Riigi eelarve eelkooli haridusasutus lasteaed Üldise arengutüübi nr 90 Peterburi Kalininsky linnaosade kognitiivse ja kõne arendamise tegevuste prioriteetse rakendamisega.
Koordineeritud: ma väidan:
Tutor Group: Gusarov Nadezhda Aleksandrovna St. Petersburg 2015
Eesmärk:
Ülesanded:
Koolitus:
Arendamine:
Haridus:
Integreeritud haridusvaldkonnad:
Kasutatud tehnoloogiad:
Metoodilised tehnikaid:
Varustus:
Käitumise vorm: ühisoperatsioonid
Õpetaja:
Mäletan meie pea olulisi tegevusi ja arukaid sõnu. Lapsed löögid pea peale.
Me kuulame hoolikalt ... tuua käed kõrvadesse.
Me oleme näinud. Toob käed silmadesse.
Täiskasvanud ei katkesta ... ähvardab sõrme.
Teadmised saavad palju. Pigistage ja pigistage sõrmed mõlema käega.
Kontsernis Hangit ÕhupalliJa ümbrik on seotud stringiga.
Õpetaja:
Poisid, vaata, mis see on? (Ümbrik ei ole allkirjastatud). Kummaline ümbrik, midagi pole kirjutatud sellele.
Avame ümbriku ja vaatame, mis seal on (Kõrgkool avab ümbriku, ümbrikusse peitub jagatud pilt ja täht).
Poisid, kes vaatavad ümbrikusse, kuuluvad lõigatud pildi, toome ta nüüd tuua ja siis võib teada, kellelt see (Lapsed koguvad pilte, pilt näitab suurim suurim Majer).
Kõik on selge, see tähendab, et kiri tuli Mauruse suurest emast. Nüüd saame seda teiega lugeda.
(Õpetaja loeb kirja).
"Tere kallid poisid! Ma olen suur ema majja. Mul on leina, mu väike poeg Usuru karu, otsustas ilma hirss nautida ema ema ema, kes elab maagilise metsa ja ronis tema taru. Ta püütud teda ja lukustas teda ja selleks, et päästa karu, ma palun minult mind aidata. Poisid, selleks, et mu poeg minu juurde tulla, peate läbima kõik emme mesilaste testid ja hakkama nende ülesannetega, mida ta teile valmistas. Ülesanded on keerulised, kuid huvitavad; Pärast nende täitmist aitate siis karu koju. Kas olete valmis testimiseks valmis? "
Laste vastus: Jah
Õpetaja: aitame teil BEAR-i poolt suur ema päästa tema väike poeg Bear Cucky.
Laste vastus: Jah
Õpetaja: siis me läheme karu vitti päästesse maagilise metsa vastu. Seega ei ole lihtne saada, mistõttu me saame hane-luik ja lennata. Kus on teie tiibad? Tee tiivad krahhi energiline lennata rohkem. (Lapsed jäljendavad luigete lendu)
Olgem karjuvad luiged: "Curlons-Cross Rogers"
(Lapsed imiteerivad karjuvad luiged)
Nii et me lendasime üle niiduri, nüüd üle jõe, üle põllu, väike küla ja lõpuks ilmus metsa ette. Lõpuks sai!
Ma hoiatan teid, et sa pead metsas olema väga tähelepanelik. Istuge metsa ääres ja nüüd on võimalik lastel uuesti pöörduda. Vaata, ei kaotanud keegi teel?
Vastus lastele? mitte
Õpetaja:
Aga enne metsa minekut ja hakata täitma ema mesilase ülesandeid, mida me peame meeles pidama?
Laste vastused: (Looduse käitumiseeskirjad)
Õpetaja: ja see aitab meil allkirjastada - kaardi sümbolid.
Didaktiline mäng: "Treening reeglid looduses" või "Hoolitse elu eest" (Töö märkide sümbolitega)
(Esineja näitab laste pildi ja nad peavad selgitama, millist olukorda on kujutatud ja kuidas seda vältida)
Laps Sa oled siin metsas ainult külaline, siin
Omanik - tamm ja põder ülejäänud ärkama, sest nad ei ole vaenlased.
Õpetaja: Aga nüüd saate nüüd teele minna.
1 Ülesanne: "Long lühike"
Õpetaja: poisid, vaata meid kaks rada. Üks rada viib metsa mesilase ema taru ja teine \u200b\u200blesme soos.
Poisid, palun vaadake hoolikalt nendel lugudel ja ütle mulle, mida nad pikkused on?
Laste vastus: Corota kõnniteed ja pikad rajad
Õpetaja: millised on need laiuses?
Laste vastused: üks on lai ja teine \u200b\u200bon kitsas.
Õpetaja: - poisid ja millises tee sa arvad, kas me saame mesilasse mesilasse mesilasse?
Laste vastus: mööda teed, mis on lühike ja lai.
Õpetaja: õigesti poisid lähevad läbi lühikese rada. Nii et me astusime metsa.
Õpetaja: poisid ja kes teist teavad, kuidas metsa nimetatakse.
Laste vastus: Metsa nimetatakse maa roheliseks ookeaniks, hindamatu looduse kingitus.
Meie planeedi metsa kopsud.
Õpetaja: Hästi tehtud.
Fizkulminutka: "Forest Residents"
Hea metsa, vana metsa (laialt levinud käed küljelt)
Täielikult imesid! (pöördub paremale ja vasakule piklik kätega)
Me läheme nüüd kõndima (kõndimine)
Ja helistage!
Ootan teid metsa ääres (istu maha)
Linnud, hiired ja loomad (aeglaselt ronida, pöördub paremale ja vasakule, käed külgedele)
Hiir, hiir (Pehme kevade samm, tagasi läheb edasi)
Hall Palishko ("Laps" Enne rinnad)
Hiir läheb vaikselt,
Naarits, terad.
Ja karu läks hiire taga (Käed pool-painutatud küünarnukid, peopesad on ühendatud all vöö)
Jah, kuidas ta hakkas rore (Jalad õlgade laius, jalgsi jalgsi)
"U-Y! U- '! (Keha libisemine küljelt küljele)
Ma lähen "!
Ja naljakas harjumus (Palm pressitud pea peale ja hüpata kahele jalale)
Pikad jalad poisid (Edendamine edasi)
Hüpata jah ikok hüpata jah i
Kalapüügiliini taga.
Linnud pistikupesad (Masheut Wings)
Ärkasin üles, naeratas, (Tweet kergesti põrge)
Nad olid fikseeritud: "Chick-Chirik,
Sõbrad Hi!
Me lendame ennekõike! "
Tere, hea vana mets (Hõõrunud käsi pöörab paremale ja vasakule pikliku kätega)
Täielikult imesid!
2 Ülesanne: "Looduslikud tsoonid: Venemaa metsad"
Õpetaja: poisid, vaata, metsa on ilus ja mitmekesine. Ja kes teist teab, mida täpselt me \u200b\u200bmetsale jõudsime, mida ta kutsus?
Laste vastus: see on segametsa.
Õpetaja: See on õige. Miks sa nii arvad?
Vastus lastele: Segatud metsas on kõrge sõte, männid, kask, härk, Rowan, lehis.
Õpetaja: See on õige. Hästi tehtud.
Õpetaja: mida veel selles metsas kasvab?
Laste vastus: mustikad, jõhvika, vaarikad, jõhvikad, maasikad.
Seened - Podbirovyoviki, BoosynoViki, Chanterelles, Amanoras ...
Õpetaja: hästi tehtud ja vastas sellele küsimusele õigesti
Õpetaja: poisid, ja küsimusele, mida loomad elavad, selles metsas aitame geomeetriliste kujudega.
3 Ülesanne: "Pane loom" (Töö geomeetriliste kujudega)
Õpetaja: poisid, kellel on see, mida loom ta selgus
Vastus lastele: karu, hunt, orav, jänes.
