وبلاگی درباره سبک زندگی سالم. فتق ستون فقرات. استئوکندروز. کیفیت زندگی. زیبایی و سلامتی

یک و چند بازی.

هدف: تمرین دادن بچه ها در تشکیل جمع اسم ها در موارد اسمی و جنسی.

برای آموزش توانایی گوش دادن به همتایان و پاسخ به موقع در مورد موضوعات مشابه.

مواد بازی: 1. تصاویر جفت شده با تصاویر اسباب بازی ها، که روی یکی از آنها یک شی کشیده شده است، و روی دیگری - چندین مورد مشابه: توپ، لیوان، اهرام، اسب، کامیون، خرگوش.

2. بوم تنظیم تایپ.

3. تصاویر با تصاویر حیوانات وحشی و اهلی جوان.

شرح بازی. معلم تصاویری را به بچه ها نشان می دهد که توله یا جوجه حیوانات وحشی و اهلی را نشان می دهد و نام آنها را روشن می کند. سپس او پیشنهاد می کند که یک بازی انجام دهد: "همه عکس یک توله یا جوجه را دریافت خواهند کرد. کسی که تراشه در مقابل او گذاشته می شود باید بگوید که نام بسیاری از این توله ها یا جوجه ها چیست.

تصاویر و کلمات برای تمرین می تواند:

سنجاب-سنجاب

بچه شتر

توله شیر

خوک خوک

عقاب

بچه خرگوش

غاز

بچه پنگوئن

بازی "تعمیم"

هدف. ادغام مفاهیم کلی در گفتار کودکان.

تجهیزات. لوتو.

شرح بازی. ما به بچه ها یک لوتو پیشنهاد دادیم که شامل چندین کارت است که به 6 سلول تقسیم شده است. در یکی از سلول های کارت بزرگ یک توت فرنگی، در دوم - یک خیار، در سوم - یک بابونه، در چهارم یک سیب و غیره وجود دارد. انواع توت ها، میوه ها، سبزیجات بر روی کارت های کوچک جداگانه به تصویر کشیده شده است. با نشان دادن کارت کوچکی به بچه ها، آنها پرسیدند: "چه کسی به این کارت نیاز دارد؟" بچه ها پاسخ دادند: «من به این کارت نیاز دارم. من سبزیجات می چینم» و غیره.

چیدمان صحیح: انواع توت ها روی کارت با توت فرنگی، سبزیجات روی کارت با خیار و غیره. بازی تا بسته شدن همه کارت ها انجام شد. برنده کسی است که ابتدا کارت خود را ببندد، در حالی که حتی یک اشتباه در پاسخ ها مرتکب نشود.

بازی معماها

هدف. تعداد اسامی را در واژگان فعال کودکان گسترش دهید.

تجهیزات. اسباب بازی.

شرح بازی. چند اسباب بازی را جلوی بچه ها روی میز گذاشتیم: قورباغه، خروس، بز و غیره و قافیه معما را به طور رسا می خوانیم. ما همچنین معماهای حدس زدن را بدون ارائه اسباب بازی ارائه کردیم. کسی که معما را حدس بزند برنده محسوب می شود.

چشم های برآمده می نشیند،

او فوق العاده صحبت می کند

مثل کک پریدن

مانند یک انسان شناور است. (قورباغه.)

روی سر یک شانه قرمز است،

ریش قرمز زیر منقار

الگوهای روی دم

خار روی پاها. (خروس)

پشمالو می آید، ریش می آید،

شاخ هایش را تکان می دهد، ریشش را تکان می دهد،

به سم هایش می زند. (بز)

دانه در شب خرد شد،

صبح نگاه کردم - چیزی نیست. (ستاره ها)

سفره سفید است، تمام زمین را پوشانده است. (برف)

آفتابگردان بزرگدر آسمان،

برای چندین سال شکوفا می شود

در زمستان و تابستان شکوفا می شود

و هیچ دانه ای وجود ندارد. (آفتاب.)

بازی "این کیست؟ این چیه؟"

هدف بازی: آشنا کردن کودکان با مفهوم "کلمه" که به معنای یک جسم زنده یا بی جان است.

تجهیزات. اشیاء جاندار و بی جان (میز، کتاب، اسباب بازی، پرندگان، ماهی و غیره)

شرح بازی. به بچه‌ها گفتیم: «اشیاء مختلف در اطراف ما وجود دارد. و ما می توانیم در مورد هر موضوعی بپرسیم. من از شما می پرسم و شما با یک کلمه به من پاسخ می دهید: "این چیست؟" نشان داد موارد متفرقهبه عنوان مثال: کتاب، جدول و غیره. "چگونه می توانید در مورد این موارد بپرسید؟" - "این چیه؟".

سپس پرسیدند: «و اکنون به گونه‌ای دیگر از شما سؤال خواهم کرد. این چه کسی است؟" و به اشیاء متحرک اشاره کرد: یک پرنده، یک ماهی، یک پرستار بچه و غیره. و از بچه ها پرسید: چگونه می توانم بپرسم؟ (این کیست؟)» آنها اشیاء مختلف را صدا زدند و بچه ها سؤال «چه کسی؟» را مطرح کردند. بنابراین، ما به تدریج کودکان را به مفاهیم "زنده - بی جان" رساندیم.

سپس یک دختر را دعوت کردند، عروسکی را در کنار خود گذاشتند و با این سوال رو به بچه ها شدند: "ناتاشا چه تفاوتی با یک عروسک دارد؟". بچه ها تفاوت ها را نام بردند و با هم به این نتیجه رسیدند که دختر زنده است و عروسک یک اسباب بازی و بی جان. بعد، آنها یک اسباب بازی را مقایسه کردند - یک خرس و یک خرس که در تصویر نشان داده شده است. بنابراین آنها متوجه شدند که خرس یک اسباب بازی بی جان است و تصویر یک خرس زنده را نشان می دهد. ما خلاصه کردیم که همه کلماتی که اشیاء بی جان را نشان می دهند به سؤال "چی؟" و کلماتی که اشیاء زنده را نشان می دهند - "چه کسی؟" پاسخ می دهند.

یک بازی " معنی متفرقه»

هدف. موجودی اسامی را در واژگان فعال کودکان گسترش دهید، بیاموزید کلماتی را پیدا کنید که یکسان هستند، توانایی توضیح معنای کلمات مشابه را پیدا کنید.

شرح بازی. ابتدا بچه ها به سؤالات پاسخ می دهند: "چه کسی دارد؟"، "کجا چه؟"، لازم بود مشخص شود که کلمات برای چه چیزهایی استفاده می شود، به عنوان مثال، یک خودکار - یک فرد، یک در، یک کیف، یک چمدان. زبان - در یک فرد، در یک چکمه؛ چشمی - در کودک، در درب، در سیب زمینی؛ گردن - در یک کودک، در یک بطری؛ پا - در یک صندلی، در یک میز، در یک قارچ، در یک کودک. سپس شعر را خواندیم، از بچه ها خواسته شد که با دقت گوش کنند، کلماتی را پیدا کنند که صداهای مشابهی دارند، اما معانی متفاوتی دارند.

الف) در یک کشور خارجی، در یک کشور شگفت انگیز،

جایی که من و تو نباشیم،

بوت با زبان مشکی

صبح شیر می خورد.

و تمام روز در پنجره

سیب زمینی ها را آب می کند

گردن بطری آواز می خواند

شب ها کنسرت می دهد.

و یک صندلی با پاهای خمیده

رقصیدن با سازدهنی. (I. Tokmareva)

ب) کلیدهای زیادی وجود دارد:

کلید چشمه ای در میان سنگ هاست

کلید سه گانه، پیچ خورده،

و یک کلید درب معمولی. (دی. لوکیچ)

بازی "جستجوی قطعات گم شده"

هدف: آموزش نوشتن شرح تصویر بر اساس تکه هایی از این تصویر.

شرح بازی. "عکس خراب شده است، برخی از قطعات از تصویر بزرگ پاک شده است. چه خوب که عکس های کوچک زنده ماندند. هر قطعه را در جای مناسب جایگزین کنید و تصویری را که عکاس گرفته است توصیف کنید.

هدف: گسترش واژگان کلامی در مورد این موضوع.

شرح بازی. مجری برنامه شعری از جی ساپگیر را برای بچه ها می خواند.

باد آهنگ بهاریمحکوم کرد

این آهنگ توسط یک سگ شکاری پارس شد،

گرگ این آهنگ را در لبه زوزه کشید،

قورباغه ها با هم آهنگی قار کردند.

گاو نر این آهنگ را به بهترین شکل ممکن زمزمه کرد.

سیاه گوش خرخر کرد

گربه ماهی زمزمه کرد.

جغد غرغر کرد،

قبلاً خش خش زده است

و بلبل این آهنگ را خواند.

یک بازی "جمع آوری پنج"

هدف: آموزش نسبت دادن اشیاء واحد به گروه های موضوعی خاص.

شرح بازی. برای بازی باید مجموعه ای از تصاویر موضوعی متشکل از چندین گروه موضوعی (لباس، ظروف، اسباب بازی، مبلمان و ...) تهیه کنید. تصاویر رو به پایین روی میز هستند. هر کس یک عکس می گیرد، آن را نام می برد و مفهوم کلی که این عکس به آن تعلق دارد. بنابراین، مشخص می شود که هر شرکت کننده کدام گروه را جمع آوری خواهد کرد. اگر گروه های یکسان انتخاب شوند، یک تصویر دیگر باز می شود. سپس میزبان یک عکس به بازیکنان نشان می دهد و آنها باید این یا آن عکس را از خود بپرسند: "من به یک عروسک نیاز دارم زیرا اسباب بازی جمع می کنم." برنده کسی است که برای اولین بار گروه عکس های خود را جمع آوری کرده است (تعداد عکس های هر گروه باید یکسان باشد، مثلاً شش عکس)

یک بازی "چهارمین اضافی"

هدف: آموزش ایجاد شباهت و تفاوت اشیاء با توجه به ویژگی های اساسی، ادغام کلمات - تعمیم.

شرح بازی. چهار عکس روی میز گذاشته شده است که سه تای آنها متعلق به یکی است گروه موضوعی، و چهارم به گروهی دیگر. به بچه ها وظیفه داده می شود: به تصاویر نگاه کنید و مشخص کنید کدام یک اضافی است. چند عکس از بازی:

1. پیراهن، کفش، شلوار، ژاکت.

2. سیب، انگور فرنگی، توت، تمشک.

3. تلویزیون، کمد، صندلی، تخت.

4. فاخته، پروانه جغد، زاغی.

5. بشقاب، نان، قابلمه، قاشق.

6. بابونه، توس، صنوبر، صنوبر.

7. گوجه فرنگی، خیار، هویج، آلو.

8. کلاه، کلاه، کلاه، جوراب.

9. تبر، اره، دسته، رنده.

10. خرس، روباه، خرس عروسکی، خرگوش.

یک بازی "کلمات زنده"

هدف: تمرین در تهیه پروپوزال برای بلوک دیاگرام.

شرح بازی. هر کودک یک کلمه را می کشد. مربی: - اجازه دهید اسلاوا کلمه "توله خرس" را به تصویر بکشد. آنیا - کلمه "دوست دارد". کلمه سوم چیست؟ (عسل) جمله می خوانیم: «خرس کوچولو عاشق عسل است». بیایید کلمه دوم و سوم را با هم عوض کنیم. چی شد؟ (توله خرس عاشق عسل است). حالا بگذارید اولین کلمه آخرین کلمه باشد. چه اتفاقی خواهد افتاد؟ (عسل خرس عروسکی را دوست دارد). بیایید کلمه «عسل» را با کلمه دیگری جایگزین کنیم. کاتیا اکنون کلمه "غلت زدن" خواهد بود. جمله (خرس کوچولو عاشق غلت زدن است) را بخوانید. و حالا؟ (خرس عاشق غلت خوردن است).

جملات خود را با کلمه "توله خرس" بسازید. (توله خرس عروسکی، خرس عروسکی عاشق تمشک است، خرس عروسکی می خوابد...)

یک بازی "بیا برای عروسک نامه بنویسیم"

هدف: آموزش تعیین تعداد کلمات یک جمله بر اساس ابزار کمکی.

شرح بازی. برای بازی باید نوارهای بلند برای جملات و نوارهای کوتاه برای چیدمان کلمات آماده کنید. میزبان جمله ای را تلفظ می کند ، بچه ها یک نوار بلند می گذارند - "نامه ای برای عروسک بنویس". بار دوم به همان جمله گوش می دهند و به تعداد کلماتی که در جمله است، زیر نوار بلند می گذارند. سپس جمله دوم و سوم به همین ترتیب مورد تحلیل قرار می گیرند.

پس از "نوشتن" می توانید از کسی بخواهید که جمله اول، دوم و غیره را "بخواند" تا حافظه غیرارادی ایجاد شود.

یک بازی "یک حرفی بزن"

هدف: تثبیت استفاده از اسامی در حالت جمع در گفتار.

شرح بازی. سطرهای آشنای شعر بدون تمام شدن کلمه آخر برای کودکان با صدای بلند خوانده می شود. (این کلمه به صورت جمع است). کودکان کلمه گم شده را اضافه می کنند و برای هر پاسخ صحیح یک تراشه دریافت می کنند. هر کس بیشترین تراشه را دریافت کند برنده است.

من به شما قول افتخار می دهم: او گفت: "تو شرور هستی.

دیروز ساعت شش و نیم شما مردم را می خورید

دو خوک دیدم. بنابراین، برای این شمشیر من -

بدون کلاه و ... (کفش) سر شما با ... (شانه)

صبر کن، این برای تو نیست مورچه، مورچه

هفته گذشته پشیمان نیست ... (کفش باست)

دو جفت فرستادم

عالی ... (گالش)

رابین بوبین بارابک. قاتل کجا، شرور کجا؟

من چهل خوردم ... (مرد) از او نمی ترسم ... (پنجه)

یک بازی "قایم باشک"

هدف: آموزش درک و استفاده صحیح از حروف اضافه با معنای فضایی در گفتار (در، روی، درباره، جلو، زیر).

مواد. کامیون، خرس، موش.

شرح بازی. بازدید از کودکان خرس و موش. حیوانات شروع به مخفی کاری کردند. خرس رهبری می کند و موش پنهان می شود. کودکان چشمان خود را می بندند. موش پنهان شد کودکان چشمان خود را باز می کنند. خرس به دنبال: «موش کجاست؟ احتمالا زیر ماشین هست خیر بچه ها کجاست؟ (در کابین خلبان) و غیره

یک بازی "چه کسی را می بینم، چه می بینم"

هدف: تمایز در گفتار اشکال مورد اتهامی اسامی جاندار و بی جان، توسعه حافظه شنوایی کوتاه مدت.

شرح بازی. بهتر است این بازی را در پیاده روی انجام دهید تا اشیاء بیشتری برای مشاهده در مقابل چشمان شما باشد. چند نفر می توانند بازی کنند. قبل از شروع بازی، آنها توافق می کنند که اشیاء اطراف را نام ببرند. بازیکن اول می گوید: "من می بینم ... گنجشک" و توپ را به سمت هر بازیکنی پرتاب می کند. او باید ادامه دهد: "من یک گنجشک، یک کبوتر را می بینم" - و توپ را به نفر بعدی می اندازد.

اگر کسی نتواند به لیست کردن اشیایی که در این موقعیت قابل مشاهده است ادامه دهد، بازی را ترک می کند. دور بعدی شروع می شود، یک پیشنهاد جدید تنظیم می شود و غیره.

یک بازی "توضیح دهد که چرا..."

هدف: آموزش صحیح، ساختن جملات با رابطه علت و معلولی، توسعه تفکر منطقی.

شرح بازی. مجری توضیح می دهد که بچه ها باید جملاتی را که مجری با استفاده از کلمه «زیرا» شروع می کند، کامل کنند. شما می توانید چندین گزینه را برای شروع یک جمله انتخاب کنید، نکته اصلی این است که همه آنها به درستی علت رویداد توضیح داده شده در قسمت اول را منعکس می کنند. برای هر ادامه صحیح، بازیکنان یک نشانه دریافت می کنند. کسی که بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است.

پیشنهادات ناتمام برای بازی:

ووا مریض شد ... (سرما خورد)

مامان یک چتر برداشت ... (باران است)

بچه ها به رختخواب رفتند ... (دیر)

من خیلی تشنه ام ... (گرم)

یخ روی رودخانه آب شده است ... (به گرمی)

درختان زیاد تکان خوردند ... (باد می وزد)

هوا خیلی سرد شد... (برف بارید)

یک بازی "یک و چند"

هدف: یادگیری تغییر کلمات با اعداد.

شرح بازی. "اکنون ما چنین بازی خواهیم کرد: من یک شی را با یک کلمه نام می برم و شما آن کلمه را طوری نام می گذارید که اشیاء زیادی پیدا شود. مثلاً من می گویم «مداد» و شما باید بگویید «مداد».

کلمات برای بازی:

چراغ کتاب پنجره رومیزی

پرچم برادر گوش صندلی شهر

دریاچه تراکتور شیشه ای مرد کودک

نام دوست بهار هندوانه تخمه

«حالا بیایید برعکس آن را امتحان کنیم. من کلمه ای را بیان خواهم کرد که نشان دهنده چیزهای زیادی باشد و شما - یکی.

کلمات برای بازی:

چنگال ابر موج برگ

گل اره ساقه به خوبی انجام شده است

یک بازی "افزودن کلمات"

هدف: آموزش ساخت جملات رایج.

