Valideynlik mövzusunda maraqlı bir məqalə ilə qarşılaşdım, amma bir az kəsin. Təhsildə yalan, uydurma, hiylə ilə bağlı məqamlara əl atmağı lazımsız hesab edirəm. Uşaqların deyilməsi lazım olan şeyləri deməsi lazım deyil. Mən uşaqla intim mövzuda danışmağı nəzərdə tutmuram. Sadəcə olaraq kiminsə, kiminsə hərəkətlərini uşağın gözü qarşısında müzakirə etməyə dəyməz. Bunu etmək mümkün olmadığını göstərmək istəsəniz belə. Uşaq böyüklərə hörmət etməlidir, müzakirə etməməlidir. Bundan əlavə, uşağın yaşına görə maraqlana bilmədiyi və maraqlandırmadığı suallar, hallar var.
1. Təcrübədə tərbiyə prosesi konsepsiya anından başlayır..
Və bu, tamamilə aydındır - hamiləliyin beşinci ayından, döl eşitmə qabiliyyətinə sahib olduqda.
Ancaq aşağıdakılardan bəzilərinin ən təsirli tətbiqi
şəxsiyyətin formalaşması prinsipləri, görünür, 2-3 yaşlarında meydana çıxacaq
(Ümumiyyətlə, təbii ki, sərhədlər bulanıqdır).
2. Kiçik bir insan ətraf aləmin bütün siqnallarını quru süngər kimi qəbul edir.
Ancaq yenə də, əsasən Uşaq yalnız böyüklərin nümunəsində tərbiyə olunur.
Bir az sonra yeniyetmənin, məsələn, siqaret çəkməyəcəyini düşünmək sadəcə sadəlövhlükdür
yalnız siqaret çəkən ana həmişə ona nə edəcəyini söylədiyi üçün,
onun etdiyi kimi, bunun “pis” olması mümkün deyil. 
3. Uşağınızla daha çox danışmalısınız.
Həqiqət də ümumidir, lakin o qədər vacibdir ki, təkrar etmək günah deyil.
Hər şey haqqında danışın.
Deyirlər, filan mövzu üçün belə düşünmək düzgün deyil
Uşaq hələ kiçikdir və heç nə başa düşməyəcək.
Əlbəttə, öz yolu ilə, amma hər şeyi başa düşür. Hər bir yetkin kimi.
Onun üçün əlçatan bir səviyyədə, körpəyə dünyanın bütün müxtəlifliyini izah etmək lazımdır.
Səbəbsiz qadağalardan çəkinin.
Üstəlik, hər şeyi izah etmək daha yaxşıdır, əlbəttə ki, mahiyyətcə,
və təkcə “əmi söyüş söyəcəyinə görə” yox.
BTW, kiminsə haradasa söyüş söyməsi ilə bağlı bu dəhşət hekayəsi bir cəhd kimi görünür
OĞURLUĞUN MÜMKÜN OLMADIĞINI, yalnız buna görə həbsə atılacaqları ilə izah etmək.
(Deyirlər, tutsalar. Və ona görə də “gözə görünmədən oğurluğu öyrənmək lazımdır”).
Ancaq ümumiyyətlə prinsip budur ki, BU SƏNİN DEYİL, BU BAŞQININDIR...
Əşyanızın itirilməsini istəmirsiniz!
Qadağalarınızı ətraflı izah edin və mütləq yoxlayın
uşaq nə qədər möhkəm başa düşdü ki, NİYƏ bir gölməçəyə qalxmaq mümkün deyil
(xəstələnirsən, yoxsa ana paltarlarını yumalı olacaq)
Və ya çiçək yataqlarından qaçın
(Axı bu gözəlliyə o qədər çox iş qoyulub!
Və gözəllik heç vaxt korlana bilməz!
Bəli və dünyada hər şeydən çox başqasının işinə hörmət etməlisiniz!).
Məntiqə müraciət etməyə çalışın.
Uşağınızda onun inkişafına kömək edin
Bəlkə də fitri ədalət hissinə vurğu,
Xeyir və Şər arasında şübhəsiz fərq qoymağa imkan verir.
4. Ana üçün ilk (və ya ilk deyil) uşaq, bir qayda olaraq, həmişə son dərəcə vacibdir.
Ancaq uşağın özü üçün ANA həmişə daha çox şeydir.
