تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی.

سنت های مردم روسیه.

دوره اجرای پروژه- 1 سال (سپتامبر 2013 - سپتامبر 2014).

نوع پروژه- عمل گرا (کاربردی). این پروژه بر رشد معنوی، اخلاقی و زیبایی شناختی شرکت کنندگان متمرکز است فرآیند آموزشی.

فرضیه پروژه:

استفاده توسط معلمان و والدین مؤسسه آموزشی پیش دبستانید/ث شماره 44 وسایل و تصاویر آثار شفاهی هنر عامیانه(ضرب المثل ها و ضرب المثل ها)، داستان در کلاس درس و زندگی روزمرهآشنایی با فرهنگ کشور و سرزمین مادری به رشد آگاهی معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی و اجتماعی شدن آنها کمک می کند.

هدف پروژه:

توسعه و آزمایش مدلی برای آموزش کودکان پیش دبستانی از طریق آشنا کردن کودکان با فرهنگ ملی روسیه، با هدف توسعه شخصیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی و ایجاد آگاهی وطن پرستانه بالا در بین دانش آموزان.

اهداف اجرای پروژه:

ادغام محتوای معنوی تربیت اخلاقیدر بازی و فعالیت های خلاقانه کودکان؛

شکل گیری احساسات معنوی و اخلاقی بر اساس مطالعه فرهنگ کشور و سرزمین مادری.

غنی سازی واژگان کودکان در فرآیند تربیت معنوی و اخلاقی و ارتباطات گفت و گوی.

آموزش شخصیت معنوی و اخلاقی با موقعیت زندگی فعال، توانایی تعالی و تعامل هماهنگ با افراد دیگر.
- پرورش علاقه و عشق به فرهنگ ملی روسیه، هنر عامیانه، آداب و رسوم، سنت ها، آیین ها، تقویم عامیانه، به بازی های عامیانه؛

شکل گیری عزت نفس در دانش آموزان به عنوان نماینده مردم خود و نگرش مدارا نسبت به نمایندگان سایر ملیت ها.

ایجاد شرایط برای اجرای دستورالعمل های اصلی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی، دستیابی به دستورالعمل های هدف آموزش پیش دبستانی.

مرتبط بودن پروژه

مشکل تربیت معنوی و اخلاقی نسل در حال رشد همیشه مطرح بوده است. تربیت معنوی و اخلاقی شکل‌گیری نگرش ارزشی به زندگی است که توسعه پایدار و هماهنگ فرد را تضمین می‌کند، از جمله پرورش احساس وظیفه، عدالت، مسئولیت‌پذیری و سایر ویژگی‌هایی که می‌تواند به کردار و کردار فرد معنا و مفهوم ببخشد. اندیشه ها.

جامعه مدرن روسیه به شدت در حال تجربه یک بحران ایده آل های معنوی و اخلاقی است. امروز، هر یک از ما نیاز به احیاء و توسعه سنت های معنوی میهن خود را درک می کنیم.

مسائل تربیت معنوی و اخلاقی در قوانین مقرر شده است فدراسیون روسیه"در مورد آموزش" و "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه"، مشکل آموزش معنوی و اخلاقی نیز در مفهوم مدرن سازی آموزش منعکس شده است.

در این راستا نقش کلیدی مهد کودک- ایجاد شرایط بهینه برای رشد همه جانبه پتانسیل معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی از طریق ساخت هماهنگ یک فرآیند آموزشی یکپارچه در موسسه پیش دبستانیبر اساس ارزش های فرهنگی سرزمین مادری.

که در سن پیش دبستانیپایه های شخصیت گذاشته شده است. این دوران کودکی پیش دبستانی است که با درک عاطفی و حسی از واقعیت مشخص می شود که برای آموزش اخلاقی و زیبایی شناختی مطلوب است. در این دوره است که انباشت سریع تجربه زندگی رخ می دهد: اخلاقی، اجتماعی، معنوی. در 7 سال اول زندگی، انسان به اندازه ای که در کل زندگی بعدی خود نمی تواند کسب کند، کسب می کند و حذفیات در این سن برای بعدا جبران نمی شود. این عصر است که نمی توان برای شکل گیری ایده های خوب و بد، در مورد معیارهای اخلاقی و معیارهای اخلاقی رفتار و روابط از دست داد.

در حال حاضر، تغییر در رشد کودکان به سمت روشنفکری اولیه وجود دارد که به رشد معنوی کمک نمی کند. در تعقیب رشد عقل، تربیت روح، رشد اخلاقی و معنوی شخص کوچک از دست می رود، بدون آن همه دانش انباشته ممکن است بی فایده باشد. و در نتیجه این - عدم بلوغ عاطفی، ارادی و معنوی.

بدون شناخت ریشه های خود، سنت های مردم خود، نمی توانید یک فرد تمام عیار تربیت کنید. آشنایی با سنت ها و آداب و رسوم مردم روسیه به پرورش عشق به تاریخ، فرهنگ مردم روسیه کمک می کند و به حفظ گذشته کمک می کند. بنابراین، شناخت کودکان فرهنگ عامیانه، هنر عامیانه روسی، فولکلور، تأثیر مثبتی بر رشد زیبایی شناختی کودکان دارد، توانایی های خلاقانه هر کودک را آشکار می کند و فرهنگ معنوی مشترکی را شکل می دهد.

سازماندهی صحیح تربیت و فرآیند تجربه یادگیری کودک زندگی عمومی، شرایط شکل گرفته برای شناخت فعال کودک پیش دبستانی از واقعیت اجتماعی اطراف او در شکل گیری پایه های شخصیت از اهمیت تعیین کننده ای برخوردار است.

آشنایی کودک با فرهنگ و ارزش‌های جهانی انسانی، از همان سال‌های اول زندگی، به او کمک می‌کند تا پایه‌های اخلاق، میهن‌پرستی و پایه‌های خودآگاهی و فردیت را شکل دهد.

توجه ویژه در فعالیت موسسات آموزشی پیش دبستانی d/s شماره 44 به تقویت روابط با والدین اختصاص دارد. مشارکت مشترک در فعالیت های خلاق به اتحاد خانواده و پر کردن اوقات فراغت آن با محتوای جدید کمک می کند. ایجاد شرایط برای مفاصل فعالیت خلاق، ترکیب خلاقیت فردی و جمعی کودکان و والدین به اتحاد معلمان، والدین و فرزندان کمک می کند. که باعث ایجاد نگرش مثبت نسبت به یکدیگر می شود.

اعیاد و سنت های عامیانه باید در معرفی کودکان با فرهنگ عامیانه جای زیادی داشته باشد. اینجاست که بهترین مشاهدات از ویژگی های بارز فصول، تغییرات آب و هوا و رفتار پرندگان، حشرات و گیاهان شکل می گیرد. علاوه بر این، این مشاهدات مستقیماً با کار و جنبه های مختلف زندگی اجتماعی انسان با تمام یکپارچگی و تنوع آنها مرتبط است.

برای آشنایی موفقیت آمیز با تعطیلات عامیانه سنتی، لازم است به کودکان ایده ای از فرهنگ مردم بدهید، آنها را با سنت ها و سنت ها آشنا کنید. آیین های عامیانهکه ارزش های مثبتی را در کودکان شکل می دهد. همچنین در سنین پیش دبستانی لازم است در کودکان حس بردباری و احترام نسبت به سایر مردم و سنت های آنها ایجاد شود.

شدت تعطیلات ملی و بازی‌های همراه با بداهه‌پردازی‌های خلاقانه و لحظات شگفت‌انگیز، علاقه کودکان را تحریک می‌کند، تأثیرات و تجربیات آنها را افزایش می‌دهد و ادراک هنری و زیبایی‌شناختی را غنی می‌سازد. و مهمتر از همه، آشنایی طبیعی کودکان با آن را تضمین می کند سنت های ملی، ارزش های اساسی، معنوی و زیبایی شناختی را در ذهن آنها تأیید می کند.

