Blog tungkol sa isang malusog na pamumuhay. Spinal hernia. Osteochondrosis. Ang kalidad ng buhay. Kagandahan at kalusugan

Kaluga State pedagogical.

University na pinangalanang pagkatapos ng K.e. Tsiolkovsky.

Institute of social relationship

Kagawaran ng panlipunang pedagogy at organisasyon ng trabaho sa kabataan

Kurso sa trabaho

Organisasyon ng mga gawain sa paglilibang ng mga kabataan

Fomina Natalia Yuryevna.

Kaluga 2010.

Panimula

Kabanata I. Teoretikal na aspeto Sociological Analysis of Youth Leisure.

1.1 Ang konsepto ng paglilibang, libreng oras

1.2 Mga Tampok, Mga Trabaho at Mga Tampok ng Leisure

1.3 Leisure. mga institusyong panlipunan

Kabanata II. Mga Tampok ng Leisure Youth.

2.1 Mga kagustuhan sa paglilibang ng iba't ibang uri ng mga kabataan

2.2 Sociological Study of Leisure Preferences of Youth sa Kaluga

Konklusyon

Bibliography.

Panimula

Sa kasalukuyan, ang sociocultural sitwasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang bilang ng mga negatibong proseso na lumitaw sa globo ng espirituwal na buhay - ang pagkawala ng mga espirituwal na moral na landmark, alienation mula sa kultura at sining ng mga bata, kabataan at matatanda, isang makabuluhang pagbawas sa pananalapi seguridad ng mga institusyong pangkultura, kabilang ang mga gawain ng mga modernong cultural at leisure na mga sentro ng aktibidad.

Ang paglipat sa mga relasyon sa merkado ay nagiging sanhi ng pangangailangan na patuloy na pagyamanin ang nilalaman ng mga gawain ng mga institusyong pangkultura, mga pamamaraan ng pagpapatupad nito at, maghanap ng mga bagong teknolohiya sa paglilibang.

Mga organisasyon ng iba't ibang anyo ng paglilibang at libangan, paglikha ng mga kondisyon para sa kumpletong pagsasakatuparan sa sarili sa larangan ng paglilibang.

Ang isa sa mga aktwal na problema ng mga institusyong pangkultura at paglilibang sa landas ng paglutas ng gawaing ito ay upang ayusin ang mga paglilibang ng kabataan. Sa kasamaang palad, dahil sa mga problema sa sosyo-ekonomiko ng lipunan, ang malalaking walang trabaho, kakulangan ng wastong bilang ng mga institusyong pangkultura at hindi sapat ang pansin sa organisasyon ng kabataan sa paglilibang mula sa mga lokal na awtoridad at mga institusyong pangkultura at paglilibang, may pag-unlad ng mga anyo ng kabataan Leisure. Ang libreng oras ay isa sa mga mahalagang paraan ng pagkilala binata. Direktang nakakaapekto ito sa produksyon at aktibidad ng paggawa nito, dahil ang mga proseso ng paglilibang at pagbawi na kumukuha ng mga intotensibong pisikal at mental na mga load ay pinaka-paborable. Ang paggamit ng libreng oras ng mga kabataan ay isang uri ng tagapagpahiwatig ng kultura nito, isang bilog na espirituwal na pangangailangan at interes ng partikular na personalidad ng isang binata o grupong panlipunan.

Bilang bahagi ng libreng oras, ang paglilibang ay umaakit sa mga kabataan na may di-namumula at voluntariness na kanyang pinili iba't ibang mga hugis, Demokratiko, emosyonal na pagpipinta, upang pagsamahin ang pagkakataon upang pagsamahin hindi pisikal at intelektwal na aktibidad, malikhain at mapagnilay-nilay, produksyon at paglalaro. Para sa isang makabuluhang bahagi ng mga kabataan, ang mga institusyong panlilinlang sa lipunan ay ang mga nangungunang lugar ng pagsasama ng kultura ng lipunan at personal na pagsasakatuparan. Gayunpaman, ang lahat ng mga pakinabang ng mga gawain sa paglilibang ay hindi pa naging ari-arian, ang karaniwang katangian ng pamumuhay ng mga kabataan.

Ang pagsasanay ng mga kabataan sa paglilibang ay nagpapakita na ang pinaka-kaakit-akit na mga anyo para sa mga kabataan ay musika, sayawan, laro, mga palabas sa pag-uusap, KVN, gayunpaman, hindi palaging kultura - ang mga sentro ng paglilibang ay nagtatayo ng kanilang trabaho, batay sa mga interes ng mga kabataan. Kinakailangan hindi lamang malaman ang mga pangangailangan ng kultura ng kabataan ngayon, upang mahulaan ang kanilang pagbabago, ngunit maaari ring mabilis na tumugon sa kanila, magagawang mag-alok ng mga bagong anyo at uri ng mga gawain sa paglilibang.

Ang pagpapabuti ng mga aktibidad sa paglilibang ngayon ay isang kagyat na problema. At ang desisyon nito ay dapat na aktibo sa lahat ng lugar: ang pagpapabuti ng mekanismo sa ekonomiya, ang pag-unlad ng mga konsepto ng mga institusyong pangkultura sa mga bagong kondisyon, ang nilalaman ng mga aktibidad, pagpaplano at pamamahala ng mga gawain sa paglilibang.

Kaya, ang kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng institusyong pangkultura at paglilibang ay nailalarawan sa paglipat mula sa pagpuna sa umiiral na probisyon sa mga nakakatulong na solusyon.

Ang interes sa mga problema ng kabataan ay pare-pareho at napapanatiling sa domestic pilosopiya, sosyolohiya, sikolohiya, pedagogy.

Mga problema sa socio-pilosopiko ng mga kabataan bilang isang mahalagang social group ng lipunan, na nakikita sa pananaliksik S.n. Ikonnikova, i.m. Ilyinsky, i.S. Kopa, v.t. Lisovsky at iba pa. Makabuluhang kontribusyon sa pag-aaral ng paglilibang ng mga kabataan ay ginawa ng G.A. Prudential, B.A. Trushin, v.D. Petrushev, v.n. Pimenova, A.A. Gordon, E.V. Sokolov, i.v. Bestuzhev-lada. Sa problema ng trabaho sa pag-unlad sa sarili at pagsasakatuparan ng personalidad sa larangan ng paglilibang, pag-aaral at pagsasakatuparan sa larangan ng paglilibang (Ai Belyaeva, bilang Kargin, T. Blankova), sa mga isyu ng Psychology Personality (GM Andreeva, Av Petrovsky at iba pa). Ang pang-agham na pagtatasa ng teorya at pagsasagawa ng mga aktibidad sa kultura at paglilibang ay ginawa ng malaking kontribusyon sa yu.a. Streltsov, A.D. Zharkov, v.m. Chizhikov, v.a. Kascheov, T.G. Kiseleva, yu.d. Mga panalangin.

Ang layunin ng trabaho ay pag-aralan ang mga peculiarities ng organisasyon ng kabataan sa paglilibang sa mga kondisyon ng mga sentro ng kultura at paglilibang at maglaan ng mga praktikal na rekomendasyon para sa pagpapabuti nito.

Mga gawain sa pananaliksik:

1. Tukuyin ang kakanyahan at pag-andar ng mga kabataang paglilibang.

2. Isaalang-alang ang socio-cultural technologies ng leisure ng kabataan.

3. Maglaan ng mga kagustuhan sa paglilibang ng iba't ibang uri ng mga kabataan.

4. Tukuyin ang isang sociological na pag-aaral ng mga kagustuhan sa paglilibang ng mga kabataan sa lungsod ng Kaluga.

Kabanata I. Mga teoretikal na aspeto ng Sociological Analysis of Youth Leisure

1.1 Ang konsepto ng paglilibang, libreng oras

Leisure, bahagi ng oras na nakalipas, na nananatili sa isang tao pagkatapos ng katuparan ng hindi nababago na mga tungkulin sa produksyon (kilusan upang gumana at mula sa trabaho, pagtulog, pagtanggap, at iba pang uri ng self-service ng sambahayan). Mga aktibidad na kasama sa paglilibang , Posible sa kondisyon na hatiin sa ilang mga interrelated group. Ang una sa mga ito ay kasama ang pag-aaral at pag-aaral sa sarili sa malawak na kahulugan ng salita, i.e., iba't ibang anyo ng indibidwal at kolektibong pag-unlad ng kultura: bisitahin ang mga pampublikong nakamamanghang kaganapan at museo, pagbabasa ng mga libro at mga periodic, pakikinig sa radyo at telebisyon broadcast. Ang isa pa, ang pinaka-intensibong pagbubuo ng grupo sa istraktura ng paglilibang ay iba't ibang anyo ng mga amateur at pampublikong gawain: mga amateur class at libangan (libangan), pisikal na edukasyon at sports, turismo at ekskursiyon, atbp. Ang isang mahalagang lugar sa larangan ng paglilibang ay sumasakop sa komunikasyon. Dr People: Mga klase at laro na may mga bata, friendly na mga pulong (sa bahay, sa isang cafe, sa gabi ng pahinga, atbp.). Ang bahagi ng paglilibang ay ginugol sa isang passive vacation. Ang sosyalistang lipunan ay nakikipaglaban para sa pagpilit mula sa globo ng paglilibang ng iba't ibang mga phenomena "anticulture" (alkoholismo, antisosyal na pag-uugali, atbp.).

Ang mabunga na paggamit ng paglilibang tao ay isang mahalagang gawain ng lipunan, dahil kapag siya ay nagdadala ng proseso ng kanyang paglilibang komunikasyon sa sining, teknolohiya, palakasan, kalikasan, pati na rin sa iba pang mga tao, mahalaga na gawin itong rationally, produktibo at creative.

Kaya ano ang paglilibang? Wala pang karaniwang tinatanggap na kahulugan ng konsepto na ito. Bukod dito, sa mga espesyal na panitikan, ang paglilibang ay may iba't ibang uri ng mga kahulugan at interpretasyon.

Ang paglilibang ay madalas na nakilala sa libreng oras (F.S. Makhov, A.T. Kurakin, v.v. Fatyanov at D.R.), na may ekstrakurikular na oras (L.K. Balyasnya, T.V. Sorokina at d.). Ngunit posible na kilalanin libreng oras May paglilibang? Hindi, dahil ang lahat ay may libreng oras, at hindi lahat ay may paglilibang. Maraming mga interpretasyon ng salitang "paglilibang". Ang paglilibang ay tinatawag na aktibidad, relasyon, estado ng pag-iisip. Maraming mga diskarte ang kumplikado ng mga pagtatangka upang maunawaan kung ano ang ibig sabihin ng paglilibang.

Ang paglilibang ay maaaring magkaisa at magpahinga at nagtatrabaho. Karamihan sa paglilibang sa modernong lipunan ay inookupahan ng iba't ibang uri ng paglilibang, bagaman ang konsepto ng "paglilibang" ay kinabibilangan ng gayong mga gawain bilang pagpapatuloy ng edukasyon, gawaing panlipunan sa mga boluntaryong prinsipyo.

Ang kahulugan ng paglilibang ay pumutol sa apat na pangunahing grupo.

Leisure bilang pagmumuni-muni na nauugnay sa isang mataas na antas ng kultura at katalinuhan; Ito ang estado ng pag-iisip at kaluluwa. Sa konsepto na ito, ang paglilibang ay karaniwang itinuturing sa mga tuntunin ng kahusayan, kung saan ang tao ay gumagawa ng anumang bagay.

Leisure bilang aktibidad - ay karaniwang nailalarawan bilang aktibidad na hindi nauugnay sa trabaho. Ang kahulugan ng paglilibang ay kinabibilangan ng mga halaga ng pagsasakatuparan ng sarili.

Leisure bilang libreng oras, oras ng pagpili. Ang oras na ito ay maaaring gamitin sa ibang paraan, at maaari itong magamit upang gumana kaugnay sa trabaho o hindi nauugnay dito. Ang paglilibang ay itinuturing na oras kapag ang isang tao ay nakikibahagi sa hindi siya ang kanyang tungkulin.

Ang paglilibang ay sumasama sa tatlong naunang konsepto, binubura ang gilid sa pagitan ng "trabaho" at "hindi gumagana" at sinusuri ang paglilibang sa mga tuntunin ng paglalarawan ng pag-uugali ng tao. Kasama ang oras at relasyon sa oras.

Naniniwala si Max Kaplan na ang paglilibang ay higit pa sa libreng oras o isang listahan ng mga aktibidad na naglalayong ibalik. Ang paglilibang ay dapat na maunawaan bilang isang sentral na elemento ng kultura, na may malalim at kumplikadong relasyon sa mga pangkalahatang problema ng trabaho, pamilya, mga pulitiko.

