معرفی
فصل 1. ویژگی های سن و نرم افزار و چارچوب نظارتی تربیت بدنی فرزندان سن پیش دبستانی 11
1.1. ویژگی های سن کودکان 4-6 سال 11
1.1.1 توسعه فیزیکی 12.
1.1.2 الگوهای توسعه کیفیت فیزیکی 18
1.1.3. ویژگی های توسعه فرآیندهای ذهنی 22
1.2 برنامه و چارچوب نظارتی آموزش فیزیکی کودکان پیش دبستانی 30
1.3. آموزش و پرورش کودکان در گروه های سنی مختلف 39
فصل 2. روش ها و سازماندهی مطالعات 47
2.1. روش های تحقیق 47.
2.2. سازمان تحقیقات 51.
2.3. ویژگی های احتمالی افراد 53
فصل 3. دینامیک ویژگی های رشد جسمی و روحی کودکان 4-6 ساله در زمینه آموزش و پرورش در دوتا 54
3.1 توسعه فیزیکی 55.
3.2. آمادگی پزشک 60.
3.3. فرآیندهای ذهنی 69.
فصل 4 اثربخشی روش شناسی تربیت بدنی کودکان 4-6 سال در گروه های سنی مختلف است 78
4.1. ویژگی های برنامه تربیت بدنی کودکان 4-6 سال در گروه های سنی مختلف 78
4.1.1 ویژگی های متداول تربیت بدنی در گروه های سنی مختلف 88
4.2. شرایط آزمایشی آموزشی 114
4.3. نتایج آزمایشات آموزشی 115
4.3.1. توسعه فیزیکی 115.
4.3.2. آمادگی فیزیکی 118.
4.3.3. فرآیندهای ذهنی 122.
خلاصه 126.
منابع 135
ضمیمه 156.
مقدمه ای بر کار
ارتباط. شرایط اصلی تقویت نقش سیاسی و اقتصادی فدراسیون روسیه بهبود رفاه جمعیت آن، اطمینان از رشد رقابت کشور است.
مزیت اصلی کشور بسیار توسعه یافته، پتانسیل انسانی آن است، تا حد زیادی توسط آموزش و پرورش تعیین می شود. در مرحله حاضر توسعه جامعه روسیه، این در این زمینه است که کلید تضمین رشد اقتصادی پایدار کشور در محیط متوسط \u200b\u200bو بلند مدت است.
بدیهی است، توسعه اجتماعی و اقتصادی، در وهله اول، بر تشکیل یک نظام آموزش مدرن از سطوح مختلف تأثیر می گذارد و اطمینان از دسترسی آن را تضمین می کند.
مفهوم برنامه توسعه توسعه نیروی کار فدرال برای سال های 2006-2010 برای تشدید فرآیند آموزشی در تمام موسسات آموزشی روسیه، از جمله در سطح، فراهم می کند آموزش پیش دبستانی . در عین حال، پایان نامه در این سند مهم ترین در مورد نیاز به بهبود کیفیت کار آموزش و پرورش، نیاز به جستجو برای رویکردهای جدید را برای بهبود کارایی فعالیت های حرفه ای از دسته های مختلف متخصصانی که در روند آموزشی شرکت می کنند، آغاز می کند در موسسات آموزشی پیش دبستانی (DOU).
یکی از راه های ممکن برای افزایش سطح عملکرد تیم های آموزشی مؤسسات آموزشی پیش دبستانی در شرایط مدرن، بر اساس بسیاری از دانشمندان و کارگران عملی، سازماندهی آموزش و پرورش پیش دبستانی ها در گروه هایی است که توسط یک اصل چند ساله تشکیل شده است .
تجربه داخلی و خارجی موجود در آموزش و پرورش و آموزش پیش دبستانی ها در گروه های سنی مختلف نشان داده شده است
تعداد مزایای این روش سازماندهی فعالیت های روزانه کودکان.
این رویکرد نیز در بسیاری از نهادهای آموزشی پیش دبستانی روسیه، سیبری، قلمرو استوروپول و منطقه روستوف اجرا شد. در حال حاضر، تا 52 درصد از موسسات آموزشی پیش دبستانی در قلمرو کراسنودار با کودکان سازمان یافته به گروه های چند جانبه. در Krasnodar از 180 موسسه آموزشی پیش دبستانی - 54 مهد کودک کم دما، که در آن دو تا شش گروه نیز از کودکان تشکیل شده است از سنین مختلف.
در عین حال، نتایج تجزیه و تحلیل اسناد دولتی تنظیم پایه های سازمانی و معنادار فرآیند آموزشی در دو، که در آن گروه های چند ساله کودکان وجود دارد، نشان دهنده عدم توصیه های علمی مبتنی بر محتوا، سازمان است و، مهمتر از همه، پشتیبانی روش. فعالیت های آموزشی آموزش و پرورش، از جمله مهم ترین نوع کار حرفه ای خود، تربیت بدنی پیش دبستانی ها.
بر اساس موارد فوق، می توان بیان کرد که جنبه های نظارتی و نظارت بر برنامه های آموزشی فیزیکی کودکان پیش دبستانی، شکاف های ناشی از فقدان رویکردهای علمی مبتنی بر عدم حل و فصل تناقضات در وضعیت مشکوک ایجاد شده است. ماهیت مشکل این است که نیاز فوری به توسعه یک برنامه و روش های تربیت بدنی کودکان در گروه های سنی مختلف و در صورت عدم بررسی روش های سیستماتیک برای حل آن در عمل واقعی است.
بنابراین، تحقیقات مربوط به مطالعه مشکلات تربیت بدنی در گروه های مختلف سنی، به نظر ما، به نظر می رسد مربوط است.
هدف این مطالعه روند تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی است.
موضوع پژوهش، برنامه های نظارتی و روش شناختی تربیت بدنی کودکان 4-6 سال در میانهاستان است.
هدف از این مطالعه، توسعه و آزمایش برنامه آموزش فیزیکی در میان است گروه های دوکمک به افزایش سطح رشد جسمی و ذهنی کودکان 4-6 سال.
تحقیقات فرضیه. شناخته شده است که آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی در گروه های مختلف سنی دارای تعداد قابل توجهی از مزایای نسبت به راه های سنتی سازماندهی فعالیت های آموزشی است.
همچنین شناخته شده است که تربیت بدنی به عنوان یک پدیده اجتماعی یک انگیزه قدرتمند است که موجب تشدید توسعه روان شناختی کودک می شود.
فرض بر این بود که توسعه و اثربخشی تجربی اثربخشی برنامه رشد جسمی و ذهنی کودکان 4-6 سال در گروه های سنی مختلف و توصیه های روشنی با توجه به اجرای آن در عمل، چارچوب برنامه های نظارتی را بهبود بخشد و به افزایش سطح توسعه ویژگی های فیزیکی اصلی و فرآیندهای ذهنی پیش دبستانی کمک خواهد کرد.
وظایف تحقیقاتی:
1. تعیین ویژگی های سن دینامیک شاخص های توسعه فیزیکی، آمادگی جسمانی و فرایندهای ذهنی کودکان پیش دبستانی 4-6 سال.
2. توسعه یک برنامه توسعه فیزیکی و روحی کودکان 4-6 سال در طول فرم های اجباری تربیت بدنی در گروه های DOG، فرایند آموزشی که توسط اصل چند ساله سازماندهی شده است، توسعه دهید.
3. تجربی بررسی اثربخشی برنامه توسعه یافته برای آموزش فیزیکی کودکان 4-6 سال در گروه های چند ساله.
مبنای روش شناختی این مطالعه ایده های مدرن در مورد فرد به عنوان یک موجود طبیعی و اجتماعی است (S.L. Rubinshtein، A.N. Lyontiev، D.I.feldstein)؛ در مورد شرایط عمومی تاریخی و نقش اصلی فعالیت ها در شکل گیری یک فرد به عنوان یک فرد (ب. آنانیف، A.N. Lyontiev)؛ وحدت توسعه ذهنی و فیزیکی به عنوان مبنایی برای تشکیل شخصیت هماهنگ کودکان و مهمترین نقش فرهنگ فیزیکی در توسعه این فرآیند (V.K. Balsevich، S.D.Vherkovich، N.N.Visiati، V.M. Volrin،
A.V. پیش بینی)؛ منطق (هماهنگی) توسعه (L.S.Vigotsky، G.Natalov).
مبنای نظری این مطالعه بر اساس مقررات علمی تئوری فرهنگ (v.E. Davydov، Yu.A. Evdanov، N.S. Zlobin) است. نظریه های فعالیت ها و نظریه روانشناختی شکل گیری شخصیت (B.G. Ananyev، L.S.Vugotsky، S.D.Vherovic)؛ نظریه های فرهنگ فیزیکی (L.P. Matsev، V.K. Balsevich، L.I.Lubysheva، G.Natalov)؛ تدریس مکانیسم های فیزیولوژیکی و قوانین توسعه فردی (I.A. Ashavsky، e K.Aganyantz).
