Консультація для батьків (з презентацією) "Адаптація дітей молодшого віку до умов дитячого садка "
Дітям будь-якого віку дуже непросто починати відвідувати дитячий сад. Кожен з них проходить період адаптації до дитячого садка. (Слайд 2) Все життя дитини кардинальним чином змінюється. У звичну, що склалася життя в родині буквально вриваються зміни: чіткий режим дня, відсутність рідних і близьких, постійна присутність однолітків, необхідність слухатися і підкорятися незнайомим дорослим, різко зменшується кількість персонального уваги.
Проблемою адаптації дітей в дошкільному віці займалися багато вчених, які провели дослідження і довели, що період адаптації в основному залежить від того, як дорослі в сім'ї підготують дитини до цього відповідального періоду.
Від того, як пройде звикання дитини до нового розпорядку дня, до незнайомих дорослих і однолітків, залежить подальший розвиток малюка і благополучне існування в дитячому саду і в родині (Слайд 3).
Якщо вихователі та батьки об'єднають свої зусилля і забезпечать малюкові захист, емоційний комфорт, цікаву і змістовну життя в дитячому садку і вдома - то це буде запорукою оптимального перебігу адаптації дітей раннього віку до дитячого садка.
Адаптаційний період умовно можна розділити на 3 етапи (Слайд 4).
1. Підготовчий. Його слід починати за 1-2 місяці до прийому дитини в дитячий сад. Завдання цього етапу - сформувати такі стереотипи в поведінці дитини, які допоможуть йому безболісно долучитися до нових для нього умов. Корекцію необхідно провести в домашніх умовах, велика увага повинна приділятися формуванню навичок самостійності.
2. Основний. Головне завдання даного етапу - створення позитивного образу
вихователя. Батьки повинні розуміти важливість цього етапу і намагатися встановити з вихователем доброзичливі відносини. Вихователь, дізнаючись дитини, зі слів батьків, зможе знайти підхід до дитини значно швидше і точніше, а дитина свого часу почне довіряти вихователю, відчуваючи при цьому почуття фізичної і психічної захисту.
3. Заключний. У процесі звикання в першу чергу нормалізуються настрій, самопочуття дитини, апетит, в останню чергу - сон.
У наст. Час виділяють 3 ступеня адаптаційного процесу (Слайд 5):
1.Легкая ступінь. Характеризується незначними відхиленнями в поведінці, такими як тимчасове порушення сну, апетиту, рідкісними захворюваннями, можливі капризи, агресія, замкнутість. Основні симптоми зникають протягом 2-3 тижнів, максимум 1 місяця.
2. Середній ступінь адаптації: всі порушення мають виражений характер, фіксуються захворювання. Мова або не використовується, або мовна активність сповільнюється. У грі дитина не користується набутими навичками, гра ситуативна.
3. Важка ступінь адаптації (Від 2 до 6 міс.) Супроводжується грубим порушенням всіх проявів і реакцій дитини. Це зниження апетиту, різким порушенням сну, дитина нерідко уникає контактів з однолітками, намагається усамітнитися, відзначається прояв агресії, пригнічений стан протягом довгого часу. Зазвичай, видимі зміни відбуваються в мовної та рухової активності, Можлива тимчасова затримка в психічному розвитку.
Основні причини важкої адаптації до умов ДОП, ви можете бачити на слід. слайді (Слайд 6).
Іноді батьки самі провокують прояв труднощів адаптації дитини. Такі батьки часто авторитарні, вступають в конкуренцію з вихователями, демонструють свою надкомпетентними у всіх питаннях.
Впливає на адаптацію і тип темпераменту дитини. Помічено, що швидко звикають до нових умов сангвініки і холерики. А ось флегматикам і меланхолікам доводиться туго. Вони повільні і тому не встигають за темпом життя дитячого саду: не можуть швидко одягнутися, зібратися на прогулянку і виконати завдання.
Дослідження педагогів, медиків показують, що характер адаптації залежить від чинників, які ви можете побачити на слайді 7.
