Abstraktne sõlm teatriõppes kõrgema grupis.
"Tutvus laste seisukohti teatritele."
Õpetaja 1 kvalifitseeruv kategooria
YahibBaeva V..D.
Tarkvara ülesanded :
WordWork: teater, emotsioonid, näoilmed, žeste, nukud "Live käte", kostüüm, riietusruum, teatriõpe, sõrmeteater, magnetist teater.
Eelmine töö: lugemine muinasjutte, luuletuste mälestamise, patter, hingamisteede ja fonopedic Harjutused, vestlus emotsioonide kohta; Tuttav erinevate nukuteatidega, sõltumatu mängutegevus Teatri nukud
Õppetundide materjalid ja seadmed:
TSO, ilus kast, raami peeglist, kirjast pärit jutuvestja, shirma, puud, sõrmeteater "rack", maskid-mütsid muinasjutt "punane hap", maja-teremok, kiri kurjatega, muinasjutt magnet "Kolm siga", nukud elava käega "Snow Maiden", medaljonid - Lilled ..
Reisi kursus:
Õpetaja:
Keegi leiutas
Lihtsalt targalt
Tervitamiseks kohtumisel.
Tere hommikust!
Tere hommikust, päike ja linnud.
Tere hommikust naeratav!
Õpetaja:
Ma tahan teile täna soovida, et igaühel oleks tere hommikust, Hea pärastlõunal, eriti teie jaoks, sest nüüd kutsun teid üles võtma reisi ebatavaliseks, vapustavaks riigiks, riigis, kus imet ja ümberkujundused toimuvad, kus nukud tulevad elule ja hakkavad loomadelt rääkima. See on suurepärane riik - teater. Kas sa tead, mis teater on? Lähme teatri juurde.
Õpetaja: Aga enne kui me sinna vaatame ja kujutage meeles, mida me näeme, kui me teame?
Lapsed:
Teatri hoone ise,
Kui me siseneme sees, jõuame teatri fuajeesse, kus me saame eemaldada Ülemine riided Ja mine auditooriumi.
Auditooriumis peame oma koha võtma ja istuma vaikselt, ootavad ideid.
Õpetaja: Sel ajal valmistuvad kunstnikud toimivuse, nad kannavad kostüüme spetsiaalses ruumis, mida nimetatakse kostüümi, kuid lisaks sobib, rakendatakse neid meikide nägu, et heledamaks oma pildi esitamiseks, make-up riietusruum. Ja esitlus ise toimub laval.
Poisid, millised on inimesed, kes täidavad rolli laval?
Lapsed: Kunstnikud!
Õpetaja: Kas sa tahad saada tõelisteks kunstnikeks?
Lapsed: Me tahame.
Õpetaja: - saada kunstnikuks, peate palju õppima. Mida tuleks kunstnik teha?
Lapsed: - selgesõnaliselt arusaadav, selgelt rääkida;
Hinga õigesti;
Liiguta kaunilt.
Õpetaja: Õige! Täna muutume tõelisteks kunstnikeks ja ma kutsun teid üles hämmastav maailm Teater! (läbige muusikale kardina)
Õpetaja: Lapsed, vaata, mis see on? Wlya tuua, mis peitub kasti!
Lapsed on hea lugu kirja, ta tahab tõesti aidata, nii et ma valmistasin teile huvitava ülesande, mis aitab teil saada tõelisteks kunstnikeks, kuulata.
Kallid lapsed! Ma leidsin, et sa tahad saada kunstnikeks ja tahtsin teid aidata, sest kunstnikud toovad rõõmu inimestele rõõmu, rõõmu, õpetada head ja õiglust ning maskid aitavad neil neid aidata. Ma annan sulle ebatavalise "peegli", mis aitab teil.
Õpetaja: Näitab ribitud raamit. Jah, lapsed, jutuvestja ei asjata saatis meile peegel, sest kui osalejad täidavad kurb mängida. Mis nägu neil on, ja teisel viisil saame öelda ja milliseid maskid nende nägu?
Lapsed: - Nägu on kurb, sünge.
Õpetaja: Kui rõõmsat mängu mängitakse laval - komöödia, siis millised maskid siis on osalised?
Lapsed: Häid, naeratavad maskid.
Õpetaja: Naeratus, rõõm, üllatus või kurbus teie nägu. See on Mimica, see on kunst, mis väljendab oma tundeid, mõtteid näolihase liikumise ja vastavate žestide liikumise teel.
Õpetaja:Ma soovitan teil mängida mängu "Mirror" ja magistage näoilmete kunsti. Püsti paar nägu üksteisega. See, kes ma raam annab, on peegel. See, kes vaatab peeglisse ütleb selliseid sõnu: Minu valgus, peegel öelda, kuid ütle mulle kogu tõde: mis on minu tuju? ". Peegel peegeldab, see tähendab, kordub selle eest, kes seda vaatab.
Õpetaja: Ja nüüd läbige raami oma sõbrale. Mängime uuesti. Hästi tehtud. Täiuslikult üle toimetulekuga. Pange raami lauale, jätkab meie reisi, istuge.
Õpetaja:Vaata, mida kast asub ? maskid!
Külastada vanaema läks,
Pirukad kannatasid teda.
Hall hunt järgis teda
Petta ja ründas.
Mis sa arvad, mida haldjas lugu need kangelased?
Lapsed: Punamütsike!
Õpetaja: Tahad ennast kunstnikena proovida ja maskidega näidata meile väljavõte sellest muinasjutt?
Pea meeles pidama kõne hingamist, miks peaks see kunstnike arendama?
Lapsed: Valjusti rääkimiseks,
Ja nii, et kogu publik kuulis hästi.
Õpetaja: Proovime hingata, kuidas tõelised kunstnikud teevad. Istuge kõik otse, sirgendage selja, pange oma käsi kõhule.
Hingamisharjutused
Nina hingamine ja aeglaselt välja hingata läbi suu (1 kord).
Nad hingasid välja - ma hingan S-C-S-C-C-ga (tuule viled) heliga.
Inspireeritud - väljahingamine heli sh-sh-sh-sh (nii lärmavad puud).
Õpetaja: - Hästi tehtud!
Nüüd vaata tähelepanelikult selle illustratsiooni ja mängida krundi muinasjutt!
(Lapsed läbivad ja valmistavad ja mängige)
Õpetaja: Mida sa andekas minuga, hääl, näoilmed ja žestid saatsid kangelaste meeleolu! Hästi tehtud! Pange maskid tagasi kasti.
