Zhukova liliya abuzyarovna
Θέση: Παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: SP GCOU SOS №10 OC "LIC" "Νηπιαγωγείο №17"
Τοποθεσία: G.o.Otread, περιοχή Samara
Όνομα υλικού: Ηλεκτρονική παρουσίαση
Θέμα: "Καινοτόμες μορφές εργασίας με τους γονείς"
Ημερομηνία έκδοσης: 13.11.2017
Ενότητα: προσχολική εκπαίδευση

SP GCOU SOS №10 OC "LIC" "Νηπιαγωγείο №17"

g.o.Otread 2017.

"Καινοτόμες μορφές

Εργασία με τους γονείς

σε dow

Ετοιμάζεται: Zhukova L.A.

ΙΔΕΑ

Την κύρια ιδέα της αλληλεπίδρασης του δασκάλου με

Οι γονείς είναι συνεργασία!

Η συνεργασία συνεπάγεται όχι μόνο

αμοιβαία δράση, αλλά και αμοιβαία κατανόηση,

Αμοιβαία επέκταση, αμοιβαία πράξη

αμοιβαία επιρροή.

Ενεργός κοινή εργασία των εκπαιδευτικών και

οι γονείς καθιστούν δυνατή τη μάθηση καλύτερα

Ο φίλος συμβάλλει στην ενίσχυση

Σχέση.

ΣΤΟΧΟΣ

Δημιουργία συνθηκών για ένα ευνοϊκό

Αλληλεπίδραση του κλίματος με τους γονείς.

Δημιουργία εμπιστοσύνης Ι.

Συνεργασίες Σ.

γονείς.

Οικογενειακή συμμετοχή σε ένα

Εκπαιδευτικός χώρος.

Παραδοσιακές μορφές εργασίας με τους γονείς

* Γονικές συναντήσεις.

* Διαβούλευση.

* Ερωτίωση, δημοσκοπήσεις.

* Προτάσεις πληροφοριών, φακέλους.

* Ανοικτές ημέρες.

* Ατομικές συνομιλίες.

Καινοτόμες μορφές εργασίας με

Γονείς

* Οικογενειακό παιχνίδι (οικογενειακή ανάγνωση, παίζοντας

* Συμμετοχή σε έργα ("Μου

Οικογένεια "," Ταξιδέψτε ένα

λέξεις κ.λπ.).

* Βοηθήστε τους γονείς.

* Καινοτόμο προσέγγιση - Δημιουργία

Ηλεκτρονική ομάδα σελίδων στο

Διαδίκτυο.

Καινοτόμες μορφές εργασίας με

Γονείς

* Εκπαιδεύσεις.

* Οικογενειακά σαλόνια.

* Master Classes.

* Διατηρώντας τον τόπο Dow.

* Ημέρα καλής πράξης.

* Στρογγυλό τραπέζι.

* Οικογενειακή επιστροφή.

* Ανοικτή μέρα.

* Παιδαγωγικό Παιδαγωγικό Περιοδικό.

* Τμήμα οικογενειακών παραδόσεων.

* Το βράδυ των ερωτήσεων και των απαντήσεων.

Καινοτόμες μορφές εργασίας με

Γονείς

Νόμος του δασκάλου:

"ΧΑΜΟΓΕΛΟ"

ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Συνεργασία

Δημιουργία άνεσης στην ομάδα

Εύκολη επικοινωνία

Κατανόηση

Ενεργός συμμετοχή των γονέων στη ζωή της ομάδας

Κίνητρο καθηγητών σε νέες ιδέες

Σχέδιο γονικής εργασίας

Για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

Σεπτέμβριος: - Μητρική συνάντηση για το θέμα

"Εξοικείωση των γονέων με gef σε"?

Έκθεση κοινής δημιουργικότητας στο θέμα

"Φαντασίες του φθινοπώρου" (χειροτεχνία, σχέδια).

Παιδαγωγικό Εργαστήριο (Συζήτηση

Συμμετοχή των γονέων σε κοινά γεγονότα

για το τρέχον σχολικό έτος) ·

Κοινωνικό έργο για το θέμα "Η πόλη μου είναι δική μου

Συνεχίζοντας να εργάζεστε στο Internet - Group Viber.

Οκτώβριος: - Διάσκεψη Αναγνώστης για παιδιά

(Η μαμά Vorontsova t.a. διεξάγει ανάγνωση αναψυχής

motibli S. Marshak "

ένα ανόητο ποντίκι ", τότε το παραμύθι συζητείται και

Τα ξεχωριστά επεισόδια παίζονται).

Κοινή αθλητική ψυχαγωγία "μπαμπά,

Μαμά, είμαι αθλητική οικογένεια! " (μαζί με

εκπαιδευτής φυσικής αγωγής)?

Δημιουργώντας ένα "βιβλίο γουρουνάκι" (άρθρωση

εργασία για την αναπλήρωση του περιεχομένου του "Βιβλίου

κουμπαράς "σχετικά με την εβδομάδα).

Προετοιμασία και εκμετάλλευση του φθινοπώρου Matinee.

Μοιραστείτε "συλλογή αποβλήτων"

Νοέμβριος: - Ημέρα καλών πράξεων (κοινή "θεραπεία" βιβλίων).

Σαββατοκύριακο σε αναμνηστικές τοποθεσίες της πόλης.

Συνάντηση με το Logopdent Burakova A.V. Σχετικά με το θέμα

"Η αρθρωτή γυμναστική ως μέσο ανάπτυξης

Συσκευές άρθρωσης.

Δημιουργική έκθεση "μαγικά χέρια των μητέρων μας!";

Ανοιχτή μέρα αφιερωμένη στην all-ρώσινη ημέρα

Δεκέμβριος: Μοντελοποίηση παιχνιδιών (ρόλος

Προβληματικές καταστάσεις Οικογενειακή εκπαίδευση)4

Μίνι πείραμα (συμπερίληψη γονέων στο

ερευνητικές δραστηριότητες) ·

Προετοιμασία και εκμετάλλευση ενός ματινοειδούς νέου έτους

Ιανουάριος: - Δημιουργία ενός Mediatek.

Βοηθήστε τους γονείς (δημιουργώντας κόντρα πλακέ

shirma, κινητά ράφια).

Εργαστήριο εργαστηρίου (αλληλεπίδραση στην τριάδα

Γονικός-ψυχολόγος-δάσκαλος)?

Φεβρουάριος: - Επισκεφθείτε τις οικογένειες.

Οικογενειακό παιχνίδι "Παίξτε και

πειραματίζοντας "(παιχνίδια στην κουζίνα, παιχνίδια

φύση);

Κοινή αναψυχή ·

Οικογενειακή λέσχη "ακτιβιστές της οικογένειάς μας"

Μάρτιος: - Master Class σε πειραματικό

δραστηριότητες για τους γονείς.

Παιδαγωγική Shirma (απάντηση, πρακτική

συμβουλές σε ένα στενό θέμα).

Οικολογικό μονοπάτι.

