Ekaterina Sevennikova
Ligikaudne haridus- ja metoodika kirjanduse nimekiri programmis "Sünnist kooli"
1. Junior Group (2-3 aastat)
1. Pozin V. A., Pomorava I. A. GEF Amentaarsete matemaatiliste ideede moodustamine. (2-3 l.).
2. Solomennikova O. A. Traince loodusega laste aed. Teine rühm varajane iga. Lastega klasside puhul 2-3 liitrit. Gef
3. Herbova V. V. GEF Kõne arendamine lasteaias. Visuaalne materjal. 2-3 g
4. Herbova V. V. GEF. Kõne arendamine lasteaias. (2-3 g). Abstraktsed klassid
5. Teplyuk S. N GEF-mängude klassid jalutage lastega(2-4 liitrit)
6. Teplyuk S. n Gef lapse kolmanda eluaasta. (2-3 g)
7. Stepanenkova E. Ya. Liikuvate mängude GOS-i kollektsioon (2-7 liitrit)
8. GUBOVA N. F. GOS ARENG mängutegevused (2-3 g)
9. White K. YU. GOSi moodustamine julgeoleku põhitõde koolieelsed lapsed(2-7 liitrit)
10. Lasteaiade lugemise lugemine lasteaias ja kodus. 1-3 g
11. Herbova V. V. GOS õigesti või vale. Visuaalne materjal. 2-4 g
12. Haridusprotsess, planeerimine iga päev (September-november)
13. Haridusprotsess, planeerimine iga päev (Detsember-veebruar) Varase vanuserühma 2-3 g, toimetas N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
14. Haridusprotsess, planeerimine iga päev (Märts-mai) Varase vanuserühma 2-3 g, toimetas N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
15. Keerukad klassid elektroonilisel meedial, esimene noorem rühm toimetatud
N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
16. Samoilova Z. I. Laste tegevuse korraldamine kõndima. Esimene noorem rühm
17. Gladysheva N.N., Mezentseva V. N., Maltseva N. A. Töötajad programmiõpetaja. Igapäevane planeerimine programm" sünni kooli"Muudetud N. E. Veracstes, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Esimene noorem rühm. GEF
18. Belova O. E. mängukomplekside tsüklid lastega 2-4 liitrit. sisse kohanemisperiood kõrval programm" sünni kooli"GEF
] 2. noorim grupp (3-4 aastat)
1. KOMAROVA T.S. GOS Peen tegevus Lasteaias (3-4g.). Abstraktsed klassid
(3-4 g). Abstraktsed klassid
(3-4 g)
(3-4 g) . Abstraktsed klassid
(3-4 g).. Klasside kokkuvõtted
6. Herbova V. V., GUBOVA N. F., Dina O. V. GOS ligikaudne terviklik teema. PR-le " sünni kooli". (3-4 g)
7. Teplyuk S. n Gef Mängud jalutage lastega(2-4 liitrit)
(3-7 liitrit)
(2-7 liitrit)
10. SHIYAN O. A. GEF loomingulise mõtlemise arendamine. Me töötame muinasjutt (3-7 liitrit)
11. Saulin T. F. FGOS kohtuvad koolieelsed lapsed (3-7 liitrit)
12. GUBOVA N. F. GOS GOS-i hasartmängude arendamine (3-4 g)
13. Bure R. GOS Sotsiaal-moraalne haridus koolieelsed lapsed(3-7 liitrit)
14. Kutsakova L. V. GOS Tööharidus Lasteaias (3-7 liitrit)
15. Valge K. YU. GEF-i moodustamine ohutuse põhitõde koolieelsed lapsed(2-7 liitrit)
16. Komarova T. S. GEF kunstiliste võimete arendamine koolieelsed lapsed(3-7 liitrit). Tööriistakomplekt
17. Lasteaias ja kodus laste lugeja lugeja. 3-4 g
18. Herbova V. V. GOS, õigesti või vale. Visuaalne materjal. 2-4 g
19. Herbova V. V. GEF. Kõne arendamine lasteaias. Visuaalne materjal. 3-4 g
20. Terviklik okupatsioon kõrval programm" sünni kooli» / Ed. N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova. Teine juuniorrühm / autorid on T. V. Kovrigina kompilaatorid, M. V. Kosianko, O. V. Pavlova.
21. Kostyuchenko M. P. Haridustegevus kohta kõnnib. Kaardifail "OT. sünni kooli"Muudetud N. E. Veracstes, T. S. Komarova, M. Vasilyeva. (3 kuni 4 g). GEF T.
programm" sünni kooli"Muudetud N. E. Verasks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Klasside puhul lastega 3-4 liitrit. GOS
23. Nikitin T. V., Mezentseva V.n., Gladysheva N. N. Töötajad programmiõpetaja. Igapäevane planeerimine programm" sünni kooli"Muudetud N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Junior Group. GOS
24. Belova O. E. E. E. mängukomplekside tsüklid lastega 2-4 liitrit. Kohandamisperioodil programm" sünni kooli"GEF
25. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima"Sügis". Hariduse kaardiplaan. Junior Group (3-4G). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
kõndima"Talv". Hariduse kaardiplaan. Junior Group (3-4G). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
kõndima"Spring". Hariduse kaardiplaan. Junior Group (3-4 liitrit). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
kõndima. Suvi. Hariduse kaardiplaan. Junior Group (3-4 liitrit). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
Keskmise grupp (4-5 aastat)
(4-5 l.). Abstraktsed klassid
2. Herbova V. V. GEF. Kõne arendamine lasteaias. (4-5 l.). Abstraktsed klassid
3. Pozin V. A., Pomorav I. A. GEF Amentaarsete matemaatiliste ideede moodustamine. (4-5 l.).
4. Solomennikova O. A. FGOS loodusega tutvumine lasteaias. (4-5 l.). Abstraktsed klassid
5. Drybina O. V. FGOS tuttav teema ja sotsiaalse keskkonnaga. (4-5 l.). Abstraktsed klassid
(4-5 l.).
sünni kooli". (4-5 l.) Vrd. c.
8. Borisov M. M. GOS Light-liikuvad mängud ja mängu harjutused (3-7 aastat)
9. Stepanenkova E. Ya. Liikuvate mängude GOS-i kollektsioon (2-7 aastat)
koolieelsed lapsed(4-7 aastat)
koolieelsed lapsed(4-7)
(3-7 liitrit)
(4-7 liitrit)
koolieelsed lapsed reeglitega tee (3-7 liitrit)
15. GUBOVA N. F. GOSHOS Mängutegevuse arendamine (4-5 l.).
16. Bura R. S. GOS Sotsiaal-moraalne haridus koolieelsed lapsed(3-7 liitrit)
17. Kutsakova L. V. GEF tööharidus lasteaias (3-7 liitrit)
18. Valge K. YU. GOS Turvalisuse põhialuste moodustamine koolieelsed lapsed(2-7 liitrit)
19. Petrova V.I., Doweller T. D. GOS Eetilised vestlused alates koolieelsed lapsed(4-7 liitrit)
20. Komarova T. S. GEF kunstiliste võimete arendamine koolieelsed lapsed(3-7 liitrit). Tööriistakomplekt
21. Lugeja laste lugemiseks lasteaias ja kodus. 3-4 g
22. Herbova V. V. GEF. Kõne arendamine lasteaias. Visuaalne materjal. 4-6 liitrit
23. Põhjalik okupatsioon programm" sünni kooli» / Ed. N. E. Veracstes, T.S., Komarova, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova. Keskmine grupp / autorid on T. V. Kovrigina kompilerid, M. V. Kosianko, O. V. Pavlova.
