Vara lapsepõlv (2-3 aastat) - lapse kõne väljatöötamisel oluline etapp.
Sel ajal on lapsed huvitatud kõike, mis juhtub ümber.
Vanemate jaoks on oluline lapse püüdlustes oma püüdlustes säilitada, sest uute teabe maailma peamised dirigendid on lähimas keskkonnas täpselt täiskasvanud.
Sa pead veenduma, et laps on füüsiliselt normaalne, emotsionaalselt.
On tingimuslikke eeskirju laste arendamiseks (kasv, oskused, oskused, sõnavara laps).
Neid tuleks arvesse võtta, kuid mitte ka mittevastavuse korral seda väärt.
Parem on pöörduda spetsialistiga, kes võrrelda kõiki arengut mõjutavad tegurid ja annab professionaalse hindamise oma Tšaadi arengule.
Täiskasvatuse peamine ülesanne lastega töötamisel varajane iga - Põhjus heli vastupidavus mis tahes kujul.
Arvestades laste psühholoogiat 2-3 aastat vana, peavad klassid toimuma liikuvate mängude kujul, erinevaid ja mitte kaua.
Oluline on luua emotsionaalne kokkupuude lapsega, seda huvi pakkuda, vallutada usaldust, julgustada tegevust, kiitust.
See aitab vältida palju psühholoogilisi probleeme, mis on seotud kõne hirmuga.
Üldine imitatsioon nimetatakse kopeerimisliikumiseks, toiminguteks, näoilmeteks.
Laps kordab liikumist, mis näeb ja edukalt mäletavad neid korduva korraga.
Imiktamismehhanism tegutseb igapäevaelus alateadlikul tasandil ning õpetajate ja kõneterapeudid kasutavad seda teadlikult lastega klasside läbiviimisel.
Oluline on, et laps on õige kõnekeskkonna tingimustes, st parem on piirata suhtlemist inimestega, kellel on kõne defektid. Järgige oma käitumist - sõnad ei tohiks meetmete vastu minna.
Üldise imitatsiooni arendamine algab algsete liikumiste korduvatest liikumistest, seejärel teostatakse mitu tegevust samaaegselt. Järgmine samm on täita terve ahela tegevuste loogiliselt ühendatud ja reeglina sotsiaalselt oluliselt (näiteks sööta nukk ja pani selle magama).
Kangumine lastega, hoida mõned reeglid: Teie ettepanekud peavad olema erinevad, lihtsad ja mitte liiga pikk; Kõne täiskasvanu on emotsionaalselt särav, rahulik, mitte valju.
Üldised imitatsioonimänge saab läbi viia ühe lapsega ja mitme (tavaliselt 3-5 lapsega).
Aga! Mõtle, et mängib grupis, lapsed imiteerivad mitte ainult täiskasvanud, vaid ka üksteisele.
"Palm üles (pange palli lauale väljapoole)!
Palm alla (pöörake palmi üle)!
Ja nüüd nad on barrel (panna palmi serva)!
Ja ronisid kaamerasse (klambrivad oma peopesad rusikas)! "
Paljundamine lapse helide, sõnad, fraasid nimetatakse kõne imitatsiooniks.
See on mõttekas ainult siis, kui tegemist on lapse tegevusega tihedalt.
Täiskasvanu peab stimuleerima lapse kõne küsimustega.
Sõnad kordamise sõnad tuleb hääldada korduvalt, mitte korrata oma "asendussõna" lapse poolt. Lapse vastused võetakse vastu mis tahes kujul.
Kõige tähtsam on teha kõik võimaliku nii, et laps ei oleks häbelik rääkida.
Kõne imitatsioon läbib mitmeid samme:
Pöörama suurt tähelepanu tegusõnade kasutamisele. Kui lapse kõnes on palju sõnu-tegevus, on selle arengu tase üsna kõrge.
