موضوع: "آشنایی با یک شکل کوچک از خلاقیت قومی خوراکی - Pestech"
هدف:
· شناسایی کودکان با سخنرانی، به عنوان یک ژانر خلاقیت قومی خوراکی، ورزش در شناخت رنگ ها (قرمز، سبز)
ماده: 2 عروسک، میز و صندلی برای عروسک ها، کلاه گیس، Pelleka، سگ، سینی با سیب و خیار، دیسک SD دیسک درایو (خشک کردن، کلم، برش خرس ...) مصرف
دوره سفر
بچه ها، مهمانان به ما آمدند داشا عروسک و کودکان دوم گروه جوانان(تبریک)
و آنها به ما آمدند تا ببینند چه اسباب بازی هایی که دارید و چگونه با آنها بازی می کنید. آیا می دانید که مدت زمان طولانی، زمانی که پدربزرگ و مادربزرگ شما کوچک بود، آنها هیچ اسباب بازی نداشتند، چنین کتاب های زیبا مانند شما وجود نداشت. و بنابراین پدر و مادر خود را اسباب بازی خود را ساخته اند. و به طوری که کودکان خسته نشدند، آنها با آهنگ های کمی خنده دار آمدند که شروع به تماس با آن کردند. حالا ما نشان خواهیم داد که چگونه می توانید با یک عروسک و یک سگ بازی کنید. من توسط یک عروسک در یک پودر گواهی می کنم و خواب او را محکوم می کنم:
Bai-Bai، Bai-Bai،
شما، سگ کوچولو، پوست نکنید،
Belolapa، نه Skuli،
کودک ما بیدار نیست
Dove Night خواب نیست،
کودک ما می ترسد
شما، سگ کوچولو، پوست نکنید،
کودک ما ترسناک نیست!
صبح، عروسک را محکوم کنید:
راننده، آب،
چهره من را ببوس
به چشمان خیره شد
به طوری که گونه شکوفه است
به طوری که روتور خندید
دندان ها را گاز بگیر
و اکنون ما مهمانان ما را به عنوان ما آواز خواندن و رقص نشان خواهیم داد
سرعت "خشک کن لباسی"
کلم "کلم"
و برای نمایش سرگرمی سرگرم کننده "Zainka، بروید ..." ما بر روی گوش های جسورانه قرار داده ایم
آفرین! همه دوست داشتند که شما چگونه آواز خواندن و رقصید. بچه ها، می دانید که مهمانان پذیرفته شده اند. در حال حاضر ما با سیب ها درمان می کنیم. در اینجا من سیب و خیار را در سینی من دارم. حالا شما نوبت به من نزدیک می شوید، یک سیب را از سینی بگیرید و داشا را درمان کنید. آفرین! و من به مهمانان ما با بارانکا برخورد خواهم کرد. درس ما به پایان رسید. داشا به دنبال بازدید از کودکان دیگر خواهد شد و به شما می گوید که چگونه به او آموختید. (کودکان می گویند خداحافظ به مهمانان)
هدف.
کسب کودکان به خلاقیت قومی تفسیر شده.
وظایف.
به یاد داشته باشید داستان پری آشنا با پشتیبانی از تصاویر بصری. توانایی شنیدن و پاسخ دادن به سوالاتی در مورد طرح افسانه های پری، تشخیص داده شده است ظاهر حیوانات، به درستی آنها را صدا می زنند. توجه، حافظه، تفکر، توانایی حدس زدن معماهای، مهارت های حرکتی خوب.
آموزش دوستی، علاقه به داستان های پری، به فعالیت مشترک خلاق، تمایل به کمک به یک دوست که به مشکل افتاده است. مهارت را به رول کردن از توده های پلاستیکی بچرخانید.
مواد و تجهیزات:
دستمال، پلاستیک، اسکیمنگ، چسب.
کار مقدماتی:
خواندن و بازخوانی داستان پری "Kolobok".
دوره سفر:
مربی: بچه ها، آیا شما داستان های پری را دوست دارید؟ امروز ما افسانه های عامیانه روسیه را به یاد می آوریم. و آنچه شما خودتان حدس می زنید.
تصویر: خانه در لبه جنگل.
در لبه لبه در یک کلبه کوچک، میز روی پای ضخیم است، در نزدیکی صندلی در پنجره، دو بشکه زیر میز، در اینجا ما خانه را می بینیم. چه کسی آنجا زندگی می کند، جواب می دهد؟ پاسخ کودکان
پدربزرگ و مادربزرگ با هم زندگی می کردند. آنها زندگی می کردند، وجود نداشت، و چای با خشک کن دوست داشت.
تصویر: پدربزرگ و بابا چای نوشیدنی.
و یک بار، به پدربزرگ بابا گفت: "من بابا را پخته ام ..." گوش دادن به معما.
او بر روی جعبه جعبه است،
در Susch، او یک روش است
او یک طرف قرمز دارد
او شاد است ... (kolobok)
کیه؟ پاسخ کودکان
داستان پری ما چگونه نامیده می شود؟ پاسخ کودکان
مادربزرگ به انبار رفت، فریاد زد و درگذشت، سرانجام پخته شد.
تصویر: عرق پناهگاه در پنجره.
من آن را روی پنجره گذاشتم، تصمیم گرفتم آن را خنک کنم. او پرواز کرد، او به عنوان او را سرد و فرار کرد. راست از قفسه ها، برای آستانه ... و در جنگل، بدون جاده، نان را نورد. او مادربزرگ را ترک کرد، پدربزرگ را ترک کرد.
تصویر: Kolobok رول در طول مسیر.
نورد، نان را نورد و به ما نورد (یک پناهگاه را از یک سبد بیرون می کشد). نگاهی به بچه ها، بون، چی؟ پاسخ کودکان
اوه اوه بچه ها، Kolobok داغ! او فقط از اجاق گاز است، بیایید بر روی آن بنوشیم، و او سرد خواهد شد.
تمرینات تنفسی
"حباب ها". کودکان از طریق بینی یک نفس عمیق نفس می کشند، "Broths - Bubbles" را پر می کنند و به آرامی از طریق دهان کمی ریخته می شوند. تکرار 2 - 3 بار.
بچه ها، Kolobok ما را در یک سفر از طریق یک افسانه دعوت می کند. بیایید بعد از او برویم و تماشا کنیم که او در جنگل ملاقات خواهد کرد. برای رسیدن به داستان پری ما باید مسیر را ادامه دهیم.
تصویر: مسیر در جنگل، که یک Kolobok را رول می کند.
رول یک نان در مسیر، و به سمت او ....
تابستان در یک کت خز پر می شود
و در زمستان در کت خز
تیرانداز طولانی وحشتناک
تنفس کوچک
هر کس از او در جنگل می ترسد -
هر دو خرس و روباه
فقط در اینجا احتمالا
ترس از یک kolobka نیست (خرگوش کوچک)
کیه؟ پاسخ کودکان
تصویر: Kolobok و Hare.
بچه ها به اسم حیوان دست اموز نگاه می کنند، کت خز پوشیدنی نرم آن چیست، چه فکر می کنید دوست دارید، آیا اسم حیوان دست اموز وجود دارد؟ پاسخ کودکان
بچه ها، اسم حیوان دست اموز شما را دعوت می کند که با او هزینه کنید.
fizkultminutka
اسم حیوان دست اموز نشسته سرد
شما باید پا را گرم کنید
پا، پا پایین
بر روی جوراب سفت شدن
پنجه بر روی یک بشکه قرار داده شده است
در جوراب Scok-Scok
و سپس eddyadka
به طوری که دست نخورده
پریدن Zainka خیلی زیاد
او ده بار پرید
بچه ها در حالی که ما با شما شارژ کردیم، پناهگاه از اسم حیوان دست امده بود.
بیایید آن را بگیرد
او در آنجا رول کرد
کجا نبود
او رول کرد، از دست ندهید
و کسی ملاقات کرد ...
از بوته ها او آمدند، حدس بزنند
او در جنگل سرد است.
پیاده روی، بد گرسنه
هر کس از او می ترسد، دوست دارد به نیش زدن. (گرگ)
کیه؟ پاسخ کودکان
تصویر: Kolobok و گرگ.
بچه ها، آیا به یاد می آورید که گرگ Kolobku گفت؟ پاسخ کودکان
و چه آهنگ Kolobok یک گرگ خواند؟ بچه ها یک آهنگ Kolobka آواز می خوانند
و نان را نورد
در مسیر جنگل، حیوانات بزرگ را دیدم.
پیاده روی جنگل بدون فئس
دوست دارد با روح بخوابد
او از همه قهرمانان پری داستان است
ضخیم ترین و بزرگ. (خرس)
یک معجزه، چه حیوانی؟ پاسخ کودکان
من می خواستم یک Kolobka بخورم، اما چیزی وجود نداشت - این بود، یک پناهگاه خرس ترسیده بود، او را آواز خواند، و او را نورد.
نمی خواستم شام بخرم
در مسیر پرش بله من
یک Kolobok را اجرا کنید
این جانور، اگر چه من می خواستم،
بله، این کار را نکرد:
به دلیل بسته شدن پاها
Kolobka نمی تواند بگیرد
و، پناهگاه را به علاوه، آواز خواندن.
تصویر: KOLOBOK و FOX.
ما لیزا را ملاقات کردیم
چشم های کنجکاو
پشت پین پخته شده
چراغ قرمز روشن،
و آرام می بیند:
چه کسی در جنگل او راه می رود؟
یک Kolobka را دیدم
چشم چشم،
در یک افسانه، این جانور بد است،
من وانمود کردم که ناشنوا باشم
او پدربزرگ را ترک کرد
و مادربزرگ رفت.
فقط، در مشکل، در جنگل،
من یک روباه چتریا را دیدم
بچه ها، چه روباه؟ پاسخ کودکان
لیزا کولبا پرسید: او یک آهنگ را برای او آواز خواند، و سپس او می گوید:
Kolobok، شما Kalobok،
شما یک طرف قرمز دارید
شما در بینی من سرای
بله، همه چیز دوباره انجام خواهد شد.
بچه ها، فاکس می خواهد یک نان بخورند، بیایید به او کمک کنیم. فاکس روباه
کودکان روباه را با کلمات اجرا می کنند: "ترک یک روباه، خوردن یک kolobkin"
پسرها خوب انجام شد شما به فرار از BUN از روباه کمک کردید. و اکنون اجازه دهید یک دوست برای یک kolobka را به طوری که او را به خانه خود را با او برگرداند، و او خجالت زده بود تا از طریق جنگل برود. اما ابتدا انگشتانمان را گرم کنیم:
ژیمناستیک انگشت
به سرعت می شود (کف دست خود را نشان دهید)
بر روی قطعات تقسیم شده (تقلید کردن)
آنها تمام قطعات رانده شدند (سه دست در مورد کف دست)
و توپ های کور (نمایش دو کام).
فعالیت مولد: کودکان "Kolobka" را مطرح می کنند.
بچه ها اجازه می دهند یک سواب دوست داشته باشند. ما به او یادآوری خواهیم کرد که هرگز از خانه خارج نشویم، زیرا این امر در جنگل بسیار خطرناک است.
کودکان می گویند خداحافظی به یک kolobom.
چه داستان پری ما سفر کرد؟ به آن چه گفته می شود؟ چه کسی در راه خود را ملاقات کرد؟ پاسخ کودکان
هدف:
· مفهوم هنر عامیانه خوراکی را بدهید.
· شناسایی کودکان با سرگرم کننده به عنوان یک ژانر خلاقیت قومی خوراکی
· راهنما به یاد داشته باشید سخنرانی جدید.
ماده: عروسک، لگن، سطل، سطل، اسباب بازی (اسم حیوان دست اموز، سگ)
دوره سفر
بچه ها، نگاه کنید، عروسک تانیا به ما مراجعه کرد. (تبریک)
و به ما تانیا آمد تا با شما بازی کند و ببینید چه اسباب بازی هایی دارید (بچه ها نمایش اسباب بازی ها) Thane مانند اسباب بازی های خود را. آیا می دانید که مدت زمان طولانی، زمانی که پدربزرگ و مادربزرگ شما کوچک بود، آنها هیچ اسباب بازی نداشتند، چنین کتاب های زیبا مانند شما وجود نداشت. و به طوری که کودکان خود را اسباب بازی انجام دادند. و به طوری که بچه ها خسته نشدند، مردم با آهنگ های کمی خنده دار آمدند که شروع به خواندن کردند. اجازه دهید ما با تانیا بازی کنیم و به او بگویید چه سرگرم کننده ای می دانیم. (عروسک در پوشک پیچیده شده بود، روی تخت گذاشت و بچه ها به من بگویید):
Bai-Bai، Bai-Bai،
شما، سگ کوچولو، پوست نکنید،
Belolapa، نه Skuli،
تانیا ما بیدار نیست
شما، سگ کوچولو، پوست نکنید،
تانیا ما ترسو نیست!
بچه ها، تانا زمان برای بلند شدن است، بیایید آن را بیدار کنیم. (کودکان کمک می کنند از خواب بیدار یک عروسک) معلم یک عروسک را جمع می کند.
و اکنون، بچه ها، بیایید از آب بپرسیم تا به ما کمک کنیم تا تانیا را بشوییم. (کودکان سخنرانی را خواند.):
راننده، آب،
چهره من را ببوس
به چشمان خیره شد
به طوری که گونه شکوفه است
خنده روتا،
دندان ها را گاز بگیر
و اکنون، بچه ها، من به شما نشان خواهم داد که امروز به دیدن ما آمده ام، اسم حیوان دست اموز است. و اکنون ما به شما سخنرانی جدیدی را با اسم حیوان دست امده خواهیم گفت. (Tutor یک اسباب بازی خرگوش را می گیرد و "Zainka را فراتر از ..." می خواند (در کاهش) که طی آن "اقدامات مربوط به متن" را انجام می دهد).
Zainka، مانند،
جدی، مانند
بنابراین، در اینجا یک سیک است.
Zainka، Topney با پا،
جدی، Topney با یک پا،
در اینجا، در اینجا Topy Syak است
Zainka، نوزادان،
جدی، نوزادان،
این است، در اینجا یک نفس تیز است.
Zainka، پرستش،
جدی، عبادت،
این راه است، عبادت Syak!
(کودکان تکرار 2 بار)
آفرین! اسم حیوان دست اموز دوست داشت که شما سرگرم کننده در مورد آن را بخوانید. و اکنون مهمانان ما وقت خود را ترک می کنند، تانیا و اسم حیوان دست اموز به بازدید از کودکان دیگر می روند. (کودکان خداحافظی می کنند)
یک کلاس انتزاعی برای اولین تیم توسعه جوانترین سخنرانی با استفاده از فرم های کوچک فولکلور.
موضوع. "بیایید به خورشید cresed کمک کنیم"
وظایف: 1. ادامه کودکان را با فرم های فولکلور کوچک آشنا کنید؛
2. شادی را در کودکان از تکرار جریانات همراه با مربی دعوت کنید؛
3. برای ترویج تشکیل یک سخنرانی بی نظیر بیان شده از کودکان زودرس پیش دبستانی.
تجهیزات و مواد: Bib، عروسک Cockerel، نصب و راه اندازی رسانه ها.
دوره سفر:
مربی: بچه ها، بیایید دست ها و لبخند بزنیم. (نشستن روی صندلی) می شنوید که مربی Cockerel آواز می خواند: بچه ها، که فریاد می زنند "Ka-Ka-River؟" کودکان: Cockerel. مربی پیشنهاد می کند که یک Cockerel تماس بگیرد. کودکان تماس می گیرند: "Cockerel، Cockerel - پدربزرگ طلا به ما" (Cockerel بیرون نمی آید) معلم: چگونه باید سلام به خروس بگویید، به طوری که او ما را درک می کند؟ چگونه یک cockerel فریاد می زند؟ (پاسخ های کودکان) کودکان Petushka: "Ku - Ka - Re - Ku!" (با توجه به صفحه نمایش، یک Cockerel ظاهر می شود) مربی: سلام، پیتر-کوکره! بچه ها، نگاهی به یک خروس زیبا نگاه کنید؟ خروس چیست؟ (معلم قسمت های بدن را نشان می دهد و چندین فرزند را به پاسخ می دهد) کودکان: (خزه، چشم، سر، بال، دم، Scallop)
مربی: این است که چگونه مهم است که یک کوکریل راه برود. بیایید و مثل یک کوکرول برویم (کودکان جنبش Cockerel را ترک می کنند، همراه با مربی به گل می گوید).
دم با الگوها
چکمه با اسپرز،
پرهای سفید،
اسکوپ قرمز
چه کسی در پگ است؟
(کودکان کر) Cockerel!
مربی: Cockerel ما در مورد شما می دانیم. میخواهید گوش کنید؟ بیایید به من بفرستیم
Cockerel، Cockerel،
طلایی Scallop،
سر روغن،
Silkova Borodka،
آیا شما به رختخواب نمی دهید؟
مربی: Cockerel.
چرا بچه ها خواب نمی بینند؟ Cockerel: و این، من خورشید را می پوشم، به بوسه مهد کودک خواب نیست مربی: و چرا خروس، آیا شما ناراحت هستید؟ Cockerel: من آهنگ را فراموش کرده ام، که من خورشید را راه انداختم. مربی: بله غمگین، با این حال، بچه ها؟ کودکان، چگونه فکر می کنید ما می توانیم به خروس کمک کنیم؟ چطور؟ (پاسخ های کودکان) به درستی، ما می توانیم Cockerel برای معرفی یک آهنگ جدید در مورد خورشید. و شما می خواهید با چه چیزی بدانید؟ اما با شروع، بیایید فکر کنیم و به آفتاب بگوییم؟ (پاسخ های کودکان) مربی: این درست است، بچه ها. آفتابی اینجا خیلی بزرگ است (نشان می دهد). این خیلی گرم است (خود را با دستان آغوش می گیرد). Solnya در اینجا چنین اشعه ای (نمایش ها) وجود دارد. و به عنوان کودکان، ما در خورشید لبخند می زنیم، نشان می دهیم. آفرین!
مربی: اکنون گوش دهید، من شما را سرگرم کننده می خوانم (خواندن سرگرم کننده همراه با نمایش اسلاید)
خورشید، خورشید،
نگاهی به پنجره
کمی فرستاده شد
من به شما یک نخود می دهم!