شرح بازی. حالا من پیشنهادی خواهم داد. مثلاً «مامان لباس می دوزد». نظر شما چیست، در مورد لباس چه می توان گفت، چگونه است؟ (ابریشم، تابستان، روشن، نارنجی). اگر این کلمات را اضافه کنیم، عبارت چگونه تغییر می کند؟» مامان لباس حریر می دوزد. مامان خیاطی می کند لباس تابستانی. مامان یک لباس سبک می دوزد. مامان یک لباس نارنجی می دوزد.

پیشنهاداتی برای بازی:

دختر به سگ غذا می دهد.

خلبان هواپیما را کنترل می کند.

پسر در حال نوشیدن آبمیوه است.

یک بازی "درست یا غلط؟"

هدف: یادگیری یافتن اشتباهات گرامری.

شرح بازی. "به نظر شما اشکالی ندارد که این را بگویید؟"

1. مامان یک گلدان گل روی میز می گذارد.

2. وقتی می خواهند چیزی بخرند، ضرر می کنند.

3. پدربزرگ و مادربزرگ در زیر خانه در لبه زندگی می کنند.

4. یک فرش زیبا روی زمین وجود دارد.

«چرا جملات نادرست هستند؟ - معلم علاوه بر این از بچه ها می پرسد.

یک بازی "اشتباه را پیدا کن"

هدف: آموزش یافتن خطای معنایی در جمله.

شرح بازی. «به جملات گوش دهید و بگویید آیا همه چیز در آنها درست است یا خیر. پیشنهاد چگونه باید اصلاح شود؟

1. در زمستان، سیب ها در باغ شکوفه دادند.

2. زیر آنها یک بیابان یخی بود.

3. در پاسخ به او سر تکان می دهم.

4. هواپیما اینجاست تا به مردم کمک کند.

5. به زودی با ماشین جانشین من شد.

6. پسر با شیشه توپ را شکست.

7. بعد از قارچ ها باران خواهد آمد.

8. در بهار، چمنزارها رودخانه را طغیان کردند.

9. برف با جنگلی سرسبز پوشیده شده بود

یک بازی "با پیشنهاد بیا"

قانون بازی انتقال یک سنگ ریزه به بازیکن دیگر تنها پس از آن که او جمله ای با کلمه اصلی نامگذاری شده آورده باشد امکان پذیر است.

شرح بازی. بچه ها و معلم در یک دایره می نشینند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد:

امروز قصد داریم پیشنهاداتی را ارائه کنیم. من یک کلمه می گویم و شما سریعاً یک جمله با این کلمه خواهید آورد. به عنوان مثال، من کلمه "بستن" را می گویم و به داشا یک سنگریزه می دهم. او سنگریزه را می گیرد و سریع پاسخ می دهد: "من نزدیک مهدکودک زندگی می کنم." سپس حرف خود را می‌گوید و سنگریزه را به کسی که در کنارش نشسته است می‌دهد. کلمه در جمله باید به شکلی که توسط حدس‌زن پیشنهاد شده است استفاده شود. بنابراین، به نوبه خود، در یک دایره، سنگریزه از یک بازیکن به بازیکن دیگر منتقل می شود. اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل باشد، معلم به آنها کمک می کند.

یک بازی "پیشنهاد را تکمیل کنید"

وظیفه آموزشی: توسعه فعالیت گفتاری کودکان، سرعت تفکر.

قوانین بازی. برای بدست آوردن یک جمله کامل باید چنین کلمه ای را پیدا کنید و بگویید. شما فقط باید یک کلمه اضافه کنید.

شرح بازی. معلم چند کلمه از جمله را می گوید و بچه ها باید آن را با کلمات جدید کامل کنند تا یک جمله کامل بسازند، به عنوان مثال: "مامان خرید ... - ... کتاب، دفتر، یک کیف" بچه ها ادامه می دهند.

یک بازی "کلمات را باز کن"

هدف: یاد بگیرید چگونه با استفاده از این کلمات جمله بسازید.

شرح بازی. کلمات در جمله با هم مخلوط شده اند. سعی کنید آنها را در جای خود قرار دهید. چه اتفاقی خواهد افتاد؟

پیشنهاداتی برای بازی:

1. دود، می رود، لوله، بیرون.

2. دوست دارد، خرس عروسکی، عزیزم.

3. پایه، گلدان، گل، ج.

4. آجیل، در، سنجاب، توخالی، پوست.

یک بازی "نامه تار"

هدف: تمرین در تدوین تمرینات رایج.

مواد. خرس عروسکی.

خرس عروسکی نامه ای از برادرش دریافت کرد. اما باران برخی از کلمات را تار کرد. ما باید به او کمک کنیم تا نامه را بخواند. این نامه است: "سلام، میشوتکا. من از باغ وحش برای شما می نویسم. یک بار به حرف مادرم گوش نکردم و آنقدر بالا رفتم که ... مدت طولانی در جنگل سرگردان شدم و ... از بیرون آمدن به پاکسازی ، افتادم ... افتادم در چاله ای ، زیرا ... آنقدر عمیق بود که ... شکارچیان آمدند و ... اکنون من در آن زندگی می کنم ... ما زمینی داریم برای ... در زمین حیوانات جوان زیادی وجود دارد ... ما با آنها بازی می کنیم ... آنها از آنها مراقبت می کنیم ... آنها ما را دوست دارند زیرا ... به زودی ما یک مربی از… امیدوارم وارد آن شوم… خیلی خوب است که بتوانم… منتظر نامه بعدی از… خداحافظ. تاپتیگین".

با خواندن نامه، مربی کودکان را تشویق می کند که جملات را با لحن کامل کامل کنند.

یک بازی "اشتباه را برطرف کن"

هدف: آموزش ایجاد توالی صحیح اقدامات.

شرح بازی. یک سری عکس جلوی کودک گذاشته می شود، اما یک عکس در جای خود نیست. کودک اشتباهی را پیدا می کند، تصویر را در جای مناسب قرار می دهد و سپس از طریق کل مجموعه عکس ها داستانی می سازد.

یک بازی "و من ..."

هدف: توسعه تخیل خلاق، آموزش داستان نویسی رایگان.

شرح بازی. پس از خواندن افسانه برای کودک، از او دعوت کنید تا بگوید اگر وارد این افسانه شود و به یکی از شخصیت های اصلی تبدیل شود، چه می کند.

بازی "کدام تصویر مورد نیاز نیست؟"

هدف: آموزش یافتن جزئیات غیر ضروری برای این داستان.

پیشرفت بازی یک سری عکس به ترتیب درست در مقابل کودک گذاشته می شود، اما یک عکس از مجموعه دیگری گرفته شده است. کودک باید یک عکس غیر ضروری پیدا کند، آن را حذف کند و سپس داستان بسازد.

یک بازی "آیا این درست است؟"

هدف: توسعه توجه شنوایی، فعال کردن فرهنگ لغت فعل.

شرح بازی. برای کودکان شعری می خوانند که حاوی موقعیت های مضحک است. آیا این درست است؟ - بعد از هر جمله ثابت کنید که چرا اینطور فکر می کنند. آیا این درست است؟

از بوته ها پنیر جمع می کنند.

گاوها با خرگوش ها در حال چرا هستند.

گاوها در چمنزار دوشیده می شوند.

خرس شروع به رقصیدن می کند.

کدو تنبل شروع به خواندن آهنگ کرد.

ماشین چمن زنی جنگل را می کند.

شبنم روی برف است.

آیا درست است که یک بار

آیا چتر ما را از باران نجات داد؟

که ماه در شب برای ما می درخشد؟

بچه ها چه چیزی را آب نبات دوست ندارند؟ ال. استانچف

یک بازی "شماره را بردارید"

هدف: آموزش تعیین تعداد کلمات در یک جمله توسط گوش.

شرح بازی. مجری جمله را با صدای بلند می گوید و بچه ها تعداد کلمات را می شمارند و عدد مربوطه را بالا می برند. در ابتدا از جملات بدون حرف اضافه و حرف ربط برای تحلیل استفاده می شود.

پیشنهاداتی برای بازی:

1. آلیوشا خواب است.

2. پتیا به جوجه ها غذا می دهد.

3. پزشک کودک بیمار را معالجه می کند.

4. مامان یک عروسک زیبا برای ناتاشا خرید.

5. یک ورزشکار قوی به راحتی هالتر سنگین را بلند می کرد.

یک بازی "کلمه اضافی را پیدا کنید"

هدف: تمرین بر روی توسعه فرآیندهای فکری تعمیم، انتزاع، برجسته کردن ویژگی های اساسی.

شرح بازی. از کودک بخواهید کلمه ای را که اضافی است شناسایی کند.

لیست سری کلمات:

1. قدیمی، فرسوده، کوچک، فرسوده.

2. شجاع، شرور، دلیر، شجاع.

3. سیب، آلو، خیار، گلابی.

4. شیر، پنیر، خامه ترش، نان.

5. ساعت، دقیقه، تابستان، ثانیه.

6. قاشق، بشقاب، تابه، کیسه.

7. لباس، ژاکت، کلاه، پیراهن.

8. صابون، جارو، خمیر دندان، شامپو.

9. توس، بلوط، کاج، توت فرنگی.

10. کتاب، تلویزیون، رادیو، ضبط صوت.

یک بازی "یک عبارت بساز"

هدف: تحکیم توانایی تشکیل جملات از کلمات.

شرح بازی. از کودکان بخواهید با استفاده از کلمات زیر جملاتی بسازند:

سبد کامل توله سگ خنده دار

آهنگ شاد توت رسیده

دریاچه جنگلی بوته ای خاردار

یک بازی "مسابقه امدادی"

هدف: فعال سازی فرهنگ لغت فعل.

شرح بازی. بازیکنان در یک دایره ایستاده اند. لیدر مسابقه رله دارد. کلمه ای را تلفظ می کند و باتوم را از کنار می گذراند کودک ایستاده. او باید کلمه-عمل مناسبی را انتخاب کند و به سرعت عصای خود را بگذراند. وقتی باتوم به سمت رهبر برمی گردد، او یک کلمه جدید می گذارد، اما چوب را در جهت دیگر می گذراند. اگر کسی برای نام بردن کلمه ای مشکل داشته باشد یا کلمه ای را اشتباه انتخاب کند، به او یک امتیاز پنالتی داده می شود. پس از اینکه یک بازیکن سه امتیاز پنالتی را به دست آورد، از بازی خارج می شود. کسی که در پایان بازی کمترین امتیاز پنالتی را داشته باشد برنده است.

سگ - پارس می کند، گاز می گیرد، می دود، نگهبان می دهد، ناله می کند، زوزه می کشد. گربه - خرخر، شکار، بازی، چرت زدن، میو، خراش.

یک بازی "متفاوت بگو"

وظیفه آموزشی به کودکان بیاموزید که مترادف را انتخاب کنند - کلمه ای که از نظر معنی نزدیک است.

شرح بازی. معلم می گوید که در این بازی، کودکان باید کلماتی را به خاطر بسپارند که از نظر معنی مشابه کلمه ای است که او نام می برد.

"بزرگ" - معلم ارائه می دهد. بچه ها کلمات را نام می برند: بزرگ، بزرگ، بزرگ، غول پیکر.

"زیبا" - "زیبا، خوب، زیبا، جذاب، فوق العاده."

"مرطوب" - "خام، مرطوب" و غیره.

یک بازی "چه کسی بیشتر می داند"

وظیفه آموزشی: توسعه حافظه کودکان. برای غنی سازی دانش خود در مورد موضوعات، برای آموزش ویژگی های شخصیتی مانند تدبیر، نبوغ.

قانون بازی نحوه استفاده از یک مورد را به یاد بیاورید و نام ببرید.

شرح بازی. معلم می گوید: - من یک لیوان در دستانم دارم. چه کسی می گوید چگونه و برای چه چیزی می توان از آن استفاده کرد؟

بچه ها جواب می دهند:

چای بنوشید، گل ها را آب کنید، غلات را اندازه بگیرید، نهال ها را بپوشانید، مداد بگذارید.

درست است - معلم تأیید می کند و در صورت لزوم پاسخ های بچه ها را تکمیل می کند. حالا بیایید بازی کنیم. من اشیاء مختلف را نام می برم، و شما آنچه را که می توانید با آنها انجام دهید به خاطر خواهید آورد و نام خواهید برد. سعی کنید تا جایی که ممکن است بگویید. معلم از قبل کلماتی را که در طول بازی به کودکان ارائه می دهد انتخاب می کند.

بازی "بدن"

وظیفه آموزشی: توجه شنوایی را توسعه دهید، واژگان را فعال کنید، تفکر. نبوغ را توسعه دهید

قوانین بازی. فقط کلماتی که به -ok ختم می‌شوند را می‌توان در کادر «قرار داد». که کلمه را صدا زد، جعبه را به کودک دیگری می دهد.

شرح بازی. تقلید حرکت، گویی جسمی در جعبه فرود می‌آید، هر که اشتباه می‌کند با نامگذاری شیء با پایان دیگر. پیشرفت بازی بازیکنان پشت میز می نشینند. معلم سبدی را روی میز می گذارد، سپس می پرسد:

بچه ها این جعبه را می بینید؟ آیا می دانید چه چیزی را می توانید در یک ظرف قرار دهید؟ در این ظرف هر چیزی را که بتوان آن را کلمه ای که به -ok ختم می شود، قرار داد. به عنوان مثال: یک قفل، یک روسری، یک جوراب ساق بلند، یک جوراب، یک توری، یک برگ، یک توده، یک نان، یک قلاب. قارچ، جعبه و غیره هرکس طبق قاعده آنچه را که می‌خواهد در جعبه می‌گذارد و به همسایه‌اش می‌دهد و او هم چیزی از چیزهایی که نامشان به -ok ختم می‌شود می‌گذارد و جعبه را جلوتر می‌گذارد.

یک بازی "تصویر اضافی را پیدا کنید"

یک سری نقاشی انتخاب شده است که از میان آنها می توان سه طرح را با توجه به یک ویژگی مشترک در یک گروه ترکیب کرد و چهارمی اضافی است.

چهار نقاشی اول را به کودک پیشنهاد دهید و از نقاشی اضافی بخواهید آن را حذف کند. بپرس: «چرا اینطور فکر می کنی؟ نقاشی هایی که گذاشتید چقدر شبیه هستند؟

یک بازی "سه چیز را نام ببرید"

وظیفه آموزشی: کودکان را در طبقه بندی اشیاء تمرین دهید.

شرح بازی. من یک کلمه را مثلا مبلمان نام می برم و کسی که توپ را به سمت او پرتاب می کنم سه کلمه را نام می برد که می توان آن را یک کلمه مبلمان نامید. چه وسایلی را می توان در یک کلمه مبلمان نامید؟

میز، صندلی، تخت.

- "گل" - معلم می گوید و پس از مکثی کوتاه توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: بابونه، گل رز، گل ذرت.

در این بازی، کودکان یاد می گیرند که سه مفهوم خاص را به یک مفهوم عمومی نسبت دهند. در نسخه دیگری از بازی، برعکس، کودکان یاد می گیرند که مفاهیم عمومی را با استفاده از چندین مفهوم خاص پیدا کنند. به عنوان مثال، معلم صدا می کند: "تمشک، توت فرنگی، مویز". کودکی که توپ را گرفت پاسخ می دهد: "توت".

یک بازی "ریشه های بالایی"

وظیفه آموزشی: کودکان را در طبقه بندی سبزیجات (بر اساس اصل: آنچه برای آنها خوراکی است - ریشه یا میوه روی ساقه) ورزش کنید.

قوانین بازی. شما می توانید تنها با دو کلمه پاسخ دهید: تاپ و ریشه. هر کس اشتباه کرد، به یک فانتزی پرداخت.

اکشن بازی. فانتوم بازی کردن

شرح بازی. معلم با بچه ها توضیح می دهد که آنها چه چیزی را تاپ و چه چیزی را ریشه می نامند: "ما ریشه خوراکی ریشه سبزیجات و میوه خوراکی روی ساقه را - تاپ می نامیم."

معلم مقداری سبزی را نام می برد و بچه ها به سرعت به آنچه در آن خوراکی است پاسخ می دهند: سر یا ریشه. کسی که اشتباه می کند مبلغی را پرداخت می کند که در پایان بازی بازخرید می شود.

معلم ممکن است گزینه دیگری را پیشنهاد کند. او می گوید: "تاپ - و بچه ها سبزیجاتی را به یاد می آورند که رویه های خوراکی دارند."

یک بازی "آغاز داستان کجاست؟"

هدف: آموزش انتقال توالی زمانی و منطقی صحیح داستان با استفاده از تصاویر سریال.

شرح بازی. از کودک خواسته می شود داستان بنویسد. بر اساس تصاویر. تصاویر به عنوان یک نوع طرح برای داستان عمل می کنند، آنها به شما امکان می دهند طرح را به طور دقیق از ابتدا تا انتها منتقل کنید. برای هر تصویر، کودک یک جمله می سازد و با هم آنها را به یک داستان منسجم ترکیب می کند.

یک بازی "دو داستان بساز"

هدف: آموزش تشخیص توطئه ها داستان های مختلف.

شرح بازی. در جلوی کودک، دو مجموعه از تصاویر سریال با هم مخلوط می شوند و از آنها خواسته می شود که دو سریال را به طور همزمان تنظیم کند و سپس برای هر سریال داستان بسازد.

یک بازی "از کجا می دانی؟"

هدف: آموزش انتخاب شواهد هنگام گردآوری داستان ها، انتخاب ویژگی های ضروری.