Προετοιμασία και εφαρμογή του Matinee,

Απρίλιος: - Γονική λέσχη (αμοιβαία ανταλλαγή εμπειριών

Γνώση της εκπαίδευσης των παιδιών

συμβάλλοντας στην εμβάθυνση της κατανόησης και της αλλαγής

ορισμένες ιδέες ζωής των συμμετεχόντων) ·

Επιχειρηματικό παιχνίδι;

Συνάντηση με ενδιαφέροντα άτομα

Μάιο: - Γραφείο Παιδαγωγικών Υπηρεσιών.

Οικογένεια Βενετία για το θέμα ... ..;

Πρακτικό σεμινάριο "γνώση PDD γονείς»

Πρώτα αποτελέσματα

Γονική συνάντηση για το θέμα

"Εξοικειωθείτε γονείς με gef στο"

Χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικά

Παρουσιάσεις

Πρώτα αποτελέσματα

Κρατήστε τους γονείς σας με τα χέρια (διακόσμηση μιας γωνίας κούκλα των προπτυχιακών φοιτητών)

Πρώτα αποτελέσματα

Κοινή δημιουργική έκθεση χειροτεχνίας και σχεδίων στο θέμα "Φθινόπωρο

φαντασία

Πρώτα αποτελέσματα

Πρώτα αποτελέσματα

Μοιραστείτε "συλλογή αποβλήτων"

Πρώτο αποτέλεσμα

Κύριος τάξη

Τα σχέδια για περαιτέρω άρθρωση

Εργασία

* Εισαγωγή γονικής εμπειρίας μέσω

Φόρουμ, γονικά κλαμπ, δημιουργώντας

mediaMatka, Οργανισμός

θεματικές βραδιές

Οργάνωση της άρθρωσης

Θεατρικές παραστάσεις

Διαδρομές Σαββατοκύριακου,

Επικοινωνιακές εκπαιδεύσεις

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ

Επιτυχημένη εργασία

Διαβούλευση για τους εκπαιδευτικούς

"Καινοτόμες μορφές εργασίας με τους γονείς στο νηπιαγωγείο"

Ανάπτυξη συστήματος προσχολική εκπαίδευση στοχεύει στη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για σωματική και Ψυχολογική ανάπτυξη Παιδί, εξασφαλίζοντας την αναγνώριση της εισβολής της παιδικής ηλικίας, μια επιτυχημένη μετάβαση στην εκπαίδευση στο σχολείο. Αυτή η διαδικασία χαρακτηρίζεται από μια προσωπική προσανατολισμένη μέθοδο αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων. Στόχος του: Η οργάνωση ενός νέου πολιτιστικού και εκπαιδευτικού χώρου, όπου η κύρια αξία είναι η ταυτότητα του παιδιού και μια ευημερούσα οικογένεια. Η εφαρμογή αυτού απαιτεί την ενσωμάτωση της οικογενειακής εκπαίδευσης και της προσχολικής εκπαίδευσης, τη μετάβαση σε ένα ποιοτικά νέο περιεχόμενο της εκπαίδευσης, αλλάζει σε στυλ και μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ προσχολικής οργάνου και οικογένειας, η οποία τελικά θα συμβάλει στην απόφαση των ακόλουθων καθηκόντων : Ανάπτυξη μιας κοινής στρατηγικής για την ανάπτυξη μιας προσχολικής προσωπικότητας, το σχηματισμό του γενικού εκπαιδευτικού χώρου του παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Από την άποψη αυτή, ενημερώνεται η διαδικασία εύρεσης νέων προσεγγίσεων για το έργο ενός προσχολικής ιδρύσεως με οικογενειακή και σχετικές μορφές που αποσκοπεί στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Σε προσχολικά ιδρύματα, οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν μια ποικιλία καινοτόμων μορφών εργασίας με τους γονείς. Αυτά περιλαμβάνουν:

Ενημερωτικό αναλυτικό

iquestition,

• "γραμματοκιβώτιο";

Ενημερωτικό

εφημερίδα

Διαβατήριο υγείας

Ανοίξτε τις τάξεις Για τους γονείς,

Μίνι βιβλιοθήκη

Υπάρχουν πληροφορίες,

Ανοιχτές ημέρες,

Εκθέσεις φωτογραφιών

piggy τράπεζα καλών πράξεων.

Γνωστική

Σεμινάρια - Εργαστήριο,

Μη παραδοσιακές γονικές συναντήσεις

Στοματικά περιοδικά

Μητρικά κλαμπ,

Παιδαγωγικά σαλόνια.

Ελεύθερος χρόνος

διακοπές

κοινή αναψυχή

Συμμετοχή γονέων σε διαγωνισμούς, εκθέσεις, εκδρομές.

Μία από τις μορφές πληροφοριακής και αναλυτικής εργασίας - γραμματοκιβώτιο. Πρόκειται για ένα κουτί ή ένα σημειωματάριο στον οποίο οι γονείς μπορούν να θέσουν σημειώσεις με τις ιδέες και τις προτάσεις τους, αναφέρονται σε ερωτήσεις σε ειδικούς, κεφαλή ή μεθόδους. Ζήτησε ερωτήσεις Οδήγησε στις γονικές συναντήσεις, να γίνει το θέμα της συνάντησης του μητρικού συλλόγου ή δίδονται σε ειδικούς γραφής. Αυτή η μορφή εργασίας επιτρέπει στους γονείς να μοιράζονται τις σκέψεις τους με μια ομάδα εκπαιδευτικών και αποτελεσματικές όταν η έλλειψη χρόνου εμποδίζει τους εκπαιδευτικούς να συναντηθούν προσωπικά τους γονείς τους.

Μια άλλη αποτελεσματική μορφή εργασίας με τους γονείς - Μητρική λέσχη. Συνήθως υπάρχουν 4 συνεδριάσεις λέσχη ετησίως. Πρέπει να προσπαθήσουμε να ανταποκριθούμε στις συναντήσεις που ενδιαφέρονται για τους γονείς, δεν μετατράπηκαν σε βαρετές διαλέξεις, οπότε πάντα τα θέματα επιλέγουν όσον αφορά τις επιθυμίες τους (καθοδηγούμενη από τα αποτελέσματα της έρευνας). "Magic World of Theatre", "Πώς να διατηρήσετε την υγεία", "Ένα παιδί από την άποψη της αστρολογίας", "Ενήλικες των ματιών του παιδιού" - Εδώ είναι μερικά θέματα συναντήσεων. Επιπλέον, για να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά θα συμμετάσχουν στη συνάντηση, περιλαμβάνουν πρακτικό μέρος ή κύρια τάξη. Συμπερασματικά, κάθε γονέας λαμβάνει ένα σημείωμα για το θέμα. Με το έργο του έργου της λέσχης, έχετε την ευκαιρία να εξοικειωθείτε με εκείνους που δεν έχουν έρθει στη συνάντηση για έναν λόγο ή άλλο - σε μια τακτική εφημερίδα. Στην εφημερίδα, εκτός από τις πληροφορίες σχετικά με τη συνάντηση, οι ακόλουθες κανονικές κατηγορίες περιλαμβάνονται στην εφημερίδα: "Γράφουμε γονείς", "επισκέπτης", "Παιδιά που λένε".