Наприклад, важче адаптуються до нових умов діти у віці до 2 років. У такому віці вони стають більш допитливими, добре розуміють мову дорослого, у них багатший досвід поведінки в різних умовах.
Або, наприклад, коли у дитини сформована предметна діяльність, його легше можна зацікавити новою іграшкою, Заняттями.
(Слайд 8)Найголовніше для вихователя - завоювати довіру малюка, його прихильність. Потрібно дати йому відчути, що його розуміють і приймають таким, яким він є. Тому, дуже важливо педагогу організувати роботу з сім'єю. Якщо батьки і співробітники ДНЗ об'єднають свої зусилля і забезпечать малюкові захист, емоційний комфорт, цікаву і змістовну життя в дитячому садку і вдома, то можна з упевненістю сказати, що те, що сталося зміна в житті дитини - йому на благо. Форми взаємодії з батьками постійно змінюються. Традиційна форма роботи, де головне місце відводилося повідомленнями і доповідями, втратили своє значення через малу ефективність. Все ширше використовуються нові, активні форми роботи з батьками, такі як сем. клуби, коло столи, семінари, клуби за інтересами тощо що дозволяють залучити батьків в життя дитячого саду. Так само можна організовувати круглі столи з новенькими залучаючи батьків старших вихованців для обміну досвідом.
Коли малюк починає весело говорити про садок, читати вірші, переказувати події, що трапилися за день, - це вірний знак того, що він освоївся. (Слайд 9)
Скільки за часом триватиме адаптаційний період, сказати важко, тому що всі діти проходять його по-різному. Але звикання до дошкільної установи - це також і тест для батьків, показник того, наскільки вони готові підтримувати дитину, допомагати йому долати труднощі. (Слайд 10)
Для полегшення проходження дитиною адаптації мною розроблений «План адаптації дітей», ряд рекомендацій і консультацій для батьків, а також проводиться робота з вироблення загальної стратегії виховання і розвитку дитини в сім'ї та ДНЗ. (Слайд 11)
Слайд 12.
Дякую за увагу!
Презентація на тему: Адаптація дітей молодшого віку до умов дитячого садка
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com
Адаптація дітей до ДНЗ
Процес входження людини в нову для нього середовище і пристосування до її умов. Адаптація (пристосування)
Ступеня адаптації Адаптація Легка Середньої тяжкості Важка
При легкої адаптації протягом місяця у дитини нормалізується поведінка, він спокійно або радісно починає ставитися до нового дитячого колективу. Апетит знижується, але не набагато і до кінця першого тижня досягає звичайного рівня, сон налагоджується протягом однієї - двох тижнів. До кінця місяця у малюка відновлюється мова, гра, інтерес до навколишнього світу. Відносини з близькими людьми при легкій адаптації у дитини не порушуються, він досить активний, але не збуджений. Зниження захисних сил організму виражено незначно і до кінця 2-3-го тижня відновлюється. Гострих захворювань не виникає. Під час адаптації середньої тяжкості порушення в поведінці і загальному стані дитини виражені яскравіше і довше. Сон і апетит відновлюються тільки через 20-40 днів, настрій нестійкий протягом місяця, значно знижується активність: малюк стає плаксивою, малорухливим, не прагне досліджувати нове оточення, не користується набутими раніше навичками мови. Всі ці зміни тримаються до півтора місяців. Чітко виражені зміни в діяльності вегетативної нервової системи: це може бути функціональне порушення стільця, блідість, пітливість, «тіні» під очима, «палаючі» щічки. Особливо яскраво ці прояви відзначаються перед початком захворювання, яке, як правило, протікає в формі гострої респіраторної інфекції. Особливу тривогу викликає стан важкої адаптації. Дитина починає довго і важко хворіти, одне захворювання майже без перерви змінює інше, захисні сили організму підірвані і вже не виконують свою роль - не захищають організм від численних інфекційних агентів, з якими йому постійно доводиться стикатися. Це несприятливо позначається на фізичному і психічному розвитку малюка. Інший варіант перебігу важкої адаптації: неадекватна поведінка дитини настільки важко виражено, що межує з невротичним станом. Апетит знижується сильно і надовго, у дитини може виникнути стійка відмова від їжі або невротична блювота при спробі його нагодувати. Малюк погано засинає, скрикує і плаче уві сні, прокидається зі сльозами. Сон чуйний, короткий. Під час неспання дитина пригнічена, не цікавиться навколишнім, уникає інших дітей або агресивний по відношенню до них; постійно плаче або байдужий, нічим не цікавиться, судорожно стискає в кулачку свою улюблену домашню іграшку або носову хустинку. Страждає загальний стан організму: спостерігається втрата у вазі, беззахисність перед інфекціями. Поліпшення стану відбувається вкрай повільно, протягом декількох місяців. Темпи розвитку сповільнюються, з'являється відставання в мові, грі, спілкуванні.