تازگی علمی
1. ویژگی های پویایی ارقام توسعه فیزیکی، آمادگی جسمانی و فرایندهای ذهنی کودکان 4-6 سال شناسایی شده است که پایه ای عینی برای برنامه ریزی توسعه فیزیکی و روانی پیش دبستانی پیش دبستانی ها در قالب های سازمان یافته فیزیکی است آموزش در گروه های سنی مختلف در دو.
2. برنامه برای آموزش فیزیکی کودکان در گروه های سنی مختلف توسعه یافته است، ترویج تشدید روند رشد جسمی و ذهنی پیش دبستانی ها.
3. رویکردهای روش شناختی برای اجرای برنامه تربیت بدنی کودکان 4-6 سال در گروه های سنی مختلف اثبات شده است.
اهمیت تئوری نتایج تحقیق، افزودن تئوری و روش های تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی با مقررات، نشان دهنده امکان توسعه فیزیکی و روانی هدفمند کودکان 4-6 سال در شرایط تربیت بدنی منظم سازمان یافته در گروه های سنی مختلف است با توجه به نیاز به ارائه تاثیر آموزشی اضافی بر روی پیش دبستانی ها 6- تابستان.
اهمیت عملی نتایج مطالعه:
1. ویژگی های آنتوگنیک شناسایی شده از رشد فیزیکی و ذهنی کودکان 4-6 سال در تحریک آموزش و آموزش و پرورش اجازه می دهد ماهیت عملا، با توجه به ترجیحات سن تعیین شده از طبیعت حساس، برای برنامه ریزی استفاده از ابزارهای فرهنگ فیزیکی به منظور برنامه ریزی استفاده از ابزارهای فرهنگی فیزیکی برای بهبود اثربخشی اثرات آموزشی.
2. برنامه توسعه یافته تربیت بدنی کودکان 4-6 ساله در گروه های سنی مختلف، به طور کلی اسناد را به طور منظم تنظیم می کند که روند آموزش تربیت بدنی را به طور قابل توجهی بهبود می بخشد و اثربخشی تیم های آموزشی را به منظور بهبود رشد جسمی و ذهنی بهبود می بخشد از کودکان پیش دبستانی
3. نتایج این مطالعه می تواند در تهیه متخصصان در پیش دبستانی، از جمله فیزیکی، آموزش و پرورش در زمینه بهبود کیفیت صلاحیت حرفه ای خود در مسائل مورد استفاده قرار گیرد: افزایش سطح آمادگی جسمانی و فرایندهای ذهنی کودکان تحصیل و آموزش در گروه های سنی مختلف؛ توسعه برنامه های آموزشی در زمینه تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی.
مقررات برای حفاظت تحمل شد.
1. به طور عینی نیاز به توسعه روش های علمی مبتنی بر مطالعه فیزیکی کودکان 4-6 سال در گروه های سنی مختلف به دلیل حضور تعداد زیادی از DOU در فدراسیون روسیه، سازماندهی فعالیت های آموزشی پیش دبستانی در این اصل است ، و فقدان اسناد نرم افزار و اسناد دولتی، به طور معناداری و تکنولوژیکی این روند را ارائه می دهد.
2. فرایند تربیت بدنی کودکان 4-6 سال در گروه های سنی مختلف به طور گسترده بر اساس برنامه توسعه یافته و منطقی بر نتایج مطالعه توصیه های روش شناختی، تضمین می کند که افزایش قابل توجهی در سطح فیزیکی و توسعه ذهنی کودکان پیش دبستانی در هنگام تحریک یادگیری و آموزش در Dou.
3. ویژگی های اصلی روش شناسی که اطمینان از اثربخشی اجرای برنامه برای تربیت بدنی کودکان 4-6 سال در گروه های میدرترین
کلیه اجزای معنی دار فرایند تربیت بدنی پیش دبستانی ها، با توجه به ویژگی های سن سن کودکان، با پیچیدگی و سطح فعالیت بدنی متفاوت است.
با توجه به وظایف دوره خاصی از روند تربیت بدنی کودکان 4-6 ساله، نسبت مطلوب فعالیت های مشترک، جلو، جسمی و ورزشی پیش دبستانی ها، و همچنین روش های گروهی و فردی سازماندهی دانش آموزان در البته اشکال اصلی جلسات آموزشی؛
فعالیت های فعال کودکان شش ساله به عنوان دستیاران معلمان DOI در روند انجام انواع مختلف تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی بر اساس آموزش مقدماتی آنها.
پیاده سازی نتایج در موضوع پایان نامه منتشر شده 6 اثر، از جمله دو کتابچه راهنمای روش. مواد تحقیقاتی در کنفرانس های علمی کارکنان حرفه ای و تدریس CSUFKST در سال های 2003-2005 گزارش شده است.
نتایج این مطالعه در فرایند آموزشی اجرا می شود فرهنگ فیزیکی موسسات پیش دبستانی کودکان شماره 6، 32، 232، 230 Krasnodar.
ساختار اگر دامنه پایان نامه. این پایان نامه شامل مقدمه، چهار فصل، نتیجه گیری، نتیجه گیری، توصیه های عملی، برنامه های کاربردی و اعمال پیاده سازی است. دامنه پایان نامه 183 صفحه از متن چاپ شده نشان داده شده توسط 34 جداول و 7 نقشه است.
لیست مرجع شامل 226 مورد، از جمله 28 زبان خارجی است.
در حال حاضر، در عمل یادگیری و آموزش کودکان در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی فدراسیون روسیه استفاده می شود تعداد زیادی از انواع برنامه ها.
تمام برنامه های آموزش فیزیکی برای کودکان پیش دبستانی را می توان به بخش های پیچیده و جزئی تقسیم کرد.
مجتمع یا آرایه های عمومی، برنامه ها به منظور تشکیل یک کودک از توانایی های جهانی هدف قرار می گیرند. اینها عبارتند از: "دوران کودکی"؛ "رنگين كمان"؛ "ریشه ها"؛ "تداوم".
برنامه های جزئی یا تخصصی شامل یک یا چند جهت برای توسعه کودک است. در میان آنها برنامه های بهبود فیزیکی، جهت های والیولوژیک و بسیار تخصصی برجسته شده است. برنامه های آموزش فیزیکی و مقصد تفریحی عبارتند از: "فرهنگ فیزیکی - کودکان پیش دبستانی"؛ "برنامه فعالیت موتور و کار سلامتی با بچه ها" ؛ "سلامتی"؛ "تئاتر تربیت بدنی پیش دبستانی"؛ "یک برنامه در فرهنگ فیزیکی از 3 تا 17 سال."
برنامه های جهت گیری valeological عبارتند از: "سلامت از دوران کودکی"؛ "سلام" ؛ به برنامه های تخصصی تخصصی - "شروع"؛ "SA-F-DANCE".
به عنوان مثال، فن آوری های مختلف نیز اختصاص داده شده است: تکنولوژی اجتماعی-سلامت "پیش دبستانی سالم".
یک برنامه فرهنگی فیزیکی در مهد کودک یک سند است که شامل فهرستی از دانش تربیت بدنی و ورزش برای کودکان پیش دبستانی است.
برنامه های جدید که اصل همکاری را اجرا می کنند، مدل شخصی گرا را از تعامل بین معلم با کودکان در عمل فراهم می کند. با وجود این واقعیت که برنامه ها از یکدیگر در ساختار و محتوا متفاوت هستند، مشترک آنها این است که محتوای بخش "تربیت بدنی" بر اساس "برنامه آموزشی و آموزش در باغ کودکان" ویرایش شده توسط MA است vasilyeva به عنوان اهداف اصلی، نگرانی در مورد سلامت کودکان، توسعه جامع و تحصیلات خود را مطابق با ویژگی های سن، آماده سازی برای مدرسه وجود دارد.
تجزیه و تحلیل (برنامه "ویرایش شده توسط MA Vasilyeva برای کودکان آماده شده برای گروه مدرسه، M. SLEAP، P. Warburton یادآور می شود که طیف گسترده ای از وظایف در آن وجود دارد، از جمله تشکیل مهارت های حرکتی در کودکان. با این حال، بهبود بیشتر حرکات مختلف ، به خصوص شخصیت های ورزشی (اسکیت، پیاده روی بر روی اسکی، عناصر بازی های ورزشی، و غیره)، عمدتا به دلیل سطح توسعه این ویژگی های فیزیکی، بدون آنکه آنها نمی توانند برآورده شوند، و این جنبه در این برنامه انعکاس مناسب ندارد .