Ang Leisure ay isang kanais-nais na lupa para sa junior test ng mga pangunahing pangangailangan ng tao. Sa proseso ng paglilibang, ang mag-aaral ay mas madali upang bumuo ng isang wastong saloobin patungo sa kanyang sarili, kahit na ang mga personal na pagkukulang ay maaaring mapagtagumpayan ng aktibidad sa paglilibang.

Ang paglilibang ay nag-aambag sa paglabas ng stress at maliit na pagkabalisa. Ang espesyal na halaga ng paglilibang ay maaari niyang tulungan ang mag-aaral na mapagtanto ang pinakamahusay na mayroon dito.

1. Psychological peculiarities. Mga bata ng mas bata sa edad na paaralan

Ang mga hangganan ng mas bata na edad ay tumutugma sa yugto ng pagsasanay mababang Paaralan, Kasalukuyang naka-install mula 6-7 hanggang 9-10 taon. Sa panahong ito, nangyayari ang karagdagang pisikal at psychophysiological development ng bata, na nagbibigay ng posibilidad ng sistematikong edukasyon sa paaralan. Ang simula ng pagsasanay sa paaralan ay humahantong sa isang pangunahing pagbabago sa sitwasyong panlipunan ng pag-unlad ng bata. Ito ay nagiging isang "pampublikong" paksa at ngayon ay may mga makabuluhang tungkulin sa lipunan, ang pagpapatupad nito ay tumatanggap ng pampublikong pagtatasa. Sa panahon ng edad ng nakababatang paaralan, ang isang bagong uri ng relasyon sa mga nakapaligid na tao ay nagsisimula nang hugis. Ang walang pasubali na awtoridad ng may sapat na gulang ay unti-unting nawala, at sa pagtatapos ng mas bata sa edad ng paaralan, ang mga kapantay ay nagiging lalong mahalaga para sa mga bata, ang papel ay lumalaki. komunidad ng mga Bata.

Sa edad na ito, ang paglitaw ng iba pang mahahalagang neoplasms - nangyayari ang arbitrary na pag-uugali. Ang bata ay nagiging malaya, pinipili ang kanyang sarili, kung paano kumilos sa ilang mga sitwasyon. Ang batayan ng ganitong uri ng pag-uugali ay moral na motibo. Ang bata ay sumisipsip ng mga halaga ng moral, sinusubukan na sundin ang ilang mga alituntunin at batas.

Gamit ang pagbuo ng random na pag-uugali, tulad neoplasms bilang pagpaplano ang mga resulta ng pagkilos at pagmuni-muni ay malapit na konektado.

Ang bata ay maaaring suriin ang kanyang pagkilos mula sa pananaw ng mga resulta nito at baguhin ang pag-uugali nito, planuhin ito nang naaayon. Ang kahulugan ng tinatayang batayan sa mga aksyon ay lilitaw, ito ay malapit na nauugnay sa pagkita ng kaibhan ng panloob at panlabas na buhay. Ang bata ay maaaring magtagumpay sa kanyang mga pagnanasa kung ang resulta ng kanilang pagpapatupad ay hindi tumutugma sa ilang mga pamantayan, o hindi hahantong sa layunin.

Ang pag-unlad ng pagkakakilanlan ng mas bata na estudyante ay nakasalalay sa pagganap ng paaralan, pagtatasa ng bata sa mga matatanda. Ang bata sa edad na ito ay napakalakas na napapailalim sa panlabas na impluwensya, dahil sa kaalaman ng parehong intelektwal at moral. Ang isang makabuluhang papel sa pagtatatag ng mga moral na kaugalian at pag-unlad ng mga interes ng mga bata ay nilalaro ng guro. Ang iba pang mga matatanda ay sumasakop din sa isang mahalagang lugar sa buhay ng bata. Ang emosyonal na tinantyang saloobin ng isang may sapat na gulang sa mga aksyon ng bata ay tumutukoy sa pagpapaunlad ng moral na damdamin ng nakababatang schoolchild, responsableng saloobin sa mga patakaran kung saan siya nakakatugon sa buhay.

Ito ay nasa edad na nakababatang paaralan na ang bata ay nagsisimula upang maranasan ang kanyang pagiging natatangi, alam ang kanyang sarili ng isang tao. Ito ay ipinahayag sa lahat ng mga larangan ng buhay ng bata, kabilang ang mga relasyon sa mga kapantay. Ang mga bata ay nakakahanap ng mga bagong pangkat ng aktibidad. Pinag-aaralan nila ang kakayahang makakuha ng mga kaibigan at hanapin mutual language. May iba't ibang mga bata. Hinahanap nila upang mapabuti ang mga kasanayan ng mga aktibidad na tinatanggap at pinahahalagahan sa kumpanya na kaakit-akit sa kanila upang tumayo dito, magtagumpay. Ang motibo ng pagkamit ng tagumpay ay ang pangunahing motibo ng mga gawain ng bata sa edad na ito.

Sa edad ng nakababatang paaralan, ang bata ay bumubuo ng pagtuon sa ibang tao, na ipinahayag sa promial na pag-uugali.

Ang buong paninirahan sa edad na ito, ang mga positibong pagkuha nito ay isang kinakailangang batayan kung saan ang karagdagang pag-unlad ng bata ay itinayo bilang isang aktibong entidad ng kaalaman at gawain. Ang pangunahing gawain ng mga matatanda sa pakikipagtulungan sa mga bata ng mas bata sa edad ay ang paglikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pagsisiwalat at pagsasakatuparan ng mga posibilidad ng mga bata, isinasaalang-alang ang sariling katangian ng bawat bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga interes.

Sa ekstrakurikular na trabaho, mahalaga na makita, makita, hindi makaligtaan ang pinakamahusay sa bata na mayroon dito, at magbigay ng isang salpok upang mapabuti ang pag-unlad ng pagkamalikhain. Kasabay nito, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa katotohanan na ang pagkamalikhain na ito ay taos-puso, mula sa kalaliman ng kaluluwa. Walang mas makabuluhan para sa intelektwal at mga personal na pag-unlad Ang mga mag-aaral ay ang pagpapalawak ng time frame at ang nilalaman ng komunikasyon, mga mag-aaral na may nakapalibot na mga tao at, una sa lahat, na may mga matatanda. Ang mga matatanda, guro at magulang ay pinagkukunan ng iba't ibang kaalaman, modelo ng papel. Sa edad na ito, para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, overcoming ang mga paghihirap ng pagbagay at pagkabalisa, ang mga bunsong paaralan ay nangangailangan ng iba't ibang anyo kolektibong trabaho. Ang mas magkakaibang at mas kawili-wili, ang mga porma ng trabaho ay magiging sa ekstrakurikular na trabaho, mas mabilis ang mga mag-aaral ay makabisado sa mga operasyong mental bilang paghahambing, pagtatasa, kakayahang gumuhit ng mga konklusyon at mga generalisasyon.

Ang mga interes ng mas bata na mga mag-aaral, bilang mga psychologist at guro ay nagpapahiwatig, ay lalo na sa pamamagitan ng di-pagkita ng kaibhan, "scattering", sila ay nakakaakit sa kanila ng maraming "ganap na iba't ibang mga lugar ng kaalaman nang walang anumang koneksyon."

Ang isa pang tampok ng mga interes sa edad na ito ay ang kanilang kawalang-tatag, "distributy" (S.L. Rubinstein), "impermanence" (A.A. Lublin), ang kakayahang madaling lumipat mula sa isang uri ng aktibidad sa isa pa. Tulad ng isang uri ng interes sikat na Sobiyet psychologist n.g. Tumawag si Morozova episodiko, situational, reaktibo.

Emosyonal na pagkasumpungin ng mga estudyante pangunahing mga klase Ginagawang hindi sapat ang kanilang pagsisikap. Ang mga ito ay madaling ginulo kung ang layunin ay masyadong malayo, at ang tagumpay nito ay nangangailangan ng isang bilang ng mga intermediate na gawain. Samakatuwid, ito ay pinakamahusay na magtagumpay sa mas bata mga mag-aaral maliit na bagay, malapit at kongkreto sa mga resulta, kapag ang buong bagay - mula sa plano bago makumpleto - sila ay mahusay na kinakatawan.

Nabanggit din ang mga siyentipiko sa ibabaw ng mga interes ng junior schoolchildren, sa partikular na mga mag-aaral ng mga klase ng I-II. Ang mga ito ay naaakit pangunahin sa pamamagitan ng panlabas na mga katotohanan, lalo na maliwanag, hindi pangkaraniwang. Ang pagnanais na palalimin ang kakanyahan ng paksa, ang interes sa mga pattern nito ay darating sa ibang pagkakataon, sa mga klase ng III-IV.

Pagmamasid sa pag-uugali ng mga bata, habang nagtatrabaho sila, natututo, maglaro kung paano sila tumugon sa epekto, dahil nakakaranas sila ng mga kagalakan at kalungkutan, bigyang pansin ang mga malalaking indibidwal na pagkakaiba sa pagitan ng mga ito na may kaugnayan sa aktibidad, emosyonalidad, pag-unlad ng mga interes sa pag-iisip, ie. Ang pagkakaiba sa pagitan ng kanilang mga temperaments.

Ang mga mag-aaral na may isang sanguine temperament, living, matanong, mobile, kusang-loob na kasama sa mga kagiliw-giliw na gawain.

Ang mga bata na may phlegmatic temperament ay mabagal, kalmado, natatangi, sa aktibidad na aktibo sila, ngunit mabilis na mawalan ng interes sa isang kaso.

Ang isang bata na may melancholic ugali ay mabilis na pagod. Mahirap na interesado.

Ang mga mag-aaral ng herbal na ugali ay nailalarawan sa bilis, lakas. Ang ganitong mga bata ay may pinaka-mataas na nabuo na interes, madali silang kasama sa aktibidad.

Ang halaga ng mga temperaments ay dapat isaalang-alang sa ekstrakurikular na trabaho. Sa proseso ng ekstrakurikular na trabaho, mahalaga na mahanap ang pinakamahusay na paraan, mga form at pamamaraan upang turuan ang mga positibong tampok, pagbuo ng mga interes. Ang kaalaman sa mga temperaments ay tumutulong na tuklasin ang likas na katangian ng bata. Mahalaga kung paano tinasa ang bata.

2. Mga uri at anyo ng mga gawain sa paglilibang ng mga bata ng edad ng primaryang paaralan

Ang mga programa sa paglilibang ay nilikha para sa mga mag-aaral na nakatala sa isang karagdagang institusyong pang-edukasyon sa isang patuloy na batayan at para sa mga bata na bumibisita sa institusyon ng episodically o binisita ito nang isang beses lamang. Ang programa ng paglilibang ay maaaring organisahin bilang isang napakalaking holiday ng mga bataMaaaring maging Chamber character. Depende sa nilalaman at sukat ng mga organizers ng Leisure Program, indibidwal na mga grupo, maaaring kumilos ang mga guro. Maaari itong maging isang kolektibong gawain ng ilang mga yunit, tulad ng mga bata bagong Taon Piyesta Opisyal. Ang mga bata ay palaging aktibong lumahok sa mga programa sa paglilibang, na may naaangkop na mga patnubay na paturo, ang mga tungkulin ng mga organizer ay maaaring mapagkakatiwalaan. Ang mga programa sa paglilibang ay madalas na nagpapakita ng creative na tagumpay ng mga mag-aaral ng mga koponan ng mga bata, kung saan ang pagsasanay at pakikilahok sa programa ay nagiging isang mahalagang kadahilanan sa pag-unlad ng kamalayan sa sarili. Isara ang pansin sa larangan ng paglilibang ay dahil sa pagnanais na punan ang libreng oras ng isang bata na may mga species at mga uri ng mga klase na magkakaroon ng positibong epekto sa kanyang sariling katangian, nabawasan ang posibilidad na makatawag pansin sa mga grupo ng asocial, na pumigil sa pag-unlad ng mapanganib at mapanganib na mga gawi at inclination. Ang isang mahahalagang kontribusyon sa pagpayaman ng potensyal ng libreng oras ay ginawa ng mga programa sa paglilibang.

Forms. mga aktibidad sa paglalaro Sa mga programa sa paglilibang ay lubhang magkakaiba. Ang mga ito ay mga laro ng plot-play, simulation ng laro, pagpapakita, mga laro sa teatro, kumpetisyon ng kumpetisyon. Sa mga programa sa paglilibang, ang mga pangunahing uri ng mga modernong laro ay ginagamit, kabilang ang:

· pisikal at sikolohikal na mga laro at pagsasanay;

· mga intelektwal at malikhaing laro;

· social Games;

· kumplikadong mga laro.