Фактори, що визначають успішність адаптації малюка до дитячого садка. По-перше, це - стан здоров'я і рівень розвитку. Здоровий, розвинений за віком малюк має кращі можливості системи адаптаційних механізмів, він краще справляється з труднощами. На стан його здоров'я впливає перебіг вагітності і пологів у матері, захворювання в період новонародженості і в перші місяці життя, частота захворюваності в період перед вступом до дитячого закладу. Токсикози, захворювання матері в період вагітності викликають неблагополучне дозрівання складних систем організму дитини, що відають пристосуванням до постійно змінюваних умов довкілля. Наступні захворювання несприятливо позначаються на імунітеті, можуть загальмувати психічний розвиток. відсутність правильного режиму, Достатнього сну призводить до хронічного перевтоми, виснаження нервової системи. Така дитина гірше справляється з труднощами адаптаційного періоду, У нього виникає стресовий стан, і як наслідок - захворювання.
Фактори, що визначають успішність адаптації малюка до дитячого садка. Другим фактором є вік, в якому малюк надходить до дитячого закладу. З ростом і розвитком дитини змінюється ступінь і форма його прихильності до постійного дорослому. У першому півріччі життя малюк звикає до того, хто його годує, укладає спати, доглядає за ним, у другому півріччі посилюється потреба в активному пізнанні навколишнього світу, розширюються можливості - він вже може самостійно переміщатися в просторі, вільніше діє руками. Але дитина ще дуже сильно залежить від дорослого, який доглядає за ним, у малюка виникає сильна емоційна прив'язаність до людини, постійно знаходиться поруч, зазвичай до мами. У віці від дев'яти-десяти місяців до півтора років ця прихильність виражена найбільш сильно. Після у дитини з'являється можливість мовного спілкування, вільного переміщення в просторі, він активно прагне до всього нового, і залежність від дорослого поступово послаблюється. Але малюк як і раніше гостро потребує почуття захищеності, опори, яке дає йому близька людина. Потреба в безпеці у маленьку дитину так само велика, як в їжі, сні, теплий одяг.
Фактори, що визначають успішність адаптації малюка до дитячого садка. Третім фактором, суто психологічним, є ступінь сформованості у дитини спілкування з оточуючими. У ранньому віці на зміну ситуативно-особового спілкування приходить ситуативно-ділове, в центрі якого стає оволодіння дитиною спільно з дорослим світом предметів, призначення яких сам малюк відкрити не в змозі. Дорослий стає для нього взірцем для наслідування, людиною, яка може оцінити його дії, прийти на допомогу. Емоційні відносини - це відносини виборчі. Вони будуються на основі досвіду особистісного спілкування з найближчими людьми. Якщо немовля перших місяців життя однаково доброзичливо ставиться до будь-якій дорослій, йому досить найпростіших знаків уваги з боку останнього для того, щоб відгукнутися на них радісною посмішкою, гуленієм, протягуванням ручок, то вже з другого півріччя життя малюки починають чітко розрізняти своїх і чужих. Приблизно о восьмій місяців у всіх дітей виникає страх або незадоволення побачивши незнайомих людей. Дитина цурається їх, притискається до матері, іноді плаче. Розставання з матір'ю, яке до цього віку могло відбуватися безболісно, \u200b\u200bраптом починає приводити малюка в розпач, він відмовляється від спілкування з іншими людьми, від іграшок, втрачає апетит, сон. Дорослі повинні серйозно поставитися до появи цих симптомів. Якщо дитина зациклиться на одному тільки особистісному спілкуванні з матір'ю, це створить труднощі у встановленні контактів з іншими людьми. Встановлено, що діти, які зазнають труднощів в звикання до дитячого закладу, найчастіше мають у себе вдома тісні емоційні контакти з дорослими. З ними грають мало, а якщо грають, то не дуже активізують ініціативу, самостійність малюків. Серед таких дітей багато розпещених і заласкать.
