Irina Romashova.
Proiect privind siguranța "Siguranță în natură"
Instituția preșcolară preșcolară universală municipală
Gradinenta № 94. "Soare" Tver
Proiect pe Obzh.
Subiect: « Siguranța în natură»
A efectuat profesorul de cea mai mare
Romashova I. E.
scop proiect: introducerea copiilor cu reguli elementare; Formați capacitatea de a le aplica independent în viață.
Principalele direcții de lucru ale acestui lucru blok.:
1. Relația și interacțiunea în natură(fenomene naturale)
2. Securitate natură.
3. ciuperci comestibile și necorespunzătoare
4. Plante medicinale și otrăvitoare
5. Contacte cu insecte și animale
Sarcini:
Pentru a forma conceptul de interconectare și interacțiune a tuturor natural obiecte prin cunoașterea preșcolarilor cu semnificație natura în viața oamenilor
Pentru a cunoaște copiii cu probleme de poluare a mediului
Pentru a forma în prescolari responsabili și atent natură, combinând cu familiarizarea cu plante periculoase; Dezvoltați capacitatea de a distinge între plantele medicinale și otrăvitoare, ciuperci comestibile și necorespunzătoare
Să se formeze în preșcolari o idee de pericole care rezultă din contactul cu insectele și animalele și regulile de conduită atunci când se întâlnesc cu ei
Un fel proiect: Termen scurt.
Durată proiect: 1 săptămână.
Participanți proiect: Profesori, copii și părinții lor.
Rezultatul planificat: Copii seniori vârsta preșcolarăNorme informative și observatoare comportament sigur în naturăAr putea acționa în diferite situații.
1. Siguranță
2. Sănătate
3. Socializare
4. Comunicare
6. Citirea fictiunii
7. Cunoașterea
8. Creativitate artistică
Forme de bază de vânzare proiect: Conversații, activități educaționale direct, pentru copii creativitate artistică, Jocuri didactice, concursuri de instruire, ficțiune de citire, lucrează cu părinții.
Etapele proiect:
I. Pregătitor. Lucrați cu părinții.
scop: Creșteți alfabetizarea părinților în formarea cunoștințelor la copii cu privire la reguli comportament sigur în natură.
Întrebare
Consultare: "Comunicarea cu natură. - Perfect sau periculos?, , "Plantele pot fi periculoase", "Ce trebuie să faceți atunci când otrăviți ciupercile?", "Dacă copilul este pierdut în pădure"
KVN pentru copii și părinți «»
Timp liber pentru copii și părinți: "Pentru a nu fi probleme"
Creativitate artistică
Activități educaționale direct
Toate aceste lucrări contribuie la dezvoltarea interesului pentru formarea de elemente de bază comportamentul sigur al copiilor în natură.
II. Vânzări proiect
Lucrul cu copiii se desfășoară pe parcursul săptămânii.
În fiecare zi a săptămânii are propria sa structura: Numele, obiectivul zilei, la sfârșitul zilei, rezultatele sunt rezumate.
Subiecte ale zilei:
luni natură(fenomene naturale) "- Copiii trebuie să știe că Pământul este o casă comună pentru toți oamenii și toate lucrurile vii care locuiesc lângă o persoană, au cunoștințe despre fenomene natură..
marţi: "Vom fi conservate nativ și gardă» - trebuie să fie copii știi: Ce acțiuni dăunează natură, strică-o și care contribuie la recuperarea sa.
miercuri: - Copiii ar trebui să poată distinge ciupercile (comestibile și necorespunzătoare) aparent.
joi: - Copiii ar trebui să poată distinge boabele comestibile și plantele otrăvitoare, le numesc corect.
vineri: - Copiii trebuie să știe că contactele cu animale și insecte pot fi periculoase.
luni
Tema zilei: "Relația și interacțiunea în natură(fenomene naturale) »
scop: Pentru a forma o reprezentare holistică a imaginii lumii, despre o persoană, ca parte natură.; Ștergerea cunoștințelor copiilor despre fenomene natură..
Conversaţie: "Pământul - casa noastră comună"
Citirea art literatură: poem M. boroditskaya "Conversație cu albina", A. Barto. "Plimbare de primăvară"
Ghicituri de ghicitori despre pădure și locuitorii săi; fenomene naturale
Observare: Dincolo de copaci, păsări, vegetație pe complot
Reprezentând reproduceri picturi: I. Shishkin. "Dimineața într-o pădure de pin", "Înaintea furtunii"
Divertisment: "Știm cum să ne comportăm natură»
Vizualizarea albumului.: "Regulile de conduită în natură»
Joc mobil: "Păsări în prize"
Afișați imagini demonstrative din serie "Reguli siguranța copiilor»
Activitate productivă (Pictura): "Așa că am vrut să văd pe pământ"
Activități experimentale: experiență "Tunet si fulger" (cu baloane)
Tema zilei: "Vom avea grijă și de gardă natură»
scop: Pentru a forma la copii credința că frumusețea natura nu este, deci trebuie protejată.
Vizualizarea albumelor: "Cartea de reclamație natură.» , « Natură regiunea nativă »
Vizualizați prezentarea: "Regulile comportamentului în pădure"
Afișarea schemei: "Ce poate și ce nu se poate face în natură»
Explorați poezii: "Dacă am trilm floare", "Pădurea Bună ziua, pădurea densă" S. Pogorelsky.
Situația jocului: "Spune-i lui Buratino, cum să se comporte în pădure"
Conversaţie: "Suntem prieteni tineri natură.»
Joc didactic: "Trăi natură»
Fingering gimnastică: "Finger a căzut o plimbare"
Citirea art literatură: poezie E. Carasev "Florile dispar pe pământ", A. Beresov "Pădurea nu numai pentru distracția noastră"
Fizminutka.: "Împreună în pădure mergem"
Vizualizarea posterului: "Interzicerea regulilor de comportament în natură» , "Permiterea regulilor în natură»
Tema zilei: "Ciuperci comestibile și necorespunzătoare"
scop: Învățați copiii să distingă ciupercile comestibile de la necorespunzătoare; Dați cunoștință că puteți utiliza ciuperci comestibile numai după procesare (gătit, săruri)
Conversaţie: "Pădurea este bogăția patriei noastre"
Jocuri didactice : "Ce-ar fi dacă…", "Colectați ciupercile în coș"
Ghiciind mistere pe acest subiect
Citirea art literatură: N. Sladkov. "Belkin Amanita", Tale V. Daly "Războiul ciupercilor cu fructe de padure"
Înregistrarea memoriei: "Ce trebuie să faceți cu otrăvirea cu ciuperci"
Luați în considerare layout: "Ciuperci în pădure"
Plot. joc de rol : "Primul ajutor pentru otrăvire"
Joc de atracție:
Activitate productivă (modelare): Modelarea ciupercilor pentru atracția jocului "Ajutați la aduna ciuperci pentru o pălărie roșie"
Video: "Ciuperci comestibile și necorespunzătoare"
Fizminutka.: "Borovik"
Tema zilei: "Boabe comestibile și plante otrăvitoare"
scop: aflați cu atenție pentru a se referi la plantele din natură, introduceți plante otrăvitoare, învățați să le recunoașteți.
Conversaţie: "De ce oamenii merg la pădure"
Joc didactic: "Adevarat fals", "Boabe comestibile"
Citirea art literatură: poveste "Pe calea forestieră"; Poezii V. Crăciunul "Muşeţel", "Plantain"
Vizualizarea albumului.: "Plante otrăvitoare", "Plante medicinale"
Joc mobil: "La ursul din Bor"
Poze de colorat.: "Ce crește în pădure"
Jucând o situație: "Pe boabe în pădure voi merge ..."
Fizminutka.: "Pentru Malina"
Kvn.: « Siguranța copiilor în natură»
Video: "Plantele medicinale și otrăvitoare"
Activitate productivă: aplicația volumului "Ryabina-plante medicinale"
Tema zilei: "Contacte cu animale și insecte"
scop: Învățați să înțelegeți condiția și comportamentul animalelor și insectelor, știți cum să le contactați "
Conversații: "Totul este necesar pe pământ"; "Nu tachinează câini ..."
