ΣΕ Αυτό το εγχειρίδιο Περιλήψεις συναρπαστικών τάξεων με παιδιά ηλικίας 3-4 ετών σε σχέδια με χρωματιστά μολύβια, γκουάς και χρώματα ακουαρέλας με παραδοσιακούς και μη συμβατικούς τρόπους. Οι τάξεις συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης, ανατροφοδότηση της αισθήσεως της όμορφης. Ανάπτυξη της φαντασίας, της ανεξαρτησίας, της επιμονής, της ακρίβειας, της σκληρής δουλειάς, της ικανότητας να φέρει εργασία στο τέλος. Το σχηματισμό οπτικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων.
Το βιβλίο απευθύνεται στους δασκάλους του προσχολικού Εκπαιδευτικά ιδρύματα, κυβερνήτες και γονείς.
Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους ζωής, το παιδί απορροφά τις βασικές ιδέες για το χρώμα, το ποσό, τη μορφή. ακούει παραμύθια · μαθαίνει να συγκρίνει πραγματικά αντικείμενα με τις εικόνες τους στους πίνακες. Θεωρεί τοπία.
Ένα μικρό παιδί είναι ευκολότερο να εκφράσει τις εντυπώσεις σας χρησιμοποιώντας την οπτική δραστηριότητα (η εικόνα surround βρίσκεται στη μοντελοποίηση, σιλουέτα - στο appliquet, γραφικό - στο σχέδιο). Μεταδίδει εικόνες αντικειμένων με πλαστελίνη, έγχρωμο χαρτί, χρώματα. Αυτά τα υλικά πρέπει να είναι πάντα στο χέρι. Αλλά αυτό δεν αρκεί. Πρέπει να αναπτυχθεί Δημιουργικές δεξιότητες Νήπιο, που δείχνει τις τεχνικές της μοντελοποίησης, διδάσκουν να αποκοπεί από έγχρωμο χαρτί, εξοικειωθεί με μια ποικιλία τεχνικών σχεδίασης. Για να βελτιωθούν οι οπτικές δεξιότητες, θα πρέπει να σχηματίζεται η αντίληψη της μορφής, του χρώματος, του ρυθμού, των αισθητικών αναπαραστάσεων.
Το παιδί είναι 3-4 ετών γνωρίζει πόσο: πλύνετε τα χέρια σας, βουρτσίζοντας τα δόντια σας, τρώνε ανεξάρτητα, φόρεμα και γδύσιμο, χρησιμοποιήστε την τουαλέτα. Το παιδί έχει απλά επιχειρήματα ομιλίας. Είναι στην ευχάριστη θέση να απαντήσει στις ερωτήσεις των ενηλίκων, εκτείνεται να επικοινωνήσει με άλλα παιδιά. Αναπτύσσει τις δεξιότητες τυχερών παιχνιδιών και την αυθαίρετη συμπεριφορά. Το παιδί έχει ενδιαφέρον για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση και τα appliqués. Πρώτον, ενδιαφέρεται για την ίδια τη διαδικασία σχεδίασης, αλλά σταδιακά το παιδί αρχίζει να ενδιαφέρει την ποιότητα της εικόνας. Επιδιώκει να απεικονίσει το θέμα όσο το δυνατόν, και μετά την τάξη θαυμάσει το έργο του, πείτε ποιο χρώμα επέλεξε και γιατί, τι μπορεί να κάνει αυτό το αντικείμενο τι έχει αποδειχθεί αυτό το σχέδιό του.
Για ανάπτυξη Παιδική δημιουργικότητα και mastering Ωραία δραστηριότητες Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα συμφέροντα των παιδιών, να χρησιμοποιούν μια ποικιλία θεμάτων κατηγοριών και μορφών οργανισμού (ατομικό και Συλλογική εργασία). Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργήσετε μια φιλική ατμόσφαιρα στην τάξη.
Σε αυτό το εγχειρίδιο, προσφέρονται οι περιλήψεις των συναρπαστικών πρακτικών εξάσκησης για το σχέδιο με χρωματιστά μολύβια, γκουάς και ακουαρέλες παραδοσιακών και μη συμβατικών τρόπων. Αυτές οι τάξεις συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης και την ανατροφή του αισθήματος εξαιρετικής. Η ανάπτυξη της φαντασίας, της ανεξαρτησίας, της επιμονής, της ακρίβειας και της σκληρής δουλειάς, η ικανότητα να φέρει εργασία στο τέλος. Το σχηματισμό οπτικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων.
Οι τάξεις καταρτίζονται στη θεματική αρχή: ένα θέμα ενώνει όλες τις τάξεις (σύμφωνα με τον κόσμο σε όλο τον κόσμο, σχετικά με την ανάπτυξη της ομιλίας, σχετικά με τη μοντελοποίηση, σύμφωνα με την εφαρμογή, σύμφωνα με το σχέδιο) κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Οι ασκούμενοι για το σχέδιο με τα παιδιά 3-4 ετών πραγματοποιούνται μία φορά την εβδομάδα και διαρκεί 15 λεπτά. Το εγχειρίδιο παρουσιάζει 36 περιλήψεις Ολοκληρωμένα επαγγέλματαυπολογίζεται από ακαδημαϊκό έτος (από τον Σεπτέμβριο έως τον Μάιο).
Διαβάστε τα μαθήματα εκ των προτέρων προσεκτικά και αν κάτι δεν είναι κατάλληλο για εσάς, κάνετε αλλαγές. Προετοιμάζω Απαιτούμενο υλικό και τον εξοπλισμό. Η προ-εργασία είναι σημαντική (ανάγνωση έργων τέχνης, εξοικείωση με τα γύρω φαινόμενα, προβολή σχεδίων και έργων ζωγραφικής). Είναι καλύτερα να σχεδιάζετε ένα σχέδιο κατά την κατάρτιση αφού τα παιδιά έχουν ήδη γλιστρήσει και εκπληρώσει την εφαρμογή σε αυτό το θέμα.
Παρακολουθώντας κάθε παιδί στην τάξη ή στο παιχνίδι με άλλα παιδιά, μπορείτε να μάθετε περισσότερα γι 'αυτόν και να αντιμετωπίσετε δυσκολίες στη συμπεριφορά του.
Αν ένα παιδί ρίχνει την κατοχή του Μόλις δεν λειτούργησε, αυτό σημαίνει ότι δεν ξέρει πώς να ξεπεράσει τα εμπόδια. Αυτό μπορεί να διδαχθεί προσφέροντας τους άλλους τρόπους για να επιτευχθεί η επιθυμητή. Το παιδί θα καταλάβει ότι υπάρχει παραγωγή από οποιαδήποτε κατάσταση. Για παράδειγμα, αν το μωρό αποτύχει να σχεδιάσει έναν χιονάνθρωπο, προσφέρεται χιονάνθρωπος από πλαστελίνη μαζί σας.
