Блог про здоровий спосіб життя. Грижа хребта. Остеохондроз. Якість життя. краса і здоров'я

розділи: Робота з дошкільнятами

«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини, як не можна жити без серця».
К. Паустовський

Актуальність теми:

Родина, Отечество. ... В коренях цих слів близькі кожному образи: мати і батько, батьки, ті, хто дає життя новому суті. Виховання почуття патріотизму у дошкільнят - процес складний і тривалий. Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного міста і рідної країни відіграють величезну роль в становленні особистості дитини.

В останні роки йде переосмислення сутності патріотичного виховання: ідея виховання патріотизму і громадянськості, набуваючи дедалі більшого суспільного значення, стає завданням державної ваги. Сучасні дослідники в якості основного фактора інтеграції соціальних і педагогічних умов в патріотичному і громадянському вихованні дошкільнят розглядають національно - регіональний компонент. При цьому акцент робиться на виховання любові до рідного дому, Природі, культурі малої Батьківщини.

Знайомство дітей з рідним краєм: з історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями формує у них такі риси характеру, які допоможуть їм стати патріотом і громадянином своєї Батьківщини. Адже, яскраві враження про рідну природу, про історію рідного краю, отримані в дитинстві, нерідко залишаються в пам'яті людини на все життя.

Поет Симонов у вірші "Батьківщина" пише:

"Ти згадуєш не країни велику, яку об'їздив і дізнався.
Ти згадуєш Батьківщину таку, якою її ти в дитинстві побачив "

І дійсно, як не велика наша країна, людина пов'язує своє почуття любові до неї з тими місцями, де він народився, виріс; з вулицею, по якій ходив не раз; з двором, де посадив перше деревце.

Зростання науково-технічного прогресу, нові відкриття і технічні винаходи відсунули на другий план духовні цінності. Проблеми виховання у підростаючого покоління любові до своєї малої Батьківщини випали з поля зору вчених і практиків на багато років. З введенням в дію закону РФ "Про освіту" відбулися суттєві зміни в розвитку системи освіти. Це спричинило зміни змісту освіти. Одним з пріоритетних напрямків стало знайомство дітей дошкільного віку з національним і регіональним культурною спадщиною та історією країни, краю.

Основні завдання морально-патріотичного виховання в системі освіти:

1. забезпечити історичну спадкоємність поколінь, збереження, поширення і розвиток національної культури, виховання дбайливого ставлення до історичної та культурної спадщини народів Росії;
2. виховання патріотів Росії, громадян правової, демократичної держави, здатних до соціалізації в умовах громадянського суспільства;
3. формування світу і міжособистісних відносин і т.

З національної доктрини освіти в РФ

Проведене серед дітей і батьків вихованців нашого ДНЗ анкетування показує:

• до 5-6 років у 70% дошкільнят відсутня пізнавальний інтерес до історії і культурної спадщини міста, краю;
• у 65% дітей спостерігається низький рівень знань історії міста, краю;
• 80% батьків не мають можливості відвідувати культурні заклади міста через надмірну заклопотаність;
• 40% батьків не можуть у знанні історії міста, краю;
• 20% батьків не знають і не хочуть знати історію міста і краю.

Завдання виховання почуття патріотизму, любові до малої Батьківщини традиційно вирішувалася в ДОУ, але результати дослідження показали необхідність посилення роботи в даному напрямку, наповнення її новим змістом. Тому виникла необхідність змінити форми організації педагогічного процесу з ознайомлення дітей з особливостями міста і краю. На наш погляд, розв'язання цієї проблеми стала реалізація проекту: «Рідний свій край люби і знай!»

Ми вважаємо, що метод проекту дозволяє дітям засвоїти складний краєзнавчий матеріал через спільний пошук вирішення проблеми, тим самим, роблячи пізнавальний процес, цікавим і мотиваційним. Проектна діяльність розвиває творчі здібності дошкільнят, допомагає самому педагогу розвиватися як творчої особистості.

Мета проекту:

Виховання громадянських почуттів, почуття любові до Батьківщини, рідного краю; розвиток здібностей до практичного і розумовому експериментування, мовному плануванню, логічних операцій.

Завдання проекту:

• Дати знання дітям про рідному місті: Історія, символіка, пам'ятки, промислові об'єкти, їх шкода і користь, екологічна ситуація в місті.
• Ознайомити з іменами тих, хто заснував і прославив місто.
• Розширити знання дітей про флору і фауну Алтайського краю.
• Виховувати любов до рідного міста, краю, вміння бачити прекрасне, пишатися ним.
• Ознайомити з культурою і традиціями Алтайського краю.
• Формувати екологічну культуру у дітей і їх батьків, бажання брати участь в проведенні заходів з охорони навколишнього середовища.

Напрямки проектної діяльності:

• Інформаційний блок: Переробка теоретичних матеріалів, написання пізнавальних розповідей
• Технологічний блок: Розробка конспектів занять з використанням розвиваючого навчання
• Організаційний блок: Створення предметно - розвивального середовища

Вид проекту: пізнавальний, груповий.

Учасники: діти старшої групи, Батьки вихованців, педагоги групи, музичний керівник.

Терміни реалізації:протягом року.

Основний розділ програми:пізнавальний розвиток

Розділи програми, зміст яких включено в проект: розвиток мови, образотворча діяльність, ігрова діяльність, музична діяльність, Заняття по ознайомленню з навколишнім світом.

Забезпечення проектної діяльності:

методичний:

1. Е.С.Евдокімова «Проектування моделі громадянського виховання в ДНЗ». Управління ДОУ 2002 №6.
2. І.В.Штанько «Проектна діяльність з дітьми старшого дошкільного віку». Управління ДОУ 2004 року № 4.
3. Л.Н.Коротовскіх «Методичний супровід краєзнавства в ДОУ. Управління ДОУ 2006 року № 8.
4. Т.І.Доможакова «Виховання патріотизму у дітей старшого дошкільного віку». Управління ДОУ 2006 року № 8.
5. М.Д.Маханева «Морально - патріотичне виховання дошкільнят ». Управління ДОУ 2005 №1.
6. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грібова «Моя мала Батьківщина». Управління ДОУ 2005 №1.
7. І.В.Жірякова «Морально - патріотичне виховання дошкільнят через музейну педагогіку». Управління ДОУ 2008 року № 4.
8. З.А.Ершова, Н.А.Краскіна «Ніхто не забутий, ніщо не забуте ...»
9. Матеріали Інтернет.

Матеріально-технічні ресурси, необхідні для виконання проекту:

1. підбір історичної літератури,
2. підбір творів російської народної творчості,
3. підбір наочного матеріалу (ілюстрації, фотографії, замальовки),
4. підготовка різного виду непридатного матеріалу
5. підготовка образотворчого матеріалу для продуктивної діяльності,
6. дидактичні ігри,
7. виставки книг, малюнків, виробів,
8. створення умов для проведення відкритих заходів (оформлення групової кімнати, музичного залу).

Етапи проведення і реалізації проекту:

I. Інформаційно-накопичувальний:

• Вивчення інтересу дітей для визначення цілей проекту.
• Збір і аналіз літератури для дорослих і дітей.
• Звернення до фахівців.

II. Організаційно-практичний

Проведення циклу пізнавальних занять, на теми: "Місто Славгород - минуле і сьогодення», «Моя Батьківщина - Алтайський край!»

Оформлення альбомів "Пам'ятки мого міста", "Червона книга Алтайського краю", "Хліб - усьому голова!», «Птахи Алтайського краю»

Словотворчість з батьками «Склади частівку про край, місті»

Оформлення дидактичних ігор з краєзнавства:
"Дізнайся, де я перебуваю?», «Збери картинку», «Бабусина скринька», «Карта мого міста», Місто майбутнього »,« Мій рідний край »,« Я - фотограф »,« Ось моя вулиця, ось мій дім рідний »

Виставка «Зробимо наше місто чистішим» (спільно з батьками)

Ліплення «Тварини і птиці Алтайського краю»

Екскурсії та фотоекскурсії по місту

Розучування віршів пісень про Славгороді, Алтаї.

Оформлення музичного куточка в російських традиціях

Оформлення стенду «До 70-річчя Алтайського краю»

Виготовлення макета Алтайського краю.

Виготовлення міні - музею «Російський дім на Алтаї»

III. Презентаційно - завершальний

Відкрите заняття "Моя Батьківщина - Алтайський край! "

Виставка продуктів дитячої діяльності.

Оцінка етапів реалізації проекту дітьми.

IV. Контрольно-рефлексивний

Підведення підсумків.

Бесіда "Що ми хотіли дізнатися, що дізналися, для чого дізналися?"

Необхідні умови реалізації проекту:

1. інтерес дітей і батьків;
2. методичні розробки,
3. інтеграція з фахівцями дитячого садка.

Передбачуваний результат:

1. Підсумковим результатом є діагностика, де діти покажуть свої знання. Враховується активну участь дітей у виставках, конкурсах, спортивно-патріотичних заходах, дискусіях, інших видах діяльності.
2. Уміння висловлювати власну думку, аналізувати, жваво реагувати на те, що відбувається, надавати посильну допомогу.
3. Освоєння доступних знань про історію рідної Батьківщини.
4. Набуття дітьми дошкільного віку навичок соціального спілкування з дорослими.
5. Прояв уваги і поваги до ветеранів, людей похилого віку, надання посильної допомоги.

гіпотеза:

Не слід чекати від дітей дорослих форм прояву любові до рідного міста, але якщо в ході реалізації проекту діти набудуть знань про історію міста, символіці, пам'ятки, знатимуть імена тих, хто заснував і прославив місто, почнуть проявляти інтерес до подій міського життя і відображати свої враження в продуктивної діяльності, то можна вважати, що мета і завдання проекту виконані.

Методи проекту:

1. спостереження,
2. спільні ігри,
3. анкетування,
4. пізнавальні ігрові заняття,
5. бесіди.

Стратегія здійснення проектної діяльності:

Даний проект був апробований в рамках МДОУ «Дитячий сад» № 9 в 2007 - 2008 навчальному році з дітьми старшого дошкільного віку в спеціально організованої діяльності; спільної діяльності педагога і дитини (підгрупи дітей); самостійної дитячої діяльності; діяльності дітей і батьків.

В ході реалізації проекту ми прийшли до висновку, що подібні заняття, ігри, продуктивна діяльність об'єднують дітей загальними враженнями, переживаннями, емоціями, сприяють формуванню колективних взаємин.

«Справжня зустріч» з культурною спадщиною міста, краю допомогла розкрити інтелектуальні та творчі здібності дітей, сформувала деякі судження і оцінки. Розвиваюче середовище, створена в групі допомогла здійснити основні напрямки музейної педагогіки. Оформлення музичного залу і створення міні-музею «Російська хата» дали уявлення дітям про життя людей у \u200b\u200bминулому, їх сімейний уклад, одязі, предметах побуту. Діти дізналися про народні промисли, познайомилися з художнім і мовним творчістю народу (потішки, приказки тощо), піснями і танцями. Заняття з образотворчого мистецтва прилучили дітей до художньої праці (вироби до свят, виготовлення ляльок, і прикрас для них, сувеніри та подарунки), а також налагодженню комунікацій з дорослими і однолітками на основі спільної діяльності і взаємну допомогу. Заняття побудовані на народних іграх різних видів (Змагальні, мовні, на увагу і т.д) дали можливість з успіхом вирішувати завдання фізичного розвитку дітей з урахуванням індивідуальних здібностей. Крім того гри сприяли розвитку моральних якостей (взаємодопомоги, взаємопідтримки)

Досягнуті результати:

• зростання пізнавальної активності дітей підвищився на 24%,
• аналіз результатів засвоєння знань за програмою «Дитинство» показав: середній розвиток у 73% дітей, вище середнього у 20% дітей,
• високий рівень соціалізації дітей групи: діти є активними учасниками міського конкурсу «Весняна мозаїка», спортивних змагань з вихованцями інших ДНЗ міста, Де займають призові місця,
• підвищення активності батьків у справах групи.

В результаті проведеної нами роботи виникла ідея про створення довгострокового проекту з морально - патріотичному вихованню, який буде складатися з чотирьох блоків:

• 1 блок «Сім'я і найближче оточення»
• 2 блок «Дитячий сад - мій другий дім»
• 3 блок «Рідний свій край люби і знай!
• 4 блок «Росія - Батьківщина моя»

Пропозиції щодо можливого поширення проекту:

Проект можна використовувати в будь-який старшій групі дитячого садка, в гурткової роботи, для дітей в групах короткочасного перебування дітей, в продовжених групах початкової школи.

Ми дуже сподіваємося, що проводиться робота допоможе дітям відчувати любов і прихильність до рідного дому, сім'ї, місту, краю; відчувати гордість і повагу за свою націю, російську культуру, мову, традиції, пишатися своїм народом, його досягненнями, навчить милуватися природою, бережно ставитися до неї.

Побудова психолого-педагогічної діяльності відповідно до ФГОС.

Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку є одним з пріоритетних в системі дошкільного виховання в силу своєї особливої \u200b\u200bзначущості в соціальному розвитку дитини, залучення його до активної цілеспрямованої діяльності. Матеріал подається в цікавій та доступній для дитячого сприйняття формі - інтерактивний альбом, який складається з віршів, малюнків і творчих завдань. Такий інтерактивний прийом в роботі з дітьми, на відміну від пасивного запам'ятовування, передбачає осмислений підхід дитини до матеріалу, більш глибоку його опрацювання і запам'ятовування. Така побудова психолого-педагогічної діяльності, допоможе хлопцям розібратися в складних питаннях і дізнатися: - про себе і про свою родину, усвідомити себе членом сім'ї; - про історію свого краю; - про рідну країну, державні символи Російської Федерації.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МУНІЦИПАЛЬНЕ

ДОШКІЛЬНЕ освітні установи

ЦЕНТР РОЗВИТКУ ДИТИНИ

ДИТЯЧИЙ САДОК №51 «Оленка»

Істрінського МУНІЦИПАЛЬНОГО РАЙОНУ

Тема: «Я і моя Батьківщина»

склав:

Педагог-психолог

МДОУ ЦРР дет \\ сад№51

Депутатова Н.В.

Проект по морально-патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку

Тема: «Я і моя Батьківщина»

Саме на основі любові до малої Батьківщини, до сім'ї, до будинку ґрунтується патріотизм. Поступово любов і гордість від малого розширюються, і переходять в любов до своєї держави і гордість за історію своєї країни.

тривалість- 3 місяці

Вид проекту: інформаційний, пізнавально-творчий інтегрованого типу.

Місце реалізації - дитячий садок, сім'я.

Учасники - педагог-психолог, музичний керівник, вихователі, діти, батьки.

Девіз проекту:

« Я дізнався, що у мене
Є величезна сім'я
І стежка і лісок
В поле кожен колосок
Річка, небо блакитне
Це все моє рідне
Це Батьківщина моя,
Всіх люблю на світі я! »

Актуальність теми:

Виховання почуття патріотизму у дошкільнят - процес складний і тривалий. Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного міста і рідної країни відіграють величезну роль в становленні особистості дитини. В останні роки йде переосмислення сутності патріотичного виховання: ідея виховання патріотизму і громадянськості, набуваючи дедалі більшого суспільного значення, стає завданням державної ваги. Сучасні дослідники в якості основного фактора інтеграції соціальних і педагогічних умов в патріотичному і громадянському вихованні дошкільнят розглядають національно - регіональний компонент. При цьому акцент робиться на виховання любові до рідного дому, природі, культурі малої Батьківщини.

Знайомство дітей з рідним краєм: з історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями формує у них такі риси характеру, які допоможуть їм стати патріотом і громадянином своєї Батьківщини. Адже, яскраві враження про рідну природу, про історію рідного краю, отримані в дитинстві, нерідко залишаються в пам'яті людини на все життя.

Зростання науково-технічного прогресу, нові відкриття і технічні винаходи відсунули на другий план духовні цінності. Проблеми виховання у підростаючого покоління любові до своєї малої Батьківщини випали з поля зору вчених і практиків на багато років. З введенням в дію ФГОС дошкільної освіти, Відбулися істотні зміни в розвитку системи освіти. Це спричинило зміни змісту освіти. Одним з пріоритетних напрямків стало знайомство дітей дошкільного віку з національним і регіональним культурною спадщиною та історією країни, краю.

Основні завдання морально-патріотичного виховання в системі освіти:

забезпечити історичну спадкоємність поколінь, збереження, поширення і розвиток національної культури, виховання дбайливого ставлення до історичної та культурної спадщини народів Росії;

виховання патріотів Росії, громадян правової, демократичної держави, здатних до соціалізації в умовах громадянського суспільства;

формування світу і міжособистісних відносин.

Проведене серед дітей і батьків вихованців нашого дошкільного закладу анкетування показує:

до 5-6 років у 65% дошкільнят відсутня пізнавальний інтерес до історії і культурної спадщини міста, краю;

у 70% дітей спостерігається низький рівень знань історії міста, краю;

85% батьків не мають можливості відвідувати місцеві культурні установи через надмірну заклопотаність;

45% батьків не можуть у знанні історії міста, краю;

10% батьків не знають і не хочуть знати історію міста і краю.

Завдання виховання почуття патріотизму, любові до малої Батьківщини традиційно вирішувалася в ДОУ, але результати дослідження показали необхідність посилення роботи в даному напрямку, наповнення її новим змістом. Тому виникла необхідність змінити форми організації педагогічного процесу з ознайомлення дітей з особливостями міста і краю. На наш погляд, розв'язання цієї проблеми стала реалізація проекту: «Я і моя Батьківщина»

Ми вважаємо, що метод проекту дозволяє дітям засвоїти складний краєзнавчий матеріал через творчий підхід вирішення проблеми, тим самим, роблячи пізнавальний процес, цікавим і мотиваційним. Проектна діяльність розвиває творчі здібності дошкільнят, допомагає самому педагогу розвиватися як творчої особистості.

новизна

Побудова психолого-педагогічної діяльності відповідно до ФГОС.

Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку є одним з пріоритетних у системі дошкільного виховання в силу своєї особливої \u200b\u200bзначущості в соціальному розвитку дитини, залучення його до активної цілеспрямованої діяльності.Матеріал подається в цікавій та доступній для дитячого сприйняття формі - інтерактивний альбом, який складається з віршів, малюнків і творчих завдань. Такий інтерактивний прийом в роботі з дітьми, на відміну від пасивного запам'ятовування, передбачає осмислений підхід дитини до матеріалу, більш глибоку його опрацювання і запам'ятовування. Така побудова психолого-педагогічної діяльності, допоможе хлопцям розібратися в складних питаннях і дізнатися: - про себе і про свою родину, усвідомити себе членом сім'ї; - про історію свого краю; - про рідну країну, державні символи Російської Федерації.

Мета проекту:

Виховання морально - патріотичних почуттів дітей старшого дошкільного віку через ознайомлення з сімейними цінностями, малої та великої Батьківщиною.Формування позитивних установок у вихованні громадянськості, патріотизму, розвиток соціально-емоційного інтелекту у вивченні фактів історії рідного краю.

Завдання проекту:

1. Сформувати позитивну установку в вихованні патріотизму.
2. Допомогти дітям усвідомити себе членом сім'ї.
3. Виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, дому, дитячого садка, вулиці, рідному селі.
4. Ознайомити дітей з символами рідного поселення, району, держави.
5. Формування дбайливого ставлення до рідної природи і всього живого.
6. Виховання поваги до праці.
7. Розвиток інтересу до російської культури, національних костюмах.
8. Розвиток почуття відповідальності і гордості за досягнення країни;
9. Продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками рідного краю; розширювати знання про його історії.
10. Виховувати почуття громадянськості, гордості за свою малу Батьківщину.
11. Виховувати бажання бути корисним своєму селі.
12. Сформувати бажання у дітей і батьків брати участь у заходах патріотичного виховання.

Гіпотеза реалізації проекту:

Реалізація проекту «Я і моя Батьківщина» дозволить об'єднати зусилля ДОУ і сім'ї для поглибленого занурення дитини в простір, де дошкільник відкриває для себе, вміння усвідомити себе членом своєї сім'ї, вміння відчути любов до свого рідного краю і державі, гордо усвідомлюючи свою громадянськість.

Очікувані результати проекту:

У дітей

* Позитивна установка на сприйняття патріотичного матеріалу
* Володіння адекватними способами вираження свого внутрішнього стану.

* Усвідомлення патріотичного почуття в формуванні взаємовідносин з дорослими і однолітками

* Підвищений інтерес до історії свого села Кострова, Істрінському Райну, Росії

* Дбайливе ставлення до природи свого краю

* Освоєння доступних знань дітей в символах рідного поселення, району, держави

* відчуття любові до свого рідного краю і державі

* Усвідомлене бажання бути корисним своїй Батьківщині.

* Вияв вдячності, дбайливості і уваги по відношенню до батьків, і дорослим наставникам, підвищення значущості сім'ї в своєму житті.

У батьків

• активізація участі спільно з дітьми в життєдіяльності ДОП, в ігровій та художньо-творчої діяльності морально-патріотичного виховання;
• прояв позиції активних учасників воспитательно- освітнього процесу, Вихід на позиції партнерів.

У педагогів

• Пошук методів, прийомів управління розвитком морально-патріотичного виховання дітей, а також профілактики патріотичного почуття у батьків.
• Підбірка діагностики дітей і батьків по морально-патріотичного виховання.
• Розробка консультативно-практичного матеріалу для батьків «Патріотичне виховання дошкільнят».
• Розробка бесід з дітьми на морально-патріотичні теми.
• Складання та виготовлення інтерактивного пізнавально-творчого альбому «Глобус Познавайка»
• Розробка підсумкового відкритого заходу «Моя мала Батьківщина», як модель взаємодії педагога-психолога з вихователями та фахівцями МДОУ.

Етапи реалізації проекту

1. Розробка діагностики дітей старшого дошкільного віку та батьків по морально-патріотичного виховання.
2. Проведення діагностики морально-патріотичної сфери дітей старшого дошкільного віку та батьків.
3. Підведення підсумків діагностики патріотичної сфери дітей і батьків.
4. Бесіда і групові консультації з батьками дітей старших і підготовчої груп на батьківських зборах за темами:

«Все починається з дитинства».

1. Розробка і видання пізнавально-творчого альбому по морально-патріотичного виховання «Глобус Познавайка».
2. Розробка і проведення циклу бесід для дітей старшого дошкільного віку на теми: «Я і моя сім'я», «Моя рідна село Кострова», «Истринский район», «Природа рідного краю» «Росія - Батьківщина моя», «Російський національний костюм»
3. Презентація педагогам і батькам пізнавально-творчого альбому по морально-патріотичного виховання «Глобус Познавайка».
4. Спільна розробка з педагогами-вихователями та педагогами фахівцями підсумкового відкритого заходу «Моя Мала Батьківщина».
5. Проведення відкритого заходу «Моя Мала Батьківщина».
6. Контрольна діагностика дітей морально-патріотичної сфери.
7. Проведення батьківських зборів за підсумками контрольної діагностики дітей морально-патріотичної сфери. Оцінка етапів реалізації проекту дітьми.

Реалізація змісту проекту.

Даний проект був апробований в рамках МДОУ ЦРР - Дошкільний навчальний заклад № 51 «Оленка» в 2015-2016 навчальному році з дітьми старшого дошкільного віку в спеціально організованій діяльності; спільної діяльності педагога-психолога і дитини (підгрупи дітей); самостійної дитячої діяльності; діяльності дітей і батьків.

В ході реалізації проекту ми прийшли до висновку, що подібні заняття, ігри, продуктивна діяльність по індивідуально створеному альбому «Глобус Познавайка» об'єднують дітей загальними враженнями, переживаннями, емоціями, сприяють формуванню колективних взаємин.

«Справжня зустріч» з культурно-історичною спадщиною рідного села, краю допомогла розкрити інтелектуальні та творчі здібності дітей, сформувала деякі судження і оцінки. Розвиваюче середовище, створена в групах вихователями допомогла здійснити основні напрямки музейної педагогіки. А найголовніше були створені необхідні умови реалізації проекту:

інтерес дітей і батьків;

методичні розробки,

інтеграція з фахівцями дитячого садка.

Досягнуті результати:

Не слід чекати від дітей дорослих форм прояву любові до рідного міста, але якщо в ході реалізації проекту діти набудуть знань про історію міста, символіці, пам'ятки, знатимуть імена тих, хто заснував і прославив місто, почнуть проявляти інтерес до подій міського життя і відображати свої враження в продуктивної діяльності, то можна вважати, що мета і завдання проекту виконані. І за підсумками контрольної діагностики дітей з морально-патріотичного виховання, ми можемо сміливо стверджувати, що практично всі очікування від проведення даного проекту виправдалися: пізнавальний інтерес до історії і культурної спадщини рідного краю та держави підвищився на 25%; рівень знань історії рідного села Кострова підвищився на 40%; підвищення значущості дитини в життя сім'ї підвищився на 45% ..

В результаті проведеної нами роботи виникла ідея про створення довгострокового проекту з морально - патріотичному вихованню, який буде складатися з чотирьох блоків:

1 блок «Сім'я і найближче оточення»

2 блок «Дитячий сад - мій другий дім»

3 блок «Рідний свій край люби і знай!

4 блок «Росія - Батьківщина моя»

Ми дуже сподіваємося, що проводиться робота допоможе дітям відчувати любов і прихильність до рідного дому, сім'ї, місту, краю; відчувати гордість і повагу за свою націю, російську культуру, мову, традиції, пишатися своїм народом, його досягненнями, навчить милуватися природою, бережно ставитися до неї.

26.01.20

Цілі: Мета: Розвивати у дітей почуття патріотизму і любов до своєї Батьківщини. Виховання у дошкільнят громадянськості і гордості за свою країну і свій народ.

Завдання: 1. Уточнити і поглибити знання і уявлення дошкільнят про Росію як державу, в якому вони живуть, виховувати любов до Батьківщини. 2. Виховувати почуття гордості за Батьківщину, почуття причетності до її долі. 3. Формувати шанобливе ставлення до державних символів; закріпити знання про столицю нашої Батьківщини - Москва; природному символі Росії - берізки.

Читати 10.02.20

Цілі: Сформувати у дітей уявлення про Другу світову війну, перемоги радянських людей над фашизмом.

Завдання: 1. Повідомити елементарні відомості про Велику Вітчизняну Війну. 2. Розширення знань про захисників Вітчизни (солдатах). 3. Виховувати гордість і повагу до ветеранів ВВВ. 4. Формувати почуття гордості за Батьківщину, за наш народ.

Читати 19.02.20

Цілі: формування патріотичних почуттів старших дошкільників до Батьківщини на прикладі героїчних вчинків дітей - героїв Великої Вітчизняної Війни 1941-1945 рр., Що встали на захист Батьківщини проти фашистських загарбників нарівні з бійцями Червоної армії.

Завдання: - створення умов для виховання громадянськості і патріотичних почуттів у дошкільнят. - виховання любові і поваги до захисників Батьківщини на основі яскравих вражень, історичних фактів - виховання уважного інтересу до дітей-героям; - розвиток у дітей допитливості, живого інтересу до подвигів предків, зокрема до подвигів дітей-героїв; - познайомити дітей з художньою літературою по темі: розповідями, віршами, піснями. Збагатити і активувати словниковий запас дітей за рахунок нових слів.

Читати 10.02.20

Цілі: Сприяти формуванню у дітей морально - патріотичних почуттів через спільні заходи дітей, батьків, і педагогів, через розширення загального кругозору.

Завдання: 1. Сприяти розширенню і систематизації знань дітей про Велику вітчизняну війну. 2. Формувати громадянську позицію, почуття любові до Батьківщини; 3. Виховувати в дітях гордість за свою Батьківщину, шанобливе ставлення до старшого покоління, ветеранам Великої Вітчизняної війни; 4. Збагачувати і розвивати словниковий запас дітей, познайомити з творами художньої літератури та музикою військових років; 5. Проводити роботу з батьками, залучаючи їх до патріотичного виховання в сім'ї.

Читати 11.02.20

Цілі: виховання патріотичних почуттів, любові до батьківщини і гордості за Батьківщину, поваги до ветеранів Великої Вітчизняної війни.

Завдання: - формувати у старших дошкільників громадянської позиції, патріотичних почуттів, любові до Батьківщини. - розширювати знання дітей про Велику Вітчизняну війну та її героїв; про військових професіях; пам'ятниках героям ВВВ, про міста - героях. - виховувати почуття гордості і поваги до рідних і близьких людей брали участь в боях, про внесок жителів м Сургута в перемогу над ворогом.

Читати 07.02.20

Цілі: Розширити знання дітей про історію рідного краю, про традиції та звичаї народів Росії.

Завдання: ознайомити педагогічних працівників з сучасною методичною літературою з патріотичного виховання; провести цикл занять і заходів по темі проекту для батьків і дітей; створити куточок в групі «Юний патріот»; ознайомити дітей з літературними, художніми та музичними творами по тематиці; розробити картотеки ігор, конспектів, консультацій, брошур по темі проекту.

Читати 26.02.20

Цілі: Формування патріотизму і культури, які мають величезне значення в соціально-цивільному та духовному розвитку особистості дитини.

Завдання: Розвивати пізнавальну діяльність і допитливість, формувати первинні уявлення про війну і перемогу, на конкретних фактах, доступних дітям, виховувати повагу і почуття подяки до всіх, хто захищав Батьківщину, розвивати комунікативні здібності по відношенню до однолітків і дорослим.

Читати 28.12.19

Цілі: Виховувати у дітей доброзичливе ставлення до свого батька, викликати почуття гордості і радості за рідну людину, за Батьківщину. Допомогти батькам зрозуміти свою роль у розвитку особистості дитини.

Завдання:  Знайомство малюків 2-3 років зі святом «23 лютого» через ілюстрації, пісні, різні ігри.  Актуалізувати образ батька як захисника сім'ї та Батьківщини;  Формувати первинні гендерні уявлення (виховувати в хлопчиках прагнення бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини);  Розвивати влучність, дрібну моторику рук, вміння взаємодіяти один з одним.  Формувати у дітей рухові навички та вміння для зміцнення їх здоров'я;  Закріпити назви основних кольорів: червоний, синій, жовтий, зелений.  Розвивати уміння виконувати аплікацію шляхом наклеювання готових форм, розвивати уяву дітей, художній смак;  Виховувати почуття любові і поваги до батька.

Читати 02.06.19

Цілі: Розробити та апробувати модель виховання дошкільнят через залучення дітей до російської національної культури, спрямовану на формування уявлень про вітчизняні традиції і свята.

Завдання: Завдання реалізації проекту Створити умови для реалізації основних напрямків ФГОС дошкільної освіти ( освітня галузь - пізнавальний розвиток направлено на формування уявлень про малій батьківщині і Вітчизні, уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції і свята). Виховувати інтерес у дітей до російської національної культури, народної творчості, фольклору, звичаїв, традицій, обрядів, народним календарем, Народних ігор. Прищеплювати любов до традиційних народних свят, розвивати розуміння назв свят, традицій святкування. Створити розвиваючу предметно-просторове середовище, необхідну для формування уявлень про вітчизняні традиції і свята у дітей, використовуючи взаємодію всіх учасників освітнього процесу. Формувати бажання і вміння застосовувати отримані уявлення про історичне минуле свого народу в продуктивному творчості, дослідно-пошукової діяльності. Розвивати пізнавальний інтерес до різних областей знань, ініціативу, самостійність, уява, допитливість, інтерес до причинно-наслідкових зв'язків, вміння активно взаємодіяти з однолітками і дорослими; використовувати потенціал народної культури для накопичення полоролевого досвіду у дошкільнят. Виховувати у дітей почуття власної гідності як представника свого народу і толерантного ставлення до представників інших національностей, емоційну чуйність і почуття співпереживання. Підвищити компетентність педагогів і обізнаність батьків у напрямку формування у дошкільнят уявлень про вітчизняні традиції і свята.

Читати 10.02.20

Цілі: Мета проекту: Виховання морально - патріотичних почуттів дітей старшого дошкільного віку через ознайомлення з сімейними цінностями, малої та великої Батьківщиною. Формування позитивних установок у вихованні громадянськості, патріотизму, розвиток соціально-емоційного інтелекту у вивченні фактів історії рідного краю.

Завдання: Завдання проекту: 1. Сформувати позитивну установку в вихованні патріотизму. 2. Допомогти дітям усвідомити себе членом сім'ї. 3. Виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, дому, дитячого садка, вулиці, рідного міста. 4. Ознайомити дітей з символами рідного міста, держави. 5. Формування дбайливого ставлення до рідної природи і всього живого. 6. Виховання поваги до праці. 7. Розвиток інтересу до російської культури, національних костюмах. 8. Розвиток почуття відповідальності і гордості за досягнення країни; 9. Продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками рідного краю; розширювати знання про його історії. 10. Виховувати почуття громадянськості, гордості за свою малу Батьківщину. 11. Виховувати бажання бути корисним своєму місті. 12. Сформувати бажання у дітей і батьків брати участь у заходах патріотичного виховання

Читати 01.02.20

Цілі: Мета: Створення умов для збереження фізичного та морального здоров'я дітей, прилучення їх до духовних, моральних і громадянських цінностей, виховання готовності дотримуватися їх.

Завдання: Завдання. Формувати у дітей поняття «Батьківщина», «Вітчизна», «мала Батьківщина». Виховувати любов до малої Батьківщини, патріотичні почуття. Формувати звичку до здорового способу життя. Виховувати любов до природи, тваринного світу Росії. Виховувати дбайливе ставлення до природи рідного краю. Ознайомити дітей з життям, звичаями, заняттями наших предків. Формувати повагу до російським традиціям, до людини - трудівника, підтримувати інтерес до національному одязі. до росіян свят, казкам, потешкам. Ознайомити дітей з тим, як вирощували хліб в старовину. Виховувати дбайливе ставлення до хліба. Дати знання про професії людей в рідному місті, місці їх роботи. Виховувати в дітях повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію і прагнення вчитися. Закріпити знання дітей про історію рідного міста, про його визначні пам'ятки. Виховувати почуття гордості за своє місто, прагнення зробити його краще. Формувати уявлення про те, хто такі захисники Вітчизни. Виховувати почуття патріотизму, гордості за Батьківщину, за минуле нашої країни. Прищеплювати любов до важкої, але почесного обов'язку - захищати Батьківщину. Формувати уявлення про героїзм. Виховувати у дітей емоційно-позитивне ставлення до воїнів. Формувати самосвідомість дитини, пов'язане з оволодінням елементарни¬мі знаннями з історії та географії, культурі Рос ¬. Виховувати дітей на безперервного зв'язку історії минулого, сьогодення і майбутнього. Сприяти підвищенню значення сімейних цінностей, Підвищенню суспільної ролі сім'ї як першого наставника дитини в морально-патріотичному вихованні.

Читати 25.01.20

Цілі: спрямована на посилення традицій народної єдності і згуртування, виховання у дітей патріотичного почуття, поваги до історії нашої Батьківщини.

Завдання: Розширювати уявлення дітей про рідну країну, державні свята, поглиблювати і уточнювати уявлення про Батьківщину-Росії; підтримувати інтерес до вивчення історії своєї країни, до історії рідного краю.

Читати 25.01.20

Цілі: Дати дітям загальне уявлення про розмаїття перелітних птахів; - Уточнити назву часто зустрічаються перелітних птахів, їх особливості, виділити суттєві відмінності; - Ознайомити з поняттям: «летіти клином», «косяком», «зграйкою»; - Вчити відповідати на питання вихователя.

Завдання: Виховувати добре ставлення до птахів; - Викликати бажання допомогти їм, зробити для пташок зернятка з пластиліну; - Закріплювати вміння дітей відщипувати від великого шматка пластиліну маленькі, скачувати з них круглі кульки - зерна.

Читати 18.04.17

Цілі: Удосконалення виховно-освітньої роботи, посилення патріотичної спрямованості і любові до Батьківщини.

Завдання: 1. Організувати співтворчість дітей, батьків, педагогів в спільному освоєнні даної теми; 2. Сформувати уявлення про свято День Перемоги. Ознайомити з дітьми війни, героями Великої Вітчизняної війни; 3. Виховувати хоробрість і мужність, прагнення захищати свою Батьківщину.

Виховання патріотичної свідомості у дошкільнят через сотруднічетво з батьками

Читати 14.09.17

Цілі: Знайомство з історією та традиціями свята.

Завдання: формувати уявлення про те, що в мирний час нашу країну охороняє Російська армія. Ознайомити з родами військ, з військовими професіями, з технікою, яка допомагає служити. розвивати мовну активність, поповнити і активізувати словниковий запас. виховувати у хлопчиків бажання бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини, почуття гордості за Російську армію.

проект, присвячений Дню захисника Вітчизни

Читати 14.09.17

Цілі: виховати повагу до історії свого села, почуття причетності до її світлим і трагічних сторінок

Завдання: -расшіріть уявлення про історію нашого села; -виховувати почуття гордості за багатовікову історію своєї малої Батьківщини

18.09.17

Цілі: Мета проекту створити за допомогою фольклору умови для виховання істинно російської людини, - патріота, який знає і поважає російську культуру, що будує своє життя на основі любові до Батьківщини, доброти і чуйності

Завдання: Завдання -створення умов для формування основ національної самосвідомості і любові до Батьківщини при зростанні взаєморозуміння, поваги і дружби між людьми; - формування спільних культурних інтересів у спільній діяльності дітей і батьків із застосуванням музейної педагогіки; - відновлення наступності в сприйнятті і освоєнні традиційної вітчизняної культури за допомогою фольклорних форм.

педагогічний проект «У моїй Росії ...»

Читати 18.09.17

Цілі: Сприяння морально-патріотичного виховання молодого покоління через варіативні форми роботи в тісній взаємодії з сім'ями вихованців.

Завдання: Формувати у дітей уявлення про сім'ю, про моральному відношенні до сімейних традицій, розширювати знання про найближче оточення, вчити розбиратися в родинних зв'язках; -Розвивати кругозір дітей, їх комунікативні вміння (збагачувати словниковий запас, розвивати зв'язне мовлення, формувати вміння зв'язно і послідовно викладати свої думки, активізувати увагу, пам'ять дітей, розвивати логічне мислення); -Розвивати творчі здібності батьків і дітей в процесі спільної діяльності - Розвивати позитивні емоції від колективної трудової діяльності -Виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, до праці дорослих; показати цінність сім'ї для кожної людини і піклуватися про рідних людей. - Збагатити матеріалами предметно - розвиваюче середовище для сюжетно - рольових ігор. -Сприяти активному залученню батьків до спільної діяльності з дитиною в умовах сім'ї і дитячого садка. -Совершенствовать якість роботи дитячого садка при взаємодії з батьками, через залучення батьків до проектну діяльність з метою зміцнення дитячо-батьківських відносин. - Збагачувати дитячо-батьківські відносини досвідом спільної творчої діяльності.

морально-патріотичне виховання дошкільнят (середня група)

Читати 06.06.19

Цілі: Продовжувати формувати інтерес дітей до рідної природи; узагальнювати знання про берізки; розширювати уявлення дітей про спосіб берези в поезії, музиці, творах образотворчого мистецтва; виховувати любов до російської берізки.

Завдання: Продовжувати формувати інтерес дітей до рідної природи; узагальнювати знання про берізки; розширювати уявлення дітей про спосіб берези в поезії, музиці, творах образотворчого мистецтва; виховувати любов до російської берізки.

06.06.19

Цілі: Знайомити дітей з подвигом героя Радянського Союзу ВВВ Назарова І.С.

Завдання: 1. Виховувати любов до Батьківщини, відданості до неї, почуття гордості і состраданіяза свій народ, його бойові заслуги. 2. Формувати волю, витривалість, сміливість, пізнання традицій, вивчення трудових і бойових подвигів. 3. Узагальнювати і розширювати знання про героїв війни і про подвиги героїв, про бойову техніку. 4. Розвивати творчі здібності в рамках реалізації проекту. 5. Організувати спільну діяльність дорослих і дітей по вихованню патріотичних почуттів. 6. Виховувати повагу до захисників Вітчизни, пам'яті полеглих бійців, ветеранам ВВВ.

Наталія Прилуцька
Проект по морально-патріотичного виховання дошкільнят

«Любов до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого-з любові до своєї сім'ї, до свого житла. Поступово розширюючись, ця любов переходить в любов до Батьківщини, минулого і сучасного, до всього людства »

мета: Формування духовно морального ставлення до рідного міста, дому, сім'ї; виховання гуманної особистості, Гідних майбутніх громадян Росії.

завдання:

Прищеплення почуття любові до свого рідного краю, своєї малої батьківщини на основі залучення до рідної природи, культури і традицій.

Формування почуття прихильності до свого дому, дитячого садка, своїм близьким.

Розширення уявлень про Росію, як про рідну країну, про Шатуре, як про рідне місто.

-виховання патріотизму, Повагу до культурної минулого Росії засобами естетичного виховання: Изодеятельности, художнє слово.

Учасники проекту:вихователь старшої групи, Батьки, діти старшої групи.

Тип проекту: Комплексний, довгостроковий.

Реалізація проекту: З вересня 2014 року по травень 2016 рік.

Проблеми, на вирішення яких спрямований проект:

Втрата сімейної функції передачі дітям значущих культурних і життєвих цінностей;

Брак знань про свою сім'ю, про Батьківщину;

Поради педагогів не завжди уявляють для батьків особливого значення;

Батьки, посилаючись на свою зайнятість, не завжди виконують рекомендації педагогів.

Роз'єднаність між сім'єю і дитячим садом.

передбачуваний результат:

володіти поняттям "родина", "Мала батьківщина", "Моя країна";

Знати інформацію про свою сім'ю, професії батьків; знати вулиці свого міста;

Вміти спільно з батьками складати родовід сім'ї і мати уявлення про родинні стосунки;

Підсумкова діяльність "Моя сім'я", "Моя мала батьківщина";

Проведення батьківських зборів в нетрадиційній формі

Етапи роботи над проектом:1 етап:«Підготовчий»(Вересень жовтень)

Розробка етапів проектної діяльності;

Збір сімейних фотографій та оформлення альбому "Моя сім'я", "Відпочинок з сім'єю на природі";

Розробка бесід, конспектів ООД;

Розробка сюжетно-рольових ігор;

Створення предметно-розвиваючого середовища;

Розробити консультації, батьківські збори. Оформити куточок для батьків: Пам'ятки, підбір корисної інформації;

перегляд з дітьми мультфільмів:«Мама для мамонтеня»,«Обережно, мавпочки!»

2 етап:«Практичний»(Листопад-березень)

Спільна діяльність:

бесіди:"Моя сім'я","Мої бабуся та дідусь", «Вулиці нашого міста», «Пам'ятки нашого міста», «Як я допомагаю вдома»

творче розповідання:«Вихідний день в моїй родині»,"Мої близькі",«Наші улюблені вихованці»,«Літо на дачі»,«Наша подорож».

читання художньої літератури: Толстой «Розповіді для маленьких дітей»,«Хлопчик-мізинчик», Осєєва «Сини», Ліндгрен "Малюк і Карлсон", Російська казка «Сестричка Оленка та братик Іванко», Ненецька казка «Кукушка»

розучування віршів: Благинина «Посидимо в тиші»;

проведення пальчикової гімнастики «Наша дружна сім'я»

Розучування прислів'їв і приказок про сім'ю, дружбу.

дидактичні ігри:«Як ми допомагаємо рідним»,«Кому, що потрібно для роботи»,"Моя квартира",«У кого сьогодні день народження?», лото "Моя сім'я", вправи «Хто ти для бабусі?»,«Засмутити чи мама, якщо ...».

Ігри-драматизації за казкам:«Ріпка»,«Хаврошечка»,"Червона Шапочка",«Гуси-лебеді»

ООД: "Моя сім'я", "Моє місто".

Сюжетно-рольові ігри:«Дочки-матері»,"Родина","До нас прийшли гості","Дім","Меблевий салон", «Салон одягу для дому»

Класифікація предметів домашнього вжитку (Посуд, меблі, побутова техніка, продукти харчування)

створення макета "Моя вулиця"

конструювання «Будинок, який побудував я сам»

малювання "Мій будинок","Моя сім'я",«Вулиці нашого міста», «Як я з мамою (Татом) йду з дитячого садка додому », «Веселе літо», «Ми на відпочинку"

Виставка дитячих малюнків «Веселе літо»

3 етап «Підсумковий» (Квітень травень)

1. Підсумкова ООД "Моя сім'я"

2. Батьківські збори "Сімейні традиції"

Рішення проблеми: Підвищення компетентності батьків в питаннях сімейного виховання.

Відбувається обмін досвідом сімейного виховання і традицій.

Пошук нових форм взаємодії педагогів з батьками.

Результат, на який дуже хотілося б звернути увагу, полягає в засвоєнні дитиною вічних цінностей: Милосердя, любові до рідних і близьких, в прагненні його до добра і неприйняття зла.

Співпраця з родиною й:

Презентація-виставка «Сімейні захоплення»

Бесіди про свою сім'ю, родичів, професії батьків, своєму місті.

створення альбому "Моя сім'я"

Складання генеалогічного дерева.

Фотогазета «Літній відпочинок всією сім'єю.

батьківські збори : «Грають діти - граймо разом», "Сімейні традиції"

Особливості проекту:

опора на особистий досвід дітей, отриманий в сім'ї;

Доступність матеріалу для дошкільнят;

Максимальна включеність батьків і надання практичної допомоги в роботі з ознайомлення дітей з сім'єю, сімейними цінностями;

Інтеграція спільної діяльності дітей і батьків вдома з їх діяльністю в дошкільному освітньому закладі.

Почуття Батьківщини починається з захоплення тим, що бачить перед собою дитина, чому він дивується, і що викликає відгук у його душі. І хоча багато враження ще не усвідомлені їм глибоко, але пропущені через дитяче сприйняття, Вони відіграють величезну роль в становленні особистості патріота.

