Praktiline nõuanne: Kuidas hõlbustada lapse seisundit temperatuuri ja sellega, mida teha, kui tekib krambid.
Palavikku peetakse kehatemperatuuri suurendamiseks tavaliste võnkumiste ülempiiri üle päeva jooksul. Sõltuvalt lapse keha temperatuurist eristatakse kolme palaviku kraadi:
Subferrile - 37,2-38,0 ° C
Febriil - 38,1-39,0 ° C
Hüpertermiline - 39,1 ° C ja kõrgem.
Lapsed kulutavad koolis suurema osa oma aktiivsest lapsepõlvest. Ja kui mõned raskused põhjustavad ainult matemaatika "kodu", siis teise kooli jaoks muutub see probleemide, halva meeleolu ja igasuguste kannatustega sünonüümiks. Põhjus rikutud mulje esimese hariduse võib olla palju: ei ole loodud suhteid klassikaaslastega või õpetajatega, halb jõudlus ... Mida ma peaksin tegema, kui te mõistate, et teie laps silmitsi probleemidega, mille tõttu kooli külastused piinamiseks?
Mida teha:
Peaaegu kindlasti on selline lapse sügav häire tihedalt seotud ootustega, mida te ise oma verbaalselt või usklikult edastate. Mõned vanemad on otseselt öeldes: "Sa pead õppima ühel fives," teised vihjed - "See on see, mida teie päevikul oli sama ilus, nagu teie sõber Petit." Mõlemal juhul leiab laps kohustatud õppima "suurepärase", eriti kui selline peidetud või mitte väga väljendeid oma kõne vahele jätta. Ja alati ei ole alati suurepärane õpilane.
Seetõttu esimene asi, mida sa pead tegema, et aidata teie lapsel vähem mures halbade kaubamärkide, on lõpetada nendele. Kiitke lapse oma saavutuste eest - näiteks, mida au on muutunud käsitsikirjaks, kui kiiresti ta otsustas matemaatika ülesandeks, mille väljenduse luges luuletust ja mitte viieks. Te peate edastama, et head klassid on suured, kuid kõige tähtsam - reaalsed teadmised ja veelgi olulisem - huvi uurimise ja jõupingutuste vastu. Ainult selle jaoks peate seda ennast uskuma.
Mida teha:
Ärge segage "otse". Kui otsustate "hoida vestlust" lastega, kes oma poja või tütre solvata, siis lihtsalt halvendate olukorda. Sest on kogu aeg lähedal, kui teie laps koolis, ei saa füüsiliselt võimalik, kuid niipea, kui te lahkute - see on ikka veel kiusatud ja sest "emme seisab tema jaoks."
Lapse nõuanne ja loeb loenguid selle kohta, mida ta peaks tegema sellises olukorras, ei ole ka tõhus. Kuna nõuanded anname "täiskasvanud" positsioonilt - kui lapsel oli meie usaldus, teadmised ja jõud, ei oleks tal mingit probleemi.
Sellises olukorras saate ainult ühte asja - lapse toetuse maksimeerimiseks. Kuula teda, kui ta tahab kurdavad, ütle teile, kuidas sa armastad seda. Ja proovige leida talle ühiskonna sama, mis ta, kus tema funktsioon hindab ja mitte tagasi lükata. Kui laps vestelda liiga palju ja Shrieks - anna see teatrile, kui see on oma vanuse jaoks liiga kõrge - korvpalli sektsioonis. Nähes, et ta ei ole üks selline, laps on vähem häbelik oma "funktsioone", kuid see on tõenäoline - see hakkab olema uhked selle üle ja teiste inimeste naeruvääristada ei tee talle haiget. Ja niipea, kui tööriist ei lõpe enne eesmärki, lõpetab see pildistamise.
Kui olukord aja jooksul halveneb ainult käed-kirjanik, peate mõtlema lapse ülekandmisele teisele koolile. Ekstra pool tundi maanteel või mitte selline kõrge hinnang üksikute teemade jaoks ei ole nii hirmutav kui lapse hävitatud psüühika.
