Блог про здоровий спосіб життя. Грижа хребта. Остеохондроз. Якість життя. краса і здоров'я

Система роботи по вихованню любові до рідного міста.

(Повідомлення з особистого досвіду)
Підготувала: Шаталова Н. Б.

Любов до Батьківщини починається з любові до свого міста, до оточуючих людей, природі. Ще в дошкільному дитинстві закладаються основи ціннісного ставлення до навколишнього світу, і формується в дитині поступово, в ході виховання любові до своїх ближніх, до дитячого садка, рідних місць, рідній країні.
Знайомство з рідним містом реалізовувалося через всі види діяльності: пізнання, комунікація, художня творчість, Праця, гра, робота з батьками.

«Мій будинок - моя сім'я».

1. Заняття «Моя сім'я».

Мета: виховувати прихильність дитини до сім'ї, любов і дбайливе ставлення до членів своєї сім'ї; закріпити вміння визначати найменування родинних відносин між близькими членами її сім'ї.

2. Бесіда «Хто живе поруч з нами».

Мета: допомогти зрозуміти, що сім'я це все, хто живе разом з дитиною. Знати і називати своїх близьких родичів.

3. Сюжетно-рольова гра "Дім".

Мета: вміння розподіляти обов'язки по дому (прибирати іграшки, допомагати накривати на стіл).

4. Цільова прогулянка «Мій дім».

Мета: розглянути прилеглі будинки.

«Двір дитячого садка».

1. Бесіда «Мій дитячий садок».

Мета: виховувати у дітей повагу до співробітників дитячого саду, дбайливе ставлення до праці дорослого, бажання надавати посильну допомогу.

2. Прогулянка «Двір дитячого садка».

Мета: знайомити дітей з ділянками дитячого садка; виховувати бажання підтримувати порядок на дільницях, дбайливо ставитися до обладнання ділянок, доглядати за рослинами.

3. Вечір спогадів «Історія дитячого садка».

Мета: познайомити дітей з історією дитячого садка.

"Моє місто".

1. Бесіда «Історія міста».

Мета: познайомити дітей з історією виникнення міста, його назви; викликати інтерес до свого міста, прищеплювати почуття гордості за нього.

2. Екскурсія по вулицях міста.

Мета: дати дітям поняття про походження деяких вулиць міста.

3. Сюжетно-рольова гра «Дитячий сад».

4. Малювання «Транспорт міста».

Мета: дати уявлення про транспорт, вчити дітей правилам поведінки в громадському транспорті, малювати транспорт.

«Мій край».

1. Бесіда «Історія краю».

Мета: познайомити дітей з історією рідного краю, Його назвою; викликати у дітей інтерес до свого краю, прищеплювати почуття радості за нього.

2. Розгляд фотоальбому «місто Борисоглібська».

Мета: виховувати у дітей почуття поваги до людей праці, інтерес до професій.

3. Заняття «Мій край».

Мета: викликати у дітей інтерес до рідного краю, гордість за нього.

"Визначні місця міста".

1. Розповідь вихователя про пам'ятки міста.

Мета: прищеплювати інтерес до історико-культурної спадщини, сприяти виникненню почуття гордості за архітектурний пам'ятник міста.

2. Бесіда «Пам'ятник воїнам загиблим в роки Великої Вітчизняної Війни».

Мета: викликати у дітей бажання наслідувати військовослужбовцям, бути такими ж мужніми, сміливими.

3. Розгляд альбому «Моє місто».

Мета: викликати у дітей інтерес до історії виникнення історичних пам'яток міста.

«Знамениті земляки»

1. Бесіда «Знамениті земляки»

Мета: викликати у дітей інтерес до життя міста Борисоглібська, почуття поваги і гордості за славних земляків.

2. Розгляд фотоальбому «Люди праці».

Мета: виховувати у дітей почуття поваги до людей праці, інтерес до професій.

3. Заняття «Знамениті люди міста Борисоглібська»

Мета: продовжувати знайомити дітей зі знаменитими людьми міста, прищеплювати повагу до праці, гордість за знаменитих людей міста.

4. Малювання «Люди праці».

Мета: вчити відображати в малюнку працю людей різних професій.

«Природа міста».

1. Прогулянка «Природа міста».