Joc didactic: "Asta-i drept - oamenii fac în mod incorect"
Citirea art literatură: V. Tanasychuk. "Vizitarea insectelor"; B. Zhitkov. "Cat puternic"
Înregistrarea memoriei: "Cum să se comporte la întâlnirea cu animalele"
Vizualizarea enciclopedia.: "Insecte"
Jucând o situație: "Prudență! Am mușcat ... "
Jocul de rol-rol: "Vom trăi împreună!"
Întocmi povestiri temă: "Cu atenție cu câini, pisici, albine, șerpi, căpușe!"
Activitate productivă (Pictura): Munca colectivă "Prietenii noștri"
Evenimentul final: Timp liber pentru părinți și copii "Pentru a nu fi probleme"
III. Rezultate proiect
Copiii vârstei preșcolare au format o idee de situații și fenomene periculoase, care se găsesc în natură.
Conversații ciclului pentru copiii de vârstă preșcolară senior pe tema: "Siguranța în natură"
Pregătit:
educator 1 Categoria de calificare
Skratova Ekaterina Ivanovna.
Orenburg, 2016.
Numărul de conversație 1.
Subiect: "Cum poate nisipul să fie periculos"
scop : Arătați un joc copil cu nisip și îl avertizați să se joace cu el nesigur: trebuie să fiți atenți și să urmăriți nisipul în ochii, gura, nasul, hainele, capul.
Material: 2 păpuși - Neuzzy, dr. Aibolit, jucării și beneficii pentru
jocuri cu nisip.
Conversații:
Vino 2 păpuși - Negish. Jucați cu nisip și faceți tot timpul: se aruncă unul în celălalt și se încadrează în ochi (trebuie să contactați Dr. Aibolit și să le tratați); săpând fosa prea strâns și să cadă pe capul și părul murdar - trebuie să spălați; A vrut să vadă cum curge de nisip uscat, și-au ridicat mâinile prea mari și au lovit nisipul în gură, în nas (și în nisip poate trăi microbi - vă puteți îmbolnăvi sau sufocați), neclară de hainele celorlalți - toate hainele în nisipul, murdar.
Și alte situații.
Copiii discută despre situația de fiecare dată și trage concluzii (învățate de neuitat) - cum să se comporte corect, astfel încât necazul să nu se întâmple și să-ți amintești
REGULI:
* Nu aruncați nisipul, nu-l împrăștiați, nu reușiți cu atenție, nu ridicați mâinile cu nisip înalt, trebuie să vă sapa și să construiți de la nisip calm, curat, nu împingeți în nisip și în apropierea nisipului, nu pentru a împrăștia jucării și beneficii pentru jocurile de nisip, le folosiți cu atenție.
* În nici un caz nu sunt trei murdare (după meciul cu nisip) cu mâinile ochilor, fața, mâna la început.
Și dacă totul este încă lovit în ochi, urechi, nas sau gură, le-au udat mai repede și să-i spui unui adult (tutore).
Numărul de conversație 2.
Subiect: "Nu jucați cu animalele fără stăpân"
Tse. l. : Explicați copiilor că contactele cu animale pot fi uneori periculoase; Învață să ai grijă de siguranța ta.
Material : D / Exercițiu - "Cum sa întâmplat?"
Conversații:
1.Bună!:
"Fața a fost saturată, haina este dungată, adesea spălată și nu știe cu apă" (CAT).
"Noi netezi - mângâieri, tease - mușcătură"
(Câine).
2. Povestea povestirii:
"Uneori, când jucăm pe complotul D / Garden, câinii sau pisicile vin la noi. Desigur, iubim toate animalele, ne pasă de ei, știm cum să contactăm animalele de companie pe care le iubesc. Dar nu cunoaștem ale căror animale ale căror animale. Cel mai probabil, ele sunt fără adăpost.
Este posibil să atingeți, să luați mâinile altor persoane sau câini și pisici fără adăpost? De ce?
Da ai dreptate. Este imposibil! Ele pot fi agresive, rabd. Pisicile și câinii de stradă pot fi bolnavi de ceva contagios. Ei pot și trebuie să se hrănească, ci să se joace cu ei periculoși. Mai ales nu se poate tachina și chinui animalele.
Este important să vă amintiți că animalele sunt cele mai agresive în timpul mesei și când sunt despre micul lor tânăr.
"Mâncarea pisoiului este plângând la intrarea noastră. Ce să fac?"
5. Vederea poeziei
Părășie la copac
Pisica necunoscută
Nalu Moloka.
Am un pic rău.
Dar atingeți mâinile
Pisoi nu va.
Mama a spus
La urma urmei, nu voi uita:
"Fii bun, fiule,
Furaj pentru animale.
Și în mâinile lui Slay
Fiarele nu iau
Crede-mă de la ei,
Ușor de infectat.
Vom avea la spitalizare
Lung să fie tratate! "
6. Îndepărtați regulile!
* Nu fugi de la câine pe stradă. Câinii urmăresc fugirea.
* Nu ciudați animale necunoscute și nu le luați pe mâini! Ei pot fi bolnavi, contagioși, pot avea acarieni sau purici sau pot reacționa incorect la afecțiunea și mușcă-vă fără avertizare.
* Nu arăți cu atenție în ochii tăi, ea poate lua această provocare.
* Dacă vă întâlniți cu un câine într-o trecere îngustă sau o minciună, dă-i loc, stați în lateral câinelui.
* Nu atingeți pisica sau câinele altcuiva. Chiar și cu termeni buni, ei pot fi înspăimântați și în scopul de autoapărare pentru a zgâria sau mușca.
* Nu vă sărutați (adesea se întorc în pământ și au mulți microbi pe fața lor)
și nu tachinează animalele (pot pierde răbdarea și mușcătura);
* Nu veniți la ei din spate.
* Nu bate un câine de dormit.
7. D / Exercițiu "Cum sa întâmplat?"
Discutarea acțiunii greșite a copilului și a consecințelor acestuia (prin seria
picturi). (Tased câinele - Ea Bit. Copilul a intrat în spital.)
Conversație numărul 3.
Subiect: "Mergem la un tur (turneu de mers pe jos)"
Bun b: Oferiți cunoștințe despre regulile de siguranță în timpul excursii de drumeții, învață
respectați cerințele de securitate.
Material: Semne: "Puteți" (!), "Nu puteți" (+).
Conversații:
1. Situații de decizie cu privire la semne.
Copiii au continuat o excursie. Toată lumea a intrat unul în celălalt.
Dintr-o dată, Kolya a văzut un prieten, și fără a avertiza îngrijitorul, a fugit la el. Și în acest moment am părăsit mașina de la întoarcere. Ce sa întâmplat mai departe? (Răspunsurile copiilor) (semn - "nu pot")
Grupul nostru a mers o dată pe un tur al râului o dată pe jos. Sakmar.
Toată lumea a mers împreună, urmând un comportament pietonal. Când au ajuns la locul, sa dovedit că Vanya nu este. Ce s-a întâmplat? De ce? Este posibil să faceți acest lucru? (Semn - "nu poate")
2. Uita-te, după cum este necesar și imposibil de comportat în timpul mersului (excursii) . Sugerează alegerea semnelor.
3. Înregistrați regulile:
* Să meargă calm, ținând mâna unui tovarăș (doi) pentru alți copii și educator.
* Ține pasul cu alți copii să nu se piardă și să păstreze împreună;
* Nu apare și nu fugi fără permisiunea educatorilor.
* Dacă te pierzi, nu renunța la o panică, nu fugi, unde ochii arata.
Numărul de conversație 8.
Subiect: "Hurray! Mergem cu autobuzul "
Scop: Învățați să vă comportați în transport, să cunoașteți și să respectați regulile comportamentului sigur.
Conversații:
1 . Cu jocul / jocul de rol "călătorie "- Cu discuția regulilor de comportament din autobuz.
2. Repetați cu regulile pentru copii:
* Când introduceți autobuzul și ieșirea din autobuz, nu împingeți, nu săriți, nu vă grăbiți, nu puneți picioarele, așteptați pentru rotirea dvs. și țineți-vă pentru mânere speciale, uitați-vă sub picioarele voastre.