Για τη ζωή των ομάδων Οι γονείς θα το πείτε "Ομάδα Ημερολόγιο". Στο "ημερολόγιο" αντανακλά το μεγαλύτερο μέρος σημαντικά γεγονότα: Διακοπές και διασκέδαση, γενέθλια παιδιών, πεζοπορία και εκδρομές, συναντήσεις επισκεπτών, Ενδιαφέρουσες δραστηριότητες, Επιτυχίες μεμονωμένων παιδιών. Υπάρχουν επίσης φωτογραφίες, δοκίμια παιδιών, συλλογικά προϊόντα Παιδική δημιουργικότητα.

Στην Dow μπορείτε να δημιουργήσετε Η βιβλιοθήκη "Mamina Books". Βιβλία για αυτή τη βιβλιοθήκη δημιουργούν γονείς. Και σε ορισμένες ομάδες βιβλίων γράψτε ολόκληρες ομάδες. Για παράδειγμα, το βιβλίο "Star Tale" - ιστορίες γονέων για τα παιδιά τους. Το βιβλίο των αινίγων των ζώων "ίχνη στο χιόνι".

Εκδρομές. Κάθε χρόνο οι δάσκαλοι σχεδιάζονται από διάφορες εκδρομές μεγάλης κλίμακας. Πάντα οι πρώτοι βοηθοί στην οργάνωσή τους είναι οι γονείς. Κατά τη διάρκεια του έτους, χάρη στους γονείς, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επισκεφθούν διάφορες επιχειρήσεις. Τίποτα δεν σκαρφαλώνει ως κοινό ενδιαφέρον πράγμα που στοχεύει στο όφελος των παιδιών, της ανάπτυξής τους. Η ευκαιρία να γίνουν συμβαλλόμενα μέρη της ίδιας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι διοργανωτές και όχι οι παρατηρητές συμβάλλουν στη δημιουργία ανεπίσημων επαφών, εμπιστοσύνης μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών. Ακολουθώντας τα αποτελέσματα, ένα φυλλάδιο με φωτογραφίες δημοσιεύεται πάντα, αν είναι δυνατόν, γίνεται ένα βίντεο. Με τη βοήθεια ενός φυλλαδίου, οι γονείς που δεν έχουν επισκεφθεί την εκδρομή μπορεί να εξοικειωθεί με το περιεχόμενό του.

Οι πιο δημοφιλείς και αγαπημένοι ως εκπαιδευτικοί και γονείς Έντυπο εργασίας - Αναψυχή. Εδώ, οι πιο πρόσφατες ευκαιρίες συνεργασίας, εκδηλώσεις δημιουργικότητας. Από την εμπειρία της εργασίας, γνωρίζουμε ότι οι γονείς πιο πρόθυμες έρχονται σε επαφή, εκφράζουν την επιθυμία να συνεργαστούν με το νηπιαγωγείο ακριβώς όταν έρχεται απευθείας για το παιδί τους. Όλα όσα σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο παιδί προκαλούν πραγματικό ενδιαφέρον. Είναι αυτό το ενδιαφέρον ότι πρέπει να χρησιμοποιήσετε κατά την οργάνωση εκθέσεων φωτογραφιών, βιοτεχνιών, σχεδίων. Τακτικά στις εκθέσεις της Dow της παιδικής και γονικής εργασίας στις εποχές, για διακοπές, περιβαλλοντικό κ.λπ. Η συμμετοχή των γονέων σε διαγωνισμούς και ψυχαγωγία, μοιράζεται οικογένειες, καθιστούν δυνατή την εξέταση ο ένας τον άλλον σε ένα νέο περιβάλλον, ενισχύστε τη συνεργασία μεταξύ οικογενειακής και νηπιαγωγείου. Μετά από αυτές τις διακοπές, οι εφημερίδες, τα φυλλάδια, τα άλμπουμ με φωτογραφίες είναι επίσης διαθέσιμες. Άλλες οικογένειες στις μητρικές συναντήσεις είναι εξοικειωμένοι με αυτά τα υλικά, σε ιδιωτικές συνομιλίες με εκπαιδευτικούς, γεγονός που προκαλεί την επιθυμία να συμμετάσχει σε κοινά γεγονότα την επόμενη φορά. Όλοι οι συμμετέχοντες στους διαγωνισμούς, τις εκθέσεις, οι διαγωνισμοί απονεμηθούν αναγκαστικά με βραβεία και διπλώματα σε κοινές γάτες, συναντήσεις.

Γονικές συναντήσεις μη παραδοσιακών

Μία από τις πιο αποτελεσματικές ενημερωτικές μορφές εργασίας με την οικογένεια παραμένει η μητρική συνάντηση. Ωστόσο, γνωρίζουμε από την εργασιακή εμπειρία που οι γονείς ανταποκρίνονται απρόθυμα να κρατούν άμεσα τις συνομιλίες με τη μορφή αναφορών και συνομιλιών. Για να βρούμε μια διέξοδο από αυτή τη διάταξη, θα βοηθήσει στην αλλαγή των εντύπων και των μεθόδων διεξαγωγής, η κατασκευή της επικοινωνίας δεν είναι ο μονόλογος, αλλά στον διάλογο.

"Παιδαγωγικό Εργαστήριο" Συνιστάται η διεξαγωγή στην αρχή ή στο τέλος του έτους. Συζητούνται τη συμμετοχή των γονέων σε διάφορα γεγονότα. Το ερωτηματολόγιο "γονέας - ένα παιδί είναι ένα νηπιαγωγείο". Υπάρχει μια συζήτηση ή προγραμματισμένη γεγονότα ή αναλύει το παρελθόν και συνοψίζει. Στις αρχές του έτους, η έρευνα πραγματοποιείται για το γεγονός ότι ο δάσκαλος αναγνώρισε το παιδί, τα χαρακτηριστικά του. Οι γονείς εισάγουν γεγονότα που προγραμματίζονται για το έτος, ακούστε τις προτάσεις των γονέων, ποια βοήθεια και υποστήριξη μπορούν να παρέχουν στα προγραμματισμένα γεγονότα, καθώς και τις επιθυμίες και τις προτάσεις τους για το σχολικό έτος. Στο τέλος του έτους, αυτές οι συναντήσεις συνοψίζουν το τελευταίο έτος, αξιολογούν και αναλύουν τα επιτεύγματα και τα λάθη.