Kõlab muusika P.i. Tšaikovsky "Waltz".
Õpetaja: Lapsed Pakun teile jätkata tee ilusa muusika jaoks, proovige edastada muusika olemust erinevate ilusate liikumisega. Harjutuse täitmise ajal kujutage ette, et olete stseenis, vaatate rõõmuga vaatajaid.
hariduse käigus annab hinnangu: kuidas sa liiguvad plastikust! Millised on teie ilusad liikumised! ... ..
Lapsed improviseerida muusika
Õpetaja: Ja nüüd soovitan istuda.
(Paneb vanaisa mask)
Tere kutid!
Ma olen naljakas vana mees
Ja nimi on mina - löömine
Mina, poisid, abi.
Ütle mulle muinasjutt.
Ja sa näed sind
Mida sa tead pikka aega.
Õpetaja: Aitab vanaisal? Riddle aitab meil!
Kass, lapselaps,
Hiir ikka veel koera viga
Vanaisa naisega aitas
Roots kogutud? (Lapsed: lugu "repp")
Õpetaja: Ma pakun teile, enne kui näidata muinasjutt, et sõnastada ja öelda sidumist: - meie hiired teie vaiksem.
(Müü vaikselt, valjusti kiirendusega) (või hiir, karu ja konnad)
Õpetaja:
Kaamera, nagu majas,
Varjatud sõrmed - kääbus.
Maja avaneb,
Algab muinasjutt!
Ta jõudis lõpuks soojenduseks, kunstnikud valmis näitama sõrme mängida!
Pealtvaatajad ootavad muinasjuttude algust!
Vali muuseumi toetus muinasjutte "Rust" ( Muusika)
Õpetaja:Hästi tehtud kunstnikud, sa väärid tormilisi apaase!
Ma teen ettepaneku jätkata oma teed, vaata, mis on ees
lapsed: Shirma.
Õpetaja: Ma soovitan teil vaadata ekraani taga, mida sa arvad, et meid ootab?
Lapsed: Teine muinasjutt ootab meid)
Muusika kõlab muinasjutt "Kolm parameetrit"
Õpetaja: Ütleb igale poisile
umbes kolm rõõmsat põrsasi:
kuidas koos elanud - ei paistanud
Ja kurja hunt varieerus! (Lapsed: See on muinasjutt "Kolm parameetrit")
Õpetaja: Ma soovitan teil näidata huvitav muinasjutt magnetvälja teater!
Laste öelge, milliseid oskusi peaks kunstnik ise kui näitab magnetvälja teater muinasjutud?
Lapsed: Kunstnik peaks olema võimalik Orient Shirma ja täpselt liikuda kangelased muinasjutt,
Ta peab emotsioone kangelaste meeleolu ja iseloomu ülekandmiseks.
Kallid kunstnikud võtavad oma kohti!
(Lapsed näitavad väljavõte kolmest põrsast muinasjutt)
Tantsu "põrsad"
Õpetaja: Olgem ronida oma kunstnikud oma ilusaks toimivuseks, et nad näitasid meile magnetteate abiga!
Õpetaja: Ma tahan juhtida teie tähelepanu majale, mis seisab meie teel, kes saab seal elada?
Lapsed: Muinasjutud kangelased, maskid, nukud
Õpetaja: Jah, tõesti live nukud, teater "Living Hand" või võib nimetada õla nukud. Miks nad nn?
Lapsed: Need nukud on alati vaba käed Žestiks
mänguasja võtmiseks
isik võib näidata erinevaid emotsioone,
kunstnik võib jalad liigutada.
Õpetaja:Jah, need nukud ei ole käed, õla nukud on mugavad, sest need võimaldavad kunstnikul vabalt liikuda, tantsida. Meie käed, jalad teha nukk "elus", anname nukud lugu "Snow Maiden" "elustada" ja näidata katkendit muinasjutt!
Fonopedic treening.
Brick Male Heaven Crotis
whirlwinds Snow Twist
Siis nagu loom ta võidab (madal registreeru Wuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
seejärel makske lapsena (ülemine register Wuuuuuuuuuuuuuu)
(Laste edasi valmistub näitamine fret lugu)
Õpetaja:
Sushs, külalised, sa istud!
Ja meie üllatus ei kerja!
Tale me nüüd ütleme
Ja sa näitad muinasjutt.
(Väljavõte muinasjutt)
Õpetaja:Aitäh! Ma arvan, et sa proovisid kõik täna, muutuvad tõelisteks kunstnikeks!
Aga meie teekond lähenes lõpuni ja on aeg, et meil jõuda D / aias.
Oletame "Pööra ümber, pööra ümber ja leida see aias!"
Muusika lühike.
Õpetaja:
Lapsed, meeles pidada:
Millise teatri tüübid kohtusime täna?
Mis on teatri sees (stseen, visuaalsed kohad).
Mis aitab inimestel kunstnikud?
Lapsed : Oskus abiga näoilmeid üleminekuga meeleolu, hoidke žeste,
Mis on rõõmsate mängude nimi - komöödia.
Õpetaja:
Kui sulle meeldib meie teekond,
näitama pöialtõstes selle üles
Kui ma ei meeldinud seda - langetage alla.
Mul on väga hea meel, et igaüks meeldis reisi.
Õpetaja: Ja mälestuseks meie imelise teekonna maailma teater ja teie hea mäng, ma tahan anda teile selliseid medaljonid-lilled.
Ja ma loodan, et üks teist kunagi tõeliselt hea kunstnik.
Kõigile külalistele ütleme kõigile koos: "Goodbye!"
(Lapsed lähevad vibu juurde)
ALBINA VALULLINA
Abstraktne kogu integreeritud sõlme vanem rühm "Teekond Sunny City"
Lõplik õppetund vanemrühm "Teekond Sunny Cinnale".
Integratsioon Haridus- piirkonnad: Kognitsiooni, kommunikatsioon, sotsialiseerumine, kunstiline loovus.
eesmärk: Laste teadmiste üldistamine organisatsiooni kaudu erinevad liigid Tegevused.
Üldistamine ja teadmiste konsolideerimine lastel vanemrühmõppeaasta jaoks möödunud materjali kohta.
Ülesanded:
Haridus-:
Kinnitamine arvesse kvantitatiivsete ja Järgarvsõnade 10;
Treenida liigitus objektide mõiste materjali, millest nad on valmistatud;
Kinnitamine iseloomulikud märgid Seasons, kuu nimed, nädalapäevad;
Harjutus kunstitervishoiu nimetamiseks;
Kinnitage võime keskenduda paberile. ;
Kinnitage võime lahendada lihtsaid matemaatilisi ülesandeid.