* Nu ieșiți din loc și nu vă mișcați în autobuz. Cu o întoarcere ascuțită sau o oprire bruscă, puteți lovi fereastra sau scaunul puternic;
* Nu vă prețuiți mâna sau capul din fereastra autobuzului. Trecerea prin transport vă poate răni, ceea ce va provoca vătămări grave;
Conversație numărul 4.
Subiect: "Duty de sufragerie"
scop : Învățați copiii este corect și sigur pentru dvs. și alții pentru a acoperi mesele; Respectați regulile de siguranță la manipularea unui cuțit, furculiță; Asigurați ideea de subiecți periculoși, despre nevoia lor de o persoană.
Material: D / joc: "Să luăm o păpușă" sau "în primul rând, asta mai târziu".
Puteți utiliza pictograme - simboluri: foaie de carton - masă, cani mici - farfurioare, plăci mari, dungi, cuțite etc.
Conversații:
1. D / și "ridicați tabelul" Cu utilizarea semnelor - simboluri sau ustensile de păpuși și o explicație obligatorie a regulilor de siguranță.
2. Extrasul poeziei ( versiunea completa În kn. "Copil la masă" P.49)
Suntem datoria astăzi.
Vom ajuta la ajutor
Ușor și frumos
Toate tabelele pentru a servi.
Am pus plăcile tuturor
Furci, linguri și cuțite.
Nu vă grăbiți, cum să vă puneți, să gândiți și apoi să-l răspândiți.
De la placa de pe cuțitul drept, lingura mințește
Cuțitul de la lingura se întoarse, se uită la farfurie.
Ei bine, în partea stângă a plăcii. Trebuie să puneți ștecherul.
Când aveți o secundă, va fi un cuțit pentru a fi prieteni cu o furculiță.
3. Repetați regulile cu copiii:
* Nu leagăn o furculiță, un cuțit sau alte tacâmuri;
* Luați întotdeauna un subiect și purtați cu atenție;
* Acoperirea meselor, nu vă grăbiți, nu alergați, nu jucați, faceți totul calm;
* Cuțit și plug transporta cu susul în jos;
* Nu ridicați înălțime și nu aduceți la ochii ștecherului, cuțitului;
* Nu veniți și nu declanșați în cratițe și fierbere cu alimente fierbinți;
* Nu vă răsfățați și nu jucați cu un cuțit și o furculiță.
* Acoperirea meselor, nu vă distrați;
* Nu interferați cu datoria de a acoperi tabelele;
* Nu rulați când acoperiți mesele.
Numărul de conversație 5.
Subiect: "Cum să se comporte în căldură pe complot?"
scop : Învățați copiii fără a reaminti adulților să poarte o cămașă (Panamka, Kosynka etc.), fixați capacitatea de a vărsa în mod corespunzător apă de la fierbător de apă într-o ceașcă, urmați regulile de a găsi soarele, pentru a nu supraîncălzi.
Material: Imaginea complicată cu imaginea a 2 fete este una stă în "ciuperci", iar cea de-a doua plajă sub soarele scufundând și a avut o arsură solară. (Puteți veni și desena alte imagini)
Conversații:
1. Luând imaginea.
Întrebări pentru copii:
Ce este afișat în imagine?
Cine a venit de la fete dreapta? De ce?
Ce sa întâmplat cu cea de-a doua fată? Cum sa întâmplat asta?
Ce ar trebui să fac acum?
Și cum ne comportăm afară în căldură?
Ce trebuie să faceți acest lucru, încât nu există nici o lovitură de soare? Arsuri de soare?
2. Sprijinirea povestirilor din experiența de viață a copiilor.
3.Iigra "Propunerea de finisare"
Pentru a nu oferi tatălui, sunt tratat cu o panglică ... (pălărie).
Prieteni inseparabili. Frânghie și clothespin.
Nu separabil în căldură. Eu și My ... (PAC)
Puternic soare? - Întreabă mama.
Mă îmbrac în căldură. Alb ... (Panamka).
* Pentru o plimbare în vară, purtați cu siguranță o căptușeală ușoară (pălărie, golk, cap, panama)!
* În căldura de băutură mai fluidă - apă, încălzire sau sucuri!
* Nu poate fi lung în soare! Jucați mai bine la umbra!
* În căldură, purtați haine ușoare care vă vor proteja umerii, înapoi și piept de la arsurile solare. Spălați ochelarii întunecați în căldură.
* Nu rulați desculți în căldură pe asfalt.
* Nu intrați în căldură în căldura jocurilor de rulare pe soare: nu aduceți corpului să fie umed de sudoare.
Numărul de conversație 6.
Subiect: "Activitatea muncii"
scop : Învățați copiii să urmeze regulile de siguranță atunci când se utilizează elemente și instrumente în timpul activitatea muncii
(Udare, cârpe, wanduri - lucrează în colțul naturii;
stive, foarfece, creioane, ciucuri - muncă manuală;
serebelki, spatulă, scoops, mături - muncă în natură).
Material: "Chest magic" cu obiecte și unelte
Vorbiți despre conversație :
1.digra cu un "piept magic".
Măriți ghicitul despre subiect.
Discutați părțile utile și periculoase ale acestui subiect.
Pentru ce este necesar?
Când este imposibil să faci fără acest subiect?
Ce poate fi periculos și ce să facă pentru a preveni rănirea sau situația periculoasă?
Cum să-l folosească?
2. Să învețe proverbul: "Fiecare lucru este locul tău".
3. Testați copiii să creadă că, dacă se supune regulilor de siguranță atunci când se utilizează aceste elemente periculoase, ele aduc o mulțime de bucurie și beneficii.
4. Repetați regulile cu copii:
* Aveți grijă când manipulați oricare dintre aceste elemente;
* Toate articolele ascuțite, cusăturile și tăierea trebuie introduse;
* Nu leagăn și să nu spuneți în fața altora;
* Foarfece atunci când lucrează ar trebui să fie îndreptate de la ei înșiși și să fie la nivelul pieptului.
* Foarfece cu foarfece închise, capete ascuțite fixate într-un pumn (arată)
* După muncă, nici unul dintre aceste elemente nu părăsește nesupravegheat, elimină locul;
* Nu distrage atenția altora dacă lucrează cu foarfece, robble, spatulă etc.;
* Nu împingeți, nu luați de la alții;
* Nu rulați cu obiecte periculoase;
* Fă-ți calmul calm, nu distras!
Numărul de conversație 7.
Subiect: "Reguli de comportament pe o zonă D / Garden în timpul unei căi de mers pe jos"
Scop: Învățați copiii să urmeze regulile comportamentului sigur asupra secțiunii D / S;
cunoașteți limitele site-ului dvs.; Amintiți-le pericolelor care se află pe site.
Material: Ilustrații
Vorbiți despre conversație :
1. Demonstrează ilustrații și (puteți citi poemul despre subiecții periculoși) și povestea tutorelui despre reacția corespunzătoare la elementele de origine necunoscută. Educatorul arată pachetul și întreabă dacă copiii știu ce este în ea. Copiii nu știu. Ce periculos poate fi în ea? Ascultați raționamentul copiilor.
2. Situații de joc:
Cereți să arătăm mai mulți copii, cum au făcut-o.
3. Premisele profesorului și ale copiilor : Nu abordați niciodată și deschideți pungi nefamiliare, pachete! Este posibil să existe un dispozitiv exploziv, obiecte otrăvite, lucruri periculoase, otrăvuri. Trebuie să inviți un adult și să arătați!
Și nu puteți lua pungi și saci oameni nefamiliari!
4.busted. (Folosind ilustrații, poezii sau mistere) despre cum să se comporte corect pe site-ul D / Garden, de ce, și nu altfel trebuie să se comporte?
5. Înregistrați regulile:
* Mergeți la secțiunea D / S și întoarceți-vă de la plimbare aveți nevoie de un pas calm.
* Nu veniți și nu atingeți străini și saci.
* Nu împingeți tovarășii, nu puneți pașii, nu luptați, fiți
prietenos și politicos.