مربی: بیایید بچه ها را تکرار کنیم. (کودکان چندین بار عرق را تکرار می کنند.) Tutor: Cockerel، و در حال حاضر شما سعی می کنید. (Cockerel آخرین خط سرگرم کننده را تلفظ نمی کند) بچه ها، به درستی pockeside خواندن عرق؟ چه کسی به او کمک خواهد کرد؟ (Tutor درخواست چند فرزند برای تکرار عرق). و اکنون همه را با خروس بگذار. خوب، چه Cockerel، مقابله؟ Cockerel: من الان سعی خواهم کرد.
روستر عرق را می خواند و خورشید چرخش بر روی صفحه نمایش ظاهر می شود. مربی: خورشید بیرون می آید؟ بچه ها، کمک به Pety Cockerel؟ چگونه به او کمک کردیم؟ (پاسخ کودکان) آیا شما سخنرانی جدید را دوست دارید؟ Cockerel: با تشکر از شما بچه ها، و من واقعا سخنرانی شما را دوست داشتم، قول می دهم که او را فراموش نکنم. و به طوری که شما در آب و هوای ابری ناراحت نشده اید، من به شما این اسم حیوان دست اموز خورشیدی را می دهم. (یک اسم حیوان دست اموز آفتابی از یک چراغ قوه یا یک آینه در گروه ظاهر می شود). خدا حافظ! مربی: بچه ها، بازی با یک اسم حیوان دست اموز آفتابی
استفاده از هنر عامیانه خوراکی در توسعه سخنرانی کودکان
معرفی
1. توسعه سخنرانی کودکان در مطالعات روانشناسان و معلمان.
2. گفتار انواع سخنرانی
5. انواع خلاقیت قورباغه خوراکی که به توسعه سخنرانی کودک کمک می کند.
8. نتیجه گیری های آموزشی.
کتابشناسی - فهرست کتب.
معرفی
هنر عامیانه روسیه متوقف نمی شود و محتوای عمیق و شکل کامل خود را تحسین می کند. به طور مداوم مورد مطالعه قرار می گیرد و به دیدگاه مورخان، مورخان هنر، معلمان به نظر می رسد. یکی دیگر از معلم روسی K.D. Ushinsky خلاقیت مردم روسیه را به عنوان تظاهرات نابغه های آموزشی مردم مشخص کرد. او تأکید کرد که ادبیات که کودک برای اولین بار پیدا شد، باید آن را "به جهان اندیشه مردم، احساس عامیانه، زندگی مردم، در زمینه روح مردم" معرفی کند. چنین ادبیات به دست آوردن فرزند به زندگی معنوی مردم او، بیشتر از همه، آثار خلاقیت قومی خوراکی در تمام تنوع ژانر آن است.
فولکلور - خلاقیت عامیانه، اغلب اوقات خوراکی است؛ فعالیت خلاقانه هنری خلاقانه مردم، منعکس کننده زندگی، دیدگاه، آرمان ها، اصول؛ شعر (افسانه ها، آهنگ ها، Chastushki، جوک ها، داستان های پری، Epos)، موسیقی مردم (آهنگ ها، ابزارها، Epos)، موسیقی مردم (نمایشنامه ها، نمایشنامه های Satyrian، تئاتر عروسکی)، رقص، معماری، نقاشی های زیبا و تزئینی و هنری کاربردی. آثار فولکلور در محتوا و شکل بهترین وظایف تربیت و توسعه کودک، با نیازهای کودکان سازگار است. بهبود، غیر قابل تشخیص، آنها را وارد کودک در عنصر یک کلمه مردمی، نشان می دهد ثروت و زیبایی خود را. یک سخنرانی نمونه است. اما یکی دیگر از k.d. Ushinsky متوجه شد که آیین های بیشتر و کمتر در خانواده ها شناخته شده است، آنها آهنگ ها را فراموش کرده اند، از جمله لالایی (16، ص 26). "افسانه های عامیانه عامیانه به جذب تمام اشکال زبان کمک می کند که امکان دارد در کودکان از مهارت های گفتاری خود در هنگام سخن گفتن توسعه یابند" - K.D. نوشت. Ushinsky (17).
امروزه این مشکل حتی بیشتر مرتبط است.
فقدان یا عدم زمان از والدین برای توسعه ارتباطات با کودکان، و همچنین به محتوای سخنرانی کودک نو پا، عدم تشدید آن توسط والدین - منجر به مشکلات در توسعه سخنرانی کودکان می شود.
متأسفانه، کودک وقت بیشتری را در یک کامپیوتر صرف می کند تا در یک محیط زندگی. در نتیجه، آثار خلاقیت عامیانه عملا حتی در مورد استفاده نمی شود جوانتر. سن پیش دبستانی دوره ای از فعالیت های فعال توسط کودک زبان گفتاری، تشکیل و توسعه تمام طرفین سخنرانی است: آوایی، واژگان، دستوری. داشتن کامل زبان مادری خود را در دوران کودکی پیش دبستانی، پیش نیاز برای حل مشکلات روانی، زیبایی شناسی است آموزش اخلاقی فرزندان. پیشتر آموزش زبان مادری آغاز خواهد شد فرزند آزاد این در آینده خواهد بود.
معلم مهد کودک فرصت های بیشتری برای افزایش کودکان در روح دارد فرهنگ بومینسبت به. تا معلم مدرسهاز آنجایی که فقط با کودکان زندگی می کند و فولکلور می تواند مورد مطالعه قرار گیرد، اما بخشی از این زندگی خانگی طبیعی، تزئینات و معنویت آن است. اما زندگی در طول فرهنگ عامیانه نمی تواند بر معلم تحمیل شود. این تنها نتیجه انتخاب طبیعی یک مرد آزاد است که دقیقا مزیت فرزندان را می بیند و پالس فرهنگ بومی خود را به خودی خود احساس می کند. (13، p.12)
از این رو هدف از کار ما: تأثیر خلاقیت قورباغه های خوراکی روسیه را در توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی نشان می دهد، روش ها و روش های آشنا کودکان را با خلاقیت قومی کشف می کند.
1. توسعه سخنرانی کودکان در تحقیق روانشناسان و معلمان
جهت کار بر توسعه پیش دبستانی ها از روش های تخصصی از فعالیت های ادبی و سخنرانی شامل آشنایی کودکان با ابعاد بیان هنری، تسلط بر فرهنگ گرامری، توسعه یک گفتار گفتگو و یکپارچگی مونولوگ است.
مشکل داشتن زبان به مدت طولانی توجه محققان شناخته شده را از تخصص های مختلف جلب کرده است.
Am Gorky نوشت که "کار جمعی کل مردم، نه تفکر شخصی از یک نفر، در فولکلور تحت تاثیر قرار می گیرد، و نه تفکر شخصی از یک نفر،" که "قدرت غول پیکر تیم ممکن است عمیق توضیح دهد زیبایی اسطوره و حماسه تا این روز، بر اساس ایده های هماهنگی کامل با فرم.
فولکلور ابراز سلیقه، گرایش، منافع مردم است. این نشان دهنده این ویژگی های قومی است که تحت تاثیر یک شیوه زندگی کارگری تشکیل شده است و کسانی که شرایط کار زیربنایی را در یک جامعه طبقاتی همراه کرده اند.
نتایج تحقیق روانشناسان، معلمان، زبان شناسان پیش نیازها را برای یک رویکرد پیچیده در حل مشکلات ایجاد کردند توسعه سخنرانی فرزندان. (L. S. Bigotiy، A. N. Leontiev، S. L. Rubinstein، D. B. Elkonin، A. V. Zaporozhets، A.A. Leontiev، L. V. Shcherba، A. A. Peshkovsky، در. V. Vinogradov، K. D. Ushinsky، E. I. Tikhevky، E. I. Fleina، F. Savor.)
کار نمایندگان جهت های مختلف علم به وضوح ثابت می کند که در توسعه سخنرانی چقدر بزرگ است، نقش ارتباطات به درستی سازمان یافته است.
بنابراین، مهم است یک رویکرد پیچیده هنگام حل مسئله توسعه ارتباطات سخنرانی و گفتار در مهد کودک (بزرگسالان با کودکان و کودکان با یکدیگر، هر دو در کلاس و خارج از اشغال). بزرگسالان باید افزایش قابل ملاحظه ای را افزایش دهند و غنی سازی فرصت ها برای مشارکت در ارتباطات گفتاری هر کودک، در عین حال، تسلط کامل زبان مادری باید برای حساس ترین این دوره مهم باشد.
2. گفتار انواع سخنرانی
توسعه سخنرانی نزدیک به توسعه آگاهی، دانش دنیای اطراف، توسعه شخص به طور کلی مرتبط است. در سن پیش دبستانی، فرآیند معرفی و تسلط بر زبان مردم خود در معنی آن برای توسعه کودک اتفاق می افتد. کودک زبان مادری خود را، بالاتر از همه، تقلید یک سخنرانی پر جنب و جوش را جذب می کند. خزانه داری ثروتمندترین زبان روسی در مقابل او در آثار درخشان هنر عامیانه خوراکی باز می شود. نمونه های کامل از آن - ضرب المثل ها، معماهای، افسانه ها - او نه تنها می شنود، بلکه همچنین تکرار و جذب می شود. البته آنها را به زبان خود وارد می کنند، البته، در محتوای مقرون به صرفه. زبان گفتاری و آثار خلاقیت قورباغه خوراکی در میان خود در نفوذ خود در کودک، از هم جدا شده اند. لازم است که در کلام زندگی، که کودکان هر روز از بزرگسالان گوش می دهند، آنها این دانه های گرانبها را صدا می کنند. فقط در این شرایط، زبان کودک زنده و روشن خواهد بود.
یک مکان عالی به توسعه یک سخنرانی گفتگو با برقراری ارتباط معلم با کودکان، کودکان با یکدیگر در همه زمینه های فعالیت های مشترک و مشاغل ویژه داده می شود. گفتگو به عنوان یک نوع ارتباطات گفتار دیده می شود که در آن وجود دارد و وجود دارد. روابط بین فردی. از طریق آن است که مردم با دیگران ارتباط برقرار می کنند. هسته این گفتگو یک رابطه دیالوگرافی است که در آمادگی برای دیدار با یک شریک، در پذیرش آن به عنوان یک فرد، در نصب پاسخ مخاطب، در پیش بینی درک متقابل، رضایت، همدردی، همدلی، کمک، ظاهر می شود.
مبنای معنی دار گفتگو در دوران کودکی پیش دبستانی، خلاقیت کلامی، ترکیب مشترک بزرگسالان و کودک، داستان مشترک همسالان است. از اهمیت زیادی در توسعه سخنرانی پیش دبستانی ها، یک گفتگوی همکار دارد. در اینجا این است که کودکان احساس واقعی، آزاد، هضم می کنند؛ خود سازمان، خود هویت و کنترل خود را یاد می گیرند. در گفتگو، محتویاتی که هیچ کدام از شرکا جداگانه ای ندارند، تنها در همکاری متولد می شوند.
در گفتگو با همسالان بیشتر، لازم است تمرکز بر شریک خود را، با توجه به قابلیت های آن (اغلب محدود)، به طوری خودسرانه بیانیه خود را با استفاده از سخنرانی متنی ایجاد کنید.
گفتگو با همسالان - یک منطقه جذاب جدید تعلیم و تربیت همکاری، توسعه خودآموزی. گفتگو باید آموزش داده شود، یادگیری به بازی های زبان، یادگیری خلاقیت کلامی (A. V. Zaporozhets، N. Vetloga، F. Vetloga، F. Savore، E. A. Fleina، M. M. Konified).
انواع سخنرانی: گفتگو و مونولوگ - انواع اصلی سخنرانی، متفاوت از تعداد شرکت کنندگان در عمل ارتباطات.
آموزش و پرورش مردم برای قرن ها ایجاد شده و جمع آوری شده "مروارید" - Chastushki، sweatshirts، رونق، آهنگ ها و داستان های پری، که در آن دنیای واقعی از اشیاء و اقدامات روشن، هنری و، که بسیار مهم است، حتی برای کوچکترین. پدیده Otradny: در سال گذشته افزایش علاقه به فولکلورست. جامعه به عنوان اگر احساس قدرت بی روح به روز رسانی، آن را می توان در منابع ناپایدار ملت یافت. طبیعت - اولویت ژانر مردمی. ویژگی اصلی Folklore Forms - مقدمه ای بر دسته های جوایز ابدی از مادران و دوران کودکی. این شانس نیست که کلمه "Folklore"، که زبان انگلیسی است، به معنای واقعی کلمه به عنوان عقل مردمی ترجمه شده است.
فولکلور برای کودکان نوعی از فرهنگ شناختی و بخش داستان های داستان برای کودکان است. ویژگی او - او شعر، آهنگ ها، تکنیک های بازی، رقص را متصل می کند.
ارزش فولکلور این است که با آن، یک بزرگسال به راحتی تماس عاطفی را با کودک نصب می کند.
بنابراین: خلاقیت قومی خوراکی به خودی خود فرصت های ناپایدار برای توسعه مهارت های گفتاری است، از اوایل دوران کودکی اجازه می دهد تا فعالیت های گفتاری را تشویق کند.
3. ویژگی های استفاده از عناصر هنر عامیانه در توسعه پیش دبستانی ها.
نحوه ساخت یک فرآیند آموزشی موسسه پیش دبستانیبه منظور به حداکثر رساندن تنوع ثروت معنوی مردم روسیه و مردم ملیت های دیگر. باید به فرایند آموزشی وارد شود.زمینه های کار:
1. آشنایی از کودکان با زندگی، سنت ها، آیین ها، آشپزخانه، آشنایی با فولکلور شاعرانه و موسیقی مردم روسیه، از جمله فرهنگ عامیانه منطقه، که ما زندگی می کنیم (منطقه Nizhny Novgorod)، و همچنین فرهنگ از دیگر مردم.
2. توسعه عناصر کودکان صنایع دستی، عمدتا محلی (Khokhloma، Gorodetskoy، نقاشی Semenovsky).
باید به یاد داشته باشید که انتخاب مواد قومی قومی باید از نیاز به حل یک کار دوگانه اطاعت کند: اول، اصالت و ویژگی منحصر به فرد فرهنگ محبوب را در پدیده های بتن خود نشان می دهد و به کمک زبان هنری، با کمک کمک می کند که معنای آیین های قومی، افسانه ها، جوهر، لباس، ظروف، و غیره؛ ثانیا، برای آماده سازی یک کودک برای توسعه بیشتر انواع متفاوت فرهنگ ها به عنوان بخشی از روند فرهنگی و تاریخی جهان.
مواد قومی مورد استفاده باید پاسخ دهندالزامات:
1. دسترسی به ادراک کودکان، انطباق با منافع کودک.
2. ارتباط اجتماعی مواد، تاثیر مثبت آن بر شکل گیری حواس های اجتماعی کودکان.
3. وحدت محتوا و ابعاد بیان هنری، یعنی اشکال کار. برای آشنا کردن پیش دبستانی ها با غنای میراث فرهنگی مردم، در نزدیکترین اشکال آنها ضروری است، فرآیند آموزشی را احیا می کند.
4. امکان استفاده از انسانیت شخصیت کودک: درک روابط انسانی بر روی مواد فولکلور، او سعی خواهد کرد ماهیت خود را به رابطه خود با دنیای خارج انتقال دهد.
5. پتانسیل بزرگی برای توسعه سخنرانی کودکان.
بهره وری پیاده سازی این مناطقبستگی به تعدادی از لحظات دارد:
1. ایجاد در یک موسسه پیش دبستانی وضعیت، مواد مختلف فولکلور مناسب قومی.
2. آشنایی با تاریخ روسیه، Nizhny Novgorod قلمرو، شهر که در آن زندگی می کنیم.
3. سازمان یک فعالیت عملی معنادار کامل از کودکان، که یک محیط طبیعی را برای پیوستن کودکان به فرهنگ ملی و فرهنگ دیگر مردم، توسعه حس عشق به منطقه خود، به مردم، ساکنان آن، ایجاد می کند، ایجاد می کند. همدردی و نگرش دوستانه نسبت به سایر ملیت ها.
4. سازمان ارتباطات غیر استاندارد، آرام، آموزنده کودکان، والدین، معلمان.
5. آشنایی با معلمان و والدین فولکلور نژنی نوگورود.
تجدید محتوا از فرایند آموزشی و آموزشی یک موسسه پیش دبستانی، نیاز به استفاده از اشکال غیر سنتی سازمان خود دارد، مانند ساعت های خانوادگی، کار دایره ای، تعطیلات مشترک و غیره
غوطه وری فعال کودک به جهان فرهنگ مردم توسط استفاده گسترده از روش های کار تولیدی ترویج می شود: تنظیم وظایف خلاقانه، ایجاد شرایط بازی های بازی، سازمان آزمایش کودکان با کارهای فولکلور. (2، pp.12-14)
به این ترتیب، آشنایی فوری فوری کودک با میراث معنوی مردم، به منظور اتصال آلی از تمام اجزای فرهنگ ملی، که اهمیت داخلی خود را دارد، شکل نفوذ خود را بر روی کودک فراهم می کند.
4. نقش هنر عامیانه خوراکی در بالا بردن کودکان.
4.1. ارزش خلاقیت قومی خوراکی.
نقش هنر عامیانه خوراکی در تربیت و توسعه کودک سن اولیه دشوار است کسب بیش از حد.