شرح بازی. قبل از اینکه بچه ها اشیا یا تصاویری هستند که باید توصیف کنند. کودک هر شیئی را انتخاب می کند و نام می گذارد. مجری می پرسد: "از کجا فهمیدی که تلویزیون است؟" بازیکن باید شی را توصیف کند و فقط ویژگی های اساسی را انتخاب کند که این شی را از بقیه متمایز می کند. برای هر علامتی که به درستی نامگذاری شده است یک تراشه دریافت می کند. هر کس بیشترین تراشه را جمع کند برنده است.

یک بازی "کلاس اولی"

وظیفه آموزشی: تحکیم دانش کودکان در مورد آنچه یک دانش آموز کلاس اولی برای مطالعه در مدرسه نیاز دارد، پرورش میل به مطالعه در مدرسه، متانت، دقت.

قانون بازی اقلام را روی یک سیگنال جمع آوری کنید.

شرح بازی. دو کیف روی میز است. روی میزهای دیگر لوازم آموزشی قرار دارد: دفترچه، پرایمر، جا مداد، خودکار، مداد رنگی و ... به دستور راننده باید لوازم آموزشی لازم را انتخاب کرده، با دقت در کیف قرار داده و آن را ببندد. هر کس اول این کار را انجام دهد برنده است. برای ادامه بازی، کودکانی که این کار را انجام داده اند، به جای خود، شرکت کنندگان دیگری را انتخاب می کنند. بقیه به عنوان هوادار عمل می کنند و به طور عینی برندگان را ارزیابی می کنند.

بازی نام و هدف همه موارد را مشخص می کند. معلم توجه بچه ها را به چیزی جلب می کند. این که نه تنها همه چیز باید به سرعت تا شود، بلکه باید به طور منظمی نیز جمع شود. به کسانی که به دقت از این قوانین در بازی پیروی کردند، پاداش می دهد.

یک بازی "برعکس"

وظیفه آموزشی: رشد هوش، سرعت تفکر کودکان.

قانون بازی فقط کلماتی را نام ببرید که از نظر معنی متضاد هستند.

اقدامات بازی پرتاب و گرفتن توپ.

شرح بازی. بچه ها و معلم روی صندلی های دایره ای می نشینند. معلم کلمه ای را تلفظ می کند و توپی را به سمت یکی از بچه ها پرتاب می کند، کودک باید توپ را بگیرد، کلمه مخالف را از نظر معنی بگوید و دوباره توپ را به سمت معلم پرتاب کند. معلم می گوید: "به جلو." کودک پاسخ می دهد "بازگشت"، (راست - چپ، بالا و پایین، زیر - بالا، دور - نزدیک، بالا - پایین، داخل - خارج، بیشتر - نزدیکتر). شما می توانید نه تنها قیدها، بلکه صفت ها، افعال را نیز تلفظ کنید: دور - نزدیک، بالا - پایین، راست - چپ، گره - باز کردن، خیس - خشک و غیره. بچه ها به پیشنهاد معلم کلمه درست را می گویند.

یک بازی "چرا ما به این چیزها نیاز داریم"

هدف: آموزش نحوه استفاده از جملات پیچیده هدف در گفتار.

شرح بازی. اشیاء مختلفی در مقابل بازیکنان قرار دارند: یک توپ، مداد، یک کتاب، یک عروسک، یک کامیون، یک طناب پرش و اسباب بازی های دیگر. کودکان باید هر شیئی را برای خود انتخاب کنند، اما توضیح دهند که برای چیست. در جمله باید از اتحادیه استفاده کرد: «مداد برداشتم تا بکشم».

لوتو "تصویر را نام ببرید و اولین صدا را بیابید"

هدف: به کودکان بیاموزیم که اولین صدای داده شده را در یک کلمه در مرحله تلفظ کلمه با صدای بلند توسط خود کودک بیابند.

شرح بازی. کودکان کارت هایی با تصاویر کشیده شده دارند (چهار تا در هر کارت). میزبان هر صدای مصوتی را صدا می کند، بچه ها نام تصاویر خود را با صدای بلند تلفظ می کنند و مناسب را پیدا می کنند. اگر نام عکس به درستی باشد، ارائه دهنده به شما اجازه می دهد آن را با یک تراشه ببندید. کسی که اول عکس هایش را ببندد برنده است.

بازی "حیوانات را جفت نام ببرید."

تجهیزات. تصاویر شیئی که حیوانات و توله های آنها را به تصویر می کشد (سنجاب - سنجاب، خرگوش - خرگوش، گرگ - توله، خرس - توله).

شرح بازی. ما به بچه ها معما پیشنهاد دادیم: دم با قوس کرکی، آیا چنین حیوانی را می شناسید؟ دندان‌های تیز، چشم‌های تیره، می‌تواند از درخت‌ها بالا برود، خانه‌اش را در گودی می‌سازد تا در زمستان گرم زندگی کند.

این چه کسی است؟ (سنجاب)

بچه سنجاب چه نام دارد؟ (سنجاب)

و نام توله ها در کدام حیوانات با نام حیوانات بالغ تفاوت دارد؟ (گاو گوساله، اسب کره اسب، گوسفند بره، سگ توله سگ، خوک خوک است).

بازی "دو برادر IK و ISCH".

دو برادر در آنجا زندگی می کردند. یکی اسمش آی کی بود، کوچک و لاغر بود. و دیگری ISCH نام داشت، قد بلند و چاق بود. هر یک از برادران خانه خود را داشتند. IK یک خانه داشت، ISCH یک خانه بزرگ داشت. برادر IK چه نوع خانه ای داشت؟ (کوچک.) و برادر ISCH چه نوع خانه ای داشت؟ (بزرگ.) IKA بینی داشت، اما ISCHA؟

نتیجه حاصل می شود: اگر در کلمه «یک» شنیده شود به معنای کوچک بودن شیء است و اگر «طلب» به معنای بزرگ بودن شی است.

ما بازی های آموزشی را برای تشکیل کلمه سازی افعال در دنباله زیر انجام دادیم.

1. تمایز افعال کامل و ناقص:

الف) تشکیل افعال کامل با کمک پیشوندها:

ج- (بازی - بازی، آواز خواندن - آواز خواندن، خوردن - خوردن، انجام - انجام دادن)،

روی- (رسم - کشیدن، خراش دادن - نیش زدن، نوشتن - نوشتن)،

Po- (ناهار - شام، بذر - بذر، شام - شام)،

ب) تشکیل افعال ناقص با کمک پسوندهای تولیدی -iva-، -yva-، -va- (بستن - بستن، شستن - شستشو، هل دادن - هل دادن).

2. افتراق افعال بازتابی و غیر بازتابی.

3. تمایز افعال با پیشوندهای تولیدی: -v-، -vy-، under-، from-، at-، y-، re-، for-، from-، on- -you-:

در - بیرون، در - بیرون

پرواز کردن، پرواز کردن، پرواز کردن، پرواز کردن

وارد می شود - برگ می زند، شنا می کند - بادبان می رود،

می دود - فرار می کند، می راند بالا - می راند،

می رسد - می رود، بسته می شود - باز می شود،

می رسد - پرواز می کند، می ریزد - می ریزد،

می آید - برگ می ریزد - می ریزد.

بازی "دم چه کسی؟"

معلم افسانه "دم" را می گوید.

یک بار حیوانات در جنگل بیدار شدند و دم خود را پیدا نکردند. آنها فکر می کردند که در طول شب باد دم ها را کنده و آنها را در جنگل برده است. بنابراین حیوانات به دنبال دم خود در جنگل رفتند. (بیایید به آنها کمک کنیم.) اما دم ها در جنگل پنهان شدند و برای پیدا کردن آنها باید بتوانید آنها را به درستی نام ببرید و به این سؤال پاسخ دهید: "این دم کیست؟" مثلاً دم خرگوش را باید «دم خرگوش» نامید.

اینجا یک دم خاکستری و کرکی سنجاب است که به درخت آویزان شده است. این دم کیه؟ (سنجاب.) سنجاب دم خود را یافته است. و زیر بلوط دم قهوه ای خرس نهفته است. این دم کیه؟ دم خرس را بدهیم در بیشه زار جنگل، دم گرگ پیدا شد. این دم کیه؟ (گرگ.) و در اینجا می توانید دم قرمز و کرکی روباه را ببینید. این دم کیه؟ (روباه.) و روی کنده - دم نازک و کوچک موش. این دم کیست (موش.)

همه حیوانات دم خود را پیدا کردند و بسیار خوشحال شدند.

حالا به یاد بیاورید که دم حیوانات خانگی به چه چیزی گفته می شود.

دم سگ شبیه سگ است.

دم گربه گربه سان است.

دم گاو گاو است.

دم اسب اسب است.

دم گاو نر صعودی است.

تکنیک های بازی با هدف تقویت مفاهیم "رنگ"، "شکل"، "اندازه"، "طعم" است. وظیفه اصلی در این مرحله این است که به کودکان تطابق صحیح صفت ها با اسم ها و ضمایر در جنسیت، عدد و حالت را آموزش دهیم. توجه اصلی به سازگاری معنایی کلمات معطوف شد، به تعیین یک کلمه، هم نشانه ای از یک شی معین، و هم علائم مشترکی که اشیاء را می توان با آنها گروه بندی کرد. در درس های فردی با کمک بازی های "سبزیجات و میوه ها را توصیف کنید"، "یک حیوان را توصیف کنید"، "حدس بزنید چه نوع میوه ای است" و غیره. ما مهارت های استفاده از صفت ها، تطبیق صفت ها با اسم را در جنسیت، عدد و حالت تمرین کردیم. این بازی‌ها و بازی‌هایی مانند «چه کسی اولین کسی است که می‌داند؟»، «چه کسی زودتر اسباب‌بازی‌ها را جمع‌آوری می‌کند؟»، «هم رنگ چیست؟»، «سبزیجات»، «حدس بزنید چیست؟»، «2 را پیدا کنید؟» سخنان دشمن» و... در کلاس های جبهه ای هم قرار دادیم. بچه ها اسباب بازی های مورد علاقه خود را به این کلاس ها آوردند، آنها را توصیف کردند و معماها را حدس زدند.

بازی "تصاویر را بردارید"

هدف. جذب عملی کلماتی که نشانه ای از یک شی را نشان می دهند.

پیشرفت بازی معلم کلمات را می خواند، بچه ها تصاویر مناسب را انتخاب کردند.

بلند، لاغر، خالدار ... (زرافه)

پشمالو، پاچنبری ... (خرس)

گرسنه، خاکستری، عصبانی ... (گرگ)

کوچک، سریع، چابک ... (سنجاب)

درنده، قوی، راه راه ... (ببر)

خاکستری، خاردار ... (جوجه تیغی)

روشن، گرم ... (خورشید)

در این بازی، ما نه تنها یکسان سازی صفت ها را ادغام کردیم، بلکه معماها را نیز حدس زدیم، و همچنین فرآیندهای فکری را توسعه دادیم.

بازی "دو کلمه را پیدا کنید - "دشمن"".

هدف. جذب عملی کلمات - متضاد.

تجهیزات. کارت هایی با کلمات چاپ شده، مداد.

پیشرفت بازی ما به بچه ها پیشنهاد دادیم که از 3 کلمه 2 کلمه را انتخاب کنند - "دشمن"، کلمه غیر ضروری باید خط زده شود، در حالی که توضیح می دهیم چرا؟

دوست، غم، دشمن.

بلند، بزرگ، پایین.

شب، روز، روز.

بلند، بزرگ، کوتاه.

بزرگ، کم، کوچک.

سفید، بلند، سیاه.

سنگین، بلند، سبک.

کوتاه، کوچک، بلند.

خوب، سبک، بد.

بازی "گرفتن - بگو."

هدف: آموزش استفاده صحیح از افعال سوم شخص مفرد زمان حال به کودکان.

تجهیزات. توپ.

شرح بازی. کودکان در یک دایره قرار می گیرند. رهبر با پرتاب توپ به سمت بچه ها حیوان را صدا می کند. کسی که توپ را می گیرد، آن را به سمت رهبر پرتاب می کند و از عملی از این حیوان نام می برد.

نمونه: گاو - mooing; قورباغه - غوغا می کند؛ گربه - میوس؛ گرگ - زوزه می کشد؛ سگ - پارس می کند؛ ببر غرش می کند

میزبان به هر حرفه ای می گوید. اونی که توپ رو میگیره اسمش رو میزنه که آدم این حرفه انجام میده.

نمونه: دکتر - درمان; هنرمند - نقاشی می کشد. آشپز - آشپز؛ آتش نشان - خاموش می کند. نجار - نقشه کشی.

میزبان نام کودک را صدا می کند. کسی که توپ را می گیرد، عملی از آن را می نامد.

نمونه: Seryozha - رول؛ لیوبا - بازی می کند. دیما در حال پریدن است.

بازی "چگونه حرکت می کند؟".

هدف: آموزش استفاده صحیح از افعال زمان حال (گذشته، آینده) به کودکان.

تجهیزات. تصاویر موضوع

شرح بازی. تصاویر حیوانات، پرندگان، حشرات را نشان دادیم و از بچه ها پرسیدیم که چگونه حرکت می کنند (مثلا: پروانه پرواز می کند، گنجشک می پرد و پرواز می کند، یک قورباغه می پرد و ...) برای پاسخ صحیح، کودکان عکس دریافت می کنند.

- "چه کسی چگونه می خورد"

گربه شیر می زند. سگ استخوانی را می جود. گاو یونجه می جود. مرغ به دانه نوک می زند

غر زدن کبوتر، غر زدن کلاغ، میو گربه، غاز غاز، جیک جیک زاغی، غرغر خوک، بانگ خروس، غرغر جغد، صدای ناله گوسفندان، غلغلک مرغ، قور قورباغه، غوغای گاو، غاز غاز، زوزه گرگ، غرغر اردک، غرغر اسب ، سگ پارس میکند. این درس علاقه خاصی را برانگیخت، کودکان به طور فعال و واضح صدای حیوانات را تقلید کردند.

تکلیف: تا حد امکان به کلماتی فکر کنید که به سوالات پاسخ دهند: "آنها چه کار می کنند؟"، "آنها چه می کنند؟" با موضوع "بهار".

خورشید (چه کار می کند؟) .. پرندگان…

برف.. چمن..

یخ ها.. درختان..

کلیه ها، کودکان ...

وظیفه: تا حد امکان به کلماتی فکر کنید که به سؤالات «چه کسی؟»، «چی؟» پاسخ می‌دهند. با موضوع "بهار".

آب شدن (چی؟) .. سبز شدن...

می دوند... پرواز می کنند...

ناپدید شدن... ظاهر شدن...

بازی "سرد - گرم".

هدف: غنی سازی واژگان کودکان با قیدها - متضادها با معنای نحوه عمل.

تجهیزات. توپ.

شرح بازی. بچه ها در یک دایره می نشینند. معلم در حالی که نوعی قید را تلفظ می کند، به نوبه خود توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند. شخصی که توپ را دریافت کرده است باید به سرعت یک قید با معنای مخالف را انتخاب کند، به عنوان مثال: "سرد - گرم"، "سریع - آهسته"، "بی سر و صدا با صدای بلند". اگر فردی که توپ را دریافت می کند بلافاصله پاسخ ندهد، دایره را ترک می کند.

بازی "خانه".

هدف: آموزش استفاده صحیح از ضمایر و حروف اضافه در گفتار به کودکان.

تجهیزات. صندلی با توجه به تعداد کودکان در حال بازی.

شرح بازی. کودکان در نزدیکی صندلی ها که در یک دایره در فاصله مساوی از یکدیگر قرار دارند می نشینند یا می ایستند، هر یک از صندلی های خود را به یاد می آورند - "خانه". معلم به نوبت سوال می پرسد.

سوال چه کسی کنار پنجره نشسته است؟

پاسخ. نزدیک پنجره نشسته ام.

سوال خانه ات کجاست؟

پاسخ. خانه من دم در است. و غیره.

سپس، با علامت معلم، بچه ها شروع به حرکت در یک دایره یا داخل آن می کنند و سعی می کنند به یکدیگر آسیب نرسانند. با سیگنال معلم "به خانه فرار کن!" بچه ها به سمت "خانه های" خود می دوند. کسی که بدون تردید "خانه" خود را یافته است، برنده محسوب می شود.

این بازی را چندین بار تکرار کردیم و هر بار «خانه‌ها» را تغییر دادیم تا بچه‌ها بتوانند از حروف اضافه برای نشان دادن محل «خانه‌ها» استفاده کنند.

بازی "پرچم را پیدا کن"

هدف. به کودکان بیاموزید که قید مکان را در گفتار به درستی درک کرده و از آن استفاده کنند.

تجهیزات. چک باکس.

شرح بازی. بچه ها پرچم را پنهان می کنند. به راننده نقاط عطف و جهت نشان داده می شود، به عنوان مثال: "به درب بروید، به راست بپیچید"، به سمت میز بروید، به چپ بپیچید. جستجو کن!" وقتی راننده پرچم را پیدا می کند، می گوید کجا آن را پیدا کرده است.

بازی "حدس بزن"

هدف. برای ایجاد توانایی استفاده از یک جمله معمولی ساده با یک مفعول مستقیم، مثالی می زنیم:

تجهیزات. سبزیجات، میوه ها، کامل و برش ها؛ قاشق به تعداد بچه ها.

شرح بازی. بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. روی میز جلوی آنها سبزیجات (گوجه فرنگی، خیار، هویج) و در بشقاب دیگر میوه ها (سیب، گلابی، لیمو) قرار دارد. ابتدا آنچه را که جلوی چشم بچه ها قرار دارد را مشخص کردیم، سپس با توجه به تعداد بچه ها آن را تکه تکه کردیم. سپس از یکی از کودکان خواسته شد چشمان خود را ببندد، در حالی که از کودکان دیگر پرسیده شد: "سبزیجات یا میوه ها؟" بنابراین بچه ها به نوبت به میز نزدیک شدند و یک تکه سیب و گلابی و ... را در دهان خود گذاشتند. کودک باید بگوید که چه خورده است: "من یک لیمو خوردم" "من یک گلابی خوردم" و غیره.