"Διάσκεψη ανάγνωσης" Ένα προπαρασκευαστικό στάδιο πραγματοποιείται πριν από τη συνάντηση, όπου οι γονείς έχουν οποιαδήποτε εργασία σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Η προετοιμασμένη εργασία συζητείται από διάφορες θέσεις. 2 εβδομάδες πριν από τη συνάντηση, οι γονείς διανέμονται στο θέμα της συνάντησης, ο δάσκαλος ζητά να σχολιάσει, μια συγκεκριμένη δήλωση, να φωτίζει την ουσία του θέματος και να ζητήσει ερωτήσεις κατά τη συζήτηση. Για παράδειγμα, μια συνάντηση 2 νεότερων ομάδων για το θέμα "Κρίση 3 ετών". Αρκετές δηλώσεις κλασικών και γονέων σχολιάζουν το πώς κατανοούν αυτή τη δήλωση και να δώσουν τις συμβουλές τους σχετικά με το πρόβλημα καθώς αποφασίζουν. Οι πιο επιτυχημένες συμβουλές τοποθετούνται στο "Piggy Bank of Family Soviets".

"Σεμινάριο - Εργαστήριο" Στη συνάντηση δεν μπορεί να είναι μόνο ο εκπαιδευτικός, αλλά και οι γονείς, ο λογοθεραπευτής, ψυχολόγος και άλλοι ειδικοί. Μαζί με τους γονείς, εμφανίζεται η αναπαραγωγή ή η επίλυση των καταστάσεων προβλημάτων, τα στοιχεία εκπαίδευσης μπορεί να υπάρχουν. Το θέμα και ο παρουσιαστής καθορίζονται, μπορούν να είναι τόσο εκπαιδευτικοί όσο και οι γονείς, προσκεκλημένοι ειδικοί. Για παράδειγμα, πάρτε το θέμα των φόβων των παιδιών. Ένα μικρό θεωρητικό μήνυμα προετοιμάζεται, τότε οι γονείς ζητήσουν να πω τη γνώμη τους σχετικά με τις αιτίες των φόβων των παιδιών και πώς να τους ξεπεράσουν. Στη συνέχεια, οι γονείς κρατούνται μίνι-εκπαιδευτές για αυτορρύθμιση, τεχνικές τυχερών παιχνιδιών για την απομάκρυνση του άγχους και τους φόβους, ώστε οι γονείς να βοηθούσαν τα παιδιά τους.

"Ειλικρινή συζήτηση"Η συνάντηση δεν έχει σχεδιαστεί για όλους τους γονείς, αλλά μόνο σε εκείνους των οποίων τα παιδιά έχουν κοινά προβλήματα (στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους, την επιθετικότητα κ.λπ.). Μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια έρευνα σχετικά με το θέμα, στο τέλος της συνάντησης, οι γονείς δεν δίνουν συστάσεις και έρχονται σε αυτούς. Για παράδειγμα, ένα παιδί είναι αριστερόχειρα. Οι γονείς διεξάγονται από την έρευνα, προκειμένου να γνωρίζουν περαιτέρω την ιδιαιτερότητα των παιδιών τους και να δημιουργήσουν ακριβώς ποιο βαθμό αριστερόχειρας το παιδί είναι αδύναμο ή προφέρεται. Το πρόβλημα συζητείται από όλες τις πλευρές, μπορούν να προσκληθούν ειδικοί. Οι γονείς λαμβάνουν συστάσεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ενός τέτοιου παιδιού (μη τυποποιημένων). Οι γονείς προσφέρονται διάφορα καθήκοντα για τα αριστερά παιδιά, προκειμένου να αναπτυχθούν η κινητικότητα και των δύο χεριών. Συζητούνται ψυχολογικά προβλήματα που σχετίζονται με τα υπολείμματα.

"Show talk"Μια συλλογή μιας τέτοιας μορφής συνεπάγεται μια συζήτηση για ένα πρόβλημα από διαφορετικές απόψεις, τις λεπτομέρειες του προβλήματος και τους πιθανούς τρόπους την επίλυσή της. Στο σημερινό - οι παραστάσεις είναι οι γονείς, ένας εκπαιδευτικός, μπορείτε να προσκαλέσετε ειδικούς. Για παράδειγμα, παίρνουμε την κρίση των 3 ετών. Οι γονείς προσφέρονται διάφορες καταστάσεις, πρέπει να ληφθούν υπόψη από διαφορετικές απόψεις, που τους υποστηρίζουν αναγκαστικά. Οι βασικές έννοιες της κρίσης των 3 ετών προσδιορίζονται, οι λόγοι διατίθενται από κοινού, τότε οι απόψεις των ψυχολόγων διαβάζονται. Όλες οι θέσεις συζητούνται από κοινού. Οι ίδιοι οι γονείς καθορίζουν τον τρόπο επίλυσης του προβλήματος.

Μέθοδοι ενεργοποίησης των γονέων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις γονικές συναντήσεις των μη παραδοσιακών

"Καταιγισμός ιδεών" - τη μέθοδο συλλογικής ψυχικής δραστηριότητας, επιτρέποντας την επίτευξη της κατανόησης μεταξύ τους όταν ένα κοινό πρόβλημα είναι προσωπικό για μια ολόκληρη ομάδα.

"Επισκόπηση εγκεφάλου αναστροφής ή μια διανομή" - Αυτή η μέθοδος διαφέρει από το "Brainstorming" από το γεγονός ότι αντί για αναβαλλόμενες δράσεις αξιολόγησης, προτείνεται να δείξει μέγιστη κρισιμότητα, υποδεικνύοντας όλες τις ελλείψεις και τα αδύνατα σημεία της διαδικασίας, του συστήματος, των ιδεών. Αυτό εξασφαλίζει την προετοιμασία της ιδέας που αποσκοπεί στην υπέρβαση των ελλείψεων.

"Κατάλογος των επίθετων και των ορισμών" Ένας τέτοιος κατάλογος των επίθετων ορίζει διάφορες ιδιότητες, ιδιότητες και χαρακτηριστικά του αντικειμένου, της δραστηριότητας ή των ατόμων που πρέπει να βελτιωθούν. Πρώτον, προσφέρονται ιδιότητες ή χαρακτηριστικά (επίθετα), τότε θεωρούνται ξεχωριστά και επιλύονται από το πόσο μπορεί να βελτιωθεί ή να ενισχύσει το αντίστοιχο χαρακτηριστικό. Για παράδειγμα, "Τι θα θέλατε να δείτε το παιδί σας στο κατώφλι του σχολείου;" Οι ιδιότητες των γονέων, δηλ. Επίθετα, και στη συνέχεια από κοινού μελετώντας τρόπους να συνειδητοποιήσουν το στόχο.

"Σύλλογοι" Ένα φύλλο σχεδιάζεται ένα σύμβολο που προσωποποιεί το πρόβλημα ή η σημαντική στιγμή του (η οποία εμποδίζει τη δημιουργία εμπιστοσύνης στην ομάδα των παιδιών ή στον δάσκαλο για την ομάδα μας). Στη συνέχεια, ο Σύνδεσμος απεικονίζει ένα άλλο σύμβολο μέχρι να έρθει η σωστή ιδέα της επίλυσης. Για παράδειγμα, μια συνάντηση για το θέμα "Επιθετικότητα". Η ένωση σχεδιάζεται στο θέμα, τότε το σχέδιο διορθώνεται ή ένα νέο ήδη σχεδιάζει με μια λύση στο πρόβλημα.