Arenema:
Expansion sõnavara lastele, dialoogiline kõne;
Arendada loogilist mõtlemist;
Arendada kunstiliselt esteetilist tegevust;
Arendada mootori liikuvust.
Tõstmine:
Uurige uudishimu, tähelepanek;
Tuua vastastikuse sõltumatuse;
Töövorm: Eesmine, individuaalne
Kasutatud meetodid:
Mängumeetod, visuaalne, verbaalne, reklaam. Lisaks kognitiivsele meetodile (ülesanded, sulatused, sotsiaalsed (töövormid, emotsionaalne (õhkkond), huvi ülesannete vastu, peegeldus ( tULEMUSED, järeldused, vestlused küsimustes, kontrolli ajal töötamise ajal (Suukaudne, eesmine, üksteise kontrollimine, julgustamine) .
Seadmed: Carcket; Toy Dove; Broneeri värvi lehekülgedega; Illustratsioon Seasons "; Numbrid 1 kuni 10, (A4-vormingus); kaardid numbritega, et määrata märke; tähed (A4 formaat,
Väljaandmine: Paberilehtede geomeetrilisi kujundeid valmistatud värviline paber, liim, salvrätikud, harjad.
Esialgne töö: Saladuste riddow, kunstiteoste lugemine, vestlused, tähelepanekud ja illustratsioonide vaatamine Seasons ", fingering mäng "Juhtum",
Õpetaja: Poisid, külastajad tulid meile täna. Oletame neile hello.
Lapsed koos õpetajaga on ringis.
Tervitus: Venitada päikesepaisteline juba ammu,
Vaata meid aknasse.
Kogutud sõbrad kõik ringi
Ma olen sinu sõber ja sa oled mu sõber.
Me nüüd läheme kohe
Nüüd lähme vasakule
Ringi keskel koguneb
Ja nad tagastavad kõik kohale.
Naeratus, Wempgeh,
Reisimine.
(Lapsed teostavad harjutusi vastavalt tekstile).
Õpetaja: Ma naeratasin sinu juures ja sa naeratad üksteisele, et meil oleks teiega kogu päeva suur tuju. Poisid, vaata meid sisse grupp Position Dove, tal on mingi ümbrik. Lugege uuesti läbi vaadatud lapsi vanemrühm"Moth".
Olgem avatud ja vaata, mis seal on (Juhendaja avab ümbriku kirjaga ümbriku) .
(Õpetaja loeb kirja) .
"Tere, kallid poisid! Ma ei tea, mis toimub Sunny City. ? Kõik arvud tähed olid segatud. Kõik märgid olid segaduses. Vapustava kangelased linnad kondenseerunud. Abi palun poisid. Tooma linn. Ma ootan teid Sunny City. Dunno.
Õpetaja: Poisid, Abi Melanchka. Siis peame teekond Sunny Cinnale. Me ootame mänguülesandeid, nad on raske, kuid ma arvan - huvitav. Ja samuti peate leidma vapustava kangelasi. Soovin teile edu. Sa oled valmis!
(Lapsed annavad vastused)
Õpetaja: Lähme silmad ja ütleme maagiat sõnad:
võlukepp
Õhu laine
Magic ilmub
Sisse Sunny City Popeli!
Dunno: Tere poisid, mul on väga hea meel sind näha, sa jõudsid meie maagiasse linn. Et meid aidata teil ülesandeks. Ja siin on ülesannetega ümbrik.
Õpetaja: "Kultiveerimise tagamine". Kui kuulete õiget vastust, siis peate oma kätesse lööma ja kui mitte õige, siis mine mööda suu.
Hommikul päike tõuseb(plaksutama)
Hommikul peate laadima (plaksutama)
Sa ei saa hommikul pesta (Üles)
Päev Särab Kuu (Üles)
Hommikul lähevad lapsed lasteaed (plaksutama)
Öösed inimesed söövad (Üles)
Õhtul läheb kogu pere kodus (plaksutama)
Nädalas on seitse päeva (plaksutama)
Esmaspäev järgib keskkonda (Üles)
Pärast laupäevamist tuleb pühapäev (plaksutama)
Enne reede oli neljapäev (plaksutama)
Vaid viis korda aastas (Üles)
2 hiirtel 4 kõrva, (plaksutama)
3 kassi on kolm saba (plaksutama)
Dunno: Hästi tehtud poisid, sa apitud hästi esimese ülesandega.
Õpetaja: Niisiis, teine ülesanne: "Poisid selles linn Numbrid kaotasid kohti numbrilises reas. Aita neil leida meie koha! "
Didaktiline mäng "Leia koht järjest".(Lapsed leiavad oma kohti koos numbritega).
Õpetaja: Poisid, Vaatame, millist numbrit numbrite 4 ja 6 vahel seate.
millist numbrit numbrite 2 ja 4 vahel seate;
millist numbrit numbrite 6 ja 8 vahel seate;
millist numbrit numbrid 5 ja 7 vahel seate;
Nimetage numbri 3, 4, 6, 8 naabrid;
Nimi number, mis on suurem kui 5 kuni 1.
Nimi number, mis on suurem kui 8 kuni 1.
Nimi number, mis on suurem kui 9-1.
Dunno: Hästi tehtud, poisid, te toime pakkusid suurepäraselt 2. ülesandega. Nüüd võttis iga number numbrilises reas õiges kohas.
Õpetaja: Ja nüüd järgmine ülesanne. Didaktiline mäng "matemaatilised märgid".
Nad küsivad abi. Märgid unustasid, miks neid vaja on? Abi, mis näitavad neid märke? Mis on nende nimed?
LapsedNumbrite võrdlemiseks on vaja matemaatilisi märke, kuid neid nimetatakse märkeks - rohkem, vähem, võrdseks.
Õpetaja: Teil on teie lauaarvutite kaart, peate võrreldama numbreid ja panna soovitud märgid rakkudesse. Mine tabelite kaugemale.
Dunno: Suurepärane matemaatiline märgid mäletasid teie sihtkohta - võrrelda ja näidata, milline number on suurem, mis on väiksem ja aruandlus võrdsuse kohta. Nad võtsid oma kohti ja tänan teid abi eest.