Αν ένα παιδί γρήγορα χάνει το ενδιαφέρον για το μάθημα Ίσως είναι πολύ απλή ή δύσκολη γι 'αυτόν. Κατανοήσουν τον λόγο και περιπλέκουν ή διευκολύνουν το έργο. Για παράδειγμα, ένα παιδί χρειάζεται να αντλήσει μεγάλες πατάτες. Εάν είναι πολύ εύκολο γι 'αυτόν, προτείνετε να ζωγραφίσετε μια repka με μια κορυφή. Εάν η εργασία είναι πολύ περίπλοκη, το παιδί μπορεί να αντλήσει πολλά σημεία με τα δάχτυλά του, απεικονίζοντας πατάτες στην τσάντα.
Αν ένα παιδί Κουρασμένος γρήγορα , δεν μπορεί να καθίσει σε πέντε λεπτά, προσπαθήστε να αναπτύξετε την αντοχή του χρησιμοποιώντας μασάζ, σκλήρυνση, αθλητικές ασκήσεις. Στην τάξη, εξαιρετικά εναλλακτικές ενεργές και ήρεμες ενέργειες.
Για το παιδί κατανόησαν την εργασία και την πραγματοποίησε , Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η προσοχή και η ικανότητα εστίασης. Παίξτε μαζί του στο παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει;" Βάλτε 3-4 παιχνίδια μπροστά από ένα παιδί, και στη συνέχεια απροσδόκητα να κρύψετε ένα παιχνίδι ή να αλλάξετε παιχνίδια σε μέρη. Προσπαθήστε να προσελκύσετε ένα παιδί στο λογικό συμπέρασμα της εργασίας ("Ας σχεδιάσουμε έναν σκαντζόχοιρο κατά μήκος του οποίου θα είναι σε θέση να φτάσει στο σπίτι", ας ζωγραφίσουμε για τα ψάρια περισσότερο νερό Στο ενυδρείο, αλλιώς δεν έχουν πουθενά να κολυμπήσουν ").
Τα μαθήματα σχεδίασης κατασκευάζονται σύμφωνα με το ακόλουθο κατά προσέγγιση σχέδιο:
Δημιουργώντας μια κατάσταση τυχερών παιχνιδιών για να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών και την ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης (αινίγματα, τραγούδια, λειτουργίες. Ένας υπέροχος χαρακτήρας που χρειάζεται βοήθεια, παιχνίδια δραματοποίησης, ασκήσεις για την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής και της σκέψης, το κινητό παιχνίδι).
Μια εικόνα ενός αντικειμένου (προβολή και αίσθηση του θέματος, σε ορισμένες περιπτώσεις που δείχνουν τις δεξιώσεις εικόνας).
Ολοκλήρωση του σχεδίου με πρόσθετα στοιχεία (πρέπει να δώσετε προσοχή στους εκφραστικούς παράγοντες - σωστά επιλεγμένα επιθυμητά χρώματα, ενδιαφέροντα στοιχεία).
Η προβολή του έργου που ελήφθησαν (τα σχέδια παιδιών παρέχονται μόνο μια θετική αξιολόγηση. Τα παιδιά πρέπει να απορριφθούν από το αποτέλεσμα και να μάθουν να αξιολογούν το έργο τους).
Ενδιαφέρουσες εργασίες παιχνιδιού-τυχερών παιχνιδιών Αιτιώνουν τα παιδιά επιθυμία να εκπληρώσουν το έργο τους όσο το δυνατόν περισσότερο.
Αναφέρουμε τις μεθόδους σχεδίασης που χρησιμοποιούνται στην εργασία με παιδιά 3-4 ετών.
Σχεδιάζοντας τα δάχτυλα . Το παιδί επιτυγχάνει το δάχτυλό της σε ένα μπολ με νερό, καλεί το γκουάς στα δάκτυλα και το πιέζει σε ένα φύλλο χαρτιού, κάνοντας μια κουκκίδα.
Σχέδιο με αφρό αφρού Tampon . Το παιδί κατέχει τρία δάχτυλα ένα ταμπόν αφρού για την άκρη και το άλλο το άκρο του μειώνεται στο γκουάς, αραιώνεται με νερό και στη συνέχεια τους τραβάει τη γραμμή ή ζωγραφίζει το αντικείμενο μέσα στο περίγραμμα.
Σχέδιο παλάμης . Το παιδί μειώνει ολόκληρη την παλάμη σε ένα μπολ με ένα γκουάς, αραιωμένο με νερό και κάνει μια εκτύπωση στο χαρτί στο εσωτερικό της παλάμης.
Σχέδιο για παιδιά 4 χρόνια - αγαπημένο χόμπιόπου υπάρχει μια ευκαιρία να εκφράσετε τον εαυτό σας. Επομένως, είναι σημαντικό να χρησιμοποιήσετε τα παιδιά όσο το δυνατόν πιο συχνά σε αυτή τη συναρπαστική περίπτωση.
Τις περισσότερες φορές, το σχέδιο για τα παιδιά είναι 4 ετών λόγω του γεγονότος ότι περιβάλλεται ότι είναι γνωστοί, γνωστοί και ενδιαφέροντα. Επιπλέον, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι δεξιότητες και οι δυνατότητες των παιδιών. Μετά από όλα, σε περίπτωση αποτυχίας, πολλά παιδιά ανησυχούν βαθιά για την ατέλεια τους, η αδυναμία να κάνει κάτι καλά. Ως εκ τούτου, το σχέδιο για τα παιδιά 4 χρόνια υπογραμμίζεται καλύτερα σε αυτό που είναι γύρω: φύση, κατοικίδια ζώα ή αγαπημένα παιχνίδια. Υπάρχουν πολλές εικόνες στην εικόνα του επιλεγμένου οικόπεδο.
Πλέον. Απλός τρόπος Είναι η εικόνα των επιλεγμένων αντικειμένων που χρησιμοποιούν πρότυπα. Μιλώντας σε άλλα πράγματα, είναι πρακτικά χρωματισμός, μόνο τα περιγράμματα του αντικειμένου δεν λαμβάνουν ένα παιδί έτοιμο, όπως στο λεγόμενο χρωματισμό, και εφαρμόζονται ανεξάρτητα όταν χρησιμοποιούν σχέδιο χρησιμοποιώντας πρότυπα, Πρότυπο μέσα στο ίδιο το περίγραμμα, για παράδειγμα, μια εικόνα ενός ζωικού ρύγχους, χελώνες κελύφους, ανθρώπινου προσώπου κλπ.