24. Herbova V. V., GUBOVA N. F., Dina O. V. Ligikaudne keeruline ja temaatiline planeerimine programm" sünni kooli". Lastele klasside puhul 4-5 liitrit. GOS
25. NEBYKOVA O. N., BATOVA I. S. Haridustegevus kõnnib. Kaardifail kõnnib iga päev programmi raames" sünni kooli"Muudetud N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (4 kuni 5 l.). GEF T.
26. Gladysheva N. N. Töötajad programmiõpetaja. Igapäevane planeerimine programm" sünni kooli"Muudetud N. E. Veracstes, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. GOS
27. Batova I. S. Hooajaline kõndima. Sügis. Hariduse kaardiplaan. Keskmise grupp (4 kuni 5 l.) kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
28. NEBYKOVA O. N. Hooajaline kõndima. Talvel. Hariduse kaardiplaan. Keskmise grupp (4 kuni 5 l.). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
29. NEBYKOVA O. N. Hooajaline kõndima. Kevadel. Hariduse kaardiplaan. Keskmise grupp (4 kuni 5 l.). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
30. NEBYKOVA O. N. Hooajaline kõndima. Suvi. Hariduse kaardiplaan. Keskmise grupp (4 kuni 5 l.). Organisatsiooni teemakaartide kogum kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
Vanemrühm (5-6 aastat)
1. KOMAROVA T.S. GOS FINE tegevus lasteaias. (5-6 liitrit). Abstraktsed klassid
2. Herbova V. V. GEF. Kõne arendamine lasteaias. (5-6 liitrit). Abstraktsed klassid
3. Pozin V. A., Pomorav I. A. GEF Amentaarsete matemaatiliste ideede moodustamine. (5-6 liitrit).
4. Solomennikova O. A. FGOS loodusega tutvumine lasteaias. (5-6 liitrit) Abstraktsed klassid
5. Drybina O. V. FGOS tuttav teema ja sotsiaalse keskkonnaga. (5-6 liitrit). Abstraktsed klassid
6. Kutsakova L. V. GEF. Ehitusmaterjalist projekteerimine. (5-6 liitrit).
7. Herbova V. V., GUBOVA N. F., Dybina O. V. GOS tervikliku teemaga kava. PR-le " sünni kooli". (5-6 liitrit)
8. Borisov M. M. GOS Light-liikuvad mängud ja mängu harjutused (3-7 liitrit)
9. Stepanenkova E. Ya. Liikuvate mängude GOS-i kollektsioon (2-7 liitrit)
10. Verasx N. E., Galimov O. R. GOS Kognitiivsed uuringud koolieelsed lapsed(4-7 liitrit)
11. Krasheninnikov E. E., KOHODOVA O. L. L. GOS COgnitiivsete võimete arendamine koolieelsed lapsed(4-7)
12. SHIYAN O. A. GEF loomingulise mõtlemise arendamine. Me töötame muinasjutt (3-7 liitrit)
13. Pavlova L. Y. GOS-i didaktiliste mängude kogumine, et tutvuda maailmaga (4-7 aastat)
14. Saulin T. F. FGOS kohtuvad koolieelsed lapsed Road reeglite (3-7 liitrit)
koolieelsed lapsed(3-7 liitrit)
(3-7 liitrit)
koolieelsed lapsed(2-7 liitrit)
koolieelsed lapsed(4-7 liitrit)
koolieelsed lapsed(3-7 liitrit). Tööriistakomplekt
20. Lugeja laste lugemiseks lasteaias ja kodus. 4-5 liitrit
21. Herbova V. V. GEF. Kõne arendamine lasteaias. Visuaalne materjal. 4-6 liitrit
22. Põhjalik okupatsioon programm" sünni kooli» / Ed. N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova. Vanemagrupp / autorid on T. V. Kororigini kompilerid, M. V. Kosianko, O. V. Pavlova.
23. Herbova V. V., GUBOVA N. F., Dina O. V. Ligikaudne keeruline teema planeerimine programm" sünni kooli". Vanem rühm. Metoodiline käsiraamat. GEF
24. Kostyuchenko M.P. Haridustegevus kõnnib. Kaardifail kõnnib iga päev programmi raames" sünni kooli"Muudetud N. E. Veracstes, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Vanem rühm (5-6 l.). GEF T.
25. Mazanova E. V., Pisarenko S. N., Gladysheva N. N. Töötajad programmiõpetaja. Igapäevane planeerimine programm" sünni kooli"Muudetud N. E. Veracstes, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. GEF
26. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima. Sügis. Hariduse kaardiplaan. Vanem grupp 5 kuni 6 aastat. Organisatsiooni 64 temaatilise kaardistamise komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
27. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima. Talvel. Kaart on õpetaja jaoks plaan. Vanemrühm (5 kuni 6 aastat). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
28. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima. Kevadel. Kaart on õpetaja jaoks plaan. Vanemrühm (5 kuni 6 aastat). Organisatsiooni komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
29. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima. Suvi. Hariduse kaardiplaan. Vanemrühm (5 kuni 6 aastat). Organisatsiooni 64 temaatilise kaardistamise komplekt kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
Ettevalmistav K. koolirühm(6-7 aastat)
1. KOMAROVA T.S. GOS FINE tegevus lasteaias. (6-7 l.). Abstraktsed klassid
2. Herbova V. V. GEF. Kõne arendamine lasteaias. (6-7 l.). Abstraktsed klassid
3. Pozin V. A., Pomorav I. A. GEF Amentaarsete matemaatiliste ideede moodustamine. (6-7 l.).
4. Solomennikova O. A. FGOS loodusega tutvumine lasteaias. (6-7 aastat). Abstraktsed klassid
5. Drybina O. V. FGOS tuttav teema ja sotsiaalse keskkonnaga. (6-7 l.)Kontseptsioonid
6. Kutsakova L. V. GEF. Ehitusmaterjalist projekteerimine. (6-7 l.).
7. Herbova V. V., GUBOVA N. F., Dybina O. V. GOS tervikliku teemaga kava. PR-le " sünni kooli". (6-7 l.).
8. Borisov M. M. GOS Light-liikuvad mängud ja mängu harjutused (3-7 liitrit).
9. Stepanenkova E. Ya. Liikuvate mängude GOS-i kollektsioon (2-7 liitrit).
10. Verasx N. E., Galimov O. R. GOS Kognitiivsed uuringud koolieelsed lapsed(4-7 liitrit).
11. Krasheninnikov E. E., KOHODOVA O. L. L. GOS COgnitiivsete võimete arendamine koolieelsed lapsed(4-7)
12. SHIYAN O. A. GEF loomingulise mõtlemise arendamine. Me töötame muinasjutt (3-7 liitrit)
13. Pavlova L. Y. GOS-i didaktiliste mängude kogumine, et tutvuda maailmaga (4-7 liitrit)
14. Saulin T. F. FGOS kohtuvad koolieelsed lapsed Road reeglite (3-7 liitrit)
15. Bure R. S. GOS Sotsiaal-moraalne haridus koolieelsed lapsed(3-7 liitrit)
16. Kutsakova L. V. GEF Tööhõive lasteaias (3-7 liitrit)
17. Belaya K. YU. GOS-i moodustamine ohutuse põhitõdesid koolieelsed lapsed(2-7 liitrit)
18. Petrova V.I., D. D. FGOS, eetilised vestlused koolieelsed lapsed(4-7 liitrit)
19. Komarova T. S. GEF kunstiliste võimete arendamine koolieelsed lapsed(3-7 liitrit). Tööriistakomplekt
20. Lugeja laste lugemiseks lasteaias ja kodus. 6-7 liitrit
21. Põhjalik okupatsioon programm" sünni kooli» / Ed. N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova. Ettevalmistavas grupp/ Autorid - kompilaatorid