تمرکز نوآورانه پروژه

این شامل تغییر رویکردها به محتوا، اشکال و روش های سازماندهی فرآیند آموزشی است. طرح- فعالیت های تحقیقاتیبا یادگیری رشدی و شخصیت محور مرتبط است. پروژه ها به شما این امکان را می دهند که اطلاعات مربوط به حوزه های مختلف دانش را برای حل یک مشکل ادغام کرده و آن را در عمل به کار ببرید.

سیستم توسعه یافته برای استفاده از روش پروژه تأثیر مثبتی بر توسعه علاقه پایدار به فرهنگ عامیانه روسیه در کودکان پیش دبستانی دارد.

تازگی پروژه

این پروژه بر روی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی متمرکز شده است که مطابق با محتوای کار روانشناختی و آموزشی در مورد تسلط کودکان در زمینه های آموزشی لازم الاجرا شده است، بنابراین کار در این جهت افزایش کیفیت آموزش پیش دبستانی را تضمین می کند. با توسعه شایستگی ها در زمینه های برنامه اجرا شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی، به عنوان شاخصی از آمادگی برای یادگیری در مدرسه با تشدید فعالیت های پژوهشی کودکان بر اساس روش پروژه.

نتایج مورد انتظار اجرای پروژه

برای کودکان:

تضمین رفاه عاطفی کودک و ایجاد پیش نیازهای درونی برای رشد شخصی بیشتر؛

بیدار کردن علاقه به تاریخ و فرهنگ وطن، عشق به سرزمین مادری.

شکل گیری احساس عزت ملی؛

توسعه شایستگی های اجتماعی کودک در یک تیم و در ارتباط با یکدیگر؛

برای معلمان:

ارتقای صلاحیت کادر آموزشی یک موسسه آموزشی در زمینه تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی، انتخاب محتوای آموزش پیش دبستانی، بهبود کیفیت کار آموزشی.

ترکیب تلاش های معلمان و والدین در سازماندهی کار برای معرفی فرهنگ ملی روسیه.

توسعه برنامه ریزی موضوعی جامع فرآیند آموزشی برای تربیت معنوی و اخلاقی.

برای والدین:

اجرای حق ترجیحی والدین در رشد و تربیت فرزندان.

تحکیم و اجرای ابتکارات والدین فعال اجتماعی در زمینه رشد و پرورش معنوی و اخلاقی فرزندان.

ایجاد یک اجتماعی مشارکت موسسه آموزشی پیش دبستانیو خانواده ها در امور تربیت معنوی و اخلاقی فرزندان.

شرکت کنندگان پروژه

مربیان؛
- مدیر موسیقی;
- کودکان 3 تا 7 ساله؛
- والدین (نمایندگان قانونی)؛
- شرکای اجتماعی (سالن نمایشگاه، کتابخانه، مدرسه هنر).

مکانیزم های اجرای پروژه

تعامل فعال همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی؛

تشکیل یک جامعه مشارکتی از کارکنان MDOU d/s شماره 44، فرزندان و والدین در روند سازماندهی کار در زمینه آموزش معنوی و اخلاقی.

تعامل کودک والدین و کادر آموزشی MDOU d/s شماره 44 با ساختارهای آموزشی و فرهنگی شهر.

روش های اجرای پروژه

1. روش موثر بصری:

نمایش افسانه ها (توسط معلم، کودکان)؛

بررسی تصاویر کتاب، تکثیر;

اجرای بازی های آموزشی و موسیقایی آموزشی؛

مشاهده؛

معلم خواندن داستان;

تجسم برداشت های کودکان در جلوه های خلاق.
- گشت و گذار، پیاده روی هدفمند.

2. روش لفظی- مجازی:

خواندن و بازی کردن آثار ادبیمعلم؛

ساخت و حدس زدن معماها؛

بررسی مواد بصری؛

داستان های کودکان در مورد برداشت های خود.

مکالمه با عناصر گفتگو، خلاصه داستان های معلم.
- خواندن افسانه ها و اشعار توسط کودکان، معلم، و به دنبال آن نمایشنامه.
- پاسخ به سؤالات معلم و کودکان؛
- انجام انواع بازی ها (بی تحرک، نقش آفرینی، آموزشی، بازی های نمایشی و غیره)؛
- ارسال مطالب اضافی توسط معلم؛

داستان های کودکان بر اساس نمودارها، تصاویر، مدل سازی افسانه ها.
- تجزیه و تحلیل موقعیت های روزمره؛
- برگزاری آزمون ها، مسابقات، شب های موضوعی.

3-روش عملی:

سازماندهی فعالیت های تولیدی: طراحی، مدل سازی، اپلیکیشن.

برگزاری بازی ها: با مواد و مصالح ساختمانی("پله های معبد")، آموزشی ("اعمال خوب و بد")، فعال ("کمک به پدربزرگ")، بی تحرک ("میریلکا") و غیره؛
- ساخت عروسک برای افسانه ها؛
- سازماندهی تولید نمایشنامه ها، افسانه ها، آثار ادبی؛
- انجام گشت و گذار در جهت های مختلف؛
- سازماندهی شب ها با والدین، برای والدین؛
- ساخت وسایل کمک بصری با کودکان؛
- سازماندهی فعالیت های تولیدی: هنرهای زیبا (تصویر بعد از تعطیلات)، کار دستی ( ستاره بیت لحم، فرشته، سوغات عید پاک.)

فعالیت های اصلی پروژه.

مراحل اجرای طرح تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی. سنت های مردم روسیه."

فعالیت‌های آموزشی معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی در MDOU d/s شماره 44 با در نظر گرفتن اصول زیر انجام می‌شود:

1. قابلیت دسترسی - محتوای مطالب به شکلی در دسترس و جذاب به کودکان ارائه می شود.
2. انسان گرایی - کودک موضوع فعال فعالیت های مشترک با معلم است که بر اساس همکاری، اصول دموکراتیک و خلاق است.
3. فعالیت - دانشی که کودک در طول فرآیند یادگیری به دست می آورد، مبنایی برای شکل گیری انگیزه برای مشارکت او در فعالیت های مختلف امکان پذیر می شود.
4. یکپارچگی - اجرای وظایف از طریق فعالیت های شناختی، بصری، تولیدی رخ می دهد: ترکیب آموزش و تربیت معنوی و اخلاقی به زیبایی شناختی، فکری، رشد فیزیکیو آموزش کار؛

5. سازگاری - اصل سازگاری مستلزم تداوم برنامه ها، جذب متوالی دانش، کسب مهارت ها است، زمانی که هر ایده یا مفهوم نوظهور بعدی از ایده قبلی پیروی می کند و بر اساس آن استوار است.

6. تداوم و تداوم آموزش در خانواده و موسسات آموزشی پیش دبستانی مبتنی بر همکاری (به نحوی که جایگزین نباشند، بلکه مکمل باشند).

منابع مورد نیاز برای شروع پروژه:

1. تامین شرایط لجستیکی (دکوراسیون گروه، سالن موسیقی)؛
2. انتخاب ادبیات در مورد موضوع؛ آثار هنر عامیانه روسیه؛ مواد بصری (تصاویر، عکس ها، تولید مثل)؛
3. تهیه مواد برای فعالیت های تولیدی؛
4. مجموعه ای از بازی های آموزشی در فضای باز،
5. استفاده از مجموعه چند رسانه ای و ارائه برای کلاس ها.

برنامه زمانبندی اجرای پروژه

سپتامبر
1. تشخیص دانش کودکان در مورد ارزش های معنوی و اخلاقی.
2. پرسش از والدین در مورد تربیت معنوی و اخلاقی در خانواده و جهت گیری فرآیند تربیتی در موسسه تحصیلی.

3. ساخت پوشه: تعطیلات ملی"، "بازی های عامیانه روسی"،

"بازی در یک کلبه روسی"، "فولکلور کوچک"، "شخصیت های افسانه های روسی"، "روسی" لباس عامیانه"، "سرپوش روسی"، "اسباب بازی عامیانه"، "افسانه مورد علاقه"، "Gzhel"، "Khokhloma".

4. مشاوره برای معلمان "فولکلور شاعرانه کودکان"، "فولکلور و اهمیت آن در تربیت کودکان".

5. سرگرمی برای کودکان پیش دبستانی "روز سمیونوف - تعطیلات مگس".

اکتبر

1. درس آموزشی برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر "بازدید از مادربزرگ برای پنکیک".

2. آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه و صنایع دستی در کلاس ها هنرهای تجسمی: "گژل"; "خوخلوما"؛ " اسباب بازی Dymkovo"؛ "ژست"؛ "گورودس"

3. مسابقه برای دانش آموزان و والدین "شجره خانواده و نشان خانواده."

4. اوسینینی – نمایشگاه پاییزی(تفریح ​​و نمایشگاه آثار تهیه شده از سبزیجات).

نوامبر

1. برگزاری یک درس موضوعی جامع "ظروف دیروز و امروز".
2. مهمانی های کلم (تفریح ​​برای کودکان پیش دبستانی).

3. جشنواره شیر ( رویداد بازبرای والدین و فرزندان)

دسامبر

1. مشاوره برای معلمان «ویژگی ها آموزش میهن پرستانهپیش دبستانی"؛

2. آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه و کاربردی: «گزل»؛ «خوخلوما»؛ "اسباب بازی های Dymkovo"؛ "ژست"؛ "گورودتس"

3. مکالمه "چگونه تعطیلات را به خانواده خود تبریک می گویم."

4.برگزاری مسابقه آثار خلاقانه «چیست سال نو».
5. فعالیت تصویری با موضوع: "یک افسانه سال نو بکشید."

6. سرگرمی موضوعی برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر "سرود".

ژانویه

1. "ماتریوشکا یک تولد دارد" (درسی برای آشنا کردن کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه)

2. خواندن و بحث در مورد آثار ادبی در مورد کریسمس، یادگیری اشعار.
3. سرگرمی "تعطیلات کریسمس".

4. درس کار دستی با موضوع: "فرشته"، "کارت های کریسمس".
5. نمایشگاه آثار کودکان «کارت کریسمس».
فوریه

1. آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه و کاربردی: "گزل"، "خوخلوما"؛ "اسباب بازی های Dymkovo"؛ "ژست"؛ "گورودتس"

1. برگزاری یک درس موضوعی جامع "چگونه در روسیه کار می کردند و استراحت می کردند یا تجمع در اتاق بالا".
   3. مطالعه و سپس بحث در مورد آثار ادبی در مورد زمستان و بهار.
   4. طراحی آلبوم عکس “تعطیلات ما”.
   5. گفتگو در مورد غذاهای سنتی در تعطیلات ارتدکس.
   6. تعطیلات گاو - روز Vlasiev (سرگرمی).

مارس

1. برگزاری کلاس های موضوعی پیچیده: "در آفتاب گرم است، در حضور مادر خوب است"

2. مشاوره برای معلمان "در مورد سیستم کار در مهد کودک برای آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه"؛

3. سرگرمی "Maslenitsa". نمایش عروسکی - افسانه"ماجراجویی در ماسلنیتسا"
4. فعالیت تصویری با موضوع: "Maslenitsa به ما آمده است."
آوریل

1. "گردهمایی" - یکشنبه نخل(سرگرمی برای پیش دبستانی ها).
2.سرگرمی "عید پاک". نمایش عروسکی - افسانه "داستان عید پاک".

3. مسابقه برای والدین " کارت عید پاک. سوغات عید پاک."
4. GCD در مورد کار دستی با موضوع: "Pysanka"، "کارت عید پاک".
5. خواندن آثار ادبی، یادگیری اشعار در مورد عید پاک و بهار.

6. «عید پاک چیست؟ "- درسی برای آشنایی با دنیای اطرافتان. (گفتگو در مورد تاریخچه، سنت ها و آداب و رسوم عید. بررسی و بحث در مورد تصاویر).

7. درس هنرهای زیبا "تزیین تخم مرغ عید پاک".

8. آشنایی کودکان با هنرهای محلی و کاربردی:

"گزل"؛ "خوخلوما"؛ "اسباب بازی های Dymkovo"؛ "ژست"؛ "گورودتس".

1. سرگرمی موضوعی "جشن بازی های عامیانه".

1. آشنایی کودکان با هنرهای محلی و کاربردی:

"گزل" "خوخلوما"؛ "اسباب بازی های Dymkovo"؛ "ژست"؛ "گورودتس"

3. برگزاری یک درس موضوعی پیچیده "زنبور - شکم طلایی".
4. مکالمه - اختلاف "عمل خوب و بد".
5. مکالمه با موضوع: "تعطیلات تابستانی."

ژوئن

1. برگزاری یک درس موضوعی جامع "چه نوع لباس هایی در روسیه می پوشیدند".
2. سرگرمی "تثلیث - تعطیلات درخت توس روسی."

3. درس هنرهای تجسمی با موضوع "درخت توس روسی".
جولای
1. گردهمایی - نوشیدن چای با والدین "پسران تولد ما".

2. "من عاشق درخت توس روسی هستم" - درسی برای آشنایی با دنیای بیرون (شکل دادن به علاقه کودکان به طبیعت بومی; تعمیم دانش در مورد توس؛ گسترش درک کودکان از تصویر توس در شعر، موسیقی و آثار هنری زیبا).

3. مکالمات: "در مورد درختان و توس به طور خاص چه می دانیم؟"؛«سبد شفا».

4. برگزاری نمایشگاهی از آثار کودکان "تعطیلات".

5. تشخیص نهایی. نظرسنجی والدین تجزیه و تحلیل تشخیص و پرسشنامه.

6. انتشار در وب سایت MDOU d/s شماره 44 "تشکیل ارزش های معنوی و اخلاقی در کودکان از طریق آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه".

پرسنل پروژه.

p/p	نام و نام خانوادگی. کارمند آموزشی سازمان های	سمت، تحصیلات، مدرک تحصیلی (در صورت وجود)، عنوان علمی (در صورت وجود) کارمند یک سازمان آموزشی	کارکرد یک متخصص از یک سازمان آموزشی در پروژه سازمان متقاضی
	بوریسووا اولسیا آندریونا		انتخاب مواد آموزشی؛ اجرای پروژه
	الائوا النا واسیلیونا	مدیر موسیقی، بالاترین رده صلاحیت	توسعه پروژه ها و رویدادها.
	تاتارینا لیودمیلا نیکولاونا		برنامه ریزی فعالیت های آموزشی؛ انتخاب مواد آموزشی؛ نظارت بر تسلط دانش آموزان مطالب آموزشی; اجرای پروژه
	تسیگانکووا لیوبوف نیکولائونا	مربی،	برنامه ریزی فعالیت های آموزشی؛ انتخاب مواد آموزشی؛ نظارت بر تسلط دانش آموزان بر مواد آموزشی؛ اجرای پروژه
	چورسینا والنتینا پترونا		برنامه ریزی فعالیت های آموزشی؛ انتخاب مواد آموزشی؛ نظارت بر تسلط دانش آموزان بر مواد آموزشی؛ اجرای پروژه

پشتیبانی قانونی نظارتی از پروژه.

	نام قانون هنجاری	مقررات اساسی
	دستور شماره 61 مورخ 2 سپتامبر 2013 "در مورد توسعه پروژه "آموزش معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی. سنت های مردم روسیه."	تصویب طرح - برنامه زمانبندی توسعه و اجرای پروژه؛ تدوین و تصویب مقررات مربوط به گروه خلاق برای توسعه پروژه.
	دستور شماره 62 مورخ 2 سپتامبر 2013 "در مورد ایجاد یک گروه خلاق برای توسعه پروژه "آموزش معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی. سنت های مردم روسیه."	سازماندهی و تایید ترکیب تیم خلاق
	مقررات مربوط به "گروه خلاق کاری"	تنظیم فعالیت های گروه خلاق؛ روش تشکیل یک گروه خلاق؛ وظایف، حقوق و مسئولیت های گروه خلاق.
	زیربرنامه اول "آموزش پیش دبستانی"	با هدف حل مشکل اطمینان از دسترسی و بهبود کیفیت خدمات آموزش پیش دبستانی.