Mida teha:
Esiteks veenduge, et soov on sõpru oma lapsele kuuluda, mitte sina. Enamik lapsi kogeb vajaduse kuuluda gruppi, kuid mis tahes reeglist on erandid - võib-olla teie laps on vaid üks neist. Kui teie väike koolipoliitika tahab tõesti sõpru kellega sõpradega teha, kuid ei saa teda aidata, korraldada mõningaid lõbusat sündmust, kutsuda teisi lapsi.
Kooli seinte taga olev olukord, kus nad on huvitatud ja kena, lapsed tavaliselt asuvad kontaktid - ja ei pahanda mängides oma poja või tütar.
Kui korraldate piknikke ja matkate teid üks kord, proovige helistada kellelegi klassikaaslastelt külastada külalisi. Lõpuks ei takista te oma sõprade koolikeskkonnas. Küsige oma uutel tuttavatel külastada oma last, et te ei oleks igav. Ja kindlasti tulla mõned trossi põnev okupatsiooni, mida lapsed saavad koos teha - koguda uus disainer, ehitada kindlus padjad, koera kammimine, midagi, mida nad saavad teha koos.
Mida teha:
Et mõjutada oma vanemliku ambitsioone - peaaegu alati, kui laps osutub närvilise jaotuse äärel ületöötamise tõttu, selgub, et lisaks koolile külastab ta mitut erinevat ringkondade ja spordiosade. Hoolitse lapse põhjaliku arengu eest - see on hea ja õige, kuid isegi kuni selle füüsilise ja psühholoogilise tervise all kannatavad.
Püüdke keelduda vähemalt ajal klaverist ja mitte juhtida oma poja ega tütaret klassidesse erasektori maleõpetajale kolm korda nädalas. Vaadake oma last: Kas ta muutus jõulisemateks, rõõmsamaks, aktiivne? Kui ei, siis võib-olla vajab ta endale rohkem aega. Samuti ei ole üleliigne kontrollida, kas ületöötamine ja vitamiinide puudumise närviline ammendumine kehas ei ole põhjustatud.
Kui lisaks koolile ei ole lapsele täiendavaid koormusi, samal ajal kui õpetajad ikka veel oma tähelepanematusest kaebavad, peate võib-olla peate kontrollima lapse tähelepanu puudulikkuse sündroomi. ADHD-ga (see on nii lühendatud kui sündroomina), kuna neuroloogiliste omaduste tõttu ei keskendu laps vaevalt midagi, ei saa pikka aega tähelepanu pöörata, mis mõjutab koolis jõudlust. Selle sündroomiga lapsed vajavad erilist abi assimileerivates teabetes.
Mida teha:
Alustamiseks proovige "uurida olukorda". Rääkige oma teiste laste vanematega - kuidas see õpetaja neid kohtleb? Ära kurta seda? Ehk konkreetne õpetaja on midagi ülemaailmselt läheb valesti elus ja ta "laguneb" lastele. Sellisel juhul tasub direktoriga ühendust võtta ja probleemi lahendada administratiivselt - muuta õpetaja kogu klassi.
Kui teie oletus on selle kohta, et õpetaja ei meeldi teie lapse konkreetselt, proovige, proovige seda avalikult rääkida. Peaasi ei ole ohtude või negatiivsete ohtude alustamine. Ja teie jaoks ja teie lapsele on palju parem, kui suudate konflikti rahulikult lahendada. Küsi, mida sa pead tegema, et muuta see paranenud? Ütle mulle, et tunnete, et teie poeg "ei tõmba" tema teema - mida ta soovitaks olukorda parandada? Räägi meile oma lapse iseärasustest - mai, mis mõistab, et ta ei tõmba, mitte sellepärast, et ta ei tea midagi, vaid kuna flegmaatiline temperament, ta hakkab temalt küsima - ja veenduge, et ta teab kõike paremaks kui palju .
Kui hoolimata kõigist teie vestlustest ei jäta õpetaja oma last üksi, kasutage seda juhtumit näitena, rääkides lapsele, et see juhtub elus - isegi kui me püüame väga palju ja teha kõik hästi, teised ei ole alati piisavalt hinnata. Kiitke oma lapse ja ütle mulle, et olete kindel, et ta teab matemaatika (kirjandus, inglise keeles) on parem kui paljud ja kui hinnangud ei kajasta neid teadmisi - see ei ole tema süü.