Οι τύποι λαμβάνουν τα πρώτα μαθήματα σχεδίασης. Τα παιδιά ηλικίας 4 ετών μπορούν να προσφερθούν για να απεικονίσουν το αγαπημένο σας πρόσωπο αρκουδάκιχρησιμοποιώντας κύκλους και οβάλ. Και δεν πρέπει να εστιάσετε στο γεγονός ότι το σχέδιο θα κατασκευαστεί με τη γεωμετρία. Αλλά κατά τη διάρκεια της εργασίας, μπορείτε να καλέσετε τις λεπτομέρειες από τα επιστημονικά τους ονόματα.
Μια ενδιαφέρουσα τεχνική στη διδασκαλία της οπτικής δημιουργικότητας είναι να δώσει το επίδεσμο από τους ενήλικες. Για μια τέτοια τάξεις, πρέπει να προετοιμάσετε εικόνες για να τραβήξετε εκ των προτέρων τα παιδιά, μεταφέροντας την εικόνα μέσω του γυαλιού. Είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε τις γραμμές του περιγράμματος του αντικειμένου, αλλά όχι εντελώς, καθιστώντας τα σε ορισμένα μέρη διακοπτόμενα.
Μπορείτε να κάνετε μια τέτοια κατοχή πιο ενδιαφέρουσα και ακόμα πιο υπέροχη, είπε στα παιδιά σε μια εκπληκτική ιστορία.
"Το αγόρι Fedi έζησε - είχε μια χελώνα που ονομάζεται Francoise. Ήταν πολύ σταθερά φίλοι, μαζί πήγαν να περπατήσουν στο πάρκο, μαζί παρακολουθούσαν κινούμενα σχέδια, μαζί το καλοκαίρι που λούζεται στον ποταμό. Αλλά με κάποιο τρόπο, ο Fedor ξέχασε να αφαιρέσει τη χελώνα στο άλμπουμ. Ένα παιχνιδιάρικο ανόητο γατάκι έπαιξε, χαλαρώθηκε με μια γόμα και το αναδευτήρα σχεδόν την εικόνα από την εικόνα. Το επόμενο πρωί το αγόρι ήταν πικρά: από το francoise σε ένα φύλλο, μόνο ένα ανοιχτό περίγραμμα έμεινε, και ακόμα και στη συνέχεια σε κάποια μέρη και ήταν ένα πράγμα. Παιδιά, ας βοηθήσουμε το αγόρι και να δώσουμε την ακριβή χελώνα του, να το ζωγραφίσει με χρώματα και να επιστρέψει τη μοίρα ενός αγαπημένου φίλου! "
Είναι σημαντικό μαζί με σκίτσα για να δώσετε και να δοκιμάσετε εικόνες για να αντλήσετε σε παιδιά, έτσι ώστε να μπορούν να συγκρίνουν τα σχέδιά τους με το πρωτότυπο.
Είναι σκόπιμο μετά από ένα παραμύθι σχετικά με τον Francoazuz και την Fedya να προσφέρει τα παιδιά να απεικονίζουν μια νέα φίλη ένα αγόρι. Τέτοια ζωγραφική παιδιά 4-5 ετών αντιλαμβάνονται ως ένα διασκεδαστικό και συναρπαστικό παιχνίδι. Για να απεικονίσετε τη χελώνα, οι τύποι δεν θα είναι πολύ δύσκολο αν προσφέρονται μια κύρια τάξη. Το σχέδιο μπορεί επίσης να χτιστεί σε γεωμετρικά σχήματα.
Μετά την απορρόφηση των απλούστεων δεξιοτήτων σχεδίασης, είναι σκόπιμο να μετακινηθείτε προς αυτή την κατεύθυνση περαιτέρω. Πάρτε, για παράδειγμα, ένα αντικείμενο για την εικόνα της γάτας Maruska, η οποία ζει στη γειτονική αυλή και συχνά γίνεται πολύ καλό στην πλευρά του ήλιου με την παιδική χαρά σε μια εποχή που τα παιδιά βρίσκονται σε μια βόλτα. Τα παιδιά πιθανώς θεωρούν καιρό καλά. Και έτσι ώστε τα προβλήματα με το σχέδιο ήταν λιγότερο, μπορείτε να προσφέρετε νέους καλλιτέχνες Master Class, όπου λεπτομερή λεπτομερής εντολή βήμα προς βήμα. Αν και τα μεγάλα οφέλη θα φέρουν κοινό σχέδιο. Για τα παιδιά, τα 4 ετών είναι πολύ σημαντικά από την πλευρά για να παρατηρήσουν πώς οι ίδιοι οι ενήλικες κάνουν ό, τι ζητά να κάνουν τα παιδιά.
Οποιαδήποτε επιχείρηση, οποιοδήποτε παιχνίδι αναπτύσσεται επειδή παρέχει προσωπική εμπειρία. Και τι να πω για τις τάξεις, το σωστό και όχι έμμεσα στοχεύοντας στην ανάπτυξη του μωρού; Από αυτούς επωφελούνται ακόμα περισσότερο. Για παράδειγμα, από όπως υπέροχη online χρωματισμό Για παιδιά ηλικίας 3-4 ετών, συλλέγονται στην ιστοσελίδα μας. Παίζοντας σε αυτά, το μωρό μαθαίνει τη μάζα εξαιρετικά χρήσιμων και σημαντικών πραγμάτων.
Για να σχεδιάσετε και να ζωγραφίσετε ακόμα και την πιο απλή εικόνα, το παιδί πρέπει να παρακολουθήσει τον κόσμο σε όλο τον κόσμο, να αναλύσει αυτό που είδε, να ερμηνεύουν μέσα από το πρίσμα της, ενώ είναι μέτριες, εμπειρίες και εφαρμογή σε χαρτί, λαμβάνοντας υπόψη τα διαθέσιμα ταμεία για αυτό . Συμφωνώ, ακούγεται σοβαρό. Και οι ενεργές διαδικασίες στο Brain Banal από τα μολύβια εγκαινιάζουν τη μάζα. Αλλά όλα τα εσωτερικά και τα μάτια δεν είναι ιδιαίτερα αισθητά. Εξωτερικά, όλα φαίνονται πολύ πιο εύκολα: οι νέοι παίκτες είναι στην ευχάριστη θέση να παίξουν χρωματισμό για παιδιά ηλικίας 3-4 ετών, όσο το επιτρέπει η μαμά, λαμβάνοντας πολλή ευχαρίστηση από τη διαδικασία.