Näiteks:
Väga armastus ... (ahvid)
Söö magusat ... (banaanid).
Me oleme ahvidel ... (sarnased)
Ja banaanide armastus ... (ka).
Järk-järgult saab suurendada pauside arvu (täiskasvanute paastunud) suurendada, suurendades seeläbi lapse sõnavara.
Mängu meelitamine vestluse kujul: täiskasvanu kordab sõna mitu korda, siis küsib lapsel küsimus, millele vastus on esile tõstetud sõna. Küsimuse õige vastuse puhul kiidab täiskasvanu lapsi valesti vastu - ise vastab küsimusele või pakub mitmeid vastusvõimalusi.
Raamat tutvustab lapse oma maailmaga ümber; arendab loogilist ja kujundlikku mõtlemist, mälu, kujutlusvõimet; laiendab sõnavara; Õpetab ettepanekut nõuetekohaselt.
Tänu lugemisele õpib laps tähelepanu kuulama ja keskenduma.
Perekonna lugemine on võimalus suhelda vanemate ja laste vahel, heameetod Haridus ja vaba aja veetmise vahendid.
Psühholoogid usuvad, et lapsed, kes loevad vanemate raamatuid, on emotsionaalselt tasakaalustatud ja enesekindlamad.
Lapse hea raamatu põhijooned 2-3 aastat:
Kvalitatiivsed pildid meelitavad lapse, ärge liigutage oma tähelepanu kaugemale pildi piiridest. Kvaliteetsetes väljaannetes on joonised tavaliselt heledad, selged, selged, "avar" (eredatel taustal lapse parima visuaalse taustaga), realistlikud, kangelaste tel kujutised on proportsionaalsed. Kvaliteedi illustratsioonid arendavad lapse esteetilist maitset. Suhtlemine lapsega lapsele on esimene tuttav kunsti maailmaga.
2-3 aasta jooksul ei saa lapsed kuulata pikki muinasjuttusid, nii lühikesed rütmilised tööd (luuletused, laulud, chastarushki, loendamine,) ja lühikesed lood ja muinasjutud on optimaalne valik lastele.
Nimekiri väikelastele mõeldud raamatute nimekiri: \\ t
1. Venelased rahvajutud ("Repka", "Teremok", "Kolobok", "Ryabok" kana). Edendada loogilise mõtlemise arengut. Näiteks fantastiline "Reline", beebi mäletab kangelased järjekorras, kus Heroes tõmbas Repka, on suurepärane harjutus arengu mälu ja loogika.
4. Välisriigi kirjanike muinasjutud. Hele esindaja - D. Donaldson. Kõige kuulsamad teosed on muinasjutt "Grofalo" (umbes väike hiire, mis suutis ületada Grifalo kohutav küngas), "Great Harfalo" (raamat on hästi jälgida kasulikku mõtlemist - te ei tohiks minna kaugele ilma vanemate nõudluseta See võib olla ohtlik).
5. Raamatute arendamine - Aidake lastel õppida joonistage, liimige, skulppte.
Kõne areng sõltub otseselt arengust väikese autojuhtNii edasi. Liikumise eest vastutavad ajupiirkonnad on üksteisest sõltuvad ja läheduses.
Madala liikuvuse arendamiseks on palju erinevaid käsiraamatuid ja mänguasju, kuid lapsega mängida, te ei vaja erilisi kallis mänguasju.
Tegelikult kõik, mida vajate igas kodus - oad, pasta, nupud, kaaned, purgid jne.
Varasem töö algas väikese liikuvuse arendamisele, mida varasem hakkab vilja kandma.
Sensoorne areng on lapse esitlus objektide väliste omaduste kohta: nende värv, suurus, kuju, maitse, lõhna jne.
Laps 2-3 aastat on juba võimalik helistada ilma vigadeta umbes 6 värvi, korda püramiidi, asetage arvud erinevad kuju Juhatuse asjakohastes aukudes koguge liinide loendis 4-osade mosaiik (pikk, lühike, ümar, vertikaalne, horisontaalne).