شکل های کوچک فولکلوراولین آثار هنری هستند چه کسی کودک را می شنود: گوش دادن به کلمات جریان، ریتم آنها، کودک در خانم ها بازی می کند، باعث می شود، شیمل ها، به متن تلفظ شده به متن تلفظ شده حرکت می کند. این نه تنها سرگرم کننده است، کودک را خوشحال می کند، بلکه رفتار خود را سازماندهی می کند. استفاده از فرم های کوچک فولکلور به ویژه در طول دوره انطباق کودک به یک مهد کودک جدید موثر است. در طول "سنگین" با پدر و مادر، شما می توانید توجه خود را به یک اسباب بازی رنگارنگ روشن (گربه، خروس، سگ)، همراه با جنبش خود را با خواندن سرگرم کننده تغییر دهید. انتخاب مناسب سرگرم کننده، کمک می کند تا برقراری ارتباط با کودک، احساس همدردی را بیدار کند مرد ناامید کننده - مربی با کمک آهنگ های محلی، می توان آن را در کودکان مطرح کرد نگرش مثبت نسبت به لحظات رژیم: شستشو، شانه، هوا، پانسمان، به رختخواب. آشنایی با سخنرانی عامیانه افق های کودکان را گسترش می دهد، سخنرانی خود را غنی می کند، نگرش ها را نسبت به محیط زیست شکل می دهد. وظیفه مربی این است که به بچه ها کمک کند (11، p.15). E.N. حامل آب واجد شرایط استفاده از خلاقیت محلی خوراکی، به عنوان جالب ترین برای همه شرکت کنندگان در روند آموزشی، راه سازماندهی کلاس های گفتار با کودکان (6، ص 119)
برای بالا بردن کودکانسن پیش دبستانی فولکلور تاثیر آموزشی خود را از دست نمی دهد. این در سن پیش دبستانی است که توسعه هویت شدید تر انجام می شود. در طول این دوره، این احساسات، ویژگی های شخصیتی که به طور نامرئی یک کودک را با مردم خود پیوند می دهند، شروع به توسعه می کنند. ریشه های این ارتباط در زبان مردم، آهنگ های او، موسیقی، بازی ها، در برداشت های مرد کوچک از ماهیت زمین های بومی، در جزئیات زندگی، NRAVAS و آداب و رسوم مردم، در زبان کوچک است او زندگی می کند خلاقیت محلی یک منبع ناپایدار مواد آموزشی، یکی از اصول اولیه سخنرانی، اخلاقی، زیبایی شناسی، وطن پرست است. استفاده در کار با پیش دبستانی ها و توسعه میراث فرهنگی مردم روسیه علاقه مند به آن است، روند آموزش و پرورش را احیا می کندتأثیر ویژه ای بر طرف عاطفی و اخلاقی فرد دارد(2، ص 4).
مواد شاعرانه از فرم های فولکلور کوچک ایجاد شده توسط قرن ها، در ترکیب با واقعیت، در شرایط عادی، به تدریج آن را تبدیل، و در نتیجه، شعر موارد عادی و پدیده ها بر دقت آنها تأکید می کند و در عین حال عادی تر می شود سخنرانی کودک را غنی می کند.
امکانات آموزشی فرهنگ عامیانه، به عنوان A.A. یادداشت ها به درستی Danilov این است که آن را به درک معنای کلی مهم ترین دسته بندی ها و مفاهیم اخلاق کمک می کند: خوب، بد، حرص و طمع سخاوتمندانه، افتخار، اعتدال، وظیفه و غیره مسابقات قهرمانی در اینجا به مواد فولکلور، نهاد اخلاقی آن داده می شود. درخواست تجدید نظر به دنیای بزرگ و غنی از فرهنگ روسیه به ویژه ضروری است، زیرا زندگی و پاکسازی آن بر یک مرد کوچک تاثیر می گذارد. او از این بهار خالص مست، او قلب مردم بومی خود را می داند، وارث معنوی از سنت های خود می شود، به این معنی که آن را توسط یک فرد واقعی رشد می کند (2، p.7).
نقش ویژه ای در آموزش اخلاقی کودک، داستان های پری را بازی می کند. آنها به کودکان نشان می دهند: چگونه دوستی کمک می کند تا به شکست شر ("زمستان") کمک کند؛ به عنوان خوب و صلح دوست داشتنی ("گرگ و هفت بچه")؛ این بد مجازات است ("گربه، خروس و روباه"، "Zayushkina Hut"). ارزش های اخلاقی در داستان های پری جادویی به طور خاص بیشتر از افسانه های حیوانات ارائه شده است. شخصیت های مثبت معمولا با شجاعت، شجاعت، استقامت در دستیابی به هدف، زیبایی، رشوه دادن مستقیم، صداقت و سایر ویژگی های فیزیکی و اخلاقی که بالاترین ارزش را در چشم مردم دارند، به دست می آید. برای دختران، این یک دختر قرمز قرمز (هوشمندانه، سوزن ...)، و برای پسران - به خوبی انجام شده (شجاع، قوی، قوی، صادقانه، مهربان، سخت، دوست داشتنی). ایده آل برای کودک چشم انداز دور است که او تلاش خواهد کرد تا با ایده آل امور و اقدامات خود بازی کند. ایده ای که در دوران کودکی به دست می آید، عمدتا آن را به عنوان یک فرد تعیین می کند. داستان پری دستورالعمل مستقیم را به کودکان نمی دهد (مانند "گوش دادن به والدین"، "احترام به بزرگان"، "بدون اجازه" خانه را ترک نکنید ")، اما در محتوای آن همیشه یک درس وجود دارد که آنها به تدریج درک می کنند، بارها و بارها باز می گردند به متن افسانه. آموزش اخلاقی از طریق تمام انواع داستان های پری قومی ممکن است، زیرا اخلاق در ابتدا در توطئه های آنها قرار دارد (8، ص 31).
تمرینات نشان می دهد: افسانه ها همچنین می توانند به عنوان وسیله ای برای یادگیری کودکان اصول اولیه ایمنی زندگی استفاده شوند. بازتاب در یک افسانه پری، کودکان یاد می گیرند که قهرمانان مثبت و منفی را شناسایی کنند، به درستی اقدامات خود را ارزیابی کنند. آنها می دانند که چه کسی از قهرمانان بد است، چگونه به فریب دادن و مجازات کمک، نحوه محافظت از آن. در کودکان، روانپزشکی شکننده و زخمی، و افسانه ها به معنای جهانی هستند که به آنها اجازه می دهد بدون آسیب اخلاقی و عاطفی به آنها اجازه بدهند تا در مورد منفی در زندگی به آنها بگویند و هماهنگی را با واقعیت مدرن انجام دهند (14، ص 124).
یکی از وظایف آموزش اخلاقی استآموزش عشق به میهن.آثار هنری عامیانه یک ارزش آموزشی ویژه ای را که بر شکل گیری احساسات وطن پرستانه تأثیر می گذارد، نتیجه گرفت. هنر عامیانه تصاویر بتنی، رنگ، مقرون به صرفه و جالب برای کودک را حمل می کند. آثار خلاقیت عامیانه می توانند خدمت کنند ابزار موثر تشکیل یک نگرش مثبت و احساسی به سمت طرفین زندگی عمومی، پرورش عشق به زمین بومی تحت شرایط زیر: اگر آشنایی با خلاقیت عامیانه گنجانده شود قسمتی از به سیستم کلی آشنا شدن پیش دبستانی ها با پدیده های زندگی عمومی؛ اگر انتخاب آثار هنری عامیانه انجام شود، بیشترین کمک به تربیت را آغاز کرد. اگر کودکان توانایی تشخیص برخی از ویژگی های خاص و کلی را در کار مردم مختلف داشته باشند.
از اهمیت خاصی، دخالت کودکان به داستان های جادویی و قهرمانانه است. محتوای ایدئولوژیک این افسانه ها - شاهکارهای قهرمانان به نام آزادی سرزمین مادری، ولایت، مردم او از شر، خشونت، از دشمنان و مهاجمان بیگانه - به افشای ایده های وطن پرستی کمک می کند.
ظهور علاقه کودکان به نمونه های مختلف هنر عامیانه می تواند به عنوان شاخصی از احساس ظهور عشق به زمین بومی خود، تاریخ، طبیعت، کار مردم (21، p.13، 16،17) در نظر گرفته شود.
دایره خواندن کودکان شامل فولکلور روسیه، و همچنین فولکلور مردم جهان است. آنها بالقوه بزرگ را حمل می کنندملی، فرهنگ های مردمی، یک کودک را با صاحب ارزش های معنوی جهانی بسازید. در توسعه ادبی خود، کودک باید از ادبیات مردم خود به ادبیات دنیای کودکان برود (16، ص 27). مقایسه آثار قومی کشورهای مختلف باعث می شود نه تنها ایجاد ایده های خاصی در مورد ویژگی های مشخص ملی خلاقیت شفاهیاما همچنین علاقه های عمیقی به تجزیه و تحلیل این ویژگی ها، درک ارزش های فولکلور هر یک از مردم را مطرح می کند که توسط حضور تجربیات مشترک، آرزوها، موقعیت های اخلاقی یکنواخت (21، p.16) تعیین می شود.
Volkov G.N. یادداشتنقش شناختی فولکلور:"داستان های پری، بسته به موضوع و محتوا، شنوندگان را به فکر می کنند، پیشنهاد می کنند در مورد بازتاب ها. اغلب، کودک نتیجه می گیرد: "هیچ راهی در زندگی وجود ندارد." این سوال به طور غیرمستقیم بوجود می آید: "چه اتفاقی در زندگی اتفاق می افتد؟" صحبت از یک خبرنگار با یک کودک، که شامل پاسخ به این سوال، اهمیت آموزنده دارد. اما داستان های پری حاوی مواد شناختی و مستقیما هستند. لازم به ذکر است که ارزش شناختی افسانه ها، به ویژه، به جزئیات جداگانه ای از آداب و رسوم و سنت های محلی و حتی چیزهای بی اهمیت خانوار اعمال می شود "(3، p.122).
شنیدن آثار هنری عامیانه کودکان را قادر می سازد تا ویژگی های قومیتی مردم را درک کنند، سنت ها و آداب و رسوم مردم را یاد بگیرند تا با زندگی و تقویت زندگی خود آشنا شوند. بنابراین، در مثال یک افسانه شناخته شده و همه محبوب پری "Kolobok" شما می توانید کودکان را نه تنها با غذای سنتی مردم روسیه (Kolobol) و دستور العمل برای آماده سازی آن، بلکه همچنین برای گسترش ایده های خود را در مورد زندگی مردم روسیه، توضیح مفاهیم "انبار"، "ساسک"، "بهار". دانش کودکان با قدمت ریشه شناسی کلمات، انتصاب اشیاء، کمک به آنها به تعمیم ها و نتیجه گیری، گسترش افق های خود را به دست آورد. با کمک آثار فولکلور، کودکان را می توان با یکی از نشانه های پیشرو مردم معرفی کرد که آن را از همه مردم دیگر، یعنی زبان (شما می توانید این زبان ها را نشان دهید، مانند حامل های آنها، یعنی مردم، ممکن است مشابه باشند مرتبط، و ممکن است از یکدیگر متفاوت باشد). (15، p.24.26)
فولکلور به وضوح به نظر می رسد به ایده روابط هماهنگ یک فرد با طبیعت، که از هماهنگی طبیعت خود و درک نیاز به انطباق با آن و تبدیل آن است. در بسیاری از ضرب المثل های روسیه، مشاهدات ظریف طبیعت را منعکس کرد، درک این که طبیعت نیرویی است که لازم است حساب شود. رقص یکی از اعمال جشن های عامیانه است که به طور کامل با طبیعت همراه است، زیرا این اقدام به طور کامل در طبیعت است. به این ترتیب،آموزش محیط زیست, آموزش عشق به طبیعت بومیهمچنین می تواند به تعلیم و تربیت عامیانه متکی باشد (12، ص 42-44).
هنر عامیانه خوراکی نه تنها مهمترین منبع و ابزار توسعه استهمه طرف های گفتار کودکاناما همچنین نقش مهمی در آموزش و پرورش از پیش دبستانی ها بازی می کندعلاقه به سخنرانی مادری شما. این کمک می کند تا احساس زیبایی زبان مادری، الگوی سخنرانی را توسعه دهد. Ki Chukovsky در کتاب "از دو تا پنج" در مورد این واقعیت صحبت کرد که "همه انواع آهنگ های محلی، داستان های پری، ضرب المثل ها، سخنان، معماهای که مواد غذایی ذهنی مورد علاقه خود را از پیش دبستانی ها را تشکیل می دهند، بهتر است به کودک به اصول اولیه متصل شود از سخنرانی عامیانه. " علاوه بر این، وی خاطرنشان کرد که "داستان پری بهبود می یابد، غنی سازی و روان کودک کودکان را تحریک می کند، زیرا گوش دادن به کودک به داستان پری، شرکت کننده فعال خود را احساس می کند و همیشه خود را با سرعت شخصیت هایش که برای عدالت مبارزه می کنند، شناسایی می کند آزادی در این، همدردی فعال کودکان کوچک با قهرمانان نجیب و شجاع از داستان ادبیات و اصلی است معنی آموزشی افسانه ها »(22).
متون فولکلور زیبایی را نشان می دهند و از زبان روسی در مقابل کودک مراقبت می کنند و به گفته K.D. Ushinsky "بذر یک کلمه بومی را بیدار می کند، همیشه ریشه دارد، هرچند ناخودآگاه، در دوش کودک، که به سخنرانی کودکان وارد می شود (20، p.298).
4.2. ویژگی های آثار فولکلور.
e.i. Tikeeva، E.A. فلولین همچنین معتقد بود که فولکلور نمونه های عالی روسی را ارائه می دهد و تقلید می کند که کودک با موفقیت زبان مادری خود را مطالعه می کند. معماهای، ضرب المثل ها، سخنان، سخنان، شعر، شاعرانه، با مقایسه، epithets روشن، استعاره ها، در آنها بسیاری از تعاریف، شخصیت. زبان شاعرانه فرم های فولکلور کوچک ساده، دقیق، بیانگر است، حاوی مترادف، متضاد، مقایسه، هیپربولا است. در قلب بسیاری از ضرب المثل، استعاره است. این به عنوان وسیله ای برای دستیابی به بزرگترین بیان و نقاشی عمل می کند. نه کمتر غنی و معماها. طیف گسترده ای از ابزارهای خوب بیان شده در اینجا برای کدگذاری اشیاء و پدیده ها (4، p.16) استفاده می شود.این ویژگی ها کودکان را به ژانرهای کوچک فولکلور جذب کنید.
در بازی های عامیانه بسیاری از طنز، جوک، عقب رقابتی؛ جنبش ها دقیق و تصویری هستند، اغلب همراه با لحظات سرگرم کننده غیر منتظره، وسوسه انگیز و محبوب کودکان با شمارنده، نقاشی، RIMS. آنها جذابیت هنری خود را حفظ می کنند، ارزش زیبایی شناختی را حفظ می کنند و فرهنگ های ارزشمند ترین و منحصر به فرد را تشکیل می دهند. بازی های مردمی شکل گرفته اند، بنابراین آنها به طور عمده از کودکان پیش دبستانی علاقه مند هستند. (5، p.5،8).
G.N. ولکوف بهترین را برجسته می کندویژگی های مشخصه افسانه ها: طبیعت (افسانه ها زندگی مردم، ویژگی های جهان بینی خود را منعکس می کنند و همچنین شکل گیری آنها را در کودکان پرورش می دهند)؛ خوش بینی (افسانه ها الهام بخش اعتماد به نفس در حقیقت، در پیروزی خوب بیش از شرارت)؛ شگفتی طرح (پیچیدگی طرح حوادث، درگیری های خارجی و مبارزه)؛ تصویر ( کاراکتر اصلی معمولا ویژگی های اصلی یک طبیعت مردمی را نشان می دهد: شجاعت، کار سخت، عقل و مانند آن)؛ خنده دار و طنز شاد)؛ Didactism (داستان های پری همه مردم آموزنده است) (3، p.125،126) این ویژگی های افسانه ها و اجازه می دهد تا آنها را به استفاده از آنها در حل مشکلات آموزشی در سیستم آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی.
بنابراین شما می توانید انجام دهیدخروجی انواع مختلفی از خلاقیت قومی خوراکی یک وسیله مهم برای توسعه سخنرانی و همه طرف شخصیت کودک است. اما اثربخشی استفاده آنها نه تنها به این بستگی دارد که آیا مربی چه چیزی نقش فولکلور را درک می کند و در مورد اینکه آیا او در مورد معلمان محبوب، بر روشها و پذیرش استفاده از آنها می داند، بستگی دارد.
5. انواع خلاقیت محلی خوراکی، کمک به توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی.
5.1. انواع هنر عامیانه خوراکی.
در فولکلور کودکان، لازم است که آثار بزرگسالان را برای کودکان، آثار بزرگسالانی که کودکان را با زمان تبدیل کرده اند، تمایز قائل شوند خلاقیت کودکان به معنای خود از کلمه.
فولکلور کودکان مردم روسیه بسیار غنی و متنوع است. این توسط حماسه قهرمانانه، افسانه های پری، آثار متعدد ژانرهای کوچک نشان داده شده است.
آشنایی با بهترین نمونه های خلاقیت قورباغه خوراکی باید در اسرع وقت انجام شود. آن را با یک آهنگ، فلاش، Pestushek آغاز می شود.
آهنگ های لولابی آرام کردن، کودک را به استراحت تنظیم کنید مهربان، آرام، آرام. در افرادی که دوچرخه نامیده می شوند. این نام از فعل "Bayt، Bat" اتفاق افتاد - برای صحبت کردن. ارزش باستانی این کلمه "زمزمه، همکار" است. چنین نام هایی از آهنگ های لالایی به صورت شانس نبودند: باستان ترین آنها به طور مستقیم به آهنگ توطئه مرتبط است. با گذشت زمان، این آهنگ ها یک شخصیت مراسم را از دست داده اند، و توطئه های آنها "قهرمان" گربه را انتخاب کرده اند، همانطور که اعتقاد بر این بود که مسالمت آمیز گربه، یک رویا و صلح فرزند خود را به ارمغان می آورد.
Pestushki - آهنگ های کوچک به اولین بازی های کودک با انگشتان دست، دستگیره ها، پاها، همراه با اولین جنبش های آگاهانه کودکان ("رفتن به بز گربه ..."، و غیره) با توجه به قوانین تعلیم و تربیت محبوب، به منظور بالا بردن یک شخص فیزیکی سالم، شاد و گوشتی، در کودک ضروری است که احساسات شاد را در ساعت های بیداری حفظ کند. با توجه به سادگی و ملودیوم صدای پودر، کودکان، بازی، به راحتی آنها را به یاد می آورند، به دست آوردن طعم و مزه نماد، کلمه متون، در مفهوم برای استفاده از آن در سخنرانی خود را. برخی از آفات ها با توسعه بازی شروع می شوند، به ژانر جریان ها بروید.
PESTEES. هدف اصلی آنها آماده شدن یک کودک برای دانش جهان اطراف در طول بازی است. آنها شروع به اعمال زندگی کودک در سال دوم زمانی که او قبلا یک فرهنگ لغت اولیه دارد. در اغلب موارد، سرگرم کننده با حرکات، نزولی همراه است و در ریتم شدید و شاد متفاوت است. نقش جریان این است که آنها آموزش داده اند تا طرح کوتاه را درک کنند، که در یک کلمه هنری تجسم شده است، و این یک مرحله آماده سازی برای ادراک در افسانه های آینده است. علاوه بر این، سرگرم کننده فانتزی کودکان را توسعه می دهد، علاقه به تشکیلات کلمه جدید را بیدار می کند.
