Laste vibu - see ei ole ainult mõttetu hulk helisid ja silpe. Loodus ei ole tühikäigulisi ja tarbetuid liigutusi. Kid imeb sõrme, valitseja, Aguchet, tervitab, lõhnab ja valesti - ja kogu selle aja ta rongib kõneaparaadi.
Ema ema. Mis ja kuidas teha täna, nii et homme laps oli puhas, rikas ja väljendusrikas? Selgub, et tulevase hääldus (ja isegi iga kirjaoskuse) kortsub võib mõjutada täites lihtsaid soovitusi.
❀ Eksperimendid intonatsiooniga. Väikelapse kõneoskuste väljatöötamiseks on vaja mitmekesistada oma intonatsiooni koos sellega suhtlemisel: rääkige vaikselt ja valjult, nõrgalt ja südamlik, õhuke ja bruto hääl, laulda laulu ja öelge lõbus, tehke oma kõne emotsionaalseks.
❀ Ma lugesin huulel. Kui räägite, vaadake beebi. Ta peab lugema oma näoilmeid, vaadake oma huulte liikumist. Ärge täitke oma tegevusi vaikselt. Mida sagedamini laps kuuleb inimese kõnet, seda lihtsam on kapten "teaduse rääkimise".
❀ Kontrollige ärakuulamist. On teada, et kõne areng on otseselt seotud kuulamise arenguga. Laps peab eristama teiste inimeste hääli ja kuulete hiljem oma häält. Kui teil on lapse kuulujutte pärast kahtlusi, külastage spetsialisti.
Kuulmise katse testid.Sa võid veeta need lihtsad testid kodus, vaadates beebi.
❀ 2-3 nädala jooksul peab laps kaevama, kuuldes ema häält ja värisema teravate helidega.
❀ 1-3 kuu jooksul muudab laps oma pea ema hääl 4 kuu jooksul - mõne muu heli allikas: näiteks röövis.
❀ 2-4 kuu jooksul, laps on gulys, 4-5 kuu jooksul, toitlus asendatakse kestaga. Laps räägib esimesi silpe.
❀ Laps peab olema emakeelena silmapilgul emotsionaalselt sisse lülitatud (vaesus).
❀ 8-10 kuu jooksul, lastel ilmuvad uued helid.
❀ Ära ime! Proovige kõiki helisid puhtana ja selgelt. Väikeste lastega peate aeglaselt rääkima, selge helide selgesõnalisega.
Töötada kaasa peetavat lapse ärakuulamist. Avalikud helid peavad tõmbama, nagu laulu. Intuitiivselt räägivad kõik moms oma lastega. Jälgige helide hääldamise selgust "ja", "o", nii et laps saab neid eristada "y" ja "e" eest. Seejärel, kui laps hakkab rääkima, asendab ta mõned teised helisid. Tulevikus võib see kaasa tuua kirjaoskamatu kirja.
Tunne emakeelt. On tõestatud, et emakeela keele tunne lastel on sätestatud esimesel eluaastal. Ole näide imitatsiooniks!
Esimesed silbid ja sõnad. On teada, et erinevate rahvuste lapsed on esimene "ba" silpide hääldamine ja "jah". Pikaajaline sõna "ema" saab kuulda 8 kuu jooksul ja aasta ja isegi hiljem. Muide, see ei ole alati esimene. Samal ajal võib laps lisada seda mitte ainult tema emale, vaid ka nukule. Lapsed õpivad kõigepealt sõnade hääldama, kuid semantiline täitmine on seni, originaal. Neil on "Bi-Bi" võib nimetada mitte ainult autoks, vaid kõik, mis liigub. Esimesed sõnad muutuvad "Bi-BI", "AV-AV", "Nam-YAM" jne. Toetage neid, kuid ärge unustage tõlkida konkreetseid laste elutähtsana kirjandusliku keele jaoks.
Kui laps ei kiirusta rääkima? Ärge treenige seda: "Ütle" auto-r-rr! " . Lihtsalt rääkige, mängige rollimängud Nukkude I. pehmed mänguasjadNäita teda kõne oskusi ja keele võimalusi.
Mäng "Kus?" Lapsed nagu mäng: "Ja kus on meie jalg? Ja kus on ema? Kus karu on? " Kõigil küsimustel, üks vastus: "Ja siin ta (ta)!" See emotsionaalne mäng õpetab kõnealusele lapsele ja hüüumärkimisele, arendab tähelepanekut ja lihtsalt tõstab meeleolu.
Mis on laste ärakuulamisele kahjulik? Püsiv taustal heli, muusika (isegi vaikne), ühendatud televiisor. Kõik kõlab lapsele ühendada ühe tahke aine. Kui noorema laps, seda raskem on eristada ja rõhutada ema häält kogu mürast välja.