Мета: вчити дітей бачити красу природи.

2. Заняття «Рослинний світ».

Мета: знайомити дітей з рослинним світом міста, з зникаючими видами рослин, виховувати дбайливе ставлення до природи.

3. Бесіда «Правила поведінки на природі».

Мета: вчити дітей дотримуватися правил поведінки на природі, дати поняття про заповідники.

4. Малювання «Біла береза».

Мета: виховувати любов і дбайливе ставлення до природи. Уточнювати уявлення про основні частинах дерева.

"День міста".

1. Бесіда «Рідне місто».

Мета: викликати інтерес до свого рідного міста, прищеплювати почуття гордості за нього.

2. Екскурсія в музей.

Мета: прищеплювати інтерес до історико-культурної спадщини; сприяти виникненню почуття гордості за своє місто.

3. Виставка фотографій міста.

Мета: прищеплювати любов до рідного міста, до рідних місць; пишатися тим, що живеш в місті.

4. Конкурс віршів і пісень про місто Борисоглібська.

Мета: викликати у дітей інтерес до життя міста Борисоглібська, почуття поваги і гордості за улюблене місто.

Спільна діяльність з батьками є основою для формування морально - патріотичних почуттів у дітей. Ми запропонували батькам провести для своєї дитини екскурсію по місту, показати головну вулицю, розповісти про визначні пам'ятки нашого міста.
Далі дітям разом з батьками завдання: підготувати розповідь про свою вулиці: як вона називається, в честь кого вона названа, які будинки, будівлі є на вулиці?
З батьками провели анкетування, з метою: виявити знання батьків про визначні пам'ятки міста, розвивати інтерес і виховувати любов до рідних місць. Також діти разом з батьками виконували творчі роботи: Малюнки «Моя Батьківщина», складання колажу «Флора і Фауна»
У куточок для батьків помістили консультації: «Вулиці нашого міста»,
«В. П. Чкалов-людина легенда »та інші.
Славною традицією в нашому дитячому садку є щорічна екскурсія напередодні Дня Перемоги на площу, до пам'ятників.
Проводячи цю роботу, я прийшла до висновку, що діти стали більше цікавитися своїм містом, жителями, пам'ятками, знаменитими людьми які проживають в місті. Добре засвоїли адреси, де вони проживають.
З'явився інтерес дітей більше дізнатися про природу Борисоглібська. Засвоїли символи Росії, рідного міста. Стали цікавитися символами інших країн.
З'явилося відчуття співпереживання не тільки до себе але, і іншим людям.
За ознайомлення дошкільнят з рідним містом в нашій групі є:
- ілюстрації міста Борисоглібська;

Символіка міста Борисоглібська: герб, гімн

Альбом «історія міста Борисоглібська;

Ілюстрації «природа нашого краю»

Ілюстрації «тварини нашого краю»

Книги про місто Воронеж, Москва;

Вірші наших поетів;

Інформація «Хоперский державний природний заповідник»

Відеоматеріали: пам'ятки міста, символіка, пам'ятники, природа, тварини нашого краю, вулиці міста, прикраса будинків різьбленням по дереву;

Д / і «державні символи», «наша Батьківщина», «подорож по місту», «моє місто».

I. Тип проекту.

За домінуючою діяльності: творчий, пізнавально-ігрової, дослідницький.

За часом проведення: тривалий.

За характером контактів: в рамках ДОУ, Робота в соціумі.

Учасники проекту: старші дошкільнята, батьки, педагоги.

II. Актуальність.

Діти, починаючи з дошкільного віку, відчувають дефіцит знань про рідне місто, країні, особливості російських традицій.

Недостатньо сформована система роботи з сім'ями вихованців з проблеми морально-патріотичного виховання.

III. Мета проекту.

Закласти в кожній дитині основи духовно-моральної особистості, здатної до самовдосконалення і гармонійної взаємодії з іншими людьми.

IV. Завдання проектної діяльності.

Сприяти загальному розвитку дітей на основі любові і інтересу до цього і минулого свого народу.

Виховувати морально-патріотичні якості: гуманізм, гордість бажання зберегти і примножити багатства свого рідного краю і країни.

Залучати дітей до традицій і звичаїв свого народу.

Орієнтувати батьків вихованців на патріотичне виховання дітей в сім'ї.