سرگرم کننده را جایگزین کنیدپشتیبانی از اینها عبارات قافیه هستند، اغلب محتوای کمیک که برای تزئین سخنرانی استفاده می شود، به منظور تشویق، swee، خنده خود و همبستگی های خود را. با محتوای آن، آنها شبیه داستان های پری کوچکی در آیات هستند. به عنوان یک قانون، یک تصویر از یک رویداد روشن، اقدام سریع، در مازاد داده می شود. این امر با ماهیت فعال کودک، درک فعال خود از واقعیت مطابقت دارد.
nonbylitsy - نوع خاصی از آهنگ ها با متن شوخی، که در آن ارتباطات واقعی و روابط به طور عمدی تغییر می کند. آنها بر مبنای غیر قابل باور بودن، داستان هستند. با این حال، به این ترتیب به کودک کمک می کند تا تفکر خود را در ارتباطات واقعی از فعالیت های زندگی، تقویت کند، در آن یک حس واقعیت تقویت می شود. طنز تعلیم می شود.
تیزی - شکل تظاهرات طنز و طنز کودکان. Teases یک نوع خلاقیت است، تقریبا به طور کامل توسط کودکان توسعه یافته است. غیرممکن است که بگوییم او "اجداد" خود را در کار بزرگسالان ندارد. اختلاف، برخورد، دشمنی، جنگ های مشت، مبارزه های واقعی، زمانی که یک "پایان" روستا به دیگری رفت، پدیده مداوم زندگی قدیمی بود. بزرگسالان به هر نام مستعار، نام مستعار که معایب خیالی و واقعی را جشن گرفته اند، به یکدیگر پیوستند.
در هر تیزر - اتهام قدرت عاطفی استثنایی. اغلب تیزرها، یبیدانیکیزم را محکوم می کنند، گلوتون، تنبلی و سرقت. با این حال، در اکثر کودکان محیط زیست، سفارشی اذیت کردن باعث اعتراض شد - آنها درباره دوستداران گفتند: "دزدی - سگ ریل.
گردبادهای زبان به وضوح فکر کرد، به سرعت و به درستی صحبت کنید، اما در عین حال یک بازی ساده باقی می ماند. این توسط کودکان جذب شده است. گونه ها کلمات تک دست یا هماهنگ را ترکیب می کنند: در حیاط - چمن، در چمن - هیزم؛ او کلاه را می پوشاند کپکین نیست، لازم است که آن را همپوشانی داشته باشید و REBRY. تصمیم گیری دشوار است که خالق این پاتورها کودکان یا بزرگسالان باشد. بعضی از آنها بعید به نظر می رسد توسط کودکان ایجاد شود.
شگفت آور شاعرانهمعماهای روسی ساده و رنگارنگ در مورد پدیده های خاص طبیعت، در مورد حیوانات و پرندگان، خانواده و زندگی محدود می شود. آنها یک اختراع غنی، عقل، شعر، سخنرانی جامد شکل هستند. معماهای - ورزش مفید برای ذهن. ریدل کودک را در بازتاب ها در رابطه بین پدیده ها و اشیاء و ویژگی های هر یک از آنها معرفی می کند، به او کمک می کند تا شعر جهان را کشف کند. جسورانه داستان، سخت تر معما برای حدس زدن. ناامیدی تصاویری از معماهای را به وضوح از تناقض واقعیت آگاه می کند و سپرده ها باعث می شود که به سردرگمی برسد: همه چیز در مکان خود در هماهنگی با ویژگی های معتبر مورد ساخته شده است.
ضرب المثل ها و سخنان تفسیرهای مختصر، بیان عاملی، کل مشاهدات طولانی، تجسم حکمت روزمره وجود دارد. ضرب المثل، یک کار کوتاه، شاعرانه شکل، ریتمیک سازمان یافته خلاقیت محلی، به طور کلی تجربه اجتماعی و مصرف کننده تاریخی، روشن و عمیق، توصیف احزاب مختلف به زندگی و فعالیت های انسانی، و همچنین پدیده های جهان اطراف آن است. ضرب المثل یک قضاوت عمومی است که به شکل یک پیشنهاد کامل دستمزد بیان شده است، که ارزش مادری دارد، شامل اخلاق تولید شده توسط بسیاری از نسل ها است. این گفته یک جمله کوتاه، تصویری (یا مقایسه) است که بیانیه ای مشخص است. در مقایسه با ضرب المثل، این سخنان از یک معنی آموزنده متضاد محروم است و محدود به شکلگویی، اغلب تعریف تمثیلی از هر پدیده است. ضرب المثل ها و سخنان با کودکان می توانند برخی از قوانین رفتار، هنجارهای اخلاقی را باز کنند. یک سخنرانی کوتاه، خرد کامل و طنز، توسط کودکان به یاد می آید و آنها را بسیار قوی تر از هر گونه اخلاق و تحسین تاثیر می گذارد.
بازی های محلی روسیه آنها سابقه قرن ها را دارند، آنها از روزهای عمیق به دست می آیند و به روزهای خود را از نسل به نسل منتقل کردند و بهترین سنت های ملی را انتخاب کردند. در تمام بازی های مردمی، عشق سرگرم کننده، حذف، افتخار، شور و شوق رقابتی، تمایل به داشتن قدرت، مهارت، استقامت، استقامت، سرعت و زیبایی حرکات، و همچنین برش، عصاره، منابع، داستانی و اراده و خواسته ، مشخصه شخص روسی است.
متعلق به نزدیک به بازی مردمی است. وظیفه خواندن این است که کمک به آماده سازی و سازماندهی بازی، تقسیم نقش ها، صف را تنظیم کنید تا بازی را شروع کنید. متعلق به شعر قافیه است که شامل اکثر بخش های اختراع شده و همبستگی با انطباق با ریتم استرس است.
افسانه ها این مدت طولانی سرگرمی های مورد علاقه جوانان در روسیه بوده است. رقص رانندگی در بهار آغاز شد، زمانی که گرم شد و زمین با چمن اول پوشیده شد. در رقص، رقص، بازی، آواز خواندن، شگفت انگیز بود. در آهنگ های رقص، آرمان های اخلاقی و زیبایی شناختی جوانان به وضوح نشان داده شده است - اجداد ما به دنبال (به خوبی "عروس دوستانه"، "و Pryuu و Tika، و به خانه HouseNitsa) به دنبال آن هستند.
آهنگ مردمی روسیه یک کودک یک دایره گسترده ای از انجمن های شاعرانه ارائه می دهد. بچ سفید، پر سر و صدا در باد، ریخته شد آب بهار، سفید Sweddy ... همه این تصاویر بر اساس یک نگاه شاعرانه به جهان تبدیل شده است، با عشق به طبیعت بومی، سخنرانی بومی، میهن، نفوذ کرده است.
افسانه ها . دشوار است تصور کنید جهان از یک کودک بدون افسانه ها: "دوران کودکی" و "داستان" - مفاهیم جدایی ناپذیر هستند ... داستان پری یک فرم خاص محلی است که بر اساس اتصال پارادوکسیک واقعی و فوق العاده است. این مدت طولانی عنصر تعلیم و تربیت عامیانه است. در حماسه افسانه ای، انواع ژانر زیر تمایز قاعدگی: داستان های حیوانات، افسانه ها برای موضوعات خانگی، افسانه های جادویی.
همه افسانه ها یک کودک را ادعا می کنند روابط درست به جهان. هر افسانه ای حاوی اخلاق، فرزند ضروری است: او باید جای خود را در زندگی تعریف کند، از لحاظ اخلاقی - هنجارهای اخلاقی رفتار در جامعه را جذب کند. طرح افسانه های پری به سرعت در حال گسترش است، و پایان شاد پری داستان مربوط به رضایت شاد کودک است. یکی از ویژگی های مهم افسانه ها این است که قهرمانان آنها همیشه تحت هر شرایطی هستند، آنها به شخصیت هایشان احترام می گذارند. بنابراین، در داستان پری، سادگی ضروری روابط انسانی نتیجه گیری می شود که باید قبل از یاد بگیرند که پیچیدگی موارد و اقدامات دیگر را درک کنند.
مطالعه زبان مردم خود، تسلط بر تمام ثروت فولکلور یکی از مهمترین جاده های اصلی احیای معنوی روسیه (2، ص 47-63) است.
اما علاوه بر این، پیش دبستانی ها باید با کارهای دیگر مردم (افسانه ها، آهنگ ها، ضرب المثل ها، بازی ها، و غیره) آشنا شوند. در هنرهای قومی، باید هر دو ویژگی خاص هنر ملی و مردم مشترک را با آثار دیگر ملل منعکس کند. برای انجام این کار، ضروری است که داستان های پری، ضرب المثل ها، سخنان، ویژگی های برجسته ای از محتوا (زندگی، آداب و رسوم، اصول اخلاقی، سنت ها) و فرم ها (ترکیب، ابعاد بیان، و غیره) را انتخاب کنید ارتباط برقرار کردن به فرهنگ نه تنها مردم خود و همچنین فرهنگ سایر ملیت ها. (21، p.15.16)
بچه های بسیار اولیه در حال مطالعه در خیابان از همتایان خود هستندخمیر (از کلمه Creek - "تماس، درخواست، دعوت، تماس"). این تجدید نظر به خورشید، رنگین کمان، باران، پرندگان.
از بزرگسالان در مرکز شهر کودکان گذشت و خوراکیسایت. این ها کوتاه، معمولا تجدید نظر شعر به حیوانات و پرندگان، لیدی باگ، زنبورها؛ به ماوس با یک درخواست برای جایگزینی دندان قدیمی با جدیدی قوی؛ به هویک، به طوری که به دور از خانه نیست، به دنبال جوجه ها نیست. این یک سوال Cuckoo است: "چقدر می توانم زندگی کنم؟" کاکو کاشت، و کودکان فکر می کنند.
نه کمتر از قدیم از فولکلور کودکان تقویم،بازی کر و بازیجمله ها. آنها شروع به بازی می کنند یا قطعات بازی را متصل می کنند. آنها همچنین می توانند نقش پایان دادن به بازی را انجام دهند. احکام بازی همچنین ممکن است شامل "شرایط" بازی باشد، عواقب ناشی از نقض این شرایط را تعیین می کند.
5.2. آشنایی با انواع خلاقیت محلی خوراکی در گروه های سنی مختلف.
در کار با بچه ها Pedagogue به طور گسترده ای از فرم های کوچک فولکلور استفاده می کند. به طور مشخص به عنوان خوانده شده زمین، معما، متعلق به خلق و خوی کودکان را بهبود می بخشد، باعث ایجاد لبخند، توسعه علاقه به مهارت های فرهنگی و بهداشتی. این معلم کلاس های ویژه را انجام می دهد، بچه ها را با آثار فولکلور آشنا می کند. بچه ها عاشق بازی های مردمی برای پشتیبانی آهنگ، "Gus-Swans"، "Soroka-Beloboka"، و غیره). کودکان آشنا و با اولین افسانه ها ("Rumor-Ryaba"، "قفسه"، "Kolobok"، و غیره).
که در گروه متوسط مربی همچنان به آشنایی کودکان با آثار هنرهای عامیانه روسیه و بالاتر از همه با افسانه های پری (مردم روسیه: "روباه با یک زنگ"، "Zhikharka"، "Gusi-Swans" و دیگران، افسانه اوکراین "Mitten"، و غیره .). کودکان با خلاقیت قومی در کلاس ها، جایی که آنها توضیح می دهند که چرا داستان پری، اوقات فراغت مردم مردم نامیده می شود، در ماتین های ویژه جشنواره، که در آن شرکت کنندگان اصلی پیش دبستانی های ارشد هستند، اما فرزندان سال پنجم زندگی نیز می توانند از بازندگان نیز بخوانند رقص، آواز خواندن آهنگ ها.
که در گروه ارشد مربی برنامه های آموزشی به طور خاص به هنر عامیانه روسیه اختصاص داده شده است. علاوه بر این، آشنایی با فولکلور توصیه می شود که از اشغال خارج شود: در شب، در پیاده روی در جنگل یا چمن، بچه ها در اطراف معلم پاک می شوند، و او به آنها یک افسانه می گوید، معماها را می سازد همراه با کودکان آواز خواندن آهنگ های محلی. بسیار جالب است که نمایش رایگان آهنگ های محلی. در گروه ارشد، بچه ها ابتدا با ضرب المثل ها و سخنان آشنا می شوند. معلم می گوید که مردم یک اصطلاح کوتاه کاری را ایجاد کرده اند که از تنبلی لذت می برند، شجاعت، مدافع را ستایش می کنند؛ توضیح می دهد زمانی که مناسب برای استفاده از گفتن و ضرب المثل است. آشنایی کودکان مبتلا به ضرب المثل ها می تواند بخشی از مطالعه با اطراف یا توسعه سخنرانی باشد. در گروه مسن تر، بچه ها شروع به آشنایی با خلاقیت قومی خوراکی نه تنها روسی بلکه سایر کشورها می کنند. بچه ها متوجه می شوند که یک افسانه خوب دوستانه "Mitten" - اوکراین، "نان سبک وزن" - بلاروس، و یک آهنگ خنده دار "کجا خواهد شد خورشید صرف؟" ایجاد شده در ارمنستان.
با آثار فولکلورکودکان گروه آماده سازی به طور عمده در خارج از کلاس ها آشنا شوید. یک مکان ویژه برای آشنایی با سخنان و ضرب المثل ها داده شده است. معلم دیگر فقط توضیح محتوای خود را، معنای پنهان، گزینه های احتمالی استفاده کنید، اما همچنین استفاده از این را می آموزد یا این به جای آن می گوید. که در گروه پیشنهادی کودکان همچنان به آشنایی با آهنگ های محلی، با جدی تر و عمیق تر نگهداری از آثار EPOs ملی (افسانه ها، حماسه ها، طنز) نه تنها مردم روسیه، بلکه مردم دیگر ملیت ها. نقش ویژه ای توسط مکالمه معلم بازی می کند که پیش بینی می کند خواندن یا گفت، - او پیش دبستانی ها را به ارمغان می آورد تا معنای ایدئولوژیک کار را درک کنند (17، p.115-124).
بنابراین استفاده کنید گونه های مختلف خلاقیت محلی خوراکی در مجتمع با سایر معیارهای آموزشی، به غنی سازی فرهنگ لغت کمک می کند، توسعه فعالیت های گفتاری کودکان پیش دبستانی، و همچنین تشکیل یک فرد هماهنگ توسعه یافته، فعال، ترکیب ثروت معنوی، خلوص اخلاقی. کار با کودکان، معلم باید به یاد داشته باشید که تصورات دوران کودکی عمیق و قابل انعطاف در حافظه یک بزرگسال است. آنها پایه ای برای توسعه احساسات اخلاقی، آگاهی و تظاهرات بیشتر آنها در فعالیت های اجتماعی مفید و خلاقانه تشکیل می دهند.
6. روش های آشنا شدن با خلاقیت قومی خوراکی.
به طور سنتی، تصمیم به تخصیص استدو نوع سازماندهی کار با فولکلور در مهد کودک:
1. خواندن و سخن گفتن در کلاس ها:
یک کار؛
چندین کار با یک موضوع یا یکپارچگی تصاویر متحد (دو داستان افسانه ای)؛
ترکیب آثار متعلق به انواع مختلف هنر؛
خواندن و استفاده از مواد بصری (با اسباب بازی، انواع مختلف تئاتر، قطر، فیلم)؛
خواندن به عنوان بخشی از کار توسعه سخنرانی یا آشنایی با دیگران.
2. استفاده از اشغال، در فعالیت های مختلف (از اشغال، گوشه کتاب، رویدادهای افسانه، تعطیلات فولکلور، مینی موزه های افسانه ها و غیره) استفاده کنید.
6.1 روش های آشنا شدن با فولکلور در کلاس.
نکته اصلی این است که معلم باید هنگام آشنا شدن کودکان با ژانرهای مختلف قورباغه - نیاز به آوردن عناصر هنری، فردیت در عملکرد کارهای مردمی باشد. سپس کلاس ها به عنوان یک ارتباط روشن با کودک عبور می کنند، در مقابل که اعمال رنگارنگ بازی می کنند.
هنگام خواندنبا ژانرهای کوچک مردمی مربی باید به موارد زیر توجه کند:
1. شما می توانید از اشیاء مردم و هنرهای کاربردی و آلات موسیقی روسی استفاده کنید.
2. با استفاده از مته ها، سخنان و غیره تنها پس از آن یک رویکرد سیستماتیک را برای آشنا شدن با دنیای بیرون، زمانی که محتوای آنها بر یک فرد، فعالیت های آن و اقدامات مشخص (شستشو، پانسمان، رقص، و غیره) متمرکز شده است، فراهم می کند. آنها باید به عنوان اغلب در سخنرانی معلم صعود کنند.
3. لازم است به طور گسترده ای از مواد بصری استفاده کنید (از کودک جوانتراغلب از آن استفاده می شود: اسباب بازی ها، عکس ها، مزایا، و غیره)، با کمک آن تصویری دقیق از اقدامات و نتیجه آنها ایجاد می شود. این نمایش می تواند تقسیم یا کامل باشد. نمایش کار با کمک عوامل بصری به دستیابی به بهترین درک از محتوای کمک می کند. در حالی که خواندن کار، تمرکز پویا بر قطعات متن ("سر روغن" - در حرکت این بخش از اسباب بازی و غیره است.
4. در طول نمایشگاه و گوش دادن به متن، لازم است که مشارکت موثر فرزند را تشویق و تحریک کنیم: تماس بگیرید Cockerel، و غیره
5. ارائه عاطفی کار باید کودکان را به فعالیت های شناختی تشویق کند: شگفت انگیز بودن ظاهر، بیان بیانگر گفتار. لازم است توجه کودک را به این واقعیت جلب کنیم که همان شخصیت را می توان در کارهای مختلف متفاوت باشد.
6. مهم است که اطمینان حاصل شود که کودک درک موضوع را به طور کلی از دست نمی دهد.
7. قانون اجباری - خواندن کامل تکراری از کار. هر تکرار باید یک فرآیند به همان اندازه جذاب از اولین آشنایی باشد.
8. تولید کار در یک فرم تا حدودی اصلاح شده. معلم باید توجه کمتری نسبت به پرداخت بخش مقدماتی و بیشتر داشته باشد - توانایی کارشناسی ارشد، به یاد داشته باشید و متن (2، ص 44-66).