Individuaalsed omadused
Kõne arengu soodsam periood on aeg 7-12 kuud kuni 3,5-4 aastat.
Iga lapse puhul on see individuaalne protsess, nagu selle üldises arengus. Kui laps ei räägi nelja aasta pärast - seda peetakse juba patoloogiaks.
Kindlasti teil on juba oma laste avalduste kogumik, Perlov. Meie lapsed üllatavad meid, surevad, segatakse ja mõnikord on nad silmatorkavad nende mõtte teravad ja mitte-staadiumis.
Katya (5 aastat)
- Meil \u200b\u200bon tankerid, on meremehed, on ka "terroristid" - väikesed nooled (originaal - "suurtükivärvides - räägi nooled").
Gover Boy (6-aastane) kuulab hoolikalt muinasjutu K. Chukovsky "segadust". Pärast fraasi "tuli kaks Yershi
bucket "ütleb:
- Noh, vähemalt need arvasid ...
Isa ütleb Masha (4 aastat), millised on kutsealad:
- Mõned inimesed tööl küpseta leiba, teised töödeldakse
lapsed, kolmas -...
-... Teeni raha, "ütles Masha.
Egor (3 aastat): - Mis see ring on uksel?
- silma.
Imetlemine:
- Umbes! Ukse silmadega.
Zhenyas (3 aastat) küsis, kas ta armastas ema:
- Jah, muidugi ta ei hammusta üldse.
Nastya (3 aastat)
Ema küsib tütre:
Tütar, kes õmbleb riideid?
Dasha (3 aastat). Mõtteid igavese teema kohta:
"Groom" on see, kes ostab kommi ja suudlusi ja "abikaasa" on see, kes on vibud ja peseb roogasid.
Ema karusnahast karvkatte kohta:
Ema! Kuidas meeldib teie karusnaha mantel! Ma lihtsalt imetlen seda. Ta läheb niimoodi: sa näed välja tema karjases.
Nastya (3 aastat)
Vanaema, mängime!
Tule, kuidas me mängime?
Sa oled mu tütar ja ma olen mu ema.
Tütar, Noh-KA Kogumine mänguasjad!
Ema hellus Aadresside Kate (3 aastat):
Katya, mu väike kits!
Katya vastuseks:
Emme, mu suur kitse!
Peet-periood. Selle arengu stimuleerimine
See ilmub 5-6 kuu vanuses ja see on vokaalide kombinatsioonide kombinatsioon. Üleminek Lepto seostatakse rütmi arendamise ja ümberehituse ja liigendusseadmete liikumise. Esimese eluaasta keskel keeruliseks on kivine subkordutseeritud tuumad ja lapse motiveeriv sfäär. Striar Nuclei toimimine hakkab alustama, mis leidub selliste emotsionaalsete ekspressiivsete reaktsioonide tekkimisel, nagu naer ja nutt (Vinarskaya E.N., 1987). Tema välimusega saame rääkida Syntagmaatilise kõnekorralduse algusest - individuaalsete sõnade ühendamine lineaarse järjestusega koosseisu ja kõrguse modulatsiooniga.
Alguses on soole spontaanne. Lapse kuulatakse nende helide ja üritab neid reprodutseerida. Ecolia ilmumine (imitatsioonivõimalus) toob kaasa tarbitavate silpide ja helide kiire kasv. Protsess on looduses aktiivne: laps vaatab täiskasvanu, järgmiselt huulte liikumise ja kordub kuulnud.
Samal ajal oluline roll mängib võimalust kontrollida visuaalse ja kuulmise tajumisel põhinevaid liigendusseadmeid. 8. kuul on heli kompositsioon keeruline "te-te-need" kõlav "," TA-TA-TA "," TLA "," LED "jne on täishäälik" ja ". Seal on "o" sõltumatu heli (Mikirtum B.E., Koschkatsev A.g., Grechany S.V., 2001).
Leht hakkab laulu meelde tuletama. Ekraanile ilmub võime ühendada erinevaid silpe (suulise lepli etapp). Paigutuse heli koostise uuringud võimaldasid kehtestada mitmeid oma mustreid: 1) enamiku helide, ebatavaliste vene keelte olemasolu, \\ t 2) mitmekesisus ja peen diferentseerimine; 3) sõnastamise lähedane raske toimivate helide asendamine; 4) häälseadmete valdava arengu hääldamise sõltuvus; 5) hääli järjestuse sõltuvus nende hääldus keerukust.
Ainult need, mida süstemaatiliselt toetavad välised heli kompleksid (Vinarskaya E.N., 1987) jäävad suure kaasasündinud leptice sünergia suure hulgast.
9. kuul omandab soole täpse ja diferentseeritud iseloomu. Võib-olla on "MA MA" kombinatsiooni hääldus teatud inimestega ühendunud teatud inimestega (kahe mõtlemisega küpsetamine).