V. Передбачуваний результат.

Підсумковим результатом є діагностика, в ході якої визначається рівень знань дітей та встановлюється особистісний компонент. При цьому враховується активну участь дітей у різних видах діяльності, конкурсах.

VI. Методи проекту.

Пізнавально-ігрові заняття, цільові прогулянки, екскурсії, спостереження, бесіди, моніторинг.

VII. Стратегія здійснення проектної діяльності.

Даний проект здійснюється в рамах педагогічної системи МДОУ № 96 м Костроми:

З дітьми - в різних видах діяльності, не вимагає спеціально організованих занять (матеріал по кожній темі включається в алгоритм тижні);

З педагогами - в умовах проведення методичної роботи;

З батьками - у спільній діяльності.

Тематичне планування формуючого етапу.

старша група.

Мал. Модель виховно-освітньої роботи з морально-патріотичного виховання дітей МДОУ № 96 м Кострома

Завдання по морально патріотична вихованню Виховання у дитини любові і прихильності до сім'ї, рідного дому, Дитячого садка, рідній вулиці, місту. Формування дбайливого ставлення до рідної природи і всього живого. Виховання поваги до праці. Розвиток інтересу до російським традиціям і промислів. Формування елементарних знань про права людини. Розширення уявлень про міста Росії. Знайомство дітей з символами держави. Розвиток почуття відповідальності і гордості за досягнення країни. Формування толерантності, почуття поваги і симпатії до інших людей, народів.

1.Форміровать любов до рідного міста, Батьківщини, інтерес до його минулого і сучасного. 2. Виховувати почуття гордості за жителів міста і країни, відповідальність за все, що відбувається в місті і країні, причетність до цього, повагу до своїх земляків. 3. Розвивати емоційно-ціннісне ставлення до міста і Батьківщині. 4. Формувати інтерес до творів письменників, композиторів, художників, в роботах яких відображені історія, культура, природа і побут людей. ЗАВДАННЯ

Виховуючи у дітей любов до свого міста, необхідно підвести їх до розуміння, що їхнє місто частка Батьківщини, оскільки у всіх місцях, великих і маленьких, є багато спільного: всюди люди трудяться для всіх (вчителі вчать дітей; лікарі лікують хворих; робочі роблять машини і т.д.); всюди дотримуються трудові та бойові традиції; піклуються про добробут народу, про дітей; всюди живуть люди різних національностей, спільно працюють і допомагають один одному; люди бережуть і охороняють природу; всіх російських людей об'єднує любов до своєї країни.

1. «Позитивний центризм» (відбір найбільш актуальних для дитини цього віку знань) 2.Непреривность і спадкоємність педагогічного процесу 3.Раціональное поєднання різних видів діяльності, адекватний віком баланс інтелектуальних, емоційних і рухових навантажень. 4.Развівающій характер навчання, заснований на дитячої активності. 5.Принцип маятника (Вивчаючи історію своєї вулиці, діти пов'язують її з історією свого району, міста, і навпаки, знайомлячись з іншими містами, вони повертаються до історії свого району і вулиці) 6.Сістематіческое виклад матеріалу йде від близького і зрозумілого до складнішого . 7.Прінціп спіралі (коли діти, повертаючись до тих чи інших питань, подій, фактів з року в рік, поглиблюють свої знання)

Освітня діяльність, що має на меті дати дітям конкретні уявлення про Батьківщину на основі безпосереднього сприйняття (спостереження, екскурсії, цільові прогулянки) або опосередковано (розповіді вихователя, читання художніх творів). Освітня діяльність, що сприяє, поглибленню і систематизації знань дітей (бесіди, дидактичні ігри). Освітня діяльність, під час якої діти використовують отримані знання і висловлюють своє ставлення до явищ суспільного життя (образотворча діяльність, Творче розповідання).