ما چنین بازی‌هایی را در کلاس‌های فرونتال قرار دادیم و در کارمان از قهرمانان افسانه‌ای، شخصیت‌های ادبی استفاده کردیم که به ما کمک می‌کرد روحیه‌ای از نظر عاطفی مثبت ایجاد کنیم. شرکت کنندگان در کلاس های فرونتال دونو، پتروشکا، کارلسون، پنگوئن لولو، سانی بانی بودند. موقعیت بازی توسط ما با معرفی یک قهرمان افسانه ای ایجاد شد.

بازی با پتروشکا

هدف. به کودکان بیاموزید که از حروف اضافه «روی، در» در گفتار استفاده کنند.

تجهیزات. جعفری.

شرح بازی. معلم به بچه ها می گوید: "پتروشکا امروز به دیدن ما آمد. او می خواهد با شما بازی کند. جعفری پنهان می شود و شما به دنبال او هستید.

معلم پتروشکا را پنهان می کند. بچه ها دنبالش می گردند و می گویند: جعفری روی صندلی است. جعفری در کمد. جعفری روی قفسه» و غیره

بازی "اسانی بانی"

هدف. به کودکان بیاموزید که از حروف اضافه "روی، در" به درستی در گفتار استفاده کنند.

تجهیزات. آینه.

شرح بازی. معلم یک پرتو خورشید را به بچه ها نشان می دهد و شعری می خواند - قافیه شمارش در مورد یک پرتو خورشید.

خرگوش در حال پریدن روی دیوار

و به من چشمک می زند.

به سمت عکس پرید

روی یک کفش ماندگار شد

روی سقف رقصید

در گوشه ای کمین کرده بود.

اینجا او در رختخواب پنهان شده است،

او با ما مخفی کاری می کند.

یک دو سه چهار پنج،

دنبالش میگردیم

معلم به بچه ها می گوید: "به دنبال یک اسم حیوان دست اموز باشید و اگر آن را پیدا کردید - پاسخ دهید که کجا پنهان شده است."

بچه ها پاسخ می دهند: "خرگوش در قفسه است، اسم حیوان دست اموز در گوشه ای است" و غیره.

بازی "Help the Dunno".

هدف. آموزش استفاده صحیح از حروف اضافه در جملات.

تجهیزات. کارت‌های پیشنهادی (دستمال روی/در/جیب قرار گرفته است، کودکان در بالای/زیر/درخت بازی می‌کنند و غیره)

شرح بازی. معلم پیشنهاد می کند جملات نوشته شده توسط دونو را ارزیابی کند. بچه ها اشتباهات دانو را تشخیص می دهند، حرف اضافه را که اشتباه استفاده شده است با حرف اضافه جایگزین می کنند.

بازی لولو پنگوئن.

هدف. به کودکان بیاموزید که از حرف اضافه «برای» در گفتار استفاده کنند.

تجهیزات. تصویر موضوعی که یک پنگوئن را نشان می دهد.

شرح بازی. معلم به بچه ها می گوید: «پنگوئن کوچکی به دیدن ما آمد تا ببیند چطور می توانید اینجا بازی کنید، زیرا خودش خیلی دوست دارد بازی کند. او می خواهد با شما مخفیانه بازی کند." بچه ها در اتاق پنهان می شوند. معلم به همراه پنگوئن جستجو می کند و وقتی کودک را پیدا می کند می گوید: "اولیا پشت یک صندلی پنهان شد" ، "ساشا پشت یک گنجه ، پشت در پنهان شد" و غیره.

بازی "چه چیزی را دوست داری؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که یک جمله مشترک بسازند، از حرف اضافه "با" استفاده کنید.

تجهیزات. تصاویر موضوع

شرح بازی. معلم به بچه ها اطلاع می دهد: «امروز کارلسون برای دیدن ما پرواز کرد. همه شما به یاد دارید که او چه شیرینی است. او به شما خواهد گفت که چه چیزی را دوست دارد و از شما سؤال می کند. و شما خمیازه نمی کشید، یکصدا به او پاسخ دهید.

"من عاشق نان با مربا هستم و شما؟"

"من عاشق پای زغال اخته هستم، شما؟"

"من دوست دارم با توپ بازی کنم، تو چطور؟"

کودکان به نوبه خود پاسخ می دهند: "من نان را با پنیر، با سوسیس، با کره و غیره دوست دارم".

بازی "درباره چرا و چرا".

هدف: آموزش به کودکان استفاده از اتحادیه "زیرا" برای نوشتن یک جمله پیچیده.

شرح بازی. معلم داستان پریان N. Rybakov "درباره چرا و چرا" را برای کودکان می خواند.

«آنها زندگی کردند - چرا و چرا بودند. آنها می بینند - یک چوب در حال غلتیدن است.

- چرا می چرخد؟ - پرسید چرا

چون گرد است.

- چرا یه چیزی گرد درست نکنیم؟ - پرسید چرا

سپس آنها شروع به برنامه ریزی کردند، دیدند، چرا و چرا، و یک چرخ گرد به دست آوردند. نشستند و روی زمین غلتیدند. غلت می زنند و می غلتند و می بینند: پرنده ای در حال پرواز است.

چرا او پرواز می کند؟ - پرسید چرا

چون او بال دارد پاسخ داد.

چرا بال نمی سازیم؟ - پرسید چرا

آنها سپس چرا و چون بالها را ساختند و هواپیما بیرون آمد. و پرواز کردند تا غافلگیر شوند.

"بچه ها اینجا، به همین دلیل است که همه چیز در دنیا انجام می شود، دلیلی وجود دارد."

سپس سؤالاتی در مورد افسانه پرسیدیم (چرا؟ ..)، بچه ها پاسخ دادند (چون.)

بازی "جمله را تمام کن"

هدف. به کودکان یاد دهید که چگونه جملات پیچیده بنویسند.

تجهیزات. تصاویر موضوع

شرح بازی. دو عکس میوه و سبزی را به بچه ها نشان دادیم و جمله را شروع کردیم و بچه ها باید تمام جمله را تمام می کردند و تکرار می کردند.

لیمو ترش است و هندوانه ... (شیرین).

خربزه شیرین است و تربچه ... (تلخ).

ماهی شور است و شکر ... (شیرین).

انگور شیرین است و پیاز ... (تلخ).

فلفل تند و عسل ... (شیرین) و غیره.

به موازات کار بر روی توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار، ما روی توسعه فرآیندهای ذهنی بالاتر در کودکان کار کردیم: حافظه، توجه، تفکر. عملاً در تمام مراحل مطالعات پیشانی، هدف ما توسعه این کارکردها بود.

بازی های آموزشی تأثیر زیادی در رشد گفتار کودکان پیش دبستانی دارد. بازی آموزشیشامل فرصت های بسیار خوبی در آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی است. می توان از آن به عنوان نوعی آموزش و به عنوان یک فعالیت بازی مستقل و همچنین وسیله ای برای آموزش جنبه های مختلف شخصیت کودک استفاده کرد.

بازی "حرفه ها"

وظیفه: آموزش ساختن جملات در مورد افراد آشنا برای کودک حرفه ای به کودکان.

تجهیزات: تصاویر طرحی که افراد حرفه های خاصی را نشان می دهد: فروشنده، آشپز، معلم، راننده، پلیس، سازنده، آرایشگر، هنرمند، آتش نشان، پزشک.

شرح بازی. کودک باید بر اساس تصویر در مورد وظایف یک فرد در این حرفه پیشنهاد دهد. به عنوان مثال، "راننده یک ماشین رانندگی می کند"؛ "سازنده خانه می سازد"؛ معلم در مدرسه به بچه ها آموزش می دهد».

بازی "جمله را تمام کن"

هدف: آموزش آهنگسازی به کودکان جملات سادهتوسط تصاویر

تجهیزات: تصاویر موضوع.

شرح بازی. یک بزرگسال تصاویری را در مقابل کودک قرار می دهد و شروع به تلفظ یک جمله می کند و کودک باید آن را با یک کلمه مناسب بر اساس تصاویر تمام کند.

به عنوان مثال: "گربه می گیرد (موش)"; "دختر (توپ) را پرتاب می کند"؛ «سگ (استخوان) را می جود»؛ "مامان (یک کیک) پخت."

بازی "اصلاح پیشنهاد"

وظیفه: آموزش به کودکان در تبدیل یک عبارت تغییر شکل یافته، ایجاد استعداد زبانی.

تجهیزات: عبارات تغییر شکل یافته که از قبل توسط بزرگسالان تهیه شده است، که در آنها کلمات در حالت اسمی اسم هستند، افعال به شکل اولیه هستند.

شرح بازی. معلم کلمات را می خواند و کودک باید آنها را به گونه ای تنظیم و تغییر دهد که یک جمله عادی به دست آید.

به عنوان مثال: "مامان، گلدان، شیرینی، بگذار" و "مامان شیرینی را در گلدان می گذارد"؛ «پرواز، روی، شیشه، نشستن» در «مگس بر شیشه نشسته است»; «من، کتاب، خواندم، جالب» به «کتاب جالبی خواندم».

بازی "خانواده من"

وظیفه: به کودکان بیاموزیم که از تصاویر جملاتی درباره اعضای خانواده بسازند.

تجهیزات: طرح تصاویری که اعضای خانواده را در موقعیت های مختلف نشان می دهد.

شرح بازی. بزرگسال تصویر را نشان می دهد و از کودک می پرسد: «این کیست؟ داره چیکار میکنه؟" کودک باید در یک جمله کامل پاسخ دهد.

به عنوان مثال، "مامان لباس می شویید (غذا می پزد، دامن می دوزد، پیراهن را اتو می کند و غیره). پدر فرش را تمیز می کند (شیر آب را تعمیر می کند، شطرنج بازی می کند، تلویزیون تماشا می کند، روزنامه می خواند و غیره).

بازی "اسباب بازی کجا پنهان است"

وظیفه: پرورش مهارت های جهت گیری در فضا در کودکان، آموزش درک دستورالعمل های کلامی و معنای قید مکان.

تجهیزات: اسباب بازی.

شرح بازی. بزرگسال اسباب بازی را در جایی در زمین بازی یا اتاق پنهان می کند و به کودک دستورات شفاهی می دهد که چگونه آن را پیدا کند.

به عنوان مثال: رو به کمد بایستید، سه قدم به سمت چپ بروید، به دنبال عروسک در قفسه، بین خرس و ماتریوشکا بگردید. یا مستقیم به سمت درخت بروید، آن را دور بزنید و پشت آن در زیر بوته ای یک ماشین پیدا کنید. کودک باید اعمال داده شده را انجام دهد، شی پنهان را پیدا کند و با یک جمله کامل پاسخ دهد که اسباب بازی کجا بود: "عروسک در قفسه بین خرس و ماتریوشکا بود. ماشین زیر بوته بود.

بازی "حرف کوچک"

وظیفه: آشنا کردن کودکان با دانش حروف اضافه ساده در گفتار.

تجهیزات: اشیاء اطراف کودک (اسباب بازی، ظروف، مبلمان)، تصاویر طرح.

شرح بازی. بزرگسال دستورات کوچکی به کودک می دهد و عمداً از حروف اضافه می گذرد. او باید از روی معنی حدس بزند که چه کلمه کوچکی در اینجا گم شده است.

به عنوان مثال: «عروسک را در کالسکه قرار دهید. کتاب (در) یک جعبه است. گربه (زیر) تخت پنهان شد.» در حین تمرین، می توانید از کودک دعوت کنید تا با یک کلمه کوچک در تصویر جمله بسازد.

بازی "داستانی بساز"

وظیفه: توسعه گفتار منسجم کودکان.

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر به هم متصل شده توسط یک طرح.

شرح بازی. یک بزرگسال پیشنهاد می کند که تصاویر طرح را در نظر بگیرد، آنها را مرتب کند و بر اساس آنها داستانی ارائه دهد. در مرحله اولیه، یک بزرگسال می تواند از کودک سوالات اصلی بپرسد - یک جمله را شروع کنید و کودک آن را تمام خواهد کرد. همچنین یک بزرگسال با استفاده از نوبت های اولیه، مقدماتی و پایانی به کودک کمک می کند و برای داستان تدوین شده نامی اختراع می کند. با پیشرفت آموزش، کودک می تواند مستقل تر شود: بدون سؤالات اصلی کار کنید، تخیل را نشان دهید، دلایل حذف این یا آن قهرمانان را توضیح دهید.

بازی "یک - چند".

شرح بازی. معلم تصویری از یک شی را نشان می دهد و از کودک دعوت می کند تا عکسی از همان شی، اما در تعداد زیاد پیدا کند.

تصاویر: توپ - توپ، خانه - خانه، سطل - سطل و غیره.

معلم تصویری را نشان می دهد و صدا می زند: یک توپ.

- و شما، - معلم می پرسد، - در تصویر چیست؟

پاسخ کودک: من در تصویر توپ دارم.

بنابراین، پیشنهاد می شود همه تصاویر (5-6 تصویر) نامگذاری شوند.

بازی "بگیر و تماس بگیر".

معلم: من توپ را پرتاب می کنم و کلماتی را نام می برم که یک چیز دارند. تو که توپ را پرتاب می کنی، کلمه ای به من می گویی که معنای زیادی دارد.

معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "خانه" را صدا می کند. کودک توپ را پس می دهد و کلمه "خانه" را صدا می کند. به کودک خود بیاموزید که حرکت را با یک کلمه ترکیب کند. معلم از پنج تا هشت کلمه صدا می زند.

بازی "بازی با کلمه"

تشکیل شکل جمع کلمات با استفاده از تصاویری که یک شی را نشان می دهد (ماشین، میز، کاج، کوه، بلوط، توس). در عین حال، چنین تصاویری انتخاب می شوند که شکل جمع کلمات را با پایان "s" ممکن می کنند.

بازی "تغییر کلمه".

معلم کلمه را به صورت مفرد صدا می کند و توپ را به سمت یکی از بچه ها می اندازد که باید آن را به صورت جمع نامگذاری کند.

بازی "حدس بزن چیزهای کیست."

به کودکان تصاویری ارائه می شود که نشان می دهد: مادربزرگ با روسری، مادری با لباس حمام، دختری با کت خز، مردی با کلاه و غیره، و همچنین تصاویری که اقلام فردی را نشان می دهد (روسری، حوله، کلاه، خز). کت و غیره). ابتدا بچه ها به تصاویر نگاه می کنند. معلم یکی از موارد را نام می برد. و بچه ها صاحب این کالا را نام می برند (این روسری مادربزرگ است؛ این لباس مجلسی مادر است؛ این یک کت خز دخترانه است و غیره).

بازی "حدس بزنید که دم آن است."

یک تصویر تصاویری از حیوانات بدون دم را نشان می دهد، تصویر دیگر تصاویری از دم را نشان می دهد. معلم تصویر یک دم را نشان می دهد و می پرسد که دم متعلق به چه کسی است. بازی "منقار کیست؟" به همین ترتیب انجام می شود.

بازی "چه کسی به این چیزها نیاز دارد."

به کودکان تصاویری ارائه می شود که معلم بدون اشاره گر، نقاش بدون قلم مو، آرایشگر بدون قیچی، شکارچی بدون تفنگ، ماهیگیر بدون میله، فروشنده بدون فلس و غیره و همچنین تصاویری از اشیاء را نشان می دهد. بچه ها به عکس ها نگاه می کنند و می گویند چه کسی به چه چیزی نیاز دارد (معلم به اشاره گر نیاز دارد، ماهیگیر به چوب ماهیگیری نیاز دارد و غیره).

بازی "هدایا"

پاسخ به سوالات روی تصویر (چه کسی به چه کسی چه می دهد؟). مثلا: مادربزرگ به نوه اش روبان می دهد. بابا به مامان گل میده مامان به دخترش عروسک می دهد.

بازی "مهمانان".

تصویر جدولی با بشقاب هایی با خوراکی های مختلف (سیب، ماهی، هویج، استخوان، قارچ) را نشان می دهد. معلم توضیح می دهد: "توله خرس منتظر مهمانان است. او روی بشقاب ها برای مهمانانش خوراکی هایی تهیه کرد: یک سیب، ماهی، هویج، استخوان. فکر می کنید این خوراکی برای چه کسی تهیه شده است؟"

بازی کوچک بزرگ.

هدف: آشکار ساختن توانایی کودکان با کمک پسوندهای اسامی کوچک.

تجهیزات: تصاویر اجسام بزرگ و کوچک.

شرح بازی.

دایره های قرمز - بزرگ و کوچک. معلم پیشنهاد می کند آنچه روی کارت است را نام ببرید: یک دایره کوچک، یک دایره بزرگ.

معلم از کودک می خواهد که لیوان ها را بدون کلمات "بزرگ" و "کوچک" نامگذاری کند.

این؟ - به یک دایره کوچک اشاره می کند.

پاسخ کودک: دایره.

و این؟ - معلم به یک دایره بزرگ اشاره می کند.

پاسخ کودک: دایره.

معلم: لطفاً به من کمک کنید، من باید تصاویر را مشخص کنم.

اشیاء کوچک را در تصاویر زیر دایره قرار دهید، اشیاء بزرگ - زیر دایره.

معلم سینی با تصاویر اشیای بزرگ و کوچک جلوی کودک می گذارد و پیشرفت کودک را در انجام کار زیر نظر دارد.

در زیر یک دایره کوچک نقاشی ها وجود دارد: یک درخت کریسمس، یک توپ، یک توپ.