T. V. Kovrigina, M. V. Kosianko, O. V. Pavlova.
22. Herbova V. V., GUBOVA N. F., Dina O. V. Näitlik terviklik teema planeerimine programm" sünni kooli"Ettevalmistav rühm. Metoodiline käsiraamat. GEF,
23. Kostyuchenko M., Vinogradova S. F., Rogacheva N. V. Haridusalane tegevus kõnnib. Kaardifail kõnnib iga päev programmi raames" sünni kooli
24. MAZANOVA E. V., Gladysheva N. N., Mezentseva V. N. Töötajad programmiõpetaja. Igapäevane planeerimine programm" sünni kooli"Muudetud N. E. Veraks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Ettevalmistav Grupp. GEF
25. Kostyuchenko M., Vinogradova S. F., Rogacheva N. V. Hooajaline kõndima"Sügis". Hariduse kaardiplaan. Ettevalmistav rühm. 56 temaatilise kaardistamise komplekt organisatsiooni jaoks kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
26. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima"Talv". Hariduse kaardiplaan. Ettevalmistav rühm. 56 temaatilise kaardistamise komplekt organisatsiooni jaoks kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
27. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima"Spring". Hariduse kaardiplaan. Ettevalmistav rühm. 56 temaatilise kaardistamise komplekt organisatsiooni jaoks kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
28. Kostyuchenko M. P. hooajaline kõndima"Summer". Hariduse kaardiplaan. Ettevalmistav rühm. 56 temaatilise kaardistamise komplekt organisatsiooni jaoks kõndimine lastega iga päev programm" sünni kooli"GEF
Füüsiline areng.
1. Penzulaeva L. I. GEF tervisevõimlemine. Laste harjutuste kompleksid 3-7 liitrit.
2. Pensulaeva L. I. GOS Füüsiline kultuur lasteaias. (3-4 g). Abstraktsed klassid
3. Pensulaeva L. I. GOS Füüsiline kultuur lasteaias. (4-5 l.). Keskmise grupp. Abstraktsed klassid
4. Penzulaeva L. I. GOS Füüsiline kultuur lasteaias. (5-6 liitrit). Vanem rühm. Abstraktsed klassid
5. Pensulaeva L. I. GOS Füüsiline kultuur lasteaias. (6-7 l.). Ettevalmistav rühm. Abstraktsed klassid
6. Laste füüsiline areng 2-3 liitrit. Mootori tegevuse kaardi planeerimine
Muusika juht töö jaoks
1. Zatsepina M. B. GOS Music Haridus lasteaias (2-7) . Tööriistakomplekt
2. Zhukova G. E., Zatsepina M. B. GOS Muusikaharidus lasteaias. (3-4) Junior Group. Abstraktsed klassid
3. Zatsepina M. B., Zhukova G. E. Muusikaõpetaja lasteaias. Keskmise grupp. 4-5 aastat. Gef
4. Zhukova G. E., Zatsepina M. B. Muusikahariduse lasteaias. 5-6 aastat. Vanem rühm. Tööriistakomplekt. Gef
5. KOMAROVA T. S. GEF kunstiliste võimete arendamine koolieelsed lapsed(3-7 aastat). Tööriistakomplekt
Metoodilised käsiraamatud.
Visual didaktiline kasu metoodilised soovitused.
1. Vasilyeva M., Verasx N. E., Komarova T. GOS peamine haridus koolieelse hariduse programm" sünni kooli"
2. Verasx A. N., Verasaks N. E. GOS projekti tegevused koolieelsed lapsed
3. KOMAROVA T. S. GOS Laste kunstiline loovus. Tööriistakomplekt
Grammatika piltides
1. BYVSHEVA A. A. FGOS Grammar piltides. Antonüümid, tegusõnad. Visual Guide suunistega. (3-7 aastat)
2. BYVSHEVA A. A. FGOS Grammar piltides. Antonüümid, omadussõnad. Visual Guide suunistega. (3-7 aastat)
3. BYVSHEVA A. A. FGOS Grammar piltides. Kvalifitseeritud sõnad. Visual Guide suunistega. (3-7 aastat)
4. BYVSHEVA A. A. FGOS Grammar piltides. Mitmuses. Visual Guide suunistega. (3-7 aastat)
5. BYVSHEVA A. A. FGOS Grammatika piltides. Madal. Visual Guide suunistega. (3-7 aastat)
6. BYVSHEVA A. A. FGOS Grammar piltides. Sõnamoodustus. Visual Guide suunistega. (3-7 aastat)
7. BYVSHEVA A. A. FGOS Grammar piltides. Rõhk. Visual Guide suunistega. (3-7 aastat)
Mängib muinasjutt
1. Verasaks A.N., Veraca N. E. GOS mängida muinasjutt. Repkah. Visuaalne käsiraamat suunistega
2. Verasx A. N., Verasx N. E. GOS mängida muinasjutt. Teremok. Visuaalne käsiraamat suunistega
3. Verasx A. N., Verasx N. E. GOS mängida muinasjutt. Kolm karu. Visuaalne käsiraamat suunistega
4. Verasx A. N., Verasx N. E. Gos mängivad muinasjutt. Kolm siga. Visuaalne käsiraamat suunistega
Turvalisuse põhialused
1. Bordacheva I. YU. GOS-i ohutus teedel. Plakatid vanemate nurga registreerimiseks
2. Bordacheva I. YU. GOS Liiklusmärgid. 4-7 aastat. Visuaalne materjal
3. Valge K. YU. GOS põhiturvalisus. Komplektid vanemate nurkade tegemiseks doo (4-5 l)
4. White K. Y. GEF-i turva põhialused. Komplektid vanemate nurkade tegemiseks doo (5-6 l)
5. Valge K. YU. GEFi turvalisuse põhialused. Komplektid vanemate nurkade tegemiseks doo (6-7 l)
Elektroonilised haridusressursid programm" sünni kooli"
1. Penzulaeva L. I. CD. GEF füüsiline kultuur lasteaias. (3-4 aastat). Junior Group
2. Pensulaeva L. I. CD. GEF füüsiline kultuur lasteaias. (4-5 aastat). Keskmise grupp
3. Pensulaeva L. I. CD. GEF füüsiline kultuur lasteaias. (5-6 aastat). Vanem rühm.
4. Pozulaeva L. I. CD. GEF füüsiline kultuur lasteaias. (6-7 aastat). Ettevalmistav K. koolirühm.
CD-kettad kognitiivse arengu suunas
1. SOLOMENIKOVA O. A. CD. GEF tutvuge loodusega lasteaias. (2-3 aastat). Teine aasta varases eas
2. Pozin V. A., Pomorava I. A. CD. Elementaarsete matemaatiliste esinduste gef moodustamine. (5-6 aastat). Vanemrühm
3. Posin V. A., Pomorav I. A.
CD. Elementaarsete matemaatiliste esinduste gef moodustamine. (6-7 aastat). Ettevalmistav K. koolirühm