Səyahətimizin əvvəlində ana hər şeydir.
Bu rolu unutmaq olmaz.
Hər şeyi ürəkdən keçirib, bütün qayğılarına səmimi alışıb
və emosional nümunə göstərmək, ana, sanki uşaqla böyüyür,
övladının böyüməsinin bütün mərhələlərini keçməlidir.
Bezi təyinatı üzrə istifadə edilmədiyinə görə çox üzüldüm,
müxtəlif çınqılları bir-biri ilə müqayisə etmək üçün maraqla,
oyuncaq yolunun dizaynındakı qüsurları və ya zövqsüz geyinmiş kuklaları görmək.
Və sonra ləkəsiz mümkün olmadığı üçün səmimi olaraq kədərləndi
problemi həll etmək istəməyən ev tapşırığı etmək.
5. Təhsil məqsədləri üçün hər bir hadisə istifadə edilməlidir,
evin divarları arasında baş verənlər və ya onlara kənardan toxundu.
Ana uşağın inkişafına nəzarət edə bilər
müəyyən müsbət və mənfi standartlar toplusundan istifadə edərək,
Yaxşı və pis əməllərə işarə edən nümunələr ... daha yaxşısı, tərbiyənin özüdür.
Və uşaq ananın daxil etmək qərarına gəldiyi bu və ya digər hadisəni unutmaması üçün
bu dəstdə onlara tez-tez xatırlatmaq kifayətdir.
Tez-tez kifayətdir. ( : ?, bu nota kimi səslənməyəcəkmi).
Birinci gündə bir neçə dəfə, sonrakı - bir az daha az, üçüncü, bəlkə də
iki dəfə kifayətdir. Sonra həftədə, ayda, ildə bir dəfə.
Bu tezliklər, təbii ki, tamamilə şərtidir və bir çox amillərdən asılı ola bilər.
Beləliklə, yaxşı seçilmiş davranış standartını təmin edəcəksiniz
asanlıqla gələcək vətəndaşın şüurunda əbədi kök salır.
6. Oxşar standartlar - "necə etməli" və "necə etməməli" - olmalıdır tərtib etmək
bir növ təhsil əsası, yalnız ikisi üçün başa düşüləndir: ana və uşaq.
Məsələn, "meydanın sonundakı hadisə" ilə hər ikisi əlaqələndirirlər
uşağınızın başqa bir oyuna icazə verdiyi zaman nümunəvi epizod
sevimli oyuncaq. Artıq yaxşıdır.
Amma o uşaq birdən anlayanda
bu spatula olmadan körpəniz sadəcə yaşaya bilməyəcək
Birdən o, cazibədar səxavət göstərdi və sizin razılığınızla,
Mən əbədi olaraq gözəl bir oyuncaq verməyə qərar verdim!
Başqa bir dəfə tamamilə biabırçı bir hadisə oldu,
sonsuza qədər istədiyini unut.
Ancaq unuda bilməyəcəksiniz, çünki anam qərar verdi
onu "küçük" etiketi altında təhsil dəstinizə daxil edin.
Bu sözü deyəndə uşağın beynində həmişə bir naxış yaranır
necə etməmək olar.
Yadımdadır, sonra qum qutusunda
əsl bala hardansa dolaşdı,
hamının ovlamaq istədiyi.
Və bu vəziyyətdə körpəniz, demək belə qorxuludur:
... QIZDA QALDI ... Vurmadı, xoşbəxtlikdən ... 
Mütləq zərər verməli olan vəziyyəti məharətlə dramatikləşdirmək
Uşağın şəxsi maraqları, onun zehnində bu fikri sabitləşdirə bilərsiniz
kimə verilən vədlər həmişə vicdanla yerinə yetirilməlidir.
Yeri gəlmişkən, MAMA sözündən sonra ikinci
körpə DEYİL sözünü möhkəm başa düşməlidir.
(Yaxşı, üçüncü - BU TƏK anlayışı).
7. Uşağı o sadə həqiqətlə daim ruhlandırın,
başqalarına münasibətdə həmişə zəruri olan şey bunu et
onunla necə davranılmasını istərdi.