* Nu lăsați teritoriul site-ului dvs. fără permisiunea educatorului.
* Nu jucați cu obiecte ascuțite.
* Nu fugiți cu jucării și nu le luați departe de ceilalți.
* Nu scoase jucăriile. Este necesar nu numai pentru ordine, ci în scopuri de securitate. Deoarece cineva poate ajunge la o jucărie sau un alt articol, cădește și rănit.
* Nu aruncați nisip, pământ, zăpadă.
Numărul de conversație 8.
Subiect: "gheață"
Scop: Cunoașteți regulile de securitate în timp de iarna - eu drăguț;
să fie capabil să determine situația periculoasă pe imagini; Descrieți-l și regulile care trebuie respectate pentru a nu fi răniți și să nu moară.
Material: Imagini - semne cu imaginea gheții.
Conversații:
1 . Educatorul citește poemul "ICE" al copiilor:
A fost înghețat dimineața
Nu există căldură,
Pe drumurile de gheață
Și mașina poartă totul.
Trotuare ca un patinoar,
Ar face încă o cameră
Dar talpa suspendată
Foarte alunecos.
Câte necazuri de la gheață!
Există pentru portari
Sarea se așeză și nisip,
Pentru a trece prin trecătorul ar putea.
2. Conversație despre gheață. Explicarea cuvântului "gheață".
3. Întrebări pentru copii:
Ce vreme de iarnă promovează formarea de gheață?
De ce există o mulțime de accidente pe gheață?
De ce oamenii primesc adesea răniri în gheață?
Cum să vă protejați în gheață?
Care sunt serviciile rutiere și cum să ajutăm oamenii din gheață?
4. Vizualizarea picturilor - semne de gheață, pentru a oferi copiilor să determine ce avertizează un semn și ce nu trebuie să se facă cum să avertizeze rănirea în timpul iernii în gheață?
Amintiți-vă regulile:
* Nu împingeți, nu rulați, nu jucați pe un drum alunecos, nu pentru a înlocui pașii la tovarăși, nu luptați, mergeți cu atenție, nu pentru a merge;
* Dacă cineva a căzut, ajută la urcarea, apelați la un ajutor pentru adulți!
5. Urmați:
Numărul de conversație 9.
Subiect: "Icele cu atenție / zăpadă de pe acoperiș /"
Poartă : Oferind cunoștințe că ghivecele pot fi periculoase pentru o persoană (dacă cădeți de la rănirea acoperișului și amintiți-vă, dacă lingeți sau le aveți - Angina);
Învățând să se protejeze de gheață la sfârșitul iernii - primăvara anticipată, respectați regulile de securitate, să puteți anticipa pericolul.
Material: Ilustrații "picături", o imagine logică "Cum a bolnav Vasya?"
Conversații:
1. Ghici!
Sunt transparent ca un cristal,
De pe acoperiș, stau în timpul iernii.
Doar foarte, foarte rău
Că în cald am rapid tiu.
(Sloi de gheaţă)
2. Vizualizarea picturilor de complot și a conversației pe ele.
Cereți să luați în considerare imaginile și spuneți că sunt descrise.
Discutați cu copiii decât situația poate fi periculoasă.
Care este piciculul periculos sau bulgăre de zăpadă, care sunt evacuate de pe acoperiș?
Și ce să o facă bine, cum vă puteți proteja de pericol?
Cereți copiilor să-și amintească cazurile din viață când cineva a suferit în astfel de situații.
Cereți copiilor să se gândească la ce măsuri de precauție pot fi luate pentru a avertiza pe alții despre zonele periculoase.
Împreună ajung la concluzia că astfel de zone trebuie protejate.
Vino cu diferite tipuri de garduri: o frânghie cu steaguri roșii, bariere din lemn sau metal, scuturi sau garduri.
REGULI! Amintește-i copiilor că în nici un caz nu pot:
* Jucați unde ghemicles atârnă de pe acoperiș sau pot cădea zăpada!
* Abordarea și atingeți gheața agățată!
* Nu puteți suge și există gheață!
* Nu aruncați ghemicul sau zăpada!
* Fii atent și observator!
* Voi putea prevedea pericolul în avans și de a evita acest lucru!
* În plus față de propria lor securitate, aveți grijă de siguranța altora
(De exemplu, ia mâna și ia departe de locul periculos al copiilor)!
3. Numele copiilor despre ceea ce este imposibil de a linge și de a avea gheață.
De la ghețicul vesel al acoperișului
Lollipop delicios!
Câștigă Anchina.
Dacă mănânci nebunul ei!
4. Redarea pentru dezvoltarea motilității generale "Soselka"
Capul în jos al capului agățat,
Mâinile omise în jos, degetele de mâini sunt închise de o casă.
Despre nasul soarelui.
Atingeți-vă pentru nas.
Apoi, de la căldură, ea va plăti,
Colectați "lacrimi" în palmă.
Apoi, rochia are propria sa.
Petreceți mâinile pe corp de sus în jos,
mișcarea orizontală este o lungime "tăiată".
Vine îngheț - Zalena,
Îmbrățișați-vă cu mâinile, tremurați
Un pic noaptea va crește
mâinile trage în sus, ridică-te pe șosete
Scăderea cu corpul, va crește
Mâinile rotunjite pe laterale .
Greu va deveni - va cădea.
Sat.
5. Urmați:
Pe stradă - pentru a ajuta portarul să strângă căi alunecoase cu nisip.
Numărul de conversație 10.
Subiect: "Cum a fost pedepsit o limbă curioasă"
Poartă : Pentru a oferi copiilor cunoștințe că articolele de fier în timpul iernii sunt foarte periculoase încât este imposibil să le atingeți cu limba, buzele și mânerele goale;
Învățați să aveți grijă de securitatea voastră, avertizați un accident.
Material: Pictura de scenă.
Conversații:
1. Capacitatea și discutarea imaginii povestirii.
Explicație, de ce se întâmplă în timpul iernii cu obiecte de fier.
Inventarea povestirilor.
Afișați (dacă totul sa întâmplat) Cum să ajutați victima (cu ajutorul unui deget curat sau al antetului, înclinați cu atenție elementul de lângă limbă sau buze, în nici un caz să nu vă îndepărtați pentru violență)
2. Toată lumea amintesc regula:
* Niciodată în timpul iernii nu atingeți limba, buzele și mâinile goale la obiecte de fier! Ei rămân și nu să se rupă. Este foarte periculos pentru sănătate.
* Nu rupe cu putere, dacă nenorocirea totul sa întâmplat cu tine.
* Sunați la ajutorul unui adult, dacă cu cineva din tovarășii voștri sa întâmplat.
3. Performanța experienței:
Afișați pe stradă ca o cârpă umedă este lipită de un obiect metalic și nu pleacă.
Conversație №11.
Subiect: "Nu mâncați zăpadă și gheață!"
Scop: Oferind cunoștințe că zăpada de zăpadă poate fi periculoasă pentru o persoană (dacă cădeți de la rănirea acoperișului, dacă lingeți sau le aveți - Angrin);
Material : Imagine logică "Cum a bolnav Vasya?"
Conversații:
1.busted.
Ce înseamnă să fii sănătos? (Deci este puternic, viguros, energic, nu rănit).
Cum ar trebui să avem grijă de sănătatea ta? (Rândul său, gimnastica).
2. Citirea povestirii "Gimnastica și frig" (T. A. Shalegin "Conversații de sănătate", p.4)
3. Tratamentul picturilor și conversației complotului pe ele.
Cereți să luați în considerare o imagine logică "Cum a fost Vasya să se îmbolnăvească?"
Ce credeți că băieții, de ce Vasya sa îmbolnăvit?
4. Distribuția situațiilor problematice:
- "Prima zăpadă din curte, se pare că zahărul, probabil același dulce și gustos, o voi încerca"
- "Suckicuri ca niște lollipopuri. Ce faci, încerci, o astfel de lollipop?
5. Citirea poemelor:
Îți spun băieți,
Elevii inteligenți și au ajuns
Sănătatea întotdeauna îngrijește
Zăpadă și gheață nu iau gura!