مسئله رشد معنوی- یکی از مهمترین مشکلات بشریت. در دوره های بحرانی توسعه اجتماعی اهمیت خاصی پیدا می کند. امروزه تمدن مدرن با بحران های متعددی مواجه است که در تغییرات محیطی، جمعیتی و اخلاقی بیان می شود. درگیری ها و غیره همه اینها حکایت از کمبود روحی بشریت دارد. که در سال های گذشتهاز بحران اخلاق و کمبود معنویت زیاد صحبت می کنند. این بحران قبل از هر چیز در غلبه ارزش های مادی بر ارزش های معنوی ظاهر می شود که منجر به تحریف افکار کودکان در مورد فضایل مانند مهربانی، رحمت، سخاوت، عدالت، شهروندی و میهن پرستی می شود. به طور کلی تنش اجتماعی و پرخاشگری در جامعه افزایش می یابد و این امر در کودکان نمود پیدا می کند و در پرخاشگری و دشمنی کودکان خود را نشان می دهد. تحریف آگاهی اخلاقی، عدم بلوغ عاطفی، ارادی، ذهنی و روحی امروزه در کودکان پیش دبستانی قابل ردیابی است.

تصویر کودک از جهان بیانی است از سیستم روابط متنوع کودک، کلیت دانش، ایده ها، معانی او که از طریق روابط با همسالان و بزرگسالان آشکار می شود. در این تصویر از جهان، ایده های اخلاقی درباره خیر و شر شکل می گیرد و نگران کننده است که اخیراً تمایل به محو کردن مرزهای تصورات کودکان در مورد خیر و شر و تغییر این مرزها، به ویژه در بین پسران، به وجود آمده است. جهت منفی بنابراین، کار هدفمند با کودکان پیش دبستانی در زمینه رشد و تربیت معنوی و اخلاقی ضروری است.

به طور سنتی، اولویت به روش های تربیتی و تربیتی برای تأثیرگذاری بر کودک داده می شود. کار معلمان در مهدکودک در مورد رشد معنوی و اخلاقی کودک چه می تواند باشد؟ چگونه می توان با خانواده خود در چنین حوزه حساسی از فعالیت تعامل برقرار کرد؟ وجود این و تعدادی سؤال دیگر نشان دهنده ارتباط موضوع در حال ظهور کار است.

دوران کودکی دوره منحصر به فردی از زندگی انسان است. آنچه در دوران کودکی گذاشته می شود کل زندگی آینده یک فرد را تعیین می کند. دوران کودکی مشکلات، سختی ها و مراحل رشد اخلاقی خاص خود را دارد. از همان ابتدا، باید به کودک آموزش داده شود که اقدامات خود را انجام دهد، در برابر مشکلات واکنش صحیح نشان دهد. بتوانید روابط خود را با افراد دیگر بر اساس معیارهای اخلاقی جامعه ما بسازید. رشد، تربیت و پرورش کودک از لحظه تولد آغاز می شود. می توان گفت که کل دوره کودکی پیش دبستانی در تعیین آمادگی یک شهروند کوچک برای زندگی آینده او اساسی است.

وظیفه ما، یعنی وظیفه مربیان پیش دبستانی این است که به والدین کمک کنند تا متوجه شوند که در خانواده است که ارزش ها و آداب و رسوم معنوی و اخلاقی باید حفظ و منتقل شود.

فرمول بندی مسئله ای که هدف پروژه حل آن است.

مردمی که تاریخ و فرهنگ نیاکان خود را ندانند، محکوم به انحطاط معنوی هستند، نظام تداوم نسل از بین خواهد رفت. به همین دلیل است که ما نیاز مبرم به مطالعه و درک مبانی فرهنگ، زندگی سرزمین مادری، روستای بومی، مکانیسم های انتقال آن به نسل های آینده و همچنیندر کودکان پیش دبستانی احترام به فرهنگ ارتباط، بردباری و توانایی تعامل با دنیای خارج را پرورش دهید.

برآورد همکاری در اجرای پروژه:

موسسه آموزشی شهرداری مدرسه متوسطه شماره 15

مرکز توزیع مرکزی "LIRA"

کتابخانه ملی جمهوری کومی

کتابخانه روستای V.Maksakovka

مؤسسه بودجه دولتی جمهوری قزاقستان موزه ملی جمهوری کومی

مؤسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه ابتدایی

روستای شومنی، منطقه ویازمسکی

پروژه اجتماعی

در تربیت معنوی و اخلاقی در نامزدی

"میراث ما"

"رشته ای که زمان را به هم متصل می کند"

- معلم ریاضی

محل و سال توسعه:

MBOU OOSH روستای شومنی

«فرزندان خردسال مردم ما باید اصیل شوند

وارثان بهترین سنت هااجدادشان"

اعلیحضرت پدرسالار

الکسی مسکو و تمام روسیهII

پاسپورت پروژه

نام پروژه	پروژه اجتماعی برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان و والدین "میراث ما" با هدف بازگرداندن عملکرد خانواده در انتقال ارزش های فرهنگی و زندگی مهم به کودکان.
دلایل توسعه	اساس توسعه این پروژه، پروژه ملی اولویت در زمینه آموزش، مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصی یک شهروند روسیه، فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در تاریخ 1 ژوئن 2012 761 "در مورد راهبرد ملی اقدام به نفع کودکان برای 2 سال» که اولویت بی قید و شرط خانواده را اعلام می کند و ارزش های خانواده.
توسعه دهندگان اصلی	- معلم ریاضی در مدرسه متوسطه MBOU در روستای شومنی
گروه هدف پروژه	دانش آموزان، والدین، معلمان مدرسه متوسطه MBOU Shumny
چارچوب زمانی اجرای پروژه	سال تحصیلی.

ارتباط پروژه:

خانواده یکی از مهمترین نهادهای جامعه است که نقش عمده ای در جامعه پذیری و انتقال هنجارها، ارزش ها و سنت ها از نسلی به نسل دیگر ایفا می کند. فرآیندهای مدرن توسعه اجتماعی منجر به گذار از خانواده چند نسلی به خانواده تک نسلی شده است. در نتیجه در خانواده و در نتیجه در جامعه تداوم نسل ها از بین می رود. سنت های خانوادگیو موارد جدید به دلایل مختلف یا ایجاد نمی شوند یا فقط در یک نسل پشتیبانی می شوند. با هر نسل جدید، ارزش‌های خانوادگی از بین می‌رود، اقتدار نسل قدیمی‌تر کاهش می‌یابد و سنت‌ها، آداب و رسوم خانوادگی فراموش می‌شود. در این میان سنت های خانوادگی یکی از راهکارهای بهینه ای است که به رشد معنوی و اخلاقی جامعه کمک می کند. در جامعه مدرن، تمایل به انتقال مسئولیت تربیت فرزندان به سایر نهادهای اجتماعی (به ویژه مدارس) در حال رشد است و نقش مردان در خانواده رو به کاهش است. در یک خانواده مدرن تجربه تدریس، که در سنت های خانوادگی وجود دارد، گاهی اوقات بی ادعا باقی می ماند. عدم آگاهی از تاریخ خانواده مبدا، سنت های خانوادگی منجر به عدم علاقه به تاریخ فرهنگ روسیه می شود.

فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه به تاریخ 1 ژوئن 2012761 "در مورد استراتژی ملی اقدام به نفع کودکان به مدت 2 سال" اولویت بی قید و شرط خانواده و ارزش های خانوادگی را اعلام کرد و توسعه سیاست خانواده دولتی را پیش بینی کرد. کودکان باید در اجرای این مهم ترین وظایف با هدف احیا و تقویت همه جانبه مشارکت فعال داشته باشند نهاد اجتماعیخانواده، ارزش ها و سنت های خانوادگی به عنوان اساس جامعه و دولت روسیه است. تقریباً تمام زندگی ما بر اساس خانواده بنا شده است. از بدو تولد تا بلوغما در خانه پدر و مادرمان زندگی می کنیم. چند سال بعد ازدواج می کنیم و خانواده خود را تشکیل می دهیم. در خانواده ما اولین تجربه عشق را در رابطه با والدین خود تجربه می کنیم. این عشق شخصیت ما را می سازد. مهم نیست موقعیت ما در جامعه چیست، چه سطحی از تحصیلات، ثروت یا شهرت است - خانواده مکانی است که در آن محیطی از روابط طولانی مدت، مراقبت و حتی الگویی برای رشد ما ایجاد می شود. با نگاهی به تجربیات نسل های گذشته، می توان چیزهای خوبی را مشاهده کرد خانواده های صمیمی، جایی که مردم با هم کار می کنند، استراحت می کنند، سر یک میز غذا می خورند، تعطیلات را جشن می گیرند، به یکدیگر احترام می گذارند و به بزرگان خود احترام می گذارند. در آن زمان سنت های زیادی وجود داشت و هیچ مشکلی وجود نداشت که ظلم کند خانواده های مدرنامروز. خانواده هم مکتب عشق است و هم مکتب اخلاق، سرچشمه عمیق ترین ارزش های ماست.

