Peenmotoorika arendamine ja taastamine
"Ravimatuid haigusi pole, teadmisi napib ..."
(V.I. Vernadsky)
Peenmotoorika on närvi-, lihas- ja skeleti süsteemid, koos visuaalse süsteemiga väikeste, täpsete käte ja sõrmede ning varvaste liigutuste tegemiseks.
Igapäevaelus peab inimene iga minut tegema mõningaid peenmotoorika toiminguid, alates primitiivsetest žestidest kuni väga väikeste liigutusteni.
Hästi arenenud peenmotoorika suhtleb aktiivselt tähelepanu, mõtlemise, koordinatsiooni, vaatluse, kujutlusvõime, mäluga (visuaalne ja motoorne). Ja kas hästi arenenud käest iseenesest pole vähe kasu? Lõppude lõpuks on tänu temale inimene, kes teeb kogu oma elu nii palju vajalikke asju: kirjutab, joonistab, kinnitab nööpe ja seob kingapaelu ning töötab lõpuks samas arvutis, seega sõltub tema elukvaliteet otseselt sellest arengut.
Peenmotoorika areneb lapsepõlvest alates loomulikult üldiste motoorsete oskuste põhjal. Esiteks õpib laps esemest kinni haarama, seejärel ilmuvad käest kätte liigutamise oskused, nn "pintsettide haare" jne, kaheaastaselt oskab ta juba joonistada, pintslit ja lusikas õigesti. Eelkoolieas ja varases koolieas muutuvad motoorsed oskused mitmekesisemaks ja keerukamaks. Tegevuste osakaal, mis nõuavad mõlema käe koordineeritud tegevust, suureneb.
Peenmotoorika arengut saab kiirendada järgmistel viisidel:
Inimese ajus on kõne ja sõrmede liikumise eest vastutavad keskused väga lähedal. Ja ajukoores asuva käe projektsiooni suurus võtab umbes kolmandiku kogu motoorsest projektsioonist. Just need kaks teaduslikult kinnitatud fakti võimaldavad kätt koos artikulatsiooniaparaadiga pidada "kõneorganiks". Sellepärast on sõrme liigutuste arendamine lihtsalt vajalik mälu, tähelepanu, mõtlemise ja kõne arendamiseks, mida vene füsioloog V.M. Vekhterev. Oma kirjutistes tõestas ta, et lihtsad käeliigutused aitavad leevendada ka vaimset väsimust. Peenmotoorikat arendatakse koos sõrmede massaaži, tähelepanu, mälu, vaatluse, loogilise mõtlemise treenimisega. Kõigepealt tuleb meeles pidada, et peenmotoorika arendamine on omavahel seotud kombatavate aistingutega: seda enam erinevaid materjale puudutab inimest (last), seda tundlikumad on sõrmeotsad. Kõne- ja suhtlemisoskuse arengutase sõltub otseselt käte peenmotoorika kujunemise astmest. Seda on vaja arendada igas vanuses - nii lastele kui ka täiskasvanutele!
Hiina teadlased teadsid II sajandil eKr, kuidas käed mõjutavad inimese aju arengut. Muistsed hiinlased väitsid, et käeharjutused ja sõrmede massaaž ühtlustasid keha ja vaimu ning mõjutasid positiivselt ajutegevust. Igal käe sõrmel on ajukoores üsna ulatuslik tähendus. Sõrmede peenete liigutuste arendamine eelneb silpide liigenduse ilmumisele.
Tänu sõrmede arengule moodustub ajus "inimkeha skeemi" projektsioon ja kõnereaktsioonid on otseses proportsioonis sõrmede sobivusega. Sõrmed on varustatud suure hulga retseptoritega, mis saadavad impulsse inimese kesknärvisüsteemi. Teatud punkte masseerides saate tegutseda siseorganid mis on nende punktidega seotud.
Massaaž pöial suurendab aju aktiivsust. Indeks on ühendatud maoga. Masseerides keskmist sõrme, avaldate mõju soolestikule, nimetissõrm - positiivne mõju maksa ja neerude tööle. Väikese sõrme masseerimine aitab südamel töötada. Käte massaažil on positiivne mõju siseorganitele, tooniline ja immunostimuleeriv toime ning see stimuleerib ka vaimseid funktsioone ja kõnet.
Loomulikult on ennekõike imikute arenguks oluline eelnev, kuid üldise hüpodünaamia ja aju atroofia ajastul muutub see aktuaalseks ka täiskasvanute jaoks. Kelle jaoks on isegi kõige tavalisem teksti kirjutamine, eriti pliiatsiseadmetega, äärmiselt kasulik. Kahjuks arvuti klaviatuuril koputamine sellist efekti ei anna.