Liikuvad mängud tugevdavad laste keha lihaseid, on ennetamine lamedad, arendada liikumise koordineerimist, aitavad kaasa mootori oskuste ja kõne arengule.
Liikuvad mängud:
Stuttering on kõneprobleem, mis mõnikord on ravi tõsiselt. Edu saab saavutada ainult igapäevase treeningu kaudu.
Articulate Võimlemine Kui kogemine on üks parimaid, sest see on suunatud liigendusseadmete lihaste tugevdamisele.
Harjutusnäited:
Vanus varajane areng (2-3 aastat) - lühike, kuid tõeliselt ainulaadne eluaeg, kui laste aju on programmeeritud intensiivse moodustamise ja koolituse jaoks. Vanemad peaksid lapsele erilist tähelepanu pöörama, sest sel ajal on aluseks pandud lapsele ja lapse mõtlemisele.
Montessori meetod on ainulaadne. See põhineb mõistliku suhte vahel vabaduse ja selge struktuuri vahel, mis on spetsiaalselt ette nähtud väike beebi. Meetod hõlmab lapsi huvitava tegevuse jaoks spetsiaalselt varustatud, ainulaadse keskkonnas suure hulga hoolikalt välja töötatud didaktiliste materjalide ainulaadse keskkonnas, mis vastavad lapse loomulikele vajadustele. Montessori meetodi peamine erinevus traditsiooniliste lasteaedade meetoditest on suhtumine lapsele ainulaadse, tasuta unikaalseks isiksuseks oma arengukavaga oma arengukavaga, nende võimalusi ja tähtaegu ümbritseva maailma arendamiseks.
Lapsed, kes külastavad Montessori klubisid, omandavad suurepärase õppimise sisemise motivatsiooni, võime keskenduda tööle, sõltumatusele, neil on head suhtlemisoskused ühiskonnas ja sisemistel distsipliinis. Meetod moodustab ka teadliku kuulekuse, rongib tahe, kõrge vastutustunne, raske töö ja enesetäiendamise soov arendab intuitsiooni ja sotsiaalset kohandamist. Laps ei karda viga teha, nii et koolitus ei aeglustada ebaõnnestumise hirmu. Huvitav on talle teada, kuidas kõik on paigutatud, mida ta toimib ja mida tuleb teha töötamiseks.
See meetod areneb teatise kunsti, võime töötada meeskonnas, võime läbirääkimisi pidada, iseteeninduse oskusi ja eneseteadvust, võime töötada iseseisvalt: laps paneb enesekindlalt eesmärgi ja ülesanded, see vastutab tema eest Meetmed ja toob alguse lõpuni, kontrollides täitmise või vea õigsust.
Meetodi sisuliselt
Montessori meetodis on kolm komponenti: lapsKoostatud keskkonna ja õpetaja arendamise kaudu (täiskasvanute koolitus).
Hariduslik keskkond - See on peamine pedagoogiline sissepääs. Klass (keskmine) jaguneb tsoonideks vastavalt teatud vanuserühma laste kognitiivsetele ja psühholoogilistele vajadustele.
Montessori keskkond lastele kaheksa kuud kuni kolm aastat Sisaldab hulgasõidukite harjutuste, veeharjutuste, põhjusliku tsooni, tsoonide hulka sensoorne areng, Kõne arendamine, tootmistegevus ja suure liikuvuse arendamine; Kolme kuni kuue aasta laste jaoks hõlmab harjutuste tsooni praktilises elus, sensoorse hariduse, matemaatilise tsooni ja vene keele, ruumi, produktiivse ja suure liikuvuse arendamise tsoonidesse.
Laps ise valib selle tööga materjali ja kui palju aega selle pühendamiseks. Teatavad eeskirjad, mis reguleerivad tegevust kontsernis, lubavad lapsi ühelt poolt õppida ümbritsevate inimeste ja ruumi austama ning teiselt poolt tunnete kaitstud.