Õpetaja: te selle ülesandega toime panete, kuid et me peame minema, siis peame veel ühe ülesande täitma.
4 Ülesanne: "Neljas ekstra"
(Laual pani pilte loomadega)
Õpetaja: poisid, palun helistage ekstra loomale ja selgitage, miks te otsustasite seda:
Lehm - hunt - rebane - karu.
Wolf - Fox - Rooster - Hare.
Fox - Bear - Wolf - Morg.
5 Ülesanne: "Nimi number"
Õpetaja: (Psühhogymannastics)
Ja nüüd, poisid, läheme Magic Polyana, kus me peame täitma ema mesilase ülesandeid. Tee, mis ta jookseb läbi pimeda, tumeda metsa.
Sa lähed üksteisega ringi ringi, ületades laia oja, hoolikalt ületama, ärge märg minu jalad;
nüüd peate minema ülesmäge, tõsta oma kõrged jalad, head;
ja nüüd harud kriimustavad oma nägu, lükake harud kätega;
ja viimane takistus - te lähete väga paksendaja allapoole, allpool, et oksad ei sattuda oma silmadesse, siis oksad on muutumas üha ja vähem, mine aeglaselt ja siin olete maagilisel lihalikul.
Õpetaja: poisid, nii et me saime maagia puhtaks, kus paljud numbrid elavad, armastavad nad oma kliiringut mööda kõndida, kuid seal oli ebaõnne, mõned neist läksid jalutama ja kulunud. Me peame aitama neil tagasi tagasi - see on meie järgmine ülesanne mesilane ema.
4,5,6, 7, …, 9
1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10
7,6,5,…, 3, …, 1
(Lapsed vastavad küsimustele, kasutades kaarte numbritega)
Õpetaja: Hästi tehtud! Kõik numbrid tagastatakse nende kohtadesse.
Õpetaja: poisid, ma kuulen, kuidas numbrid väidavad omavahel, igaüks arvab, et ta on esimene olgem tellimuse selle kliirimise kohta ja asetage numbrid 1 kuni 10. (Blackboard Numbers drasarray)
Laps täidab ülesande.
Õpetaja: Hästi tehtud! Vaatame.
(Lapsed leiavad)
Õpetaja: te selle ülesandega toime paneme mesilase ema järgmisele ülesandele, mis asub sellel arvelduses.
6 Ülesanne: Mäng: "Kui palju"
Õpetaja: poisid, peate panna samad objektid, nagu on näidatud kaardi numbriga. ja leidke ja helistage oma numbri eelmisele ja sellele järgnevale numbrile, (Õige vastusega - üleminek järgmisele ülesandele)
(Kaardid numbritega: 2, 7, 5, 9, 3, 6.
Õpetaja: te nende ülesannetega toimetute edasi.
7 Ülesanne: "Matemaatiline ülesanne" (laual laual)
Õpetaja: poisid, kõigepealt kuritegevusele sellele ülesandele, meeles pidada, milline ülesanne on sellest, mis on algoritm probleemi lahendamiseks.
1) Ülesanne on väike lugu numbritega.
2) ülesanne peab tingimata olema tingimus ja küsimus.
Tingimus kirjeldab, et andmed on teada.
Ja see on teatatud, et ei ole teada, et see ei ole teada. (kui palju)
1. Isa - Wolf ja 2, WCB otsustas minna jalutama. Mõtle, kui palju loomi käis jalutama. (3)
(Lapsed laual kujutavad endast lihtsa aritmeetilise võrrandi ja ütlevad ülesande vastus).
2. Isa - Hedgehog ja tema risk kogunes õhtusöögi ajal jalutuskäigu ajal 2 valge seene ja 3 alamperezovka. Mõtle, kui palju Mezhie seened kogutakse. (5)
3. Siin ma kujundasin sõprade hunti
Kutsuda aastapäeva.
Kutsutud kaks poega,
Kolm vaadatakse ja viis õnne.
Kaaluge võimalikult kiiresti
Mitu sõpradel on hunt (Vastus 10).
Õpetaja: te selle ülesandega toime panete edasi.
8 Ülesande: Mäng: "Mass Square"
Õpetaja: poisid, selle mängu jaoks Me vajame paberit 8 * 8cm lapse kohta kolm ruutu, käärid.
Nüüd kuulake hoolikalt loovutamist ise.
Ülesanne: võtke esimene ruut, klappige see nii, et see osutus 2 kolmnurka. Lõigake läbi klappi.
Teine ruudukujuline kord, nii et see osutus 4 kolmnurka. Lõika kokkuklapitavad read.
Kolmas ruut on 8 kolmnurka. Lõigatud.
Pane kolmnurgad lauale nii, et kolm ruutu tulevad uuesti.
Täpsustage, et ruut on rohkem kolmnurgad.
Õpetaja: nii et me toimetame kõik ülesanded, mida mesilaste ema valmistas ja seeläbi päästes ja tagastas väike karu puhtamaks oma emale suur karu.
Poisid, meil on aeg koju minna.
Sulge oma silmad. 1,2, 3!
Noh, siin me oleme kodus!
Poisid, kas sulle meeldis meie teekond?
Laste vastus: Jah
Õpetaja: kes me täna päästsime?
Laste vastus: Little Bear Cuckra
Õpetaja: Hästi tehtud.
Õpetaja: Kuidas me seda tegime?
Laste vastused: täitsid ülesanded, mida mesilane ema valmis meie jaoks.
Õpetaja: Hästi tehtud!
Bear naasis oma emale (Slaidiekraan).
Tatyana Marchenko
Abstraktne sõlme kognitiivseks arenguks kõrgema grupi "läbipaistev nähtamatu"
Teema: "Läbipaistev nähtamatu"
eesmärk: töötada välja kognitiivne aktiivsus katsetamisprotsessis; Moodustada õhku teadmisi.
Ülesanded:
Haridus-:
Katse mõista asjaolu, et õhk on meie sees ja sees;
Anda idee, et ta toimub ja omadusi (nähtamatu, kerge, ei lõhna ja annab ka idee, et tuul on õhu liikumine;
Aidata kaasa mõnede lendude loomisele;
Aidata kaasa kognitiivse huvi moodustamisele lastele;
Kokkuvõttes selgitatakse varasemaid teadmisi õhu omaduste kohta;
Õpeta üldistada, analüüsida, teha järeldusi, sõltumatult teostab lihtsaid uuringuid.
Õpi uurimisülesande täitmisel juhiseid tajuma ja hoidma.
Õpi tegutsema täiskasvanute määratud muster.
Arenema:
Arendada uudishimu, tähelepanek, vaimset tegevust;
Arendada mõtlemist, mälu, kõne, huvi kognitiivse tegevuse vastu;
Arendada visuaalset ja kuuldava taju.
Haridus-:
Harida huvi ja soov laiendada oma silmaringi;
Harida uudishimu, vastastikust abi, hoolikat keskkonda,
Positiivse suhtumise harimine ümbritsevale maailmale, soov uurida seda kõigi olemasolevate viisil.
Harida huvi eksperimenteerimise vastu.
Uute teadmiste avamisel avage uhkuse tunne.
Sõnatöö: Enrich laste sõnastik sõnadega: labor, läbipaistev, nähtamatu, värvitu, eksperimendid, õõnes.
Metoodilised tehnikaid: Dialoogi rääkimine, mängu olukord, illustratsioonide vaatamine, füüsilised rünnakud, väikese liikuvuse mäng, kogemus, katsetamine, analüüs, kokkuvõte, küsimused, laste individuaalsed vastused).
Hüpotees:
Õhk ümbritseb pidevalt meid;
Õhu avastamise meetod - "Lukustatud" õhk, "püün" kestasse;
Õhk on üksuste sees;
Õhk on inimeste sees;
Nr õhk ei ole võimalik elu.