ΣΕ Οργανωτικό σχέδιο Κάθε online racraska για παιδιά είναι 3-4 ετών, κάτι που δεν είναι σαν, μοιάζει με όλους τους άλλους. Διαφέρουν το ένα από το άλλο μόνο από εικόνες που προσφέρονται από νέους καλλιτέχνες για χρωματισμό. Αμέσως μετά την έναρξη στην οθόνη, η εικόνα εμφανίζεται μπροστά από το μωρό, στη δεξιά πλευρά της οποίας βρίσκεται η παλέτα των χρωμάτων και βούρτσας (ορισμένοι χρωματισμός για παιδιά για 4 χρόνια προσφέρονται για να χρησιμοποιήσουν ένα μολύβι).
Το ποντίκι του μωρού το παίρνει στο όργανο της εργασίας και τον τραβάει πιο κοντά στην παλέτα. Εκεί πρέπει να "βουτιά" στο αγαπημένο σας χρώμα και στη συνέχεια να μεταφέρετε σε αυτό το μέρος του σχήματος που σχεδιάστηκε να ζωγραφίσει. Δεδομένης της νεαρής ηλικίας του κοινού στόχου, ο χρωματισμός για παιδιά για 3 χρόνια συνίσταται, κατά κανόνα, από πολύ απλές εικόνες με μεγάλες λεπτομέρειες. Το θέμα χρησιμοποιείται επίσης από την κατάλληλη: λουλούδια, φύλλα, μανιτάρια, κοτόπουλα, λαγουδάκια, γατάκια και ούτω καθεξής.
Με την ευκαιρία, εκτός από το ήδη εκφρασμένο όφελος, ο εικονικός χρωματισμός για τα παιδιά είναι καλός για 3-4 ετών από το γεγονός ότι είναι καλά ανεπτυγμένα Μικρός κινητήρας. Η ανάγκη μετακίνησης του δρομέα στην οθόνη για να επιτευχθεί ένας στόχος που αναγκάζει το μωρό όλη την ώρα προσπαθήστε να συντονίσετε τις κινήσεις της παλάμης και των δακτύλων, διαφορετικά απλά δεν είναι σε θέση να χρωματίσει το επιθυμητό θραύσμα.
Σχέδιο - συναρπαστική δημιουργικότητα για παιδιά. Ξεκινήστε το "γραφικό έργο" μπορεί ακόμη και με παιδιά ηλικίαςΚαι τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών βελτιώνουν ενεργά τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν.
Τα μαθήματα συλλογής φέρνουν στα παιδιά με κολοσσιαία οφέλη:
Σχέδια μαθήματα με παιδιά 3-4 χρόνια είναι καλύτερο να πραγματοποιήσετε μολύβια ή χρώματα. Οι Feltorsters και η λαβή του μπιλιάρδου είναι ανεπιθύμητες, επειδή τα ίχνη που απομένουν στο σώμα τους και τα ρούχα σβήνουν πολύ πιο δύσκολα. Εφαρμόζοντας το πολύ Διαφορετικές τεχνικές Και βοηθά, μπορείτε να συνδυάσετε αυτή τη συναρπαστική κατοχή με άλλους τύπους δημιουργικότητας.
Πριν από την εκκίνηση της εργασίας, θα πρέπει να ολοκληρωθεί με τη μόνη δυσάρεστη συνέπεια των τάξεων: Πιθανότατα, όχι μόνο τα χέρια, αλλά και τα ρούχα, το τραπέζι, οι καρέκλες και άλλα αντικείμενα θα χρωματίζονται. Εφαρμόστε την ελάχιστη ζημιά στη γύρω ατμόσφαιρα, εάν κρατάτε μαθήματα στο μπάνιο ή στην αυλή του ιδιωτικού σπιτιού. Εάν το παιδί θα σχεδιάσει χρώματα, μπορείτε να βάλετε ένα χαλί στο πάτωμα, να καλύψετε το τραπέζι με ένα πλαστικό τραπεζομάντιλο. Είναι καλύτερο να φοράτε ρούχα σε έναν νεαρό καλλιτέχνη, το οποίο δεν λυπάται τόσο πολύ για τη βαφή. Βεβαιωθείτε ότι έχετε αποθέματα υγρών χαρτοπετσέτες, προετοιμάστε διάφορες εικόνες και στένσιλ.
Φυσικά, το μωρό δεν θα είναι σε θέση να απεικονίσει αμέσως μια πολύπλοκη εικόνα, πρώτα πρέπει να διδάξει ένα παιδί να σχεδιάσει.
Χρησιμοποιώντας βιβλία με ζωικά στένσιλ, ανθρώπους και άλλες εικόνες, το παιδί θα μάθει να αλλάζει το χρώμα του σχεδίου χωρίς να ενοχλεί τα όρια του περιγράμματος. Τα μολύβια θα σας βοηθήσουν να Hatpind, και τα χρώματα - ζωγραφίστε διαφορετικές περιοχές χρησιμοποιώντας ολόκληρη την παλέτα χρωμάτων.
Ευθείες και διαλείπουσες γραμμές, διάφορα κύματα, σπείρες, ημικύκλες θα βοηθήσουν το παιδί να απεικονίσει την επιφάνεια της γης, ακτίνες ηλίου ή tuchci. Ένα από τα πιο αγαπημένα παιδιά των παιδιών - σημεία. Σίγουρα θα είναι χρήσιμα να σχεδιάσουν μια βροχή, που πέφτουν χιόνι ή φακίδες σε ένα κοκκινομάλλης κορίτσι.
Με τη βοήθεια ενός τριγώνου, μπορείτε να πάρετε φτερά από την πεταλούδα, ο οβάλ είναι ένας κατάλληλος κορμός για τον σκαντζόχοιρο και ένα άτομο ή ένα αυγό του Πάσχα, και ο κύκλος είναι ένας τροχός ποδηλάτου, το πρόσωπο ενός παιδιού, ένα μούρο του κερασιού.
Ένα μικρό παιδί είναι δύσκολο να γίνει μια ιδανική εικόνα, αλλά είναι δυνατόν να βελτιωθεί σημαντικά η ποιότητά του εάν χρησιμοποιείτε διάφορα πρόσθετα αντικείμενα. Δεν αρκεί να χλευάζονται στο χρώμα, όχι μια βούρτσα, αλλά ένα βαμβάκι για να δημιουργήσει μια όμορφη δέσμη σταφυλιών σε χαρτί.
Μια καλή ιδέα - πριν ζωγραφίσετε το φύλλο της βαφής ακουαρέλας, τραβήξτε το με τα κραγιόνια σε αυτό (μαμά ή άλλος ενήλικας μπορεί να απεικονιστεί). Το παιδί με μπλε χρώμα θα βυθίσει την εικόνα στην οποία θα εμφανιστούν εικόνες. Αποδεικνύει έναν εκπληκτικό νυχτερινό ουρανό.