Ознаки психоемоційного напруження: Труднощі засипання і неспокійний сон. Втома після навантаження, яка зовсім недавно дитини не стомлювала. Безпричинна образливість, плаксивість або, навпаки, підвищена агресивність. Розсіяність, неуважність. Занепокоєння, непосидючість. Відсутність впевненості в собі, яке виражається в тому, що дитина все частіше шукає схвалення у дорослих, буквально тулиться до них. Прояв упертості. Постійно смокче палець, жує щось, занадто жадібно, без розбору, їсть, захоплюючи при цьому їжу (іноді, навпаки, відзначається стійке порушення апетиту). Боязнь контактів, прагнення до усамітнення, відмова брати участь в іграх однолітків (часто дитина безцільно бродить по груповій кімнаті, не знаходячи собі заняття). Гра зі статевими органами. Сіпання плечима, хитання головою, тремтіння. Зниження маси тіла або, навпаки, прояв симптомів ожиріння. Підвищена тривожність. Денне і нічне нетримання сечі, якого раніше не спостерігалося.
Пам'ятка для батьків: Ваш малюк прийшов в дитячий сад. Для нього почалася нове життя. Щоб дитина вступила в неї радісним, товариським, повзрослевшим, хочемо запропонувати кілька рекомендацій. Постарайтеся створити в сім'ї спокійну дружню атмосферу. Встановіть чіткі вимоги до дитини, будьте послідовні у їх пред'явленні. Будьте терплячі. Формуйте у дітей навички самообслуговування і особистої гігієни. Заохочуйте ігри з іншими дітьми, розширюйте коло спілкування з дорослими. Коли дитина з вами розмовляє, слухайте його уважно. Якщо ви побачите, що дитина щось робить, почніть "паралельний розмова" (коментуйте його дії). Говоріть з малюком короткими фразами, Повільно; в розмові називайте як можна більше предметів.
Давайте прості, зрозумілі пояснення. Запитуйте у дитини: "Що ти робиш?" На питання: "Чому ти це робиш?" він відповість, коли підросте. Кожен день читайте малюкові. Дбайте про те, щоб у дитини були нові враження. Займайтеся з малюком спільно творчою діяльністю: грайте, ліпіть, малюйте ... Заохочуйте цікавість. Не скупіться на похвалу. Радійте вашому малюкові!