Eelnev töö:
Tuule tähelepanekud;
Õhuvalgustuse tõendavate katsete läbiviimine;
Eksperimendid vee- ja metallobjektide, plastide, kivi, klaasi, liivaga;
Fännide tootmine.
Kavandatud tulemus:
Õhk on nähtamatu, see on läbipaistev, see on tühjade esemete sees, mis on jagatud kõigis suundades ja tal ei ole oma lõhna. Puhas õhk on vaja kõigi elusorganismide jaoks, mistõttu tuleb seda kaitsta reostuse eest.
Seadmed:
Polüetüleenist kotikesed (laste arvu järgi);
Tassid veega, toruga (laste arvu järgi);
Mitte-väljavalitu (õõnsad) esemed, võrdluseks, uppumine, raske.
- "imeline kott", selle elemendid (uppumine ja uppumine)
Mänguasja "Pinocchio"
Paberi pühkida ribad
Kelner (laste arvu järgi);
Oranž,
Õhupallid (laste arvu järgi);
Psychohymnast. ika: "Laev ja tuul"
Õpetaja: Võtame käed ja soojendage üksteist oma naeratustega. Kujutage ette, et me kõik ujuvad suure ilusa laeva, valge purje all. Ta purjetab lained, kuid äkki tuule salm, purjed riputatud ja laeva peatus! Aitame meie laeva edasi minna ja helistada abi tuule! Hingake õhku, tõmmake põsed tugevalt. Ja nüüd, müra, hingake õhku läbi suhu ja laske purjelauda taevas taevas taas pissing purjed ja meie laev ujub meres laiuses! Korrake uuesti, ma tahan kuulda, kuidas tuul on mürarikkas!
Õpetaja: Palun, palun räägime sinuga. Selleks, et teada saada, mida me teiega räägime, kuulake hoolikalt ja arvan mõistatust: - "Mis on alati meie ümber, kuid me ei näe seda?
Ümbritseb meid alati
Me hingame neid ilma raskusteta
Ta on lõhnatu, ilma värvita,
Arva, mis see on?
Lapsed: Õhk!
(uksele koputama)
Buratino (Ilmub uste taga): Tere, poisid! Ja mida sa siin teed?
Õpetaja: Me tahame õhust rääkida, kui olete huvitatud, liitu meiega. Arva Riddle:
Siin on mägi ja mägi
Kaks sügavat auku,
Nendes Norahis õhkivajalad:
See tuleb, selgub. (Mis see on)
Lapsed- (nina). Ja miks nina auk? (laste vastused) kaudu aukude kaudu ninaõhu siseneb toru - hingetoru ja seejärel kopsudes. Ja õhk kopsudest mullide kujul küllastub kogu organismi.
Buratino: Õhk, õhk? Mina isiklikult ei ole kunagi õhku näinud? Niisiis, see ei ole! Ja sa nägid teda?
Lapsed: Ei, sa ei ole näinud!
Õpetaja: Kuna me seda ei näe, siis mis õhk?
Lapsed: Nähtamatu, läbipaistev!
Buratino: Noh, siin sa ütled - nähtamatu! Seega ei ole üldse! Ma ei usu ikka veel! Siin me tõestame, et see väga, õhk on!
Õpetaja: Pinocchio! Ma ei näinud ka õhku, aga ma tean, et ta on alati meie ümber. Kui me teda ei näe, tähendab see, et ta on?
Buratino: Oh, kõik, mida sa tead! Ja ma ei usu sind! Nii et tõestage, et see sama õhk on!
Õpetaja: Poisid, täna me teeme kogemusi nagu tõelised teadlased. Selleks korraldasime laboratooriumi. Aga enne seda peame lõõgastuma veidi ja jõuab jõudu, lähme sirgelt üles ja mängima vähe:
Mäng "Püüdlane kass w ar "
eesmärk: Emotsionaalse ja lihaspinge eemaldamine.
Mängu kirjeldus: Lapsed on lõdvestunud kujutavad, need kujutavad voolavaid palle. Õpetaja ütleb teksti:
Kassi kriit pumbas
Ja kassipoeg segas tema:
FIT JA NADHOP!
Ja kassi on palli - Lop!
(Sõnade jaoks: "Kass oli pumbatud." Lapsed sirgendavad torso, paisuvad põsed. "Lop" signaal - "pallid" puhuvad heli ja naasevad oma algse asendisse.)
Õpetaja: Ja nüüd tegeleme katsetega. (sobib laborisse)
Õpetaja: Poisid, olgem tõestada Pinocchio, et seal on veel õhku! Õhu vaatamiseks peate selle püüdma. Püüdke püüda seda kätega!
Oli see? (Lapsed: Ei). Tahad, ma õpetan teid õhku püüda?
Kogemused 1 "Air" (kilekottiga)
Õpetaja: Lapsed, võtke iga käsi pakendis. Kas selles on midagi?
Lapsed: Ei, see on tühi.
Õpetaja:. Nüüd kirjutame õhku ja vääname seda. Pakend oli täis õhku, see näeb välja nagu balloon. Õhk võttis kõik selles. Nüüd avage pakett ja vabastage sellest õhk. Pakett sai jälle õhukeseks. Miks?
Lapsed: Selles ei ole õhku.
Õpetaja: Vaata, Pinocchio! Järeldus: õhk on selle vaatamiseks läbipaistev, see peab olema püütud. Ja me tegime seda! Me püüdsime teda kotis ja siis vabastasime selle.
Buratino: Oh, kindlasti! Suve merel, ma nägin inimesi lukustama õhku! See tundub olevat täispuhutav ring!
Õpetaja: Muidugi, Pinocchio! Lõppude lõpuks on õhk kergem kui vesi! Ja kui ringi sees on õhku, siis ta muidugi ei vajuta, vaid ujub!
Pinocchio: Niisiis, kui subjekti sees on õhk, ujub ta? Poisid, ma tõin selle suurepärase koti ja selles erinevad teemad, Aita mul aru saada, mida ujuda ja mida ei?
Didaktiline mäng "päike - mitte toon
(Lapsed on vaheldumisi "imeline kott" objektid, helistage ja väljendama oma eeldust, et nad ujuvad või mitte, ja miks nad seda arvavad, kontrollige nende eeldust praktikas, vähendades teemal vees vaagna
Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Nad aitasid Buratisino õppida, et õhku sees olevad elemendid ujuvad. Aga see on vaja meeles pidada, kas vesi langeb objekti sees ja õhk surub välja, siis saab see uputada.
Buratino: Nüüd ma tean: üksuste sees, kus tundub tühi, õhk peitis seal. Aga see on huvitav ja inimene on õhku?
Õpetaja: Mida sa arvad poisid. Vaatame?
Kogemused 2 torusse valamiseks, vee mahus
Õpetaja: Puhastage toru vees langetatud. Mis toimub?
Lapsed: Mullid tulevad välja.
Õpetaja: Siin näete! Järeldus: Niisiis on õhk meie sees. Me puhume toru, ja see tuleb välja. Aga selleks, et õppida, inhaleme kõigepealt uue õhu ja seejärel hingata läbi toru ja mullide kaudu.
Õpetaja: Poisid ja laseme natuke ja mängida.
Mäng "Aerial Shari
eesmärk: Eemaldage. Pinge, rahustavad lapsed.
Mängu kirjeldus: Mängib ringi ringi. Esineja annab juhise: "Kujutage ette, et nüüd me tähistame palli. Hingake õhku, tuua kujuteldava palli huultele ja põskedele, aeglaselt, aeglaselt huulte kaudu huulte huulte kaudu. Järgige silmi, kuidas teie pall on üha enam üha enam muutumas, kasvades, mustrid kasvavad. Esitatud? Ma tutvustasin ka oma suuri palke. Kandke hoolikalt nii, et pall ei puruks. Ja nüüd näidata neile üksteisele. " (Korrake 2-3 korda
Õpetaja: Kõik inimesed hingavad läbi nina. Pinocchio, kuulake, kuidas meie tilgad hingavad. Kui me hingame ja hingame õhku, näeme seda?