Üldiselt, kui laps kaebab midagi, mis juhtub koolis (ja mitte ainult seal), proovige kuulda mitte ainult sõnu, vaid ka emotsioone. Kuula kõike, mis tahab teile oma lapsele öelda ja kirjutada tunded, mida te arvate, et see kogeb. "Mulle tundub, et sa oled väga ärritunud" - ja vaikus. Laps ise annab teile aru, õigesti sa "arvasin" või mitte, ja mis kõige tähtsam - saab "loa" väljendada kõike, mida ta on kogunenud hingele. Selline sügav emotsionaalne kontakt on parim, mida saate oma lapsele anda, kui probleem on olemas.
Ja sa saad rohkem sageli meelde tuletada, et ta on imeline ja sa armastad seda ja kool on vaid üks pikaajalise elu etappidest. Endised õigusrikkujad ja kahjulikud õpetajad jäävad minevikku ja ta kohtub kindlasti neile, kes hindavad kõiki oma imelisi omadusi.
Foto - Foto Bank Laurie
Kui laps on endiselt väga väike, ei ole vanematel isegi kahtlust, et ta on koolis edukas ja arukas õpilane! Kuid koolielu algusega ilmuvad enamik lapsi raskusi motivatsiooniga õppida ...
Erinevates koolisperioodidel on vanemad hämmingus, miks nende uudishimulik ja võimeline laps osutub akadeemilise jõudluse klassis peaaegu viimaseks.
Kui laps ei taha õppida, ei aita psühholoogi näpunäiteid ja teadmiste omandamise "all" all "ilma probleemi üksikasjaliku analüüsi.
Kõik koolilapsed on tavapäraselt jagatud mitmeks kategooriaks:
Samal ajal saab korrapäraselt sama õpilast esitada ühes loetletud kategooriates. Ja sellise metamorfoosi põhjus seisneb välised tegurid Ja lüngad kasvatamisel.
Mõned moms ja isad investeerivad alateadlikult vastumeelsust lapse õppimiseks varajane iga. Vanemate soov uhkeldab pakkumise põhjustab asjaolu, et laps hakkab õpetama liiga varase kirjutamise ja lugemise, jättes tema tavaliste laste mängud.
Sageli ei võeta karvikuid üldse arvesse. Selle tulemusena valatakse kõik vanemate teosed hiljem täiendavatesse juhendamisse, mis karmistatakse ka last soovitud näitajatele ja mitte soovile õppida.
On oluline, et laps 6 aastat on lihtsalt uudishimulik ja tahtis õppida midagi uut, siis soov õppida ei tee ennast ootama. Lapse õppeprotsess peaks saama rõõmsameelne seiklus ja meelelahutusmäng ning nõuded ja piirangud peaksid olema harvem kui tasu ja kiitust.
Lihtsam süüdistada oma lapse, hooletu õpetaja või nõrk haridusasutus kui näha tõeline põhjus Halb edusammud.
Ära unusta, et lapsepõlve antakse meile mitte ainult spordi ja teaduse salvestamise tulemuste uurimiseks ja seadistamiseks! Laps peab jääma vaba aeg Mängude jaoks kõnnib sõprade ja isiklike huvidega.
Kinnitage soov õppida juhtub siis, kui vanemad pööravad tähelepanu oma vastutusele ja haridusele, millel on võimas mõju nende järglaste olemuse kujundamisele. Lõppude lõpuks, kui ema koos isaga kulutatakse suurema osa ajast arvuti või teleri ees ja pole kunagi raamatuga märganud - mida oodata oma tee?
Seetõttu on paljudel juhtudel enne otsustamist, mida teha, kui laps ei soovi õppida, peate täitma tõukejõudude lüngad, leidma kvalifitseeritud spetsialiste ja isegi vaadake meie harjumusi, söötvad isiklikku näidet.