Шановні батьки! Якщо ваша дитина все ще насилу розлучається з вами вранці і відчуває негативні переживання, пропонуємо вам кілька порад, як найбільш безболісно залишати малюка вранці в групі: скажіть дитині впевненим доброзичливим тоном, що вам пора йти; поцілуйте його, немов нічого не відбувається, і йдіть не затримуючи; продемонструйте свою впевненість в воспитателе, звернувшись до нього зі словами типу: "Я бачу, у вас сьогодні очікується веселий день"; скажіть дитині, як він може визначити час, коли ви повинні за ним прийти (наприклад, відразу після обіду), але тоді вже будьте точні; попрощавшись, йдіть не обертаючись. Ви обов'язково помітите вже через кілька днів, як знизиться емоційне напруження під час ранкових розставань з дитиною. Удачі вам! Педагог-психолог МБДОУ ЦРР д / с № 51 «Росток» м Ставрополя Кулінська Світлана Володимирівна
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com
Адаптація дітей до дошкільної установи Педагог-психолог Мадоу д / с № 5 Анголенко Оксана Володимирівна
Особливості соціально-психологічної адаптації дітей до ДНЗ З приходом дитини в дошкільний заклад його життя істотно змінюється: строгий режим дня, відсутність батьків або інших близьких дорослих, нові вимоги до поведінки, постійний контакт з однолітками, нове приміщення, що таїть у собі багато невідомого, інший стиль спілкування. Адаптацію в умовах дошкільного закладу потрібно розглядати процес входження дитини в нову для нього середовище і хворобливе звикання до її умов.
Одна з найважливіших задач, що стоять перед психологом, пов'язана адаптацією дітей до дитячого садка. Для того, щоб адаптація проходила безболісно, \u200b\u200bготувати малюка до відвідування дитячого садка потрібно заздалегідь. Під час індивідуальних зустрічей з батьками і їхньою дитиною, психолог формує первинне уявлення про готовність дитини до дитячого садка і дає батькам відповідні рекомендації.
Психолого-педагогічні параметри визначення готовності надходження дитини в дошкільний навчальний заклад
Психолого-педагогічні параметри визначення готовності надходження дитини в дошкільний навчальний заклад Прогноз адаптації (за середнім числом балів): 2,6 - 3 бали - готовий до вступу в дошкільний навчальний заклад; 2 - 2,5 бала - умовно готовий; 1 - 1,9 бала - не готовий.
Робота психолога протікає в тісному союзі з педагогами та батьками. Як тільки дитина вступає в дитячий сад, вихователь спільно з психологом починають спостерігати за перебігом його адаптації. Заповнюється лист адаптації за результатами спостереження за поведінкою дитини.
Ознаки успішної адаптації дитини до дошкільної установи: хороший апетит; спокійний сон; охоче спілкування з іншими дітьми; адекватна реакція на будь-яку пропозицію вихователя; нормальне емоційний стан.
Адаптація дітей до дошкільної установи: легка адаптація обмежується 20 днями перебування в дитячому саду, середня - 30 днів, важка займає більше 30 днів. Діти, у яких важко протікає адаптація, вимагають особливої \u200b\u200bуваги психолога.
Батьки, віддаючи малюка в дитячий сад, сильно переживають за нього. Завдання психолога - заспокоїти їх, вселити впевненість і встановити довірчі відносини з ними. У перші дні відвідування дитиною дошкільного закладу можна запропонувати заповнити анкету.
У ряді випадків складності адаптації пов'язані з особливостями сімейного оточення дитини: надмірна опіка (Будинку дитина отримує все, що забажає, а в дитячому саду від нього вимагають самостійності, закликають зважати на інших дітьми); в присутності дитини батьки лають вихователів або невтішно відгукуються про дошкільному закладі (Такі ситуації неприпустимі, так як батько є безумовним авторитетом); батьки вважають, що дитина занадто маленький і не демонструють приклад потрібного соціальної поведінки.
Поради батькам в адаптаційний період в дошкільному закладі: готуйте дитину до спілкування з іншими дітьми і дорослими; навчайте елементарних навичок самообслуговування; привчайте дитину до дитячого садка поступово; наблизьте домашній режим до режиму дня дитячого садка; створюйте позитивний образ вихователя та дошкільного навчального закладу; не піддавайтеся на провокації з боку дитини, будьте послідовні і впевнені в тому, що робите; дайте дитині в садок його улюблену іграшку.
Адаптація дітей до дошкільної установи в процесі ігрової діяльності
Матеріал допоможе як початківцям педагогам, так і вихователям з досвідом роботи зробити процес адаптації дітей до ДНЗ легким і захоплюючим ....
Найсуттєвіше у вихованні моральних почуттів - це безпосередній прояв їх в реальних практичних вчинках ....
