σε μια ορισμένη προσωρινή περίοδο. Η κεντρική σύνδεση της κοινωνικοποίησης - "η διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης σε συνεργασία με τον κόσμο" (AV MUDRIK) είναι η ανθρωπιστική εκπαίδευση ενός παιδιού με υποστήριξη για την καθολική ιδιοκτησία, για την αγάπη για τους γονείς, στον τόπο όπου μεγάλωσε, και , αναμφισβήτητα, στην πατρίδα του. Αυτό αντιστοιχεί σε μία από τις αρχές της προσωπικής προσανατολισμένης διδακτικής - η αρχή της σύνθεσης της νοημοσύνης, των συναισθημάτων και των ενεργειών. Από την άποψη αυτή, η επιτυχία της ανάπτυξης των προσχολικών ηλικιών όταν η γνωριμία με την πατρίδα τους θα καταστεί δυνατή μόνο υπό την προϋπόθεση της ενεργού αλληλεπίδρασής τους με τον εξωτερικό κόσμο συναισθηματικά - πρακτικό τρόπο, δηλ. μέσω του παιχνιδιού, της επικοινωνίας, της εργασίας ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ Δραστηριότητες ιδιαιτέρως ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ . Κατά την οικοδόμηση μιας παιδαγωγικής διαδικασίας για την εξοικείωση των προσχολικών με μια μητρική πόλη, λαμβάνω υπόψη τις ακόλουθες αρχές: η αρχή της ιστορικότητας (παρελθόν - παρόν). Η αρχή της εξανθρωπιστικοποίησης (η ικανότητα να σταθεί στη θέση του παιδιού, να λαμβάνει υπόψη την άποψή του, τα συναισθήματά του και τα συναισθήματά του, επικεντρωθεί στις υψηλότερες καθολικές έννοιες - αγάπη για την οικογένεια, τη μητρική γη, πατρίδα). Η αρχή της διαφοροποίησης (η δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την αυτο-υλοποίηση κάθε παιδιού στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων σχετικά με τη γενέτειρά τους, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, το φύλο του παιδιού, που συσσωρεύεται από την εμπειρία του). Η αρχή της αμπελουργίας (εξοικείωση των παιδιών με τη μητρική τους πόλη γίνεται μια ράβδος, γύρω από την οποία ολοκληρώνονται όλα τα είδη των δραστηριοτήτων των παιδιών). Αύξηση της αγάπης για τη μητρική πόλη, λύνω εκπαιδευτικά καθήκοντα: 1. Δημιουργία αγάπης για τη μητρική γη, το ενδιαφέρον για το παρελθόν και το αληθινό. 2. Ανάπτυξη μιας συναισθηματικής αξίας στάση απέναντι στην οικογένεια, το σπίτι, την άκρη, τη χώρα. 3. Εκπαίδευση του αισθήματος της υπερηφάνειας για τους συμπατριώτες τους. 4. Ανάπτυξη προσεκτικής στάσης απέναντι στην πόλη (πολιτισμός, φύση). Το πιο σημαντικό πράγμα στο έργο για την εξοικείωση με την πατρίδα, η ιστορία του, τα αξιοθέατα είναι να καταρτίσουν ιστορίες για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ιστορία πρέπει να συνοδεύεται από οπτικό υλικό: φωτογραφίες, αναπαραγωγές, διαγράμματα, σχέδια. Για να εντείνει την προσοχή των παιδιών, είναι απαραίτητο να τους ζητήσουμε στη διαδικασία της ιστορίας, να προκαλέσουν την επιθυμία για ανεξάρτητες δραστηριότητες. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί το προσβάσιμο λεξιλόγιο. Κάθε στιγμή της γνωριμίας των προσχολικών ηλικιών με τη γενέτειρά τους θα πρέπει να διαπιστωθεί με την ανατροφή του σεβασμού του ανθρώπου, τον αμυντικό, έναν άξιο πολίτη. Μέθοδοι για την εξοικείωση των παιδιών με μια εγγενή πόλη και την αύξηση της αγάπης για αυτό είναι διαφορετικό. Αυτή είναι η άμεση αντίληψη των παιδιών του περιβάλλοντος, δηλ. Παιχνίδια, παρατηρήσεις, βόλτες, εκδρομές, συνομιλίες κατά τη διάρκεια βάδων, ιστορίες καθηγητών για την ιστορία της πόλης και του λαού του. Είναι πολύ σημαντικό να οργανώσετε σωστά την εργασία με τα παιδιά, μπορείτε εύκολα να δείξετε την ομορφιά της μητρικής γης, να επεκτείνετε την παρουσίαση στα παιδιά. Η τήρηση της αρχής της σταδιακής μετάβασης από κοντά και απλό σε μακρινό και απλό, πέρασα μια συζήτηση και διαπίστωσα ότι τα παιδιά γνωρίζουν τι ονομάζεται πόλη μας, ο δρόμος στον οποίο ζουν. Πολλοί γνωρίζουν πού λειτουργούν οι γονείς τους. Κατά τη διάρκεια μιας περιοδείας του δρόμου στο οποίο βρίσκεται το νηπιαγωγείο (κομμουνιστές), τα παιδιά σημείωσαν, υπάρχουν πολλά κτίρια σε αυτόν τον δρόμο, τα οποία χτίστηκαν πολύ καιρό πριν και έχουν μεγάλη αξία, ειδικά το τοπικό μουσείο ιστορίας και το σπίτι του Maltsev. Αυτά είναι πολύ όμορφα κτίρια. Συνεχίζοντας να γνωρίσετε την πόλη, οδήγησε τα παιδιά σε μια περιοδεία του οβελίσκου της δόξας. Μετά από αυτή την εκδρομή, τα παιδιά δόθηκαν στο καθήκον: Ζητήστε από τους ενήλικες να πούμε για το ποιος από τους συγγενείς ήταν ένας συμμετέχων στο μεγάλο Πατριωτικός πόλεμος. Να εισαγάγει τα παιδιά με τα επιτεύγματα της εργασίας των συναδέλφων των συμπατριωτών, τις δοκιμασμένες εκδρομές στο φούρνο, όπου έμοιαζαν με χαρά από τα τελικά προϊόντα. Στη συνέχεια, οργανώθηκε μια εκδρομή σε ένα δραματικό θέατρο και στο κανάλι. Τα παιδιά είπαν ότι όλα αυτά δημιουργήθηκαν από τα χέρια των παππούδων τους. Αλλά ειδικά τα παιδιά άρεσαν την εκδρομή στο εργοστάσιο των αδελφών Mamin, όπου πολλοί γονείς εργάζονται. Τα παιδιά είδαν με τα μάτια τους και άγγιξαν με τα χέρια τους αυτά τα προϊόντα που παράγουν τις μητέρες και τους μπαμπάδες τους. Αγαπάτε την πόλη σας - σημαίνει να αγαπάς και η φύση, τη θεραπεύει προσεκτικά. Η επικοινωνία με τη φύση απολαμβάνει ένα άτομο, σας επιτρέπει να αισθάνεστε πλήρως την πληρότητα της ζωής. Για να ενσταλάξει με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για την εγγενή φύση, τους προκαλούν να υπερηφανεύουν για τα αποτελέσματα της εργασίας των ανθρώπων, ξοδεύω εκδρομές και βόλτες στα πάρκα, όπου δίνω προσοχή στην ομορφιά της φύσης. Σας λέω ότι τα πάρκα και τα τετράγωνα είναι ο πλούτος μας που πρέπει να φροντίσετε. Είναι όμορφο, καθαρό. Ως αποτέλεσμα της διεξαγωγής των εργασιών, τα παιδιά έγιναν πιο προσεκτικοί, περίεργοι, η ομιλία τους εμπλουτισμένη. Συζητήσεις, εκδρομές, τάξεις συνέβαλαν στην επέκταση και την εμβάθυνση της γνώσης των προσχολικών ηλικιών για την πατρίδα τους και τους εργαζόμενους της. Αγαπάμε την άκρη, όπου γεννήθηκαν και μεγάλωναν, την περιοχή, όπου ζούμε και ανησυχούμε. Όλοι καλούμε όλα αυτά σε μια λέξη - πατρίδα. Το θέμα των εκδρομών και των στόχων επέλεξα τα εξής: "Ο δρόμος μας", "Η πόλη μας μεγαλώνει και χτίζεται", "η πόλη μας είναι μέρος Μεγάλες χώρες"Διεξαγωγή εκδρομών, παρατηρήσεων, βοηθάω προσχολικά να καταλάβουν τι βλέπω, προσπαθώ να προκαλέσω ενδιαφέρον, συναισθηματική στάση, αγωνίζοντας να αναπτύξει λογική σκέψη και Σωστή ομιλία. Στο έργο μας χρησιμοποιώ εισαγωγικές συνομιλίες, ερωτήσεις, συγκρίσεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα, συνιστώνται προσχολικά, να μιλούν για τους διάσημους ανθρώπους που δοξάζουν τη γη τους. Σε μία από τις τάξεις, είπα στα παιδιά για τον ήρωα του εμφυλίου πολέμου, τον Countryman V.I. Chapaev, και στη συνέχεια διοργάνωσε μια εκδρομή στο Σώμα - Μουσείο. Με τη συμμετοχή των υπαλλήλων της εργοστασιακής βιβλιοθήκης, οργανώθηκε μια ιστορία για τους αδελφούς των μητέρων, των δημιουργών του εργοστασίου, η οποία στα χρόνια των δευτερολέπτων παρήγαγαν κοχύλια για το μέτωπο. Η πόλη μας είναι πλούσια σε ταλέντα και, σε σχέση με αυτά, εισήγαγα τους τύπους με τη ζωή και τη δημιουργικότητα του Balakovo Liureda Darchenko, ο οποίος έκανε ένα κολοσσιαίο έργο για τη δημιουργία της ιστορίας του φυτού των αδελφών Mamin Brothers. Μεγέθυνση από τα παιδιά των πολιτών, βαθιά και ανυπομονησιακά να αγαπούν τη χώρα τους - το πιο σημαντικό καθήκον κάθε δάσκαλου. Για να αναπτυχθεί σε ένα άτομο μια αίσθηση υπερηφάνειας στην πατρίδα του, είναι απαραίτητο να του διδάξει από την παιδική ηλικία να τον αγαπά ότι περιβάλλει. Το σύνολο των επιπτώσεων αποστέλλεται για να καλέσει το παιδί μια αίσθηση αγάπης και προσκόλλησης σε αυτό το μέρος, όπου γεννήθηκε. Ο Balakovo Builder Mineev εξέφρασε σε στίχους μια σχέση κατά τη γνώμη μου, όλοι οι πολίτες στην αγαπημένη πόλη: η πόλη και η φιλική μου, και η ισοπεδωτή, και για πάντα δοξασμένη από δυσκολία. Δεν θα βρω ένα άλλο στον κόσμο όπου θα είμαι εξοικειωμένος σε μένα κάθε σπίτι: Πάρτε αυτό το θέμα της κούπας σας, έτσι ώστε τα παιδιά να μην έχουν έννοιες και γνώσεις σχετικά με τα ιστορικά γεγονότα που έλαβαν χώρα πριν από πολλά χρόνια, καθώς και τι συμβαίνει στο παρόν. Για να εισαγάγει τα παιδιά με τα αξιοθέατα της μητρικής πόλης, πρέπει να διαβάσω πολλά για την πόλη, πηγαίνοντας σε εκδρομές για να επιλέξετε την πιο βέλτιστη και προσβάσιμη ιστορία για τα παιδιά. Διεξαγωγή της εργασίας για την εκπαίδευση των πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά, πιστεύω ότι θα αναπτύξουμε τους ανθρώπους βαθιά και αφοσίωση σε όσους αγαπούν την πατρίδα τους, τους ανθρώπους τους. Η εκπαίδευση της αγάπης για την πατρίδα είναι η βάση της εκπαίδευσης του πατριωτισμού και η αγάπη της πατρίδας του αρχίζει με την αγάπη για την πόλη της. Η ιστορία της πόλης είναι μια ζωντανή ιστορία, αντανακλάται στη βιογραφία της οικογένειας, και στην τύχη των γενεών. Έτσι ώστε οι ημερομηνίες να σταματήσουν να είναι χρονολογίας, τα γεγονότα - λίστα, έτσι ώστε οι ζωντανοί άνθρωποι να πάρουν πίσω από το όνομα, πρέπει να ξυπνήσουμε το ενδιαφέρον σας για παιδιά, να κάνετε τη δουλειά της φαντασίας.