برنامه نویسنده "دوران کودکی" شامل 3 بخش است، مطابق با سه مرحله از سن پیش دبستانی. هر بخش بر اساس ایده های مشترک است که منعکس کننده شرایط توسعه موثر کودک در سال های پیش دبستانی، شکل گیری شخصی خود را کامل و شکل گیری آمادگی برای آموزش مدرسه است.
اهداف اصلی این برنامه: حصول اطمینان از شیوه زندگی سالم، اجتماعی شدن اولیه، معرفی کودکان به ارزش های جهانی منجر به حوزه های موجود بودن.
وظیفه آموزش و پرورش این است که به حداکثر رساندن شتاب توسعه کودک، نه به شکل گیری مهلت ها و سرعت ترجمه آن بر روی ریل های سن مدرسه، و، بالاتر از همه، ایجاد هر کودک پیش دبستانی تمام شرایط برای کامل ترین افشای و تحقق پتانسیل منحصر به فرد و خاص خود را.
پایه پایه ای برای اجرای محتوای برنامه، بلوک "شیوه زندگی سالم" است. قرار ملاقات او ایجاد شرایط برای سلامت کامل جسمی و روانی کودک در مهد کودک است، به او کمک می کند تا فرهنگ بهداشتی را به کار بگیریم، به شیوه زندگی سالم معرفی کنیم تا عادت سخت شدن و فرهنگ فیزیکی را تشکیل دهیم. با این حال، این برنامه به اندازه کافی تحت پوشش مسائل مربوط به سازماندهی فعالیت های مجزا در حالت موسسه پیش دبستانی (سخت شدن، حالت تقریبی روز، شرایط بهداشتی) پوشش داده شده است.
"رنگین کمان" - یک برنامه نسل جدید، نگاهی به تعامل یک بزرگسال با یک کودک تغییر می دهد. برای اولین بار در عمل، ارتباطات شخصی گرا در حال اجرا است. مهم این است که نه تنها به دانش، بلکه نگرانی از سلامت جسمی و روانی کودک، در مورد رفاه عاطفی او نیز مهم است.
برنامه "رنگین کمان"، مانند برنامه سنتی، اهداف مشترک را برای اطمینان از دوران کودکی خوشحال، یک شیوه زندگی سالم و رشد کامل جسمی و روانی کودکان قرار می دهد. در تعیین اهداف توسعه ذهنی، این برنامه بر اساس مفهوم N.A. Lyontieva و M.I. لیسینا است، از مناطق زیر درخواست می کند: توسعه فعالیت های هدفمند، توسعه آگاهی، توسعه شخصیت کودک.
بر خلاف برنامه های دیگر، توجه ویژه به آموزش و پرورش در کودکان فرهنگ فیزیکی شخصی، شکل گیری نیاز به بهبود فیزیکی، دانش، مهارت ها و مهارت های فعالیت های مستقل، توسعه توانایی رفتار به درستی در شرایطی که تهدید به زندگی است، پرداخت می شود ، و توانایی جلوگیری از آنها.
اصالت برنامه این است که فعالیت و علاقه کودکان در کلاس ها توسط موتیف های بازی شکل گیری شده تحریک می شود - معرفی شخصیت های بازی و صحنه های صحنه در همه کلاس ها
این برنامه دارای شکاف بین زمینه های روانشناختی نظری عمومی و اهداف خاص و محتوای فرآیند آموزشی است. معایب برنامه رنگین کمان نیز این واقعیت است که توجه کافی به وظایف توسعه فیزیکی و آموزش در هر گروه سنی را پرداخت نمی کند، لیست تلفن های همراه ارائه نشده است: شاخص های آمادگی جسمانی ارائه نشده است.
یکی از وظایف مهم برنامه "تداوم" حفظ و تقویت سلامت کودکان آماده شدن برای آموزش مدرسه است.
اصول اصلی این برنامه: کفایت محتوای آموزش فیزیکی با وضعیت فردی کودک؛ هماهنگی و بهینه سازی آموزش فیزیکی؛ آزادی انتخاب فعالیت بدنی مطابق با عدم تناقضات شخصی و توانایی هر کودک. مهم نیست فراموش نکنید که تداوم این است که اصطلاحات، ابزارهای تربیت بدنی را از مدرسه تحمل کند موسسه پیش دبستانیو در TSH به تکیه بر تجربه موتور موجود پیش دبستانی ها.
بررسی ویژگی های سن پویایی خواص و انواع فرآیندهای ذهنی اصلی کودکان پیش دبستانی، اجازه می دهد تا ویژگی های کمی از تغییرات رخ داده در طول آموزش طبیعی و آموزش را بدست آورند پيش نياز شناسایی امکانات اثرات آموزشی سازمان یافته بر حوزه ذهنی کودک.
در ارتباط با موارد فوق، وظایف خصوصی زیر در این بخش حل شد: - شناسایی ویژگی های سن توسعه فرآیندهای ذهنی کودکان 4-6 سال؛ - تعیین صحت تغییرات پارامترهای فرآیندهای ذهنی در چرخه سالانه؛ - شناسایی پویایی متوسط \u200b\u200bTPR. خصوصیات فرآیندهای ذهنی کودکان 4-6 سال در چرخه سالانه؛ - ایجاد حضور عناصر دیمورفیسم جنسی بر اساس مطالعات مورد مطالعه.
مقادیر شاخص های متوسط \u200b\u200bگروه فرآیندهای ذهنی (تفکر، توجه، حافظه، تخیل، ادراک) در مراحل اول و دوم تحقیقات اولیه در جدول 3.14 ارائه شده است.
نتایج به دست آمده به شما این امکان را می دهد که به صورت بصری ویژگی های هر دو پسران و دختران را به عنوان افزایش شاخص های میانسال فرآیندهای ذهنی اصلی به عنوان کودکان افزایش دهید. در عین حال، ارزیابی کیفی این واقعیت می تواند بر اساس مقایسه تفاوت های توسعه علائم مورد مطالعه در چرخه سالانه بین سن مجاور و بین پسران و دختران 4-6 سال داده شود.
مطالعه نتایج نشان دهنده تغییرات درون سلولی در فرآیندهای ذهنی در چرخه سالانه کودکان (table.15) نشان دهنده افزایش تعداد شاخص های قابل اعتماد تغییر به مدت 6 سال است. استثنا، ویژگی های تفکر، توجه، توجه، حافظه دختران و پسران به مدت 4 سال، و همچنین شاخص های دختران و پسران به مدت 5 سال و حافظه پسران به مدت 5 سال بود. سطح بالایی از افزایش (P 0.001) در ویژگی های ادراک در دختران 5، 6 ساله و همچنین پسران 6 سال یافت شد. لازم به ذکر است که دختران دارای قابلیت اطمینان از تغییر علائم علائم با افزایش سن هستند و پسران چنین شاخص های حافظه را در سن 6 سالگی افزایش می دهند. از لحاظ ادراک، پسران با سن، افزایش قابل اعتماد قابل اعتماد در شاخص مورد مطالعه وجود دارد. در کودکان در تمام سنین، تغییرات قابل اعتماد در شاخص های فرآیندهای شناختی در چرخه سالانه در 70٪ موارد رخ داده است.
در طول مطالعه مقدماتی، تلاش برای شناسایی ویژگی های سن CRP انجام شد. شاخص های فرایندهای ذهنی کودکان 4-6 سال، که بر اساس تجزیه و تحلیل مقادیر متوسط \u200b\u200bمحدوده در طول سال تحصیلی مورد مطالعه قرار گرفت (جدول 31.16).
بالا TPR. شاخص های فرآیندهای ذهنی در پسران 4 سال (تخیل)، 6 ساله (حافظه)، 5 و 6 ساله (ادراک) شناسایی شدند. دختران در تمام سنین TPR بالا شناسایی شدند. از لحاظ تخیل و ادراک.
داده های مشخصه تغییرات در دینامیک سن TPR های متوسط. شاخص های فرایندهای ذهنی در کودکان 4-6 سال در چرخه سالانه در شکل 3.3 ارائه شده است.
برنامه تربیت بدنی کودکان 4-6 ساله شامل بلوک های تصویری، معنی دار، رویه ای و حسابداری است.
بلوک های تصویری عبارتند از: هدف، وظایف اصلی برنامه تربیت بدنی، و همچنین وظایف خصوصی آموزش و پرورش (بهداشت، آموزشی و آموزشی) برای کودکان 4-6 سال.