Організація режиму перебування дітей в дошкільному закладі
Даний матеріал розроблений по сітці безпосередньо освітньої діяльності дорослого з дітьми підготовчої до школи групи з урахуванням регіонального компоненту і додатково освітньої де ...
Сучасні форми взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї, як засобу полегшує адаптацію при вступі дітей до дошкільної установи за допомогою впровадження проектної діяльності
сучасне дошкільна освіта передбачає створення нових альтернативних форм роботи з дітьми дошкільного віку.Неоспорімо, що ранній вік від одного року до трьох років потребує найбільшої ...
Робоча програма психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку в період адаптації дітей до дошкільної установи на 2014-2015 навчальний рік
Робоча программапсіхолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного возрастав період адаптації дітей до дошкільного учрежденіюна 2014-2015 навчальний рік ...
Адаптація дитини в ДОУ
Іщук Ольга Василівна ГДОУ №116 Невського району 2013 р
Використовувані сучасні освітні технології:
інформаційно-комунікативні; здоров'язберігаючих.
Актуальність теми
Адаптація до дитячого садка - важкий час, як для кожної дитини, так і для батьків. Надходження дитини в дошкільний навчальний заклад супроводжується зміною навколишнього його середовища, режиму дня, характеру харчування, системи поведінкових реакцій малюка, призводить до необхідності встановлювати соціальні зв'язки, адаптуватися до нових умов життя.
Для того щоб дитина могла швидко і безболісно адаптуватися до умов дошкільного закладу, необхідно готувати його до відвідування дитячого садка заздалегідь, приділяючи йому в цей період особливу увагу, так як дитина потрапляє в інші умови, що істотно відрізняються від домашніх. Дітям важко звикати до нового закладу, незнайомим одноліткам, вимог з боку дорослих, режимним моментам.
Будинки: Підйом, ранковий туалет 06.30 - 07.30 06.30 - 07.30
У дошкільному закладі У дошкільному закладі У дошкільному закладі
Прийом дітей, ігри, гімнастика Прийом дітей, ігри, гімнастика 07.00 - 08.20
Підготовка до сніданку, сніданок Підготовка до сніданку, сніданок 08.20 - 08.55
Ігри, підготовка до занять Ігри, підготовка до занять 08.55 - 09.20
Заняття Заняття 09.20 - 10.00
Підготовка до прогулянки Підготовка до прогулянки 10.00 - 10.20
Прогулянка Прогулянка 10.20 - 12.20
Повернення з прогулянки, підготовка до обіду Повернення з прогулянки, підготовка до обіду 12.00 - 12.20
Обід Обід 12.20 - 13.00
Сон Сон 13.00 - 15.10
Поступовий підйом, повітряні, водні процедури, підготовка до полуденка поступовий підйом, повітряні, водні процедури, підготовка до полуденка 15.40 - 16.00
Ігри, самостійна діяльність Ігри, самостійна діяльність 16.00 - 16.30
Підготовка до прогулянки Підготовка до прогулянки 16.30 - 16.50
Прогулянка Прогулянка 16.50 - ...
три фази адаптаційного процесу
ПОРАДИ БАТЬКАМ
Приходьте в дитячий сад завчасно, щоб дитина встигла пограти в іграшки до сніданку до 8.15. Дитина повинна поступово звикати до режиму в дитячому садку на початку на 2 години, потім, збільшуючи, час перебування в дитячому саду до обіду, потім залишатися Необхідно вихователю розповісти про індивідуальні особливості свою дитину, щоб вихователю було легше знайти підхід до вашого малюка. Можете своїй дитині давати його іграшки, так як в дитячому саду вони будуть частинкою вашого будинку. Прийшовши з малюком в дитячий сад, після того як роздягли його, розставання повинно бути швидким і легким. Тривожне, збуджений стан мами несприятливо впливає на вашу дитину під час звикання. Перестаньте хвилюватися !!! Все буде добре!!! Ваш настрій передається маляті на відстані !!! на цілий день.