ایده پروژه "رشته اتصال زمان" در مفهوم برنامه برای آموزش معنوی و اخلاقی دانش آموزان منعکس شده است که اهمیت رویدادهای برنامه ریزی شده را تأیید می کند.

اهداف پروژه :

اجتماعی:

ایجاد شرایط برای تحکیم خانواده ها بر اساس درک متقابل، احترام و کمک، تداوم سنت های خانوادگی.

آموزشی:

ایجاد شرایط برای افزایش علاقه در بین نسل جوان به تاریخ خانواده خود، کمک به آنها برای احساس اشتراک با نسل های قدیمی، درک منشأ شخصیت، خلق و خو، هوش، ترجیحات حرفه ای و توسعه توانایی های خلاقانه خود.

وظایف:

1) ایجاد علاقه در کودکان به خانواده، حفظ سنت ها و آداب و رسوم خانواده و ایجاد احترام به اعضای خانواده.

2) مشارکت دادن والدین در ایجاد قوانین، هنجارهای رفتاری، آداب و رسوم، سنت ها در خانواده، یعنی لزوم شکل گیری ارزش های خانوادگی.

3) تشکیل و توسعه تحقیقات کودکان و کار خلاقانههمراه با معلمان و والدین

4) کودکان را به انجام وظایف مهم اجتماعی تشویق کنید اعمال خوببرای خانواده، خانه، مدرسه

5) ایجاد نیاز کودکان به نشان دادن شفقت، مراقبت و توجه به خانواده و دوستان، دوستان و همسالان، به کسانی که به آنها اهمیت می دهند.

6) فرصتی برای کودکان فراهم کنید تا علایق خود را به طرق مختلف و آزادانه بیان کنند و زمانی شخصی برای انجام کاری که دوست دارند داشته باشند.

مشکلاتی که پروژه به دنبال حل آنهاست

فروپاشی تداوم نسل ها، از بین رفتن سنت های خانوادگی. سطح بسیار پایین فرهنگ اخلاقی اکثریت والدین مدرن به عنوان صلاحیت ناکافی خانواده در زمینه شکل گیری اخلاقی و تربیت شخصیت کودک است. از دست دادن کارکرد خانواده در انتقال ارزش های فرهنگی و زندگی مهم به کودکان. کودکان پیش دبستانی در مورد خانواده و تاریخچه آن آگاهی ندارند. عقاید تحریف شده در مورد معنای زندگی انسانی و ارزش های واقعی در میان نسل جوان که بزرگسالان را پرورش می دهند.

فعالیت های توسعه، برنامه ریزی و اجرای پروژه شامل مراحل زیر می باشد :
مرحله 1 - سازمانی

1. انجام تشخیص با هدف شناسایی نگرش دانش آموزان، والدین و معلمان به سنت ها و ارزش های خانوادگی.

2. رسمی کردن مفهوم پروژه و جستجو برای شرکای علاقه مند به اجرای پروژه.

3. اطلاع رسانی به مخاطب در مورد پروژه.

4. برگزاری جلسات آموزشی با شرکت کنندگان اعلام شده پروژه

مرحله 2 - اصلی

اجرای فعالیت های اصلی پروژه.

مرحله 3 - تعمیم

تهیه گزارش از اجرای پروژه، برنامه ریزی چشم اندازهای بیشتر برای توسعه پروژه

تازگی: این شامل توسعه رویکردهای استراتژیک جدید برای آشنا کردن کودکان با سنت ها، ارزش ها و تعامل با خانواده در تربیت معنوی و اخلاقی کودک است. فعالیت های پژوهشی مشترک والدین و معلمان برای مطالعه تاریخ خانواده و قبیله به شکل گیری میهن پرستی، مدارا، جهت گیری های فرهنگی و ارزشی، رشد معنوی و اخلاقی کمک می کند.

نتایج مورد انتظار:

ایجاد روابط مثبت بین کودک و افراد نزدیک به او، ابراز علاقه به خانواده، گذشته و حال آن. اشتیاق کودکان برای شبیه شدن به عزیزان در اعمال، اعمال و ادامه سنت های خانوادگی. تجلی نگرش مثبت عاطفی نسبت به خانواده، غرور به خانواده و برخورد دقیق با میراث خانوادگی. ظهور تمایل به درک دانش در مورد گذشته خانواده در فعالیت های خود (داستان ها، نقاشی ها، ارائه میراث های خانوادگی، نمایشگاه های موزه خانواده).

این پروژه از سه بلوک تشکیل شده است (به درخواست توسعه دهندگان پروژه، تعداد بلوک ها می تواند تغییر کند)

بلوک 1. "ریشه های من."

مطالعه شجره نامه.

ایجاد حس عشق و غرور در خانواده شما.

ایجاد علاقه به سابقه خانوادگی.

ایجاد علاقه و احترام مثبت به خانواده های همکلاسی ها.

شکل کار:

جستجو، تدوین شجره نامه، ایجاد و حفاظت از نشان خانواده شما. تعیین جایگاه خود در زنجیره زندگی و سابقه خانوادگی. مدت زمان مشخصی برای کار جستجو در نظر گرفته شده است که در طی آن دانش آموزان باید با والدین و پدربزرگ و مادربزرگ خود در مورد اجداد خود مصاحبه کنند.

دفاع از پروژه شجره نامه در یک روز تعطیل آزاد با دعوت والدین آنها برنامه ریزی شده است. کودکان "درختان زندگی" خود را نشان می دهند، که در اشکال و انواع مختلفی وجود دارد. نکته اصلی این است که توجه داشته باشید که چه مکانی به شما اختصاص داده شده است و چه مسئولیتی بر دوش شما می افتد تا این درخت از بین نرود و شاخه از بین نرود. شیوه سنتی زندگی، نام های مورد علاقه، حقایق جالبزندگی،

بلوک 2. "به آلبوم خانوادگی نگاه کنید." سابقه خانوادگی در اسناد و عکس ها.

توسعه مهارت های جستجو

شکل گیری علاقه به سنت های خانوادگی

راهنمایی شغلی برای دانش آموزان

شکل کار:

جستجو و فعالیت های آرشیوی کار با اسناد خانوادگی و آرشیوی.

نظرسنجی و گفتگو با بستگان بزرگتر خود

بلوک 3. "سینه خانواده"" تاریخ یک چیز، تاریخ یک خانواده است.

نتایج تحقیق خود را در قالب یک آلبوم چندرسانه ای MS Power Point ارائه دهید.

شکل گیری علاقه مثبت به سرگرمی والدین و عزیزان.

القای علاقه به تصویر سالمزندگی اوقات فراغت خانوادگی و سرگرمی های خانوادگی.

مسابقه دستور پخت خانوادگی

مشاهده آثار باستانی خانوادگی

مسابقه داستان در مورد علایق و سرگرمی های خانوادگی.

شکل کار:

ارائه میراث خانوادگی

داستان مسابقه در مورد علایق و سرگرمی های خانوادگی. سرگرمی ها کاملاً متفاوت است، اما علایق می تواند اعضای خانواده را متحد کند. علایق به نسل های مختلف کمک می کند یکدیگر را بهتر درک کنند. عکس‌ها، تمبرها، کلبه‌ها، مطالعه و سایر علایق برای نزدیک‌تر کردن اعضای خانواده و ایجاد سنت‌های سبک زندگی سالم طراحی شده‌اند.

روش های اجرای پروژه

ü پرسشنامه، تشخیص؛

ü گفتگو، مصاحبه؛

ü جلسات

ü کلاس های عملی، آموزش;

اصل همکاری.