وظایف خصوصی (سلامتی، آموزشی و آموزشی) در بلوک های تصویری برای کودکان هر ساله افشا می شود. در فرایند اشغال، که در آن راه حل وظایف مختلف برای زیرگروه های سن پیش بینی شده است، معلم باید در مورد نیاز به احترام به توالی مورد نظر از روند آموزشی با توجه به هر سنی زیرپوش به یاد داشته باشید.
این واحد برنامه نشان می دهد محتوای تمرین (تمرینات پیاده روی، در حال اجرا، پریدن، در پرتاب، ماهیگیری و پرتاب؛ تمرینات در صعود، خزنده و موضوع، تمرینات در تعادل، تمرینات آرایشی عمومی، تمرینات ساخت و ساز، بازی های موبایل: با اجرای، جهش، خزنده و لازگان؛ پرتاب و ماهیگیری، پرتاب، نورد، IFA ها به جهت گیری در فضا، IFA با قوانین، با یک طرح و بدون طرح) برای کودکان 4، 5، 6 سال، برای هر سن به طور جداگانه، و همچنین رهنمودها برای پیاده سازی آنها.
بلوک رویه ای از پروفیل نشان می دهد مبنای برنامه ریزی، سازماندهی کار، روش شناسی برای انجام کلاس ها و شرایط آموزشی برای اجرای روش شناسی تربیت بدنی در میان آنها.
تجزیه و تحلیل برنامه های یادگیری و تربیت در DOI، به ویژه بلوک های رویه ای خود، به شما این امکان را می دهد که به عنوان در تمام کارهای آموزشی و آموزشی، معلم در سن FFA در هنگام تعیین هدف و وظایف آموزش فیزیکی مخلوط کنید الزامات حرفه ای برای هر سن از باغ کودکان و حسابداری مهارت ها و مهارت های موجود در کودکان فلاپات آنها. تمرین متقاعد می شود که با ترکیبی صحیح از الزامات حرفه ای با وضعیت تربیت بدنی، ترکیب واقعی گروه می تواند یک فرآیند آموزشی را سازماندهی کند تا فرزندان تمام زیر گروه های سنی کاملا و متنوع باشند، مهارت ها و مهارت های مربوط به سن مربوطه را مدیریت کنند.
در بلوک کنترل، روش های ارزیابی توسعه فیزیکی، آمادگی جسمانی و فرایندهای ذهنی ارائه شده است، که اجازه می دهد انتخاب مطلوب را انتخاب کنیم حالت موتور، نظارت بر انطباق برنامه پیشنهادی. ارزیابی توسعه فیزیکی از لحاظ طول بدن، وزن بدن، OGK، شاخص Pintea و دینامومتری Bruside انجام شد (نگاه کنید به CH. 2. بند 2.1.). سطح آمادگی جسمانی با استفاده از وظایف آزمون ارائه شده در فصل 2 (بند 2.1) و مقادیر توسعه یافته سطح توسعه شاخص های انتگرال از ویژگی های فیزیکی پایه (ضمیمه 22) تعیین شد. ارزیابی سطح توسعه شاخص های انتگرال آمادگی جسمانی و فرآیندهای ذهنی / اتی با استفاده از تکنیک های تعیین شده در ضمیمه های 23 و 24 انجام شد.
کار بر روی آموزش فیزیکی کودکان سنین مختلف توصیه می شود که در قالب های مختلف سازماندهی شود: 1. آموزش فیزیکی (با عناصر بازی های متحرک و تمرینات، آرامش). 2. کار فیزیکی و تفریحی (ژیمناستیک صبح، رویدادهای سخت افزاری، ژیمناستیک پس از خواب، مکثات فیزیکی مکث). 3. کار بر روی آموزش فیزیکی در زندگی روزمره، حرکت دادن بازی ها، فعالیت های موتور متعارف خود، پیاده روی. 4. اوقات فراغت فعال (اوقات فراغت تربیت بدنی، تعطیلات). مشاهدات آموزشی و مطالعات ویژه نشان می دهد که سازماندهی کامل ترین سازمان های اصلی تربیت بدنی، موثرترین بقیه کودکان و تأثیر آن برای عملکرد ذهنی و فیزیکی، آمادگی موتور، وضعیت سلامتی است.
برنامه ریزی کار بر روی تربیت بدنی پیش دبستانی ها در گروه های سنی مختلف در چرخه سالانه شامل 4 مرحله اصلی (دوره ها) است. توالی و محتوای این مراحل در جدول 4.1 ارائه شده است.
در ابتدای کل چرخه کار (سپتامبر)، تشخیص اولیه سطح آمادگی جسمانی و روانی کودکان سازمان یافته است. دوره آماده سازی (سپتامبر - اکتبر) با هدف بهبود کیفیت فیزیکی تشکیل شده در کودکان در گروه سنی قبلی و آماده سازی بدن کودک به دوره های بعدی است.
برای غلبه بر این معایب و بهبود کارایی آموزش مشترک در گروه های سنی مختلف، لازم است شرایط مناسب را براساس الزامات آموزشی فرموله شده ایجاد کنید.
1. دانش معلم محتوا و ویژگی های برنامه، توانایی آزادانه حرکت می کند مواد آموزشی برای همه گروه های سنی در عین حال، مطالعه مطالب و ویژگی های روش شناختی اجرای برنامه آزمایشی باید با آشنایی دقیق متخصصان DOW همراه با تمام اسناد قانونی برنامه ریزی شده مورد استفاده در فرآیند یادگیری و آموزش کودکان پیش دبستانی ترکیب شود سن. هدف از آشنایی با این اسناد، از این برنامه های تمرینات فیزیکی اصلی، سناریوهای تربیت بدنی و تعطیلات قرض گرفته شده است. یک وظیفه مهم نیز برای اطمینان از تداوم برنامه دولتی و تجربی در صورت استفاده موازی آنها در عمل آموزش فیزیکی کودکان پیش دبستانی است.
2. سطح کافی از صلاحیت حرفه ای متخصصان دانشمند DWA آگاهی از ویژگی های آنتوگنیک و مناقصه توسعه کودکان پیش دبستانی. لازم به ذکر است که تجزیه و تحلیل استانداردهای آموزشی دولتی آموزش حرفه ای ثانویه (SPO) در تخصص های آموزش و آموزش پیش دبستانی، نشان دهنده شایستگی حرفه ای ناکافی فارغ التحصیلان مدارس آموزشی و کالج ها در دو جنبه مرتبط با آن است که به دلیل:
الف) با محدوده کوچکی از ساعتهای مطالعه، اختصاص داده شده به مطالعه رشته ها، ارائه جزء پزشکی و بیولوژیکی آموزش حرفه ای متخصصان با آموزش حرفه ای ثانویه، از جمله آناتومی، فیزیولوژی، بهداشت، فرهنگ فیزیکی پزشکی و دیگران؛
ب) فقدان عملی مزیت از مهمترین رشته های آموزشی - فیزیولوژی سن، آناتومی پویا، پایه های پزشکی و بیولوژیکی تربیت بدنی کودکان، ویژگی های روانشناختی تربیت بدنی و فعالیت های ورزشی، نظریه و روش های تشکیل شخصیت کودک پیش دبستانی کودک با استفاده از فرهنگ فیزیکی.
ویژگی های نصب شده از فرایند آموزش متخصصان در آموزش پیش دبستانی از پیش تعیین شده از طریق نیاز به کسب آموزش های اضافی، هر دو در چارچوب آموزش خود آمادگی و پس از مدرسه در دوره های آموزشی پیشرفته ویژه برای موسسات آموزش عالی، از بین رفته است.
3. ساختن معلمان از الزامات روش شناسی پایه؛ کلاس های خاص کار؛ توضیح محتوای وظایف مشترک با تمایز خود را از طریق زیرگروه های سن برای کودکان. این الزام از پایه های عمومی آموزشی فرآیند یادگیری و آموزش پیش دبستانی ها، و همچنین از ویژگی های خاص فرآیند آموزشی در گروه های چند ساله است. فرایند تربیت بدنی کودکان در گروه های سنی مختلف به عمل تمام اشکال عمومی، اصول، روش های مورد استفاده در فن آوری ها برای تشکیل اقدامات حرکتی و توسعه کیفیت فیزیکی مورد استفاده قرار می گیرد. در عین حال، حضور در گروهی از کودکان سنی های مختلف، توجه به ویژگی های سن پیش دبستانی ها را تعیین می کند، در درجه اول به منظور اطمینان از اصول دسترسی، انطباق، انطباق بارهای فیزیکی فرصت های کودک با وجود این واقعیت که این ویژگی ها در توسعه اسناد برنامه ریزی آینده نگر مورد توجه قرار گرفت (بخش 4.1)، متخصصان باید به روش آموزش تربیت بدنی در گروه های مختلف سنی های مختلف، با توجه به ویژگی های احتمالی کودکان، انجام شود ، شرایط محلی (Climatogeographic)، سنت های ملی و سنت ها در یک موسسه آموزشی قبل از مدرسه.