Montessori rühma õpetajal on oma ülesanne ja enda ülesanne. Lisaks tingimusteta armastusele ja vastuvõtmisele iga lapse, mis see on, on õpetaja ka vahendaja lapse ja Montessori keskkonda. "Aita mul seda ise teha!" - See on see, mida laps ootab täiskasvanu ja see on täiskasvanute roll Montessori - grupis. Õpetaja tundlik, kui on vaja aidata, ja kui teil on vaja, et laps töötada iseseisvalt ja keskenduda, märgib töö ja arengu keskkonna iga laps, analüüsides dünaamika nõuetekohaselt edendada edasisi edusamme.
See on sama meetod, kui laps on tõeliselt lugupidav, hoolikalt ja individuaalselt. Montessori-õpetajad teavad täpselt, et kõik lapsed otsivad sünnist arengut. Seetõttu ei pea lapsed õppima tegema, on vaja luua tingimusi, mis on kõige olulisemad nende kognitiivsete vajaduste jaoks.
Laps Montessori pedagoogikas Iseloom.
"Lapse tõstmiseks peate teadma seda teadma - sa pead teda tema taga vaatama ja teda vaatama - sa pead andma talle vabaduse."
Maria Montessori.
Lapse jaoks vanuses 4-5 aastat, muutub see arengu peamiseks teguriteks ning see protsess on sotsiaalsete sidemete moodustamise jaoks ülimalt tähtis ühiskonnas. Õpetajate ja vanemate ülesanne - aidata eelkooliealistel vältida võimalikud probleemid Selles valdkonnas. Igal aastal on kõnede arendamise rikkumistega laste arv üha enam üha enam muutumas, mistõttu on erilise kõneravi teostamise süsteem vajalik kõigi jaoks, kes on juba neli aastat vana. Mida sa pead teadma kõne arengust selles olulises ajavahemikus?
Eelkooliealiste jaoks on seekord sõnastikku aktiivse rikkumise periood (selle maht ulatub 5 aasta võrra, tavaliselt 3 tuhat sõna). Lapsed Selle vanusega hakkavad saama keele tunnet, ravida nende emakeeleid enesekindlamaks, kes tegeleb jumalateenistusega. Grammatiline süsteem meenutab jätkuvalt ka.
Laps neli või viie aasta ei ole ainult hakanud rääkida rohkem ja vabamate, ta kasutab ka üha keerulisem ettepanekud kui varem. Järk-järgult võime moodustada novell Mitte ainult asjaolu, et laps nägi isiklikult, kuid toetamata kohest oma kogemusi. Sellised lood on endiselt emotsionaalsed ja sageli on häiritud loogiline struktuur, kuid üsna maht ja mõttekas.
Kõnede foneetilise tajumise tase sellele vanusele muutub samuti oluliselt paremaks. Lapsel on võimalus määrata õige heli olemasolu, korja sõnad teatud heli juurde. See saab tajuda sõna struktuuri sillutud rütmi.
Võib öelda, et nelja aasta jooksul on lastel kõige aktiivsem ajavahemik kõne arendamisel, mis võimaldab teil omandada täiskasvanute tasemega võrreldavaid kommunikatiivseid võimalusi. Muidugi, haruldane laps võtab sel viisil ilma raskusteta, kõne rikkumisi selles etapis kõige sagedamini.
Kõne rikkumiste liigid vanematel lastel
On kolm peamist rikkumisi, kõnede vähearengut:
Praktikas tähendab see, et lapsed kogevad raskusi emakeelte tunnustamise, eristamise ja hääldusega. Need kolm tüüpi häired võivad esineda eraldi või kompleksis.