De la ghețicul vesel al acoperișului
Lollipop delicios!
Câștigă Anchina.
Dacă mănânci nebunul ei!
6. Zăpadă (Icicle)
(Încurajați copilul să evalueze în mod independent și să încheie în mod independent)
Se topește zăpada (Icicle), tulpina printr-un filtru de bumbac sau tifon.
Numărul de conversație 12.
Subiect: "iarna pe un deal"
Scop: Învățați copiii să se supună regulilor de comportament atunci când călărește un diapozitiv;
Dezvoltați extrasul și răbdarea - abilitatea de a aștepta rândul lor;
dezvoltați o dorință de a evita situațiile traumatice.
Conversații:
1.busted O. distracție de iarnă și jocuri, despre beneficiile lor de sănătate.
2. Situații de susținere a comportamentului corect și necorespunzător al copiilor pe un deal în ilustrație sau imagine .
3.Iigra (verbal) "Bine - rău".
Copiii evaluează situațiile propuse de educator și justifică evaluarea lor în procesul de discuție generală.
3. Luați în considerare salvarea și salonul convențional .
4. Plasați regulile:
* Plimbare pe diapozitiv numai pe icecari de sanie, și nu pe săniușul obișnuit;
* Urcați diapozitivul numai de-a lungul pașilor;
* Nu urcați la un diapozitiv și laturi;
* Nu mergeți în picioare, ci doar ședința;
* Nu împingeți, nu se agăță de tovarăși;
* Respectați ordinea;
* Nu sari din diapozitive;
* Nu stați pe platforma de sus și imediat să vă așezați și să căutați;
* Nu ridicați un diapozitiv și nu vă rotiți cu jucării și cu obiecte în mâini;
* Laminate, ridică-te mai repede și pleacă, de când cealaltă vine după tine
și te poate bate în jos;
* Nu coborâți din diapozitiv până când m-am ridicat și nu am părăsit drumul cu drumul;
* Nu vă răsfățați, nu luptați, nu înlocuiți piciorul nici pe deal, nici în apropierea diapozitivului;
* Nu rulați pe skate;
* Nu aruncați zăpada spre diapozitiv.
Scopul principal pentru creșterea comportamentului sigur la copii este de a oferi fiecărui copil conceptele de bază ale situațiilor și comportamentelor care amenință viața în ele. Siguranța nu este învățată cunoaștere, ci și capacitatea de a se comporta corect în diferite situații. Această problemă pare atât de relevantă încât a servit drept bază pentru alegerea acestui subiect. Obiectiv: Dezvoltarea și implementarea unui sistem de lucru cu copiii pentru a forma o siguranță fundamentală în natură la copiii preșcolari mai în vârstă. În fiecare element elementar elementar al siguranței vieții, necesitatea aplicării acestora.
« Cum a avut loc o copilărie care a condus
Copil în mână în copilărie, care a intrat
În mintea și inima lui din întreaga lume
din aceasta, într-un grad decisiv depinde
ceea ce va fi copilul de astăzi. "
V.Sushechinsky.
Proiect pedagogical
Subiect: "Fundamentele comportamentului sigur al preșcolarilor în natură".
I. Tipul proiectului:
1. În activitatea dominantă: cognitivă.
2. În acel moment: lung.
3.Abe caracterul: în Înainte de Dou. Fericiți copii și părinți fericiți.
4. Proiectele proiectului: copii mai mari, profesori, părinți.
II. Relevanţă.
Problema vieții vieții umane este recunoscută la nivel mondial. ONU solicită această problemă cu una dintre prioritățile în cercetarea științifică. ÎN Federația Rusă Mai mult de 300 de mii de persoane mor de la dezastre sociale, tehnogene, naturale și alte dezastre, 100 de mii de persoane devin invalide, chiar și mai mulți oameni își pierd sănătatea. Protecția unei persoane din impact negativ este sarcina primară a țării noastre.
Cu privire la relevanța acestui subiect, puteți vorbi foarte mult și totul va fi important. Cum de a salva sănătatea copiilor? Cum să vă ajutați să găsiți varietatea situațiilor de viață? Cum să învățați să vă ajutați reciproc? Analizând conceptul de "extremă", "securitate", este clar că pentru un adult nu este o situație problema, poate fi astfel de copil. Este bine cunoscut faptul că copilăria este o perioadă unică în viața unei persoane, este în acest moment, se formează sănătatea, are loc formarea personalității. Experiența copilului determină în mare măsură viața adultă a unei persoane.
Suntem deosebit de îngrijorați de cetățenii fără apărare. Astăzi, viața însăși a demonstrat necesitatea de a studia nu numai adulții, ci și elementele de bază ale copiilor de siguranță a vieții (Obzh). Într-adevăr, în condițiile dezavantajului social, natural, energia naturală a copilului în cunoașterea lumii înconjurătoare nu poate fi în siguranță pentru el. Prin urmare, este necesar să se formeze o atitudine conștientă și responsabilă a securității personale a altora pentru a aduce pregătirea pentru acțiuni eficiente și rezonabile în situații inadecvate. La urma urmei, un copil cu comportament imperativ poate dăuna sănătății și obiectivului ei grădiniţă Elevii pot testa pericolele care pot fi evitate numai de elementele de învățare a copiilor vizate de comportament sigur în natură.
Scopul principal pentru creșterea comportamentului sigur la copii este de a oferi fiecărui copil conceptele de bază ale situațiilor și comportamentelor care amenință viața în ele. Siguranța nu este învățată cunoaștere, ci și capacitatea de a se comporta corect în diferite situații. Această problemă pare atât de relevantă încât mi-a servit să aleg acest subiect.
Având în vedere vârsta preșcolară superioară, copiii se caracterizează prin curiozitate; Ei continuă să dezvolte abilități de comunicare, care reprezintă baza gândirii verbale și logice, a abilităților de raționament. Acțiunile de jocuri devin din ce în ce mai complexe, copilul își susține povestea.
Prin urmare, subiectul proiectului: "Fundațiile comportamentului sigur al preșcolarilor în natură".
III. Obiectivul proiectului
Dezvoltați și implementați un sistem de lucru cu copiii cu privire la formarea de bază a siguranței în natură la copiii preșcolari mai în vârstă. În fiecare element elementar elementar al siguranței vieții, necesitatea aplicării acestora.
IV. Sarcini
Activități ale proiectului:
În lucrul cu copiii:
Scop: Formarea fundamentelor vitalei și formării preliminare ale conștiinței de mediu (securitatea lumii înconjurătoare) prin decizia următoarelorsarcini:
Principii pentru punerea în aplicare a sarcinilor:
Sistență și secvență,
Disponibilitate,
Includerea în activitate (joc, cognitiv, căutare etc.),
Vizualizare (echipamentul de siguranță este cel mai bine perceput printr-un material ilustrativ bogat),
Dinamică (integrarea sarcinilor în tipuri diferite activitate)
Confort psihologic.
Organizațională
Eficiența copiilor:
Eficiența părinților:
Eficiența tutorelui:
Acest proiect se desfășoară în cadrul sistemului pedagogic al MDU "Grădinița nr. 79 a speciilor combinate" din Saransk, sub conducerea educatorului senior al Mironova Tatyana Mikhailovna, împreună cu profesorul speranței carpunificației Ivanovna:
IX. Etape de gestionare a proiectelor
Etapa pregătitoare.
Obiectiv: Dezvoltarea sistemul de formare a fundamentelor comportamentului sigur al preșcolarilor în natură.
Sarcini:
Etapa principală.
Scop: Testați un proiect, identificați experiența și problemele pozitive, faceți ajustări.
Sarcini: (Activități în conformitate cu planificarea promițătoare și calendaristică).
Etapa totală de diagnosticare.
Scop: Analizați performanța proiectului și analizați munca pe ea.