4. استفاده از روش های جلو، گروهی و فردی سازمان مشغول به کار در وظایف اساسی و خصوصی اشغال فیزیکی فیزیکی است. این الزامات روش اساسا به دلیل ویژگی های خاص تربیت بدنی کودکان در گروه های چندگانه. اول از همه، نیاز به استفاده از داده های سه روش اصلی سازماندهی پیش دبستانی ها در فرآیند آموزش فیزیکی در گروه های چند مرحله ای ناشی از ویژگی های این فرایند، به عناصر اصلی که شامل موارد زیر است، ایجاد می شود:
نیاز به طور مشترک انجام تمرینات فیزیکی، حرکت دادن بازی ها و سایر حالت های فعالیت های حرکتی، که پیش بینی شده از کاربرد استدلال روش پیشانی است.
در جریان انواع مختلف آموزش تربیت بدنی در گروه های چندگانه، بر اساس تاسیسات هدف از فرآیند آموزشی، توصیه می شود مطالعه دقیق باشد نرم افزار با توجه به امکانات خاص کودکان هر گروه. در این مورد، شکی نیست که عدم استفاده از استفاده از روش گروه، که به معنای توزیع کودکان توسط زیرگروه های سن فردی است. البته ویژگی استفاده از این روش سازماندهی کودکان، البته، عوارض شرایط اجرای وظایف حرفه ای توسط متدولوژیستها و مربیان فیزیکی است آموزش دو. در این رابطه، به نظر ما، توصیه می شود مربیان را برای گروه های فردی برای انجام کلاس ها جذب کنید.
مارینا استریگین
خلاصه آموزش فیزیکی در گروه چند ساله خانواده
مهد کودک.
موضوع: ’’ راه رفتن از طریق جنگل پاییز ''.
وظایف: سن Junior - برای یادگیری تعادل ثابت در هنگام راه رفتن در حمایت از افزایش؛ ورزش در یک انفجار پر انرژی از کف و فرود نرم بر روی پاهای نیمه خم در پریدن با پیشرفت. مهارت را توسعه دهید. سازماندهی را بیابید
سن ارشد - ورزش در حفظ تعادل، جهش. توسعه استقامت آموزش تربیت بدنی و ورزش.
مواد K. درس: تعیین اتاق در موضوع، نیمکت ژیمناستیک، حلقه ها، توپ ها، برگ ها، 3 اسباب بازی - قورباغه ها، همراهان موسیقی.
1. راه رفتن در اطراف سالن کمیسیون بین "درختان".
2. در حال اجرا در یک دایره ('' 'پرندگان پرواز کرد ").
3. راه رفتن و بازسازی در ستون ها.
1. '' به خورشید استراحت ''.
I. P - اصول ایستاده، دست پایین.
1- دست های خود را از طریق دو طرف بالا ببرید، 2-in و. پ. -3-4 بار کودکان جوانتر
5-6 بار دیگر کودکان
برای 1 فرزند افزایش یافته در جوراب، پنبه بیش از سر او.
2. '' درختان نوسان می کنند.
I.P. - در عرض شانه، دست در بالا
1Naclon به سمت راست، 2 و. n همان در سمت چپ
کودکان جوان در سرعت خودسرانه 4 بار،
بچه های قدیمی تر 6 بار هستند
3. '' آرام موزر ''
I. P - قفسه اصلی
1- نشستن، دستان جلو، پنبه.
2-in ص. -5 بار
4. '' سوسک ''.
و. P. - دروغ گفتن در معده.
1-4 - در همان زمان افزایش می یابد
به آرامی دست ها و پاها را با هم جمع کنید.
5. "کلبه".
I.P. - ایستاده روی زانوهایش، دست ها را در جلو نگه دارید.
1. پاهای خود را راست کنید، نگاه کنید؛
2. ب و. P. کودکان سالمند تمرین 5 بار انجام می دهند.
6. 'سرگرم کننده سرگرم کننده' '.
I. P- قفسه اصلی، پریدن (سن ارشد پریدن در اطراف او) در نقطه متناوب با راه رفتن. 2 بار برای 10 ثانیه.
2. بخش اصلی: '' ما بر روی پل عبور خواهیم کرد. " کودکان جوانتر روی نیمکت راه می روند. دست ها بر روی کمربند، در وسط نشستن، دست ها در طرفین، بلند شوید، از طریق نیمکت بروید و از بین ببرید.
سن ارشد - قدم زدن بر روی نیمکت ژیمناستیک بر روی جوراب، دست خود را برای سر او، نشستن در وسط. برو، با یک گام مناسب.
'' پریدن یک گودال ''.
سن ارشد - پریدن بر روی دو پا از یک حلقه به حلقه، هوپس در یک سفارش چکش مرتب شده است. سن قانونی - پریدن بر روی دو پا، حرکت به جلو به مورد به فاصله 3M. (قبل از قورباغه).
'' پسران خنده دار '.
سن ارشد - پرتاب یک توپ به یکدیگر با دو دست از پایین، به دلیل سر.
3. بخش نهایی:
راه رفتن در اطراف سالن
p / و '' قورباغه ''.
بازی متحرک تحرک کوچک
'' پیدا کردن یک قورباغه ''.
انتشارات در مورد موضوع:
خلاصه روانشناس معلم با فرزندان گروه متوسط \u200b\u200b"سفر از طریق جنگل پاییز" خلاصه کلاس های روانشناس اقیانوس آرام با کودکان گروه متوسط "سفر از طریق جنگل پاییز" وظایف: - ایجاد یک فضای عاطفی.
خلاصه گره در گروه چند ساله "راه رفتن از طریق جنگل پاییز" نوع جبران خسارت منطقه مسکو سنت پترزبورگ یک گره انتزاعی در گروه های میانسال "کوتوله" GDDOU 6 جبران می شود.
خلاصه آموزش تربیت بدنی در اولین گروه جوانان "راه رفتن به جنگل پشت برف ها" خلاصه آموزش تربیت بدنی در اولین گروه جوانان "راه رفتن به جنگل پشت برف ها"
خلاصه موسیقی سرگرمی برای کودکان جوانترین گروه اول "راه رفتن از طریق جنگل پاییز" خلاصه موسیقی سرگرمی برای کودکان 1 گروه جوانان "راه رفتن از طریق جنگل پاییز" محتوا نرم افزار: وظایف آموزشی:.
مسئول: رهبر موسیقی: Z. F. Khalilova. کمیسیون: رئیس MBDOU " مهد کودک "Luche": Frolova S. F. دبیر: سیری.
یک سفر انتزاعی "پیاده روی از طریق پارک پاییز" برای کودکان گروه جوانتر. هدف: شکل دادن به ایده های پیش دبستانی در مورد وضعیت طبیعت.
چکیده از فعالیت های آموزشی سازمان یافته توسعه فیزیکی: "در سفر به درخت کریسمس."
چکیده از فعالیت های آموزشی سازمان یافته: "در سفر به درخت کریسمس".
ادغام مناطق آموزشی:توسعه فیزیکی، هنری و زیبایی شناختی، آموزنده.
"اسکی سریع ....... قدم زدن یک قدم گسترده (گام اسکی)
و در برف ما می رویم. "
"و رانندگان بالا، ما قدم می زنیم" ... .. پیاده روی، بالا بردن زانوهایش.
"اینجا، در یخ رودخانه یخ زده
Sliply، دقت ".................. معمولی
"به طوری که ما به برف نمی افتیم،
بسیار، بسیار سریع عجله "............ . اجرای آسان
"بوته ها و درختان،
ما به مار می رویم ".................. راه رفتن مار
"و به درخت کریسمس زیبا،
ما به زودی ".................. پیاده روی عادی ساختمان در یک دایره
-تل، بیایید کمی استراحت کنیم!
تمرینات تنفسی "راه رفتن به جنگل"
(کودکان در یک دایره ایستاده اند، این معلم یک تصویر را با تصویر یک درخت در سمت راست نشان می دهد، هر حرکت 3 بار انجام می شود)
1. "در اینجا ارزش کاج بالا است .................. .y.p.-oh. پایه، 1- استنشاق - دست در
و مکانیک شاخه ها ".............. احزاب، 2 - بدن را به سمت راست بچرخانید
............................... 3- استنشاق - بازگشت به I.P.
................................. 4 - بدن را به سمت چپ بچرخانید، بازگشت به و. پ.
2. "اینجا درخت کریسمس خم شده، ......................... .i.p - پا جدا، دست حذف شده است.