Harjutused peenmotoorika arendamiseks ei mõjuta mitte ainult kõne arengut, vaid on ka võimas vahend ajukoore tooni ja jõudluse säilitamiseks, vahendiks selle suhtlemiseks alluvate struktuuridega. Nagu ka mälu, mõtlemine, tähelepanu ja vaatlus. Inimeste käeliigutused moodustuvad haridus- ja koolitusprotsessis visuaalsete, kuulmis- ja kõne-motoorsete analüsaatorite töö käigus tekkivate assotsiatiivsete seoste tulemusena.
Kõnehäireteks nimetatakse kõiki kõnehäirete juhtumeid, kui normaalsete vaimsete võimete ja normaalse kuulmisega inimene kannatab kõneorganisatsiooni rõhumise all (ei suuda oma kõne heli- ja / või semantilist struktuuri korralikult organiseerida).
Peamised põhjused, miks kõnehäired arenevad, on järgmised:
Kõnehäirete rasketel juhtudel ei saa inimene mitte ainult selgelt ja selgelt rääkida - ta tajub ja assimileerib halvasti kellegi teise kõlavat kõnet, tal on raskusi fraaside ja lausete ülesehitamisega ning sõnavara on piiratud.
See kehtib nii aktiivse sõnavara (kõnes sisuliselt kasutatud sõnad) kui ka passiivse (teiste inimeste sõnad, mida tajutakse kõrva järgi). Kui te ei võta õigeaegselt meetmeid kõne õigeks korrigeerimiseks, on inimesel tõsised suhtlemisprobleemid ja sellest tulenevalt igasuguste komplekside väljatöötamine, mis takistavad inimestevahelist suhtlust, vaimse ja loomingulise potentsiaali avalikustamist.
Reeglina on kõnepuudega inimene oma patoloogia suhtes väga kriitiline, kuid üks peamisi kõnehäiretega kaasnevaid ohte on intellektuaalse arengu pärssimine, sest kõne on üks peamisi intellektuaalseid vahendeid.
Intelligentsuse arengu normaliseerumine toimub kõneraskuse kõrvaldamisel ja normaalse sõna hääldamise kujunemisel. Seetõttu tasub erilist tähelepanu pöörata sõrmede massaažile ning peenmotoorika arendamiseks ja taastamiseks tehtavatele harjutustele.
"Käsi on aju, mis voolab välja!" (Kant)
Näputöö on üks tõhusamaid mõjusid kõnemootorite projektsioonile meie peas: pärlitöö, helmeste tikandid, lihtsalt tikandid, makramee ja palju muud.
Ja mida rohkem teilt ülitäpseid liigutusi nõutakse, seda parem. See mitte ainult ei arenda mälu ja mõtlemist, vaid leevendab ka närvipinget.
Eraldi tuleks märkida modelleerimine. Ja pole vahet, kas materjal on savi, plastiliin või tainas! Mitte ükski punkt meie peopesadel, ükski käelihas ei jää kasutamata!
Meeste kõige sagedasem hobi, mis arendab ka motoorseid oskusi, on igasuguste lennukite, tankide, purjelaevade mudelite valmistamine, puunikerdamine, ehetööd. Täiskasvanud vajavad selliseid mänge sama palju kui lapsed. Kuna enda ja oma maailmavaate sügavaks mõistmiseks vajab iga täiskasvanu vähemalt mõnikord lapsepõlve naasmist!
Peatume üksikasjalikumalt peenmotoorika taastamise ja arendamise meetodil ning sellest tulenevalt kõne ja suhtluse taastamisel üldiselt - Helmeste tikandid.
Puutetundlik tajumine sõrmede otstega kõvadest ja väikestest põngerjatest (helmed) koos vajadusega teha täpne liigutus selle kinnitamiseks koepõhjale (lõuendile) põhjustab aju motoorse projektsiooni hüperstimulatsiooni. Samal ajal keskendudes nägemisele joonise väikestele detailidele ja edasi erksad värvid helmed, taastame assotsiatiivseid sidemeid oma tulemusega motoorne aktiivsus, mis omakorda viib peenmotoorika arendamiseni. Üks olulisi viise, kuidas kontrollida kommunikatsioonisüsteemi taastamise protsessi kulgu ja viis peenmotoorika taastamise harjutuste tõhususe suurendamiseks, on patsiendi kaasamine vestlusesse või tegevuste tulemuse kirjeldamine, visualiseerimine. värvid ja pilt tervikuna, üleminek positiivsele väljavaatele.