Lapse kõne suurenenud rõhutamine lapse ees, kusjuures palju emotsionaalselt pühendatud šokkpilte (Sasha, kallis teid), samuti märkida Ki Chukovsky episoded kirglik rütmiliste apellatsioonkaebuste õendusabi ema beebi "Bukiki, Mudziki, Duzica "või" Shubashonka, Shonka, Shonka "), mille jooksul ema hellitab ja suudleb teda, toob kaasa asjaolu, et agregaadi šokkpildid oma üllase riigi ja muljetavaldava" naabritega "saadakse Ema ühe heli muutuva heli muutumise kohta: siis kasvav, siis kukkumine. Tunne neid mõjusid karastamise, laps imiteeris neid oma messingist reaktsioonides ja hakkab töötama töötamatult tervikliku pseudoslose helistruktuuri, mis on korrelatsioonis ema kõnes enam silpidega, vaid foneetiliste sõnade osadega (foneetilised sõnad, foneetilised sõnad ja nende kombinatsioonid ( Vinarskaya en, 1987).
Tähelepanekud näitavad, et esialgsed stringi ahelad stereotüüpilisest vokaalist (AA-A ja seega) asendatakse 8-10 kuuga. ahelad stereotüüpilistest segmentidest müra algusega (TE-LOADA jne); Siis 9-10 kuud. Stereotüüpsete müra algusega segmentidest on ahelaid, kuid juba muutuva sõjalise lõpus (TE-TE-TE-P.) ja lõpuks 10-12 kuu jooksul. Seal on ahelad segmentidest muutuvate müra algus (Vasha, MA LA, DA LA; PAHA, PA para-On, A-MA-ON, BA-BA-ON jne).
8 kuud vananenud leptice ahela pikkus. Maksimaalne ja keskmiselt 4-5 segmenti, kuigi mõnel juhul võib see jõuda 12 segmenti. Seejärel hakkab ahela segmentide keskmine arv langema ja moodustab 13-16 kuud, 2,5 segmenti, mis on lähedane vene keelt 2,3 silpide keskmise arvu lähedal.
Leputuse heli koostis on kuulmisseadmete kinesteetilise "seadistuse" tulemus, teiste kõne akustiline imitatsioon (Schlochor-Traotskaya M.K., 2006).
Kurride laste sünnist ei ole iseresistentsus ega kõnede imitatsioon ümbritsev. Varajane salastatus nendega, kes ei saa auditi tajutunnet, järk-järgult külmub (Neuman L.V., Bogomilsky M.r., 2001).
Kihi helide omandamise järjestus määratakse spektratiivse analüsaatori arengu mustritega: brutograafiliste eristumiste suurenemine on muutumas üha õhukestele ja kergete liigenduste kanded on halvemad (ARKHHAOVA EF, 1989).
Kõige intensiivsem protsess kogunemise heli helide tekib pärast kuuendat kuud seitsmenda kuu jooksul, siis protsessi kogumise helid aeglustab ja uued helid ilmuvad vähe. Kaussi helide intensiivse kogunemise protsess langeb kokku müeliiniseerimise perioodiga, mille väärtus on see, et üleminek üldisest liikumisest erinevatele (N.A. Bernstein) seostatakse selle esinemisega. Alates 7-8 kuud kuni üks aasta, liigendus ei ole eriti laienev, kuid kõne mõistmine ilmub. Semantiline koormus selle perioodi jooksul ei saa foneeme, vaid intonatsiooni, rütmi ja seejärel sõna üldise kontuuri (Aripova EF, 2007).
10 kuu võrra, moodustub kõrgem suhtlus- ja kognitiivse aktiivsuse tase. Kõik see stimuleerib hüpe lapse motiveeriva sfääri. Teostades emotsionaalset suhtlemist lapsega, juhib ema süstemaatiliselt nende tähelepanu ümbritseva reaalsuse erinevatele objektidele ja eraldab seeläbi nende hääl oma emotsioonidega. Laps neelab need "emotsionaalsed etiketid" esemete koos vastavate heli piltidega. Imiteerides ema ja kasutades temale juba kättesaadavaid ahelaid, ta kordab esimesed julged sõnad, mis lähenevad üha enam emakeele sõnade helivormile (Arkihipova EF, 2007).
Lepliperiood langeb kokku lapse istmefunktsiooni moodustamisega. Esialgu püüab laps istuda. Järk-järgult suurendab ta võime hoida torso istuvas asendis, mis on tavaliselt moodustatud lõpuks B-TH elukuudele (Belyakova L.I., Dyakova E.A., 1998). Häälvool, mis iseloomulik roos, hakkab lagunema silpide, psühho-füsioloogilise mehhanismi fraasi järk-järgult moodustatud.