Цільові прогулянки та екскурсії. Спостереження. Пояснення вихователя в поєднанні з показом і спостереженнями дітей. Бесіди про рідне місто і Батьківщині. Розучування пісень і віршів про Батьківщину, прислів'їв, приказок, читання казок, прослуховування музичних творів. Використання ілюстрацій, діафільмів, дитячих творів. Ознайомлення з творами народної творчості. Збагачення і стимулювання дитячої творчості. Залучення дітей до посильної суспільно-корисної праці. МЕТОДИ І ПРИЙОМИ РОБОТИ

Змістовний уявлення дитини про навколишній світ змістовний уявлення дитини про навколишній світ Емоційно-спонукальний емоційно-позитивні почуття дитини до навколишнього світу Емоційно-спонукальний емоційно-позитивні почуття дитини до навколишнього світу Діяльнісний відображення ставлення до світу в діяльності Діяльнісний відображення ставлення до світу в діяльності Про культуру народу, його традиціях, народній творчості про природу рідного краю і країни і діяльності людини в природі про історію країни, відображеної в назвах вулиць, пам'ятниках про символіку рідного міста і країни (герб, гімн, прапор) про культуру народу, його традиціях, народній творчості про природу рідного краю і країни і діяльності людини в природі про історію країни, відображеної в назвах вулиць, пам'ятниках про символіку рідного міста і країни (герб, гімн, прапор) Любов і почуття прихильності до рідній сім'ї і дому Інтерес до життя рідного міста і країни Гордість за досягнення своєї країни Повага до культури і традицій народу, до історичного минулого Захоплення народною творчістю Любов до рідної природи, до рідної мови Повага до людини-трудівника і бажання брати посильну участь у праці Любов і почуття прихильності до рідної сім'ї і дому Інтерес до життя рідного міста і країни Гордість за досягнення своєї країни Повага до культури і традицій народу, до історичного минулого Захоплення народною творчістю Любов до рідної природи, до рідної мови Повага до людини-трудівника і бажання брати посильну участь у праці Праця Гра Продуктивна діяльність музична діяльність Пізнавальна діяльність Праця Гра Продуктивна діяльність Музична діяльність Пізнавальна діяльність

«У вихованні все повинно грунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається тільки з живого джерела людської особистості. Ніякі статути і програми, ніякий штучний організм закладу, як би хитро він не був придуманий, не може замінити особистості в справі виховання ». К.Д. Ушинський Ці слова повною мірою відносяться до виховання інтересу і любові до рідного міста і рідної країни.

2 молодша група: Дати перші уявлення про рідну країну (назва рідного міста, селища). знайомити з рідною культурою, З виробами (іграшками) народних майстрів. Спонукати дітей розповідати про те, де вони гуляли в вихідні дні (в парку, сквері, дитячому містечку). Середня група: Продовжувати виховувати любов до рідного краю; розповідати дітям про найкрасивіших місцях рідного міста (селища), його визначні пам'ятки. Дати дітям доступні їх розумінню уявлення про державні свята. Розповідати дітям про Російської армії, про воїнів, які охороняють нашу Батьківщину (прикордонники, моряки, льотчики). ФОРМУВАННЯ ПАТРІОТИЧНИХ ЧУВСТВ

Старша група: Розширювати уявлення дітей про рідну країну, про державні свята. Продовжувати формувати інтерес до «малої Батьківщини». Розповідати дітям про визначні пам'ятки, культурі, традиціях рідного краю; про чудових людей, які прославили свій край. Формувати уявлення про те, що російська Федерація (Росія) величезна багатонаціональна країна. Розповісти дітям про те, що Москва головне місто, столиця нашої Батьківщини. Ознайомити з прапором і гербом Росії, мелодією гімну. підготовча група: Розширювати уявлення про рідний край. Продовжувати знайомити з визначними пам'ятками регіону, в якому живуть діти. Поглиблювати і уточнювати уявлення про Батьківщину Росії. Підтримувати інтерес дітей до подій, що відбуваються в країні, виховувати почуття гордості за її досягнення. Закріплювати знання про прапор, герб і гімн Росії. Розширювати уявлення про Москву головному місті, столиці Росії. Продовжувати розширювати знання про державні свята. Виховувати повагу до людей різних національностей і їх звичаями.

Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад

Дитячий садок №41 міста севастополь

Методична розробка по роботі з батьками на тему:

Склала: Дівісенко

Катерина Раільевна

Сім'я і дитячий садок виконують кожна свою функцію, тому не можуть замінити один одного і повинні взаємодіяти в ім'я повноцінного розвитку дитини.