Õpetaja: Hästi tehtud. Ja nüüd, selles linn Ootame järgmist ülesannet, minge tabelitest kaugemale. Enne pliiatsit ja paberit. Ole valmis ülesande kuulama ja värvima:
Ülemises vasakus nurgas joonista sinine väljak;
alumises paremas nurgas joonista punane ristkülik;
keskel joonistage kollane ovaalne;
vasakus alumises nurgas joonista roheline kolmnurk;
Ülemine paremas nurgas joonista oranž ringi.
Õpetaja: Ja nüüd kontrollige, mida geomeetriline kuju Juhtis IRA paremas nurgas. Kust Dryrara ring tegi? Millises nurgas Darina värvis ruudu?
Dunno: Hästi tehtud poisid. Ma näen, et sa toime tulla ülesanded. Nüüd pange oma pliiatsid lauad. ma soovitan sul (Didaktiline treening) "Salmi ajakava"
1. Siin on rõõmsameelne kauplus
Kauba müümine Üks:
karud, punkad, rattingud,
Üldiselt erinevad mänguasjad.
Nad panid need riiulitele
Nukud viis, kolm Rattles.
Mitu mänguasjade siin on? (kaheksa).
2. Anya metsas läks korvi
Seente taga teedel
Ja nägi metsas
Kolm tegeleb, üks rebane.
Vastus niipea kui
Kui palju loomi kohtusid (neli).
3. Vaikselt rändab sügis,
Metsa lehtköök langes.
Viis Birchi, Kaks Osinles
Eemaldati MOTLEY moosi.
Õppige mind
Kui palju puid valmistaks talvel (seitse).
4. Splla Natasha
Pärjad daisies.
Andis kaks iinics
Ja neli sisterit Marinka.
Mitu Natasha
Splla pärjad karikakraid (kuus).
5. Kalapüügi isa oli,
Paljud kala püütud:
Haugi kaks, viis karas.
Mitu kala on kõik (seitse).
6. Anya lendavad valdkonnas
Ja lilled kogutud.
Kaks kummeli kõrilõikajat,
Viis Vasilkov leidis
Ja veel kaks unusta mind-mitte
Sinine taevas magama.
Värvidest pärgla splla,
See läks peagi koju.
7. Fashionista Arina
Täna on nime saanud.
Andis Alyosha
Kleit Blue B. pOLKAH DETA,
Ja sõbranna Katya
Roosa kleit,
Rõõmsameelne igoreek
Kleit kollase lillega.
Vastus, kes kiiresti ja defat
Kui palju on Arina uus riided (kolm).
Dunno: Hästi tehtud, kõik teostatud ülesanded. Ja nüüd, poisid, laseme natuke puhata. Tõuse üles tabelite taga ja mine minu juurde.
Me ootame mängu "Ära hüüa, minu nukk"
Ära hüüa, mu putas
Te jääte üksi.
Ma ei saa sinuga mängida
Ma pean käivitama:
Teie kleidid ja sokid,
Sinu seelikud ja sukad,
Kampsun, labakindad, jope,
Kork, värv võtab.
Ma olen natuke naelutatud vesi,
Vaagna, valatud pulber.
Lumevaht
Ma mõistan ja lähen.
Shining päike,
Venita köis.
Tema riided, mida ma lisan,
Ma võtan tuule.
Seal ja siin
Naiste pesu kiiresti rauda.
Töötas koos
Ja nüüd ja puhata.
Õpetaja: Poisid ja siin on järgmine ülesanne. Pea meeles, kuidas kirjad erinevad helidest?
Lapsed: Kirjad, mida me näeme ja kirjutame ja helisid ja rääkida
Õpetaja: Õigesti poisid ja mis on meie kõne?
Lapsed: Meie kõne koosneb sõnadest, sõnad koosnevad helidest
Õpetaja: Mis on helid?
Lapsed: Helid on konsonandid ja vokaalid.
Õpetaja: Mis kõlab me helistada vokaale?
Lapsed: Kõlab, et venitada, kiik häält.
Õpetaja: Nimetage vokaale
Lapsed: a, o, y ja s, uh.
Õpetaja: Millised on konsonandid helisid?
Lapsed: Konsonantne helid on tahke ja pehme
Õpetaja: Milline värv on tahke konsonantne heli? (sinine). Milline värv on pehme konsonantne heli? (roheline). Mis värvi kõik vokaale on määratud? (punane) .
Õpetaja: Ja nüüd avame järgmise ümbriku.
Mäng "Kirjad kaotasid"
(Tõmmatud tähed, nende all numbrid) Poisid, mõned sõnad on siin kirjutatud, ma ei saa seda lugeda, aita mind palun. Luua numbrid, et 1 kuni 8 ja lugege, mis juhtub.
(Lapsed tõusevad ja seadistavad numbrid järjekorras, saada sõna "pliiats")
Õpetaja: Danil, mis sõna juhtus (Laps tuleb välja ja ütleb)
Danil: Selgus sõna - pliiats.
Õpetaja: Mitu silpi sõna - pliiats?
Lapsed: 3 silpi.
Õpetaja: Õigus, hästi tehtud!
Dunno: Sa oled väsinud ja nüüd vähe puhata: Fizminutka
Päike, päike, Golden Rodyshko!
Gori, Gori selgelt, mitte minema! (Mine ringi)
Ran aiavoog, (Käivita ringis)
Lendas sadagroge (Masheut käed)
Ja sulatada triivib sulamine (SAT)
Ja lilled kasvavad. (Käed üles)
Dunno: Poisid, kes ütlevad luuletusele kevadel?
Laps: Kui lumi sulab kõikjal,
Päev muutub pikemaks
Kui kõik kasvavad
Ja väljades rõngad sõrmused vooge,
Kui a päike heledam särav,
Kui linnud ei ole unine,
Kui tuul sai soojemaks,
Niisiis tuli meie juurde kevadel. (E. Karganova)
Dunno: Poisid, vaata pilti. Mis sel ajal siin näidatakse? Kirjeldame sõnu, mis juhtub kevadel?
Lapsed: Kevadel on kauaoodatud, soe, helin, päikeseline, südamlik, märg, määrdunud, pidulik.
Dunno: Milliseid kevade märke sa tead?
Lapsed: Snow sulab, päike paistab heledamaksIlmuvad jäävalikud, linnud saabuvad, ojad voolu, loomad ilmuvad noored, esimesed lilled õitsevad.
Dunno: Mis aja jooksul oli kevade ees (talvel)
Mis juhtub pärast kevade (suvel)
Nimetage kevadel kuud. (Märts Aprill Mai).
Ja millised vanasõnad sa tead kevadel?
Lapsed: Grache Mount - kevadel õue.