Tavaliselt selle arenguetappi, looduslike vanuse raskusi hääldus üksikute helide või nende rühmade peaks juba jääma minevikku, etapp heli-proof on lõpule viidud, lapsed lakkavad maha ja leevendavad konsonante kõnes. 4 aasta jooksul võib oodata kõiki hissimist ja 5-st. Aga vanemate eelkooliealiste sõnastajate rikkumisi on väga sageli leitud. Need võivad olla defektid hissimise, vilkumise, kõlava helide hääldamisel. Peaaegu kõik lapsed peavad läbima kõneteraapia harjutusi kirjale ja P, "maetud" paljudele ilmsetele alles pärast spetsiaalset treeningut.
Samuti tasub pöörata tähelepanu sõnavara-grammatilistele probleemidele, mis ilmnevad kõnes aktiivse kasutamise raskustes. Lapsed selliste rikkumiste suhtes raskusi koostamisel küsimusi, kirjeldused, ei saa kasutada kõiki vahendeid emakeel väljendada mõtteid. Nad ei tea, kuidas teha ettepanekuid õigesti, valesti kasutada lõppu ja eessõnad, ekslikult sõna moodustamisega. Kõneteraapia abi antud juhul on vajalik, kuid vanemad saavad aidata paremini rääkida (muidugi pärast konsulteerimist spetsialisti).
Moms ja isad võivad aidata lastel õppida uusi sõnu, kapten õige grammatilise kõne süsteemi, parandage heli kultuuri. Seal on mõned olulised reeglidSeda tuleb täheldada kodu kõne ravi ajal.
Kodus saate korraldada nii üksikute kui ka grupi kõneteraapia õppetund 4-5 aasta lastele, annavad mõlemad võimalused suurepäraseid tulemusi.
Kõneteraapia õppuste kompleks on 4 5-aastane hõlmab mitte ainult kõnemänge, vaid ka käte- ja kõneorganite võimlemist. Väike liikuvus aitab stimuleerida kõnekeskust ajus, nii et igale eelkooliealisele on vaja regulaarseid sõrme harjutusi. Võimlemisvõimlemine rakendab peamist kõnekeha - lapse keelt ja võimet neid hallata. Sellel on positiivne mõju võimele hääldada kõike, isegi kõige raskemini kõlab.
Iga harjutuste seeriat korratakse 8-10 korda
Valgusmärgid Pargitud
Rütmiliselt avastada ja sulgeda sõrmed iga peopesaga koos ja vaheldumisi.
Maitsvad pannkoogid
Paneme oma käed lauale, vaheldudes mu peopesa ja tagakülje. Õige on seotud tabletopi palmi pinnaga, vasakule - tagaküljele. Siis muutub käte asukoht.
Kätted kujutavad laineid, sujuvad peopesad ülevalt allapoole - see on jõgi. Seejärel ilmub paat veele - peopesa surutakse üksteisele, auruti - suured sõrmed tõstetakse ja ühendatakse. Ja siis kala sõitis - peopesad koos, pöidlad vajutatakse, harjad liiguvad küljelt küljelt.
Kuidas puud kasvavad
RISE PALMID, me paljastame oma sõrmede tugevalt - filiaalid tõusid. Langetage palmi alla ja ka lohistame mu sõrmed külgedele, on juured. Loksutage palmi - lendasid lendasid.
Iga harjutus on 6-8 korda.
Laialdaselt naeratav, hambad on suletud ja seista sile "tara". Hoidke naeratus 10 sekundit.
Tõmmake oma huuled edasi ja teeseldakse trükitud vett.
Me naeratame, pange keel suust, tõmmake see üles, varjata tagasi.
Me laialdaselt avada suu, naeratus, nõrk keel. Me juhtme tähelepanu asjaolule, et madalamad hambad ei liigu, "hüppab" ainult keelt!
Naeratus, näidata hambaid. Joondage keel, kinnitage see hammaste vahel ja "Lohistage" tagasi.