روش های آشنا شدن با ضرب المثل ها و سخنان. مربی باید از شکاف و صحت استفاده از ضرب المثل ها و سخنان هر دو در سخنرانی و سخنرانی کودکان پیروی کند. برای دستیابی به درک صحیح از فرزندان ارزش کلی این گونه های فرم های فولکلور کوچک، لازم است تمام کار را در دو مرحله انجام دهید:
1. در ابتدا، ضرب المثل یا گفتگو در خارج از زمینه داده می شود - به منظور پیدا کردن اینکه آیا کودک محتوای و ارزش آن را درک می کند، می داند زمانی که باید استفاده شود.
2. سپس یک ضرب المثل یا گفتگو در زمینه ارائه شده است داستان کوچک. شما می توانید درک معنای عمومی ضرب المثل ها و سخنان را بررسی کنید، کودکان یک کار را ارائه دهید: برای ارائه یک داستان پری، یک داستان، یک وضعیت گفتار، جایی که یکی از قهرمانان می تواند مناسب برای استفاده از این ضرب المثل یا گفتن باشد. هنگامی که کودکان دارای برخی سهام از ضرب المثل ها و سخنان، شما می توانید آنها را به انتخاب ضرب المثل ها که مطابق با محتوا و ایده یک افسانه خاص (2، p.66-67) را انتخاب کنید.
روش های آشنا شدن با افسانه ها:
1. یک افسانه ای نیاز به گفتن دارد و نمی خواند. و به طور مکرر گفتن لازم است به لحاظ هنری، هنری تصاویر شخصیت ها را بازسازی کنیم، هر دو جهت گیری اخلاقی و شدت وضعیت و نگرش آنها نسبت به وقایع را بیان کنیم.
2. برای اینکه کودکان به دقت به یک داستان پری گوش دهند، باید آنها را برای آن آماده کنید. شما می توانید از موارد زیر استفاده کنیدپذیرش:
داستان پری را با اسباب بازی ها نشان دهید (تئاتر جدول)؛
از PromCCort استفاده کنید، و افسانه جدید جدید برای شروع یک فوریت آشنا است، و یک داستان قبلا شنیده شده است - یک ارتقاء جدید و جالب. (2، ص .67-68).
3. Alekseeva M. M.، Yashina V. I. پیشنهاد استفاده از تکنیک های روش شناختی کلامی در ترکیب با بصری:
مکالمات پس از آشنا شدن با یک افسانه، کمک به تعیین ژانر، محتوای اصلی، ابعاد بیان هنری؛
خواندن انتخابی در درخواست کودکان؛
مشاهده تصاویر، کتاب ها؛
مشاهده فیلم ها، فیلم ها پس از آشنایی با متن؛
گوش دادن به اعدام داستان های پری توسط استادان کلمه هنری (1، p.347-357)؛
4. هنگامی که داستان می گوید، توصیه می شود از مدل سازی استفاده کنید. قهرمانان داستان های پری تبدیل به اشیاء جایگزین، و همچنین مواردی که آنها عمل می کنند. مجموعه ای از نمایندگان (محافل مختلف) تولید می کند و یک کودک بالغ را ارائه می دهد. از کودک شما باید لیوان را انتخاب کنید، به طوری که آن را بلافاصله روشن که دایره، به عنوان مثال یک تمساح، و آن را آفتاب. هنگامی که فرایند انتخاب جایگزین ها تسلط دارد، می توانید به بازی های ساده بروید. بسته به اینکه چقدر کودک شبیه سازی را تسلط داده است، پر از طرح ثبت شده (9، p.28) تغییر می کند.
5. برای پایان دادن به داستان پری با پایان معروف: "پایان دادن به داستان پری، و کسانی که گوش می دهند - به خوبی انجام شده است،" هدف استفاده از آنها این است که کودک را درک کنید که داستان پری بیش از حد و منحرف شده است او از فوق العاده انتهای می تواند برای محتوای افسانه ای از ضرب المثل خدمت و مناسب باشد، تصور می شود که تصور شنیده می شود و کودک را برای استفاده از عبارات قمار عکاسی (2، ص 68) آموزش می دهد.
6. R. Khalikova اصرار تکنیک های موثر بر آموزش اخلاقی، میهن پرستانه، بین المللی پیش دبستانی ها را در روند آشنایی با فولکلور افشا کرد:
ادراک تصویری از ضرب المثل ها، افسانه ها عمیق تر شده است اگر در عین حال کودکان با محصولات تزئینی زندگی مردم، لباس ملی مردم روسیه و مردم دیگر ملیت ها، آشنا هستند.
گنجاندن مکالمه برای افسانه های افسانه ای، پاسخ هایی که آنها نیاز به تأکید بر کیفیت اخلاقی قهرمان دارند.
استفاده از روش مقایسه کارهای فولکلور ملی، که باعث می شود نه تنها برای ایجاد ایده های خاص در مورد ویژگی های خاص ملی خلاقیت شفاهی، بلکه همچنین به آموزش علاقه عمیق به تجزیه و تحلیل این ویژگی ها، درک ارزش ها از فولکلور هر یک از مردم؛ کودکان باید خلاصه شوند تا بدانند که کشورهای مختلف در افسانه ها به همان اندازه اقدامات شخصیت ها را ارزیابی می کنند.
با استفاده از روش مقایسهای زندگی مدرن با تصاویر نشان داده شده در افسانه ها.
7. پس از کلاس های لازم برای ایجاد شرایط برای انواع فعالیت های خلاقانه کودکان که منعکس کننده تصورات دریافت شده از درک کارهای فولکلور است، ضروری است: اختراع افسانه های پری، معماهای، نقاشی از داستان های پری های مورد علاقه، دراماتیک آنها (21، p. 16-17).
روش های آشنا شدن با معماهای:
1. در مرحله اولیه، یادگیری کودکان برای درک محتوای تصویری اسرار، آنها را توضیح دهید.
2. سپس به زبان آبدار، رنگارنگ رنگارنگ توجه کنید، توانایی درک امکان سنجی استفاده از بودجه های بصری بیانگر را تشکیل می دهد. برای انجام این کار، شما می توانید کودکان را برای مقایسه دو معماری ارائه دهید، از اینکه کدام یک از آنها دو نفر را دوست داشتند بیشتر و چرا. پیشنهاد می کنم تعریف را انتخاب کنید توسط کلمه، که به معنی حدس است.
3. بعد از آن، هنگامی که کودکان ویژگی های ژانر ویژگی های اسرار استعاره را تغییر می دهند، معلم خود را دعوت می کند تا معماهای معماری را بر روی اشیا، پدیده ای از واقعیت (4، ص 18) اختراع کنند.
6.2 روش های کار با فولکلور هنگام سازماندهی فعالیت های مختلف.
در دوران کودکی پیش دبستانی، به عنوان یک فعالیت ارائه دهنده شناخته شده است - یک بازی که در آن تمام فرآیندهای شناختی در حال توسعه است. فولکلور به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرددر بازی های دراماتیکپراکندگی یک آهنگ، سخنرانی، و در آینده و یک داستان پری، کودک از زبان خود لذت می برد. در ابتدا او فقط شنیده می شود میراث خود را می گیرد. در اینجا این بود که کودک به "هماهنگی کلمه روسی" نفوذ می کند، که Belinsky گفت چه چیزی کودک کلمه را با عمل مرتبط می کند، با راه. به همین دلیل ضروری است که پراکندگی آثار خلاقیت عامیانه خوراکی را با کودکان تشویق کنیم، آن را پدیده معمولی در زندگی یک مهد کودک، به منظور ساکن شدن همه کودکان، تشویق کنیم. (18، ص 83).
تکنولوژی با استفاده از افسانه ها در بازی های دراماتیک:
مرحله ی 1 - آشنایی با یک افسانه (گفتن، گفتگو، مشاهده از قطب، ضبط ویدئو، مشاهده تصاویر و تصاویر)؛
2 مرحله - دانش باید به صورت احساسی توسط کودک درک شود، بنابراین اتصال عاطفی معکوس مورد نیاز است (بازتاب، تئاتر دسکتاپ، بازی های متحرک و بازی های آموزشی با شخصیت های افسانه ای، و غیره)؛
3 مرحله - انعکاس نگرش عاطفی کودک به جسم مورد مطالعه در فعالیت های هنری؛
4 مرحله - آماده سازی برای طرح خود بازی، آماده سازی محیط لازم برای بازی خلاقانه، بازی طرح پری داستان (6، ص 21)
خلاقیت محلی خوراکی می تواند در تمام انواع کار مورد استفاده قرار گیرددر تربیت بدنی:
کلاس های موتور خلاق بر اساس یکی از انواع خلاقیت قومی خوراکی؛ کلاسهای فرهنگ فیزیکی صحنه با "محفظه"، "تداخل" عناصر افسانه پری (به صورت یک داستان "موتور" برگزار می شود)؛
کلاس های تربیت بدنی تئاتر با استفاده از شبیه سازی، تمرینات تقلید و پتوممیک، بازی های پخش و پخش کننده های دراماتیک؛ کلاسهای موسیقی و ریتمیک بر اساس رقص های مردمی و رقص، بازی ها و رقص، با استفاده از آهنگ های محلی و ملودی ها؛
بازی تربیت بدنی (بازی های مردمی و بازی ها با قهرمانان افسانه استفاده می شود)؛
کلاس های تربیت بدنی یکپارچه ترکیب فولکلور و ورزش (7، p.29).
هنگام سازماندهی فعالیت های حرکتی، کودکان باید از بازی های مردمی استفاده کنند که نه تنها توسعه فیزیکی کودکان را تحت تاثیر قرار می دهند بلکه بر اساس E.A. Pokrovsky: "... بازی های متحرک کودکان گرفته شده از خزانه از بازی های مردمی مسئول هستند ویژگی های ملی، انجام وظیفه آموزش ملی "(19، ص 210).
شرایط اصلی معرفی موفقیت آمیز بازی های متحرک مردمی به زندگی پیش دبستانی ها همواره دانش عمیق بوده و همچنان به طور گسترده ای از یک مجتمع بازی گسترده و همچنین یک تکنیک رهبری آموزشی است. این عمدتا از روش های دیگر بازی های متحرک متفاوت نیست، اما شما می توانید برخی از ویژگی های ویژگی سازمان را اختصاص دهید و یک بازی محلی را برگزار کنید:
توضیح یک بازی عامیانه جدید که در آن یک زینچ (متعلق به آواز، آواز، قرعه کشی) وجود دارد، یک بزرگسال نباید نسبت به متن با فرزندان برتر باشد، مطلوب است که آن را به مسیر بازی معرفی کنید. چنین پذیرش لذت زیادی را برای کودکان فراهم می کند و آنها را از صفحه نمایش خسته کننده با یک عنصر بازی نجات می دهد. بچه ها گوش دادن به ترکیبی ریتمیک از کلمات، زمانی که تکرار، آسان است به یاد داشته باشید رنگ آمیزی.
هنگام توضیح دادن بازی عامیانه طرح، معلم اولین بار در مورد زندگی مردم صحبت می کند، که در آن بازی آنها باید بازی کند، نشان می دهد تصاویر، اشیاء زندگی و هنر، در آداب و رسوم ملی، فولکلور (5، ص 8.9) مشغول به کار هستند.
نقش ویژه ای در پذیرش یک کودک به فرهنگ عامیانه بازی می کندتعطیلات عامیانهبه عنوان وسیله ای برای بیان یک طبیعت ملی، یک شکل روشن از اوقات فراغت بالغ (معلمان و والدین) و کودکان متحد شده توسط اقدامات مشترک، یک تجربه مشترک است. تعطیلات محلی همیشه با این بازی همراه است، بنابراین، در محتوای تعطیلات در مهد کودک، انواع بازی های متحرک متحرک در مهد کودک گنجانده شده است، و با سرعت بخشیدن به کودکان، شمارش، پیتز، روند بازی را جالب تر و معنی دار می کند. کودکان پیش دبستانی ارشد آواز خواندن آهنگ های محلی روسی و Chastushki، نشان می دهد که چگونه در این نوع از هنر کلامی و موسیقی منعکس کننده زندگی یک فرد، غم و اندوه و شادی او است. هیچکس تعطیلات فولکلور البته، البته، بدون بازی در ابزارهای موسیقی روسی روسیه، همراهی کردن آهنگ های خود، رقص، انجام نمی شود. صحنه ها به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرند، تئاتر عروسکی آهنگ های محلی، شیرین کننده ها، افسانه ها. تفاوت های اصلی بین ارزش های دراماتیک عامیانه (بازی ها، رقص ها، صحنه ها) ترکیب کلمه، گودال، اعدام است که همراه با حرکات مناسب و عبارات صورت همراه است. توجه زیادی باید به لباس، استفاده از مناظر (9، p.6-8) پرداخت شود.
بنابراین، استفاده از فولکلور در فرایند سازماندهی انواع فعالیت های مختلف کودکان، استفاده از روش های مختلف برای آشنایی با خلاقیت قومی خوراکی روسیه و دیگر مردم، علاقه سریع به فولکلور است، به توسعه فعالیت های گفتاری در کودکان پیش دبستانی کمک می کند .
7. تجزیه و تحلیل کار بر روی آشنایی با خلاقیت محلی خوراکی کودکان جوان.
این کار با کودکان جوانترین گروه اول انجام شد MDOU کودکان باغ شماره 5 G. Vorsma Pavlovsky منطقه.
دایره خواندن در این سن عمدتا آثار فولکلور روسیه است: Chastushki، جاروبرقی ها، آهنگ ها، بازی ها، معماهای، افسانه ها. این کار بهترین ها را مطابق با نیازها مطابقت می دهد. کودک پیش دبستانیبنابراین شما کلمه، ریتم، انسولین، ملودی و حرکت را ترکیب می کنید. آثار هنری عامیانه خوراکی اولین آثار هنری هستند که کودک می شنود. بنابراین، در طول انطباق کودکان به شرایط جدید مهد کودک، کودکان آشنا بیشتر با آنها هستند.
فرایند آموزشی و آموزشی در ساختمان Dow مطابق با برنامه "دوران کودکی". وظیفه اصلی ما در آشنایی از کودکان مبتلا به فولکلور، باز کردن کودک دنیای هنر کلامی است، برای افزایش علاقه و عشق به تفسیر خلاقیت قومی، توانایی گوش دادن و درک، احساسات احساسی به رویدادهای خیالی، "ترویج" و با قهرمانان همدردی کنید، یعنی پایه ای برای توسعه ادبی کودکان را بگذارید. پیاده سازی این وظیفه با آموزش در توانایی های کودکان و توانایی های کودکان به زیبایی آثار هنری عامیانه خوراکی، با توسعه فعالیت های هنری هنری خود را درک می کند.
آشنایی کودکان با فولکلور، و سپس اصلاح از طریق اشکال گوناگون فعالیت سازمان یافته کودکان، فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان خارج از کلاس ها، با والدین کار می کنند.
در گروه اول جوانتر، 2 کلاس زیر گروه ها روزانه برنامه ریزی شده اند: اولین بار - صبح، دوم - در شب.
در کلاس "داستان کودکان" بچه ها را با آثار خلاقیت عامیانه خوراکی آشنا می کند. وظیفه اصلی این است که توانایی گوش دادن به گوش دادن یا خواندن یک بزرگسال را تشکیل دهیم؛ هنگام شنیدن مجدد، یک کار آشنا را به رسمیت بشناسید؛ قهرمانان را در تصاویر، اسباب بازی ها تشخیص دهید؛ اندازه متون فولکلور را اندازه گیری کنید.
در مطالعه کلاس درس با دنیای اجتماعی و طبیعی، شما همچنین با آثار خلاقیت عامیانه خوراکی می دانید یا محتوای آنها را اصلاح می کنید. وظیفه اصلی توسعه سخنرانی کودکان توسط فولکلور، باعث علاقه، پاسخ احساسی به اشیاء و پدیده های دنیای اجتماعی و طبیعی می شود؛ حفظ و به یاد داشته باشید آثار هنر عامیانه دهان و دندان.
در سخنرانی در توسعه گفتار، ما سرگرم کننده آشنا، افسانه های پری، و غیره وظیفه اصلی این است که در کودکان توانایی انتقال کلمات، اقدامات، حرکات محتوای آثار، برداشتن کلمات و خطوط آثار آشنا (1 چهارم)، و در آینده (2 و 3 چهارم)، برای خواندن برخی از آنها .
اتصالات مواد فولکلور در کلاس های دیگر، در رویدادهای فرهنگی و اوقات فراغت رخ می دهد. در اینجا وظیفه اصلی این است که در کودکان مورد علاقه و تمایل به برقراری ارتباط خوب، موتور، توسعه دهیم فعالیت موسیقی با کمک فولکلور؛ آگاهی از آثار آشنا از هنر عامیانه خوراکی را ببندید.
با سازمان آموزش فیزیکی ما به طور گسترده ای توسط محتوای کودکان آشنا از مگس ها، یک آهنگ، داستان های پری استفاده می شود. چنین کلاس های طرح برای کودکان بسیار جالب است فعالیت بدنی کودکان افزایش می یابد. بچه ها عشق انگشت، حرکت بازی های مردمی برای پشتیبانی از آهنگ. ما آنها را در طول پیاده روی، شب و صبح صرف می کنیم. کودکان نه تنها حرکت می کنند، بلکه سعی می کنند کلمات آشنا را که با بازی همراه هستند، بگیرند.
در حال حاضر در این سن، ما سعی می کنیم از عناصر طراحی افسانه ها، جریان ها استفاده کنیم. گوش دادن به متن تلفظ شده توسط مربی، کودکان به طور مستقل اقدامات مربوط به بازی های مربوط به اسم حیوان دست اموز، گربه، خرس ها و غیره را تولید می کنند.
هنگام برنامه ریزی، ما سعی می کنیم محتوای بخش های مختلف برنامه را هماهنگ کنیم، برای دستیابی به ادغام آنها - اتصال و تکمیلی آنها. این به آثار خلاقیت قومی خوراکی کمک می کند. در ارتباط با ویژگی وظیفه بچه ها به تکرار بی شماری، "کارگاه" از همان متن، نیاز به روزانه ایجاد شرایط برای ملاقات کودکان با آثار آشنا در شرایط مختلف خانوار (شستشو، پانسمان، و غیره)، در مشترک فعالیت های بزرگسالان و کودکان کلاس های خارج از کلاس (مشاهدات؛ بازی، عملی، شرایط مشکل؛ انواع مختلف بازی ها؛ مشاهده کتاب ها، تصاویر، آلبوم ها، و غیره). هماهنگی این فعالیت در مهد کودک و خانواده نقش ویژه ای را ایفا می کند.
با این رویکرد، یک محتوای آموزشی واحد، تکرار، در اشکال و فعالیت های مختلف، جامع تر است و توسط کودکان تسلط دارد.
ادغام تمام اشکال و انواع فعالیت های کودکان، اجرای این رویکرد کمک می کند و برنامه ریزی موضوعی محتوای فرآیند آموزشی. این موضوع برای 1 تا 2 هفته برنامه ریزی شده است، در محتوای کلاس ها، شرایط برنامه ریزی شده، آموزشی و آموزشی منعکس شده است؛ در بازی؛ مشاهدات؛ موسیقی، ارتباطات ارتباط با کودکان، کار با خانواده.
هنگام آشنایی کودکان با خلاقیت قومی خوراکی، ما از روش های مختلف و تکنیک ها استفاده کردیم. در آشنای اولیه آشنایی با آثار: مشاهده اسباب بازی ها، تصاویر، تصاویر برای محتوا، خواندن با پشتیبانی از موقعیت های دید، بازی و وضعیت های مشکوک، بازی های آموزشی مرتبط با محتوای، خواندن مجدد، سوالات.
هنگامی که تکرار، ما از همان تکنیک ها و همان مواد بصری به عنوان اولین بار خواندن استفاده می کنیم؛ ما آثار را بدون توسل به وضوح، به وضوح می خوانیم؛ ما از مواد بصری اضافی، تقلید استفاده می کنیم؛ نام فرزند را به متن وارد کنید. تکرار در یک درس از دو شعر، شادی را به کودکان می دهد، یک نگرش مثبت احساسی ایجاد می کند.
نتیجه گیری - آشنایی سیستماتیک و سیستماتیک با فولکلور در اولین گروه جوان، پیش شرط لازم برای تسلط کامل توسط کودک با زبان مادری خود، پایه ای برای تشکیل تشکیل در مرحله بعدی زندگی کودک ایجاد می کند - در دوران کودکی پیش دبستانی - درک زیبایی شناختی داستان؛ پایه رفاه روانشناختی، که توسط موفقیت توسعه کلی و پایه و اساس فعالیت های شناختی تعیین می شود. فولکلور یکی از معیارهای موثر و روشن است که ذوب شدن فرصت های بزرگ و آموزشی را ذوب می کند. بسیار مهم است که کار در آینده ادامه یابد.
8. نتیجه گیری های آموزشی.
در روند انجام کار، ما نقش هنر عامیانه خوراکی را در توسعه سخنرانی های پیش دبستانی، در آموزش یک فرد، شخصیت او در نظر گرفتیم. قبل از اینکه مهد کودک یک کار شگفت انگیز باشد - بذر عشق و احترام به فولکلور را در کودکان بگذراند. هنگام دیدار با یک کودک با دنیای زیبای خلاقیت مردم، ما زندگی جامعه و طبیعت اطراف آن را کشف می کنیم. خلاقیت محلی خوراکی در آموزش و پرورش میهن پرستانه و بین المللی، در آموزش عشق به میهن خود، به مردم بزرگ و علاقه به مردم ملیت های دیگر نقش مهمی ایفا می کند. Folklore به کودک نمونه های فوق العاده ای از زبان روسی می دهد: بیانگر، زبان های ضرب المثل، سخنان، داستان های قومی در مورد حیوانات، اشباع شده با زبان افسانه ای "آیین" زبان داستان های جادویی جادویی روسیه. خلاقیت عامیانه خوراکی تأثیر فعال سازی بر روی:
جریان صدا صدا، کودک برجسته سخنرانی از همه سیگنال های دیگر، داشتن اولویت به آن، برجسته آن از نویز و صداهای موسیقی؛
فعال کردن تاثیر صدا با کمک تکرار پس زمینه و صدایی، حالت های صوتی، به نظر می رسد که در متن فرم های فولکلور برنامه ریزی شده است.
تصویرسازی فولکلور عامیانه به شما اجازه می دهد تا به آگاهی از پیش دبستانی ها در یک شکل لاکونیک یک محتوای معنایی عالی بفرستید. این ارزش ویژه ای از کلمه هنری به عنوان ابزار شناخت جهان اطراف، توسعه سخنرانی کودکان است.
ابزار خلاقیت قورباغه خوراکی در کودکان با نگرش فعال نسبت به جهان در سراسر جهان، تمایل به اعمال ژانرهای مختلف فولکلور در زندگی روزمره مطرح شده است.
آثار خلاقیت مردمی همواره نزدیک به ماهیت کودک بوده اند. آسان این آثار، تکرارپذیری چندگانه عناصر، سهولت حافظه، امکان بازی و مشارکت مستقل جذب کودکان، و آنها خوشحال هستند که از آنها در فعالیت های خود استفاده کنند. بنابراین، معلمان باید کودکان را در هر گروه سنی با آثار خلاقیت قورباغه خوراکی با توجه به "برنامه" آشنا کنند تا اطمینان حاصل شود که جذب محتوای آنها و درک درست است. گوش دادن به سخنرانی، یک افسانه یا یک آهنگ، یک کودک نباید نه تنها محتوای را جذب کند، بلکه احساسات، خلق و خوی قهرمانان را نیز زنده می کند، توجه به طرف معنایی کلمه، تلفظ خود را.
چه کاری باید انجام دهید این است که خلاقیت قومی خوراکی عامل موثر در توسعه شخصی کودک چیست؟
1. اثربخشی آموزش پیش دبستانی ها بر روی ایده های آموزش و پرورش محبوب، بستگی به توجه مربی، متخصصان داو، والدین برای فولکلور، از مهارت معلمان به صلاحیت ساخت یک فرآیند آموزشی با هدف توسعه کامل فرزندان دارد از خلاقیت محلی خوراکی. شروع از گروه های سن اولیه و کودکان مدرسه، لازم است با کارهای فولکلور در فرایند سازماندهی انواع مختلف کودکان با روش ها و تکنیک های مختلف آشنا شود.
2. بسیار مهم است که هر معلم آداب و رسوم محلی را می داند، سنت های ملی، متخصص بازی های مردمی، آهنگ ها، رقص، افسانه ها بود.
3. هنگام برنامه ریزی کار بر روی پذیرش پیش دبستانی ها به ریشه های هنر عامیانه، لازم است:
به طور مساوی توزیع مواد قومی در طول سال تحصیلی؛
در پیشبرد، پیش بینی و فکر کردن در مورد روش ها و تکنیک هایی که حداکثر فعالیت کودکان را در کلاس ها و در زمان آزاد کلاس، خود تحقق خلاقانه خود را تضمین می کنند؛
به موقع مواد مورد مطالعه را تحکیم، اجتناب از عجله، بیش از حد کودکان؛
واضح تر است که هدف مورد نظر را که مطابق با سن کودکان تحویل داده می شود، ببیند.
4. مهم است که طبقات خود را با فولکلور آشنا کنند غیر معمول هستند، برای کودکان برای جلوگیری از روحیه ملت جالب هستند.
5. در روند آشنایی با فولکلور، اجرای وظایف آموزشی بسیار مهم است، حفظ نگرش عاطفی.
همه اینها به کودک کمک خواهد کرد نه تنها به بهترین نمونه های خلاقیت عامیانه خوراکی، بلکه همچنین برای اطمینان از توسعه شخصی خود از سنین اولیه کمک کند. دوران کودکی زودرس و پیش دبستانی تنها آغاز یک مسیر زندگی است. و حتی در همان ابتدا، این مسیر توسط خورشید خلاقیت عامیانه روشن می شود.
چشم انداز کار بیشتر، من در نظر می گیرم ادامه استفاده از مواد توسعه یافته برای توسعه جامع کودکان پیش دبستانی.
کتابشناسی - فهرست کتب.
1. Alekseeva M. M.، Yashina V.I. روش شناسی برای توسعه سخنرانی و تدریس زبان مادری پیش دبستانی: مطالعات. راهنمای مطالعات بالاتر. و رسانه ها ped مطالعات. موسسات - M: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2000. - 400C.
2. Vikulina A.M. عناصر فرهنگ عامیانه روسیه در فرآیند آموزشی موسسه پیش دبستانی. - n.novgorod: مرکز انسانی Novgorod، 1995. - 138 پ.
3. Volkov G.N. ethnophedagogic: مطالعات. برای گل میخ محیط ها و بالا ped مطالعات. موسسات - M: مرکز انتشارات "آکادمی"، 1999. - 168С.
4. Gavrish N. با استفاده از فرم های فولکلور کوچک // آموزش پیش دبستانی. - 1991. - №9. - p.16-20.
5. بازی های متحرک کودکان از مردم اتحاد جماهیر شوروی / SOST. A.V. Keneman؛ اد. T.I. Osokina - M: روشنگری، 1988. - 239 پ.
6. Doronova T.N. توسعه کودکان جوان در شرایط متغیر آموزش پیش دبستانی. حلقه مسکو، 2010، p.119-127.
7. Zimina I. داستان عامیانه در سیستم آموزشی پیش دبستانی / / آموزش پیش دبستانی. - 2005. - №1. - ص 18--28.
8. Zimina I. افسانه مردم در سیستم آموزشی پیش دبستانی / / آموزش پیش دبستانی. - 2005. - №5. - C.28-35.
9. Zimina I. داستان عامیانه در سیستم آموزش پیش دبستانی / / آموزش پیش دبستانی. - 2005. - №8. - p.26-31.
10. آشنایی از کودکان با خلاقیت محلی روسیه / Avto-Sost. L.S. Kuprina، TA Budarin و همکاران - سنت پترزبورگ: دوران کودکی-مطبوعات، 2001. - 400C.
11. Kritin N. کودکان سرگرم کننده / / آموزش پیش دبستانی. - 1991. - №11.
12. Nikolaev S. در مورد امکانات آموزشی آموزشی در زمینه آموزش زیست محیطی کودکان // آموزش پیش دبستانی. - 2009. - №4. - p.42-46.
13. Novitskaya M.، Solovyova E. به مدرسه محلی خوش آمدید // آموزش پیش دبستانی. - 1993. - №9. - c.11 - 18.
14. Pidrum S. Tales - برای ایمنی کودکان // آموزش پیش دبستانی. - 2008 - №2. - p.124-127.
15. Posterva T. استفاده از افسانه های عامیانه در فرایند آموزشی / / آموزش پیش دبستانی. - 2009. - №5. - p.24-28.
16. کودک و کتاب: یک راهنمای برای معلم مهد کودک / L.M. Gurovich، L.B. ساحل، v.i. LOGINOVA، V.I. پیراداوا - SPB: انتشارات خانه "فشار دوران کودکی"، 2000. - 128C.
17. قلمرو بومی: کتابچه راهنمای کاربر برای مربیان کودکان. باغ / R.I. Zhukovskaya، n.f. Vinogradova، S.A. kozlov؛ اد. S.A. Kozlova - متر: آموزش، 1985. - 238
18. هنر عامیانه روسیه و تعطیلات آیینی در مهد کودک: خلاصه ای از کلاس ها و سناریوهای تعطیلات / موسسه منطقه ای ولادیمیر بهبود معلمان. - ولادیمیر، 1995. - 184 پ.
19. Stepanenkova E.Ya. "نظریه و روش شناسی تربیت بدنی و توسعه کودک". - M: آکادمی، 2007. - 368 پ.
20. Ushshinsky K.D. کارهای جمع آوری شده T.6 - M.، 1948.، P 2988
21. Ushshinsky K.D. کلمه بومی کارهای جمع آوری شده، m: 1974.
22. خلاقیت قالیکووا R. خلاقیت عامیانه به عنوان وسیله ای برای پرورش عشق به زمین بومی خود // پیش دبستانی. - 1988. - №5، ص. 13-17
23. Chukovsky K.I. از دو تا پنج. http://www.gumer.info.
برنامه سال
بخش | زمان سنجی | خروجی های عملی |
|
مطالعه ادبیات روشنی | سپتامبر-مه | Baburina G.I.، Kuzinat.f. "آموزش مردم در آموزش یک پیش دبستانی". M. 1995 DAL V.I. "ضرب المثل ها و سخنان مردم روسیه". M. 2009 "Flashoronushki: آهنگ ها، جملات، sweatshops، رونق، شمارش" / sost. Naumenko. M. 1998. Knyazeva O.L.، Mahaneva MD "کسب کودکان به منابع فرهنگ روسی": راهنمای آموزشی و روش شناختی دوم دوم، پروراب. و اضافه کردن سنت پترزبورگ، 2008 kozyreva l.m. "من به زیبایی و به درستی صحبت می کنم. توسعه سخنرانی در کودکان از تولد تا 5 سال،" M.، 2005 فولکلور روسیه / SOST. V. Anikin. M.، 1985 | |
کار با کودکان | اکتبر | جبران کودکان اسرار. | اوقات فراغت "معماهای شبانه". |
نوامبر | تنظیم تئاتر | راه اندازی داستان پری روسیه "Teremok". |
|
فوریه | تئاتر عروسکی را در داستان های مردمی روسی، رقص، بازی های متحرک مشاهده کنید. | سرگرمی "Maslenitsa گسترده". |
|
مارس | بازی های انگشتی بر اساس سرگرمی عامیانه روسیه. | "بیایید با انگشتان خود بازی کنیم." |
|
ماه آوریل | آشنایی با خورشید، خورشید. | اوقات فراغت "لباس های آفتاب، قرمز، نمایش!". |
|
کار با خانواده | ژانویه ماه آوریل | عنوان، آهنگ، اسپیر، سخنرانی برای والدین. خلاقیت مشترک کودکان و والدین. | "کاشت" (عصر خلاق با مشارکت والدین). مسابقه خانوادگی "حدس بزنید معما - رسم حدس بزنید." |
تحقق بخشیدن به خود | مارس | مشاوره برای مربیان "تاثیر خلاقیت مردم روسیه در توسعه سخنرانی کودکان 3-4 سال". |
|
ممکن است | نمایش در فضای باز در اولین گروه جوانترین گروه | یک فعالیت باز در توسعه سخنرانی در گروه جوان "خلاقیت قومی خوراکی. هزینه ها". |
|
ممکن است | گزارش کار بر روی موضوع خود آموزش در Pedsovet نهایی گزارش شده است. | سخنرانی در پدوش. |
Belasova Tatyana Anatolyevna
پروژه آموزشی در اولین گروه جوانترین گروه "فولکلور و کودکان"
در موضوع: فولکلور و کودکان و نوجوانان »
1. گواهی اطلاعات در مورد پروژه
مرحله 1 - آماده سازی
2 مرحله - عملی
3 مرحله - نهایی
1. Kiseleva L. S.، Danilina T. D. "روش پروژه در Dow".
2. Gerbova "کلاس های توسعه سخنرانی".
3. Komarov "کلاس های فعالیت های خوب".
4. Bogoyeva Z. A. "صنایع دستی فوق العاده از کاغذ".
5. Nikolaeva S. N. "آموزش محیط زیست در D / Garden".
6. Lebedeva E.X. " صنایع دستی ساده از کاغذ و پلاستیک. "
7. Shempo B.L.، Yermak N. N. N. "تعطیلات فیزیکی در مهد کودک".
8. Karpukhina N. A. "تعلیم و تربیت زمان جدید".
9. مجموعه "مراحل اول".
10. Kartushina M. Yu. "سناریوهای اوقات فراغت بهداشتی"، "سرگرمی برای بچه ها"، "خلاصه ای از کلاس های Logratmic با کودکان 2-3 ساله".
تخمگذار اصول اخلاقی از ابتدای سال گذشته، زمانی که طبیعت شکل می گیرد، نگرش به جهان، به افراد اطراف آن
تحت تاثیر انواع ژانرهای هنر عامیانه خوراکی، توسعه اخلاقی کودکان، شکل گیری کیفیت اخلاقی، مفهوم استانداردهای رفتاری
فولکلور کودکان در کار مربی مورد نیاز است، زیرا آن را در بازی ها، آهنگ ها، افسانه ها، زندگی و فعالیت های مردم نسل های بسیاری بازتاب می دهد
آشنایی از کودکان جوان با جهان در اطراف اشکال کوچک فولکلور (سرگرم کننده محلی).
انگیزه بازی
Folklore یکی از موثر ترین و درخشان ترین ابزار آن است، ذوب توانایی های بزرگ دیدنی. آشنایی با آشنایی با کارهای مردمی، احساسات و سخنرانی نوزادان را غنی می کند، نگرش ها نسبت به محیط زیست را تشکیل می دهد، نقش ارزشمندی را در توسعه جامع ایفا می کند.
استفاده هدفمند و منظم از آثار فولکلور در مهد کودک، امکان پذیر است که پایه و اساس سلامت روان شناختی یک کودک را تعیین کند که موفقیت توسعه کلی آن را در دوره پیش دبستانی دوران کودکی تعیین می کند.
یک تفکر مؤثر را توسعه دهید. جستجوی راه های جدید برای حل مشکلات عملی با اشیاء مختلف (اسباب بازی، اقلام خانگی) را تحریک کنید.
1. درک درک کودکان، سخنرانی، دستیابی به تلفظ حق و واضح کلمات. بهبود علاقه به توابع.
2. بهبود سطح مهارت های انباشته شده را بهبود بخشد: کودکان را تشویق کنید تا از راه های مختلفی برای دستیابی به هدف استفاده کنید، تحریک کنید تا اقدامات تشویق بیشتر و "اکتشافات" را تحریک کنید.
3. از تمایل یک کودک به طور فعال وارد ارتباطات شوید.
4. یک پاسخ عاطفی به یک محصول ادبی مورد علاقه را از طریق یک بازی نقشه برداری طرح توسعه دهید؛ کودک را تحریک می کند تا کلمه و عبارات کلمه را از افسانه های آشنا تکرار کند.
5. برای ایجاد یک پاسخ عاطفی به یک کار موسیقی، آنها را تشویق به انجام حرکات مشترک به موسیقی کنید.
6. یاد بگیرید که یک کار هنری از شنوایی، چشم انداز، لمس کنید؛ صمیمانه شفقت، خشمگین، شادمانی.
معلمان گروه، متخصصان Dow، والدین و کودکان جوانترین گروه اول.
1. توسعه شخصیت معنوی و غنی از یک کودک، به عنوان یک عضو فعال پروژه.
2. ایجاد شرایط مطلوب برای توسعه خود از کودک.
3. کودک علاقه مند به بازی با قافیه و کلمه است.