Sarcini:
X. Descrierea proiectului
1. Tehnicile de diagnosticare
Metoda de diagnosticare | Orientarea principală | Datele inițiale. |
Conversații: Cum să evitați problemele pe stradă, în pădure etc. Treninguri: "Am fost pierdut ...", "planta nefamiliară", "în pădure" și alții. Prăbușirea situațiilor problematice: "Ce greșeală a făcut o pălărie roșie?", "Ce veți face dacă vedeți un amanom?" si etc. Jocuri de rol. Jocuri didactice. Concursuri de poveste a copiilor. Clase. Clase integrate. Kvn. Proiecte. | Identificarea cunoștințelor și a intereselor, comunicativității, gradului de formare a abilităților și abilităților practice. | Organizația I. |
Jocuri didactice "Este dăunător - util", "Permis - interzis" | Identificați nivelul de cunoaștere, abilități, abilități. | Organizația I. Analiza procesului pedagogic. |
2. Întâlnirea sprijinului pentru proiect
Programul complex Dou. | Copilărie: Programul Educațional aproximativ educatie prescolara / T.i. Babuaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntheva etc., - Sankt Petersburg. : Ltd. "Editura" Presă din copilărie ", 2014. |
|
Manuale metodice | "SPECIFICUL EDUCATIONAL WIRON" " N.v.nishchev. "Activități experimentale ale copiilor vârstei preșcolare mijlocie și superioare" g.p.tugushev, A.e. Chistasova. |
|
Tehnologii pedagogice | Expoziție Modelare Proiecta |
|
Planificare | Tematic Perspectivă Clase abstracte |
Scop: Crearea condițiilor pentru cunoașterea fundamentelor elementare ale copilului de comportament sigur al preșcolarilor în natură. Creaturămediu îmbogățit în curs de dezvoltare Grupul consideră nu numai "ca o condiție, ci mai ales - cametoda de educație -pentru această activitate este o perioadă continuă, determinată pedagogic și colaborativă cu copii.
În grup este decorat"Centrul pentru un comportament sigur în natură"unde sunt:
Vozh postere în natură;
Memo "comportament sigur pe gheață", "plante otrăvitoare", "siguranță prin ochii copiilor", etc.;
Ficțiune: V. Seemrin "interzis, permis", G.Sh. Shalaeva " Cartea mare Reguli de comportament pentru copiii educați "și alții.
Jocuri didactice: "Momii sunt necesare", "Cine trăiește?", "Cine acționează corect?", Ce creste? " si etc.;
Jocuri de imprimare de masă: "Călătoriți în pădure", "Raliul în deșert", "Călătoria de mare", etc.;
Albume foto,
Proiecte comune de copii și părinți pe teme date;
Etape de lucru cu copii:
1 Etapa - Dobânda de interes, actualizarea, clarificarea și sistematizarea cunoștințelor lor privind normele de siguranță;
2 etape - să introducă reguli pentru viața copiilor, arată varietatea manifestărilor lor în situații de viață, pentru a instrui aceste reguli în capacitatea;
3 Etapa - pe baza cunoștințelor și abilităților învățate pentru a ajuta în mod conștient acțiunile practice.
Forme de organizare a copiilor:
Activități special organizate ale copiilor - clase, excursii, divertisment, unde copiii primesc noi cunoștințe teoretice pentru a studia regulile de comportament în natură, pentru a stabili relații de cauzalitate;
Activitățile comune ale educatorului și copiilor - conversații, instruiri, ficțiune de citire, memorarea regulilor comportamentului sigur, bătând situațiile comportamentului drept și necorespunzător, jocurile în care cunoașterea este consacrată;
Activități independente ale copiilor - Jocuri, Vizualizări ilustrații etc.
Cea mai eficientă formă de organizare, metodă și recepție - joc
Componente de conținut - Teme de secțiune:
O abordare integrată a educației, instruirii și dezvoltării copiilor ajută la implementarea obiectivelor și sarcinilor programului, astfel încât copiii să fie fericiți, pasiune, interesul de a cunoaște multi-fațeta lumii, ceea ce face posibilă punerea bazelor învățării motivate.
6. Interacțiunea cu familia
Scop: Explicați relevanța, importanța problemei de securitate a copiilor, creșterea nivelului educațional al părinților asupra acestei probleme, desemnați gama de reguli cu care trebuie să cunoașteți, în primul rând, în familie.
Sarcini:
Sistematizarea lucrărilor privind îmbunătățirea competenței părinților pe baza elementelor de bază ale comportamentului sigur al preșcolarilor în natură și formarea prelimiciilor conștiinței de mediu (securitatea lumii înconjurătoare);
Creați împreună cu părinții condiții optime, asigurând eficacitatea și performanța lucrărilor pe această temă.
Colaborarea cu familia:
Direcţie | Poartă | Forme de comunicare |
Informațională analitică Cognitive. Indiferent de informație Agrement | Identificarea intereselor Are nevoie cererile părinților Nivelul lor alfabetizarea pedagogică. Familiarizarea părinților cu caracteristicile psihologice ale vârstei ale copiilor. Formarea părinților abilităților practice de educație a copiilor. Familiarizarea părinților S. dou., Caracteristicile de creștere a copiilor. Formarea părinților cunoașterii despre educația și dezvoltarea copiilor. Stabilirea unui contact emoțional între profesor, părinți și copii. | Efectuarea de sondaje, sondaj. Întâlniri părintești, ateliere de lucru. Organizarea de zile de ușă deschisă, vizionarea deschisă a claselor și a altor activități, informații despre stand, dosare mobile, dezvoltarea memorii. Exploatație comună a timpului liber, vacanțe, excursii; Expoziții de familie munca creativa, produse dintr-o distribuție și materiale naturale. |
Xi. Descrierea monitorizării.
Subiect: "Fundațiile comportamentului sigur al preșcolarilor în natură".
scop : Identificarea nivelului de dezvoltare la copiii de bază elementară a comportamentului sigur al preșcolarilor în natură.
Criterii:
Stăpânirea cunoștințelor despre regulile comportamentului sigur în natură, natura și modalitățile de comportament în ele.
Formarea unei atitudini atente și prudente față de un potențial periculos pentru omul și lumea din întreaga lume.
Formarea mediilor de conștiință ecologică.
Niveluri de dezvoltare a criteriilor specificate:
În (înălțime) - cunoaște totul, în conformitate cu programul; Sunt dezvoltate calitatea integrativă. Toate criteriile se manifestă atât în \u200b\u200bactivități comune și independente.
Cu (mediu) - cunoaște totul în conformitate cu programul; Sunt dezvoltate calități integrative (dar nu întotdeauna durabile). Toate criteriile se manifestă, dar uneori aveți nevoie de un ajutor pentru adulți.
N (scăzut) - cunoașterea, ideile, sărăcirea nu arată; Efectuează în general cu adulții nu întotdeauna sau nu îndeplinește.
Examinarea copiilor în temeiul acestui subiect a fost efectuată pe baza tehnicilor prezentate mai sus în tabelul - tehnicile de diagnosticare.
Ieșire: Rezultatele diagnosticului au arătat că copiii au idei elementare despre imaginea holistică a lumii, sunt dezvoltate calități integrative, asimilarea programului educațional este de 85%.
Rezultatele diagnostice sunt prezentate în tabel.
Diagnosticarea nivelurilor de dezvoltare a elementarului elementar al siguranței vieții la copiii de vârstă preșcolară senior
Niveluri de dezvoltare | 2014-2015 |
|
Începutul anului. | Sfârșitul anului |
|
Înalt | ||
Mijloc | ||
Scăzut | ||
Ieșire: O creștere a nivelului de dezvoltare a elementelor de bază ale comportamentului sigur al preșcolarilor în natură este vizibilă. Nivelul de dezvoltare în creștere este:
XII. Rezultat final.
În grădiniță, a fost creat și implementat un sistem de lucru
Acest articol descrie experiența de a lucra la formarea unui comportament sigur în natură cu copiii de vârstă preșcolară senior, este atașată conținutul muncii educaționale și educaționale (tema, scopul, forma de muncă cu părinții).
Subiect: "Azbuka Security în natură pentru copiii de vârstă preșcolară senior".