Mga teknolohiya sa paglalaro Iminumungkahi nila ang kamangha-manghang, dynamic na likas na katangian ng mga programa sa paglilibang, ang kanilang oryentasyon sa emosyonal na pang-unawa ng nilalaman.

Ang pagsasagawa ng karagdagang edukasyon ay sumasalamin sa pinakamayamang karanasan sa pagpapatupad ng mga programa sa paglilibang. Depende sa layunin ng nakaplanong tagal ng programa at ang antas ng pagsasaalang-alang sa loob nito, ang ilang uri ng mga programa sa paglilibang ay inilalaan:

· Ang isang solong programa ng laro na hindi nangangailangan ng paghahanda ng mga kalahok kapag ang nagtatanghal ay may kasamang mga bata sa laro, mass dance, singing, direkta sa panahon ng programa. Maaari itong tumagal mula 30 minuto. at higit pa, depende sa edad ng mga bata at ang pagpili ng entertainment - maaari itong maging masaya laro sa talahanayan, sa isang laro, paglipat ng mga laro at dances sa isang bilog; Mga laro na may pop, disco, atbp. Ang ganitong sesyon ng "enjoyance" ay maaaring maging bahagi ng isang mas malaking programa, tulad ng isang malaking-scale, maligaya.

· Competitive na mga programa ng laro para sa isang naibigay na paksa sa. preliminary preparation. mga kalahok. Maghanda at magsagawa ng mga naturang programa ay maaaring mag-aaral ng parehong guro at mga estudyante sa mataas na paaralan sa ilalim ng kanilang pamumuno.

· Ang holiday ay isang partikular na makabuluhan at napaka-intensive na organisasyon ng organisasyon ng Leisure Program. Kabilang dito ang iba't ibang entertainment, salamin sa mata, eksibisyon, pampublikong speeches na may aktibong pakikilahok ng mga bata. Maaari itong gamitin ang prinsipyo ng libreng pagpili ng mga gawain sa paglilibang (paglalakad) o pagbabago ng mga genre para sa lahat nang sabay-sabay: halimbawa, enearment, riddle ng konsyerto, representasyon ng mga bayani ng anumang mga kaganapan at mga panayam at iba pa. Depende sa pedagogical Mga gawain, isang holiday ay maaaring maging solemne ritwal na nauugnay sa isang makabuluhang kaganapan sa lipunan o isang makabuluhang kaganapan sa buhay ng koponan, tulad ng kaarawan ng club, asosasyon, anibersaryo ng institusyon. Ang holiday ay kinakailangang idinisenyo upang aktibong maghanda para sa kanya ng lahat ng mga kalahok; Ito ay isa sa mga pangunahing kondisyon para sa paglikha ng isang kapaligiran ng holiday expectation.

· Maglaro ng play para sa inanyayahan (hindi nakahanda) madla. Posible sa institusyon kung saan may hindi bababa sa isang maliit na koponan ng mga organizers na may senaryo at mga kasanayan sa pagkilos. Ang balangkas ng pagganap ay binuo sa isang paraan na ang mga laro ay kasama, atraksyon. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay hindi inaasahang para sa kanilang sarili sa sitwasyon sa paglalaro. Ang mga ito ay pinagkalooban ng mga tungkulin, iniimbitahan silang magsagawa ng mga gawain, na tumutulong sa mga bayani ng pagganap.

· Ang Long Leisure Program ay isang sistema ng gawaing pang-edukasyon ng isang guro o pedagogical team. Ito ay kinakailangang binubuo ng malinaw na nakaplanong yugto, alinsunod sa mga gawain ng pedagogical. Ang ganitong programa ay pinlano nang buo taong panuruan O kahit ilang taon. Ang isang tipikal na halimbawa ay ang programa ng kampo ng tag-init ng bata. Sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon, ang isang pang-matagalang programa ng laro ay maaaring organisahin sa anyo ng isang laro - paglalakbay na may mga pribado (pista opisyal).

Ang paglilibang ng mga bata ay isinasagawa sa pamilya, gayundin sa mga espesyal na institusyon (mga aklatan, museo, club, mga bahay ng pagkamalikhain, mga seksyon ng sports, amateur na mga asosasyon ng interes). Ang gawain ng mga guro at mga magulang ay upang matiyak na ang paglilibang ay makatwiran, i.e. Nilikha nila ang kanilang personal na mga katangian, mga kahilingan at malikhaing inclination. Ang partikular na kahalagahan ay ang angkop na organisasyon ng paglilibang sa mga katapusan ng linggo at sa panahon ng mga pista opisyal upang bisitahin ang Matinee, pagtingin sa mga palabas at mga programa sa telebisyon, palakasan at turismo, pakikilahok sa mga sporting event.

Ang mga uri at paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad sa paglilibang ay inuri bilang mga sumusunod:

· pahinga - relieves pagkapagod at ibalik ang pisikal na espirituwal na pwersa;

· libangan - Panonood ng mga pelikula, pagbisita (mga sinehan, konsyerto, museo, iskursiyon, paglalakbay);

· pista opisyal - ang kumbinasyon ng libangan at entertainment, na nagpapahintulot sa isang tao na pakiramdam ang emosyonal na pag-angat;

· ang pagbabasa ng sarili ay pagbabasa, mga lektura para sa mga taong naglalagay ng mga tao sa mga halaga ng kultura at pagsamahin ang pagkuha ng kaalaman sa entertainment;

· pagkamalikhain - Tinitiyak ang pinakamataas na antas ng mga gawain sa paglilibang.

Bilang bahagi ng paglilibang, mayroong isang passive at panlabas na bakasyon. Ang pangunahing pag-andar ng passive recreation ay isang pagbawas sa boltahe, pagpapahinga, hindi kasama ang mga naglo-load sa katawan. Ang aktibong pahinga ay nagsasangkot ng muling pamimigay ng mga naglo-load sa pagitan ng iba't ibang mga sistema ng organ batay sa pagbabago ng mga aktibidad. Kasama sa aktibong pahinga ang:

· komunikasyon

· mga sports at libangan na gawain,

· mga laro at pista opisyal sa kalikasan,

· passive-reproductive o entertainment activities (paglalakad, panonood ng isang telecast, nakikinig sa musika, kaya talata.),

· intelektwal at nagbibigay-malay na aktibidad ng isang aktibong kalikasan (pagbabasa, trabaho sa mga lupon, atbp.).

Ang entertainment ay bayad. Ang entertainment ay gumising ng masayang damdamin, itaas ang mood at mahahalagang tono. Sa mga kaganapan, ang bata ay nakakakuha ng pagkakataon upang ipakita ang inisyatiba, kalayaan, at samakatuwid ay makakuha ng pagtitiwala, pananampalataya sa mga kakayahan nito; Kasabay nito, ang mga positibong katangian ay bumubuo ng mabuting kalooban, kapwa tulong, kabaitan, pakikiramay, kagalakan.

Sa proseso ng entertainment sa mga bata, ang mga kasanayan at kasanayan na nakuha sa silid-aralan at palalimin ang pangangailangan para sa kaalaman ng bago, pagpapalawak ng mga horizons, pinagsamang pagkilos at mga karanasan ay tinatamasa. Ang espesyal na papel na ginagampanan ng entertainment ay nilalaro sa pagbuo ng artistikong - aesthetic tastes at kakayahan. Pagkilala sa mga pinakamahusay na halimbawa ng artistikong salita at musika sa mga ideya ng manika at anino teatro, ang mga bata ay nagtipon ng karanasan at makakuha ng isang insentibo sa kanilang sariling pagkamalikhain. Para sa entertainment na talagang mag-ambag sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata, kinakailangan upang maingat na planuhin ang mga ito, nang maaga upang mag-isip sa pamamagitan ng paghahanda, matukoy ang antas ng pakikilahok ng mga bata, at ang kanilang mga manifestations mga indibidwal na tampok at interes.

Kasama sa libangan ang:

· Ang mga atraksyon ay inorganisa ng guro, mga magulang o mga anak mismo, na nagbibigay ng pagkakataong makipagkumpetensya sa liksi, lakas ng loob, smelting.

· Ang mga sorpresa ay hindi inaasahang mga sandali ng masaya na palaging nagiging sanhi ng bagyo ng emosyon. Kapag ang isang sitwasyon ng sorpresa ay lumitaw, ang mga bata ay nakapagbigay, ang kanilang aktibidad ay aktibo. Ang mga sandali ng sorpresa ay lumikha ng isang sitwasyon ng sorpresa, bagong bagay na kailangan ng mga bata. Ang pangangailangan para sa mga bagong impression ay bubuo sa isang cognitive na pangangailangan.

· Tumutok - maging sanhi ng live na interes sa mga bata: isang bagay na mahiwaga, kapansin-pansin na imahinasyon ay konektado sa kanila. Ang mga naka-focus ay nahahati sa dalawang grupo: batay sa mga illusions at sa pagmamanipula. Ang mga Illusionist ay gumagamit ng espesyal na sapat na kumplikadong mga aparato at mekanismo. Ang sining ng manipulator ay binubuo sa isang espesyal na kagalingan ng kamay ng mga kamay, ang kakayahang umangkop ng mga daliri.

· Jokes - Maaari silang magamit sa mga break sa pagitan ng mga laro, sa maligaya matinees at entertainment, sa anumang angkop na minuto para dito.

· Ang mga character ay hulaan ang mga salita sa mga bahagi. Bago ka gumawa ng mga charak, kailangan mong ipakilala ang mga bata sa pamamaraan ng paghula sa kanila.

· Ang mga riddles ay nagpapalawak ng mga horizons ng mga bata, ipinakilala nila ang mga ito sa labas ng mundo, bumuo ng inquisitiveness, sanayin nila ang pansin at memorya, pagyamanin ang pagsasalita.

Ang mga bakasyon ay bumubuo ng mga ideya tungkol sa araw-araw at maligaya araw. Matugunan ang kasaysayan ng mga pista opisyal, magturo nang mabuti, kabilang sa mga pambansang piyesta opisyal, tradisyon, kaugalian. Nagtataas sila ng pansin at pagmamahal sa mga tao sa paligid ng mga tao, mga regalo na ginawa ng kanilang sariling mga kamay. Ang paghahanda para sa holiday ay nagiging sanhi ng interes sa mga bata, batay sa kung saan ang kanilang mga moral na katangian ay nabuo. Paghahanda para sa holiday at ang kapistahan mismo ay nagiging sanhi ng isang masayang kaguluhan, bumuo ng isang artistikong lasa, ibinabahagi nila ang lahat ng mga kalahok nito. Ang mga bata ay dapat hindi lamang contemplates, tagamasid at tagapakinig. Dapat bigyan ng mga matatanda ang kanilang mga hangarin na lumahok sa mga laro, sayaw, pagtatanghal ng dula, aktibo sa disenyo ng hall, klase.

Ang pag-aaral sa sarili ay isang naka-target na cognitive na aktibidad sa pagkuha ng sistematikong kaalaman sa larangan ng agham, sining, kultura at teknolohiya, na nagtuturo na makatanggap ng kaalaman sa pamamagitan ng pagmamasid, pagsasagawa ng mga eksperimento, pagbabasa, telekast at pakikinig sa radyo. Ang self-education ng bata ay nangyayari sa ilalim ng pamumuno ng mga may sapat na gulang at maaaring mediated at tuwid. Ang karamihan sa pag-aaral sa sarili ay depende sa daluyan ng pagbuo ng paksa, na higit sa lahat na nilikha ng mga matatanda, bagaman ang mga bata ay naaakit sa prosesong ito (organisasyon ng mga eksibisyon, panloob na disenyo, atbp.).

Ang pag-aaral sa sarili bilang uri ng mga aktibidad ng kultura at paglilibang ng mga bata ay nagsasama ng mga laro, pagbabasa ng mga libro, pagtingin sa mga guhit, iskursiyon, pagkolekta.

Ang pagkamalikhain ay nagtataguyod ng paglitaw ng pagnanais na bumuo ng mga artistikong kakayahan sa pag-awit, pagguhit at musika. Ang pagkamalikhain ay nagtuturo sa pagpapahayag ng sarili, maghanap ng isang bagong solusyon sa proseso ng pagguhit, pagmomolde, pagdidisenyo, pagmomolde at pagsusulat ng mga melodie, kanta at dances.

Ang creative na aktibidad ng bata bilang isang uri ng aktibidad sa paglilibang ay hindi kinakailangang humantong sa isang kanais-nais na resulta, ngunit ang pakikilahok dito ay hindi pumasa nang walang bakas. Ang lahat ng mga bata ay may kakayahan. Ang mga ito ay matanong at puno ng pagnanais na gumawa ng isang bagay na kawili-wili, ngunit hindi laging may mga kinakailangang kasanayan at kasanayan, kaya dapat kang lumikha ng isang creative na kapaligiran na kinakailangan para sa kanilang pag-unlad.