Τα σχέδια μπορούν να εκτελεστούν όχι στην φούντα, αλλά από διάφορα στένσιλ. Εάν πάρετε μισές πατάτες και βάλτε το χρώμα σε αυτό και στη συνέχεια εφαρμόστε στο φύλλο τοπίου, θα πάρετε μια υπέροχη μπάλα, ήλιο ή άλλο στρογγυλό στοιχείο. Για την ίδια τεχνολογία, με τη βοήθεια του κουνουπιδιού, θα βρούμε ένα πιτσίλισμα δέντρο και το σφουγγάρι για τα πιάτα θα δώσει την ευκαιρία να δημιουργήσει μια θάλασσα ή άμμο. 
Τα χέρια μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν! Κλασικό είδος - ένα μικρό παλάμη αποτύπωμα σε ένα φύλλο. Επιπλέον, αρκεί να μυρίσετε το μαξιλάρι στο χρώμα και στη συνέχεια αγγίξτε τον καμβά για να δημιουργήσετε ένα χαμομήλι ή όμορφα χάντρες.
Συνδέστε την εφαρμογή και το σχέδιο σε μια εργασία είναι επίσης εύκολη. Πρώτα κολλημένα στη βάση του φύλλου τοπίου: συναρμολογημένα και αποξηραμένα φύλλα, σκαλισμένα στοιχεία ανθρώπων ή ζώων. Μετά από αυτό, παραμένει να κόψετε την εικόνα. Αρκεί να απεικονίσετε τον ουρανό, τη γη και αρκετές απλές λεπτομέρειες. Τέτοιες τάξεις σχεδιάζουν την εμπιστοσύνη του μωρού στις δικές τους δυνάμεις όταν βλέπει το αποτέλεσμα ενός συνδυασμού του appliqué και της δημιουργικότητάς του.
Στο φύλλο τοπίου στάζει το χρώμα με άφθονο νερό. Μπορείτε να κάνετε μια ενδιαφέρουσα σιλουέτα ενός δέντρου ή ένα υπέροχο τέρας. Αρκεί να χύσετε το σωλήνα στο χρώμα και θα εξαπλωθεί υπό τη δράση του αέρα.
Οι ενήλικες δεν πρέπει να ξεχνούν ότι κατά τη διάρκεια της σχεδίασης όλοι γίνουμε ένα μικρό παιδί. Είναι σημαντικό όχι μόνο να βοηθήσετε το μωρό κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, αλλά και να πάρετε πολλά Θετικά συναισθήματα, να πλησιάσετε το παιδί σας. Βεβαιωθείτε ότι κάνετε μαζί, τραβήξτε με παιδιά. Και αν κάτι πάει στραβά, τα σπάσιμα χρώματα ή τα ρούχα είναι πρησμένα, τότε δεν αξίζει να αναστατωθεί. Μετά από όλα, ο κύριος στόχος αυτών των τάξεων είναι μια εξαιρετική διάθεση.
Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους ζωής, το παιδί απορροφά τις βασικές ιδέες για το χρώμα, το ποσό, τη μορφή. ακούει παραμύθια · μαθαίνει να συγκρίνει πραγματικά αντικείμενα με τις εικόνες τους στους πίνακες. Θεωρεί τοπία.
Ένα μικρό παιδί είναι ευκολότερο να εκφράσει τις εντυπώσεις σας χρησιμοποιώντας την οπτική δραστηριότητα (η εικόνα surround βρίσκεται στη μοντελοποίηση, σιλουέτα - στο appliquet, γραφικό - στο σχέδιο). Μεταδίδει εικόνες αντικειμένων με πλαστελίνη, έγχρωμο χαρτί, χρώματα. Αυτά τα υλικά πρέπει να είναι πάντα στο χέρι. Αλλά αυτό δεν αρκεί. Πρέπει να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες του μωρού, να δείξετε τις τεχνικές μοντελοποίησης, να διδάξετε να κόψετε το έγχρωμο χαρτί, εξοικειωθείτε με μια ποικιλία τεχνικών σχεδίασης. Για να βελτιωθούν οι οπτικές δεξιότητες, θα πρέπει να σχηματίζεται η αντίληψη της μορφής, του χρώματος, του ρυθμού, των αισθητικών αναπαραστάσεων.
Το παιδί είναι 3-4 ετών γνωρίζει πόσο: πλύνετε τα χέρια σας, βουρτσίζοντας τα δόντια σας, τρώνε ανεξάρτητα, φόρεμα και γδύσιμο, χρησιμοποιήστε την τουαλέτα. Το παιδί έχει απλά επιχειρήματα ομιλίας. Είναι στην ευχάριστη θέση να απαντήσει στις ερωτήσεις των ενηλίκων, εκτείνεται να επικοινωνήσει με άλλα παιδιά. Αναπτύσσει τις δεξιότητες τυχερών παιχνιδιών και την αυθαίρετη συμπεριφορά. Το παιδί έχει ενδιαφέρον για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση και τα appliqués. Πρώτον, ενδιαφέρεται για την ίδια τη διαδικασία σχεδίασης, αλλά σταδιακά το παιδί αρχίζει να ενδιαφέρει την ποιότητα της εικόνας. Επιδιώκει να απεικονίσει το θέμα όσο το δυνατόν, και μετά την τάξη θαυμάσει το έργο του, πείτε ποιο χρώμα επέλεξε και γιατί, τι μπορεί να κάνει αυτό το αντικείμενο τι έχει αποδειχθεί αυτό το σχέδιό του.
Για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών και την κατοχή των οπτικών δραστηριοτήτων, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα συμφέροντα των παιδιών, να χρησιμοποιούν διάφορα θέματα κλάσεων και μορφών οργανισμού (ατομική και συλλογική εργασία). Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργήσετε μια φιλική ατμόσφαιρα στην τάξη.
Σε αυτό το εγχειρίδιο, προσφέρονται οι περιλήψεις των συναρπαστικών πρακτικών εξάσκησης για το σχέδιο με χρωματιστά μολύβια, γκουάς και ακουαρέλες παραδοσιακών και μη συμβατικών τρόπων. Αυτές οι τάξεις συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης και την ανατροφή του αισθήματος εξαιρετικής. Η ανάπτυξη της φαντασίας, της ανεξαρτησίας, της επιμονής, της ακρίβειας και της σκληρής δουλειάς, η ικανότητα να φέρει εργασία στο τέλος. Το σχηματισμό οπτικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων.