Nu este un secret pentru nimeni că situația actuală socială și de mediu este preocupată de poporul întregii planete. Avem o preocupare deosebită pentru cei mai mulți cetățeni fără apărare - copii mici. Astăzi, viața însăși a demonstrat necesitatea de a studia nu numai adulții, ci și elementele de bază ale copiilor de siguranță a vieții. Într-adevăr, în condițiile dezavantajelor sociale, naturale și de mediu, dorința naturală a copilului în cunoașterea lumii înconjurătoare poate deveni nesigură pentru el.Acest o lume minunata Natura: mir de vopsele, transformări și surprize. Este interesant pentru copilul absolut totul: vrea să încerce, să atingă, să se simtă, să vadă, să audă. Cum să distingeți periculos și sigur, util și necesar, vindecare și simplu? Este pentru acest lucru că un copil are nevoie de un "dirijor", acest dirijor va deveni un adult.Sarcina adulților (profesori și părinți) este de a forma o atitudine conștientă și responsabilă de siguranța și securitatea personală a altora, de a educa disponibilitatea pentru acțiuni eficiente și rezonabile în situații inadecvate.
În Ov. activitate pedagogică Folosesc diverse programe și tehnologii parțiale:N.N. AVDEEVA, O.L. KNYAZEVA, R.B. Sterkina "Bazele siguranței copiilor preșcolari", K.Yu. belay, v.n.zimonin "Cum să asigure securitatea propolubeului", Popova T.I. "Lumea din jurul nostru" și alții.
Printre principalele secțiuni tematice ale lucrării privind formarea bulelor preșcolare, acordăm o atenție deosebită blocului "copilului și naturii" - l-am numit preșcolari.
Scopul lucrărilor pe această temă este introducerea copiilor cu reguli elementare de comportament sigur în natură; Formați capacitatea de a le aplica independent în viață.
Principalele direcții de activitate a acestui bloc:
Formarea conceptului de relație și interacțiunea tuturor obiectelor naturale are loc prin cunoașterea preșcolarilor cu semnificația naturii în viața oamenilor. Este necesar să se formeze o reprezentare holistică a picturii lumii, despre o persoană, ca parte a naturii, să spun că pericolele naturale includ fenomene naturale, care sunt amenințări directe la adresa vieții și sănătății oamenilor. Unele pericole naturale încalcă sau fac dificilă funcționarea normală a sistemelor și organelor umane.
Numeroase factori de tulburare a echilibrului în natură sunt asociate cu activitatea umană. Copiii ar trebui să fie familiarizați cu probleme de poluare a mediului, explică modul în care deteriorarea condițiilor de mediu afectează omul și viața sălbatică.
Formarea unui atașament responsabil și atent la natură ar trebui combinat cu familiarizarea cu plante periculoase, dezvoltarea capacității de a distinge între plantele medicinale și otrăvitoare, ciuperci comestibile și necorespunzătoare.
Este necesar să se spună copiilor despre pericolele care decurg din contactul cu insectele și animalele, pentru a forma idei despre regulile de conduită atunci când se întâlnesc cu ei.
Interesat de copii, clarifică și sistematizează cunoștințele copiilor cu privire la normele de siguranță în natură, este important să începem identificarea nivelului de cunoștințe și interese, gradul de formare a competențelor și abilităților practice cu:
Pentru a crea condiții pentru familiarizarea copiilor cu elementele de bază ale siguranței în natură, a fost acordată o atenție deosebită organizării mediului în curs de dezvoltare în cadrul grupului. A fost creat un colț de securitate, care conține materiale: albume tematice "Plante medicinale din regiunea Samara", "plante otrăvitoare", "ciuperci", "animale de companie", "insecte"; Poster "reguli de siguranță în natură", dezastre naturale; Schema de plan microdistrict în care este situată D \\ Garden, cu marcarea locurilor periculoase; Jocuri didactice "Pericol - nu periculos", "al patrulea - extra"; Dezvoltarea jocurilor tipărite pe perete "ABC Security", "Lotto Tourist"; Artă și literatură cognitivă; Albume și ilustrații foto pentru vizualizarea și discutarea diferitelor situații.
Lucrul la formarea Obzh se efectuează prin următoarele forme de organizare a copiilor:
Dezvoltarea ideilor preșcolare despre elementele de bază ale securității se desfășoară sub forma unui joc distractiv, interesant, folosind personaje de joc. Jocul face posibil să fie un copil cu independent, să vă aprofundeze cunoștințele și abilitățile, să instruiască abilitățile robuste "ABC Security", fiecare activitate educațională ulterioară se bazează pe cunoașterea și experiența copiilor.
Analizând lucrările din acest domeniu, se poate concluziona că forma claselor integrate este foarte eficientă. Copiii au dorința de a se angaja în diferite, care nu sunt similare cu alte activități, încercați în diferite tipuri: amendă, vorbire, în mișcare. În astfel de clase, principalul lucru trebuie să fie realizat - copiii nu numai că cunosc regulile de siguranță de bază în practică, ci și știu cum să formuleze, să explice nevoia de utilizare a acestora în situații extreme.
Pentru bunăstarea unui copil, este foarte important să alegeți o linie clară de cooperare a cadrelor didactice ale Dow și părinților. La urma urmei, cercul problemelor asociate siguranței copilului este imposibil de rezolvat numai în cadrul grădiniței. Prin urmare, este nevoie de contact strâns cu părinții, deoarece sunt parteneri interesați, asistenți activi în lucrul cu copiii din acest domeniu. Scopul colaborării cu părinții este de a explica relevanța, importanța problemei de securitate, de a spori nivelul educațional al părinților asupra acestei probleme, desemnând gama de reguli care trebuie să fie familiarizați în primul rând în familie.
bloc "ABC Security în natură"
"Relația și interacțiunea în natură" | |||
Subiect | Poartă | Lucrează cu părinții |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Om - parte a naturii Pământ - casa noastră comună Atenție - gheață! Atenție - Icicles! Dezastru natural - cutremur Dezastru natural - inundații Lângă râu, pe râu în vară Reguli de conduită în timpul unei furtuni Ce trebuie să știți despre gaură și uragan Atenție, soare! | Pentru a forma idei care numai în condiții de mâncare bună, apă curată și aer, relația binevoitoare a oamenilor se poate simți bine, nu răni, să fie viguros și vesel. Extindeți ideile că terenul este o casă comună a tuturor oamenilor și a tuturor ființelor vii care trăiesc lângă o persoană. Formează idei elementare despre gheață; Educați dorința de a ajuta oamenii care au căzut în necazuri; Învață să urmezi regulile de siguranță a gheții. Dați cunoștințelor despre copii despre pericolele care pot reprezenta gheață Să familiarizeze copiii cu un dezastru natural - un cutremur și consecințele acesteia Să familiarizeze copiii cu un dezastru natural - inundații, cauza apariției sale și a consecințelor acestuia Formează idei despre regulile de comportament sigur în apropierea apei și a apei; cu privire la cauzele accidentelor asupra apei; Pentru a forma cunoștințe de acțiuni în caz de pericol privind apa. Să familiarizeze copiii cu regulile de comportament în timpul unei furtuni. Asigurați cunoștințele copiilor cu privire la fenomenele naturii, pentru a cunoaște regulile de comportament în timpul unei furtuni și a unui vânt puternic (uragan). Pentru a cunoaște copiii cu regulile de comportament sigur în vară sub soarele deschise, oferă idei primare despre impactul solar și termic. | Organizarea acțiunilor "Cea mai curată secțiune a grădiniței" Întâlnire cu angajații orașului Mes Quiz "Comunicarea cu natura este -propiabilă sau periculoasă?" Înregistrarea comună a ziarului de perete "Pericol în natură" Clubul de familie "Cum să petreceți vara cu un copil" Consultare "Ce trebuie să știți despre Burns, Sunny și Impact termic" |
"Protecția naturii" | |||
1. 2. 3. | Apa este viata ! Vom proteja și proteja natura Cartea caprealică a naturii | Introduceți copiii cu valoarea apei în viața plantelor, animalelor și omului; Pentru a oferi cunoștințe elementare despre problemele de poluare a corpurilor de apă, despre instalațiile de purificare a apei. Să dezvolte o idee despre acțiunile dăunătoare naturii, ei îi strică și care contribuie la recuperarea sa; Continuați să formați la copii convingerea că frumusețea naturii este de neprețuit, deci trebuie protejată; O atitudine scurtă responsabilă față de natură. Pentru a-și forma responsabilitatea pentru a efectua o varietate de acțiuni în mediul înconjurător, abilitatea de a se comporta corect în natură, pentru a nu-i face rău. | Expoziție de fotografie "Apă în diferite state" Elaborarea albumului "Cele mai frumoase locuri de pe planeta noastră" Înregistrarea broșurii "Dacă ați fost la campanie, nu uitați ..." |
"Plantele medicinale și otrăvitoare" | |||
1. 2. 3. | Ciuperci comestibile și necorespunzătoare Nu colectați ciuperci nefamiliare! Proiect "Plante medicinale din regiunea Samara" Atenție, otrăvitoare! | Învățați-i pe copii să distingă ciupercile comestibile de la necorespunzătoare; Dați cunoștințe că puteți utiliza ciuperci comestibile numai după procesare (gătit, săi). Pentru a oferi copiilor un concept pe care ciupercile necunoscute nu pot fi asamblate - ele pot fi periculoase pentru o persoană. Pentru a cunoaște copiii cu plante medicinale din pământul nativ, oferă cunoștințe despre cele mai simple căi de utilizare a acestora pentru tratament. Aflați cu atenție la plante plante în natură, introduceți plante otrăvitoare; învățați să le recunoașteți; Oferiți cunoștință că otrăvurile acestor plante pot fi otrăvite. | Înregistrarea colajului "În pădurea de toamnă" Înregistrarea memoriei "Ce trebuie să faceți cu otrăvirea cu ciuperci" Colecția de herbarium "Plante medicinale din regiunea Samara", întocmirea cărților de plante medicinale și otrăvitoare Folder-Mobile "Plantele pot fi periculoase" |
"Contacte cu insecte și animale" | |||
1. 2. | Pisică și câine - vecinii noștri Cum să se comporte cu animale de companie în sat (capră, oi, vacă, cal). Feriți-vă de insecte! | Învățați copiilor să înțeleagă condiția și comportamentul animalelor, știți cum să le contactați. Explicați copiilor că contactul cu animalele pot fi uneori periculoase. Pentru a forma în ideile copiilor despre insecte, acordați copiilor cunoștințe despre regulile de comportament atunci când întâlniți cu ei.