سوزن های سبز »............... 1- استنشاق، 2 - خروج از بدن به جلو؛
................................. 3-4 - استنشاق، بازگشت به و P.-eXhaler
3. "ارزش آلنا، یک کارخانه نازک ..................... I. P - پا از هم جدا، دست ها حذف می شوند
سفید سارافان ».................... 1- از طریق سمت چپ، صعود بر روی جوراب،
................................. 2 - Exhale - دست ها رو به جلو و پایین.به کل توقف بروید
.................................. 3-4 تکرار، بازگشت به و. پ.
"استراحت، وقت آن رسیده است، یک درخت کریسمس منتظر ما است!"
پیاده روی در یک دایره با بازسازی: "برای راهنمایی، جفت، از طریق مرکز."
ارشد ارشد ژیمناستیک در طول مسیر. در مرکز، یک درخت کریسمس با اسباب بازی ها.
2. "از آسمان در زمستان خدمت می شود ............ .i.p - ایستادن روی زانوهایش، دست ها رو به جلو و پایین
و چرخش بیش از زمین ............... 1 - دست ها، 2 - بازگشت به و. پ.
اسلحه های نرم، ...................... (6 - 8 بار)
سفید ... .. "
برف برف ها
3. "این سرش را رشد می دهد ............ I.P. - sed بر روی پاشنه، دست پایین،
نه در تابستان رشد نمی کند، و در زمستان. ............. 1 - روی زانوهایتان ایستاده، دست ها را بالا ببرید
اما خورشید آن را ترسیم می کند ................. احزاب، 2 - بازگشت به و. پ.
او گریه می کند و می میرد ".................. (6 - 8 بار)
قندیل
4. "چه کسی در زمستان سرد است ................... .i.p - پشتیبانی از دست و دست جوراب پا.
پیاده روی، گرسنه؟ " .......... 1 - پشتیبانی از ساعد و زانوها،
گرگ ............................2 - بازگشت به و. پ. (6 - 8 بار)
5. "بزرگ در Berorod، ............. I.P. - دروغ گفتن در پشت، دستان خود را مسدود کرد
خواب ساکن جنگل، ..................... زانو بود 1 - پاها راست،
بهار نزدیک است ..................... دست ها را در کنار بدن قرار دهید 2 - بازگشت به IP
یک ساکن بیدار می شود "...................... (6 - 8 بار)
خرس
6. "بر روی تپه - اجرا ............ .y.p. - دروغ گفتن در پشت، دست ها در امتداد بدن.
خوب، و از اسلایدها - KioRkom. " ........ 1 - سمت راست را روشن کنید، 2 - در معده،
خرگوش ..................... 3 - سمت چپ را روشن کنید، 4 - رویبازگشت
................................. همانند در جهت مخالف.(3-4 بار در هر جهت)
7. "از شاخه در شاخه، .................. .. بلبرینگ در دو پا، دست بر روی کمربند -
سریع، مانند یک توپ، .............. جوان تر، قدیمی تر - پشت سر خود را نگه دارید
پرش می کند ................... پریدن در سمت چپ و راست،
سیرک قرمز .................. تغییر جایگزین پای چپ و راست.
سنجاب ..................(پریدن در جایگزینی با پیاده روی 2-3 بار)
انواع اصلی حرکات.
"جاده را در حال حاضر نمی بینم ......................... بلبرینگ در دو پا،
در حال حاضر مشاهده نشده است. ............. با ارتقاء به جلو (جوانتر، 4 بار)،
ما بچه ها را دوست داریم ................. پریدن به سمت پایین (ارشد 6 میله)
پرش بیش از، از طریق یک snowdrift. "
"بسیار سرگرم کننده در زمستان، ............... خزنده بر روی نیمکت ژیمناستیک
عجله با یخ هیل! ............ شکم، کشیدن دستان خود را (جوانتر)
تحت فشار و جلو، .............. خزنده در نیمکت ژیمناستیک،
هیچ کس پشت سر گذاشت! " ................ ایستادن روی زانوهایش، دستان خود را محکم کنید (ارشد.)
"من خیلی زمستان را دوست دارم ............... پرتاب به یک هدف افقی
ما توپ های برفی را بازی می کنیم. ............ برای فاصله قدیمی تر - 3 متر،
مهم ترین چیز، ................. برای جوانتر - 2 متر.
در هدف برای دریافت! "
بازی متحرک "دو یخ"
کدام بازی می تواند شما را از درخت کریسمس بازی کند؟
(جنبش پایه - در حال اجرا با اعتماد به نفس)
ما از تهدیدات نمی ترسیم ........................ پس از کلمات، کودکان اجرا می شوند
و شما از FROST نمی ترسید! " ............. در جهت مخالف.
ما کودکان را در نظر می گیریم (منجمد) گرفتار شد.
بازی تحرک کوچک "چه چیزی در درخت کریسمس آویزان است؟"
- گارد، و من می دانم یک بازی دیگر، آیا می خواهید بازی کنید؟ بیایید در یک دایره ایستاده باشیم، اگر آیتم هایی را که در درخت کریسمس آویزان می شوم، بر روی جوراب صعود می کنم، اگر در درخت کریسمس نیست، حرکت نکنید.
"آنها بسیار سرگرم کننده بودند
و کمی خسته،
وقت خدا حافظیه
و بازگشت به گروه! "
ما به عقب برگردیم؟ (روشن کردن موسیقی، راه رفتن معمول، پیاده روی یک گام گسترده (گام اسکی))
در حال راه رفتن و اجرای مهارت در کودکان: در جوراب، بالا بردن زانوهایش، در حال اجرا با همپوشانی پشت پا.
بهبود تکنیک اعدام افراد تحت قوس (پسران)، پرداخت در حلقه (دختران)؛ پیاده روی بر روی نیمکت ژیمناستیک با یک کیسه بر روی سر (دختران)، آوردن یک پای راست در کنار، کمی فشرده (پسران)، پرتاب توپ از پستان از موقعیت اصلی در قفسه های بسکتبال (دختران)، زانو ( پسران)؛
توجه بصری و شنوایی، مهارت، توانایی حفظ تعادل و وضعیت صحیح را در هنگام راه رفتن در امتداد یک هواپیما محدود، چشم اندازه گیری کنید.
جمع آوری سازمان، گزیده، روابط دوستانه در تیم، نگرش احساسی مثبت، تمایل به سالم بودن.
مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری شهرداری
"Mkdou مهد کودک شماره 8 Kirensk"
خلاصه تربیت بدنی
در وسط گروه سنی از 5 تا 7 سال
موضوع: "داشتن سالم بودن"
تهیه شده:
Kirillova TP
مربی فرهنگ فیزیکی
mkdou "مهد کودک № 8 G Kirensk"
Kirensk، 2012
خلاصه تربیت بدنی گروه چند ساله از 5 تا 7 سال
موضوع: "داشتن سالم بودن"
هدف : اصلاح در کودکان پیاده روی و مهارت های در حال اجرا: در جوراب، بالا بردن زانوها، در حال اجرا با همپوشانی پاها پشت.
بهبود تکنیک اعدام افراد تحت قوس (پسران)، پرداخت در حلقه (دختران)؛ پیاده روی بر روی نیمکت ژیمناستیک با یک کیسه بر روی سر (دختران)، آوردن یک پای راست در کنار، کمی فشرده (پسران)، پرتاب توپ از پستان از موقعیت اصلی در قفسه های بسکتبال (دختران)، زانو ( پسران)؛
توجه بصری و شنوایی، مهارت، توانایی حفظ تعادل و وضعیت صحیح را در هنگام راه رفتن در امتداد یک هواپیما محدود، چشم اندازه گیری کنید.
آموزش سازمان، قرار گرفتن در معرض، روابط دوستانه در تیم، نگرش احساسی مثبت، تمایل به سالم بودن.
محتوای نرم افزار:
ادغام مناطق آموزشی:
شناخت: تثبیت دانش در مورد اجزای یک شیوه زندگی سالم؛
موسیقی : توانایی انجام حرکات به موسیقی، احساس تغییر سرعت همراهی موسیقی، خلق و خوی احساسی؛
ارتباط : توانایی ارتباطی با سخنرانی؛
اجتماعی سازی : توانایی عمل در جفت، از بین بردن تفاوت بین دختران و پسران.
تجهیزات: سطل پلاستیکی (2) توسط تعداد کودکان: پسران (وزن 50 گرم)، دختران (سطل خالی)؛ 1 نیمکت، 6 گل، 6 حلقه، تامورین، برش با نمک برای دختران، حلقه با قفسه، قوس، ضبط نوار، ضبط های صوتی، کارت برای آچار، کارت برای N / و "سالم"، کارت برای ATS.
دوره سفر:
کودکان وارد سالن می شوند در شان ساخته شده اند.