Heemaldav kõne, mis on rütmiliselt organiseeritud, tihedalt seotud lapse rütmiliste liikumisega, vajadus, mis ilmub 5-6-kuulise elukut. Olles rõõmustanud või hüpata täiskasvanute käes, kordub mitu minutit ruttiaalselt "ta-ta" silpe, "Ha-ha-ha" jne. See rütm on keele arhailine faas, mis selgitab tema varajast väljanägemist kõnesogeneesis. Seetõttu on väga oluline anda lapse liikumisvabadus, mis mõjutab mitte ainult tema psühhomotooriumi arendamist, vaid ka kõneteadete moodustamisest.
8 kuu pärast kõlab järk-järgult kõlab, mis ei vasta emakeele foneetilisele süsteemile, hakkavad kaotama.
Umbes 11 kuud on ketid muutuvate müra algus (VA - la, di, dia - edasi, BA - PA - E - MA - VA jne). Sellisel juhul eristatakse iga ühe silbi kestuse, mahu, heli kõrguse. Tõenäoliselt pööratakse rõhku (N.i. Zhinkin) precheokevous sidevahenditesse.
Ja. BELTYUKOV näitas järjepideva heli järjestust konsonantide rühma kontrastsuse vähendamise põhimõttel, kui vaesus ilmub: tugev ja nina, helin ja kurdid, tahke ja pehme (esirand), isa ja pehme ja pehmed ja lõhestatud ).
Mõned Leptice kõlab, mis ei vasta laste kõne kuulmisele kuulmisele, ilmuvad uued kõnekeskkonna foneemid.
Kolmandas etapis arengus Leptthtthet eristatakse, mille jooksul laps hakkab hääldama "sõnad" moodustatud kordus sama silbi tüüp: "Baba", "MA-MA". Proovides verbaalne kommunikatsioon Lapsed 10-12-kuulise eluiga reprodutseerivad juba emakeele rütmi kõige tüüpilisemad omadused. Sellise kohustuse ajutine korraldamine sisaldab elemente, mis sarnanevad kõne täiskasvanute rütmilise struktuuriga. Sellised "sõnad" reeglina ei korreleeru tegeliku objektiga, kuigi laps ütleb neid üsna selgelt. See paigutuse etapp on tavaliselt lühike ja laps hakkab peagi ütlema esimesed sõnad.
Leputuse arengu etapid (V.I. Bellekov):
1 etapp - väljendatud arteeritud liigeste liikumiste pärilik programm, mida rakendatakse laste ja kõnede ärakuulamisest sõltumatult;
2 etapp - autoholia mehhanismi moodustumine;
3 etapp - helimuda komplekside, füsioloogilise e-laolia ja ülemineku kombinatsioonide ilmumine aktiivne kõne
Nende helide hääldus on lapsele tore, seega jätkab vaevu kõiki ärkveloleku aega (Mukhina vs, 1999).
Kummalisel kombel on rumala kvaliteet ja tegevus suures osas seotud sellega, et laps on aretus, nimelt need on toime pandud täieõiguslike imetavate liikumiste toitmise toimingutes või vajalikes koguses. Laste-kunstlikele, mis imemiseks, nüüd kõige enam, sageli puuduvad, ei saa huuled ja keel piisavalt jõudu ja kõige tähtsam - liikuvus ja diferentseeritud (võime tegutseda erinevates osades eraldi). See võib mängida negatiivset rolli kõne arengus. Kui looduslik toitmine on võimatu, siis on vaja lusikad väikesed augud. Laps peaks töötama, toidu saamise, higi tilkadele otsaesist. Lapsed, kellel on keele lihased on saanud piisavalt jõudu ja liikuvust, armastan teda temaga mängida. Nad kinni selle välja, lakkuda tema huuled, närida süütu igemed, pöörake külg ja erinevates suundades (Velsel T.g., 2005).
Lehed on vaja koolitada suhteid hääldus ja kuulamine arendada ärakuulamise kontrolli üle hääldus helide (ISEINA EI, 1999). Laps suudab tajuda naeratust, žestit, sõna, vaid talle isiklikult teisendati. Ainult neile reageerib ta asjakohast taaselustamist, naeratust, heli (TheHeeva E.I., 1981).
Leputuri disontogeneesi tunnused:
Hiljem alguse paigutuse (hiljem kui 6 kuud) (välimus karjase hiljem on 8 kuud - üks märke intellektuaalse puudulikkuse, aju palsy);
Leputuse puudumine või selle etappide puudumine.
Leputuse heli sisu vaesus (selle helide piiramine: MA, PA, EA, AE).
Muda ridade puudumine vööri: ainult individuaalsed silbid esitatakse.
Puudumine mehhanismide autocolochalia ja ecollaalia puudumine.