4. کاربرد کودکان.
پروژه های من به متخصصان جوان در کار کمک خواهد کرد
آشنایی تبادل با FOLLORE کار می کند در 1 جوان ترین گروه.
وظایف:
ادامه کودکان را با کارهای فولکلور آشنا کنید، که در مورد خروس، مرغ، جوجه ها می گوید.
جهت گیری را در اطراف گسترش دهید. برای تشکیل فعالیت شناختی
کودکان را برای انجام اقدامات بازی برای ظاهر معلم حرکت دهید.
نگرش خوب نسبت به حیوانات را از بین ببرید.
کار مقدماتی:
1. جریان های خسته کننده.
2. مصرف تصدیق تصاویر در کتاب "هزینه".
تکنیک های روش شناسی:
1. پیام هدف (ریدل در مورد گربه).
2. خواندن دریل در مورد گربه.
3. مهارت موتور کوچک (چکمه های لاغر).
4. سفر به بازدید از Cockerel توسط قطار.
5. خواندن دریل در مورد Cockerel، مرغ، جوجه ها.
6. بازی "مرغ و جوجه ها".
دوره سفر:
مربی: بچه ها، گوش دادن به معما: "پنجه نرم، و در پنجه، خراش" Meow ".
کودکان: گربه.
مربی: درست است. اما او به ما سفر کرد. در شب، موش های گربه جلب می کنند، و روزی که او در خورشید گرم شد و پور شد. چگونه او را می کشد؟
کودکان: Mur-Mur-Moore.
مربی: بیایید درباره سخنران گربه ما بخوانیم:
مثل گربه ما،
کت خز بسیار خوب است
مانند یک سبیل گربه شگفت انگیز شگفت انگیز
چشم های جسور، دندان های سفید.
مربی: و در حال حاضر، لنا درباره گربه خواند:
گربه، گربه، گربه گیر گیر.
روی مسیر نشسته نشوید
عزیزم ما خواهد رفت
از طریق گربه سقوط خواهد کرد.
مربی: کودکان، گربه ما را دعوت می کند تا از خروس بازدید کند، اما قبل از رفتن، بیایید به او کمک کنیم تا چکمه هایی را که ما را به ارمغان آورد، توری را توری کند. (کودکان در جداول و توری نشسته اند).
خوب انجام شده، آنها با این کار مقابله کردند، حالا شما می توانید به بازدید از خروس بروید. ما در قطار می خوریم، من یک لوکوموتیو بخار هستم، و شما همه تریلر ها. چرخ های آزمایش شده، "Chuh-Chuh-Chuh، عجله قطار در کل روح". ما رسیدیم. و اینجا و Cockerel با ما "KA-KA-RE-KU" ملاقات می کند.
کودکان به توابع در مورد COCKEREL و در مورد مرغ می گویند، بازی با انگشتان خود را.
Cockerel، Cockerel، Scallop طلایی،
سر روغن، Schelkova Borodka،
که شما زود، با صدای بلند آهنگ ها راه می روند,
اجازه ندهید بچه ها بخوابند؟
مرغ من، باهوش من، در اینجا ارزن، آب،
تخم مرغ را به من بدهید، باهوش من.
مربی: جوجه ها چگونه مرغ را می خوانند؟
کودکان: Ko-Ko-co.
مربی: جوجه ها چیست؟ و چه مرغ؟
کودکان: جوجه های کوچک و مرغ بزرگ. در مورد جوجه ها سرگرم شوید
جوجه های جوجه Tsyk، خوردن یک راننده در یک وان.
چه کسی از من می ترسد، نه خانم های آب.
جوجه ها فرار نمی کنند
نزدیک به دسته بشقاب، همه آنها خواهند رفت.
بچه ها، همه شما به خوبی انجام می شود، به خوبی بازی کرد، به سرگرم کننده گفت. من بسیار خوشحالم
1111111111111
نویسنده: Shurygin S.L.، مربی MBDOU "MBDOU" کودکستان ترکیبی "شماره 55" سرزمین عجایب "(جمهوری کمی، ورکوتا).
محتوای نرم افزار:
تثبیت در کودکان آگاهی از آثار فرم های فولکلور کوچک (جریان، آفات، مواد افزودنی)؛ برای آشنا کردن کودکان با یک اسباب بازی سنتی روسیه؛ آموزش در کودکان همدردی برای اسباب بازی، تشویق ارتباط با او؛ عشق را برای روسیه توسعه دهید قوم پشیکوف، Pestushkam. پشتیبانی؛ آموزش مهارت های ارتباطی، تمایل به همکاری.
مواد: قاشق چوبی، دستمال زیبا، صفحات با قاشق های کوچک، اسباب بازی های سنتی روسیه، اسباب بازی های اسباب بازی.
کار مقدماتی: یادگیری جریان، پیستوپ ها، مواد افزودنی، آهنگ های لجن، بازی های مردمی.
روش ها و تکنیک ها: لحظات شگفت انگیز؛ بازی های هدف در سازماندهی فعالیت های کودکان با یک موضوع خیالی؛ استفاده از ابزارهای سخنرانی بیانگر؛ با استفاده از وضوح موسیقی
دوره سفر:
کودکان در روسیه لباس پوشیدند لباس های مردمی، به "کلبه روسیه" بیا و در مغازه ها در اطراف میز بنشینید. بر روی میز بر روی سینی دروغ دستمال و قاشق، اسباب بازی های چوبی.
مربی: سلام، خوب من! سلام، کشیش من! و پسران مانند فالکون های روشن هستند! و دختران مانند گل های اسکارلت! آیا راحت هستید؟ خوبه! امروز من می خواهم به شما نشان دهم که چگونه می توانید یک اسباب بازی را در مواردی که ما را احاطه کرده اند پیدا کنید. مدتها پیش، زمانی که هیچ مغازه ای وجود نداشت، اما هر کس در بازارها و نمایشگاه ها خریداری شد. بچه ها بسیاری از اسباب بازی ها را دوست داشتند. بچه ها خود را با اسباب بازی ها آمدند.
معلم یک دستمال را از یک سینی افزایش می دهد، که در آن اسباب بازی های چوبی مختلفی وجود دارد. کودکان آنها را می بینند و با آنها بازی می کنند. مربی آنها را دعوت می کند تا اسباب بازی خود را بسازند.
مربی: در اینجا من یک قاشق و روسری دارم، اکنون یک عروسک خواهم ساخت.
معلم دستمال را می گیرد، آن را روی میز گذاشت و در آن یک قاشق چوبی با چشمان قرار می گیرد. درخواست کودکان نیز، یک pupa را برای خودتان بسازید.
مربی: پس عروسک ما معلوم شد. بیایید همه عروسک خود را با نام، آن را ضرب و شتم و آن را با او بازی می کنند.
کودکان نامهای عروسک های خود را می نامند و با معلم با لالایی آواز می خوانند:
Bay-Bay Binki،
کمی زین،
کاتا چرخید
کیت آواز:
خلیج بایی! بای بای!
خواب نوزاد، خواب رفتن!
مربی: بچه ها، تصور کنید که صبح آمد، خورشید سقوط کرد، و ما عروسک ما را بیدار کردیم.
Katya، Katya، از خواب بیدار شوید!
بله از کابینت، سپس پایین بروید!
شما می شنوید، Cockerel را فریاد زد.
کودکان مبتلا به انگشتان نشان می دهند یک کوکریل، معلم یک اسباب بازی اسباب بازی را نشان می دهد و نقاط ضعف ها را برآورده می کند:
Cockerel، Cockerel،
طلایی Scallop،
سر ماسک
Schelkova Borodka!
که زودتر
لوبیا برو
کیت به خواب نمی رود؟
چگونه Cockerel می خواند؟
کودکان: KA-KA-RE-KU!
مربی:
در اینجا من یک کوکرول بیدار شدم
مرغ افزایش یافت.
کاتیا من را بساز
بلند شو، دختر من!
قطره، کشیدن
عجله کنید، به زودی از خواب بیدار شوید!
بیرون بروید، راننده!
ما به شستن آمدیم
voddy، آب!
چهره من را ببوس
به چشم نگاه کرد!
به منظور مسواک زدن!
به طوری که روتور خندید!
برای نیش زدن دندان ها!
مربی: عروسک ما بیدار شد، شسته شده و وقت آن است که او صبحانه بخورد. برای او کاشکا - مالاشکا؟
کودکان: بله!
بچه ها یک تاول زده و قاشق را می گیرند.
مربی:
پخته شده، پخته شده، بش،
پخته شده، پخته، مالا
Bash، Bash،
Kashka - Malashka.
زمین ما جوش داده شده -
کاتای فدرال
کودکان عروسک ها را تغذیه می کنند.
معلم همراه با بچه ها توابع را می خوانند:
این قاشق برای مامان،
این قاشق در هر بابا است
این قاشق برای پدربزرگ
این قاشق برای مادربزرگ
این قاشق برای شما!
رشد بزرگ، بنابراین!
Katya، Katya کمی.
Katenka حذف
عبور از مسیر
Topney، Katya، پا.
مربی کودکان را برای رفتن به یک عروسک پیاده می کند و با او بازی می کند.
بازی "Pupa and Dance" برگزار می شود.
مربی:
اینجا در دروازه نشسته بود
صحبت کردن چهل سال:
"KRA - Kraz-Kra - KRA
زمان خواب کمی! "
در پنجره های کبوتر نگاه کرد
"Guli - Guli - Guli - Guli،
نیاز به خواب کوچک
صبح بخیر. "
ما باید عروسک هایمان را در گهواره قرار دهیم و یک آهنگ لالایی آواز بخوانیم تا آنها سریعتر بخوابند.
مربی و کودکان یک آهنگ لالایی را انجام می دهند.
سرسبز، بچه کوچک، کلمه ای را نمی گویند،
در لبه دروغ نگویید:
بالا می آید،
شما یک بشکه را گرفتید
و کشیدن در برگ
تحت درختچه های rakiite؛
پرندگان وجود دارد آواز خواندن
شما به خواب نمی دهید
ما باید کمی بخوابیم
پس صبح خواب نمی بیند
مربی: عروسک های ما خوابیدند. بیایید از بین برویم، بیایید آنها را بیدار کنیم. این چیزی است که اسباب بازی می تواند از یک قاشق ساده و دستمال کاغذی ساخته شود. برای خداحافظ من می خواهم شما، مهمانان گران هستند، درمان خشک کردن. خوردن، در سلامت!
مربی در انگشتان کودکان به کودکان خشک می شود، در حالی که محکوم شده است:
این انگشت - پدربزرگ، (بر روی انگشت شست)
این انگشت مادربزرگ است (در انگشت اشاره)
این انگشت پدر است، (در انگشت میانی)
این انگشت مادر است، (بر روی انگشت حلقه)
این انگشت من است!
بنابراین، و تمام خانواده من! (کودکان فشرده سازی و پودر پودر).
کودکان از معشوقه تشکر می کنند و خداحافظی می کنند.
11111111111111111
شغل محلی برای کودکان 1 گروه جوان "وانیا وانی"
Ivanova Teresa Gundovna، مربی
بخش ها: کار با پیش دبستانی
وظایف:
آموزشی: توقف نزدیک شدن در کودکان دانش فرم های فولکلور کوچک.
توسعه: توسعه عشق به سخنان مردم روسیه، آهنگ ها.
آموزشی: آموزش در کودکان همدردی برای اسباب بازی، تشویق به برقراری ارتباط با او. پاسخ احساسی
کار مقدماتی: خواندن فلاپ، مشاهده تصاویر، یادگیری آهنگ های لالایی، مواد افزودنی.
تظاهرات مواد: اسباب بازی: عروسک وانیا، گربه، سگ. قاشق چوبی، صفحات، اسباب بازی های سنتی روسیه. داخلی کلبه های روسی، دستمال سفره، آلات موسیقی.
روش ها و تکنیک ها:
لحظات شگفت انگیز
بازی های هدف در سازماندهی فعالیت های کودکان با یک موضوع خیالی است.
از آلات موسیقی استفاده کنید.
Onomatopoeia.
شغل ساخت
کودکان به "Hois روسیه" وارد می شوند، در نظر گرفتن (اجاق گاز، میز، مغازه، در جدول، پلاستیک، اسباب بازی، قاشق چوبی) وجود دارد. مهمانان یک معلم را در لباس ملی ملاقات می کنند:
شما، مهمانان گران هستند، خوش آمدید،
ما از شما می خواهیم - به رحمت بپردازید
در درهای ما چقدر دلپذیر است
اجاق گاز سیب زمینی است
پاشنه زن سبک و جلف شسته شده است
داستان ما آغاز می شود
یک گهواره وجود دارد در گهواره Vanyusha خواب می برد.
میزبان: ما به Vanechka مراجعه کردیم. و ونیا کجاست؟ (مناسب برای گهواره) او هنوز هم می خوابد. صبح آمد، خورشید سقوط کرد. بیایید ما را از خواب بیدار کنیم.
کودکان: از خواب بیدار شوید
منتهی شدن:
Vanya Vanychka، ارسال، بله از کابوس شما پایین بروید
شما می شنوید، فریاد زد، دوست من را از خواب بیدار کرد. (screams cockerel.)
چگونه Cockerel فریاد زد؟
کودکان: KA-KA-RE-KU!
منتهی شدن:
در اینجا من از خواب بیدار شدم، یک مرغ افزایش یافت.
از خواب بیدار دوست من، ایستادن وین من.
قطره، کشش، به سرعت از خواب بیدار می شود. (آب را به حوضه بریزید).
بیرون بروید، راننده! ما به شستن رفتیم
(وانیا شسته شده، کوزه ها را بخوانید.)
voddy، آب! چهره من را ببوس
به چشم ها نگاه می کند، به طوری که گونه شکوفه،
به طوری که روتف خندید و دندان ها را گاز گرفت.
(کودکان با مربی تلفظ می شود.)
میزبان: وانیا شسته شده، با او در خانم ها بازی کنید؟
کودکان: بله بیایید بازی کنیم
(کر آواز خواند و اصرار کرد آهنگ "Ladushka".)
Ladushka، خانم ها.
کجا بودید؟ - توسط مادر بزرگ (دستان خود را بچرخانید.)
چه خورد؟ - گام صدا.
نوشیدنی (آنها انگشت خود را بر روی کف دست خود حمل می کنند.)
کیشا ثبت شد
شو - پرواز کرد! (با دست ها پر شده، پرندگان را نشان می دهد.)
در سر روستا
SELI - SAT (کف دست را روی سر قرار دهید.)
دور پرواز کرد! آره! (نشان دادن پرندگان، اجرا در اطراف سالن.)
میزبان: چگونه می توانید به خوبی آواز بخوانید و بازی کنید. خسته؟ ما کمی استراحت و خوش آمدید فرنی.
وانا خوراک ما قاشق ها و صفحات را بگیرید
(بچه ها قاشق ها و تاول زده می شوند.)
منتهی شدن:
پخته شده، پخته شده، بش،
پخته شده، پخته، مالا
Bash، Bash،
basya - malashka،
زمین ما جوش داده شده -
وانیا فدرال
کودکان: کودکان عروسک ها و حکم را تغذیه می کنند:
این قاشق برای مامان، این یک قاشق برای یک بابا است،
این یک قاشق برای پدربزرگ است، این یک قاشق برای مادربزرگ است
این یک قاشق برای شما است.
رشد بزرگ، بنابراین!
(عروسک افزایش می یابد.)
میزبان: ونیا با ما بازی کرد و ماند. او کمی خسته است، شما باید استراحت کنید. من یک وانککا را در گهواره قرار می دهم و ما یک لالایی را می خوانیم.
(کودکان نوسان گهواره و آواز خواندن لالایی.)
سرسبز، بچه کوچک، کلمه ای را نمی گویند،
معدن Bai Vanechka
بیا، گربه، شب را صرف کن
کت Wanechka ما
دانلود ما را دانلود کنید
تاب خوردن
خواب، آلیاژ،
اوگومون شما را می برد
سرسبز، کودک کوچک، یک کلمه را نمی گویند.
bai vanechka من
میزبان: ساکت تر، ساکت تر، ما وانیا ما در حال ظهور است. بیایید برویم، بیایید آن را بیدار کنیم. من شیرینی زنجفیلی خوشمزه را برای خداحافظی می کنم. (مربی به کودکان سبد خرید با شیرینی زنجفیلی می دهد، به گروه بروید.)
111111111111111
خلاصه ای از کلاس های توسعه گفتار با عناصر فولکلور برای کودکان جوانترین گروه اول.
موضوع: "گشت و گذار پرنده پرنده".
وظایف نرم افزار: ادامه کودکان با مقالات قومی، که در مورد مرغ صحبت می کنند. از لذت بردن از تکرار پاهای آشنا "روشن شدن ما در صبح". ورزش کودکان در مقاومت صحیح. کنجکاوی، حافظه، توجه، سخنرانی را توسعه دهید. غنی سازی واژگان عشق به حیوان خانگی
مواد برای درس: خانه پرنده، اسباب بازی های پر شده: مرغ، جوجه ها، خروس، غاز، ماسک ها با تصویر مرغ، جوجه ها، کلاراپ ها.
Wordwork: Cockerel، مرغ قوی، جوجه، سقف، درب، پنجره ها.
کار مقدماتی: خواندن فلاپ ها، آواز خواندن، اسرار ریسک.
دوره سفر
مربی: امروز ما به سفر به حیاط پرنده خواهیم رفت. تبدیل شدن به یکدیگر (قطار) و رانندگی! (معلم آواز می خواند، کودکان کمک می کنند. همراهی موسیقی).
لوکوموتیو بخار داده شده
و تریلر خوش شانس بود!
Chuch Chuh Chu-Chu،
من دور هستم!
کودکان: - Tu-Tu-Yu!
مربی: بنابراین ما به حیاط پرنده رسیدیم. بیایید بمانیم و سلام کن
کودکان در صندلی های دایره ای بالا جستجو می شوند.
بازی ارتباطی:
- سر، کف دست! فلش کلف (بچه ها دستان خود را چسبیده اند).
- سر، پاها! بالا بالا بالا (کودکان آغوش می گیرند).
- سر، گونه ها! Plume-plules-Mall.
- گونه های بی وقفه! Plush-plules-Mall. (کودکان گونه ها را با انگشتان نشان داده شده لمس می کنند).
- سر، اسفنج! دود سیگار دود. (کودکان اسفنج ها را نشان می دهد).
- سر، دندان ها! روی کلیک کلیک کنید. (کودکان نشان می دهد دندان ها).