| Înregistrarea memoriei "Cum să se comporte la întâlnirea cu animalele" Crearea unui colaj "Prietenii noștri cu patru picioare" Înregistrarea memoriei "Primul ajutor în mușcătura insectelor" |
Siguranța umană - proces continuu, sistematic, consistent începând cu vârsta fragedă. În timpul modului de a atinge obiectivul, este important să nu dăunezi copilului, ci să o facă astfel încât să fie procesul de îmbunătățire a acesteia. Numai atunci munca noastră nu va fi dureroasă și va aduce bucurie.
Literatură:
20. "Știu lumea": Enciclopedia pentru copii medicali, M., AST, 1996.
Kalinina Nadezhda Vladimirovna, educator MBDOU "Grădiniță №2", orașul Okhansk, regiunea Perm.
Joc inteligent "Ce? Unde? Cand?" Pentru comportamentul sigur al copilului în natură. (Vârstă preșcolară în vârstă.)
Scop: Consolidarea cunoștințelor pentru un comportament sigur în natură.
Sarcini:
1. Enchant cunoașterea comportamentului adecvat în natură în timpul unei furtuni, la întâlnirea cu animalele sălbatice, insectele.
2. Extindeți cunoștințele de ciuperci comestibile și necorespunzătoare, despre plantele otrăvitoare.
3. Dezvoltați discursul copiilor.
4. Știți cunoștințele despre beneficiile și răul incendiului.
Echipamente și materiale necesare: Imagini de personaje fabuloase (Baba Yaga, Karabas Barabas, Puttente și Pupsen, Snow Queen, Dyadyuk, Doamna Beodonna), imagini de plante diferite, fructe de padure, ciuperci, situații periculoase în natură, imagini de insecte, cutie neagră, Discul rotativ cu săgeată, echipamente multimedia, cutii de meciuri.
Copiii stau la masă pe care discul cu săgeata. Arme în jurul discurilor de disc cu sarcini de la personaje fabuloase. În timpul rotației, săgeata indică sarcina.
Mișcare:
Educator: Băieți, o scrisoare de la personaje fabuloase au venit la grădinița noastră. Vor să vă verifice cum știți regulile comportamentului sigur în natură. Ei sunt siguri că nu știți nimic și vă vor beneficia cu ușurință de această competiție. Vrei să câștigi? (Da.) Apoi rotiți săgeata și alegeți prima sarcină.
Sarcini în plicuri.
1. Baba Yaga joacă împotriva dvs. (pe ecran, imaginea femeii Yaga sub un copac înalt de sine în timpul unei furtuni). Sarcina: Băieții îmi spun, vă rog, ce e în neregulă am făcut și sfătuiesc cum să fac ceea ce trebuie. (În timpul furtunilor, este imposibil să stați sub copac, alergați, vorbiți la telefon, păstrați un obiect metalic în mână).
2. Pupsena și Pupsen Joacă împotriva ta. (Dă-i copiilor cu diferite fructe de pădure și ierburi.) Sarcina: băieți, ne place să mestec ierburi, fructe de padure, dar avem burta bolnavă, uită-te la poze - acesta este ceea ce am mâncat recent din ceea ce am putea obține boală și ce trebuie să să fie făcut dacă nu cunoaștem iarba sau boabele comestibile în fața noastră. (Ochii Voroniye)
3. Regina de zăpadă joacă împotriva ta. Sarcina: Uită-te la imagine și spune-mi cum este prezentată regula de comportament sigur aici. (La întâlnirea cu animalele sălbatice, este necesar să se comporte liniștit și să vă îndepărtați cu atenție de la acesta).
4. cutie neagră. Dydyuk joacă împotriva ta. În această cutie, ea a ascuns elementul și vrea să ghicești, ce e acolo. Sarcina: caseta este ascunsă un obiect care vă va ajuta în pădure, dar, pe de altă parte, acest articol poate provoca o mare problemă.
Sfat - Riddle:
Aceasta este o casă apropiată:
O sută de surori au pompat în ea.
Și oricare dintre surori
Se poate descompune ca un incendiu!
Nu glumesc cu surori,
Subțire ...
Care este subiectul lui Dydyuk? (Chibrituri). Și cum se poate potrivi cu ajutor în pădure? (Puteți înregistra un incendiu pentru a găti mâncarea și încălzirea, focul sperie animalele sălbatice). Și ce rău poate fi foc în pădure? (Dacă nu stingeți focul, focul poate începe în pădure și toate fiarele pot rămâne fără locuințe sau mor).
5. Karabas Barabas joacă împotriva dvs. (imaginile de ciuperci sunt pliate în coș). Sarcina: Băieți, sunt o persoană foarte dăunătoare și așa că vă dau cea mai insidioasă sarcină. Am adunat toate ciupercile din pădure, care ma întâlnit pe drum. Vreau să alegeți din coș numai ciuperci comestibile.
Să verificăm dacă ați ales corect ciupercile, uitați-vă la ecran. (Răspunsul corect apare pe ecran). Cine poate numi aceste ciuperci? (Podberezovik, Boletus, ciupercă albă, unt, vesel, val). Și de ce Boletusul și Boletusul sunt așa-numite? (Pentru că ele cresc sub mesteacan și sub Aspen).
6. Doamna Belodonna joacă împotriva ta. Sarcina: Uită-te la imagini, ce insecte știi? Care dintre ele poate fi periculoasă pentru oameni? Ce reguli de comunicare în siguranță cu aceste insecte știi? (Nu îndreptați mâinile în fața axelor sau albinelor, nu deranjați și nu vă distrugeți cuiburile, utilizați mijloace care sperie insectele).
Și acum însumând. Sunteți sabițiați cu toate sarcinile și deveniți câștigătorii în competiția noastră. Sarcina este să-ți îndeplinească cele mai dificile pentru tine? Și ce fel de sarcină a plăcut mai mult decât restul?
.jpg)