در زیر دایره بزرگ نقاشی ها وجود دارد: یک درخت کریسمس، یک توپ، یک توپ.

معلم پیشنهاد می کند که ابتدا اشیاء بزرگ را نامگذاری کنید و سپس اجسام کوچک را نامگذاری کنید.

پاسخ کودک: درخت کریسمس، توپ، توپ، درخت کریسمس، توپ، توپ.

بازی "اکو" در تشکیل کلمات مرکب

برگها سقوط - سقوط برگ

خودش راه می رود - خودکشش

برف می بارد - بارش برف

عسل می پوشد - گیاه عسل

آب می افتد - آبشار

تماس بیهوده - تماس خالی

ستاره ها در حال سقوط هستند - سقوط ستارگان

دریدن یونجه - یونجه زنی

کاشت باغ - باغبان

همه جا می رود - وسیله نقلیه تمام زمینی

شیر - درختکار را پرورش می دهد

پایه برای مزرعه نفت - مخزن

حمل الوار - کامیون الوار

به سمت هسته ای می رود

انرژی - کشتی هسته ای

او پرواز می کند - هواپیما

گرد و غبار مکش - جاروبرقی

آب را حمل می کند - حامل آب.

بازی "نام چند نفر".

عکس ها وارونه هستند، کودک آنها را نمی بیند.

هدف: نشان دادن توانایی کودکان در هماهنگی اعداد (2 و 5) با اسم ها در جنسیت، عدد، مورد.

شرح بازی. جلوی کودک عکس هایی است که وارونه هستند. معلم پیشنهاد می کند آنچه را که روی کارت است نام ببرید.

- این ... است (کودک به طور تصادفی هر شی را نامگذاری می کند).

معلم تصویر را برمی گرداند و پیشنهاد می کند آنچه روی کارت (توپ) است را نام ببرید. بنابراین تمام تصاویر به صورت متوالی برگردانده می شوند.

معلم: اشیایی که روی کارت ها کشیده شده اند را نام ببرید.

کودک صدا می کند: توپ، درخت کریسمس، سطل، ماشین.

- 4 کارت جلوی شماست، اما من کارت پنجم را هم دارم، ببینید، - معلم کارتی با تصویر دو دایره به کودک ارائه می دهد. - روی کارت چیه؟

پاسخ کودک: لیوان.

معلم: چند دایره؟

پاسخ کودک: دو.

معلم کارتی با دو دایره در مقابل تصاویر قرار می دهد.

معلم: اشیاء را نام ببرید و عدد 2 را اضافه کنید.

نمونه: دو توپ، دو درخت کریسمس: ادامه دهید.

معلم اولین کارت را به کارتی با تصویر پنج دایره تغییر می دهد، پس از دعوت از کودک برای بستن چشمانش.

معلم: چشمانت را باز کن ببین چه تغییری کرده است.

فرزند: کارت جدید.

معلم: شمارش کنید که چند دایره روی کارت وجود دارد.

معلم پیشنهاد می کند که همان تصاویر را نامگذاری کنید، اما عدد 5 را اضافه کنید.

نمونه: 5 توپ، 5 درخت کریسمس.

وزارت آموزش و پرورش عمومی و حرفه ای

منطقه Sverdlovsk

GBPOU SO "کالج آموزشی رودینسکی"

"ما با هم بازی می کنیم - ما گفتار را توسعه می دهیم"

بازی‌ها و تمرین‌هایی برای رشد گفتار منسجم در کودکان متوسط سن پیش دبستانی

"ما با هم بازی می کنیم - ما گفتار را توسعه می دهیم." بازی ها و تمرینات برای توسعه گفتار منسجم در کودکان میانسالی

مجموعه بازی ها و تمرین ها. /کامپ E.A. Ryabukhina. - Revda، 2016.

این مجموعه از بازی ها و تمرینات سیستماتیک را می توان در کار با کودکان پیش دبستانی توسط مربیان پیش دبستانی، متدولوژیست های پیش دبستانی هنگام برنامه ریزی، والدین دانش آموزان مهدکودک استفاده کرد. فعالیت های مشترکبا کودکان در خانه برای توسعه گفتار منسجم، آموزش ارائه صحیح افکار آنها، که در آینده بخشی جدایی ناپذیر برای موفقیت کودکان در مدرسه است.

© GBPOU SO "کالج آموزشی رودینسکی"، 2016

یادداشت توضیحی
بازی های آموزشی با تصاویر
چه کسی حکایت های بیشتری را متوجه خواهد شد
شروع داستان کجاست
جایی برای عکس پیدا کنید
اشتباه را برطرف کنید
چه عکسی لازم نیست
حدس بزن
یک افسانه بکش
عکاس
آنچه در دنیا اتفاق نمی افتد
از کجا می دانی
"و من ..."
دو داستان بساز
جستجوی قطعات گم شده
پیشنهاد را پخش کنید
مرا درک کن
با کلمات یک تصویر بکشید
یک افسانه فکر کنید
کیسه جادویی
تمرینات رشدی
چه می توانم بکنم؟
کلمات برعکس
کلمات همراه
یکی زیاد است
زیرا…
توضیح...
کی کی بود
تعمیم مفاهیم
حیوانات و نوزادان آنها
کی حرف میزنه
یک کلمه به من بگو
کی کجا زندگی میکنه
با مهربانی بگو
اتفاقی که در طبیعت می افتد
چه کسی چگونه حرکت می کند
چه کسی می تواند این کارها را انجام دهد
این از چه چیزی ساخته شده است
گرفتن، اما پرتاب - نام رنگ
اضافه چهارم
چه چیزی گرد است
حساب خنده دار
خوب بد
قافیه های خنده دار
بیایید همه چیز را در جای خود قرار دهیم
چه کسی بزرگتر است
زنجیره ای از کلمات
برنامه های کاربردی

یادداشت توضیحی

امروزه جامعه مدرن نیازمند اعضای جامعه کنجکاو، فعال، رشد یافته جسمی و توانا در حل مشکلات فکری و شخصی است. استانداردهای مدرن، مربیان را ملزم می کند که تصویری جامع از جهان در کودکان پیش دبستانی شکل دهند تا افق دید کودکان را گسترش دهند. و حل این مشکلات از طریق امکان پذیر است فعالیت بازی.

ادبیات آموزشی و روش‌شناختی تعداد زیادی بازی از جمله بازی‌هایی را برای توسعه گفتار منسجم ارائه می‌دهد، اما برای مربیان و والدین دشوار است که انواع ادبیات را در مورد انتخاب بازی‌ها برای پیاده‌روی، فعالیت‌های مشترک، فعالیت‌های اوقات فراغت پیمایش کنند. بنابراین، نیاز به مجموعه ای از «بازی ها و تمرین های توسعه گفتار منسجم» احساس می شد.

مجموعه پیشنهادی شامل انواع بازی ها و تمرینی برای رشد گفتار منسجم در کودکان میانسالی است که در بخش های: بازی های با تصاویر و ساده دسته بندی می شوند. تمرینات گفتاری. برای هر بازی داده شده دستورالعمل هابرای انجام

بازی های مورد استفاده در مدرن پیش دبستانی، به مربی کمک می کند تا کار با کودکان پیش دبستانی را به طور صحیح و مؤثر سازماندهی کند، به کودک بیاموزد که دانش موجود را در عمل به کار گیرد.

"چه کسی بیشتر متوجه داستان ها خواهد شد؟"

هدف:به کودکان آموزش دهید که به افسانه ها، موقعیت های غیر منطقی توجه کنند، آنها را توضیح دهند. توانایی تشخیص بین واقعی و خیالی را توسعه دهید.

تجهیزات:شعر "گیج"، چیپس.

پیشرفت بازی:

بچه ها می نشینند تا چیپس روی میز گذاشته شود.

معلم قوانین بازی را توضیح می دهد: - حالا من گزیده ای از شعر کورنی چوکوفسکی "گیج" را برای شما می خوانم که در آن افسانه های زیادی وجود دارد. سعی کنید آنها را متوجه شوید و به خاطر بسپارید. کسی که متوجه یک افسانه می شود، یک تراشه می گذارد، متوجه یک افسانه دیگر می شود، یک تراشه دوم را در کنار آن می گذارد و غیره. هر کس به افسانه های بیشتری توجه کند برنده است. فقط زمانی می توانید تراشه بگذارید که خودتان متوجه این افسانه شدید.

ابتدا قسمت کوچکی از این شعر خوانده می شود، به آرامی، رسا، مکان هایی با افسانه ها برجسته می شود. پس از خواندن، معلم از بچه ها می پرسد که چرا شعر "گیج" نام دارد.

سپس از کسی که تراشه های کمتری کنار گذاشته است خواسته می شود که افسانه های مورد توجه را نام ببرد. کودکانی که تراشه های بیشتری دارند، افسانه هایی را نام می برند که اولین پاسخ دهنده متوجه آنها نشده است. شما نمی توانید آنچه گفته شده را تکرار کنید. اگر کودک بیشتر از قصه ها در شعر چیپس گذاشته باشد، معلم به او می گوید که قواعد بازی را رعایت نکرده است و به او پیشنهاد می کند که دفعه دیگر بیشتر مراقب خود باشد.

سپس قسمت بعدی شعر خوانده می شود. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان خسته نمی شوند، زیرا. بازی نیاز به تلاش ذهنی زیادی دارد. معلم با توجه به رفتار کودکان که خسته شده اند، باید بازی را متوقف کند.

در پایان بازی باید از کسانی که داستان های بیشتری را مشاهده کرده و به درستی توضیح داده اند، ستایش شود.

نمونه های دیگر از داستان ها:

روستا را راند از مرد گذشت. ناگهان از زیر سگ دروازه ها پارس می کنند. او یک چماق را گرفت تبر شکست. و برای گربه ما حصار را دوید.

در ژانویه بود اول فروردین. هوا گرم بود تو حیاط ما یخ زده ایم.

بالای پل آهنی ساخته شده از تخته مردی قد بلند بود قد کوتاه. مجعد بدون مو بود، نازک مانند یک بشکه. بچه نداشت تنها پسر و دختر.

"آغاز داستان کجاست؟"

هدف:یاد بگیرید که با استفاده از تصاویر سریال، توالی زمانی و منطقی صحیح داستان را منتقل کنید.

تجهیزات:تصاویر سریال ( برنامه شماره 1)

پیشرفت بازی:

از کودک خواسته می شود که بر اساس تصاویر داستانی بنویسد. تصاویر به عنوان یک نوع طرح برای داستان عمل می کنند، آنها به شما امکان می دهند طرح را به طور دقیق از ابتدا تا انتها منتقل کنید. برای هر تصویر، کودک یک جمله می سازد و با هم آنها را به یک داستان منسجم ترکیب می کند.

"جایی برای عکس پیدا کن"

هدف: آموزش دنبال کردن ترتیب کارها.

تجهیزات:تصاویر سریال ( برنامه شماره 2)

پیشرفت بازی:

یک سری عکس جلوی کودک گذاشته می شود، اما یک عکس پشت سر هم قرار نمی گیرد، بلکه به کودک داده می شود تا جای مناسب آن را پیدا کند. پس از آن، از کودک خواسته می شود تا داستانی را بر اساس مجموعه تصاویر بازسازی شده بسازد.

"اشتباه را برطرف کن"

هدف:یاد بگیرید که ترتیب درستی از اقدامات را تنظیم کنید.

تجهیزات:تصاویر سریال ( برنامه شماره 3)

پیشرفت بازی:

یک سری عکس جلوی کودک گذاشته می شود، اما یک عکس در جای خود نیست. کودک اشتباهی را پیدا می کند، تصویر را در جای مناسب قرار می دهد و سپس از طریق کل مجموعه عکس ها داستانی می سازد.

"کدام عکس مورد نیاز نیست؟"

هدف:یاد بگیرید که جزئیات غیر ضروری را برای این داستان پیدا کنید.

تجهیزات:تصاویر سریال ( برنامه شماره 4)

پیشرفت بازی:

یک سری عکس به ترتیب درست در مقابل کودک گذاشته می شود، اما یک عکس از مجموعه دیگری گرفته شده است. کودک باید یک عکس غیر ضروری پیدا کند، آن را حذف کند و سپس داستان بسازد.

"حدس بزن"

هدف بازی:به کودکان بیاموزد که یک شی را بدون نگاه کردن به آن توصیف کنند و ویژگی های اساسی را در آن بیابند. یک مورد را از یک توضیحات تشخیص دهید

تجهیزات:سنگ رنگی

پیشرفت بازی:

معلم به بچه ها یادآوری می کند که چگونه در مورد اشیاء آشنا صحبت می کردند، معماهایی را در مورد آنها حدس می زدند و حدس می زدند و پیشنهاد می کند: "بیایید بازی کنیم. اجازه دهید اشیاء اتاق ما درباره خودشان بگویند و ما از روی توضیحات حدس می زنیم که کدام شی صحبت می کند.

شما باید قوانین بازی را رعایت کنید: وقتی در مورد موضوع صحبت می کنید، به آن نگاه نکنید تا بلافاصله حدس نزنیم. فقط در مورد اشیایی که در اتاق هستند صحبت کنید.

پس از یک مکث کوتاه (کودکان باید یک شی را برای توصیف انتخاب کنند، برای پاسخ آماده شوند)، معلم سنگریزه ای را روی دامان هر بازیکنی قرار می دهد. کودک می ایستد و شرحی از شی می دهد و سپس سنگریزه را به کسی که حدس می زند می دهد. پس از حدس زدن، کودک شیء خود را توصیف می کند و سنگریزه را به بازیکن دیگری می دهد تا حدس بزند.

یک طرح تقریبی برای توصیف موضوع: "چند رنگی است، شکل گرد. می توانید آن را بالا بیاندازید، روی زمین بغلتانید، اما نمی توانید آن را دسته جمعی بازی کنید، زیرا می توانید شیشه را بشکنید.»

"یک افسانه بکش"

هدف:نحوه ترسیم نقشه برای آزمون را آموزش دهید، هنگام گفتن از آن استفاده کنید.

تجهیزات:ورق کاغذ، مداد.

پیشرفت بازی:

متن افسانه برای کودک خوانده می شود و پیشنهاد می شود آن را با کمک نقاشی بنویسد. بنابراین، خود کودک یک سری عکس های متوالی می سازد که بر اساس آنها یک افسانه تعریف می کند. داستان باید کوتاه باشد. البته می توانید به کودک کمک کنید. نحوه ترسیم شماتیک یک فرد، یک خانه، یک جاده را نشان دهید. به همراه او مشخص کند که کدام قسمت از افسانه باید به تصویر کشیده شود، یعنی. پیچش های طرح اصلی را برجسته کنید.

"عکاس"

هدف:برای آموزش نحوه نوشتن توضیحات یک عکس بر اساس قطعات این تصویر.

تجهیزات:برنامه شماره 5)

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال از کودک می خواهد که به یک عکس بزرگ و همچنین تصاویر سوژه های کوچک در کنار آن نگاه کند. «عکاس از یک برگ عکس های زیادی گرفت. این تصویر کلی است و اینها بخشهایی از همان تصویر هستند. نشان دهید که این قطعات در کجای تصویر بزرگ هستند. حالا به من بگو این عکس در مورد چیست؟ فراموش نکنید که جزئیاتی را که عکاس به طور جداگانه گرفته است توصیف کنید، به این معنی که آنها بسیار مهم هستند.

"چه اتفاقی نمی افتد"

هدف:آموزش پیدا کردن و بحث در مورد خطاها هنگام نگاه کردن به تصاویری که پوچ هستند.

تجهیزات:عکس های پوچ ( برنامه شماره 6)

پیشرفت بازی:

پس از بررسی تصاویر پوچ، از کودک بخواهید نه تنها مکان های اشتباه را لیست کند، بلکه دلیل اشتباه بودن این تصویر را نیز ثابت کند. سپس توضیحات کاملی از تصویر و حتی با عناصر استدلال دریافت می کنید.

"از کجا می دانی؟"

هدف:یاد بگیرید که هنگام جمع آوری داستان ها، انتخاب ویژگی های اساسی، شواهد را انتخاب کنید.

تجهیزات:اشیاء یا تصاویر، تراشه ها.

پیشرفت بازی:

قبل از اینکه بچه ها اشیا یا تصاویری هستند که باید توصیف کنند. کودک هر شیئی را انتخاب می کند و نام می گذارد. مجری می پرسد: "از کجا فهمیدی که تلویزیون است؟" بازیکن باید شی را توصیف کند و فقط ویژگی های اساسی را انتخاب کند که این شی را از بقیه متمایز می کند. برای هر علامتی که به درستی نامگذاری شده است یک تراشه دریافت می کند. هر کس بیشترین تراشه را جمع کند برنده است.

"و من ..."

هدف: رشد تخیل خلاق، آموزش داستان نویسی رایگان.

تجهیزات:متن افسانه

پیشرفت بازی:

پس از خواندن افسانه برای کودک، از او دعوت کنید تا بگوید اگر وارد این افسانه شود و به یکی از شخصیت های اصلی تبدیل شود، چه می کند.

"دو داستان بساز"

هدف:یاد بگیرید که طرح داستان های مختلف را تشخیص دهید.

تجهیزات:دو مجموعه عکس سریال ( پیوست شماره 7.1)

پیشرفت بازی:

در جلوی کودک، دو مجموعه از تصاویر سریال با هم مخلوط می شوند و از آنها خواسته می شود که دو سریال را به طور همزمان تنظیم کند و سپس برای هر سریال داستان بسازد.

"جستجوی قطعات گم شده"

هدف:برای آموزش نحوه نوشتن توضیحات یک عکس بر اساس قطعات این تصویر.