Avage suu, naeratus, seejärel jõudke keele nurkadesse huulte nurkadesse - vasakule ja paremale.
Enamik eelkooliealistel on kõnes teatud probleemid. Õnneks saate oma olukorda parandada, täidavad regulaarselt lihtsaid harjutusi lapsega.
Kui laps ei vaidlusta ühtegi helisid, "tuleb" sõnad, ütleb: nagu putru tema suu viskas, - ärge heitke meeleheide! Kõige sagedamini on kõne probleemiks vanus ja kooli, enamik lapsi hakkavad rääkima puhtalt ja paremale. Muidugi on olemas ka keerulisi juhtumeid, kui ilma kõneterapeutita ei saa seda teha. Kuid kõigepealt tasub püüda parandada lapse kõnet kodumaiste harjutustega.
Kõneravi klassid Sest eelkoolieal peab läbima mängu kujul, muidu laps ei taha teha. Tehke klassid regulaarselt, 2-3 korda päevas. Alusta 3-5 minutit, suurendades järk-järgult õppetund 15-20. Parim aeg Klasside puhul - pärast hommikusööki ja päeva pärast magamist. Seadke harjutused, kui laps on halb tuju, haige või väsinud. Harjutused lapsega näitab kõiki näiteid liikumisi. Tehke peegli ees olev elukutse, et Kroch nägi, kuidas tema huuled ja keele liikumine.
Oleme harjunud mõtlema, et kõneterapeudid on vajalikud ainult lastele, kes ei kuulata kõiki helisid. Kõige sagedamini põhjustavad probleemid "p", "l", "c", hissimine. Siiski juhtub aga see, et laps on hääletanud hääldust, kuid ütleb siiski, et vilkumine, vaikselt, mittevajalik, ei ole selge, puuduvad helid või silbid, segage neid. Seetõttu on kõneteraapia harjutused suunatud mitte ainult helitoimingu kujundamisele, vaid ka kõne üldisele arengule.
Käivitage iga õppetund võimlemine, stimuleerides kõneseadme lihaseid. Pakkuda risti:
Lastele 4-5 aastat, harjutused, mis arendavad heli tajumist. Mängi sellises mängus: lase lapsel teeskleb, et ta magab (langeb oma kätele, sulgeb silmad) ja te aeglaselt sõnade kirjutate. Kuulanud teatud heli (näiteks "A"), laps peab "ärkama." Muud võimalused sama mängu jaoks: klammerduge oma käed, põrgatama, tõusma, olles kuulnud heli.
Nii et mäng on kõne arengu jaoks väga kasulik. Pilt koos mootoriga crumb-heliga, lendude õhusõidukite, veetaseme, lehma pesemise, tiigerrõnga, tuvi ja pr.
Võib-olla see on lapse kõige raskem heli. Et aidata Karapuzu temaga toime tulla, mängige neid mänge:
Kadunud heli "L" soodustamine aitab selliseid harjutusi:
Käivitage lapse käsi oma huultele ja ütle "C" heli. Ta peab tundma õhku jetit. Siis tuua kätt oma huuled ja paluda tal seda heli korrata. Samal ajal saate kujutada, mida sa ütled kellelegi käituda küna: "tcccc".
Probleem Hissingi hääldusega on nii levinud, mida leidub isegi laste klassikas. Näiteks Draganski "Denisian lugudes": "... ... mitte Foofka, mitte põske ja husky!". Õpetada koolieeleri hääldamiseks hissing, proovige harjutusi:
Ideaalne poistele ja tüdrukutele 2-7 aastat
Kestus: 30 min. / 45 min. / 60 min.
Individuaalsed klassid kõneterapeutiga 3-aastaste laste puhul on näidatud nii kõnehäirete parandamiseks kui ka sõnavara laiendamiseks ja lapse kõne arendamisele.