Upang matiyak ang mga kondisyon na kinakailangan para sa pagsasakatuparan sa sarili sa proseso ng mga gawain sa paglilibang, kinakailangan upang matiyak na ang mga impression ng mga bata ay tumatanggap ay maraming nalalaman. Ang mas maraming mga impression, ang mas malawak na interes ng mga bata, mas matanong, masigasig. Kung ang mga bata ay nagpapanatili ng pagkahilig, hindi lamang nila maaring makita ang katotohanan, ngunit magsusumikap din para sa kultural na palipasan.

Ang isang malaking papel sa pag-unlad at edukasyon ng bata ay kabilang sa laro - ang pinakamahalagang aktibidad. Siya ay nangyayari epektibong tool Na bumubuo ng personalidad ng isang schoolboy, ang kanyang moral-volitional qualities.

Ang laro ay ang pinaka-natural at produktibong paraan ng pagtuturo ng mga bata: ang paglagom ng iba't ibang kaalaman at kasanayan ay isinasagawa sa isang kaakit-akit at motivated na aktibidad para sa kanila. Ang laro ay nagtataguyod ng pag-unlad sa mga bata ng arbitrary na pag-uugali at kalayaan. Ang laro ay isang mahalagang kondisyon para sa panlipunang pag-unlad ng mga bata: sa ito ay nakilala nila ang iba't ibang uri ng mga pang-adultong aktibidad, matutunan na maunawaan ang mga damdamin at estado ng ibang tao, empathize sa kanila, pagkuha ng mga kasanayan ng komunikasyon sa mga kapantay at mas matatandang mga bata

Ang laro ay nag-aambag sa pisikal na pag-unlad ng mga bata, nagpapasigla sa kanilang aktibidad sa motor. Ito ay may isang mahusay na psychotherapeutic effect, dahil sa pamamagitan ng mga pagkilos ng pag-play, ang bata ay maaaring unconsciously at hindi kinukusa release ang naipon negatibong mga karanasan.

Ang mga laro ng mga bata ay nahahati sa dalawang grupo:

Creative Games:

· mga laro ng direktor (maglingkod upang ipakita ang pagkamalikhain at pantasiya ng bata, inventing ang nilalaman ng laro, pagkilala sa mga kalahok nito - mga laruan, mga item);

· theatrical Games (paglalaro ng balangkas sa mga mukha ng mga gawaing pampanitikan - nagpapakita ng isang pagganap gamit ang isang desktop theater na may volumetric o flat figure, anino at manika teatro);

· mga laro na may materyal na gusali (paglikha, pagpaparami ng nakapalibot na katotohanan sa tulong ng iba't ibang mga materyales - natural, espesyal na nilikha, mahigpit na materyal);

2. Mga laro na may mga panuntunan:

· didaktiko laro:

Ayon sa didaktiko materyal (mga laro na may mga bagay at mga laruan, naka-print na pader, pandiwang);

· larong panlabas:

Ayon sa antas ng kadaliang kumilos (mga laro ng maliit, daluyan, malaking kadaliang kumilos);

ayon sa umiiral na paggalaw (mga laro na may mga jumps, na may piyus);

ayon sa mga paksa na ginagamit sa laro (naglalaro ng bola, may mga ribbons, na may mga hoop).

Ang teatrical game na ito ay isang rich field para sa pagkamalikhain ng mga bata. Ang creative playing ng mga tungkulin sa theatrical game ay makabuluhang naiiba mula sa pagkamalikhain sa laro ng balangkas-papel. Sa theatrical game, ang imahe ng bayani, ang mga pangunahing tampok nito, mga aksyon, mga karanasan ay tinutukoy ng nilalaman ng mga gawa. Ang gawain ng bata ay ipinakita sa matapat na imahe ng mga character. Upang ipatupad ito, kailangan mong maunawaan kung ano ang karakter, kung bakit ito, isipin ang kanyang kalagayan, damdamin, iyon ay, upang maipasok ang kanyang panloob na mundo.

Ang koneksyon ng theatrical game (nagpapakita ng pagganap) na nakabatay sa papel na ginagampanan (laro sa teatro) ay posible upang pagsamahin ang mga bata na may karaniwang ideya, karanasan, rally batay sa mga kagiliw-giliw na aktibidad na nagpapahintulot sa bawat bata na ipakita ang kanilang aktibidad , sariling katangian, pagkamalikhain.

Sa theatrical games develop iba't ibang uri Pagkamalikhain ng mga bata: artistically - pagsasalita, musikal - laro, sayaw, dulaan, pagkanta.

Para sa mga bata ng mas bata na edad ng paaralan, ang isang pag-unawa ay magagamit na ang pagganap ay naghahanda ng isang creative team (isang bagay ang lumilikha ng sama-sama - isang pagganap). Para sa isang interes sa theatrical laro sa gitna at mas matatandang bata, ang nilalaman ng trabaho, ang pagsasama ng mga ito sa sitwasyon ng teatro, ang paghahanda ng pagganap, ang pagnanais na ipakita ang pagganap ng mga bata, mga magulang. Ang pagpapalakas ng interes ay tumutulong sa pakikilahok sa disenyo ng pagganap, sa creative work sa paggawa ng mga laruan sa teatro, ang komposisyon ng dramatisasyon. Ang isang mahusay na kontribusyon ng interes ay maaaring maging bagong kaalaman tungkol sa teatro (sa teatro ay may tanawin, lobby, visual hall, senaryo, orkestra), tungkol sa iba't ibang mga genre ng theatrical art, tungkol sa kasaysayan ng teatro. Sa wakas, sa buong preschool pagkabata, ang interes ay sinusuportahan ng kamalayan ng tagumpay ng aktibidad, ngunit mahalaga na kunin ang bawat bata na bahagi ng trabaho kung saan siya ay madarama ang kanyang paglago ay nasiyahan.

Sa batayan ng nabanggit, maaari itong concluded na ang mga paraan ng pag-oorganisa ng mga gawain sa paglilibang ng mga mas bata na mag-aaral, parehong sa pamilya at institusyong pang-edukasyon ay aktibo at walang pasubali na bakasyon, entertainment, pista opisyal, pagkamalikhain ng mga bata at matatanda, pati na rin ang bata Pag-aaral sa sarili, na nangyayari sa ilalim ng patnubay ng mga may sapat na gulang. Ang theatrical game ay nag-aambag sa personal na paglago at pag-unlad ng bata, ngunit kung ang mga may sapat na gulang ay lumahok dito. Pagmamasid sa pag-uugali ng isang bata sa laro, natututo ang mga magulang na maunawaan ang kanyang mga problema, hindi ipinahayag na mga karanasan, pagkilala sa karapatan ng bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin at emosyon.

3. Mga tampok ng organisasyon ng mga bata sa paglilibang ng edad ng primaryang paaralan

Ang organisasyon ng paglilibang ay ang tradisyunal na direksyon ng mga institusyon ng paaralan at labas ng paaralan, kabilang ang mga karagdagang institusyong pang-edukasyon.

Ang paaralan ay hindi lamang isang institusyong pang-edukasyon kung saan tumatanggap ang mga bata ng kaalaman. Ang paaralan ay isang koponan kung saan ang isang bahagi ng buhay ay mahalaga para sa nakababatang tao, kung saan mayroong isang lugar at pista opisyal, kumpetisyon, at mga biro, at mga palabas at pampakay na gabi, kung saan maaari mong ipakita ang iyong creative taming. Ang paaralan ay tumanggap ng isang dekada, taimtim na nagsisimula "huling tawag".

Anuman ang uri ng paaralan, palaging ipinagdiriwang ito ng Araw ng Guro, Bagong Taon, Araw ng Victory, Araw ng International Women at iba pang mga pista opisyal. Kasabay nito, ang paaralan ay hindi ang teatro, imposibleng magsagawa ng isang kaganapan sa loob nito sa isa at sa parehong sitwasyon.

Kahit na ang pinaka-creative guro klase ay sa katakut-takot na kailangan ng mga sariwang ideya. Kasabay nito, ang pedagogical dramaturgy ng paaralan ay isang espesyal na uri ng pagkamalikhain, kung saan ang mga umiiral na empleyado ng paaralan ay may kalamangan. Ito ang pinakamahusay na alam ng lahat kung ano ang buhay sa yugtong ito kongkreto aGE GROUP. Ang mga bata, kung anong uri ng musika sa fashion, kung ano ang mga artistikong imahe ay pinakamalapit sa kanila.

Ang mga guys na may mga libangan ay maghahanda ng isang holiday na kahawig ng teatrical "cabbagers", dahil ang mga kaganapan mula sa buhay ng paaralan ay maaaring i-play sa mga sitwasyon, at bawat joke, reprise, ang bawat pahiwatig ay maunawaan ng lahat ng mga manonood at magiging sanhi ng tunay na interes sa kanila. Bilang karagdagan, bago ang bawat kalahok sa maligaya pagganap, posible upang ipakita ang kanilang mga creative kakayahan: isang tao ay magbibigay sa ideya ng may-akda at bumuo ng isang script, ang iba pang ay pumili ng musikal saliw at magsulat ng teksto, ang ikatlong katalinuhan ay excute ang numero, atbp. Ito ay mas kawili-wili kaysa sa lumikha ng tradisyonal na pampanitikan pag-install (bagaman hindi ito ibinukod sa repertoire ng maligaya ideya).

Ang ganitong mga sitwasyon ay karaniwang naghahanda ng lihim mula sa mga tagapanood sa hinaharap upang ang pagganap ay naging isang sorpresa para sa kanila, ngunit, siyempre, ang trabaho sa kanila ay nangangailangan ng tulong ng isang tao mula sa mga guro. Makakatulong ito upang maiwasan ang parehong mga biro na maaaring makapinsala sa isang tao.

Paano magtrabaho kasama ang mga guys? Paano interesado sila sa isang paraan o iba pa? Paano at paano mo matutulungan ang mga batang lalaki at babae sa mahihirap na sitwasyon? Paano sasagutin ang daan-daang mga tanong na natutulog araw-araw? Ano ang kailangang gawin upang ang mga guys ay naniniwala ka at pumunta para sa iyo? Dapat malaman ng modernong guro ang sagot sa magandang daan tulad ng mga tanong. Pagkatapos ng lahat, siya ang kapitan ng barko ng mga bata, ang pinakamahalagang may sapat na gulang.

Ang mga bata ay inilagay sa unang lugar na pakikisalamuha, kabaitan, kasabihan, katapatan at guro ng multi-faceted. Dapat niyang mahulaan, makinis at lutasin ang mga kontrahan, walang paltos na nagmumula sa kapaligiran ng mga bata; Ang pagiging isang mahusay na organizer ng mga kagiliw-giliw na paglilibang, isang atleta, isang turista, isang mananayaw, isang mang-aawit, isang pag-aalis ng masaker. Ang lahat ng ito ay kinakailangang kapaki-pakinabang sa trabaho.

Gayunpaman, bagaman ang kakayahang mag-organisa ng iba't ibang mga kaganapan ay napakahalaga, ang anumang kakayahan sa organisasyon ng guro, hindi espirituwal sa pamamagitan ng isang pakiramdam ng kamakabaguhan, ay hindi makakahanap ng suporta na ito mula sa mga guys. Walang pakiramdam ng pagmamahalan sa ating panahon, hindi pinananatili ang mga oras, hindi niya magagawang maakit ang mga guys sa mga kasong iyon na interesado sila.

Ang pag-ibig sa mga bata ay maliit, kailangan nila. Napakahalaga dito upang obserbahan ang panuntunan - "maging malapit, ngunit isang maliit - isang maliit sa harap" - komunikasyon sa isang pantay na katayuan, ngunit may isang tiyak na distansya. Sa bata kailangan mong igalang ang taong katumbas ng iyong sarili (ngunit hindi ka pumunta sa antas ng bata, ngunit, sa kabaligtaran, itinaas mo ito sa iyong antas).

Mula sa kung ano ang aming mga anak ngayon ay depende sa kung paano ang lipunan ay bukas. Ang lahat ng ito ay lubos na nauunawaan. Samakatuwid, maraming mga ahensya ng gobyerno at mga pampublikong organisasyon ang nakikitungo sa pagbuo ng pagkatao, at samakatuwid ay mga isyu ng panlipunang pag-uugali nito.