خودت بگیر! namri!
الف) خوش آمدید بازی اصلاحی "سلام!"
سلام، دختران!معلم با دستان استقبال می کند.
سلام! دختران دست او را بالا می برند و آن را می سازند.
سلام پسرها!معلم نیز از پسران استقبال می کند.
سلام! پسران دست خود را تشکیل می دهند.
خورشید، سلام!همه دست ها را بالا می برند
سلام سلام!دست راست بالا بالای سر شما.
روز خیلی زیباست!کشیدن دست راست به جلو.
سلام سلام!چنگ زدن به دستان خود را.
خوب زیر خورشیدبالا بردن دست، ایستاده در جوراب
ما در حال رشد هستیم و کشش تا آنجا که ممکن است.
او به سلامتی تبدیل شده استانگشتان خود را در مشت ها فشار دهید،
هر روز! دست ها را به شانه ها برسانید.
همه جمع شده اند! همه سالم!؟ اجرای، بازی، آماده باشید؟ خوب، سپس بکشید، نترسید و تنبل نباشید، به گرم شدن بروید! به سمت راست، یک بار، دو! دور زدن در اطراف تالار گام مارس. (اجرا شده انواع متفاوت راه رفتن)
قدم زدن در ستون یک به یک
پیاده روی در جوراب دست به شانه، بالا؛
قدم زدن بر روی پاشنه دست پشت سر شما؛
پیاده روی، بالا بردن زانوهایش، ضربه زدن به کف دست خود را.
پیاده روی در خارج از پا مار بین سطل پلاستیکی؛
پیاده روی عادی
به طور معمول در حال اجرا؛
مار در حال اجرا بین سطل پلاستیکی؛
در حال اجرا با بلند کردن زانو بالا، ضربه زدن به کف دست خود را.
در حال اجرا با درخشش پشت؛
پیاده روی عادی؛
تمرینات تنفسی
از طریق مرکز سالن با زوج ها مرحله مارس. دو بار در محل وجود دارد. در دست های بلند به جلو، برگشت. دایره، زمان، دو!"رشد و سخت، ما با ورزش ها مقابله خواهیم کرد!
IP: اوه. S، دست ها با سطل ها به طرفین صاف می شوند.
1-خم دست در آرنج، سطل به قفسه سینه؛
2-IP. (7-8 بار)
IP: ایستاده پاها بر روی عرض شانه، دست راست با سطل بالا، دست چپ با یک سطل پایین.
1-8 - چرخش دایره ای با دست با سطل جلو.
همان بازگشت (4-5 برابر به عقب و جلو)
IP: ایستاده، پاها بر روی عرض پا. دست ها را با سطل ها در طرفین.
1-2 - پوشه، دست ها را برگردانید اتصال سطل در همان زمان
پای راست بر روی جوراب من؛
3-4 - I.P.
همان، کاهش پای چپ. (7-8 بار)
IP: ایستاده، پاها خراش، دست با سطل جلو.
1-2 - نشستن در داخل بدون دست؛
3-4 - بلند شوید (5-6 بار)
I.P.: نشستن، دستان خود را از پشت تمرکز کنید. پاها با هم، سطل ها در پا قرار دارند.
1 پاها بلند کردن؛
2- تخلیه در طرفین؛
3- کاهش هم؛
4-IP. (6-7 بار)
I.P.: دروغ گفتن بر روی معده، پاها راست، برس ها در آرنج های دست در شانه ها خم می شوند. سطل در سمت راست
1-4 - بلند کردن بدن با پشتیبانی از برس و پاها، برای انتقال لگن به طرف دیگر سطل.
همینطور دیگر. (5-6 بار در هر جهت)
IP: ایستاده، پاها بر روی عرض پا، دست بر روی کمربند. سطل ها بر روی زمین در فاصله 50 سانتیمتر از دیگری تحویل داده می شوند.
پریدن "هشت" در هر دو پا در اطراف سطل. (3-4 بار در هر جهت)
ورزش ترمیم تنفس.
1) I.P. ایستاده، پاها بر روی عرض شانه، دست در مقابل سینه. یک بار - دست ها در طرفین صرف می شوند، نفس کشیدن از طریق بینی "TIK"، دو آهسته آهسته از طریق دهان "بنابراین" (پسران).
2) I.P. پاهای ایستاده در عرض شانه ها، دست ها در امتداد بدن. در زمان ها - دست ها به آرامی با کلمات "تیک" بالا می روند، در حالی که در عین حال نفس کشیدن از طریق دهان، دو - استحکام. دست ها را از دست ندهید گفتن "بنابراین" (دختران).
تقریبا دو بار، موضوع. دور زدن در اطراف تالار گام مارس. درجا. اقامت دو. سمت چپ دو بار، دو.
ساخت تجهیزات ورزشی توسط وظیفه برای انواع اصلی حرکات: پسران - (نیمکت، قفسه با حلقه، قوس)، دختران - (حلقه ها، کیسه های کیسه ای).
انواع اصلی حرکات.
- پیاده روی بر روی نیمکت ژیمناستیک، حمل یک پا راست در کنار، کمی فشرده (پسران)، راه رفتن بر روی نیمکت ژیمناستیک با یک کیسه در سر (دختران)؛
ایست بازرسی در حلقه (دختران)، تحت قوس (پسران)؛
تغییر توپ از موقعیت اولیه قفسه سینه ایستاده روی زانوها (پسران)، یک بازیکن بسکتبال ایستاده (دختران).
افسران وظیفه تجهیزات ورزشی را به جای خود حذف می کنند.
بازی متحرک "سلامت"
در طول حرکت کودکان در امتداد سالن، مربی در فرهنگ فیزیکی، اشعار را می خواند، پس از پایان شعر، کودکان متوقف می شوند، تصویر را تماشا می کنند و جنبشهایی را که در تصویر نشان داده شده اند (5 بار). تمام شده. آفرین!
من با پدیدار شدن، در مکان های آزاد، یک ماساژ سلامتی "انگشتان - لکری ما را انجام دادم
3. بخش انفجاری
سلامتی
جلوگیری بیماری سرد. خود ماساژ:
"به گلو آسیب نمی رساند،
ما او را شجاع خواهیم داد.
پیشانی ما متفاوت هستیم
پالم را ببخشید.
انگشت انگشتان دست،
گوش های ماساژ به طرز ماهرانه ای هستند.
ما می دانیم، می دانیم، بله بله، بله،
ما به سرما نیاز نداریم! "
در یک رتبه گرفتن آن را، قدرتمند! اشغال تمام شده است به زمان مناسب، دو. با رفتن به اطراف سالن در گروه گام مارس.
خلاصه گره در فرهنگ فیزیکی در گروه چند ساله (2-6 سال)
"سفر جادویی"
به مبلغ: معلم
Rusakova K.N.
هدف: برای تشکیل در کودکان تصویر سالم زندگی، در فرم بازی برای توسعه مهارت، سرعت، قدرت.
وظایف:
آموزشی:
ادامه دهید تا یاد بگیرید که در ستون یک به یک راه بروید.
امن توانایی پرش به دو پا با حرکت به جلو، پیاده روی در امتداد یک سطح محدود با یک گام مناسب. تمرینات کلی را در یک سرعت مشخص انجام دهید.
توانایی حرکت در فضا را تسخیر کنید. برای دستیابی به پیاده سازی اعتماد به نفس و فعال جنبش کلی اصلی، جنبش های اصلی.
در حال توسعه:
توانایی حرکت در فضا را تضمین کنید.
برای دستیابی به اعتماد به نفس و فعالانه اجرای جنبش های بزرگ.
ریتم و سرعت حرکات، عناصر ساده ترین ساخت و ساز بر روی یک سیگنال موسیقی را توسعه دهید.
شکل گیری موقعیت درست در طول پیاده روی.
توسعه و امنیت انواع اصلی حرکات، ایجاد هماهنگی حرکات دست.
سلامتی:
مهارت های کوتاه مدت، عشق را برای تمرینات فیزیکی تحریک کنید. نگه داشتن موقعیت مناسب در حالی که راه رفتن.
تجهیزات: پروانه ها توسط تعداد فرزندان. دو تونل. Eastel، با گل گل. دو حلقه. حلقه های پلاستیکی قطر مختلف. پناهگاه چوبی. طرح آتش. طناب توسط تعداد فرزندان. نوار آبی 10 متر. دو طناب. مرحله - پلت فرم. گل کارتن (گلبرگ رنگ های مختلف).