"Συλλογική καταχώρηση" Κάθε ένας από τους συμμετέχοντες λαμβάνει ένα σημειωματάριο ή ένα φύλλο χαρτιού, όπου το πρόβλημα είναι διαμορφωμένο και δίδεται πληροφορίες ή συστάσεις που απαιτούνται για τη λύση του. Οι γονείς ανεξάρτητα ο ένας στον άλλο, ορίζουν τις πιο σημαντικές συστάσεις για αυτούς, εισάγετε το σημειωματάριο. Το ρεκόρ στη συνέχεια μεταφέρεται στον δάσκαλο, συνοψίζει τους και ο Όμιλος κατέχει συζήτηση. Μετά από αυτή τη λήψη, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το "Brainstorming". Για παράδειγμα, το θέμα "Πώς να αγαπάς το παιδί σας". Οι γονείς εισέρχονται στις σημαντικότερες στιγμές στη γνώμη τους. Ο δάσκαλος συνοψίζει και διεξάγει μια συζήτηση που γράφτηκε.

"Γράφοντας σε φύλλα" Όταν συζητάμε το πρόβλημα, ο καθένας από τους γονείς λαμβάνει φύλλα για σημειώσεις. Ο δάσκαλος σχηματίζει το πρόβλημα και ζητά όλες τις πιθανές λύσεις. Κάθε πρόταση είναι γραμμένη σε ξεχωριστό φύλλο. Το πρόβλημα πρέπει να διατυπωθεί με σαφήνεια. Για παράδειγμα, "Πώς να ηρεμήσετε το παιδί αν είναι αναστατωμένος". Κάθε γονέας γράφει τη δική του επιλογή, τότε συζητούνται όλες οι απόψεις. Εισάγεται απαγόρευση κριτικής.

"Ερωτήσεις" Ερωτήσεις " Αυτά περιλαμβάνουν 7 βασικά ζητήματα: ποιος, τι, πού, πώς, πότε πότε; Εάν αναμειγνύετε αυτές τις ερωτήσεις μεταξύ τους, θα υπάρχουν 21 ερωτήσεις. Με συνέπεια τραβώντας τέτοιες μεικτές ερωτήσεις και ανταποκρίνονται σε αυτά, οι γονείς μπορούν να πάρουν μια νέα, ενδιαφέρουσα ματιά στο πρόβλημα. Για παράδειγμα, 1 και 5 σε συνδυασμό τι; Με συνέπεια τραβώντας τέτοιες αστείες και μη τυποποιημένες ερωτήσεις και ανταποκρίνονται σε αυτά, οι γονείς βλέπουν και μη τυποποιημένους τρόπους λύσης.

"Μίνι - πείραμα" Αυτή η μέθοδος σας επιτρέπει να συμπεριλάβετε τους γονείς σε ερευνητικές δραστηριότητες, να δημιουργήσετε μια γνωστική σύγκρουση και να χρησιμοποιήσετε τις πνευματικές αισθήσεις των γονέων (ενδιαφέρον, περιέργεια). Το θέμα μπορεί να είναι οποιοδήποτε, συνοψίστε τη σχέση μεταξύ του πραγματικού, επιθυμητού και εφικτού.

Καινοτόμες μορφές αλληλεπίδρασης των γονέων και του δασκάλου.

"Η παιδαγωγική πρέπει να είναι η επιστήμη για όλους: τόσο για τους δασκάλους και τους γονείς».

V.a. Sukhomlinsky

Για τη χιλιάδα ιστορία της ανθρωπότητας, σχηματίστηκαν δύο κλάδοι ανάπτυξης της νεότερης γενιάς: οικογένεια και κοινό. Κάθε ένας από αυτούς τους κλάδους έχει τις δικές της συγκεκριμένες δυνατότητες στο σχηματισμό της προσωπικότητας του παιδιού. Οι εκπαιδευτικές τους λειτουργίες είναι διαφορετικές, αλλά για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, τις ανάγκες αλληλεπίδρασης. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού. Εδώ παίρνει εκπαίδευση, αποκτά την ικανότητα να αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά και ενήλικες, να οργανώσει τις δικές της δραστηριότητες. Ωστόσο, πόσο αποτελεσματικό το παιδί θα κυριαρχήσει αυτές τις δεξιότητες, εξαρτάται από τη σχέση της οικογένειας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Το κύριο χαρακτηριστικό Η οικογενειακή εκπαίδευση αναγνωρίζεται ως ειδικό συναισθηματικό μικροκλίμα, χάρη στην οποία το παιδί είναι προσαρτημένο στον εαυτό του. Είναι αναμφισβήτητο ότι είναι το παράδειγμα των γονέων, οι προσωπικές τους ιδιότητες καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής λειτουργίας της οικογένειας. Η σημασία της οικογενειακής εκπαίδευσης στη διαδικασία ανάπτυξης παιδιών καθορίζει τη σημασία της αλληλεπίδρασης μεταξύ οικογενειών και εκπαιδευτικών οργανισμών.

Οι δάσκαλοι διαμαρτύρονται συχνά ότι τώρα οι γονείς δεν θα εκπλήξουν τίποτα. Ωστόσο, η πρακτική δείχνει ότι ορισμένοι γονείς δεν έχουν ειδικές γνώσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και των δεξιοτήτων Υγιής εικόνα Η ζωή αντιμετωπίζει δυσκολίες στην καθιέρωση επαφών με τα παιδιά.

Όμως, όπως εμφανίζονται οι μελέτες των μελετών, η στάση των γονέων εξαρτάται από τα γεγονότα, κυρίως από τη διαμόρφωση εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού έργου, από την πρωτοβουλία της διοίκησης, από τη συμμετοχή της στην επίλυση των θεμάτων της παιδαγωγικής εκπαίδευσης των γονέων.

Σήμερα, ένα από τα κύρια καθήκοντα του σχολείου είναι η δημιουργία ενός παιδαγωγικού συστήματος που βασίζεται στην αλληλεπίδραση των παιδαγωγικών, φοιτητών και μητρικών ομάδων ως ίσων εταίρων.

Ψυχολογική και παιδαγωγική εκπαίδευση των γονέων.

τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία ·

Συμμετοχή των οικογενειών των φοιτητών στη διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο.

Ψυχολογική και παιδαγωγική διαφωτιστική Οι γονείς μπορούν να οργανωθούν χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες μορφές εργασίας:

γονέα πανεπιστήμια;

συνέδρια;

ατομικές και θεματικές διαβουλεύσεις ·

Γονικές συναντήσεις.

Εκπαιδεύσεις.

Εμπλέκουν τους γονείς στην εκπαιδευτική διαδικασίαΕίναι δυνατή η χρήση των ακόλουθων μορφών δραστηριότητας:

ημέρες δημιουργικότητας των παιδιών και των γονέων τους.

Ανοίξτε μαθήματα και εξωσχολικές δραστηριότητες.