Tõste, esi-, keskmise, tagumise konsonantide puudumine sooles.
Terav ülekaalus ühekordse ja õrnate helide paigaldamisel.
Leputuse stimuleerimine.
Kirjandus
1. ARKHHAVA E.F. Kõneteraapia tööga lastega varajane iga: Õpilaste pedi õppejuhend. Ülikoolid. - M.: AST: ASTEL, 2007. - 224 P.
2. Neumann L.V., Bogomilsky M.R. Anatoomia, füsioloogia ja kuulmis- ja kõneorganite patoloogia: uuringud. Stud jaoks. Kõrgem. PED. Uuringud. institutsioonid / ed. Ja. Selivertov. - m.: Vlados, 2001. - 224 lk.
3. Borodich A.M. Laste kõne arendamise meetodid. - M.: Tehke täita, 1981. - 256 lk.
4. ISINENE E.I. Vanemate vaimse arengu ja käitumise kurtide laste esimese aasta elu. - M.: OJSC IG "Progress", 1999. - 80 s.
5. Tikeeva E.I. Laste kõne arendamine (varakult ja koolieelne vanus). - M.: HARIDUS, 1981
6. SOLOMATINA G.N. Kaasasündinud prahi huulte ja nina laste kõne arendamise stimuleerimine. // Kõne terapeut. - № 2. - 2004.
Ükski hümn maa peal pühalik,
Mis on laste suu küpsetamine.
(Victor Hugo)
See hakkab arenema peaaegu esimesest elupäevadest ja on mitmeid arenguetappe.
Esimene kõne ilming on nutma. Cry on refleksiivne ja on reaktsioon erinevatele ebamugavatele riikidele (nälg, valu, märg mähkmed jne). Tervislik vastsündinud oja on valju, puhas, lühike hinge ja pikliku väljahingamise. Ja lastel, kus mahepõllumajanduslik kahjustusi kesknärvisüsteemile, kus on hilisemad kõnehäired, nutma või augustamine või väga vaikne, või võib olla üldse puudumine. Tavaliselt kestab imiku karje periood sünnist kuni 2 kuud. On 2-3.nutma nutma hakkab kvalitatiivselt muutma ja lapsel on huumory ja naeru. Oja varieerub sõltuvalt lapse olekust. Kers teatab ema erinevatel viisidel oma vajaduste kohta (nälja tunne, ebamugavustunne, valu jne) ja ema intonatsiooni innukalt saab kergesti teada saada, et tema lapsevajadused.
Selle aja jooksul hakkab intoonaalne keel moodustama, mida laps kasutab kogu oma elu. Kõige tervislikumad lapsed sel ajal ilmub esialgne kõndimine - "Bugger". Helid tekivad vastuseks naeratusele ja täiskasvanu vestlusele lapsega, on üleminek reflektori kõlab suhtluse helidele. Laps on täiskasvanute juuresolekul aktiivsem, tal on naeratus ja esimene naer - vastuseks emotsionaalsele suhtlemisele ümbritsevate täiskasvanutega, lapsel on vastupanu kompleks (emotsionaalne mootori reaktsioon täiskasvanu välimusele). Taastekompleksi element on BustKer, mis erineb lauljate lühikest žonglist.
Lahtiselt - [A, Y, S] lähedaste vokaalide ketid on laulnud utiliit, mis on sageli kombinatsioonis konsonantsidega [G, m]. Vanemate mähkimine Selle aja jooksul peaks nutma intonatsiooni väljendusvõime puudumine või puudulikkus ja tasu, monotoonne vaikne kaalutlus; Naeru. Konsulteerimine olulise usalduse (kaotamise) kõnealuse arenguga. Sel ajal koos kõneaparaadi ettevalmistamisega helide hääldamise jaoks toimub kõne mõistmise arendamise protsess, kui laps õpib intonatsiooni juhtima.
Tervislik laps varajane hakkab täiskasvanu intonatsiooni püüda ja sellele reageerima. Kid naeratab, ütleb rahulolu, kui täiskasvanu ütleb heatahtlikku, südamlik toon ja vastupidi, kui täiskasvanu on vihane ja tema hääl vihane, ärritunud, õnnetu intonatsiooni. Laps ei mõista veel selle kõne tähendust, kuid ta reageerib tundlikult intonatsioonile. Suhtlemine lapse ja täiskasvanute vahel põhineb emotsionaalsel alusel. Need on emakeele esimesed õppetunnid.
Lõhkestamine võib määratleda lapse kõne arendamise etapina, asendades nutma ja eelmise Shept. Seda tüüpi kommunikatsioon toimub lapse 2 kuud, lõpetades 7-kuulise eluiga. Huumor väljendatakse vaikses venitades üksikute helide valjusti, peamiselt vokaale.