Lapsed: Mitte.
Õpetaja: Et seda näha, siis juhime kogemusi salvrätikuga
Kogemused 3. Slipeliga
Õpetaja: Ja salvrätikuga näete?
Lapsed: Jah.
Õpetaja: Sa märkasid, et kui me hingame ja hingame õhku, liigub salvrätikud, nagu puud suved lehed. Ja me ütlesime, et voldikud õõtsuvad tuult. Kust tuld ilmub nüüd siin?
Sa hingasid ja väljahinganud, õhk liigub ja tuul osutus välja. Nii et kui õhk liigub, osutub tuul välja. Tahad korraldada tuul?
Kogemused 4. Fänniga
Õpetaja: Poisid, proovime korraldada tuule fänni abiga! Te võite kõigepealt ise vedada, siis üksteisega. Mida sa tunned?
Lapsed: Breze puhub nägu.
Õpetaja: Poisid, kuidas te arvate, et õhus on lõhn? Suits. Ja kuidas selgub, et kui ema küpsb patties köögis, siis me lõhname toas? Tuleb välja, et õhk liigub ja kannab neid lõhna meie nina.
Kogemused 5. Oranžiga
Buratino: Ma armastan patties väga palju, eriti õunadega, lõhnavad nad nii maitsev!
Õpetaja: Noh, poisid kohtlevad teid kindlasti pirukate ja nüüd meeles meeles, et me õhku õppisime täna.
Buratino:
Täna õppisin palju õhku!
Et õhk on värvitu, nii et me ei näe seda;
Õhu vaatamiseks tuleb see püüda
Et õhk on tühjade esemete sees;
Ilma õhuta ei saa miski elada elada;
Ja ma sain teada, et õhk ei lõhna ja võib lõhnad edastada
Ja ma lõpuks leidsin, mis tuul on! Tuul on õhu liikumine!
Ja isegi inimeste sees on õhk (me lubasime veega mullid)
Õpetaja: Pinocchio, kas sulle meeldis meile, kas sa teadsid?
Buratino: Tänan teid poisid, ma olin nii huvitatud, et ma tahan sulle midagi minu mällu anda. Lihtsalt ei tea, mida. Võib-olla aitab minu imeline kott? Maagilised sõnad tuleks hääldada, Basilio ja Lisa Alice'i kass õpetas mulle seda sõnu. Nüüd ma püüan (Sercess: CRX, FEX, PEX). Miski ei õnnestunud! Poisid, proovime koos. (koos lastega väljendab õigekirja 2raz). Vaatab kotti "-", selgus! See tähendab, et see tähendab koos ja proovis koos! " (levitab laste õhupalle). Noh, kõik poisid, see on aeg minu jaoks tagasi minna Dad Carlo juurde. Ma lähen talle ja mu sõbrad kõik, mida ma täna õppisin. Bye!
Õpetaja: Poisid ja Pinocchio lahkusid ühest huvitav mäng, Vaata, mis see on minu? (Mull). Aga me mängime nendega hiljem, kui läheme tänavale - hingata värske õhk. Ja nüüd on aeg minna tagasi laborist lasteaiast.
Eesmärk: Elementaarsete keskkonna esinduste moodustamine, inimese suhe ja looduse suhe, metsloomade teadmiste konsolideerimine.
Hariduspiirkonnad:
Kognitiivne arendamine, kõne arendamine, sotsiaal-kommunikatsiooni arendamine, kunstiline ja esteetiline areng, füüsiline areng.
Prioriteet - Kognitiivne areng.
Haridus-:
1. Kinnitage teadmised metsloomade ja lindude kohta.
2. edendada dialoogi ja monoloogilise kõne vormi laste teket.
3. moodustama huvi kognitiivse tegevuse vastu.
Arendamine:
1. Arendage fantaasia, oskused, soodustavad improvisatsiooni.
2. Emotsionaalse tajumise taustal tõhustada laste tegevust, arendada tähelepanu reaktsiooni kiirusele.
3. Tugevdada laste tervist ja hoiatada väsimust.
Haridus:
1. Harida humaanset suhtumist loomamaailma looduse ja esindajate suunas.
2. Harida soov valvama ja aidata neid.
3. Julgustada loomingulist algatust.
Sõnavara:rindkere, kella, karu, vannub, varblased, karu.
Esialgne töö:
Venelaste lugemine folk muinasjutt, Pleesed, ütlused.
Tehke joonised, kollektiivsed taotletavad pildid muinasjuttidele koos vanemate ja õpetajaga.
Mõtle Storypit muinasjutte.
Didaktilised mängud teemal: "Kes tuli külastama?"
"Arva, mida muinasjutt?", "Kes rääkis nii?",
D / mäng "imeline kott" (muhke, seened, pähklid).
D / Game "Spice Porgand", d / mäng "Kes, kus see elab?"
Materjalid ja seadmed:
Multimeedia projektori esitlus "Kes elab metsas?"
Audio kirjed, "Jalutage metsas läbi".
Bell, rindkere, maja - Teremok.
Maskid vapustavatele kangelastele - hunt, rebane, jänes, konn, hiir, karu.
Korv koos seened, metsade maastikud - jõulupuud, multikolitatud pallidega kast.
Kostüümid:mESMEN - täiskasvanud, linnud - laps, karu - laps.
Tegevused:
Sotsiaal-kommunikatsioonitegevus.
Kognitiivne tegevus.
Mootori tegevus.
Kunstiline ja esteetiline tegevus.
Töövormid:
Jaotises vestlus.
Mängutegevused.
Arvavad saladusi.
Sõltumatu tegevus.
Metoodilised tehnikaid:
Kirjandus:
Planeeritud tulemused:
Jaotusmaterjal.
Korraldamine aega.Motivatsioon.
Hommikul jõuab lind gruppi lastele - beebi (laps kohast rühmast) koos lastega täidab moderaatoreid.
Sõlmede ees seisavad lapsed vaibale ringi, mängida väikese liikuvuse mängu
"Linnud - mittetööd"
Linnud hüpavad, lendavad, (lapsed hüpata.)
Chips Birds koguvad (lapsed lahja ja peck.)
Pynes on puhastatud, (lapsed on kujutatud, puhastades suled.)
Kluviki puhastatud (lapsed kujutavad.)
Linnud lendavad, laulavad (nad teevad käed.)
Ja küla juures. (Fly, istuda vaip.)
Motivatsioon sõlmedele
Õpetaja:- Täna ma tahan teile jälle minna külastada muinasjutt. Pidage meeles, millisel ajal külastasime magic metsa viimati?
Lapsed:- See oli talv, sisse Uusaasta tähistamine Muinasjutt "Zayushkin Hut".
Õpetaja:- See on õige ja milline aasta aeg on nüüd?
Lapsed:- kevadel on tulnud.
Õpetaja: - Ma soovitan soojeneda nii, et teie meeleolu oleks hea, lihtsalt ja kiiresti saab muinasjutt.
Workout "Smile"
Me esimest korda klappime,
Ja siis me pöördume.
Ja nüüd pöördume
Ja igaüks koos naeratades.
(Lapsed kaasas motion luuletusi.)
Õpetaja:- Ma soovitan kanda - saapad, jakid, mütsid.
(Lapsed jäljendavad kastet.) Mine metsa juurde.
Muusika rekord. "Jalutage läbi metsade" Lapsed jalutavad mööda kitsast teed, puude haru all suruge põõsad, hüpata voolu üle.
Me läheme vapustava metsa juurde.
Õpetaja:- Tere mets, tihe mets, täis, muinasjutud ja imesid!