Kevadised punased lilled ja sügisel pirukad.
Kevadel küpsetada ja külm allpool.
Kes magab kevadel - ta nutab talvel.
Talvel kevadel hirmutab ja sulab ise.
Villimine kevadel - te täidetakse talvel.
Veebruaril on vaikne lumetorm ja Mart - tilgad.
Rohkem maa väetada, see on kõrgem kui saak.
Dunno: Poisid, mida sa tead esimesed kevadel lilled?
Lapsed: Snowdrop, tulbid, Peonies,
Dunno: Hästi tehtud poisid, sa täitsid kõik ülesanded, tõi tellimus Sunny City. Ma olen teile väga tänulik ja mul oli hea meel teid näha linn. Aga see on aeg, et minna tagasi lasteaeda. Ja ma ootan teid järgmise aasta jooksul. Hüvasti
Õpetaja: Poisid, lähme silmad ja ütlevad maagiat sõnad:
võlukepp
Õhu laine
Magic ilmub
Lasteaias me langeme!
Tulemus:
Õpetaja: Poisid ja sulle meeldib meie teekond? Mida sa eriti meeldisid?
Täna kõik lapsed töötas hästi, kuid olid eriti aktiivsed ... Ma arvan, et me kantakse üle ettevalmistusse grupp.
Ja Dunno tänu teile abi selle eest vasakule. Vaata teda?
Vaata, need on magusad hotellid!
Abstraktne sõlme vanema grupis teemal "Mis on headus" - "haldjad ja kolm kasti"
Autor: Pyatkova Natalya Leonidovna, õpetaja MBou "Moskva Sosh. A.P. Kyshtova "SP-le lasteaiale" Zeney ", RX, lk. Moskva.Abstraktne otsese hariduse tegevuse kõrgema grupis teemal "Mis on headus" - "haldjad ja kolm Chekets".
Integratsioon hariduspiirkonnad : "Kognitsiooni", "Side", "Sotsialiseerumine", "Lugemisfunktsioon".Otse haridusalase tegevuse käigus.
Õpetaja: Tere kutid! Vaata, mis täna hea päev. Naeratus üksteisele. Naeratus on hea sümbol. Sa oled hea koos (jah). Ütle, mida muinasjutud tulevad? (Folk ja kirjandus).Me võime olla suur, et olla
Me võime olla väikesed
Aga keegi ei ole.
Õpetaja: vaata tagasi. Me langesime muinasjutt. Siin elab selles riigis Dragon PAMRA. Tema iseloom on halb ja kapriisne. Keegi ei meeldi. Hommikul ta ärkab ärritunud, päeval ta kõnnib vihane ja magab rahulikult magama. Üks kord sünge vihmane päev, Pozrasi tundis väga üksildane.
"Miks ei ole minuga sõbralik?" Dragon arvasin. Ta mõtles neli minutit, kuid kunagi arvas, miks. Ja ta otsustas pöörduda aruka frani poole. Filin selgitas talle, et selle iseloomuga sõpru on raske leida. Dragon: Mida ma peaksin tegema? FILIN: Sa pead juua magic juua. Dragon: Mis see jook on? FILIN: Joogid, mis on valmistatud värsketest lugudest headuse ja sõpruse kohta. Kui juua seda jooki, leiad kõik need omadused ja hakkavad nautima armastust ja austust. Sa ei ole enam üksi ja teil on sõpru. Dragon: Kes võib mind aidata? FILIN: See suudab lapsi teha. Dragon: Tere, poisid, kas sa saad mind aidata? (Jah) Mäng "Ütle vastaja". - Kas sa oled kurb poisid? (Oleme naljakas poisid.) - Kas sa oled laisk poisid? (Ei, me oleme töökas.) - Kas sa ei ole sõbralikud poisid? (Oleme sõbralikud poisid.) - Kas sa oled vihane poisid? (Ei, me oleme lahke poisid.) - Kas sa oled karmid poisid? (Oleme viisakas poisid.) - Kas sa oled ahne poisid? (Oleme väga helde.) - Seejärel aita mul juua valmistada! Õpetaja: Noh, poisid aitavad draakon? (Jah.) See on nii halb, kui järgmine sõpru pole!
Kuid kahjuks on raske pontraitsi jook raske. See koosneb kolmest osast ja seda salvestatakse kolmes kastis. Üks kast on muinasjutt, teine \u200b\u200b- headuse haldjad, kolmas - haldjas haldjad. Lähme FAYAMisse peale kastid. Ja kuidas te täpsustate, mida sõbrad on. Fingering võimlemine
"Mul on sõbrad minu ümber." Kooster tervitab mind: - Ka-Ka-Re-KU! Ta suri valjusti. - Ko-ko, - kuulsin kanadest. Murlyka - kass Purnsed: "Murrr ..." Ja Barbose koer, ma õppisin, ummikus viisakalt: - GAV! GAV! Ja andis vasikas: - Muuuu Mol, Tere, igav üks. Ja Sparrow filiaali harul Namig Chirping - ma olen elus, Chik-Chirik! "Samuti," ma arvasin, "et mul on sõbrad ümber."
Õpetaja: Ja siin on muinasjutt. Vene vanasõnu kogutakse selles, sest nad on õpetanud meile rahva tarkust.
Mis sa arvad, et see on vanasõnade jaoks? (Koos tihedalt ja apara igav.)
Kuidas mõista seda vanasõna? (Laste vastused.)
Ja millised teised vanasõnad sõpruse kohta sa tead? (Sõber kordab hädas. Üks kõigile, kõik üks. Ei ole sõber - vaata, aga ma leidsin, hoolitsege.) Siin näete, kui palju vanasõnumeid sõpruse kohta koosseisusid vene inimesed. Noh, see on aeg meile veel.
Õpetaja: Vaata, me tabasime lilleklaasi. Vaatame, mis siin kasvab. (Slave tabel loetakse: Peonies, kummel, roosid, tulbid.) Harjutaja: Kas soovite lilled muutuda? Dünaamiline pausi "Bouquet" paremale, vasakule pööramiseks ja lilleks. Lähen kimbutides: kaks, neli, kõik koos. Mis ilus, suur kimp meilt osutus!
Kes sa tahaksid seda anda? (Laste vastused.)
Õpetaja: Aga ma näen teist puust, see on pärit lahkust. Nüüd näeme stseeni selle kohta, kuidas Masha ja Peter mängis.