Kõnehäired on väga erinevad ja vanemad ei pruugi neid ega õigusta lapse vanust. Ja mõista, kas teie laps vajab abiterapeutist abi, on vaja konsulteerimiseks registreeruda. Uuringu käigus otsustab kõneterapeut, kuidas teie lapse kõne areneb, teeb asjakohase järelduse ja annab soovitusi vanematele.
Kõne rikkumise või kõrvalekaldumise tuvastamisel on kõne terapeut lapse jaoks parandusprogramm. Ja see on individuaalsed klassid, mis on efektiivsed paranduslikud tööd, kuna Harjutused Kõne terapeut valib iga lapse jaoks eraldi sõltuvalt kõne rikkumisest ja ehitab laiaulatusliku järkjärgulise tööga. Klassid on mängu kujul, nii et nad ei ole mitte ainult kasulikud, vaid ka huvitavad lapse jaoks. Meie klubid on kogenud kvalifitseeritud spetsialistid, kes töötavad tulemuse ja saavutada ülesanded.
See on väga oluline mitte edasi lükata ja võimalikult kiiresti külastada kõneterapeuti lastele 2-3 aastat vana, kui on vähimatki kahtlusi lapse kõne õigsuse pärast. Spetsialist või diskrimineeris oma hirme või aitab teie beebi rääkida selgelt ja kaunilt.
Lisaks usaldusväärse režiimi parandamisele töötavad sõnade automaatika ja diferentseerimisel sõnavara rikastamine, väikeste mootorite arendamine, ühtse kõne arendamine, leksiko-grammatilise keele moodustumine logo terapeutiga üksikute klasside puhul. Lapsed tutvuvad erinevate teemade, nende märke ja tegevustega. Kõne heli poole väljatöötamine on tihedalt seotud diplomiga lapse õppimisega, võime tunnustada heli koha sõna, vaikivate helide, vilistamise, vokaalide ja konsonaalsete helide helide helide ja tahkete helide helid.
Klassis selgitatakse sõnavara sõnavara sõnavara, lapsed õpivad üles ehitama nõuetekohaseid ettepanekuid konfigureerimiseks ja järjepidevalt väljendama oma mõtteid. Kasutatakse erinevaid õppevahendeid (tekstid, lood, muinasjutud, luuletused) ja erinevad visuaalsed materjalid (pildid, mänguasjad, objektid). Lisaks on lisaks kaasatud ülesanded, mis sisaldavad sõnavara, küsitlemise tööd, ettepanekuid ja ühendatud kõne, kõnede mõistmise ja leksikaalsete varude kogumise tööülesanded.
Kõneterapeut töötab lapse kõne grammatilise süsteemi moodustamises, ühe ja mitme numbri vormid. Iga okupatsioon toimub kõneravi võimlemineSee arendab kõneorganite liikuvust ka sisselülitamisel sõrmemängudTöö on käimas kõne järjekorras, kaasa arvatud sõnade väljatöötamine, kõne väljendamine, õige hingamine, töö õige aktsent, kõne tempo.
Kõik need oskused on vaja sõnavara täiendamiseks ja selle edasiseks õppimiseks lugeda. Kõneteraapia klassid aitavad lapsele 2-3 aastat kergesti rääkida, ilma kõnelukuta, õigesti ehitada sõnade õigesti, suurendada oma sõnavara.
See aitab kaasa lapse soovile ühiskonnas suhelda ja uuendada uut.
Ka meie klubis võib teie laps läbida psühholoogilise kõneteraapia eksami, mis aitab teil aru saada, millises arengutasemel on teie laps ja valida üksikute programmide programmi. Lõppude lõpuks on õige asi teie lapse edu võti!
Registreeru ja tule!
Meil on vastamata klassid ei kao! Me laiendame ühe nädala tellimust, et kompenseerida vastamata klassid +, anname võimaluse külastada lisaks praegusele liitumisele kuuluvatele klassidele.