Venemaal ja kogu maailmas kurdavad vanemad sageli, et laps ei taha õppida. Näpunäiteid selle olukorra lahendamiseks on võimeline olukorda parandama. Kuid mitte iga vanem on valmis neid või muid juhiseid järgima. Kõige sagedamini on lapsed lihtsalt sunnitud õppima igas mõttes, mõnikord mitte päris humaanselt. Ärge toimige nii selgelt. Lõppude lõpuks on vaja leida iga lapse individuaalse lähenemisviisi. Ja siis selgub, et õnnestub iga ettevõtja. Uuring ei ole erand. Niisiis, kuidas olla lapsed keelduvad ja ei taha õppida?
Tegelikult puudub kindel vastus. Ja see ei ole võimalik seda anda. Iga laps on individuaalsus. Seega ühel juhul või teisel juhul uuritud nähtus on nende motiive. Varjatud või ilmne - see ei ole nii oluline. Peaasi on nende kohalolek.
Mis siis, kui laps ei taha õppida? Esimene nõuanne, mis annab mis tahes psühholoogi poolt rahulikuks. Hinnake olukorda, analüüsige, mis toimub ja laste käitumine ilma tarbetute emotsioonideta.
Sageli tajub vanemad uurimise objekt valusalt. Te saate kuulda hüüatustes: "Kuidas nii, ei taha õppida? Jah, ma ...". Järgmisena sellele järgneb reeglina karistus või muu laste sunni vastuvõtt õpikute jaoks istumiseks. Tuleb märkida, et selline käitumine ei saa kasu. Vastupidi, see ainult haiget. Ja vanem ja õpilane.
Laps ei taha õppida? Näpunäiteid selle olukorra psühholoogi kohta suunatakse sageli just vanematele. Nende käitumisest sõltub sageli sellest, kuidas lapsed püüavad saada uusi teadmisi.
Enne häire löömist ja leiutada ka võimalusi, mis võiksid huvi pakkuda või sundida uurimisega tähelepanelikumat ja vastutustundlikku seost, on soovitatav koguda nii palju teavet koolipoega elu kohta. Isegi kui vanemad näivad olevat, et nad kõik teavad. Tavaliselt selgub, et see ei ole.
Miks lapsed ei taha õppida? Põhjused võivad olla erinevad. Ja mida vanemad õpivad lapse elust koolis, tema tundete ja kogemuste kohta, seda kiiremini on võimalik olukorda lahendada.
Nüüd veidi kõige levinumate võimaluste arendamise sündmuste arendamiseks. Iga tegevus, nagu juba mainitud, on oma motiiv või põhjus. See on psühholoogia loeb. Laps ei taha õppida?
Esimene põhjus, miks see juhtub, on raskusi. Uuring on laste analoog Töö. Ja õpilane moodustas sageli raske. Mõnikord on lapse nägu õppimise raskused paremad tööjõu täiskasvanutel. Ja arvestades, et lapsed ei tea, kuidas võidelda ja neil ei ole erilist stressiresistentsust, omandab probleemi ulatus suure suurused.
Võib-olla laps lihtsalt tühistab materjali halvasti, ei toimeta ülesanded. Seega vastumeelsus õppida. See ei tähenda, et laps on halb. Ja see tõde peab meeles pidama iga vanemat.
Sageli tekib selline probleem, kui tõlgitakse ühest koolist teise. Selle erinevuse põhjuseks kooliprogrammides, samuti õpetajates. Laps ei taha õppida? Psühholoogi nõuanded rõhutab sageli, et lapsed peavad aitama tulla toime õpiraskustega.
Kuidas täpselt? Kas:
Mõnikord ootab parim lahendus. Niipea, kui laps koolis õppib, suudab see toime tulla ülesannete ja raskustega, tal on soov saada uusi teadmisi.
Mis siis, kui laps ei taha õppida? Mitte paanikas ja mitte minna välja emotsioone on peamine asi. Vastasel juhul on olukord üsna lahendatav. Eriti kui me räägime noorematest koolilastest.