Sa lasete meil külastada, liiki metsa.
(Ma joonistan laste tähelepanu, rinnal jõulupuu all.)
Poisid vaatavad, mida ilus rindkere. Vaatame, mis sees? (Avatud lapsed.)
Lapsed:- Chef Bellis.
Õpetaja:- See on maagiline kella, ta saab meid erinevate loomade vapustavaks metsaks. Vaja on ainult kinnitada maagilisi sõnu: - "Bell teeb lapsi loomade sisse"
(Lapsed koos õpetajaga sõnadega.)
Õpetaja:- Ja kellega me nüüd sinuga pöördume, arvan ennast. Kuulake mõistatust: lase mul liiga kaua aega,
Aga kuid kuulujutt kahele.
Sa annad kapsale, I - Rodent,
Kukk, - ma olen jooksja (jänes).
Õpetaja: - Kes me muutume? Bell teeb meid jänes. (Lapsed ütlevad sõnad.)
Lapsed:- Ma püüan! (Lapsed jäljendavad mace liikumist.)
Liikuv mäng "jänes ja hunt"
Eesmärk: omandada lapsi hoolikalt kuulata haridustöötajat, sooritada hüppeid ja muid meetmeid vastavalt tekstile; Õpi navigeerima ruumis, leidke oma koht.
Mängu kursus. Lapsed - "jänesed" peita põõsaste ja puude taga. Lisaks põõsa taga on "hunt - mänguasi". "Hares" joosta kliiringule, hüpata, tõmmates taimseid, frolic. Tehke luuletuse teksti liikumisi.
Õpetaja: - Bunks hüpata: Scoc, Scok, Scoc -
Rohelisel heinamaal.
Sööge muru, süüa,
Hoolikalt kuulata
Kas hunt läheb?
Vastavalt juhendaja signaali: "Wolf läheb!" - "Pares" joosta ja varjata põõsaste taga, puud. "Wolf" püüab nendega järele jõuda. "Wolf-mänguasi" roll toimib õpetaja.
(Koolitaja, võtab kokku mängu, kiitmatu lastele, õnnestus Hünt peita.)
Õpetaja:- Nüüd arvan järgmise mõistatuse:
Fluffy saba
Kuldne karusnahk,
Elab metsas
Village kanade varastada. (Rebane.)
Õpetaja: - Kes me muutume?
Lapsed:- Lisyat!
Tutor kõned kella. Igaüks ütleb sõnad: - kellakõne, lapsed Lischek omakorda "(lapsed jäljendavad rebane liikumist.)
Õpetaja:- Ja kes sa nüüd muutuvad?
Poisike
Hall Armeenia keeles,
Õue lõhnades,
Crocks kogub (sparrow).
Lapsed:- Soontes!
Tutor kõned kella. Igaüks ütleb, et sõnad: - Bell Call, me pöördume meid kategooriatesse (lapsed jäljendavad sparrowi liikumisi.)
Liikuv mäng "Sparobushki ja kass"
eesmärk: Töötage välja osavus, tähelepanu.
Mängu kursus: lapsed (varblased) istuvad pinkil (pesades) ja magada. Laps (CAT), istub ja unine. Õpetaja sõnad: "Pesas, varblased elavad ja hommikul kõik tõusevad", lapsed avavad oma silmad, ütlevad valjusti: "Chirik-Chik-Chik, Chirik-Chik Chik! Nii lõbus laulda. " Pärast neid sõnu jooksevad grupis lapsed. Õpetaja sõnad: « Kass ärkasin, ma nägin öeldes, hirmul, pesa lendas! " - Tagasi nende kohtadesse.
Õpetaja:- Ma soovitan teil kuulata helisid kevade metsaVõib-olla me kuulsime ka kedagi?
(Lapsed kuulavad helisalvestust helidega - Wolf, kägu, Dyatla, Bear)
Lapsed arvavad loomade helisid.
Õpetaja:- Mulle tundub, et keegi nutab. See ei ole karu ... Kas see on natuke, kes on need poisid?
Lapsed:- Väike mängukaru.
(Bear on tulemas jõulupuu tõttu välja, näeb see lastele hirmunud.)
Lapsed: - Mis sinuga juhtus?
Karu:"Ma kaotasin, ma ei tea, kus mu ema."
Õpetaja:- Poisid, kahetseme karu, naerata teda.
Ära muretse, teie ema leiab kindlasti teid.
(Lapsed kallistavad ja kahereis karu.)
Õpetaja: - Poisid, kas sa tead muinasjutte, kus karu on leitud? Helista neile, palun?
Lapsed:- "Teremok", "Kolm karu", "Masha ja karu" jne.
Õpetaja:- Armas karu töötajad, et te ei jäta, kuigi teie ema otsib sind, näitame teile muinasjutt "Teremok".
Mäng - haldja lugu "Teremok" lavastamine.
Fizkultminutka "Teremok".
Teremoki puhtas valdkonnas
Madal ei olnud madal. (istus, tõusis, käed venitatud)
Beasts on seal elanud,
Nad elasid koos, ei pidanud seda. (Bow)
On hiir (käed tema sokkide ees)
Ja konn (hüüdis)
Bunny (hüpped)
Lieonko - sõbranna (rätsepad ")
Hall Wolf - siduri torud
(näitas käed "Pall")
Sõprusis teadsid nad palju (vööri)
Aga tuli Teremokile
Teddy karu sulgemine (portray A karu)
Ta purustas Teremok
Tema tohutu käpaga. (Fist nukk)
Beasts olid väga hirmunud,
Kiiresti võitlesid (töötavad kohapeal)
Ja seejärel kogunesin uuesti
Uue ehitamiseks. (istus toolidel)
Fairy jutud lõpus ehitavad lapsed uus maja Loomadele.
Lapsed ütlevad sõnad ja tehke liikumisi.
"Me koputame vasarat
Ehitada maja, mida me tahame
Me ehitame kõrge maja,
Kõik loomad elavad selles. "
Õpetaja:- See lõpetas meie muinasjutt. Kas sulle meeldis muinasjutt, karu? (Vastus on karu.)
(Ema Growl on kuulnud - Majner.)
Karu:- Ema!
Õpetaja:- Kes on see poisid?
Lapsed:- Ema - suur.
Rasedus:- Tänan teid lapsi, et nad leidsid oma poja. Aga et sa oled lahke ja reageeriv, ma tahan anda teile mitmevärviline pallid.
Õpetaja ja lapsed:- Tänan teid, suur. Bye!
(Medleang karu lehtedega.)
Õpetaja:- Ja me poisid, on aeg minna tagasi lasteaeda.
(Sõrmused maagiline kella ja lapsed uuesti lasteaias).
Poisid, sulgege silmad!
Lapsed katavad oma silmad, ütlevad sõnad :
Tili-Tili, Tili - Bom
Me kõik kuulume gruppi.
Õpetaja:- See lõpetas meie teekonna muinasjutt.
Kes me kohtusime vapustava metsaga?
Kes sulle meeldis meie reisis?
Mis meeleolu oli meie reisi ajal?
Kas sa tahad uuesti reisida?
Peegeldus- puudutage, intelligentne värviline omadus
Max Lucher.
Õpetaja: - Hästi tehtud, poisid, kõik teostatud ülesanded. Mängis koos.
Kas soovid reisida vapustavas metsas? (Laste vastused.)
Pea meeles, milliseid mänge me teiega mängisime? (Laste vastused.)
Mida me sinuga ehitame? (Laste vastused.)
Poisid, millist meeleolu teil oli meie reisi ajal?
(Laste vastused.)
Ma soovitan teil valida pallid, mis aitavad meil sellest teada saada.
Kes usub, et tal oli rõõmsameelne rõõmsameelne meeleolu - valib punase palli.