کاربرد

ورزش:

در مورد اصل و نسب خود تحقیق کنید. یک شجره نامه بسازید، یک مقاله بنویسید "سنت های خانواده ما"، آرشیوهای خانوادگی را دیجیتالی کنید، از میراث خانوادگی خود عکس بگیرید، از داستان های بزرگان خانواده خود فیلم بگیرید. نتایج تحقیق خود را در قالب یک آلبوم چندرسانه ای MS Power Point ارائه دهید.

سوالات اصلی:

کشف ریشه های خود به چه معناست؟ آیا جوهر کلمات - خویشاوندان و وطن خود را در جریان زمان درک می کنید؟ تدوین گلچین شجره نامه از کجا شروع می شود؟ چگونه یک شجره نامه بسازیم؟

شجره نامه- علم روابط تبارشناسی. در شجره صعودی، موضوع تحقیق شخصی است که اطلاعات اجدادش جمع آوری می شود. آنها با آن شروع می کنند، سپس در امتداد پله ها یا قبیله های صعودی می روند، یعنی به پدر، پدربزرگ، پدربزرگ، و غیره. ناشناخته. هنگام تنظیم یک شجره نامه نزولی، از دورترین جد شناخته شده شروع می شود و به تدریج به فرزندان او می رود. چنین شجره نامه ای به ما این امکان را می دهد که تصویر کلی زندگی و فعالیت های قبیله را به وضوح ارائه دهیم، از زمان های دورتر شروع شده و به تدریج تا به امروز آشکار می شود.

کاربرد

یادداشت

"چگونه در مورد اصل و نسب خود تحقیق کنیم؟"
فهرستی از تمام اقوام خود که شما و والدینتان می شناسید تهیه کنید.
با همه اقوام خود صحبت کنید و خاطرات آنها را یادداشت کنید. برای بستگانی که دور زندگی می کنند نامه بفرستید.
حوادث جالب، خاطرات خانوادگی، افسانه ها، داستان ها را یادداشت کنید.
بایگانی خانواده را به دقت مطالعه کنید: معیارها (گواهی تولد، فوت یا ازدواج)، گواهی ها، مدارک تحصیلی، گواهینامه ها، کارت های شناسایی نظامی، دفترچه های سفارش، آلبوم ها، نامه ها.
پیش نویس جدول شجره نامه ای تهیه کنید که در آن، در کنار نام ها، تاریخ زندگی، محل تولد، حرفه، جوایز، نام های دخترانه زنان و غیره را مشخص کنید.
ساختن شجره نامه، که به وضوح به شما کمک می کند تا تاریخچه خانواده خود، تمام پیوندهای خانوادگی و وجود نقاط خالی در حافظه خانواده را ببینید.

کاربرد

یادداشت

"ایجاد نشان خانوادگی"

تکنیکی را برای اجرای "نشان خانواده شما" انتخاب کنید

شکل سپر را انتخاب کنید (تقسیم ها و حاشیه ها را به دلخواه ایجاد کنید)

به یک طرح رنگ فکر کنید (مطابق با الزامات اساسی هرالدریک)

رنگ در نشان نمادین خاصی دارد:

سبز - فراوانی

آبی - زیبایی، عظمت،

بنفش (تمشک) - قدرت،

قرمز - عشق و شجاعت،

نقره ای (سفید) - بی گناهی، خلوص،

طلا (زرد) - ثروت، عدالت

ترکیبی از نمادها بسازید (اینها می توانند نمادهایی باشند: طلسم، حرفه، سرگرمی ها، سرگرمی ها و غیره)

یاد آوردن! نیازی به بارگذاری بیش از حد نقاشی با نقشه ها و جزئیات کوچک وجود ندارد. هر نمادی باید توجیه خاص خود را داشته باشد.

در صورت امکان توضیحی برای نشان خود بنویسید.

نشان چیست و چرا لازم است؟

نشان نماد اتحاد، همبستگی خانواده، احساس تعلق است

یک فرد به یک خانواده خاص یک نشان شخصی، به عنوان یک قاعده، منعکس کننده خدمات یک فرد و خانواده اش به میهن، ارتباط با اجداد، علایق، آرزوها و ویژگی های حرفه ای است. نشان، پیوند بین نسل های گذشته، حال و آینده است. با گذشت زمان، نشان ملی معنا و ارزش خود را افزایش می دهد و فضایل و شایستگی های زنجیره بعدی را به خود اضافه می کند.

نسل ها

نمونه ای از نشان خانوادگی:

رنگ سفید نماد نجابت و پاکی است

و راستگویی قرمز عشق است و آبی سخاوت، صداقت، وفاداری است. علاوه بر این، نشان ملی شامل رنگ سبز، نماد سلامتی است. نمادهای هرالدیک روی نشان، خورشید، قلب، لانه و حلقه ازدواج هستند. خانواده باید قوی باشد (حلقه)، همه در آن یکدیگر را دوست دارند (قلب). عشق گرمای روحی قوی (خورشید) ایجاد می کند. هدف اصلی خانواده و دغدغه والدین تربیت فرزندان است.

کاربرد

مسابقه خانواده

به لاتین بگویید «خانواده». (نام خانوادگی.)

2. حالا به ایتالیایی بگویید «family». (مافیا.)

3. همانطور که می دانید الهه یونانی آتنا الهه خرد بود و جغد پرنده او محسوب می شد. اما الهه هرا، همسر زئوس، حامی خانواده به طور کلی و مادری به طور خاص به حساب می آمد. حدس بزنید کدام پرنده "پرنده هرا" محسوب می شد؟ (لک لک.)

4. این الهه رومی خوشبختی و خوشبختی از نوزادان، کل خانواده، باکره ها حمایت می کرد و می توانست به طور جداگانه از آنها حمایت کند. زنان متاهل، مردان. اون کیه؟ (فورچون.)

5. نام خدای اساطیر اسلاو-روسی، بنیانگذار زندگی، حامی خانواده و خانه چه بود؟ شهر اصلی قبیله راس، رودن (Kinfolk) به افتخار این خدا نامگذاری شده است. (جنس.)

6. برای مدت طولانی اسلاوهای باستان راد را خدای مردمان نوپا می دانستند. همچنین خدایی نزدیک به او وجود داشت - قدیس حامی حقوق خانواده و مالکیت، که از اصول اخلاقی انسانی حمایت می کرد و همه چیز را عادلانه تقسیم می کرد. زمانی که لازم بود نیروهای مضر حذف شوند به یاد او افتاد. اسم این خدا چی بود؟

(خوشحال شوید. عبارات از اینجا آمده است: "خوشحال باش، من!"، "مراقب من باش!"، و غیره)

7. از نام کدام الهه آمده است واژه های «به خوبی»، «خوب»، «تاسیس»؟

(از طرف لادا - الهه زیبایی، عشق و ازدواج)

8. در روسیه برای یک جفت اسب یا گاو که به یک تیم مهار شده بودند، چه نام داشت؟

(همسران - کسانی که در یک مهار هستند.)

9. چرا در روسیه تا قرن 18 آهنگر حامی خانواده و ازدواج محسوب می شد؟ (او انگشترهای جعلی ساخت.)

10. در دوران باستان رنگ سفیددر میان بسیاری از مردم، از جمله اسلاوها، این رنگ عزا بود. چرا عروس در عروسی اسلاو باید لباس سفید بپوشد؟ (طبق اعتقادات اسلاوها، عروس باید برای قبیله خود بمیرد تا دوباره در قبیله شوهرش متولد شود)

11. در مورد کسانی که مشکلات و دعواهای داخلی خانوادگی را فاش می کنند چه می گویند؟ (لباس های کثیف را در مکان عمومی بشویید.)

با توجه به قافیه داده شده شعر بنویسید.

شکار "یکشنبه در خانواده" - مراقبت

پسر - پیست اسکیت

دختر - مخالف نیست

نیمکت - خانواده

میراث خانوادگی

در هر خانه ای نه تنها عکس های خانوادگی قدیمی، بلکه اسنادی که در طول زمان از بین رفته اند و آثار به یاد ماندنی نیز وجود خواهد داشت. اینها ممکن است کپی سوابق تولد، گواهی تولد، ازدواج و فوت باشد، کتاب های کار، برگه های جوایز، دفترچه های پدربزرگ و مادربزرگ، یادداشت های پراکنده اما به یاد ماندنی، نقاشی های کودکان، اقلام با کتیبه های وقف، گزارش مدرسه، دستورات و مدال ها، و خیلی چیزهای دیگر.. یادگارها چیزهایی هستند که از طریق ارث به شما منتقل می شوند. خویشاوندان در نسل های گذشته وقایع نگاری خانواده با یادگارها آغاز می شود. آنها ذرات تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری ما هستند.

برای فرهنگ روسیه و مردم روسیه، ایمان ارتدکس و شیوه زندگی ارتدوکس نقش تعیین کننده ای در جهان بینی آنها دارد، اما در طول دوره هفتاد ساله قدرت شوروی، ما از تجربه خود پیامدهای مخرب بی خدایی را آموخته ایم. در حال حاضر جامعه در تلاش است تا ارزش ها و سنت های از دست رفته را احیا کند؛ بازنگری در معنای معنویت در تربیت نسل جوان وجود دارد. اولین کاری که برای ایجاد یک سیستم آموزش معنوی و اخلاقی در روسیه باید انجام شود، معرفی یک دوره کامل در مبانی فرهنگ ارتدکس در موسسات آموزشی است که از پیش دبستانی شروع می شود. مهدکودک ها در کشور ما برای تحقق اهداف خاصی ایجاد می شوند و بنابراین باید نظم اجتماعی را محقق کنند. در این راستا، نقش کلیدی مهدکودک ایجاد شرایط مطلوب برای رشد همه جانبه پتانسیل معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی از طریق ساخت هماهنگ یک فرآیند آموزشی جامع مبتنی بر آشنایی با آتش الهی ارتدکس است.
مشکل تربیت معنوی نسل در حال رشد همیشه مطرح بوده است. آموزش ارتدکس شکل‌گیری نگرش مبتنی بر ارزش به زندگی است که توسعه پایدار و هماهنگ یک فرد را تضمین می‌کند، از جمله پرورش احساس وظیفه، عدالت، مسئولیت و سایر ویژگی‌هایی که می‌تواند به اعمال و افکار فرد معنای بالایی بدهد. با این حال، ایجاد یک سیستم تربیت معنوی و اخلاقی به طور مصنوعی غیرممکن است. این تعلیم و تربیت خود در طول قرن ها در جامعه شکل گرفته و در سنت ها، آداب و رسوم و سبک زندگی تجلی یافته است. بنابراین، ساخت چنین سیستم آموزشی مستلزم احیای کامل زندگی ارتدکس در جامعه مدرن روسیه و در آموزش - احیای سیستم ارزشهای معنوی و اخلاقی سنتی، محتوای سنتی آموزش، سیستم روابط سنتی است. بین معلمان و کودکان
در سنین پیش دبستانی، پایه های شخصیت گذاشته می شود. این دوران کودکی پیش دبستانی است که با درک عاطفی و حسی از واقعیت مشخص می شود که برای آموزش اخلاقی و زیبایی شناختی مطلوب است. در این دوره است که انباشت سریع تجربه زندگی رخ می دهد: اخلاقی، اجتماعی، معنوی. در 7 سال اول زندگی، انسان به اندازه ای که در کل زندگی بعدی خود نمی تواند کسب کند، کسب می کند و حذفیات در این سن برای بعدا جبران نمی شود. این عصر است که نمی توان برای شکل گیری ایده های خوب و بد، در مورد معیارهای اخلاقی و معیارهای اخلاقی رفتار و روابط از دست داد.
بدون شناخت ریشه های خود، سنت های مردم خود، نمی توانید یک فرد تمام عیار تربیت کنید. آشنایی با سنت ها و آداب و رسوم مردم روسیه به پرورش عشق به تاریخ، فرهنگ مردم روسیه کمک می کند و به حفظ گذشته کمک می کند. بنابراین، دانش کودکان از فرهنگ عامیانه، هنر عامیانه روسی، فولکلور تأثیر مثبتی بر رشد زیبایی شناختی کودکان دارد، توانایی های خلاقانه هر کودک را نشان می دهد و یک فرهنگ معنوی مشترک را تشکیل می دهد.
بنابراین تربیت معنوی و اخلاقی بر اساس سنت های ارتدکسهسته اصلی شخصیت را تشکیل می دهد و تأثیر مفیدی بر همه جنبه ها و اشکال رابطه فرد با جهان دارد: رشد اخلاقی و زیبایی شناختی او، جهان بینی و شکل گیری موقعیت مدنی، جهت گیری میهن پرستانه و خانوادگی، پتانسیل فکری، وضعیت عاطفیو رشد جسمی و روانی عمومی. این امر اهمیت و ارتباط ویژه توسعه یک پروژه در زمینه آموزش و پرورش معنوی و اخلاقی کودکان را ثابت می کند!

پروژه ساماندهی تربیت معنوی و اخلاقی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

موضوع: "آنچه می خواهم باشم."

معلم بالاترین رده صلاحیت:

موروزوا ناتالیا پترونا

سن کودکان: 4-5 سال.

ارتباط.

تربیت معنوی و اخلاقی کودکان- این یکی از وظایف اصلی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی است. در آموزش روسی تربیتهمیشه با توسعه همراه بوده است از نظر معنوی- حوزه اخلاقی و خود را هدف اصلی قرار می دهد - آموزش فکر کودک، نیکوکار، بخشنده، وظیفه شناس، معتقد به امکان بهبود دنیا و مردم.

سن پیش دبستانی مهمترین دوره در از نظر معنوی- شکل گیری اخلاقی و رشد شخصیت این دوره ورود اولیه کودک به این دنیای عظیم، شگفت انگیز و زیباست. کودک پایه های نگرش خود را نسبت به خود و دیگران و به طور کلی جامعه ایجاد می کند. در حال پیش رفت معنوی - اخلاقی تحصیلاتمفاهیم اقوام در خانواده گسترش و تعمیق می‌یابد، مهارت‌های ارتباط دوستانه با همسالان القا می‌شود و ایده‌هایی در مورد مستقیمو محیط دور: خانه، حیاط، خیابان، شهر، کشور.

در حال حاضر، یک جهت نسبتاً جدید برای حوزه پیش دبستانی در حال شکل گیری است: پیش دبستانی ارتدکس تحصیلات.خطاب به از نظر معنوی- سنت های اخلاقی تربیت داخلی و تحصیلات، کارایی به طور قابل توجهی افزایش می یابد کار آموزشی در زمینه معنویت- پیشرفت اخلاقی فرزندان، بلند می شود

صلاحیت مربیان, دانش آموزان، والدین، در حال گسترش است

آموزشیفضا و دسترسی فعال به جامعه را فراهم می کند.

هدف:

حفظ از نظر معنوی- سلامت اخلاقی کودکان؛

تشکیل و توسعه یک فرد بسیار اخلاقی، مسئول، خلاق، فعال - شهروند روسیه.

کاربرد روش های موثرو الزامات در یک محیط مهدکودک.

وظایف:

- آموزش شهروندی, میهن پرستی؛

عشق به یک موسسه آموزشی، شهر، مردم، روسیه؛

- تربیتاحساسات اخلاقی و آگاهی اخلاقی

تشخیص اعمال خوب و بد؛

ایده هایی در مورد قوانین رفتار در یک موسسه آموزشی، در خانه، در خیابان، در مکان های عمومی، در طبیعت؛

نگرش محترمانه نسبت به والدین، بزرگترها، نگرش دوستانه نسبت به همسالان و خردسالان؛

ایجاد روابط دوستانه در گروهبر اساس کمک متقابل؛

شکل گیری نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به سلامتی و سبک زندگی سالم.

زیبایی شناسی تربیت

نوع پروژه: کوتاه مدت.

تاریخ: 2 ماه (ژانویه - فوریه 2017)

شركت كنندگانپروژه: دانش آموزان گروه میانی №5 ( 4-5 ساله)، معلمان گروه، مدیر موسیقی، والدین.