Üldiselt on uuring väga igav protsess. Vanemad, kes seisavad silmitsi laste vastumeelsusega õppida, kaebavad sageli: "See on nii huvitav!". Üldjuhul unustavad sellised inimesed ise kooliealiselt.
Nagu juba mainitud, on uuring töö analoog. Võib-olla laps on õppetundides lihtsalt igav? Näiteks rohkem teadmisi. Või vastupidi, lapsed on programmi taga, mistõttu nad ei saa klassiruumis midagi aru saada. Siin ilmub igavus igavus. See on normaalne nähtus.
Olukorraga lohutamist pakuvad mitmed teed:
Niipea kui laps muutub huvitavaks õppida, ta teeb seda rõõmuga. Seega on inimkeha paigutatud. Alati tuleb meeles pidada, et lapsed ei ole täiskasvanud. Neil on mõiste "vaja" ei ole veel täielikult moodustunud. Seetõttu peaks kool olema huvitav.
Laps ei taha õppida? Kuidas teda aidata? See kõik sõltub olukorrast. Nagu juba mainitud, on oluline kindlaks teha uuringu probleemi põhjus. Ja seal on palju.
Sageli soov õppida ja kooli minna vastu konflikte. Näiteks klassikaaslaste või õpetajatega. Esimesel juhul on kõik raskem kui tundub. Konfliktid klassikaaslastega on mõnikord kiiresti ja iseseisvalt lubatud. Mõnel juhul on nad segaduses isegi psühholoogid. Seetõttu on sageli sageli, kui lapsel on klassis pikaajaline probleem klassis "kolleegidega", peate lapse teisele klassile või muutma lapsele või muutma kooli üldse.
Aga kui konfliktid õpetajatega, on võimalik olukorda parandada. Ja need peavad seda tegema. Oluline on teada saada "tüli" põhjus ja seejärel võtta meetmeid. Tavaliselt inimesed lihtsalt muuta õpetaja. Kuid mõnikord saate lihtsalt õpetajaga rääkida ja mõjutada seda. See juhtub, et õpilased ja õpetaja "ei võrrelda tähemärki." See valik paneb segadust ja psühholoogid ning vanemad ning kooli juhtkond. Nagu juba mainitud, on see tavaliselt vastu otsus õpetaja muutmise kohta.
Kaasaegsed lapsed ei taha õppida - selline fakt juhib paljusid eksperte. Ja probleemi rakendatakse lastele erineva vanusega. Üha enam ja sagedamini puudub vastu huvi uute teadmiste vastu laste-koolieelsetele lastele.
Kõik on oma selgitus. Miks laps tahab õppida? Põhjused, kuidas seda teha, on võimalik muuta. Kui me räägime kaasaegsest põlvkonnast, siis tõenäoliselt ei ole neil lihtsalt vaja uusi teadmisi.
Kuid sellise nähtuse päritolu on kaasaegsete tehnoloogiate valdkonnas tehtud edusammud. Lapsed igas vanuses on sõltuvuses vidinad. Tehnika ja mängud on isegi eelkooliealised tahavad. Nad lihtsalt ei soovi õppida, lihtsalt luua.
Üldiselt jätab sõltuvus vidinad lastelt küsis. Kui laps ei taha õppida kirjutama ja lihtsalt kooli minna, uute teadmiste saamine on kaasaegsete vanemate süü. Ainus nõuanne, et psühholoogid annavad ei tunnista sõltuvust vidinatest ja kaasaegseid tehnikaid, ei õpeta lastele nutitelefonid ja tabletid mähkmetega. Ja kui sõltuvus on juba koht, peate selle vastu võitlema. Kuid arvuti, telerite, tablettide, tableti, telefoni ja muude "võlusid" lapsele ei ole võimalik kohe ära võtta kaasaegsete tehnoloogiate "võlusid". See süvendab olukorda ainult olukorda. On oluline õrnalt piirata lapsi aja jooksul vidinatega.
Tegelikult, kui laps ei taha õppida (esimene klass või muu ei ole nii põhimõtteliselt), on probleemid võimelised peitma vähem ilmseid nüansse inimelu.
