"Meie esimesed "arendajad" meie elus," postitas mu sõber Julia sotsiaalvõrgustikku selle pealdisega foto. Pildil on tema üheksakuune Svetotška ja veel kuus alla üheaastast beebit. Ja ümberringi on tähtedega kuubikud, numbritega vaibad ja muud “õpetlikud” mänguasjad. See on pagana liigutav. Ja mõne jaoks on see isegi üllatav.
Milleks? - on meie ühine sõber minuga vesteldes siiralt hämmeldunud. Ta peab kinni reeglist: lapsel on alati aega õppida. Ja põhimõtteliselt varajase arengu vastu. Nad ütlevad, et pole mõtet oma last liiga vara teadmistega laadida. Äkki on tal õigus?
Meie ekspert, perepsühholoog, pereehitusprojekti asutaja Daria Grosheva:
Väikese lapse kutsumises tähtede ja numbritega tutvuma pole midagi halba. Selles vanuses ta ei hooli sellest, mida ta tajub. Tema jaoks on need vaid pildid. Ja näiteks kirjutusmasina pilt ja tähe kujutis on samad. Kuid on erinevus: tutvustage teda mängu vormis, jälgides hoolikalt tema huve ja vajadusi või nõudke: "Siin on täht "A", see on täht "A"! Miks sa ei mäletanud tähte "A"?" Esimene on kasulik, teine on kahjulik. Kaasaegsed varajase arendussüsteemid põhinevad täpselt mängupõhimõtetel. Sel juhul peaks muidugi kõik olema ühtlane: ei tohiks olla kallutatust samade tähtede õppimise suhtes, mis kahjustaks füüsilist arengut.
Viieaastase Masha päev on planeeritud tundide kaupa. Kaks korda nädalas ujumas, kaks korda nädalas laulmas ja tantsimas. Laupäeval võimlemine. Pühapäeval plaanib ema viia tütre “võib-olla mõnele muule spordialale. jiu-jitsu” ja järgmisel aastal lisavad nad kooli ettevalmistuskursused. Mashale meeldivad kõik tema tunnid, ausalt. Võib-olla sellepärast, et ta polnud harjunud teistsuguse elurütmiga. Tundide vahel jõuab ta ikka koos vanematega teatrisse, kinno ja külla. Tõsi, on terviseprobleeme - mõnikord tekitab tüdruku keha täiesti motiveerimata temperatuuri. Siis läheb laps lõpuks lihtsalt puhkama...
See on puhtalt vene tendents: aktsepteeritakse, et last tuleb arendada. Kui laps on selle kõige üle õnnelik, siis edu! Aga kui on selge, et laps ei tule toime, kui see tegevus või tegevused põhjustavad temas põhimõtteliselt mingil põhjusel äraütlemist, pole vaja teda survestada. Peatu, mõtle: miks sa tahad, et laps nii noorelt klubisse või sektsiooni läheks? Võta natuke aega? Või on see vanemlik ambitsioon – lapsepõlvest saadik peaks kõike saama? Alustage oma ja tema soovide eraldamist. Proovige ehk vaadata maailma läbi tema silmade. tema vaade erineb kardinaalselt sinu omast.
Rohkem õhku! Kuidas aidata oma lapsel leida oma kutsumus
"Ma ei lähe temaga enam kuhugi," kurdab kaheaastase Arkasha ema. - Kõik lapsed istuvad, joonistavad midagi ja proovivad skulptuuri teha. Ja ta kõnnib laes. Üritasin teda istuma sundida, kuid sellest polnud kasu. Õpetaja aga ei pane üldse tähele, ütleb: "Kui ta ei taha, ärgu istugu, see on normaalne." Miks ma raha maksan?
Kuni kolmanda eluaastani ei saa lapselt midagi nõuda. Täpselt nagu sundides teda terve tunni paigal istuma. Kõik õpivad, aga teie laps jookseb mööda tuba ringi? Las olla! Aju peab ümber lülituma. Kas sul on kahju tunniks kulutatud rahast? Mis on sinu jaoks tähtsam – raha või lapse meelerahu?
Meie ekspert rõhutab: kuni kolmeaastaseks saamiseni ei pea lapsele koolis selle sõna mõistmist õpetama. Sa pead teda lihtsalt armastama. Selles vanuses pole tema jaoks vahet, kas ta oskab joonistada või mitte. Tema jaoks on oluline olla koos emaga, olla armastatud. Ja teadmine, et kõik teadmised on osa maagilisest avastusest, mille ta teeb koos oma emaga. Seetõttu ei tohiks laste teosed karmi kriitika osaliseks saada. See on solvav isegi täiskasvanule, rääkimata väikelapsest, kelle jaoks kriitika on nagu maailma kokkuvarisemine. “Oh, mis jõulukuuse sa joonistasid, kes niimoodi joonistab?” ütle seda kolmeaastasele lapsele ja ta ei võta suure tõenäosusega enam kunagi värvi.
4–5-aastaselt saate oma last järk-järgult õppevorminguga kurssi viia, harjutada teda paigal istuma ja õppetundi läbima. Aga jällegi on kõik mängu vormis. Koolieelikutel - viie- kuni seitsmeaastastel - kujuneb mälu ja kujuneb ka mõistmine. Siin võib juba rääkida sihikindlusest, kuid siiski arvestades asjaolu, et tegemist on väikese lapsega. Kui ta aga koolis tundi läbi ei saa, näitab see, et midagi on lapse arengus siiski puudu. Aga sellega peaksid juba tegelema spetsialistid: psühholoogid ja neuroloogid.
Olen kindel, et emad saavad, kui neil on aega, anda palju sellest, mida kodustes arendustundides antakse. Mu poeg on 5-aastane ja ta õppis tähed ära enne, kui õppis rääkima. Ma ei tee nalja ega liialda – ta rääkis hilja, 2 aasta ja 3 kuu vanuselt. Ja täpselt kell kaks näitas ta juba õigesti ühe või teise tähe peale näpuga.