Klassid kõlarid lastele 3 aastat on üks valdkondades meie keskus. Läbimõeldud vanemad mõistavad parema tähtsust kõne arengAga ei tea alati, mida pöörata tähelepanu. On vaja alustada kõnealuse üldise taseme määratlusega. Kogenud kõneterapeut avab vihane kuulmise moodustamise, helide hääldusomaduste omadused. Kõneteraapia klassid lastele 2 3 aastat hõlbustavad pädevate, ilusate ja selge kõne loomist. Okupeerimise protsessis on laialdane horisondi laienemine ja laste sõnavara, mõtlemine, isiklikud omadused, eneseteadmiste ja enesearendamise võime. Teie laps on õnnelikult õppinud juhtima oma tähelepanu ja teadlikult tajub teavet.
Ametil on selge struktuur ja sisaldab mitmeid kohustuslikke elemente: kõneteraapia võimlemine, õige hingamise treening, sõnade väljatöötamine, kõnede väljaarendamise arendamine, intonatsiooni, intonatsiooni, kõnede tempo töötamine. Enne klasside algust loob kõneterapeut soodsa psühholoogilise atmosfääri ja konfigureerib lapse tööle. Spordiklassid lastele 2-3-aastased soovitavad rikkalike arsenalõppe meetodite kasutamist. Me rakendame sõrmemänge, simulatsiooniharjutusi, kõnede tajumise, sõnavara ja muu töö arendamise ülesandeid. Klasside, piltide, mänguasjade arendamise materjalina meelitatakse erinevaid objekte. Tõhusa metoodika ja originaalsete tegevusvormide tõttu on kõneravi klassid lastele 2 3 aastat tõhusad.
Selle vanuse lapsed tutvuvad aktiivselt maailma üle maailma ja täiskasvanute ülesandeks - luua lapse rikkalik arenduskeskkond. Lapse järgimiseks on vaja õppida oma vajadusi, huve ja kalduvusi arvesse võtta. Blok-info-vasak kõneteraapia klassid lastega 2 aastat põhinevad täiskasvanu imitatsioonil. Lapsed kopeerib näohooldusi, helisid ja intonatsiooni. Esialgses etapis võtab kõne terapeut aktiivselt, kehtestab emotsionaalse kontakti lapsega ja kasutab lapse tahtmatut tähelepanu. Okupatsioon kestab 20-30 minutit, kuid on oluline muuta verbaalse materjali tegevust ja sagedast kordamist. Kõneteraapia klassid lastele 3 aastat peaksid olema tihedalt seotud lapse praktilise tegevusega. Oluline on kiita beebi ja julgustada oma tegevust, käituvad klasside tuttavat seadistust. Lapse kognitiivsed omadused laienevad ja hõivamise protsessis on soovitatav raamatuid ja pilte aktiivselt kasutada.
Selleks, et kõneteraapia klassid lastega 2 aastat kasu saaksid, peavad vanemad õigesti valmistama lapse klasside jaoks: võta arvesse lapse meeleolu, tema päevakava. Samuti on oluline omistada vanemate klassidele ise. See peab olema positiivne. Aga see ei ole asjatult oodata tulemusi ja kaovad, kui nad ei ilmu kohe. Kõneravi klassid lastega 2 aastat aitavad kaasa lapse kognitiivsete võimaluste arendamisele, kui vanemad suudavad sellist vältida tüüpiline viga: Lapsele pöördumine, täiskasvanud kasutavad "laste kõne" - kärbitud või ebakorrektseid sõnu. Suhtlemine lapsega, proovige õigesti, selgelt ja täielikult hääldada kõik sõnad. Kolmandate laste kõneterapeutide klasside edukuse võti on järgida järgmisi tingimusi: \\ t
Kõneravi klassid lastele 3 aastat on tagatud tulemusena, kui vanemad on huvitatud lapse edu ja julgustada seda kasutada kõne igapäevases koostöös.
Palun ütle meile sõpru:
