Svetlana Moshkina
Rezumatul intrării grup de seniori„Semne ale primăverii devreme”
Obiective: ajuta la descoperirea legăturilor dintre anumite semne ale vremii, schimbările sezoniere în viața florei și faunei și influența soarelui asupra naturii vii și neînsuflețite.
Material telecomanda: hrană pentru păsări, inele, găleți și lopeți.
Lucru de vocabular: primăvară, zăpadă, țurțuri, soare cald și strălucitor, păsări migratoare.
Progresul observației: Băieți, ghiciți ghicitoarea:
Se trezește devreme, se culcă târziu,
Strălucește puternic și este cald.
Ce perioadă a anului este acum? Ce luni de primăvară știi? Ce lună este? Cum e vremea azi? (cald). De ce e caldă? (soarele straluceste). Ce se mai întâmplă cu sosirea primăverii? (păsările zboară, ciripesc vesel, zăpada se topește etc.). Atenție la zăpadă, ce s-a întâmplat cu ea? Uite, încă mai avem zăpadă pe undeva. De ce băieți, zăpada nu se topește peste tot? De ce se topește totul în jur? (soarele se încălzește). hai sa cu ochii inchisi Să ne uităm la soare. Cum te simți când îți întorci fața către soare? (cald) Este posibil să-l privești direct cu ochii deschiși? Atingeți cărămizile care alcătuiesc clădirea grădiniței pe partea însorită și pe partea umbrită. Ce poți spune despre asta? Băieți, am ajuns la concluzia că primăvara soarele începe să răsară din ce în ce mai sus, așa că încălzește mai puternic pământul, iar afară devine mai cald. Primavara isi insuseste rapid. Soarele strălucește mai puternic, zăpada începe să se topească, totul în jur prinde viață, natura se trezește din somnul de iarnă. Și cine zboară către noi din țări îndepărtate? (păsări) Cum se numesc aceste păsări? (migrator). Cum se numesc acele pasari care stau la noi iarna? Ce păsări de iarnă cunoști?
Lucrări de bază în gospodărie:
Scop: cultivarea unei atitudini grijulii față de natură.
Băieți, amintiți-vă cum ajutăm păsările care ierna. Băieți, să hrănim păsările acum. Am mâncare pentru păsări în geantă.
Băieți, ce fel de păsări cunoașteți? Să jucăm jocul „Bufniță”.
Joc în aer liber: „Bufniță”
Scop: Să promoveze dezvoltarea atenției, răspunsul la comenzi verbale și reglarea voluntară a comportamentului.
Dozaj: de 2 ori fiecare, la cererea copiilor.
Progres: Băieți, haideți să jucăm acum jocul „Bufniță”. Stie cineva cum se joaca? Toată lumea se împrăștie în toată zona, iar bufnița trebuie să-i prindă pe restul băieților cu atingerea ei. La semnal: „Noapte!” - și toți jucătorii îngheață pe loc. Bufnița zboară din cuib, bate din aripi și se uită să vadă cine se mișcă. Cel care se mișcă este luat de bufniță în cuibul lui. Eu spun: „Ziua!” toată lumea prinde viață și începe din nou să zboare și să se învârtească.
M./.p. „Desenează un animal”. Băieți, ce alte animale mai cunoașteți? Poți să le desenezi? Băieți, să jucăm un joc numit „Imaginați-vă un animal”. Veți înfățișa orice animal și unul dintre noi îl va ghici.
Lucrare individuală: „Aruncarea inelului”
Scop: dezvoltarea puterii mâinii și a ochiului, consolidarea capacității de a arunca către o țintă.
Individual, copilului i se oferă 5 inele și i se oferă instrucțiuni - de la bara de identificare la 1 m, aruncați inelul pe verificatorul de semnal.
Jocuri independente.
Scop: Dezvoltarea imaginației, a creativității și a dorinței copiilor de a organiza jocuri pe baza intereselor lor.
Ofer copiilor găleți și lopeți pentru a se juca singuri.
Publicații pe această temă:
Conversație cu copiii din grupul de seniori „Semnele primăverii” Sarcini. Continuați să familiarizați copiii cu schimbările din natură, cu schimbările din viața animalelor și plantelor. Materiale: ilustrații cu imagini.
Rezumatul unei lecții integrate în grupul școlar pregătitor „Semnele primăverii” Scop: formarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre trasaturi caracteristice arc. Obiective: Educaționale: - Activarea cognitivă.
Rezumatul lecției de muzică „Semnele primăverii” (grup pregătitor) Scop: Formarea abilităților ritmice ale copiilor. Îmbogățiți impresiile muzicale, evocați un răspuns emoțional la semne de primăvară. Sarcini:.
Rezumatul activităților educaționale directe „Dezvoltarea cognitivă” „Semnele primăverii” la grupa seniori Sinopsis din direct activități educaționale « Dezvoltare cognitiva„pe tema: „Semne de primăvară” în grupa seniori. Educator:.
Integrarea domeniilor educaționale: „Dezvoltare cognitivă”, „ Dezvoltarea vorbirii„, „Educație artistică și estetică”, „Fizică.
Obiective: - Consolidarea ideilor copiilor despre primăvara devreme și semnele acesteia. - Generalizarea cunoștințelor despre păsările migratoare, obiceiurile lor și modul de viață.
Irina Kiselnikova
Rezumatul plimbării „Primăvara devreme” în grupul de seniori
REZUMATUL PLEMEI
« Primavara timpurie»
V grup de seniori
Sarcini:
Continuați să învățați copiii să observe schimbări în natura neînsuflețită
Pentru a dezvolta capacitatea de a identifica semnele de primăvară.
Ajutați copiii să înțeleagă necesitatea de a avea grijă de plante și sol prin munca în natură.
Pentru a dezvolta echilibrul copiilor, abilitățile de alunecare, de ochi și abilitățile de aruncare către o țintă orizontală.
A incuraja jocuri creative; în jocurile în aer liber, dezvoltați capacitatea de a alerga rapid, de a depăși obstacolele și de a naviga în spațiu.
Încurajează dragostea pentru natură, corectitudine și relații de prietenieîn jocuri.
Întâlnit. Tehnici:
1. Conversație introductivă folosind cuvinte literare.
2. Observarea naturii neînsuflețite (semne de primăvară).
3. Munca în natură (arunca zapada ca sa se topeasca).
4. Consolidarea tipurilor de bază de mișcare folosind jocuri - concursuri: „Cine va călări următorul?”, „Tragator precis”.
5. Gratuit activitate de joacăși teatrul. joc de basm „Vulpea, iepurele și cocoșul”.
6. A făcut/jocat pentru a vă cunoaște împrejurimile „Când se întâmplă asta?”(individual).
7. Sub/jocuri: „Iepure fără adăpost”, "ceai-ceai"(popular).
8. Activitate de joc liber.
9. Finalizare plimbări; colectarea echipamentelor și jucăriilor prin comenzi de muncă.
Lucru de vocabular: activați în vorbire
cuvinte: țurțuri de topire de primăvară devreme, zapada slaba, cer: picături transparente, înalte, limpezi, tulburi, sunet, pete dezghețate...
Material: jucarii de exterior, lopeti, cercuri, jucarii pentru dramatizarea basmelor (iepure de câmp, cocoș, vulpe, câine, urs).
EFECTUAREA PLEMEI.
1. Arc! Arc! Ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Cu albastrul ei viu
Îmi orbește ochii.
Arc! Arc! Cat de sus
Pe aripile brizei,
Mângâind la razele de soare,
Norii zboară!
2. B: „Ce perioadă uimitoare a anului - arc! Privește în jur, gândește și numește semnele arc.
Copii:-Au aparut gauri pe trunchiurile copacilor; zăpada s-a întunecat; zăpada se topește la soare; cerul a devenit înalt și albastru; țurțurile încep să picure; au apărut pete dezghețate; oamenii poartă haine mai ușoare)
„Cum poți explica zicala populara „U picioare calde de primăvară» ?
Unde dispare zăpada?"
2. B: „Hai să mergem la copaci și tufișuri. Rădăcinile lor sunt sub zăpadă, în pământ. Zăpada se topește de la soare și este absorbită în pământ și în pământ încălzit de apă topită. Pentru a face copacii să prindă viață în primăvară, au nevoie de sol cald și umed. (Răspândirea zăpezii într-o zonă în care cresc copacii).
3. Concursuri.
B) Copiii sunt rugați să adune bulgări de zăpadă într-un loc desemnat pentru a-i arunca către o țintă orizontală. Cercele sunt așezate la o distanță de 5-7m și exista o competitie„Trăgători ascuțiți”
4. Activitate de joc liber. În același timp cu 5 copii este dramatizat un basm. Copiii aleg roluri după bunul plac.
5. Individ Loc de munca. D/joc „Când se întâmplă asta?”
„Picăturile sună – când se întâmplă asta? O furtună de zăpadă sufla - când se întâmplă asta?
6. Jocuri în aer liber: "ceai-ceai", „Iepure fără adăpost”.
Liderul este selectat de cititor.
„Mâine va zbura din cer
Albastru - albastru-albastru balenă.
Dacă crezi, stai și așteaptă,
Dacă nu mă crezi, vino afară!”
Fiecare joc efectuat de 3-4 ori.
7. Activitate de joc liber.
8. B: „Băieți, se va termina în curând mers pe josși nu am mai făcut un lucru important -
Nu am hrănit păsările.” Distribuiți cerealele. Copiii hrănesc păsările, toarnă cereale
în alimentatoare, observând comportamentul păsărilor.
9. Amintiți-le copiilor să nu uite să-și adune jucăriile și să se ajute reciproc să se scuture zăpada de pe haine.
Educatoare: Magomedova Maria Mikhailovna.
Sarcini:
Continuați să învățați copiii să observe schimbări în natura neînsuflețită
Pentru a dezvolta capacitatea de a identifica semnele de primăvară.
Ajutați copiii să înțeleagă necesitatea de a avea grijă de plante și sol prin munca în natură.
Pentru a dezvolta echilibrul copiilor, abilitățile de alunecare, de ochi și abilitățile de aruncare către o țintă orizontală.
Încurajează jocul creativ; în jocurile în aer liber, dezvoltați capacitatea de a alerga rapid, de a depăși obstacolele și de a naviga în spațiu.
Încurajează dragostea pentru natură, relațiile corecte și prietenoase în jocuri.
Tehnici metodice:
1. Conversație introductivă folosind cuvinte literare.
2. Observarea naturii neînsuflețite (semne de primăvară).
3. Munca în natură (aruncarea zăpezii pentru a se topi).
4. Întărirea tipurilor de bază de mișcare cu ajutorul jocurilor de competiție: „Cine va mai merge?”, „Sharp Shooter”.
5. Activități de joacă și teatru liber. joc bazat pe basmul „Vulpea, iepurele și cocoșul”.
6. A făcut/a jucat despre cunoașterea mediului „Când se întâmplă asta?” (individ).
7. Sub/jocuri: „Iepure fără adăpost”, „Ceai-ceai” (folk).
8. Activitate de joc liber.
9. Finalizarea plimbarei; colectarea echipamentelor și jucăriilor prin comenzi de muncă.
Lucru de vocabular : activați în vorbire
cuvinte: primăvară devreme, țurțuri care se topesc, zăpadă afanată, cer: transparent, înalt, senin, înnorat, picături sunet, pete dezghețate...
Material: jucarii de exterior, lopeti, cercuri, jucarii pentru dramatizarea basmelor (iepure, cocos, vulpe, caine, urs).
EFECTUAREA PLEMEI .
1. Primavara! Arc! Ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Cu albastrul ei viu
Îmi orbește ochii.
Arc! Arc! Cat de sus
Pe aripile brizei,
Mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
2. Î: „Ce timp minunat an - primavara! Privește în jur, gândește și numește semnele primăverii.
Copii: - Au apărut găuri pe trunchiurile copacilor; zăpada s-a întunecat; zăpada se topește la soare; cerul a devenit înalt și albastru; țurțurile încep să picure; au apărut pete dezghețate; oamenii poartă haine mai ușoare)
„Cum poți explica zicala populară „Primăvara are picioarele calde”?
Unde dispare zăpada?"
2. Î: „Hai să mergem la copaci și tufișuri. Rădăcinile lor sunt sub zăpadă, în pământ. Zăpada de la soare se topește și este absorbită în pământ, iar pământul este încălzit de apa de topire. Pentru ca copacii să prindă viață primăvara, au nevoie de sol cald și umed. (Răspândirea zăpezii într-o zonă în care cresc copacii).
3. Concursuri.
B) Copiii sunt rugați să adune bulgări de zăpadă într-un loc desemnat pentru a-i arunca către o țintă orizontală. Cercurile sunt așezate la o distanță de 5-7m și se desfășoară concursul „Trăgători de ochi”.
4. Activitate de joc liber. Totodată, este dramatizat un basm cu 5 copii. Copiii aleg roluri după bunul plac.
5. Individ Loc de munca. D/joc „Când se întâmplă asta?”
„Picăturile sună – când se întâmplă asta? O furtună de zăpadă sufla - când se întâmplă asta?
6. Jocuri în aer liber: „Ceai-ceai”, „Iepure fără adăpost”.
Liderul este selectat de cititor.
„Mâine va zbura din cer
Albastru - albastru - balenă albastră.
Dacă crezi, stai și așteaptă,
Dacă nu mă crezi, vino afară!”
Fiecare joc se joacă de 3-4 ori.
7. Activitate de joc liber.
8. Î: „Băieți, plimbarea se va încheia în curând și nu am mai făcut un lucru important -
Nu am hrănit păsările.” Distribuiți cerealele. Copiii hrănesc păsările, toarnă cereale
în alimentatoare, observând comportamentul păsărilor.
9. Amintiți-le copiilor să nu uite să-și adune jucăriile și să se ajute reciproc să se scuture zăpada de pe haine.
Organizarea unei plimbări grup de terapie logopedică folosind elemente de tehnologii de salvare a sănătății pe tema „Primăvara este roșie”
Exerciții de respirație „Păsările cântă”.
Poziția de pornire: poziția principală 1 – inspirați pe nas; 2 – în timp ce expirați, spuneți: „Chic-chirp, chick-chirp!” Repetați de 3-4 ori.
Ai simțit cât de proaspăt era aerul?
Băieți, pe lângă primăvară, mai sunt trei sezoane. Numiți-le.
Să jucăm jocul „Când se întâmplă asta?”
Joc didactic„Când se întâmplă asta?”
Atenție. Vă voi citi poezii despre anotimpuri și veți încerca să răspundeți despre ce perioadă a anului vorbește poezia.
1. Zăpadă pe câmpuri,
Gheață pe râuri
Viscolul merge,
Când se întâmplă asta?
(iarnă)
2. Câmpurile sunt goale,
Pământul se udă
Ploaia cade,
Frunza cade,
Când se întâmplă asta?
(toamnă)
3. Păsările cântă
Copii care fac plajă
Soarele straluceste puternic,
Și florile înfloresc.
Ce perioadă a anului este?
Poți ghici?
(vară)
4. Bulgărul de zăpadă se topește,
Lunca a prins viață.
Vine ziua.
Când se întâmplă asta?
(arc)
Educator:- O, ce grozav esti! Identificate corect toate anotimpurile.
- Băieți, odată cu venirea primăverii, toată lumea este într-o dispoziție grozavă, dar trebuie să ne amintim că toți oamenii vor trebui să muncească din greu primăvara. Ce fac oamenii primăvara?
Copii:- Primăvara, scot gunoiul și plantează copaci, flori și legume.
Educator:- Vă sugerez să ne pregătiți mâinile, să jucați un joc cu degetele și să ne întindeți degetele.
Joc cu degetele „Primăvara”
Ciocănitorii bat din ce în ce mai tare, (Ne punem degetele împreună într-un strop. Le legănăm).
Pițigărița a început să cânte.
(Palmile sunt închise într-o „găleată”, ridicăm mâinile în sus, deschidem palmele, părțile laterale rămân apăsate, degetele întinse).
Soarele răsare devreme
Să ne încălzească pământul. (Deschideți pumnii, desfăcând degetele.)
Pârâurile curg la vale (Efectuăm mișcări de tip val cu mâinile (degetele îndreptate, închise, palmele întoarse unele spre altele).
Toată zăpada s-a topit, (Mângâind alternativ mâinile).
Și de sub iarba veche (Palmile închise ca o „găleată”).
Floarea se uită deja... (Palmile se deschid, părțile laterale ale mâinilor sunt unite, degetele sunt deschise, pe jumătate îndoite (cupa florii).
S-a deschis o păpădie (Mâinile cu coatele în jos. Degetele strânse într-un pumn).
La umbră, unde se află pinul, (Degetele se desprind treptat, relaxate liber (cupă de păpădie).
Ding-ding, sings quietly, (Ne balansăm mâinile în direcții diferite, spunând „ding-ding”).
Ding-ding, a venit primăvara.
Educator:- Ne-am pregătit degetele, acum vor putea face față oricăror dificultăți.
- Spune-mi, te rog, unde cresc păpădia pe site-ul nostru? Să mergem la ei și să-i admirăm. Luați în considerare părțile plantei: fiecare păpădie are o tulpină, frunze, o floare strălucitoare - Culoarea galbenași există rădăcini în pământ. Pentru ce sunt păpădiile?
Copii:- Păpădiile ne dau frumusețe, albinele adună nectar de la ele, puteți face dulceață din păpădie, sunt plante medicinale.
Educator:- Băieții noștri știu poezii minunate despre aceste flori. Citeste-le.
Copiii citesc poezie:
1. Poartă o rochie de soare galbenă păpădie.
Când va crește, se va îmbrăca într-o rochie albă:
Ușor, aerisit, ascultător de briză.
E. Serova
2. Soarele a scăpat o rază de aur.
Prima păpădie a crescut, era tânără.
Are o minunată culoare aurie,
El este un mare portret auriu de soare.
O. Vysotskaya
3. Păpădiile sunt peste tot
Pe iarba de primăvară:
A fulgerat în curte
Au fugit peste munte,
S-au ascuns într-un șanț.
M. Polyanskaya
4. Petale aurii, tulpină fragilă.
O floare însorită a înflorit lângă râu.
De îndată ce a venit un nor, petalele s-au micșorat.
Pe tulpinile verzi sunt bulgări rotunde.
Da. Nishcheva
Educator:- Vă mulțumesc, băieți, pentru poezii atât de minunate!
Și acum te invit să te joci și să devii păpădie.
Gimnastica pentru ochi „Soare și păpădie”
În timpul gimnasticii, profesorul le arată copiilor o imagine a Soarelui. Soarele va răsări în est dimineața - păpădia se uită spre est. La amiază soarele va răsări sus, sus - păpădia își va ridica capul în sus. Seara, soarele va începe să coboare spre apus - iar păpădia își coboară privirea după el și își închide floarea.
Gimnastica se repetă de 2-3 ori.
Ne-am întărit mușchii ochilor pentru ca ochii să nu se plictisească să admire frumusețea primăverii.
Educator:- Băieți, să facem o plimbare prin pajiște cu păpădie, dar numai cu grijă ca să nu le facem rău.
Lucru individual pentru a exersa tipurile de bază de mișcări „Nu călcați pe floare”.
Mersul pe o suprafață limitată. I.p. – mâinile pe centură, mergând cu genunchii înalți, fără a călca flori. Profesorul strigă numele copiilor care execută mișcarea, restul observă.
Educator:- Păpădiile cresc, înfloresc și ne fac fericiți. Dar ai observat că luminișul unde cresc păpădiile este presărat cu bețe de copac. Să ajutăm păpădiile și să eliberăm luminișul de bețișoare inutile. Pentru a face acest lucru, vom lua găleți și vom împărți în perechi.
Munca în natură - colectarea bețelor în găleți.
Educator:- Bravo baieti! Ai facut o treaba buna. Ai muncit din greu, te poți juca.
Joc în aer liber „Buchet de primăvară”
(copiii stau în cerc; florile sunt așezate pe iarbă într-un cerc, cu 1-2 mai puțin decât numărul de participanți la joc; sub o tamburină, copiii se mișcă în cerc într-un anumit mod, când muzica se termină, iau repede flori.Un copil care nu are suficiente flori paraseste jocul;jocul se repeta pana ramane un singur castigator.De fiecare data cand se reduce numarul de flori florile colectate sunt asezate intr-un buchet comun in centru. a cercului.La sfârșitul jocului, copiii îl laudă pe câștigător.
Educator:- Băieți, să ne gândim la ce îi putem scrie primăverii, cum explicați zicala „Primăvara are picioarele calde”?
Copiii își amintesc ce au făcut, ce au vorbit - „Primăvara, aerul a devenit proaspăt, păsările au cântat vesele, florile au înflorit, frunzele au apărut pe copaci, totul a prins viață. Datorită faptului că a venit primăvara, a devenit cald, natura a prins viață și de aceea se spune că primăvara are picioarele calde.”
Educator:- Toate acestea îi vom scrie lui Vesnei când ne vom întoarce în grup.
Și acum, băieți, puteți juca jocuri bazate pe interesele voastre și vă puteți bucura de o zi minunată de primăvară!
Sarcini:
1. Învață să raționezi, trage concluzii despre anumite tipare și relații din natură. Exersați formarea adjectivelor relative.
2. Dezvoltați vorbirea și abilitățile creative ale copiilor.
3. Învățați să vedeți frumusețea lumii din jurul nostru și să o tratați cu grijă.
Echipament:
Tamburină, șevalet, foaie de peisaj, pixuri, poze decupate.
Muncă preliminară:
Memorarea poeziilor, conversațiile, citirea enciclopediilor pentru copii.
Ieșind afară, copiii stau în cerc.
Băieți, vă voi spune câteva ghicitori acum și, când le veți ghici, veți afla despre ce vom vorbi astăzi.
Neted, nu un câmp, albastru, nu o mare. (Cer)
Oile albe merg pe cer, se adună în turme, acoperă soarele (nori)
Ai ghicit corect ghicitorile, vom vorbi despre cer. Ce poți vedea pe cer? (Răspunsurile copiilor). Așa e, vreau să vorbesc cu tine despre fenomen natural- nori. Să-i urmărim.
Norii sunt mereu la fel? (Răspunsuri) - Cum diferă norii pe vreme însorită de norii dinaintea ploii? - Norii stau nemișcați sau se mișcă? Da, norii nu numai că plutesc pe cer, dar își schimbă și forma.
Profesorul citește o poezie: S. Konova „Nori”
Privirea norilor
Și acum fiecare dintre voi va alege orice nor, îl va observa și îi va da un nume.
Un joc„Transformări magice ale norilor”
Copiii se imaginează ca niște nori. Când profesorul cântă la tamburin, ei înfățișează mișcarea norilor plutitori pe cer. După două lovituri de tamburin, ei îngheață în ipostaze. Profesorul ghicește ce sau pe cine au descris.
Joc comic„Din ce sunt făcuți norii, ce este în interiorul lor.”
Educator: Deci, ce sunt norii? (răspunsurile copiilor) Așa e, norii sunt acumulări de vapori de apă sau cristale albe de gheață.
Să ne gândim cum se formează norii?
Există multă apă pe pământ (în râuri, lacuri, mări, oceane). Soarele, încălzind apa, o transformă în abur invizibil, care se ridică spre cer.
Desenăm o diagramă a evaporării apei.
Redarea unui model
Copiii înfățișează picături de apă. Apa este lichidă - copiii se țin de mână strâns. Se mișcă ca un pârâu. Apa se evaporă - copiii își dau drumul mâinilor și aleargă în toate direcțiile. etc.
Minut de educație fizică"Ploaie - cu picioare lungi"
Și acum norul nostru se întâlnește cu gerul. Ce s-a întâmplat cu picăturile? (Răspunsurile copiilor) Așa e, le sunt reci, sunt presați strâns, vor să se încălzească. Zapada cade deja la pamant.
Copiii sunt împărțiți în două grupe. Fiecărui grup i se dă sarcina „Cine poate strânge rapid un nor în formă de animal (imagini decupate) și îl poate numi. (Imaginile tăiate sunt date sub formă de contururi neclare)
Un joc„Ne gândim cum putem mai multe semne apropo, nori” (Frumos, lejer, aerisit, pufos.....)
Munca individuala– desenați norii cu bețe pe pământ (cu cretă pe asfalt)
Joc în aer liber„Avioane” - de 3 ori
La sfârșitul plimbării, citim un fragment din poezia lui S. Mikhalkov „Nori”
8. Faceți un plan detaliat pentru o plimbare de o zi pentru un grup de școală pregătitoare (sezon - optional student)
Jocuri de afara.
Scop: Să activeze activitatea motrică a copiilor, calități fizice: viteză, rezistență, dexteritate, organizare, să consolideze regulile jocului „Bunica-arici”, să învețe jocul „Pune din urmă partenerul tău”, să explice regulile a jocului.
Tehnici metodologice: memento, explicație, încurajare.
Băieți, toată lumea s-a uitat la mine și m-a ascultat cu atenție.
Acum vom juca un joc cunoscut pentru tine: „Bunica ariciul”.
Să ne amintim regulile jocului.
(Alegem șoferul în joc folosind o rimă de numărare)
În timpul jocului, mă asigur ca copiii să se joace conform regulilor, să nu se împingă și să se trateze unii pe alții într-o manieră prietenoasă. După ce termin jocul îi încurajez pe copii. -
Și acum îți ofer joc nou. Jocul se numește „Crows-Sparrows”. Ascultă jocul. Copiii stau în perechi lângă două linii la o distanță de 2-3 m unul de celălalt. La semnal, copiii aleargă spre capătul opus al sălii. Cel care stă în spate încearcă să-l ajungă din urmă pe cel care alergă în față. Dacă ajung din urmă, își schimbă locul. Câștigătorul este cel care îl ajunge din urmă de cele mai multe ori pe cel din față.
Observare.
Subiect: „Distracție de primăvară”.
Scop: Observarea fenomenelor naturale cu copiii. Continuați să prezentați copiilor proprietățile zăpezii.
Tehnici metodice: expresie artistică, conversație, întrebări,
observare, afișare.
Lucru de vocabular: primavara-rosu, martie, aprilie, mai.
Băieții stăteau în perechi.
Acum vom merge pe site și vom vedea ce se schimbă
apar în natură în primăvară, să continuăm cunoștințele noastre cu
proprietățile zăpezii.
Băieți, să ne amintim ce perioadă a anului este (primăvara).
Primăvara este roșie - așa numesc oamenii cu afecțiune cel mai frumos timp.
al anului. Să repetăm totul împreună și să o spunem cu amabilitate<веснакрасна».
Băieți, să ne amintim ce proverbe și vorbe avem
știm despre primăvară.
Acum ascultați cu atenție cum a descris poetul Tyutchev primăvara
în poezia lui:
<‘Еще в полях белеет снег,
Iar primăvara apele sunt zgomotoase,
Ei aleargă și trezesc malul adormit,
Ei aleargă și strălucesc și strigă...
Ei spun peste tot:
Vine primăvara, vine primăvara!
Suntem mesagerii tinerei primăveri,
Ea ne-a trimis înainte.o.
Răspundeți la întrebarea mea: „Ce lună este acum?” (Martie).
Pe vremuri, lunile de primăvară aveau simboluri foarte frumoase.
Sunteți toți de acord?
Da, și eu sunt de acord.
Așa cum oamenii numesc martie („dropper”).
Acum, să ne gândim și să spunem ce se schimbă în natură
apar primăvara.
Și ce fel de zăpadă (zăpada este grea, rece, albă, umedă, lipicioasă și
T; P.). Notă.
Să luăm puțin și să vedem ce s-a întâmplat cu el? De ce
s-a topit? (Pentru că palma este caldă - zăpada se topește în căldură,
se transformă în apă).
Bine, am avut o conversație grozavă despre zăpadă, să ne amintim totul
proprietăți pe care le cunoaștem.
Îți place primăvara? (Da).
De ce iubesti primavara? (deoarece..).
Din răspunsurile tale mi-am dat seama că îți place cu adevărat primăvara.
Acum ascultă o altă poezie. Postat de Marina
Poznanskaya.
În liniște, în liniște cade zăpada.Zăpada albă, zbucioasă.Am curățat zăpada și gheața din curte cu o lopată.
Ghici de ce am citit-o?
Cine a ghicit ce vom face?
Da, băieți, vom munci din greu și vă voi prezenta încă una
proprietatea zăpezii.
Vom vedea cum puteți sculpta din zăpadă uscată folosind
Laysan, Diana - măturând veranda. Pavel și Vlad scot zăpadă
o grămadă și puneți-le în cuburi de gheață, care vor fi luate de Ramil și Slava.
Toată lumea încearcă. Bine făcut.
Jocuri independente.
Scop: Dezvoltarea imaginației, a creativității și a dorinței copiilor de a organiza jocuri pe baza intereselor lor.
Ofer copiilor activități de joacă independente și monitorizez modul în care își folosesc cunoștințele și abilitățile în joc și îi ajut discret pe copii în dezvoltarea intrigii. Le dau ocazia să organizeze jocuri în funcție de interesele lor.
Lucru individual cu Ella.
Ţintă:. Extins. munca de vocabular pentru a instrui copilul în selectarea adjectivelor pentru substantive și în formarea cuvintelor înrudite.
1. Asociază cuvântul „zăpadă” cu semne:
zăpadă (ce?) - albă.
1 Cuvinte de acțiune:
Zăpadă (ce face?) - cădere, mișcare.
Și acum vom juca jocul: „Giant-pitici”. Cu toții ascultăm regulile jocului: când spun „gigant”, ridicăm mâinile, iar când spun „pitici”, ne ghemuim. Fiți atenți, toată lumea, vă voi încurca intenționat.
9. Analizați și ajustați planul de mers pentru grupa a 2-a de juniori. (Anexa 17)
Pregătirea pentru o plimbare (imbracare)
Ţintă: asigurați-vă că toți copiii sunt pregătiți pentru plimbare în timp util; formați secvența corectă atunci când vă îmbrăcați, dezvoltați vorbirea copiilor (fixați numele articolelor de îmbrăcăminte, acțiuni).
Efectuarea:
Înainte de a ieși la plimbare, le reamintesc copiilor să meargă la toaletă. Apoi iau un subgrup de copii și ieșim împreună la vestiar.
Încep să îmbrac copiii pentru o plimbare, respectând principiul gradualității: colanți, șosete, pantaloni, cizme, sacou, pălărie, sacou, mănuși, eșarfă. În acest timp folosesc un cuvânt literar:
Să ne îmbrăcăm în ordine
Ne obisnuim sa comandam.
Îi întreb pe copii:
- Danila, ce culoare au pantalonii tai?
- Vanya, ce ne punem pe cap?
Dacă copiii nu pot răspunde, îi ajut.
Mers pe jos.
Activitate independentă de joc motor
Aduceți lopeți de lemn, sănii și păpuși în haine de iarnă. „Luați păpușa pe o sanie pe deal.”
Jocuri de afara:„Prindă un fulg de zăpadă”, „Face un bulgăre de zăpadă”
Ţintă: dezvoltarea agilității, a abilității de sărituri, a capacității de a se juca cu zăpada și cu semenii.