βοήθεια για την οργάνωση και τη διεξαγωγή εξωσχολικών περιπτώσεων και την ενίσχυση της εφοδιαστικής του σχολείου και της τάξης.

Γονική περιπολία ·

Βοήθεια

Επί του παρόντος, χρησιμοποιούνται όλα τα είδη των μεθόδων και των μορφών παιδαγωγικής εκπαίδευσης των γονέων, και οι δύο έχουν ήδη εγκριθεί σε αυτόν τον τομέα και καινοτόμο, μη συμβατικό.

Παραδοσιακά περιλαμβάνουν:

Οι συνομιλίες πραγματοποιούνται τόσο μεμονωμένα όσο και σε ομάδα. Και σε αυτό και σε μια άλλη περίπτωση, ο στόχος είναι σαφώς καθορισμένος: τι πρέπει να βρεθεί από ό, τι μπορούμε να βοηθήσουμε. Το περιεχόμενο της συνομιλίας είναι συνοπτική, ουσιαστική για τους γονείς, παρουσιάζεται κατά τρόπο που να ενθαρρύνει τους συνομιλητές στη δήλωση. Ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι σε θέση να μιλήσει μόνο, αλλά και να ακούει τους γονείς, να εκφράσει το ενδιαφέρον της, καλή θέληση.

Διαβουλεύσεις. Οι διαβουλεύσεις εξομοιώνονται από τους γονείς ορισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων. Να τους βοηθήσει στην επίλυση προβληματικών ζητημάτων.

Οι γονείς, ιδιαίτερα οι νέοι, πρέπει να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες στην αύξηση των παιδιών. Συνιστάται να τους προσκαλέσετε σε εργαστήρια. Αυτή η μορφή εργασίας καθιστά δυνατή την πίστη για τρόπους και δεξιότητες μάθησης και εμφάνισης τους: πώς να διαβάσετε ένα βιβλίο, να εξετάσετε τις εικόνες, να μιλήσετε για να διαβάσετε, πώς να μαγειρέψετε το χέρι ενός παιδιού σε μια επιστολή.

Δροσερές συναντήσεις Κρατούμαστε κάθε 2-3 μήνες. Υπάρχουν 2-3 ερωτήσεις για συζήτηση (μια ερώτηση προετοιμάζει έναν δάσκαλο, σε άλλους, είναι δυνατόν να προτείνουμε να μιλήσετε με τους γονείς ή κάποιον από ειδικούς). Κάθε χρόνο, συνιστάται μια συνάντηση να αφιερώσει στη συζήτηση της οικογενειακής εμπειρίας της αύξησης των παιδιών. Το θέμα επιλέγεται, ένα τοπικό για αυτή την ομάδα, για παράδειγμα, "Γιατί τα παιδιά μας δεν τους αρέσει να δουλεύουν; "," Πώς να αυξήσετε το ενδιαφέρον των παιδιών στο βιβλίο "," Η τηλεόραση είναι φίλος ή εχθρός στην αύξηση των παιδιών; "

Γονικές διασκέψεις. Ο κύριος σκοπός της διάσκεψης είναι η ανταλλαγή οικογενειακής εκπαίδευσης. Οι γονείς προετοιμάζουν ένα μήνυμα εκ των προτέρων, ο δάσκαλος, αν χρειαστεί, βοηθά στην επιλογή του θέματος, την εγγραφή της ομιλίας. Ένας ειδικός μπορεί να γίνει στη διάσκεψη. Η ομιλία του δίνεται "για τους σπόρους" να προκαλέσει συζήτηση και αν αποδειχθεί, τότε η συζήτηση. Είναι σημαντικό να προσδιοριστεί το τοπικό αντικείμενο της διάσκεψης για την ολοκλήρωση της διάσκεψης μπορεί να αποτελέσει κοινή συναυλία παιδιών.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ - Πρόκειται για μια μορφή ανάπτυξης γονέων παιδαγωγικών δεξιοτήτων για την αύξηση των παιδιών, μια αποτελεσματική λύση στις αναδυόμενες παιδαγωγικές καταστάσεις, μια περίεργη εκπαίδευση της παιδαγωγικής σκέψης των γονέων των εκπαιδευτικών. Κατά τη διάρκεια του παιδαγωγικού εργαστηρίου, δάσκαλος Προσφορές βρείτε μια διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση σύγκρουσηςπου μπορεί να βρίσκονται στη σχέση μεταξύ γονέων και παιδιών, γονέων και σχολείων, να εξηγήσουν τη θέση τους σε ένα ή άλλο υποτιθέμενο ή στην πραγματικότητα την κατάσταση.

Ανοίξτε μαθήματα Συνήθως διοργανώνεται για να εξοικειώσει τους γονείς με νέα προγράμματα σχετικά με το θέμα, τις τεχνικές διδασκαλίας, τις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών. Τα πιο συχνά ανοιχτά μαθήματα ασκούνται στο δημοτικό σχολείο. Είναι απαραίτητο τουλάχιστον ένα ή δύο φορές το μισό έτος για να δώσει την ευκαιρία στους γονείς να παρακολουθήσουν το ανοιχτό μάθημα. Αυτό θα αποφευχθεί πολλές συγκρούσεις που προκαλούνται από την άγνοια και την παρεξήγηση των γονέων όλων των πολυπλοκότητας και της ιδιαιτερότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σημερινό σχολείο.

Ημέρα Ανοίξτε μαθήματα Εκτελείται σε μια βολική στιγμή για τους γονείς, συνήθως το Σάββατο. Την ημέρα αυτή, οι δάσκαλοι δαπανούν μαθήματα σε μια μη παραδοσιακή μορφή, επιδιώκοντας να δείξουν τις δεξιότητές τους, να αποκαλύψουν τις ικανότητες των παιδιών.

Μια από τις μορφές οικογενειακής και σχολικής αλληλεπίδρασης είναι Ημερολόγιο του φοιτητή. Αυτή είναι μια γραπτή μορφή ενημέρωσης των γονέων σχετικά με τις επιτυχίες των παιδιών τους.

Μερικές φορές ακόμη και τηλεφώνημα μπορεί να θεωρηθεί αρκετά Αποτελεσματική μορφή Επικοινωνία με τους γονείς, αν δεν υπάρχει προσωπική συνάντηση.

Μια από τις μορφές συνεργασίας του δασκάλου της τάξης με μια ομάδα των πιο έμπειρων γονέων πρωτοβουλίας είναι δροσερό γονική επιτροπή . Με από κοινού Δάσκαλος τάξης και κάτω από τα ηγετικά του σχέδια, προετοιμάζει και διεξάγει όλα Κοινή εργασία Σύμφωνα με την παιδαγωγική εκπαίδευση, η καθιέρωση επαφών με τους γονείς, για να βοηθήσει στην εκπαίδευση των παιδιών, διοργανώνει κοινές δραστηριότητες αναψυχής, αναλύσεις, αξιολογεί και συνοψίζει τα αποτελέσματα της συνεργασίας μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας.