وظایف پروژه:

برگزاری کلاس ها، مکالمات، سرگرمی تربیت معنوی و اخلاقی;

برگزاری نمایشگاه های هنری و عکس با این موضوع پروژه;

معرفی کنید کودکان با ادبیات, آثار هنری و موسیقی با موضوع؛

استفاده از مشاوره ها و توصیه های والدین در این زمینه در اجرای طرح؛

یک فعالیت بدنی انجام دهید تقدیم به روزسلامت، همراه با والدین دانش آموزان؛

گزیده ای از ادبیات و تصاویر با افسانه های کومی و فولکلور.

ساخت آلبوم "خانواده دوستانه"، "عمل نیک ما".

مراحل اجراپروژه:

مرحله ی 1: مقدماتی

مطالعه ادبیات روانشناختی و آموزشی در مورد موضوع پروژه؛

تعیین اهداف، تعیین ارتباط و اهمیت پروژه:

اهمیت این موضوع را به شرکت کنندگان منتقل کنید.

- انتخاب ادبیات روش شناختی برای اجرا پروژه;

- انتخاب مواد بصری و آموزشی؛ داستان در مورد موضوع پروژه؛

سازمان توسعه محیط گروهی;

ترسیم یک برنامه کاری.

مرحله 2: پایه ای:

آشنایی فرزندانبا داستان;

بررسی نقاشی ها، تصاویر، عکس ها و گفتگوها بر اساس محتوای آنها.

کار با والدین؛

GCD;

میزبانی یک رویداد؛

گوش دادن و بحث در مورد آثار موسیقی؛

طراحی و طراحی با کودکان؛

ایجاد و اجرای یک ارائه.

مرحله 3: نهایی:

تجزیه و تحلیل نتایج پروژه؛

-نمایشگاه نقاشی و عکس کودکان؛

انتشار آلبوم "خانواده دوستانه"، "عمل نیک ما".

سیستم و توالی کار در مورد تربیت معنوی و اخلاقی کودکان:

خانواده (والدین، کسانی که برای آنها کار می کنند)؛

مهد کودک (نام مهد کودک، گروه)؛

سرزمین بومی (جمهوری کومی، زادگاهسوسنوگورسک)؛

کشور (روسیه، پایتخت، نمادها).

سازمان محیط توسعه:

- پر کردن گوشه آموزش اخلاقی و میهن پرستانه (عروسک را با لباس ملی کومی، وسایل خانگی، آلبوم عکس "شهر من"، آلبوم "معابد ارتدکس" بیاورید).

پر کردن بازی های تخته آموزشی آموزشی برای آموزش معنوی و اخلاقی.

طراحی "دیوار کارهای خیر" (نقاشی و عکس های کودکان)؛

پر کردن گوشه کتاب با داستان در مورد موضوع پروژه (قصه های عامیانه روسی و کومی در مورد خوب و بد).

فرم ها و روش های اجرای پروژه:

رشد گفتار و شناختی.

1. GCD:

- "خانواده ی من"

- «مهدکودک ما. قوانین رفتار"

- "منطقه ای که در آن زندگی می کنم"

- "از طریق خیابان های شهر"

- "کشور مادری من. نمادهای دولتی"

- "لباس محلی کومی"

- "تعطیلات ارتدکس در زمستان"

- "آنچه می خواهم باشم"

2. داستان های خلاق:

-"مکان های شهر ما که دوست دارم بروم"

- "من دستیار مادرم هستم"

- "عمل نیک من"

3. خواندن و حفظ ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، نشانه های عامیانه:

- یادگیری قافیه های مهد کودک با ترجمه به روسی، بازی های عامیانه کومی با کلمات، نمایش کومی لباس ملیاستفاده از عروسک؛

خواندن افسانه های کومی با طرحی در مورد خیر و شر.

خواندن روس ها افسانههای محلی, ضرب المثل ها، ضرب المثل ها

4. حدس زدن معماها:

- در مورد گیاهان، حیوانات، پرندگان، حشرات سرزمین مادری خود؛

درباره وسایل خانه مدرن و قدیمی.

فعالیت بازی:

طراحی کتابخانه اسباب بازی آموزشی بازی ها:

- "کسی که فرد خارج است"؛

- "حیوانات منطقه ما را پیدا کنید"؛

- "نام شی"؛

- "خوب بد".

بازی های طرح نقش آفرینی:

- "خانواده ی من"؛

- "جادوگران خوب"؛

- "گشت شهری با اتوبوس."

فعالیت کارگری کار دستی:

- "سوغاتی برای مادر" ، "هدیه برای دوست" (صنایع دستی ساخته شده از طبیعی و مواد زائد);

وظیفه در سفره خانه و در منطقه طبیعی;

- "کمک به یک بزرگسال"، "بیایید به بچه ها کمک کنیم" (تکالیف کاری)

تهیه مواد طبیعی و ضایعاتی برای صنایع دستی همراه با والدین

فعالیت های بصری و سازنده:

ساخت بوکمارک برای کتاب هایی با الگوهای کومی;

طراحی بر اساس داستان های عامیانه روسی؛

ترسیم نمادهای روسی؛

نقاشی "من یک یاور هستم"؛

مدل سازی "حیوانات منطقه ما"؛

مدل سازی "پذیرایی برای مهمانان"؛

برنامه "پرچم جمهوری ما"؛

ساخت «خانه من».

گشت و گذار:

- "خیابان های شهر ما"؛

- "جایی که افسانه ها زندگی می کنند" (به کتابخانه شهر کودکان).

سلامتی و رشد جسمانی:

تمرینات صبحگاهی، ورزش در حین پیاده روی؛

بازی های عامیانه: "جریان"، "سوزان"، "بلوف مرد کور با زنگ"، "نان"؛ بازی های عامیانه کومی: "یخ، باد و یخبندان"، "گرگ و گوزن"، "واژنکا و حنایی".

گفتگو در مورد ایمنی زندگی:

- "عادتهای خوب"؛

- "قوانین رفتار در جاده"؛

- "اشیاء خطرناک."

گفتگو در مورد سبک زندگی سالم:

- "دندان های سالم"؛

- "غذای سالم"؛

- بیایید ورزش کنیم و برای سلامتی خودمان را تقویت کنیم!

تعامل با والدین:

نمایشگاه عکس "مکان هایی در شهرمان که دوست داریم با هم باشیم"؛

تهیه مواد طبیعی و ضایعاتی برای صنایع دستی همراه با والدین.

آمادگی برای رویداد تربیت بدنی "پدر، مامان، من - یک خانواده ورزشی" (برای روز سلامت).

آماده کردن صفات برای جشن " ماسلنیتسا گسترده"(ماسک، لباس).

رویدادهای باز با دعوت از والدین:

- "بابا، مامان، من یک خانواده ورزشی هستم" (برای روز سلامت)؛

تعطیلات "پدر من بهترین است" (برای روز مدافع میهن).

نتیجه.

ایجاد یک سیستم یکپارچه تربیت معنوی و اخلاقیدر یک موسسه پیش دبستانی بر اساس تعامل همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی نتایج مثبتی را نشان می دهد. رو به افزایش از نظر معنوی- پتانسیل اخلاقی معلمان و شایستگی حرفه ای در مسائل تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی، علاقه والدین به شکل گیری شخصیت کودک, والدین در فعالیت های مهدکودک با هدف درگیر هستند از نظر معنوی- رشد اخلاقی کودکان

جزء آموزشدر این مورد، کمک به کودک در تسلط بر سیستمی از ارزش ها و آرمان ها و همچنین در شکل گیری یک موقعیت خاص جهان بینی شخصی بر این اساس است.

مؤلفه اخلاقی با هدف ارتقاء رشد احساسات، روابط و رفتار، موقعیت جهان بینی در فعالیت های اجتماعی کودک است: در روابط با افراد دیگر (کمک به دیگران، اشراف انسانی).

شناخته شده است که اصلی تربیت معنوی و اخلاقی فرهنگ معنوی آن محیط است، که کودک در آن زندگی می کند که شکل گیری و رشد او در آن صورت می گیرد. محیط اجتماعی فوری کودک در شکل گیری دنیای درونی کودک، تربیت یک فرد شایسته واقعی - شهروند فدراسیون روسیه، تعیین کننده است.