Sa pag-uugali ng mga bata, ang kanilang saloobin sa ibang tao at sa kanilang sarili, sa nakapalibot na item at kalikasan, sa moral, legal, aesthetic at iba pang mga pamantayan at mga halaga ng lipunan ay ipinakita. Ang pag-uugali ay maaaring isaalang-alang bilang isa sa mga pinakamahalagang bagay na kumokonekta sa bata sa nakapalibot na katotohanan na nakakaapekto sa pagbuo at pagpapaunlad ng mga katangiang panlipunan ng kanyang pagkatao. Para sa edukasyon, ang mga aspeto ng pag-uugali na kung saan ang relasyon sa pagitan ng mga bata ay lumitaw at nabuo, at ang mga nakapaligid na tao ay lalong mahalaga.

Maraming mga bata (at ang bilang ng mga bata ay lumalaki bawat taon) sa panahon ng pagpasok sa paaralan ay may iba't ibang mga deviations mula sa pamantayan sa mental at pisikal na pag-unlad. Ang isang makabuluhang bahagi ng naturang mga bata, tinatangkilik sa paaralan, ay nagsisimula upang makaranas ng malubhang kahirapan sa pag-angkop sa mga mas komplikado habang ang mga pangangailangan ng lipunan ay gumagawa mula sa klase. Ang mga bata na nakarating sa paaralan na may ilang mga problema ay hindi maaaring iakma sa proseso ng pag-aaral. Lumilitaw ang mga ito na hindi sapat na pag-uugali, ang mga negatibong katangian ng katangian ay nabuo, ang isang sistema ng mga relasyon sa mga nakapaligid na tao ay nabalisa.

At ang mga problema ng naturang mga bata ay hindi maaaring malutas ang koponan ng guro, kung ang mga panukala lamang ng administratibo at legal na epekto o ang pangangailangan ng uri "maging mabuti" ay ginagamit. Kailangan namin ang maingat na trabaho sa pag-unlad ng mga kakayahan ng isip at mag-aaral. Isipin ang bata upang ipakita ang iyong sarili positiboHuwag gumamit ng iba't ibang mga parusa at pagbabanta sa mga lalaki.

Tungkol sa kalahati ng mga nagkasala ng kabataan, hanggang sa sandali ng pagkakasala, ay hindi itinuturing na bahagi ng grupo ng panganib. Hindi mapag-aalinlanganan na ang panlipunan at pedagogical nestness ng naturang mga bata ay binuo laban sa background ng isang walang malasakit, hindi pansin na saloobin patungo sa kanila na nakapalibot: mga magulang, guro, publiko. Ang pagwawalang-bahala at mga bata na hindi sinasadya ay malalim na nakakaranas ng kanilang kalungkutan, hindi kinakailangan, pag-abandona, kawalan ng katiyakan, pagtanggi. Ang gayong kawalan ng pansin, ang mga paulit-ulit na pagbabanta at kaparusahan ay nagiging sanhi ng pakiramdam ng protesta, alienation, isang pakiramdam ng poot sa mga matatanda, ang pagnanais na pag-unify batay sa komunidad ng kapalaran, kawalan ng kapanatagan at pagbuo ng mga negatibong gawi. Maaari mong makaligtaan at magandang guys, kung hindi ka mag-download ng isang libreng oras sa benepisyo para sa isang karaniwang dahilan.

Hindi laging posible na matagumpay na malutas ang mga isyu ng pagbagay ng mga bata, pag-oorganisa ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa proseso ng pagtuturo at pedagogical. Pagkatapos ng lahat, ito ay hindi lihim na hindi lahat ng mga guro ay alam kung paano lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga kasanayang iyon, kasanayan at kaalaman, na kasalukuyang nai-post. Ito ay madalas dahil sa kawalan ng kakayahan ng guro upang ibukod ang hindi gusto para sa pagkatao ng mag-aaral. Minsan ang kumpiyansa at pedagog na kapangyarihan ay sumasakop sa mga mag-aaral, kadalasan ang guro ay hindi alam kung paano makita ang kanyang sarili sa mga mata ng kanyang mga mag-aaral, pinipigilan ang kalayaan at kalayaan ng mag-aaral, hindi pinapayagan siyang magkaroon ng opinyon nito. Bilang karagdagan, sa aralin, ang guro ay limitado sa isang tiyak na balangkas: Pag-aaral software., Mga pamantayan ng komunikasyon sa klase, atbp. Samakatuwid, ang komunikasyon sa pagitan ng guro at mga mag-aaral sa aralin sa pamamagitan ng lakas ay pormal. Hindi lahat ng aralin at hindi lahat ng mag-aaral ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapagtanto ang pagiging natatangi ng iyong "ako" at makahanap ng mga lugar para sa positibong self-pang-unawa, pagpapahayag ng sarili at self-affirmation.

Ito ay ekstrakurikular, ekstrakurikular na mga gawain na nagsasangkot ng impormal na komunikasyon ng mga guro at mga mag-aaral, ginagawang posible na ipatupad ang mga addiction at mga tampok ng mga guys, ang pag-unlad ng kanilang sariling katangian, pati na rin ang komunikasyon sa mga kapantay, na nakikita ng mga bata bilang isang bagay na napakahalaga . Sa komunikasyon ng isang bata na may mga kaibigan ay nakakakuha ng kasiyahan ng isang mahalagang pangangailangan, tulad ng pagnanais para sa paninindigan sa sarili sa mga kapantay. At ang mga pagkabigo sa komunikasyon ay humantong sa estado ng panloob na kakulangan sa ginhawa, upang mabawi kung aling walang mga mataas na tagapagpahiwatig sa iba pang mga lugar ng aktibidad ay hindi mababayaran.

Kinakailangan na maging matulungin sa pagkakakilanlan ng bata at sa kanyang mga interes. Upang tulungan siyang ihayag ang kanyang sariling katangian at talento, buksan ang mga prospect para sa pag-unlad sa hinaharap ng tao, ipaalam ito sa kanilang sarili. At bilang tugon, makakakuha ka ng pansin at paggalang sa iyo at sa paksa na itinuro sa iyo. Huwag maging walang malasakit. Pagkatapos ng lahat, kahit na ang kanyang hindi pangkaraniwang paraan damit at combed ang bata ay nagsasabi sa amin, matatanda: "Narito, hindi ko gusto na. Bayaran mo ako ng pansin. Makipag-usap tayo, tingnan natin? "

"Ang pagkabata ay isang araw-araw na pagbubukas ng mundo. Kinakailangan na ang pagtuklas na ito ay pangunahing kaalaman sa tao at sa sariling bayan. Upang ang kagandahan ng isang tunay na tao, at ang kagandahan ng isang tunay na tao, at ang kagandahan ng sariling bayan at walang nadaragdagan ang kagandahan ng sariling bayan "- ang pahayag na ito ng v.a. Binubuo ng Sukhomlinsky ang batayan ng mga karaniwang kaganapan.

Ang mga gabi at pista opisyal, palabas - mga programa, mga ideya sa teatro, mga intelektwal na kumpetisyon ay magpapahintulot sa mga mag-aaral na matutunan kung paano magbigay ng kanilang buhay, gawin itong masaya, makabuluhan, mayaman na kapaki-pakinabang na impormasyon, mga mahal sa buhay at para sa kanilang sarili, at para sa kanilang mga kaibigan, mga mahal sa buhay.

Ang problema ng pag-oorganisa ng paglilibang ng mga bata ay ang patuloy na pagkabalisa ng mga guro, at ang publiko ay nag-aalala, nag-aalala tungkol dito at mga magulang. Sa kasamaang palad, sa napakaraming kasalukuyang mga batang magulang, ang pagkabata ay hindi nakapasok sa isang kanais-nais na kapaligiran: ang mga canon na ibinibigay sa nakaraang mga dekada sa lipunan ay, upang malumanay sabihin, hindi maayos. Sa halip na ang likas na pagnanais ng bawat tao na hindi gusto, pagiging natatangi, ang pagiging natatangi ng kanyang pagkatao - ang standardisasyon ay iminungkahi, pagkakapareho.

Ngayon kailangan naming itaas ang isang pagkatao na hindi nakipagkasundo sa kawalan ng katarungan at pang-araw-araw na paghihirap, ngunit hinahangaan sa kanyang mga kababayan na nakamit ang pinakamataas na tagumpay sa paggawa, sining, agham, maaaring labanan, ipahayag ang kanilang mga pagdududa, ipagtanggol ang mga argumento, malikhaing, sinasadya Tratuhin ang buhay. At lahat ng ito, una sa lahat, maaari mong at kailangang itaas sa paaralan, sa pamilya, sa iyong bayang kinalakhan.

Konklusyon

Ang paglilibang ay ang zone ng pangunahing komunikasyon, na nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan ng mga bata sa mga contact.

Ang di-sinasadyang pansin sa larangan ng paglilibang ay dahil sa pagnanais na punan ang libreng oras ng bata sa mga pananaw at anyo ng mga klase, na magkakaroon ng positibong epekto sa kanyang sariling katangian, nabawasan ang posibilidad ng paglahok sa mga nag-uugnay na grupo, na pumigil sa pag-unlad mapanganib na mga gawi at mga inclination.

Sa proseso ng paglalaro, mga gawain sa paglilibang, ang karanasan ng kolektibong karanasan ay natipon, ang moral na kalusugan ng bata ay nabuo, ang emosyonal na reserba ay nilikha para sa komunikasyon, paggalang sa mga tao, makipag-ugnay. Ang laro ay ipinanganak ng Komonwelt, at samakatuwid pagkakaibigan.

Kaya, ang mga aktibidad sa paglilibang ay kolektibo, creative na aktibidad. Ang pinalabas na kaalaman, kasanayan at kasanayan ay naging yaman ng mga bata sa loob ng mahabang panahon.

Ang mga hangganan ng edad ng primaryang paaralan na tumutugma sa yugto ng pagsasanay sa elementarya, ay kasalukuyang itinatag mula 6-7 hanggang 9-10 taon. Sa edad na ito, ang paglitaw ng iba pang mahahalagang neoplasms - nangyayari ang arbitrary na pag-uugali. Ang bata ay nagiging malaya, pinipili ang kanyang sarili, kung paano kumilos sa ilang mga sitwasyon.

Kaya, ang pinakabatang edad ng paaralan ay ang pinaka-responsableng yugto ng pagkabata ng paaralan.

Ang pangunahing gawain ng mga matatanda sa pakikipagtulungan sa mga bata ng mas bata sa edad ay ang paglikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pagsisiwalat at pagsasakatuparan ng mga posibilidad ng mga bata, isinasaalang-alang ang sariling katangian ng bawat bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga interes.

Pagmamasid sa pag-uugali ng mga bata, habang nagtatrabaho sila, natututo, maglaro kung paano sila tumugon sa epekto, tulad ng nakaranas ng mga kagalakan at kalungkutan, nakuha namin ang pansin sa mga malalaking indibidwal na pagkakaiba sa pagitan nila tungkol sa aktibidad, emosyonalidad, pag-unlad ng mga interes na nagbibigay-malay, i.e. Ang pagkakaiba sa pagitan ng kanilang mga temperaments.

Ang kaalaman sa mga temperaments ay tumutulong na tuklasin ang likas na katangian ng bata. Mahalaga kung paano tinasa ang bata.

Mahalin ang mga bata - kailangan nila. Napakahalaga dito upang obserbahan ang panuntunan - "maging malapit, ngunit isang maliit - isang maliit sa harap" - komunikasyon sa isang pantay na katayuan, ngunit may isang tiyak na malayo. Sa bata kailangan mong igalang ang taong katumbas ng iyong sarili (ngunit hindi ka pumunta sa antas ng bata, ngunit, sa kabaligtaran, itinaas mo ito sa iyong antas).

Kasabay nito, dapat na walang Panibrates: tingnan para sa iyo hindi "nakaupo sa leeg." Ang kakanyahan ay ang parehong ikaw at ang bata ay malinaw na nakikilala ang mga hangganan sa pagitan ng laro at isang malubhang pag-uusap. At ang mutual na kagandahang-loob ay pinangungunahan ang iyong relasyon.

Mula sa kung ano ang aming mga anak ngayon ay depende sa kung paano ang lipunan ay bukas.

Ito ay ekstrakurikular, ekstrakurikular na mga gawain na nagsasangkot ng impormal na komunikasyon ng mga guro at mga mag-aaral, ginagawang posible na ipatupad ang mga addiction at mga tampok ng mga guys, ang pag-unlad ng kanilang sariling katangian, pati na rin ang komunikasyon sa mga kapantay, na nakikita ng mga bata bilang isang bagay na napakahalaga .

Ngayon kailangan naming itaas ang isang pagkatao na hindi nakipagkasundo sa kawalan ng katarungan at pang-araw-araw na paghihirap, ngunit hinahangaan sa kanyang mga kababayan na nakamit ang pinakamataas na tagumpay sa paggawa, sining, agham, maaaring labanan, ipahayag ang kanilang mga pagdududa, ipagtanggol ang mga argumento, malikhaing, sinasadya Tratuhin ang buhay.