Συγκομιδή. Επιτροπές, επισκέπτονται οικογένειες, κοινές δημιουργικές υποθέσεις, διακοπές. Εκδρομές, αποτελέσματα για τη φύση.

ΣΕ τα τελευταία χρόνια Στο παιδαγωγικό λεξιλόγιο, ο όρος "καινοτομία" άρχισε να χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο. Αυτός ο όρος σημαίνει "Novovology".

Θα ήθελα να μείνω λεπτομερέστερα σε μερικές καινοτόμες μορφές εργασίας με τους γονείς.

Παιδαγωγική συζήτηση (διαμάχη) - Μια από τις πιο ενδιαφέρουσες μορφές αυξανόμενης παιδαγωγικής κουλτούρας. Διακριτικό χαρακτηριστικό Η διαφορά έγκειται στο γεγονός ότι επιτρέπει εμπλέκω όλους παρόν Συζητώντας τα προβλήματα, Συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ικανότητας να αναλύουν πλήρως τα γεγονότα και τα φαινόμενα, βασίζοντας στις αποκτηθείσες δεξιότητες και τη συσσωρευμένη εμπειρία. Το πιο υπεύθυνο μέρος της διαφοράς είναι η διαχείριση της διαφοράς. Φυσικά, όλοι οι γονείς δεν μπορούν να υποστηρίξουν τη διαφορά, επομένως αυτή η μορφή εργασίας με τους γονείς είναι σπάνια οργανωθεί.

Παιχνίδια ρόλου - τη μορφή συλλογικών δημιουργικών δραστηριοτήτων για τη μελέτη του επιπέδου σχηματισμού παιδαγωγικών δεξιοτήτων των συμμετεχόντων. Περίπου θέματα παιχνίδια ρόλου Με τους γονείς μπορεί να είναι τα εξής: "Πρωί στο σπίτι σας", "Το παιδί ήρθε από το σχολείο", "οικογενειακό συμβούλιο" και άλλοι.

Πρόσφατα, μια αρκετά αποτελεσματική μορφή πολιτιστικού σχηματισμού είναι ένας γονέας χάλυβα Παρενέργειες. Αυτή είναι μια ενεργή μορφή συνεργασίας με τους γονείς που γνωρίζουν τις προβληματικές καταστάσεις στην οικογένεια, θέλουν να αλλάξουν την αλληλεπίδρασή τους με το δικό τους παιδί, να το κάνουν πιο ανοιχτοί και εμπιστευτικές και να κατανοήσουν την ανάγκη να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες στο παιδί εκπαίδευση.

Η γονική εκπαίδευση πραγματοποιείται, κατά κανόνα, έναν σχολικό ψυχολόγο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης, ο ψυχολόγος διεξάγει μια συνέντευξη με τον δάσκαλο της τάξης και του δίνει συστάσεις για την οργάνωση της αλληλεπίδρασης με κάθε παιδί και με κάθε οικογένεια που συμμετέχει στην εκπαίδευση.

Εκτός από τις εκπαιδεύσεις με τους μαθητές και τους γονείς τους, είναι μια καλή μορφή διαφωτισμού του γονέα Γονικό δαχτυλίδι. Αυτή είναι μια από τις μορφές συζήτησης της επικοινωνίας των γονέων και του σχηματισμού της μητρικής ομάδας. Το γονικό δαχτυλίδι διεξάγεται με στόχο το γεγονός ότι πολλοί γονείς μπορούν να διαπιστώσουν προς τη σωστή κατεύθυνση των εκπαιδευτικών μεθόδων τους ή να διεξάγουν αναθεώρηση του παιδαγωγικού τους οπλάλου, σκεφτείτε το γεγονός ότι στην ανατροφή του παιδιού τους κάνουν σωστά και τι δεν είναι έτσι .

Η χρησιμότητα τέτοιων συνεδριάσεων των γονέων είναι επίσης στο γεγονός ότι σας επιτρέπουν να καταργήσετε όλα τα είδη των συνομιλιών στο παρασκήνιο μεταξύ των γονέων σχετικά με την οργάνωση του εκπαιδευτικού χώρου των παιδιών τους, το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Τα θέματα των γονικών δαχτυλιδιών μπορεί να είναι τα πιο διαφορετικά. Μπορείτε να προσφέρετε, για παράδειγμα, όπως:

Είναι δυνατόν να τιμωρήσετε ένα παιδί με το δικό σας σπίτι;

Τι γίνεται αν ο μπαμπάς δεν ενδιαφέρεται για την ανατροφή του δικού του παιδιού;

Seduisen και τρόποι να τους ξεπεράσουν.

"Για και ενάντια στις σχολικές στολές.

Τις δυσκολίες του σχολικού μαθήματος. Τι αποτελούνται;

Γονικές αναγνώσεις - Μια πολύ ενδιαφέρουσα μορφή εργασίας με τους γονείς, γεγονός που καθιστά δυνατή τους γονείς όχι μόνο να ακούσουν τις διαλέξεις των εκπαιδευτικών, αλλά και τη μελέτη της λογοτεχνίας για το πρόβλημα και να συμμετάσχουν στη συζήτησή της. Οι γονείς διαβάζουν τα βιβλία και στη συνέχεια χρησιμοποιήστε τη συνιστώμενη λογοτεχνία σε γονικές αναγνώσεις. Η ιδιαιτερότητα των εισαγωγικών γονέων είναι ότι, η ανάλυση του βιβλίου, οι γονείς πρέπει να δηλώσουν τη δική τους κατανόηση του θέματος και να αλλάξουν τις προσεγγίσεις στην απόφασή του μετά την ανάγνωση του βιβλίου.

Οικογενειακά κλαμπ. Σε αντίθεση με τις γονικές συναντήσεις, η οποία βασίζεται στην εκπαιδευτική μορφή της επικοινωνίας, ο σύλλογος οικοδομεί σχέσεις με την οικογένεια στις αρχές της εθελοντίας, του προσωπικού ενδιαφέροντος. Σε ένα τέτοιο σύλλογο, οι άνθρωποι ενώσουν το συνολικό πρόβλημα και τις κοινές αναζητήσεις για τις βέλτιστες μορφές παιδικής βοήθειας. Τα θέματα των συνεδριάσεων διατυπώνονται και ζητούνται από τους γονείς.

Λαμβάνοντας υπόψη την απασχόληση των γονέων, χρησιμοποιούνται τέτοιες μη παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας με την οικογένεια, όπως "Γονικό ταχυδρομείο"ΕΓΩ. "Γραμμή βοήθειας" Κάθε μέλος της οικογένειας έχει την ευκαιρία σε σύντομο χρονικό διάστημα να εκφράσει αμφιβολίες σχετικά με τις μεθόδους ανατροφής του παιδιού τους, αναζητήστε βοήθεια από συγκεκριμένο ειδικό κ.λπ.