Kui Masha ja Petya tahtsid mängida labürindi. Nad võtsid autod ja ... läks! Peagi kohtusime kitsas teemasina ja Petina masinaga. Petya: Noh, anname Sway! Masha: Midagi muud! Et te jätate teest! Petya: Ah, nii! Peter sai vihane, haaras auto mänguasi ja langes teelt maha. Masha: Noh, ma ei mängi sinuga! Ütles Masha, valati tema huuled ja pöördus ära. Nii et see ei saanud kutt mängu. Õpetaja: mida sa arvad, miks? (Laste vastused.) Olgem soovitame poisid, mida teha, et õppida, kuidas mängida ilma tütareliteta ja kuriteota. (Me peame olema võimelised üksteist kuulama, suutma mängus läbirääkimisi pidada üksteisele ja ei näita kangekaelsust.)
Mida sa selles olukorras teeksid? (Laste vastused.)
Poisid, näete, iga olukorda saab parandada, lihtsalt vaja õppida üksteist nägema head omadused. Me läheme kaugemale. Dünaamiline paus "Kui on hea sõber." Õpetaja: Ma lugesin luuletust ja sa žestid täidavad oma sisu käigus liikumisi. Meeleolu langes, see läheb käest välja, kuid mitte kõik puudub, kui on hea sõber.
Juhul, kui ma hakkan kokku, reljeef ohkama, me tõsta meeleolu ja tolmu tõmmata!
Õpetaja: Ja siin on kolmas kast - fantaasia haldkondades. Peaaegu kõik muinasjuttude kangelased on maagilised sõbrad, assistendid ja kaitsjad. Nimetage need.
Kid - ... (Carlson.) Ellie - ... (Iron Woodcutter, hirmul, Brave Lion, Totomka.) Doonoris - ... (tema sõbrad.) Cheburashka - ... (krokodillide gena. ) Aibolita - ... (AVVA, Chichi.)
Ma arvan, et igaüks tahaksin ka olla vapustav sõber. Lähme oma vapustava ajaloo (leiutamise liigese vapustav lugu). Kas teile meeldis meie muinasjutt poisid? (Laste vastused.) Me täitsime kõik ülesanded kolm puusärkiJa meil on sinuga maagiline juua. Sulgege silmad ja kujutage ette, et teil on selle suurepärase joogi täis kaussi. Koht vähe, jaga seda Ponts. Nüüd avage silmad ja vaadake oma kaussi.
- Vary, kui palju juua teil on? Ja teil on Nikita? .. See selgub poisid, olenemata sellest, kui palju olete kaussi heaks kiitnud, see ei otsa. Ja kontrollida, kuidas meie jook on mõjutanud, teen ettepaneku kanda maagilisi prille ja vaata, mis prats sai. (Laste vastused.) Pumbad: Kui lahe! Ja ma ei teadnud, et ma olin nii hea. Aitäh poisid! Õpetaja: poisid, kas sulle meeldis meie teekond? (Laste vastused.) Seejärel püsti ringi, haarake käed ja naeratage üksteisele. Mul on väga hea meel, et sa võid olla sõbrad. Olgem ehitada "püramiidi sõprus". (Lapsed teevad käest püramiidi ja väljendavad oma soove.)
Kas tunnete sooja käega? Kas sa oled kena? (Laste vastused.) Vaata, milline on meie kõrge püramiidi ja kõik on sellepärast, et meie grupis elab sõprus.
Meil on aeg tagasi minna. (Relaxation Musical Paus.) Õpetaja: Mis aitas meil teekonnal?
Mida sa kõige rohkem mäletad?
Mis põhjustas raskusi? Mida sa tahaksid muuta ja teha erinevalt? (Laste vastused.)
Eesmärk:
Ülesanded
Haridus:
Haridus:
Arendamine:
Esialgne töö:
Materjalid ja seadmed:
Sõlme abstraktne vanemagrupp
"Me mängime koos"
Hariduspiirkondade integreerimine:"Sotsiaalkommunikatiivne areng", " Kõne areng", Kunstiline ja esteetiline areng."
Eesmärk: moodustada grupi õpilaste tolerantse suhtumine üksteisele.
Ülesanded
Haridus: Õpetage lapsi võime kontrollida oma käitumist, piirata ennast ja kuulata teiste arvamusi.
Haridus: tõsta sõbralikkust, austust seltsimehed, armastus lähedastele; moodustavad võime töötada paari, koordineerige oma tegevusi, kui ühistöö; Moodustada lastele emotsionaalne ja positiivne vastus ühistegevusele.
Arendamine: suukaudse kõne parandamine reageerimissüsteemi kaudu, koostades sõpruse reeglid; Arendada selliseid omadusi kui headust ja halastust.
Esialgne töö:hoides lastega Psühhoatudde "Sõprus", tants, mäng "ROUH", temaatiliste luuletuste lugemine vastastikuse abi ja sõpruse lugude kohta; Materjalide ja seadmete valmistamine.
Materjalid ja seadmed:helipleier, audio-uurimislaulud "Sõprus Tugev ei riku", salvestades papagoi, papagoi mänguasi, pilte "Leia 10 erinevust" (1 pilt iga paari lapse kohta), lehtedega, mille alamõõdulised jooned on erinevad arvud (1 leht iga paari lapse jaoks), värvipliiatsid, pildid - sõpruse reeglid, kindad mustrid valgest tihe paber (1 iga lapse kohta iga malli väikese ümmarguse auguga pitsile), värvilised paelad (1 iga paari paari kohta).
Liiguta sõlme
І. Sisendosa
Korraldamine
(Lapsed mängivad grupis, õpetaja sisaldab muusikat, lapsed kuulavad laulu "Sõprus ei lagune.")
Õpetaja: - poisid, kas sulle meeldis laul? Mida ta räägib? Tõsi, sõprus. Täna õpime, kuidas kõige paremini elavad - koos või ilma sõpradega või ilma ja saate mängida ja töötada koos.
(Creek Parrot helid.)
Õpetaja: - Kes on see poisid? Arva:
Armastab helisid korrata,
Kinnipidamine
Kuumades riikides, elus,
Eristatud värvides kõik korterid!
Tõsi, see on vahemälu papagoi! Vaata, ta lendas meile kaugel saare ja ta tõesti tahab teada, mida sõprus ja tõelised sõbrad on! Ütle talle?
Lapsed: - Jah!
Іі. Põhiosa.
1. Mäng "Jah või mitte?"
Õpetaja: - Parrot Kesha kutsub meid mängima huvitav mäng - "Jah või ei?". Ta küsib küsimusi ja kui te nõustute, siis peate vastama "Jah Jah Jah," ja kui nad ei nõustu - "Ei, ei, ei."