Ang problema ng leisure organization ay hindi bago, matagal nang interesado sa mga progresibong guro at psychologist. K.D. Sinulat ni Ushinsky na "kapag ang isang tao ay nananatiling walang trabaho sa kanyang mga kamay, nang hindi naisip sa kanyang ulo, ito ay sa mga minuto na ito na ang ulo, puso, moralidad, ay lumala. Ang paglilibang ay ang kakayahang gumawa ng isang bagay o makamit ang isang bagay.

Sa proseso ng entertainment sa mga bata, ang mga kasanayan at kasanayan na nakuha sa silid-aralan at palalimin ang pangangailangan para sa kaalaman ng bago, pagpapalawak ng mga horizons, pinagsamang pagkilos at mga karanasan ay tinatamasa. Para sa entertainment na talagang mag-ambag sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata, kinakailangan upang maingat na planuhin ang mga ito, isipin ang paghahanda nang maaga, matukoy ang antas ng pakikilahok ng mga bata, mga manifestations ng kanilang mga indibidwal na katangian at interes.

Ang self-education ng bata ay nangyayari sa ilalim ng pamumuno ng mga may sapat na gulang at maaaring mediated at tuwid. Ang karamihan sa pag-aaral sa sarili ay depende sa daluyan ng pagbuo ng paksa, na higit sa lahat na nilikha ng mga matatanda, bagaman ang mga bata ay naaakit sa prosesong ito (organisasyon ng mga eksibisyon, panloob na disenyo, atbp.).

Ang mga form ng pag-oorganisa ng mga gawain sa paglilibang ng mga nakababatang estudyante, kapwa sa institusyong pang-edukasyon at pang-edukasyon ay aktibo at walang pasubaling bakasyon, entertainment, pista opisyal, pagkamalikhain ng mga bata at matatanda, pati na rin ang pag-aaral ng bata, na nangyayari sa ilalim ng patnubay ng mga may sapat na gulang. Ang theatrical game ay nag-aambag sa personal na paglago at pag-unlad ng bata, ngunit kung ang mga may sapat na gulang ay lumahok dito. Pagmamasid sa pag-uugali ng isang bata sa laro, natututo ang mga magulang na maunawaan ang kanyang mga problema, hindi ipinahayag na mga karanasan, pagkilala sa karapatan ng bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin at emosyon.

school Child Leisure Younger.

Bibliography.

1. Avanesova, G.A. Cultural - Leisure Activities: Theory and Practice of the Organization. - M.: Aspect Press, 2006. - 236 p.

2. Akimova, M.K., Kozlova V.T. Mga psychophysiological na katangian ng sariling katangian ng mga bata: accounting at pagwawasto. - M.: Academy, Ed. 2 - 2005. - 231 p.

Bolshakova, E.n. Mga sitwasyon ng mga pista opisyal sa paaralan. - St. Petersburg: "Parity", 2007. - 160 p.

Mga aktibidad pang-edukasyon ng mga ekstrakurikular na institusyon: Sat. Pang-agham Tr. / Sagot. ed. B.N. Shirvindt. - M., 1995. - 288 p.

Vygotsky, L.S. Cathedral. Kaya: sa 2 tonelada. - M.: Agham, 1982.

Ilina, M.i. Psychological assessment of intelligence sa mga bata. - SPB.: Peter, ED - E 1, 2006. - 368

7. Isaeva, i.Yu. Leisure Pedagogy: Tutorial Publisher: Flint; MPSI, 2010.-195 p.

Kravtsova, e.e. « Mga sikolohikal na tampok ng mga bata ng mas bata na edad ng paaralan, "Lectures 1-8

9. Kulichin, G.G. Mga sitwasyon ng mga kaganapan sa club at mga pista opisyal sa komunidad (grado 5-11). - M.: VAKO, 2006, - 208 p. - (Mosaic ng pahinga ng mga bata).

10. Kurgansky, S.M. Organisasyon ng paglilibang ng mga nakababatang schoolchildren. - M., 2008.

Katulad na trabaho sa - sikolohikal at pedagogical mga tampok ng organisasyon ng paglilibang mga bata ng edad ng primary paaralan

shifts, at magagawang ipakita ang iyong kaalaman at kasanayan sa pagsasanay. Bilang karagdagan, ang mga klase ng master ay gumagana sa yugtong ito ng mga shift. Sa kanilang trabaho, ang Comurpius ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa mga peculiarities ng organisasyon ng mga partikular na aktibidad (ruta ng laro, competitive program., Ipakita ang Talk, komprehensibong negosyo, patas, atbp.), At sakupin din ang organisasyon at mga diskarte (mga kasangkapan) ng organisasyon ng bawat isa sa mga form na ito. Susunod, sa pangkalahatang koleksyon ng detatsment, ang mga komento ay pinili, na isasama sa konseho para sa paghahanda ng pangkalahatang kaso sa pagsasalita sa form na ito. Ang konseho ng kaso ay gumagana sa loob ng dalawang araw at ang susunod na araw ay nagsasagawa ng isang pangkalahatang hakbang na negosyo. Ang komposisyon ng konseho ay patuloy na nagbabago. Ang mga comurgers na lumahok sa gawain ng konseho ng negosyo ay higit na nakikilahok sa paghahanda ng malikhaing palabas ng detatsment. Ang komposisyon ng bawat kasunod na payo ay patuloy na na-update. Pinapayagan nito ang mga senior adolescents na ipahayag ang kanilang sarili hangga't maaari, makipag-ugnay sa mga kapantay at maipon ang karanasan sa komunikasyon.

Ang pormula ng entablado ay nagpapahiwatig ng pagsasama ng mas lumang mga kabataan sa mga aktibidad sa nakatuon sa lipunan na nakakatulong sa epektibong pagbuo ng karanasan ng nakabubuti na pakikipag-ugnayan. Ang bawat detatsment ay bumubuo ng sarili nitong programa ng aktibidad na pagkatapos ay pinoprotektahan sa ekspertong konseho at pagkatapos ay nagpapatupad. Ang programa ng detatsment ay sumasalamin sa pangkalahatang programa ng kampo, at ang layunin ay hindi sumasalungat sa pangunahing layunin ng kampo, samakatuwid, ang programa ng detatsment at ang kaso, sa tulong nito. Kaya, ang mga kondisyon ay nilikha upang bumuo ng kakayahang gumawa ng isang produktibong pakikipag-ugnayan sa pagkatao na ito, upang maisagawa ang estilo ng komunikasyon, na nagbibigay-daan sa iyo upang makipag-ugnay sa mga taong nakikibahagi sa iba't ibang mga posisyon sa lipunan.

Ang karanasan ay nagpapakita na ang mga guys na bumisita sa "comsorororrhi" ay malinaw na sinusubaybayan ang dinamika ng pagbuo ng karanasan ng nakakatulong na pakikipag-ugnayan.

Grushtskaya Irina Nikolaevna.

Kostroma State University. SA. Nekrasov

Mga Tampok ng Organisasyon ng Youth Leisure.

Ang artikulo ay nakatuon sa mga peculiarities ng pagsasagawa ng libreng oras ng mga kabataan, naglalarawan ng mga paraan ng paglilibang, mga kinakailangan, mga tampok at institusyon na kasangkot sa paglilibang organisasyon.

Mga keyword: paglilibang, internet, kabataan, estudyante.

Ang panahon ng pag-aaral, mag-aaral na kung saan ang karamihan sa mga molob ay matatagpuan. Ang mga kaaway ay ang oras na sa isang banda ay nagpapahina sa pagkontrol at pagsasaayos ng function ng pamilya, at sa kabilang banda, wala pang pasanin ng mga alalahanin tungkol sa kanyang sariling pamilya at propesyonal na tungkulin. Ang Leisure ng Kabataan ay isang kakaibang anyo ng pagsasakatuparan ng naturang kalayaan at larangan para sa pagsasakatuparan ng mga kabataan.

Ang konsepto ng "leisure" bilang isang independiyenteng o organisadong anyo ng pahinga sa kanyang libreng oras ay walang malinaw na kahulugan. Ang sociologist na si J. Dumazedie ay tumutukoy sa "paglilibang" bilang "isang trabaho, na isinasagawa ng indibidwal sa pamamagitan ng kanyang sariling kalooban, na libre mula sa katuparan ng mga propesyonal, pamilya at mga tungkulin sa sibil." Karamihan

ang mga domestic researcher na "Leisure" ay tinukoy bilang bahagi ng isang hindi nagtatrabaho na oras, na nananatili sa isang tao pagkatapos ng pagpapatupad ng hindi nababago na mga tungkulin sa produksyon.

Ang modernong kabataan ay madalas na hindi alam kung ano ang gagawin ng libreng oras, isa sa mga dahilan para sa ito - isang kasanayan na kasanayan at ang pagnanais na nakapag-iisa na ayusin ang iyong buhay upang ang paglilibang, tulad ng oras ng paaralan, ay isang karagdagang mapagkukunan ng karanasan sa buhay. Ang mga peculiarities of youth leisure ay kinabibilangan ng orihinalidad ng kapaligiran ng daloy nito. Ang isang makabuluhang papel sa paglilibang mga kabataan ay binabalewala ng komunikasyon.

Ang isang mahusay na tampok ng Leisure ng Kabataan ay isang emosyonal na pagpipinta, ang pagkakataon na makisali sa isang mahal sa buhay, upang matugunan ang mga kagiliw-giliw na tao, upang maging miyembro ng mahahalagang kaganapan.

© gruchetskaya i.n., 2012.

Dalawang pangunahing paraan ng paglilibang ng kabataan ang nakikilala: organisado at hindi organisado. Kasama sa larangan ng organisadong paglilibang ang mga organisasyon ng kabataan, mga kultural na bahay, artistikong at sports studio, club, mga seksyon na kasama ang pagsasama sa mga bagong relasyon sa lipunan, malikhaing pagsasakatuparan ng mga kabataan.

Ang inorganized leisure ay ang natural na edukasyon ng mga kabataan, na nagkakaisa sa anumang tanda, katulad na interes. Sa modernong mga kondisyon ng Russia, ang organisasyon ng paglilibang ng mga kabataan mula sa estado ay binuo sa hindi sapat na antas, ang bilang ng mga impormal na asosasyon ng kabataan, na umuusbong sa "courtyard", micro-rational affiliation, sa gayong mga kumpanya ay maaaring Ang isang negatibong epekto - paggamit ng mga inuming nakalalasing, addiction ng tabako at droga, paglahok sa mga asocial manifestations.

Sa koneksyon na ito, ito ay may kaugnayan upang lumikha ng mas malawak na mga pagkakataon para sa pagpapatupad ng iba't ibang mga addiction sa lasa sa larangan ng paglilibang, "legalisasyon" ng mga libangan ng kabataan, na nagbibigay ng posibilidad ng libreng pagpili ng mga gawain sa paglilibang. Kinakailangang palawakin ang network ng mga institusyong paglilibang para sa mga kabataan, at pagpapalakas ng kontrol sa mga institusyon na ang mga gawain ay nauugnay sa pagkakaroon ng iba't ibang anyo ng panlipunang paglihis (alkohol, pagkagumon sa droga).

Ang mga institusyon na nag-organisa ng mga gawain sa paglilibang ng mga kabataan ay maaaring magsama ng conventionally sa limang grupo:

Ang mga institusyon na nagpapahiwatig ng passive consumption: catering establishments, nightclubs, discos, billiard club, club, casino, shopping at entertainment complex at center;

Mga institusyon Pag-aayos ng Intelligent Leisure Youth: Theatres, Cinemas, Cultural Centers, Museo, Libraries, Galleries;

Aktibong aktibong aktibong sports institusyon: stadium, pool, gyms, aktibong mga parke ng pahinga, mga fitness center;

Mga institusyon na lumikha ng mga kondisyon para sa pag-aaral sa sarili: mga kagamitan sa palakasan at mga kagamitan sa pag-upa ng kagamitan, turismo at paglalakbay sa paglalakbay;

Club institusyon ng iba't ibang kagawaran ng departamento: mga awtoridad para sa mga kabataan

zH, mga kagawaran ng kultura na gumanap ng pag-aaral ng panlipunang edukasyon ng mga kabataan sa larangan ng paglilibang.