Çox vaxt uşağa bu fikri təklif edin - hiss etməyə çalışın
özünüzü başqasının yerinə:
Haqsız yerə incidi
- aldandı
- alçaldılmış
8. Uşağın şüuraltı bizimkindən qat-qat aktivdir.
Fədakarcasına bloklardan qala tikə bilər, qatar və ya kukla ilə qarışa bilər,
Ancaq eyni zamanda bütün (və hətta tanış olmayan) sözləri eşidir və xatırlayır,
yarıaçıq qapıdan uşaq bağçasına uçur.
Və erkən yaşda eşitdikləri (və xüsusilə - dəfələrlə),
əbədi olaraq möhürlənəcək.
9. Bütün uşaqlar fərqlidir.
Və kömək olaraq, özünüzü necə düzgün təşkil etməyiniz barədə ilkin ipucu,
onlar fərqli obyektiv lazımdır.
Bəlkə də əvvəlcə siz və körpəniz məcbur olacaq ki, buna hazır olun
birlikdə dərslər keçir. 
Deyə bilməzsən, əlbəttə.
Uşaq hər şeyə özü çatmalıdır, lakin,
ananın rəhbərliyi altında tələb oluna bilər.
Bütün uşaqlar fərqlidir.
Bəzilərini təşkil etmək lazımdır.
Bu, şıltaqlıq deyil, onların buna həqiqətən ehtiyacı var.
10. Əgər valideynlərdən heç olmasa biri xarici dildə danışır
bu, böyük bir başlanğıc üstünlüyüdür.
olmalıdır maksimum istifadə olunur.
Bu dilin uşaq üçün açıq şəkildə faydalı olmadığına əmin olsanız belə,
burada məsələ sadəcə onun elementar inkişafındadır.
Bu misal uydurma deyil - bir bakılı cütlükdə belədir:
Valideynlər rus dilində yaxşı danışırlar, amma uşaqları, onlar üçün nə qədər kədərlənsə də,
ancaq azeri anlayir.
Axı, kiçik bir uşağın psixikası bir-iki ilə bütün bir dili mənimsəyir,
və hətta iki və ya üç dildə,
anasının onunla ünsiyyət qurduğu.
Təhsilli bir yetkin üçün çox çətin bir iş!!
Uşaq onları heç bir səy sərf etmədən öyrənəcək.
Və iki dil, nə deyərlərsə, yenə də təkcə bir doğma dil deyil,
Həm də PLUS XARİCİ ... (yəni iki ana dil).
11. “QADINLAR”, - deyən gözcü Lyubov Panova müraciət edir, -
sevgi hissini itirdik!
Biz Yer kürəsini belə çamura qərq etdik!
Dur, ətrafımızdakı hər şeyi birlikdə sevək.
Və hətta bizə gəlməyə hazır olan kiçik, kiçik bir məxluqdur.
Sevməyi, başa düşməyi, peşman olmağı onlardan öyrənək.
Və inanın, o zaman uşaqlarımız dünyamızı xilas edəcəklər.
Tezliklə çökə biləcək bir dünya.
Anlayın, qadınlar, hər şey bizdən asılıdır!
Müharibələr, bəlalar və bəlalar - hər şey qadından gəlir.
Biz uşaqlarımızı belə böyütmüşük ki, əlinə silah götürə bilsinlər
nəinki başqasına, hətta öz qardaşına da.
Hamısı bizim günahımızdır!
Beləliklə, gəlin birləşək və bunu düzəldək!
Uşaqlarımıza həqiqətən sevməyi öyrədək.
Sevilmək istədiyiniz şəkildə.
Əvvəlcə uşağı sevin
ona bax
onun niyə dəcəl olduğunu, onu nə narahat etdiyini başa düş.
Ola bilsin ki, cavab onun pis xasiyyətli olması deyil,
ancaq uşaqda sadəcə olaraq bir şey çatışmır.
Bəlkə bir az onu sığallayırsan,
onu nə qədər sevdiyinizi və onu necə gözlədiyinizi ona az danışırsınız.
Bəlkə heç eşitmirsən"
(R.İ.Qarifzyanov, L.İ.Panova. Qəyyum mələklərin vəhyləri.
CƏNNƏT və ya CƏHƏNNƏM. M. 2003. S. 106-107).