Η συνεργασία του ψυχολόγου, ο δάσκαλος και η οικογένεια βοηθάει όχι μόνο να εντοπίσει το πρόβλημα, το οποίο προκάλεσε τη δύσκολη σχέση μεταξύ των γονέων με το παιδί, αλλά και να δείξει και τις δυνατότητες της απόφασής της. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να δημιουργηθούν ίσες σχέσεις μεταξύ του εκπαιδευτικού ψυχολόγου, ενός εκπαιδευτικού και των γονέων.

Βράσεις ερωτήσεις και απαντήσεις. Είναι συγκεντρωμένες παιδαγωγικές πληροφορίες σχετικά με τα πιο διαφορετικά ζητήματα που συχνά συζητούνται και οι απαντήσεις σε αυτές συχνά κινούνται σε μια καυτή, ενδιαφερόμενη συζήτηση. Ο ρόλος των βραδιών των ερωτήσεων και των απαντήσεων στο οπλισμό των γονέων με παιδαγωγική γνώση συνίσταται όχι μόνο στις ίδιες τις απαντήσεις, οι οποίες από μόνο του είναι πολύ σημαντικές, αλλά και με τη μορφή αυτών των βραδιών. Θα πρέπει να περάσουν ως χαλαρή, ισότιμη επικοινωνία γονέων και δασκάλων, όπως τα μαθήματα παιδαγωγικών πονταρίσματος.

Συναντήσεις για στρογγυλό τραπέζι. Αναπτύξτε τον εκπαιδευτικό ορίζοντα όχι μόνο τους γονείς, αλλά και τους ίδιους τους δασκάλους.

Τα θέματα συσκέψεων μπορεί να είναι διαφορετικά. Η συζήτηση πρέπει να ξεκινήσει από τους γονείς, τότε ένας ψυχολόγος, ένας γιατρός, ένας οιδολόγος, δάσκαλοι, κοινωνικός δάσκαλος, άλλοι γονείς πρέπει να ασχολούνται με αυτό. Μπορείτε να προτείνετε συζήτηση διάφορες καταστάσεις από οικογενειακή ζωή, προβλήματα που προκύπτουν από την αύξηση των παιδιών σε διάφορους τύπους οικογενειών, οι οποίες ενεργοποιούν περαιτέρω τους συμμετέχοντες στις συναντήσεις. Σε αυτή τη μορφή εργασίας αξίζει να σημειωθεί ότι σχεδόν κανένας γονέας παραμένει στην άκρη, σχεδόν όλοι λαμβάνουν ενεργό ρόλο, μοιράζοντας ενδιαφέρουσες παρατηρήσεις, εκφράζοντας συμβουλές devivel. Να συνοψίσουμε και να ολοκληρωθεί η συνάντηση μπορεί να ένας ψυχολόγος ή ένας κοινωνικός δάσκαλος.

Συμμετοχή γονέων σε φόρουμ στο Διαδίκτυο και κάλτσες Blitz. Το καθήκον του δασκάλου είναι να ενημερώσει τους γονείς για το χρόνο και τα θέματα των δημοσκοπήσεων και τα φόρουμ. Οι γονείς που έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο είναι στην ευχάριστη θέση να συμμετάσχουν σε αυτή τη δραστηριότητα.

Έτσι, η αλληλεπίδραση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού με την οικογένεια μπορεί να πραγματοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους. Είναι σημαντικό μόνο να αποφεύγεται ο φορμαλισμός.

Οργάνωση κοινών εκδηλώσεων αναψυχής.

Γονείς - συχνές επισκέπτες και επάνω εξωσχολικές δραστηριότητες. Αυτός είναι ο αθλητισμός διαγωνισμοί "μπαμπάς, μαμά, είμαι αθλητική οικογένεια" και "φώτα" αφιερωμένα στη διεθνή Ημέρα της γυναίκας 8 Μαρτίου και τα βράδια "Συνάντηση με το επάγγελμα" και συναυλίες καλλιτεχνικών ερασιτεχνών. Όλα αυτά σας επιτρέπει να μάθετε καλύτερα τα παιδιά σας στους γονείς, να μην τα γνωστά τα γνωστά κόμματα των συμφερόντων τους, τα χόμπι, το ταλέντο. Δύναμη: Κοινές διακοπές, προετοιμασία συναυλιών, παραστάσεις: Προβολή, συζήτηση ταινιών και παρασκηνίων. Διαγωνισμοί, Διαγωνισμοί, KVN; Αρχική Σαββατοκύριακο Σαββατοκύριακο. Κούπες που διοργανώνονται από γονείς. Επιπλέον, ούτε καν συστηματικές και ενιαίες συλλογικές περιπτώσεις της τάξης, που διεξάγονται από κοινού με τους γονείς, έχουν ένα τεράστιο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα. Ίσως, για παράδειγμα, κρατώντας τη συνάντηση το βράδυ "Ο κόσμος των χόμπι της οικογένειάς μας", ο οποίος επιδεικνύει χειροτεχνίες, αναμνηστικά - όλα όσα είναι η οικογένεια ελεύθερο χρόνο.

Συμπέρασμα.

Η ανάγκη και η σημασία της σχολικής και οικογενειακής αλληλεπίδρασης είναι προφανή. Η επιτυχία της επίτευξης ενός παιδιού εξαρτάται από το ποιος και πώς επηρεάζει την ανάπτυξή της. Τις περισσότερες φορές το παιδί ξοδεύει στο σχολείο και στο σπίτι, οπότε είναι σημαντικό η αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών και των γονέων να μην έρχεται σε αντίθεση μεταξύ τους, αλλά θετικά και ενεργά αντιλαμβάνονται από το παιδί. Αυτό είναι εφικτό αν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς γίνουν συμμάχοι και ομοϊδεάτες, ενδιαφερόμενοι και συντονισμένοι θα λύσουν τα προβλήματα της εκπαίδευσης.

Εργασίες για αλληλεπίδραση με την οικογένεια	Μορφή εργασίας με τους γονείς
Μελετώντας τις οικογένειες των παιδιών, μελετώντας την οικογενειακή εμπειρία της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας των παιδιών	Ατομικές μορφές εργασίας: συνομιλίες, Οπτικές μορφές εργασίας Ενημερωτικές και εκπαιδευτικές (οπτικές πληροφορίες, οπτικές συμβουλές) Ενημερωτικές και αναλυτικές (έρευνες, έρευνα)
Προσελκύοντας γονείς στην ενεργό συμμετοχή στη ζωή της ομάδας	Κοινές εκδηλώσεις εκπαιδευτικών, γονέων και παιδιών:Οικογενειακή αναψυχή, διακοπές, προσελκύοντας γονείς εκπαιδευτικές δραστηριότητες - Ανοικτές κλάσεις, κουίζ, δραστηριότητες έργου, δημιουργικότητα κοινής χρήσης.
Εκπαίδευση των γονέων στον τομέα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας των παιδιών	Κοινά γεγονότα των εκπαιδευτικών και των γονέων: Εκπαιδεύσεις, στρογγυλά τραπέζια, διαβουλεύσεις, γονική συνέλευση