Pediaatilistes ja kõneteraapias on tavaline märkida kahte tüüpi põlemist:
Söögil ei ole territooriumi või rahvusvahelist piiritlemist - iga keele ja etnilise keskkonna lapsed Agucus on võrdselt. Ainult selle teabevahetuse lõppetapis (lähemal kuue kuu lähemal) hääldusel võib olla konkreetsetele inimestele omadused.
Katkestus iseloomulik ka kuulmispuudega või kurtide lastele.
Sageli vanemad ei märka muutused hääbuste karbub, vahele hetkel, kui laps ilmub võime hääldada eraldi vokaale. Siis võib nende kõne tunduda veider, ebatavaline, kuna helidel on venitatud struktuur.
Sarnased muudatused on märgatavad teise või kolmanda kuu jooksul. Selles vanuses moodustatakse esimesed suhtlemisoskused, kui laps püüab suhelda silpide hääldamise, samuti lihtsate audio struktuuride kaudu. Kogu sõnu ei ole iseloomulikud.
Agukuania struktuur muutub aja jooksul - esimene see võib olla soolo fragmentaarne helid, seejärel muutuvad seejärel sujuvamaks, meloodilisemaks ja pidevaks.
Lisaks vokaalidele, kui laps on Gulit, võib ta õppida ütlema pikaajalisi konsonante nagu "M", "C", samuti tähed "B", "P". See muudab selle mitmekesisemaks.
Jahutamist ja toonitte võib pidada võimaluseks otsida uusi viise suhelda. Vanemad peaksid seda kaaluma, toetama kruvimist, rääkides temaga. Seda saab teha sellisena:
Samuti on vaja tagada, et kõneatuse arendamise protsess toimub lõdvestunud atmosfääris, kui puuduvad ebameeldivad või häirivad tegureid.
Tavaliselt adagge laps hakkab teavitama vanema oma vajaduste või soove. Bessi tajutakse mänguna, nii et kõnede teadmised on tõhus, peate looma soodsa seisundi - laps peab olema puhas, tervislik ja täis.
Ei ole vaja muretseda, kui muretsema 2. igakuine vanus - tavalise arenguga, on kõnede struktuuri teadmiste protsess üksikisiku, seetõttu võivad mõned võivad tekkida väga kiiresti ja teised on hilja. Sellel on temperamenti väärtus - mõned lapsed hakkavad minema väga varakult ja ülejäänud vaikivad ilma nähtavate põhjusteta.
Te peate spetsialistilt nõu küsima, kui laps ei saa üldse 4-kuulise vanuse juurde minna. Sellises olukorras ei ole fragmentaarseid või sujuvaid vokaale hääldust. Siis on tõenäoliselt mis tahes arengu rikkumine.
Arvatakse, et Buoy saab õpetada lihtsate ülesannete ja harjutuste abil, kui vaikus ei põhjusta intellektuaalse ja füüsilise kasvu ebaõnnestumise või kõrvalekaldete tõttu. Agukunia puudumine võib põhjustada suhtluse puudusest. Ema käivitamiseks tuleneb see sagedamini, et rääkida kruvidega, laulda talle laste rahuliku laulude ja lullabies. Laulmisel on soovitatav vokaali kõlab tõmmata nii, et neid saaks kuulda ja meeles pidada.
On vaja luua õiges olukorras perekonnas - tagada meelerahu ja heaolu. Mingil juhul ei tohiks teil lapse lähedal tülitseda, sest see võib rikkuda murede meeleolu ja mõjutada oma suhtlemisoskuste arendamise protsessi. Kognitsiooni helide algab mängu protsessi ja ebasoodsate seadistuste ümber lapse ei saa seda teha. Kui perekonna sees olevad suhted korrigeeritakse, õpib laps kiiresti minema.
Mõned arstid ja vanemad soovitavad alustada käte peene motoorikat juba kahes või kolme kuu jooksul. Kõneoskused võivad sõltuda füüsilise arengu astmest, seega tuleb tähelepanu pöörata beebi kätele ja jalgadele. Samuti saate selle väikeste esemete hoidmiseks.
Oluline on mitte karjuda lapsele garantii ja ei sunni seda juhtida jõudu, sest see annab vastupidise mõju - tingitud hirm vanemate, kõneoskusi ei arenenud.
On vaja pöörata tähelepanu teatise intonatsioonile ja kohandada seda, sest kolmanda kuu lastel on võimelised eristama tuju toonidega ja jäädvustama vestluse tooni.
Kui lapse röövimine algas, liigub see sujuvalt paigutuse etappi, millele moodustatakse silbid ja lihtsad sõnad.
Kui laps ei ole lapse poolt liiga väljendunud, võite proovida oskuste moodustamise kiirendamist. See järgmiselt:
Sõnad on võimatu moonutada ja imeda lastega - Vanemate vale hääldus muutub küttesolevate helide vale reprodutseerimise põhjuseks ja tulevikus - silbid ja sõnad.
