„Нашите първи „разработчици“ в живота ни“, моята приятелка Юлия публикува снимка с този надпис в социалната мрежа. На снимката е нейната деветмесечна Светочка и още шест бебета на възраст под една година. А наоколо има кубчета с букви, килимчета с цифри и други „образователни“ играчки. Адски трогателно. И за някои дори е изненадващо.
За какво? - искрено се недоумява в разговор с мен наш общ приятел. Тя се придържа към правилото: детето винаги ще има време да учи. И принципно против ранното развитие. Казват, че няма смисъл да зареждате детето си със знания твърде рано. Може би тя е права?
Нашият експерт, семеен психолог, основател на проекта Familybuilding Дария Грошева:
Няма нищо лошо в това да поканите малко дете да се запознае с буквите и цифрите. На тази възраст не му пука какво възприема. За него това са само образи. А изображението на пишеща машина и изображението на буква са еднакви. Но има разлика: запознайте го под формата на игра, внимателно следете неговите интереси и нужди, или поискайте: „Ето буквата „А“, това е буквата „А“! Защо не запомни буквата „А“?“ Първото е полезно, второто е вредно. Съвременните системи за ранно развитие се основават именно на игрови принципи. В този случай, разбира се, всичко трябва да е еднакво: не трябва да има пристрастия към изучаването на едни и същи букви в ущърб на физическото развитие.
Денят на петгодишната Маша е планиран час по час. Плуване два пъти седмично, пеене и танци два пъти седмично. Гимнастика в събота. В неделя майката планира да заведе дъщеря си на „някой друг спорт, може би. жиу-джицу“, а догодина ще добавят курсове за подготовка за училище. Маша харесва всичките си класове, честно. Може би защото не беше свикнала с различен ритъм на живот. Между часовете той все още успява да отиде с родителите си на театър, на кино и да посети. Вярно е, че има здравословни проблеми - понякога тялото на момичето произвежда напълно немотивирана температура. Тогава детето най-накрая отива да си почине...
Това е чисто руска тенденция: прието е, че детето трябва да се развива. Ако детето се радва на всичко това, успех! Но ако е ясно, че детето не може да се справи, ако тази дейност или дейности по принцип по някаква причина го отхвърлят, няма нужда да го оказвате натиск. Спрете, помислете: защо искате детето да посещава клуб или секция в такава ранна възраст? Отделете малко време? Или това е родителска амбиция - трябва да можете да правите всичко от детството? Започнете да разделяте вашите и неговите желания. Опитайте се да погледнете света през неговите очи, може би. неговото виждане е коренно различно от твоето.
Повече въздух! Как да помогнете на детето си да намери своето призвание
„Повече никъде няма да ходя с него“, оплаква се майката на двегодишния Аркаша. - Всички деца седят, рисуват нещо, опитват се да изваят. И ходи по тавана. Опитах се да го принудя да седне, но безполезно. Но учителят изобщо не обръща внимание, той казва: "Ако не иска, нека не сяда, това е нормално." Защо плащам пари?
До тригодишна възраст не можете да изисквате нищо от детето. Точно като да го принудите да седи неподвижно през целия урок. Всички учат, но вашето дете тича из стаята? Нека бъде! Мозъкът трябва да превключи. Съжалявате ли за парите, похарчени за урока? Кое е по-важно за вас – парите или спокойствието на детето ви?
Нашият експерт подчертава: до тригодишна възраст детето не трябва да бъде обучавано в училищното разбиране на тази дума. Просто трябва да го обичаш. На тази възраст за него няма значение дали може да рисува или не. За него е важно да е с майка си, да бъде обичан. И да знае, че цялото знание е част от магическото откритие, което прави с майка си. Затова детските произведения не трябва да бъдат обект на остра критика. Обидно е дори за възрастен, да не говорим за малко дете, за което критиката е като срив на света. „О, каква елха нарисувахте, кой рисува така?“ Кажете това на тригодишно дете и най-вероятно никога повече няма да вземе боя.
На 4-5 години можете постепенно да запознаете детето си с формата на обучение, да го свикнете да седи неподвижно и да седи през урок. Но отново всичко е под формата на игра. При деца в предучилищна възраст - от пет до седем години - се формира памет и се формира разбиране. Тук вече може да се говори за постоянство, но все пак като се има предвид, че това е малко дете. Но ако не може да издържи урок в училище, това показва, че нещо в развитието на детето все още липсва. Но с това вече трябва да се занимават специалисти: психолози и невролози.
Сигурен съм, че майките, ако имат време, могат да дадат много от това, което се дава в часовете за развитие у дома. Синът ми е на 5 години и научи буквите преди да говори. Не се шегувам и не преувеличавам - той проговори късно, на 2 години и 3 месеца. И точно в два часа той вече правилно сочеше с пръст една или друга буква.