Що таке патріотизм (Патріотизм (від грец. Patriótes - співвітчизник, patrís - батьківщина, вітчизна), любов до батьківщини, відданість йому, прагнення своїми діями служити його інтересам).

Почуття патріотизму так багатогранно за своїм змістом, що не може бути визначено декількома словами. Це і любов до своїх близьких, любов до рідних місць, це і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з усім оточуючим, і бажання зберігати і примножувати багатства своєї країни.

Роботу щодо прищеплювання дітям духовно - моральних цінностей, вихованню гідного людини, патріота своєї Батьківщини слід вести по декількох напрямках:

• духовно - освітньому ( тематичні заняття, Бесіди, читання літератури, розглядання ілюстрацій);
• виховно-освітньому (розваги, народні свята, Ігрова діяльність);
• культурно - пізнавальному (екскурсії, цільові прогулянки, зустрічі з цікавими людьми);
• морально - трудовому (продуктивна діяльність, організація праці дітей).

Як ви думаєте, кому належить провідна роль у вихованні дитини - сім'ї або дитячого садка? Висловлювання батьків.

Правильно, все починається з сім'ї, з її традицій. Батько і мати - найближчі і найпереконливіші «зразки», з яких дитина бере приклад, яким наслідує, за якими він будує свою поведінку.

Допомогти дитині розібратися що є зло, добро, не залишити його байдужим до всього живого, до свого міста, народу - ось та мета, яка повинна стояти перед нами, дорослими.

З чого необхідно починати?

Правильно, з найдорожчого, з близьких і рідних, з самого дитини. Розуміння почуття патріотизму, любові до Батьківщини приходить до дитини саме в сім'ї через відчуття матері і батька. Саме в любові дитини до своєї матері і свого батька закладено його майбутнє почуття сімейного виховання.

Важливо сформувати у дитини уявлення про себе, своє місце в сім'ї (дівчинка, дочка, сестра, внучка, племінниця ...). Знайомити з історією сім'ї, її родоводу, місцем кожного члена в життя сім'ї.

Чи знає ваша дитина своїх бабусь, дідусів та інших родичів? Як їх звати? Чим вони займаються або займалися?

Чи розглядаєте ви спільно з дітьми фотографії з сімейного альбому?

Спогади ... вони є у кожної людини, великого і маленького. І накопичуються вони не тільки в пам'яті, але і в сімейному альбомі - символі часу. Гортаючи сімейний альбом разом з дитиною, можна показати йому навіть відрізок часу, коли ви самі були маленькими, а ваші батьки були такими ж як ви, і бабуся була просто - мамою! Не упускайте можливість зайвий раз поспілкуватися з дитиною. Найчастіше розглядайте фотографії з сімейного альбому.

Які традиції є у \u200b\u200bвашій сім'ї?

Збереження в багатьох сім'ях звичаїв і традицій, які передаються з покоління в покоління, своєрідність сімейних і родинних відносин є хорошим засобом передачі сімейного життєвого досвіду дітям, сприяє створенню гуманних відносин в суспільстві і в цілому позитивно впливають на особистість дитини.

• Як ви вважаєте, чи потрібно дитині знати свою домашню адресу, телефон?

Будь ласка, підніміть руку ті батьки, діти яких знають домашню адресу.

• Чи знає дитина своє подвір'я, дорогу до дому?

Задумайтесь, чи потрібно пояснювати дитині, що будинок, в якому ми живемо, наш під'їзд, наш двір - це наш спільний дім, який ми повинні берегти і охороняти? Садили ви у дворі свого будинку разом з дитиною квіти, дерева, кущі? Чи треба це для виховання вашої дитини?

• Чи знає дитина номер дитячого садка, його адреса?
• Розмовляєте ви з дитиною про дитячий садок?

Часто влаштовуємо екскурсії по території дитячого садка, знайомимо з співробітниками.

Ми з вами живемо в одному з найкрасивіших міст.

• А чи знає дитина, в якому місті він живе?
• Під час прогулянки з дитиною ви звертаєте увагу на красу нашого міста, на пам'ятки, розповідаєте дитині про них?

Пам'ятайте, все починається з малого. Виховуйте в дитині любов, доброту, увагу і турботу, почуття патріотизму. Надавайте дитині можливість відображати свої враження про побачене в малюнку, ліпленні, аплікації, в письменництві. Заохочуйте допитливість і інтерес.