Kes sajutud meie reisi ajal - valib sinise palli;
Poisid, kes mängisid rahulikult, tegid kõik mänguharjutused õigesti - vali kollase palli.
Ja kes aktiivselt mängitud, kiiresti toimetulekuga vastu - valib rohelise palli.
Õpetaja signaali kohaselt leiavad lapsed palli, teatud värvi.
Õpetaja küsib lastel, millist kausi nad valisid ja miks?
Õpetaja: "Ma tõesti meeldis sinuga reisida, järgmine kord läheme teise reisi juurde."
Kohaliku eelarve eelkooliõpetusasutus
MBDOU D / C NUMBER 4 BALTIYK
Abstraktne
otsene haridustegevus Fpm
senior Group
teemal: "Iga jahimees tahab teada ..."
Moodustas: esimene õpetaja
baltiysk
2018.
Integreeritud sõlme FMP-s
"Iga jahimees tahab teada ..."
eesmärk
Lapse teadmiste üldistamine organisatsiooni kaudu erinevad liigid Tegevused.
Ülesanded
Koolitus:
Loo tingimused harjutamiseks haldjas lugusid.
Loo tingimused, et tagada konto 10 otsese ja vastupidises järjekorras ja võrdlus 2 lähedal.
Luua tingimused mitmesuguste omadussõna valimisel.
Looge kasutamise tingimused, et kuulda teatud heli ja leida oma nime esimene täht.
Arendamine:
Edendada loogilise mõtlemise, vaatluse, tähelepanu, väljavaade laiendamise arengut.
Edendada ühtse ja dialoogilise kõne arengut ning laste sõnastiku mahu laiendamist.
Edendada liikuvuse käte arengut.
Tõstmine:
Edendamine uudishimu, vastastikku täitmiseks, sõltumatus.
Hariduspiirkondade integreerimine:
Kognitiivne arendamine, kõne arendamine, füüsiline areng, kunstiline ja esteetiline areng.
Varustus:
Multimeedia, esitlus, värvi ümbrikud ülesanded (7 tk.), Numbrilised tilgad (1 kuni 10), loendatavad pulgad (7 tk iga lapse jaoks), palli, 10 ringi punase ringi, iga lapse jaoks, pildiga Iga lapse figuriinide figuriinide figuriinidest, veemahutist, peegel, taskulamp, valge leht A4.
Sõlme liikumine:
Õpetaja: Poisid ütle mulle palun, kas sa tead muinasjutte? Nimetage oma lemmik muinasjutt. Hästi tehtud palju muinasjutte, mida te teate! Ja nüüd….
Kõik on parandatud kohtades
Keegi ei ole tihedalt
Saladuses ütlen teile:
See on huvitav.
Kuulake mõistatuse lugu ja proovige ära arvata, mida ta on umbes.
Ta elas vihma valguses. Ja ta oli väga kurb. Veidi nutt kohe.
Ma kahetsesin oma päikest, vaatas pilve välja ja ütles: "Hei vihm on piisavalt nutma." Ja vihma taas teadis ennast. Päikese veelgi, sest Tucca vaatas välja. Ja vihma, nagu ta seda ei märganud. Siis päike oli siis täielik, sest pilved, venitas oma kiirte vihma ja kiirte läbi tilkade mööda ja sai mitmevärviline. Ja suur sild tõusis maapinnale. Ja selle värvid olid: punane, oranž, roheline, sinine, sinine, lilla. Täpselt seitse. Vihm nägi seda ilu ja lõpetas kohe nutt. Mis see sild on?
Lapsed: "Rainbow"
Õpetaja : "Millist ime imesse külastada vikerkaar tuli ja rajad tõid. Kõik rajad ei ole lihtsad, kuid võlurid on! Teedel läheb edasi - kes mängib, teab palju, alati ilusti ütleb ettevalmistavas grupp Kiirusta.
Poisid, kas sa tahad minna ettevalmistavale grupile?
Rainbow ekraanil kustub.
Õpetaja : "Oh, midagi juhtus, vikerkaas kadus! Kuidas me nüüd ettevalmistava grupi juurde minna? Tõenäoliselt peate jääma vanemasse gruppi, ma ei saa vikerkaare lugusid joonistada, ma ei mäleta värvide järjekorda. Mida teha? Poisid, äkki sa aitad mind, pidage meeles vikerkaare värve asukohta.
Lapsed: "Jah, abi"
Õpetaja : "Hea ja kui palju värve on vikerkaare?"
Lapsed: "Rainbow 7 värvi"
Õpetaja leiab seitse värvi ümbrikku.
Õpetaja: "Poisid, vaata, need on värvilised ümbrikud. Vaatame, kui palju? "
Lapsed: "7 ümbrikku"
Õpetaja: "Huvitav. Mida see tähendab? Kes arvas? "
Lapsed: "Need on vikerkaare värvid"
Õpetaja: "Õigus. Igas ümbrikus ülesanded soovite täita, kuid kõigepealt peate valima ümbriku konkreetses järjestuses nii, et vikerkaar oleks õigesti taastunud. Raske ülesanne on meie ees. Poisid, kas olete valmis, läbima rasket teed mööda vikerkaare teed, kontrollige ennast sellest, mida oleme aastast õppinud ja läheme ettevalmistavale rühmale? "
Lapsed: "Jah, valmis!"
Õpetaja: "Enne ülesannete täitmise jätkamist. Mäletame kõiki vikerkaare värve. Avage esimene ümbrik ülesandega. Mis värvi ümbriku valida esimene? (punane)
Mäng "Tilgad on segaduses"
Õpetaja : "Ülesande täitmiseks peame minema tabelisse. Vaata, kõik tilgad numbrid olid segaduses. Aita iga number üles tõusta
sinu koht. Korraldada need, et väiksemaid rohkem. (Lapsed peavad otseselt ja pöördkontot kuni 10.)
Õpetaja : "Poisid, olgem kontrollige, millist numbrit numbrid 3 ja 5, 7 ja 9, 1 ja 3, 4 ja 6 vahel seadistate. Nimetage numbri 6, 2, 4, 9 naabrid Nimi nime number, mis on rohkem kui 3 per 1, 5 per 1, 7 kuni 1.
Õpetaja: "Hästi tehtud poisid. Siin ilmus esimene vikerkaare rada. "
Õpetaja : "Ja nüüd, mida me ümbrik me peame valima?"
Lapsed: "Orange ümbrik".
Õpetaja : "Järgmine ümbrik ülesanne. Teil on oma tabelites mitmevärvilised ringid - korda oma ringi kaheks võrdseks osaks. Kuidas lisada osapooltele sama? (Servade ühendamine). Kuidas ma helistada iga osa?
Lapsed: "1/2" (pool)
Õpetaja : "Nüüd korda uuesti poole. Kuidas sellest tulenev ringi osa nimetatakse nüüd? "
Lapsed: "1/4" (kvartal)
Õpetaja : "Hästi tehtud. Ja selle ülesandega, millega te toime panete. Siin ja teine \u200b\u200boranž riba vikerkaar ilmus. Poisid, mis on vikerkaare jälgimise järgmine värv? "
Lapsed: "Kollane."
Õpetaja : "Järgmine ülesanne ümbrikukavade küsimustele."
Kui palju kõrvu on kaks hiirt?
Kui palju saba on kolm kassi?
Kui paljudel loomadel on viis jõehobu?
Mitu päeva nädalas?
Kui palju värvirajad vikerkaare?
Kui palju lapsi muinasjutu "hunt ja seitse kassi"?
Kuidas kõige paremini ja kiiremini närviline arbuus puu?
Kes ronib kukk või lehma valjemini?
Nimetage talvekuudel?
Nimi hooaega?
Õpetaja : "Hästi tehtud poisid. Vene rahva vanasõna ütleb: "Juhtumi aeg - lõbus tund."