4. Drybina O. V. tutvumine teema ja sotsiaalse keskkonnaga keskmise grupp lasteaed
CD-plaatide suunamise suunas
1. HERBOVA V.V. CD. GEF Kõne areng lasteaias. (4-5 aastat). Keskmise grupp.
2. Herbova V. V. CD. GEF kõnealane areng teises junior Group. (3-4 aastat).
CD-plaadid. Pedagoogiline diagnostika
1. Telekova G. G. Pedagoogiline diagnoos laste arengu 2-3 aastat programm" sünni kooli". GEF.
CD-kettad muusikalise arengu suunas
1. Arsenina E. N. Muusikalised klassid kõrval programm" sünni kooli". Esimene ja teine \u200b\u200bnoorem rühm. GEF
CD-kettad füüsilise arengu suunas
1. Pensulaeva L. I. Füüsiline kultuur lasteaias 5-6 aastat. Vanem rühm.
Metoodilised käsiraamatud K. programm"Noor ökoloog"
1. Nikolaeva S. N. FGS noor ökoloog. Osaline programm(3-7 aastat)
2. Nikolaeva S. N. FGS noor ökoloog. Töösüsteem nooremas lasteaia grupis (3-4 aastat)
3. Nikolaeva S. N. FGS noor ökoloog. Töösüsteem ettevalmistamisel kool Lasteaeda rühm (6-7 aastat)
4. Nikolaeva S. N. fgs noor ökoloog. Töösüsteem lasteaia keskel (4-5 aastat)
5. Nikolaeva S. N. fgs noor ökoloog. Töösüsteem lasteaia vanemas rühmas (5-6 aastat)
Visuaalsed abivahendid. et programm"Noor ökoloog"
1. Nikolaev S. N. Plakat. Kus looduses on vesi
2. Nikolaev S. N. Poster. Miks inimesed metsa minna
3. Nikolaev S. N. plakat. Miks nägid puid
4. Nikolaev S. N. Plakat. Kuidas Forester hoolib metsast
5. Nikolaev S. N. Plakat. Metsa - mitmekorruseline maja
6. Nikolaev S. N. Poster. Seda ei tohiks metsas teha
Elavalt didaktiline kasu.
A4 formaat (Keskmise formaat)
1. EMELAANOVA E. L. Kuidas meie esivanemad kasvanud leiva
2. EMELAANOVA E. L. Kuidas meie esivanemad avas maailma
3. EMELAANOVA E. L. Kuidas meie esivanemad õmblema riideid
"Rahu piltides." Teema ja sotsiaalne keskkond.
A4 Format kausta
1. GEF World piltides. Autotransport
2. GEF World piltides. Seadmed
3. Minishava T. GOS-maailm piltides. Riigi sümbolid Venemaa
4. Minishava T. GOS-maailm piltides. Victory Day.
5. Minishava T. GOS-maailm piltides. Ruumi.
"Rahu piltides." Looduskeskkond.
Temaatiliste fotopiltide kogum, mille kirjeldus on tagaküljel.
A4 Format kausta
1. GEF World piltides. Seened
2. Minishava T. GOS World piltides. Lemmikloomad
"Piltide lood."
Piltide komplekt A4-vormingus Kausta) ühendatud kõne arendamiseks.
1. GEF-i lood piltide abil. Külas
2. GEF-i lood piltide järgi. Kevadel.
3. GEF-i lood piltide järgi. Sõda kunstnike
4. GOS-i lood piltide järgi. Hooaega
5. GOS-i lood piltide järgi. Isamaa kaitsjad
6. GEF-i lood piltide abil. Talv
7. GOS-i lood piltide kaupa. Talispordialad
8. GOS-i lood piltidel. Kes olla?
9. GOS-i lood piltide abil. Kolobok
10. GOS-i lood piltide abil. Kuulujutt kiirustada.
11. GOS-i lood piltide järgi. Summer Sports
12. GOS-i lood piltide järgi. Suvi
13. GEF-i lood piltide järgi. Minu maja
14. GOS-i lood piltide järgi. Sügis
15. GEF-i lood piltide järgi. Kutsealad.
16. GOS-i lood piltide kaupa. Ajakava
17. GOS-i lood piltide järgi. Repkah.
18. GOS-i lood piltide järgi. Emakeelena
19. GEF-i lood piltide järgi. Teremok.
Täiendavad eelised õpetajatele ja vanematele
Praktiline kasu (Klasside kokkuvõtted ja skriptid) "Laste loovus".
Abstraktsete jooniste klasside, modelleerimise, aplikatsioonide jms raamatute seeria
1. Coldis D. N. Laste loovus. Appliques lastega 3-4 aastat. Abstraktsed klassid
2. Coldis D. N. Laste loovus. Appliqué lastega on 4-5 aastat vana. Abstraktsed klassid
3. Coldis D. N. Laste loovus. Appliqué lastega 5-6 aastat. Abstraktsed klassid
4. Coldis D. N. Laste loovus. Appliqué lastega on 6-7 aastat vana. Abstraktsed klassid
5. Coldis D. N. Laste loovus. Impress lastega 3-4 aastat. Abstraktsed klassid
6. Coldis D. N. Laste loovus. Lajk lastega 4-5 aastat. Abstraktsed klassid
7. Coldis D. N. Laste loovus. Lrack koos lastega 5-6 aastat. Abstraktsed klassid
8. Coldis D. N. Laste loovus. Impress 6-7-aastaste lastega. Abstraktsed klassid
9. Mamava O. A. Laste loovus. Meisterlikkus lastega 5-6 aastat vana. Abstraktsed klassid
10. Coldis D. N. Laste loovus. 3-4-aastaste lastega joonistamine. Abstraktsed klassid
11. Coldis D. N. Laste loovus. Lastega joonistamine 4-5 aastat. Abstraktsed klassid
12. Coldis D. N. Laste loovus. 5-6-aastaste lastega joonistamine. Abstraktsed klassid
Töötajate sülearvutid programm
2. noorema grupp
Lapsed. 3+. Junior Group.
Lapsed. 3+. Junior Group.
Lapsed. 3+. Junior Group.
Lapsed. 3+. Junior Group.
Keskmise grupp
1. Denisova D., Vostokhin Y. Putyi lastele. 4+. Keskmise grupp.
2. Denisova D., Vostokhin Y. lastele diplomite õppetunnid. 4+. Keskmise grupp.
3. Denisova D., Vostokhin Yu. Kõne arendamine lastel. 4+. Keskmise grupp.
4. Denisova D., Vostokhin Y. Matemaatika lastele. 4+. Keskmise grupp.
Vanemrühm
1. Denisova D., Vostokhin Yu. Propasi jaoks koolieelsed lapsed. 5+. Vanem rühm.
2. Denisova D., Vostokhin Y. Diplomi õppetunnid koolieelsed lapsed. 5+. Vanem rühm.
3. Denisova D., Vostokhin Y. Kõne arendamine koolieelsed lapsed. 5+. Vanem rühm.
4. Denisova D., Vostokhin Y. Matemaatika koolieelsed lapsed. 5+. Vanem rühm.
Ettevalmistavas grupp
1. Denisova D., Vostokhin Yu. Propasi jaoks koolieelsed lapsed
2. Denisova D., Vostokhin Y. Diplomi õppetunnid koolieelsed lapsed. 6+. Ettevalmistav rühm.
3. Denisova D., Vostokhin Y. Kõne arendamine koolieelsed lapsed. 6+. Ettevalmistav rühm.
4. Denisova D., Vostokhin Y. Matemaatika koolieelsed lapsed. 6+. Ettevalmistav rühm.
Õpetaja psühholoogi töö jaoks
1. Galiguzova L. N., Meshcheryakova S. YU. FGT diagnoos lapse psüühilise arengu. Imiku ja varajases eas. (0-3 aastat)
2. Verasx N. E. GOS Individuaalne psühholoogiline diagnostika eelkoolieal(5-7 aastat)
3. Verasx A. N., Gutora M. F. GOS Praktiline psühholoog Lasteaias
1. Verasx N.E., Galimov O.R. Koolieelsete ja õppevahendite kognitiivsed ja teadusuuringud.
4-7-aastaste klasside puhul. - Mosasic Synthesis, 2015.
2. GUANDOVA N.F. Mängu aktiivsus lasteaias. - m.: Mosaic Synthesis, 2006.
3. Gudinov v.v. Eelkooliealiste temaatilised mõistatused. - M.: TC sfäär, 2002.
4. DYBINA O.V. Tuttav teema ja sotsiaalse keskkonnaga. Vanem rühm. -
M.: Mosaic-süntees, 2015.
5. DYBINA O.V. Tuttav teema ja sotsiaalse keskkonnaga. Ettevalmistav K.
kooli grupp. -M: Mosaic-süntees, 2015.
6. Zatsepina MB Päevad sõjalise au. Portjalaevade patriootlik haridus. - m.:
Mosaic-süntees, 2008
7. Kazakova r.g. Joonistage lastega kooliealine. - Voronezh, 2008.
8. raamatu lugemiseks lasteaias ja kodus. Lugeja / srst. V.V. Herb, N.P. Ilchuk. - m.:
Onyx-XXI Sajand, 2005.
9. KOMAROVA TS Fine tegevus lasteaias: ettevalmistav kool
grupp. - Mosasic Synthesis, 2015.
10. KOMAROVA TS Fine tegevus lasteaias. Vanem rühm. - m.:
Mosaic-süntees, 2015.
11. KOMAROVA TS Folk Art eelkooliealiste kasvatamisel. - M.: Pedagoogiline
venemaa ühiskond, 2005.
12. Kutsakova l.v. Projekteerimine ja käsitsi töö lasteaias. Juhend õpetajatele. - M.: Enlightenment, 1990.
13. Kutsakova l.v. Kinderisauto projekteerimise ja käsitsi töö: programm ja abraktsed
klassid. - m.: Mosaic-süntees, 2007.
14. Kutsakova l.v. Moraalne ja tööhariduse lapse on foto. Toetus
pedagoogid. - m.: Vlados, 2003.
15. Kutsakova l.v. Loo ja rasedus ja sünnitus. Käsitsi töötamine Lasteaias ja kodus. M.: Mosaic-süntees, 2007.
16. Novikova I.M. Ideede moodustamine O. tervislik haridus Elu eelkooliealistest.
5-7-aastaste lastega töötamiseks. - m.: Mosaic-süntees, 2009.
17. ORIODAMI Õpetajate eelkooliealiste / metoodika käsiraamatu jaoks. - Peterburi
"Lapsepõlve press", 2006.
16. Sünnist kooli. Koolieelse kooliooli ligikaudne sekundaarne programm
haridus / ed. MITTE. Veracsees, TS Komarova, ma Vasilyeva. - Mosasic Synthesis, 2015.
17. Penzulaeva L.I. Füüsilised klassid Lasteaias. Vanem rühm. Abstraktne
klassid. - m.: Mosaic-süntees, 2010.
18. Penzulaeva L.I. Füüsikalised klassid lasteaias. Kooli gruppi ettevalmistamine
lasteaed. - m.: Mosaic-süntees, 2011.
19. Petrova V.I., koputus. Moraalne haridus lasteaias. - m.: Mosaia-sünteesi, 2010.
20. Petrova V.I., Distille jne. Eetilised vestlused lastega 4-7-aastased. -M: Mosaic Synthesis, 2010.
21. Pomorava I.A., Pozin V.A. Elementaarsete matemaatiliste esinduste moodustamine.
Vanem rühm. - m.: Mosaic-süntees, 2014.
22. Pomorava I.A., Pozin V.A. Elementaarsete matemaatiliste esinduste dudes.
Kooli gruppi ettevalmistamine. - Mosasic Synthesis, 2015.
23. Töötamine paberiga ebatavaline tehnoloogia. - M.: Kirjastaja Pühakiri, 2003.
24. Saulin T.F. Kolm valgusfoori. Tuttav tee reeglitega. - m.:
Mosaic süntees, 2009.
25. SOLOMENIKOVA O.A. Tutvumine loodusega lasteaias. Vanem rühm. - m.:
Mosaic Synthesis, 2014.
26. SOLOMENIKOVA O.A. Tutvumine loodusega lasteaias. Kooli ettevalmistamine
grupp. M.: Mosaic-süntees, 2014.
27. Stepanenkova E.Ya. Füüsilise kasvatuse meetodid lasteaias. - m.: Mosaic-süntees, 2005.
28. Stepanenkova E.Ya. Liikuvate mängude metoodika. - m.: Mosaic-süntees, 2010.
29. Stepanenkova E.Ya. Kehaline kasvatus Lasteaias. - m.: Mosaic-süntees, 2004.
30. KHALEVOVA N.B. Dekoratiivne modelleerimine lasteaias. - M.: TC Sphere, 2005.
31. Predalkooliealiste näitude / m: AST, 1990.
32. Shalaeva G.p. Liiklusreeglid koolieelse laste jaoks. - M.: TC Sphere, 2005.
33. Shoryina TA Ettevaatlikud muinasjutud: Ohutus lastele. - M.: KNIKOLYUB, 2004.
Elena Valentinovna Voronina
"Arenenud mängimine"
Nii et meie laste lapsepõlve on õnnelik, peamine asi on nende elu peamine koht peaks mängu võtma. Sisse lapsepõlv Lapsel on vajadus mängu järele. Ja see peaks olema rahul mitte sellepärast, et juhtum on aeg, lõbus - tund aega, kuid kuna mängimine, laps õpib ja teab elu.
See album esitab kasu mittestandardsetest materjalidest laste mängude tegevusele, mille eesmärk on sensoorsete standardite tegemiseks. Esteetilistele, hügieenilistele ja pedagoogilistele nõuetele vastavate kaasaegsete materjalide õpetaja praktikas rakendamine on väga põhjendatud.
Didaktiline käsitsi "Flower Polyana"
Kujutluse laste arenguks valmistati visuaalse ja mootori koordineerimise moodustamine objektidega seotud tegevuse põhjal didaktika manuaal "Flower Polyana". See meelitab tähelepanu heledusele, huvitavale sisule.
Käsiraamatu kirjeldus: Käsiraamat koosneb isekleepuvast kilest segatud lilledega, lille keskel voolas auk, kus pudelite kaela on liimitud erineva suurusega. Kaela kruvitud torud.
Didaktiliste mängude näited, ülesanded "Flower Polyana" kasutusjuhend.
Eesmärk: teadmiste konsolideerimine; Värvid; Mootori arendamise käed.
"Pigistage lille keskel"
"Täitke lille suurim keskel. Väikseim "
"Puhastage lille punane keskel. VALGE "
Didaktiline käsiraamat "Finger-kuiv bassein"
Kuiv bassein - kasutatakse samaaegseks aktiivseks mõjutamiseks harjade, sõrmede, peopesade erinevatele punktidele; Anduri areng, põhiliste sensoorsete standardite moodustamine: kuju, kogus, materjal, kaal, heli; Haridus ja patsient töös; Emotsionaalse stressi eemaldamine. See on väga lihtne teha: Kinder üllatuse kapslid täidavad erinevaid täiteaineid (riisi, herned, oad, gluerivad termilise kile lihavõttemunad, Keerake need väikese sügava plastmahutiEt peita mänguasjad kinder üllatuse põhja.
Küsi beebi otsida "kuiv bassein" erinevaid väikesed teemad mänguasjad. Sümbolitena täiteainesse kassemine, Chuck käepidemed masseeritakse, sõrmed muutuvad tundlikumaks, nende liikumised koordineeritakse.
Käesolev juhend Te saate kasutada muusikalistel klassidel.
Didaktiline mäng "Soolatud test helmed"
Eesmärk: tugevdada ja arendada madalat liikuvust, visuaalset - mootori koordineerimist; Moodustades võime kombineerida värvi; arengukontsentratsioon; Akumulatsiooni, täpsuse arendamine, laste loovus, ilusate oma töö ja teiste laste töö tunded; Proovide koolitusmeetodid ja luua oma toode.
See toetus võib teha lapse ise, väikese abiga täiskasvanu. Tainas olev modelleerimine aitab arendada lapse mootorit. Lõppude lõpuks võib laps varre kuju muuta erinevate kujunditega Ruudu või kolmnurkne. Ja võttes tükk tainas käes, võib ta kogeda oma kaalu, raskuse ja viskoossuse.
Kokk soolane tainas (Segage 1 ekstra soola soola, 1 tassi jahu, 0,5 tassi külm vesi, Jäta 2-3 tundi külmkapis, pime pallid, teha augud neid kasutades kokteilitoru, lahkuda kuni täielik kuivatamine. Beads on valmis!
Didaktiline hüvitis "Split munandid oma majades"
Eesmärk: moodustada võime eristada ja õigesti helistada 4. põhivärve;
Õpi kombineerima muna rakuga, et toota korrelatiivseid tegevusi (värvi maamärk); ACT eesmärgil eesmärgipäraselt, järjekindlalt: vasakult paremale, ei puudu rakke; arenema väikemootor sõrmed.
Käsiraamatu kirjeldus: peamised värvid, värvige munakonteineri rakud, kate lakkiga. Kinder üllatuse kapslid on seotud sobiva värviga.
Tuleb välja helge ja ilus toetus.
Lapsed peaksid lagunema munandid majades vastavalt nende värvile.
Võimaluse korral helistage munandite värvile ja maja värvi värvile.
Didaktika manuaal "Levitage pliiatsid tassides."
Eesmärk: moodustada võime eristada värve; õppida pliiatsiga ühendada klaasiga; tegutseda eesmärgipäraselt järjestikku: vasakult paremale; Arendada sõrmede trahvi liikuvust.
Käsiraamatu kirjeldus: ristkülikute lõikamine ja pliiatsite arvud laeplaatidest. RECHANGLES GLUCULE kuni Enesekleepuvast kilest erinevad värvid. Pliiatsid liimi sobivate värvidega. Kiire, ilus, ökonoomne!
Didaktiline käsiraamat " ladybug Leia oma kliiring "
Eesmärk: Näita värve ja mõista värvi nime, õppides sama värvi üksuste valimiseks.
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Ladybugs on valmistatud kettadest, asetades need isekleepuva kilega. Lilled välja lõigatud linoleum, liimige neid sobivate värvidega. Jätke plaadi mittetoeta osa, mis siis, kui sa saad päikesekiir Nad olid pimestavad. Käsiraamat meelitab tähelepanu heledusele, huvitavale sisule, lapsed on temaga rahul.
"Jalad sensoorsed rada"
See on vaher tee, millele materjalid õmmeldakse tekstuuri. Mitmesugused tunned muudavad kõndimise rajal põnev. Selline kõndimine on kasulik puutetundliku tajumise arendamiseks ning lamedate liikumiste ja ennetamise koordineerimiseks. Täielikumate tundete jaoks on soovitatav paljajalu või õhukeste sokkide kõndida.
Didaktiline käsiraamat "Mosaic"
Mosaic kollektsioon on väga oluline lapse vaimse arengu jaoks.
Mängus mosaiikiga on kaasatud väikese käte liikumisvõimega, kujutis kujutis kujutlusvõime, kujutlusvõime, võime eristada värve ja õigesti helistamist. Ja ka mosaiik arendab lapse kunstilist maitset, laste võime mängutasandil navigeerida, võimaldab tal näidata talle loomingulist tegevust.
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Võimalus nr 1: printivad suured pildid värvimisest, lõigake kontuuri, mosaiiklauale paigutada malli (mugavuse huvides, kinnita scotch lindiga).
Option number 2: printida suure värvi värvide värvimine, liimida neid puidust plaatidele, puurida augud mosaiikide läbimõõdu eest.
Varajane lapsed on raske iseseisvalt luua pilte mosaiik ja töö malli nad on täiesti toimetuleku.
Didaktiline hüvitis "Magic Robes"
Kindlalt, kergesti ja kindlalt hoidke pliiatsit (pliiats) käes, tuleb laps välja töötada 3 sõrme paremale (vasakul) käega. Linane Clothespin aitab kaasa moodustamisele ja seejärel tihendamise ja parempoolse käepideme tihendamise ja parempoolse käepideme ühendamise arendamisele. Et mängida mängu huvitavaks lapse jaoks, saate subjektil (kiirte päikese käes, nõelad siil, kroonlehed lillele, kõrvadele
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Prindi suur värvi krundi pilte, lõigake neid ilma elementideta, liimi linoleumile. Tagaküljel, liimige tekst tööga poeetilises vormis.
Kui lapsed õpivad riietama ja eemaldama Clothespins, saate pakkuda neile mängud - ülesanded.
"Tee puu twig"
Kasutades ühte värvi riietust
Eesmärk: Õpetus lastele Valige sama värvi soovitud riided, arendades väikese käte motoorikat, puutetundlikke tunnet.
"Tee spines Hedgehog"
Värviliste nelkide vaheldumine
Eesmärk: kahe värvi riietuse õppimine; Töötada välja käte madal liikuvus.
"Tee kiirte päikese"
Loovuse ilming
Eesmärk: kasutamise õppimine värvus Gamut riietuspritside valimiseks, arendamiseks loomingulised oskused, peened liikuvuse käed.
Didaktiline käsiraamat " Sügisesed lehed"Ja" seened "
Eesmärk: eristage värvi ja mõistke värvi nime, õppige valima sama värvi elemendid, kuid erineva suurusega. Paigaldage identiteedid ja erinevused homogeensete objektide värvis. Õpetage mõista sõnu "selline", "ei meeldi see", "erinev".
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Leaf, seened, Sinoleum välja lõigatud korvid, liimige need sobivate värvidega. Erineva kuju ja suurusega lehed. Käesolevat kasutusjuhendit saab kasutada muusika- ja kehalise kasvatusel.
Didaktiline käsitsi "kleitküsitlus"
Eesmärk: lahendada objektide ja materjalide visuaalse ja puutetundliku uurimise oskused ning võime analüüsida oma omadusi ja kvaliteeti;
Harjutus ja aktiveerida visuaalsete funktsioonide ja väikese liikuvuse;
Õpetada lapsi teema nimel, selle värvid; Kõne ja kasutamise arendamine erinevate grammatiliste vormide kasutamisel;
Karidate hoolika suhtumise asjadesse, pakkuda üksteisele vastastikust abi kaste ajal.
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Tie rõivaste detailid võrdselt värvi.
Meie poisid ja tüdrukud, kellel on suur rõõm, riietasid puputust.
Didaktika manuaal "levik plaatidele"
Eesmärk: Õpetage lapsi eristama värve ja kasutage sõnade nimetust kõnes. Kinnitage võime ära tunda geomeetrilised arvud Ja helistage neile (ring, ruut, kolmnurk). Õpetage mõista sõnu "selline", "ei meeldi see", "erinev". Töötada välja käte madal liikuvus.
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
4 peamise värvi ühekordselt kasutatavad plaadid. Geomeetrilised kujundid Linoleumist välja lõigatud, me liimime need vastavate värvidega.