تجهیزات:عکس بزرگ، تکه هایی از این تصویر ( برنامه شماره 8)

پیشرفت بازی:

"عکس خراب شده است، برخی از قطعات از تصویر بزرگ پاک شده است. چه خوب که عکس های کوچک زنده ماندند. هر قطعه را در جای مناسب جایگزین کنید و تصویری را که عکاس گرفته است توصیف کنید.

"پیشنهاد را پخش کنید"

هدف: رشد توانایی ساخت این جملات در کودکان با کلمات - اشیا، کلمات - نشانه ها، کلمات - اعمال.

تجهیزات:سنگ رنگی

پیشرفت بازی:

از بچه ها دعوت می شود تا بر اساس سؤالات اصلی، جمله ای را که توسط یک بزرگسال آغاز شده است، ادامه داده و تکمیل کنند. به عنوان مثال، یک معلم جمله ای را مانند این شروع می کند: "بچه ها می روند ... (کجا؟ چرا؟)" یا یک نسخه پیچیده تر: "کودکان به مدرسه می روند تا ..." این گزینه علاوه بر غنی سازی تجربه گرامری ، می تواند به عنوان آزمونی برای شناسایی اضطراب کودک در رابطه با موقعیت های مختلف باشد.

"مرا درک کن"

هدف:رشد توانایی آهنگسازی در کودکان داستان کوتاهمطابق تصویر با استفاده از ویژگی های مختلف سوژه.

تجهیزات:جعبه با عکس اقلام

پیشرفت بازی:

معلم جعبه زیبایی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید که این جعبه ساده نیست، بلکه جادویی است. برای کودکان تهیه شده است هدایای مختلف. فقط کسانی که می دانند چگونه اسرار را حفظ کنند می توانند هدیه بگیرند. چه مفهومی داره؟ (این به معنای عدم گفتن از قبل است).

سپس برای بچه ها توضیح می دهد که وقتی به کسی نزدیک می شود، این کودک باید چشمانش را ببندد و بدون اینکه نگاه کند، عکسی را از جعبه بیرون بیاورد، به آن نگاه کند، اما آنچه روی آن است را به کسی نشان نده و نگو. این باید مخفی بماند.

بعد از اینکه همه بچه ها برای خودشان یک نقاشی کشیدند، معلم از بچه ها می پرسد که آیا می خواهند بدانند چه کسی چه چیزی را دریافت کرده است؟ بچه ها می گویند بله. سپس بزرگسال می گوید که شما نمی توانید هدایایی را نشان دهید، اما می توانید در مورد آنها صحبت کنید. اما کلمه هدیه را نیز نمی توان نامید.

سپس بزرگسال در مورد هدیه خود می گوید و به کودکان نشان می دهد که چگونه آن را به درستی انجام دهند و بچه ها حدس می زنند که او چه چیزی به دست آورده است. پس از آن، بچه ها به نوبت در مورد هدایای خود صحبت می کنند و هنگامی که هدیه حدس می زنند، تصویر خود را باز می کنند.

بهتر است این بازی را به صورت دایره ای روی فرش بنشینید.

"با کلمات نقاشی بکش"

هدف:توسعه تخیل، توانایی استفاده در توصیف کلمات و عبارات مجازی که در معنی دقیق هستند.

تجهیزات:شعری در مورد بهار (تابستان، زمستان و غیره).

پیشرفت بازی:

بزرگسالی خطاب به بچه ها می گوید: «آیا می خواهید هنرمندان خارق العاده ای شوید که نه با رنگ و مداد، بلکه با کلمات نقاشی می کنند؟ سپس برای نقاشی آماده شوید.

من شعری ملایم در مورد بهار برایت خواهم خواند و تو چشمانت را ببندی و سعی کن تصور کنی که من در مورد چه خواهم خواند. بعد به ما بگو چه عکسی گرفتی اما باید طوری بگویید که همه بتوانند تصویر شما را به صورت ذهنی ببینند.

سپس بچه ها می توانند برای داستان های خود یک تصویر بکشند.

"داستان بساز"

هدف:به طور مستقل ابزارهای بیانی را برای جمع آوری یک افسانه یا داستان در مورد یک موضوع مشخص انتخاب کنید.

تجهیزات:تصویری با منظره زمستانی (بهار، تابستان، پاییز و غیره).

پیشرفت بازی:

معلم پیشنهاد می کند پس از تماشای تصویری با منظره زمستانی، شنیدن شعر یا داستانی در مورد اولین ماه زمستان، یک افسانه "درختان در زمستان در مورد چه خوابی می بینند" برای کودکان بنویسد.

"کیف جادویی"

هدف:گفتار کودک را توسعه دهید، به کودکان بیاموزید که یک شی را توصیف کنند، پایان اسم ها را در حالت داتیو یاد بگیرید.

تجهیزات:کیسه با اسباب بازی: سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها، شیرینی ها.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال عکسی را از کیسه بیرون می آورد و می گوید: اینجا کلم است. آنچه او است؟ به چه کسی بدهیم؟" کودک می گوید چه نوع کلم و چه کسی دوست دارد آن را بخورد.

تمرینات گفتاری ساده برای توسعه گفتار منسجم

چنین تمرین هایی مستلزم هیچ هزینه و آمادگی نیست، فقط به میل و تخیل نیاز دارید. از اینها استفاده کنید بازی های گفتاریبرای سرگرم کردن کودک، آموزش چیزهای جدید و مفید. این تمرینات را می توان با توپ انجام داد. بزرگسال صحبت می کند و توپ را پرتاب می کند، کودک پاسخ می دهد و توپ را به عقب پرتاب می کند.

کدام؟

هدف:گفتار کودک را با صفت غنی کنید.

پیشرفت بازی:

بزرگسال از کودک دعوت می کند که تا حد امکان به سوال "چی؟" پاسخ دهد.

چه توپی؟ - بزرگ، کوچک، گرد، لاستیکی، الاستیک، قرمز، چرمی.

چه برفی؟ - سفید، سرد، درخشان، زیبا، کرکی، سبک.

چه کمد لباسی؟ چه بچه گربه ای؟ چه میزی؟ و غیره.

آن ها چه می توانند بکنند...؟

هدف: گفتار کودک را با افعال غنی کنید.

پیشرفت بازی:

بزرگسال از کودک دعوت می کند که تا حد امکان به این سؤال پاسخ دهد "چه کاری می تواند انجام دهد؟"

سگ چه کاری می تواند انجام دهد؟ - پارس کردن، راه رفتن، دویدن، گاز گرفتن، نگهبانی، نگهبانی، خوردن، غرغر کردن...

قورباغه چه کاری می تواند انجام دهد؟ دست ها چه کاری می توانند انجام دهند؟ و غیره.

کلمات برعکس

هدف:تثبیت علائم متضاد اشیا یا متضادها در تخیل و واژگان کودک.

پیشرفت بازی:

از کودک خود بخواهید متضاد کلمات زیر را بیابد: شادی، صبح، نشستن، شجاع، دشمن، ایستادن، سخت، گرفت، مرطوب، تمیز، عمیق، بلند، باریک، نزدیک، عقب، دور و غیره.

تابستان - زمستان، سخت - نرم، یافت - گم شده.

کلمات همراه

هدف:گفتار کودک را توسعه دهید و آن را غنی کنید.

پیشرفت بازی:

از کودک خود بخواهید کلماتی را نام ببرد که به نظر متفاوت هستند اما معنی یکسان دارند. آنها به توصیف بهتر موضوع، چیز کمک می کنند.

به عنوان مثال: سرد - یخی، یخ زده، یخی. باهوش - عاقل، عاقل، زودباور. و غیره.

یکی زیاد است

هدف:تثبیت در گفتار کودکان انواع مختلف پایان اسم ها.

پیشرفت بازی:

"ما کمی جادوگر هستیم: یکی بود، اما بسیار خواهد بود." یک بزرگسال اسامی را به صورت مفرد صدا می کند. بچه ها اسم ها را به صورت جمع می گویند.

مثال:

جدول - میز	قطعه - قطعه
صندلی - صندلی	روز - روز
کوه - کوه	پرش - پریدن
برگ - برگ	حیاط - حیاط
خانه - خانه	پر - پر
جوراب - جوراب	بال - بال
چشم - چشم	خواب - رویاها
غاز غاز - غاز	کت- کت
پیشانی - پیشانی	توله ببر - توله ببر
پاهای پا	سوراخ - سوراخ

زیرا…

هدف:آموزش گنجاندن اتحادها و حروف اضافه در گفتار به منظور صاف، منطقی و کامل کردن گفتار.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال به کودک پیشنهاد می کند تا به طور کامل به سؤال پاسخ دهد.

من دست هایم را می شوم چون ... چرا می خواهی بخوابی؟ و غیره.

توضیح

هدف:گفتار کودکان را توسعه دهید، استدلال منطقی را آموزش دهید.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال به یک کودک وظیفه می دهد: "من اکنون یک جمله می سازم و شما به سوال من پاسخ می دهید."

سگ به آشپزخانه می رود. او شیر گربه می خورد. گربه ناراضی است. توضیح دهید که چرا گربه ناراضی است؟

کی بود؟

هدف:توسعه تفکر، گسترش واژگان، ادغام پایان های مورد.

پیشرفت بازی:

یک فرد بالغ یک شی یا حیوان را نام می‌برد، یک کودک، به این سؤال پاسخ می‌دهد که شیء نام‌گذاری شده قبلی چه کسی بوده است:

مثال:

تخم مرغ	کمد - تخته
اسب - کره اسب	دوچرخه - اتو
گاو - گوساله	بلوط - بلوط
بلوط - بلوط	پیراهن - پارچه
خانه - آجر	پروانه - کاترپیلار
قوی - ضعیف	بزرگسال - کودک
ماهی - خاویار	چکمه - چرم
آرد نان	درخت سیب - دانه

تعمیم مفاهیم

هدف:گسترش دایره لغات از طریق استفاده از کلمات تعمیم دهنده، توسعه توجه و حافظه، توانایی همبستگی مفاهیم عمومی و خاص .

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال یک مفهوم کلی می نامد. کودک باید اشیاء مربوط به آن مفهوم تعمیم دهنده را نام ببرد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	سیب زمینی، کلم، گوجه فرنگی، خیار، تربچه.
	تمشک، توت فرنگی، تمشک، هندوانه، زغال اخته.
	توس، صنوبر، کاج، بلوط، نمدار، صنوبر، گردو.
حیوانات خانگی	گاو، اسب، بز، گوسفند، خرگوش، قوچ، گربه، سگ
پرندگان مهاجر	سریع، پرستو، رخ، سار، لک لک، حواصیل، جرثقیل
پرندگان زمستان گذران	کبوتر، کلاغ، زاغی، گنجشک، دارکوب، جغد
	صندلی، میز، صندلی راحتی، مبل، کمد، تخت، مبل
	بشقاب، قاشق، چنگال، چاقو، کتری، فنجان، نعلبکی
	کت، لباس، ژاکت، دامن، شلوار، تی شرت، زیر شلواری
	کفش، چکمه، چکمه، دمپایی، صندل.
	عروسک، ماشین، خرس، هرم، بالا، توپ.
حیوانات وحشی	ببر، شیر، گرگ، روباه، سنجاب، خرگوش، خرس، گوزن.
	سیب، گلابی، لیمو، پرتقال، زردآلو، آلو.
ابزار	اره، تبر، مته، رنده، چکش، انبردست
حمل و نقل	تراموا، واگن برقی، اتوبوس، قطار، هواپیما، بخارشو

گزینه 2.

یک بزرگسال مفاهیم گونه را می نامد و کودکان - کلمات را تعمیم می دهد.

حیوانات و نوزادان آنها

هدف:تثبیت نام توله حیوانات در گفتار کودکان، تثبیت مهارت های کلمه سازی، توسعه مهارت، توجه، حافظه.

پیشرفت بازی:

بالغ هر حیوانی را نام می برد و کودک اسم توله این حیوان را می گذارد. واژه ها بر اساس نحوه شکل گیری به سه گروه تقسیم می شوند. گروه سوم نیاز به حفظ نام توله ها دارد.

گروه 1.

گروه 2

گروه 3.

کی حرف میزنه

هدف:گسترش دایره لغات، توسعه سرعت واکنش.

پیشرفت بازی:

یک فرد بالغ، نام حیوانات را به نوبه خود. کودکان - به نوعی یا حیوان دیگری صدا می دهد.

مثال:

گاو - کم کردن	اردک - کواک
گرگ زوزه می کشد	خوک - غرغر می کند
ببر - غرغر می کند	سگ - پارس می کند
مار - خش خش	پشه - جیرجیر

گزینه 2.

یک بزرگسال می پرسد: "چه کسی غر می زند؟" ، "چه کسی غر می زند؟" ، "چه کسی پارس می کند؟" ، "چه کسی غر می زند؟" و غیره.

یک کلمه به من بگو

هدف:توسعه تفکر، سرعت واکنش.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال می پرسد: -کلاغ قار می کند و زاغی؟ کودک باید پاسخ دهد: - جک جیک جیک.

مثال:

جغد پرواز می کند، اما خرگوش؟	قورباغه قور می کند، اما اسب؟
گاو یونجه می خورد و روباه؟	یک گاو یک گوساله دارد و یک گوسفند؟
خال راسوها را حفر می کند، اما زاغی؟	مادر خرس عروسکی خرس است، اما مادر سنجاب؟
خروس بانگ می زند و مرغ؟	سگ در لانه زندگی می کند و موش؟

کی کجا زندگی میکنه

هدف:تثبیت دانش کودکان در مورد خانه های حیوانات، حشرات. تلفیق استفاده در گفتار کودکان از شکل دستوری حالت حرف اضافه با حرف اضافه "در".

پیشرفت بازی:

بزرگسال یکی یکی از بچه ها می پرسد و آنها هم جواب می دهند. باید مراقب استفاده صحیح از حروف اضافه باشید.

انتخاب 1.

مثال:

بالغ	فرزندان
چه کسی در یک گود زندگی می کند؟
چه کسی در خانه پرنده زندگی می کند؟
چه کسی در لانه زندگی می کند؟	پرندگان: پرستوها، فاخته ها، ژی ها
چه کسی در یک غرفه زندگی می کند؟
چه کسی در کندو زندگی می کند؟
چه کسی در یک سوراخ زندگی می کند؟
چه کسی در لانه زندگی می کند؟
چه کسی در لانه زندگی می کند؟

گزینه 2.

گزینه 3.
روی ساختار صحیح جمله کار کنید. از کودکان دعوت می شود تا پاسخ کاملی بدهند: "خرس در یک لانه زندگی می کند"

با مهربانی بگو

هدف:تثبیت توانایی تشکیل اسم با کمک پسوندهای کوچک، توسعه سرعت واکنش.

پیشرفت بازی:

بزرگسال کلمه اول را (مثلا توپ) و کودک کلمه دوم را (توپ) می نامد. کلمات را می توان بر اساس شباهت پایان ها گروه بندی کرد.

مثال:

میز - میز	سنجاب - سنجاب
کلید - کلید	قاشق - قاشق
کلاه - کلاه	تصویر - تصویر
کتاب - جزوه	آینه آینه
سر - سر	چغندر - چغندر
صابون - صابون	قیطان - دم خوک
عروسک - عروسک	سوسک - سوسک
آب - ودکا	بلوط - بلوط
گیلاس - گیلاس	برج - برج
لباس - لباس	صندلی راحتی - صندلی راحتی
پر - پر	شیشه - شیشه
ساعت - ساعت	شورت - شورت

در طبیعت چه اتفاقی می افتد؟

هدف:ادغام استفاده از افعال در گفتار، توافق کلمات در یک جمله.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال سوالی می پرسد و کودک باید سوال پرسیده شدپاسخ. بازی بر اساس موضوع مطلوب است.

مثال:موضوع "بهار"

بالغ	فرزندان
خورشید - چه کار می کند؟	می درخشد، گرم می کند
بروکس - آنها چه کار می کنند؟	بدو، زمزمه کن
برف - چه کار می کند؟	تیره می شود، ذوب می شود
پرندگان - آنها چه کار می کنند؟	پرواز می کنند، لانه می سازند، آواز می خوانند
کپل - چیکار میکنه؟	زنگ زدن، چکیدن
خرس - داره چیکار میکنه؟	بیدار می شود، از لانه بیرون می آید

چه کسی حرکت می کند؟

هدف:غنی سازی فرهنگ لغت کلامی کودکان، رشد تفکر، توجه، تخیل.

پیشرفت بازی:

یک فرد بالغ حیوانی را صدا می کند و کودک فعلی را تلفظ می کند که می توان آن را به حیوان نامگذاری شده نسبت داد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	می ایستد، می نشیند، دروغ می گوید، راه می رود، می خوابد، پارس می کند، سرو می کند
	میو، نوازش، خراش، دور زدن
	خش خش می کند، جیغ می کشد، می جود، پنهان می شود، فرار می کند
	خزش، خش خش، چرخش، نیش، حمله

چه کسی می تواند این اقدامات را انجام دهد؟

هدف:فعال کردن فرهنگ لغت کلامی کودکان، رشد تخیل، حافظه.

پیشرفت بازی:

بزرگسالان فعل را نامگذاری می کنند و کودک اسمی را که با فعل نامگذاری شده مطابقت دارد نام می برد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	انسان، حیوان، قطار، قایق، باران…
	نهر، زمان، حیوان، شخص، جاده…
	پرنده، پروانه، سنجاقک، مگس، سوسک، هواپیما...
	ماهی، نهنگ، دلفین، قایق، ابر، انسان

این از چه چیزی ساخته شده است؟

هدف:تثبیت استفاده از صفت های نسبی و نحوه شکل گیری آنها در گفتار کودکان.