Äkiline lõpetamine kiirustades, kui see ei lülituna vibu, põhjustada muret vanemate. Parem on näidata poiss spetsialisti sellise olukorraga kõrvaldada võimaluse arendada kõrvalekaldeid arengus. See kehtib eriti juhul, kui crumb mitte ainult ei lõpenud kasvamist, vaid sai ka aeglaseks, rahutuks.
Üksinda vanemad saavad aidata, jätkates rääkida lapsega (selgesõnaliselt emotsionaalselt, aktiivselt), kopeerida helisid huumori ja agakuania, isegi kui laps ei häälda neid rohkem kui neid. Sa pead alati säilitama soodsa psühholoogilise olukorra ümber purunemise. See aitab, kas tingimust ei põhjusta intellektuaalsete või füüsiliste terminite häirete tõttu.
Mis iga vanema vanem peaks teadma, sest see on oluline protsess muutub laste kõne, kus protsessi teadmisi õige hääldus üksikute vokaale ja mõnikord kaashäälik helisid. Ilmub 2-3 kuu vanuses. Te peate pöörduma spetsialistiga, kui laps on aeglane, kurb, ta äkki peatas roostetamise või see puudus esialgu 7 kuud. Aga kui laps on rõõmsameelne, rõõmsameelne, samuti aktiivne, tõenäoliselt, et rorage ei ole veel alustanud individuaalsed funktsioonid arengut.
Huumsory ja Agukurania on imiku kõneatuse etapp, mille jooksul lapse katsed koos liigendatud helide hääldamisega, kuid mitte äratuntavad sõnad hakkavad hääldama. Imikud ei pea tingimata kõndinud, kui rõõmustate või ärritunud. Nad saavad ka spontaanselt ja pidevalt vestelda emotsionaalselt rahulikult.
Rushling ja Agukunia ilmub varsti pärast sündi ja edeneb mitme etapi kaudu. Vastsündinud beebi räägib ainult nutma. Siis kuu võrra, repertuaar helide laste laieneb ja vokaalide muutub rohkem kõne. Imikud hakkavad tavaliselt tunnustatud sõnad hääldama, kui nad on umbes 12 kuud, kuigi rändamine võib jätkata ja mõnda aega hiljem.
Ühendatud ja agukaani võib pidada keele arendamise eelkäijaks või lihtsalt vokaalkatsetusena. Need esimesed heli reprodutseerimise vormid on kõige lihtsamad lastele, sest need sisaldavad looduslikke, refleksiivseid, enamasti vokaali helisid.
Eeldatakse, et agukaan toimub kõigis lastel, kes keelt õppisite. Kogu maailma lapsed järgivad üldisi suundumusi halastuse ja agukaani suundumusi. Saadaval on erinevused, mis on laste tundlikkuse tagajärg selle keele omadustele, mida nad pidevalt kuulsid. Imikud jäljendavad selle keele tunnused (intonatsioon, toon, rõhk). Gulite imikud kasutades konsonante ja vokaale, mis on kõige sagedamini nende vanema.
Tõmmamine koosneb vähestest helidest. See tähendab, et Kroch valmistab ette peamiste helide hääldus vaja, et rääkida pidevalt kuulnud keeles.
Kui lapse agukaan toimub esimesel aastal, võib järeldada, et see areneb normaalselt. Kuna laps kasvab ja muutused, muutub helide hääldus ka.
Imikud järgivad lapsepõlve vokaalsete sündmuste üldist skeemi. See ajakava tagab sündmuste üldise kava sünnist kuni ühe aasta jooksul:
Kuid mõned lapsed võivad näidata suuremat varieeruvust ja see ajajoon on ainult suunis.
Kaasaegsed uuringud toetavad ideed, et Lepre on otseselt seotud keele arendamisega.
Selle hüpoteesi kohaselt, kui laps hakkab ütlema "agu", on see keele otsene eelkäija. Esiteks reprodutseerivad lapsed universaalseid helisid, mis esinevad kõigis maailma osades ja kõigis keeltes.
Vähenenud sööki kordab mitmeid helisid, kuid ainult mõned neist ("Ma-MA" ja "Pa-Pa"), sissetungides "ema" ja "isa", tunnustatakse oluliseks ja seega julgustatakse nende vanemad ja Ülejäänud ei pööra tähelepanu sellele mõttetuks. See arvamus on kooskõlas avaldusega, et vokaalrakti anatoomilised muutused on väga olulised, kuid tähendab, et sotsiaalne keskkond, kus laps kasvab, mõjutab suuremat mõju keele arengule.