Didaktiline toetus "rammus palli läbi värava" "
Eesmärk: Õpetage lastele võrrelge laste esemeid; Tutvustage "ringi" mõistet; moodustavad idee objektide väärtusest; Kindlustavad oskused praktiliste ja mängude tegemiseks objektidega vastavalt nende omadustele (vorm).
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Puidust baar ja pallid 4 peamist värvi.
Didaktiline käsiraamat "rullid"
Eesmärk: tutvustada lõimedega lapsi; Räägi nende kohtumisest; Õpetage, et pühkida niit mustrile; Töötada välja madal mootorravim ja võime teha meetmeid mõlema käega samal ajal.
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Lõigake rulli mustri pleksiglasest, erinevate värvide tuule niidid.
Didaktiline käsiraamat "Buss"
Eesmärgid: Objektide, ümmarguse ja ruudukujulise kujuga õppimine;
navigeerida lennukis; Õppimine ühendada kujuga teemaga, et toota korrelatiivset toimet (värvi maamärk); Arendada sõrmede trahvi liikuvust;
Õpetage arusaamist sõnade ja fraaside: "bussi", "bussirattad, aknad"; Üles üles lapse sõnastik sõnadega: "Masin", "Rides", "väärt".
Hüvitiste ettevalmistamise kirjeldus:
Plastist lõigake bussi šabloonid ilma Windowsi ja ratasteta. Rattad ja aknad muudavad sobiva vormi (ring, ruut). Eelised on isekleepuvkile sobivate värvidega lüüable.
Didaktiline mäng
"Märgid nimed"
Peamised eesmärgid:
Laste harjutamine mõista ja korrata objekti märke ja õpetajate tähendust õpetaja.
Harjutuslapsed eraldavad objektile mõned märgi nimed ja nende väärtused.
Harjutada objektide võrdlemisel märke ja nende väärtusi.
Liiguta lapsi sõnastada küsimuste nimega ja anda konkreetse objekti kirjeldava vastuse.
Loo tingimused funktsioonide nimede kasutamiseks ja nende tähenduse kasutamiseks aruteludes.
Vajadus alustada laste tutvustamistalates Üks märk.Varem kaaluda lapse iga kaardi märk (skeem), et seda nimetada, arutada milliseid väärtusi see funktsioon võib olla.
Didaktiline kasu
« Looduslik ja inimtegevusest »
Eesmärk:
Arendada laste võimet jagada ümbritseva maailma objekte looduslike ja inimtekkeliste rühmade kohta ning selgitada sellise jagunemise alused.
Ülesanded viiakse läbi suurel ringil, jagatud poole võrra. Ringi esimesel poolel paigutatakse pildid inimtegevusest maailma objektide pildiga teises loomulikusse. On vaja koostada pilte pildi pilt erinevate objektide loodusliku ja inimtegevusest maailma (vähemalt 100).
Sisu mäng:
Plii selgitab, et kõik maailma objektid on erinevad. Isiku käes on objekte, mis kuuluvad inimtegevuses rahule (lapsed helistavad neile ja panevad pilte ringi asjakohaseks osaks). Looduse loodud objektid - need on loodusmaailma objektid (lapsed helistavad ja panevad pilte ringi asjakohasesse osa).
"Kõik maailmas on segaduses";
"Üks kord, kaks, kolm, minge mulle" (kellel on pildid kujutisega inimtegevusest maailma valmistatud maailma kujutisega, juhib juhtpositsiooni).
võistlused "Kes kiiremini levivad pilte" või "kes aitavad Wizard - Nurse"
Kasu
"Koolieelsete laste tutvumine
aja jooksul ja selle omadused. "
(Junior, keskel ja vanem vanus)
1
2
3
Eesmärk:
Tutvustage lapsi ( erineva vanusega) Aja jooksul, päeva osad, nädalapäevad, praegused, minevik ja tulevastel aegadel.
On vaja alustada lastelealates aasta teisest poolest keskmises rühmas.Eelreguleerimine lapsega iga skeemi iga pilt, helistage sellele, arutage, millised väärtused See pilt võib olla.
Käesolev juhend on mõeldud lastele 3-7 aastat.
Moraalse hariduse toetus
"Meie grupi reeglid"
Eesmärk: kultuuri kultuuri moodustamine eelkooliealistest. Arendada firmaväärtust, sallivust, mõistmist, vastastikust abi, harida teadlikku, aktiivset suhtumist usaldatavasse juhtumile, partnerluse tunnet.
Soovitused käsitsi töötamiseks: Kaaluge tegevusi ja eeskirju õpilaste käitumise kohta mitmesugustes igapäevases olukorras, analüüsida neid, asetada oma skemaatilised pildid sobivatesse taskutesse.
See käsiraamat on mõeldud lastele 5-7 aastat.
Matemaatiline käsiraamat
orientatsioonil
"Line ja veerud"
(magnetitel)
1
Eesmärk:
Õpi ruumiliste suundade eristamisterinevate külgede eemaldamiseks: paremale, vasakule, ülemisele, madalamale.Suund "üles - alla" ("üleval" allosas ") võimaldab lapsel aru saada, kui üksuste rühm asub vertikaalsel liinil.Juhised "paremal vasakul" ("Parempoolne vasak") aitab paremini mõista ruumiliste suhete määratletud sõnad, keskel ja serva vahel või serva vahel.
Käesolev juhend on mõeldud lastele 6-7 aastat.
Matemaatiline käsiraamat
"Merry konto"
2
Eesmärk:konto kuni kakskümmend, võime tunnustada rea \u200b\u200barvu ja vea, kvantitatiivseid (üks, kaks, kolm ...) ja järk-järgult (esimene, teine, kolmas ...) numbrit ühest kuni kümne ja üleminekuga Pärast tosinat, eelmist ja järgnevat numbrit ühe tosinat piirides on võime teha esimese ja teise kümne numbreid; tuttavad ja meetmed tähistega; Näidete lahendamine.
Patriootlik hariduse toetus
"Kus on kodumaa algab"
Eesmärk: armastuse tulek isamaale, uhkus oma kultuuri eest.
Assivility-patriootilise suhte moodustamine ja kaasamise tunne:
Perekonnale, linnale, linnaosale, riigile;
Loodusele emakeel;
Nende inimeste kultuuripärandile.
Enesehinnangu haridus lapse kui nende inimeste esindajana. Haridus tolerantse suhtumise teiste rahvuste esindajatele. Patriotismi haridus ja nende riigi, servade uhkuse tunded.
Käesolev käsiraamat on mõeldud lastele 4-7 aastat.
Kasu
keldamisel eelkooliealiste analüüs olukordades
(Põhjuslik - uurimissuhtlus)
Käsiraamatu eesmärk: luua pedagoogilised tingimused dikotoomiamehhanismide kasutamiseks, morfoloogilise analüüsi meetod laste õpetamisel olukordade analüüsimiseks.
Ülesanded:
- jätkata laste õppimist, et teha kindlaks olukord objektide eripära, sõltumatu võrdlus kahe või enama objekti funktsioone;
- hinnangute esitamine;
- sisestage olukordades üldine ja eristusvõime, võrrelge neid ja teevad selle põhjal abstraktse mudelid;
- moodustada mõiste, mis tulemuste põhjuseks on põhjuslike suhete loomine).
- Jätkake ettepanekute tegemist raskete alluvate ametiühingute abil.
Olukordade analüüs
Kavandatavate kaartide valimiseks paari, leidke neile algoritmi põhjus ja tagajärg, kasutades assistente (sillad "seetõttu" ja "sest")
Olukord analüüsi algoritm:
Valige objekt
Leia põhjus ja tagajärjed
Me panime silla, kasutades "abilisi"
Teeme lause
Näide:
Sügis tuli, nii linnud lendas lõunas.