پیشرفت بازی:

بزرگسال می گوید: "چکمه های چرمی" و کودک پاسخ می دهد: "چرم".
مثال:

بالغ	فرزندان
دستکش های خزدار
حوض ساخته شده از مس
گلدان کریستالی	کریستال
جوراب پشمی	پشمی

بگیرید و پرتاب کنید - رنگ ها را نام ببرید

هدف:انتخاب اسم به صفت دلالت بر رنگ. تثبیت نام رنگ های اصلی، رشد تخیل در کودکان.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال، با پرتاب توپ به سمت کودک، صفتی را نام می برد که نشان دهنده یک رنگ است، و کودکی که توپ را برمی گرداند، اسمی را نام می برد که با این صفت مطابقت دارد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	خشخاش، آتش، پرچم
نارنجی	پرتقال، هویج، سحر
	مرغ، آفتاب، شلغم
	خیار، علف، جنگل
	آسمان، یخ، فراموش من
	زنگ آبی، دریا، آسمان
بنفش	آلو، یاس بنفش، غروب

چهارمین اضافی

هدف:تقویت توانایی کودکان برای برجسته کردن یک ویژگی مشترک در کلمات، توسعه توانایی تعمیم.

پیشرفت بازی:

بزرگسال چهار کلمه را نام می برد و می خواهد تعیین کند کدام کلمه اضافی است.

مثلا:

آبی، قرمز، سبز، رسیده.
کدو سبز، خیار، کدو تنبل، لیمو.
ابری، ابری، تاریک، روشن.

گرد چیست؟

هدف:گسترش دایره لغات کودکان از طریق صفت، رشد تخیل، حافظه.

پیشرفت بازی:

بزرگسال سؤالی می پرسد، کودک باید به آن پاسخ دهد.

گرد چیست؟ (توپ، کره، چرخ، خورشید، ماه، گیلاس، سیب…)
-چه چیزی طولانی است؟ (جاده، رودخانه، طناب، روبان، بند ناف، نخ ...)
-چه چیزی بالاست؟ (کوه، درخت، صخره، شخص، تیرک، خانه، کمد لباس…)
-خاردار چیست؟ (جوجه تیغی، گل رز، کاکتوس، سوزن، درخت، سیم...)

حساب خنده دار

هدف:تثبیت توافق اسامی با اعداد در گفتار کودکان.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال ترکیبی از یک اسم را با عدد "یک" تلفظ می کند و کودک در پاسخ همان اسم را صدا می کند، اما در ترکیب با عدد "پنج"، "شش"، "هفت"، "هشت".

مثال:

یک میز - پنج میز	یک جوجه - پنج جوجه
یک فیل - پنج فیل	یک خرگوش - پنج خرگوش
یک جرثقیل - پنج جرثقیل	یک کلاه - پنج کلاه
یک قو - پنج قو	یک قوطی - پنج قوطی
یک مهره - پنج مهره	یک دکمه - پنج دکمه
یک مخروط - پنج مخروط	یک دکمه - پنج دکمه
یک غازغاز - پنج غاز	یک کلاه - پنج کلاه
یک کتاب - پنج کتاب	یک آب نبات - پنج آب نبات

خوب بد

هدف:آشنایی کودکان با تضادهای دنیای اطراف، رشد گفتار منسجم، تخیل.

پیشرفت بازی:

بزرگسال موضوع بحث را تعیین می کند. بچه ها با پاس دادن توپ به صورت دایره ای می گویند که به نظر آنها چه چیزی در پدیده های آب و هوایی خوب یا بد است.

بزرگسالان:باران.
فرزندان:باران خوب است: گرد و غبار خانه‌ها و درختان را می‌شوید،
برای زمین و برداشت آینده مفید است، اما بد - ما را خیس می کند، ممکن است سرد باشد.

بزرگسالان:شهر.
فرزندان:خوب است که من در شهر زندگی می کنم: می توانید سوار مترو شوید، با اتوبوس، مغازه های خوب زیادی وجود دارد، اما بد است - شما یک گاو زنده، یک خروس نخواهید دید، خفه است، گرد و خاک است.

قافیه های خنده دار

هدف:.

پیشرفت بازی:

بازیکنان قافیه ها را با کلمات مطابقت می دهند. شمع - ...، اجاق، لوله - ...، لبو، راکت - ... پیپت، چکمه - ... پای و غیره. با قافیه های انتخاب شده، می توانید شعرهای کوچک بسازید، به عنوان مثال:

چکمه هایم را پوشیدم

برایت کیک آورد

بیایید همه چیز را در جای خود قرار دهیم

هدف:توسعه گفتار منسجم، توجه و حافظه.

پیشرفت بازی:

به یک داستان سردرگم گوش دهید و سپس آن را به درستی بگویید.

الان بهت تکلیف میدم

همه چیز را در جای خود قرار دهید:

گنجشک در آلاچیق چرت می زد،

دالماسی روی شاخه نشسته است

پیرمرد در این زمان

با صدای بلند به طرف همسایه پارس کرد.

دوباره گیج شدم

کمک به جداسازی

دالماسی چرت زده در آلاچیق،

پیرمرد روی شاخه ای نشست

گنجشک در این زمان

با صدای بلند به طرف همسایه پارس کرد.

چه کسی بزرگتر است؟

هدف:توسعه فانتزی، گفتار منسجم و تشکیل کلمه

پیشرفت بازی:

یکی از بازیکنان هر حرفی را حدس می زند - این را می توان با کمک یک کتاب انجام داد، با اشاره به نامه با چشمان بسته، می توانید نامه را "رمزگذاری کنید" - صفحه 3، خط 5 در بالا، حرف 3 در سمت راست.

تا زمانی که یکی از بازیکنان بگوید «ایست» و نام حرف را بزند، می‌توانید «برای خودتان» صدا ایجاد کنید. هر بازیکن به نوبت کلمه ای را تلفظ می کند که با صدای مشخصی شروع می شود تا زمانی که همه گزینه ها تمام شوند.

زنجیره ای از کلمات

هدف:توسعه فانتزی، گفتار منسجم و تشکیل کلمه

پیشرفت بازی:

یکی از بازیکنان هر کلمه ای را صدا می کند، نفر بعدی باید کلمه ای را که با آخرین صدای کلمه قبلی شروع می شود و غیره را انتخاب کند. شما می توانید "فیلد" جستجوی کلمه را محدود کنید و فقط خوراکی یا حیوانات را انتخاب کنید.

نتیجه ممکن است این باشد: آب نبات - آناناس - سوپ - پای - گلابی - هندوانه - آلو و غیره.

برنامه شماره 1

"آغاز داستان کجاست؟"

برنامه شماره 2

"جایی برای عکس پیدا کن"

برنامه شماره 3

"اشتباه را برطرف کن"

برنامه شماره 4

"کدام عکس مورد نیاز نیست؟"

برنامه شماره 5

"عکاس"

برنامه شماره 6

"چه اتفاقی نمی افتد"

برنامه شماره 7

"دو داستان بساز"

برنامه شماره 8

"جستجوی قطعات گم شده

منابع مورد استفاده

Gerbova V.V. گردآوری داستانهای توصیفی [متن] / Gerbova V.V. // آموزش پیش دبستانی. - 2010. - № 9.

Gerbova V.V. یادگیری صحبت کردن [متن] / Gerbova V.V. // - M .: آموزش، 2006.

کوزیروا O.A. بازی های واژگانی و دستوری [متن] / Kozyreva O.A. // گفتار درمانگر - 2012 - شماره 6.

پتروا تی. آی. بازی ها و فعالیت ها برای توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی. گروه ارشد[متن]: ابزار/ پتروا تی. آی. - م.: انتشارات مدرسه، 1387.

گفتار منسجم توانایی کودک برای بیان واضح و پیوسته افکار خود بدون پرت شدن جزئیات غیر ضروری است.

افسانه ها؛
- بازی های آموزشی؛
- بازی های تئاتری

در کلاس هایی که با کودک همراه است، می توانید از ابزارهای مناسب سن و علایق او استفاده کنید یا آنها را با هم ترکیب کنید.

دانلود:

پیش نمایش:

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی
« مهد کودک» شماره 27 بالاخنا، منطقه نیژنی نووگورود

نمونه کارها:
بازی ها و تمرین هایی برای توسعه
گفتار منسجم کودکان

تکمیل شد:
معلم MBDOU "مهد کودک" شماره 27
بالاخنا، منطقه نیژنی نووگورود

کارپووا یولیا الکساندرونا

بالاخنا، 2016

رشد گفتار کودکان پیش دبستانی یا بهتر بگوییم فقدان مهارت های لازم در کودکان که به موفقیت کمک می کند توسعه گفتاریک مشکل جهانی زمان ما است. در عصر فناوری رایانه، کودکان عملاً ارتباط برقرار نمی کنند، خوب، یا حداقل آن را به درستی انجام می دهند. از آنجایی که گفتار ابزار اصلی اجتماعی شدن، قدرتمندترین عامل رشد ذهنی موفق است، ما معلمان آموزش پیش دبستانی به سادگی باید به این مشکل توجه ویژه ای داشته باشیم.

گفتار منسجم توانایی کودک برای بیان واضح و پیوسته افکار خود بدون پرت شدن جزئیات غیر ضروری است. انواع اصلی گفتار متصل مونولوگ و دیالوگ هستند.
در دیالوگ، جملات تک هجا هستند، پر از لحن و الفاظ. در یک گفتگو، مهم است که بتوانید به سرعت و دقیق سؤالات خود را فرموله کنید و به سؤالات مخاطب پاسخ دهید.
در یک سخنرانی از نوع مونولوگ، کودک نیاز دارد که به صورت مجازی، احساسی صحبت کند و در عین حال، افکار باید بدون پرت شدن جزئیات متمرکز شوند.

روش توسعه گفتار منسجم نه تنها شامل آموزش مهارت های ارائه منطقی افکار خود به کودک، بلکه پر کردن واژگان او نیز می شود.
ابزار اصلی توسعه گفتار منسجم عبارتند از:
- افسانه ها؛
- بازی های آموزشی؛
- بازی های تئاتری

در کلاس هایی که با کودک همراه است، می توانید از ابزارهای مناسب سن و علایق او استفاده کنید یا آنها را با هم ترکیب کنید.

موضوع را توصیف کنید

هدف: آموزش توصیف یک شی، برجسته کردن ویژگی های اساسی آن. گفتار منسجم، بیان آهنگین آن را توسعه دهید.

تجهیزات: مجموعه ای از اسباب بازی ها (6-8 قطعه)، مدل های سبزیجات و میوه ها.

محتوا. با انتخاب یک اسباب بازی، معلم از بچه ها دعوت می کند که آن را در نظر بگیرند، آنچه را که در مورد آن می دانند به خاطر بسپارند و اسباب بازی را توصیف کنند. نمونه ای از توضیحات اول توسط معلم ارائه شده است. سپس دو اسباب بازی به طور همزمان (در مقایسه) توصیف می شوند. شما می توانید اسباب بازی را بدون نشان دادن آن توصیف کنید. هر کس حدس بزند که چه چیزی در خطر است، «معلم» می شود. پس از آن، هر گونه اشیاء آشنا برای کودکان (آکواریوم، تلویزیون، تلفن و غیره) شرح داده می شود.

چه کسی چه جانوری دارد

هدف: ایجاد توانایی کودکان برای توصیف اسباب بازی ها همراه با معلم یا کودک دیگر. رشد گفتار منسجم کودکان
محتوا: معلم و کودک حیوانات مختلف را توصیف می کنند. معلم شروع می کند:
- من یک اردک دارم.

کودک اسم اسباب بازی خود را می گذارد:
- من یک جوجه دارم.
- جوجه اردک زرد است.
- و یک مرغ زرد.
- جوجه اردک پنجه های قرمز بزرگی دارد.
- مرغ پاهای کوچکی دارد. و غیره.

اول، اسباب بازی هایی برای مقایسه گرفته می شوند که از نظر ظاهری مشابه هستند و در تعداد کمی از ویژگی ها متفاوت هستند. سپس می توانید اسباب بازی های کاملاً متفاوتی بردارید: قورباغه و غاز، خرس و خرگوش، مرغ و بز.

چه زمانی این اتفاق می افتد؟

هدف: توسعه گفتار منسجم؛ کودکان را در توانایی پاسخ دادن به سؤال در جملات کامل تمرین دهید. مفهوم فصول را روشن کند.

تجهیزات: تصاویر طرح با موضوع "فصول".

چه کسی بیشتر خواهد دید؟

هدف: شناسایی واژگان فعال کودکان. توسعه گفتار منسجم

تجهیزات: تصویر طرح.

محتوا. معلم یک عکس را در مقابل بچه ها آویزان می کند و پیشنهاد می کند آنچه را که روی آن نشان داده شده است بگوید. بچه هایی که حرف زدن بلد نیستند می توانند دو یا سه موضوع اصلی را نام ببرند. کودکان با دایره لغات بزرگ یک شی، اعمال یا حالت آن را نام می برند. کودکان با گفتار منسجم می توانند چهار تا پنج جمله بسازند. بازی ادامه می یابد تا زمانی که همه چیز ضروری نامگذاری شود.

گزینه. بچه ها تصویر را بررسی می کنند، سپس آن را حذف می کنند. بچه ها باید از حافظه بگویند که روی آن چه چیزی به تصویر کشیده شده است. برای کنترل، تصویر دوباره ارسال می شود.

بدون دیدن توصیف کنید

هدف: بهبود توانایی توصیف یک شی بدون دیدن آن.

تجهیزات: اقلام مختلف، اسباب بازی.

محتوا. کودکان اقلام موجود در قفسه را حفظ می کنند، سپس دور می شوند. یکی از موارد حذف شده است. کودک باید مشخص کند که کدام شی از دست رفته است و آن را در چند عبارت توصیف کند. در ابتدا نباید بیش از چهار مورد در قفسه وجود داشته باشد، در آینده تعداد آنها به شش تا هشت افزایش می یابد. آیتم ها را می توان مطابقت داد تا نام آنها حاوی صداهای خاصی باشد. بهترین پاسخ ها تشویق می شوند.

در مورد عروسک

هدف: توسعه گفتار مونولوگ کودکان. عناصر روایی را در گفتار خود وارد کنند. توانایی کودکان در شنیدن صداهای خاص در کلمات را آزمایش کنید.

تجهیزات: عروسک های مختلف.

چه کسی با اقدامات بیشتر تماس خواهد گرفت

هدف: توسعه گفتار منسجم کودکان؛ برای ایجاد توانایی انتخاب افعالی که بیانگر اعمال، فرآیندها هستند.

محتوا: معلم سوالاتی می پرسد و بچه ها با پاسخ به آنها، افعال را انتخاب می کنند. برای هر پاسخ صحیح یک روبان داده می شود. در پایان بازی، برنده کسی است که نوارهای همه رنگ را به ثمر رساند.
با گل ها چه می توان کرد؟ - پاره کردن، بو کشیدن، تماشا کردن، آب دادن، دادن، کاشت.
سرایدار چه می کند؟ - گل ها را جارو می کند، تمیز می کند، آب می دهد، مسیرها را از برف پاک می کند، آنها را با ماسه می پاشد.
با توپ چه کاری می توانید انجام دهید؟ - بازی، پرتاب، گرفتن، لگد زدن.

چه کسی می تواند تمجید کند

هدف: ایجاد توانایی انتخاب تعاریف برای اسم ها، هماهنگ کردن کلمات در جنسیت، عدد، مورد.

مطلب: پینوکیو عکس های زیادی آورده، به شما نشان خواهم داد. من به شما نشان خواهم داد و شما کلمات و ستایش را انتخاب خواهید کرد. به عنوان مثال، من یک تصویر را نشان می دهم، یک سیب روی آن کشیده شده است. شما می توانید یک سیب را اینگونه تعریف کنید: «سیب خوشمزه است، سیب سرخ است!» اما چگونه می توان نان را ستایش کرد؟ پینوکیو به کسی که بهتر از همه ستایش می کند تصویری می دهد.
مواد واژگانی: سگ، شیر، کت، مادر، خانه، روباه، آب نبات، چای، خرگوش، پسر و غیره.

جمله را تمام کنید و یک تصویر را با آن مطابقت دهید

هدف: برای ایجاد توانایی کودکان در تکمیل عبارت آغاز شده توسط معلم، کلمه مناسب را انتخاب کنید، آن را با کلمات دیگر در جمله هماهنگ کنید. رشد گفتار منسجم کودکان

مواد: تصاویر موضوع: توپ، ماهی، نهنگ، قورباغه، استخوان، دمپایی، مداد، تخم مرغ، لباس، کت، ژاکت، کتاب، روزنامه، درخت کریسمس، خانه، مبل.

رادیوی محلی

هدف: توسعه گفتار منسجم، مشاهده، حافظه کودکان. برای ترویج تجلی حس شوخ طبعی در گفتار کودکان.

جنس: فن

محتوا: معلم می گوید که امروز گوینده پیام مهمی خواهد داد. او کودک گمشده را توصیف خواهد کرد و ما باید گمشده را پیدا کنیم. یک معلم یک پیام نمونه می دهد (یکی از بچه ها را توصیف می کند)، سپس یک گوینده را تعیین می کند. باید به ویژگی های بارز ظاهر گمشده توجه کرد. اگر گوینده توصیفی می‌دهد که بچه‌ها کسی را نمی‌شناسند، پاسخ می‌دهند: «ما چنین بچه‌ای نداریم!». سپس گوینده فانت می پردازد. Fanta در پایان بازی انجام می شود.