Harjutusi on vaja alustada väikeste esemetega, lihtsa infosisuga ja mitte rohkem kui viie värvi helmestega.
Soovitatav on kasutada seda spetsiaalsete skeemide või komplektide jaoks, mille värviskeem on lõuendile juba rakendatud. Harjutuse kirjeldamise või ülesande seadmise etapis on vaja selgitada ja seejärel kontrollida tikkimise esmaste reeglite rakendamist:
Tikanditehnika ja kõne kirjeldamise tehnika valdamisel on vaja tikkimise mustreid keerulisemaks muuta, valides valikud, milles on kasutatud palju helmeid ja niite ning nende värvieelistusi, suurendades kompositsiooni suurust ja keerukust.
Selles etapis on vaja juurutada lisamotivatsiooni, kirjeldades pärlitööd kui sügavate ajalooliste juurtega kunsti. Helmeste tikand on tuntud juba iidsetest aegadest. Juba iidsetest aegadest on vene käsitöölised imetlenud nende suurepärast tikkimisoskust, kõigepealt pärlitega, siis 17. sajandi keskel - värviliste klaashelmestega. Riideid kaunistati klaashelmestega, pilte tikiti erinevate maastike, kirikute, ikoonide jne kujutisega. Rõivaste kaunistamisel kasutatakse helmesid, mis annavad sellele originaalse ja elegantse välimuse.
Paljud kaasaegse moe stiilid ei saa ilma helmesteta eheteta. Kaasaegsed nõelnaised kaunistavad mitte ainult edukalt riideid, vaid ka kingi, rahakotte, katteid Mobiiltelefonid ja käekotid. Paljude naiste jaoks on helmestamisest saanud lemmikhobi. Suur tuju ja arenenud kujutlusvõime mängivad suurt rolli.
Seda tüüpi loovus nõuab erilisi oskusi, kannatlikkust, osavust ja täpsust, mida omandatakse järk -järgult peenmotoorika ja verbaalse suhtluse taastamise meetodi abil.
Erilist tähelepanu tuleb pöörata iga harjutuse lõpuleviimisele. Lõpetamata tikkimise etapis on see julgustav vestlus vahetulemuste kokkuvõtmisega. Ja pärast iga töö lõpetamist on see nende kujundus koos raami või baguette'iga ja selle ühine kindlaksmääramine teatud galeriis koos kokkupuutega kolmandate isikutega ja ühine arutelu kompositsiooni eeliste üle.
Samuti on oluline punkt tikkimisseadmete ergonoomika parandamine, kuna harjutus muutub raskemaks.
Valik õige suurus rõngas- ja kinnitusraamid, samuti helmeste konteinerid on väga olulised, kuna see võimaldab teil keskenduda põhiprotsessile ja pakub mugavust ning järelikult ka harjutuse vajalikku kestust.
Tehnika rakendamise edu ja täielikkuse hindamise üheks peamiseks kriteeriumiks võib pidada patsiendi positiivse ettekujutuse ümbritsevast maailmast stabiilset avaldumist, selle kaasamist tasuta verbaalne kommunikatsioon võrdlusrühmas vaimsete kujutiste visualiseerimise ja nende õige kirjeldamise raskuste puudumine.
Psühholoog, Malish A.E.
Peadirektor
Psühholoogiline konsultatsioon
Uued moodsad hobi kangasteljed sobivad nii täiskasvanutele kui ka lastele. Meenuta oma lapsepõlve!
Lapse normaalne areng alates imikueas ja nõuab peenmotoorika arendamise tunde. Paljud vanemad on seda mõistet ilmselt kuulnud, kuid mitte kõik ei tea, mida see tähendab ja miks tunnid on nii vajalikud. Räägime peenmotoorika arendamine: mis see on, miks on tunde vaja, millised need peaksid olema?
Üldised motoorsed oskused on keha liigutused, mida juhivad psühhoanalüütilised reaktsioonid ajukeskuses. Motoorseid oskusi on kolme peamist tüüpi:
Lääne teadlased jõudsid pärast psühholoogiaalaste uuringute läbiviimist järeldusele, et täpselt üks kolmandik ajukoorest vastutab peenmotoorika eest. See osa asub aju kõnekeskusega "kõrvuti". See asjaolu võimaldab väita, et väikelaste peenmotoorika arendamine mõjutab kujunemisprotsessi:
Märgati, et lapsed, kellel on oma pliiatsite üle hea kontroll, on püüdlikumad ja väsivad palju vähem kui lapsed, kellel pole peenmotoorikat treenitud.