Fizminutka "uudishimulik varvara".
Uudishimulik barabara
Paistab vasakule, tundub õige
Ja siis edasi, siin veidi puhata
Vaadates üles, vaatab alla ja istus karniisile.
Õpetaja : "Järgmise vikerkaare jälgimine, peame järgmistest aspektidest ülesanded õigesti täitma. Milline värv on järgmine ümbrik? "
Lapsed: "Roheline"
Õpetaja : "Esimene ülesanne: ütle vastupidisele"
Mäng toimub palliga. Õpetaja viskab palli lapsele ja kutsub ühte matemaatilistest kontseptsioonidest ja laps viskab palli tagasi ja kutsub vastupidist asja vastupidist.
Pikka lühike
Suur väike
Kõrge madal
Lai kitsas
Paks õhuke
Kaugel
Ülalt alla
Vasak parem
Edasi-tagasi
Väljaspool - sees
Kerge raske
Õpetaja : "Nüüd ma helistan sulle üheks asjaks ja sa ütled, kui palju on. Näiteks on üks puu palju puud. "
Didaktiline mäng "Üks - paljud"
Ant - Muravyev
Oak - Dubov
Vasilek - Vasilkov
Seened - seened
Lill - lilled
Puuvilja- ja vilja
Taimsed - taimsed
Pencil - pliiatsid
Õpetaja : "Hästi tehtud poisid. Ja nüüd oli roheline vikerkaar. Valige järgmine lugu. Mis värvi on ümbrik?
Lapsed: "sinine"
Õpetaja : "Järgmine ülesanne, arv ja ehitamine."
Tutor näitab kaarte loendatud kleepuvate jääkide kujutisega. Lapsed Vaata iga kaarti, kaaluge, kui palju pulgad peavad sama näitaja tegema. Siis joonis puhastatakse, lapsed mälu, kasutades loendamise pulgad mängivad joonis.
Õpetaja : "Hästi tehtud poisid. Ja selle ülesandega edukalt toime tulla. Järgnevalt ilmus sinine vikerkaar tee. Ja nii, me jääme täita ainult kaks ülesannet. Me avame teiega juba mis ümbrik?
Lapsed: "sinine ümbrik"
Didaktiline mäng "nimi ühes sõna"
Lapsed klassifitseerivad üksuste rühmad ühiselt ja kutsutakse üheks sõnaks.
Nukk, pall, püramiid, masin - mänguasjad
Jope, müts, kampsun, kleit - riided
Kabineti, tabel, tool, voodi - mööbel
Mutrivõti, haamer, saag, kruvikeeraja - tööriistad
Tass, klaas, pann, flashkin - roogasid
Õpetaja: "Hästi tehtud, koopiad. Poisid Järgmine ülesanne sinist ümbrikust. Kes kuuleb esimest heli oma nimel, ta istub tema tool. Poisid Mis kõlab tead? "
Lapsed: "Konsonant ja vokaelid"
Õpetaja : "Kuidas me sobitada vokaali helisid? Ja konsonandid? "
Lapsed: "ostud tulevad ümber, kuid ei ole konsonante"
Õpetaja : "Kui hästi toime tulla ülesannetega. Nii ilmus sinine kõnniteel. Me peame viimase ümbriku avama. Mis värvi on ümbrik? "
Lapsed: "lilla"
Õpetaja : "Ja siin on järgmine ülesanne."
Mäng "Live Words"
Õpetaja: "Poisid, te kõik pidage meeles, et ettepanekud on pikad ja lühikesed ning ettepanek on sõnadest. Nüüd on igaüks teist sõna. Selle sõna esimene heli näitab vikerkaare värvi "
Igaüks on punane, jahimees - oranž, soovid - kollane, tea - roheline, kus - sinine, istub - sinine, fasaan - lilla.
Lapsed on sisse ehitatud suulisesisse ahelasse ja lugege igasugust ütlust vikerkaare kohta.
Õpetaja : "Hästi tehtud poisid. Ja nüüd püüame teie vikerkaare teha ja näha. "
Kogemused ja katse "Rainbow"
Mahuti mahuti veega, et panna peegli põhja. Ja saata taskulamp valgus peeglil nurgal 45 kraadi. Peegeldunud kerge püügi valge paberilehele. Leheküljele ilmub värvi spektri - vikerkaar.
Õpetaja : "Hästi tehtud poisid. Siin ilmus vikerkaare viimane lilla tee. Enam ümbrikud ei ole, mis tähendab, et me oleme oma vikerkaare kogunud. Nüüd, teie teadmiste abil saame ohutult minna ettevalmistava grupi juurde. "
Lõplik osa sõlme
Õpetaja : "Mis juhtus täna vikerkaarega? Kuidas me koguda vikerkaare? Mis oli kõige huvitavam? Mis tundus raske? Ja ma tahan teid teie teadmiste eest kiita ja anda teile raamatu, mis meenutab meie kohtumist. "
Sõlme (kognitiivne areng)
Teema: "Travel metsa"
Grupp: vanem
Kestus: 25 minutit
Asukoht: Grupiruum
Eesmärk: Laste keskkonnakultuuri moodustamine koolieelne vanus Looduse tundmise kaudu emakeel Ugra.
Ülesanded:
Haridus-: Õpetada lastele eristada, klassifitseerima ja kõne puud; selgitada laste esitlust loomade ja meeste erinevate metsade väärtuste kohta; Laienda laste teadmisi okaspuude ja lehtpuude kohta.
Arenema : Arendada lastel: mälu, vaatlus, loogiline mõtlemine, ühendatud kõne.
Haridus- : Harida huvi looduse huvi, armastus ja hoolikas suhtumine kohaliku maa olemusele.
Kõne : Aktiveerige sõnad - kaskäärik, kask, oksian, kuusk, Sinea, männimetsa; Ofereetiline mets, Cedar mets, Fin Forest, lehtmetsa, segametsa, Cuplalus, nõelad.
Materjal ja seadmed: Multimeedia projektor, Smart ekraan, sülearvuti, muusikakeskus.
Materjali : D / Ja "Lapsed, millest filiaali", illustratsioon puude pildiga, maastiku lehe, värvi, tuttite, ebapüsivate.
Esialgne töö: Maalide "Loomad ja linnud meie piirkonna"; Kognitiivse kirjanduse lugemine Khmaos, vaadates albumi "Minu regioon", vaade FIR, PINE, Birch, ASPEN metsa nurgas Territooriumil Dow, lugedes kirjandust loodusliku iseloomuga; Luuletuste õppimine looduse kohta, Mysteries paigaldamine, metsade vaatamine metsa kohta;
Oo integratsioon : Kognitiivne arendamine, kõne arendamine, sotsiaal-kommunikatsiooni arendamine.
Tervise säästmise tehnoloogiad: Fizminutka, hingamise võimlemine.
Meetodid ja tehnikad: verbaalne - didaktilised mängud Keskkonnakeskus, visuaalne - illustratsioonid erinevate puude pildiga, produktiivne - joonistus.
Kavandatud tulemus: Lapsed saavad klassifitseerida puud, lapsed teavad loomade ja inimese erinevate metsade väärtuste kohta.
Liikuma
Sisendosa
Korraldamise aeg:
Õpetaja:
Peatage ringis, naeratage üksteisele ja andke oma meeleolu. Mäng "Räägi oma meeleolu" (lapsed ahelas läbivad oma meeleolu), öeldes: "Minu meeleolu näeb välja nagu ... päike, lill jne")
Poisid ütlevad mulle, kas sa oled olnud oma vanematega metsas?
Ja mida sa kõige rohkem meeldisid metsas?
(Laste vastused)
Ja saate selgitada, mida sõna metsa tähendab?
("Metsa on koht, kus paljud erinevad puud kasvavad, erinevad metsloomad elavad, kodulinnud, kasvavad seened ja marjad.)