Baby või teismeline on kiiresti väsinud isegi lihtsatest ülesannetest? Ta väsis väga palju ilma erilisi jõupingutusi ühele või muule asjale? On võimalik, et vanemad peavad häire saama. Lõppude lõpuks on selline käitumine terviseprobleemide tagajärg. See on selles põhjus, et vanemad tavaliselt unustavad.
Seega, niipea, kui laps on 100% tervislik, ilmuvad uute teadmiste soov ja vajadus. Kuid see on ainult siis, kui uuringu probleemi ei ole muid põhjusi.
Kooliprogramm - "suurus" on ebaühtlane. Ta muudab kogu aeg. Nagu koormus koolis. See asjaolu peab arvestama iga vanemaga. Kaasaegsete koolide kooliprogramm on nõukogude ajal oluliselt erinev.
Laps ei taha üldse õppida? Selline käitumine on sageli väsimuse ilmne märk. Varem või hiljem iga väsinud mees "puhub". Ta vajab puhkust. Ainult sel juhul osutub uuringute ja uute teadmiste soov tagastamiseks.
Vanemad peavad tegema kõik, et vähendada lapse koormust. See ei tähenda üldse, et nad peavad tegema kõik kodutöö koolilapsed. Kuid teie lapse abistamiseks ja toetamiseks lase tal puhata ja lõõgastuda - see on vajalik.
Huvitav fakt: mõnikord soov õppida "peksma" koormust, mis langeb lapsele pärast kooli. Näiteks erinevaid sektsiooni ja ringi, samuti majapidamistööd, aidata vanematel (ütleme, lahkudes nooremad vennad ja õed). Lapse mahalaadimine on vajalik kõigis meelites. Kuigi koolipoiss väsib, ei ole tal soovi õppida.
Loomulikult peetakse lapse vanust lapse käitumise mõju oluliseks teguriks. Ta peab arvestama. Ja aktsepteerida. Lõppude lõpuks kasvab järk-järgult ja pikk. Ühes või teises vanuses on oma omadused. Neile kaasnevad sageli probleemid ja ebaõnnestumised. Sealhulgas koolis.
Laps 6 aastat vana? Kas see ei taha õppida? Uus koolipoiss ei tohiks närida, vaid ka tähelepanu ei pea olukorrast lahkuma. Oluline on mõista, et 6-7 aasta jooksul ei tea lapsed ikka lihtsalt, kuidas midagi pikka aega keskenduda. Kas see on mängus. Aga istuda paar tundi ja kuulates õpetaja - see on ülesanne mitte lihtne lapsele.
Psühholoogid ja teadlased tagavad, et nad tavad õppetundis tavaliselt teavet, samuti täieõiguslikku uuringut, lapsi saab lapsi ainult 12 aasta võrra. Ütle umbes selle vanuse, laps ilmub "väljavõte", ta õpib pikka aega istuda ja kuulata, et süveneda sisuliselt lugu. See on võimatu nõuda seda tütarettevõtetelt.
Laps (13-aastane) ei taha õppida? See probleem on jaotatud kogu maailmas. Vanemad noorukid sageli tähele, et nende lapsed lihtsalt lakka püüdma õppida ja teadmisi. Nad "liikuda" hinnanguliselt, ei tee kodutööd ja isegi jalutuskäigul!
Kahjuks ei otsusta enamik mome ja isasid mitte kõige õigem käitumistaktika kui isegi rohkem kahju. Lõppude lõpuks algab puberteedi 12-13-aastane puberteet, inimene moodustamise uus etapp. Mässu periood ja lahkarvamuste periood. Üleminekuperioodil on uurimise probleemid - normaalne nähtus.
Vanemad on praegu olulised, et mitte "lisada lapsele", vaid aidata õpilasel raskusi toime tulla üleminekuaeg. See meetod aitab kaasa suhete säilitamisele lastega ja parandab ka tulemuslikkust. Võite palgata juhendaja, kuid ilma fanaatiliseta. Lapsed igal vanusel peaks olema aega puhata.
Igasugune protsess, nagu juba mainitud, on oma põhjused. Lastele, nagu täiskasvanute puhul, on motivatsioon oluline. Elusorganism ei tegele midagi, kui tal ei ole selles vajadustes ja motiividel.