Normide kalender väikelaste peenmotoorika kujundamiseks või mida ja millal peaks saama?
Igal vanusel on oma peenmotoorika arendamiseks oma normid, see tähendab, et laps on võimeline tegema teatud tegevusi. Kui see küpseb ja areneb närvisüsteem beebi omandab üha uusi võimalusi arenguks. Nende oskuste kujunemist tuleb jälgida, sest iga järgnev saavutus võib toimuda alles pärast teatud vanuserühma oskuste edukat omandamist.
Peenmotoorika ebapiisav tase pärsib kõnefunktsioonide teket. Kui te ei alusta väikelapsega tundi, alustades imikueast, tekivad sellest tulenevalt probleemid mälu ja loogilise mõtlemisega. Tänapäeval on üsna palju seadmeid, mänguasju, tegevusi, mis võivad last aidata. Vanemad peavad omalt poolt jälgima arenguetappe, et lapsel koolis ei tekiks probleeme akadeemiliste tulemustega, kuna peenmotoorika vähene areng põhjustab tähelepanu koondumist, suurenenud väsimus ja need näitajad toovad paratamatult kaasa eakaaslastest mahajäämuse.
Alates sünnist peaksid vanemad pühendama aega koos lapsega tegevuste arendamisele. Esmaabi antakse kõristi peopesadesse panemisel. Järgmisena peate laskma tal puudutada erinevad kangad ja tekstuurid. Alates 8 kuust saab rakendada järgmisi arendusmeetodeid.
Pädeva massaaži tegemine beebi peopesadele on suurepärane võimalus motoorsete oskuste arendamiseks. Massaažiseansside jaoks võite kaasata kogenud spetsialisti või mudida oma peopesasid ise. Manipuleerimine algab 3 kuu pärast. Ühe seansi jaoks piisab 5 minutist. Massaaž tuleks läbi viia järgmises järjekorras:
Mäng number 1. Okei.
Kõik mäletavad sõnu "Okei, okei, kus mu vanaema oli ...". Selle mängu abil õpib laps oma refleksiivselt keerutatud sõrmi sirutama ja käsi plaksutama.
Mängu number 2. Helmed
Usaldage oma lapsel sorteerida nööridele trükitud nupud või väikestest helmestest valmistatud helmed. Lastele meeldib oma väikeste sõrmedega selliseid väikseid esemeid puudutada. Vanemas eas võite kutsuda oma lapse helmed ise niidile või õngenöörile nöörima.
Mängu number 3. Teravili
See mäng aitab lisaks motoorsetele oskustele mõista kombatavaid aistinguid. Valage kõik teraviljad kaussi; tatar ja riis sobivad ideaalselt. Andke väikesele kauss, laske tal kätega puudutada, valage teravilja. Teraviljakaussi saate peita mitu väikest eset, laske lapsel neid leida.
Mängu number 4. Tuhkatriinu
Pärast 3 -aastast lubage oma lapsel köögis abiks olla. Sega 3 liiki teravilja (herned, tatar, oad) ja lase tal teraviljad kolme erinevasse kaussi sorteerida.
Mängu number 5. Arva ära
Silmake pisikesel silmad kinni ja võtke see kätte erinevaid aineid, las ta arvab, mis tal käes on.
Juba 7-9 kuud saate oma lapsele pakkuda värviline paber... Lase tal see purustada, tunda, rebida. Vanemas eas õpeta teda paberit ribadeks rebima või sellest aplikatsioone looma. Mida väiksemad on rebenenud paberitükid, seda täiuslikumaks muutuvad käte peenmotoorika.
1–1,5 -aastaselt näidake, kuidas raamatu lehti pöörata. Protsess on palju põnevam, kui raamat on heledate piltidega.
Harjutus number 3. Kõristi tegemine
Andke oma lapsele tühi plastpudel ja pakkuge sellesse väikesed esemed. See võib olla oad, nööbid või helmed. Pange need lauale, las ta võtab need ise ja viskab pudelisse. Töö lõpus keerake pudelit, laske sellel tekkinud kõristiga mängida.
Peenmotoorika arendamine klasside kaudu
Kui vaatate seda, võivad kõik majapidamistööd muutuda teie lapse peenmotoorikaks. Väikesi sõrmi ja haaravaid liigutusi saab treenida kõikvõimalikel viisidel, peamine on näidata natuke kujutlusvõimet. Tegelege koos lapsega joonistamise, modelleerimise, värvimisega ning tulevikus ei teki teil probleeme oma lapse õppeedukuse ja arenguga.