Οι τάξεις καταρτίζονται στη θεματική αρχή: ένα θέμα ενώνει όλες τις τάξεις (σύμφωνα με τον κόσμο σε όλο τον κόσμο, σχετικά με την ανάπτυξη της ομιλίας, σχετικά με τη μοντελοποίηση, σύμφωνα με την εφαρμογή, σύμφωνα με το σχέδιο) κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Οι ασκούμενοι για το σχέδιο με τα παιδιά 3-4 ετών πραγματοποιούνται μία φορά την εβδομάδα και διαρκεί 15 λεπτά. Το εγχειρίδιο παρουσιάζει 36 περιλήψεις ολοκληρωμένων επαγγελμάτων που έχουν σχεδιαστεί για ακαδημαϊκό έτος (από τον Σεπτέμβριο έως τον Μάιο).
Διαβάστε τα μαθήματα εκ των προτέρων προσεκτικά και αν κάτι δεν είναι κατάλληλο για εσάς, κάνετε αλλαγές. Προετοιμάστε το απαραίτητο υλικό και εξοπλισμό. Η προ-εργασία είναι σημαντική (ανάγνωση έργων τέχνης, εξοικείωση με τα γύρω φαινόμενα, προβολή σχεδίων και έργων ζωγραφικής). Είναι καλύτερα να σχεδιάζετε ένα σχέδιο κατά την κατάρτιση αφού τα παιδιά έχουν ήδη γλιστρήσει και εκπληρώσει την εφαρμογή σε αυτό το θέμα.
Παρακολουθώντας κάθε παιδί στην τάξη ή στο παιχνίδι με άλλα παιδιά, μπορείτε να μάθετε περισσότερα γι 'αυτόν και να αντιμετωπίσετε δυσκολίες στη συμπεριφορά του.
Αν ένα παιδί ρίχνει την κατοχή τουΜόλις δεν λειτούργησε, αυτό σημαίνει ότι δεν ξέρει πώς να ξεπεράσει τα εμπόδια. Αυτό μπορεί να διδαχθεί προσφέροντας τους άλλους τρόπους για να επιτευχθεί η επιθυμητή. Το παιδί θα καταλάβει ότι υπάρχει παραγωγή από οποιαδήποτε κατάσταση. Για παράδειγμα, αν το μωρό αποτύχει να σχεδιάσει έναν χιονάνθρωπο, προσφέρεται χιονάνθρωπος από πλαστελίνη μαζί σας.
Αν ένα παιδί γρήγορα χάνει το ενδιαφέρον για το μάθημαΊσως είναι πολύ απλή ή δύσκολη γι 'αυτόν. Κατανοήσουν τον λόγο και περιπλέκουν ή διευκολύνουν το έργο. Για παράδειγμα, ένα παιδί χρειάζεται να αντλήσει μεγάλες πατάτες. Εάν είναι πολύ εύκολο γι 'αυτόν, προτείνετε να ζωγραφίσετε μια repka με μια κορυφή. Εάν η εργασία είναι πολύ περίπλοκη, το παιδί μπορεί να αντλήσει πολλά σημεία με τα δάχτυλά του, απεικονίζοντας πατάτες στην τσάντα.
Αν ένα παιδί Κουρασμένος γρήγορα, δεν μπορεί να καθίσει σε πέντε λεπτά, προσπαθήστε να αναπτύξετε την αντοχή του χρησιμοποιώντας μασάζ, σκλήρυνση, αθλητικές ασκήσεις. Στην τάξη, εξαιρετικά εναλλακτικές ενεργές και ήρεμες ενέργειες.
Για το παιδί κατανόησαν την εργασία και την πραγματοποίησε, Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η προσοχή και η ικανότητα εστίασης. Παίξτε μαζί του στο παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει;" Βάλτε 3-4 παιχνίδια μπροστά από ένα παιδί, και στη συνέχεια απροσδόκητα να κρύψετε ένα παιχνίδι ή να αλλάξετε παιχνίδια σε μέρη. Προσπαθήστε να προσελκύσετε το παιδί στο λογικό συμπέρασμα της εργασίας ("Ας σχεδιάσουμε έναν σκαντζόχοιρο κατά μήκος του οποίου μπορεί να φτάσει στο σπίτι", ας ζωγραφίσουμε περισσότερο νερό στο ενυδρείο για τα ψάρια, αλλιώς δεν έχουν πουθενά να κολυμπήσουν ").
Τα μαθήματα σχεδίασης κατασκευάζονται σύμφωνα με το ακόλουθο κατά προσέγγιση σχέδιο:
Δημιουργώντας μια κατάσταση τυχερών παιχνιδιών για να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών και την ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης (αινίγματα, τραγούδια, λειτουργίες. ένας υπέροχος χαρακτήρας που χρειάζεται βοήθεια, παιχνίδια δραματοποίησης, ασκήσεις για την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής και της σκέψης, το κινητό παιχνίδι).
Μια εικόνα ενός αντικειμένου (προβολή και αίσθηση του θέματος, σε ορισμένες περιπτώσεις που δείχνουν τις δεξιώσεις εικόνας).
Ολοκλήρωση του σχεδίου με πρόσθετα στοιχεία (πρέπει να δώσετε προσοχή στους εκφραστικούς παράγοντες - σωστά επιλεγμένα επιθυμητά χρώματα, ενδιαφέροντα στοιχεία).
Η προβολή του έργου που ελήφθησαν (τα σχέδια παιδιών παρέχονται μόνο μια θετική αξιολόγηση. Τα παιδιά πρέπει να απορριφθούν από το αποτέλεσμα και να μάθουν να αξιολογούν το έργο τους).
Ενδιαφέρουσες εργασίες παιχνιδιού-τυχερών παιχνιδιών Αιτιώνουν τα παιδιά επιθυμία να εκπληρώσουν το έργο τους όσο το δυνατόν περισσότερο.
Αναφέρουμε τις μεθόδους σχεδίασης που χρησιμοποιούνται στην εργασία με παιδιά 3-4 ετών.
Σχεδιάζοντας τα δάχτυλα. Το παιδί επιτυγχάνει το δάχτυλό της σε ένα μπολ με νερό, καλεί το γκουάς στα δάκτυλα και το πιέζει σε ένα φύλλο χαρτιού, κάνοντας μια κουκκίδα.
Σχέδιο με αφρό αφρού Tampon. Το παιδί κατέχει τρία δάχτυλα ένα ταμπόν αφρού για την άκρη και το άλλο το άκρο του μειώνεται στο γκουάς, αραιώνεται με νερό και στη συνέχεια τους τραβάει τη γραμμή ή ζωγραφίζει το αντικείμενο μέσα στο περίγραμμα.
Σχέδιο παλάμης. Το παιδί μειώνει ολόκληρη την παλάμη σε ένα μπολ με ένα γκουάς, αραιωμένο με νερό και κάνει μια εκτύπωση στο χαρτί στο εσωτερικό της παλάμης.