Me oleme raske olla sõbrad? (Jah Jah Jah)
Kas meie sõprus on? (Jah Jah Jah)
Me õpime mängima?
Kas me aitame sõber?
Kas teil on vaja sõber valada? (ei ei ei)
Ja anna naeratus anda?
Sõber solvata?
Kas vaidlus on lubatud?
Me oleme raske olla sõbrad?
Õpetaja: - Hästi tehtud poisid!
2. Vestlus sõpruse kohta.
Õpetaja: - Poisid, kas sulle meeldib mängida? (Jah.)
Ja kuidas sa tahad mängida: sõpradega või üksi? (Laste vastused.)
Miks sa mängid paremini sõpradega? (Üks on igav, lõbusam koos.)
Õpetaja: - Kui mitu last mängivad, saate tulla pika ja huvitava mängu, levitada palju rolle, kasutage krundi. Huvitavam joonistada, ära arvata mõistatusi, mässud, labürindi, jooksmist jne
Õpetaja: - lapsed, kas teil on mängu ajal üksteisega tüli? Mis sa arvad on hea? Miks? (Sest me veedame aega tüli, ja mitte mängu, meeleolu on rikutud.)
Õpetaja: - proovime õppida ilma tüliteta suhtlema? (Vastused lapsed) Nüüd me harjutame teiega mängida ja töötada koos.
3. Mäng "Leia 10 erinevused"
Lapsed istuvad tabelite taga kahes.
Õpetaja: - Poisid, teie ees on pildid. Vaata, nad on väga sarnased, kuid siiski erinevad nad üksteisest veidi. Sa pead leidma 10 erinevust. Proovige neid kokku otsida. Paar, mis leiab kõik erinevused, tõstatab oma kätt.
Laste töö paarikaupa. Pärast töö lõpetamist küsib õpetaja küsimusi:
Poisid, kui kiiresti saate leida erinevusi: üks või kaks? Sa ei tülitsenud?
Hästi tehtud! Ja nüüd muutke paare (lapsed paari muutuvad).
4. "Lõpetamata rida"
Õpetaja: - Järgmises ülesandes pead lülitama lõpetamata rida joonisele, mis on tõmmatud lehele. Selleks peate arutama, milline näitaja saab joonest välja lülitada, võtta üldine lahendus ja joonistatakse joonise.
Lapsed täidavad ülesande. Seejärel arutleb õpetajate jooniseid:
Milline sa tulid, millist figuuri peaksite proovima? Ja sina (teise lapsele) nõustus temaga või mõtlesin erinevalt?
Mida sa selles ülesandel soovisid? Kas sulle meeldis koos töötada?
Õpetaja: - Mulle meeldis see ka väga palju, kuidas sa töötasid - nagu tõelised sõbrad: koos, nad ei tülitsenud, nad näitasid kannatlikkust, püüdis üksteist loobuda.
Ja ma tõesti meeldis teid vaadates, kui töötasite koos koos, ei tülitsenud, ma andsin üksteisele teed, püüdis üksteist mõista. Nii et tulge tõelised sõbrad. Ja nüüd lähme üles ja natuke puhata.
5. Fizminutka
Me kiidame teie kätes
Sageli lõbusam.
Meie jalad koputasid
Ühine ja tugevam.
Märgid tabasid põlvi
Vaiksem, vaiksem, vaiksem.
Meie pliiatsid tõusevad
Eespool eespool.
Meie nupud rääkisid
Alandama
Lõpetatud, ketramine ja peatatud.
6. Olukorra analüüs.
Õpetaja: - poisid, papagoi Keschi on taotlus - ta tahab, et me aitaksime mind oma sõprade, marty ja elevandi sobitamiseks. Kuula, mis juhtus.
Ühel päeval otsustasid Marty ja elevant koos mängida. Nad võtsid ilusa palli ja läksid kliiringusse. Nad mängisid ja äkki Martychka ütleb: "Ma ei taha kliiringut mängida, tahan ma puu ronida ja seal palliga kiik!" Kuid elevant ei tea, kuidas puude ronida, ütles ta: "Ei, me mängime kliiringus, anna pallile!". "Filiaalidel!" - "Meadows!" - Nad karjusid üksteisele. Siis ahv haaras palli ja tahtis hüpata puu. Aga elevant haaras oma pagasiruumi saba taga, ahv langes ja langes palli. Martyshka oli elevant solvunud, ütles talle: "Noh, mängige ennast!" Ja vasakule. Nii nad ei mängi ikka veel koos.
Poisid, mida sa arvad, miks Marty ja elevant ei saa mängu? (Laste vastused.)
Poisid, olgem moodustavad reeglite sõpruse oma ettepanekutest, anname neile Kesche ja mäleta ennast.
Lapsed nõustuvad, hakkavad reeglite sõnastama.
7. Sõprusreeglite arutelu lastega.
Mis sa arvad, kui te koos samal ajal koos sa räägid ilma kuulata üksteist, kas te nõustute midagi? (Ei) Nii mängus. Niisiis, esimene reegel: "Rääkige omakorda, ärge katkestage üksteist"
Poisid, kas sulle meeldib see, kui keegi käskis ja ei kuula teisi laste arvamusi? (Ei) See tähendab, et reegel on teine: "Kui te ütlete oma arvamust, küsi teisi:" Kas sa nõustute? " "Ja mida sa arvad?" Lugege teiste arvamusega(Juhendaja hiilgus pardal olevale pildile).
Kolmas reegel: "Jaga mänguasjad, ärge ahnus"(Juhendaja hiilgus pardal olevale pildile).
Ja neljas reegel: "Me peame üksteisest loobuma, ei näita kangekaelsust, uhkust"(Juhendaja hiilgus pardal olevale pildile).
8. Joonistage paarikaupa sõprade labakindad ".
Õpetaja: - poisid, Olgem meid meid, sõprust ja reeglite kohta, mida me nüüd oleme arvestanud, anname meie külalile papagoi Keshe ja tema sõbrad ilusad labakindad. Vaata, sa valetad kaks labakindat. Igaüks teist vajate ühe Mitünni kaunistamiseks, kuid nende mustrid peaksid olema samad. Selleks peate tulema, mida muster on, ja joonistage see - igaüks tema kinni. Ja pärast jooniste lõpetamist siduge pitsidega labakindad nii, et nad ei oleks kadunud.
Lapsed paari värvi labakindad, kinnita need.