Родина - це місто, в якому живе людина, і вулиця, на якій стоїть його будинок, і деревце під вікном, і спів пташки: Все це Батьківщина.

Дошкільна дитинство - найважливіший період становлення особистості людини, коли закладаються моральні основи громадянських якостей, формуються перші уявлення дітей про навколишній світ, суспільство і культуру.

дошкільний вік - має свої потенційні можливості для формування вищих соціальних почуттів, до яких відноситься почуття патріотизму

Світ дитини починається з його сім'ї.

Розуміння Батьківщини у дошкільнят тісно пов'язане з конкретними уявленнями про те, що їм близьке і дороге.

Воно починається у дитини з ставлення до родини, до найближчих людей - до матері, батька, бабусі, дідусеві. Це коріння, що зв'язують його з рідною домівкою і найближчим оточенням.

У бесідах діти розповідають про свою сім'ю, сімейних історіях, традиціях. виховуємо в них гуманне ставлення до своїх близьких.

У нашій групі створені фото-альбоми "Моя сім'я", "Відпочинок з сім'єю на природі"

Любов до Батьківщини починається з почуття любові до свого міста.

Історія міста - це жива історія, вона відбивається і в біографії родини і в долю покоління.

Ми живемо в Шатуре, місті з незвичайною історією, неповторним зовнішнім виглядом. І наше завдання - з самих ранніх років закласти в дітях не тільки інтерес до історії нашого міста, а й виховати почуття поваги до нього, гордість за героїчне минуле і сьогодення Шатури.

У ООД, екскурсіях, бесідах даємо дітям краєзнавчі відомості про рідне місто, про історію його виникнення, пам'ятки, міських будівлях і установах, знаменитих земляків.

виховуємо гордість за свою малу Батьківщину, бажання зробити її краще.

виховуючи любов до свого міста, підводимо до розуміння, що місто Шатура - частка Батьківщини, оскільки у всіх місцях, великих і маленьких, є багато загального:

Всюди люди трудяться для всіх;

- всюди дотримуються традиції: Батьківщина пам'ятає героїв, які захистили її від ворогів;

Всюди живуть люди різних національностей, спільно працюють і допомагають один одному;

Люди бережуть і охороняють природу;

Є загальні національні та суспільні свята.

Цю істину знаю від роду.

І її ніколи не таю:

Хто не любить рідну природу,

Той не любить Вітчизну свою.

Спілкування з природою облагороджує людину, дозволяє повніше відчувати красу життя, важливо, щоб перші дитячі відчуття були навіяні красою рідної природи, Рідним краєм, рідною країною. Добре, коли діти бачать белоствольной берізку і трепетні осинки, і розуміють, що це наше рідне.

Ось тому, перед нами стоїть відповідальне завдання - навчити дітей з дитинства любити природу, любити Батьківщину.

Через екскурсії і прогулянки в ліс, парк, поле, я прищеплюються дітям любов до рідної природи, закріплюються знання про рослини, різні породи дерев, які ростуть в нашій місцевості, формуються почуття відповідальності за збереження природи рідного краю.

Любити своє місто - значить і любити природу в ньому.

Під час екскурсій, спостережень, прогулянок у дітей формуються позитивні емоції, які необхідно висловити.

В морально-патріотичному вихованні величезне значення має приклад дорослих, близьких людей. На конкретних фактах з життя старших членів сім'ї: Дідусів, бабусь, учасників Великої Вітчизняної війни, їх фронтових і трудові подвиги, ми прищеплюємо дітям такі важливі поняття, як: Борг перед Батьківщиною, любов до Батьківщини, ненависть до ворога, трудовий подвиг. Підводимо дитини до розуміння, що ми перемогли тому, що любимо свою Вітчизну.

Батьківщина шанує своїх героїв, які віддали життя за щастя людей. Їх імена увічнені в назвах міст, вулиць, площ, в їх честь споруджені пам'ятники.

"Ніхто не забутий нічого не забуто". «Ні землі краше, ніж Батьківщина наша!»

Дуже важливо прищепити дітям почуття любові і поваги до культурних цінностей, і традиціям російського народу.

Залучаємо дітей і до культури свого народу (російські народні свята, Оскільки звернення до отеческому спадщини виховує повагу, Гордість за землю, на якій живеш. З дитинства дитина чує рідну мову. Даємо дітям зрозуміти, що у кожного народу свої казки, і всі вони передають від покоління до покоління основні моральні цінності: Добро, дружбу, взаємодопомогу, працьовитість.

Особливе значення для виховання дітей мають фольклорні твори: Прислів'я, приказки.

Обговорюючи з дітьми зміст казок, звертаємо їх увагу на працьовитість, скромність героїв, на те, як вони виражають співчуття потрапили в біду, як борються за справедливість, як рятують один одного.

Таким чином, твори усної народної творчості не тільки формують любов до традицій свого народу, а й сприяють розвитку особистості в дусі патріотизму.

Труднощі в ознайомленні дітей з побутом, традиціями, окремими історичними моментами викликані тим, що дошкільнятам

Ми зазнаємо труднощів в ознайомленні дітей з побутом, традиціями, окремими історичними моментами, тому що у нас в дитячому садку немає міні-музею «Російська хата», а дошкільнятам властиво наочно-образне мислення.

Тому пропонуємо батькам відвідати Шатурський музей.

«Охороняти природу - значить охороняти Батьківщину».(М. Пришвін)

Діти - майбутнє нашої Батьківщини, їм берегти і охороняти її простори, її краси, її багатства.

Поступово від прогулянки до екскурсії, від бесіди і читання книги, у дітей складається прекрасний образ рідного краю, своєї малої Батьківщини. Це березовий гай, і мальовничі стежки біля озер. Все це закладає у дітей перші основи патріотизму.

Програма патріотичного виховання для дошкільних освітніх організацій передбачає знайомство вихованців з природними просторами Вітчизни, різноманіттям народів і традицій, славним історичним минулим і героїчними особистостями. І все ж головним, мабуть, буде виховання у дошкільників щирою, без зайвого пафосу любові до своєї сім'ї, друзям, дитячого садка, рідного куточка природи або місту. Формування таких почуттів стане першим, найважливішим кроком на шляху виховання особистості, для якої високі слова про любов до своєї батьківщини будуть не пустими банальними фразами, а наповняться справжнім змістом.

Документальна база морально-патріотичного виховання дошкільнят

Виховання підростаючого покоління в дусі патріотизму націлене на формування відданості інтересам Батьківщини, готовність їх захищати, виконувати борг перед своїми близькими, рідним містом або селищем, становлення почуття відповідальності за долю своєї країни.

Дошкільна освіта згідно Федеральним законом «Про освіту в Російській Федерації» від 29. 12. 2012 року № 273-ФЗ є початковою сходинкою всієї глобальної освітньої архітектури, тому так важливо усвідомлювати відповідальність за реалізацію першого етапу етичного, соціального та інтелектуального розвитку майбутнього громадянина.

У дошкільному закладі робота з дітьми по формуванню основ патріотизму починається з раннього віку і являє собою цілеспрямовану систематичну діяльність по створенню духовно-морального початку, патріотичної свідомості, почуття любові до Батьківщини, поваги до його символіці

Затребуваність комплексної і всебічної роботи з патріотичного виховання дошкільнят отримала юридичне оформлення в ряді правових документів.

• Стратегічна загальнодержавна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації» на 2016-2020 роки »від 30 грудня 2015 року №1493

Держпрограма включає п'ять тематичних блоків і орієнтована на громадян Росії всіх вікових і соціальних категорій, при цьому наголошується на необхідності збереження пріоритетної уваги до виховання дітей і молоді. Основною метою формування патріотизму є духовне пробудження народу і становлення єдиного громадянського суспільства.

• Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти від 17. 10. 2013 № 1155

Крім того, ряд указів Президента Росії:

• Указ Президента України від 5.08.2000 № тисячі чотиреста сорок одна «Про Російському організаційному комітеті« Перемога »(в редакції Указу від 12.01.2010),
  Указ Президента Російської Федерації від 22.01.2006 № 37 «Питання увічнення пам'яті загиблих при захисті Вітчизни»,
  Указ Президента України від 12.05.2009 № 537 «Про Стратегію національної безпеки Російської Федерації до 2020 року»,
  Указ Президента України від 01.06.2012 № 761 «Про національну стратегію дій в інтересах дітей на 2012-2017 роки»,
  Указ Президента України від 07.05.2012 № 604 «Про подальше вдосконалення військової служби в Російській Федерації»,
  Указ Президента України від 20.10.2012 № 1416 «Про вдосконалення державної політики в галузі патріотичного виховання».

Суть вимог ФГОС до патріотичного виховання дошкільнят

принцип узгодженості

ФГОС базується на особистісно орієнтованих освітніх технологіях і конкретно передбачає дотримання принципу узгодженості патріотичного виховання з усіма освітніми сферами:

• Область «Соціально-комунікативного розвитку» допоможе досягти формування почуття причетності з життям країни, турботи про малу батьківщину, дбайливого ставлення до природи, чуйності по відношенню до рідних і близьких, друзів, закладе практичні навички поведінки в рамках правової культури громадянської злагоди.
• Освітня сфера «Пізнання» націлена на розширення кругозору, отримання знань про історію Вітчизни, уявлень про художню, етнічної та політичної культури, становлення гуманного ставлення до всіх народів Росії в дусі інтернаціоналізму, формування духовних цінностей і віротерпимості. Завдяки цій області програми патріотичну свідомість майбутнього громадянина буде підкріплено глибокими знаннями, отже, його громадянська позиція і активна, відповідальна поведінка в суспільстві отримають додатковий мотиваційний стимул.
• область « Мовний розвиток»Введе дітей в захоплюючий світ рідної мови, художньої літератури про легендарних героїв і споконвічних традиціях, багатстві рідної природи, познайомить з унікальними фактами з життя країни, розставивши обмежені рамки рекомендованих міністерством навчальних посібників.
• Нарешті, сфера « Фізичний розвиток»Вирішить завдання по становленню здорового способу життя, сформує глибоке внутрішнє розуміння його значимості в долі кожної людини, отже, долі всієї країни, оскільки не може бути майбутнього у держави без здорового людського потенціалу.

Актуальність роботи з патріотичного виховання

Патріотичні мотиви відродження Росії останнім часом звучать все голосніше, однак, суперечливість реальної ситуації в тому, що старі ідеологічні установки канули в Лету, а нові не знайшли зрозумілих обрисів. Уряд РФ у співпраці з Міністерством освіти РФ приділяють підвищену увагу питанням патріотичного виховання, однією з провідних завдань дошкільної освіти стає формування громадянської самосвідомості підростаючого покоління і виховання дітей в дусі любові до своєї Батьківщини і поваги цінностей та історичного минулого свого народу.

Цілеспрямована і системна робота дошкільного закладу з вихованцями по зародженню поваги до її духовно-моральних цінностей, а також атрибутів державної символіки починається з раннього дитинства. Хлопці поступово починають розуміти, що необхідно стати розвиненою, реалізованої особистістю, багато вчитися, а потім працювати, щоб допомогти рідному місту стати процвітаючим і сучасним. Життя їх самих, сім'ї, друзів, знайомих в стабільній і благополучній країні буде радісною, щасливою і цікавою.

Цілі, завдання та принципи

цілі:

• Виховувати усвідомлене бажання вибудовувати своє життя на основі цінностей своєї родини і малої батьківщини.
• Будити ініціативність і прагнення до активної участі в заходах з благоустрою двору власного будинку, території садка.
• Заохочувати прояви турботи і уваги до людей похилого віку і малюкам, своїм рідним і близьким.
• Формувати шанобливе ставлення до праці і професійної діяльності оточуючих людей.
• Стимулювати пізнавальний інтерес до традицій свого народу, бажання берегти і дотримуватися їх.
• Сприяти становленню екологічної свідомості, виховувати дбайливе ставлення до природних ресурсів, розвивати природоохоронне поведінку.
• Закласти основи правової культури, дати уявлення про право на захист інтересів кожної дитини.
• Ознайомити з державною символікою, її історією і значенням для громадян і країни.
• Давати знання про різних регіонах країни і географії великих міст
• Ознайомити з основними сферами економічного та культурного життя Росії: промисловістю, сільським господарством, наукою, спортом, освітою і культурою.
• Виховувати шанобливе і гуманне ставлення до особливостей життєдіяльності всіх народів Росії, приймати право цих народів на свою культурну самобутність і індивідуальність.

Для реалізації зазначених цілей потрібно рішення таких задач:

• Освітня - пробудити у дітей живий пізнавальний інтерес, допитливість до історії і традицій Вітчизни, культурних досягнень, науковим успіхам і спортивних перемог. Крім того, необхідно проводити інформаційну роботу з сім'ями вихованців, спрямовану на історичне просвітництво, розвиток компетентності та внутрішньої культури шанобливого ставлення до історичного літопису своєї Батьківщини.
• Розвиваюча - практично сформувати навички усвідомленої діяльності по турботі про добробут рідного регіону, країни в цілому.
• Виховна - становлення патріотичного мислення, вдосконалення емоційно-мотиваційної області, моральне виховання і формування ціннісних орієнтирів.

Вихователь розповіла дітям про історію виникнення ляльок. Діти дізналися про різноманітність і призначення традиційної російської ляльки: в гості до них прийшли лялька Крупінічка (всередині ляльки крупа), лялька Дзвіночок (лялька добрих звісток), лялька Кувадкі (яскрава лялечка або лялечки вішалися над ліжечком малюка для його розвитку) і т. Д

Принципи виховної роботи:

• Індивідуальний підхід - ключовим фактором виховання дітей є орієнтація на потреби кожної дитини з урахуванням її індивідуальних етнокультурних особливостей, сімейно-соціальних можливостей і умов для повноцінного розвитку.
• Науковість - достовірність інформації, що відповідає останнім оцінок і висновків історичної науки, в рамках патріотичного виховання.
• Доступність - зміст програми, перелік тем та форми роботи проектуються відповідно віковим психологічним, соціальним та інтелектуальним особливостям дітей, з урахуванням рівня їх розвитку, а також індивідуальних пізнавальних здібностей. Слід надавати перевагу відповідають віку форми організації занять: народні та календарні свята, фольклорні посиденьки, рольова гра в «Машину часу», подорожі по містах і селах рідної країни, екскурсії до міських музеїв побуту та історії.
• Наочність - чуттєве пізнання нового матеріалу з залученням наочного посібника (ілюстрації, національні костюми, начиння, знаряддя праці) сприяє підвищенню концентрації уваги і мобілізації психічного потенціалу дітей, пробуджує активний інтерес, знімає розумове напруження, таким чином, допомагає домогтися більшої ефективності освітнього процесу в цілому .
• Систематичність і послідовність - необхідно дотримуватися діалектичного закону поступального переходу від простих об'єктів пізнання до більш складним, спираючись на освоєний раніше матеріал. Дитина знайомиться з новими знаннями, спираючись на вже знайому йому інформацію.
• Узгодженість - продуктивна співпраця між дітьми, вихователями та батьками. Дотик до коріння свого роду викликає живу, трепетну емоційну реакцію, почуття співпереживання, пробуджує особистий інтерес до історичного переплетення доль своїх предків з долею народу.
• Комбінаторність - продумане поєднання різних видів освітньої та виховної діяльності. Діти цього віку швидко стомлюються, тому доцільно продумувати при плануванні заняття поєднання екскурсу в історію або вивчення рідної мови з доречним включенням музичної паузи.
• Цілісність - взаємозв'язок і перетин різних областей знань, які допоможуть сформувати у дитини розуміння єдності світу. Дати розуміння зв'язків між малим (село, місто, регіон) і великим (масштаби всієї країни), процвітаюча глибинка - запорука благополуччя всієї країни, діяльністю і самопочуттям одного громадянина і всього народу ( «здоровий громадянин - здорова держава»).

Напрями та форми організації роботи по формуванню патріотичної свідомості вихованців:

• Духовно-моральне - планові заняття, просвітницькі бесіди про рідний край, проведення уроків мужності, демонстрація тематичних ілюстрацій, створення папок передвіжек для батьків, вивчення макетів побутових і історичних реконструкцій, відвідування музейних виставок.
• Виховно-розвиваючі - традиційні та календарні свята, театралізовані розваги та подання, рольові та дидактичні ігри, реконструкції історичних подій або епізодів.
• Культурно-освітні - бесіди з учасниками будь-яких історичних, культурних або спортивних подій, пізнавальні екскурсії, участь в роботі військово-патріотичного клубу, створення міні-музею старовинної начиння і предметів побуту, захоплюючі туристичні походи, відвідування художніх виставок, вистав, концертів.
• Трудове - посильна робота з благоустрою та облагородження території садочка, вулиць міста, трудові десанти та «тимурівська» допомогу старшому поколінню.
• Цивільно-правове - заняття по вивченню елементарних основ конституційної культури і державної символіки.
• Спортивно-патріотичне - рухливі ігри, спортивні змагання.

Основні тези програми патріотичного виховання

Тематичні блоки:

1. Моя сім'я - вихованці молодшої групи вже починають сприймати себе повноцінними членами найближчого кола родичів, виховується трепетне і дбайливе ставлення до близьких і рідних, дитина занурюється у світ сімейних традицій, Знайомиться з історією предків, розширює свої пізнання про членах сім'ї.
2. Моя мала батьківщина (місто, селище) - краєзнавча інформація про історію та визначні пам'ятки рідного краю, спеціалізації трудової діяльності, виховується прагнення брати участь в житті малої батьківщини, примножувати її добробут.
3. Моя Росія - вихованці знайомляться з масштабами території, географічними і кліматичними характеристиками Росії, в середньому дошкільному віці починають давати знання про столицю держави - місті Москві, герб, прапор і гімн Росії і виховувати повагу до державної символіки. Хлопці вивчають географію розміщення найбільших міст і регіонів країни, у них формується розуміння багатонаціонального характеру населення Росії, закладаються ази терпимого ставлення до всіх народів і поваги до самобутніх культурних правилами організації життя.
4. Природна скарбниця Росії - в молодшій групі діти освоюють елементарні уявлення про рослини на території дитячого садка, вихованцям середньої групи під силу пізнання краєзнавчого рівня, в старшому дошкільному віці діти дізнаються про географічній карті Росії, вивчають річки, озера, особливості рослинного і тваринного світу. Виховується естетичне сприйняття неповторної краси природи, пробуджується поетичне почуття емоційних переживань, формуються основи екологічної свідомості та поведінки.
5. Культура рідної країни - педагоги формують у дітей початкові уявлення про народні традиції, свята, вчать поважати глибинну мудрість (прислів'я, приказки, вірші). На заняттях діти звикають цінувати багатство, помічати красу усної народної творчості (казки, билини, декоративно-прикладні промисли, обрядові пісні).