Kui lapsed hakkavad kokku leppima, pööravad nad tihedat tähelepanu nende vanemate reaktsioonidele ja tajuvad vastust nende loovate helide heakskiitmiseks. See peegeldus tugevdamine aitab lastel keskenduda oma tähelepanu heli eripäradele. Sotsiaalne tagasiside aitab kaasa kiirendatud õppimisele ja mitmesuguste laiendatud sõnade varasemale reprodutseerimisele.
On tõendeid selle kohta, et lõkke varieerub sõltuvalt keele keskkonnast, kus laps kasvab. See eraldati, et prantsuskeelses keskkonnas sündinud imikud näitavad suuremat arvu kasvavat intonatsiooni vastupidiselt imikutele kasvas üles inglise keelt kõnekeskkonnas. See on ilmselt tingitud vestluse ajal prantsuse ja inglise inntatsioone vahelistest erinevustest.
Konsonantide ja vokaalide koostamise kord vene, inglise, rootsi, prantsuse ja jaapani imikute kaupmehel on sarnane ka nende emakeele järjekorras. Need tulemused kinnitavad teist hüpoteesi, kaasates, et Baby Murmur sarnaneb lapse emakeele foneetiliste omadustega kõne mõju tõttu.
Kui lapsed puutuvad kokku kahe keelega, tuletab nende tagatud keelele, kuhu nad on kõige vastuvõtlikumad. Domineeriv keel on see, kellel on lapsele suurim mõju.
Tavaliselt on kõik 6 kuu vanus, kõik lapsed tavaliselt arenevad vaesuse. Teatavate haiguste või arengu arenguga imikud võivad siiski näidata hilinemise või alandamise puudumise. Näiteks autismiga imikutes võib täheldada sildumise viivitust ja mõnel juhul võib see olla täiesti puudunud. Autismiga lastele vastavad lapsed rahuldavad harvem kui tavaliselt laste arendamine, kusjuures varjupaiga proportsionaalse staadiumis loodud silbid on väiksemad silbid.
Ratsaal võib jääda ka lastele sündinud lastele. Down-sündroomiga laste vähendamise etapp võib ilmuda 2 kuud hiljem teiste imikutega võrreldes, kuigi helide loomine on sarnane tavapäraste laste arendamisega.
Uuringud viidi läbi, et teada saada, kas lapsed võivad reprodutseerida tüüpilisi vokaalseid helisid.
Agukane võib ilmuda samas vanuses ja sarnastes kujudes kuulmis- ja kurtide laste juures, kuid jätkuv kõne areng sõltub lapse võimest ennast kuulda. Sel põhjusel lõpevad kurtid lapsed suuliselt enne laste kuulmist.
Lapsed algavad külgsuunas, kui nad on kokku puutunud keelega, kuid leputuse vokaal-lepli saab edasi lükata või kurtide lastelt üldjuhul puuduvad.
Kuulamispuudega lapsed pärast kuulmi paigaldamist hakkavad kuulnud kõne ja vaesust, nagu terved lapsed teevad.
Kurtide lapsed mitte ainult mahajäänud kõnekeele arendamise taga, erinevalt kuulmiskaaslastest, vaid ka paljunemise vähem müra. See viitab sellele, et kuulmiskogemus on vajalik kõnekeele arendamiseks.
Et aidata lapsel suurendada keele vastuvõtlikkust (arusaam, et ta kuuleb) ja tema soov kasvada ja negatiivselt, siis räägite sageli kruvidega.
Teie lapsega ei ole õige või ebaõige viisi. Kas lugesite raamatut, rääkides ilmastikust või kirjeldada, et see on toidupoes riiulil, kõik see on kasulik lapse keeleliste oskuste jaoks. Beebid meeldib rääkida, kuulata oma koopiaid ja jäljendada neid. Nii et nad õpivad rääkima.
"Koer! See on lilla koer. Wof Wof! ";
"Kas me peaksime pargile või mänguväljakule minema?"
"Mis sa arvad, et vanaema soovib seda teha õnnitluskaart Kas lilled või linnud on? "
Siis vastake endale.
"Jah, ma arvan, et mu vanaema soovib neid päris linde."
Jah, sa ütled endaga, kuid samal ajal simuleerite vestluse "küsimuse-vastuse";
"MOMMY paneb jope! Nüüd olgem kanda labakindaid - üks, kaks - ja hubane müts. Kuidas see oleks violetse lilledega? "
Kuigi laps ei saa aru, mida sa räägid, kuid aja jooksul hakkab ta seda tegema.
Seega on läbimisse ja Agukuania hoone plokid kõne ja keele mõistmiseks. Ja isegi kõige rumalamaid helisid ja müra aitavad lapsel harjutada liigendusliikumist, mida ta peab oma kõnet arendama.
Piisava tegevusega ja teie toetuse abil paraneb lapsekooki lõpuks väikese inimese esimeste peamiste sõnade loomisega.