Kui töö on lõpetatud, õpib õpetaja iga paari iga paari.
Milline teist tuli selle mustriga? Mida te mõlemad nõustute? Mida sa arvad erinevalt? Kas soovisite koos joonistada?
Ііі. Kokkuvõte.
Õpetaja: - Poisid, sa täna tegid erinevaid ülesandeid ja igaüks teist on õppinud midagi. Mõtle, mida sa täna õppisid. (Laste vastused)
Ja nüüd täname üksteist töö eest ja mäletame alati oma sõpruse reegleid.
ma soovitan sul laste haridustegevuse abstraktne 5-6 aastat (Senior grupi õpilased) teemal "aednikud". See töö on vanemate rühma kasulikud õpetajad. Teie tähelepanu kutsutakse abstraktselt klassidesse, mis on suunatud ideede vanemate eelkooliealiste arendamisele, samuti inimtööde austamise hariduse arendamisele.
Hariduspiirkondade integreerimine "Sotsialiseerumine", "Side", "Töö", " Kehaline kasvatus"," Tunnetus ".
Eesmärk: kokkuvõte laste esitlus, et taimed elavad elusolendid (nende kasvu- ja arendustegevuse, maa, vee, soojuse, valguse jaoks on vaja; need tingimused annavad isikule).
Ülesanded:
Varustus:
Iga lapse salve laudade kohta: Wand, salvrätik, tass maaga. Põlled. Slaidi vaadete aparatuur.
Luuletus - S. nisu "hommikul, keegi on imelik."
Fizkulminutka - Kovarlko v.i. Alphabet fizkultminok koolieelsete jaoks: füüsiliste rünnakute praktiline areng, mängu harjutused, võimlemismoodulid ja mobiilsed mängud (keskmine, vanem, ettevalmistavas grupp). - m.: Vako, 2005. -176 lk. - (Eelkooliealised: Õpi, arendage, avage).
Grupp on kaunistatud köögiviljade aiana (tara, päevalilled, lilled), päikesel päike, Shirma maja.
Lapsed kuuluvad muusikagrupis. "Antsas" (ShainSky V. / Entin Yu.)
Lapsed, vaata, mida meie ilus, hea päikesepaiste! See on tõeline viisard annab soojuse ja hea tuju. Kuula:
Hommikul varakult, keegi imelik
Vaatasin oma aknasse.
Palm ilmus
Bright punane plekk.
See päike vaatas,
Justkui välja venitatud
Õhuke ray kuld.
Ja nagu esimesena parim sõber
Spearled minuga!
Olgem poisid, me läheme ja anname ka, kuidas võlurid, sooja ja hea meeleolu.
(Kallistus).
Nüüd alustame meie.
Meil on ebatavaline okupatsioon, mitte grupis. Mis sa arvad, kus?
(Laste vastused).
See on aias õige.
Muusika helid ("Antsoshka" Shainsy v / Entin Yu. ") Tänu Shirmale on vanaema avdota tulemas.
Vanaema: Tere, külalised on kallid! Mul on hea meel teid näha, istuda, lapsi.
Õpetaja: Tere, vanaema Avdota. Me tulime külastada teid, kuid mitte ainult nii.
Poisid, mis aeg aastas?
(Laste vastused).
Ja mis tavaliselt kevadel aedades?
(Laste vastused).
Vanaema Avdota ja kus on teie voodid, köögiviljad?
Vanaema Avdota mured, et ma unustasin istutada.
Õpetaja: me tulime aitame teil panna taimse köögivilja. Poisid, abi?
(Laste vastused)
Lapsed, palun pidage meeles, kuidas sa käisid aiaga vanematega vanavanematega. Pea meeles, kuidas klassis me kernud seemned. Räägime vanaema auhindadele, nagu me kahjuks, mis juhtus seemnetega.
Näita slaidiesitlusi, lapsi kohti, käe tõstmine, kommentaar selle kohta, mis kuvatakse slaididel.
Seemned on väikesed, me sulanud need vees.
Seemned paistes.
Seemned idanenud juured ja me istutasime seemned maapinnale.
Kaks esimest lehed ilmusid.
Taim on kasvanud, ilmusid lilled.
Puuviljad on ilmunud.
Õpetaja: Ja nüüd näitavad poisid, vanaema, mida nad teavad, kuidas. Seemnete seemned. Aga enne seda, olgem poisid puhata.
(Me teeme vaipade võimlemise)
Me seisame aias, olla looduses üllatunud.
(Pöörduge poole poole)
Siin on salat, kuid tilli. See kasvab seal porgandid.
(Tilding edasi)
Weeds kuulutab võitlusele - me liigume juure välja
Jah madalam kükitama.
(SAT)
Koos taraga, nõgestas nõges kergendatult.
(käed üles, loksutades küljelt küljele)
Me ei puuduta seda - juba natuke põlenud.
(Shake venitatud edasi)
Me kõik jootasime kastmisest ja istub pingidel.
(Lapsed lähevad tabelitesse)
Lapsed panevad põll ja istuvad toolidel. Õpetaja järelevalve all langesid lapsed seemneid plastikust tassidesse. Tutor on varem joota maad tassidesse. Lapsed teevad söögipulgad. Madalamad seemned. Pop up maa peal.
Õpetaja kasvas. Samal ajal on vanaema koduaias seemned. Seemnete maandumise ajal küsib õpetaja laste küsimusi:
Taimed on elus? (Laste vastused)
Miks sa arvad, et elus? (Laste vastused)
Kuidas see määras? (Laste vastused)
Mida tuleb teha nii, et taim kasvab hästi? (Laste vastused)
Kes saab pakkuda, anna kõik selle taimed? (Laste vastused)
Vanaema: Hästi tehtud poisid! Kogu aed istutatud! Kuidas Deftly sa teed kõike. Sa ütlesid, kuidas taim ilmub seemnest, nagu see muutub, kasvab. Kas sa tead, et taimed on maa all? (Vastused lastele) Mul on teile üllatus: see koduaed, mida ma teile annan. Selles näete klaasi kaudu läbi, nagu juur areneb.
(Haridus ja lapsed aitäh vanaema)
Õpetaja: lapsed, aitasid vanaema istutada seemneid, jagatud kogemusi. Ja kus te seda kasutate?
(Laste vastused)
Poisid, ütleme hüvasti oma vanaema, ta on väsinud, ta peab lõõgastuma.
(Andesta, vanaema lehed ekraanile) Lapsed pühivad käed niiske salvrätikud.