Seega on oluline, et vanemad "soojendada" lapse huvi õppimise vastu. Väga sageli praktikas on olukordi, kui neid karistatakse ebaõnnestumiste eest ja edusammud tajutakse õigeks. Sarnane käitumine ajaga toob kaasa asjaolu, et laps ei taha edasi õppida. Psühholoogid märgivad ka, et mõned emad ja isad on head hinnangud ei pea saavutamist ja isegi õige nähtuse eest, kuid halvad kaubamärgid varastavad schoolboy tõsiste tagajärgedega.
Jah, vanemate tegevuses peaks olema range ja tõsidus, kuid mõõdukalt. Psühholoogid soovitavad end lapse kohale panna: kui teatud ülesannete täitmiseks ei ole motivatsiooni, siis täiskasvanu täidab neid? Mitte. Nii et lapsed käituvad samal viisil.
Õnneks saate lapse motiveerida õppimisele. Kuid iga üliõpilane vajab individuaalset lähenemisviisi. Mõne mõningate mõnede jaoks võib olla täiendavaid taskuraha, keegi on lihtsalt piisavalt kiitust või pere õhtusööki, maiustustena edu eest ja mõned motiveerivad ostud. Eelkõige suur. Kuid see võimalus on hea edu saavutamiseks hea. Näiteks lõpetate veerandi auhinnaga, saate viimase mudeli mänguarvuti. Peamine asi on alati sõna hoida ja ei petta lapse.
Sageli usuvad vanemad, et karistus ja "vöö" on peamine uurimise motivatsioon. Kui laps on hirmu hoida, õpib ta isegi tugevuse, õnnestumise ja edu saavutamise kaudu. Tegelikult selline käitumine toob kaasa hävitamise kontakti koolipoega, mõnikord isegi elu. Seetõttu ei tohiks sellist käitumise taktikat valida.
Sündmuste viimast versiooni leitakse ka väga sageli. Laps ei taha õppida? Psühholoogi nõuanded näitavad, et lapsed on olulised puhata, motiveerima neid õppimiseks hirmutamise ja hirmutamiseta, ilma hooletuseta. Aga selle on oluline meeles pidada ühte tõde - vähem kontrolli.
Asi on see, et lapse tulemuslikkuse liigne hooldus põhjustab asjaolu, et lapsed ei taha õppida. Eriti kui kõik on "ketramine" ümber uuringu ja haridusprotsessi. Laps hakkab tunduma, et vanemate jaoks on oluline ainult õppimine. Ja kõik teised laste sfäärid, tunded ja kogemused on väikesed. Seetõttu kaob õppimise soov üldse. Mõnikord peab kulutama aastakümneid taastama.
Mõnikord on vanemad kõik koolipopulaarse sammu kõik sammud, asetades seeläbi vastutuse kõigi lapse tegevuse eest. See ei ole õige. See käitumine peksis ainult soov õppida ja uusi teadmisi. Nüüdsest on selge, mida teha, kui laps ei taha õppida. Peaasi on meeles pidada, et karistus ja vandumine ei ole üldse see, mis aitab olukorda enamikul juhtudel parandada.
Nüüd saate aru, miks lapsed ei taha õppida? Põhjused on nii mitmekesised ja sõltuvad sellisest tohututest teguritest, mis ei saa kunagi olla õiglased öelda, et teil on "kätte".
"Ma ei taha õppida!" - kaasaegse kooli ülemaailmne probleem, mis ei ole üks vanem. Kuidas sellega toime tulla, iseseisvalt või kui te võtate spetsialistide abiga ühendust?
Hariduse vastumeelsus ja vastumeelsus teha midagi alati räägib inimese sisemisest stuptorist, madala motivatsiooni, konfliktide või otsuste duaalsuse kohta, olenemata vanusest.
Nõuanded Mida teha vanemad Kui lapsed visata õpikuid ja ei taha õppida koolis:
Kui olete selle probleemi paljastanud oma koolilapslikult julgelt ja proovige kiiresti leida selle nähtuse põhjus. Nagu öeldakse: "Avastatud probleem on poole oma lahendusest."
Rääkige õpetajaga, minge vanem-õpetaja kohtumine. Rääkige oma lapsega avalikult, küsi, miks ta ei taha koolis õppida. Räägi mulle oma noorte, lapsepõlve, lase tal tunda oma avatust.
Kui laps tunneb hirmu, siis see tunne peab lahkuma, sest teadlikkus probleemi tähtsusest tuleneb. Siirava tasakaalu toetamiseks kasutage vastuvõttu "Vision Change".
Programmeerige ennast positiivsete mõtete ja tulemuste kohta. Visualiseerida. Tehnika on see, et täidate oma alateadvuse positiivsete piltide üksikasjaliku joonisega. Nad "hakkavad elama" oma peaga. Alateadlikult surudes teid nende rakendamise.
Põhjustel Mille eest teie laps ei taha õppida teadmiste koolis ja õppida võib olla palju. See kõik sõltub sellest, kui vana oma koolilapsed. Mis psühholoogiline vanus ta on, millist perioodi kogeb.
Teen tipptasemel emotsionaalne arengvõib keelduda õppimisest seoses õpetajate või klassikaaslaste tasemel tekkivate probleemidega. Esimene greider võib keelduda madalate huviprotsessi madalate intressitaseme tõttu.
Kuidas ma saan aidata lapsel ületada soovimatus õppida?
Mõned psühholoogilised nõukogu Meie psühholoogidest:
Mis siis, kui laps ei taha õppida 1. klassi ja millised on soovimatuse põhjused õppida?
Sellise suhete põhjendused võivad olla:
Haridusasutuste teisel poolaastal on vaja kohanemise testi, saate rääkida oma tulemustest spetsialistiga.
Sina, kui vanem, peab kiiresti tuvastama teie õpilase madala huvipakkuva huvi põhjuse, et mitte jääda hetkest ja soovimatus ei ületanud harjumust.
Lihtne nõuanded vanemadNii et koolipoiss tahtis õppida:
Iga vanem unistab hinge, nii et tema lastel ei ole õppimisega probleeme. Kuidas olla, kui selline nuumõpilane alustas teie perekonnas?
Me tahame anda mitmed delomeetria Vanemate jaoks kuidas laps õppida koolis:
Lapsed on meie tulevik ja kuidas see sõltub meist. Ja ise, lase paigaldada "Minu laps on avatud ja kindel." Uskuge mind, see töötab välja 100%, kõik mured kui käsi eemaldada. Allrahvus töötab imet!
Kui teil on olukord, kus teie kaheksa-aastane Choo ei "Nibli Graniit Science" ja ei taha üldse õppida, pöörake kõigepealt tähelepanu perekonna sees olevale mikrokliimale, kas teil on probleeme.
Võib-olla koolituse protesti on abi hüüa. Teiseks tajutakse igasugust kriitikat järsult selles vanuses, vanema-lapse konflikt sageli (vanuses). Samuti on vaja kaaluda olukordade individuaalselt.
Õppeprotsessi motivatsiooni määramiseks kasutage maalilist testi. Sageli eelistavad koolilapsed koolitust, mitte teadmisi. See on vanuse eripära.
Soovitatav üldiseks otstarbeks distsipliini, täiuslikkuse arendamise. Anna see keskele laste loovusSektsioon võtab kasulikku tööd. See muutub vähem vaba aega ja tulemusena ilmub vastutustunne. Muide, see tõstab ka lapse enesehinnangut.
Üks tegureid ei soovi 12-aastastele teadmistele:
Selline käitumine avaldub 11-14 aastat.
Tänapäeval on laste-tähtede positsiooni probleem laste-autsaiderite üle ja lükkas tagasi. Võite määrata positsiooni oma laste meeskonnas sotsiomeetriamis on kohustuslik läbi iga jahe juht.
Igal juhul on vaja taotleda abi spetsialistile diagnostika läbiviimiseks ja tulevaste paranduste või individuaalsete tööde tegemiseks ning praeguse olukorra mõistmiseks.