Väljaande autor: Leonid Guryev Peenmotoorika on võime reprodutseerida täpseid liigutusi käe ja sõrmedega. See on oluline mitte ainult arengu jaoks, vaid tuleb ka meeles pidada, et sõrmede falangid on paljude ametite esindajate töö peamised vahendid. 6-7 -aastastel lastel aitab käte peenmotoorikat arendada joonistamine, muusikariistade mängimine, plastiliini ja väikese konstruktoriga töötamine. Kuid suurim mõju saavutatakse eriklasside tulemusel.
Lastele pakutavad harjutused aitavad kaasa liikumise täpsuse ja kiiruse arendamisele. Nende rakendamise tulemusena muutuvad käed ja sõrmed paindlikumaks ja liikuvamaks. Selliseid ülesandeid on kolme tüüpi:
Kooliks valmistumise valguses tuleks suurimat tähelepanu pöörata graafiliste ülesannete täitmisele. Lapsed peavad õppima kooruma, joonistama erineva paksuse ja kujuga jooni. Samal ajal on vaja tagada, et need joonistaksid jooni ilma pliiatsi paberilt rebimata, ei läheks märgitud kontuuridest kaugemale, ei jätaks tühikuid, sooritaksid liigutusi õigesti (ülevalt alla, vasakult paremale), ärge pöörake märkmikku, istuge õigesti laua taha.
Klassid käte peenmotoorika arendamiseks tuleks läbi viia regulaarselt, harjutades 10–20 minutit päevas. Üksluisust ja üksluisust ei tohiks lubada, tunni ajal tuleks lastele pakkuda mitmeid erinevaid põneva mängusisuga harjutusi. Selleks soovitatakse kasvatajal ja lapsevanematel kasutada treeningkaartide indeksit 6–7 -aastastel lastel käte peenmotoorika arendamiseks.
Enamik neist ülesannetest täidetakse ettevalmistatud kaartidel. Saate osta spetsiaalseid märkmikke, retsepte, kaunistusi.
Kaart sisaldab objektide kontuure ja koorumismustrit (vertikaalne, horisontaalne, kaldus). Ridade suund on näidatud.
Lapsed peavad jooniseid varjutama, püüdes mitte ületada nende kontuure ja teha joonte vahele ühtlased taanded.
Pildil on pilved ja all on lilled. Lastel palutakse lilli kasta, et need ei närtsiks. Selleks peavad nad joonistama jooned. Sellist ülesannet saab täita mitu korda, pakkudes iga kord erinevat tüüpi joontega pilti.
Peate paadile ringi tegema ja vee peale laineid joonistama. Pange tähele, et jooned on erinevat tüüpi (sirged ja kumerad).
Joonistada tuleks finišijooned, joonistada skaalad.
Kaart sisaldab näiteid lokkis joontest. Lapsed peaksid asetama punktile pliiatsi ja joonistama jooned, täites mustrid. Peamine on proovida mitte pliiatsit paberilt maha rebida, kuni rida on lõpetatud.
Lastele meeldib piltide koostamisel ülesandeid täita:
On vaja mitte ainult joonistada jooni õiges suunas, vaid ka rohu joonistada maja lähedal, ühendades punktid paarikaupa. Rohkem raske variant tehakse ettepanek ühendada kõik punktid ühe joonega.
Sellistes ülesannetes peate proovima objektide vahel iseseisvalt jooni tõmmata. Esialgu antakse lastele lihtsamaid ülesandeid, kui neil on vaja joonistada kaarjaid kõverjooni. Lastel on palju raskem sirgeid jooni tõmmata, et nad võimalikult täpselt sihtmärki tabaksid.
Sellise ülesande jaoks valmistatakse puuris vooderdatud kaardid ette. Rea alguses pannakse paika mustri “rütm”, mida tuleb iseseisvalt rea lõpuni korrata.
Tavaliselt on väikesed lapsed väikeste esemetega mängimise eest kaitstud. Lõppude lõpuks saavad nad neid suhu võtta või kõrva panna. Kuid pärast 5 aastat on sellised klassid lihtsalt vajalikud.
Lastele võib pakkuda järgmisi ülesandeid:
Selle sarja kõige põnevam tegevus on värvilise soolaga käsitöö loomine.
Teravilja tekstuur on jämedam kui liival. Seetõttu saab neid sorteerimiseks kasutada. Selleks võtke peotäis teravilja või kolme seemet erinevad tüübid ja valatakse ühte hunnikusse. Lapsele antakse kolm väikest anumat, kuhu ta peab terad panema. Seda saate teha sõrmedega või kasutada pintsette.