рекомендації для батьків, які допомагають дитині в адаптації до нових для нього умов
Готуйте дитину до спілкування з іншими дітьми і дорослими. Відвідуйте з ним дитячі майданчики, свята, дні народження, привчайте до ігор з однолітками. Навчіть малюка знайомитися з іншими дітьми, звертатися до них по іменах, просити, а не забирати іграшки, пропонувати свої іграшки, свої послуги іншим дітям. Розкажіть дитині, що таке дитячий сад, навіщо туди ходять діти, чому ви хочете, щоб малюк пішов в дитячий сад. Бажано навчити дитину до початку відвідування дитячого садка елементарних навичок самообслуговування користуватися горщиком, самостійно їсти, одягатися і т.п. Привчайте дитину до дитячого садка поступово. Заздалегідь приведіть його в групу, щоб він познайомився з вихователями, погуляв разом з дітьми. У перший час залишайте дитину в саду лише на кілька годин, забирайте під час прогулянки, до обіду. Поступово збільшуйте цей інтервал, приходячи за ним після обіду, тихої години, полудня. Якщо не виникає ускладнень, через 1-2 тижні можна перейти на звичайний режим. Однак не затягуйте процес адаптації, інакше дитина звикне до свого особливого становища. Ніколи не лякайте дитину дитячим садом або вихователькою. Важливо створювати позитивний образ дитячого садка.
Бородінова Зінаїда Григорівна
Презентація «Адаптація дітей раннього віку в умовах ДОУ»
В цьому році я випустила групу. 27 діток пішли в школу. Так шкода було розлучатися. Але що поробиш-така доля вихователя: За кілька років з маленького принца і принцеси виховати майбутнього школяра. Сподіваюся, вони не забудуть моїх настанов і виростуть достойними громадянами нашої країни.
Настав час набору нових вихованців. В цьому році у мене їх буде поки 23.
Як складуться стосунки з батьками? Які діти прийдуть? Про це я вже другий місяць думаю і будую плани. При підготовці першого батьківських зборів, Я перечитала літературу, журнали, програми. підготувала презентацію для батьків. Збори пройшли за активної участі батьків: Прийшли майже всі, крім тих хто поза межами міста - літо ж. Мені сподобалося, що батьки відразу ж запропонували свою допомогу по оформленню групи, прогулянкової майданчики і веранди. Сподіваюся, що збережу таку дружбу і участь на всі роки до випуску.
Публікації по темі:
Адаптація дітей раннього віку до дитячого садка Мета: Формування загальних поглядів батьків на процес адаптації. Завдання: - підвищити компетентність батьків з проблеми адаптації дітей.
«Звіт по літньо-оздоровчої роботи в дитячому садку» Виконала: вихователь Власова. С. А Під час річної роботи я працювала над проектом.
Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП Шановні колеги! 1 СЛАЙД Я, Антонова Євгенія Олександрівна представляю Вашій увазі проект «Адаптація дітей раннього віку до умов.
"Доброго ранку малюк!" Методичні рекомендації щодо адаптації дітей раннього віку в умовах ДОУ Анжеро - Судженськ Робота педагога ДНЗ висвітлює питання адаптаційного періоду малюка в дошкільному закладі. Головним вона приділяє увагу.
Емоційний розвиток дітей раннього віку в умовах ДОУ «Емоційний розвиток дітей раннього віку в умовах ДОУ» Емоції (від латинського emovere - вражаю, хвилюю) - це частина психічної.
Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП Семінар-практикум для вихователів. «Адаптація дитини раннього віку до ДОП». Мета: Сприяти вихователям в ефективності методів.
Консультація для батьків «Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП» Дитсадкові дезадаптація зустрічається частіше, ніж шкільна, але на неї рідше звертають увагу батьки, вважаючи мало не нормою ежеутренній.
Досвід роботи «Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП» Введення Традиційно під адаптацією розуміється процес входження людини в нову для нього середовище і пристосування до її умов. Це універсальне.