- سر، بینی من! bbb (کودکان با انگشت اشاره به لمس بینی).
- پیشبرد، مهمانان! خوش آمدی. (کودکان دست به دست به طرفین).
مربی: ببینید خانه زیبا ایستاده! خانه چیست؟ کودکان: سقف، درب، پنجره.
مربی: من تعجب می کنم که چه کسی در این خانه زندگی می کند؟ بیایید بگوییم: Tuk-Tuk-Tuk.
کودکان :: tuk-tuk-tuk. چه کسی در خانه زندگی می کند؟
مربی: شنیدن کسی می گوید: KO-KO؟ کیه؟
کودکان: - مرغ.
(معلم مرغ را از خانه خارج می کند، عرق را می خواند).
مرغ - زیبایی
من زندگی کردم.
اوه، چه باهوش است
مرغ بود
کوبه ها را دوخت
چکمه های بذر
خوشمزه، سرخ مایل به قرمز
بسته های من را بسته بندی کرد
مربی: مرغ چگونه نامیده می شود؟
{!LANG-5412fc548fdef23968011fb584eea2f9!}
{!LANG-0c2363f116a1470c724673b1b78fc2aa!}
{!LANG-457a5e69ec298278c77b32755f9dda51!}
{!LANG-8294c6995dc2f062cce47f9f2f32563a!}
{!LANG-cd9f76067b316b227f83614d3a35aba9!}
{!LANG-3296f8c97656a65ba7b34ab05d90ff04!}
{!LANG-93fb65af7f6416d74aa44c36089304e3!}
{!LANG-f3d90465f1f56e07280e302d58aece2b!}
{!LANG-185916147faf0a63e6e83ce024355f8f!}
{!LANG-fdb9b30577c8ec4cd4629bdf27098aba!}
{!LANG-ae8547ba83a46e1260e96d6d803d528f!}
{!LANG-2e5503ee66908cc20752c451f8333223!}
{!LANG-54996f3d4ffdc0948ec592bc2853ec3b!}
{!LANG-3cfeebe463e83390353648b8350eba2f!}
{!LANG-c54459f94ea52a944e8bf2740a4b4327!}
{!LANG-0431cf966f5264cddb162f3b6bcb1868!}
{!LANG-9bba271e0c52ec950364d945dfa26392!}
{!LANG-a7fa199c96ef004eeac4e6b1a2a1b089!}
{!LANG-444e8993e36485028cec3cc04779a72c!}
{!LANG-2cf20b35ac0db16d9156e7f84dae83ef!}
{!LANG-0b9180e1dae4e8d827fccf1fecba7bd8!}
{!LANG-286811aabbb000b226abfe2b5723e1f6!}
{!LANG-41dbc4385a56804bd70f6603df7f543d!}
{!LANG-cda81e0a9cd3fe6a7b4688b26de92eff!}
{!LANG-7cfb3d91b6378e0397852e303bed727c!}
{!LANG-979bedc0c3332d316dc4e4a07afd2796!}
{!LANG-e0382c8395c7c03a5f704b16dbd4eddb!}
{!LANG-cf080db77e1f42fba3a29d57acb473dc!}
{!LANG-dec1c94a1ad8c06f0d42162b64a34c43!}
{!LANG-c29f7c6e421069f2b4ba71090fa4cc36!}
{!LANG-9b280e52d0ed240984b49ee485cab88c!}
{!LANG-e928fa5affbed440397f1e602d538f7d!}
{!LANG-0bfc818ca857f3bd662eeb09a40fd8b1!}
{!LANG-1595fa5ffb57aac8ca14ec56aa35af11!}
{!LANG-a9f07dae5cd2980a19077ce14c9435ff!}
{!LANG-dc89d0ef920f5adaa2b3d50c1653b014!}
{!LANG-7a9907bd500cf965db884346837edaf4!}
{!LANG-628542c81f8af4269b48d76b47e9f8d4!}
{!LANG-3af07bc45f0701a5d7a4f93581f39f3a!}
{!LANG-cf01c1969824cdef669673c981d6f524!}
{!LANG-b024d48ef9f7d038b4076ba9bd3c53e3!}
{!LANG-97fbcf19efcece64fa829065eec88b7c!}
{!LANG-917c9d6f072e363a64f5a25510e53dc9!}
{!LANG-d279e39d7c51e3edb83b3d57a8cdcc07!}
{!LANG-64048a1030d95e270365f4b85521a9e1!}
{!LANG-52f32cb84c8b2a483e02c2eff23f9b3d!}
{!LANG-6fec69306138d6ea391c3197889cdd05!}
{!LANG-7ce20963096c5132c4183a647d86a9a4!}
{!LANG-0dcc88fcb3da104ec375cc6fdf6bea41!}
{!LANG-df0e3b498351fe30da349054bfa84f8e!}
{!LANG-25018126ce23f7960c91c4d0ea27dbbb!}
{!LANG-d6fdb1a7630a244be8ed19013c995f87!}
{!LANG-e98b81f4af711189e34d8e0ed8f9fba9!}
{!LANG-ccb6a53c84efa14a6b69ca1fb0cf04f4!}
{!LANG-08f7c406bc325e7551c587f43ac61a5f!}
{!LANG-683ec807d494dbba58b315e7d6011ccb!}
{!LANG-837c501a9ca3c4c4710d4ca33deefed0!}
{!LANG-7dafbce94ec8f0242379f908b975a732!}
{!LANG-79213f166ed55581381c940bf8cd36bc!}
{!LANG-0b78f09a893745d42972478629d0caa9!}
{!LANG-5e25087e784c8df775c76beda7ae826f!}
{!LANG-c93d69bfeeb8eff44dc650b9d91e2410!}
{!LANG-d7117143a8aafc4980faebb6823a9e94!}
{!LANG-59644b56060ced44ec8ea9f57b8083ce!}
{!LANG-3a88331a9de42cf3fa35ad527155abd6!}
{!LANG-8406104538d6d04343f1ce323af2dd23!}
{!LANG-c5b17afeb69bc528f2be5dbce8091f84!}
{!LANG-16f59c9c017b7b5ea9dc57a22bfcc236!}
{!LANG-4ce5660bb6803ac5026bd784b886ebe9!}
{!LANG-e942289c8668065c87a29ba5c62c8ea6!}
{!LANG-1975dc3f2bce4f6411761e390f4a3ab8!}
{!LANG-293b776f06ddc389656f734f9a35ba6a!}
{!LANG-6e95a0de3fa41f74298d234c7d2a54ca!}
{!LANG-3eacb8fe705e860033ca306d32068a1a!}
{!LANG-12f37151a12602dd42ff32e55ac8dca8!}
{!LANG-e7d5c51a8ce10dadd7b9b66fe2970038!}
و تریلر خوش شانس بود!
Chuch Chuh Chu-Chu،
{!LANG-d2e27b02ee01653851a2cb96360a7f00!}
{!LANG-3a89e180ec46ad669cf38364b645383e!}
{!LANG-7ce73dc7b0ab3bd06cf1dfba4b8c15d1!}
{!LANG-6451b20a6bc17778a1fcb812e3f19793!}
{!LANG-d924948db348328e2cc7f09afca04a54!}{!LANG-ade68b75d6316146b8dd181b2cf4d2e3!}
{!LANG-6bb1770d454553018f912183e4fc4c8f!} :
{!LANG-04767aceed3048ca904cf39262173164!}
{!LANG-75e70f2bd08b03230c2e4806bb05d4bf!} {!LANG-44707a7a51609c55f9a09fd1277b2a1a!}
{!LANG-570bd1fa4ef53b875259becbee8bbab9!}
{!LANG-7d41f709442a1c9d19bda6785c7d603e!}
{!LANG-ebe506f8301827451540f60f3f6b0c3c!}
{!LANG-211464edf7258e6614b18f5c0da1bcc5!}
{!LANG-c0f9b416494f6ef1c6a1b05d393cab2a!} : {!LANG-342a0cba3c5a893ebefc0fe2be001c6a!}
{!LANG-14ce364741250f8347ac3d9722e57ad1!} : {!LANG-d85256d573c3feadeaa427fcee0907f5!}
{!LANG-9bf454cfc7b17a681c1fde211f098777!} : {!LANG-5ca0469bcc6df1ce065ef774fb5e4d7b!}
{!LANG-fdeb2a85156ea3deb72bb9693662e816!}
{!LANG-86f55355e3dae5f21cd54d8f9af970fc!}{!LANG-0c9af6e28049c6baa10d730892c49303!}{!LANG-ccdfee6a61c87521c889c4ba793ad779!}{!LANG-78aa93e8891efddae2372fdbae3014ac!}{!LANG-6bed18a582c17789e4b8d81e84b584dd!}
{!LANG-dee373c61bcc55df8b5bf50d3dc96e9b!}
{!LANG-f7fcb5fdf465bf65e390c5e76eee7d43!}.
{!LANG-6bb608354c62d7f8343f7c6ce43777d2!}
{!LANG-c80d119e80409c569012214312e0793c!}
{!LANG-5789b40e447624f0c01d27f10c7771dd!}
{!LANG-49a8e7d7a9f93a0153470d8c09fca02d!}
{!LANG-6cbd46ddff7627921197346b6628b12f!}
{!LANG-0bab43880515fb35f0bf3e5b7313ff52!}
{!LANG-1b7b369f5e9931d86f3cf85326c6e8a4!} :
{!LANG-3ee8aa7aee653f2ebabf99a29261e80b!}
{!LANG-84fe1cccbcc2c728c87c8a639ff7cfc6!}
{!LANG-c5b24d333961a02bc5a649fee3f401c6!}
{!LANG-c249b91693f971ce7c1478e493d8f5ae!}
{!LANG-aaa6fd8909562d98d7dc1d388272f20c!}
{!LANG-15e78e5a7c9a1429667ce026eb92fc68!}
{!LANG-5226ee54cb01ff2bc404700bad10f9c0!}
. {!LANG-dbd7930e88a7619f43ac656617d83873!}
{!LANG-4a0273628fea57d6ed2094fffe65c0ca!}
{!LANG-1a4fe7d7f1699cde102e05507759c1f5!}
{!LANG-82dff60f3d2eb5f337e3b010a4cc85fc!}
{!LANG-e397512526f8a1f5db6500294780a5c0!}
{!LANG-b538d2589fcfff441cea26a29e9c4f14!} {!LANG-a000eb21cc29873e39e6f841e499cd1e!}{!LANG-ef0c2fdd3aa4779ee5430927aa53641e!}
{!LANG-6f983a6682d94cc7e855de5a9380cab7!}
{!LANG-b40d82011ced9b9bafb859fa41cc55c8!}
{!LANG-4750b3ff92ed3475fbecb45d8431ad04!}{!LANG-72a196545776c9a433d8de10bee34231!} {!LANG-897ecba14e8cf20f74100c0a737499d2!}).
{!LANG-505b5d49b8496d6e27560a0859fd779b!}
{!LANG-d91ce48fcaf772cf9d5b09ed1367c718!}
{!LANG-c8ec2ed03e0d42290b909ad77b23110d!} {!LANG-656248c93680f78f68c3637df982bb3c!}
{!LANG-fb8bd76ccead8096c3f049c9e71f503f!}.
{!LANG-40bc73b2dd644bf253f34a28d90f7486!}
{!LANG-910afabe15a53485ac9b30b4085ec1ae!}.
{!LANG-9b21c239c016173be0dbf31c3f661314!},
{!LANG-36cc03435ac6ebc8fe72c94c19d5474e!}{!LANG-d0f78c6b230b054e58495537691ad35b!}.
{!LANG-419a50dfbbfa1d8ba4851b60dd893883!}.
{!LANG-25856a646e6089825b1110c35e947f67!}
{!LANG-12da9163155674919c4eb0db5ee9b10b!}, {!LANG-61b8d704ec6ce6161cddbccb748d2e76!}, {!LANG-14a9d56464c6ef3e9e4c437865f5e605!}
{!LANG-0d458b874ee8a7f0993e8c3c102159e4!}
{!LANG-eab837d0a4ed99e9a33ccef1a76552bf!}
{!LANG-c7be600f55ca766124583233ab17d04c!}{!LANG-6ab4af65f79d758df3e383e469a03a58!}{!LANG-0390c9778254e39d90e7d727160ec4a0!}
{!LANG-b69b43cc45532e262811c888e98c887f!}
{!LANG-9abd534d167b7368e6b30e7545c29d9f!}{!LANG-cb3ab03ae5aa9468c738e7f6e9d894e9!}
{!LANG-cb98e2abc89f1132b16a72678e7cf730!}
{!LANG-153221d7d2c075263621144e8b80e2ba!}
{!LANG-f882f825c92b5d05ba1d9338ed900a7e!} {!LANG-0f7ee5c5c13296f15b64494bc1056355!}
{!LANG-a01a7bc386a8e41f4dbe3b250260b0ee!}
{!LANG-7efda84a8264318e7bd95f0f24c0c9e9!}
{!LANG-6933ffbe040455252ae2e17fb79310ca!}
{!LANG-4b6b5ac9412f56080c46ba62863bbeda!}
{!LANG-edf1c475668798e6278f4fc3b3a0b09d!} {!LANG-2c0fecbb7208a131317c8606ab21bdb1!}
{!LANG-c0c7e9c1544c10aad59717aa7a42d00d!}{!LANG-e3c3506d2114157cd39e3b4e680490dd!}{!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!} {!LANG-496b8c41afd95af88b4d70258b6c81e9!}{!LANG-0d41eca170afe7a6ddd82c66ca7ba719!}{!LANG-0904424c23b22c2b61bc2181160f8ebd!}{!LANG-acf0bcb2176be53dd0a9e9a1cee823c5!}
{!LANG-9a6365226b9a0f7c3e2ada2b0a1d8885!}{!LANG-a9456bacd07c2674a80dbdfc73e9abe4!}, {!LANG-3ffc669fd4c3ece3d042da4d49c10b63!}{!LANG-c2246f77786f1ff61283bdd6d835c533!}{!LANG-0aa6a69d28175d530902e1122c11de34!}{!LANG-658bcb1ae4df2deb080a950dfd8eeda1!}, {!LANG-2fd91ee3ae4a63de10fc1aa0e01c1bbe!}.
{!LANG-f492cdfa86bff43013f93ddb19d9148b!}
{!LANG-db20d3519bafe6039c173d12aabb1c7b!}
{!LANG-812ff2da5009e07d015ba05a118c0e7d!}
{!LANG-f5b07fb08cea13651e4a55f5bcc02993!}
. {!LANG-2295b919a4320c7ff8f2d1ed93611f12!}
{!LANG-caac254419d945356c0cd2a89eed8630!}
{!LANG-f20063cc7522c01b3ec46550fe8c7103!}
{!LANG-3c46a6f4657923d5803302c829fa99d4!}
{!LANG-d24816413155772b118754431c31c380!}
{!LANG-a9317c06faf82fb272abfaa5cc4a423f!}
{!LANG-19e245e1443d59dc953706a31da859a9!}
{!LANG-a6b55ece4e6c1a2725836b8a858487ac!}
{!LANG-7cee370d93ce79bbf9a1bf6c89260eb2!}
{!LANG-16be51f9fcb3469f90ffc1a111f9b3dc!}
{!LANG-4313f18481065b3e3676f0ac58e805fb!}
{!LANG-80c6ae828784317dc691f303ba249b85!}
{!LANG-cbfb315f8ea22a6fb10631367f0fee9e!}
{!LANG-dcd7fcf2fc0fa9216c2154289f1b2446!}
{!LANG-eebaefb1bbaa53b1f5dc7e6cacb14a5d!}
{!LANG-168f1c5c7b00b8968d04daf22b540c97!}
{!LANG-b438fb31281a86fb515c2fcfcc3a459f!}
{!LANG-26f4a61d11b6e5602080f74e936326b6!}
{!LANG-b73d1a4990e0b87281de5289e46ddb59!}
{!LANG-98b1bc1f53cb6ee20f197f5d87d6bd50!}
{!LANG-4d8c2ee059581a8ed62ed1ce4f54539b!}
{!LANG-ed5eac55f3a0e18fe028865e41f16e64!}
{!LANG-dc831cec0d688c9612941944eb06ccc4!}
{!LANG-66b11b22c8918d4dc0a278e0d5241f90!}
{!LANG-2e846317ad50a7ebbb5963bd5f5e813e!}
{!LANG-7a54bec4f89336bc08c5e60342160441!}
{!LANG-4c137a884df879c60cbe2f1c4d54c2b2!}
{!LANG-3e82bdf653f0b86b6e39a959ed0f1145!}
{!LANG-263d4f331ed08bc4d99ec1b659a9f2dc!}
{!LANG-051998195b5d4dfbd82dbbeb1c670ede!}
{!LANG-98e1b944fbe7cb905e1ca5ab084545bc!}
{!LANG-bf126a7960415350a79368443aebaf13!}
{!LANG-71698282a02aacebf195f477638a254c!}
{!LANG-605442c4e2e00b2f24a0c0d9cbd52623!}
{!LANG-11664b87bbab1274cfe24b27cd2ce495!}
{!LANG-112dec4ebdcac71fc112b8c09e16970c!}
{!LANG-bad8371092917017cf66044acd211ed7!}
{!LANG-d477125abf155186db978939f835aac6!}
{!LANG-5c0860b46de35b643cbaba3b18dc69f9!}
{!LANG-62927dd27c451d0b810b7f922e751bf3!}
{!LANG-42eb2d0d903a1fc21e696e85bebca405!}
{!LANG-e587dcc2bde1cd023cb396dec144131e!}
{!LANG-c62121999008d97d8b911437f0eb8724!}
{!LANG-4b21202bff92072141e2478b6080844f!}
{!LANG-b2e116aa0b2708b5714ef3973f116f17!}
{!LANG-1008515fab71d5e01a4cbe74fbda5861!}
{!LANG-2570648279264209cdd13ac1b6724bdb!}
{!LANG-e839db9ffc0180d261a17a7752833aac!}
{!LANG-edf8720a916c8221a15b80232b15def6!}
{!LANG-6e53d73d820e361eadb11813270a4d26!}
{!LANG-7055bffb6534d1eebe8393facc93dc47!} {!LANG-aee17fca7dc1792c24733087a0cb72e5!}{!LANG-65c939bba26bc00630a19c60a92723f4!}
{!LANG-283f4aada1511358f999920c0dda0d01!}
{!LANG-a8a5c69d21ecb7bc3e7ea9af5e374163!}