Εκτύπωση πατάτας. Το παιδί παίρνει την έρευνα από την πατάτα για την άκρη, μειώνει το άλλο άκρο του στο γκουάς και πιέζει προς το χαρτί για να λάβει μια εκτύπωση, τότε παίρνει μια άλλη σφραγίδα και κάνει νέες εκτυπώσεις άλλου χρώματος.
Σχέδιο με βούρτσα και χρώματα (γκουάς και ακουαρέλα). Το παιδί κατέχει μια βούρτσα με τρία δάχτυλα ακριβώς πάνω από την άκρη σιδήρου, μειώνει την άκρη της βούρτσας και παίρνει το χρώμα μόνο στο σωρό. Διεξάγει μια ευρεία γραμμική γραμμές γραμμών πινέλου ή προσπαθεί να ζωγραφίσει προσεκτικά και ομαλά την επιφάνεια χωρίς να αφήνει τη γραμμή περιγράμματος.
Σχέδιο με χρωματιστά μολύβια. Το παιδί κατέχει ένα μολύβι στο δεξί του χέρι ανάμεσα στα μεγάλα και μεσαία δάχτυλα, κολλάει στην κορυφή του ενδεικτικού, όχι πολύ συμπιέζοντας τα δάχτυλα και δεν είναι πολύ κοντά στο αποθάρρημά. Όταν το σχέδιο δεν σπρώχνει σκληρά σε χαρτί, κρατάει εγκεφαλικά επεισόδια προς μία κατεύθυνση, χωρίς καθαρισμό.
Καλσόν άκαμπτο ημι-ξηρό βούρτσα. Το παιδί κερδίζει αρκετά γκουάς σε μια ξηρή βούρτσα και κρατώντας μια βούρτσα κάθετα, κάνει τα "stumps" ("χτυπά το παπούτσι τακουνιών"), γεμίζοντας τον επιθυμητό χώρο.
Σχέδιο με κραγιόνια κεριών. Το παιδί κρατά μια κιμωλία στο δεξί του χέρι ανάμεσα στα μεγαλύτερα και μεσαία δάχτυλα, κρατώντας πάνω από το δείκτη, χωρίς να συμπιέζει τους αντίχειρες και δεν είναι πολύ κοντά στο αποθάρρημά του. Όταν το σχέδιο δεν συνταγογραφείται έντονα σε χαρτί, κρατά τα εγκεφαλικά επεισόδια προς τη μία κατεύθυνση.
Για μαθήματα σχεδίασης, θα χρειαστείτε: χρωματιστά μολύβια, γκουάς, χρώματα ακουαρέλας, κιμωλία κεριών, μαλακές και άκαμπτες φούντες, ταμπόν αφρού, γυαλί με νερό, κόλλα PVA, επένδυση λαδιού και ύφασμα.
Εκτιμώμενες δεξιότητες παιδιών και ικανότητα 4 ετών:
έχει σχηματίσει ενδιαφέρον για το σχέδιο Διαφορετικά υλικά και μεθόδους.
Γνωρίζει και καλεί τα υλικά που μπορούν να αντλήσουν και να τα χρησιμοποιήσουν σωστά (κρατούν μια βούρτσα και ένα μολύβι με τρία δάχτυλα, όχι πολύ κοντά στο τέλος του σχεδίου. επιτυγχάνει ελεύθερη κίνηση του χεριού του με ένα μολύβι και βούρτσα κατά τη διάρκεια του σχεδίου. παίρνει το χρώμα Μόνο στο σωρό. Πριν βιδώσει το χρώμα ενός άλλου χρώματος, ξεπλύνετε καλά στο βάζο νερού. ζωγραφίζει αργά με χρωματιστά μολύβια με μολύβια χρώματος, επιβάλλει εγκεφαλικά επεισόδια προς μία κατεύθυνση).
γνωρίζει και καλεί χρώματα (κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, μοβ, μαύρο, γκρι, λευκό) και ξέρει πώς να τα επιλέξει σε αντικείμενα εικόνας?
ξέρει πώς να μεταδώσει τη διαφορά στα αντικείμενα σε μέγεθος.
ξέρει πώς να εφαρμόσει ρυθμικά εγκεφαλικά επεισόδια και λεκέδες (γρασίδι, σχέδια στο φόρεμα).
Είναι σε θέση να διακοσμήσει το προϊόν διαφορετικοί τρόποι (μοτίβα στο Sundress, Κύπελλο, Πασχαλινά αυγά);
ξέρει πώς να σχεδιάζει γραμμές και επιχρίσματα. Απλά αντικείμενα (δρόμος που πέφτουν από τα φύλλα δέντρων).
ξέρει πώς να σχεδιάσει αντικείμενα που αποτελούνται από ένα συνδυασμό γραμμών (χριστουγεννιάτικο δέντρο, φράχτη, ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ);
ξέρει πώς να δημιουργήσει μια εικόνα ενός ξεχωριστού στρογγυλού στοιχείου, οβάλ, ορθογώνια και Τριγωνικό σχήμα και αντικείμενα που αποτελούνται από πολλά μέρη (φανάρια, σημαία, bolk).
Γνωρίζει πώς να δημιουργεί απλά τραγούδια και απλά οικόπεδα (κωνοφόρο δάσος, ο σκαντζόχοιρος τρέχει κατά μήκος της διαδρομής).
είναι εξοικειωμένη με Μη παραδοσιακές τεχνικές Σχέδιο: Δάχτυλα, παλάμη, ταμπόν Foambone, αδιάκριτα πατάτες.
Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Σκοπός. Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα στρογγυλό αντικείμενο foambone και τα ζωγραφίζουν προσεκτικά. Ανακουφίστε την ανταπόκριση και την καλοσύνη.
Υλικό επίδειξης. Δύο Λούτρινα παιχνίδια - γατάκια.
Ελεημοσύνη. Φύλλα άλμπουμ στην οποία έχουν σχεδιαστεί δύο γατάκια. Foam Tampon, γκουάς, μπολ με νερό.
Διαβάστε το παιδικό ποίημα V. Berestov "γατάκι":
Ζητήστε από τα παιδιά να μαντέψουν ποιος θα έρθει να τους επισκεφθούν τώρα. Αν μαντέψουν σωστά, πείτε μου: "Αυτό είναι σωστό, παιδιά! Σήμερα, δύο μικρά γατάκι ήρθαν να μας επισκεφθούν. Τα γατάκια είναι πολύ λυπημένα. Ας ρωτήσουμε τι συνέβη σε αυτούς. Αποδεικνύεται ότι τα γατάκια βαρεθούν, δεν παίζουν. Τι αγαπούν να παίζουν γατάκια; " (Μπάλες, μπάλες νήμα, σχοινί.)
Αν κάποιος μετατοπιστεί από το σημείο,
Το γατάκι θα τον πετάξει.
Αν κάτι τροχαίο
Για αυτόν, το γατάκι θα αρπάξει.
Jumping Gallop! Dapecker!
Θα φύγετε από τα πόδια μας!
Σκοπός. Να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν στρογγυλεμένα σχήματα. Στερεώστε τη δυνατότητα να πάρει το χρώμα στη βούρτσα. Να αναπτύξει ομιλία και σκέψη.
Υλικό επίδειξης. Κόψτε σε δύο μέρη με μια εικόνα πατάτας και κόψτε σε τέσσερα μέρη με την εικόνα των τεύτλων. Φυσικές πατάτες, καρότα και τεύτλα.
Ελεημοσύνη. Φύλλο άλμπουμ, γκουάς, βούρτσα, γυαλί με νερό.
Εμφάνιση παιδικών λαχανικών - πατάτες, καρότα και τεύτλα - και να τους ζητήσετε να τα καλέσουν. Πείτε στους τύπους, πώς να καλλιεργήσουν λαχανικά (όταν σπάνε τη γη, καθώς και όπου φυτεύονται οι σπόροι, καθώς φροντίζουν τα αναπτυσσόμενα λαχανικά, όπως και κατά τη συγκομιδή). Μαζί με τα παιδιά, συλλέξτε μια φωτογραφία κομμένα σε κομμάτια με πατάτες, τότε μια φωτογραφία με τα τεύτλα.
Δείξτε στους τύπους, πώς να κρατήσετε μια βούρτσα με τρία δάχτυλα και να καλέσετε στο σωρό του χρώματος. Σκεφτείτε μαζί τους πατάτες και δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να το σχεδιάσετε πρώτα με μια ξηρή βούρτσα πρώτα και στη συνέχεια να ζωγραφίσετε σε ένα φύλλο με τη μορφή ενός κύκλου και χρώματος.
Εξετάστε τα τεύτλα με παιδιά. Προσδιορίστε ότι έχει ουρά και ρίζα.
Τα τεύτλα είναι πιο δύσκολα να αντλήσουν από τις πατάτες, οπότε αν χρειαστεί, πηγαίνετε στο παιδί και κατεβαίνουν το χέρι του ή τραβήξτε ένα απλό μολύβι του σχεδίου.
Σκοπός. Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν τα στρογγυλεμένα σχήματα Brush Big και Μικρό μέγεθος; Μάθετε να κρατάτε τη βούρτσα σωστά, σηκώστε το χρώμα πάνω στο σωρό, ξεπλύνετε καλά τη βούρτσα. Να αναπτύξει ομιλία και σκέψη. Μάθετε συνειδητά να αλλάξετε την προσοχή.
Υλικό επίδειξης. Δύο λαγοί παιχνιδιών (μεγάλα και μικρά), φυσικά φρούτα - πορτοκαλί και μανταρίνι.
Ελεημοσύνη. Φύλλο άλμπουμ (πρέπει να λυγίσει στο μισό, και στη συνέχεια να σπάσει), γκουάς, βούρτσα, γυαλί με νερό.
Δείξτε στα παιδιά δύο λαγοί παιχνιδιών και ρωτήστε: "Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα σε αυτά τα κουνελάκια;". (Ένα μεγάλο, το άλλο μικρό.)
Περάστε κινούμενο παιχνίδι. Εγκαταστήστε τους λαγούς σε διαφορετικά μέρη του δωματίου. Από την ομάδα σας: "τρέχουμε σε ένα μεγάλο λαγό!" Τα παιδιά πρέπει να τρέχουν σε ένα μεγάλο λαγό, στην ομάδα: "Εμείς τρέχουμε Μικρός λαγός" - να τρέχει σε ένα μικρό λαγό.
Περάστε μια φυσική προσκόλληση. Από την ομάδα σας: "Big!" Τα παιδιά αυξάνουν τα χέρια και σταθούν στις κάλτσες, στην ομάδα: "Μικρό!" - Σαβ.
Εμφάνιση παιδικών φρούτων - πορτοκαλί και μανταρίνι, συγκρίνετε τους σε μέγεθος (μεγάλο και μικρό) και σχήμα (τόσο φρούτα γύρω). Βάλτε μπροστά από κάθε παιδί λυγισμένο στο μισό, και στη συνέχεια ένα σπασμένο φύλλο άλμπουμ και προσφέρετε να απεικονίσετε ένα μεγάλο πορτοκαλί στο δεξιό μισό του φύλλου και ένα μικρό μανταρίνι στο αριστερό μισό πρώτα με μια ξηρή βούρτσα, στη συνέχεια βουρτσίστε με το χρώμα.
Σκοπός. Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάζουν σημεία σφιχτά πιεσμένα δάκτυλα. Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού. Ανακουφίστε την ανταπόκριση.
Υλικό επίδειξης. Παιχνίδι κοράκι (ή άλλο πουλί), εικόνες με μούρα (φράουλες, κόκκινο rowan, σταφύλια, κεράσια).
Ελεημοσύνη. Το ήμισυ του φύλλου άλμπουμ, γκουάς, βούρτσα, μπολ με νερό, κουρέλι.
Εμφάνιση παιδιών παιχνιδιών παιχνιδιών και πείτε μου: "Guys, ένα κοράκι πέταξε για να μας επισκεφτεί σήμερα. Ακόμα πείτε γεια σε αυτήν και ακούστε τι σας ρωτάει. "
Κοράκι. Είμαι πολύ πεινασμένος. Νιώστε με παρακαλώ.
Ρωτήστε τα κοράκια: "Τι σας αρέσει να τρώτε;".
Κοράκι. Μου αρέσει να τρώω μούρα. Μόνο δεν θυμάμαι πώς καλούνται τα αγαπημένα μου μούρα.
Βοηθήστε το κοράκι να θυμάστε τα ονόματα των μούρων: δείξτε την εικόνα της και των παιδιών της με διαφορετικά μούρα και τα ονομάζουν.
Κοράκι. Έχω θυμηθεί! Λατρεύω τα σταφύλια! Παρακαλώ σύρετε σταφύλια.
Για άλλη μια φορά, εξετάστε προσεκτικά την εικόνα με τα παιδιά, στα οποία απεικονίζονται τα σταφύλια, καθορίζουν το σχήμα και το χρώμα των σταφυλιών. Σημειώστε τα παιδιά στο γεγονός ότι τα σταφύλια πιέζονται στενά μεταξύ τους.
Σαν