Teises mängus palutakse lastel kindlaks teha, millist laudat puudutada. Selleks hajutatakse need väikesteks kangakottideks, mis on tihedalt kinni seotud. Peate koti võtma ja oma kätes purustades nimetama teravilja.
Saate panna pilte teraviljast ja seemnetest, luua plastiliinile rakendusi.
Nupud on suuremad. Need sobivad ka sortimiseks (suuruse, kuju, värvi järgi). Lisaks saate etteantud mustri järgi paigutada ornamenti, radu, jooni, pilte nuppudest.
võta vektor
Väga huvitav ülesanne on pildil olevad ringid nuppudega täita, sobitades need värvi järgi.
Trosside ja paeltega mängud on suurepärased laste peenmotoorika arendamiseks. Neid saab kasutada sõlmede, punutiste või makramee sidumiseks ja lahti tegemiseks.
Väga kasulik ülesanne, mis on seotud helmeste nöörimisega. Parem on selliseid "helmeid" ise teha, lõigates torud kokteili jaoks. Saate määrata nööritavate helmeste täpse arvu või paluda neil luua ilus muster, vaheldumisi värviga.
Paljud mängud on seotud nöörimisega. Selliseid ülesandeid võib sageli leida viltraamatute väljatöötamise lehtedelt.
Paberiga töötades paku lastele järgmisi ülesandeid:
Väga sõltuvust tekitav mäng plaanitud segaduse tekitamiseks. Esiteks julgustatakse lapsi värvilist paberit väikesteks tükkideks rebima ja seejärel laskma neil erinevat värvi vihma visata õhku. Pärast mängu aktiivset faasi peate paluma lastel aidata kõik jäägid kokku koguda, mis on samuti väga kasulik peenmotoorika arendamiseks. Neid tükke saab kasutada rebenenud aplikatsiooni jaoks. Selle tegevuse ajal paluge lastel rebida erineva paksusega paberit (ajalehtedest papini).
Komplekt peaks sisaldama pesulõkse erinevaid värve... Samuti peate selliste mängude jaoks ette valmistama erinevad mallid. Saate pakkuda järgmisi ülesandeid:
Pesunõeltega mängimine on matemaatika- ja lugemistundides väga populaarne, nii et saate kombineerida seda tüüpi harjutusi ja paluda lastel kasutada riidenõelu:
Kuigi tikud ei ole laste mänguasi, saab neid kasutada peenmotoorika arendamiseks, andes järgmised ülesanded:
Lastele meeldib tikke kokku panna kuubikuks, mille ühe näo keskel on väike auk. Tikkude asemel võite kasutada vatitampooni.
Olga Raevskaja
Võib -olla teab iga kaasaegne lapsevanem vajadusest peenmotoorika arendamine... Kuid mitte kõik ei leia aega ja soovi selle naljaka ja kasuliku protsessiga tõsiselt tegeleda. Kuid iga oskuste rühm vajab areneda õigel ajal... Sellest on väga oluline aru saada peenmotoorika aitab teie lapsel järgneval ajal teha erinevaid igapäevaseid toiminguid (nuppude nööpimine, käte pesemine, pühkimine, õppimine (kirjutamine, joonistamine, mängimine).
Peenmotoorikat saab arendada erinevate lauamängude (mosaiik, mõistatused, bingo, doomino, sõrmemängud ja harjutused, massaaž, eritehnikad) abil.
Praegu on kauplustes palju erinevaid harivaid mänge ja käsiraamatuid... Kuid kujutlusvõime ilmutamisel on käepäraste materjalidega täiesti võimalik hakkama saada. Lapse huvitamiseks ja uue teabe valdamiseks peate muutma õppimise mänguks, ärge taanduge, kui ülesanded tunduvad rasked, ärge unustage last kiita.
Suurepärase efekti annavad oad, herned, teraviljad "Vannid"... Valage kuivatatud herned, oad või tatar kastrulisse või suurde kaussi. Siis peidame väikesed esemed kaunviljade või teraviljade vahele.: mänguasjad "Kinder üllatab", konstruktori üksikasjad või midagi muud. Lapse ülesanne on leida ja välja võtta naljakaid mänguasju.
Võtke helge salv. Puista mis tahes väikesed teraviljad ... Jookse sõrmega üle lapse sääre. Saate ereda kontrastsuse joone. Laske lapsel ise kaootilisi jooni joonistada. Seejärel proovige mõnda objekti kokku joonistada (tara, vihm, lained, tähed jne)
Valage 1 kg herneid või ube kastrulisse. Laps paneb käed sinna ja kujutab, kuidas tainast sõtkutakse, karistus:
"Sõtku, sõtku tainast,
Ahjus on koht.