Põhjus - sügis on tulnud
Tagajärg - linnud lendasid lõunas.
(Assistant kasutatakse - sild " nii »)
Töö Morphototiga
Vertikaalselt - lindude nimi (portree);
Horisontaalselt - söödabaas:
1-lehed, seemned
2 terad
3-marjad
4-muhke, nõelad
5-kala
6-vetikad.
7 putukad
8-närilised
9-amreround
10-munad linnud
11-toidujäätmed
Viimase veeru - analüüs: ränd- või talvel lind.
Näide:
Pööritus (Valge kraana)
Võimsus koosneb: marjadest, vetikad, putukad, närilised, kahepaiksed, kala, lindude munad. Põhjus - talve söödabaas puudub; Uurimine - Lõuna-lendab.
Kasu
laste õppimine, algoritm probleemide koostamise ja lahendamise kohta.
eesmärk : Süsteemse mõtlemise arendamine objekti suhtes seoses vaimsete toimingute teket:
- analüüs (kogu osa osapoolte vaimne lagunemine või kogu poolte eraldamine, meetmed, suhted), \\ t
- süntees (osade vaimne liit, omadused, tegevus ühes tervikuna)
- kinnitus töö märke.
Algoritm ülesande lahutamise lisamise koostamiseks
Y - seisukord
? – küsimus
R - otsus
Umbes - vastus
Kogumise algoritm :
Objekti koht - objekti toiming - objekti number - märk (matemaatiline)
Näide:
Tingimus: Tabelis (koht) (Action) 5cass (kogus), 4 pliiats langes.
Küsimus: Mitu pliiatsid jäi lauale?
Otsus: 5 – 4 =1
Vastus: 1 pliiats vasakule lauale.
See käsiraamat on mõeldud lastele 5-7 aastat
Kasu
laste koolituse klassifikatsiooni oskuste jaoks
Eesmärk:
Looge tingimused võimendamiseks võimeid: analüüsida, klassifitseerida, kombineerida, õpetada lapsi klassifitseerimise oskusi, (klassifikatsioon - jaotus objektide rühmade kaupa), kus igal rühmal on oma alaline koht teatud funktsioone.
Kirjeldus:
Selle klassifikatsiooni puhul võib öelda ainult siis, kui grupi ja alamrühma vahelised suhted on mõistetavad. Peamine mehhanism klassifitseerimisstruktuuride loomise võime moodustamiseks on dikotoomia vaimsed toimingud, kus laps sõltumatult rühmad konkreetse põhjal, kehtestab geenid - liikide suhted ja järk-järgult mastering reeglid klassifitseerimisele kättesaadav oma vanusele.
Näiteks: Mäng " Lift »
Lapsed pakuvad mis tahes kaarti (näiteks lind )
Lind klass - Pernova viitab metsloomadele Loodusmaalane Venemaa planeedi maa Universum
Haridus- ja metoodilised käsiraamatud on vajalikud ainult selleks, et korraldada kõik haridusruumi nõuetekohaseks korraldamiseks, kasutage spetsiifilisi seadmeid ja seadmeid.
Uue põlvkonna föderaalsete haridusstandardite kohaselt, mis võeti kasutusele koolieelsetesse haridusasutustesse, peaksid õpetajad võtma arvesse iga lapse individuaalseid funktsioone.
Dou GEFi haridus- ja metoodilised eelised on välja töötatud ka lastele, kellel on füüsilise tervise tõsised piirangud.
Sisaldavate aluspõhimõtete hulgas koolieelne haridus, Ma rõhutan:
Dow haridus- ja metoodiline kasu peaks aitama kaasa sotsiaalsete ja kultuuriliste standardite eelkooliealiste vastuvõtmisele; pereväärtused, uhkus oma riigi jaoks.
Lisaks on oluline eelkooliealistes, et moodustada lapse kognitiivse huvi erinevad tüübid Tegevused.
Programmi koolitus- ja metoodilised käsiraamatud sünnil GEF-i koolis võtab arvesse koolieelse õppimise vanusega seotud adekvaatsust. Kõik metoodilised materjalid peavad vastama vanuse nõuetele, laste arengu omadustele.
Uue GEF-i eelkooli süsteemi taotlemisel soovitatud uued haridus- ja metoodilised käsiraamatud on suunatud igale lapsele õiguse kvaliteetsele koolieelsele haridusele. Õpetaja ülesanne hõlmab psühholoogilise ja füüsiline tervis lapsed, pakkudes iga lapse enesearendamiseks samad võimalused, sõltumata elukohast, kodakondsusest, keelest, samuti sotsiaalne staatus Tema vanemad.
Haridus- ja metoodilised kasu Haridusministeerium kasutamiseks eelkooliõppeasutustes peaksid tagama hariduse järjepidevuse. Nad peavad looma soodsaid tingimusi, võttes arvesse laste vanuseid ja individuaalseid omadusi, aitavad kaasa noorema põlvkonna loominguliste andmete ilmingule.
Kõigi eelkooliõpetajate õpetajate ülesannete täitmiseks peaks käsiraamatute märkimisväärse küllastunud osa sisaldama mängu, heaolu, spordivarustust, mis võimaldab kõigi laste uurimistöö, kognitiivset, loomingulist tegevust, moodustada väikese mootori, et Edendada loomist soodsa emotsionaalse olukorra, eneseväljenduse lapsi.
Pakume eeskujuliku nimekirja nendest materjalidest, mis vastavad uute haridusstandardite nõuetele, mida rakendatakse noorema põlvkonna füüsilise ja psühholoogilise haridusega seotud uute haridusstandardite nõuetele.
Uute haridusministeeriumi kohaldamiseks soovitatavad järgmised metoodilised metoodilised materjalid on huvitavad uutele haridusstandarditele.
See nimekiri sisaldab palju rohkem kasu, millest igaüks on suunatud tervisliku põlvkonna moodustamisele, kes armastavad oma riiki, austades inimeste traditsioone.
AIDSi õpetamine algkool Samuti arendas välja uute standardite nõudeid. Nende raamatute hulgas, mida õpetajatele soovitatakse peamised klassidMe märgime järgmisi materjale:
Matemaatika algkooli haridus- ja metoodiline kasu, maailma ümbritsev vene keel, vastab täielikult kõigile nõuetele, mis esitatakse nende akadeemiliste erialaste õpetamisele teise põlvkonna standardite õpetamisele.
Areng teema-ruumiline keskkond, mida esindab spetsiaalne inventuur, seadmed, materjalid, on oluline osa koolieelse ja kooliealiste laste arendamiseks. See võimaldab teil arvestada vanuse eripära, tugevdada ja kaitsta laste tervist, haridus- ja haridusprotsesside kohandamist.
Kõik tänapäeva haridus- ja metoodika kirjandus lasteaedade õpetajate õpetajad, õpetajate õpetajad ja keskkoolSee peab olema soovitatav Haridus- ja Teadusministeerium Vene Föderatsiooni järgivad nõuded teise põlvkonna frge. Nende eesmärk on tugevdada ja kaitsta laste füüsilist, emotsionaalset tervist, sõltumatuse arengut riigi kasvava põlvkonna.
Hariduse ja teaduse ministeerium ei kinnitanud uuendatud vene hariduse ajakohastatud eeliseid Venemaa Föderatsioon, mitte kasutatavaid lasteaedade õpetajad, algkooli õpetajad keskkoolides, gümnaasiumides, lütseumides.
.jpg)