من. بخش آماده سازیمیزبان: سلام بچه ها! امروز من از شما دعوت میکنم تا به سفر بروید. و سفر ساده نخواهد بود، بلکه جادویی است. خیلی دور سرزمین عجایبیک گل فوق العاده وجود دارد، او می تواند هر گونه میل را تحقق بخشد، و او گل هفت جریان نامیده می شود. اما یک روز یک باد شیطانی به آن کشور نفوذ کرد و گلبرگ های گل سحر آمیز را پراکنده کرد. اجازه دهید ما به مسیر برویم و تمام گلبرگ های این گل جادویی را به ارمغان بیاورد. شما آماده ای؟ سپس راه.
(راه رفتن در ستون برای یکدیگر.)
4 دقیقه
دنبال وضعيت
نرم، آسان، نفس خود را نفس بکشید.
راست راست، دست بر روی کمربند.
فاصله را مشاهده کنید (1 متر).
دوم بخش اصلی
میزبان: بچه ها! نگاه کنید، چه Glade زیبا و پروانه های رنگارنگ با توجه به آن زندگی می کنند. هر یک به یک پروانه بروید دقت نکنید کودکان را دعوت می کند تا با پروانه ها ورزش کنند.
1) I.P. - نشستن در نزدیکی پروانه ها. 1 - 2 - پاها با هم، دست ها در امتداد بدن، نشستن. 3 - 4 - بالا بردن، پروانه ها در کف دست در مقابل آنها. I.P. - همچنین. تکرار 3 - 4 بار.
2) بالا بردن دست. 1 - 2 - پروانه را در مقابل آنها پایین بیاورید. 3 - 4 - دست راست را با پروانه به سمت راست بردارید. تکرار 3 - 4 بار. 5 - 6 - پیچ و تاب با سمت راست. به سمت راست و چپ تبدیل می شود I.P. - همچنین. تکرار 3 - 4 بار.
3) Squat. 1 - 2 - نشستن در نزدیکی پروانه I.P. - همچنین. 3 - 4 - بلند شوید I.P. - همچنین. تکرار 3 - 4 بار.
پسران خوب انجام شده! بیایید پروانه هایمان را به گل گل بپوشانیم و هر یک از آنها گل خود را پیدا می کنند - یک خانه.
کودکان مناسب است که در آن گل های رنگارنگ کشیده شده است. بچه ها هر پروانه گل را پیدا می کنند و بر روی یک مدل یک گل پروانه ای بسته می شوند.
و در اینجا اولین جزوه - قرمز است (گلبرگ را بر روی لبه تقویت می کند). و ما ادامه می دهیم
مربی:
در اینجا یک باتلاق در راه است
اینجا بچه ها عبور نمی کنند!
از دست رفته در پرش ضربه
مهارت خود را نشان دهید
(کودکان از یک حلقه در حلقه جهش می کنند)
این دومین گلبرگ - نارنجی است. آه، بچه ها، دیدن، قبل از ما یک موانع دیگر، تونل های کوهستانی است.
ما بر تونل غلبه خواهیم کرد
ما به درستی در آن هستیم
و به هدف گرامی
به زودی ما خواهیم آمد
(کودکان در چهار سالگی و از طریق تونل های رنگی خزیدن)
و یک گلبرگ دیگر ما پیدا کردیم - زرد. اوه، و راه سخت مسیر است. بیایید بچه ها، ما استراحت خواهیم کرد و متوقف خواهیم کرد. و به طوری که ما علاقه مند هستیم، یک آتش سوزی جمع آوری می کنیم. اما برای این ما باید یک شاخه را جمع آوری کنیم. تبدیل شدن به بچه ها در دو ستون، ما دوستانه و به سرعت جمع آوری براش برای آتش ما.
رله "Bonfire". کودکان، در نشانه ای از مربی، یک به یک از توده های چوبی طول می کشد و آنها را به حلقه انتقال می دهد - "آتش سوزی". پس از آن، به عنوان تمام توده ها نقل مکان کرد، سرب می گوید:
"بیایید بگویم - یک بار، دو، سه،
خوب، آتش سوزی ما را می سوزاند! "
یک بار دیگر، بچه ها، همه با هم! نمی سوزاند و من می دانم چه باید بکنم، ما یک سفر جادویی داریم، به این معنی که ما باید چشمان خود را ببندیم و کلمات جادویی را دوباره تکرار کنیم. (در حالی که بچه ها می گویند کلمات، معلم طرح آتش را تنظیم می کند).
بیا به آتش، بیایید نشستن و بازی کنیم. و هنگامی که آتش روشن است، دود ظاهر می شود. و ما با مهانها بازی خواهیم کرد (کودکان روبان ها را در اطراف "آتش" گذاشتند).
پلاستیک otude "smoky".
I.P. - نشستن بر روی پاشنه اطراف حلقه، طناب، بر روی Helix پیچیده شده است.
1 - بچه ها طناب را برای گره ها و حرکات دایره ای "تقسیم آن".
2 - پس ما طناب رو به جلو، پشت 2 بار.
3 - طناب را به سمت راست بکشید، 2 بار باقی مانده است.
4 - طناب را روی کف دست بکشید.
استراحت کرد؟ ما راه خود را ادامه می دهیم بچه ها، و چه چیزی را با آتش انجام دهید. برای قرار دادن این غیرممکن است که آن را ترک کنید. حالا ما او را پنهان می کنیم.
ژیمناستیک تنفسی "آتش سوزی". کودکان برخی از نفس های عمیق را تحریک می کنند و به سوی آتش می روند.
ارائه دهنده: کار نمی کند با چشم های بسته، نفس عمیق بکشید. (معلم آتش را پاک می کند و گلبرگ سبز را پیدا می کند). گلبرگ دیگری که ما پیدا کردیم. بچه ها، قبل از ما یک استراحت! و تحت آن پل حلق آویز! این آزمون برای جسورانه ترین است. آیا می توانید به طرف حرکت کنید؟ سپس به جلو بروید!
"پل معلق". کودکان پیاده روی را با یک گام مناسب در امتداد طناب قرار دادند. نگه داشتن دست برای طناب دوم واقع در سطح قفسه سینه.
شما بچه های پررنگ هستید و در اینجا یکی دیگر از گلبرگ ها - آبی است.
بچه ها، نگاه کنید، ما به رودخانه بزرگ با شما آمدیم و پل ها از طریق آن پیچ خورده اند. ما باید از شما در سراسر رودخانه عبور کنیم. ما به دقت بر روی پل ها می رویم، یکدیگر را فشار ندهید، پا را خیس نکنید، آب در رودخانه بسیار سرد است. (کودکان راه رفتن را بر روی نیمکت ژیمناستیک انجام می دهند.).
و در اینجا ششم گلبرگ - آبی، مانند یک راننده، در رودخانه ما است.
ما به دره باد آمدیم. اینجا این است که باد بدترین زندگی می کند. هیچ کس او را دید، اما او دوست دارد به بازی. بیایید با او بازی کنیم
بازی متحرک "نسیم". بچه ها یکی از ماشین ها می شوند. در سرب در دست حلقه، که کمی نوسان است. کودکان به جلو حرکت می کنند و می گویند کلمات:
"باد، باد، فریاد قوی تر،
برای سرگرم کردن "
در وسط شروع کنید و به حلقه ضربه بزنید. این شروع به چرخش سریع می شود. بچه ها با کلمات بیشتر می شوند:
"خوب، باد، نه yawny
بهتر است با ما بازی کنید! "
پس از کلمات، کودکان فرار می کنند. در حال حاضر جذب، قرار دادن کودکان HOOP (تکرار 2 - 3 بار).
میزبان: و در اینجا آخرین گلبرگ بنفش است (معلم آخرین گلبرگ هفتم را به گل منتقل می کند)
17 دقیقه
پشت صاف است، دست راست است، ما به وضوح، ریتمیک انجام می دهیم.
به تمام بدن تبدیل می شود، پاها از کف خارج نمی شوند.
هنگامی که جهش فرود به دو پا.
کودکان را دنبال کنید تا تمرینات را در یک فاصله امن از یکدیگر انجام دهید.
کودکان باید تمام تمرینات را در تیم بزرگسالان انجام دهند، در فاصله ای امن.
نشستن عمیق، زانو با هم.
بیمه اجباری در طناب.
بیمه اجباری در نیمکت ژیمناستیک.
III بخش نهایی
میزبان: بچه ها، نگاه، گل ما به زندگی آمد! و می تواند میل ما را برآورده کند. و آنچه که ما اخراج می کنیم، ما هستیم، و مهمانان ما، و همه چیز همه بستگان ما سالم بودند.
به نظر می رسد "سحر و جادو" موسیقی.
بچه ها! گل سحر و جادو تمایل ما را برآورده کرد. با تشکر از شما، شما یک گل جادویی هستید. و زمان ما برای بازگشت به مهد کودک است.
2 دقیقه