Will-saab ahjust välja
Kuklid ja rullid ".
Andke oma lapsele papitükk ja pliiats ning paluge tal joonistada lihtne joonis. Seejärel anna talle liimi ja ube. Laske lapsel pappi pliiatsijoonega liimiga määrida ja seejärel oad sellele kleepida - saate mahulise aplikatsiooni.
Võtke nupud üles erinevat värvi ja suurus. Asetage joonistus kõigepealt ise, seejärel paluge oma lapsel sama teha. Pärast seda, kui laps õpib ülesannet ilma teie abita täitma, kutsuge teda üles joonistustega oma versioonid välja pakkuma. Nupumosaiikist saate välja panna trumli, liblika, lumememme, pallid, helmed jne.
Andke oma lapsele ümmargune juuksehari. Laps veeretab harja peopesade vahel, karistus:
„Mändi, kuuse, jõulupuu juures
Väga teravad nõelad.
Kuid isegi tugevam kui kuusemets,
Kadakas kipitab sind. "
Laps veeretab pähklit peopesade vahel ja mõistab hukka:
"Keeran pähklit,
Et saada kõigist ümaramaks. "
Laps hoiab ühes käes kahte kreeka pähklit ja pöörab neid üksteise ümber.
Võtke oma valamu rest (tavaliselt koosneb see paljudest rakkudest)... Laps kõnnib nimetissõrme ja keskmiste sõrmedega nagu jalad mööda neid rakke, püüdes astuda samme iga rõhutatud silbi jaoks. "Jaluta" saate vaheldumisi ühe või teise käega või saate - kahe korraga rääkides:
„Ekslesime loomaaias,
Igale puurile läheneti
Ja jälgis kõiki:
Pojad, hundipojad, koprad. "
Võtame pelmeenid. Selle pind näeb välja nagu kärg. Laps kahe sõrmega (indeks ja keskmine) kujutab mesilast, lendab üle kärje:
“Sõrmed lendavad nagu mesilased üle kärje
Ja nad sisenevad igasse tšekiga: mis seal on?
Kas kevadeni jätkub meile kõigile mett?
Nii et teil pole näljaseid unenägusid? "
Vala kuivad herned kruusi. Iga rõhutatud silbi puhul asetab laps herned ükshaaval teise kruusi. Esmalt ühe käega, seejärel kahe käega korraga, vaheldumisi pöidla ja keskmise sõrme, pöidla ja sõrmusega, pöidlaga ja roosakas. Valitakse kõik neljarattalised.
Panime lauale kaks korki plastpudelitest niit ülespoole. See - "suusad"... Nimetissõrm ja keskmised sõrmed sobivad nendesse nagu jalad. Edasi liikumine "Suusatamine",astudes sammu korraga iga rõhutatud silbi jaoks:
"Me suusatame, kihutame mäest alla,
Meile meeldib külma talve lõbu. "
Saate sama asja mõlema käega korraga proovida.
Laps kogub tikke (või loenduspulgad) samade sõrmedega erinevad käed (padjakestega): kaks indeksit, kaks keskmist jne.
Ehitame "Plokimaja" tikudest või loenduskeppidest. Mida kõrgem ja siledam raam, seda parem.
Pesunõel (kontrollige sõrmi, et see poleks liiga pingul) vastutasuks "Hammustada" küünte falange (nimetissõrmelt roosakas ja tagasi)salmi rõhutatud silpide kohta:
"Rumal kassipoeg hammustab tugevalt,
Ta arvab, et see pole sõrm, vaid hiir. (Käte vahetus.)
Aga ma mängin sinuga, kallis
Ja sa hammustad sulle ütlema: "Tulista!".
Me tõmbame köie lapse õlgade tasemele ja anname talle paar riidenõela. Iga rõhutatud silbi puhul klammerdub laps riidepuu köie külge:
“Näpistan osavalt pesunõelad ära
Ma olen ema köiel. "
Lõika värvilisest papist välja toorikud erinevaid kujundeid ja kutsuge laps töö lõpule viima - kinnitage servadesse sobiva värvi pesunõelad. Näiteks muuta kollane ring kiirtega päikeseks, roheline kolmnurk kalasabaks jne.
Võtame köie (paks kui lapse väike sõrm) ja seo sellele 12 sõlme. Laps, sõrmedega sõlmi sõrmedega, nimetab iga sõlme jaoks aasta kuu järjekorras. Saate teha sarnaseid seadmeid helmestest, nuppudest jne.