"Дитинство - щоденне відкриття світу. Потрібно, щоб це відкриття стало перш за все пізнанням людини Вітчизни. Щоб в дитячий розум і серце входила краса справжньої людини, велич і ні з чим незрівнянна краса Вітчизни". В.А. Сухомлинський В дошкільному віці починає формуватися почуття патріотизму: любов і прихильність до Батьківщини, відданість їй, відповідальність за неї, бажання працювати на її благо, берегти і примножувати багатства. Патріотичне виховання дошкільнят включає в себе передачу їм знань, формування на їх основі відносини і організацію доступною віком діяльності. Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малій батьківщині - місця, де людина народилася. У зв'язку з цим, я вважаю, величезне значення має ознайомлення дошкільнят історичним, культурним, географічним, природно-екологічному своєрідністю рідного регіону, тобто Балаковської муніципального освіти. Краєзнавчий підхід в освіті дошкільнят дає можливість гуманізувати виховний процес. Знайомлячись з рідним містом, його пам'ятками, дитина вчиться усвідомлювати себе живуть в певний тимчасовий період. Центральним ланкою соціалізації - "процесу розвитку людини у взаємодії з навколишнім світом" (А. В. Мудрик) - є гуманістичне виховання дитини з опорою на загальнолюдські цінності, на любов до батьків, до місця, де він виріс, і, безперечно, до Батьківщини . Це відповідає одному з принципів особистісно - орієнтованої дидактики - принципу синтезу інтелекту, емоцій і дій. У зв'язку з цим успішність розвитку дошкільників при знайомстві з рідним містом стане можливою тільки за умови їх активної взаємодії з навколишнім світом емоційно - практичним шляхом, тобто через гру, спілкування, праця різні види діяльності, властиві дошкільного віку . При вибудовуванні педагогічного процесу по ознайомленню дошкільнят з рідним містом я враховую наступні принципи: принцип історизму (минуле - теперішнє); принцип гуманізації (вміння стати на позицію дитини, врахувати його точку зору, його почуття і емоції, орієнтуватися на вищі загальнолюдські поняття - любов до родини, рідного краю, Батьківщини); принцип диференціації (створення оптимальних умов для самореалізації кожної дитини в процесі отримання знань про рідне місто з урахуванням віку, статі дитини, накопиченого їм досвіду); принцип інтегративності (ознайомлення дітей з рідним містом ставати стрижнем, навколо якого інтегруються всі види дитячої діяльності). Виховуючи любов до рідного міста, я вирішую виховні завдання: 1. Формування любові до рідного краю, інтересу до минулого і сучасного. 2. Розвиток емоційно-ціннісного ставлення до родини, дому, краю, країні. 3. Виховання почуття гордості за своїх земляків. 4. Розвиток дбайливого ставлення до міста (культурі, природі). Найголовнішим в роботі по ознайомленню з рідним містом, його історією, пам'яткою є складання оповідань для дошкільнят. Розповідь повинна супроводжуватися наочним матеріалом: фотографіями, репродукціями, схемами, малюнками. Щоб активізувати увагу дітей, треба в процесі розповіді задавати їм питання, викликати прагнення до самостійної діяльності. Необхідно використовувати доступну лексику. Кожен момент ознайомлення дошкільнят з рідним містом повинен бути пронизаний вихованням поваги до людини - трудівника, захисника, гідного громадянина. Методика ознайомлення дітей з рідним містом і виховання любові до нього різноманітна. Це і безпосереднє сприйняття дітьми навколишнього, тобто гри, спостереження, прогулянки, екскурсії, бесіди під час прогулянок, розповіді вихователя про історію міста і його людей. Дуже важливо правильно організувати роботу з дітьми, зуміти показати красу рідного краю, розширити сформовані у дітей уявлення. Дотримуючись принципу поступового переходу від близького і простого до далекого і складного, я провела бесіду і з'ясувала, що діти знають, як називається наше місто, вулиця, на якій вони живуть. Багато хто знає, де працюють їхні батьки. В ході екскурсії по вулиці, на якій знаходиться дитячий сад (Комуністична), діти відзначили, на цій вулиці знаходиться багато будинків, які були побудовані дуже давно і представляють велику