بیایید با هم یک داستان بسازیم

هدف: وارد کردن عناصر استدلال به گفتار کودکان (به عنوان مثال، گزارش حقایق که در یک رابطه علت و معلولی هستند). توسعه گفتار منسجم؛ توانایی همکاری با یکدیگر را توسعه دهید.

مواد: مجموعه ای از تصاویر که طرح های آن منعکس کننده فرآیندهای کار و تفریح ​​افراد است زمان متفاوتسالها: "یونه دوزی"، "در اداره پست"، "روز برداشت"، و غیره.

النا لاوروکینا
بازی ها و تمرینات برای توسعه گفتار منسجم در کودکان گروه بزرگتر

برای رشد گفتار منسجم کودکانبازگویی را یاد بگیر آثار ادبیهر دو قبلا آشنا هستند و برای اولین بار در کلاس خوانده شده اند.

بچه ها با نگاه کردن به تصاویر کتاب ها آهنگسازی را یاد می گیرند داستان های کوتاهو منجر به تدوین داستان هایی از تجربه شخصی (به قیاس با محتوای تصویر). داستان در مورد یک شخصیت ادبی ابتدا با سؤالات مربی، سپس در یک داستان مشترک با یک بزرگسال و پس از آن به طور مستقل انجام می شود. این نوع داستان گویی شامل یادگیری است انواع متفاوت بیانیه: توصیف، روایت و برخی از اجزای استدلال (شناسایی علت ارتباطات-"من دوست دارم به افسانه ها گوش کنم، زیرا). اغلب کودکان آلوده هستند (مخلوط)متون زمانی که عناصر توصیف یا استدلال در روایت یافت می شود.

شکل گیری مهارت های روایی ادامه دارد سخنرانی ها، که برای آنها طرح هایی برای تدوین یک داستان مشترک به کودکان داده می شود - در نتیجه آنها عمیق تر از ساختار ، یعنی ساختار ترکیبی آگاه می شوند. بیانیه منسجم(آغاز، وسط، پایان). اول، این ایده ثابت می شود که داستان را می توان به روش های مختلف شروع کرد ( «یک روز…», "تابستان بود..."و غیره) یک بزرگسال، با شروع داستان، از کودک دعوت می کند تا آن را با محتوا پر کند. طرح را توسعه دهید("یک بار ... حیوانات در پاکسازی جمع شدند. آنها تبدیل شدند .... ناگهان ... آنها حیوانات را گرفتند ... و سپس ...") پر کردن نمودار برای کودک برای تثبیت ایده ها در مورد وسایل اتصالاتبین قسمت های جمله نیاز به آموزش دارد فرزندانشامل عناصر توصیف، دیالوگ ها در روایت است بازیگران، تنوع بخشیدن به اعمال شخصیت ها، رعایت توالی زمانی وقایع.

ساختن یک افسانه "ماجراهای ماشا در جنگل".

بزرگسال می پرسد: "چرا ماشا به جنگل رفت؟ اصلا چرا به جنگل برویم؟ (برای قارچ، توت، گل، قدم بزنید). چه اتفاقی ممکن است برای او بیفتد؟ (گم شو، با کسی آشنا شو.)". این تکنیک از پیدایش طرح های یکسان جلوگیری می کند و انواع آن را نشان می دهد و نشان می دهد. توسعه.

داستان ساختن "بیا در مورد سنجاب صحبت کنیم"

هدف: تدوین داستان مشترک، رعایت ساختار بیانیه.

بیایید نگاهی دیگر به سنجاب بیندازیم (به یاد داشته باشید که او چیست، چه کاری می تواند انجام دهد)و داستانی در مورد سنجابی بسازید که با یک گرگ ملاقات کرد. اول بگو سنجاب چی بود؟ (شجاع، شاد، زیرک، مدبر.)و چه گرگی؟ (عصبانی، عصبانی.)

من شروع به صحبت می کنم، و شما آپلود کنید. یک بار یک سنجاب برای پیاده روی دوید ... (و مخروط ها را بردارید). او صعود کرد ... (روی درخت کاج بلند). و روی مخروط های کاج (بسیار، ظاهراً نامرئی). اولین دست انداز را انتخاب کردم (گرگ را دید). اما سنجاب (نمی ترسم). ترک کرد (درست بر روی گرگ ضربه بزنید). روی پیشانی اش (یک برجستگی بزرگ شده است). بیایید یک سنجاب، یک درخت کاج، یک گرگ و یک مخروط بکشیم.

یک بازی "بازدید از یک فیل"

هدف: یادگیری انتخاب کلمات تک ریشه ای، تشویق فرزندانبرای نوشتن یک داستان خلاقانه

امروز به دیدار پدربزرگ می رویم که نظم را در جنگل حفظ می کند و از آن محافظت می کند. این یک جنگلبان است. خانه او در جنگل است. این چه خانه ای است؟ (جنگل.)مسیری به خانه جنگلبان منتهی می شود. این چه مسیری است؟ (جنگل)گوش بده کلمات: "جنگل", "جنگلبان", "جنگل". چه بخشی در همه کلمات شنیده می شود؟ (جنگل.)

مسیر جنگلی باریک و جاده (وسیع). درختان جنگل بلند هستند و بوته ها (کم). اینجا یک رودخانه عمیق و یک نهر است (کم اهمیت).

چند راه در جنگل! به کدام سمت برویم؟ از کی بپرسیم؟ و اینجا سفید است. سلام سنجاب! چگونه راه جنگلبان را پیدا کنیم؟

معمای من را حدس بزنید قرمز، کرکی، از درخت کاج بالا می رود، مخروط می اندازد.

کودک حدس می زند که یک سنجاب است. سنجاب می پرسد:

مرا توصیف کنید تا بتوانید ببینید من کی هستم و چه کاری می توانم انجام دهم.

اگر مشکل دارید، یک بزرگسال می تواند کمک کند. بسته: شما یک کت خز دارید ...; روی گوش ...; تو دم اسبی داری ...; میدونی چطوری...و دوست داری...

سنجاب می گوید که دوست دارد از این شاخه به آن شاخه بپرد. یک بزرگسال شاخه ای می گذارد، یک سنجاب می پرد و بچه ها صدا می زنند عمل: پریدن، پریدن، پریدن، پریدن، پریدن.

یک بزرگسال از کودک دعوت می کند تا داستانی درباره نحوه ملاقات با سنجاب بنویسد و نموداری بکشد ملاقات با یک سنجابتا بعدا به جنگلبان بگویم

بازگویی متن "تق تق"

("افسانه را با دستان خود نشان دهید")

هدف: تسلط بر مهارت بازگویی متن با نشان دادن قهرمانان یک افسانه به کمک دست.

یک بزرگسال برای یک کودک افسانه می گوید و قهرمانان کار L. Uspenskaya را نشان می دهد. "تق تق"با دست

تق تق! تق تق!

من هستم، اسم حیوان دست اموز

اگر خرگوش است، گوش های خود را نشان دهید.

اینجا گوش های من است.

تق تق! تق تق!

من هستم، بز.

اگر بز است، شاخ های خود را نشان دهید.

اینجا شاخ های من است.

تق تق! تق تق!

من هستم، باد.

اگر وزش باد، به سمت در پرواز کن و خودت از شکاف بالا برو.

سوالات و وظایف

1. از یک کودک بپرسید: «چه کسی اول شد، چه کسی دوم شد، سوم شد. یک خرگوش، یک بز، یک باد را توصیف کنید، تصویر کنید.

2. از کودک بخواهید با توجه به لحن های پرسشی و تعجبی، قصه را بازگو کند.

مراقب تنظیم صحیح دست های کودک و دقت جابجایی از یک حرکت به حرکت دیگر باشید.

"تق تق!"-دستها را در مشت گره کرده است.

"خرگوش کوچک"- با انگشتان آرنج، اشاره و وسط به میز تکیه دهید نژاد، بقیه را در یک مشت فشار دهید.

"بز"- انگشتان را سفت کنید، فقط انگشت اشاره و انگشت کوچک باید صاف نگه داشته شوند.

"باد!"- حرکات آرامش بخش برای انگشتان.

تمرین کلمه سازی

برای اینکه داستان در مورد پاییز تصویری شود ، جملات موجود در آن رایج بود ، پیشنهاد می کنیم توپ بازی کنیم.

هدف: واژه سازی صفت های نسبی از کلمه پاییز.

خورشید در پاییز، پاییز است. مانتو در پاییز

باد پاییز- چکمهفصل پاييز-

آسمان در پاییز - لباس در پاییز -

ابر در پاییز - ژاکت در پاییز -

باران در پاییز - روز در پاییز -

جنگل در پاییز - صبح در پاییز -

کوچه در پاییز - بیشه در پاییز -

آب و هوا در پاییز - پارک در پاییز -

یک بازی "متفاوت بگو"

هدف: فرا گرفتن کودکان مترادف ها را انتخاب می کنند.

زمان غمگین - خسته کننده، غمگین، دلخراش، غم انگیز، غمگین.

آسمان خاکستری است - تاریک، سرد، ابری.

درختان برهنه هستند - برهنه، برهنه (بدون برگ).

گلها خشک شدند - پژمرده شدند، پژمرده شدند.

خوراک - غذا، غذا، غذا.

طولانی - طولانی، طولانی، طولانی.

ورزش"چه اتفاقی خواهد افتاد؟."

هدف: فرا گرفتن فرزندانجملات صحیح گرامری

بزرگسال پیشنهاد می کند تا حد امکان به سوالات کامل و اصلی پاسخ دهد.

گزینه های سوال

اگر پینوکیو پرواز را یاد بگیرد چه اتفاقی می افتد؟

اگر همه کتاب ها ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد؟

اگر خود را در یک شهر افسانه ای بیابید چه اتفاقی می افتد؟

با بازی با فرزندانتان می توانید به موفقیت های زیادی برسید. بنابراین، همه چیز در دستان شماست. امیدوارم موفق باشید! توسعه گفتار در حال تبدیل شدن به یک مشکل فزاینده فوری در جامعه ما است. گفتار نقش مهمی در زندگی انسان دارد. وسیله ارتباطی است، وسیله ای برای تبادل افکار بین مردم. لطفاً از فرصت استفاده کنید و ارتباط صمیمی و صمیمی با فرزندتان داشته باشید، سعی کنید دریابید که او بیش از هر چیز دوست دارد چه کاری انجام دهد. به این نکته توجه داشته باشید و در زمان مناسب کار کردن با کودک و علاقه مند کردن او برای آموزش چیزی برای شما دشوار نخواهد بود. کودکان عاشق بازی ها، معجزات، ساختن و بیان خواسته ها یا آرزوها هستند زیرا به طور شهودی درک می کنند که همه خواسته ها به حقیقت می پیوندند. آنها با لذت به بازی شما می پیوندند و شما فقط نزدیک تر، عزیزتر می شوید و اقتدار خود را در نظر کودک افزایش می دهید. با توجه به حجم کاری سنگین والدین با کارهای روزمره خانه و خستگی انباشته شده در پایان روز، من بازی هایی را برای توسعه مهارت های گفتاری مختلف ارائه می دهم.

بازی برای کودکان 4-5 سال موش کوچک مدبر. از کودک بخواهید که تصاویر طرح را در یک توالی منطقی نشان دهد، به سوالات با یک پاسخ کامل پاسخ دهد و داستانی را خودش بنویسد. به سوالات پاسخ دهید: نامی برای دختر، نام مستعار برای گربه، موش در نظر بگیرید. به من بگو چه کسی در خانه دختر زندگی می کرد. دختر چه چیزی در کاسه گربه ریخت؟ گربه چه کرد؟ موش کجا فرار کرد و در کاسه گربه چه دید؟ موش کوچولو برای نوشیدن شیر چه کرد؟

نمونه داستان "موش کوچولوی مدبر" داستان برای کودک خوانده نمی شود، اما در صورت مشکل در تدوین داستان کودک و نویسنده می تواند کمک کننده باشد. ناتاشا برای گربه گیلاس شیر را در کاسه ای ریخت. گربه کمی شیر نوشید، گوش هایش را روی بالش گذاشت و به خواب رفت. در این هنگام تیشکا موش کوچولو از پشت کمد بیرون دوید. به اطراف نگاه کرد و شیر را در کاسه گربه دید. موش شیر می خواست. روی صندلی رفت و یک ماکارونی بلند از جعبه بیرون آورد. تیشکا موش کوچولو به آرامی به سمت کاسه رفت و ماکارونی را در شیر گذاشت و نوشید. گربه گیلاس صدایی شنید، از جا پرید و یک کاسه خالی دید. گربه تعجب کرد و موش پشت کمد دوید.

بالون. از کودک بخواهید که تصاویر طرح را در یک توالی منطقی نشان دهد، به سوالات با یک پاسخ کامل پاسخ دهد و داستانی را خودش بنویسد. چه کسی و کجا بادکنک را گم کرده است؟ چه کسی توپ را در زمین پیدا کرد؟ موش چی بود و اسمش چی بود؟ موش در زمین چه کرد؟ موش با توپ چه کرد؟ بازی توپ چگونه به پایان رسید؟ به ادامه این داستان فکر کنید.

نمونه داستان "بادکنک" داستان برای کودک خوانده نمی شود، اما در صورت مشکل در تدوین داستان کودک، نویسنده، می تواند کمکی باشد. دخترها در مزرعه در حال پاره شدن گل ذرت بودند و بادکنک را گم کردند. موش کوچولو میتکا در سراسر میدان دوید. او به دنبال دانه های شیرین جو بود، اما در عوض یک بادکنک در علف پیدا کرد. میتکا شروع به باد کردن بادکنک کرد. او دمید و دمید و توپ بزرگتر و بزرگتر شد تا اینکه به یک توپ قرمز بزرگ تبدیل شد. نسیمی وزید، میتکا را با بادکنک بلند کرد و به بالای زمین برد.

بازی برای کودکان 5-6 سال جوجه اردک و مرغ. از کودک بخواهید که تصاویر طرح را در یک توالی منطقی نشان دهد، به سوالات با یک پاسخ کامل پاسخ دهد و داستانی را خودش بنویسد. برای جوجه اردک و جوجه نام مستعار پیدا کنید. چه زمانی از سال در تصاویر نشان داده شده است؟ به نظر شما جوجه اردک و مرغ کجا رفتند؟ نحوه عبور دوستان از رودخانه را بگویید: چرا مرغ داخل آب نرفت؟ جوجه اردک چگونه به جوجه کمک کرد تا به طرف دیگر شنا کند؟ این داستان چگونه به پایان رسید؟

نمونه داستان "جوجه اردک و مرغ" داستان برای کودک خوانده نمی شود، اما در صورت مشکل در تدوین داستان کودک، نویسنده می تواند کمک کننده باشد. روز تابستانیجوجه اردک Kuzya و مرغ Tsypa برای بازدید از بوقلمون رفتند. بوقلمون با یک پدر بوقلمون و یک مادر بوقلمون در آن طرف رودخانه زندگی می کرد. جوجه اردک Kuzya و مرغ Tsypa به رودخانه آمدند. کوزیا در آب افتاد و شنا کرد. جوجه داخل آب نرفت. جوجه ها نمی توانند شنا کنند. سپس جوجه اردک کوزیا یک برگ سبز نیلوفر آبی را برداشت و جوجه را روی آن گذاشت. مرغ روی یک برگ شناور شد و جوجه اردک او را از پشت هل داد. به زودی دوستان به طرف دیگر رفتند و با یک بوقلمون ملاقات کردند.

پیاده روی بد بزرگسال از کودک می خواهد که تصاویر طرح را در یک توالی منطقی نشان دهد، به سوالات با یک پاسخ کامل پاسخ دهد و به تنهایی داستان بسازد. نام کسانی را که در تصویر می بینید نام ببرید. یک اسم برای پسر و یک اسم مستعار برای سگ بیاورید. جایی که پسر با سگش راه می رفت سگ چه دید و کجا دوید؟ چه کسی از یک گل روشن پرواز کرد؟ زنبور کوچک در گل چه می کرد؟ چرا زنبور سگ را گاز گرفت؟ بعد از نیش زنبور چه اتفاقی برای سگ افتاد؟ به من بگو چگونه پسر به سگش کمک کرد؟

نمونه داستان "پیاده روی ناموفق" داستان برای کودک خوانده نمی شود، اما در صورت مشکل در تدوین داستان کودک، نویسنده می تواند کمک کننده باشد. استاس و سگ سویکا در کوچه پارک قدم می زدند. جی دید گل روشنو دوید تا آن را بو کند. سگ با دماغش گل را لمس کرد و تاب خورد. زنبور کوچکی از گل بیرون زد. او شهد شیرین جمع کرد. زنبور عصبانی شد و بینی سگ را گاز گرفت. بینی سگ ورم کرده بود، اشک از چشمانش سرازیر شد. جی دمش را پایین آورد. استاس نگران بود. از کیفش یک چسب زخم بیرون آورد و روی بینی سگ چسباند. درد فروکش کرد. سگ گونه استاس را لیسید و دمش را تکان داد. دوستان با عجله به خانه رفتند.

گردآوری یک داستان بر اساس تصویر - چه کسی در این تصویر کشیده شده است؟ -سگ چیکار میکنه؟ چه کسی کنار سگ است؟ -توله ها چه کار می کنند؟ -کدوم توله سگ رو بیشتر دوست داری؟ در مورد آن بگویید. حالا در مورد توله سگ دیگر بگویید (در صورت لزوم راهنمایی کنید). -سگ و توله سگ ها کجا می روند؟ -سگ ها کجا زندگی می کنند؟ چه کسی برای سگ ها غذا آورده است؟