Kas sa tead, et vanasõit metsas?
"Metsa rikkuse ja ilu, hoolitseda oma metsade eest"
"Looduse vaenlane on see, kes metsad ei kaitse"
"Paljud metsad ei ole ruffeered, vähe metsat hoolitsevad, metsa - paneb"
Õpetaja: - Poisid, täna hommikul, Postman tõi meie jaoks grupis ebatavaline maatüki.
(Näitab ketast.)
Vaatame seda (lülitub sülearvuti sisse, ilmub ekraanile vana peaga märgis).
Lesowing: Tere kutid! Ma olen vana mees - armastav, ma tahan kutsuda teid jalutama talvel metsa! Winter Forest on täis muinasjutte, saladusi ja imesid. (Slide number 2)
Õpetaja: - Noh, poisid, kas me aktsepteerime heaolukutset?
Aga enne metsa minekut, mida me me mäletame?
See on õige, käitumisreeglid metsas.
1. Puude harud on võimatu murda,
2. See on võimatu kriimustada sõnu puu.
3. Sa ei saa tulekahju.
4. Sa ei saa puust koor puurida.
5. Linde, loomi ei saa müra ei saa müra solvata.
6. Lennu lumi noorte kasepuude ja jõulupuudega, nii et nad kõndisid hästi.
Poisid ja mida täna me läheme huvitava reisi juurde.
(Rongi, lennukiga, helikopteriga, jalgsi).
Poisid, meil on palju lund, saame minna suusatamisse. Kandkem suusade jalgadele. Olete valmis? Mine teele!
(Lapsed, muusika "suusatamine" mine metsasse)
Me tulime talvel metsa,
Mitu imetleb siin!
Paremale männi, sihvakas seista,
Vasak jõulupuu meile vaata,
Puudel ei ole lehti
Ja rohi lume all magab.
Õpetaja : Siin oleme talvel metsas. Vaata, kui ilus siin! Mis lõhnab talvel metsa? (Slaidinumber 3)
Olgem poisid hingata metsaõhku.
Hingamisteede harjutus:
lapsed hingavad nina õhku
stralationis öelda: "Wow, värske!" (3 korda)
Mängime mängu palli "Helista puu".
(Lapsed helistavad, mida puud teavad)
Ja nüüd lähme maha ja imetlege talvemets ilu.
Ma vaatan sind mõistatuse ja leiad pardal viga, millist puu on selle kohta öeldud:
"Vene ilu
Seisab heinamaale
Roheline pluus
Valge päikese käes. " (Kask)
Kuulake mõistatust:
"Kui tuul puhub,
Tema leht.
Breeze ei ole täiesti tugev
Aga leht on värisemine ... Aspen.
Omamoodi männid, nagu jõulupuu,
Aga talvel ilma nõelata. (Lehis)
Mul on pikk nõel,
Kui puud.
Ma olen väga ragu
Kõrgus. (Männi)
Mis see neiupõlv:
Mitte õmbleja, mitte kapten
Midagi ise õmble
Ja nõelas aastaringselt. (Jõulupuu)
See on suur puu,
See kasvab filiaalidel
Ei lehestikud - paksud nõelad
Rohelised aastaringselt.
Ja alati muhke helde
Siberi Gigner - ... (Cedar).
Mis sa arvad, mis on erinev kase alates ATE? (Slideelar)
Pöörake tähelepanu lehed, pagasiruumi, oksad. Nad on samad?
(Erinevad. Kase lehed on riidest ümmargused. Ja Hiina Hiina.)
Mis on metsa nimi, kus kaskid kasvavad? (Slaidinumber 5)
(Sellist metsa nimetatakse kase-leiud või kask.)
Metsa, kus ainult kõrbes kasvab? (Slide №6)
(kutsutud Osiennik.)
Mis sa arvad, kus, kus kask, Aspen ja teised puud kasvavad, on lehtmajandus? (Slaidinumber 7)
(Puude lehestikut nimetatakse lehtlikuks.)
Fizminutka:
"Hommik tuli,
Päike ärkasin
Ja kasepuud päikese jaoks venitatud.
(käed üles, seisake sokid)
Tervitas üksteist
Poolte toetamine.
(küljed külgedele)
Päikese tervitas
Rõõmustage uue päeva päeval.
(käed üles, nende heita).
Miks seda nimetatakse?
Millised puud kasvavad okasmetsas?
(Pines, Kuusk, Cedar, FIR, lehis.)
Kes teab Riddle umbes Fin ja Pine?
("Talv ja suvel ühes värvis.")
Miks alati ühes värvis?
(Nad ei lähtesta oma cheops, nagu lehtpuude lehestik.)
Vaata metsa, kus nad üksi kasvavad. Kuidas selline mets kutsub?
(Yelnik.) (Slaidinumber 8)
Metsa, kus üks mänd kasvab, mida nimetatakse?
(Pine Bor või mänd) (Slaid nr 9)
Metsa, kus mõned kenadrid kasvavad, mida nimetatakse?
(Cedar Forest või Keding.) (Slaidinumber 9)
Metsa, kus mõned vihastavad, mida nimetatakse?
(Fin Forest.) (Slaidinumber 10)
Metsa, kus lehis kasvab?
(Lehis) (slaidi number 10)
Poisid lehis, nagu männi ja kuusk, närimine lehtede asemel. Ja ta sai oma nime, sest ta langeb oma cheops sügisel, nagu lehtpuud. Nad ütlevad lehise kohta: "Pine perekonnast, jõulupuu ja talve ilma nõelata."
Ja mets, kus kask ja Aspen ja jõulupuu ja mänd kasvavad, mida nimetatakse?
(Segatud mets.) (Slide №11)
Väsinud rändavad läbi metsa? Olgem näkku kliiringut ja mängida mängu "Baby sellest, millist filiaali" vaatab männi ja sõi, Cedari oksad ja lehistavad nende muhke. (Slaidinumber 12)
Millised nad on? Mis vahe on?
Me suen sinuga kliiringu, mängime mängu "iga metsa puu."
Kaardil - okaspuu ja lehtpuude puud. Võtke üks kaart ja leidke oma metsa igale puule. (Mängu protsessis küsida, miks lapsed selle või selle puu täpselt siin).
D / ja "Miks me vajame puu?" - Selles mängus peate ütlema putukate, lindude, loomade, inimeste puu väärtusele. (Slide №13)
(See on söögituba loomadele, putukatele, lindudele, nagu puude lehed söövad: põdra, linnud, röövikud ja muud metsa elanikud)
(See on koht pesa ehitamiseks)
(Mardikas, see on kodu, kus saab leida saak, koht munemise vastsed)
(Sest jänes on toit, talvine koor, peavarju)
(Kunstniku jaoks on maalide objekt)
(Väsinud reisija jaoks on see spingeri puu kuuma päikese peitmiseks lõõgastuda)
(Puu linna-elaniku jaoks on puhas õhk, jahedus kuuma ilmaga, puhkepaika).
Poisid sõltub meist, kas metsades ja parkides on ilusad puud, kas neil on naljakas lind pesad. Ja siis sa ei pea punane raamatus puud lihtsalt sellepärast, et neil on väga vähe või nad surid.
Järeldus.
Ja nüüd on meil lasteaiale aega.
(Lapsed, muusika "suusatamine" minna lasteaiale)
Poisid, lähme puud ja saatke metsad meie joonistele märgi tänu meelega põnev reis läbi metsa.
Mis puud sa joonistasid? Mis on puud? Nimi lehtpuud. Nimi okaspuud. Miks vajate puid?
Bibliograafia:
3. Novikova E. N. N. N. N. N. N. N. N. N. "Õpetussõnad, ütlused, pühkitused ja mudelid" // LLC "Firm" Kirjastaja AST ", 1999.
4. Interneti-saidid õpetajatele