Laps krudiseb, nurgast alustades taskurätik (või kilekott) nii et see kõik mahub nuki sisse.
Nöörid ja helmed. Suvel saate teha helmeid mägine tuhast, pähklitest, kõrvitsaseemnetest ja kurkidest, väikesed puuviljad jne.... jne. Huvitav tegevus eest kujutlusvõime arendamine, fantaasia ja käte peenmotoorika.
Mängides jälgige kindlasti oma last väikesed esemed!
Iga lapsevanem mõistab lapse arengu tähtsust. Harjutused, massaažid, spetsiaalsed mänguasjad ja kaardid teenivad seda füüsiliselt ja intellektuaalselt. Tema peenmotoorika arendamine pole imiku jaoks vähem oluline. Millal peaksite oma lapsega koostööd tegema?
Sõrmede peenmotoorikat on vaja igapäevaelus, kirjutamiseks ja tööks. Kuid nende elutähtsate oskuste funktsionaalsus ei lõpe sellega. Füsioloogid on juba ammu tõestanud tihedat seost laste võimega oma kätega väikseid toiminguid teha ja kõnega.
Varasem ja parem beebi arendab oma peenmotoorikat, seda varem ja selgemini ta räägib.
See tihe ühendus pärineb inimese mootori- ja kõnekeskuste külgnevast asukohast. Kui laps kasutab sõrmi aktiivselt, edastatakse närviimpulsid vastavasse ajupiirkonda ja need mõjutavad läheduses kõnevõime eest vastutavat piirkonda.
Peenmotoorikat arendavad õppetunnid on kasulikud mitte ainult lapse kõne jaoks. Idapoolsetes riikides arvatakse, et iga sõrmepadjal on meil spetsiaalsed alad, mille stimuleerimisega saame mõjutada absoluutselt kõiki oma keha süsteeme.
Seega ei saa peenmotoorika arendamine beebi tervisele ja arengule kasulikku mõju avaldada. Millal alustada lapsega õppimist? Eksperdid usuvad seda puru sõrmede areng peaks algama esimestest päevadest.
Peenmotoorika arendamist 1 -aastastel lastel saab juba esimestest päevadest alates klassidele pühendada. Mida varem hakkate beebiga suhtlema ja õpetate teda esemeid pastapliiatsitesse võtma, seda kiiremini saab ta väikeste objektidega manipuleerida.
Esimese kolme kuu jooksul on sõrmede massaaž kasulik beebi käte arendamiseks.... Peate seda tegema igal sobival minutil - õhuvannide ajal, veel lühikese ärkveloleku ajal või kui laps magab.
Selline võimlemine aitab kaasa varasele eemaldamisele lihaste toon puru käepidemetel, parandab tema kombatava kogemuse kujunemist ja valmistab lapse ette edasiseks eduks.
Imik on mänguasjadest juba aktiivselt huvitatud, uurib neid ja hoiab neid suhteliselt kaua käes. Beebi arengu jätkamiseks selles etapis on oluline valida ainult lapsele kasulikud esemed.
Lapse haaramisaktiivsus suureneb oluliselt alates teisest poolaastast. Teda huvitavad aga üha uued objektid, mida ta peab puudutama, ning neil hakkab nendega üsna kiiresti igav. Jätkake beebi arendamist, kutsudes teda puudutama täiesti erinevaid esemeid - selleks sobivad mitte ainult ostetud kallid mänguasjad, vaid ka absoluutselt kõik mitteohtlikud majapidamistarbed: uued vahukummist köögikäsnad, kaaned, puhtad toidunõud, pesunõelad jne. .
Väikeste esemetega mängides ärge kunagi jätke oma last üksi.
Juba praegu täieneb beebi arsenal uute mänguasjadega, millega ta tasapisi suhtlemist õpib. Lapse saate osta:
Sel perioodil teeb laps edusamme sõna otseses mõttes iga päev. Nüüd on tal juba oma lemmiktegevused ja mänguasjad, mis võivad teda mõneks ajaks hõivata. Beebi sõrmed liiguvad juba piisavalt hästi, et hakata vajalikke oskusi omandama.
Nagu näete, ei ole beebi motoorsete oskuste arendamiseks üldse vaja osta kalleid spetsialiseeritud mänguasju, kõik, mida vajate lapsega harjutamiseks, on alati teie kodus. Igapäevased harjutused, teie hoolitsus ja armastus aitavad lapsel õppida oma käte ja sõrmede juhtimist ning avaldavad kõnekeskusele kasulikku mõju.