Ang mga mahusay na pagkakataon para sa pagsasakatuparan ng mga interes ng paglilibang ng mga kabataan sa kasalukuyang yugto ay lumilikha ng Internet, kung saan ang kanilang pagpapakilala sa kultura, moral na halaga ay isinasagawa, ang pagsasama ng sining at kultura sa mundo. Ang Internet ay isa sa mga independiyenteng inorganized species ng mga kagustuhan sa paglilibang ng mga kabataan at nagsisilbing isang paraan ng pagbuo ng iba't ibang mga kasanayan sa buhay, ang mga posibilidad ng malikhaing pagpapahayag ng sarili. Maraming kabataan ang gumagamit ng internet upang makipag-usap. Ang internet ay ang pinaka malawak na internasyonal na telekomunikasyon network ng mga network. Ang mga mananaliksik ay naglaan ng tatlong pangunahing uri ng mga pangangailangan na natutugunan ng mga kabataan sa tulong ng Internet: Communicative, nagbibigay-kaalaman at laro. Ang pangangailangan ng komunikasyon ay nasiyahan sa pamamagitan ng e-mail na sulat, chat room, forum. Ang Cognitive Need ay nasiyahan sa pagbabasa ng isang press ng network, maghanap ng partikular na impormasyon o mga kakilala sa kasalukuyang balita, pati na rin ang mga remote form form. Ang mga halimbawa ng pagtugon sa pangangailangan ng laro ay maaaring maging mga laro ng indibidwal at grupo na may computer o may mga tunay na kasosyo sa pamamagitan ng Internet.

Ang mga pagkukulang ng komunikasyon sa network ay kinabibilangan ng: ang posibilidad ng pagkawala o hindi awtorisadong pagkawasak ng elektronikong mensahe; Kakulangan ng access ng gumagamit sa forum o iba pang paraan ng komunikasyon sa network sa kasalanan ng mga tagapagkaloob; Ang posibilidad ng di-pagsunod sa pagiging kompidensiyal ng mga tagapagkaloob o pangangasiwa ng mga mapagkukunan ng Internet.

Sa kasalukuyan, ang ilang mga kinakailangan para sa organisasyon at paglilibang ng mga kabataan ay nabuo. Una sa lahat, kinakailangan upang lumapit sa kanya bilang isang paraan ng edukasyon at pag-aaral sa sarili ng isang kabataang lalaki, ang pagbuo ng isang komprehensibo, may harmoniously binuo pagkatao. Kapag pumipili at nag-oorganisa ng ilang mga klase, mga anyo ng mga gawain sa paglilibang, kinakailangan upang isaalang-alang ang kanilang pang-edukasyon na kahalagahan, malinaw na kumakatawan sa kung anong mga katangian ang tutulong sa kanila upang bumuo o pagsamahin sa isang tao.

Pedagogy. Sikolohiya. Panlipunan trabaho. Juvenology. Sociokinetics ♦ № 1.

ang mga uri ng mga gawain sa paglilibang, upang matiyak ang direktang pakikilahok ng bawat kabataang lalaki sa kanila, ay ang landas ng pagbuo sa mga kabataang lalaki at babae ng mga personal na katangian na nakakatulong sa makabuluhan at aktibong oras ng paglilibang. Ang susunod na kinakailangan para sa pag-oorganisa ng mga kabataan sa paglilibang ay dapat itong magkakaiba, kawili-wili, may suot na entertainment at hindi mapanghimasok. Mahalaga ang parehong nilalaman at ang anyo ng mga iminungkahing uri, entertainment, na dapat matugunan ang mga pangangailangan at interes ng mga kabataan, na maramdaman ang mga kabataang lalaki at babae.

Kaya, ang mga paglilibang ng kabataan ay gumaganap bilang isang paraan ng pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, ang panahon ng personal na kalayaan ng isang kabataang lalaki, ang paraan ng pagpapahayag ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili. Sa organisasyon nito, ang nangungunang papel ay itinalaga sa isang malawak na network ng iba't ibang mga institusyong paglilibang na tumatakbo sa estado, mga antas ng panlipunan, isang komersyal na batayan, pati na rin ang mga impormal na asosasyon ng mga kabataan na ang mga gawain ay dapat na nakatuon sa pagtugon sa mga pangangailangan ng tao Aktibong paglilibang, ang pagbuo ng personal na paglago ng mga kabataang lalaki at babae.

Sazonova Irina Borisovna.

kandidato ng Pedagogical Sciences Secondary School No. 9. Bayani ng Russian Federation A.V. Peasictanv, Balakikha.

[Email protected] Sh.

Edukasyon sa mga tradisyon ng militar bilang isa sa mga nangungunang direksyon ng militar-makabayan na edukasyon sa mga klase ng Cadet ng sekundaryong paaralan

Tinatalakay ng artikulo ang mga direksyon ng militar-makabayan na edukasyon ng mga kadete, ang kahalagahan ng mga tradisyon ng militar upang turuan ang mga kabataan.

Mga keyword: tradisyon ng militar, mga direksyon ng militar-makabayan na edukasyon, edukasyon ng kadete.

Kasama sa sistema ng militar-makabayan na edukasyon ng mga kabataan ang iba't ibang mga link, istruktura, organo, lahat ng uri ng mga landas, anyo, pamamaraan at paraan ng pagsasakatuparan ng aktibidad na ito. Ang teknolohiyang pang-edukasyon na "Cadet Component", sa partikular, ay nagbibigay ng higit pang mga pagkakataon para sa pagbuo ng isang aktibong posisyon sibil ng mga kabataan sa proseso ng kanilang intelektwal, espirituwal at pisikal na kaunlaran. Ang mga prayoridad ng edukasyon ng kadete ay ang edukasyon ng pagkatao, ang paglikha ng isang daluyan na puspos ng mga unibersal at pambansang halaga, ang mga pamantayan ng moralidad, relihiyon, tradisyon. Binubuo lamang ang pagkakakilanlan ng mamamayan at ang Patriot ng Russia na may sarili nitong ... Mga tanawin, orientation, interes, pag-install, motibo ng mga aktibidad at pag-uugali, maaaring asahan na matagumpay na malutas ang mas tiyak na mga gawain para sa pagpapatupad ng proteksyon function ng

para sa militar at iba pa na nauugnay dito, ang mga uri ng serbisyo sa sibil.

Sa konsepto ng militar-makabayan na edukasyon ng mga kabataan, ang mga pangunahing direksyon nito ay enshrined: espirituwal at moral, makasaysayang, makabayan, bokasyonal, sikolohikal, pati na rin ang edukasyon sa mga tradisyong militar. Ang lahat ng mga direksyon na ito ay may isang lugar upang maging sa Cadet School. Gayunpaman, sa isang sekundaryong paaralan na may isang bahagi ng kadete ng pagtatatag ng edukasyon, ang pagpapatupad ng mga praktikal na gawain sa mga lugar na ito ay may ilang mga tampok.

Ang pagpapatupad ng espirituwal at moral na direksyon, kabilang ang kamalayan ng pagkatao ng mas mataas na halaga, ang pag-unlad ng mataas na kultura at edukasyon, ang pagbuo ng mataas na moral, propesyonal na etikal na pag-uugali, ay hindi maaaring ihiwalay mula sa institusyong pamilya. Sa anumang pamilya, ang isang tao ay pumasa sa mga elemento

Bulletin ksu them. SA. Nekrasova ♦ 2012, dami 18.

© Sazonova I.b., 2012.

1.2. Mga Leisure ng Bata: Kakanyahan, Tampok at Mga Prinsipyo ng paglilibang ng mga bata

Kaya, isinasaalang-alang ang iba't ibang mga diskarte sa kahulugan ng paglilibang, tatahan tayo sa kakanyahan ng paglilibang ng bata.

Ang paglilibang ng mga bata ay kadalasang nakilala sa libreng oras (F. S. Makhov, A.T. Kurakin, v.v. Fatyanov at D.R.), na may ekstrakurikular at ekstrakurikular na trabaho (B. E. Wulfov, L. N. Nikolaev, MM Potashnik at d. R.), at kahit na may isang ekstrakurikular na oras (Lk Balyasny, TV Sorokina at d. P.). Ngunit posible bang makilala ang iyong libreng oras sa paglilibang? Hindi, dahil ang lahat ay may libreng oras, at hindi lahat ay may paglilibang. Ang paglilibang ay tinatawag na aktibidad, relasyon, estado ng pag-iisip. Maraming mga diskarte ang kumplikado ng mga pagtatangka upang maunawaan kung ano ang ibig sabihin ng paglilibang.

Ang Leisure ay isang kanais-nais na lupa para sa pagsubok ng mga bata, mga kabataan at kabataan ng mga pangunahing pangangailangan ng tao. Sa proseso ng paglilibang, ang bata ay mas madali upang bumuo ng isang wastong saloobin patungo sa kanyang sarili, kahit na ang mga personal na pagkukulang ay maaaring mapagtagumpayan ng aktibidad sa paglilibang. Ang paglilibang ay may malaking pananagutan sa mga tuntunin ng pagbuo ng kalikasan ng bata, sa partikular, tulad ng mga katangian bilang inisyatiba, pagtitiwala sa sarili, pagpigil, pagkalalaki, pagtitiis, pagtitiyaga, katapatan, katapatan at D.R.

Ang paglilibang sa ilalim ng ilang mga pangyayari ay maaaring maging isang mahalagang kadahilanan sa pisikal na pag-unlad ng mga bata. Mga paboritong klase sa oras ng paglilibang mapanatili ang emosyonal na kalusugan. Ang paglilibang ay nag-aambag sa paglabas ng stress at maliit na pagkabalisa, at sa wakas ang paglilibang ay kinikilala bilang isang makabuluhang kasangkapan sa pag-iwas sa kaisipan at

rehabilitasyon ng mga may sakit sa isip. Ang espesyal na halaga ng paglilibang ay makakatulong ito sa isang bata, isang tinedyer, isang kabataang lalaki na napagtanto na ang pinakamagandang bagay ay mayroon ito.

Ang mga katangian ng mga gawain ng mga bata sa paglilibang ay napakahalaga upang matukoy ang mga function nito.

Ang creative self-effectiveness ng tinedyer ay ang aktwalisasyon ng genetically programmed depositors, pati na rin ang pagpapatupad ng mga kakayahan na nabuo sa proseso ng mga aktibidad panlipunan, dahil imposibleng maganap sa panahon ng paglilibang, ang kakanyahan ng kung saan ay libreng creative na aktibidad . Ang paglilibang ng mga bata ay isang kakaibang "zone ng di-panghihimasok" kaya kinakailangan para sa self-test, sinusuri ang sarili nitong "i". Ang paglilibang para sa mga kabataan ay isang globo kung saan, nagsasalita sa mga bagong tungkulin maliban sa pamilya at paaralan, lalo na ang mga ito at lubos na inihayag ang kanilang likas na pangangailangan sa kalayaan at kalayaan, aktibong gawain at pagpapahayag ng sarili. Kaya, ang isang self-realization function ay nailalarawan sa paglilibang ng mga bata.

Ang creative activity ay ang "manu-manong kakanyahan ng isang tao", na "binago niya ang mundo" (K. Marx). Ang mga proseso ng creative sa kabuuan ay matatagpuan sa laro ng mga bata, sa pagkilala sa nakapalibot na mundo, sa pagtatalaga ng mga bata ng maraming uri ng mga tungkulin sa lipunan. At higit sa lahat ang mga prosesong ito ay isinasagawa sa panahon ng paglilibang. Sa pamamagitan ng mekanismo ng emosyonal na pang-unawa at karanasan ng mga kabataan, ang mga elemento ng creative na aktibidad bilang aktibong natutunan. Na kung saan ay naayos sa kanilang kamalayan at pag-uugali at ipagpaliban ang imprint sa huling buhay. Ito ay naging, isang creative function ay katangian ng paglilibang ng mga bata.

Ang Leisure ay isang aktibong zone ng komunikasyon na nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga kabataan sa mga contact. Ang ganitong mga paraan ng paglilibang bilang isang amateur na samahan para sa mga interes, ang mga pista opisyal ng masa ay isang kanais-nais na globo para sa kamalayan ng kanilang sarili, ang kanilang mga katangian, mga pakinabang at disadvantages kumpara sa ibang mga tao.

Ang ganitong mga paraan ng paglilibang bilang mga independiyenteng asosasyon para sa mga interes, mga programa ng laro, mga bakasyon sa masa at iba pa - isang kanais-nais na kalagayan para sa kamalayan ng kanilang sarili, ang kanilang mga katangian, pakinabang at disadvantages kumpara sa ibang mga tao.

Pinahahalagahan ng mga bata ang kanilang sarili, na nakatuon sa mga pamantayan at pamantayan sa lipunan, para sa pag-iisip sa sarili sa lipunan sa nilalaman nito, sa kanyang kakanyahan at imposible sa labas ng proseso ng komunikasyon. Ito ay nasa konteksto ng paglilibang na ang pangkalahatang, na nagbibigay sa mga bata, mga kabataan at kabataan upang kumilos sa iba't ibang uri ng panlipunan. Kaya, ang isa ay maaaring magtalaga ng isa pang function ng leisure ng bata - komunikasyon.