цінність, особливо краєзнавчий музей і будинок Мальцева. Це дуже гарні будинки. Продовжуючи знайомство з містом, повела дітей на екскурсію до Обеліска Слави. Після цієї екскурсії дітям дано було завдання: попросити будинку дорослих розповісти про те, хто з родичів був учасником Великої Вітчизняної війни. Щоб познайомити дітей з трудовими досягненнями земляків, проводили екскурсії на хлібокомбінат, де вони із задоволенням ласували готовою продукцією. Потім була організована екскурсія в драматичний театр і на канал. Дітям було розказано, що все це було створено руками їхніх бабусь і дідусів. Але особливо дітям сподобалася екскурсія на завод імені Братів маминих, де трудяться багато батьків. Діти побачили своїми очима і поторкали своїми руками ті вироби, які випускають їх мами і тата. Любити своє місто - це означає любити і природу, дбайливо ставиться до неї. Спілкування з природою облагороджує людину, дозволяє повніше відчувати повноту життя. Щоб прищепити дошкільнятам любов до рідної природи, викликати у них гордість за результати праці людей, я проводжу екскурсії і прогулянки в парки, де звертаю увагу хлопців на красу природи; розповідаю, що парки і сквери - наше багатство, яке треба берегти. Тут красиво, чисто. В результаті проведеної роботи діти стали більш спостережливі, допитливі, збагатилася їх мова. Бесіди, екскурсії, заняття сприяли розширенню і поглибленню знань дошкільнят про рідне місто і його трудівників. Ми любимо край, де народилися і виросли, край, де живемо і працюємо. Все це ми називаємо одним словом - Батьківщина. Темою екскурсій і цільових прогулянок я обрала наступні: "Наша вулиця", "Наше місто росте і будується", "Наше місто - частина великої країни". Проводячи екскурсії, спостереження, я допомагаю дошкільнятам зрозуміти побачене, намагаюся викликати інтерес, емоційне ставлення, прагну розвивати логічне мислення та правильну мову. У своїй роботі використовую вступні та установчі бесіди, питання, порівняння. Відповідно до програми, дошкільнятам рекомендується, розповідати про знаменитих людей, які прославили свій край. На одному із занять я розповіла дітям про героя громадянської війни, нашого земляка В.І. Чапаєва, а потім організувала екскурсію в будинок - музей. За участю працівників заводської бібліотеки був організований розповідь про братів маминих, творців заводу, який в роки ВВВ випускав снаряди для фронт. Наш місто багате талантами і, в зв'язку з цим, я познайомила дітей із життям і творчістю Балаковского краєзнавця Дерев'янченко, який виконав колосальну роботу по створенню історії заводу Братів маминих. Розширити з дітей громадян, глибоко і віддано люблять свою країну - найважливіше завдання кожного педагога. Щоб виростити в людині почуття гордості за свою Батьківщину, треба з дитинства навчити його любити те, що його оточує. Весь комплекс впливів направляється на те, щоб викликати у дитини почуття любові і прихильності до цього місця, де він народився. Балаковської будівельник Мінєєв висловив у віршах ставлення по моєму, всіх громадян до улюбленому місту: Місто моє І привітний, і світлий, І навіки прославлений працею. Чи не знайду Я іншу на світлі Де б знайомим Мені був кожен будинок: Взяти цю тему свого гуртка тому, що у дітей відсутні поняття і знання про історичні події, які відбувалися багато років тому, а так само про те, що відбувається в даний час. Щоб познайомити дітей з визначними пам'ятками рідного міста, мені доводиться самій багато читати про місто, ходити на екскурсії, щоб вибрати для дітей найбільш оптимальний і доступний для сприйняття розповідь. Проводячи роботу по вихованню патріотичних почуттів у дітей я вірю, що ми виростимо людей, глибоко і віддано люблять свою Батьківщину, свій народ. Виховання любові до Батьківщини - основа виховання патріотизму, а любов до Батьківщини починається з любові до свого міста. Історія міста - це жива історія, вона відбивається і в біографії родини, і в долі поколінь. Щоб дати перестали бути хронологією, факти - перерахуванням, щоб за іменами вставали живі люди, ми зобов'язані пробудити у хлопців інтерес, змусити працювати уяву.