Простір групи необхідно доповнити зоною морально-патріотичного виховання, де діти можуть отримати інформацію, розміщену на спеціально оформлених стендах із зображеннями краєвидів природи, фотографіями пам'яток, виробів декоративного-прикладного мистецтва, куточком державної символіки.

Діагностика рівня патріотичної вихованості

Критерії оцінювання:

• Ступінь сформованості шанобливого і доброзичливого ставлення до своєї сім'ї, однолітків, ближнього соціального оточення, педагогам дитячого садка, допитливість і жвавий інтерес до історії і традицій свого роду, вміння розповісти про свою родину, друзів.
• Рівень знань про місце проживання (країна, місто, вулиця, будинок, квартира), своєму дитячому садку, його місцезнаходження, призначення основних приміщень.
• Володіння основними знаннями про рідне місто, селищі, його вулицях, культурних і громадських установах, транспортне сполучення.
• Розуміння цінності багатства природного середовища рідного краю, знання особливостей рослинного і тваринного світу, важливості дбайливого ставлення до природи.
• Знання державної символіки свого регіону і країни.
• Знання народних традицій, свят, декоративно-прикладного мистецтва, усної народної творчості.
• Ступінь розвитку патріотичного самосвідомості дітей.

високий:

• вихованець знає в якій країні, місті, селищі він проживає, називає вулицю, номер рідного дому, квартири, може розповісти де знаходиться дитячий сад, який він відвідує;
• знає всіх членів своєї родини, місця їх роботи, імена вихователів, може розповісти про сімейні історії та традиціях, про життя в дитячому саду, своїх друзях;
• має уявлення про навколишнє флорі і фауні, знає рідкісних тварин, які знаходяться на межі вимирання;
• знайомий з особливостями національного костюма, Предметами матеріальної культури і побуту, народними промислами, пам'ятками рідного краю, знає імена людей, які прославили місто;
• розрізняє прапор, герб рідного регіону і країни, знає значення колірної гами національного прапора, гімн Росії (мелодію);
• називає столицю Росії, може показати Москву і найбільші міста на географічній карті.

середній:

• дитина називає вулицю, на якій знаходиться рідний дім;
• знає імена найближчих родичів і ближнього соціального оточення;
• вихованець має загальне уявлення про малу батьківщину, її природу, визначні місця;
• дізнається державну символіку і мелодію гімну своєї країни;

низький:

• дитина має мізерні знання про рідний край, особливості природного світу;
• без бажання розповідає про рідне місто, селищі, заняття на теми історії та пам'яток рідного краю не викликають емоційного відгуку і інтересу;
• питання педагога викликають труднощі, без навідних запитань і підказок з відповідями впоратися сам не в змозі;
• не може назвати столицю Росії, не розрізняє герб і прапор держави.

Проекти з патріотичного виховання

«Під щасливою зіркою ми живемо в краю родном!»

Проект розроблений для вихованців молодшої і середньої групи.

мета:

• пробудити теплі почуття до своїх рідних і дому;
• створення емоційної атмосфери солідарності, взаємодопомоги і розуміння між дітьми і дорослими, сприяти появі усвідомлення значущості кожного члена сім'ї і прояву шанобливого ставлення один до одного;
• прищеплювати щире бажання брати участь в житті сім'ї, групи дитячого садка, допомагати дорослим, з ентузіазмом працювати з благоустрою території двору або дитячого садка.

форми:

• екскурсії в краєзнавчий та історичний музеї;
• рольові, народні, театралізовані ігри, свята за участю батьків;
• освітня діяльність на заняттях, бесіди, зустрічі з цікавими людьми;
• створення художніх образів рідної природи на уроках ліплення, малювання, декоративно-прикладного мистецтва.

План заходів:

1 тематичний блок (кожен блок тривалістю в один тиждень) «Моя сім'я»:

1. Розповіді дітей на тему «Професії моїх батьків».
2. Дидактична гра «Як тебе звуть, що в імені твоєму?».
3. Малюємо свою сім'ю.

2 блок «Мій улюблений дитсадок»:

1. Бесіда з дітьми на тему «А ти любиш ходити в дитячий сад?».
2. Створення фотоальбому «Моє життя в дитячому саду».
3. Суботник з благоустрою території дитячого садка.

3 блок «Місто, в якому я живу»:

1. Вивчаємо листівки із зображенням міста «Моє місто сто років тому».
2. Заповнюємо альбом професій, діти розповідають про місця роботи своїх батьків.
3. Організуємо виставку виробів і малюнків до Дня визволення рідного міста.

4 блок «Світ природи рідного краю»:

1. Свято «Осінні дари матінки природи».
2. Освітня бесіда «Як допомогти птахам узимку?».
3. Дидактична гра «Хто живе в лісі?».

5 блок «Який прекрасний цей світ!».

1. Інтерактивне заняття «Декоративно-прикладне мистецтво Росії».
2. Ліплення народної іграшки з ипользованием пластиліну.
3. Театралізована вистава «В гостях у Снігуроньки».

Короткостроковий проект (1 12 травня) для старшої групи «День перемоги»

цілі:

• розвиток почуття гордості за своїх предків і подяки за їх самопожертву;
• сприяти формуванню у дітей почуття відваги і сміливості, прагнення захищати свою Вітчизну;
• знайомство з традицією святкування «Дня перемоги», історичними подіями часів Великої Вітчизняної війни;
• виховувати уважне і шанобливе ставлення до оточуючих людям похилого віку.

План заходів:

1. Заняття з використанням техніки орігамі «Летять журавлі».
2. Рольова гра «Ати-бати, йшли солдати».
3. Виготовлення аплікації «Літак в небі».
4. Екскурсія в музей Військової слави.
5. Створення стенду «Ми пам'ятаємо».
6. Підсумковий свято за участю батьків на честь Дня перемоги.

Короткостроковий проект для підготовчої групи «Бути громадянином своєї країни»

цілі:

• сформувати початкове уявлення про демократичну моделі політичного життєустрою країни, познайомити з процедурою виборів;
• виховувати почуття громадянської солідарності, активності і відповідальності;
• дати знання про державний прапор, його історію та значення квітів, про герб, гімн;
• поповнювати лексичний словник дітей новими словами і термінами;
• удосконалювати навички міркування, усного оповідання, ведення спору, розвивати вміння робити самостійні висновки, відстоювати свою точку зору;
• розширити уявлення про будову соціального життя навколишнього світу.

План заходів:

• вивчення прав дитини (Міжнародна конвенція прав дитини);
• просвітницьке заняття з вивчення основ конституції як головного правового документа;
• рольова гра «Хто буде президентом»;
• оформлення альбому з дитячими малюнками на тему «Я живу в Росії»;
• розучування віршів і пісень, проведення концерту «Широка страна моя родная!».

Література для самоосвіти з патріотичного виховання дошкільнят по ФГОС

1. Алексєєва О. Завдання для маленьких патріотів / О. Алексєєва, Л. Петропавлівська // Дитина в дитячому саду. - 2010. - № 2.
2. Воротинцева О. Як навчити дітей любити Батьківщину / О. Воротинцева // передшкільної освіти. - 2009. - № 2. - (проект «Я-громадянин, патріот»)
3. Гогоберидзе А. Маленькі громадяни великої країни / А. Гогоберидзе // Дитина в дитячому саду. - 2009. - № 3.
4. Деркунская В. Виховання громадянської позиції старших дошкільників / В. Деркунская // Дитина в дитячому саду. - 2010. - № 4.
5. Єрмакова Т.В. Виховання почуттів патріотизму у дошкільнят / Т.В. Єрмакова // Методист. - 2014. - № 3. - С. 66-68.
6. Носова Г. Виховуємо громадянина Росії / Г. Носова // Дитина в дитячому саду. - 2009. - № 3.
7. Сакавічене О. Патріотичне виховання дошкільнят / О. Сакавічене // Дитина в дитячому саду. - 2006. - № 2.
8. Шаламова Е. Патріотичне виховання: створення предметно-розвиваючого середовища / Е. Шаламова // Дитина в дитячому саду. - 2009. - № 5; 2010. - № 1.
9. Юдіна Г. Патріотичне виховання / Г. Юдіна // Дитина в дитячому саду. - 2001. - № 4. - (проект).
10. Якушева Т.А. Виховання цивільно-патріотичних почуттів у дитини старшого дошкільного віку / Т.А. Якушева // Дошкільна педагогіка. - 2006. - № 6.

В сучасному світі високих швидкостей і новітніх технологій у батьків, на жаль, не завжди достатньо вільного часу і бажання виховувати у своєї дитини почуття любові до рідного краю. У цих умовах завданням педагогів стає формування у дітей повноцінного, емоційно яскравого образу Вітчизни. Важливо, щоб діти навчилися бути вдячними, були уважними і турботливими, долали егоїзм і вчилися безкорисливому поведінки, т. Е. Могли не тільки брати, а й віддавати. адже справжня любов завжди проявляється в дії, а не в гучних гаслах.