Sa larangan ng paglilibang, ang mga bata, tinedyer, mga kabataang lalaki (mga batang babae) ay mas bukas sa impluwensya at nakakaapekto sa kanila ng iba't ibang mga institusyong panlipunan, na posible na maimpluwensyahan ang kanilang moral na hitsura na may pinakamataas na kahusayan sa kanilang moral na hitsura at worldview. Sa proseso ng kolektibong paglilibang palipasan ng oras, ito ay pare-pareho sa pakiramdam ng pakikipagsosyo, isang pagtaas sa antas ng pagpapatatag, pagpapasigla ng aktibidad sa trabaho, pag-unlad ng isang posisyon sa buhay, pag-aaral ng mga pamantayan ng pag-uugali sa lipunan.

Ang isang natatanging katangian ng leisure ng bata ay ang teatrato. Ang mga artistikong imahe, na nakakaapekto sa emosyonal na globo, gawin itong mag-alala, magdusa at magalak, ang kanilang epekto ay kadalasang mas matalas kaysa sa mga salungatan sa buhay. Sa madaling salita, ang paglilibang ng mga bata ay kanais-nais para sa pagbuo ng mga mataas na ideals at ang produksyon ng sistema ng mga kagustuhan sa halaga.

Ang oras ng paglilibang ng nakababatang henerasyon ay may malaking epekto sa mga gawaing nagbibigay-malay ng mga bata, mga kabataan at kabataan. Sa paglilibang may pagkilala ng bago sa iba't ibang uri ng kaalaman: Ang isang artistikong abot-tanaw ay lumalawak; Ang proseso ng teknikal na pagkamalikhain ay naiintindihan; May kakilala sa kasaysayan ng sports at iba pa; Sa wakas, ang armadong serbisyo ay isinasagawa ng mga gawain sa paglilibang. Nangangahulugan ito na ang pang-edukasyon na function ay kakaiba sa paglilibang ng mga bata.

Ang isa sa mga mahahalagang gawain ng paglilibang ng bata ay upang makatulong sa pagpili ng isang propesyon. Mula sa unang panahon ng pagkabata sa kabataan na edad, ang tanong ng paghahanap ng kanilang lugar sa buhay sa mga kabataan na taon ay nagiging mas kagyat, ang tanong ng pagpili ng isang propesyon ay nag-aalala tungkol sa lahat ng mga pangkat ng edad ng nakababatang henerasyon.

Karamihan sa mga bata ay natagpuan ang sagot sa mahalagang isyu na ito sa larangan ng paglilibang. Sa panahon ng paglilibang, binabasa ng mga bata ang mga libro, manood ng mga pelikula, mga palabas at telecast, kung saan natuklasan nila ang mundo ng mga propesyon. At mayroong isang propesyonal na landas para sa kanyang sarili, higit sa lahat sa paglilibang, makakuha ng kaalaman at bumuo ng mga kakayahan, mga kasanayan na tiyak para sa isa o ibang uri ng aktibidad. At sa wakas, ang mga institusyong paglilibang ay may layunin na magsagawa ng mga gawaing gabay sa bokasyonal, samakatuwid, ang paglilibang ng mga bata ay ipinapalagay ang pagpapatupad ng isang function na gabay sa bokasyon.

Ang mahahalagang aktibidad ng mga modernong bata, mga kabataan at kabataan ay sobrang puspos at medyo mahigpit na kinokontrol, at samakatuwid

ay nangangailangan ng mataas na gastos ng pisikal, mental at intelektwal na pwersa. Laban sa background na ito, ang mga gawain sa paglilibang ng mga bata na natupad sa saligan ng mga aktibidad sa paglalaro ay nakakatulong upang alisin ang likhang boltahe. Ito ay nasa balangkas ng oras ng paglilibang na may pagpapanumbalik at pagpaparami ng mga nawawalang pwersa, iyon ay, isang function na libangan ay ipinatupad.

Bukod dito, ang pagnanais ng isang tao na makakuha ng kasiyahan ay mas mahusay na ipinatupad sa larangan ng paglilibang. Ang mga bata, tinedyer at mga kabataang lalaki ay tumatanggap ng kasiyahan mula sa iba't ibang uri ng mga gawain sa paglilibang: mga laro at tagumpay dito; Pag-aaral ng bago at pagkakataon upang lumikha ng isang modelo ng sasakyang panghimpapawid sa batayan na ito. Sa ibang salita, ang isang hedonistic function ay kakaiba sa paglilibang ng mga bata.

Magkakaibang, sa hugis, nilalaman at emosyonal na saturation, mga klase sa paglilibang ng mga bata, mga kabataan at kabataan ay nagdudulot ng malawak na taginting sa kanilang mga kaluluwa, sa isang lupon ng mga kaibigan at kakilala, sa klase at pamilya, na binubuo, sa gayon ay ibinigay ng isang pangyayari sa paglilibang, komunikasyon Para sa narinig, nakita nakatuon. Bilang resulta, ang mga gawain ay isinasagawa, kung saan ang bata mismo ay hindi nakatuon, huwag maging nakapagpapatibay mula sa labas. Iyon ay, ang paglilibang ng mga bata ay nagtataguyod ng isang proactive function.

Ang anumang aktibidad ay batay sa mga pangkalahatang batas ng pag-unlad nito. Ang paglilibang ng mga bata, mga kabataan at kabataan ay umuunlad sa kanilang mga batas, mga prinsipyo, makatwirang teorya at nasubok.

Kabilang dito ang:

Ang prinsipyo ng universality at availability, i.e. pagkakataon

pagpasok, ang paglahok ng lahat ng mga bata, mga kabataan at

junior sa saklaw ng mga aktibidad ng mga institusyong paglilibang upang matugunan ang mga creative potency ng nakababatang henerasyon, ang kanilang mga kahilingan sa paglilibang at interes.

2. Ang prinsipyo ng aktibidad ng amateur ay ipinatupad sa lahat ng antas ng paglilibang ng mga bata: mula sa Amateur Association sa isang mass holiday. Ang kalayaan, bilang mahalagang ari-arian ng indibidwal, ay nagbibigay ng mataas na antas ng mga tagumpay sa anumang indibidwal at kolektibong aktibidad. Ang prinsipyo ng mga amateurities ay batay sa creative na aktibidad, sigasig at inisyatiba ng mga bata.

3. Ang prinsipyo ng isang indibidwal na diskarte - ay nagsasangkot ng accounting ng mga indibidwal na mga kahilingan, interes, hindi pagkakapare-pareho, kakayahan, pagkakataon, psycho-physiological tampok at panlipunan habitats ng mga bata, mga kabataan at mga kabataan habang tinitiyak ang kanilang paglilibang. Tinitiyak ng iba't ibang diskarte ang komportableng estado ng bawat kalahok ng pag-promote sa paglilibang.

4. Ang sistema ng sistematiko at pagtuon - ay nagpapahiwatig ng pagpapatupad ng aktibidad na ito batay sa isang sistematiko at pare-parehong kumbinasyon ng pagpapatuloy at pagtutulungan sa gawain ng lahat ng mga institusyong panlipunan na dinisenyo upang matiyak ang paglilibang ng mga bata, mga kabataan at kabataan.

Mahalagang magpadala ng mga bata, mga kabataan at kabataan na makabuluhan sa lipunan, dahil ang kayamanan ng mga malikhaing pwersa ng indibidwal ay nakasalalay sa komprehensibo at kumpletong paghahayag ng mga pwersang ito sa lipunan. Ito ang proseso ng isang limitadong pagbabagong-anyo ng isang tao sa isang pampublikong nilalang, sa isang aktibo at malikhaing tao na nabubuhay

buong buhay kasuwato sa kanyang sarili at lipunan.

5. Ang prinsipyo ng pagpapatuloy - sa unang lugar ay nagpapahiwatig ng pakikipag-ugnayan sa kultura at kapwa impluwensya ng mga henerasyon. Kinakailangan na patindihin ang mga gawain ng mga magulang, lahat ng may sapat na gulang upang ilipat sa mga bata ng kaalaman sa lipunan at karanasan para sa makatwirang paglilibang, ang kanyang pilosopiya. Ang prinsipyo ng pagpapatuloy ay nangangahulugan din ng pagpapanatili ng mga alituntunin at tradisyon kapag gumagalaw ang mga bata mula sa isang komunidad ng isang edad sa isa pa, mula sa isang panlipunan at pang-edukasyon na institusyon sa isa pa.

6. Ang prinsipyo ng kasiyahan ay upang lumikha ng isang nakakarelaks na emosyonal na komunikasyon sa pamamagitan ng pagtatayo ng buong paglilibang batay sa laro at theatricalization, dahil ang pagkatuyo, kakayahang umangkop, ang kakulangan ng emosyonal na pagiging kaakit-akit ay makapaghihikayat ng anumang mga anyo at pamamaraan ng trabaho. Ang paglilibang ng mga bata ay dapat na kulay na pinalamutian at pupunan sa pinaka-magkakaibang katangian. Ang lahat ng ito ay lumiliko ang paglilibang ng mga bata, mga kabataan at kabataan sa bakasyon.

Ang pagpapatupad ng mga prinsipyo ng organisasyon ng mga gawain sa paglilibang ng mga bata sa pagsasanay sa antas ng epekto nito sa indibidwal ay napupunta nang higit pa sa oras ng paglilibang, ito ay isang malawakang pagkilos sa lipunan, ang layunin nito ay ang maraming nalalaman na pag-unlad ng pagkatao ng bata, tinedyer, mga kabataang lalaki (mga batang babae).

Ang mga sumusunod na pangunahing katangian ng mga bata sa paglilibang, mga kabataan at kabataan ay maaaring makuha:

Ang paglilibang ay binibigkas physiological, sikolohikal at panlipunang aspeto;

Ang paglilibang ay batay sa volunteering kapag pumipili ng isang uri ng mga klase at antas ng aktibidad;

Ang paglilibang ay nagpapahiwatig ng hindi regulated, ngunit libreng mga creative na gawain;

Mga porma ng paglilibang at bubuo ng personalidad;

Ang paglilibang ay nag-aambag sa pagpapahayag ng sarili, paninindigan sa sarili at pag-unlad sa sarili sa pamamagitan ng malayang napiling mga pagkilos;

Ang paglilibang ay bumubuo sa pangangailangan ng mga bata sa kalayaan at kalayaan;

Ang paglilibang ay nag-aambag sa pagsisiwalat ng mga likas na talento at ang pagkuha ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan at kasanayan;

Ang paglilibang ay nagpapasigla sa malikhaing inisyatiba ng mga bata;

Ang paglilibang ay isang saklaw ng pagtugon sa mga pangangailangan ng tao;

Ang paglilibang ay nag-aambag sa pagbuo ng mga orientations ng halaga;

Ang paglilibang ay tinutukoy sa loob at labas;

Ang paglilibang ay gumaganap bilang isang kakaibang "zone ng limitadong interbensyon ng pang-adulto";

Ang paglilibang ay tumutulong sa layunin na pagtatasa sa sarili ng mga bata;

Ang paglilibang ay bumubuo ng positibong "konsepto";

Ang paglilibang ay nagbibigay ng kasiyahan, masayang pakiramdam at personal na kasiyahan;

Ang paglilibang ay tumutulong sa pag-aaral sa sarili ng tao;

Ang paglilibang ay bumubuo sa mga pangangailangan sa pagkakakilanlan sa lipunan at mga kaugalian ng pag-uugali sa lipunan;

Leisure - Aktibidad na magkakaiba sa buong pahinga;

Ang likas na katangian ng paglilibang ng mga bata ay dayuhan sa oposisyon na "pag-aaral ng oras" - paglilibang (bilang bahagi ng ekstrakurikular na oras);

Ang paglilibang ng mga bata ay nahahati sa aktwal na paglilibang at kalahating-shock;

Ang paglilibang ng mga bata ay malawak sa kanilang pag-unawa.

Kaya, maaari itong sabihin na ang kakanyahan ng mga bata-kabataan paglilibang ay creative na pag-uugali (pakikipag-ugnayan sa kapaligiran) ng mga bata, mga kabataan at mga kabataan nang libre upang piliin ang genus at antas ng aktibidad ng spatial-time na kapaligiran, deterministic sa loob ( mga pangangailangan, motif, pag-install, mga form sa pagpili at mga paraan ng pag-uugali) at panlabas (mga kadahilanan na bumubuo ng pag-uugali).